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Journal articles on the topic 'Pedagogía constitucional'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Cárdenas Cordón, Alicia. "Comentario a la STC 31/2018 de 10 de abril, sobre educación diferenciada por sexo." DOCENCIA Y DERECHO, no. 17 (November 2, 2023): 52–62. http://dx.doi.org/10.21071/redd.vi17.16634.

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Abstract:

La educación diferenciada por sexo es uno de los ejes sobre el que recae elprofundo debate social y político acerca del derecho constitucional a la educación.Mientras que determinados sectores ven en ella un método pedagógico amparado en lalibertad de enseñanza, otros consideran que este perpetúa la discriminación histórica hacialas mujeres en el ámbito educativo. Sobre la constitucionalidad de este modelo educativose pronunció el Tribunal Constitucional en la sentencia 31/2018 de 10 de abril, aunque,como reflejo del debate político y social abierto, el pleno del Tribunal estuvoprofundamente d

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2

Rodríguez Ramírez, Dairon Alfonso, Alonso Silva, and Jorge Maldonado. "Principios y valores constitucionales como marco de comprensión para la formación en competencias ciudadanas en Colombia a propósito de las pruebas Saber Pro." Reflexión Política 21, no. 43 (2019): 121–36. http://dx.doi.org/10.29375/01240781.3548.

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Abstract:

El objetivo del presente artículo es proponer una reflexión que contribuya a una mejor y más precisa comprensión de lo que implica la formación en competencias ciudadanas según lo evaluado en las Pruebas Saber. En la primera sección se reflexionará en torno a la función primordial en el orden axiológico político que tienen los valores y los principios constitucionales en la Carta política colombiana. En la segunda, se expondrán los diversos valores y principios constitucionales que deben servir de piso conceptual para el ejercicio pleno de la ciudadanía democrática. Para ello nos remitiremos,

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3

Gómez Roldán, Andrés. "El juego de la democracia." Prolegómenos 9, no. 17 (2006): 109–26. http://dx.doi.org/10.18359/prole.2587.

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Abstract:

<p>El artículo pretende desarrollar y mostrar a través de ejemplos sencillos, cómo incide el modelo democrático en nuestra vida; su alcance constitucional, la importancia de la pedagogía constitucional frente al tema; la toma de decisiones y los diversos ámbitos de participación ciudadana; se hace un acercamiento respecto del marco teórico de la democracia para tener un referente desde el respeto a la diferencia y el pluralismo</p>

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4

Avendaño, Sebastián. "La pedagogía constitucional: un elemento esencial para la construcción de ciudadanía." Revista Justicia y Derecho 1, no. 2 (2015): 56–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.833037.

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Abstract:

<strong><strong>Abstract: </strong></strong>The article 41 of the Colombian Constitution establishes the compulsory teaching of the Constitution in secondary schools. There is little analysis on the results of the application of this mandate; State activity has focused on the debate whether taught or not, and is not revised if done in the form appropriate. This article seeks to rescue the importance of the constitutional pedagogy, making a brief theoretical analysis and studying three analyzes of cases in some secondary schools in Bogota about some difficulties of the advances in fulfilling of

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5

Rojas García, Ilene. "Metafunción textual: base para la alfabetización académica en derecho constitucional." Íkala 26, no. 1 (2021): 167–82. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a01.

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Abstract:

El artículo atiende al imperativo de la formación para la lectura en las disciplinasen el ámbito de la educación superior. Se seleccionaron cuatro textos, usadoscomo material de estudio en el aula de Derecho Constitucional de la Universidaddel Norte, en Colombia. En ellos se describen los patrones de Tema-Rema, asícomo el método de desarrollo y el sistema de periodicidad. Desde allí se configuróla descripción del género explicativo de la doctrina del derecho. Se constata quela textura discursiva puede ocasionar dificultades en el aprendizaje de los estudiantescuando se presentan patrones no co

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6

Macías-Moreno, Miguel. "Gabriel García Moreno: cómo un mensaje instaura un proceso educativo." Educación 4, no. 5 (2020): 4–11. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2020.4.171.

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Abstract:

Ensayar perspectivas distintas de interpretación a fuentes históricas para luego confrontarlas con las modalidades educativas actuales y continuar pensando filosóficamente nuestro presente son las pretensiones de este escrito que, específicamente explora la pertinencia de la hermenéutica del Mensaje del presidente de la República al congreso constitucional de 1875 desde la noción de relación educativa, inscribiendo dicha tarea en los intersticios disciplinares de la Filosofía de la Educación, la Pedagogía y la Historia. El resultado de la investigación identifica ciertos roles: Gabriel García

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7

Leiva Ramírez, Eric, and Ana Lucía Muñoz González. "Las tecnologías de la información y la comunicación (tic) en los modelos pedagógicos dialogantes para la pedagogía constitucional." Revista de Derecho Público, no. 32 (June 27, 2014): 1–24. http://dx.doi.org/10.15425/redepub.32.2014.22.

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8

Jaramillo Zuluaga, Carlos Julio. "El cuento como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias ciudadanas." Plumilla Educativa 9, no. 1 (2012): 85–101. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.9.433.2012.

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Abstract:

Este artículo es el resultado de una investigación con estudiantes del Politécnico Jaime Isaza Cadavid en la ciudad de Medellín durante los años 2009, 2010 y 2011, sobre el relato-memoria como estrategia pedagógica en la cátedra de Pedagogía Constitucional. Se utilizaron los relatos de los estudiantes en la cátedra y se hizo un ejercicio de vinculación de la vida narrada con el relato constitucional. Se reconoció en este ejercicio, que el relato-memoria es una herramienta pedagógica efectiva para el desarrollo de las competencias ciudadanas y para el conocimiento de la Constitución política.Es

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9

Terán Fuentes, Autora. "La necesidad de formar a la infancia. El artículo 3º constitucional: leyes, documentos y debates sobre el niño en el contexto de 1917." Caleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades 22, no. 39s (2019): 67. http://dx.doi.org/10.33064/39scrscsh2004.

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Abstract:

El artículo 3º constitucional, en su texto original, plantea que la educación primaria será gratuita y laica; en su primera reforma se incluyó el carácter obligatorio; lo anterior engloba una concepción social sobre la educación: el proyecto educativo revolucionario se tradujo en educación primaria, rural, agrícola e industrial de corte popular. Un eje de discusión en la medida en que se definieron y concretaron políticas públicas en materia educativa fue el niño, analizado desde la pedagogía. La infancia se mostró de forma problemática en el contexto de la Revolución y posrevolución, se discu

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10

Flores Trejo, Fernando Guadalupe, and Abril Uscanga Barradas. "Entrevista al Dr. Raúl Contreras Bustamante." Revista del Posgrado en Derecho de la UNAM, no. 14 (June 28, 2021): 13. http://dx.doi.org/10.22201/ppd.26831783e.2021.14.168.

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Abstract:

Raúl Contreras Bustamante, Licenciado y Doctor en Derecho por la Universidad Nacional Autónoma de México, actualmente Doctor en Derecho por la Universidad de Salamanca, España. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I); Investigador Honorario en El Colegio de Veracruz; Notario 29 de la decimoprimera demarcación del Estado de Veracruz (con licencia). Recipiendario de las Cátedras Extraordinarias “Raúl Cervantes Ahumada” y “Fernando Ojesto Martínez”, por la UNAM.; miembro fundador del Claustro de Doctores de la Facultad de Derecho de la UNAM; reconocido por la Asamblea Legislativa

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Aristizabal Franco, Luis Evelio. "Eutanasia hoy." Cultura del cuidado 12, no. 1 (2015): 83–91. http://dx.doi.org/10.18041/1794-5232/cultrua.2015v12n1.3831.

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Abstract:

Sepresenta, desdeunaperspectivaanalítica, interpretativa y crítica del autor, los resultados de la investigación: “Eutanasia: entre la aceptación, el odio y el deseo”, investigación de corte cualitativo realizada en personal de la salud de unidades de cuidado intensivo de Pereira en el primer semestre de 2015, sobre las percepciones de profesionales de la salud, con respecto a la eutanasia y su desarrollo normativo a través de la Jurisprudencia de la Corte Constitucional y después de promulgada la resolución 1216 de 2015. En los hallazgos se pudo advertir, que falta mayor pedagogía de los desa

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Lara Lara, Fernando. "Competencias digitales para el Sumak Kawsay: domesticación tecnológica desde una conciencia ecológica." Foro de Educación 20, no. 1 (2022): 297–315. http://dx.doi.org/10.14516/fde.833.

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Abstract:

El presente trabajo propone una aproximación al significado de las competencias digitales que señala la UNESCO (2008) según la cultura educativa que propone el Sumak Kawsay en Ecuador desde 2008. Si ya el concepto de competencias digitales presenta dificultad en su definición, la contextualización que exige la cultura política y educativa de este país hispanoamericano, demanda de una reflexión sobre la significación cultural que debería perseguir ante una legislación educativa que plantea un discurso moderno que defiende entre otros principios esenciales, el ecológico. A través de la hermenéut

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Benítez Moreno, Francisco Javier. "Las políticas de convivencia escolar colombianas en el contexto de América Latina." Revista Historia de la Educación Colombiana 24, no. 24 (2020): 45–75. http://dx.doi.org/10.22267/rhec.202424.72.

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Abstract:

En las instituciones educativas colombianas se gestan fenómenos como agresión, intolerancia, venta y consumo de drogas. Estas situaciones inciden en el disfrute de los derechos de los menores por lo que el Estado se encuentra en la obligación de desplegar acciones conducentes a minimizar los factores de riesgo. El propósito de este trabajo fue analizar las políticas de convivencia escolar colombianas en el contexto de América Latina, para develar los enfoques y aspectos importantes en la mejora de las relaciones interpersonales. La metodología fue revisión y análisis documental de fuentes, com

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Yepes Yarce, Juan Camilo, and Luis Orlando Toro Garzón. "El estándar mínimo de prueba en el proceso penal. Estudio a partir de los criterios jurídicos para imponer la medida de aseguramiento privativa de la libertad en Colombia, con enfoque en el pensamiento de Michele Taruffo." Ratio Juris 19, no. 38 (2024): 159–216. http://dx.doi.org/10.24142/raju.v19n38a6.

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Abstract:

Ingresar al universo jurídico de los estándares de prueba y admitir su incidencia no solo en la sentencia, sino también en momentos procesales previos o anticipados es una obligación de quienes tienen el rol de tomar decisiones legislativas o jurisdiccionales; también es un deber ético y profesional de los abogados litigantes y doctrinantes, e igualmente es tarea por pedagogía jurídica de los estudiosos del derecho y de aquellos que buscan profesionalizarse en altos estudios jurídicos. Así, con fundamento en una metodología cualitativa de orden tipológico teórico, exploratorio y descriptivo, y

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Meneses Cabral, Nuria Micheline. "Direito Constitucional À Educação E Educação Em Direito Constitucional." Revista Jurídica 16, no. 1 (2017): 48. http://dx.doi.org/10.29248/2236-5788.2017v16i1.p48-67.

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Abstract:

A Constituição Cidadã trouxe em seu texto vários dispositivos assegurando o direito à educação, o direito a cidadania, o direito a dignidade. Esse artigo pretende discutir a efetividade desses direitos e apontar para uma Pedagogia Constitucional, haja visto várias tentativas legislativas de implementar esses direitos que não se concretizam, e demonstrar que a falta da cultura constitucional impede a plenitude da cidadania.

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Meneses Cabral, Nuria Micheline. "Direito Constitucional À Educação E Educação Em Direito Constitucional." Revista Jurídica 17, no. 1 (2017): 48–67. http://dx.doi.org/10.37951/2236-5788.2017v17i1.p48-67.

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Abstract:

A Constituição Cidadã trouxe em seu texto vários dispositivos assegurando o direito à educação, o direito a cidadania, o direito a dignidade. Esse artigo pretende discutir a efetividade desses direitos e apontar para uma Pedagogia Constitucional, haja visto várias tentativas legislativas de implementar esses direitos que não se concretizam, e demonstrar que a falta da cultura constitucional impede a plenitude da cidadania.

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De Souza, Elisangela Rodrigues, Gessica Hiara Curi Da Cruz, and Vanessa Elisabete Raue Rodrigues. "A Pedagogia Social como Processo de Ressocialização." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 12, no. 30 (2017): 111–28. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2017.vol12.n30.pp111-128.

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Abstract:

A educação é direito constitucional no Brasil. Ao longo da história da educação, algumas implicações internacionais tiveram espaço na legislação brasileira, inclusive ao que se refere a educação dos sujeitos privados de liberdade. Durante a consolidação da democracia brasileira, o desenvolvimento do país se deu em premissas de cunho liberal, positivista e neoliberal, por formas até autoritária garantindo direitos para a burguesia nacional e excluindo as classes econômicas desfavorecidas. Foi neste contexto que nasceu a constituição e outras normativas brasileiras, inclusive em relação ao siste

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Roveri, Fernanda Theodoro. "ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: RUPTURAS COM A EDUCAÇÃO INFANTIL OU ACOLHIMENTO DAS INFÂNCIAS?" Revista Tempos e Espaços em Educação 12, no. 28 (2019): 263–78. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v12i28.9111.

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Abstract:

As recentes mudanças na Educação Básica nacional acarretaram a ampliação da obrigatoriedade escolar e da duração do Ensino Fundamental (Lei nº. 11.274/200 e Emenda Constitucional nº. 59 de 2009), tornando urgente a reflexão sobre as práticas pedagógicas e a organização dos sistemas escolares, tanto no âmbito da Educação Infantil quanto do Ensino Fundamental. O objetivo desse artigo é apresentar um panorama dos estudos e das discussões atuais em torno da passagem das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de nove anos. O artigo traz as contribuições da Pedagogia da Infância com

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Barreiro Fernández, Xosé Ramón, and Xosé Luís Axeitos. "Pedagoxía democrática: a cartilla constitucional de J.M. Paz Novoa (Introdución á edición facsímile da obra)." Boletín da Real Academia Galega, no. 366 (October 12, 2005): 305–98. http://dx.doi.org/10.32766/brag.366.271.

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Do Nascimento, Marilza Ferreira, and Pábula Novais De Oliveira. "A incongruência do conceito de pessoa alfabetizada da justiça eleitoral com as funções constitucionais dos representantes públicos." Cadernos de Ciências Sociais Aplicadas, no. 24 (March 28, 2018): 16. http://dx.doi.org/10.22481/cssa.v14i24.3257.

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Abstract:

Trata este artigo da inelegibilidade dos analfabetos e da incompatibilidade constitucional de se deferir candidatura a analfabetos funcionais. Apresentam-se, inicialmente, alguns aspectos gerais sobre os direitos políticos e o conceito de analfabeto apresentado pela Unesco e pela Pedagogia, o qual é adotado pela Justiça Eleitoral. A seguir, sustenta-se que a interpretação dos Tribunais Eleitorais para o termo analfabeto encontra-se em dissonância com o objetivo constitucional de se estabelecer o analfabetismo como uma das causas de inelegibilidade, em razão de a condição de analfabeto funciona

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Chrispino, Alvaro, Fátima Bayma, and Frederico Pífano de Rezende. "Análise e proposta de formação de educadores e administradores em Políticas Públicas." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 20, no. 76 (2012): 555–86. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362012000300008.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta a necessidade da formação de profissionais em Políticas Públicas e Gestão, considerando o momento social por que passa o Brasil, com cobranças pela sociedade por melhores resultados no uso do recurso público e, também, em obediência ao Principio Constitucional da Eficiência da Administração Pública. Analisa pesquisa sobre a existência, ou não, da disciplina de Políticas Públicas (vista como processo de formulação, execução e avaliação) em 48 cursos de Pedagogia (mantidos por instituições de ensino que possuam Programa de Doutorado em Educação) e 50 cursos de Admin

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Maranguello, Carla. "¿Difusión de ideas subversivas? La condena de los Borbones hacia la pedagogía probabilísitica de los jesuitas." Antiguos jesuitas en Iberoamérica 5, no. 2 (2017): 66–85. http://dx.doi.org/10.31057/2314.3908.v5.n2.17764.

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Abstract:

En el marco del regalismo borbónico con Carlos III, la expulsión de América de la Compañía de Jesús en 1767, junto con la crítica a sus métodos de enseñanza mediante el probabilismo, se basó en la desconfianza hacia la flexibilidad presente en la concepción ignaciana de la educación, patente en la Ratio Studiorum y las Constituciones de la Compañía de Jesús, que delinearon la enseñanza religiosa hasta la expulsión. A su vez, el impacto de dicha concepción en las imágenes, que se consideraban fundamentales para el adoctrinamiento, permitió la inclusión de elementos de la religiosidad andina, co

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Callegari, José Antonio. "Morte e vida democrática." Logeion: Filosofia da Informação 9, no. 2 (2023): 32–50. http://dx.doi.org/10.21728/logeion.2023v9n2.p32-50.

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Abstract:

Após o dia 08 de janeiro de 2023, quando se deu a invasão na Praça dos Três Poderes, no Distrito Federal, numa tentativa de destituir o governo legitimado pelas urnas, formou-se uma rede de resistência e de restauração democrática, seguindo manifestações anteriores como a Carta às brasileiras e aos brasileiros e a Frente Ampla pela Democracia. A resistência democrática propõe manter viva a democracia. Nesse contexto, examinam-se aspectos teóricos sobre o autoritarismo e o totalitarismo que ameaçam de morte as democracias constitucionais. Indicando situações concretas, no caso brasileiro, procu

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Vargas Quintero, Oscar Mauricio, and Felipe Beltrán Espinosa. "Control político indirecto mediante la acción de tutela, desde la perspectiva de la sentencia t-760 de 2008." Inciso 21, no. 1 (2019): 103–27. http://dx.doi.org/10.18634/incj.21v.1i.914.

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Abstract:

El artículo tiene como finalidad sugerir la manera de configurar un control político a las actuaciones u omisiones de las entidades del Estado, a través del uso de los mecanismos Constitucionales de protección de derechos por parte de la ciudadanía. En ese orden de ideas, a través de una metodología analítico-descriptiva, se establecen los elementos necesarios para la educación y pedagogía en competencias ciudadanas desde la universidad, siendo una alternativa en el proceso de apropiación de la participación en el control político, como se demuestra a manera de ejemplo en las implicaciones de

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Heredia, Nadia. "La pedagógica de la liberación de Enrique Dussel: Inakayal y lo que la pedagogía nos negó." Revista del IICE, no. 45 (December 18, 2019): 131–42. http://dx.doi.org/10.34096/iice.n45.7129.

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Abstract:

La Pedagógica dusseliana se desprende de la primera relación ética, que es el cara-a-cara. Esta relación se da en determinado sistema ideológico (Totalidad) que es el que selecciona lo que se transmite de una generación a otra, el legado educativo-cultural.Lo que Dussel hace en la Pedagógica es repensar esta relación cara-a-cara a partir de las formas de dominio que inaugura la llegada de los españoles en 1492 al territorio Latinoamericano, donde “el varón conquistador se transformó en padre opresor, en maestro dominador” (1980, p. 18). Ética y política se constituyen aquí en aspectos indisoci

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Quinelatto, Rubia Fernanda, Willian Lazaretti Conceição, and Rafael Garcia Campos. "Redução da maioridade penal: o discurso punitivo a jovens autores/as de ato infracional." Estudos Universitários: revista de cultura 38, no. 1 (2021): 241. http://dx.doi.org/10.51359/2675-7354.2021.249971.

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Abstract:

O Brasil possui altos indicadores de violência, o que tem sido argumento para a sociedade pugnar pelo recrudescimento da lei penal, preconizando um tratamento igualmente violento em relação aos/às autores/as de ato criminal, pela exacerbação das penas. Nesse contexto, dissemina-se a ideia de alteração do artigo 228 da Constituição Federal de 1988, que trata da inimputabilidade do menor de dezoito anos, com a redução da maioridade penal para dezesseis anos. Tal proposta repercute na mídia hegemônica e no parlamento brasileiro, com o argumento principal de que muitos jovens têm sido usados dentr

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Borges Novais, Mariana Cristina, Ludmila Mourão, Alexandre José Cadilhe, et al. ""Uma Vitória Leva à Outra”: práticas de letramento e empoderamento para meninas e jovens mulheres da Cidade de Deus." Peer Review 5, no. 21 (2023): 567–84. http://dx.doi.org/10.53660/1141.prw2673.

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Abstract:

O Programa “Uma Vitória Leva à Outra” (UVLO) usa o esporte e outras linguagens como ferramentas para empoderar meninas e jovens mulheres em vulnerabilidade social, com ênfase na prevenção e eliminação da violência de gênero. Este estudo relaciona a diversidade de recursos utilizados no UVLO à pedagogia dos multiletramentos e aos letramentos de reexistência; também descreve como essas práticas subjetivam as participantes no tocante ao empoderamento. As sessões do UVLO se configuram como práticas de letramento de reexistência em contexto não escolar, e os conhecimentos ali produzidos e socializa

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Wenczenovicz, Thaís Janaina, and Jade de Oliveira Monteiro. "Interculturalidade nas escolas indígenas do Brasil: as pedagogias ancestrais e a utilização das línguas maternas nas práticas educacionais no ano de 2022." Revista de Gestão e Secretariado 15, no. 6 (2024): e3629. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v15i6.3629.

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Abstract:

A educação escolar indígena intercultural e bilíngue é um direito social fundamental reconhecido aos Povos Indígenas pela Constituição Federal do Brasil em 1988. As escolas indígenas foram criadas em 1999 para atender essa demanda constitucional, contudo, ainda existem defasagens no respeito aos processos próprios de aprendizagem e na utilização das línguas maternas. Essas dificuldades na implementação de práticas interculturais podem ser observadas por meio da análise de dados provenientes do Censo Escolar coletados pelo INEP/MEC no ano de 2022. A partir das informações apresentadas, é possív

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Munaro, Luís Francisco. "Lanterna Mágica: as Luzes no jornalismo de José Liberato (1813 - 1821)." Revista Observatório 1, no. 1 (2015): 103. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2015v1n1p103.

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Abstract:

O projeto iluminista subentende que a educação humana, escapando ao controle das autoridades eclesiásticas e políticas, tornaria o acesso ao pensamento racional irrestrito. Um dos instrumentos de divulgação da pedagogia iluminista foram os jornais, considerados uma epístola regular entre homens de letras que gradualmente vão sendo destinadas a parcelas mais amplas da população. Dentre os mais importantes representantes das Luzes em Portugal está o jornalista José Liberato, autor de dois jornais publicados em Londres entre 1813 e 1821. O autor compreendeu o seu papel de introduzir os portuguese

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Rodrigues, Geisa Assis. "Far beyond criminal prosecution: Federal Prosecution Service and right to school education for indigenous people in Brazi." Brasiliana: Journal for Brazilian Studies 5, no. 1 (2022): 254–84. http://dx.doi.org/10.25160/bjbs.v5i1.23022.

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Abstract:

Federal Prosecutors in Brazil work far beyond criminal prosecution because of its unique constitucional design. The majority of indigenous claims are related to the demarcation of their territories and health issues, but more recently, many complaints are related to indigenous schools. According to the legal framework, which has the parameters that must be followed by Federal Prosecutors, stablished between 1988 constitution to 2014 National Plan of Education, indigenous schools must preserve their language, traditions and creeds, and enable them to be on an equal footing with the rest of the

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Amaral, Mariana Moreno do, and Gustavo Noronha de Ávila. "Depoimento Especial e Violência Sexual Infantil: Um Olhar a partir da Psicologia do Testemunho." Revista Jurídica Cesumar - Mestrado 22, no. 1 (2022): 9–25. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9184.2022v22n1.e7428.

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Abstract:

O presente artigo tem por principal objetivo a análise da oitiva da criança ou adolescente vítima nos crimes de violência sexual, mediante o paradigma de proteção do sistema de direitos das crianças e o direito da personalidade, perfazendo uma analogia com o depoimento especial, meio adotado pelo Brasil e normatizado pela Lei 13.431/17 e seus reflexos na sentença criminal. Desta forma, analisou-se o nível de proteção conferido pelo sistema processual penal brasileiro durante a colheita da prova testemunhal infantil na fase processual voltado às vítimas infanto-juvenis, visando as estratégias u

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Silva, Ivone Cella da. "Saberes e experiências na escola do campo - Uma entrevista com Ilma Ferreira Machado." Eventos Pedagógicos 7, no. 3 (2016): 1630–40. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v7i3.9890.

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Abstract:

A proposição desta edição da Revista Eventos Pedagógicos apresenta a discussão acerca da educação do campo, “pois as coisas não querem mais ser vistas por pessoas razoáveis: Elas desejam ser olhadas de azul - Que nem criança que você olha de ave. Um olhar de ave, um olhar de azul é um simples olhar com mais atenção”. Assim, compartilhamos com os leitores e as leitoras a entrevista com a professora Ilma Ferreira Machado da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) que é graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso com Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Est

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Novais, Nathália Jorge, Luziana Marques da Fonseca Silva, Estêvão Martins Palitot, Juliana Sampaio, Waglânia De Mendonça Faustino, and Isabella Chianca Bessa Ribeiro do Valle. "EDUCAÇÃO INDÍGENA DIFERENCIADA:." Áltera Revista de Antropologia, no. 16 (December 26, 2023): e01608. https://doi.org/10.22478/ufpb.2447-9837.2023.n16.64912.

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Abstract:

O povo indígena Potiguara vive no litoral norte da Paraíba desde o período pré-colonial e passou por diversas transformações ao longo dos últimos cinco séculos. As décadas mais recentes foram marcadas pelo fortalecimento do protagonismo indígena em diferentes áreas, incluindo a retomada de terras, a afirmação de direitos constitucionais, a ocupação do espaço político eleitoral local e a conquista de políticas públicas, principalmente nas áreas de educação, saúde e cultura. Este artigo tem como objetivo narrar as experiências e contribuições de uma pedagoga indígena que se inseriu nas instituiç

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Barbosa Mascena, Filipe. "Ensino sobre Gênero e Sexualidade: O Direito à Educação à luz da ADPF 457." Revista Ensin@ UFMS 3, no. 7 (2022): 86–97. http://dx.doi.org/10.55028/revens.v3i7.16694.

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Abstract:

Diante de um movimento das câmaras municipais brasileiras, que atuam legislativamente para limitar ou proibir discussões que envolvam gênero e sexualidade em escolas públicas, o STF julgou a constitucionalidade da Lei nº 1.516/2015 de Nova Gama/GO, que determinava o cerceamento de discussões sobre a “ideologia de gênero” (ADPF 457). Logo, partindo da decisão proferida, o presente artigo se propõe a explicar se é possível demonstrar a inerência entre o direito à educação e uma educação que contemple as problemáticas de gênero e sexualidade. Desta forma, utilizar-se-á do método dialético de Hege

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Antonello, Jaqueline, and Sueli Ribeiro Comar. "Políticas neoliberais e expansão do ensino superior: desafios para a formação docente universitária." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 12, no. 35 (2021): 768–91. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v12i35.6028.

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Abstract:

O objetivo do texto é discutir a expansão do ensino superior e a formação dos professores universitários no contexto da sociedade brasileira, frente às políticas neoliberais. A metodologia pauta-se pela revisão bibliográfica e análise documental. Os documentos analisados são os Censos da Educação Superior de 2007 e 2018, os quais indicam crescimento no número de estudantes matriculados no nível superior de ensino e aumento do número de professores para lecionarem neste nível. O texto está organizado em dois tópicos. Primeiro, discute-se a conjuntura ideológica das políticas neoliberais, especi

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Ferla, Alcindo Antônio. "Participação da população: do controle sobre os recursos a uma produção estética da clínica e da gestão em saúde." Physis: Revista de Saúde Coletiva 14, no. 1 (2004): 85–108. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312004000100006.

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Abstract:

O artigo relata parte de trabalho cartográfico realizado pelo autor, que buscou idéias populares e oficiais inovadoras para a clínica e para a pedagogia médica, associando-as a evidências similares coletadas por ocasião da etapa nacional da XII Conferência Nacional de Saúde. Por meio da análise desse material empírico, é possível afirmar que os espaços de participação da população no sistema de saúde vêm produzindo contribuições inovadoras à clínica em saúde e à gestão do sistema de saúde. Essas contribuições atuam no sentido de reconfigurar a clínica e a gestão, interferindo, em grande medida

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Guillén Romero, Heidi Marizel, and William Oswaldo Flores López. "Desafíos de una educación inclusiva en los procesos de formación de estudiantes universitarios de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua (URACCAN) Recinto Bluefields." Revista Científica de FAREM-Estelí, no. 48 (January 25, 2024): 145–63. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v12i48.17527.

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Abstract:

El derecho humano y constitucional de los nicaragüenses a una educación superior requiere de un enfoque inclusivo, al tratarse de comunidades de aprendizaje que tienen características y necesidades diferentes a las tradicionales. Solo en la costa caribe, hablar de inclusión, requiere analizar aristas de interculturalidad, discapacidad, género, privados de libertad, pueblos indígenas, afrodescendientes, mestizos, idiomas, culturas, cosmovisiones, calidad, pedagogías, metodologías, equidad, metodologías de enseñanzas-aprendizajes apropiadas e infraestructuras accesibles, entre otras. Esta invest

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Nery, Ana Clara Bortoleto. "Bibliotecas escolares nas Escolas Normais no Brasil: constituição do lugar e dos sujeitos / School libraries in the Normal Schools in Brazil: constitucion of the place and subjects." Educação em Foco 19, no. 29 (2017): 235–58. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v19i29.1886.

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Abstract:

Do final do século XIX ao início do século XX assistimos ao processo de criação de bibliotecas em Escolas Normais no Brasil. Trata-se de um processo, de certa forma, comum à criação dos sistemas estatais de ensino em vários países do mundo. A biblioteca escolar das Escolas Normais tinha um objetivo: formação de professores e formação de leitores. Impulsionadas pela Pedagogia Moderna, as práticas desenvolvidas nas bibliotecas escolares nessas escolas serviam como ponto de observação de boas práticas de leitura. Ao tomarmos como objeto tais instituições podemos observar como este processo impuls

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Castro, Ismenia Evelise Oliveira de, and Eveline Denardi. "A dança como liberdade: Paulo Freire, Billy Elliot e a formação ética no ensino jurídico." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 23, no. 7 (2025): e10607. https://doi.org/10.55905/oelv23n7-044.

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Abstract:

O presente estudo propõe uma reflexão transdisciplinar entre Direito, ética, educação progressista, com foco no ensino jurídico e na formação integral do sujeito. A partir de fundamentos constitucionais, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) e Declaração Universal dos Direitos Humanos, o trabalho dialoga com a obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, e com o filme Billy Elliot, de Stephen Daldry. A análise busca compreender de que maneira a educação pode se configurar como prática emancipadora, catalisadora da autonomia do indivíduo e da dignidade da pessoa humana. Cad

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Lira, Jailton de Souza. "Changes in the legal order of brazilian education as a reflection of the advance of market forces and the extreme right." Debates em Educação 16, no. 38 (2024): e17561. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17561.

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Abstract:

Este artigo se propõe a uma análise sumária das causas e consequências da crise do sistema do capital, recorrendo a alguns dos principais teóricos do campo do materialismo histórico-dialético e aos elementos analíticos da Pedagogia Histórico-Crítica presente na obra Escola e Democracia de autoria de Dermeval Saviani para compreensão deste fenômeno, que se agrava rapidamente nas últimas décadas. Estas bases teóricas fornecem subsídios importante para se pensar um novo modelo de educação pública, com uma perspectiva de acesso universal, democrática, crítica e emancipatória. Consideramos também q

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Mendonça, Samuel, and Gabriel Franco Piovesana. "Uma revisão da atuação das Agências Internacionais na educação brasileira." Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES) 3, no. 2 (2022): 178–204. http://dx.doi.org/10.22481/poligs.v3i2.11300.

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Abstract:

O estudo apresenta uma discussão sobre a influência de quatro organismos internacionais no cenário educacional mundial e, mais especificamente, para a educação brasileira. Foi resultado de uma pesquisa dirigida pelo grupo “Política e Fundamentos da Educação” e trata de uma revisão crítica de literatura realizada nas bases de dados Biblioteca Digital Brasileira de Teses de Dissertação, SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. Contempla-se que, historicamente, a educação brasileira tem recebido influência de prescrições educacionais internacionais que veiculam princípios formativos ressignificado

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Vergara, Edina Mayer, and Jayson Vaz Guimarães. "A PRÁXIS PEDAGÓGICA REFERENCIADAS NO MARCO LEGAL DA EDUCAÇÃO NACIONAL E NA EDUCAÇÃO POPULAR." Divers@! 15, no. 2 (2022): 228. http://dx.doi.org/10.5380/diver.v15i2.87174.

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Abstract:

Este artigo destaca relações entre o marco legal da Educação Nacional com a formação de professores e os princípios do marco de referência da Educação Popular para as políticas públicas de 2014. O objetivo central é destacar convergências entre o Marco Legal da Educação Nacional com as competências nacionais da formação em Pedagogia, acentuando possibilidades para a defesa dos princípios da Educação Popular por dentro da política pública da Educação chegando ao chão das escolas. A metodologia para esta análise se baseia em fundamentos teóricos e legais pertinentes, vigentes e estruturantes da

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Santos, Ednan Galvão, and Karine Chaves Pereira Galvão. "A filosofia da educação no Emílio de Rousseau." Caderno Pedagógico 21, no. 5 (2024): e4296. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n5-113.

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Abstract:

O presente artigo tem como tema a filosofia da educação de Rousseau e se propõe a examinar o seguinte problema: qual é a concepção de educação adotada na obra Emílio? A pesquisa possui cunho teórico e toma por base as obras da autoria do filósofo genebrino bem como obras de intérpretes de seu pensamento. O objetivo da pesquisa consiste em colocar em pauta a concepção de educação de um teórico fundamental para o desenvolvimento do pensamento filosófico e pedagógico no mundo ocidental. De acordo com Rousseau, nascemos capazes de aprender, mas sem nada saber e nada conhecendo. Opõe-se, portanto,

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Morales A., Paulina. "Estamos haciendo historia." Revista Intervención 10, no. 2 (2021): 1. http://dx.doi.org/10.53689/int.v10i2.96.

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Abstract:

Ciertamente, 2020 ha sido un año del todo convulso. A la situación de pandemia que ha afectado al mundo entero, incluidos largos y agotadores meses de confinamiento, en el caso de Chile sumamos otros elementos: el rebrote de las protestas sociales, como consecuencia del estallido social iniciado el 18 de octubre de 2019, y el plebiscito constitucional del 25 de octubre de este año. Bien podríamos decir que hemos tenido un largo 2020, en una especie de reinterpretación temporal al modo en que Hobsbawm establece lo que denomina «el corto siglo XX», el que a su juicio se extiende desde 1914 a 199

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Mendonça, Gilzelia Cristina Pereira de, and Antônio Germano Magalhães Júnio. "Política Educacional e Formação Continuada dos Professores da Educação Infantil de Fortaleza:." Inovação & Tecnologia Social 5, no. 11 (2023): 107–21. http://dx.doi.org/10.47455/2675-0090.2023.5.11.10752.

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Abstract:

A política educacional se enquadra no tipo de política majoritária, em que o governo tem responsabilidade e competência em oferecer a todos os brasileiros a educação básica, com acesso, permanência e qualidade, e faz parte dos direitos constitucionais do cidadão brasileiro no artigo 5º da Constituição Federal de 1988. A educação pública tem legislação própria, que determina suas diretrizes, funções e seu funcionamento: a LDB n.º 9.394/1996, conjuntamente com o PNE, Lei n.º 13.005/2014, que estabelece metas, estratégias e ações para a educação brasileira pelo período determinado deuma década (B

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MUÑIZ DÍAZ, CARLOS, SANDRA CHÁVEZ MARÍN, and LUIS DAVID RIVERA. "ANTECEDENTES Y ESTADO ACTUAL DEL SISTEMA PENITENCIARIO EN EL ESTADO DE MÉXICO (HISTORICAL AND CURRENT STATUS OF THE PENITENTIARY SYSTEM IN THE STATE OF MEXICO)." Universos Jurídicos 21, no. 21 (2023): 107–24. http://dx.doi.org/10.25009/uj.v21i21.2669.

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Abstract:

 El presente artículo de investigación busca contribuir al análisis y diseño de propuestas para la mejora de nuestro sistema penitenciario, el cual se ha visto superado en diferentes ámbitos que le impiden lograr sus objetivos de una reinserción social positiva y efectiva. Todo esto con un mayor enfoque y de manera más específica hacia el Estado de México, siendo esta la entidad con el mayor número de habitantes del país, así como el estado con el sistema penitenciario de mayor tamaño por s, u infraestructura y población recluida.  Baéz, J.F (2022). Evaluación de recurs

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Mendonça, Gilzelia Cristina Pereira de, and Antônio Germano Magalhães Júnior. "Política educacional e formação continuada dos professores da educação infantil de Fortaleza: dilemas, percursos e perspectivas." Research, Society and Development 11, no. 3 (2022): e12311322361. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i3.22361.

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Abstract:

A política educacional se enquadra no tipo de política majoritária, em que o governo tem responsabilidade e competência em oferecer a todos os brasileiros a educação básica, com acesso, permanência e qualidade, e faz parte dos direitos constitucionais do cidadão brasileiro no artigo 5º da Constituição Federal de 1988. A educação pública tem legislação própria, que determina, diretrizes, funções e seu funcionamento: a LDB n.º 9.394/1996, conjuntamente com o PNE, Lei n.º 13.005/2014, estabelece metas, estratégias e ações para a educação brasileira pelo período determinado de uma década. A formaç

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Arboleda, Julio César. "Currículo y Didactología." Revista Boletín Redipe 11, no. 11 (2022): 15–20. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v11i11.1903.

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Abstract:

Los artículos contenidos en este número de la Revista Boletín Redipe siguen la dirección que ha logrado hasta ahora de examinar con consciencia crítica, refexiva y generativa asuntos relacionados con la educación y sus procesos. Currículo, didáctica, gestión y política educativa, aprendizaje, ciudadanía e inclusión, son el grueso temático que confgura esta edición. LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS: UN PUENTE RELACIONAL ENTRE EL PENSAMIENTO RIZOMÁTICO Y COMPLEJO EN LA INFERENCIA DEL CURRÍCULO RURAL. Hugo Iván Marquínez GruezoMario Alberto Álvarez López. Artículo derivado de investigación. Pr

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Líbano, Juan Baustista. "Estrategias pedagógicas para la enseñanza del derecho." El Faro. Revista Digital de Docencia Universitaria 2, no. 2 (2025): 101–20. https://doi.org/10.63790/zvdv8887.

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Abstract:

El artículo plantea la necesidad de repensar la enseñanza del derecho en las universidades, promoviendo una formación más crítica y comprometida con la justicia. El texto critica el enfoque tradicional de enseñanza jurídica, basado en la memorización y la transmisión mecánica de normas, que limita la capacidad analítica de los estudiantes. En contraste, se propone un modelo más participativo, basado en el pensamiento crítico y el aprendizaje activo. Asimismo, se destacan estrategias pedagógicas innovadoras para la enseñanza del derecho, como el uso de casos reales, simulaciones de juicios, apr

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Leite Gomes, Maria de Fátima, Ítalo Oliveira de Paula, Matheus Ramos Araújo de Sousa, and Thereza Helena Paulino de Pontes Borges. "EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NO SISTEMA PRISIONAL:." Direitos Humanos e Transdisciplinaridade 2, no. 2 (2024): 151–69. https://doi.org/10.22478/ufpb.1887-8214.2024v2n2.71422.

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Abstract:

O trabalho em questão, fruto da Pesquisa de Iniciação Científica (PIBIC/UFPB/CNPq), investiga o Sistema Prisional da Paraíba com foco na EJA entre 2023-2024, através do Plano Estadual de Educação para Pessoas Privadas de Liberdade e Egressas do Sistema Prisional/PB, quadriênio 2021-2024. Destaca-se pela discussão se o Estado está garantindo o direito à educação para pessoas privadas de liberdade. Fundamenta-se no Materialismo históricodialético e na Pesquisa Bibliográfica e Documental como procedimentos metodológicos. Têm como resultados preliminares a expansão da EJA por unidade prisional nas

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