Contents
Academic literature on the topic 'Pagtuturo sa Filipino at Kasanayan sa Pagbasa'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Pagtuturo sa Filipino at Kasanayan sa Pagbasa.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Pagtuturo sa Filipino at Kasanayan sa Pagbasa"
1
Evangelista, Alexis Mae, and Leodegario Jr. M. Jalos. "PAGGAMIT NG MUSIKAL NA KAGAMITAN SA PAGBASA SA FILIPINO TUNGO SA PAGPAPAUNLAD NG KASANAYAN SA PAGBASA NG MGA MAG-AARAL SA IKAPITONG BAITANG NG GODOFREDO M. TAN INTEGRATED SCHOOL OF ARTS AND TRADES." Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research 3, no. 4 (2025): 1875–92. https://doi.org/10.5281/zenodo.15350679.
Full textAbstract:
Ang pananaliksik na ito ay isinagawa upang makatulong sa pagpapaunlad ng antas kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral sa ikapitong baitang. Nakapokus din ito sa pagbasa, kahalagahan ng pagbasa at paraan sa pag-unlad ng antas ng kasanayan sa pagbasa sa Filipino ng mga mag-aaral. Ito ay may layuning mapaunlad ang antas ng kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral sa ikapitong baitang gamit ang musikal na kagamitan sa pagbasa sa Filipino. Isinagawa ang pagbasa ng mga mag-aaral ngayong panuruang taon 2024-2025 sa paaralang Godofredo M. Tan Integarated School of Arts and Trades. Ang pananaliksik na ito ay gumamit ng <em>Descriptive Quantitative</em> na metodo ng pananaliksik dahil nais malaman ng mananaliksik kung nakatulong ang musikal na kagamitan sa pagpapaunlad ng antas ng kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral at kung nabago ang antas ng kasanayan sa pagbasa ng mag mag-aaral. Ang musikal na kagamitan sa pagbasa sa Filipino ay makabagong kagamitan na maaaring gawing instrumento sa pagbasa dahil ito ay nasasama sa kagamitang may <em>ICT integration</em> sa pagtuturo at pag-aaral. Ito ay binuo ng mananaliksik na may iba’t ibang kompetensi at bahagi sa pagbasa. Ginamitan ang musikal na kagamitan sa pagbasa sa Filipino ng mga lirikong mula sa paksa sa pagbasa at tono mula sa mga musika. Sinamahan ito ng mga gawain upang malaman kung natututo ang mag-aaral sa pagkanta at pagbasa. Sa pamamagitan ng instrumentong ito, nalaman ng mananaliksik kung nakatulong ba ang kagamitan upang mapaunlad ang antas ng kasanayan sa pagbasa sa Filipino ng mga mag-aaral. Ito ay ginamitan ng paraang istaditikang <strong>frequency,</strong> <strong>percentage</strong>, <strong>Mean Percentage Score at Standard Deviation</strong> upang malaman kung umunlad ang pagbasa ng mag-aaral matapos ang panahon ng pagbasa at matukoy ang antas ng kasanayan sa pagbasa. Ang mga respondanteng mag-aaral ay mula sa ikapitong baitang ng paaralang Godofredo M. Tan Integrated School of Arts and Trades. Ang bilang ng mag-aaral na nasa antas na <em>Non-readers</em> ay dalawampung (20) mag-aaral na halos katumbas na ng isang seksyon. Nakuha ang datos sa pamamagitan ng pagpapabasa at paggamit ng Phil-Iri na isinagawa ng mananaliksik at mga guro sa ikapitong baitang sa Filipino. Ang ginamit ng mananaliksik sa pagkuha ng respondante ay sa pamamagitan ng <em>Purposive Sampling</em>. Ito ay isang non-probability sample na pinili batay sa mga katangian ng isang populasyon at ang layunin ng pag-aaral. Ang buong pag-aaral at pagbasa ng mga mag-aaral na <em>non-readers </em>mula sa ikapitong baitang ay tumaas ang antas ng kasanayan sa pagbasa sa Filipino. Mayroong pag-unlad ang antas ng kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral matapos ang pagbasa gamit ang musikal na kagamitan sa pagbasa sa Filipino. Mula sa mga lumabas na resulta ng pagbasa ng mga mag-aaral, naging malaking tulong ang kagamitan upang mapaunlad ang pagbasa ng mga mag-aaral sa Filipino. Matapos lumabas ang resulta at konklusyon, nabuo ang rekomendasyong magsagawa ng mga hakbang sa pagbuo at hakbang sa paggamit ng kagamitan upang mapaunlad ang pagbasa ng mga mag-aaral. Bumuo ng mga kagamitang makatutulong sa suliraning pagbasa na makapupukaw sa interes at atensyon sa pagbasa, lalo na ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa pagbuo ng kagamitan. Para sa mga susunod na mananaliksik, magsagawa ng kaugnay na pag-aaral ukol sa pag-aaral na ito upang madagragan pa ang mga solusyong makatutulong sa suliraning pagbasa.<strong> </strong>
2
Lubid, Marinel C., Ernilyn S. Pablo, Faith L. Paran, Susan A. Payangdo, Jorgette P. Pisda, and Maria Lourdes G. Eguia. "Flashcard: Estratehiya sa Pagtuturo ng Pagbasa sa Filipino ng mga Mag-aaral sa Grade 1." Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies 5, no. 1 (2025): 197–205. https://doi.org/10.47760/cognizance.2025.v05i01.016.
Full textAbstract:
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong masukat ang epekto ng paggamit ng mga flashcard bilang estratehiya sa pagtuturo ng pagbasa sa wikang Filipino para sa mga mag-aaral ng Grade 1 sa Toybongan Elementary School. Gumamit ang mga mananaliksik ng quasi-experimental na disenyo, kung saan ang antas ng kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral ay tinukoy bago at pagkatapos gamitin ang flashcard sa pamamagitan ng pre-test at post-test. Ang mga resulta ay nagpapakita ng makabuluhang pagtaas mula sa ‘’katamtaman’’ tungo sa ‘’mahusay’’ na antas ng kasanayan, na may mean score na 11.07 para sa pre-test at 16.00 para sa post-test. Ang mga natuklasan ay sumusuporta sa mga teoryang nagbibigay-diin sa bisa ng visual aids tulad ng Dual Coding Theory. Sa kabuuan, ang pananaliksik ay nagpapatunay na ang flashcards ay isang mabisang kagamitan sa pagpapabuti ng word recognition, comprehension, at memory retention ng mga mag-aaral. Iminumungkahi rin ang pagsasama ng mga flashcards sa iba pang interaktibong pamamaraan upang higit na mapahusay ang kakayahan sa pagbasa.
3
Marinel, C. Lubid, S. Pablo Ernilyn, L. Paran Faith, A. Payangdo Susan, P. Pisda Jorgette, and Lourdes G. Eguia Maria. "Flashcard: Estratehiya sa Pagtuturo ng Pagbasa sa Filipino ng mga Mag-aaral sa Grade 1." Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies (CJMS) 5, no. 1 (2025): 197–205. https://doi.org/10.47760/cognizance.2025.v05i01.016.
Full textAbstract:
<strong>Ang pananaliksik na ito ay naglalayong masukat ang epekto ng paggamit ng mga flashcard bilang estratehiya sa pagtuturo ng pagbasa sa wikang Filipino para sa mga mag-aaral ng Grade 1 sa Toybongan Elementary School. Gumamit ang mga mananaliksik ng quasi-experimental na disenyo, kung saan ang antas ng kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral ay tinukoy bago at pagkatapos gamitin ang flashcard sa pamamagitan ng pre-test at post-test. Ang mga resulta ay nagpapakita ng makabuluhang pagtaas mula sa ‘’katamtaman’’ tungo sa ‘’mahusay’’ na antas ng kasanayan, na may mean score na 11.07 para sa pre-test at 16.00 para sa post-test. Ang mga natuklasan ay sumusuporta sa mga teoryang nagbibigay-diin sa bisa ng visual aids tulad ng Dual Coding Theory. Sa kabuuan, ang pananaliksik ay nagpapatunay na ang flashcards ay isang mabisang kagamitan sa pagpapabuti ng word recognition, comprehension, at memory retention ng mga mag-aaral. Iminumungkahi rin ang pagsasama ng mga flashcards sa iba pang interaktibong pamamaraan upang higit na mapahusay ang kakayahan sa pagbasa.</strong>
4
Batuigas, Tiffany G., Clark T. Labor, Nikkah T. Serban, Jackelyn A. Songahid, Emmanuel L. Templa, and Katherine Rosales. "PAG-UNAWA SA PAGBASA AT KAKAYAHAN SA BALARILA BILANG PREDIKATOR NG KAKAYAHANG AKADEMIKO SA FILIPINO NG MGA MAG-AARAL SA BAITANG 10." Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research 3, no. 5 (2025): 156–84. https://doi.org/10.5281/zenodo.15380310.
Full textAbstract:
Ang pag-unawa sa pagbasa at kakayahan sa balarila sa asignaturang Filipino ay kritikal sa pagpapalawak ng kaalaman at komunikasyon ng mga mag-aaral. Layunin ng pag-aaral na ito na bigyang-pansin ng pamunuan ang pagpapabuti ng mga kasanayang ito, na makakatulong sa paglinang ng kanilang akademikong kakayahan. Gumamit ang pananaliksik ng kantitatibong disenyo, partikular ang deskriptibong pamamaraan at Linear Regression bilang estadistikong tool, kasama ang survey questionnaire para sa pagkuha ng datos. Ayon sa resulta, mataas ang antas ng pag-unawa sa pagbasa at balarila ng mga respondente, ngunit ipinakita rin na ang dalawang nabanggit na baryabol ay hindi malaki ang epekto sa kanilang kakayahang akademiko sa Filipino. Ipinapakita nito ang pangangailangan na suriin pa ang iba pang salik na maaaring makaaapekto sa kanilang pagganap. Ang layunin ng pag-aaral ay hindi lamang suriin ang kasalukuyang mga resulta kundi maghanap din ng mga paraan upang mapabuti ang pagtuturo at pagkatuto sa asignaturang ito. Iminungkahi ang regular na pagbabasa, paggamit ng diksyunaryo, at pagsasanay sa pagsasalita at pagsulat. Para sa mga guro, mahalaga ang pagsasanay sa makabagong estratehiya sa pagtuturo, habang ang mga mananaliksik ay dapat bumuo ng mas komprehensibong instrumento para sa pagsusuri ng kakayahan sa pagbasa at balarila.
5
Pumahing, Jingky T. "KASANAYANG PAGBASA SA FILIPINO NG MGA MAG-AARAL." Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research 2, no. 6 (2024): 2273–86. https://doi.org/10.5281/zenodo.12634530.
Full textAbstract:
Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay matukoy at masuri ang kahandaan, mga hamon at solusyon sa kasanayang pagbasa sa Filipino ng mga mag-aaral. Ginamitan ito ng deskriptibong pamamaraan. Ang pag-aaral ay isinagawa sa Tocmo Integrated School, Itogon, Benguet sa panuruang taon ng 2022-2023 na may kabuuang bilang dalawampu’t apat (24) na mga mag-aaral mula sa ika-sampung baitang bilang tagatugon. Ginamit ang talatanungan sa pag-aaral para sa kinakailangang datos at ito ay sinuri batay sa kinalabasan gamit ang frequency, weighted mean, at pagraranggo. Ang sumunod ay ang kinalabasan ng pag-aaral: Pinaghandaan ng mga mag-aaral ang mga kahandaan sa kasanayang pagbasa sa Filipino. Seryoso ang mga hamong hinaharap ng mga mag-aaral sa paghawan ng sagabal sa mga akda. Napakaepektibo ang Solusyon sa mga mag-aaral dahil Pinaghandaan ang kahandaan sa kasanayang pagbasa sa Filipino. Mula sa kinalabasan nito, ang mga sumusunod na konklusyon Pag-ibayuhing panatilihin ang ginawang paghahanda ng mga mag-aaral sa kasanayang pagbasa sa Filipino sa pamamagitan ng pagtiyak muna sa kahandaan sa pagbasa bago turuan sa pormal na pagbasa. Anumang galing at pagsisikap ng guro, hindi matututong bumasa ang mag-aaral na wala pang kahandaan sa pagbasa. Pagsasagawa ng team teaching ng dalawa o higit pang mga guro. Pag-iba-ibahin ang paraan, hindi lamang pamaraang pabuod at pamaraang pasaklaw, hindi lamang pamaraang pabalak, pamaraang pasuliranin at pagtuturong pangkatan, gumamit din ng pamaraang patuklas, aliwang paglalakbay, araling pagpapahalaga at pagdulog konseptwal. Gawing masining at kasiya-siyang karanasan ang kasanayan sa pagbasa. Kaiga-igaya at kasiya-siya para sa pag-aarala ang bumigkas ng tula, ang makilahok sa mga sabayang bigkasan, ang makisali sa mga kwentuhan at mga dula, ang lumikha ng mumunting tugma o tula, ang kumatha ng isang akda o kaya ay bumigkas ng isang talumpati. Lalo pang sumisigla ang mga gawaing ito, kung magdaraos ng mga patimpalak sa pagbasa.
6
Bacuso, Andrea B., Kim B. Brillo, Vladimir R. Buñag, Lydia B. Canya-as, Maria Lourdes G. Eguia, and Perfecto M. Lopez. "Smart Class: Estratehiya sa Pagtuturo ng Filipino sa Grade 3." Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies 4, no. 12 (2024): 617–25. https://doi.org/10.47760/cognizance.2024.v04i12.056.
Full textAbstract:
Layunin ng pananaliksik na ito ay matukoy at suriin kung makabuluhan ang antas ng pagkatuto gamit ang Smart Class bilang estratehiya sa pagtuturo ng Filipino sa Grade 3. Ang pag-aaral ay isinagawa sa Lucban Elementary School, Baguio City sa panuruang 2024-2025 na may dalawampu’t limang (25) bilang ng tagatugon na mag-aaral sa Grade 3. Ang pananaliksik ay isinagawa gamit ang pamaaraang kwantitatibo at disenyong quasi-eksperimental, ginamit kung saan ang pre-test ay nagbigay ng isahang pagsusulit na pagbasa sa paraang tradisyunal at sa post-test bago ipatupad ang Smart Class at pagkatapos itong gamitin para makalikom ng mga datos ang mananaliksik at naniwala na angkop ang disenyong ito upang mapadali ang pangangalap ng mga datos mula sa mga tagatugon. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay ang mga sumusunod: 1) Ang antas na pagkatuto sa pretest bago gamitin ang Smart Class ay nagpapakita ng kakulangan ng mga mag-aaral sa antas ng pagkatuto o “Di Pumasa” sa Filipino 2) Ang antas ng pagkatuto sa resulta ng post-test pagkatapos gamitin ang Smart Class bilang estratehiya sa pagtuturo ng Filipino ay “Mahusay”. Dahil sa mga kinalabasan nabuo ang mga sumusunod na konklusyon: 1) Bago gamitin ang Smart Class, ang mga mag-aaral ay may limitadong antas ng pagkatuto ng asignaturang Filipino. Ipinakita ng pre-test na ang karamihan sa mga mag-aaral ay hindi umabot sa antas ng "Mahusay" at "Napakahusay," kaya't kailangan nila ng mas maraming tulong sa pagpapabuti ng kanilang kasanayan; (2) Matapos ang paggamit ng Smart Class, tumaas ang mean score, na nagpapakita ng malaking pag-unlad sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Tumaas ang bahagdan ng mga mag-aaral sa "Napakahusay" at "Mahusay" na antas, na nagpapakita ng positibong epekto ng estratehiya sa kanilang pagkatuto; (3) Ang makabuluhang pagkakaiba sa pre-test at post-test scores ay nangangahulugang ang Smart Class ay epektibo sa pagpapabuti ng kasanayan ng mga mag-aaral sa Filipino. Ang resulta ng pag-aaral ay sumusuporta sa mga naunang pananaliksik na nagpapakita ng mga pakinabang ng makabagong teknolohiya sa edukasyon.
7
Andrea, B. Bacuso, B. Brillo Kim, R. Buñag Vladimir, B. Canya-as Lydia, Lourdes G. Eguia Maria, and M. Lopez Perfecto. "Smart Class: Estratehiya sa Pagtuturo ng Filipino sa Grade 3." Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies (CJMS) 4, no. 12 (2025): 617–25. https://doi.org/10.47760/cognizance.2024.v04i12.056.
Full textAbstract:
<strong><em>Layunin ng pananaliksik na ito ay matukoy at suriin kung makabuluhan ang antas ng pagkatuto gamit ang Smart Class bilang estratehiya sa pagtuturo ng Filipino sa Grade 3. Ang pag-aaral ay isinagawa sa Lucban Elementary School, Baguio City sa panuruang 2024-2025 na may dalawampu’t limang (25) bilang ng tagatugon na mag-aaral sa Grade 3. Ang pananaliksik ay isinagawa gamit ang pamaaraang kwantitatibo at disenyong quasi-eksperimental, ginamit kung saan ang pre-test ay nagbigay ng isahang pagsusulit na pagbasa sa paraang tradisyunal at sa post-test bago ipatupad ang Smart Class at pagkatapos itong gamitin para makalikom ng mga datos ang mananaliksik at naniwala na angkop ang disenyong ito upang mapadali ang pangangalap ng mga datos mula sa mga tagatugon. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay ang mga sumusunod: 1) Ang antas na pagkatuto sa pretest bago gamitin ang Smart Class ay nagpapakita ng kakulangan ng mga mag-aaral sa antas ng pagkatuto o “Di Pumasa” sa Filipino 2) Ang antas ng pagkatuto sa resulta ng post-test pagkatapos gamitin ang Smart Class bilang estratehiya sa pagtuturo ng Filipino ay “Mahusay”. Dahil sa mga kinalabasan nabuo ang mga sumusunod na konklusyon: 1) Bago gamitin ang Smart Class, ang mga mag-aaral ay may limitadong antas ng pagkatuto ng asignaturang Filipino. Ipinakita ng pre-test na ang karamihan sa mga mag-aaral ay hindi umabot sa antas ng "Mahusay" at "Napakahusay," kaya't kailangan nila ng mas maraming tulong sa pagpapabuti ng kanilang kasanayan; (2) Matapos ang paggamit ng Smart Class, tumaas ang mean score, na nagpapakita ng malaking pag-unlad sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Tumaas ang bahagdan ng mga mag-aaral sa "Napakahusay" at "Mahusay" na antas, na nagpapakita ng positibong epekto ng estratehiya sa kanilang pagkatuto; (3) Ang makabuluhang pagkakaiba sa pre-test at post-test scores ay nangangahulugang ang Smart Class ay epektibo sa pagpapabuti ng kasanayan ng mga mag-aaral sa Filipino. Ang resulta ng pag-aaral ay sumusuporta sa mga naunang pananaliksik na nagpapakita ng mga pakinabang ng makabagong teknolohiya sa edukasyon.</em></strong>
8
Candoyas, Diane L., Viviane Joy P. Dicang, Jenelyn L. Mek-eng, Sharmaine Joy A. Nguaban, and Maria Lourdes G. Eguia. "Henerasyong Alpha: Pagkatuto ng Filipino Bilang Pangalawang Wika." Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies 5, no. 5 (2025): 969–77. https://doi.org/10.47760/cognizance.2025.v05i05.065.
Full textAbstract:
Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa komprehensibong pagsusuri sa karanasan ng pagkatuto ng Filipino bilang pangalawang wika ng mga mag-aaral na kabilang sa Henereasyong Alpha upang magbigay ng mga batayan sa pagbuo ng epektibong pedagohiya at mga materyales sa pagtuturo ng Filipino bilang pangalawang wika na naaayon sa katangian at pangangailangan ng mga kabataang ito. Ginamit ang deskriptibong pagsisiyasat upang makamit ang layunin. Ang pananaliksik ay isinagawa sa King’s College of the Philippines, La Trinidad, Benguet, Philippines sa taong panuruang 2024-2025 na may siyamnapung (90) tagatugon na mag-aaral mula sa Grade 10. Ginamit ang talatanungan sa pangangalap ng kinakailangang datos. Sinuri ang datos gamit ang kabuuang bigat upang makamit ang resulta. Ang mga sumusunod ay ang kinalabasan ng pag-aaral: 1) handa ang mga mag-aaral sa pagkatuto ng Filipino bilang pangalawang wika, lalo na sa mga kasanayang panonood, pakikinig, pagbasa, at pagsulat. Gayunman, ang kasanayan sa pagsasalita ay may pinakamababang bigat na nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa higit na pagsasanay sa aspektong ito; 2) ang paggamit ng Filipino bilang pangalawang wika sa pagkatuto ay epektibo, partikular sa larangan ng lingguwistika, gramatika, at diskorsal na kakayahan. Subalit, ang kakayahang komunikatibo ng mga mag-aaral ay nangangailangan pa ng pagpapalakas upang mapabuti ang kanilang aktwal na pakikipagtalastasan; at 3) lubos na tinatanggap ng mga mag-aaral ang epekto ng pagkatuto ng Filipino sa kanilang buhay, lalo na bilang mamamayang Pilipino at kasapi ng lipunan. Bagama’t nasa antas pa rin ng lubos na tanggap, ang pinakamababang bigat ay nakuha ng pagkatuto bilang mag-aaral na nagpapakita na higit nilang pinahahalagahan ang wikang Filipino sa mga panlipunan at makabayang konteksto kaysa sa akademikong gamit nito.
9
Diane, L. Candoyas, Joy P. Dicang Viviane, L. Mek-eng Jenelyn, Joy A. Nguaban Sharmaine, and Lourdes G. Eguia Maria. "Henerasyong Alpha: Pagkatuto ng Filipino Bilang Pangalawang Wika." Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies (CJMS) 5, no. 5 (2025): 969–77. https://doi.org/10.47760/cognizance.2025.v05i05.065.
Full textAbstract:
<strong><em>Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa komprehensibong pagsusuri sa karanasan ng pagkatuto ng Filipino bilang pangalawang wika ng mga mag-aaral na kabilang sa Henereasyong Alpha upang magbigay ng mga batayan sa pagbuo ng epektibong pedagohiya at mga materyales sa pagtuturo ng Filipino bilang pangalawang wika na naaayon sa katangian at pangangailangan ng mga kabataang ito. Ginamit ang deskriptibong pagsisiyasat upang makamit ang layunin. Ang pananaliksik ay isinagawa sa King’s College of the Philippines, La Trinidad, Benguet, Philippines sa taong panuruang 2024-2025 na may siyamnapung (90) tagatugon na mag-aaral mula sa Grade 10. Ginamit ang talatanungan sa pangangalap ng kinakailangang datos. Sinuri ang datos gamit ang kabuuang bigat upang makamit ang resulta. Ang mga sumusunod ay ang kinalabasan ng pag-aaral: 1) handa ang mga mag-aaral sa pagkatuto ng Filipino bilang pangalawang wika, lalo na sa mga kasanayang panonood, pakikinig, pagbasa, at pagsulat. Gayunman, ang kasanayan sa pagsasalita ay may pinakamababang bigat na nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa higit na pagsasanay sa aspektong ito; 2) ang paggamit ng Filipino bilang pangalawang wika sa pagkatuto ay epektibo, partikular sa larangan ng lingguwistika, gramatika, at diskorsal na kakayahan. Subalit, ang kakayahang komunikatibo ng mga mag-aaral ay nangangailangan pa ng pagpapalakas upang mapabuti ang kanilang aktwal na pakikipagtalastasan; at 3) lubos na tinatanggap ng mga mag-aaral ang epekto ng pagkatuto ng Filipino sa kanilang buhay, lalo na bilang mamamayang Pilipino at kasapi ng lipunan. Bagama’t nasa antas pa rin ng lubos na tanggap, ang pinakamababang bigat ay nakuha ng pagkatuto bilang mag-aaral na nagpapakita na higit nilang pinahahalagahan ang wikang Filipino sa mga panlipunan at makabayang konteksto kaysa sa akademikong gamit nito.</em></strong>
10
Alesna-Tuñacao, Jennifer. "Mga Salik na Nakaaapekto sa Antas ng Komprehensyon at Akademik Performans sa mga Mag-Aaral ng Filipino 10 Unang Distrito ng Consolacion, Lunsod ng Cebu: Kaparaanang Pampagpabuti." UB Advancing Filipino Research Journal 1, no. 1 (2024): 55–68. https://doi.org/10.15631/ubafrj.v1i1.203.
Full textAbstract:
Ang pag-aaral na ito ay sumasaliksik sa masalimuot na ugnayan sa pagitan ng edad, kasarian, antas ng pang-unawa, at pagganap sa akademiko ng mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng pagsusuri ng data mula sa 230 mga kalahok, natuklasan ang mahahalagang kaalaman. Habang ang edad ay hindi nagpapakita ng tuwirang ugnayan sa antas ng pang-unawa, ang kasarian ay lumutang bilang isang mahalagang salik, kung saan ang mga babae ay nagpapakita ng kakaibang mas mataas na antas ng pang-unawa. Gayunpaman, walang makabuluhang ugnayan ang edad o kasarian sa pagganap sa akademiko. Isang nakababahalang takbo ang lumutang kung saan ang karamihan sa mga mag-aaral ay hindi nakakamit ang inaasahang antas ng pagganap sa akademiko, na nagpapahiwatig ng agarang pangangailangan para sa pagpapabuti. Natukoy ang iba’t ibang mga salik na nakakaapekto sa pang-unawa at pagganap, tulad ng tradisyonal na mga mapagkukunan ng edukasyon at online na mga tool, kung saan ang online na mga tool ay lalong nagpapahirap sa parehong aspeto. Ang mga alalahanin na ito ay salamin ng pananaw ng mga guro, na nagpapahayag ng katulad na mga negatibong epekto. Sa kabuuan, binibigyang-diin ng pag-aaral ang mahalagang papel ng pang-unawa sa pag-abot sa tagumpay sa akademiko at nag-aalok ng serye ng mga rekomendasyon. Kabilang dito ang pagpapatibay ng kasanayan sa pagbasa sa pamamagitan ng mga espesyalisadong estratehiya sa pagtuturo, pag-address sa pangangailangan para sa pagpapabuti sa pagganap sa akademiko, pagsusulong ng balanseng paggamit ng mga kagamitang pang-edukasyon, at pagsasaayos sa ugnayan sa pagitan ng antas ng pang-unawa at pagganap sa akademiko. Ang pagpapatupad ng mga rekomendasyon na ito ay nagpapangakong magpatibay sa larangan ng edukasyon at magbigay ng mahalagang suporta sa mga mag-aaral sa kanilang mga pagpupunyagi sa akademiko.