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Books on the topic 'Pedagogos'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 April 2022

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1

Cruz, Giseli Barreto da. Curso de pedagogia no Brasil: História e formação com pedagogos primordiais. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2011.

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2

Carrasco, Joaquín García. As ciências da educação: Pedagogos para quê? Porto: Brasília Editora, 1987.

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3

Chá-Chá, Cecília Varela. João de Deus: Dois pedagogos, uma obra. Lisboa: Roma Editora, 2009.

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4

Chá-Chá, Cecília Varela. João de Deus: Dois pedagogos, uma obra. Lisboa: Roma Editora, 2009.

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5

Ecuador) Encuentro Internacional de Pedagogía Social (2004 Riobamba. Pedagogía social en Latinoamérica: Nuevas perspectivas didácticas y metodológicas para la formación de pedagogos sociales. Edited by Chacón Padilla Gerardo, Neuser Heinz, Red Latinoamericana-Alemana de Pedagogía Social, and Deutscher Akademischer Austauschdienst. Riobamba, Ecuador: LAPSO, 2006.

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6

Alfredo, Costales Samaniego, ed. Los agustinos: Pedagogos y misioneros del pueblo (1573-1869). Quito: IEAG, 2003.

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7

Encuentro Estatal de Pedagogos (3rd 1986 Valdepeñas, Spain). III Encuentro Estatal de Pedagogos ; I Simposio Regional de Tecnología Educativa. Ciudad Real: Diputación de Ciudad Real, Area de Cultura, 1987.

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8

Inventores de sueños: Diccionario bioprofesional de pedagogos y didactas de geografía e historia hacia 1936. Zaragoza: Institución "Fernando el Católico", 2009.

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9

La pluma y el arado: Los intelectuales pedagogos y la construcción sociocultural del "problema campesino" en México, 1932-1934. México, D.F: Centro de Estudios Históricos, Colegio de México, 1999.

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10

Palacios, Guillermo. La pluma y el arado: Los intelectuales pedagogos y la construcción sociocultural del "problema campesino" en México, 1932-1934. [Mexico]: El Colegio de Mexico, 1999.

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11

Palacios, Guillermo. La pluma y el arado: Los intelectuales pedagogos y la construcción sociocultural del "problema campesino" en México, 1932-1934. México, D.F: Centro de Estudios Históricos, Colegio de México, 1999.

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12

T︠S︡uker, A., and I. P. Dabaeva. Problemy prepodavanii︠a︡ garmonii v muzykalʹnom uchilishche: Pedagogi VUZOV - pedagogam uchilishch. Rostov-na-Donu: Gefest, 1997.

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13

Reyes, Guillermina Labarrere. Pedagogía. Ciudad de La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación, 1988.

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14

Bjerstedt, Åke. Pedagogisk forskning i Sverige: Bibliografi V : forskningsrapporter och avhandlingar från institutionerna för pedagogik 1987-1989. Stockholm, Sweden: Almqvist & Wiksell International, 1990.

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15

Alves, Ademar. El gato pedagogo. Montevideo: Ediciones de la Banda Oriental, 1988.

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16

Bjerstedt, Åke. Pedagogisk forskning i Sverige: En treårsbibliografi till : forskningsrapporter och avhandlingar från institutionerna för pedagogik, 1984-1986. Stockholm, Sweden: Almqvist & Wiksell International, 1987.

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17

Olbrycht, Katarzyna. Sztuka a dzialania pedagogow. Katowice: Uniwersytet Slaski, 1987.

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18

Leonas, Jovaiša. Pedagogikos terminai. Kaunas: Šviesa, 1993.

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19

Luigi, Glebys Rondón. Pedagogía necesaria. Caracas, Venezuela: Fondo Editorial IPASME, 2006.

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20

Pedagogia sperimentale. Scandicci (Firenze): Nuova Italia, 1992.

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21

editor, Akalamkam Kalyani, Sharma Smriti editor, and Lady Shri Ram College for Women (New Delhi, India). Department of Elementary Education, eds. Pedagogic trajectories. New Delhi: Department of Elementary Education, Lady Shri Ram College for Women, University of Delhi, 2015.

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22

Sandlin, Jennifer A., and Jason J. Wallin, eds. Paranoid Pedagogies. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-64765-4.

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23

Zajda, Joseph, ed. Global Pedagogies. Dordrecht: Springer Netherlands, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-481-3617-9.

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24

Nelson, Claudia, and Michelle H. Martin, eds. Sexual Pedagogies. New York: Palgrave Macmillan US, 2004. http://dx.doi.org/10.1057/9781403981035.

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25

Knights, Ben. Pedagogic Criticism. London: Palgrave Macmillan UK, 2017. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-27813-5.

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26

Lau, Sunny Man Chu, and Saskia Van Viegen, eds. Plurilingual Pedagogies. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-36983-5.

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27

Mayo, Cris, and Nelson M. Rodriguez, eds. Queer Pedagogies. Cham: Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-27066-7.

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28

Jickling, Bob, Sean Blenkinsop, Nora Timmerman, and Michael De Danann Sitka-Sage, eds. Wild Pedagogies. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-90176-3.

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29

Tarry, Estelle, and Cox Anna. Playful pedagogies. Melton, Woodbridge: A John Catt publication, in partnership with COBIS, 2015.

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30

Smith, Gareth Dylan, Mike Dines, and Tom Parkinson, eds. Punk Pedagogies. Abingdon, Oxon; New York, NY : Routledge, 2018.: Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315276250.

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31

Cipro, Miroslav. Slovník pedagogů. Praha: M. Cipro, 2001.

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32

Pedagogia, Pedagogos e Formação de Professores. 3rd ed. Papirus, 2000.

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33

Pedagogia e Pedagogos: Caminhos e Perspectivas. Cortez, 2002.

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34

Los Grandes Pedagogos. Fondo de Cultura Economica, Mexico, 1999.

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35

ORTEGA, ELIANE MARIA VANI. Pedagogos e Matemática: Saberes em Construção. Editora e Livraria Appris, 2020. http://dx.doi.org/10.18366/emvo.1202.2020.

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36

Maestros pedagogos II : un dialogo con el presente. Corporación Región, 1999.

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37

Ramos Valdes, Armando. Algunos protagonistas de la pedagogía; vida y obra de grandes maestros : antología básica. Universidad Pedagógica Nacional, 2007. http://dx.doi.org/10.47380/upnmx.libarv0000080.

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Abstract:
Obra que tiene como finalidad aportar información de 32 grandes pioneros y filósofos de la pedagogía a docentes, estudiantes y egresados de la Universidad Pedagógica Nacional. En este sentido, este trabajo es el producto de una investigación en los campos pedagógico, filosófico y social para que el lector obtenga conocimientos y experiencias teórico metodológicas de la vida y obra de los pedagogos a que refiere el texto. Se encuentra divida en cinco grandes rubros, a saber: Vida y obra; La educación; El sujeto de la educación; La sociedad, y Los aportes a la humanidad y a la sociedad en particular. Para lo anterior, la obra se divide en 3 capítulos en los que agrupa a los pedagogos en cuestión con base en su importancia y aportes a la humanidad, así en el primero engloba a Los imprescindibles de la pedagogía, en el segundo se encuentran Los imponderables de la pedagogía y, finalmente, en el tercero se localizan Los elementales de la pedagogía.
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38

(Coordinador), Josep Monseny Bonifasi. El autismo, un reto para la colaboración entre clínicos y pedagogos. Horsori Editorial, SL., 2017.

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39

Araújo, Patrícia Maria Caetano de. Tecnologias digitais e a inovação disruptiva na formação a distância de pedagogos. Brazil Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5016-231-3.

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40

La conjura de los ignorantes : de cómo los pedagogos hasn destruido la enseñanza. Madrid: Pasos Perdidos, 2016.

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41

BRASÃO, Mauricio dos Reis. Navegar é preciso: as TICS na formação de pedagogos, o olhar dos formadores. Navegando Publicações, 2020. http://dx.doi.org/10.29388/978-65-81417-19-2.

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42

Ramírez Martinell, Alberto, and Miguel Ángel Casillas Alvarado. Saberes digitales de historiadores, filósofos, abogados, antropólogos, pedagogos y licenciados en lenguas e idiomas. Universidad Veracruzana, 2021. http://dx.doi.org/10.25009/uv.2572.1581.

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Abstract:
Las instituciones de educación superior no han discutido lo suficiente sobre la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los planes y a los programas de estudio de licenciatura, por lo que las reformas curriculares recientes, si bien han atendido lo concerniente al uso genérico de las tecnologías digitales en este nivel educativo, también han dejado fuera los saberes digitales propios de cada comunidad académica. Lo que los egresados de los programas educativos del Área Académica de Humanidades saben de TIC excede, en la dimensión disciplinaria, la literacidad digital de los estudiantes de los primeros semestres de una carrera universitaria dada y se relaciona cada vez más con los conocimientos, las estrategias, los juicios y las valoraciones propios del campo académico de adscripción. Si bien el perfil tecnológico de los profesionistas de Historia, Filosofía, Derecho, Pedagogía, Antropología, Lengua y Literatura Hispánica, Lengua Francesa, Lengua Inglesa y Enseñanza del Inglés comparte características transversales sobre el manejo de texto y de información, las diferencias del área académica de Humanidades son observables en el manejo de fuentes de información especializada, el uso de dispositivos digitales y programas informáticos que resultan ser prácticamente exclusivos de cada una de las carreras que estudiamos y que presentamos en este libro.
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43

Maria d’Ávila, Cristina, and Roberta Melo de A. Abreu. O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PEDAGOGOS: entre a realidade e o devir. EDITORA CRV, 2014. http://dx.doi.org/10.24824/978854440155.2.

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44

Chateau Saguenay: The haven of rest and summer recreation : J.D. Guay, proprietor, Chicoutimi, P.Q. [Chicoutimi, Quebec?: s.n., 1995.

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45

Tratado de pedagogía conceptual : Los modelos pedagogicos. Fundacion Alberto Merani para el Desarrollo de la Inteligencia, 1994.

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46

Antonelli M. Brabo, Tânia Suely, Ana Paula Cordeiro, and Simone Ghedini Costa Milanez. Formação da Pedagoga e do Pedagogo: pressupostos e perspectivas. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2012. http://dx.doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-258-1.

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47

Profissionalidade docente na Educação Profissional. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460398.

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Abstract:
Este livro é fruto do esforço coletivo realizado na Universidade de Brasília (UnB) empreendido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Atuação de Professores/ Pedagogos (GEPFAPe). Esse esforço girou em torno de uma questão central: Quais são as dimensões constitutivas da profissionalidade docente na Educação Profissional?. Tomou, assim, o Instituto Federal de Brasília (IFB) como o principal campo de pesquisa. O IFB, único na capital federal, mediante transformação da Escola Técnica Federal de Brasília (ETFB), mostrou-se ser uma instituição peculiar para analisarmos a construção da profissionalidade docente dentro desse cenário de oferta da Educação Profissional na região. Trata-se de obra que buscou constituir em práxis a pesquisa acadêmica sob os princípios do trabalho coletivo e da reflexão e intervenção social na constituição da formação de professores. Teve como desafio dialogar com gestores e professores licenciados nas diversas áreas e na Pedagogia, além dos professores-bacharéis, que constroem a profissionalidade docente para atuar na Educação Profissional no cotidiano dos institutos federais no Brasil.
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48

Silva, José Edson Cavalcante da. Pedagogia humanizada: atuação do pedagogo em espaços não escolares relato de experiência de pedagogia hospitalar. Edited by Sussane Messias de Farias. EDITORA PERFORMANCE, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/521050.

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49

Lima, Marcondes dos Santos. A (in) visibilidade da cor negra nos livros de teoria e prática do ensino de história para pedagogos (2009-2014). Editora e-Publicar, 2022. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.b202211570306.

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50

1908-, Flores D'Arcais Giuseppe, Bernardinis Annamaria, and Colloquio interuniversitario sul tema: Pedagogie personalistiche e/o pedagogia della persona (1992 : Accademia patavina di scienze, lettere ed arti), eds. Pedagogie personalistiche e/o pedagogia della persona: Colloquio interuniversitario. Brescia: La Scuola, 1994.

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