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Dissertations / Theses on the topic 'Ortografie en spelling'

Author: Grafiati
Published: 29 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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1

Rocha, Francis Jacqueline de Melo. "Ortografia para o mercado de trabalho." Universidade Federal de Sergipe, 2016. https://ri.ufs.br/handle/riufs/6436.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The start of this work is the difficulties of writing, specifically spelling of fricative /s/ in Portuguese. This difficulty has been reflected in school evaluations and professional performance of many young people who undergo English language tests for admission to employment. These tests have issues involving spelling and text production as stages of the selection process. When the wrong spelling of the fricative / s / can also change the meaning of what is meant as
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2

Romanino, Julhana Cella. "Ensino da ortografia: uma proposta de trabalho reflexivo com o 7º ano do ensino fundamental." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2016. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3462.

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Abstract:
Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-03-02T12:30:11Z No. of bitstreams: 2 Julhana_Romanino2016.pdf: 1695524 bytes, checksum: 0ffab501b70cb77785eb34551f4304df (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-02T12:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Julhana_Romanino2016.pdf: 1695524 bytes, checksum: 0ffab501b70cb77785eb34551f4304df (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-11-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
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3

Menezes, Priscilla Carla Silveira. "Ensinar/Aprender ortografia: uma experi?ncia na forma??o de professores." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2008. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14176.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PriscillaCSM.pdf: 1563254 bytes, checksum: ac544e295302609a447d48eecfff6c00 (MD5) Previous issue date: 2008-12-09<br>The studies in the education area have been defending the importance of forming autonomous teachers that they look for to understand the context in that they act, for that movement to make possible educational interventions with better conditions of the students' learning. In the extent of the teachers' formation, it has been discussed the importance of formative actions that they have as focus th
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4

Sella, Poliana. "Erros de grafia em produções de alunos do ensino médio: análise e reflexões." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2017. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3099.

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Abstract:
Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2017-09-29T12:21:42Z No. of bitstreams: 1 Poliana_Sella2017.pdf: 2771685 bytes, checksum: fc772bd3a666c2ce3102ee922fbe9308 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-09-29T12:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Poliana_Sella2017.pdf: 2771685 bytes, checksum: fc772bd3a666c2ce3102ee922fbe9308 (MD5) Previous issue date: 2017-03-31<br>The teaching of written language in our schools has shown inefficiency in managing with the spelling difficulties of the students. Teachers engage themselves in teaching spelling rules to their students; how
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5

Figueiredo, Telma Sofia Chibeles. "“Com os erros, aprende-se” - Um estudo sobre a importância da revisão textual na melhoria da qualidade das produções textuais dos alunos, ao nível ortográfico e coesão textual." Master's thesis, ISPA - Instituto Universitário, 2012. http://hdl.handle.net/10400.12/2576.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional, apresentada ao ISPA - Instituto Universitário<br>A presente investigação teve como objectivo verificar os efeitos da revisão sobre os processos de produção textual, ao nível ortográfico e de coesão textual e, assim, comparar e analisar o efeito das estratégias induzidas nos diferentes grupos experimentais. Visto tratar-se de um estudo de intervenção, um dos objectivos consistia em melhorar a qualidade das produções textuais dos participantes dos dois grupos experimentais, tanto ao nível ortográfico, como de coesão. Foram seleccionados 59
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6

Pinheiro, Marilene Barbosa. "O domÃnio da ortografia por alunos oriundos da EducaÃÃo de Jovens e Adultos." Universidade Federal do CearÃ, 2005. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3477.

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Abstract:
FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico<br>CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Vencer o desafio de registrar tudo o que se diz utilizando caracteres grÃficos à o ideal da maioria dos jovens e adultos que, por nunca terem estudado, ingressam na escola para aprender a ler e escrever. Para aqueles que ingressaram quando crianÃa na escola e dela saÃram antes de concluir os estudos, o desafio passa a ser, prioritariamente, aprender a escrita convencional, recurso indispensÃvel para sua participaÃÃo efetiva como cidadÃo do mundo letrado. Todav
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Jara, Luna César. "Nueva nomenclatura para componer a futuro el diccionario de uso del quechua cusqueño." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2016. http://hdl.handle.net/10803/392639.

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Abstract:
El objeto de estudio de esta investigación es formular los fundamentos teóricos y metodológicos de un ordenamiento morfológico para el establecimiento de una Nueva Nomenclatura (NN) del futuro Diccionario de uso del quechua cusqueño (DUQUE). Los resultados del análisis de la nomenclatura de obras actuales evidencian que la anarquía ortográfica de la lengua condiciona directamente el tipo de orden caótico de las entradas. Los condicionantes van desde factores históricos hasta los criterios personales de los mismos lexicógrafos. La norma histórica de la ortografía de los siglos XVI y XVII, y la
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8

Almeida, Daniele Cristina de. "Tratamento didÃtico do apagamento e inserÃÃo da rÃtica em coda final de verbos." Universidade Federal do CearÃ, 2016. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18811.

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Abstract:
CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>As normas ortogrÃficas sÃo convenÃÃes sociais criadas para facilitar a comunicaÃÃo escrita. A escola tem o papel de desenvolver atividades que promovam a apropriaÃÃo das regras pelos alunos, e ao professor de lÃngua portuguesa cabe a tarefa de incluir em suas prÃticas de ensino o estudo da correta notaÃÃo da lÃngua escrita, visto que os conhecimentos ortogrÃficos tÃm relevÃncia social e sÃo necessÃrios para o competente uso da lÃngua. No entanto, os aprendizes demonstram dificuldades na ortografia, mesmo nas sÃries finais do ensino
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9

Nobile, Gislaine Gasparin. "Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11092013-141129/.

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Abstract:
A produção do texto escrito depende, além do domínio básico do código alfabético, de conhecimentos a respeito das normas ortográficas, bem como de conhecimentos relacionados à estrutura de diferentes gêneros textuais. Considerando a complexidade da aprendizagem da escrita, que envolve o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas, e a permanência de dificuldades apresentadas por muitas crianças ao longo da escolaridade, esta pesquisa teve como objetivos principais investigar as relações entre conhecimento ortográfico e produção escrita de textos, além de analisar em que medida diferentes c
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10

Coelho, Bianca de Carvalho [UNESP]. "Transposições ortográficas e estrutura da sílaba na escrita infantil." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/138142.

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Abstract:
Submitted by Bianca de Carvalho Coelho null (biancadeccoelho@hotmail.com) on 2016-04-26T23:50:10Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Versão final - Bianca.pdf: 1107740 bytes, checksum: 34a699d75055c4f4a87fc481ee5f280a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-04-28T20:51:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 coelho_bc_me_sjrp.pdf: 1107740 bytes, checksum: 34a699d75055c4f4a87fc481ee5f280a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-28T20:51:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 coelho_bc_me_sjrp.pdf: 1107740 bytes, checksum: 34a699d75055c4
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Seijsing, Emma, and Maria Martin. "Stavning i årskurs 3 : En jämförelse av elevtexter skrivna av elever i och utan lässvårigheter." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80324.

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Abstract:
Studiens syfte var att undersöka stavningen i 20 elevtexter skrivna av elever som antingen var i eller utan lässvårigheter när de gick i årskurs 2. Undersökningen fokuserade på stavningens korrekthet och olika typer av stavfel samt jämförde likheter och skillnader mellan texterna skrivna av elever i och utan lässvårigheter. Materialet bestod av elevtexter som skrevs under den fria narrativa skrivuppgiften i det nationella ämnesprovet i svenska i årskurs 3. Tio av elevtexterna var skrivna av elever som var i lässvårigheter i årskurs 2 och tio texter var skrivna av elever utan lässvårigheter i å
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Pinheiro, Marilene Barbosa. "O domínio da ortografia por alunos oriundos da Educação de Jovens e Adultos." http://www.teses.ufc.br, 2005. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/6608.

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Abstract:
PINHEIRO, Marilene Barbosa. O domínio da ortografia por alunos oriundos da Educação de Jovens e Adultos. 2005. 131 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2005.<br>Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2012-08-22T12:44:05Z No. of bitstreams: 1 2005_DIS_MPINHEIRO.pdf: 1075624 bytes, checksum: 3e0f82728f7ae7bce0d0ddd3002bc0bc (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2013-11-14T13:03:21Z (GMT) No. of bit
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Chiaramonte, Thaís Contiero [UNESP]. "Processamento fonológico e desempenho ortográfico na dislexia do desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/153615.

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Abstract:
Submitted by Thaís Contiero Chiaramonte (tcchiaramonte@gmail.com) on 2018-04-18T16:20:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Thais_Contiero_Chiaramonte.pdf: 3057694 bytes, checksum: cc721e8c64c6785d658953d6811be57e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-04-19T13:39:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 chiaramonte_tc_me_mar.pdf: 3057694 bytes, checksum: cc721e8c64c6785d658953d6811be57e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-04-19T13:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 chiaramonte_tc_me_mar.pdf: 3057694 bytes, checksum: cc721e8c64c6785d658953d6811
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Vale, Alfredina Rosa Oliveira do. "A GRAFIA EM PLACAS E LETREIROS: UMA DESCRIÇÃO DE PORTUGUÊS POPULAR ESCRITO CONTEMPORÂNEO." Universidade Estadual da Paraíba, 1999. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2007.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-09-25T12:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlfredinaRosaOliveiraDoVale.pdf: 2309589 bytes, checksum: 64ba9fd0b60287525fad5aa22a3237dc (MD5) Previous issue date: 1999-07-20<br>As far as textual production is concerned, this piece of research aims at describing the deviants as determinants of linguistic changes. Such deviants found in signs and notices (i.e. the conductive means of the collected messages), are exposed in public places in Campina Grande (PB). The main objective of this work is thus to identify, from the occurrences of these deviants, the possib
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Almeida, Daniele Cristina de. "Tratamento didático do apagamento e inserção da rótica em coda final de verbos." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/22098.

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Abstract:
ALMEIDA, Daniele Cristina de. Tratamento didático do apagamento e inserção da rótica em coda final de verbos. 2016. 120f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Letras, Fortaleza (CE), 2016.<br>Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-02-23T15:17:21Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_dcalmeida.pdf: 3116344 bytes, checksum: 45111f1f08b718d872d0b39cdec0a655 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-03-03T13:27:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_dcalmeida.pdf: 3116344 bytes,
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Garcia, Simone Rizzatto Albertini. "Grafias de coda nasal em textos do primeiro ano do Ensino Fundamental I." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154069.

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Abstract:
Submitted by Simone Rizzatto Albertini Garcia (simone.rizzatto@gmail.com) on 2018-05-23T00:14:48Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - SIMONE final 2.pdf: 4501566 bytes, checksum: 1abbddc6dd32c59519f7cf494b6172db (MD5)<br>Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-05-24T12:34:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 garcia_sra_me_sjrp.pdf: 4351609 bytes, checksum: 2423c7ca61abd840c2a28178110ee6da (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-24T12:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 garcia_sra_me_sjrp.pdf: 4351609 bytes, checksum: 2423c7ca61abd840c2a28178
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Camilo, Adelaide Maria Nunes 1990. "Rasuras em segmentação de palavras." [s.n.], 2015. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270908.

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Abstract:
Orientador: Maria Bernadete Marques Abaurre<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-27T13:06:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camilo_AdelaideMariaNunes_M.pdf: 8586581 bytes, checksum: a6ad52ae9ea9c31a4ded98520da84a42 (MD5) Previous issue date: 2015<br>Resumo: Este trabalho tem como objetivo central descrever e analisar as rasuras em segmentações não-convencionais de palavras encontradas durante o processo de aquisição de linguagem, em textos produzidos por duas alunas, do pré-primário à quarta séri
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Ciboto, Tais. "Fonoaudiologia escolar: proposta de práticas reflexivas de linguagem para o ensino fundamental." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-100642/.

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Abstract:
O presente estudo, de caráter experimental, buscou relacionar duas grandes áreas - Fonoaudiologia e Educação - tendo como tema principal a promoção de linguagem oral e escrita no contexto escolar. Sucessivos estudos apontam que um índice muito grande de alunos brasileiros chegam à 4ª série sem saber ler e escrever ou com níveis muito baixos de aquisição das habilidades de leitura e escrita exigidas para este grau de escolarização. Diante disso, esta pesquisa teve por objetivos: avaliar e categorizar os níveis de linguagem escrita dos alunos de 4ª série do Ensino Fundamental e estudar e avaliar
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Coradinho, Helena Isabel Falcão. "O insucesso escolar: da avaliação à intervenção cognitivo-comportamental." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/18218.

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Abstract:
O objetivo principal desta investigação é desenvolver procedimentos de diagnóstico e treino baseados nas técnicas de modificação do comportamento para ajudar a eliminar os problemas de insucesso escolar de alunos em contexto escolar. Neste sentido foram implementados programas de treino baseados nas técnicas de modificação do comportamento a três alunos do 4.0 ano de escolaridade na situação de insucesso escolar, de acordo com um design de linha de base múltipla entre individuas. Após a intervenção foram detetados ganhos consideráveis nas competências de compreensão verbal, leitura, ortografia
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Ney, Luanda Alvariza Gomes. "Acentuação gráfica na escrita de crianças das séries iniciais." Universidade Federal de Pelotas, 2012. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1642.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luanda Alvariza Gomes Ney_Dissertacao.pdf: 1302951 bytes, checksum: 0084930b669bff09e5270f2e21767a98 (MD5) Previous issue date: 2012-04-13<br>This research describes and analyses, in data extracted from spontaneous texts, the use of acute accent marks by young primary students. It is debated the relations established, in initial writing, between acute accent marks and children s knowledge about the language prosody. The proposal for attribution of acute accent marks by Bisol (1992, 1994) is the basis of this study
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Llauradó, Singla Anna. "The relationship between lexicon and syntax in texts written in Catalan by school children and adolescents." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/132284.

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Abstract:
In the life long process of language development, the school years play a major role. The linguistic knowledge of schoolers can hardly be characterized without taking into account their performance in the written modality. Writing becomes the necessary platform for the remarkable changes that occur at the lexical, morphosyntactic and discursive levels, all of which are key to the successful attainment of literacy. In order to characterize the pathways of language development of Catalan schoolers ranging from 5 to 16 years of age we compiled the CesCa (Català Escolar Escrit a Catalunya) corpu
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Cruz, Mônica 1968. "Povo Umutína : a busca da identidade linguística e cultural = Umutína people : the search of linguistic and cultural identity." [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270402.

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Abstract:
Orientador: Angel Humberto Corbera Mori<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-21T03:32:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruz_Monica_D.pdf: 2630036 bytes, checksum: 4deec3d2b2d1a6d726b8dd8c7334d8e1 (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Esta tese tem por objetivo apresentar: 1. uma reanálise de aspectos fonéticos e fonológicos da língua Umutína, a partir dos trabalhos de Lima (1995) e dos vocabulários de Schmidt (1941) e Schultz (1952) , além dos dados coletados em minha pesquisa de campo na aldeia
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Motta, Katia Maria Ribeiro. "Uma metodologia de ensino do uso do hífen para alunos de ensino médio na modalidade educação de jovens e adultos." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/2930.

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Abstract:
Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-02-15T13:08:47Z No. of bitstreams: 1 Uma metodologia.pdf: 1412283 bytes, checksum: 9a4fe74670e47650eb81f9b516ebadb0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-15T13:08:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Uma metodologia.pdf: 1412283 bytes, checksum: 9a4fe74670e47650eb81f9b516ebadb0 (MD5)<br>A presente tese apresenta uma proposta de ensino de língua portuguesa para alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), baseada na metodolo
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Pedro, Patrícia Nunes. "A escrita criativa como meio de redução dos erros ortográficos." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/8640.

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Abstract:
A presente investigação surgiu no âmbito do Estágio realizado na Prática Supervisionada do 1.º ciclo do ensino básico. Para a sua concretização, procedeu-se a várias etapas: a observação, a recolha de dados, a análise e descrição dos mesmos e, finalmente, a intervenção face à questão central deste trabalho – a ortografia, especificamente as fragilidades apresentadas pelos alunos do 1.º ciclo na aplicação das regras ortográficas. Em contexto de sala de aula, verificamos que têm sido recorrentes as incorreções ortográficas que os alunos apresentam, quer em produções escritas, quer em testes de
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Leitão, Ana Filipa Silva. "Refletir sobre ortografia no 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.26/11345.

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Abstract:
A presente investigação, inserida no relatório final do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do primeiro Ciclo do Ensino Básico, incide na compreensão das dificuldades sentidas, por alunos de uma turma de segundo ano do Ensino Básico ao nível da ortografia. A metodologia adotada para esta investigação assenta num modelo de investigação-ação para a ação, que consiste num processo sequencializado, compreendido por quatro fases: planificação, ação, observação e reflexão. Este estudo tem como principais objetivos, promover a consolidação ortográfica, apelar à reflexão sobre o modo como as p
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Almeida, Hugo Carvalho de. "A relação entre a consciência fonológica a consciência morfológica e o sucesso na aquisição da ortografia em crianças com dificuldades de aprendizagem ao nível da ortografia do 2º e 3º ano do ensino básico." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/4234.

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Abstract:
Esta investigação tem como principais objectivos a análise das relações entre as competências metalinguísticas, consciência fonológica (capacidade de manipular e reflectir sobre o sons da fala), consciência morfológica (capacidade para reflectir e manipular sobre a estrutura morfológica das palavras) e a aquisição da ortografia (desempenho e natureza dos erros dados numa prova de ditado) por parte de crianças com dificuldades ortográficas que frequentavam o 2º e 3º anos de escolaridade do primeiro ciclo. Para a realização do estudo, foi constituída uma amostra de 60 crianças, 30 do 2º a
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Santos, Teresa Margarida Silva dos. "Programa de ortografia: impacto na frequência de erros ortográficos e na explicitação das regras ortográficas." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.12/8475.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade Psicologia Educacional.<br>O presente estudo tem como objetivo investigar o impacto de um Programa de Ortografia, no qual a revisão dos erros ortográficos é realizada através de uma grelha de correção com explicitação das regras ortográficas. Acede-se ao impacto do mesmo através do desempenho ortográfico, mensurado pela frequência de erros ortográficos, e do grau de explicitação da ortografia, mensurado pelo reconhecimento da escrita correta e pelo nível de explicitação
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Lima, Paula Alexandra Torres. "Impacto da ortografia, do vocabulário e da fluência de escrita na composição textual." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/1822/76110.

Full text
Abstract:
Projeto de mestrado em Temas de Psicologia da Educação<br>A escrita é um processo social e cognitivo complexo. Nos últimos anos, em Portugal, tem-se assistido a um aumento da investigação neste domínio, especificamente sobre o desenvolvimento e a aprendizagem da escrita, no contexto educativo. Este projeto tem como objetivo compreender de que forma o processo de tradução da linguagem escrita contribui para a qualidade da composição textual. De forma específica, procura-se analisar a influência da competência de ortografia, do vocabulário e da fluência de escrita textual, na qualidade da c
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Salvado, Andreia Filipa da Silva. "A influência do exercício de ditado na consolidação da ortografia." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/7781.

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Abstract:
Este estudo surge no contexto de estágio, numa turma do 2° e 3º ano de escolaridade, do 1° Ciclo do Ensino Básico. Centra-se, sobretudo, na pesquisa, implementação e análise da estratégia de ditado no processo de aprendizagem da ortografia. Esta investigação tem como principais objetivos: - Promover a consolidação ortográfica. - Apelar à reflexão sobre o modo como as palavras se escrevem, apoiando-se nos casos de leitura e regras da ortografia. - Desenvolver a capacidade de concentração, uma vez que a criança deve ouvir o texto ditado e escrevê-lo simultaneamente. - Descrever e analisar o
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Cunha, Renata Porfírio da. "Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada: O contributo da consciência morfológica para a diminuição dos erros ortográficos." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/8641.

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Abstract:
O presente relatório apresenta os resultados de um estudo desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, em contexto de 1.º Ciclo, tendo como finalidade a obtenção do grau de mestre para a qualificação para a docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este ocorreu numa instituição privada, do distrito de Lisboa, com uma turma do 4.º ano de escolaridade. Do ponto de vista metodológico, a investigação inseriu-se no paradigma qualitativo, adotando um design do tipo investigação-ação. Procurou-se resolver um problema existente na turma detetado na fase d
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Monteiro, Bruno Miguel Valente. "A relação entre a consciência fonológica, consciência morfológica, consciência morfossintáctica e o sucesso na aquisição da ortografia em alunos do 2º e 3º ano de escolaridade." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/4342.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário<br>A presente investigação tem como principal objectivo avaliar a relação entre a consciência fonológica (a capacidade para apreender e manipular os segmentos orais das palavras), a consciência morfológica (a capacidade para reflectir sobre a estrutura morfológica das palavras) e a consciência sintáctica (a capacidade de reflectir apropriadamente sobre a organização gramatical das frases e de contemplar nesta a reflexão dos aspectos da sintaxe e da semântica) no sucesso na aquisição da ortografia. Constitui-se, para es
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Murtinheira, Cátia Sofia do Carmo. "Por detrás das letras e nas entrelinhas: Um estudo sobre a importância da revisão textual na melhoria da qualidade das produções textuais dos alunos, ao nível ortográfico, de coesão e coerência textual." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/4243.

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Abstract:
A presente investigação teve como objectivo verificar os efeitos da revisão sobre os processos de produção textual, ao nível ortográfico, de coesão e de coerência textual e, assim, comparar e analisar o efeito das estratégias induzidas nos diferentes grupos experimentais. Visto tratar-se de um estudo de intervenção, um dos objectivos consistia em melhorar a qualidade das produções textuais dos participantes dos dois grupos experimentais, tanto ao nível ortográfico e de coesão, como ao nível da coerência textual. Foram seleccionadas 30 crianças do 3º e 4º ano de escolaridade, pertencentes
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Barreiros, Vera Bowring Horgan Biscaia. "Impacto de um programa de escrita na competência ortográfica de crianças a frequentar o 2º ano do Ensino Básico." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.12/7171.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional<br>Este trabalho teve como objetivo avaliar o impacto da participação num programa de escrita na evolução em ortografia de alunos do 2º ano quanto às regras contextuais e verificar quais as regras contextuais que as crianças dominavam à partida. Procurou-se ainda analisar a existência de uma correlação entre a consciência fonémica e o desempenho ortográfico. Participaram neste estudo 19 crianças de uma turma de 2º ano, das quais 11, que foram av
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Ribeiro, Véronique Osorio. "O erro mora aqui! - A relação entre a consciência fonológica e morfológica e a natureza dos erros ortográficos em crianças do 2º e 4º ano de escolaridade." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10400.12/4933.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.<br>O objectivo desta investigação incide na avaliação da relação das habilidades metalinguísticas (consciência fonológica e consciência morfológica) com a natureza dos erros ortográficos cometidos por crianças do 2º e 4º anos de escolaridade, assim como a avaliação do seu desempenho nas tarefas de ditado e selecção ortográfica. Este estudo correlacional foi desenvolvido com uma amostra de 40 crianças, sendo que 20 pertenciam ao 2º ano
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Zagajewska, Anna Monika. "Skodyfikowana norma ortograficzna wobec praktyki pisarskiej Polaków." Phd thesis, 2019. http://hdl.handle.net/11320/8594.

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Abstract:
Zasadniczym celem pracy było zbadanie sposobu funkcjonowania skodyfikowanej normy ortograficznej wśród użytkowników języka, którzy ze społecznego punktu widzenia mają wysokie kompetencje w posługiwaniu się normą ortograficzną. Grupa badanych liczyła 223 osoby. Znaleźli się w niej urzędnicy, dziennikarze, nauczyciele oraz studenci, którzy z tytułu studiowanego kierunku (administracja, filologia polska) zyskają uprawnienia do wykonywania wybranych zawodów. W badaniu wykorzystano autorski kwestionariusz ankiety. Przedstawiono praktykę pisarską badanych w odniesieniu do tzw. miejsc trudnych polski
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Afonso, João. "Análise crítica de alguns problemas identificados na revisão do Dicionário Prático de Expressões e Locuções: uma experiência na Soregra Editores." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10362/76575.

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Abstract:
Este relatório foi elaborado no âmbito do estágio curricular realizado na Soregra Editores durante um período de três meses. Descreve a experiência vivida ao longo do estágio e apresenta uma reflexão crítica acerca dos problemas que identifiquei aquando da revisão do Dicionário Prático de Expressões e Locuções (DIPEL), bem como acerca das propostas de correção, baseadas em diferentes instrumentos de normalização e divulgação linguística. Neste trabalho, na primeira parte, foi caracterizada a instituição de acolhimento, falou-se das atividades desenvolvidas ao longo do estágio, e do papel do re
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