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Dissertations / Theses on the topic 'Pedagogical aspect'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Novikov, Aleksey V. "Pedagogical Perspectives on Russian Verbal Aspect: Corpus Study." Thesis, The University of Arizona, 2015. http://hdl.handle.net/10150/595952.

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Abstract:

The current work attempts to analyze aspect use in spoken language for pedagogical purposes by analyzing and comparing aspect behavior in a corpus of spoken texts and textbook dialogs. The immediate goal of this study is to incorporate corpus findings into material design for the first two years of Russian language instruction. The methodological approach taken in this work can be described as frequency-based and corpus-driven.

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2

Suwono, S. "Tense, aspect and time concepts in English and Bahasa Indonesia: Pedagogical implications." Thesis, Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 1993. https://ro.ecu.edu.au/theses/1151.

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Abstract:

The aim of the study has been to provide theoretical foundations on which padagogical approaches to the teaching of English tense-aspect complexes to EFL teacher trainees in Indonesian tertiary institutions can be based. The study investigates how expression of time and related concepts in English and Bahasa Indonesia (BI) can be compared with particular regard to pedagogical implications. Two major areas of investigation have been explored: 1. questions relevant to the general linguistic theory of tense and aspect and how the two languages compared fit into such a general theory; ii. question

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3

Ageli, Nuri R. "Tense and aspect in the English of Libyan Arabic-speaking students : a contrastive/error analysis study with pedagogical implications." Thesis, Cardiff University, 1989. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.249374.

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4

Morin, Jean-François. "Conception of an intelligent tutoring system in cost engineering : knowledge representation, pedagogical interactions, and system operation." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ38158.pdf.

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5

Krishna, Sooraj. "Modelling communicative behaviours for different roles of pedagogical agents." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2021. http://www.theses.fr/2021SORUS286.

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Abstract:

Les agents dans un environnement d'apprentissage peuvent avoir divers rôles et comportements sociaux qui peuvent influencer les objectifs et la motivation des apprenants de différentes manières. L'apprentissage autorégulé (SRL) est un cadre conceptuel complet qui englobe les aspects cognitifs, métacognitifs, comportementaux, motivationnels et affectifs de l'apprentissage et implique les processus de définition d'objectifs, de suivi des progrès, d'analyse des commentaires, d'ajustement des objectifs et des actions de l'apprenant. Dans cette thèse, nous présentons une interaction d'apprentissage

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6

Zhang, Qiaochao. "Developing a pedagogical framework for teaching Chinese aspect markers le, guo, zai and zhe : a comparative study of the Grammar-Translation approach and a communicative approach." Thesis, Aston University, 2016. http://publications.aston.ac.uk/30377/.

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Abstract:

The L2 acquisition of Chinese aspect markers has been investigated by many researchers (Sun, D. 1993; Zhao, L. 1996; Wen, X. 1997; Teng, S. 1999; Li, D. and Duff 1998, Duff and Li, D. 2002; Jin, L. and Hendriks 2005; Ma, L. 2006). Their studies show two main findings, one is the acquisition order of the aspect markers, and the other is the accuracy in using the aspect markers. Among those, only Duff and Li, D. (2002) mentioned the effect of teaching on the accuracy of using Chinese aspect. However, it is unknown what impacts teaching methods/approaches could have on learners’ use of the aspect

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7

Belle, Stela Maria Muneiro 1988. "Aspectos ilustrativos do psicodrama." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250730.

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Abstract:

Orientador: Valério José Arantes<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-24T02:57:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Belle_StelaMariaMuneiro_M.pdf: 8216742 bytes, checksum: 9e08cc60b6bc75d9239ee7f13afe3548 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: A presente dissertação se insere na área de estudo do Psicodrama Pedagógico. Fundamentou-se a partir da documentação bibliográfica da Teoria Psicodramática apresentando Moreno, Vida e concepção do Psicodrama, Conceitos, Pressupostos Filosóficos e Epistemológicos e A

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8

Carpinteyro, Eduardo. "Pedagogical aspects in David Popper's four cello concertos." Cincinnati, Ohio : University of Cincinnati, 2007. http://www.ohiolink.edu/etd/view.cgi?ucin1195506444.

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Abstract:

Thesis (Dr. of Musical Arts)--University of Cincinnati, 2007.<br>Advisor: Lee Fiser. Title from electronic thesis title page (viewed Feb. 5, 2008). Includes abstract. Includes bibliographical references.

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9

CARPINTEYRO, EDUARDO. "PEDAGOGICAL ASPECTS IN DAVID POPPER'S FOUR CELLO CONCERTOS." University of Cincinnati / OhioLINK, 2007. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1195506444.

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10

Berrocoso, Solbella. "A thematic analysis of Spanish word order : theoretical and pedagogical aspects." Thesis, University of Liverpool, 2008. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.494077.

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Abstract:

Word order variations in Spanish have led scholars to consider it as a language with flexible word order in comparison with languages such as French or English. Attention has been mainly centred on syntactic variations involving the placement of the subject. Today, the widespread assumption is that Spanish is a pragmatically motivated language; consequently, studies have started to focus on real occurring data in order to study the pragmatic factors that intervene in the creation of meaning. The fact that the pragmatic factors are independent of position makes it difficult to use them as indic

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11

Kochakornjarupong, Duenpen. "A metacognitive feedback scaffolding system for pedagogical apprenticeship." Thesis, University of Glasgow, 2007. http://theses.gla.ac.uk/2081/.

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Abstract:

This thesis addresses the issue of how to help staff in Universities learn to give feedback with the main focus on helping teaching assistants (TAs) learn to give feedback while marking programming assignments. The result is an innovative approach which has been implemented in a novel computer support system called McFeSPA. The design of McFeSPA is based on an extensive review of the research literature on feedback. McFeSPA has been developed based on relevant work in educational psychology and Artificial Intelligence in EDucation (AIED) e.g. scaffolding the learner, ideas about andragogy, fee

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12

Pino, James Nicolás. "Student engagement in modern foreign languages : a pedagogical model." Thesis, University of Warwick, 2015. http://wrap.warwick.ac.uk/77850/.

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Abstract:

This study proposes a practitioner-oriented model for fostering student academic, social, emotional, and cognitive (ASEC) engagement in learning activities, and it assesses its potential to achieve such aims. The rationale underpinning this research is that the UK currently faces a social problem of negative attitudes towards foreign language learning. This is manifested by the steep decline in the number of schoolchildren that take up Modern Foreign Languages (MFL) in upper secondary education. In light of this, research has consistently demonstrated that attitudes towards learning languages

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Taylor, Kevin C. "Did the Buddha have a method? : exploring pedagogical aspects of the Buddha's teaching /." Available to subscribers only, 2009. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1966554801&sid=19&Fmt=2&clientId=1509&RQT=309&VName=PQD.

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14

Taylor, Kevin Curtis. "Did the Buddha Have a Method? Exploring Pedagogical Aspects of the Buddha's Teaching." OpenSIUC, 2009. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/145.

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Abstract:

In this thesis I explore aspects of the Buddha Gotama as a teacher. I begin by analyzing the nature of the Buddha's enlightenment and his state of mind as presented by various accounts. The chapter reconciles his decision to teach by means of Buddhist epistemology and gives an account of the difficulty of learning the Buddhadhamma. In chapter two I give three examples of the Buddha teaching individual students about the dhamma to show how he approaches each scenario differently depending on the needs of the student. Finally I give an account of William James' pragmatic method in an effort to s

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15

Machado, Afonso Antônio. "Aspectos psico-pedagogicos da competição esportiva escolar." [s.n.], 1994. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251960.

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Abstract:

Orientador : Vera Lucia Simões da Silva<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-19T00:47:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado_AfonsoAntonio_D.pdf: 12375059 bytes, checksum: 237156200c40a51050f6b7d6c535b93e (MD5) Previous issue date: 1994<br>Doutorado

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Perochena, O’Brien Mauricio Gustavo. "Colegio público deportivo." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626054.

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Abstract:

El proyecto de tesis presentado consiste en el diseño de un colegio público situado en el distrito limeño de San Juan de Miraflores, en el cual se busca estudiar el espacio pedagógico e identificar de qué manera las cualidades arquitectónicas y composiciones espaciales influencian en el aprendizaje del alumno. Asimismo, se busca analizar cómo el enfatizar el ámbito deportivo de un colegio puede beneficiar distintos aspectos del mismo y de qué modo se puede integrar el proyecto a la comunidad. En este sentido, se toma como referencia otros proyectos en los que, el emplear, por ejemplo, los mé

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Sousa, Bruno Jorge de. "O Cinema na Escola: Aspectos Pedagógicos do Texto Cinematográfico." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2005. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1276.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruno Jorge de Sousa.pdf: 550117 bytes, checksum: 605621208c900f6437e08a0847557f21 (MD5) Previous issue date: 2005-08-26<br>The present study deals with the utilization of the Cinema at school. More precisely, this study addresses an important issue that has emerged from former scholar investigation upon the educational application of the Cinema: how do ideological and pedagogical conceptions underlying teachers film selection process interact to affect formal education? The literature review provides the possibili

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com, elwrush@gmail, and Ed Rush. "A reflective analysis of a transformative pedagogical approach at a rural Thai University." Murdoch University, 2007. http://wwwlib.murdoch.edu.au/adt/browse/view/adt-MU20071129.122953.

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Abstract:

Mass culture in Thailand creates idealizations about female beauty which cause many women to engage in destructive behavior such as starvation dieting and forced vomiting. In this dissertation I describe efforts to develop awareness among a group of predominately female students at a rural Thai university about the ideological purposes of these idealizations. Using a CD-based multimedia research template, the students reported the common sense beliefs which help create the beauty ideal and the effects of these beliefs on their own lives and the lives of other women. The major finding of thei

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Lodi, Michael <1988&gt. "Introducing Computational Thinking in K-12 Education: Historical, Epistemological, Pedagogical, Cognitive, and Affective Aspects." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2020. http://amsdottorato.unibo.it/9188/1/Tesi_Dottorato_Lodi.pdf.

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Abstract:

Introduction of scientific and cultural aspects of Computer Science (CS) (called "Computational Thinking" - CT) in K-12 education is fundamental. We focus on three crucial areas. 1. Historical, philosophical, and pedagogical aspects. What are the big ideas of CS we must teach? What are the historical and pedagogical contexts in which CT emerged, and why are relevant? What is the relationship between learning theories (e.g., constructivism) and teaching approaches (e.g., plugged and unplugged)? 2. Cognitive aspects. What is the sentiment of generalist teachers not trained to teach CS? What

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20

Mateus, Graciete da Cruz. "Pedagogia do conceito." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2012. http://hdl.handle.net/10400.6/1564.

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Abstract:

O presente trabalho aborda a importância da aprendizagem filosófica no ensino secundário sob a perspetiva da pedagogia do conceito. Foi realizado um diálogo permanente com o pensamento de Deleuze e de Guattari sobre a criação dos conceitos. Num primeiro momento, de âmbito teórico, suscitámos uma reflexão, familiarização e exploração centrada no contexto escolar e no termo conceito. Recorre-se ao trabalho do docente e do discente com o objetivo de esclarecer o que é a conceptualização e a sua importância no trabalho filosófico. Num segundo momento, de âmbito mais prático, pretendemos perspetiva

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El, Achkar Dalal. "Pedagogia da afetividade." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86445.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-21T07:04:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194030.pdf: 1833587 bytes, checksum: 9502d2a769e5e9decd51231fb72d04e4 (MD5)<br>Este trabalho avalia a importância da afetividade como aspecto fundamental para a educação. Diversos autores sustentam teoricamente a necessidade de propostas de ensino-aprendizagem que valorizem os aspectos afetivos, a emoção do ser humano, entre eles a proposta da Escola do Futuro. A relação entre es

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Fernández, Méndez Maria Del Rosario Tatiana. "O evento artístico como pedagogia." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.12.T.22007.

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Abstract:

Tese (Doutorado) – Instituto de Artes da Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2015.<br>Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-11T16:13:07Z No. of bitstreams: 1 2015_MariaDelRosarioTatianaFernándezMéndez.pdf: 13405680 bytes, checksum: 224b0f234c8d07af6a5f1f4be545e311 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-12-21T10:29:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MariaDelRosarioTatianaFernándezMéndez.pdf: 13405680 bytes, checksum: 224b0f234c8d07af6a5f1f4be545e311 (MD5)<br>Made available in DSp

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Brustolin, Gisela Maria. "Aspectos da educação do corpo no curriculo de pedagogia." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/274763.

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Abstract:

Orientador: Silvia Cristina Franco Amaral<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica<br>Made available in DSpace on 2018-08-15T01:16:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brustolin_GiselaMaria_M.pdf: 574098 bytes, checksum: 01977a6ad5ad852834120f5b1a4bd603 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: A educação do corpo nas escolas é entendida, na maioria das vezes, apenas como responsabilidade da disciplina educação física. Contudo, na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, o número de horas relativas às aulas de educação física é

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Jesus, Antonio Tavares de. "Escola e trabalho : aspectos pedagogicos da relação hegemonica em Gramsci." [s.n.], 1993. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253779.

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Abstract:

Orientador : Paolo Nosella<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-18T11:49:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jesus_AntonioTavaresde_D.pdf: 8772993 bytes, checksum: 63639d0a1e0081c278607715b887ef12 (MD5) Previous issue date: 1993<br>Resumo: Para Gramsci, a práxis revolucionária inclui, de maneira orgânica, o elemento cultural, o conhecimento, a escola como instrumentos de incorporação do homem individual ao homem coletivo. Meridioonalistas por nascimento procurou compreender os problemas do Mezzogiorno, sendo origina

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Oh, Esther. "Exploring the Pedagogical Aspects of Songs by Giacomo Meyerbeer: The Hidden Jewels of 19th-century Song Repertoire." Diss., Temple University Libraries, 2016. http://cdm16002.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p245801coll10/id/378196.

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Abstract:

Music Performance<br>D.M.A.<br>Giacomo Meyerbeer (September 5, 1791-May 2, 1864) was one of the most celebrated composers in the 19th century and the leading exponent of French grand opera. Meyerbeer's operas were immensely popular; for example, his opera Robert le diable was performed 100 times in Paris alone and was featured on the programs of 77 theatres in ten countries, all within three years of its première. Meyerbeer's collaboration with Eugène Scribe, who was the most famous librettist of the century, began with Robert le diable (1831) and their partnership continued for the creation o

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Yanaze, Leandro Key Higuchi. "Tecno-pedagogia: os aspectos lúdicos e pedagógicos da comunicação digital." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-10082009-105130/.

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Abstract:

Esta pesquisa se insere nas linhas de investigação do Centro de Pesquisa ATOPOS, da Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP) sobre os aspectos teóricos das mídias digitais. Explora a interdisciplinaridade da comunicação digital, ressaltando os aspectos lúdicos e pedagógicos presentes na relação dialógica entre o homem e a tecnologia. Para tanto, desenvolve-se a discussão teórica de vários autores que tratam sobre tecnologia, comunicação digital, ludicidade e pedagogia. Contextualiza-se o universo dos videogames descrevendo as diversas gerações, plataformas e interaç

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Portelinha, Ângela Maria Silveira. "A pedagogia nos cursos de pedagogia : desvelando os aspectos teórico-científicos e prático-organizacionais pós-diretrizes curriculares nacionais." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/102330.

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Abstract:

Esta tese insere-se no campo das discussões da Linha do PPGEDU – Universidade: teoria e prática e do Grupo de Estudos sobre Universidade/Inovação e Pesquisa (GEU/Ipesq: Educação Superior, Pedagogia e Mudança). A pesquisa aborda os desdobramentos caracterizados pela implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (DCNCP) – Resolução do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno (CNE/CP), n. 1/06 (BRASIL, 2006). Delimita como objeto de investigação a Pedagogia nos cursos de Pedagogia problematizando como se constituiu a reconfiguração dos cursos a partir da implemen

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Fabri, Marcelo. "Mito e educação: do carater pedagogico do "simbolo"." [s.n.], 1989. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252607.

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Abstract:

Orientador: Constança Marcondes Cesar<br>Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-13T21:23:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabri_Marcelo_M.pdf: 16862765 bytes, checksum: dd454f01365dc8995eef47e3d688c1e1 (MD5) Previous issue date: 1989<br>Mestrado

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Suetholz, Robert John. "A pedagogia do violoncelo e aspectos de técnicas de reeducação corporal." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27157/tde-06062011-125105/.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa é esclarecer as várias possibilidades de chegar a um modo mais natural e equilibrado de tocar o violoncelo. Inicialmente, o panorama geral da pedagogia e técnica violoncelística foi analisado com a finalidade de determinar conclusões e opiniões a respeito de recursos pedagógicos atuais, somados aos conhecimentos próprios do autor. Em seguida, houve uma pesquisa bibliográfica e dos meios eletrônicos sobre seis técnicas de reeducação corporal, sendo que, em média, dez aulas particulares para cada técnica foram realizadas pelo autor. Foram também analisadas informações s

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Celante, Adriano Rogerio 1968. "Educação fisica e cultura corporal : uma experiencia de intervenção pedagogica no ensino medio." [s.n.], 2000. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275340.

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Abstract:

Orientador: Jocimar Daolio<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica<br>Made available in DSpace on 2018-07-27T12:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Celante_AdrianoRogerio_M.pdf: 6947360 bytes, checksum: d44c6ec237a2477aa7c493fd76694b58 (MD5) Previous issue date: 2000<br>Resumo: O texto desta dissertação tem como tema central o processo de construção de uma experiência de intervenção pedagógica em Educação Física no Ensino Médio, a partir dos pressupostos da cultura corporal. O trabalho divide-se em duas partes, e a primeira delas é caracteri

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Silva, Marilia Gabriella de Alcantara. "Uma abordagem empírica para o ensino da geometria através de jogos e aspectos culturais locais - um estudo de caso." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-30102018-120401/.

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Abstract:

Esse trabalho consistiu da produção de um material pedagógico com base na Proposta Curricular de Matemática do Estado de São Paulo, especificamente para o conteúdo de geometria, para alunos da 1ª série do Ensino Médio, e de uma análise da aplicação desse material em turmas de uma escola estadual da cidade de Santos, SP. Foi elaborada uma sequência didática de oito aulas, realizadas em 16 horas-aula, inspiradas no enfoque sócio-histórico de Vygotsky. Destas, as duas primeiras foram aulas de revisão, resgate de conhecimentos anteriores e diagnóstico dos alunos; as três aulas seguintes foram de a

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Silva, Letícia Cunha da. "A "infância como conteúdo formativo" no curso de pedagogia." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/168062.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016.<br>Made available in DSpace on 2016-09-20T04:49:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 340554.pdf: 1881426 bytes, checksum: c24780a3a6a59d2895062f3115e711b0 (MD5) Previous issue date: 2016<br>Este trabalho tem como objetivo analisar as tendências, os dilemas e as possibilidades da ?infância como conteúdo formativo? no Curso de Pedagogia, numa perspectiva sociológica e histórica, a partir de uma experiência de formação de professores no Curso de

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Hirama, Leopoldo Katsuki 1969. "Algo alem de tirar as crianças da rua : a Pedagogia do Esporte em projetos socioeducativos." [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275141.

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Abstract:

Orientador: Paulo Cesar Montagner<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica<br>Made available in DSpace on 2018-08-11T22:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hirama_LeopoldoKatsuki_M.pdf: 2198998 bytes, checksum: fe861fdf910d454b6036a2e39d0438dc (MD5) Previous issue date: 2008<br>Resumo: O crescimento do número e intervenções das ONGs (organizações não-governamentais) no cenário nacional destaca uma outra área de desenvolvimento do esporte. Chamado esporte social ou educacional, ele é tratado como ferramenta que contribui para a formação do púb

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Roos, Sofie. "Chatbots in education : A passing trend or a valuable pedagogical tool?" Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för informatik och media, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-355054.

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Abstract:

Digitalizing education and reinventing the learning experience is one of the big challenges in this age of information. In the eld of E-learning, the application of a chatbot as part of the education has shown interesting potential, both as a teaching and administrative tool. Chatbots have been 'trending' for a few years and quite a few papers examining it in the educational sector has been published, albeit very little interest seems to have been given to the summation of this knowledge. In an attempt to fill the knowledge gap this thesis performed a literature study to examine the documented

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Santos, Maria de Fátima Zanetti Barbosa e. "A problemática da fixação do valor da reparação por dano moral: um estudo sobre os requisitos adotados pela doutrina e jurisprudência tendo em vista a natureza e a função pedagógico-punitiva do instituto." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/8216.

Full text

Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:27:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria de Fatima Zanetti Barbosa e Santos.pdf: 1485924 bytes, checksum: 8d745eddc5c897aba4ef9ada960a53b5 (MD5) Previous issue date: 2008-06-02<br>This piece of work has the intent of making a critical rereading of the requisites adopted by the major part of the doctrine and jurisprudence on fixation of the value for reparation when it comes to punitive damages. An analysis of those requisites was made with the purpose of showing that some of them are obsolete due to the arrival ofthe Federal Constitution in 1988 an

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Almeida, Letícia Gonçalves Alfeu de [UNESP]. "O papel da memória na pedagogia da morte (século XV)." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2013. http://hdl.handle.net/11449/93244.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-06-20Bitstream added on 2014-06-13T19:13:34Z : No. of bitstreams: 1 almeida_lga_me_fran.pdf: 1470367 bytes, checksum: e81b71d28bafbe07deb66d13a2621c2d (MD5)<br>Durante os séculos XIV e XV, foi considerável o número de textos religiosos dedicados à reflexão sobre a morte e sobretudo à preparação para o bem morrer. Textos de conteúdo didático e moral, com prescrições e orientações para o cristão saber se portar nos momentos finais, que precedem o trespasse, foram abundantes na produção escrit

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Almeida, Letícia Gonçalves Alfeu de. "O papel da memória na pedagogia da morte (século XV) /." Franca, 2013. http://hdl.handle.net/11449/93244.

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Abstract:

Orientador: Susani Silveira Lemos França<br>Banca: Ricardo Alexandre Ferreira<br>Banca: Yone de Carvalho<br>Resumo: Durante os séculos XIV e XV, foi considerável o número de textos religiosos dedicados à reflexão sobre a morte e sobretudo à preparação para o bem morrer. Textos de conteúdo didático e moral, com prescrições e orientações para o cristão saber se portar nos momentos finais, que precedem o trespasse, foram abundantes na produção escrita francesa e fizeram parte do material difundido pela pregação clerical, em renovação no período. Tendo em vista a notável recorrência das recomendaç

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Aguiar, Ana Cristina de. "Considerações sobre os aspectos neuropsicologicos da aprendizagem de leitura e escrita e a pratica pedagogica." [s.n.], 1995. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270990.

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Abstract:

Orientador: Maria Irma Hadler Coudry<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-07-20T15:25:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aguiar_AnaCristinade_M.pdf: 11304917 bytes, checksum: 1c34139562c6a0a1a26453c6c124ebf9 (MD5) Previous issue date: 1995<br>Resumo: Esta dissertação tem o objetivo de tentar estabelecer uma relação entre processos cognitivos superiores, tais como percepção, atenção e memória, e a aprendizagem de leitura e escrita, A relação que se pretende estabelecer, por sua vez, será abordada sob

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Christenson, Nina. "Socioscientific argumentation : Aspects of content and structure." Doctoral thesis, Karlstads universitet, Institutionen för miljö- och livsvetenskaper, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-35869.

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Abstract:

Socioscientific argumentation has shown to be a feasible educational framework for promoting citizenship and for cultivating scientific literacy. However, there are several aspects of this educational framework that have been shown to be problematic. Consequently, in this thesis I investigated various aspects of quality of socioscientific argumentation from both an upper secondary student and a teacher perspective. By using students’ written argumentation on socioscientific issues (SSI) I studied how they justified their claims. The results showed that different SSI led students to use differe

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Giraldes, Antônio Roberto. "Aspectos da formação da identidade do migrante: pedagogia da escolha, imaginário e sociedade." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21122016-112055/.

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Abstract:

As teorias sobre a identidade, muito mais que se enveredarem por um enredo de métodos que, através do tempo, negam-se para se renovarem; tornam-se uma teia, mandala de observações, critérios e percepções diversos em si mesmos e entre o objeto em questão, num constructo fugidio, todavia, extremamente fascinante para o pesquisador, que se sente um eterno buscador da identidade do Homem, buscador de si mesmo. O objetivo deste trabalho é estabelecer uma discussão sobre as formas pelas quais esse caminho de identidades pode ser contemplado, relacionando-o com os migrantes e como eles se utilizam d

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Stokamer, Stephanie Taylor. "Pedagogical Catalysts of Civic Competence: The Development of a Critical Epistemological Model for Community-Based Learning." PDXScholar, 2011. https://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/40.

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Abstract:

Civic competence is critical to the successful functioning of pluralistic democracies. Developing the knowledge, skills, and motivations for effective democratic participation is a national and global imperative that many higher education institutions have embraced through the teaching strategies of community-based learning and service-learning. Yet, scant research literature has focused on the relationship between pedagogical approaches and civic competence outcomes. This five-year longitudinal study of 11,000 students in 700 senior-level capstone courses at an urban research university empir

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Pezarico, Giovanna. "A casa, a terra e o mar: os objetos e os espaços no contexto da pedagogia da alternância." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/839.

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Abstract:

CAPES; CNPq<br>A presente tese está inserida na temática Tecnologia e Sociedade. É a partir desta temática, que de modo mais específico, busquei esmiuçar as relações estabelecidas entre o objeto “Casa Familiar”, a terra e o mar como laboratórios, espaços técnicos concretos e simbólicos no contexto da Pedagogia da Alternância - PA. O estudo possuiu como objetivo principal analisar processos de apropriação técnica no contexto da Pedagogia da Alternância, a partir das interações entre espaços técnicos e objetos, vivenciadas em nove Casas Familiares Rurais – CFR´s e uma Casa Familiar do Mar – CFM,

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Vandelle, Hélène. "Estime de soi et sentiment d’efficacité personnelle comme facteurs de réussite scolaire : une étude en lycée professionnel." Thesis, Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100150.

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Abstract:

Le lycée professionnel accueille des adolescents qui ont rencontré des difficultés au collège et sont en rupture avec le cheminement dit « normal ». Adolescents confrontés, non pas à une, mais à des situations d’échec, ils arrivent souvent dans ces établissements en disant d’eux-mêmes « je suis nul (le), je n’y arriverai jamais ». Se pose donc la question des stratégies pédagogiques à mettre en œuvre pour réengager ces élèves dans un processus de formation. L’hypothèse centrale de cette recherche est que les enseignants de ces établissements scolaires visent, dans leurs pratiques pédagogiques,

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Vadakojienė, Audronė. "Pedagoginių psichologinių tarnybų veikla kokybės vadybos aspektu." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2008. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20080926_181840-01821.

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Abstract:

Magistro darbe iškeltos šios hipotezės: pagrindinis visuotinės kokybės elementas – vartotojų poreikių tenkinimas yra taikomas pedagoginės psichologinės tarnybos veikloje; siekiant geriausių PPT veiklos rezultatų, skatinamas nuolatinis darbuotojų tobulėjimas; PPT nepakankamai įtraukia savo paslaugų vartotojus į visuotinį dalyvavimą organizacijos veiklos tobulinime.Tyrimo tikslas atlikti kokybės vadybos analizę pedagoginėse psichologinėse tarnybose ir patvirtinti arba paneigti iškeltas hipotezes. Tyrimas pedagoginėse psichologinėse tarnybose buvo paremtas Parasaraman A., Zeithaml V. ir Berry B.

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Le, Grange Lesly L. L. "Pedagogical practices in a higher education context : case studies in environmental and science education." Thesis, Stellenbosch : Stellenbosch University, 2001. http://hdl.handle.net/10019.1/19380.

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Abstract:

Thesis (PhD) -- Stellenbosch University, 2001.<br>Stellenbosch University. Faculty of Education. Dept. of Curriculum Studies.<br>ENGLISH ABSTRACT: My study investigates opportunities that may currently be available to enable the transformation of post-apartheid teacher education. I examine two case studies of my own professional practice. The first case study involves in-service education work that I performed with teachers in a local community, Grassy Park. The second case study represents work I performed with students in a pre-service education programme at the University of Stellenbosc

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Franchi, Egle Pontes. "Da oralidade a escrita : articulando aspectos sociais, linguisticos e psicologicos : do processo pedagogico da alfabetização." [s.n.], 1987. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252575.

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Abstract:

Orientador: Paulo Freire<br>Tese (doutorado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-13T20:23:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franchi_EglePontes_D.pdf: 13977454 bytes, checksum: 500546815e286ea6da3a12f1b8ea3f03 (MD5) Previous issue date: 1987<br>Doutorado

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Charles-Dominique, Géraldine. "Lire et utiliser des textes en L2 et langue seconde : l'impact du guidage de la lecture sur la compréhension." Thesis, Poitiers, 2012. http://www.theses.fr/2012POIT5004.

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Abstract:

L'objet de cette thèse est de cerner les mécanismes de la lecture en langue 2 (L2, c'est-à-dire une langue étrangère apprise à un niveau avancé en dehors du pays où la langue se pratique) et seconde (LS, apprise dans un pays où elle est utilisée) pour proposer une intervention pédagogique spécifique qui soutienne l'effort de compréhension des lecteurs. Cette recherche interdisciplinaire relève des domaines de la Psychologie et des Sciences du langage (plus particulièrement de la didactique des langues). Elle s'ouvre aussi sur les nouvelles technologies, propices au développement de la compréhe

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Santos, Raquel Elisabete de Oliveira 1978. "Contribuições à implementação da pedagogia histórico-crítica em escolas de Ensino Fundamental I : aspectos teóricos e práticos /." São Paulo, 2019. http://hdl.handle.net/11449/182439.

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Abstract:

Orientador(a): João Cardoso Palma Filho<br>Banca: Carolina Romano de Andrade<br>Banca: Lucas André Teixeira<br>Resumo: O presente estudo, que tem como perspectiva metodológica a epistemologia materialista histórico-dialética, desenvolveu-se durante a implementação da pedagogia histórico-crítica em uma escola de Ensino Fundamental I, da cidade de Jundiaí/SP. Definiu-se como problema de pesquisa a investigação acerca de como podem se configurar as práticas pedagógicas sob a concepção da pedagogia histórico-crítica, buscando verificar e compreender como essa pedagogia pode se materializar na prát

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Cahill, S. J. "A characterisation and some pedagogic aspects of the high-level language C in coding for multicontroller-based embedded targets." Thesis, University of Ulster, 1996. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.339339.

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Rocha, Maria Sílvia Pinto de Moura Librandi da. "A constituição social do brincar : modos de abordagem do real e do imaginario no trabalho pedagogico." [s.n.], 1994. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253800.

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Abstract:

Orientador: Maria Cecilia Rafael de Goes<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-19T11:37:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rocha_MariaSilviaPintodeMouraLibrandida_M.pdf: 6583505 bytes, checksum: d5103beb4583a6dbfa34bda012ce5a47 (MD5) Previous issue date: 1994<br>Resumo: Esta dissertação tem como tema central de interesse a teoria do jogo proposta por L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev e D. B. Elkonin. Apóia-se, para o estudo da atividade lúdica, nos conceitos de mediação social e pedagógica e em um estudo de campo

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