Relevant bibliographies by topics / Okul terki / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Okul terki.

Journal articles on the topic 'Okul terki'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 17 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Okul terki.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Bahattin, Öztoklu, Ekici Ömer, Konakcı Arif, Konakcı Gülşen, and Ekrem Yakıcı Ramazan. "Okul Terki ve Okula Devamsızlık İle İlişkili Çalışmaların Bibliyomerik Analizi." JOURNAL OF ACADEMIC SOCIAL RESOURCES (ASR JOURNAL) 9, no. 1 (2024): 17–25. https://doi.org/10.5281/zenodo.10714928.

Full text
Abstract:
Bu bibliyometrik analiz, okul terki ve okula devamsızlık konularında yürütülen akademik çalışmaların genel bir değerlendirmesini hedeflemektedir. İlk olarak, bu alandaki yayınların yıllara göre dağılımı incelenerek, konuya dair yapılan araştırmaların artış veya azalış eğilimleri ele alınmıştır. Daha sonra, okul terki ve okula devamsızlıkla ilişkilendirilen dergiler ve bu dergilerdeki atıf sayıları detaylı bir analiz ile değerlendirilmiştir. Üçüncü aşamada, en fazla yayın yapan yazarlar tespit edilerek, alandaki öncü akademisyenlerin ve
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

MIZRAK, Şeyma. "OKUL TERKİNİ ÖNLEMEYE YÖNELİK HAZIRLANAN GRUP REHBERLİĞİ PROGRAMININ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ." NEW ERA INTERNATIONAL JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY SOCIAL RESEARCHES 10, no. 28 (2025): 33–43. https://doi.org/10.5281/zenodo.15313602.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın temel amacı, okul terkini azaltmaya yönelik hazırlanan grup rehberliği programının ortaokul öğrencilerinin okul terki düzeyine etkisini incelemektir. Öğrencinin diploma sahibi olamadan bireysel, ailevi, okul ya da toplumsal nedenlerden ötürü okul yaşamını sonlandırması ile gerçekleşmekte olan okul terki kavramının ortaokul 8.sınıf öğrencileri üzerinde etkisinin ne düzeyde olacağı araştırmanın sorusunu oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma modeli, ön-test, son-test ölçümlerini içeren ve ko
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

BALTACI, Ali. "Yüksek Din Öğretiminde Okul Terki." Marife Dini Araştırmalar Dergisi 19, no. 2 (2019): 593–616. http://dx.doi.org/10.33420/marife.625466.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

ÖZKAN, YASEMİN. "OKUL SOSYAL HİZMETİ NİN OKUL ERKEN TERKİ ÜZERİNE POTANSİYEL ETKİSİ." Journal of International Social Research 9, no. 43 (2016): 1275. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20164317696.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

GÜRHAN, Ethem, Sabahattin ÇİFTÇİ, and Büşra SARI. "ROMAN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUL DEVAMSIZLIĞI VE OKUL TERKİ NEDENLERİNİN İNCELENMESİ." Diyalektolog - Ulusal Hakemlin Sosyal Arastirmalar Dergisi 31, no. 31 (2022): 21–40. http://dx.doi.org/10.29228/diyalektolog.66979.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

AY, Mustafa Fatih. "İlahiyat Fakülteleri’nde Okul Terki: İlahiyat Fakültesi’nden Kayıt Sildirenler Üzerine Fenomenolojik Bir Araştırma." Eskiyeni, no. 43 (March 20, 2021): 269–88. http://dx.doi.org/10.37697/eskiyeni.846289.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

GÜNGÖR, Gündüz. "MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM KURUMLARI İÇİN BÜTÜNCÜL BİR OKUL TERKİ ÖNLEME PROGRAMI." Uluslararası İnovatif Eğitim Araştırmacısı CİLT 2 SAYI 2, CİLT 2 SAYI 2 (2022): 177–205. http://dx.doi.org/10.29228/iedres.63597.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Fırat, Sunay, Elçin Yoldaşcan, Duygu Ayabakan Çot, Nebile Dağlıoğlu, and Mete Korkut Gülmen. "Üniversite Öğrencilerinde Risk Alma Davranışları ve Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi." Bulletin of Legal Medicine 21, no. 3 (2016): 172–76. http://dx.doi.org/10.17986/blm.2016323751.

Full text
Abstract:
Amaç: Sağlık açısından riskli davranışlar genellikle adolesan dönemde edinilmekte, sonuçları erişkin döneme yansıyarak, bu dönemde mortalite ve morbidite oranlarında önemli artışlara neden olmaktadır. Bu araştırmada, üniversiteye devam eden gençlerin sigara, alkol ve bağımlılık yapıcı madde kullanımı, cinsel yaşam, kişisel güvenlik ve şiddete ilişkin bazı riskli davranışlarının saptanması amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: Bu araştırma, Çukurova Üniversitesi, merkez yerleşkesinde Kasım-Aralık 2015 tarihinde yürütülmüş tanımlayıcı tipte bir araştırmadır. Yazılı onamları alınan üniversite öğrenciler
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Aydın, Yusuf. "Sudan’da Din Eğitimi: Tarihi Süreç ve Mevcut Durum." İlahiyat Akademi, no. 21 (June 29, 2025): 127–51. https://doi.org/10.52886/ilak.1645007.

Full text
Abstract:
Tarihi süreçte dış siyasi müdahalelere ve iç savaşlara maruz kalan Sudan, değişikliklere ve yetersiz imkânlara rağmen eğitime, özellikle de din eğitimine büyük önem vermiştir. Ülkenin eğitim yapısı ilk dönemlerden itibaren İslam’ı merkeze alan bir formda başlamış ve aynı parametre ile farklı biçimlerde günümüze değin devam etmiştir. Sudan eğitim sistemi okul öncesi dönemden üniversite dönemine kadar çeşitli kademelerden oluşmaktadır. Din eğitimi, okul öncesi dönemden üniversiteye kadar geleneksel ya da resmî yollarla verilmektedir. Geleneksel yöntemlerle din öğretimi faaliyeti yapan halveler,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Bapoğlu Dümenci, S. seda, and Emin Demir. "COVID-19 Pandemi Sürecinde Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Çocukların Pandemiye İlişkin Algılarının İncelenmesi." Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal 9, no. 2 (2022): 264–80. http://dx.doi.org/10.21020/husbfd.1005183.

Full text
Abstract:
Amaç: Ülkemizde COVID-19 virüsü ile mücadele kapsamında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından alınan karar ile 16 Mart 2020 tarihinden itibaren okulların yüz yüze eğitimine ara verilmiş ve 1 Haziran 2020 tarihinde, pandeminin seyrine bağlı olarak yüz yüze eğitime devam etme kararı alınmıştır. Bu çalışmada, pandemi döneminde tam zamanlı olarak okul öncesi eğitime yüz yüze devam eden çocukların pandemi algısını belirlemek amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışma kapsamında çocukların pandemi algısına yönelik olarak nitel araştırma yöntemlerinden tek araçsal durum çalışması deseni tercih edilmiştir. V
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Derdiyok, Zeynep Sena, and Özlem Gözün Kahraman. "Okul öncesi dönem çocuklarının kaygı durumlarının ebeveyn duygu sosyalleştirme davranışları açısından incelenmesi." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 8, no. 1 (2024): 100–129. https://doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202481536.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklarının kaygı durumlarının ebeveynlerin duygu sosyalleştirme davranışları ile ilişkisinin incelenmesidir. Çalışma grubu 3-6 yaş döneminde çocuğu olan 191 anneden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Yeniden Düzenlenen Okul Öncesi Kaygı Ölçeği ve Çocukların Olumsuz Duyguları ile Başa Çıkma Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar T testi, ANOVA, Pearson korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre okul öncesi dönemdeki ço
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Yüner, Berna, and Murat Özdemir. "Metaforik Okul Algısı ile Okulu Terk Eğilimi Arasındaki İlişkinin Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi." Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37, no. 3 (2017): 1041–60. http://dx.doi.org/10.17152/gefad.303842.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Usta, Gizem, and Özkan Sapsağlam. "Erkek Okul Öncesi Öğretmenlerinin Deneyimleri ile Okul Öncesi Öğretmeni Olmak." Temel Eğitim, no. 23 (February 1, 2024): 33–46. http://dx.doi.org/10.52105/temelegitim.1410904.

Full text
Abstract:
Okul öncesi dönem yaşamın ilk yıllarında; öğrenme potansiyelinin oldukça yüksek olduğu, kişiliğin temellerinin atıldığı, ilk bilgi, beceri ve deneyimlerin kazanıldığı bir dönemdir. Çocukların öğrenme ve gelişim süreçlerinde okul öncesi öğretmenlerinin rolü oldukça önemlidir. Okul öncesi öğretmenleri, 3-5 yaş grubundaki çocukların; fiziksel, sosyal, psikolojik, duygusal, bilişsel yönlerden gelişmesine yardımcı olan ve çocukların yaşamlarına giren ilk formel öğretmenlerdir. Okul öncesi öğretmenlerinin cinsiyet dağılımlarına bakıldığında kadın öğretmenlerin çoğunlukta olduğu görülmektedir. 2021-2
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Yumurtacı, Merve, and Saide Özbey. "Okul Öncesi Dönem Çocukların Motivasyon Düzeyleri: Yaratıcı Düşünme Becerilerinin Yordayıcı Etkisi." International Journal of Education & Well-Being 2, no. 2 (2024): 161–83. https://doi.org/10.62416/ijwb-51.

Full text
Abstract:
Bu çalışma, okul öncesi dönem çocukların yaratıcı düşünme becerileri ile motivasyon düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi ve çocukların yaratıcı düşünme becerileri ile motivasyonları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu genel amaç doğrultusunda çalışma keşfedici korelasyonel desen türünde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini 2023- 2024 eğitim öğretim yılında Ankara ili Etimesgut ve Sincan ilçelerinde bulunan, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi bağımsız anaokulları, anasınıfları ve özel kurumlara devam eden 48-72 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Araştırma
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Kılıç, Şükran, Hatice Kumandaş, and Esra Çalık Var. "Predictors of preschoolers' social competence: parental discipline practicesAnne baba disiplin yöntemlerinin okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal yetkinlik düzeyine etkisi." International Journal of Human Sciences 13, no. 1 (2016): 466. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v13i1.3476.

Full text
Abstract:
<p>The aim of this study is to investigate the effect of parental discipline practices on preschoolers' social competence. This study was carried out on parents of preschoolers aged between 4 and 5 years old and 78 mother and 68 father participated to the study from Ankara city center. Social Competence and Behavior Assessment-30 Scale and Parental Discipline Scale was used as data collection tools. Correlational research design used in this study was performed by stepwise multiple regression analysis. The analysis results indicated that laxness and verbosity parental discipline practice
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Tamer, Mine Gozubuyuk. "Trabzon İli Genel Liselerde Okulu Terk Nedenlerinin Belirlenmesi." Turkish Journal of Education 3, no. 17344 (2015): 0. http://dx.doi.org/10.19128/turje.181079.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

DENİZ, Ünal. "Lisansüstü Eğitimde Gizli Kriz: Öğrenciler Neden Okulu Terk Ediyor?" Pamukkale University Journal of Education 48 (January 7, 2020): 61–83. http://dx.doi.org/10.9779/pauefd.528019.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Müldür, Arzu ÇEVİK Merve. "“Vapurları Seven Çocuk” Adlı Kitabın Okur-Tepki Teorisi İle Değerlendirilmesi." International Journal of Languages Education 7.3, no. 7.3 (2019): 40–50. http://dx.doi.org/10.29228/ijlet.23375.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

KÜÇÜK, Sevgim, and Nurdan AKCAY. "Kronik Hastalıklarda Dijital İlaç Kullanımı ve Pediatri Hemşiresinin Sorumlulukları." TOGÜ Sağlık Bilimleri Dergisi 3, no. 3 (2023): 354–68. http://dx.doi.org/10.52369/togusagbilderg.1140626.

Full text
Abstract:
Dijital ilaçların kullanım dozları erişkin hastalardan daha farklı deneyimleri beraberinde getirmektedir. Digoksin, terapötik, toksik ve ölümcül dozların dar güvenlik sınırı nedeniyle potansiyel olarak tehlikeli bir ilaçtır. Birçok toksik tepki, terapötik etkilerinin uzantılarıdır. Bu nedenle, hemşire dijital ilaçları uygularken toksisite belirtileri için yüksek bir şüphe indeksi sürdürmelidir. Dijital toksisite erken müdahaleyi beraberinde gerektirmesi gereken bir durumdur. Adölesan ve okul çocukluğu dönemindeki çocuklar bu süreci kendilerini ifade edebilecekleri şekilde dile getirebilirlerke
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

TUNÇ, Erhan. "OKULU TERK ETMİŞ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK ALGILARI VE REHBERLİK GEREKSİ." Journal of Turkish Studies 14, Volume 14 Issue 1 (2019): 723–49. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.14797.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Tutkun, Cansu, Zeynep Nur Aydın Kılıç, and Aslı Balcı. "Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Öğretim Ölçeği’nin (Ö-ÖDÖ) Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 23, no. 1 (2025): 641–65. https://doi.org/10.37217/tebd.1564293.

Full text
Abstract:
Öz düzenlemeli öğrenme, davranışsal, bilişsel ve üstbilişsel becerileri birbirleriyle bağlantılı olarak ele alan ve yaşam boyu öğrenme için gerekli olan temel bir beceridir. Araştırmada Bai ve Li (2024) tarafından geliştirilen “Öz Düzenlemeli Öğrenme Öğretim (Ö-ÖDÖ)” Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanarak geçerlilik ve güvenirlik çalışmasının yapılması amaçlanmaktadır. Ölçek “görev analizi”, “motivasyonel inançlar”, “öz-denetim”, “öz-gözlem”, “öz-yargılama” ve “öz-tepki” olmak üzere altı boyuttan ve 28 maddeden oluşmaktadır. Araştırmada 322 okul öncesi öğretmeni yer almıştır. Ölçeğin yapı geçer
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Güney, Meral, and Elvan Şahin Zeteroğlu. "5 Yaş grubundaki çocukların sosyal duygusal uyumları ile annelerinin duygusal zekâları arasındaki ilişkinin incelenmesi." Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 28, no. 53 (2025): 99–112. https://doi.org/10.31795/baunsobed.1509989.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada, 5 yaş grubundaki çocukların sosyal duygusal uyumları ile annelerinin duygusal zekâ (EQ) seviyeleri arasında bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Marmara Bölgesinde bulunan bir ilde yer alan Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı resmi bağımsız okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5 yaş 131 çocuk ve bu çocukların anneleri oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan annelerin duygusal zekâ seviyelerini tespit etmek için, annelere “Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği (Bar-On EQ)” uygulanmıştır. Çocukların sosyal duygusal uyum seviyelerini belirleyebilmek için sınıf öğretme
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Hadımlı, Aytül, Beyzanur Türk, and Gonca Erdemen. "Ebelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamalarda Mobbinge Maruziyet Durumları: Ege Bölgesi Örneği." Artuklu Health, no. 8 (April 29, 2024): 26–32. http://dx.doi.org/10.58252/artukluhealth.1475126.

Full text
Abstract:
Giriş: Bu araştırma, Ege Bölgesi’nde ebelik bölümü olan üniversitelerde ebelik eğitimi alan öğrencilerin klinik uygulamalarda mobbinge maruziyet durumlarını incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Kesitsel tipteki çalışma Nisan-Haziran 2023 tarihlerinde Ege Bölgesi’ndeki devlet üniversitelerinin ebelik bölümlerinde öğrenim gören 453 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler Google Forms aracılığı ile online anket yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Çalışma verilerinin analizi SPSS 25 paket programı ile yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 21,45±1,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

MUHAMMEDOĞLU, Elnur Can, and Temel ÇALIK. "Comparative Analysis of School Culture in Secondary Education Institutions: The Case of Türkiye and Azerbaijan." Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi 9, no. 2 (2025): 460–81. https://doi.org/10.63556/ankad.v9i2.251.

Full text
Abstract:
Abstract This research aims to determine how school culture is shaped through teachers’ perceptions. In the research, the Organizational Culture Scale developed by Terzi (2005), which is a valid and reliable tool that allows the measurement of organizational culture in primary schools according to teachers’ perceptions in the context of the four basic dimensions of organizational culture, namely support culture, success culture, bureaucratic culture and duty culture, was used. The research was conducted with 436 volunteer teachers working in secondary schools in Turkey and 456 volunteer teache
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Şahin, Mert. "Hindistan’daki Kalenderi Derviş Tasvirleri." Palmet Dergisi, no. 7 (March 29, 2025): 59–71. https://doi.org/10.62425/palmet.1625838.

Full text
Abstract:
Tasavvuf, İslam’ın zuhur ettiği ilk yüzyıl içerisinde vuku bulan siyasi, toplumsal, ekonomik ve kültürel değişimler neticesinde oluşmaya başlamıştır. Dört Halife devrinin sona ermesiyle İslam coğrafyasındaki toplulukların siyasi ve toplumsal çekişmeleri, akabinde gelen Emevî devrinde Arap kabile üstünlüğünün kabul görmesine yol açmıştır. Bu üstünlük, Gayri Arap Müslümanlar üzerinde baskı kurmaya başlamıştır. Başlayan bu baskı, Abbasi devrinde de muhtelif sebeplerle devam etmiştir. Baskılara karşı bir mistik direniş veya tepki olarak tasavvufun güçlenmesine sebep olmuştur. Siyasi ve toplumsal k
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Gögen, Rukiye, Selahattin Cengiz, and Dürdane Bulut. "Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilerin Eğitiminde Kur’an Tilavetinin Önemi." Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, no. 19 (June 30, 2025): 23–50. https://doi.org/10.53112/tudear.1656785.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı zihinsel engelli öğrencilerin Kur’an tilavetine verdikleri tepkiyi ortaya koymak ve değerlendirmektir. Araştırmada bu amaçla nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum (vaka) çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu Niğde Özel Eğitim Uygulama Okulu 3. Kademede yer alan ve on dört ile yirmi bir yaş aralığında bulunan 53 zihinsel engelli öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma, öğrencilerin kendilerini rahat hissettikleri sınıf ortamında gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilere Şuara Suresi’nin 69-104. ayetleri dinlettirilmiştir. Kuran tilaveti öğrenci
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Kübra, ŞAHİN ÇEKEN. "CİNDY SHERMAN'IN KENDİNE MAL ETTİĞİ MERYEM VE ÇOCUK İSA KARESİ #216." NEW ERA INTERNATIONAL JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY SOCIAL RESEARCHES 8, no. 19 (2023): 10–20. https://doi.org/10.5281/zenodo.8186263.

Full text
Abstract:
Modern sanat ürünlerinin biriciklik (teklik) ya da yaratıcı bir orijinal (saf) olma eğilimine tepki olarak doğan “kendine mal etme” eylemi, sanatsal üretimde yeni bir şey üretme imkânsızlığını dile getirmek amacıyla geliştirilmiştir. Sanatçı tarafından kendine mal edilen eserin orijinalliği korunarak, yeni bir bağlamda yeniden varlık kazanır. Kuşkusuz alıntılanan yapıt, zaman açısından değişime uğrar ve alıntılayan sanatçı kendinden bir parça ekleyerek günceller.  Postmodern sanat içinde bir teknik olarak kendin
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

NAZLI, Emine, and Özcan SEZER. "Okula Bağlılık ile Riskli Davranışlar Arasındaki İlişkide Eğitim ve İşe Dair Gelecek Beklentilerinin Aracı Rolü." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, May 2, 2023. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1145312.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı, meslek lisesi öğrencilerinin okula bağlılıkları ile okul terki ve anti sosyal davranış riskleri arasındaki ilişkileri ve bu ilişkilerde eğitim ve işe dair gelecek beklentilerinin aracı rolünü incelemektir. Araştırma 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılı 2.döneminde Sivas il merkezindeki üç ayrı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde okuyan 139 kadın, 232 erkek, toplam 371 öğrenci ile yapılmıştır. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Ergen Gelecek Beklentileri Ölçeği, Riskli Davranışlar Ölçeği ve Okula Bağlılık Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatikler, korelasyon
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Kaçar, Tuğçe. "Türkiye’de ve Fransa’da Öğrencilerin Okul Terki ve Devamsızlık Nedenleri: Sistematik Derleme Çalışması." Eğitimde Kuram ve Uygulama, December 26, 2024. https://doi.org/10.17244/eku.1461466.

Full text
Abstract:
Okul terki, öğrencilerin herhangi bir nedenden dolayı mezun olamadan okulunu yarıda bırakması iken devamsızlık, öğrencilerin herhangi bir nedenden dolayı okulda bulunamaması durumudur. Öğrencinin devamsızlığının fazla olması kimi zaman okul terk nedeni olarak gösterilmektedir. Okul terki ve devamsızlık sorunu bütün ülkelerde önemli bir sorundur ve bu sorunu çözmek için bazı önlemler alınmakta ve projeler geliştirilmektedir. Çalışmanın amacı, Türkiye ve Fransa’da 2013-2023 yılı ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin okul terki ve devamsızlık nedenlerini tespit etmektir. Çalışma desenini sistemati
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Yılmaz, Hilal, Gökhan Gümüş, and Necip Doruk. "Türkiye’de Ergen Gruplarında Okul Terki ve Riskli Davranışlar Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Bir Meta Analiz Çalışması." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, April 2, 2024. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1336923.

Full text
Abstract:
Okul terki, eğitim süreci içindeki bir bireyin okulun geliştirici ortamından uzaklaşması veya dışlanması olarak nitelenebilir. Öğrenciler çeşitli durumlar nedeniyle okul terki riski ile yüz yüze kalabilmektedir. Örnek olarak akranları ile ilişkileri sorunlu olan bir öğrenci zaman içinde okuldan uzaklaşabilir. Bu açıdan bakıldığında okul terkinin olası birçok sebebi olabilir. Ancak bu araştırma öğrencilerin okul terki eğilimini riskli davranışlar üzerinden incelemeyi amaçlamaktadır. Çünkü riskli davranışlar öğrencilerin okul ve sınıf ortamında arkadaşlarıyla birlikte oluşma ihtimali en yüksek d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

ARSLAN, Arif. "Ortaöğretim Öğrencilerinde Okul Terki Riskinin Yordayıcıları: Okula Bağlılık ve Okul Tükenmişliği." Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, May 4, 2021. http://dx.doi.org/10.30964/auebfd.669522.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

EMİROĞLU, Salih, and Dilek GENÇTANIRIM. "Psikolojik Danışman Bakış Açısıyla Okul Terki." Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, June 29, 2023. http://dx.doi.org/10.58433/opdd.1267965.

Full text
Abstract:
Bu araştırma psikolojik danışmanların görev yaptıkları okullarda karşılaştıkları okul terki problemine dönük görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 16 erkek 12 kadın olmak üzere 28 psikolojik danışman oluşturmaktadır. Betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak analiz gerçekleştirilmiştir. Analiz sonucunda risk faktörleri ve koruyucu faktörler ile ilgili tema ve kodlar belirlenmiştir. Risk faktörlerine ilişkin bireysel, okul kaynaklı, aile kaynaklı ve toplumsal
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

TEYFUR, Mehmet, and Emine TEYFUR. "LİSELERDE KIZ ÖĞRENCİLERİNİN OKULU TERK NEDENLERİ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ." Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, November 28, 2023. http://dx.doi.org/10.17498/kdeniz.1375863.

Full text
Abstract:
Eğitim yaşam boyu devam eden bir olgudur. Yaşamın her döneminde insanlar eğitime ihtiyaç duymaktadırlar. Toplumların gelişmesi eğitimli insan gücünün niteliğine bağlıdır. Sağlıklı bir toplum için kadınların eğitimi ayrı bir önem oluşturmaktadır. Kızların ortaöğretime devam etmeleri onların daha üst eğitime olan taleplerini oluşturacaktır. Bu bağlamda kızların okul terki hem eğitim sistemi için hem de sistemin önemli öğesi olan aileler için önemlidir. Bu araştırmanın amacı; okul müdürlerinin görüşlerine göre kız öğrencilerin okulu terk nedenleri ve çözüm önerilerinin neler olduğunu saptamaktır.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

ALTUN, Hena, Gamze Nur YÜKSEL, and Yurdagül GÜNAL. "Ortaokul Öğrencilerinin Okul Etkililiği Algıları ile Okul Terki Düşüncelerinin İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, October 12, 2022. http://dx.doi.org/10.37217/tebd.1140661.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okul etkililiği algı düzeylerini belirlemek ve okul etkililiği algı düzeyleriyle ilişkili olarak okul terkine yönelik düşüncelerini incelemektir. Araştırma, karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen olarak yürütülmüştür. Araştırmanın nicel verileri, Van ve Trabzon ilindeki 286 8. sınıf öğrencisinden “okul etkililiği ölçeği” ve “kişisel bilgi formu” uygulanarak toplanmıştır. Analiz sonucunda öğrencilerin okul etkililiği algıları yüksek bulunmuştur. Okul etkililiği algıları, bulunulan okul türüne göre anlamlı farklılık göstermiştir. Araştırm
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

AKÜZÜM, Cemal, Tuba YAVAŞ, Çetin TAN, and M. Berat UÇAR. "İlköğretim Kurumu Öğrencilerinin Devamsızlık ve Okul Terki Nedenleri." Sosyal Bilimler Dergisi 2015, no. 22 (2015). http://dx.doi.org/10.12780/uusbd.03923.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

BOYACI, Adnan, and Yakup ÖZ. "Ortaöğretimde Okul Terki ve Sosyal Sermaye: Nitel Bir Araştırma." Journal of Economy Culture and Society, December 7, 2018, 67–89. http://dx.doi.org/10.26650/jecs403224.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

DÜNDAR, Özlem, and Tuncer BÜLBÜL. "Üniversite Öğrencilerinin Örgütsel İmaj Algıları, Okula Yabancılaşma Düzeyleri ve Okul Terki Eğilimleri Arasındaki İlişki." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, April 29, 2022, 522–41. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1016872.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

GÜL, Ali, and Mustafa Fatih AY. "Education of Migrant Students in Imam Hatip High Schools: Insights from School Principals." Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, February 29, 2024. http://dx.doi.org/10.33415/daad.1398533.

Full text
Abstract:
Son yıllarda ülkemize farklı ülkelerden sayları milyonları aşan göçmen gelmiş ve gelmeye de devam etmektedir. Gelen göçmenlerin yeni bir hayata adım attıkları süreçte, eğitimden sağlığa, ekonomiden sosyal yaşama birçok alanda yeni durumlar ortaya çıkmaktadır. Bu alanlardan biri olarak eğitim alanında da göçmenlerin eğitimi ile ilgili gelişmeler yaşanmış ve akademik çalışmalara konu edilmiştir. Gerek genel gerek çeşitli boyutları ile akademik çalışmalara konu edilen göçmenlerin eğitimi konusu sınırlı sayıda din eğitimi çalışmasının da konusu olmuştur. Bu çalışmada da göçmen öğrencilerin, imam h
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

ŞEKERCİ, Abdulkadir, and Ahmet ÇAKMAK. "Hafızlık Eğitiminde Kur’an Kursu Terki." Hitit İlahiyat Dergisi, June 4, 2023. http://dx.doi.org/10.14395/hid.1230810.

Full text
Abstract:
Hafızlık eğitimi Hz. Peygamber’in sahabeyi teşvikiyle başlamış, Selçuklular döneminde daru'l-huffazlarda, Osmanlı döneminde ise daha da sistematik hale getirilmiş daru'l-kurra adı verilen kurumlarda varlığını sürdürmüştür. Günümüzde ise Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı yatılı ve gündüzlü kurslarda devam eden hafızlık eğitimi, toplum nezdinde de önemli bir yere sahiptir. 
 Kur’an Kurslarında yüzlerce öğrenci hafızlık eğitimi tamamlayarak mezun olmaktadır. Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından belirli programlar çerçevesinde hafızlık eğitimi yürütülmektedir. Hafızlık eğitimi incelendiğinde
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

KAHRAMAN, Hilal, Nazife KARADAĞ, and Emel TÜZEL İŞERİ. "Sosyal Adaleti Anlamak: Eğitim Perspektifinden Akademik Bakış." e-International Journal of Educational Research, February 19, 2023. http://dx.doi.org/10.19160/e-ijer.1227311.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı, sosyal adalet kavramına ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri, önerileri ve algılarından yararlanılarak eğitimde sosyal adalet olgusunun incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada, öğretim elemanlarının sosyal adalet ve toplumdaki sosyal adaletsizliğin giderilmesinde eğitimin rolüne ilişkin algıları, Türk eğitim sisteminin ve eğitim politikalarının sosyal adalet bağlamında değerlendirilmesine ilişkin görüşleri ve çözüm önerileri sosyal adalet olgusu temelinde değerlendirilmiştir. Nitel araştırma deseni ile yürütülen bu çalışmanın yöntemi olgubilimdir. Farklı üniversitelerin eği
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Avşar, Duygu, and H. İsmail Arslantaş. "Ortaokul Öğrencilerinde Okul Terk Riskinin İncelenmesi." Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi, April 4, 2024. http://dx.doi.org/10.32960/uead.1435067.

Full text
Abstract:
Bu araştırma ortaokul öğrencilerinde okul terk riski taşıyan öğrencilerin incelenmesi ve okul terk risklerinin tespit edilmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi örnekleme yolu ile seçilmiş 2022-2023 eğitim öğretim yılında kamu ortaokullarında öğrenim gören 5., 6., 7. ve 8. sınıf ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin okul terk riski puanları kişisel bilgi formu ve Okul Terk Riski Ölçeğinden (OTRÖ) elde edilen verilerden oluşmaktadır. Bulgular incelendiğinde, okul terk riskinin ölçeğin geneli ve alt boyutlarında ortalamanın üzerinde yaşanmakta olduğu ortay
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

TAŞ, Ali, Abdullah SELVİTOPU, Veysel BORA, and Yusuf DEMİRKAYA. "Meslek Lisesi Öğrencilerinin Okul Terk Nedenleri." Educational Sciences: Theory & Practice, June 6, 2013. http://dx.doi.org/10.12738/estp.2013.3.1398.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

YÜNER, Berna, and Fatma ADALI. "ÖĞRETİMSEL LİDERLİK İLE ÖRGÜT KÜLTÜRÜ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ." Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, October 9, 2023. http://dx.doi.org/10.30783/nevsosbilen.1288948.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın temel amacı okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile örgüt kültürü arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde olup araştırmada seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kırşehir ilinde bulunan resmi ilkokul, ortaokul ve lisede çalışan gönüllü 416 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanması için kişisel bilgi formu, Alig-Meilcarek (2003) tarafından geliştirilen, Şahin (2011) tarafından Türkçe’ ye uyarlanan öğretimsel liderlik ölçeği ve Terzi (2005) tarafından geliştirilen o
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Akyüz Uçar, Gökce Aysu, and Bayram Çetin. "OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE TRAVMA SONRASI STRES TEPKİLERİNİ BELİRLEME ÖLÇEĞİ (ÖĞRRETMEN FORMU): ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI." Turkish Journal of Educational Studies, December 22, 2024. https://doi.org/10.33907/turkjes.1575146.

Full text
Abstract:
Travma sonrası stres tepkilerini tanımlamak ve düzeyini belirlemek üzere geliştirilmiş pek çok ölçme aracı olmasına rağmen, okul öncesi dönemdeki çocukların öğretmen gözlemlerine dayalı olarak travma tepkilerini değerlendirmeye imkan tanıyan ölçme araçlarının eksikliğinden bahsetmek mümkündür. Okul Öncesi Dönemde Travma Sonrası Stres Tepkilerini Belirleme Ölçeği (Öğretmen Formu) okul öncesi kurumlarda sınıf rehber öğretmenlerinin travmatik olay sonrası rehberlik servisine öğrenci yönlendirmede kullanarak öğrencinin farklı tepki türleri ve genel stres durumu ile veri sağlaması amacıyla geliştir
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

KANIK UYSAL, Pınar, and Seyit ATEŞ. "Okur-Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği." Ana Dili Eğitimi Dergisi, July 22, 2020, 777–96. http://dx.doi.org/10.16916/aded.713103.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Ulusoy, Mustafa. "Resimli Çocuk Kitapları ve Okur-Tepki Teorisi." İlköğretim Online 15, no. 2 (2016). http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.02208.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

İsmail, Baloğlu, Sarıkaya Fırat, Ayılmazdır Burhan, and Kalkan Baloğlu Sevra. "Temel eğitimde akran zorbalığına yönelik okul yöneticisi ve öğretmen görüşleri." June 11, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.8024575.

Full text
Abstract:
Bu çalışma öğretmen ve okul yöneticilerinin temel eğitimde akran zorbalığına yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarının farklı kademelerinde görev yapan öğretmen ve okul yöneticisinden oluşan 19 kişiden oluşan katılımcılar araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin okullarda akran zorbalığını önleme ve müdahale etme konusundaki görüşlerini öl&cced
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

ÇOLAK, İremnur, and Emel TÜZEL İŞERİ. "Kadınların Okulu Terk Etme Nedenleri Ve Kız Çocuklarının Eğitimine İlişkin Görüşleri." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, August 14, 2022. http://dx.doi.org/10.21764/maeuefd.944047.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı ilk, orta ve lise eğitimlerinin herhangi bir kademesinde okulu terk etmiş kadınların, şahsi görüş, deneyim ve bakış açılarıyla kız çocuklarının eğitimine yönelik düşüncelerini ve kendilerinin okulu terk etme nedenlerini belirlemektir.
 Bu çalışmada ilgili literatür taraması sonucunda araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşleri doğrultusunda son hali verilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu; katılımcıların kişisel bilgilerini, katılımcıların kız çocuklarının eğitimine yönelik görüşlerini ve katılımcı kadınların okulu neden terk
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Çelik, Nurşah, and Derya Kılıçoğlu. "Covid-19 Pandemisi Sonrası Okullarda Yaşanan Öğrenci Sorunlarının İncelenmesi." Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, February 14, 2024. http://dx.doi.org/10.34056/aujef.1338055.

Full text
Abstract:
Bu çalışmada, pandemi sonrası okullarda yaşanan öğrenci sorunları incelenerek bu sorunların nedenlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında pandemi öncesinde ve sonrasında ortaokul ve liselerde yaşanan istenmeyen öğrenci davranışları ve disipline konu olan davranışlar incelenmiştir. Pandemi öncesi ve sonrası okullarda yaşanılan disiplin olaylarını karşılaştırmak, pandemi sonrası yaşanan disiplin olaylarının nedenlerini ortaya koymak ve öğretmenler ve yöneticilerce geliştirilen önerileri belirlemek amacıyla araştırma kapsamında nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim (fenomenoloji)
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Kanık Uysal, Pınar, and Sibel Gültekin Pala. "Ana Fikir Sorularına Verilen Cevapların Okur-Tepki Teorisi Bağlamında Değerlendirilmesi." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, November 1, 2024. https://doi.org/10.37217/tebd.1528981.

Full text
Abstract:
Bu araştırma, ana fikir sorularına verilen cevapların okur tepkileri bağlamında değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmış, çalışma yedinci sınıf öğrencileri ve Türkçe öğretmenleri ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, öyküleyici ve bilgilendirici metinler, gözlem ve görüşme formu kullanılmış; verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analizden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular öğrencilerin ana fikir sorularına verdikleri cevapların kendi yaşantı ve deneyimleriyle uyumlu olduğunu göstermişt
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography