Academic literature on the topic 'Operaciones motivadoras'

En este estudio se exploran los efectos de las operaciones motivadoras sobre la ocurrencia de la conducta autolesiva que presenta una mujer de 42 años con discapacidad intelectual. El análisis funcional muestra que la conducta se mantiene por refuerzo social positivo (atención y tangible) y por refuerzo automático. Se ha utilizado un diseño múltiple en la intervención con el fin de explorar los efectos de las presesiones (acceso y no acceso a atención) en la frecuencia con la que se manifiesta dicha conducta. Los resultados obtenidos en la intervención muestran cómo la operación motivadora actúa como operación de abolición reduciendo la frecuencia con la que sucede la conducta analizada. El estudio concluye enfatizando en el uso de estrategias preventivas para evitar las conductas problemáticas, así como en la necesidad de realizar una evaluación funcional para comprender la naturaleza de las conductas problemáticas y diseñar planes de intervención que ayuden a minimizarlas.

El proyecto propuso como objetivo general fortalecer las de operaciones básicas matemáticas mediante la resolución de problemas usando como herramienta pedagógica la tienda escolar en los estudiantes de grado cuarto del Colegio San José de Guanentá sede C, ya que se evidenciaron dificultades en las mismas a través de los resultados de la prueba diagnóstica y las pruebas SABER. En la aplicación, recolección y análisis de la información tanto numéricos como no numéricos se optó por la investigación acción, enfoque mixto y como método inductivo - deductivo, la cual permitió una comprensión mejor del problema. La estrategia mostró resultados satisfactorios en el mejoramiento de niveles de desempeño en la resolución de problemas que implicaban el uso de las operaciones básicas, al comparar los resultados de la prueba diagnóstica y una prueba aplicada al final; ya que pasaron de un nivel bajo a un nivel alto, evidenciando que cuando se usan estrategias motivadoras como la" tienda Guanentina" se logra el desarrollo del razonamiento, , la comunicación, la resolución de problemas, la modelación y la ejercitación de procedimientos como procesos generales de la matemática, haciendo a los niños y niñas más ordenados en la utilización de métodos como el sugerido por Pólya, que los llevan a ser más competentes en la solución de situaciones

Este artigo buscou identificar e descrever mudanças econômicas e financeiras enfrentadas por empresas adquirentes de controles acionários de outras empresas. A análise adotou indicadores econômicos e financeiros vistos em contabilidade e em finanças corporativas: liquidez, alavancagem, rentabilidade, desempenho operacional e sinergias. Para isto foi estudada amostra de operações de aquisição de controle de empresas realizadas no Brasil entre 2006 e 2013. De características descritiva e quantitativa, a pesquisa usou dados secundários e investigou se houve mudanças após aquisições nas métricas de desempenho das empresas compradoras após as aquisições. São três os resultados principais em termos estatísticos. Primeiro, houve queda nos indicadores de liquidez nos três anos após aquisição. Segundo, a pesquisa mostrou evidência fraca de queda em rentabilidade após aquisições. Terceiro, contrariamente à hipótese de ganhos de sinergia como motivadores de aquisições, não houve evidências de ganhos com sinergias. O estudo contribuiu para a literatura empírica do campo e mostrou indícios de que melhorias em desempenhos empresariais após aquisições de controles acionários de outras empresas é questão que deve ser avaliada com cautela.

É importante a adoção de meios que facilitem aos alunos construírem seu conhecimento teórico e prático em assuntos relacionados a operações de manufatura. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é apresentar o uso da metodologia ativa de ensino-aprendizagem na compreensão das abordagens da Teoria das Restrições (TOC) em operações de manufatura. Por meio de simulação com o uso do OPT Game, são apresentadas conexões entre o processo da TOC com os indicadores globais e operacionais, as regras do OPT, a sincronização da produção e o tambor-pulmão-corda. Caracteriza-se uma pesquisa aplicada, exploratória, descritiva e explicativa, por meio da técnica de simulação. O OPT Game foi aplicado em uma turma de mestrandos. Os resultados demonstraram que os alunos se sentiram motivados com a atividade, auxiliando-os na compreensão entre teoria e prática das abordagens da TOC; do qual foi considerado importante recurso facilitador à aprendizagem.

O presente relato objetiva socializar parte da experiência de formação de educadores (as) do campo e a construção do currículo escolar, desenvolvido em 05 escolas do Município de Remígio/PB, parceria estabelecida entre a Universidade Estadual da Paraíba, Polo da Borborema, Secretaria de Educação e a ASPTA. O objetivo é contribuir com a formação docente e a (re) construção dos currículos das escolas do/no campo e (re) implementação dos Projetos Políticos Pedagógicos – PPP´s. A histórico da educação em estatísticas e relatórios MEC/INEP, assinalam para a invisibilidade, com que foram tratados nas políticas públicas educacionais, os sujeitos do campo. Porém, o marco definidor de ações de valorização da Educação do Campo veio por meio da LDB-9394/96 e as Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo, que prevê um currículo contextualizado, considerando os saberes, identidades e culturas, priorizando pedagogias adequadas a essa população. Trabalhamos com princípios da: Educação Popular; pedagogia Freireana e pesquisa participante. Os resultados alcançados em cada atividade, são motivadores pela participação de toda comunidade escolar, em especial, as crianças, que demonstram necessárias na construção do currículo. Esse processo tornou-se fundamental para o repensar das práticas curriculares (fazeres e saberes) e nos ajuda a rever nossas próprias práticas docentes.

Recentemente, destaca-se a integração da Internet e da telefonia móvel, culminando no surgimento de outra tecnologia, chamada Internet Móvel (IM). Embora venha despertando interesse entre executivos e acadêmicos, conhece-se pouco sobre a adoção dessa tecnologia nas organizações. Assim, objetivou-se neste estudo identificar os principais motivos que têm levado as organizações a adotar a IM, além de apurar os efeitos percebidos do uso dessa tecnologia no desempenho organizacional. O estudo se caracteriza como uma pesquisa quantitativa de caráter exploratório, realizada com 96 empresas localizadas no Rio Grande do Sul. Para tal, utilizou-se como base o modelo de adoção de TI proposto por Lunardi, Dolci e Maçada (2010). Os resultados obtidos sugerem que a adoção da Internet Móvel é influenciada por três distintos fatores: utilidade percebida, ambiente organizacional e pressões competitivas, sendo a utilidade percebida o principal motivador. No que se refere aos efeitos percebidos do uso da IM no desempenho organizacional, o estudo indica que a Internet Móvel aumenta principalmente a produtividade da empresa, sendo seguido pela obtenção de novos clientes, pelo aumento das receitas e, por fim, pela redução dos custos operacionais.

<p>O interesse de pesquisadores em verificar os processos de ensino-aprendizagem, de forma a contribuir para a prática da gestão, educação e desenvolvimento gerencial, tem aumentado consideravelmente (tapscott, 1997). Neste panorama, buscando potencializar o ensino da Administração, os autores deste trabalho desenvolveram um Jogo Empresarial. Buscou-se neste artigo, portanto, avaliar o Jogo e o método de aplicação com base em três dimensões: (1) funcionamento operacional do Jogo, (2) a técnica de aprendizagem de Jogos de Empresas, e (3) a aprendizagem do aluno. Para tal, utilizou-se o método de quase-experimento, com aplicação de testes antes e depois, bem como utilizou-se da aplicação de questionários aos alunos participantes. A aplicação do Jogo ocorreu em duas turmas de graduação em Administração da Universidade Autônoma de Lisboa (utl). Os resultados mostraram que a participação no jogo levou ao incremento da base teórica dos alunos. Porém, vencer não é fator relevante se correlacionado à aprendizagem. Ainda, o método apresentou-se motivador e estimulante, porém o funcionamento do jogo mostrou algumas fragilidades. Ao final, sugestões foram apontadas, relacionadas a interface do modelo, visando o aperfeiçoamento do Jogo a fim de consolidar uma ferramenta que contribua no processo de ensino-aprendizagem em Administração.<br /><br /></p>

O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicos de Odontologia em um projeto de extensão universitária, desenvolvido com professores da rede pública de ensino, como forma de capacitá-los e motivá-los para trabalhar o tema saúde bucal no contexto escolar de forma lúdica e interativa. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência vivenciada por discentes do curso de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), tendo como público-alvo 20 educadores de creches e escolas públicas do município de Patos/PB no ano de 2018. O plano de ação das atividades buscou alcançar o princípio de integralidade na promoção de saúde bucal, propiciando a aquisição de conhecimentos básicos em saúde com o objetivo de melhor capacitá-los, para trabalhar com segurança o tema saúde bucal com as crianças. As atividades foram planejadas baseadas em um diagnóstico situacional realizado previamente e seguiram didaticamente o modelo operacional compreendido por rodas de discussão em saúde bucal, realização de atividades lúdicas e oficinas, avaliação das condições de saúde bucal dos educadores, além de reuniões de avaliação sobre as atividades desenvolvidas. Pôde-se observar que, após a realização das atividades, os educadores sentiram-se mais seguros e motivados para abordarem o tema saúde bucal em sala de aula.

O Instituto do Estado de Coisas Inconstitucional no Direito Brasileiro é motivador deste trabalho por serem momentos processuais atípicos, embora existentes no cotidiano das cortes e por terem nesta relação a obrigatoriedade do exercício da hermenêutica própria, exigindo exercício dialético contínuo. Considerando o embate intelectual de grandes juristas do início do século XX acerca do tema proposto, que seja, Estado de Coisas Inconstitucional e Ativismo Judicial, propõe exercício de aproximação dos juízos de filósofos seus pontos de vista e saberes críticos; com análise da lógica construtiva, pela adequação do bom saber e sua aplicabilidade. Destarte, o exercício de hermenêutica jurídico-operacional, de dialética devidamente acatada na seara em estudo; por contraposição de ideias para se alcançar o objetivo proposto inicial e tentativa de trazer-se a lume o que se entende a respeito das influências explícitas e declinadas nos espaços jurídicos. Este fenômeno jurídico arrasta conjuntamente ao atrito institucional entre os três Poderes. Por fim considera-se que haja uma nova abordagem ao Direito contemporâneo e que se vislumbre a possibilidade de um “neopositivismo” conceitual. Tal declaração alerta para decisões futuras sinalizando aos Poderes que não se deve deixar ao largo situações que tragam a insegurança jurídica à seara do ordenamento jurídico pátrio por se perceber que o sistema processual jurídico é rede intricada e transdisciplinar – processo dialético à aplicabilidade do direito que segue na busca do justo à lide.

Les conductes problemàtiques que presenten les persones amb discapacitat intel•lectual són sovint complexes; donar-hi resposta esdevé un repte per als professionals i per als familiars. En les darreres dècades, un model que ha guiat les pràctiques d’avaluació i intervenció d’aquestes conductes ha estat el three term contingency (Cooper, Heron, i Heward, 2007). Aquest model emfatitza que les conductes problemàtiques estan influenciades per uns antecedents (estímuls discriminatius; ED) i reforçades per uns conseqüents. No obstant, recentment, Steege i Watson (2009) suggereixen el model E-M-I-R-C que incorpora l’existència d’una altra tipologia d’antecedents (operacions motivadores; OM) que influencien el three term contingency. Considerant la importància d’aquest nou model, aquest estudi pretén obtenir instruments d’avaluació que permetin la identificació de les OM i de la funció de la conducta i, alhora, explorar fins a quin punt les variables d’antecedents (ED i OM) poden actuar com a variables predictives de la funció de la conducta. Per donar resposta a aquests objectius, s’ha adaptat i validat a la població espanyola el Questions About Behavioral Function (Matson i Vollmer, 1995) i el Contextual Assessment Inventory (McAtee, Carr, i Schreuder, 2004). En total s’han avaluat les conductes problemàtiques que presentaven 300 participants. Considerant que aquests instruments s’han de respondre pensant en una única conducta problemàtica, en total s’han avaluat 328 conductes. Així doncs, mitjançant les dades obtingudes en tots dos instruments, es va dur a terme una anàlisi de regressió múltiple per veure fins a quin punt les variables d’antecedents poden preveure la funció de la conducta avaluada. D’acord amb els resultats obtinguts, l’estudi principalment conclou que (a) el model E-M-I-R-C té suport empíric ja que les variables d’antecedents no només estan relacionades amb la conducta, sinó també amb els conseqüents de la mateixa, i (b) l’adaptació dels instruments utilitzats s’adequa a la població espanyola i poden ser valuosos per als professionals en el moment de dissenyar programes d’intervenció.
Las conductas problemáticas que presentan las personas con discapacidad intelectual son a menudo complejas; dar una respuesta ajustada resulta un reto para los profesionales y familiares. En las últimas décadas, un modelo que ha guiado las prácticas de evaluación e intervención de estas conductas ha sido el three term contingency (Cooper, Heron, y Heward, 2007). Este modelo enfatiza que las conductas problemáticas están influenciadas por unos antecedentes (estímulos discriminativos; ED) y reforzadas por unos consecuentes. No obstante, recientemente, Steege y Watson (2009) sugieren el modelo E-M-I-R-C que incorpora la existencia de otra tipología de antecedentes (operaciones motivadoras; OM) que influencian el three term contingency. Considerando la importancia de este nuevo modelo, este estudio pretende obtener instrumentos de evaluación que permitan la identificación de las OM y de la función de la conducta y, a su vez, explorar hasta qué punto las variables de antecedentes (ED y OM) pueden ser variables predictivas de la función de la conducta. Para dar respuesta a estos objetivos, se ha adaptado y validado a la población española el Questions About Behavioral Function (Matson y Vollmer, 1995) y el Contextual Assessment Inventory (McAtee, Carr, y Schreuder, 2004). En total se han evaluado las conductas problemáticas que presentaban 300 participantes. Considerando que estos instrumentos se deben contestar pensando en una única conducta problemática, en total se han evaluado 328 conductas. Mediante los datos obtenidos en los dos instrumentos, se llevó a cabo un análisis de regresión múltiple para ver hasta qué punto las variables de antecedentes pueden prever la función de la conducta evaluada. De acuerdo con los resultados obtenidos, el estudio principalmente concluye que (a) el modelo E-M-I-R-C tiene evidencia empírica puesto que las variables de antecedentes no sólo están relacionadas con la conducta sino también con los consecuentes de la misma, y (b) la adaptación de los instrumentos utilizados se adecúa a la población española y pueden ser valiosos para los profesionales en el momento de diseñar programas de intervención.
Problem behaviors displayed by people with intellectual disabilities are often complex; to successfully treat these behaviors become a challenge by professionals and families. In recent decades, a model used in the assessment and intervention process has been the three term contingency (Cooper, Heron, & Heward, 2007). This model emphasizes that problem behaviors are influenced by some antecedents (discriminative stimuli, SD) and reinforced by consequences. However, Steege and Watson (2009) have recently suggested the EMIRC model which incorporates the presence of another type of antecedents (motivating operations, MO) that influence the three term contingency. Considering the importance of this new model, this study aims to obtain assessment tools that permit the identification of the MO and behavioral function, and to explore whether antecedent (SD and MO) could predict behavioral function. Due to achieve these aims, the Questions About Behavioral Function (Matson & Vollmer, 1995) and the Contextual Assessment Inventory (McAtee, Carr, & Schreuder, 2004) have been adapted to Spanish population. Problem behavior of 300 participants was assessed. Having in mind that these instruments are to be answered thinking in one single behavior, a total of 328 problem behavior was assessed. A multiple regression analysis was conducted using data from the validated Spanish version of both instruments to explore whether antecedent variables could predict behavioral function. According to the results of this study, primary conclusions are (a) the E-M-I-R-C model has empirical support. Antecedent variables are related not only to the behavior but also to its reinforcers. And (b) the adaptation of the instruments to Spanish populations are valid to be used for practitioners when designing intervention plans.

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Vulnerabilidades afetam as organizações e outros sistemas desenvolvidos pela humanidade na medida em cresce a complexidade. A otimização das cadeias de suprimentos, a maior interdependência das empresas e a formação de redes globais de suprimentos tornaram as empresas mais expostas a diferentes tipos de incertezas e, conseqüentemente, a maiores riscos. Escândalos financeiros mostraram que as organizações muitas vezes desconhecem seus próprios riscos e que seus sistemas de controle tornaram-se ineficazes. Em resposta a esta realidade, várias empresas começaram a estruturar sistemas de gestão de riscos, denominados Enterprise Risk Management (ERM). Faltam, entretanto, exemplos na literatura sobre como as empresas têm implementado estes sistemas e quais resultados estes sistemas tem sido capazes de entregar. Neste sentido, o presente estudo buscou avaliar o processo de implantação de sistemas de gestão de risco de empresas consideradas de classe mundial, avaliando fatores que dificultaram e facilitaram sua implantação, assim como os resultados percebidos tanto no desempenho quanto em aspectos culturais. A análise dos casos permite constatar que mesmo sendo reconhecidas por terem sistemas de gestão avançados as empresas estudadas ainda estão em fase inicial de implantação e que os resultados alcançados com a gestão estruturada de risco ainda não são evidenciados por meio de indicadores de desempenho, levantando-se a hipótese de se tratar de uma iniciativa direcionada mais para a legitimação das organizações do que para melhoria dos seus resultados. Adicionalmente é proposto um modelo associando os benefícios da gestão de riscos com o nível de transformação organizacional

O atual cenário das empresas operadoras de planos de saúde (OPS) consiste em um aumento nas despesas operacionais em detrimento das receitas, que crescem em um ritmo lento. Este fato pode ser justificado por dois fatores principais: (i) As exigências da regulação impostas ao setor de saúde suplementar a partir da criaço da ANS no ano 2000; e (ii) Aumento da utilização e do custo dos procedimentos médico-hospitalares decorrentes do envelhecimento populacional. Como problema de pesquisa, foi definido a análise dos fatores motivadores e inibidores de uso de sistemas no modelo SaaS em operadoras de planos de saúde. A metodologia deste projeto de pesquisa foi a realização de um survey, com base no modelo de aceitação de tecnologia TAM (Technology Acceptance Model ). Considerando esse contexto, acredita-se que o uso racional de sistemas de informação, principalmente com o paradigma da computação em nuvem, especificamente com a adoção de SaaS (Software as a Service), pode ser um caminho para as operadoras de plano de saúde otimizarem os seus orçamentos em tecnologia.