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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Oral et écrit'

Author: Grafiati
Published: 4 May 2024
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Oral et écrit"

1

Hnilicová, Karolina. "La langue entre écrit et oral." Journal for Foreign Languages 13, no. 1 (2021): 17–33. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.17-33.

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Abstract:
La communication dans toutes les langues peut prendre soit la forme orale, soit la forme écrite. Ces formes peuvent partager certaines caractéristiques ou, au contraire, elles peuvent se différer complètement. Quelques particularités sont liées aussi au français écrit et oral, comme c’est d’ailleurs montré dans la première partie de cet article. Son objectif est, cependant, d’étudier plus aux détails ces particularités sur un genre médiatique spécifique. Ainsi, connaissant des phénomènes traditionnellement associés à la communication orale et écrite en français, cet article cherche et montre l
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2

Dewaele, Jean-Marc. "Une distinction mesurable: corpus oraux et écrits sur le continuum de la deixis." Journal of French Language Studies 11, no. 2 (2001): 179–99. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269501000229.

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Abstract:
L'opposition oral/écrit est analysée à travers la variation dans les proportions des catégories grammaticales dans vingt-et-un corpus oraux et écrits italiens, néerlandais, français et d'interlangue française. Une analyse factorielle permet d'extraire une dimension unique sur laquelle s'opposent deux groupes de catégories grammaticales. Les substantifs, les articles, les adjectifs et les prépositions se situent près du pôle négatif tandis que les pronoms, les verbes, les adverbes, les interjections et les conjonctions se situent près du pôle positif de cette dimension qui reflète le continuum
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3

Cormier, Marianne, Diane Pruneau, and Léonard P. Rivard. "Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique*." Revue des sciences de l'éducation 36, no. 2 (2010): 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.

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Abstract:
Selon les postulats théoriques, les faibles résultats scolaires chez les populations linguistiques minoritaires s’expliqueraient par des facteurs socioculturels et économiques, on recommande donc une pédagogie qui composerait avec ces éléments. Dans le cadre de cette recherche, les auteurs ont créé et expérimenté un modèle pédagogique pour enseigner les sciences en milieu minoritaire tenant compte de ces facteurs. Lors d’une intervention de deux mois, des élèves de cinquième année ont étudié les marais salés à partir de ce modèle pédagogique. L’expression écrite et orale de leurs observations
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4

Pršir, Tea. "Le double rapport oral-écrit et écrit-oral dans la revue de presse radiophonique." Çédille 1 (September 1, 2010): 143. http://dx.doi.org/10.21071/ced.v1i0.10551.

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Abstract:
Cette étude propose une description de l'apport de la prosodie à la circulation du discours dans la revue de presse radiophonique. Une analyse outillée, illustrée par Prosogrammes, montre l'ampleur des variations prosodiques chez le locuteur. Une analyse polyphonique explique que ces variations sont dues aux différentes voix originaires tant du support écrit (journaux) que du support oral (tribune, conférences).
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5

Hornsby, David, Bernard Laks, and Elissa Pustka. "La liaison entre oral et écrit : présentation." Langue française N° 219, no. 3 (2023): 9–15. http://dx.doi.org/10.3917/lf.219.0009.

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6

Cruikshank, Julie. "Oral Traditions and Written Accounts: An Incident from the Klondike Gold Rush." Culture 9, no. 2 (2021): 25–34. http://dx.doi.org/10.7202/1079363ar.

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Abstract:
Dans le nord du Canada, il est fréquent d’entendre différentes versions de certains événements historiques, l’une écrite, l’autre encore vivante dans la mémoire des aînés autochtones. Nous comparerons ici des récits d’un incident particulier qui eut lieu entre autochtones et nouveaux venus pendant la ruée vers l’or au Klondike. Nous ne mettrons pas l’accent sur la « véracité » ou la « valeur de vérité » des récits mais plutôt sur les problèmes d’ordre méthodologique qu’entraîne le recours à plusieurs sources ; nous étudierons en outre les genres de narrations qui façonnent le récit écrit et or
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7

Lachapelle, Julie, and Annie Charron. "La collaboration interprofessionnelle à l’éducation préscolaire : cadre de référence et soutien aux premiers apprentissages du langage oral et écrit." Revue hybride de l'éducation 9, no. 1 (2025): 1–25. https://doi.org/10.1522/rhe.v9i1.1736.

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Abstract:
Cet article vise à faire connaître un cadre de référence de la collaboration interprofessionnelle à l’éducation préscolaire ainsi que son apport au développement du langage oral et écrit. À partir des écrits recensés sur le sujet, les principales caractéristiques de la collaboration interprofessionnelle en milieux éducatifs et scolaires, les avantages et les défis liés à sa mise en œuvre, les rôles et les responsabilités des personnes impliquées ainsi que les stratégies et les conditions à instaurer sont présentées. Également, des modalités de co-intervention adaptées à l’éducation préscolaire
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8

Rinck, Fanny, Kjersti Fløttum, and Céline Poudat. "Rôles d’auteur et références à d’autres sources. Comparaison entre écrit et oral." CHIMERA: Revista de Corpus de Lenguas Romances y Estudios Lingüísticos 4, no. 1 (2017): 117–43. http://dx.doi.org/10.15366/chimera2017.4.1.005.

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Abstract:
Cette contribution se centre sur la dimension énonciative du discours scientifique. Nous prenons appui sur des typologies éprouvées par nos recherches antérieures sur le genre de l'article de recherche dans des langues et/ou des disciplines variées, pour étudier les rôles d'auteur et les références à d'autres sources dans des textes français du corpus issu du projet EIIDA, du domaine de la linguistique et des sciences. L’objectif est la comparaison entre l’article de recherche et l’exposé oral correspondant. Elle permet de montrer la spécificité de l’énonciation orale, et le fait que l’écrit s
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9

Taravella, Iris. "L’exemplification dans le discours spontané à l’oral et à l’écrit." Langue française N° 222, no. 2 (2024): 77–96. http://dx.doi.org/10.3917/lf.222.0077.

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Abstract:
La recherche présentée s’inscrit dans le domaine de la linguistique de corpus et montre que les exemplifications réalisées de manière spontanée et non programmée dans le discours oral et écrit peuvent avoir des caractéristiques particulières dues à la production directe et en continu du discours spontané. Trois corpus sont analysés de manière quantitative et qualitative. L’analyse s’appuie sur les corpus annotés en exemplifications. Elle porte sur les éléments permettant d’introduire des exemples, les catégories syntaxiques des séquences exemplifiée et exemplifiante ainsi que les relations lex
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10

Combettes, Bernard. "L'opposition écrit/oral et les stratégies de lecture." Langue française 80, no. 1 (1988): 33–50. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1988.4759.

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Dissertations / Theses on the topic "Oral et écrit"

1

Chaix, Yves. "Troubles spécifiques du langage oral et écrit, dysfonctionnements cérébraux et remédiations." Toulouse 3, 2005. http://www.theses.fr/2005TOU30084.

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Abstract:
Il existe dans la littérature des arguments pour une origine neurobiologique aux troubles spécifiques du langage oral (TSLO) ou écrit (Dyslexie). Notre travail débute par une synthèse des données montrant le rôle des facteurs génétiques et des dysfonctionnement cérébraux mis en évidence lors d'études en imagerie fonctionnelle. Dans la partie expérimentale nous avons étudié dans un premier temps le rôle du dysfonctionnement temporal dans une population d'enfants épileptiques sur les capacités de langage. Nous avons par la suite évalué les effets d'entraînements phonologiques intensifs de type i
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2

Bourdin, Béatrice. "Coût cognitif de la production verbale : étude comparative oral/écrit chez l'enfant et l'adulte." Dijon, 1994. http://www.theses.fr/1994DIJOL024.

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Abstract:
L'objectif de ce travail est d'évaluer dans une perspective développementale et cognitive le coût cognitif des processus de bas niveau relatifs à la production écrite (e. G. , orthographe, graphie). Il s'agit de montrer que ces processus imposent une charge importante en mémoire de travail qui retentit vraisemblablement, et cela d'autant plus que les sujets sont moins experts, sur la gestion et la qualité de la production écrite. En effet, les activités spécifiques de l'écrit, supposées automatisées chez l'adulte, consommeraient peu de ressources cognitives. En revanche, chez les enfants, ces
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3

Guillaume, Bénédicte. "Approche énonciative des question tags en anglais contemporain : étude d'un corpus écrit et oral." Nice, 2003. http://www.theses.fr/2003NICE2030.

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Abstract:
Ce travail porte sur les énoncés comportant des questions tags (QT) à un mode fini en anglais contemporain, sans exclusive de variété. Nous souhaitons montrer que ce phénomène syntaxiques, fait en réalité partie prenante d'une stratégie énonciative de la part du sujet parlant. En effet, celui-ci se positionne par rapport à la validation de la relation prédicative de la base, puis situe le co-énonciateur, grâce à l'emploi du QT, dans une position qui peut être identifiable ou bien différente de la sienne. Une typologie des énoncés avec QT est propośée en fonction de critères énonciatifs (straté
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4

Yan, Helai. "Le langage chinois (oral et écrit) et ses relations avec l'Inconscient : une réflexion sur la praxis psychanalytique en chinois." Paris 13, 2012. http://www.theses.fr/2012PA131017.

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Abstract:
Cette étude analyse le langage chinois (oral et écrit) et ses relations avec la psychanalyse, particulièrement avec un concept essentiel de la psychanalyse : l’Inconscient. Le langage chinois (oral et écrit) est des traits distinctifs dans lesquels les épreuves sont trouvées pour soutenir que le langage fait la nature de l’humain, l’être parlant. Mais, la langue chinoise est une langue monosyllabique et isolante, l’équivoque ( homonyme) est ainsi un phénomène très répandu dans la langue orale. Après avoir examiné des cas cliniques psychanalytiques classiques, nous avons montré que c’est justem
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5

André, Frédéric. "Pratiques scripturales et écriture SMS. Analyse linguistique d’un corpus de langue française." Thesis, Paris 4, 2017. http://www.theses.fr/2017PA040055.

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Abstract:
Depuis le début du XXIème siècle, la pratique du SMS interroge sur l’usage qui est fait des normes linguistiques traditionnelles dans les écrits du quotidien. Au regard de l’histoire de l’écriture, la rapidité de son avènement en tant que pratique privilégiée de la communication interpersonnelle renvoie aux questionnements sur la diffusion de toute pratique émergente : comment les gens l’utilisent-ils ? Dans quelle mesure le support qu’est le téléphone portable influence-t-il la graphie ? Les divers choix rédactionnels sont-ils liés aux paramètres d’âge, de genre, de lieu de résidence, de nive
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6

Hong, Jing. "Analyse linguistique d'un genre de discours : l'entretien - écrit ou oral - à dominante culturelle." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2022. http://www.theses.fr/2022LORR0263.

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Abstract:
Notre travail porte sur un ensemble d'entretiens, écrits ou oraux, à dominante culturelle. Nous identifions le genre de l'« entretien culturel ». Ce genre de discours s'apparente au dialogue et relève de diverses sphères d'activités culturelles (pratiques artistiques principalement) et s'inscrit dans des institutions identifiées de production ou de diffusion des savoirs. Les domaines culturels que nous avons privilégiés sont la littérature (F. Ponge, N. Sarraute, A. Nothomb, É. Reinhardt) et le cinéma (A. Varda, J. Rouch, B. Tavernier, M. Piccoli). Les entretiens oraux proviennent d'enregistre
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7

Thibault, Marie-Pierre. "Le bilan orthophonique, entre mesures et interprétations : Exalang 5/8 ans, une batterie d'évaluation du langage oral et écrit." Rouen, 2006. http://www.theses.fr/2006ROUEL532.

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Abstract:
La pratique du bilan orthophonique interroge en permanence ses utilisateurs. La question de la "mesure" des compétences langagières est au centre de cette recherche, en ciblant principalement la mesure des acquis et des déficits chez les enfants de 5 à 8 ans, tout en se positionnant comme une passerelle entre clinique et recherche. Cette thèse met au centre de la recherche la construction, l'étalonnage et l'utilisation d'un outil de mesure du langage oral et écrit : Exalang 5/8. Elle tente de répondre à la question paradoxale : "il faut mesurer le langage en orthophonie mais est-il mesurable?"
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8

Bakah, Edem Kwasi. "Analyse du discours oral des guides touristiques et du discours écrit des guides de voyage : régularités discursives et perspectives didactiques." Strasbourg, 2010. https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2010/BAKAH_Edem_Kwasi_2010.pdf.

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Abstract:
D’une part, cette recherche identifie et analyse des régularités discursives spécifiques aux discours oraux des guides touristiques et aux discours écrits des scripteurs-guides. D’autre part, elle propose des perspectives didactiques issues de l’étude de ces marques discursives. Les variables analysées sont les thèmes discursifs, la polyphonie, les déictiques de personne et de non personne, les déictiques spatiaux et les déictiques temporels. L’étude part de l’hypothèse que les régularités discursives caractérisant le discours des guides touristiques et le discours écrit des scripteurs-guides
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9

Maurel, Fabrice. "Transmodalité et multimodalité écrit/oral : modélisation, traitement automatique et évaluation de stratégies de présentation des structures "visuo-architecturale" des textes." Toulouse 3, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU30256.

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Abstract:
Nous nous intéressons à l’utilité et l’utilisabilité de la structure visuelle des textes, pour leur transposition à l’oral par des systèmes de synthèse de parole (TTS). Nous proposons la synoptique d’un système qui conduit à une représentation du texte interprétable par un TTS. Nous avons partiellement réalisé le module spécifique aux stratégies d’oralisation, afin de rendre articulables la part signifiante des textes, souvent oubliée. Des spécifications ont été précisées et partiellement intégrées par un partenaire industriel. Des hypothèses prédictives quant à l’impact sur la mémorisation/co
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10

Messoussi, Nezha el. "Récit oral et écrit chez les élèves marocains de la cinquième année primaire : analyse et comparaison de leurs compétences linguistiques et textuelles." Paris 5, 1996. http://www.theses.fr/1996PA05H091.

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Abstract:
Dans cette thèse, nous avons travaillé sur le récit écrit et oral chez des élèves marocains de la cinquième année primaire ; étude des influences réciproques entre langue première et langue d'enseignement ; essai d'évaluation des compétences langagières des enfants de 12 ans dans des situations de types scolaires, comparaison entre les productions d'élèves de deux classes dans deux milieux contrastes. Nous avons encadre le sujet avec les différentes études effectuées sur la sociologie (Bernstein, Bourdieu, Passeron, Baudelot, Establet, Langouet) et le rôle de l'environnement familial et scolai
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Books on the topic "Oral et écrit"

1

Maisonny, Suzanne Borel. Langage oral et écrit. 8th ed. Delachaux et Niestlé, 1985.

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Borel-Maisonny, Suzanne. Langage oral et écrit. 8th ed. Delachaux & Niestlé, 1985.

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3

Grenier-Fontaine, Hélène. Phonimots -: Jeux de langage oral et écrit. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP), 1997.

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4

Grenier-Fontaine, Hélène. Phonimots: Jeux de langage oral et écrit. CFORP, 1997.

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5

Jolly, Éric. Métamorphoses de l'oralité entre écrit et image. Éditions Karthala, 2015.

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6

Goffic, Pierre Le. Les formes conjuguées du verbe français: Oral et écrit. Ophrys, 1997.

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7

Maurin, Nicole. Les sentiments: Rééducation de la compréhension et de l'expression du langage oral et écrit. Editions du Papyrus, 1998.

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8

Estienne, Françoise. Exercices de manipulation du langage oral et écrit: Pour les dyslexiques et les dysorthographiques. Masson, 2001.

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9

Préfontaine, Robert-R. Répertoire du vocabulaire oral des 6-12 ans: Évaluation de l'étendue du vocabulaire oral et écrit. Le Sablier, 1987.

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10

Elich, Thomas William. Le contexte oral de la liturgie médiévale et le rôle du texte écrit. A.N.R.T, Université de Lille III, 1987.

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Book chapters on the topic "Oral et écrit"

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Laurent, Yannick. "Débattre et argumenter pour apprendre et parler du transhumanisme." In Transhumanisme : de nouveaux droits ? DICE Éditions, 2024. http://dx.doi.org/10.4000/11zc4.

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Abstract:
Que peuvent penser des lycéens français de l’amélioration des capacités du corps humain par l’utilisation de sciences et techniques intégrées ? À partir de quelles références vont-ils exprimer la régulation éthique ou législative qu’ils souhaiteraient lui voir appliquer ? Dans un contexte didactique imprécis et malgré une thématique juridique peu coutumière, deux classes de 2nde s’impliquent tour à tour dans un format d’apprentissage inédit alliant documentation, débats, raisonnement puis communication orale et écrite. Elles expérimentent les écarts entre persuader et convaincre, pratiquent un
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2

Steinrück, Martin. "Luusimeles : agrafe et côlon." In Autour de l’enjambement. Presses universitaires de Caen, 2020. https://doi.org/10.4000/13xsg.

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Abstract:
Nous avons tenté de détacher le concept seizièmiste d’enjambement de son cadre, celui de vers stichiques écrits, et de retrouver les traces de sa fonction dans un monde de performance orale. Dans une tradition antique qui semble remonter aux épopées babyloniennes, ce phénomène sert moins à rythmer la syntaxe, à rehausser le focus de certains mots, qu’à lier des éléments (des côla en général) en couples et à créer à partir de ces couples des unités plus grandes, des systèmes, dirait Héphestion, avec parfois la licence d’un triplet qui sert de clausule. L’intonation ou le sandhi accentuel peut n
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Mounier, Pascale. "La circulation générique d’une histoire : L’Oiseau bleu entre conte, lai et nouvelle." In L'usage du conte. Presses universitaires de Rennes, 2017. https://doi.org/10.4000/13chl.

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Abstract:
L’étude des antécédents de L’Oiseau bleu, récit phare des Contes des Fées de Madame d’Aulnoy paru en 1697, montre que le récit merveilleux divertissant de type galant qui voit le jour à la fin du xviie siècle s’approprie et infléchit des récits configurés dans des contextes de production et de réception variés. Un parcours régressif conduisant du conte merveilleux classique au lai médiéval en passant par la nouvelle est susceptible de servir un questionnement méthodologique sur le rôle de la typologie des récits dans leur interprétation. D’un point de vue thématique, les différentes manifestat
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Hummel, Martin. "La diachronie du système adverbial des langues romanes: tradition orale et tradition écrite." In XXVe CILPR Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes, edited by Maria Iliescu, Heidi Siller-Runggaldier, and Paul Danler. De Gruyter, 2010. http://dx.doi.org/10.1515/9783110231922.4-445.

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5

Loutchitsky, Svetlana. "‘Veoir’ et ‘oïr’, legere et audire: réflexions sur les interactions entre traditions orale et écrite dans les sources relatives à la Première croisade." In Homo Legens. Brepols Publishers, 2010. http://dx.doi.org/10.1484/m.usml-eb.3.2612.

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6

Auger, Nathalie. "Travailler la relation oral-écrit." In Enfants gitans à l’école et en famille. ENS Éditions, 2021. http://dx.doi.org/10.4000/books.enseditions.24790.

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Walter, Henriette. "Oral, écrit et orthographe du français." In Regards sur l'oral et l'écrit. Warsaw University Press, 2015. http://dx.doi.org/10.31338/uw.9788323520689.pp.15-24.

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Touzin, Monique. "17. Troubles du langage oral et écrit." In Aide-mémoire - TDA/H Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité. Dunod, 2023. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.bange.2023.01.0136.

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Touzin, Monique. "17. Troubles du langage oral et écrit." In TDA/H - Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité. Dunod, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.bange.2014.01.0136.

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Morinet, Christiane. "Fonction du couple oral-écrit dans la littératie." In Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire. Presses universitaires du Septentrion, 2019. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.76768.

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Conference papers on the topic "Oral et écrit"

1

Jaussi, Sophie. "Scène orale, scène écrite : faire grand cas du récit." In Littérature et écritures du cas. Fabula, 2021. http://dx.doi.org/10.58282/colloques.7032.

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