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  2. Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Pédagogie – Bénin'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Pédagogie – Bénin"

1

Otti, André, Magali Pirson, and Danielle Piette. "Perception des encadrants de stage du processus de gestion et de la qualité de l’encadrement pédagogique clinique en sciences infirmières et obstétricales au Bénin." Recherche en soins infirmiers N° 123, no. 4 (2015): 77. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.123.0077.

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2

علی, فاطمة علی عبد العال. "برنامج قائم على مدخل التدریس المتمایز لتنمیة مهارات الکتابة الناقدة فی اللغة الفرنسیة کلغة اجنبیة. Maître de conférences au département de Curricula, et de Méthodologie, Faculté de Pédagogie, Université de Béni-Suef". التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة) 39, № 1 (2020): 713–71. http://dx.doi.org/10.21608/jsrep.2020.76026.

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3

Djissenou, Abla Sesime, Razacki Raphael Kélani, and Patrick Houessou. "Education Inclusive En République Du Bénin : L’expérience Des Apprenants Du Centre De Malentendants De Louho À Porto-Novo." European Scientific Journal ESJ 17, no. 15 (2021). http://dx.doi.org/10.19044/esj.2021.v17n15p335.

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Abstract:
L’objectif du Développement Durable no 4 (ODD4) stipule qu’il faut garantir une éducation de qualité sans exclusion et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous. C’est dans cet esprit que s’inscrit le Centre d’Accueil, d’Éducation et d’Intégration des Sourds (CAEIS) de Louho à Porto-Novo au Bénin. Cette recherche, d’approche méthodologique qualitative, a pour objectif d’explorer les perceptions des acteurs du centre vis-à-vis des apprenants et de l’approche pédagogique innovante et inclusive mise en œuvre pour scolariser les apprenants handicapés auditifs et
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4

Olivier, Attiklemé, Agbodjogbe Basile, Atoun Carlos, Attiklemé Kossivi, and Pr Kpazaï Georges. "Le Systéme D’encadrement Pédagogique des Futurs Enseignants D’eps: Une Lecture de la Gestion des Rétroactions des Inspections Pédagogiques à L’injeps/Bénin." European Scientific Journal ESJ 15, no. 27 (2019). http://dx.doi.org/10.19044/esj.2019.v15n27p89.

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5

Gbaguidi, Arnauld, and Rodrigue Sèdjrofidé Montcho. "L’action pédagogique à l’épreuve de l’individualisation du processus de production du savoir par les médias sociaux dans les universités au Bénin." European Scientific Journal ESJ 16, no. 10 (2020). http://dx.doi.org/10.19044/esj.2020.v16n10p181.

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Dissertations / Theses on the topic "Pédagogie – Bénin"

1

Agbota, Comlan Gérard. "La pédagogie du sacré ou le devenir mexojo mexo." Paris 5, 1989. http://www.theses.fr/1989PA05H081.

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Abstract:
L’acte d'éduquer chez les fon-aizo du Bénin, débute par le symbole de la mort-résurrection. Le "ressuscite" nous révèle deux logiques : la logique politique et sociale fondée sur la dynamique du bouc émissaire et l'au-delà de cette logique qui dénonce les faux-fuyants et les illusions idéologiques, pour saisir l'éduque comme la personne féconde, capable de dire la vérité : le mexojo mexo. Le jo, qui est le seul concept fon désignant la valeur, saisit cette dernière dans l'acte de transmission de la vie, dans l'acte de naissance : jo signifie naitre, engendrer. La mission de l'éducation est d'a
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2

Houssou-Sah, Moïse. "Modèles pédagogiques et adaptation de l'école au milieu en AfriqueL'expérience du Bénin." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100149.

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3

Aizo, Gilles Lucien Mahougnon. "Pédagogie chrétienne et comportements des élèves : comparaison de deux modèles confessionnels adventiste et catholique en Sociétés postcoloniales, la Martinique et le Bénin." Thesis, Antilles, 2019. http://www.theses.fr/2019ANTI0495.

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Abstract:
Les systèmes éducatifs et les pédagogies qu’ils utilisent sont tous à la recherche de la construction de l’homme. Cette construction n’est pas basée que sur les aspects intellectuels. Elle a une base anthropologique qui permet de faire émerger les valeurs intrinsèques de l’homme et de sa culture. La pédagogie chrétienne, loin de s’inscrire dans une logique dogmatiste favorise la construction de l’homme et la recherche d’une identité. Comment en serait-il autrement avec la pédagogie chrétienne ? Puisqu’il s’agit d’être davantage dans le plaisir, la joie et la patience recherchés dans le climat
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4

Hounsounon-Tolin, Paulin. "Analyse de questions éducatives : Éléments et Situations de comparaison chez les Romains de l'Antiquité et les Fon du Bénin." Montpellier 3, 2009. http://www.theses.fr/2009MON30081.

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Abstract:
La politique de décolonisation culturelle par celle de l'éducation relève du souci de conservation du "culturellement à soi" et ne date nullement de nos jours. Rome a été l'une des premières nations à s'engager dans une telle politique en voulant axer l'acte de l'éducation même de son peuple sur les vertus traditionnellesfortement dominées par les croyances et les pratiques religieuses. Mais le changement de l'état moral de son peuple, dû à l'incapacité des croyancestraditionnelles à trouver des solutions aux problèmes existentiels, l'a conduite à un échec total en matière de lutte contre l'in
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5

Acotchou, Florent Comlan. "Autorité et pouvoir dans l’enseignement supérieur au Bénin : analyse socio-anthropologique de la relation pédagogique." Thesis, Paris Est, 2013. http://www.theses.fr/2013PEST0081.

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Abstract:
Les garants de toute culture ont toujours eu le souci de transmettre ses valeurs aux jeunes générations en vue de leur sauvegarde. Dans le domaine de l’enseignement en général, et de l’enseignement supérieur en particulier, outre les valeurs culturelles, sont transmis également des connaissances et des savoirs universels qui préparent au marché de l’emploi tout en structurant la personnalité des individus bénéficiaires des apprentissages. L’organisation universitaire est, elle aussi, un construit social, et laquelle organisation est un assemblage de relations de pouvoirs que nouent les acteurs
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6

Wabi, Sakariyaou Alabi. "Le vécu sportif des instituteurs et son rôle dans la détermination de leur intervention pédagogique en E. P. S. Dans les écoles béninoises." Bordeaux 2, 1990. http://www.theses.fr/1990BOR28093.

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Abstract:
Le vécu sportif des instituteurs béninois joue-t-il un rôle dans la détermination de leur intervention pédagogique en éducation physique et sportive? Cette question qui prend en compte un facteur important de la pratique pédagogique, c'est-à-dire l'histoire personnelle des enseignants, constitue une nouvelle façon d'appréhender la situation de l'éducation physique et sportive à l'école et de poser globalement les problèmes d'intégration de cette nouvelle forme de culture qu'est le sport dans les pays en voie de développement. Cette étude a fait ressurgir un certain nombre d'insuffisances notam
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7

Amahoumi, Sèdomèdji Éric S. "Écoles catholiques et diversité religieuse en classe : cas du Collège catholique Père Aupiais de Cotonou en République du Bénin." Thèse, 2014. http://hdl.handle.net/1866/11210.

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Abstract:
Résumé La diversité religieuse est un fait bien attesté aujourd’hui en République du Bénin. Chrétiens, Musulmans, adeptes des religions traditionnelles et ceux d'autres spiritualités se côtoient autant dans la sphère publique que privée sur le territoire béninois. N’épargnant donc aucun domaine de la société béninoise, cette diversité s'exprime également dans les milieux scolaires notamment dans les écoles privées catholiques du pays. La volonté du diocèse de Cotonou d'ouvrir les portes de ses écoles à tous les enfants sans distinction de religions ni d'ethnies, entraine de facto l'épineux pr
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