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Journal articles on the topic 'Parents et enfants – Langage'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

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1

Heurdier, Julien. "Types syntaxiques des énoncés de jeunes enfants en dialogue avec le père ou la mère." Language, Interaction and Acquisition 9, no. 2 (2018): 137–82. http://dx.doi.org/10.1075/lia.17003.heu.

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Abstract:

Résumé Peu d’études ont examiné les effets du statut de l’interlocuteur de l’enfant et des activités dans lesquelles les dyades parent-enfant interagissent sur les productions syntaxiques de l’enfant, et en particulier sur les types syntaxiques des énoncés qu’il produit (énoncés avec ou sans verbe, énoncés à présentatif). Cet article a pour objectif d’analyser l’effet de l’activité en cours et du statut de l’interlocuteur de l’enfant sur la production et les usages syntaxiques de dyades mère-enfant et père-enfant. De jeunes enfants francophones (dont l’âge est compris entre 3 et 4 ans) et leur

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2

Baccomo, Nathalie, and Claire Siot Decauville. "Groupe Corps et langage pour des enfants de maternelle et leurs parents." Empan 79, no. 3 (2010): 130. http://dx.doi.org/10.3917/empa.079.0130.

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3

Tikhonova, Marina. "L’amour dans la poésie française contemporaine pour les enfants : entre effusion lyrique et espièglerie argotique." Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica, no. 16 (May 19, 2021): 261–67. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.16.24.

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Abstract:

Le thème de l’amour occupe une place importante dans la poésie française pour les enfants, en prenant des aspects très divers. L’amour qui lie parents et enfants est le mieux représenté. Les poètes transmettent cet amour à l’aide de moyens d’expression variés : un lexique affectif, des noms hypocoristiques, le langage enfantin ; les tropes (la métaphore, la personnification, etc.) permettent d’exprimer les différentes facettes de l’amour. Les poètes s’inspirent des berceuses françaises traditionnelles. Les poèmes apprennent aux petits lecteurs à choyer leur famille, leurs amis, leur pays natal

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4

Biagioli, Nicole. "Le dialogue avec l’enfance dans Le petit prince." Études littéraires 33, no. 2 (2005): 27–42. http://dx.doi.org/10.7202/501291ar.

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Abstract:

Livre pour enfants ou livre pour adultes ? Le succès du Petit prince pose le problème de son statut littéraire et pragmatique. Nous montrons qu'il s'adresse à deux publics distincts, quoique abstraits : les enfants acteurs des apprentissages premiers symboliques (image, langage) et logiques, et les adultes régressant à un stade infantile à la suite d'un trauma psychologique. En les associant par le biais de la fiction en une cible unique, Saint-Exupéry a anticipé une découverte majeure des sciences du comportement. Les postures conversationnelles enfant parent adulte structurent la communicati

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5

Poirier, Nathalie, and Jacinthe Vallée-Ouimet. "Le parcours des parents et des enfants présentant un TSA." Mosaïque 40, no. 1 (2015): 203–26. http://dx.doi.org/10.7202/1032391ar.

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Abstract:

Objectif : Cette recherche s’intéresse à l’expérience des parents (n = 41) concernant leur enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) selon différents thèmes clés de son développement, soit le diagnostic, la santé, la famille, l’intervention, le milieu de garde éducatif, le milieu scolaire, l’âge adulte et la reconnaissance du trouble. Méthode : Quarante et un parents de personne présentant un TSA ont été recrutés par la Fédération québécoise de l’autisme (FQA) et certains par échantillonnage de convenance afin d’assurer une variabilité quant à la sévérité du trouble. Ils ont ensuit

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6

Génier-Bédard, Léanne. "Pour une mesure des échanges interactifs et langagiers éducatrices-enfants en services de garde éducatifs." Actes de la Journée des Sciences et Savoirs, no. 24 (March 22, 2019): 57–69. http://dx.doi.org/10.28984/actes_acfas.v0i24.307.

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Abstract:

Depuis maintenant quelques décennies, on note une attention accrue envers le rôle que jouent les centres de la petite enfance vis-à-vis du développement lié à la communication et à l’alphabétisation des enfants âgés de 0 à 5 ans qui les fréquentent. Aussi, la conception, l’organisation et la programmation des activités d’éducation de la petite enfance sont assujetties, par les réformes dans le domaine de l’éducation de la petite enfance et motivées en gros par les changements socioculturels des deux dernières décennies du vingtième siècle!; afin que les services donnés soient contextuellement

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7

Herry, Yves, and Claire Maltais. "Intégration des services offerts par l’école et par les services de garde au sein d’un programme préscolaire « quatre ans à temps plein »." Nouvelles pratiques sociales 15, no. 2 (2004): 137–52. http://dx.doi.org/10.7202/008920ar.

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Abstract:

Dans le but d’offrir un programme éducatif complet à tous les enfants francophones de quatre ans, le Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre-Est de l’Ontario a innové en mettant sur pied un programme temps plein pour les enfants de quatre ans, misant sur l’intégration des services de garde au programme de « maternelle quatre ans demi-temps » déjà existant. Le présent article s’intéresse à l’intégration de ces services éducatifs en présentant la structure du programme proposé, de même que les avantages et les difficultés posées par cette intégration. Les chercheurs ont inte

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8

Cohen, Cathy, and Audrey Mazur-Palandre. "Le langage oral en production chez les enfants bilingues : quels liens avec l’exposition ?" SHS Web of Conferences 46 (2018): 10004. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184610004.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est d’observer les effets de l’exposition aux langues sur différentes variables linguistiques en production orale d’enfants bilingues français/anglais sans pathologie, scolarisés dans une école internationale publique (France), et répartis en deux groupes d’âges (groupe 1 :N= 10,M= 6;3; groupe 2 :N= 15,M= 10;2). Des questionnaires parentaux ont permis d’obtenir des mesures quant à l’exposition courante et cumulative aux langues ainsi qu’à la fréquence à laquelle les enfants lisent dans les deux langues. À partir de tests de vocabulaire réceptif standardisés et de prod

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9

Blanchette Deans, Rachelle. "Lessons From Research for Les Familles Exogames: A Literature Review." Journal of Childhood Studies 41, no. 2 (2016): 13. http://dx.doi.org/10.18357/jcs.v41i2.16096.

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Abstract:

<p>In this article, I draw from a recent graduating project where I examined the lessons from research for <em>les familles exogames</em>. This expression is used in the French early childhood education and education sectors to refer to families where one parent is French speaking while the other has another (predominantly the English) language (Ontario Ministry of Education, 2004). The focus of this article is on parental decisions with respect to language or languages spoken at home and choices of early childhood settings and schools. Given the focus on parental choice, the

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10

Devisch, René. "Soigner l'affect en remodelant le corps en milieu yaka." Anthropologie et Sociétés 17, no. 1-2 (2003): 215–37. http://dx.doi.org/10.7202/015258ar.

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Abstract:

Résumé Soigner l'affect en remodelant le corps en milieu yaka Les cultes therapeutiques chez les Yaka à Kinshasa et dans le sud-ouest du Zaïre réélaborent l'identité du patient et son expérience du corps en marge de la communauté. Je traiterai de la therapie mhwoolu pour handicapés physiques et déséquilibres humoraux ainsi que pour certaines formes de folie focalisées autour de cauchemars où apparaissent la rivière, les ravins, les rapides, les tourbillons, la foudre. Au début de l'initiation, le patient reçoit une série de figurines anthropomorphes en guise d'objet transitionnel. Celles-ci ex

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Boudreau, Monica, Isabelle Beaudoin, and Julie Mélançon. "Implantation et évaluation d’un programme de formation sur la lecture interactive destiné à des parents d’enfants de maternelle 5 ans." Language and Literacy 20, no. 1 (2018): 1–22. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29380.

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Abstract:

Cet article présente une recherche quasi expérimentale qui avait pour but d’implanter et d’évaluer, auprès de 59 parents d’enfants de maternelle 5 ans du Québec, un programme de formation sur l’exploitation de la littérature jeunesse pour favoriser, entre autres, le développement langagier des enfants. Le programme, intitulé Les mille et un plaisirs de lire avec toi, visait à encourager les parents à fournir un soutien de qualité à leur enfant lors de la lecture interactive d’albums. Afin d’assurer ce soutien, des ateliers de formation leur ont été offerts et des trousses littéraires ont circu

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Courtin, Cyril, Fanny Limousin, and Aliyah Morgenstern. "Évaluer les compétences linguistiques des enfants en langue des signes française." Language, Interaction and Acquisition 1, no. 1 (2010): 129–58. http://dx.doi.org/10.1075/lia.1.1.08cou.

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Abstract:

Devant l’absence de test d’évaluation des aptitudes linguistiques en langue des signes française (LSF) des enfants signeurs et les besoins exprimés par les nombreux professionnels et chercheurs concernés, nous avons tenté d’adapter à la LSF un test déjà validé pour une autre langue des signes. Notre choix s’est porté sur le test de BSL de Herman et al. (1999), car son usage est relativement simple et peut être utilisé tant pour les besoins de la recherche que par les professeurs de/en LSF. Les résultats obtenus auprès de 129 enfants sourds de parents sourds ou entendants, de différents niveaux

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Chabanal, Damien, Loïc Liégeois, and Thierry Chanier. "Acquisition de la variation phonologique et recueil de corpus d’interactions naturelles parents-enfants : nouvelle méthode, nouveaux enjeux." Lidil, no. 51 (May 30, 2015): 65–88. http://dx.doi.org/10.4000/lidil.3707.

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Ishaka, Noe, and Kalum Muray. "Approche pédagogique pour la littératie et la numératie chez les jeunes autochtones du Canada : Quelle perspective en période de pandémie?" Interdisciplinary Research Journal and Archives 1 (December 16, 2020): 22–27. http://dx.doi.org/10.36966/irjar2020.14.

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Abstract:

En mars 2020, la pandémie de Covid19 a conduit à la suspension des classes et de toutes les activités scolaires par les autorités gouvernementales pour aider à contenir la propagation du virus. L’éducation est l’un des secteurs concernés par ces mesures strictes. Les enseignants devaient passer aux méthodes d'apprentissage à distance. Néanmoins, tous les élèves n'avaient pas le soutien nécessaire afin de participer activement aux cours en ligne, à partir de leurs domiciles. Cela en ajoute aux problèmes, car il est reconnu que, par rapport à la population générale, les enfants autochtones ont p

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Tadmor, Naomi. "Dimensions of inequality among siblings in eighteenth-century English novels: the cases of Clarissa and The History of Miss Betsy Thoughtless." Continuity and Change 7, no. 3 (1992): 303–33. http://dx.doi.org/10.1017/s0268416000001697.

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Abstract:

Cet article étudie les modèles d'inégalité entre enfants dans deux romans populaires du 18e siècle. Il aborde ce sujet aussi bien au niveau du substantif qu'à celui de la méthodologie. La première partie explore les marques d'inégalité dans le langage et particulièrement dans la façon de référer et de s'adresser aux personnages. On constate comment certaines conventions pour les désigner dans ces romans, servent à définir le changement de leur standing et de leurs rôles et pour les situer dans un moule social. La seconde partie démontre comment les coutumes sociales et légales de l'époque figu

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Blondel, Marion, and Sonia Fiore. "Enfants entendants de parents sourds : comment rendre compte de l’éventail inattendu des combinaisons possibles entre visuel et sonore ?" Lidil, no. 42 (November 30, 2010): 35–53. http://dx.doi.org/10.4000/lidil.3064.

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17

Fung, Karen, and Samira ElAtia. "Using Hierarchical Linear Modelling to Examine Factors Predicting English Language Students’ Reading Achievement." TESL Canada Journal 32 (February 25, 2016): 24. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v32i0.1216.

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Abstract:

Using Hierarchical Linear Modelling (HLM), this study aimed to identify factors such as ESL/ELL/EAL status that would predict students’ reading performance in an English language arts exam taken across Canada. Using data from the 2007 administration of the Pan-Canadian Assessment Program (PCAP) along with the accompanying surveys for students and the schools, a two-level (student level and school level) HLM model was analyzed for predictive relationships. Results showed that, at the student level, predictors such as students’ participation in class discussions, language spoken at home, parents

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Dreyfus, JC. "Enfants et parents." médecine/sciences 4, no. 4 (1988): 256. http://dx.doi.org/10.4267/10608/3809.

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Coianiz, Alain, Cécile Canut, Tayeb Bouguerra, and Victor Allouche. "Les enfants francophones, le langage et la communication." Tréma, no. 15-16 (October 1, 1999): 115–26. http://dx.doi.org/10.4000/trema.1747.

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Dutheil, Catherine. "Enfants d'ouvriers á l’École primaire. Langage et Mathématiques." Revista de Dialectología y Tradiciones Populares 55, no. 2 (2000): 237–47. http://dx.doi.org/10.3989/rdtp.2000.v55.i2.447.

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Delamotte, Régine. "Échanges entre adultes et enfants et entre enfants: figures d’une activité responsive." Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso 16, no. 1 (2021): 114–30. http://dx.doi.org/10.1590/2176-457348189.

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Abstract:

RÉSUMÉ La première partie de cette contribution retient certaines notions connues des travaux de Bakhtine et en expose d’autres inspirées par la perspective bakhtinienne. Dans une deuxième partie, l’étude proposée se centre sur les diverses figures de l’interaction verbale que la notion d’activité responsive de Bakhtine a permis de développer. En particulier, celles travaillées, entre autres par Jacques Brès, d’interdiscursivité, d’interlocution et d’intralocution, ainsi que les celles de mouvement et de déplacement que l’on doit à Frédéric François. Dans une troisième partie, cet ensemble not

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Frenette, Stephanie, and Chantal Mayer-Crittenden. "Le développement d'une langue seconde chez des enfants qui ont un trouble déficitaire d'attention avec hyperactivité (TDAH)." Diversity of Research in Health Journal 2 (August 29, 2018): 119–38. http://dx.doi.org/10.28984/drhj.v2i0.168.

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Abstract:

Dans des contextes conversationnels, la pragmatique, qui est l’usage social de la langue, permet de gérer la façon dont les autres aspects du langage sont utilisés (Prutting & Kirchner, 1987; Searle, 1969). Cependant, certains enfants qui ont un trouble déficitaire d’attention avec hyperactivité (TDAH) ou qui ont un trouble du développement du langage (TDL) éprouvent des difficultés avec celle-ci, faisant en sorte qu’ils ont des difficultés à bien communiquer dans des contextes sociaux. Le TDAH est un des troubles psychiatriques les plus communs chez les enfants (Cantwell, 1996). Puisque l

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Rasse, Miriam, and Katelin Hevesi. "Le langage entre l’auxiliaire et les enfants du groupe." Spirale N°96, no. 4 (2020): 111. http://dx.doi.org/10.3917/spi.096.0111.

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Rosenblum, O. "Les enfants et leurs parents toxicomanes." Journal de Pédiatrie et de Puériculture 13, no. 7 (2000): 405–11. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(00)80035-3.

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Tisseron, Serge. "Parents et enfants, un nouveau malaise." Empan 50, no. 2 (2003): 30. http://dx.doi.org/10.3917/empa.050.0030.

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Granier de Cassagnac, Serge. "Parents, enfants : entre interprétation et construction." Analyse Freudienne Presse 20, no. 1 (2013): 131. http://dx.doi.org/10.3917/afp.020.0131.

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Kern, Sophie. "Contexte et acquisition du langage: un cas de narration." Journal of French Language Studies 12, no. 2 (2002): 181–201. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269502000248.

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Abstract:

Le but principal de cette contribution est de revisiter la notion de contexte à la lumière de travaux portant sur la mise en place de la référence personnelle chez des enfants francophones monolingues d'âge préscolaire et scolaire au cours d'une production narrative.Les résultats montrent que les enfants apprennent progressivement à gérer 3 types de contraintes de manière simultanée: les contraintes communicatives afin de réaliser une interaction dans des conditions optimales, les contraintes textuelles dans le but de construire un texte multipropositionnel d'un genre particulier, et enfin, le

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Bussy, Gérald, Caroline Rigard, and Vincent des Portes. "Impact d’un entraînement de la mémoire à court terme verbale sur le langage d’enfants ayant une déficience intellectuelle." Revue francophone de la déficience intellectuelle 24 (January 15, 2014): 141–51. http://dx.doi.org/10.7202/1021269ar.

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Abstract:

La mémoire à court terme verbale (MCTV) agit en interaction avec d’autres fonctions cognitives (langage, raisonnement, lecture, etc.) Or, les personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) présentent un trouble de ce système mnésique. L’objectif de cette étude est d’évaluer l’impact d’un entraînement de la MCTV sur le langage oral d’enfants présentant une DI. Nous avons proposé un programme de rééducation de la MCTV à sept enfants qui ont un tel diagnostic et une rééducation de la catégorisation à un groupe contrôle de six enfants ayant une DI. Une augmentation de l’empan à court terme a a

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Parisse, Christophe, Sophie de Pontonx, and Aliyah Morgenstern. "L’imparfait dans le langage de l’enfant." Language, Interaction and Acquisition 9, no. 2 (2018): 183–225. http://dx.doi.org/10.1075/lia.18004.par.

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Abstract:

Résumé Pour faire référence à des événements passés ou futurs, l’enfant doit parler d’objets et de situations qui ne sont ni visibles ni audibles, mais mémorisées, imaginaires, ou désirées. L’imparfait est l’un des temps grammaticaux qui permet d’exprimer cette « déconnexion » avec l’ici et maintenant. Notre étude repose sur un suivi longitudinal de deux enfants en situation d’interactions familiales spontanées qui permet d’analyser l’usage des formes de l’imparfait par rapport au présent et au passé composé, en lien avec la déconnexion, l’aspect lexical des verbes utilisés, les situations d’e

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Colonna, Saveria, Coralie Vincent, Lisa Pinvidic, and Sarah Schimke. "Influence d’une construction alternative sur l’interprétation d’un pronom chez les enfants francophones au développement typique et atypique du langage." SHS Web of Conferences 78 (2020): 10001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207810001.

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Abstract:

Dans une expérience d’enregistrement des mouvements oculaires pendant l’exploration de référents présentés visuellement, nous avons observé les stratégies d'interprétation d’un pronom anaphorique chez des enfants francophones de 4 ans au développement langagier typique et des enfants avec retard de langage. Nous avons comparé leur interprétation d’une construction avec un pronom ambigu telle que “Le lapin chatouille le renard avant qu’il imagine…” avec leur interprétation de la construction alternative non ambiguë “Le lapin chatouille le renard avant d’imaginer…”. Les résultats montrent qu’alo

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Mirassou, A., and B. Personnaz. "Langage et communication dans un groupe de jeunes enfants trisomiques." Journal de Pédiatrie et de Puériculture 9, no. 5 (1996): 301–3. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(96)80040-5.

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Kruk, Edward. "Grandparent-Grandchild Contact Loss: Findings from a Study of “Grandparent Rights” Members." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 14, no. 4 (1995): 737–54. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800016433.

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Abstract:

RésuméL'interruption des relations entre les grands-parents et les petits-enfants n'a pas suscité beaucoup d'attention dans le cadre des recherches en sciences sociales et ce, en dépit du fait que l'importance évidente des liens d'attachement entre le grand-parent et le petit-enfant fasse l'objet de nombreuses discussions. Cet article présente les résultats d'une étude exploratoire sur la perte du contact entre grands-parents et petits-enfants réalisée au moyen d'un sondage mené à travers le Canada aupès des principaux membres de cinq groupes préconisant les droits des grands-parents. Comme le

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Pernot-Masson, Anne-Catherine. "Traumatismes et perversions des relations parents-enfants." La psychiatrie de l'enfant 59, no. 1 (2016): 97. http://dx.doi.org/10.3917/psye.591.0097.

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Knauer, Dora, and Francisco Palacio-Espasa. "Interventions précoces parents-enfants : avantages et limites." La psychiatrie de l'enfant 45, no. 1 (2002): 103. http://dx.doi.org/10.3917/psye.451.0103.

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Douchy-Oudot, Mélina. "Les enfants et la séparation des parents." Revue internationale de droit comparé 62, no. 3 (2010): 623–51. http://dx.doi.org/10.3406/ridc.2010.19956.

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Laufer, Jacqueline, and Rachel Silvera. "Femmes providentielles, enfants et parents à charge." Travail, genre et sociétés N° 6, no. 2 (2001): 17. http://dx.doi.org/10.3917/tgs.006.0017.

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Moro, Marie Rose, and Marie Jejcic. "Enfants, parents et société : une clinique neuve ?" La revue lacanienne 18, no. 1 (2017): 150. http://dx.doi.org/10.3917/lrl.171.0150.

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D., Y. M. "Parents-mélanome et enfants-coup de soleil." Option/Bio 26, no. 521 (2015): 11. http://dx.doi.org/10.1016/s0992-5945(15)30023-4.

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Bentata, Hervé. "Enfants et parents adoptifs : une rencontre impossible ?" La clinique lacanienne 7, no. 1 (2004): 101. http://dx.doi.org/10.3917/cla.007.0101.

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Bendrihen, N. "Quelques livres pour enfants et leurs parents." Revue Francophone de Psycho-Oncologie 3, no. 3 (2004): 151–54. http://dx.doi.org/10.1007/s10332-004-0023-5.

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Dierendonck, Christophe. "Convergences et divergences entre parents et enfants en tant que sources d’information sur la famille." Mesure et évaluation en éducation 33, no. 2 (2014): 65–94. http://dx.doi.org/10.7202/1024896ar.

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Abstract:

L’objectif de la présente étude est de déterminer dans quelle mesure deux sources d’information, en l’occurrence les parents et les enfants, répondent de façon identique à des items communs portant sur la vie familiale. Plus d’un millier de couples de répondants parents/enfant se sont ainsi positionnés par rapport à une centaine d’items. Dans la plupart des cas, les analyses de concordance menées mettent en évidence le faible degré d’accord entre les deux sources d’information. Les écarts observés peuvent être expliqués par différents facteurs : sujet traité, écart systématique entre parents e

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Ronfani, Paola. "Droits des enfants, droits des parents." Enfances, Familles, Générations, no. 5 (May 11, 2007): 1–12. http://dx.doi.org/10.7202/015782ar.

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Abstract:

Dans la littérature la plus récente sur les familles contemporaines, les sociologues soulignent que les relations entre parents et enfants sont caractérisées par la communication émotionnelle et l’intimité ainsi que par la personnalisation de l’enfant. Ils soulignent aussi la complexité de ces relations, en ce qui concerne le rôle parental qui ne peut plus être identifié à celui d’exclusif leader expressif, pour la mère, et de leader instrumental, pour le père. Quant à l’enfant, on fait remarquer que pour s’épanouir il a besoin d’expérimenter des relations continues d’affection avec ses deux p

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Guidetti, M., L. Turquois, J. L. Adrien, C. Barthélémy, and J. L. Bernard. "Aspects pragmatiques de la communication et du langage chez des enfants typiques et des enfants ultérieurement diagnostiqués autistes." Psychologie Française 49, no. 2 (2004): 131–44. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2004.04.001.

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Ewart, Gestny, and Janelle de Rocquigny. "L’impact des programmes de littératie préscolaire offerts dans les communautés franco-manitobaines en contexte linguistique minoritaire." Francophonies d'Amérique, no. 32 (February 13, 2013): 45–64. http://dx.doi.org/10.7202/1014044ar.

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Abstract:

Étant donné l’importance de la littératie préscolaire et le rôle de l’environnement francophone dans le développement des compétences langagières en français des enfants en milieu minoritaire, le but de cette recherche est de déterminer si les programmes de littératie préscolaire ont un effet positif sur les pratiques de littératie chez les parents et les enfants qui y ont participé. Plus spécifiquement, cette recherche vise à décrire le profil démolinguistique des parents participants, y compris certaines caractéristiques personnelles des parents, leurs habitudes langagières avec leurs enfant

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Touzin, Monique. "Les troubles des apprentissages et du langage des enfants TDA/H." La Revue de Santé Scolaire et Universitaire 6, no. 32 (2015): 16–18. http://dx.doi.org/10.1016/j.revssu.2015.02.003.

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Loeb-Desvignes, Sandrine. "Un accueil enfants-parents dans un Centre Médico-Psychologique pour enfants." Perspectives Psy 59, no. 2 (2020): 167–74. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/202059167.

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Abstract:

Cet article relate l’expérience originale d’un Accueil Enfants-Parents dans un Centre Médico-Psychologique de la banlieue parisienne, accueil hebdomadaire, libre, ouvert à tous, proposé par plusieurs membres de l’équipe, qui répond à des questions d’actualité en termes de disponibilité et d’accueil et à l’intérêt de disposer d’une observation directe des enfants. Dans le contexte actuel difficile de la pédopsychiatrie publique, cet espace-temps est l’occasion de porter attention à l’accueil des familles, en facilitant l’accès au CMP et de créer des conditions inhabituelles de rencontre avec le

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Girardi, Ana Lúcia Franco Nobile, and Regina Maria Ayres de Camargo Freire. "O bebê prematuro no discurso de suas mães." Cadernos de Estudos Lingüísticos 50, no. 1 (2011): 103–16. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v50i1.8637241.

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Abstract:

Ce travail propose une réflexion sur les sens discursifs impliqués dans la notion de risque - concept de grande circulation à la clinique neonatologique et incorporé à la clinique phonoaudiologique aux bébés prématurés – et une discussion sur les effets suscités aux familiers de ces enfants, surtout aux mères. La proposition de ce travail apparut de la contradiction entre les résultats observés dans la pratique clinique et les notions théoriques qui la soutenait. On prévoyait que des enfants nés prématurés seraient plus enclins (*ou plus prédisposés) à présenter des problèmes dans leur dévelop

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Fontaine, Guylaine. "Du “conseil des muetz” au “taire parlier”: Le langage du geste chez Rabelais et Montaigne." Renaissance and Reformation 31, no. 1 (2009): 21–38. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v31i1.11390.

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Abstract:

Cet article traite de la réflexion renaissante sur le langage gestuel telle que cette réflexion s'articule dans les textes de Rabelais et Montaigne. Ces oeuvres apparaissent en effet comme de précieuses balises de la période 1540-1580 où se serait manifesté, selon des études récentes, un tournant "empirique" dans la réflexion langagière, amenant les penseurs à délaisser la problématique de l'origine pour s'intéresser davantage à la question de l'universalité du langage, et ainsi au langage non verbal. Les textes montaignien et rabelaisien, qui comportent de nombreux passages apologiques du ges

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Weck, Geneviève de. "Reformulations et répétitions par les adultes du langage des enfants : comparaison de dialogues avec des enfants normaux et dysphasiques." Langages 34, no. 140 (2000): 38–67. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2000.2390.

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Gollety, Mathilde. "Lorsque parents et enfants s'apprennent mutuellement à consommer..." Décisions Marketing 18 (September 1, 1999): 69–79. http://dx.doi.org/10.7193/dm.018.69.79.

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