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Dissertations / Theses on the topic 'Pedagogical presence'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Voegele, Janelle De Carrico. "Understanding the Role of Social, Teaching and Cognitive Presence in Hybrid Courses: Student Perspectives on Learning and Pedagogical Implications." PDXScholar, 2012. https://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/760.

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Abstract:
The use of hybrid learning (a blend of face-to-face and distance learning) is rapidly increasing in higher education. However, educational leaders have raised concerns about the proliferation of hybrid programming as an efficiency measure without appropriate attention to learning. This study examined the relationship between social, teaching and cognitive presence, pedagogical design, and students' perspectives on hybrid learning effectiveness. Data from thirty-nine undergraduate courses representing 1,886 students were analyzed to identify indicators of best hybrid practice. Aspects of social
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Lopes, Sílvia da Silva. "Para além da técnica : estratégias pedagógicas de três professoras de dança ou a presença como modo de estar ali." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/16920.

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Abstract:
Esta dissertação trata de estratégias usadas por três professoras de dança, na sua prática pedagógica, para que seus alunos cheguem à presença cênica. O material empírico foi constituído a partir de uma pesquisa de inspiração etnográfica, realizada nas aulas de dança das professoras Dagmar Scherer Dornelles, Luciana Paludo e Simonne Rorato, em Porto Alegre. Foram observadas oito aulas de cada professora, realizou-se entrevista com cada uma delas e fez-se um registro fotográfico. Discutem-se as estratégias pedagógicas utilizadas como modo de atingir a presença cênica. Expõemse três eixos de aná
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Persson, Katharina. "Nära möten på distans : Tillitsfulla möten i digitala kurser i folkbildningen." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-178094.

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Abstract:
Flera studier visar att det tillitsfulla mötet är viktigt inom folkbildningen, men hur skapas det i det digitala rummet? Studien syftar till att bidra med kunskap om strategier och pedagogiska praktiker som stärker det tillitsfulla mötet och skapar en lärmiljö där deltagarna kan vara öppna, dela sina erfarenheter och lära av varandra i nätbaserade kurser. Undersökningen har inspirerats av en designbaserad forskningsmetod. Sju kursledare som arbetar med nätbaserade kurser i ett studieförbund har deltagit i samtal, reflektion och testat olika pedagogiska strategier och praktiker i sin verksamhet
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Genlid, Frida, and Josefine Sand. "Fullt fokus - på vad? : Förskollärares uppfattning av sitt förhållningssätt under dokumentationstillfället." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-26025.

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Abstract:
Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare uppfattar sitt förhållningssätt under dokumentationstillfället samt vad som kan orsaka ett förändrat förhållningssätt hos förskolläraren under tiden han eller hon dokumenterar. Detta kommer att sättas i relation till barns lärande för att få syn på hur förskollärarens förhållningssätt under dokumentationstillfället kan komma att påverka förutsättningarna för barns lärande. Genom en enkätundersökning har vi kommit fram till ett resultat som delats in i fyra kategorier. Kategorierna påvisar tydligt att förskollärarna har delade åsikter vad det gä
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5

Pires, Daiana Trein. "Educação Online em Metaverso: a mediação pedagógica por meio da telepresença e da presença digital virtual via avatar em Mundos Digitais Virtuais em 3 Dimensões." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2010. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2006.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-04T20:07:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 29<br>Nenhuma,Comunidade Virtual de Aprendizagem da Rede de Instituições Católicas de Ensino Superior<br>Esta dissertação consiste no estudo teórico embasado, principalmente, na Teoria da Biologia do Conhecer da autoria de Humberto Maturana na articulação com o viver e conviver no Metaverso Second Life, tanto dos sujeitos que compõe a amostra da pesquisa quanto da própria pesquisadora. Deste modo, foram realizadas observações no contexto de dois processos formativos desenvolvidos pelo Grupo de
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Santos, Maria de Fátima. "Pedagogia da presença: uma estratégia para o sucesso escolar." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8764.

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Abstract:
Submitted by Cristhiane Guerra (cristhiane.guerra@gmail.com) on 2017-01-10T13:12:10Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1181729 bytes, checksum: 904b27525265569f30c16c2fb9713467 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-10T13:12:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1181729 bytes, checksum: 904b27525265569f30c16c2fb9713467 (MD5) Previous issue date: 2016-07-14<br>The pedagogy of presence is used in reference schools in high school - EREM, the state of Pernambuco, as a management strategy to ensure the permanence and promote the academic success of students. Having as
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Brännström, Pär. "Frånvaro av närvaro : En pedagogisk-filosofisk undran kring det mellanmänskliga mötet och dess betydelse." Thesis, Södertörns högskola, Pedagogik, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-37938.

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Abstract:
The purpose with this study was to examine the interpersonal phenomenon in a pedagogical relation, with focus of a specific person-object-relation. The person in this study goes under the notional name Simon, and his experiences and perceptions of a previous drug abuse has been the empirical material of the study. Five interviews regarding Simons history of a previous drug abuse was made in November 2018. The interviews has been analyzed and interpreted with a relational pedagogical perspective using Martin Bubers dialogue philosophy, and inspired by existential hermeneutic as a method for ana
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Drissi, Samira. "Apprendre à enseigner par visioconférence : étude d'interactions pédagogiques entre futurs enseignants et apprenants de FLE." Thesis, Lyon, École normale supérieure, 2011. http://www.theses.fr/2011ENSL0678.

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Abstract:
Cette thèse vise à décrire et analyser des interactions pédagogiques par visioconférence poste à poste ayant eu lieu dans le cadre d’échanges entre des apprenants de Berkeley (UCB) et des apprentis- tuteurs/enseignants de Lyon (Université Lyon 2). Notre travail accorde un intérêt particulier aux stratégies communicationnelles mobilisées par les tuteurs pour conduire des séances d’enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère à distance.Notre approche de la question puise des bases théoriques en sciences de l’éducation (formation à distance, concept de présence pédagogique à distance)
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9

Lindsjöö, Åsa. "Dokumentationens närvaro : En essä om att dokumentera etiskt i förskolan." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-27574.

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Abstract:
Den här uppsatsen använder essä som kvalitativ metod för att undersöka ett dilemma som utspelar sig i flera gestaltade berättelser utifrån mina egna erfarenheter. De beskriver de dokumentationskrav i förskolans läroplan som påverkar mig. Jag granskar där några av de svårigheter som jag har mött i dokumentationsarbetet som finns på förskolan, såsom svårigheten med att vara emotionellt närvarande med barnen, samtidigt som jag dokumenterar. Jag använder mig av den hermeneutiska cirkeln för att få en mer nyanserad bild av dilemmat. Syftet med den här essän är att undersöka pedagogens förhållningss
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10

Puchale, Sibele Mocellin. "A presença da pedagogia e do pedagogo na empresa." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/144077.

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Abstract:
A presente dissertação promove uma reflexão acerca das possibilidades que o profissional da Pedagogia tem de reproduzir o discurso do capital e da exploração do trabalho ou de ir além, na busca pela humanização dos processos de trabalho e no desenvolvimento de pessoas. A pesquisa, de caráter qualitativo, revela o papel dos pedagogos dentro das empresas, no contexto nomeado por muitos autores como Educação Corporativa. O procedimento metodológico se deu em duas etapas: levantamento bibliográfico de teses acadêmicas e artigos científicos sobre os campos do trabalho e educação, e da educação corp
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Motta, Janaína Kremer da. "Parecer ser para vir a ser : aproximações entre os discursos do verdadeiro e da presença na pedagogia do ator." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/115965.

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Abstract:
Este trabalho investiga como se articulam, no discurso da atuação teatral, as ideias de presença e do verdadeiro e como o ator se forja a partir da emergência desses objetos de pensamento. Procura aproximar a voz de dois diretores pedagogos em atividade, Peter Brook e Ariane Mnouchkine, aos conceitos de verdade e presença de filósofos como Hans Ulrich Gumbrecht, Michel Foucault, Hannah Arendt, Friederich Nietzsche, entre outros. Ao inscrever-se na categoria dos Estudos da Presença, a metodologia possui um caráter autorreferencial. Parte-se de quatro relatos de experiência da autora para aborda
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Silva, Tatiane da. "A presença da filosofia platônica na pedagogia do estado novo." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-12072013-155102/.

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Abstract:
O pensamento ocidental foi inaugurado por Platão, que deu início a certas formas peculiares de elaborar e solucionar problemas filosóficos, constituindo marcos discursivos que se encontram em pensadores de diversas áreas de conhecimento, tanto no campo político e social quanto educacional. Em pesquisas anteriores foram analisados os livros O estado autoritário e a realidade nacional de Azevedo Amaral (1938), O Estado Nacional de Francisco Campos (1941) e Tendências da educação brasileira de Lourenço Filho (1940), considerados responsáveis pela elaboração e difusão das bases teóricas da pedagog
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Koerich, Maria Cecília Takayama. "História de uma presença-ausente: sexualidade e gênero em currículos de pedagogia." Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90506.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-23T11:39:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T20:09:39Z : No. of bitstreams: 1 242368.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>O presente trabalho resulta da pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Ensino e Formação de Educadores, que teve como tema sexualidade e gênero no curso de Pedagogia. Analisa o discurso dos cursos de duas Universi
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Richter, Ana Cristina. "Sobre a presença de uma pedagogia do corpo na educação da infância." Florianópolis, SC, 2005. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102417.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação. Programa de Pós-graduação em Educação<br>Made available in DSpace on 2013-07-16T00:54:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 213906.pdf: 454779 bytes, checksum: f41eb9c6b9f01f9f23556f0b565330ee (MD5)<br>A partir de um estudo etnográfico em um ambiente educacional de 0 a 6 anos da Rede Pública de Ensino de Florianópolis, observamos, descrevemos e analisamos práticas corporais que se inscrevem naquela realidade social. Acompanhando a crítica frankfurtiana aos processos de dominação levados a cabo pela Aufkl
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Almeida, Maria do Fetal Carvalho Ferreira de. "Uso agrícola do território e pedagogia do Movimento Sem Terra (MST) - uma geografia do presente." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-03122007-112824/.

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Abstract:
Essa tese de doutorado é uma tentativa transdisciplinar para desvendar o novo período histórico, fruto de nossos dias e de nossos trabalhos, neste início de século XXI: o Período Popular da História. Ao manter esse foco, usamos a Pedagogia do Movimento Sem Terra (MST) como o alicerce para caminharmos juntos ao repensar a Pedagogia como Técnica, Teoria e Prática. Em paralelo, esboçamos o instrumento de possíveis matrizes de periodização cruzadas: a Formação Territorial do MST (através de uma história estando sendo vivida) e a Formação Territorial realizada no MST (através de uma geografia ou ep
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Teixeira, Neto José. "Mochila existenciais e insurgências curriculares: etnocurrículos instituindo interações em cenários das pedagogias culturais do tempo presente." Faculdade de Educação, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18189.

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Abstract:
Submitted by Jose Teixeira Neto (zelosmegatrend@uol.com.br) on 2015-11-04T02:48:49Z No. of bitstreams: 1 tese_JTN_PDF Final_para publ.pdf: 2106191 bytes, checksum: 9790c137a6b1b0bd5dd02863abc60a36 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-11-04T15:12:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tese_JTN_PDF Final_para publ.pdf: 2106191 bytes, checksum: 9790c137a6b1b0bd5dd02863abc60a36 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-11-04T15:12:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_JTN_PDF Final_para publ.pdf: 2106191 bytes, checksum: 9790c137a6b1b0bd
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Barcellos, Janete Teresinha da Silva. "Danças circulares sagradas : pedagogia da presença, do ritmo, da escuta e olhar sensíveis." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/61955.

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Abstract:
Este estudo busca dar visibilidade ao estar-junto-dançando nas Danças Circulares Sagradas, aos encontros e sentidos construídos pelos Corpos Dançantes na convivência do grupo e fora dele. Através dos depoimentos e falas de nove Dançantes do grupo de Danças Circulares Sagradas do Centro Comunitário George Black da Secretaria Municipal de Esportes, Recreação e Lazer, partícipes deste estudo, foi possível identificar o exercício do olhar e da escuta sensíveis. Além da prática da presença e do ritmo, da percepção do erro, da dúvida, como processo inerente do dançar-junto no círculo. Para a constit
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SANTANA, A. S. C. "O ser da presença da docência com o dispositivo tablet pc e as teias educacionais de aprendizagens inclusivas na [psico]pedagogia social hospitalar." Universidade Federal do Espírito Santo, 2014. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2190.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-29T11:03:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7575_Tese_Alex.pdf: 9074016 bytes, checksum: 3ce979449aa2942a75caa723ecd63ba6 (MD5) Previous issue date: 2014-03-28<br>Problematiza fenomenologicamente o ser da presença (HEIDEGGER, 2006) da docência mediante pesquisa sobre a docência de discentes de licenciatura plena em Pedagogia no uso do dispositivo móvel tablet PC em uma brinquedoteca hospitalar. Para isso, de modo formal, foi escalonado um objetivo geral, qual seja: problematizar o ser-aí nos fluxos de transformação continua que, por ventura, projetaria
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Estrada, Lizama Daniela Francisca. "Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145274.

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Abstract:
Memoria para optar al Título de periodista<br>Gabriela Mistral escribió el “Decálogo de la Maestra” en el año 1921, siendo directora del Liceo de Niñas N°6 de Santiago. Ama, simplifica, cultívate, les decía a las educadoras y educadores de la época, subrayando el compromiso social que embargaba a la labor magisterial. Así entendía nuestra poetisa la docencia. Así imaginaba a un buen profesor. Si siguen o no vigentes estos versos en el ideario de los maestros de hoy en día, es algo que de alguna u otra manera se revelará a lo largo de este trabajo, cuyo propósito es adentrarse en la formac
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Mota, Janaína. "A presença do afeto no cenário pedagógico." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2007. http://repositorio.unb.br/handle/10482/2876.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2007.<br>Submitted by Érika Rayanne Carvalho (carvalho.erika@ymail.com) on 2009-12-12T23:20:09Z No. of bitstreams: 1 2007_JanainaMota.PDF: 664708 bytes, checksum: 70804f12be45c9a41112722342bb0b41 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2009-12-23T15:44:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_JanainaMota.PDF: 664708 bytes, checksum: 70804f12be45c9a41112722342bb0b41 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2009-12-23T15:44:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_JanainaMota.PDF:
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Whipple, Christine E. "Preservice teachers' views of content and pedagogical knowledge presented in the elementary component of a physical education teacher education program /." The Ohio State University, 2002. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1486462702467371.

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PACE, LUCIANO. "LA PRESENZA DI DIO NELL'ESPERIENZA DI CRESCITA UMANA: RIFLESSIONI DI TEORESI PEDAGOGICA SUL PERSONALISMO DI WILLIAM ERNEST HOCKING." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2011. http://hdl.handle.net/10280/1025.

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Abstract:
L’argomento di questa tesi concerne un’interpretazione in chiave pedagogico-educativa del personalismo filosofico di William Ernest Hocking, uno dei più grandi filosofi statunitensi del 1900, ma praticamente sconosciuto in Italia. La tesi ha un intento fortemente teoretico: dimostrare che gli errori in campo educativo dipendono, alle loro radici, da disordini nel pensare metafisico. Infatti, secondo Hocking l’educazione, intesa come continuo processo di umanizzazione, può essere pienamente giustificata solo dentro un orizzonte metafisico in cui possiamo riconosce sia la reale presenza di Dio
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PACE, LUCIANO. "LA PRESENZA DI DIO NELL'ESPERIENZA DI CRESCITA UMANA: RIFLESSIONI DI TEORESI PEDAGOGICA SUL PERSONALISMO DI WILLIAM ERNEST HOCKING." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2011. http://hdl.handle.net/10280/1025.

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Abstract:
L’argomento di questa tesi concerne un’interpretazione in chiave pedagogico-educativa del personalismo filosofico di William Ernest Hocking, uno dei più grandi filosofi statunitensi del 1900, ma praticamente sconosciuto in Italia. La tesi ha un intento fortemente teoretico: dimostrare che gli errori in campo educativo dipendono, alle loro radici, da disordini nel pensare metafisico. Infatti, secondo Hocking l’educazione, intesa come continuo processo di umanizzazione, può essere pienamente giustificata solo dentro un orizzonte metafisico in cui possiamo riconosce sia la reale presenza di Dio
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Shaffer, C. Steven. "Applying the advance organizer pedagogical method to teach past and present doctrines of divine healing in the Assemblies of God." Theological Research Exchange Network (TREN), 1991. http://www.tren.com.

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Berardini, Sergio Fabio. "L'ethos della presenza: la ricerca filosofica di Ernesto De Martino." Doctoral thesis, Università degli studi di Trento, 2012. https://hdl.handle.net/11572/368371.

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Abstract:
La tesi analizza il concetto demartiniano di ethos trascendentale del trascendimento. L'analisi si è divisa in due parti: la prima di carattere storico-filosofico, ha ricostruito la storia di questo concetto a partire dalle prime opere di De Martino sino alla produzione più matura. La seconda parte, di carettere più teoretico, tenta di chiarificare il concetto di ethos del trascendimento, anche attraverso la prova della critica e altresì attraverso il confronto con autori e correnti filosofiche cui De Martino ha guardato.
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Berardini, Sergio Fabio. "L'ethos della presenza: la ricerca filosofica di Ernesto De Martino." Doctoral thesis, University of Trento, 2012. http://eprints-phd.biblio.unitn.it/739/1/Berardini_Sergio_Fabio_-_Tesi_dottorato.pdf.

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Abstract:
La tesi analizza il concetto demartiniano di ethos trascendentale del trascendimento. L'analisi si è divisa in due parti: la prima di carattere storico-filosofico, ha ricostruito la storia di questo concetto a partire dalle prime opere di De Martino sino alla produzione più matura. La seconda parte, di carettere più teoretico, tenta di chiarificare il concetto di ethos del trascendimento, anche attraverso la prova della critica e altresì attraverso il confronto con autori e correnti filosofiche cui De Martino ha guardato.
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Lopes, Carine Winck. "Presença do gênero autoajuda na formação de professores : práticas de leitura de estudantes em cursos de Pedagogia." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/149054.

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Abstract:
Cette thèse étudie le phénomène de la présence et de la circulation de la littérature de développement personnel destinée à l’éducation dans les licences de Pédagogie. Elle se propose de comprendre et de problématiser l’insertion du genre développement personnel parmi les pratiques de lecture d’étudiants en formation pour l’exercice de la profession d’enseignant. Elle a pour objectifs d’analyser les modes par lesquels les étudiantes établissent des rapports avec ces lectures, leurs motivations et les répercussions dans leurs pratiques, ainsi que la problématisation des significations attribuée
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CARRUBA, MARIA CONCETTA. "Accessibilità per includere: tecnologie educative per rispondere ai bisogni degli allievi presenti in classe." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2019. http://hdl.handle.net/10280/56638.

Full text
Abstract:
Il presente lavoro di ricerca, condotto in cotutela con l’Università di Pittsburgh, ha lo scopo di riflettere rispetto all’uso delle tecnologie come strumento per l’inclusione in classe. Il framework teorico: - la gestione della classe; - la differenziazione didattica; - l’uso della tecnologia per includere. Da un punto di vista metodologico, la ricerca utilizza un approccio quali-quantitativo. Sono state condotte sperimentazioni su tre differenti aree: - scuole di ogni ordine e grado dell’area nord, centro e sud sulla base di indicatori ben precisi; - Università (UCSC) coinvolgendo studenti c
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CARRUBA, MARIA CONCETTA. "Accessibilità per includere: tecnologie educative per rispondere ai bisogni degli allievi presenti in classe." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2019. http://hdl.handle.net/10280/56638.

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Abstract:
Il presente lavoro di ricerca, condotto in cotutela con l’Università di Pittsburgh, ha lo scopo di riflettere rispetto all’uso delle tecnologie come strumento per l’inclusione in classe. Il framework teorico: - la gestione della classe; - la differenziazione didattica; - l’uso della tecnologia per includere. Da un punto di vista metodologico, la ricerca utilizza un approccio quali-quantitativo. Sono state condotte sperimentazioni su tre differenti aree: - scuole di ogni ordine e grado dell’area nord, centro e sud sulla base di indicatori ben precisi; - Università (UCSC) coinvolgendo studenti c
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Artoni, Matteo <1980&gt. "Cittadinanza e impegno politico. Una ricerca empirica sulla presenza dei giovani nei contesti politici." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2009. http://amsdottorato.unibo.it/1669/1/Tutta.pdf.

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Artoni, Matteo <1980&gt. "Cittadinanza e impegno politico. Una ricerca empirica sulla presenza dei giovani nei contesti politici." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2009. http://amsdottorato.unibo.it/1669/.

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Magaraggia, Sara. "Sul presente delle nostre scuole. Lettura inattuale delle politiche scolastiche contemporanee." Doctoral thesis, Università degli studi di Padova, 2018. http://hdl.handle.net/11577/3422799.

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Abstract:
The research offers a critical reading of European and Italian school policies (with a special focus on La Buona Scuola), drawing on Foucault’s reflection on knowledge-power-subjectivity and on Governmentality Studies. In doing so, it questions the taken-for-granted discourse about Lifelong Learning, which is problematized as being historically related to a problem of governing within the changing contours of the present (i.e., the shift towards a post-welfare neoliberal society). What is the particular way formal education is intended to be governed in the time of the so-called “learning soci
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Drobisz, Jack. "The Effects of Arousal Presented by a Pedagogical Agent on English Language Learners' Situational Interest, Cognitive Load and Reading Comprehension in Online Reading Tasks." Scholar Commons, 2017. http://scholarcommons.usf.edu/etd/6695.

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Abstract:
This research examined how four different animated pedagogical agent implementations, which focus on perceptual and inquiry arousal conditions of attention as defined in Keller’s ARCS model of motivational design (Keller, 2009), impact English language learners' situational interest, cognitive load, and reading comprehension in online readings tasks. Animated pedagogical agents (APA) are computer characters embodied with speech, gestures, or movement (Sweller, Ayres, & Kalyuga, 2011), which according to cognitive-affective theory of learning with media (CATLM; Moreno, 2005; Moreno & Mayer, 200
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Pinto, Simone Andréa. "A presença da ausência : a formação do pedagogo na modalidade a distância da Universidade do Tocantins." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2007. http://repositorio.unb.br/handle/10482/5759.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2007.<br>Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-10-23T12:42:50Z No. of bitstreams: 1 Dissert_Simone Andrea Pinto.pdf: 1608626 bytes, checksum: 3be3721ce307e38e4a48f3a38d28cb7f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2010-10-25T13:23:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert_Simone Andrea Pinto.pdf: 1608626 bytes, checksum: 3be3721ce307e38e4a48f3a38d28cb7f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2010-10-25T13:23:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_Si
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Carvalho, Mauricio Braz de. "Pedagogias da incerteza: a presença do debate pós-moderno no campo do ensino e da formação docente em música." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-01062015-161305/.

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Abstract:
A partir de uma perspectiva Crítica do currículo, o trabalho procura investigar as maneiras pelas quais as teses sobre a pós-modernidade são discutidas, incorporadas e/ou negadas pelo campo da educação musical. Parte-se de uma discussão mais ampla sobre a construção social da escola pública no Brasil, na qual são abordados mecanismos passados e presentes de precarização intelectual e pedagógica. As recentes reformas educacionais são compreendidas, de um lado, a partir de um referencial teórico que desnuda suas implicações; de outro, por meio da análise de documentos oficiais que concernem à fo
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Bonetti, Antonio. "La Cina in Africa: la cooperazione educativa quale prisma di lettura della presenza cinese nel continente africano." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2019. http://hdl.handle.net/10446/128663.

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Abstract:
A fronte di un impegno cinese nel settore educativo che non ha pari per numero di programmi di formazione, di borse di studio a studenti africani per la frequenza di università in Cina e per la presenza sul suolo africano di corsi di lingua e di cultura cinese nelle università africane, la Cina è protagonista di una prospettiva di sviluppo nel panorama mondiale che incrementerà le risorse nel settore educativo nei prossimi anni. L’obiettivo generale di questo studio è quello di definire la natura e la specificità della cooperazione educativa tra la Cina e l’Africa. Il panorama delle relazioni
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Cunha, Renata Michele Rodrigues da. "A presença das tecnologias da informação e da comunicação nos cursos de pedagogia : Uma Contribuição ao Desenvolvimento Profissional dos Estudantes." Universidade de Taubaté, 2015. http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=822.

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Abstract:
Na Educação, as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) se caracterizam como um conjunto de recursos tecnológicos que contribuem para o processo ensino e aprendizagem. Esta pesquisa tem por objetivo investigar o uso da tecnologia por futuros docentes, estudantes de Pedagogia de cursos presenciais de Instituições de Ensino Superior (IES) localizadas nas cidades de Taubaté (SP), Pindamonhangaba (SP) e São José dos Campos (SP), na Região Metropolitana do Vale do Paraíba e Litoral Norte, especificamente no que se refere às aulas voltadas à utilização das TIC como estratégia que permite pr
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Anjos, Maria de Lourdes Porfírio Ramos Trindade dos. "A presença missionária norte-americana no Educandário Americano Batista." Universidade Federal de Sergipe, 2006. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4685.

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Abstract:
This study deal with the process of implantation and consolidation of Educandário Americano Batista (EAB), between 1952 and 1972, Aracaju-SE. It intend to elucidate aspects of school administration and culture developed during the period of North American Baptist missionaries as principal of the institution. The analysis of the background biographics outline and missionary performance of Linnie Winona Treadwell (1952-1955); Maye Bell Taylor (1955-1959; 1960-1963); Freda Lee Trott (1959; 1964; 1966), and Clara Lynn Williams (1966-1972) made possible to understand the circulation and appropriati
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Lima, Maria da Conceição Silva. "Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13115.

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Abstract:
Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-04-14T14:36:13Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Maria da Conceição Lima.pdf: 1033200 bytes, checksum: be876afc6b5a4dbb95aa36c8567ef409 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-14T14:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Maria da Conceição Lima.pdf: 1033200 bytes, checksum: be876afc6b5a4dbb95aa36c8567ef409 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-06<br>REUNI<br>Tendo por base a c
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Estima, Sonara Lúcia. "Formação em enfermagem orientada pela integralidade: indicadores presentes em projetos pedagógicos de cursos de graduação do Rio Grande do Sul." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/7268.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-05-22T12:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000468740-Texto+Completo-0.pdf: 1280338 bytes, checksum: ea4971a2f0a0afe037864582750ed8b6 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Higher education institutions have mobilized knowledge and practices in order to develop the learning of integrality, fundamental principle of SUS, and a constant item in the guidelines for training in all health professions. This study aimed to verify the presence of integrality indicators in Pedagogical Projects in Nursing Undergraduate Courses in Rio Grande do Sul, from the imposition of DC
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Calixto, Jaqueline de Andrade. "Análise dos pressupostos teóricos presentes no manual de filosofia da educação: os grandes problemas da pedagogia moderna (1942) de Theobaldo Miranda Santos." Universidade Federal de Uberlândia, 2016. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18277.

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Abstract:
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Este estudo aborda uma análise do Manual de Filosofia da Educação: os grandes problemas da Pedagogia moderna de Theobaldo Miranda Santos (1904-1971), publicado em 1942 pelas Edições Bonffoni com o objetivo de compreender alguns de seus pressupostos filosóficos do pensamento educacional deste intelectual católico presente nesta obra junto á pedagogia moderna. Sob a perspectiva teórica metodológica este estudo se ancora na pesquisa bibliográfica e documental. Também se aproxima da História das ideias pedagógicas e da História
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Rocha, José Damião Trindade. "A presença ausente das tecnologias digitais no curso de pedagogia da UFT: interconexões e hibridações da educação e comunicação como interzona contemporânea." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2009. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10191.

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Abstract:
Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T14:37:13Z No. of bitstreams: 1 Jose Rocha.pdf: 1074675 bytes, checksum: d1f6f5eaada28c4154d1a2b29549d391 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-04-30T19:01:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Jose Rocha.pdf: 1074675 bytes, checksum: d1f6f5eaada28c4154d1a2b29549d391 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-04-30T19:01:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jose Rocha.pdf: 1074675 bytes, checksum: d1f6f5eaada28c4154d1a2b29549d391 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Este estudo buscou co
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Leal, Luana Pires Vida. "A presença de elementos da pós-modernidade na execução do projeto pedagógico de uma instituição escolar à luz da pedagogia por projetos." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, 2018. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000217710.

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Abstract:
A presente dissertação discute a influência de elementos da pós-modernidade na observação da execução do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de uma instituição escolar embasada nos preceitos metodológicos da Pedagogia por Projetos. Esses elementos foram identificados nas interações mediadas pela linguagem, seja a linguagem verbal, escrita ou por imagens, balizados pela Teoria do Agir Comunicativo, que estuda os mecanismos de racionalização de um determinado grupo social, estruturados por Habermas (2012). A fim de evidenciar a influência da pós-modernidade nessa instituição, foram analisados docu
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Mak, Denise. "A presença da religião em ações docentes de uma Escola Pública de Educação Infantil." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10432.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Denise Mak.pdf: 1975636 bytes, checksum: b7e759251079a5953c41efb60a4aa4e2 (MD5) Previous issue date: 2014-02-25<br>The present study investigates how religion has been approached by kindergarten educational agents within a public school in São Paulo. To do so, concepts by Bourdieu (2004; 2011; 2012), Fernández (1995), Wallon (1975; 1995; 2008) and Vygotski (2007) are applied. During four months, four groups of a Municipal School of Children Education in the east side of São Paulo city were observed. The data collect
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Tomé, Cristinne Leus. ""Eu não sou professor, não" : a presença do professor na cidade de Cláudia entre 1978 e 1988." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/18258.

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Abstract:
Nesta pesquisa de Tese estudou-se a posição discursiva de professor-pioneiro, na Escola Estadual e Escolas Municipais Rurais da cidade de Cláudia-MT, entre os anos 1978 e 1988, período situado entre sua fundação e municipalização. Embasada no referencial teóricoanalítico da Análise de Discurso francesa fundada por Michel Pêcheux, a análise objetivou mostrar efeitos de sentidos que apontaram ao modo como o sujeito-professor se inscreveu no discurso pedagógico, frente à realidade encontrada, e o significou. Considerando o sentido em sua mobilidade, buscou-se estudar o funcionamento da designação
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Sant'Ana, Alex Sandro Coitinho. "O ser da presença da docência com o dispositivo tablet PC e as teias educacionais de aprendizagens inclusivas na [psico] pedagogia social hospitalar." reponame:Repositório Institucional da UFES, 2014. http://repositorio.ufes.br/handle/10/1831.

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Abstract:
Submitted by Morgana Andrade (morgana.andrade@ufes.br) on 2016-03-23T17:36:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Alex Sandro C Sant'Ana.pdf: 8952136 bytes, checksum: 73d31158b454547135205d8976e4070c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2016-04-15T15:51:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Alex Sandro C Sant'Ana.pdf: 8952136 bytes, checksum: 73d31158b454547135205d8976e4070c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016
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Gavioli, Aline Vanessa. "EJA e práticas pedagógicas : contribuições e desafios presentes nas publicações da ANPED nos anos de 2003 a 2013." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7785.

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Abstract:
Submitted by Daniele Amaral (daniee_ni@hotmail.com) on 2016-09-28T17:45:16Z No. of bitstreams: 1 DissAVG.pdf: 1818435 bytes, checksum: beff8a2686b98aefeea2e81905a5a42b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-10T19:12:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissAVG.pdf: 1818435 bytes, checksum: beff8a2686b98aefeea2e81905a5a42b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-10T19:12:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissAVG.pdf: 1818435 bytes, checksum: beff8a2686b98aefeea2e81905a5a42b (MD5)<br>Made available
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Becker, Daiane Acco Rossarola. "Os princípios pedagógicos presentes na legislação do ensino médio e da educação profissional após a LDB Nº 9394/96." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2015. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3281.

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Abstract:
Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-02-07T12:30:45Z No. of bitstreams: 2 Daiane_Becker2015.pdf: 1835995 bytes, checksum: 95f5a7b11dd33679fa413e321058f00a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-02-07T12:30:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Daiane_Becker2015.pdf: 1835995 bytes, checksum: 95f5a7b11dd33679fa413e321058f00a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-08-28<br>The main objective of the current research consists of analyz
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Tomaz, Maria Helena. "Significados da tutoria em EAD : desvelando a compreensão de tutores presenciais do curso de Pedagogia na modalidade a distância da UDESC." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2012. http://tede.udesc.br/handle/handle/988.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 maria.pdf: 1424075 bytes, checksum: 4083c6eeab985b278532d367c47f0a00 (MD5) Previous issue date: 2012-02-29<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>SIGNIFICADOS DA TUTORIA EM EAD: desvelando a compreensão de tutores presenciais do Curso de Pedagogia na modalidade a distância da UDESC é resultado da investigação empreendida cujo objetivo foi discutir e desvelar os significados de "ser tutor presencial" em curso de nível superior desenvolvido na modalidade de Educação a Distância, expressos em
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Barichello, Marta Roseli de Azeredo. "A trama dos processos de inclusão/exclusão do outro na relação pedagógica: um estudo sobre a presença do outro no período de estágio do curso de ciências biológicas - licenciatura." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2008. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2082.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-04T21:16:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 27<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>O presente estudo apresenta o resultado de uma pesquisa, de caráter qualitativo, sobre a trama dos processos de inclusão/exclusão do Outro nas relações pedagógicas, no período de estágio curricular supervisionado do curso de Ciências Biológicas. O estágio foi o campo empírico e os(as) estagiários(as), orientadora/supervisora, alunos(as) e professoras/tutoras foram os protagonistas da trama, que estabeleceram relações pedagógi
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