Contents
Academic literature on the topic 'Orientation des étudiants – Sénégal'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Orientation des étudiants – Sénégal.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Orientation des étudiants – Sénégal"
1
Beaud, Olivier, and François Vatin. "« Orientation et réussite des étudiants »." Commentaire Numéro163, no. 3 (2018): 687. http://dx.doi.org/10.3917/comm.163.0687.
Full text
2
Kabbanji, Lama, Antonina Levatino, and Fofo Ametepe. "Migrations internationales étudiantes ghanéennes et sénégalaises : caractéristiques et déterminants." Articles 42, no. 2 (December 2, 2013): 303–33. http://dx.doi.org/10.7202/1020611ar.
Full textAbstract:
Dans cet article, nous nous intéressons aux migrations internationales étudiantes ghanéennes et sénégalaises. L’utilisation de données d’enquêtes quantitatives sociodémographiques rétrospectives, collectées dans le cadre du projet Migrations entre l’Afrique et l’Europe (MAFE), nous permet de comparer les caractéristiques sociodémographiques et les profils scolaires, professionnels et migratoires des étudiants du supérieur, nationaux et internationaux. Les typologies des parcours nous indiquent que les étudiants du supérieur ne constituent pas un groupe homogène et que les étudiants internationaux sont composés de deux groupes aux parcours distincts. L’analyse biographique en temps discret permet de montrer que les individus qui accèdent à l’éducation supérieure, au Ghana comme au Sénégal, sont fortement sélectionnés selon le genre et le niveau d’éducation du père. Si les déterminants de l’accès à l’éducation supérieure à l’étranger sont différents pour les Ghanéens et les Sénégalais, ils ont en commun d’être liés à certaines caractéristiques socioculturelles et familiales des individus.
3
Diouf, Coumba Ndoffène, and Mohamed El Bachir Wade. "La crise du financement de la petite ou moyenne entreprise (PME) au Sénégal." Revue internationale P.M.E. 5, no. 3-4 (February 16, 2012): 49–60. http://dx.doi.org/10.7202/1008154ar.
Full textAbstract:
La question du financement de la petite ou moyenne entreprise (PME) a fait l’objet d'un débat passionné entre entrepreneurs et banquiers au Sénégal. Celui-ci découle d’une série de procédures de saisie-arrêt (portant sur des biens appartenant à des « opérateurs économiques » sénégalais) qui suscita beaucoup d’émotion dans l’opinion publique. Cet article, basé sur un travail mené par des étudiants de troisième cycle entre 1986 et 1987 à Dakar, tente d’éclairer ce débat d’une part, à partir d’une double enquête auprès des protagonistes et, d’autre part, par l’analyse des bilans d’un échantillon de 32 entreprises sur une période de cinq ans correspondant au paroxysme de la crise.
4
Guèye, Mamour, Philippe Marc Moreira, Diago Anta Dia, Mame Diarra Ndiaye-Guèye, Serigne Modou Kane-Guèye, Magatte Mbaye, and Jean-Charles Moreau. "Le syndrome d’épuisement professionnel chez les étudiants en spécialisation au Centre hospitalier universitaire de Dakar (Sénégal)." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 174, no. 7 (September 2016): 551–56. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2014.07.016.
Full text
5
L’équipe du journal Psycause. "Éditorial." Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 7, no. 2 (September 19, 2019): 2. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v7i2.20119.
Full textAbstract:
Chère lectrice, cher lecteur,
Vous tenez entre vos mains (ou lisez sur votre écran) la première édition de la nouvelle orientation du Journal Psycause. Depuis près d’un an, toute l’équipe du journal travaille à ce changement de direction majeur. Désormais, le journal a comme mission de rendre accessible l’univers de la recherche aux étudiants de l’École de psychologie de façon rigoureuse et intéressante.
6
Marty, Stéphanie, and Katia Vasquez. "Le "projet Up" : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 90–117. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.173.
Full textAbstract:
Dans la présente contribution, nous étudions un dispositif d’aide à la réussite, impulsé par la loi ORE (Orientation et Réussite des Étudiants) et centré sur la réussite et l’intégration des étudiants en première année de Licence. Nous initions une réflexion sur ce dispositif et - plus largement - sur les dispositifs pédagogiques, en engageant un dialogue alimenté par nos parcours et statuts respectifs de Maître de Conférences et d’Ingénieure Pédagogique. A travers une approche ethnographique, prenant appui sur des matériaux de terrain (storyboards pédagogiques, journal de bord des séances, comptes rendus des réunions pédagogiques et des séances), nous esquissons l'écosystème de ce dispositif, ancré dans la conduite de projet agile, l’apprentissage collaboratif et l’hybridation. Enfin, nous pointons la fécondité de ces pistes, susceptibles d’être inspirantes, pour d’autres situations d’apprentissage, d’autres dispositifs pédagogiques, d’autres disciplines, voire d’autres types d’établissements.
7
Damour, Céline. "Quel masseur-kinésithérapeute devenir ? L’accompagnement des étudiants en stage influence-t-il leur orientation professionnelle ?" Kinésithérapie, la Revue 16, no. 180 (December 2016): 38–45. http://dx.doi.org/10.1016/j.kine.2016.07.005.
Full text
8
CHENARD, Pierre. "L’utilisation de l’information par les cégépiens du secteur général pour leur orientation vers l’université, une étude de sociologie institutionnelle." Sociologie et sociétés 20, no. 1 (September 30, 2002): 71–82. http://dx.doi.org/10.7202/001135ar.
Full textAbstract:
Résumé A partir des données d'un sondage mené en 1985 auprès d'un échantillon représentatif de 4000 étudiants et étudiantes francophones des cégeps, cet article évalue un ensemble de médias couramment utilisés par les cégépiens pour le choix d'un programme d'études et d'un établissement universitaires. Chaque médium a été évalué par rapport à quatre critères: la fréquence d'utilisation, le degré d'accessibilité perçu, la quantité d'information perçue pertinente pour la prise de décision et l'importance de la source d'information pour la prise d'une décision.
9
Garneau, Stéphanie, Caroline Bouchard, and Annie Pilote. "Enquête sur les carrières scolaires des étudiants francophones du Nouveau-Brunswick : offre locale de formations, orientation scolaire et ressources sociales." Revue des sciences de l’éducation 39, no. 2 (May 28, 2014): 361–85. http://dx.doi.org/10.7202/1025232ar.
Full textAbstract:
Cet article porte sur la transition à l’université d’étudiants francophones du Nouveau-Brunswick. À partir de 40 entretiens et d’un cadre d’analyse interactionniste, les auteurs dégagent d’abord quelques points de convergence pour l’ensemble des répondants en ce qui a trait à leur passage aux études postsecondaires. Le texte dresse ensuite trois portraits de carrière scolaire qui montrent que les déterminants structurels des transitions doivent être pensés en lien avec la multiplicité des relations d’interdépendance des étudiants. Il interroge finalement les effets conjugués des processus d’orientation scolaire et des stratégies institutionnelles de rétention géographique sur les parcours scolaires.
10
Shaw, Jenessa Louise, and Kenneth Cramer. "Relation of Personality to Grades and Grading in Undergraduate Peer Review." Collected Essays on Learning and Teaching 12 (June 9, 2019): 9–22. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5310.
Full textAbstract:
Peer reviews offer a unique assessment of post-secondary students’ writing, wherein students grade fellow students’ (or peers’) essay submissions according to a provided rubric. Previous research found that students’ personality dimensions were related to the grades that students both gave and received through peer assessment. The present study examined the association between personality factors on grader leniency and grades received during a peer review assignment in an introductory psychology course. Participants completed an online survey to assess academic entitlement, learning/grade orientation, narcissism, and the 5-factor personality traits; these were later joined to peer review grades received and given. Results showed that rater leniency was negatively related to learning orientation, conscientiousness, and grade orientation. Moreover, the strongest predictors of grades received included academic entitlement, conscientiousness, and narcissism. Implications of these findings, plus directions for future research, are discussed.
Keywords: peer review, rater leniency, personality, academic achievement
L’évaluation par les pairs constitue un processus exceptionnel d’évaluation de l’écriture d’étudiants de niveau postsecondaire. Des étudiants notent les rédactions de leurs camarades de classe (leurs « pairs ») en utilisant une grille d’évaluation qui leur est fournie. Des recherches ont montré que les aspects de la personnalité des étudiants ont une incidence sur les notes que ceux-ci donnent ou reçoivent. La présente étude examine le lien entre, d’une part, les facteurs liés à la personnalité et, d’autre part, la clémence des évaluateurs et les notes reçues au cours d’une évaluation par les pairs dans un cours d’introduction à la psychologie. Les participants ont rempli un sondage en ligne pour mesurer leurs attentes en matière de notes, leur intérêt pour l’apprentissage ou pour les notes, leur narcissisme et les cinq traits centraux de la personnalité. Les réponses au sondage ont ensuite été combinées aux évaluations par les pairs que les participants ont rendues et reçues. Les résultats montrent que la clémence de l’évaluateur est liée de façon négative à l’intérêt en matière d’apprentissage, au caractère consciencieux et à l’intérêt pour les notes. Qui plus est, les principaux indicateurs des notes reçues comprennent l’attente de recevoir de bonnes notes, le caractère consciencieux et le narcissisme. L’article examine les conséquences de ces résultats et indique la direction à prendre pour des recherches à venir.
Mots clés : évaluation par les pairs, clémence de l’évaluateur, personnalité, rendement universitaire
Dissertations / Theses on the topic "Orientation des étudiants – Sénégal"
1
Marie-Sainte, Alain. "Stratégies d'orientation des étudiants du Ghana et du Sénégal." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H037.
Full textAbstract:
Notre étude porte sur les stratégies d'orientation des étudiants d'Afrique anglophone et francophone en particulier ceux des universités du Ghana et du Sénégal et sur les formes des répartitions globales des filières des deux pays. Nous avons émis l'hypothèse suivante: les choix universitaires et professionnels des étudiants sont déterminés par les contraintes institutionnelles et par leurs représentations universitaires et socio-économiques; choix qui ont un impact sur la répartition globale des filières. Au terme de l'étude, en utilisant l'analyse d'entretiens et l'analyse factorielle, on peut dire que l'acteur-étudiant contextualise sa démarche d'action et de cognition. Les stratégies d'orientation des étudiants relèvent et s'expliquent par la mise en œuvre d'un modèle comportemental décisionnel qui prend en compte des variables de contexte à la fois institutionnelles et représentationnelles. Les stratégies de choix des étudiants exercent en définitive un certain modelage sur les répartitions globales des filières (RGF). A l'arrière-plan du processus de choix et de décision se greffe un modèle de rationalité d'action (MRA) mettant œuvre et intégrant visions du monde, types de rationalité, valeurs référentielles, processus de contextualisation, bref un dispositif représentationnel dynamique et un ensemble de représentations sociales qui exercent une influence forte sur le modelage des RGF. Cependant sans vouloir minimiser le rôle joue par les gouvernements dans le processus de massification toujours en cours, replace dans ce cadre les stratégies de choix fournissent des éléments acceptables d'explication. En outre au terme de cette étude comparée on peut conclure qu'il y a peu de différences quant aux profils des RGF des deux pays. Les différences observées traduisent davantage les spécificités des deux pays en matière de représentations collectives mais point au niveau des contraintes scolaires et universitaires d'orientationOur study focus on students' guidance strategies of Ghana and Senegal and also on global sharing forms of study fields in both countries. Our hypotheses are: academics and professionals students' choices are determined by institutional constraints and their academics and socio-economics representations; choices have an impact on global sharing of study fields. At the end of the study, using interviews analysis and data statistics analysis, we can say + actorstudent ; bases his own process on action and cognition. Students'guidance strategies may be explained by the implementation of a decision-making behaviour which concerns institutional and representations variables of contexts. Students' strategies choice can model global sharing of study fields (GSF). In background of the choice and decision-making process is connected an action rationality model (arm) implementing and integrating world visions, rationality types, references values, contextualisation process. Nevertheless without minimizing the action of the governments in the mass process (that keeps on) if we put choices strategies in this framework they give us reasonable elements of explanation. Moreover we can say at the end of this compared study there are little differences about the GSF of the two countries. The observed differences translate more both countries specificities in matter of collectives representations but not on guidance academics constraints
2
Dieye, Abdoulaye Idrissa. "Les étudiants sénégalais en France et aux États-Unis : conditions de vie, conditions d'étude, insertion socio-professionnelle et participation au développement du Sénégal." Paris 8, 2011. http://www.theses.fr/2011PA084114.
Full textAbstract:
À l’image du kérosène, l’éducation et la formation sont les leviers indispensables qui feront décoller les pays en voie de développement et accélérer la marche des pays déjà développés. Du primaire à l’université, tant de milliards investis en terme d’investissements et d’infrastructures pour maintenir des centaines de jeunes dans la voie de l’excellence et de la performance intellectuelle. Ces milliards sont empruntés chez les bailleurs de fonds. Malheureusement, aujourd’hui, avec les P. A. S. Qui sont venus, comme un coup de massue, assombrir l’avenir économique et financier des pays en développement, le Sénégal ne parvient plus à satisfaire les nombreuses sollicitations financières de son peuple et de sa communauté universitaire. L’université n’est plus l’idéal tant rêvé et ces jeunes étudiants, à l’image d’un sauve-qui-peut, le désertent et vont en France et aux États-Unis pour continuer leurs études. La véritable raison étant la recherche du bien être. D’excellentes conditions d’étude, nourries par le sens élevé de l’éducation et de l’éducation de ces pays, sont susceptibles de faire d’eux des génies. Cependant, dans des conditions de vie lamentables, voire chroniques, appuyées par le manque de bourses et d’aides, à côté de parents démunis, ces jeunes étudiants se débattent dans d’énormes difficultés. Ce qui obligent certains à abandonner les études tandis que d’autres, ayant eu leurs diplômes, ne rentrent pas et continuent leur chemin vers le Canada et les États-Unis. Pourtant, le Sénégal a emprunté des milliards pour les former. A son stade actuel, cette émigration estudiantine, est une véritable hémorragie et un cancer pour le développement du Sénégal. Si elle est revisitée, elle pourra fournir des hommes techniquement compétents et politiquement conscients pour relancer ce pays qui a toutes les prédispositions pour se développerJust like fuel, education and training (formation) are the indispensable control levers which will make developing countries take off and accelerate the walking (step) of the already developed countries. From primary school to university, so many billions invested in term of investments and infrastructures to maintain hundreds of young people in the way of the excellence and the intellectual performance. These billions are borrowed at the financier's. Unfortunately, today, with the P. A. S. Which came, as a blow with a club, to darken the economic and financial future of developing countries, Senegal does not any more succeed in satisfying the numerous financial requests of his people and his university community. University is not any more the ideal so dreamed and these young students, just like a stampede, leave it and go in France and to the United States to continue their studies. The real reason being the research for the good property to be. Excellent conditions of study, fed by the high sense of the education and the education of these countries, may make of them geniuses(engineerings). However, in pitiful living conditions, even chronic, supported by the lack of stock exchanges (scholarships) and helps (assistants), next to deprived parents, these young students struggle in enormous difficulties. What obliges some to abandon the studies whereas the others, having had their diplomas, do not bring in and continue their road towards Canada and United States. Nevertheless, Senegal borrowed billions to form them. At its current stage, this student emigration, is a real bleeding and a cancer for the development of Senegal. If it is revisited, she can supply technically competent and politically aware men to boost this country which has all the predispositions to develop
3
Balde, Cheikh Oumar. "Facteurs d'implication des étudiants et la gouvernance des universités : l'exemple du Sénégal." Thesis, Reims, 2011. http://www.theses.fr/2011REIME004.
Full textAbstract:
L’objet de cette thèse est de comprendre les manifestations de l’implication des étudiants et les mécanismes qui la favorisent. D’abord nous avons exposé les théories de la gouvernance (parties prenantes et responsabilité sociale), les différents modèles d’organisation des universités et la place de l’implication à l’Université. Ces bases théoriques nous ont permis de poser notre modèle. Ensuite, nous avons construit les concepts de notre modèle sur la base de 12 entretiens exploratoires, de recherche documentaire et d’observations ; et présenté le fonctionnement de l’université sénégalaise. Il apparait toutefois nécessaire pour l’université d’identifier les facteurs d’implication des étudiants pour mieux attirer ces derniers. Le recueil de données est principalement constitué d’une étude quantitative (n = 277, taux de retour 92%). Enfin, nous avons analysé les résultats et énuméré les perspectives managériales qui en découlent. Les aspects annexes, la qualité de l’enseignement, la participation dans les associations et les caractéristiques individuelles sont les éléments que la gouvernance des universités doit prendre en compte pour susciter l’implication des étudiantsThe purpose of this thesis is to understand the manifestations of the commitment of students and the mechanisms that favor it. First, we presented the theories of the governance (stakeholders and social responsibility), the different models of organization concerning universities as well as the place of commitment at the University. These theoretica foundations have enabled us to elaborate our research model. Second, we built the concepts of our research model on the basis of 12 exploratory interviews, documentary research and observations, and presented the functioning of the Senegalese University. It appears, however, necessary for the university to identify the factors of the commitment of students in order tobetter attract them. Data collection consists mainly on a quantitative study (n = 277, rate of response: 92%). Finally, we analyzed the results and enumerated the managerial perspectives. Annexes aspects, quality of education, participation in associations and individual characteristics are the elements that the university governance should take into account togenerate the commitment of students
4
Zahi, Khadija. "L' orientation dans l'enseignement secondaire et supérieur au Maroc, de l'inégalité d'accès à l'inégalité des parcours : étude des projets scolaires et professionnels des lycéens et des étudiants marocains." Toulouse 2, 2002. http://www.theses.fr/2002TOU20028.
Full textAbstract:
"Comment les lycéens et les étudiants perçoivent leur orientation ? Quel est leur rapport aux études ? Comment se projettent-ils dans l'avenir ? L'intérêt de ce questionnement est de mettre en exergue, au delà de la forte sélection qui so'père à l'entrée de l'enseignement secondaire et supérieur, les formes d'inégalités qui meublent le quotidien des lycéens et des étudiants. La trame de cette recherche est de mettre en scène les inégalités " internes " qui structurent les parcours scolaires à travers l'étude du mode d'orientation des lycéens et des etudiants, leurs conditions d'études, leurs possibilités d'orientation post-bac et d'insertion professionnelle. L'étude de ces disparités nous permet de nous interroger, dans une dimension plus globale, sur le rapport actuel entre système scolaire et société. Nous avons mené une enquête extensive auprès de 319 lycéens de la terminale (toutes sections confondues) et 266 étudiants de trois structures supérieures (université, école supérieure de technologie et école d'ingénieur). Nous avons approfondi ces données empiriques par une série d'entretiens destinés aux responsables institutionnels d'une part et aux publics scolarisés d'autre part. Les résultats de notre recherche montre que le phénomène d'orientation dans l'enseignement secondaire et supérieur ne peut se réduire à des problèmes structurels (sélection et déperditions scolaires, disparités institutionnelles. . . ). Mais il englobe des problèmes plus complexes afférents à la nature de l'organisation de l'enseignement secondaire et supérieur, à la qualité de l'enseignement, à la finalité et aux objectifs de ces deux paliers, aux rôles que doit jouer l'appareil de formation dans la société marocaine et enfin aux choix stratégiques nécessaires à son développement. "How does secondary schoolboys and students discern their vocational guidance ? What are their relations with studies ? How do they plan their future ? The interest of that questioning is to show up, beyond the hard selection before getting in secondary and upper teaching, the different ways of inequalities standing out every day the students and schoolboys' courses. The thread of our research is to stage the internal inequalities structuring the schools courses through the study of the methods of orientation for students and secondary schoolboys, their study conditions, the bachelors' possibilities for choosing directions and professional insertion. Displaying these disparities allow us to examine in the aggregate the present relation between student's status and society. We conduct our extensive inquiry among 319 secondary schoolboys of terminal class (including all sections) and 266 students of three upper institutions (university, high school of technology, school of engineer). We went deeply into all the empirical given informations by means of series of talks with established authorities on the one hand and with student people on the other hand. The results of our research show that the phenomenon of orientation within the secondary and upper teaching can't be reduced to structural problems (selection, renunciation and institutional disparities). But it principally includes more complex problems attaching to the nature of secondary and upper teaching organization, of teaching quality, of finality and objetcs of these two levels, to the part that the forming machinery into the moroccan society must take and finally, to the strategic choices needful for its growth
5
Fall, Magatte. "La migration des étudiants sénégalais en France : ses déterminants, les conditions de séjour des étudiants et leur devenir." Thesis, Lille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009LIL10006/document.
Full textAbstract:
Cette thèse propose une étude sur la migration des étudiants sénégalais en France. En effet le phénomène de la migration estudiantine a trouvé son importance dans le processus des migrations internationales. Ainsi de nombreux travaux ont été réalisés dans ce domaine notamment aux États-Unis, contrairement en France, surtout en ce qui concerne la migration des étudiants étrangers des pays en voie de développement et le Sénégal en particulier où les études sont rares et surtout faites de thèses préparées par les ressortissants du pays des étudiants étrangers à étudier. Les disciplines qui étudient ce phénomène se trouvent être souvent, la sociologie, l'histoire, les sciences de l'éducation, la psychologie, et les études linguistiques. Dans le cadre de notre doctorat nous avons pensé que ce phénomène pouvait aussi être étudié par la géographie, en mettant l'accent sur l'espace. Mais dans le cadre de nos analyses l'apport des autres disciplines dans ce domaine ont été sollicitées. Pour une bonne compréhension de notre sujet nous avons analysé, d'une part les facteurs déterminants de cette migration des étudiants sénégalais en France, à travers les caractéristiques socioéconomiques et démographiques des étudiants, et les conditions de séjour des étudiants sénégalais à travers, le logement, les démarches administratives, l'intégration. D'autre part, de s'interroger sur le devenir socioprofessionnel de cette catégorie de migrants qualifiés faisant la différence avec les migrants sénégalais non-qualifiés, à travers: une analyse du phénomène de la «fuite des cerveaux» et de l'insertion des étudiants sénégalais diplômés en France qui retournent dans leur pays d'origine. Cette thèse permet de comprendre ce phénomène qui a pris une ampleur importante à partir de 1998 au Sénégal. Et amènera les autorités sénégalaises à changer les méthodes qui sont en place pour favoriser le retour des étudiants sénégalais, qui plus est de les intégrer dans des projets de développement à l'intérieur du pays, pour favoriser un certain équilibrage économique au SénégalThis thesis proposes a study on the migration of the Senegalese students in France. Indeed the phenomenon of the student's migration found its importance in the process of the international migrations. Thus of many work were realized in this field in particular in the United States, contrary in France, especially with regard to the migration of the foreign students of the countries in the process of development and SenegaI in particular where the studies rare and are especially made theses prepared by the nationals of the country of the foreign students to study. The disciplines which study this phenomenon often find being, sociology, the history, sciences of education, psychology, and the studies linguistic. Within the framework of our doctorate we thought that this phenomenon could also be studied by the geography, by stressing space. But within the framework of our analyses the contribution of the other disciplines in this field were requested. For a good comprehension of our subject we analyzed, on the one hand the determining factors of this migration of the Senegalese students in France, through the socio-economic and demographic characteristics of the students, and the conditions of stay of the Senegalese students through, housing, the administrative approaches, and integration. ln addition, to wonder about becoming to it socio-professional of this category of qualified migrants making the difference with the Senegalese migrants not-qualified, through: an analysis of the phenomenon of the "brain drain" and insertion of the graduate Senegalese students in France who turn over in their country of origin. This thesis makes it possible to include/understand this phenomenon which became important extensive as from 1998 in SenegaI. And will bring authorities Senegalese to change methods which is in place to support the retum of the Senegalese students, which more is to integrate them in development projects inside the country, to support a certain economic balancing in Senegal
6
Maroundou, Marthe. "Orientation post-maîtrise des étudiants gabonais : itinéraires, motivations et contraintes." Rouen, 2009. http://www.theses.fr/2009ROUEL009.
Full textAbstract:
Pourquoi les étudiants gabonais de niveau maîtrise, n'arrêtent-ils pas leurs études ? Pourquoi s'inscrivent-ils massivement aux concours conduisant aux Grandes Ecoles (ENA, ENS) et pourquoi quelques-uns s'orientent vers les études doctorales ? Quelles peuvent être leurs motivations ? Y a t-il une rationalité dans les choix de ces étudiants ? Peut-on dire que la structure de formation au niveau de l'Université Omar Bongo de Libreville (compte tenu de son offre limitée en matière de troisième cycle), amènerait les étudiants à n'avoir que ces deux choix : les Grandes Ecoles ou le troisième cycle ? Cette recherche tente d'apporter un éclairage sur les questions relatives à la poursuite des études et au choix de formation des étudiants ayant obtenu leur maîtrise. L'analyse des entretiens semi-directifs menés auprès des étudiants des Grandes Ecoles (ENA, ENS) et des doctorants inscrits dans les universités françaises, souligne la complexité du phénomène d'orientation académique. L'orientation qui prend en compte des variables aussi bien structurelles, qu'individuellesWhy don't Gabonese students end their studies after obtained their Master's degree ? Why do most of them register for entrance exams to les Grandes Ecoles (ENA, ENS) ? And why do less of them continue doctoral studies ? What could be their motivation ? What reasoning leads these students to make such choices ? Can one conclude that the program level offered by the University Omar Bongo of Libreville (with its limited possibilities for doctoral studies) leads students to only one of two choices : either les Grandes Ecoles or doctoral studies ? This investigation will attempt to answer various questions dealing with the pursuit and choice of studies by Gabonese students who already hold a Master's degree. An analysis of interviews held with students of les Grandes Ecoles and of doctoral students enrolled in French universities highlights the complexity of academic orientation which takes into account both institutional and individual factors
7
Mbengue, Mamadou Saliou. "Les migrations des étudiants sénégalais en France : retour, non-retour après la formation." Amiens, 2013. http://www.theses.fr/2013AMIE0016.
Full textAbstract:
Cette thèse est une étude sociologique de la migration des étudiants sénégalais, du retour et du non-retour après la formation en France et de leurs effets sur les contextes d'origine. Du cadre socio-historique aux autres facteurs subséquents au projet migratoire, tous les déterminants qui influent sur le processus de cette forme de mobilité sont analysés dans ce travail. Le non-retour, avec tous les indicateurs qui lui sont associés et les effets qu'il engendre, est passé au peigne fin. Après les études, tous les apprenants sénégalais n'arriveront pas à réaliser leurs objectifs migratoires en France ; ce qui laisse présager une grande propension au retour. Cependant, des critères économiques, professionnels, familiaux ou sociaux sont évalués par les étudiants comme devant régir la fin de cycle migratoire. Et la réinsertion sociale et l'insertion professionnelle doivent être réussies le mieux possible, parce que, de cette réussite, dépendront les bénéfices des effets de ruissellementThis thesis is a sociological study of the migration of Senegalese students, return and non-return after training in France and their effects on the original contexts. From the socio-historical framework to the other factors subsequent to the migratory project, all the determinants that influence the process of this form of mobility are analyzed in this work. The non-return, with all the indicators associated with it and the effects it generates, is passed through a fine comb. After the studies, all the Senegalese learners will not be able to realize their migratory objectives in France, suggesting a high propensit for return. However, economic, occupational, family or social criteria are evaluated by the students as having to govern the end of the migratory cycle. And social reintegration and integration into the workforce must be as successful as possible, because the benefits of runoff
8
Azzouzi, Mohamed. "Orientation et représentation des études et des professions chez les élèves et étudiants en sciences marocains : enquête au lycée Quaraouiyine, à l'Institut de technologie appliquée et à la Faculté des sciences à Fès." Paris 5, 1993. http://www.theses.fr/1993PA05H092.
Full textAbstract:
Devant l'hécatombe des déperditions scolaires et les conditions de plus en plus difficile d'employabilité, il est nécessaire d'identifier les facteurs psychologique, pédagogique, sociologique et économique qui entravent et déterminent le cheminement vocationnel vers les études et les professions. Notre objectif est de permettre, d'une part aux enseignes de mieux se connaitre afin d'ajuster leurs projets de carrière aux contraintes de la réalité sociale et d'autre part aux décideurs politiques et responsables des jeunes de mieux appréhender les dysfonctionnements du système d'orientation en vue de réaliser les changements nécessaires. En 1988-89 notre échantillon a atteint 300 étudiants et élèves : l'enquête a porte d'un cote sur les lycéens en sciences arabisées a la quaraouiyine, sur les élèves de la première année de formation à l'institut de technologie appliquée et, de l'autre, sur les étudiants de première année à la faculté des sciences à FèsConsidering greater deperditions and current employability conditions, it becomes necessary to identify psychological, pedagological, sociological and economical factors which moat likely hamper and determine vocational motivations of learners to studies and careers. Our purpose is, on the one hand, to help students know themselves in order to adjust their professional plans to difficulties of social reality. On the other hand, to provide political leaders and all those who are interested in young people's vocational insertion with best insight into the dysfonctining of the counselling system so that they can take necessary changes. Our corpus based on three hundred informants, was collected during 1988-89 in three different schools in fez at three levels of study. Firstly, we have been interested in the seventh form of the Quaraouiyine College. Secondly, in the first formation year of the "institut de technologie appliquee". Lastly, in the first academic year of the university ben Abdallah of sciences
9
Sow, Fatimata. "Étude des parcours d'orientation scolaire et professionnelle de la classe de 5e (enseignement moyen) jusqu'à l'enseignement supérieur au Sénégal." Master's thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/66889.
Full textAbstract:
Cette recherche a pour objet de déterminer si le système éducatif sénégalais - et les dispositifs d’orientation scolaire et professionnelle (OSP) qui l’accompagnent - offre un espace de choix libre et éclairé aux jeunes dans leur parcours scolaire du collège jusqu’à l’entrée dans l’enseignement supérieur. Le système actuel est-il cohérent avec les principes d’égalité et d’équité dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves? Ce mémoire tentera de répondre à cette question par le biais d’une recherche qualitative menée au Sénégal. À partir d’une approche qualitative comprenant des entretiens semi-dirigés auprès des directeurs d’établissement d’enseignement, des conseillers OSP et d’étudiants, les résultats suggèrent des réponses mitigées quant aux principes de justice sociale en éducation. En effet, tandis que les directeurs et les conseillers y voient des mesures d’égalité des chances et de libre choix, les élèves et les étudiants notent que les services d’OSP arrivent déjà tard dans leurs parcours de vie. Ils soutiennent également que plusieurs professeurs ne leur permettent pas nécessairement de faire un libre choix de carrière. À ce sujet, les impératifs économiques et sociaux pèsent lourdement dans la balance.
10
Orange, Sophie. "L'autre supérieur : aspirations et sens des limites des étudiants de BTS." Poitiers, 2011. http://www.theses.fr/2011POIT5016.
Full textAbstract:
L'objet de cette thèse est d'interroger les différents cadres sociaux qui enserrent l'expérience étudiante en sections de technicien supérieur (STS). Ces formations constituent les voies d'accès privilégiés voire exclusives à la poursuite d'études pour une large fraction des bacheliers technologiques et professionnels, contribuant ainsi fortement à l'élévation de la demande d'éducation en milieu populaire. Le suivi d'une cohorte d'étudiants depuis leur entrée en STS jusqu'à leur sortie permet de mettre en évidence les effets de l'institution sur leurs aspirations scolaires et professionnelles. Il apparaît alors que le passage en STS participe d'une augmentation des ambitions scolaires chez des publics initialement peu enclins aux études longues, par le caractère fortement intégrateur des classes et par l'élévation des étudiants au rang de petite élite locale, notamment dans certains établissements ruraux. En ce sens, ces formations assument pleinement un rôle de promotion sociale. Cependant, la spécificité des curricula et la diversité interne des configurations pédagogiques qui caractérisent les STS contraignent dans le même temps les étudiants à une certaine modestie dans leurs exigences professionnelles. En outre la situation des STS à la marge du supérieur et leur position hors du LMD fragilisent les passerelles vers les cycles long. Au final, ces formations ne parviennent pas à assurer complètement les vocations scolaires qu'elles suscitent pourtantThe aim of this thesis is to analize the different social frameworks which are the background of the studying experience in french higher technical sections (Sections de Technicien Supérieur - STS). These vocationnal trainings are the preferred or even the exclusive pathways to the higher education levels, chosen by many vocational and technical "baccalauréat" graduates, thus contributing to the growth of a demand for education in low-income families. The monitoring of a group of students from their entry in STS until their graduation highlight the effects of the institution on school and job ambitions. It appears that the high integration potentential of these training courses and eventually the consecration of the students as a local elite in rural secondary schools allow increasing aspirations of weaker students. Thus, STS play a role of social promotion. However, curricula specificities and internal diversities of pedagogical configurations lead students to moderate their professionnal expectations. Furthermore, the isolation of STS in the french higher education system, a consequence of the LMD reform, has reduced the possibilities for the students to move towards long cycles. Consequently, these training courses are not able to completely guarantee the academic vocations they gave rise to
Books on the topic "Orientation des étudiants – Sénégal"
1
1957-, Klassen Thomas R., ed. Flourishing in university and beyond. Toronto: York University Bookstore, 2005.
Find full text
2
Fédération des cégeps. Commission des affaires étudiantes. L' intégration des nouvelles étudiantes et des nouveaux étudiants : (problématique et interventions). Montréal, Qué: Fédération des CEGEPS, 1990.
Find full text
3
Devaux, Alexandre. Tout ce qu'il faut savoir sur la prépa scientifique: Les conseils d'un étudiant qui a réussi. Paris: Dunod, 2010.
Find full text
4
Canada. Bureau de la main d'oeuvre féminine. Quand je serai adulte, je: Les attentes et les aspirations des écoliers canadiens à l'égard de leur carrière. Ottawa, Ont: Travail Canada, 1986.
Find full text
5
Majoring in the rest of your life: Career secrets for college students. 3rd ed. New York: Farrar, Straus and Giroux, 1999.
Find full text
6
Majoring in the rest of your life: Career secrets for college students. New York: Farrar, Straus and Giroux, 1990.
Find full text
7
1938-, Troyka Lynn Quitman, ed. Majoring in the rest of your life: College and career secrets for students. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2000.
Find full text
8
Majoring in the rest of your life: Career secrets for college students. New York: Farrar, Straus, and Giroux, 1995.
Find full text
10
Sylvain, Louise. Les cheminements scolaires des francophones, des anglophones et des allophones du Québec au cours des années 70. Québec, Qué: Conseil de la langue française, 1985.
Find full text