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Dissertations / Theses on the topic 'Paradigma emergente'
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Silva, Alcione Leite da. "Cuidado transdimensional : um paradigma emergente." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1997. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/111269.
Full text
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Zamfir, Stanciu Mariana. "Bioética y el paradigma emergente. Aportaciones al quehacer bioético." Tesis de maestría, Instituto Politécnico Nacional, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11799/41290.
Full textAbstract:
Tesis sustentada que recibió la recomendación de ser publicada como libro.<br>Ante el relativismo epistemológico extremo y el nihilismo, que desgastan el diálogo en torno a la “matriz disciplinaria” de la bioética y obstaculizan la deliberación, y la toma de decisiones con respecto a antinomias y dilemas éticos, la presente investigación trata de responder a necesidades específicas que enfrenta la bioética, como disciplina en construcción, tanto a nivel teórico como práctico, y propone un paradigma emergente, como modelo autoregulador operatorio y de inteligibilidad interdisciplinaria, y criterio de confiabilidad en las deliberaciones y en la toma de decisiones de los agentes morales y epistémicos, en diferentes ámbitos institucionales de Educación Superior e Investigación.
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Brogna, Rodrigo Cesar. "Avaliação prévia de um paradigma urbano emergente: Ecovila Clareando, Piracaia, SP." Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/4226.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2007-01-30<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>This work has as objective to present a previous evaluation of techniques and
guidelines of the Urban Drawing of a Ecovillage in way that, they serve as subsidy for
elaboration of technician-scientific referential for the development of projects in areas of
special ambient interest or areas of protection of superficial sources that suffer with the
pressure for the urbanization and need prevention to its impacts.
As study object it was opted to the previous evaluation of the Ecovillage
Clareando in Piracaia-SP. that it possesses two factors that belong to the estimated one of this
work. The first factor is its localization in Area of Ambient Protection of the Cantareira
System of the SABESP, what it demanded an urban design that respects the cycle of the water
and, the second, is the requirement in if occupying the place using itself of techniques that
minimize the impacts of the urbanization and promote the ambient sustainability of the place
praised by Agenda 21. The methodology used in the analysis was divided in three parts:
historical bibliographical research and techniques on the relation between urban drawing and
environment, data-collecting on the Ecovillage Clareando using some informative resources
(as visits, photos and maps of the place) e, finally, the organization of the data in clarifying
boxes, presentation of a methodology of urban design and consideration on the study object.
As results, techniques of urban design are presented, the adequacy of the
project to the urban site, the typology of reticule, the configuration of the lots, the tracing of
the ways, the choice of the pavement, the treatment of liquid residues, the treatment of the
landscape, the code of workmanships and the obstacles to the occupation of the place.<br>Este trabalho tem como objetivo apresentar uma avaliação prévia de técnicas e
diretrizes do Desenho Urbano de uma Ecovila de modo que, eles sirvam como subsídio para
elaboração de referencial técnico-científico para o desenvolvimento de projetos em áreas de
especial interesse ambiental ou áreas de proteção de mananciais superficiais que sofrem com
a pressão pela urbanização e necessitem de prevenção aos seus impactos.
Como objeto de estudo optou-se pela avaliação prévia da Ecovila Clareando
em Piracaia-SP que possui dois fatores que pertencem ao pressuposto deste trabalho. O
primeiro fator é a sua localização em Área de Proteção Ambiental do Sistema Cantareira da
SABESP, o que exigiu um desenho urbano que respeite o ciclo da água e, o segundo, é a
exigência em se ocupar o local utilizando-se de técnicas que minimizem os impactos da
urbanização e promovam a sustentabilidade ambiental do local preconizados pela Agenda 21.
A metodologia utilizada na análise foi dividida em três partes: pesquisas
bibliográficas históricas e técnicas sobre a relação entre desenho urbano e meio ambiente,
levantamento de dados sobre a Ecovila Clareando utilizando vários recursos informativos
(como visitas, fotos e mapas do local) e, por fim, a organização dos dados em quadros
explicativos, apresentação de uma metodologia de desenho urbano e consideração sobre o
objeto de estudo.
Como resultados, são apresentadas técnicas de desenhos urbanos, a adequação
do projeto ao sítio urbano, a tipologia da retícula, a configuração dos lotes, o traçado das vias,
a escolha da pavimentação, o tratamento de resíduos líquidos, o tratamento da paisagem, o
código de obras e os obstáculos à ocupação do local.
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AGOSTINHO, Ana Alice Freire. "Educar para a cidadania planetária: implicações pedagógicas de um paradigma emergente." Universidade Federal de Pernambuco, 2004. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26327.
Full textAbstract:
Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-28T20:25:17Z
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DISSERTAÇÃO Ana Alice Freire Agostinho.pdf: 2482437 bytes, checksum: d6187506831a7b6e567be2ece45bcd47 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-06T23:02:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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DISSERTAÇÃO Ana Alice Freire Agostinho.pdf: 2482437 bytes, checksum: d6187506831a7b6e567be2ece45bcd47 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-06T23:02:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2004-11-19<br>Considerando a emergência de uma cidadania assente no sentimento de pertença ao planeta e à humanidade, esse trabalho teve como objetivo investigar as contribuições da educação escolar na construção da cidadania planetária. Para tanto, tomamos como categorias centrais cidadania, globalização, cidadania planetária, direitos humanos e prática pedagógica reflexiva, utilizando como referência autores como Vieira (2000 e 2001); Morin (2001, 2002); Santos (2001, 2002 e 2003); Milton Santos (2001); Loureiro (2002); Bobbio (1992); Comparato (2001) e Veiga(1992), entre outros. Adotamos como campo de investigação duas escolas da Rede Municipal do Recife, tendo como sujei-tos educadores do Ensino Fundamental. Do ponto de vista metodológico, privilegiamos a abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos a análise documental e a entrevista semi-estruturada. Optamos pela Análise do Discurso, conforme proposta de Fairclough (2001), para apreender, nas práticas discursivas da escola, os sentidos da cidadania e possíveis relações com o conceito de cidadania planetária. Os resultados do trabalho permitem inferir que os professores já desenvolveram consciência da importância dos saberes escolares para o exercício da cidadania. Aspectos pertinentes à cidadania planetária são compreendidos e trabalhados, mas sem a intencionalidade necessária. Contribui para isso as dificuldades dos professores em termos de reflexão sobre a práxis, o que remete aos processos de formação continuada que contemplem as condições necessárias a essa reflexão.<br>En considérant l’émergence d’une citoyenneté basée sur le sentiment d’appartenir à la planète et à l’humanité, le but de ce travail était d’investiguer les contributions de l’éducation scolaire pour la construction de la citoyenneté planétaire. Pour ce faire, on a utilisé des catégories tels que citoyenneté, globalisation, citoyenneté planétaire, droits humans et pratique pedagógique réflexive, centraux pour la compréhension de notre travail, nous rapportant à des auters comme Vieira (2000 e 2001), Morin (2001, 2002), Santos (2001, 2002 e 2003), Milton Santos (2001), Loureiro (2002), Bobbio (1992), Comparato (2001) et Veiga (1992), et ainsi de suite. Deux écoles appartenant au réseau municipal de l’enseignement à Recife ont été choisis comme locaux d’études, ayant, en sujets, des professeurs de l’enseignement élémentaire. On a privilégié, du point de vue méthodologique, l’approche qualitative. L’analyse documentaire et l’interview semi-structurée ont été utilisés en instruments de travail. On a choisi l’analyse du discours, en accord avec ce que dit Fairclough (2001), pour apréhender, dans les pratiques discursives de l’école, les sens de la citoyenneté et les rapports possibles avec le concept de citoyenneté planétaire. Les résultats du travail permettent d’inférer que les professeurs sont déjà conscients de l’importance du savoir scolaire pour l’exercice de la citoyenneté. Quelques aspects appartenant à la citoyenneté planétaire y sont compris et travaillés, n’ayant pas, cependant, la nécessaire intentionnalité. Les difficultés des professeurs concernant leur réflexion sur la praxis en contribuent, ce qui nous rapporte aux processus de formation continue qui renferme les conditions nécessaires à cette réflexion.
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Santos, Rodrigo Maia. "O direito ao lazer como paradigma (re)interpretativo emergente das normas trabalhistas." Faculdade de Direito, 2017. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/22463.
Full textAbstract:
Submitted by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2017-05-09T13:54:42Z
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Termo de Autorizacao de Teses e Dissertações - RODRIGO MAIA SANTOS.pdf: 110751 bytes, checksum: bd8672e71365c1ca158b7684bc36091b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-09T14:04:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Rodrigo Maia_Dissertação de Mestrado.pdf: 1974425 bytes, checksum: 724b98f42af900b63551d200b779e5b1 (MD5)
Termo de Autorizacao de Teses e Dissertações - RODRIGO MAIA SANTOS.pdf: 110751 bytes, checksum: bd8672e71365c1ca158b7684bc36091b (MD5)<br>O presente trabalho científico tem por objetivo a reinterpretação das normas trabalhistas, através da aplicação do direito constitucional ao lazer, e a busca de suas consequências jurídicas. Foi preciso diferenciar os conceitos de lazer, tempo livre, descanso, tédio, ócio criativo, desconexão, bem como identificar a sua função desde a Antiguidade. Foi adotada a concepção de lazer mais adequada aos ditames constitucionais e classificada de acordo com os interesses. Após a definição adequada do lazer, empregou-se uma abordagem que o situasse como direito fundamental social. Fez-se uma abordagem geral dos direitos fundamentais, encontrando as suas implicações jurídicas, como a eficácia do direito ao lazer nas relações de trabalho e a perspectiva objetiva capaz de influenciar na reinterpretação das normas trabalhistas. Após a adoção de todas as premissas defendidas na obra, verificou-se a possibilidade e o sucesso na reinterpretação das normas trabalhistas, resultando na verificação da constitucionalidade ou da novação legislativa das normas pós-constitucionais e pré-constitucionais, respectivamente. Foram analisados diversos artigos da Consolidação das Leis do Trabalho, assim como várias decisões judiciais sobre o tema. Por fim, procurou-se abordar as consequências jurídicas dos estudos realizados.
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Silva, Rámon Jorge Almeida da. "A família previdenciária como prenúncio de um paradigma emergente dos grupos familiares fundamentados no afeto." Universidade Catolica de Salvador, 2014. http://ri.ucsal.br:8080/jspui/handle/123456730/225.
Full textAbstract:
Submitted by Ana Carla Almeida (ana.almeida@ucsal.br) on 2016-11-16T14:42:31Z
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TESERODOLFOFILHO.pdf: 109452256 bytes, checksum: e7a71111e60761a218718f6dea1a0e13 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2017-01-13T18:10:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TESERODOLFOFILHO.pdf: 109452256 bytes, checksum: e7a71111e60761a218718f6dea1a0e13 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-13T18:10:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TESERODOLFOFILHO.pdf: 109452256 bytes, checksum: e7a71111e60761a218718f6dea1a0e13 (MD5)
Previous issue date: 2014-08-27<br>Inserido na linha de pesquisa “Aspectos jurídicos da família”, este trabalho investiga o que são famílias para a Previdência Social brasileira e para sua instituição congênere na França. Mediante revisão de literatura, pesquisa documental e de campo, com abordagem qualitativa por meio de questionário semiestruturado, dirigido a um grupo de duzentas pessoas – entre brasileiros e franceses adultos, trabalhadores ou não, escolhidos aleatoriamente, o autor pesquisa o Estado-Providência, suas origens e principais modelos; a inteligência econômica e a Economia Política da Proteção Social. A seguir formula a seguinte tese: uma vez que a Previdência tem caráter contributivo, o instituidor do benefício de pensão por morte pode escolher livremente os seus dependentes com base no afeto. A tese fundamenta-se nos princípios da proteção social integral, da não discriminação e da dignidade das famílias. A partir deste último princípio, o estudante extrai, em contraponto ao equilíbrio financeiro e atuarial da Previdência Social, o princípio do equilíbrio financeiro das famílias e o índice de desenvolvimento previdenciário da família. Conclui seu raciocínio com argumentos teóricos aptos a propor medidas para combater a “indústria das pensões”, desenvolver o conceito de inteligência social e sustentar a classificação “famílias previdenciárias” como prenúncio de um paradigma emergente de grupos familiares fundamentados nos laços afetivos.<br>Inserted in the searchline "Legal Aspectsof the family", this work is about the meaning of the word “families” for the Brazilian Social Security and its counterpart institution in France. By means of literature review, document and field research, with qualitative approach using a semi-structured questionnaire, applied to a group of two hundred people – among Brazilian and French adults, workers or not, randomly chosen, the author researches the Welfare State, its origins and main models; business intelligence and the Political Economy of Social Protection. Next he formulates the following thesis: since Social Security is a contributing system, its insured can freely choose their dependents based on affection. The thesis is anchored to the principles of full social protection, non-discrimination and dignity of families. From this last principle, the student extracts, in contrast to the financial and actuarial balance of Social Security, the principle of financial stability of families and the index of welfare development of the family. He concludes his reasoning with theoretical arguments that are able to propose measures to fight the "pension industry", develop the concept of social intelligence and sustain the classification "social insurance families" as the prognostic of an emerging paradigm of family groups based on affective bonds.
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Camargo, Sérgio Monteiro de. "A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA DEONTOLOGIA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA FRENTE ÀS INFLUÊNCIAS DO PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE." Universidade Metodista de São Paulo, 2011. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1183.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2011-01-26<br>The purpose of this essay was, trough a theoretical research for a philosophical basis, to analyze how the deontology study, observing the influences of the Emerging Educational Paradigm, may contribute for the education of the Physical education Professional and how, adhering to Freire s human being concepts, Morin, Maturana and Varela and the ongoing legislation, the higher education in this context is situated. Ethical principles were observed as remarkable for the Professional development in Physical Education, and it was confirmed this necessity throughout the essay done. Analysis tools were used, basic philosophical concepts of moral and ethical distinction in La Taille and Severino; studies of the Ethical and Bioethical preparation in Tojal; new science paradigms according to the Santos studies; of the Emerging Educational paradigm in Moraes and of the teaching learning relations in the Higher Education through the thinking of authors like Severino, Libâneo, Saviani, Cunha, Dias Sobrinho and Arroyo.<br>O objetivo deste trabalho foi, através de pesquisa teórica para uma fundamentação filosófica, analisar como o estudo da Deontologia, observando as influências do Paradigma Educacional Emergente, pode contribuir com a formação do Profissional de Educação Física e como, com aderência aos conceitos de ser humano de Freire, Morin, Maturana e Varella e da legislação vigente, situa-se o ensino superior neste contexto. Princípios éticos foram observados como imprescindíveis para o desenvolvimento profissional em Educação Física, e confirmamos esta necessidade no decorrer do trabalho. Utilizamos como instrumentos de análise, conceitos filosóficos básicos da distinção de moral e ética em La Taille e Severino; estudos da preparação Ética e Bioética em Tojal; novos paradigmas da ciência segundo os estudos de Santos; do Paradigma Educacional Emergente em Moraes e das relações de ensino-aprendizagem do Ensino Superior através do pensamento de autores como Severino, Libâneo, Saviani, Cunha, Dias Sobrinho e Arroyo.
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Confessor, Francisco Wildson. "AI, LA, ALI e AQUI: gramaticaliza??o de um paradigma emergente no dom?nio funcional da especifica??o nominal." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16392.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2013-10-25<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico<br>In the light of the Functional Linguistic Theory, in its North-American version
(HOPPER, 1987, 1991, 1998, 2008, 2010; GIV?N, 2001; LEHMANN, 2002;
HOPPER; TRAUGOTT, 2003; FURTADO DA CUNHA; OLIVEIRA; MARTELOTTA,
2003, among others), the general objective of this research is to demonstrate, based
on morphosyntactic and semantic-pragmatic properties, that AQUI (HERE), A?, ALI
and L? (THERE) are part of an emerging paradigm in Brazilian Portuguese
recently constituted and still developing of forms indicating specificity in indefinite
noun phrases (NP). The data that make up the corpus of this research were collected
in the following large Brazilian oral corpora: the Corpus Discurso & Gram?tica: a
l?ngua falada e escrita na cidade de Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998), the Banco
Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA, 2010), the Projeto Varia??o
Lingu?stica no Estado da Para?ba VALPB (HORA, 2005) and the Projeto Varia??o
Lingu?stica Urbana na Regi?o Sul do Brasil VARSUL (VANDRESEN, 2002). Firstly,
the behavior of the specificity markings AQUI, A?, ALI and L? is described with
respect to many factors of morphosyntactic and semantic-pragmatic nature: type of
construction in which the markers appeared; existence or not of intervening material
between the specificity marker item and the NP s nuclear noun; type of noun to which
AQUI, A?, ALI and L? are linked; syntactic function of the specified SN; informational
status of the NP to which the specificity markers AQUI, A?, ALI and L? are attached;
occurrence of conversational implicatures (GRICE, 1982) in the context of use of
these specificity markers. Next, a possible grammaticalization trajectory is outlined,
according to which AQUI, A?, ALI and L? would had gone from an early spatial deictic
indication to the specificity indication. The results point to the existence of forms with
varying degree of emergence in this new paradigm of nominal specification, with A?
being, probably, the item most grammaticalized, followed by L?, then ALI and AQUI,
which permanence in the paradigm do not yet appear to be consolidated<br>Este trabalho tem como objetivo geral mostrar, com base em propriedades morfossint?ticas e sem?ntico-pragm?ticas, que AQUI, A?, ALI e L? integram, no portugu?s brasileiro contempor?neo, um paradigma emergente de constitui??o recente e ainda em andamento de formas indicadoras de especificidade em sintagmas nominais indefinidos. Os dados que constituem o corpus desta pesquisa foram coletados em grandes corpora orais brasileiros, a saber: o Corpus Discurso & Gram?tica: a l?ngua falada e escrita na cidade de Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998), o Banco Conversacional de Natal (FURTADO DA CUNHA, 2011), o Projeto Varia??o Lingu?stica no Estado da Para?ba VALPB (HORA, 2005) e o Projeto Varia??o Lingu?stica Urbana na Regi?o Sul do Brasil VARSUL (VANDRESEN, 2002). Sob a perspectiva te?rica da Lingu?stica Funcional, em sua vertente norte-americana (HOPPER, 1987, 1991, 1998, 2008, 2010; GIV?N, 2001; LEHMANN, 2002; HOPPER; TRAUGOTT, 2003; FURTADO DA CUNHA; OLIVEIRA; MARTELOTTA, 2003, dentre outros), descreveu-se o comportamento de AQUI, A?, ALI e L? marcadores de especificidade no que diz respeito a fatores de natureza morfossint?tica e sem?ntico-pragm?tica. Os fatores considerados foram os seguintes: tipo de constru??o em que os marcadores apareceram; exist?ncia ou n?o de material interveniente entre o item marcador de especificidade e o nome nuclear do SN; natureza do substantivo ao qual AQUI, A?, ALI e L? se cliticizam; fun??o sint?tica do SN especificado e status informacional do SN adjungido a AQUI, A?, ALI e L? marcadores de especificidade. Buscou-se, ainda, verificar a ocorr?ncia de implicaturas conversacionais (GRICE, 1982) nos contextos de uso de AQUI, A?, ALI e L? marcadores de especificidade. Em seguida, procurou-se esbo?ar uma poss?vel trajet?ria de gramaticaliza??o por que AQUI, A?, ALI e L? marcadores de especificidade passaram, a partir de sua fun??o fonte de d?iticos espaciais, at? virem a integrar o SN indefinido
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Florentino, José Augusto Ayres. "A formação continuada de professores no ensino técnico profissionalizante: a (re)construção da profissionalidade em tempos de paradigma emergente." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/2852.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2013<br>The present study aims to investigate and problematize the issue of teacher continuing education in a complex vision, focusing the interest in knowing more and better teachers and their teaching in order to find out which paths used to (re)build their professionalism. Accordingly, it seeks to analyze the formation processes that help (or not) teachers to respond to the demands, the expectations, the diversity and richness of possibilities inside and outside the classroom. The methodology represents a case study with a qualitative approach, descriptive, leading to the apprehension of empirical material in an intimate approach between the researcher and the object being investigated. For data collection procedure was used as the systematic observation of teaching activities in the school routine and semi-structured individual interviews with questions like how to get information about the significant experiences incorporated as formative experiences. The research involved six teachers of an institution of technical education in the city of Porto Alegre/RS. Data were organized and interpreted through Textual Analysis of Discourse, by itself constitute an effort to deepen the understanding of a text or a set of texts, which can generate a new one, both descriptive and interpretive. Based on the analysis of the data reveals that teachers want to change their action, but often fail to develop methodological approaches for the renewal of their practice - either because they broke with a structured way to educate the traditional paradigm, either because they did not see the school as a training space that enables the reform of their action; there is a concern about their participation and responsibility in school life, since teachers do not perceive the school as a space for collective construction; notes also continued education is questioned by some teachers, claiming to be necessary to rethink it. It is understood that teacher training and professionalism will only make sense if contemplating this whole trajectory – personal and professional – of teachers, that is, their conception of life, school, education, interests, needs, abilities and also their fears, anxieties, difficulties and limitations.<br>O presente estudo tem como objetivo investigar e problematizar o tema da formação continuada de professores numa visão complexa, tomando como foco o interesse em conhecer mais e melhor os professores e seu trabalho docente, no intuito de descobrir quais caminhos utilizam para (re)construir a sua profissionalidade. Nesse sentido, busca-se analisar os processos de formação que auxiliam (ou não) os professores a responder às demandas, às expectativas, à diversidade e à riqueza de possibilidades dentro e fora da sala de aula. A metodologia utilizada corresponde a um estudo de caso inserido na abordagem qualitativa, descritiva, levando à apreensão do material empírico em uma aproximação íntima do pesquisador com o objeto a ser investigado. Para a coleta dos dados utilizou-se como procedimento a observação assistemática da ação docente no cotidiano escolar e entrevista individual com perguntas semiestruturadas como forma de buscar informações sobre as vivências significativas incorporadas como experiências formadoras. A pesquisa de campo envolveu seis professores de uma instituição de ensino técnico da cidade de Porto Alegre/RS. Os dados foram organizados e interpretados por meio da Análise Textual Discursiva, por constituir-se um esforço para aprofundar a compreensão de um texto ou de um conjunto de textos, podendo gerar um novo, tanto descritivo como interpretativo .Com base nas análises dos dados percebe-se que os professores querem mudar sua ação, mas muitas vezes não conseguem desenvolver caminhos metodológicos para a renovação de sua prática – seja porque não romperam com uma forma de educar estruturada pelo paradigma tradicional, seja porque não viram a escola como um espaço de formação que possibilite a reforma de sua ação; que há uma preocupação com relação a sua participação e responsabilidade na vida escolar, uma vez que os professores não percebem a escola como um espaço de construção coletiva; percebe-se também que a formação continuada é questionada por alguns professores, alegando ser necessário repensá-la. Entende-se que a formação docente e a profissionalidade só terá sentido se esta contemplar toda a trajetória – pessoal e profissional – dos professores, isto é, suas concepções de vida, de escola, de educação, seus interesses, necessidades, habilidades e também seus medos, anseios, dificuldades e limitações.
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Zonta, Walquiria Garcia. "Percepção do paradigma emergente de uma soiedade baseada no conhecimento por parte de professores de uma instituição de educação superior." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82180.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T12:28:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:03:22Z : No. of bitstreams: 1
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José, Jaqueline de Souza. "A utilização das tecnologias da informação e comunicação na prática de docentes do município de José Bonifácio - SP." Universidade do Oeste Paulista, 2010. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/59.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2010-11-24<br>The present study is fruit of a research in which we investigated the comprehension that public school teachers have towards the use of computers in teaching. In this perspective we investigated the contexts, processes, factors, computational resources availability and the results of the educational computing introduction in schools. The data analysis and discussions were based on the theoretical contributions that subside the emergent educational paradigm, specially towards computers in teaching and teachers formation. It is a qualitative research which involved the practice and computer acquaintance of one pedagogic coordinator and eight elementary school teachers of a public school in the city of José Bonifácio, state of São Paulo. The research actions were developed in six two-hour meetings and eighteen hours of distant work (online), completing thirty hours. For this a distant teaching gallery called TelEduc was used. In order to collect the data we used structured questionnaires, reflexive meetings and the fulfillment of activities in the distant teaching environment. The analysis of the information led to the conclusion that the lack of ability with computers and the absence of a computational use planning characterized an obstacle in the application of the Computational Environment Room (CER).<br>O presente trabalho é fruto de uma pesquisa que investigou a compreensão que os professores de escola pública estadual têm da utilização da tecnologia da informação e comunicação na prática docente. Nesta perspectiva, foram estudados contextos, processos, fatores, disponibilidade de recursos computacionais e resultados da introdução da Informática educacional nas escolas. A análise e a discussão dos dados foram feitas à luz de contribuições teóricas que subsidiam o paradigma educacional emergente , especialmente relacionadas à tecnologia da informação e comunicação aplicada ao ensino e à formação de professores. Tratou-se de uma pesquisa fundamentalmente de caráter qualitativo que envolveu a prática e a familiaridade das ferramentas computacionais de um coordenador pedagógico e oito professores do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual de ensino da cidade de José Bonifácio - SP. As ações elaboradas para esta pesquisa desenvolveram-se por meio de seis encontros presenciais de 2 horas cada e 18 horas de trabalho a distância (on-line), perfazendo-se um total de 30 horas, com a utilização da plataforma de Ensino a distância denominada TelEduc . Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram questionários estruturados, encontros presenciais reflexivos, realização das atividades propostas no ambiente de Ensino a distância. A análise das informações obtidas permitiu concluir que a falta de habilidade com equipamentos computacionais e a ausência de um planejamento para o uso dos recursos computacionais apresentam-se como entraves na utilização da Sala Ambiente de Informática (SAI).
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Mattos, Lilian de Fátima. "O uso das novas tecnologias nas aulas de produção de textos a partir de uma metodologia que alia o paradigma emergente ao trabalho com projetos." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84531.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-20T10:11:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0<br>Devido as rápidas transformações impostas pela globalização, escola e professores necessitam refletir criticamente sobre suas estratégias pedagógicas. Acreditamos que a metodologia do Paradigma Emergente, baseada na tríade - holística, progressista e ensino como pesquisa - aliada a projetos e novas tecnologias, levará os alunos a desenvolver habilidades que os ajudarão a exercer a plena cidadania. Esta metodologia pretende que o professor atue como mediador na sala de aula, melhorando o relacionamento interpessoal entre os alunos, promovendo a importância da pesquisa, o valor do trabalho em grupo de maneira a analisar e produzir textos bem como despertar a consciência crítica e reflexiva. Complementando, a metodologia tenciona alertar os estudantes de que o conhecimento é a chave para o progresso material, físico e espiritual. E que o conhecimento se conquista somente através do incessante aprendizado, o qual lhe proporcionará as ferramentas para serem verdadeiros cidadãos capazes de construir um mundo melhor.
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Florentino, Jos? Augusto Ayres. "A forma??o continuada de professores no ensino t?cnico profissionalizante : a (re)constru??o da profissionalidade em tempos de paradigma emergente." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2013. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3752.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2013-01-18<br>The present study aims to investigate and problematize the issue of teacher continuing education in a complex vision, focusing the interest in knowing more and better teachers and their teaching in order to find out which paths used to (re)build their professionalism. Accordingly, it seeks to analyze the formation processes that help (or not) teachers to respond to the demands, the expectations, the diversity and richness of possibilities inside and outside the classroom. The methodology represents a case study with a qualitative approach, descriptive, leading to the apprehension of empirical material in an intimate approach between the researcher and the object being investigated. For data collection procedure was used as the systematic observation of teaching activities in the school routine and semi-structured individual interviews with questions like how to get information about the significant experiences incorporated as formative experiences. The research involved six teachers of an institution of technical education in the city of Porto Alegre/RS.Data were organized and interpreted through Textual Analysis of Discourse, by itself constitute an effort to deepen the understanding of a text or a set of texts, which can generate a new one, both descriptive and interpretive. Based on the analysis of the data reveals that teachers want to change their action, but often fail to develop methodological approaches for the renewal of their practice - either because they broke with a structured way to educate the traditional paradigm, either because they did not see the school as a training space that enables the reform of their action; there is a concern about their participation and responsibility in school life, since teachers do not perceive the school as a space for collective construction; notes also continued education is questioned by some teachers, claiming to be necessary to rethink it. It is understood that teacher training and professionalism will only make sense if contemplating this whole trajectory personal and professional of teachers, that is, their conception of life, school, education, interests, needs, abilities and also their fears , anxieties, difficulties and limitations<br>O presente estudo tem como objetivo investigar e problematizar o tema da forma??o continuada de professores numa vis?o complexa, tomando como foco o interesse em conhecer mais e melhor os professores e seu trabalho docente, no intuito de descobrir quais caminhos utilizam para (re)construir a sua profissionalidade. Nesse sentido, busca-se analisar os processos de forma??o que auxiliam (ou n?o) os professores a responder ?s demandas, ?s expectativas, ? diversidade e ? riqueza de possibilidades dentro e fora da sala de aula. A metodologia utilizada corresponde a um estudo de caso inserido na abordagem qualitativa, descritiva, levando ? apreens?o do material emp?rico em uma aproxima??o ?ntima do pesquisador com o objeto a ser investigado. Para a coleta dos dados utilizou-se como procedimento a observa??o assistem?tica da a??o docente no cotidiano escolar e entrevista individual com perguntas semiestruturadas como forma de buscar informa??es sobre as viv?ncias significativas incorporadas como experi?ncias formadoras. A pesquisa de campo envolveu seis professores de uma institui??o de ensino t?cnico da cidade de Porto Alegre/RS. Os dados foram organizados e interpretados por meio da An?lise Textual Discursiva, por constituir-se um esfor?o para aprofundar a compreens?o de um texto ou de um conjunto de textos, podendo gerar um novo, tanto descritivo como interpretativo.Com base nas an?lises dos dados percebe-se que os professores querem mudar sua a??o, mas muitas vezes n?o conseguem desenvolver caminhos metodol?gicos para a renova??o de sua pr?tica seja porque n?o romperam com uma forma de educar estruturada pelo paradigma tradicional, seja porque n?o viram a escola como um espa?o de forma??o que possibilite a reforma de sua a??o; que h? uma preocupa??o com rela??o a sua participa??o e responsabilidade na vida escolar, uma vez que os professores n?o percebem a escola como um espa?o de constru??o coletiva; percebe-se tamb?m que a forma??o continuada ? questionada por alguns professores, alegando ser necess?rio repens?-la. Entende-se que a forma??o docente e a profissionalidade s? ter? sentido se esta contemplar toda a trajet?ria pessoal e profissional dos professores, isto ?, suas concep??es de vida, de escola, de educa??o, seus interesses, necessidades, habilidades e tamb?m seus medos, anseios, dificuldades e limita??es.
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Santana, Junior Gilson Alves de. "A restrição ao ambiente argumentativo processual no direito brasileiro : uma releitura do princípio da razoável duração do processo." Programa de Pós-Graduação em Direito da UFBA, 2011. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10766.
Full textAbstract:
Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-15T13:02:56Z
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Gilson.pdf: 19626817 bytes, checksum: 8e4c9b7b129f8413772174899c27310a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-05-09T17:47:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Gilson.pdf: 19626817 bytes, checksum: 8e4c9b7b129f8413772174899c27310a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-05-09T17:47:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2011<br>O paradigma dominante da modernidade encontra-se em crise. Os avanços em diversas áreas científicas mostram que muitas certezas elaboradas desde a virada antropocêntrico-racionalista constituem-se em equívocos, necessitando ser re-elaboradas. O projeto de sociedade mais fraterna e igualitária não dá sinais de que irá se concretizar sob o influxo do capitalismo neoliberal. A tudo isto não é indiferente o direito, que vem sofrendo grande pressão da sociedade para que evolua em busca de resolver, de maneira mais rápida e eficaz, as novas demandas oriundas da pós-modernidade. No Brasil, esta resposta tem sido buscada através de restrições ao ambiente argumentativo processual, fazendo com que o processo judicial caminhe mais rapidamente para a constituiçao da imutabilidade das decisões judiciais, com cada vez menos espaço para a argumentação das partes litigantes. Percebe-se que está ocorrendo a desnaturação semântica do princípio razoável duração do processo, cada vez mais identificado com a celeridade processual e implementado através de políticas públicas de acordo e de fechamento das instâncias recursais. Tais medidas, no intuito de materializar a duração razoável do processo, positivada na Constituição Federal Brasileira através da Emenda n. 45/2004, podem significar uma perda de legitimidade do direito e das decisões judiciais, por conta da abreviação indevida do ambiente argumentativo processual, o qual representa a maior manifestação do princípio democrático na jurisdição. Urge, pois, analisar estas restrições ao ambiente argumentativo processual, verificando em que medida são desejáveis e necessárias à prestação jurisdicional em tempo razoável ou se representam uma ameaça à legitimidade do direito e de suas decisões, devendo ser evitada.<br>Salvador
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Samways, Elmarina. "Pressupostos para pensar uma proposta para a formação dos professores de ensino de arte em um paradigma educacional emergente / Elmarina Samways ; orientador, Marilda Aparecida Behrens." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2002. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2214.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2002<br>Inclui bibliografias<br>Esta investigação intitulada "pressupostos para pensar uma proposta para a formação dos professores de ensino de arte em um paradigma educacional emergente", buscou ressaltar as novas tendências que estão ocupando as relações pertinentes à formação e ao t<br>Esta investigación con el título " PRESUPUESTOS PARA PENSAR UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN DEL PROFESOR DE ENSEÑANZA DEL ARTE EN EL PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE", ha intentado resaltar las nuevas tendencias que están ocupando las relaciones pertinentes a l
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Granziera, Lilian Cristina. "Pesquisa da pr?pria pr?tica: constru??o do conhecimento nos dom?nios constitutivos do docente da arte da palavra." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2006. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/848.
Full textAbstract:
Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2016-04-06T12:29:11Z
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Previous issue date: 2006-03-17<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES<br>The present work, of empirical nature, has as study object the conceptions of lesson presented by freshman students in the course of Languages at two specific moments, considering as categories, a priori, the traditional lessons and interdisciplinary lessons. The purpose is to demonstrate that the construction of the knowledge, by means of literary art, allows a creative and critical intellectualization through the conduction of lessons with interdisciplinary strategies. For the development of our reasoning, we support ourselves in theoretical references that prioritize the emergent scientific paradigm, as the theory of the complexity and the theory of multiple intelligences. For in such a way, we proceeded to an extensive bibliographical survey, followed by the analysis of after-tests and questionnaires filled out by the students. We evidenced that even those students who appraise the lesson as traditional, wait that the teacher leads it in an interdisciplinary form. In acknowledging these results, we defend that the proper practical research be a way in the development of a more humanistic look in Education.<br>O presente trabalho, de natureza emp?rica, tem como objeto de estudo as concep??es de aula apresentadas por alunos ingressantes no Curso de Letras em dois momentos espec?ficos, considerando como categorias, a priori, as aulas tradicional e interdisciplinar. O que se pretendeu demonstrar ? que a constru??o do conhecimento, por meio da arte liter?ria, permite uma intelectualiza??o criativa e cr?tica mediante a condu??o de aulas com estrat?gias interdisciplinares. Para o desenvolvimento de nosso racioc?nio, apoiamo-nos em refer?ncias te?ricas que priorizam o paradigma cient?fico emergente, como a teoria da complexidade e a teoria das intelig?ncias m?ltiplas. Para tanto, procedemos a um extenso levantamento bibliogr?fico, seguido da an?lise de pr?-testes e question?rios preenchidos pelos alunos. Constatamos que mesmo aqueles alunos que conceituam a aula como tradicional, esperam que o professor a conduza de forma interdisciplinar. De posse desses resultados, defendemos que a pesquisa da pr?pria pr?tica seja um caminho no desenvolvimento de um olhar mais human?stico na Educa??o.
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Henning, Ana Clara Corrêa. "Conexões entre cultura popular e cultura acadêmica: recontextualização curricular na prática de pesquisa jurídica do curso de Direito da Anhanguera Educacional/Faculdade Atlântico Sul em Pelotas." Universidade Federal de Pelotas, 2008. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1710.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2008-11-14<br>This thesis follows Curricular Research, Professionalization and Teaching Studies, and is based on investigation of Cultural Studies, Basil Bernstein s analyses on classification and framing, Boaventura de Souza Santos interpretation of the
paradigmatic transition of contemporary science, as well as Max Horkheimer s and Theodor Adorno s analyses on the dual relationship between instrumental and emancipative reason.
The teacher s proposal of curricular recontextualization of legal practice and research encompassing theoretical, jurisprudential and field research was performed by three professors and was put into practice by twenty-one undergraduate students attending the first and second terms of the Law Course at Anhanguera Educational/Atlântico Sul College in Pelotas, Rio Grande do Sul, from March to
December 2007 and, in two specific cases, up to the beginning of 2008. The activities included curricular components of Legal Science Methodology, Legal
Anthropology and Legal Sociology. The pedagogic practice aimed to build emancipative and critical knowledge
by means of interdisciplinary and multicultural research that was able to connect academic legal knowledge to the popular and practical lore of groups and local communities, eventually providing students with a broader, more inclusive view of
law. For such it intended to modify the traditional pedagogic code of Law Courses, which is based on the Positivist Theory, by investing on flexibility of power and social control, being guided by the characteristics of the emerging paradigm according to the theorization used in the initial proposal.
A case study of qualitative approach was performed by means of semistructured interviews whose results confirmed the possibility of inverting the poles of western rationality, however small, and that of building emancipative knowledge
directed towards the autonomy of thought in students, the critical analysis of state law, and the addition of other legal rules, prepared and applied by local communities.<br>A presente dissertação foi desenvolvida na Linha de Pesquisa Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente, tendo por fundamentos principais as investigações acerca dos Estudos Culturais, de Basil Bernstein, especialmente sobre
classificação e enquadramento, Boaventura de Sousa Santos e a transição paradigmática da ciência contemporânea e Max Horkheimer e Theodor Adorno, quanto à relação dual entre razão instrumental e emancipatória. Nesse texto é examinada a proposta docente de recontextualização curricular da prática de pesquisa jurídica, abrangendo a pesquisa teórica, jurisprudencial e de campo, realizada por três professores e efetivada por vinte e um alunos do primeiro e do segundo semestre do Curso de Direito da Anhanguera Educacional/Faculdade Atlântico Sul de Pelotas, Rio Grande do Sul, entre março e dezembro de 2007, e, em dois casos, estendendo-se até o começo de 2008, em atividade envolvendo os componentes curriculares de Metodologia da Ciência do Direito, Antropologia Jurídica e Sociologia Jurídica.
Essa prática pedagógica teve como objetivo construir um conhecimento emancipatório e crítico através de uma investigação transdisciplinar e multicultural, que conectasse o saber acadêmico-jurídico com os saberes populares e práticos de grupos e comunidades locais e que, ao final, proporcionasse aos alunos uma percepção de direito mais ampla e inclusiva. Para isso, pretendeu modificar o código
pedagógico tradicional dos cursos de Direito, baseado na escola positivista, investindo na flexibilização do poder e do controle social e orientando-se pelas características do paradigma emergente, segundo as teorizações utilizadas na
proposta inicial. Foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa, por meio de entrevistas semi-estruturadas, cujos resultados confirmaram a possibilidade da
inversão dos pólos da racionalidade ocidental, ainda que de maneira tênue, e da construção de um conhecimento-emancipação junto aos alunos, voltado à autonomia de pensamento, à análise crítica do direito estatal e à inclusão de outros regramentos jurídicos, elaborados e aplicados pelas comunidades locais.
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Rodrigues, Mara Eliane Fonseca. "O paradigma emergente e a abordagem do ensino com pesquisa uma proposta de resignificação para o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil: uma proposta de resignificação para o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil." Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. http://hdl.handle.net/1843/ECID-7NRQJ2.
Full textAbstract:
It relies on the foundation of the emerging paradigm to rethink pedagogical practices adopted by Library Science and Information Science professors, trying to establish the grounds for the constructions of new didactics for the area, based on teaching and research. It believes that research, as instrument for teaching and as learning content, may show that there is another way to conceive knowledge: not as something static and linear, but interlaced with different approaches of knowledge; that is, process and product at the same time. It may also discuss the teaching techniques of each professor involved in the educational/formational process of science information professionals, in terms of undergraduate courses, throwing some light on new paths for the formation of those professionals. Therefore, at first, it helps professors to think about science paradigms and their influence on pedagogical approaches that orient the teaching/learning process for the area. Afterwards, it shows general ideas that oriented science for a long time and briefly describes the history of modern science and the consequences of this triumph in Education. Then, it analyses the strong influence of Cartesian-Newtonian thinking about Education, emphasizing its limitations in terms of world vision and value system. Right after, it shows a thorough exam of an emerging way of thinking the world and its impact on education. Continuing, it strives to locate Library Science and Information Science in this transitional context, acknowledging its interdisciplinary relationships and their influence in the formation process of Brazilian professionals. Due to theoretical as well as practical changes in professional formation, it shows the necessity of greater interaction with the educational field. Also, it presents a pedagogical practice for Library Science and Information Science based on the paradigmatic changes of science, mainly the teaching and research approaches. Next, it explains the methodological procedures used to develop research in its different moments. Later, based on the principle that it is with the orientation of the professor that the students effectively learns, it verifies, through interviews, how the professor-researcher in the area develops his/her work. This will help not only understand his/her attitudes both as professor and as researcher, but also establish a differentiated formation proposal for the area based on the combination of teaching and research. Finally, it presents the authors final thoughts and her next steps in the area.<br>Apóia-se nos fundamentos do paradigma emergente para repensar as práticas pedagógicas adotadas pelos professores dos cursos de biblioteconomia e ciência da informação, procurando gerar bases para a construção de uma nova didática no ensino da área, centrada no ensino com pesquisa. Acredita que a proposição da pesquisa como instrumento de ensino e conteúdo de aprendizagem, poderá mostrar que existe uma outra forma de conceber o conhecimento: não como algo estático e linear, mas sim entrelaçado nas diferentes abordagens do conhecimento, isto é, ao mesmo tempo processo e produto. Poderá, também, colocar em discussão a ação docente de cada professor envolvido no processo educativo/formativo do profissional da informação, no âmbito do ensino de graduação, permitindo vislumbrar novos caminhos para a formação profissional na área. Dessa forma, em um primeiro momento, oferece subsídios para que os docentes possam refletir sobre os paradigmas da ciência e a influência destes nas abordagens pedagógicas que norteiam o processo de ensino-aprendizagem da área. Em seguida, mostra as idéias gerais que norteiam a ciência durante um longo tempo e descreve, brevemente, a história da ciência moderna e as conseqüências desse triunfo no campo da educação. Logo após, analisa a profunda influência do pensamento cartesiano-newtoniano sobre a educação, enfatizando as limitações da visão de mundo cartesiana e do sistema de valores em que se assenta. Segue-se a essa critica, um exame detalhado da emergência de um novo modo de pensar o mundo e os impactos que podem produzir na educação. A seguir, procura situar as áreas de biblioteconomia e ciência da informação nesse contexto de transição, reconhecendo suas relações interdisciplinares e as conseqüentes influências dessa constituição interdisciplinar no processo de formação profissional no Brasil. Também, por conta das mudanças, tanto teóricas, quanto práticas, que se avizinham no espaço da formação profissional, aponta a necessidade de maior diálogo com o campo da educação. Em seguida, tendo em vista o advento da mudança de paradigma na ciência que enseja novas abordagens na educação, propõe, para as áreas de biblioteconomia e ciência da informação uma prática pedagógica alicerçada com as mudanças paradigmáticas da ciência, destacando a abordagem do ensino com pesquisa. Após, explicita os procedimentos metodológicos aplicados para viabilizar o desenvolvimento da pesquisa nos diferentes momentos do seu processo. Posteriormente, tendo como pressuposto que é com o balizamento do professor que a aprendizagem do aluno se efetiva, verifica, por meio de entrevistas, como o professor-pesquisador que atua no campo da biblioteconomia e da ciência da informação desenvolve sua prática pedagógica com o intuito de compreender a lógica que preside suas ações/atitudes enquanto professores-pesquisadores, visando construir uma proposta de formação diferenciada para a área, baseada no ensino com pesquisa. Finalmente, apresenta as reflexões finais e os passos que futuramente pretende percorrer nesta temática.
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Machado, Catia Regina Barp. "Paradigmas emergentes e os novos objetos de investigação." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86068.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-21T03:17:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1
193470.pdf: 575227 bytes, checksum: 7796453aae87233942ce142a650c08ad (MD5)<br>A presente dissertação visa identificar a presença dos novos paradigmas associados à agenda pós-moderna na área de Educação, focalizando especificamente os estudos de gênero. Realizamos um levantamento das pesquisas voltadas aos novos objetos associados a tais paradigmas em trabalhos apresentados na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no período de 1995 a 2000. A partir desse material mapeamos os novos objetos enfatizados pelos (as) pesquisadores (as) e sua freqüência. Privilegiamos os trabalhos que tratam do gênero, procurando identificar as chaves de interpretação utilizadas pelos (as) autores (as). Percebemos a influência, principalmente, dos paradigmas pós-moderno e pós-estruturalista como perspectiva teórica de análise. Para compreender a crise de paradigmas e suas rupturas, iniciamos o trabalho realizando alguns apontamentos sobre a constituição do pensamento moderno, da ciência, percorrendo as fraturas das propostas medievais, as novas possibilidades que foram se constituindo com o Renascimento e o Iluminismo e a consolidação da Modernização e Modernidade. Nesse percurso, indicamos a crise do pensamento moderno e as propostas da agenda pós-moderna, que se propõem a substituí-lo, inclusive a emergência dos novos objetos de pesquisa. Entre os novos objetos restringimos nosso foco de investigação às reflexões sobre o gênero no campo educacional. Pudemos perceber que a maioria dos trabalhos que tratam do gênero apresenta uma forte inspiração pós-estruturalista. Muitos o compreendem a partir de um enfoque puramente descritivo, como um recorte isolado, enfatizam a discursividade como constituinte das relações de gênero ou, em determinados momentos, isolam seu objeto de estudo, desvinculando-o das múltiplas determinações que o constituem. Percebemos que à medida que o objeto de estudo é fragmentado, a possibilidade de conhecê-lo é empobrecida, uma vez que essa fragmentação desconsidera as várias relações que o constituem e o resultado da investigação, dessa forma, é sempre insuficiente. Nosso intuito foi o de apontar que, por terem isolado seus objetos de suas determinações mais amplas, as análises deixaram de percorrer caminhos que, certamente promoveriam o seu enriquecimento.
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Cordas, Jon D. (Jon Dmetrius). "The Emergence of a New Capitalist Ethic: Transformational Leadership and the Civil Society Movement as Emergent Paradigms Affecting Organizational and Societal Transformation." Thesis, University of North Texas, 1997. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc278427/.
Full textAbstract:
Rapid and chaotic changes in market environments have caused business organizations to modify their organizational structures and social relationships. This paper examines the change in relationship between management and employees, which is shifting from an adversarial and controlling role to facilitation and employee empowerment. This paper's research question concerns how classical sociological theory would explain power redistribution within organizations and the formation of an associative and collaborative relationship which contradicts traditional paradigms. Traditional bureaucratic and contemporary organizational forms are compared and contrasted. Organizational climate, psycho-social components of underlying assumptions and group ethics are seen to be the mechanisms impelling transformation. Organizational change is driven by an emerging secular ethic. This ethic is embodied in an applied model of leadership and examined as an ideal type. The common ethic impelling organizational change is seen to be the same as that causing social transformation in both national and international spheres.
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Jangam, Chinnaiah. "Contesting Hinduism : emergence of dalit paradigms in Telugu Country 1900-1950." Thesis, SOAS, University of London, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.424713.
Full textAbstract:
The thesis explores the intellectual history of dalits and brings out the dalit intellectuals' contestation of Hinduism, caste inequality and the practice of untouchability. While tracing the roots of consciousness and assertion among dalits, it points out the role of colonial state in disseminating education and modem ideas among them. Moreover it explores how the cultural and intellectual atmosphere created by the colonial institutions and ideas played a crucial role in the emergence of dalit intellectuals and activists and led to the critical re-assessment of Hindu social religious institutions and ideas by the caste Hindus too, who divided themselves into two sections, viz. reformists and conservatives. The thesis critically engages with the caste Hindu ideas and examines the rational and religious arguments put forward by them either to oppose or defend caste system and untouchability. Further, the thesis outlines the formation of political organisations and associations by dalit leaders and intellectuals to organise their brethren with a view to reclaim social, economic and political equality in caste Hindu society. Most importantly on the basis of innumerable writings of dalit intellectuals in Telugu, the thesis narrates the various strategies and ideas articulated by dalit intellectuals to nurture a social space and political identity in the emerging public sphere. It also points out the limitations of their cultural and ideological initiatives in formulating liberation theories. Besides, while arguing that colonialism and nationalism had multiple and diverse meanings for different communities in India, the thesis also brings out the dalit perspectives on colonialism and nationalism. It analyses the complexities and contradictions within the notions of colonial oppression and nationalist freedom struggle, as for most dalit intellectuals colonialism was also a means of access to public institutions, new employment opportunities and a language of rights while nationalism meant a reimposition of caste Hindu social order perpetuating social inequality and oppression.
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Galvanese, Carolina Simões. "Paradigmas do planejamento territorial em debate : contribuições críticas a um campo científico emergente." reponame:Repositório Institucional da UFABC, 2018.
Find full textAbstract:
Orientador: Prof. Dr. Arilson Favareto<br>Tese (doutorado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Gestão do Território, São Bernardo do Campo, 2018.<br>Os últimos anos vêm assistindo a um reaquecimento dos debates sobre o desenvolvimento de
longo prazo e os rumos do capitalismo no século XXI. A ênfase crescente na redução de
desigualdades e no equacionamento da questão ambiental como principais desafios a serem
enfrentados no mundo contemporâneo e a busca por novos padrões de relacionamento entre
economia, sociedade e natureza exigem, cada vez mais, aparatos teórico-conceituais que
desafiam a especialização disciplinar característica do campo científico desde finais do século
XIX, e trazem novas oportunidades e desafios ao planejamento territorial. Por um lado,
mudanças recentes na economia, no Estado e na agenda de desenvolvimento demandam novos
olhares e conteúdos a esse campo de estudos, que sejam capazes de auxiliar no entendimento
da complexa trama territorial que sustenta o mundo contemporâneo e na proposição de novas
estratégias e políticas com ela condizentes. Por outro, a ausência de respostas às questões hoje
colocadas, característica comum em contextos de crise e mudança de paradigmas, consiste em
uma importante e necessária oportunidade de revisão e reconstrução das bases teóricas e
conceituais que envolvem o planejamento territorial no cenário atual. O presente trabalho busca
contribuir com esse reexame e com a construção de quadros analíticos condizentes com os
desafios contemporâneos, a partir de uma revisão crítica da evolução recente das teorias sobre
território e desenvolvimento e da busca pela identificação de algumas bases para uma nova
geração de artefatos científicos com eles coerentes. Partindo das injunções entre as teorias e sua
normatização em recomendações de políticas no decorrer do tempo até os dias de hoje, tanto
em âmbito internacional quanto no Brasil, o trabalho ilumina as insuficiências das reflexões e
abordagens que atualmente conformam o campo do planejamento territorial e a necessidade de
construção de aparatos analíticos que, aproximando especialidades disciplinares
tradicionalmente apartadas ¿ dedicadas ao rural, ao ambiental, ao urbano ou ao regional ¿ e
articulando as diferentes dimensões por elas priorizadas ¿ economia, política, sociedade e meioambiente
¿ sejam capazes de fornecer as bases a novos olhares acerca da dimensão territorial
do desenvolvimento contemporâneo.<br>The debates about the long term development and orientation of XXI century capitalism have
been warming up over the last years. Growing emphasis on reducing inequality and solving the
environmental question as the main challenges to be faced in the contemporary world, and the
search for new patterns of interaction among economy, society and nature increasingly demand
theoretical-conceptual instruments which defy the academic specialization that became
academic standard since the end of the XIXth century, and bring new opportunities and
challenges to the field of territorial planning. On the one hand, recent changes in economy, in
the State and in the agenda of development demand new approaches and contents to this field
of studies, ones that are able to help understanding the complex territorial network that supports
the contemporary world and proposing new strategies and policies that respond to it. On the
other hand, the absence of answers to today¿s questions, something common in contexts of
crisis and paradigms change, amount to an important and needed opportunity to review and
reconstruct theoretical and conceptual bases for the territorial planning in the present scenario.
Our work seeks to contribute to such reexamining and to the construction of analytic
frameworks that respond to contemporary challenges, departing from a critical review of the
recent evolution of theories about territory and development, and the search for the
identification of some bases for a new generation of scientific artifacts that befit them. Working
from the articulations between theories and their transformation into policies guidelines along
the time until today, in the international arena as well as in Brazil, our work throws light onto
the insufficiencies of reflections and approaches that nowadays make up the field of territorial
planning, and the need of elaborating an analytic apparatus that, bringing closer traditionally
separated specialized disciplines ¿ dedicated to rural, environmental, urban or regional
questions ¿ and articulating the different dimensions they prioritize ¿ economy, politics, society
and environment ¿ are able to provide us with the basis needed to new views of the territorial
dimension of contemporary development.
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Andersson, Pär. "Digital Fabrication and Open Concepts : An emergent paradigm of consumer electronics production." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för informatik, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-104994.
Full textAbstract:
Open Source och relaterade mjukvarukoncept och utvecklingsmodeller är vid det här laget allmänt bekanta och har varit föremål för många studier. Open Source Hardware är mindre spritt och studerat, och så även emergent teknologi som för in traditionellt industriella tekniker som 3D-printing, laserskärare, och CAD-baserade produktionsverktyg i mindre skala i hem- och hobbymiljöer. Dessa ämnen har främst studerats ur mer renodlat tekniska perspektiv, snarare än att sättas i samband i en vidare kontext. Denna kombinerar internet som infrastruktur och socialt medium för kunskaps- och resursdelning; open source-koncept; de möjligheter som tillgängligheten av mer och mer kapabel och överkomlig hårdvara byggd på öppen design bereder; och andra relaterade socio-tekniska fenomen vilka börjat framträda de senaste 5-10 åren. I denna uppsats undersöker jag denna större kontext. Uppsatsen har utförts i form av en litteraturstudie av existerande forskning inom ovanstående diskreta områden, och i den mån de finns även dess inbördes relationer. Denna kontext framträder som ett emergent paradigm kring produktion av hemelektronik, och även som exemplifierande trenden av teknologins fortsatta intåg som allestädes närvarande i våra liv och vår omgivning. Resultaten indikerar en gryende förändring i hur vi interagerar med teknik, vilka som gör det och varför, i vilka kontexter, och ett framträdande av en ny ekonomi. Jag visar på att ytterligare forskning behövs, och att perspektivet bör flyttas från att analyseras enbart i diskreta termer som teknik, open source-principer, DIY et cetera, utan även till vad som framstår som resultatet där dessa konvergerar, den naturliga konsekvensen av ett folkligt anammande av denna teknik och open source-koncept.
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Fiel, Wolfgang. "Emancipating the many : a practice led investigation into emergent paradigms of immediate political action." Thesis, University of Plymouth, 2012. http://hdl.handle.net/10026.1/1043.
Full textAbstract:
The immediate catalyst for having taken up this study was the violent outbreak of weeks of public unrest in the Paris banlieus in the wake of the shooting of young man on the run from the police on October 27 2005. The obvious inability of local municipalities and police forces to explain, let alone to anticipate the swelling discontent with a system which is generally assumed to work effectively and to benefit all has led me to the assumption that we have entered a stage where the concept of representational democracy is seriously compromised. The sheer scale or projected growth rates of urban agglomerations worldwide is certainly a strong, if not the only indicator for the radical change of ‘lived experience’ in the wake of globalized economies, politics and communication networks. If once the lack of a ‘unitary theory’ was attributed to the field of urbanism (Lefebvre, 1991 [1974]), from a contemporary point of view the range of issues and problems at stake far exceed the boundaries of any discipline in particular. Furthermore, to start the inquiry by reasserting the importance of the human condition will allow us to delve into the process of individuation, the diverse realities of individuals, their gathering in groups, their dialogue amongst each other and with their environment in its totality in order to account for the complex interrelations within a highly dynamic network of associations, since the emergence of a fully emancipated Many – as opposed to the One of the state – requires more than the flawed promise of representational democracy to act for the ‘common good,’ or ‘general will’ (Rousseau, 2009 [1762]) of all. Clearly this task is ambitious, for we have to bridge the gap between the needs, aspirations, emotions, anxieties and dreams of individuals on the one hand, and the temporal emergence of collective co-operation on the other. ‘Official’ knowledge, incorporated by endless columns of statistical data, gathered and administered meticulously thanks to the firm grip of institutionalised observation, is of little help though, for we have become increasingly conscious that the representations thereof are a poor match for the complexity of networked realities ‘on the ground’. My artistic practice conducted together with Alexandra Berlinger under the name of Tat ort is precisely aimed at looking into “matters of concern” as opposed to “matters of fact” (Latour, 2005) in order to gain a genuine insight into the workings of existing settings, where we introduce ourselves as intermediaries for the initiation of a process of active participation by means of interventional apparatuses, conceived specifically for the context in question. Our respective experience has led me to the conclusion that instead of providing alternative representations based on presumed universal identity, the full-blown heterogeneity of the multitude thrives on the general intellect and the activity of the speaker. To speak is to act, and to act is the predominant trait of political praxis. It is through our acts and deeds that we disclose ourselves in public in the presence of others (Arendt, 1998 [1958]). And it is through acting that we start anew and leave our mark in a situation the moment we intervene in the circulation of empty signifiers upon which we assign a name, the name of an event. It is through our interventional participation that we allow for novelty to emerge in time, as a process without representation and based on sustained fidelity. My research is centred around two questions: First of all, is it possible to devise an interventional apparatus (physical infrastructure) which would work independent of contextual factors, and secondly, is it possible to retain the site-specificity through a process of dynamically mapping the amalgamation of existing information and the data obtained by participants based on face to face communication in order to draw up the ‘portraits’ of existing communities beyond the scope of institutionalised representation. Emancipating the Many therefore is a statement about difference marked as intervention. This intervention requires the presence of others and the intention to act. It is the emergence of a ‘constitution of time’.
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Catapoti, Despina. "From 'power to paradigm' : rethinking the emergence of the 'palatial phenomenon' in Bronze Age Crete." Thesis, University of Sheffield, 2005. http://etheses.whiterose.ac.uk/6078/.
Full textAbstract:
Over the past century of investigation of the Minoan past, perhaps the most persistent field of enquiry has been that of the "emergence of the palatial phenomenon". Only recently has this begun to be challenged, as the discipline of Minoan archaeology has gone through several marked changes. These have been stimulated mostly by a growing body of empirical data and by new techniques of investigation, but other changes go far deeper, with the unusually rigorous scrutiny of what constitutes the very backbone of the discipline: the "palace" category itself. One of the central themes of this thesis is the examination of the processes that led to the present state of affairs in Minoan studies, to ask how and why was the concept of the "palace" "constructed" and more recently "deconstructed". It demonstrates that the development of these two radically opposed points of view is inextricably connected with broader developments and transformations in Post-Enlightenment Western thought. In arguing this, the thesis suggests that neither "the palace" nor its repudiation allow us to get closer to the "reality" of the (Minoan) past, as both premises constitute nothing more than "situated" points of view. If the decision to adhere (or not) to the concept of the "palace" is really a matter of perspective, then we need to pay closer attention to how these perspectives deal with fundamental issues such as (ontological and epistemological) ethics, value and responsibility. It is suggested that a future for Minoan archaeology can be guaranteed only if at this particular historical conjuncture, the ethical implications as well as consequences of archaeological/epistemological performance are assessed in more critical fashion. Discussion proceeds by offering some insights as to how the handling of these issues can be achieved in practice and concludes with a very specific suggestion: in order to be able to re- articulate theory and practice in our study of this particular segment of the Cretan past, a new analytical question/direction of enquiry ought to be established. It is suggested that for this new question to be defined and operationalized, a radical redefinition of the "palace" question ought to be sought. Through the detailed investigation of specific case studies, the thesis deduces that the "emergence of House Society" has an immense analytical potential as a replacement of the long dominant issue of the "emergence of civilization.
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Holbrook, James Robert. "A study to determine a new paradigm for paramedic education in San Bernardino County." CSUSB ScholarWorks, 1994. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/857.
Full text
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Slaten, Andrew R. "Bridging the Gulf : A New Paradigm for Emergency Management on Americas Third Border." Thesis, Monterey, California. Naval Postgraduate School, 2012. http://hdl.handle.net/10945/6870.
Full textAbstract:
Approved for public release; distribution is unlimited<br>The current U.S. government structure for engaging with emergency management issues on the international arena requires fresh analysis and review to determine efficacy and practicality for emerging threats and challenges. Issues of preparedness have taken second seat to humanitarian assistance. Support for key components of national resiliency for any countrypreparedness and mitigationreceive only minimal support. Continuing and potentially increasing catastrophic disasters within the homelands backyard (a term commonly used to refer to the Caribbean/Gulf of Mexico area) will continue to present homeland security issues far into the future. A commitment to investment in preparedness, as well as new structures for initial support following a major disaster, will relieve pressure on the United Statesand the international communityto invest heavily in costly humanitarian assistance. At the same time, it will serve to strengthen the national regimes in the area and strengthen the regional resiliency that well serves the hemisphere at large. It is safe to say that the traditional approach of the United States government has had a paternalistic flavor to it, jumping in to help after a crisis, but leaving under-developed and under-resourced countries to fend for themselves in developing organic capabilities to be ready for the next disaster. By developing a broader U.S. government capacity to address the fuller cycle of emergency management issuespreparedness, mitigation, response and recoveryin partnership with our neighboring countries within and bordering the Gulf of Mexico, we will be better prepared to handle the future catastrophes that are sure to come. By authorizing and resourcing the Federal Emergency Management Agency (FEMA) to operate on behalf of the American people outside the domestic national borders, a new paradigm for inter-agency emergency management can be developed that achieves the goal of strengthened hemispheric disaster resiliency.
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Azevedo, Estenio Ericson Botelho de. "Estado de exceção, Estado penal e o paradigma governamental da emergência." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-11042013-095632/.
Full textAbstract:
Este trabalho consiste numa análise sobre a configuração contemporânea do estado de exceção. Tornando-se atualmente a regra na atual experiência governamental, o estado de exceção tem extrapolado sua excepcionalidade e se constituído em técnica de governo. Recorrendo a leituras de Arendt e, principalmente, de Foucault, busco aqui caracterizar o sentido da biopolítica na sua concepção propriamente agambeniana. Em seguida, por meio do diálogo de Agamben com Schmitt, caracterizo a passagem do estado de exceção da excepcionalidade para a regra. Todavia, o ponto de fuga desta exposição é a busca de uma interlocução deste debate com o que Loïc Wacquant tem chamado de período de fortalecimento do braço penal do Estado. Recorrendo ainda a Melossi e De Giorgio, que concebem uma economia política da pena no capitalismo contemporâneo, intento chamar a atenção para o que considero um limite do pensamento de Agamben: o fato de ele não levar em conta as relações econômico-mercantis e sua expressão na luta de classes. Dessa forma, a proposta desta tese é pensar a segurança como paradigma contemporâneo da reprodução do capital e o Estado penal como sua expressão.<br>This work is an analysis of the contemporary state of exception. Currently becoming the rule in the present governmental experience, the state of exception has extrapolated its exceptionality and constituted into a technique of government. Drawing on readings by Arendt and especially by Foucault, I aim here in characterizing the meaning of biopolitics in its Agambenian design properly. Then, through Agambens dialogue with Schmitt I characterize the passage of the state of exception from exceptionality to the norm. However, the vanishing point of this exposition is to seek a dialogue between this debate and that Loïc Wacquant has called a period of strengthening of the punitive arm of the state. Using in addiction Melossi and De Giorgio, who conceive a \"political economy of punishment\" in contemporary capitalism, I attempt to draw attention to what I consider a limitation in Agamben\'s thought: the fact that he did not take into account the economic-commodities relations and its expression in the class struggle. Thus, the purpose of this dissertation is to think the safety as a contemporary paradigm of capital reproduction and Penal State as its expression.
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Williams, Diana Raney. "A qualitative study on an emergent paradigm for school counseling : past, present and future images /." The Ohio State University, 1993. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1487848531366238.
Full text
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Martins, Cibelle Amorim. "PrÃticas educativas digitais: uma cultura participativa em formaÃÃo." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15227.
Full textAbstract:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Essa pesquisa foi realizada no momento histÃrico contemporÃneo caracterizado pelo alargamento da cibercultura, onde à cada vez mais tÃnue o limite entre os espaÃos geograficamente localizados e aqueles produzidos na rede de alcance mundial, a Internet. Este cenÃrio tem propiciado condiÃÃes favorÃveis para o desenvolvimento de uma cultura participativa. O desafio que se coloca para a escola e suas prÃticas educativas à lidar com essa nova dinÃmica atravÃs da qual o indivÃduo tem amplo acesso à informaÃÃo. Levantou-se a hipÃtese de que hà uma cultura participativa em formaÃÃo, sobretudo fora da escola, nos espaÃos virtuais. A tese à de que essa cultura participativa preenche o significado de prÃticas educativas digitais. A questÃo central a partir da qual se desenvolveu esta pesquisa nos conduziu a investigar o que facilitava/dificultava a formaÃÃo de uma cultura participativa tanto no interior da escola, como fora dela, nos novos espaÃos estruturados em redes sociodigitais. Por tudo isso, o objetivo principal do presente estudo foi construir um conceito de prÃticas educativas digitais, preenchendo com o significante flutuante âcultura participativaâ, identificando sua origem, natureza e relaÃÃo com os fenÃmenos educacionais. Em tempos que indicam mudanÃas paradigmÃticas na educaÃÃo, esta pesquisa foi realizada numa abordagem qualitativa, com aporte na etnografia virtual. Uma parte da pesquisa empÃrica foi realizada em Portugal, onde aconteceram entrevistas abertas com os sujeitos envolvidos nas prÃticas educativas formais. Ocorreu tambÃm registro fotogrÃfico do espaÃo escolar. Um segundo momento do estudo se desenvolveu no Brasil, por meio de questionÃrios online destinados a conselheiros escolares e anÃlise de uma comunidade virtual exclusiva para esses sujeitos. Obtiveram-se dados multimodais representados em fotografias, narrativas, grÃficos que mostram o pouco impacto das mudanÃas culturais nos paradigmas educacionais do campo escolar pesquisado. Evidencia, por outro lado, o importante papel da instituiÃÃo escolar na construÃÃo de uma cultura de participaÃÃo, onde todos os atores implicados nas prÃticas educativas precisam exercer sua cidadania de forma mais integrada, coesa, descentralizada e difusa.<br>This research had been effected in the contemporary historical moment characterized by the cyberculture enlargement, which is increasingly a fine line between the spaces geographically located and those produced in the world wide network, the Internet. This scenery has provided favorable conditions for the development of a participatory culture. The challenge posed to school and their educational practices is dealing with this new dynamic by which the individual has broad access to information. It raised the hypothesis that there is a participatory culture in formation, especially outside schools, in the virtual spaces. The thesis is that this participatory culture fills the meaning of digital educational practices. The central question from which this research had been developed led us to investigate what facilitated/ hindered the formation of a participatory culture both within and outside the school in the new spaces structured in sociodigitals networks. For all that, the main purpose of this study was to construct a concept of digital educational practices, filling with floating signifier "participatory culture", identifying its origin, nature and relationship to the educational phenomena. In times indicating paradigmatic changes in education, this research was conducted in a qualitative approach, with contribution in virtual ethnography. Part of the empirical research had been conducted in Portugal, which open interviews took place with those involved in formal educational practices. Also occurred photographic records of the school apace. A second moment of the study had been developed in Brazil through online questionnaires for the school counselors and analysis of a unique virtual community for those people. It obtained multimodal data represented in photographs, narratives and charts that shows the little impact of cultural changes in educational paradigms of the school field that had been studied. It highlights, on the other hand, the important role of schools in building a culture of participation, where all the actors involved in the educational practices need to exercise their citizenship in a more integrated, cohesive, decentralized and diffuse.
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Murphy, Hugh M. "The Company of Four at the Lyric, Hammersmith : a paradigm for the emergent National Theatre concept /." The Ohio State University, 1988. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1487588939090798.
Full text
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Amadei, Gian Luca. "The evolving paradigm of the Victorian cemeteries : their emergence and contribution to London's urban growth since 1833." Thesis, University of Kent, 2014. https://kar.kent.ac.uk/47630/.
Full textAbstract:
This project is concerned with the study of London’s early nineteenth‐century private suburban cemeteries and interrogates how their inception advocated a process of rationalisation of burial spaces, and by extension, contributed to the formation of the city’s suburbs. My hypothesis is that the private Victorian cemeteries were the direct result of the socio‐cultural, economical and political context and were part of a unique transformation process that emerged in early nineteenth‐century London. I will argue that the re‐ordering of the city’s burial spaces along the principles of health and hygiene, was directly associated with liberal capital investments and that its political support had consequences in the spatial arrangement of London. Beginning with a formal analysis of the context that underlay the implementation of the early Victorian cemeteries in London, this research will then investigate their spatial arrangement, aesthetics and functions. These developments will be illustrated through the study of three private Victorian cemeteries: Kensal Green Cemetery, Highgate; Cemetery and Brookwood Cemetery; which have been selected for their diverse history, scale, location, topography and socio‐cultural make up. For the purpose of this research, a geographical boundary of observation of one‐mile radius from each selected cemetery has been set, so to study each chosen site and its immediate context. The objective is to establish what influence the presence of Victorian cemeteries had in attracting (or indeed deterring) specific developments in the area. The Evolving Paradigm of Victorian Cemeteries will use maps, plans, surveys, prints, drawings, inventories and accounts of several archives and libraries to examine the context of nineteenth‐century London and the selected case studies. This research will propose that a new understanding of London’s early Victorian cemeteries is emerging when they are studied in their local context. In particular, it will highlight how the process or rationalisation of burial spaces – as implemented with the early Victorian suburban cemeteries – contributed to the emergence of new spatial strategies that influenced the formation of modern London. Ultimately this established a new order and governance that controlled the visibility of death in the urban space.
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Nyberg, Karin. "Quality management for a new paradigm : How design thinking and a human centred culture can meet increased complexity." Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för kvalitets- och maskinteknik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-42971.
Full textAbstract:
I denna fallstudie har SeventyOne Consulting analyserats som ett exempel på en organisation som verkar under det kommande paradigmet inom kvalitetsutvecklingen. Studien kopplar samman teori från kvalitetfältet med design thinking, paradigmteori och teori om människocentrerad företagskultur. Syftet var att bidra med kunskap gällande vilken roll design thinking och människocentrerad företagskultur kan spela i ett kommande paradigm inom kvalitetsutveckling. Frågeställningarna var: 1. Hur kan det kommande paradigmet i kvalitetsutveckling förstås? 2. Vilken roll kan design thinking och en människocentrerad företagskultur spela i det kommande paradigmet? Metoden inkluderade semi-deltagande observationer av organisationen, icke-deltagande observationer av arbetet med kunder, intervjuer med företagets medlemmar samt dokumentationsanalys. Studien har huvudsakligen genomförts online. Dess resultat har organiserats i den metaforiska och hypotetiska analysmodellen bröllopstårtan, vilken illustrerar hur en människocentrerad företagskultur baserad på psykologisk trygghet, Teal-principer och glädje utgör grunden för att hantera kunders komplexa problem utifrån de metodologiska strategierna relatera och samskapa, eklektisk metod och ett design thinking mindset. Design kapabilitet har analyserats som förmågan att sammankoppla och arbeta utifrån flera olika kunskapstraditioner samtidigt, samt integrera företagskulturer utifrån en människocentrerad bas. Människocentrerad kultur har därmed förståtts som en förutsättning för att kunna möta komplexiteten och innovationskraven som präglar det nya paradigmet, medan design thinking förståtts som en potentiellt användbar metod, förutsatt att design kapabilitet utvecklats.<br>In this case study, SeventyOne Consulting was analysed as an example of an organisation operating under the coming paradigm in quality management. The study connected theory from quality management, design thinking, paradigm theory and human-centred culture theory. The purpose was to contribute with knowledge concerning what role design thinking and a human-centred culture can play in the coming paradigm of quality management. The research questions were: 1. How can the coming paradigm of Quality Management be understood? 2. Which roles can design thinking and a human-centred culture play in the coming paradigm? The method included semi-participatory observations of the organisation, non-participatory observations with its customers, interviews with its members and document analysis. The study has mainly been performed online. Its result were organised into the metaphorical and hypothetical analytic model of the wedding cake, illustrating how a human-centred culture based on psychological safety, Teal principles and happiness gives the foundation for handling customers’ complex problems through the methodological strategies relate and co-create, eclectic methodology and a design thinking mindset. Design capability was analysed as the ability to connect and work simultaneously with different kinds of knowledge and integrating cultures, while also coming from a human-centredness. Human-centred cultures were thereby understood as an important prerequisite for being able to meet the complexity and innovative demands of a new paradigm, while design thinking was understood as a potentially suitable method, provided that design-capability has been developed.<br><p>2021-06-06</p>
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Álvarez, Lucas. "The Propedeutic Role of the Sophist and the Emergence of the Philosopher. Division, Dialectic and Paradigms in Plato’s Sophist." Pontificia Universidad Católica del Perú - Departamento de Humanidades, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/113085.
Full textAbstract:
This paper will examine the issue of Plato’s purposes in the Sophist. First, we will shed light on the main purpose Plato might be drawing in the prologue of the dialog, where the Eleatic Stranger begins to show his philosophical status. Then, we will locate the sophist’s characterization within this main purpose, by reading the result of this characterization as an implicit παράδειγμα which prepares the execution ofthe dialectic and anticipates the defining features of an object key to this science.<br>El propósito de este trabajo es examinar la cuestión de los objetivos planteados por Platón en el diálogo Sofista. En primer lugar, procuramos echar luz sobre el objetivo general que se estaría trazando en el prólogo de la obra, allí donde el Extranjero de Elea comienza a demostrar su estatus filosófico. En segundo lugar, nos ocupamos de ubicar la caracterización del sofista en el marco de ese objetivo, interpretando el resultado de dicha caracterización como un παράδειγμα implícito que prepara la ejecución de la dialéctica y anticipa los rasgos de un objeto clave de esa ciencia.
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Cooke, Helen. "Djembe in the field : an exploration of the evolution of the djembe habitus and the emergent djembe paradigm within Facebook." Thesis, University of Essex, 2017. http://repository.essex.ac.uk/20274/.
Full textAbstract:
The thesis addresses the evolution of West Africa’s djembe drumming, with particular reference to the changing habitus of the djembefola. It investigates how the djembe has developed from the rural system of tribal ritualistic music intended for ceremonies to a practice enacted in the Western world, in both geographical and virtual spaces, including the social networking platform Facebook. It also highlights how, at present, djembe related activities are subject to business transactions orientated towards generation of profit for both the djembefola and other parties. Conceptually, the thesis draws on Pierre Bourdieu’s Outline of a Theory of Practice (1972), Victor Turners approach to liminality in The Forest of Symbols (1967) and The Ritual Process (1997) and the concept of cultural paradigm, as used in anthropological studies (Douglas, 1985; Rogoff et al., 2014). Additionally, it explores the implications of the evolution of djembe drumming over time for our understanding of the organisation of the djembe. This is discussed in the context of the political, economic, social and technological conditions underlying djembe practice. Empirically, the research adopts an interpretive, ethnographic and netnographic approach, comprising four case studies. Fieldwork was conducted in the Gambia and in the virtual space represented by social media. The data included material obtained through interviews with djembe teachers and students, as well as Facebook posts contributed by members of djembe related interest groups. The analysis demonstrates that, at present, the djembe habitus has entered a new phase, which the thesis identifies as a fourth cultural paradigm, concomitant with the most contemporary version of the djembe habitus.
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Rodero, Renata Pasine. "A formação pedagógica dos professores dos cursos técnicos de farmácia e os paradigmas educacionais emergentes / Renata Pasine Rodero ; orientador, Ricardo Tescarolo." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2007. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=902.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007<br>Bibliografia: f. 94-99<br>O presente trabalho tem como objeto de investigação a formação pedagógica dos professores dos cursos técnicos de Farmácia em face dos paradigmas educacionais emergentes. Para tanto, foram analisadas as diretrizes curriculares do curso de Farmácia, buscand<br>This study has the technical courses of pharmacy teacher´s formation as the main investigation object, face the emergent educational paradigms. In order to reach it, the curricular directives were analyzed, intendind to confirm if the pedagogical pratices
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Muckenfuss, Caldwell Susan. "An emergent paradigm for propaganda analysis resulting from a comparative study of the Allied re-education projects with German prisoners of war." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp03/NQ54393.pdf.
Full text
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Johnson, Keith H. "Changing the paradigm: implementation of combined law enforcement, fire, and emergency medical service (EMS) cross-disciplinary response to hostile events." Thesis, Monterey, California: Naval Postgraduate School, 2014. http://hdl.handle.net/10945/44587.
Full textAbstract:
Approved for public release; distribution is unlimited<br>Our nation relies on law enforcement, fire, and emergency medical services to protect citizens when confronted with emergent and hostile events. Mass shootings such as those that occurred at Columbine High School; Virginia Tech University; Mumbai, India; and Aurora Movie Theatre in Colorado require first responders to incorporate methods and tactics that integrate operations and challenge first responders to collaborate and operate in a unified manner. This research examines how public safety agencies can effectively implement a first responder cross-disciplinary plan to better coordinate police, fire, and EMS responses. This study begins with a historical review of past incidents that demonstrate the need for cross-disciplinary teams. Next, new policies that support the use of cross-disciplinary teams are examined. Central to this research was an empirical study of the enablers and barriers to cross-disciplinary teams during a full-scale active shooter exercise. Illustrative findings among the participants in the exercise include a moderately high level of confidence in the concept and use of cross-disciplinary teams, the ability of various disciplines to trust each other’s ability to work together, and the ability to communicate and share information. To establish and enhance the cross-disciplinary response, joint operational policies and procedures must be established.
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Ferrer, Marsal Juan. "Revolución científica del siglo XX y la sociología evolucionista. Una investigación sobre la acción social racional." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2020. http://hdl.handle.net/10045/110953.
Full textAbstract:
Se trata de una Tesis cualitativa que interpreta el proceso de evolución cultural desde la nueva visión de la realidad y de una visión evolucionista radical esbozada en un modelo de referencia. Considera que la Revolución Científica del siglo XX ha provocado la intensificación de las capacidades humanas y la emergencia de nuevas características individuales y del grupo, lo que supone un quiebro en la línea evolutiva. Analiza el estado de la ciencia y el cambio experimentado en la percepción de la realidad. Analiza la forma humana de entender la realidad y las características de las entidades que la componen, como el carácter social de toda la materia del universo, el carácter inductivo de la ciencia, la indeterminación, la incompletitud, la relatividad, los principios de la física cuántica, el abandono del determinismo, el carácter convencional de los paradigmas de la ciencia, su paralelismo en ciencias sociales, el éxito de las acciones científicas multidisciplinares y el concepto de sociología de la ciencia, que induce a homologar los paradigmas de las ciencias naturales y sociales. Se identifica la acción social racional como el aspecto determinante del proceso evolutivo cultural y se aborda el estudio de la evolución cultural desde su consideración como la etapa más avanzada del universo entendido como proceso único, lo que explica la inestabilidad social y la dificultad de encontrar estructuras de grupo adecuadas a la nueva realidad. Consecuentemente, la Tesis se concreta en la contestación de las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuáles son los retos relevantes del proceso evolutivo cultural? 2.- ¿Cómo identificar el sistema de selección natural en el tramo evolutivo cultural? 3.- ¿Cuáles podrían ser las líneas de la acción? Se percibe un cambio profundo de la realidad social, que exige cambios epistemológicos para su comprensión, cambios en la función del liderazgo, la estructura del grupo, en el reparto de responsabilidades y en la participación de nuevos poderes emergentes, que son determinantes en la acción social. Considera que el proceso cultural está en una fase inicial, que la eficacia de la acción social es un indicador en el criterio de selección natural de las culturas y que acción social debe plantearse como un experimento sociológico encaminado a resolver problemas reales. La propuesta es desarrollar, dentro del marco de la sociología de la acción, una cultura de la acción social racional. Es la vía directa para orientar al grupo en la línea del proceso evolutivo cultural y la forma de acometer retos globales convenidos. El desarrollo de la propuesta excede del ámbito de esta Tesis, pero se señalan posibles enfoques para el desarrollo de esa cultura, referido a los siguientes aspectos: • Identificación del sistema de selección natural en la etapa evolutiva cultural, que dependerá fundamentalmente de la acción humana. • Divulgación de una cultura de la acción, que permita mantener la cohesión del grupo cultural y aproximarlo a su visión de la realidad. • Desarrollo de una metodología de la acción social racional, diseñada y valorada como experimento científico, siguiendo los axiomas y paradigmas que tipifican al grupo y definen su visión racional de la realidad. Son conceptos clave en la Tesis: La tipificación del grupo humano a los efectos de la sociología de la acción. La visión unitaria del universo como elemento de referencia y didáctico. La identificación de la acción social racional como elemento esencial en la selección natural de la etapa evolutiva cultural. El cambio de paradigmas para la ciencia multidisciplinar. Considerar que toda acción social es un experimento sociológico encaminado a resolver un problema real. La del sistema de selección y criterios del proceso cultural en base al estudio de evolutivos universales.
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Solomons, Demaine Jason. "Liberation or Reconstruction : A critical survey on the relevance of Black theology in light of the emergence of Reconstruction theology." Thesis, University of the Western Cape, 2010. http://etd.uwc.ac.za/index.php?module=etd&action=viewtitle&id=gen8Srv25Nme4_9485_1318849530.
Full textAbstract:
The purpose of this investigation is to discuss the relevance of Black theology in light of the emergence of reconstruction theology. It offers a critical survey of a range of contributions on this issue, questioning whether scholars who have used Black theology as a form of self description should shift emphasis, from the paradigm of liberation to reconstruction. The significance of this study has to be understood within the context of the proposal to redirect African theological initiatives from liberation theologies to reconstruction theology. The basis for this call was the end of apartheid in South Africa, which signalled the independence of all countries on the African continent.
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Altundas, Gulsemin. "Assessing industry emergence and structuration : an approach through interorganizational relationship networks around Key Technological Activities." Thesis, Université de Lorraine, 2021. http://www.theses.fr/2021LORR0002.
Full textAbstract:
Cette recherche propose d'étudier l'émergence d‘une industrie suite à une innovation de rupture. Afin de participer aux débats actuels autour de sa mesure, nous avons adopté une approche dynamique en retenant trois niveaux d‘analyse, c‘est-à-dire niveau macro, puis réseau et enfin, niveau organisationnel. A partir d‘une analyse de réseaux de l‘industrie du véhicule autonome de 2011 à 2019, nos résultats mettent en évidence le rôle des réseaux de relations interorganisationnelles autour d‘activités technologiques clefs permettant la réalisation de véhicules autonomes, comme mesure de l‘émergence et de la structuration d‘une industrie. L‘intensité de ces relations permettent également de distinguer ces deux phases souvent confondues, d‘émergence et de structuration d‘une industrie et de proposer une analyse dynamique et non a posteriori de l‘émergence<br>The present doctoral thesis aims to examine industry emergence caused by disruptive innovation. We adopted a dynamic approach to industry emergence to nourish debates around its assessment through a three-level funnel approach adopted: macro, network, and organizational levels. Based on a social network analysis of the Autonomous vehicles industry from 2011 to 2019, our findings allow us to assess the ex-ante emergence of an industry. The present thesis notably suggests an interesting way to measure industry emergence through interorganizational relationship networks building around Key Technological Activities required for the Autonomous vehicles industry to become a reality and to distinguish the emergence from the structuration of an industry
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Flott, Phyllis (Phyllis L. ). "An Analysis of the Determinants of Recovery of Businesses After a Natural Disaster Using a Multi-Paradigm Approach." Thesis, University of North Texas, 1996. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc935766/.
Full textAbstract:
This study examines the recovery process of businesses in Homestead, Florida after Hurricane Andrew in 1992. The goal of this study was to determine which organizational characteristics were useful in predicting the level of physical damage and the length of time to reopen for affected businesses. The organizational characteristics examined were age, size, pre-disaster gross sales, ownership of the business location, membership in the Chamber of Commerce, and property insurance. Three-hundred and fifty businesses in the area were surveyed. Because of the complexity of the recovery process, the disaster experiences of businesses were examined using three paradigms, organizational ecology, contingency theory, and configuration theory. Models were developed and tested for each paradigm. The models used the contextual variables to explain the outcome variables; level of physical damage and length of time to reopen. The SIC was modified so that it could form the framework for a taxonomic examination of the businesses. The organizations were examined at the level of division, class, subclass, and order. While the taxa and consistent levels of physical damage, the length of time needed to reopen varied greatly. The homogeneous level of damage within the groups is linked to similarity in assets and transformation processes. When examined using the contingency perspective, there were no significant relationships between the level of physical damage and the contextual variables. Only predisaster gross sales and level of physical damage had moderate strength associations with the length of time to reopen. The configuration perspective was applied by identifying clusters of organizations using the contextual variables. Clusters were identified and examined to determine if they had significantly different disaster experiences. The clusters varied significantly only by the length of time to reopen. The disaster experience of businesses is conceptualized as a process of accumulation-deaccumulation-reaccumulation. The level of physical damage is driven by selection while the lenght of time to reopen is determined by both adaptation and selection.
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Schrega, Antônio Carlos Espindola. "Conhecimento tácito e reflexão na ação : em busca de paradigmas emergentes no ensino de arquitetura e urbanismo na Pontifícia Universidade Católica do Paraná / Antonio Carlos Espindola Schrega ; orientação, Neuza Bertoni Pinto." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2005. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=308.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2005<br>Inclui bibliografia<br>O presente estudo se debruça na questão do conhecimento tácito e dos saberes tácitos envolvidos no aprendizado da Arquitetura, desenvolvida por meio de uma pesquisa no curso de Arquitetura e Urbanismo de uma universidade privada de Curitiba. É abordado o
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Baichoo, Elijah. "Oneness of Humanity : The Implementation of the Baha'i Faith's Paradigm of Social Transformation in the United States Analyzed as a Complex Adaptive System." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2025. http://www.theses.fr/2025SORUL015.
Full textAbstract:
Le but de cette recherche est d'analyser la mise en œuvre du paradigme de transformation sociale de la Foi Bahá'íe, lequel est fondé sur le principe de l'unité de l'humanité. L'unité de l'humanité est conçue par la Foi Bahá'íe comme l'étape ultime de l'évolution de l'espèce humaine, lorsque tous les peuples et toutes les nations du monde seront unifiés en « un organisme social universel ». La Foi Bahá'íe affirme qu'un monde qui fonctionne comme un organisme social universel est une nécessité pour la recherche collective de solutions aux problèmes locaux et mondiaux tels que le changement climatique, l'épuisement des ressources naturelles, les inégalités, les préjugés de toutes sortes, la violation des droits humains, les disparités économiques, les polarisations idéologiques, le nationalisme rampant et les guerres. Selon la Foi Bahá'íe, les crises identitaires, sociales, politiques et environnementales qui se succèdent dans le monde constituent une phase de transition engendrée par la multitude de composantes humaines en lutte malgré elles vers la maturité collective et l'unité, vue comme un processus d'évolution inévitable vers une civilisation mondiale pacifique. La conception bahá'íe de la cohésion sociale et de l'évolution humaine est un cadre d'action pour des solutions pratiques à la fragmentation et à la polarisation idéologiques, structurelles et sociopolitiques sous-jacentes qui paralysent la plupart des pays, et en particulier les États-Unis. Cette étude soutient que le modèle bahá'í de communauté est un système complexe adaptatif. Il est conçu pour être fondé sur des agents, décentralisé, interconnecté à travers des réseaux à plusieurs échelles, autoorganisé et sans hiérarchie ni leaders. Il favorise l'agentivité et l'autonomie, les interactions non linéaires, et l'échange d'informations en boucle de rétractions, des caractéristiques qui, lorsqu'elles sont convenablement orientées, peuvent donner lieu à des propriétés émergentes collectives comme la cognition sociale. L'observation et l'analyse de la mise en œuvre du cadre d'action ont été réalisées au cours d'une recherche de terrain de quatre mois dans 12 villes de sept États des États-Unis en 2022 et 2024. Les résultats, fondés sur une cinquantaine d'activités et 70 entretiens dans des quartiers à forte densité de populations immigrantes, montrent que le programme de construction communautaire cherche à rassembler des personnes de divers horizons politiques, sociaux, culturels ou religieux pour apporter des solutions à des problèmes tels que le racisme et les idéologies du « nous et eux » à travers des instruments et des processus d'apprentissage collectif, le développement des capacités et des actions coordonnées d'engagement citoyen. Cette recherche montre que les efforts de construction communautaire présentent une base plutôt solide pour le développement de l'autonomie des individus et la création d'une unité de vision, de but et d'action pour le changement social, en particulier chez les jeunes impliqués dans le programme. Les modes d'auto-organisation de la communauté, bien qu'ils fonctionnent déjà avec un certain degré de complexité, en sont encore à un stade embryonnaire et, par conséquent, le nombre de protagonistes impliqués n'a pas encore atteint la masse critique nécessaire pour engendrer une transformation exogène significative et influencer un environnement social plus large. La contribution majeure de cette thèse est l'étude de la structure sociale particulière d'une communauté religieuse peu connue et de ses efforts pour apporter un changement social. La thèse fournit de nouvelles perspectives sur le rôle de l'agentivité individuelle dans la causalité ascendante qui façonne la vie communautaire et structure les institutions, ainsi que sur un nouveau mode démocratique de prise de décision et d'engagement social fondé sur la coopération et la volonté collective<br>The purpose of this research is to analyze the implementation of the Bahá'í Faith's paradigm of social transformation, which is founded on the principle of oneness of humanity. The oneness of humanity is understood by the Bahá'í Faith as the ultimate evolutionary stage of the human species when all the peoples and nations of the world will be unified as “a single social organism.” The Bahá'í Faith asserts that a world that functions as a single social organism is an exigency for the collective search of solutions to local and global problems such as climate change, natural resource depletions, inequalities, prejudices of all kinds, the deprivation of human rights, economic disparities,ideological polarizations, rampant nationalism and wars. It views the succeeding identity,social, political and environmental crises in the world as a transitional phase engenderedby the multitudinous diversity of human components struggling unwittingly to reach collective maturity and achieve unity, the inevitable evolutionary process towards a global peaceful civilization. Its approach to social concord and human evolution is presented as a framework for practical solutions to the underlying ideological, structural and sociopolitical fragmentation and polarization that paralyze most countries, and particularly the United States. The dissertation argues the Bahá'í community model is a complex adaptive system. It is designed to be agent-based, decentralized, interconnected through multilevel networks, self-organized and without hierarchy or leaders, so as to favor agency and autonomy, nonlinear interactions, multilevel flow of information and feedback loops, characteristics that when properly guided may exhibit collective emergent properties like social cognition. The observation and analysis of the implementation of the framework for action was carried out during a four-month field research in 12 cities throughout seven states across the United States in 2022 and 2024. The findings, based on some 50 activities and 70 interviews in neighborhoods with a high density of immigrant populations, show that the program of community building at the grassroots seeks to bring people from various political, social, cultural or religious backgrounds together to address issues like racism and ideologies of “us and them” through instruments and processes of collective learning, capacity building and coordinated actions of civic engagement. The research shows that the endeavors of community building exhibit a rather firm foundation for empowering the agency of individuals and creating a sense of collective vision, purpose and action for social change, especially among the youth involved in the program. The community's modes of self-organization, although already functioning with some degree of complexity, are still at an embryonic stage, and thus the number of protagonists involved has yet to reach a critical mass to engender significant exogenous transformation and influence its wider social environment.The main contribution of this dissertation is the study of the distinct social structure of a little known religious community and its endeavors to bring about social change. It provides fresh insights into the role of individual agency in upward causation that shapes community life and structures institutions, and into a new democratic mode of decision- making and social engagement based on cooperation and collective will
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Manuel, Alexandre. "Information d’urgence et information télévisée : analyse d’un paradigme communicationnel (les événements du tsunami de 2004 et du 11 septembre 2001)." Thesis, Besançon, 2011. http://www.theses.fr/2011BESA1007/document.
Full textAbstract:
Bien que le continuum discursif de l’information télévisée soit marqué par un rituel quotidien, il inscrit les événements dans différents niveaux de profondeur pathémiques. Lors de grandes catastrophes telles que le tsunami d’Asie du Sud-Est de 2004 ou le 11 septembre de 2001, le degré de profondeur atteint semble avoir cristallisé une forme particulière, que le travail de thèse désigne comme information d’urgence, à l’égard de laquelle il s’attache à dessiner les plans conceptuels et définitionnels. Majoritairement manifestée par l’immixtion massive d’images d’amateurs, l’information d’urgence installe des conditions de lecture capables d’élever le pathos à son paroxysme, sur le fond d’une vérité probatoire qui plonge ses racines dans les pratiques sociales/culturelles. Alors qu’ils filtrent la « bonne » réception de l’image, comment les signes de l’imperfectibilité (caractéristiques de ces images) arrivent-ils à renvoyer au monde naturel avec une vérité saisissante ? Comment participent-ils à l’élaboration de la visée pragmatique de l’urgence ? Constituent-ils une autonomie ? En s’appuyant sur un corpus télévisuel de différents pays (France, Portugal et États-Unis), l’exploration des éléments constitutifs de l’information d’urgence guide la réflexion au-delà de la strate sémio-textuelle, vers l’analyse du paradigme communicationnel. En conséquence, s’inscrivant dans une polyphonie sémiotique (autour du verbal, du visuel et des pratiques), cette traversée interrogera les plans d’immanence avant de conduire à une définition stable du syntagme information d’urgence<br>Despite being a discursive continuum, broadcasted news is marked by daily ritual; it inscribes events into various pathemic depth levels. When catastrophes such as the 2004 South-Asian tsunami or the 9/11 attacks of 2001 occur, the depth level that is reached seems to crystallize into a specific form. My thesis work has led me to conceptualize this particular form as “emergency news” (information d’urgence) and the research aims at defining its conceptual and constitutive traits.“Emergency news” is mainly characterized by a significant amount of amateur images, intermingled with standard professional images. “Emergency news” thus sets up interpretation/reception conditions which in turn are able to heighten pathos to its maximum, within a background frame consisting of a proven truth rooted into social and cultural practices. When signs of imperfection —which are characteristic of amateur images— filter the “right” image reception, how can they reflect the natural world in a strikingly realistic way? How do they contribute to the pragmatic aims of urgency and emergency? Do they work in an autonomous manner? Based on a corpus composed of broadcasted images and news reports from three different countries (France, Portugal and the United States), the exploration of the various elements constitutive of “emergency news” guides the reflexion beyond the semio-textual strata, toward the analysis of the communicational paradigm. Thus, with its inscription in semiotic polyphony (revolving around the visual, the verbal and practices), this journey will question planes of immanence before leading to a stable definition of the “emergency news” syntagm
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Cuerden, Barbara. "Art, Nature and the Virtual Environment: Three strands of a narrative inquiry written around a schoolyard garden as a collection of "events"." Thesis, University of Ottawa (Canada), 2010. http://hdl.handle.net/10393/19679.
Full textAbstract:
Working with an organization outside the public school system that was creating schoolyard gardens, I began to think about culture and cultivation inside and outside of schooling practices. The liveliness of the schoolyard gardens presented possibilities for enlivening educational discourses. With two participants I planted a container box schoolyard garden outside Lamoureux Hall, which houses the Faculty of Education. Utilizing aspects of place-based pedagogy, ecoliteracy, ecopedagogy and a metissage of a/r/tography, eco-art and writing as a method of inquiry, we tended the garden and dwelled upon ideas of nature, culture, and their intersection in a particular place. Our garden experiences left cyber footprints in virtual space as blog spots on a thesis blog site. The garden and the inquiry it generated outside,is brought back inside the education building as a Master's thesis. The garden grew in different and unpredictable ways due to intense construction on site, entwining the planter boxes with unseen variables.
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Ventura, Mário André Assis. "Videojogos, remix, transmedia conceitos para um paradigma emergente nas plataformas digitais." Doctoral thesis, 2013. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/70719.
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Ventura, Mário André Assis. "Videojogos, remix, transmedia conceitos para um paradigma emergente nas plataformas digitais." Tese, 2013. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/70719.
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"Percepção do Paradigma Emergente de Uma Sociedade Baseada no Conhecimento por Parte de Professores de Uma Instituição de Educação Superior." Tese, Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção, 2001. http://teses.eps.ufsc.br/defesa/pdf/5350.pdf.
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Moura, Maria da Graça Sousa. "Controlo Sucessivo versus controlo prévio: OI novo paradigma da fiscalização municipal emergente do licenciamento zero: O caso da comunidade intermunicipal do Ave." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/11110/1353.
Full textAbstract:
O presente trabalho projeta uma abordagem da mudança de paradigma da fiscalização municipal, fruto das várias alterações legislativas que apontam para o controlo sucessivo em detrimento do controlo prévio, nas diferentes áreas de atuação, desde o licenciamento urbanístico ao regime de acesso a diversas atividades económicas.
Na presente dissertação, faz-se um enquadramento teórico e normativo deste novo paradigma, à luz das diferentes teorias relacionadas com a nova gestão pública e das diversas iniciativas levadas a cabo para a implementação destas teorias, nomeadamente a Diretiva Serviços e o Programa Simplex Autárquico, que levaram à publicação de diversos regimes jurídicos relacionados com atividades económicas, com o objetivo de simplificar, agilizar e reduzir os encargos administrativos inerentes aos processo de licenciamento.
É ainda analisado o conceito de mera comunicação prévia e o impacto que esta figura teve junto dos serviços de fiscalização municipal, através de um estudo de caso, que abrange os municípios que integram comunidade intermunicipal (CIM) do Ave (Guimarães, Vila Nova de Famalicão, Póvoa de Lanhoso, Fafe, Vizela, Cabeceiras de Basto e Mondim de Basto).
Pretende-se com este estudo aferir o impacto que esta alteração de paradigma de controlo teve na organização dos serviços de fiscalização Municipal, nomeadamente se, se traduziu efetivamente num processo modernização e simplificação administrativa e se os serviços efetuaram as alterações necessárias à efetiva implementação destes regimes, nomeadamente ao nível de revisão regulamentar e organizacional, de forma a dar resposta cabal ao paradigma de fiscalização sucessiva.