Relevant bibliographies by topics / Pensamiento geográfico / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Pensamiento geográfico.

Journal articles on the topic 'Pensamiento geográfico'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Pensamiento geográfico.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Llancavil, Daniel, and Hernán González Quitulef. "Pensamiento geográfico, cartografía histórica e interdisciplinariedad en la formación inicial docente. Una experiencia didáctica en una Universidad del Sur de Chile." Boletín de Estudios Geográficos, no. 122 (December 21, 2024): 161–89. https://doi.org/10.48162/rev.40.054.

Full text
Abstract:
El presente artículo presenta una experiencia interdisciplinaria en educación geográfica, centrada en docentes en formación en una Universidad del sur de Chile. A través de un diseño metodológico cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, se examina un estudio de caso colectivo. Se argumenta que la integración de conocimientos geográficos e históricos promueve el desarrollo de habilidades de Pensamiento Geográfico. Esta propuesta se desarrolla a través de la creación de webquest, dirigidas a estudiantes del sistema escolar chileno, utilizando fuentes geográficas e históricas, como map
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Moreno-Hernández, Mikel, Jorge Abel-Artiles, and Yamilet López-Felipe. "Pensamiento geográfico, método para orientar la educación geográfica en el bachillerato." Portal de la Ciencia 4, no. 1 (2023): 82–99. http://dx.doi.org/10.51247/pdlc.v4i1.339.

Full text
Abstract:
Educar geográficamente es una tarea imprescindible, que ha estado en el centro de la asimilación cultural de los seres humanos de todas las épocas; a pesar de los avances de la civilización, el estudio del espacio geográfico y su apropiación para desarrollar la actividad social sigue siendo esencial en el presente y el futuro. En el artículo se reflexiona sobre los retos de la enseñanza de la Geografía y sus aportes al mejoramiento de la actividad cognitiva. El trabajo se orienta a ofrecer un método como vía para desarrollar el pensamiento geográfico. El diseño metodológico cualitativo seguido
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Espinoza Freire, Eudaldo Enrique. "Construcción del pensamiento geográfico en los niños." Sociedad & Tecnología 5, no. 2 (2022): 394–405. http://dx.doi.org/10.51247/st.v5i2.222.

Full text
Abstract:
El objetivo principal del presente ensayo es analizar la importancia de le enseñanza-aprendizaje de la Geografía para crear el pensamiento geográfico en los escolares. Se desarrolló un estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica fundamentado en los métodos: análisis de contenido, hermenéutico y análisis documental. Entre los principales hallazgos se tienen: la Geografía como disciplina escolar puede y debe ser enseñada desde edades tempranas hasta la Universidad; tiene como objetivos, comprender el espacio geográfico; desarrollar capacidades personales de percepción, orientación, sistem
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Moreno-Henández, Mikel, Yamilet López-Felipe, and Dainerys Toledo-García. "El desarrollo del pensamiento geográfico a partir del trabajo integrado con principios de la Geografía en la escuela cubana." Revista Electrónica Educare 25, no. 1 (2021): 1–23. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.25.

Full text
Abstract:
El trabajo propone un ensayo que fundamenta la necesidad de desarrollar el pensamiento geográfico en el contexto escolar que considere las posibilidades de los principios de la geografía. Se analizan diferentes criterios respecto al pensamiento geográfico y los rasgos que este debe tener para orientar propuestas educativas en la enseñanza de la geografía escolar. Igualmente se destacan valoraciones para asumir los principios de la geografía como ejes didácticos en la enseñanza en la escuela, ello permite conformar una propuesta que integra los principios de localización, integridad, evolución
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Martija, Andoni Arenas. "Ciudadanía, pensamiento geográfico y profesionalidad: constataciones de la Educación Geográfica." Revista de geografía Norte Grande, no. 70 (September 2018): 5–7. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-34022018000200005.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Humberto Álvarez Sepúlveda. "Desarrollo del pensamiento geográfico en la formación del profesorado: conceptualización, reflexión e implicaciones." Ateliê Geográfico 17, no. 1 (2023): 69–86. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v17i1.74027.

Full text
Abstract:
En este artículo se analizan los conocimientos que poseen los futuros profesores de geografía de una universidad del sur de Chile sobre el desarrollo del pensamiento geográfico a partir de la aplicación de un cuestionario estructurado que se focalizó en consultar sobre tres aspectos claves de la última práctica pedagógica de los estudiantes; a saber, estos son: 1) Conceptualización de pensamiento geográfico y de un aprendizaje de segundo orden de este metaconcepto asignado vía sorteo; 2) Dificultades evidenciadas para desarrollar dichos conceptos en la clase de geografía; y 3) la sugerencia de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Graizbord, Boris. "La región en el pensamiento geográfico anglosajón : notas metodológicas." Estudios Demográficos y Urbanos 9, no. 2 (1994): 457. http://dx.doi.org/10.24201/edu.v9i2.920.

Full text
Abstract:
La región –que representa el tema central en el pensamiento geográfico– es, a pesar de la crítica conceptual y epistemológica al interior de la geografía, una forma lógica y satisfactoria para organizar información geográfica y tomar decisiones respecto a la localización espacial de las actividades humanas y la asignación de los recursos.La clasificación de la superficie terrestre por regiones, con base en diferencias observadas, representa una descripción de la naturaleza de la vida social y la forma en que ésta se organiza y organiza el espacio geográfico para su funcionamiento y reproducció
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

García Monteagudo, Diego. "Formación inicial del profesorado de Educación Infantil en pensamiento geográfico: paisaje e identidades territoriales." ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete 1, no. 39 (2024): 57–73. http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v39i1.3488.

Full text
Abstract:
Este estudio presenta los niveles de formación del futuro profesorado de Educación Infantil en pensamiento geográfico desde la enseñanza del paisaje y las identidades territoriales. Se analiza un ejercicio escrito sobre conocimiento y aplicación de competencias de pensamiento geográfico realizado por 185 docentes en formación del Grado de maestro/a en Educación Infantil de la Universitat de València, entre 2021 y 2024. El ejercicio requiere el análisis argumentado de una prueba escrita de educación secundaria para reconocer niveles de competencias geográficas y la evaluación de los aprendizaje
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Araya Palacios, Fabián. "Programa de Educación Geográfica de la Universidad de La Serena, Chile: avances de investigación en torno al desarrollo del pensamiento geográfico." Anekumene, no. 9 (October 18, 2017): 64–75. http://dx.doi.org/10.17227/anekumene.2015.num9.6834.

Full text
Abstract:
El trabajo presenta los avances de la línea de investigación en torno al desarrollo del pensamiento geográfico, ejecutada por el Programa de Educación Geográfica de la Universidad de La Serena, Chile. El artículo se organiza en dos secciones complementarias: en primer lugar, se contextualiza el programa de educación geográfica y sus objetivos más relevantes; en segundo lugar, se presentan los resultados de una investigación finalizada en Mayo de 2016, relacionada con la importancia de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de la región de Coquimbo, con la finalidad de propiciar
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Andreis, Adriana Maria, and Sérgio Claudino. "La construcción del pensamiento geográfico en la enseñanza escolar." Boletín de Estudios Geográficos, no. 122 (December 21, 2024): 211–30. https://doi.org/10.48162/rev.40.056.

Full text
Abstract:
El objetivo de este estudio es discutir la enseñanza de la geografía en interlocución con la realidad espacial, debatiendo procesos de construcción del pensamiento geográfico en la escuela. Este estudio considera el desafío de la enseñanza significativa de conocimientos; metodológicamente, involucra un ensayo teórico hermenéutico dialógico, respaldado especialmente en autores de geografía, enseñanza de geografía y educación, en diálogo con experiencias del proyecto internacional ¡Nosotros Proponemos!, desarrollado con escuelas del oeste del estado de Santa Catarina, Brasil, y estudiado utiliza
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Llancavil Llancavil, Daniel, and Hernán González Quitulef. "Pensamiento geográfico y educación ciudadana en Chile. Una mirada desde la educación geográfica." Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas, no. 9 (March 26, 2021): 25–38. http://dx.doi.org/10.1344/did.2021.9.25-38.

Full text
Abstract:
La reciente reforma curricular del sistema escolar chileno, en los dos últimos niveles de Educación Secundaria, significó el surgimiento de la asignatura Educación Ciudadana. Uno de los enfoques de esta evidencia su vinculación con educación geográfica al considerar que la política y el ejercicio ciudadano se expresan en el espacio y que este, a su vez, es generador de limitantes y oportunidades para los ciudadanos. Por lo anterior, los objetivos de este artículo son analizar los aportes de la educación geográfica a la educación ciudadana y evaluar las posibilidades que ofrece esta relación pa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Olcina Cantos, Jorge, and Carlos Javier Baños Castiñeira. "Los fines de la geografía." Investigaciones Geográficas, no. 33 (April 15, 2004): 39. http://dx.doi.org/10.14198/ingeo2004.33.05.

Full text
Abstract:
La aparición de la teoría de las revoluciones científicas de Thomas S. Kuhn supuso una intensa alteración para la didáctica de las ideas del pensamiento de las ciencias —entre ellas, la geografía—; desde entonces éste se presenta como una sucesión de paradigmas. El trabajo indaga sobre la bondad de la incorporación del sistema de paradigmas a la epistemología geográfica y presenta algunos ejemplos de desajuste del mismo. Se valora, por último, la necesidad de la geografía en el momento presente, el papel de las ideologías en el pensamiento geográfico, los fines actuales de la disciplina geográ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Copatti, Carina. "CONSTRUÇÃO DE UM PENSAMENTO GEOGRÁFICO DE PROFESSOR:." Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no. 20 (2020): 06–27. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.760.

Full text
Abstract:
Debate-se a construção de um pensamento geográfico de professor a partir do olhar de docentes que formam professores de Geografia em países latino-americanos. Com base nesse objetivo, parte-se da seguinte questão de investigação: que elementos constituem o pensamento geográfico e de que maneira, na formação profissional, constrói-se um Pensamento Pedagógico-Geográfico de Professor? Este escrito resulta de um recorte de tese de doutorado e propõe um debate a partir de referenciais teóricos e elementos originados da pesquisa empírica realizada com professores que atuam na formaç
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Condori Lazo, Angie Dayana, and Bruno Jahiro Pintado Caparachin. "Perspectiva del doctor Jorge Chancos: Apreciación, aportes e influencias a la geografía peruana." Espiral, revista de geografías y ciencias sociales 2, no. 3 (2020): 149–57. http://dx.doi.org/10.15381/espiral.v2i3.18454.

Full text
Abstract:
Jorge Chancos Pillaca es un reconocido geógrafo peruano. Nació en el distrito de Huancapi, provincia de Fajardo, Ayacucho en 1937. Es autor de grandes investigaciones plasmadas en sus tesis siendo una de las más relevantes su tesis doctoral: Deshielo de los glaciares de la Cordillera Pariaqaqa y su influencia en el origen y caudal del rio Rímac (2011) auspiciados por la Sociedad Geográfica de Lima. Además de su último libro más destacable Teoría de la Geografía y geógrafo (2019) donde desarrolla el pensamiento geográfico a lo largo del tiempo. En esta entrevista, dirigida a todo público nacion
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Grandi, Matheus. "Rupturas y persistencias en el “problema de la escala geográfica”: los debates sobre la división y articulación del espacio entre mediados del siglo XIX y mediados del siglo XX en las bases de la escalaridad." Tlalli. Revista de Investigación en Geografía, no. 2 (December 11, 2019): 33–53. http://dx.doi.org/10.22201/ffyl.26832275e.2019.2.1084.

Full text
Abstract:
Este artículo tiene como propósito contribuir a la identificación de rasgos generales del debate conocido como el problema de la escala, difundido en la literatura geográfica anglosajona y recientemente debatido en la literatura en español y en portugués. De ese interés se despliega el objetivo de rescatar elementos presentes en obras centrales en la historia del pensamiento geográfico occidental en el período entre mediados del siglo XIX y mediados del siglo XX, para analizar permanencias temáticas en el debate sobre la escalaridad. En diferentes momentos de la historia de las ideas geográfic
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Álvarez Sepúlveda, Humberto Andrés. "Desarrollo del pensamiento geográfico en futuros docentes chilenos." Prometeica - Revista de Filosofía y Ciencias 28 (November 11, 2023): 145–59. http://dx.doi.org/10.34024/prometeica.2023.28.14800.

Full text
Abstract:
A partir de los ODS establecidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la didáctica de la geografía requiere potenciar el pensamiento geográfico de los profesores en formación para que puedan preparar a las nuevas generaciones de estudiantes como ciudadanos críticos y comprometidos con el cuidado del medioambiente. En este artículo se analizan los conocimientos que poseen los futuros docentes de una universidad chilena respecto al desarrollo del pensamiento geográfico a partir de la aplicación de un cuestionario centrado en consultar sobre tres aspectos claves de la última práctica
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Martínez Álvarez, Héctor Ignacio. "Del subdesarrollo y la dependencia a los desarrollos geográficos desiguales. La influencia del pensamiento social latinoamericano en la geografía radical anglosajona." Anales de Geografía de la Universidad Complutense 44, no. 2 (2024): 495–511. http://dx.doi.org/10.5209/aguc.97588.

Full text
Abstract:
En el presente texto se indaga sobre la importancia del pensamiento social latinoamericano en el desarrollo de la corriente de pensamiento radical-marxista anglosajona en geografía. Se analizan las teorías de la dependencia y del subdesarrollo como fuentes de inspiración teórica y política en el proceso de renovación disciplinar emprendido por los jóvenes geógrafos anglosajones en la década de los años setenta e inicios de los ochenta. Destacando cómo dichas teorías se convirtieron en ejes de análisis y problemáticas de estudio centrales en la geografía radical dentro de sus estudios sobre la
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Sandoval, Jorge Lescano, Lucia Emperatriz Valdez Sena, José Tomás Mendoza García, et al. "El determinismo geográfico, el posibilismo geográfico o el dominio geográfico chino un paradigma para el desarrollo sostenible." Brazilian Journal of Animal and Environmental Research 7, no. 3 (2024): e72679. http://dx.doi.org/10.34188/bjaerv7n3-071.

Full text
Abstract:
En la historia de las ciencias han ocurrido hechos de gran trascendencia para la humanidad. Lo que ayer se daba como una verdad absoluta hoy ya no lo es. En este contexto las ciencias geográficas, no son ajenas a los vertiginosos cambios que hoy vive la humanidad. En un momento de su historia impero el determinismo, la naturaleza sobre el hombre. Luego en extremo el posibilismo, es decir la posibilidad de adaptación a la naturaleza y convivir con ella. Hoy estaríamos enfrentando a un nuevo paradigma en las ciencias geográficas: el dominio geográfico, es decir el pleno dominio del hombre sobre
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Richter, Denis. "Ensino de Geografia e mapas." Revista Brasileira de Educação em Geografia 15, no. 25 (2025): 05–23. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1527.

Full text
Abstract:
Este artigo objetiva destacar a importância das representações e linguagens no ensino de Geografia, com foco no uso dos mapas como recursos didáticos essenciais para uma educação geográfica crítica e significativa. Discute-se como a representação gráfica e a linguagem cartográfica contribuem para a construção do conhecimento espacial, permitindo a análise e interpretação dos fenômenos geográficos. Destaca-se que, na contemporaneidade, a imagem desempenha um papel central na comunicação e na leitura da realidade, mas não é neutra, pois carrega intencionalidades e ideologias. Ao mesmo tempo, se
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

López Trigal, Lorenzo. "Pluralidad de concepciones en el pensamiento geográfico actual." Estudios humanísticos. Geografía, historia y arte, no. 13 (February 15, 2021): 11. http://dx.doi.org/10.18002/ehgha.v0i13.6866.

Full text
Abstract:
<p>A synthesis is offered of the changes that have taken place in Geography in the second half of this century - and innovative period of greater complexity for this discipline, which really appears as «new» as opposed to the «tradition», or earlier classic position.</p><p>New tendencies, with afaster diffusion in the Anglo-Saxon schools of geography than in the others, were to follow, one after the other, from the fifties onwards ¿ those known as quantitative, theoretical, humanistic and radical are the best known and most relevant - However, following a lively and highly cr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Souto González, Xosé Manuel. "El pensamiento geográfico en la enseñanza y aprendizaje escolar." Boletín de Estudios Geográficos, no. 122 (December 21, 2024): 94–122. https://doi.org/10.48162/rev.40.051.

Full text
Abstract:
El pensamiento geográfico es una forma de conocimiento que nos permite explicar de forma convincente los problemas sociales que tienen un contexto territorial. Sin embargo, en el medio escolar, siendo necesario no es suficiente. Precisamos conocer cómo aprenden este saber específico las personas y comprender cómo las imágenes y recuerdos de problemas semejantes se introducen en sus esquemas mentales para influir en sus decisiones a través del sentido práctico de sus decisiones. Saber cómo llega el pensamiento geográfico al medio escolar y cuáles son sus implicaciones en la praxis son los objet
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Robledo, Silvia. "La investigación en Geografía a través de los proyectos aprobados y financiados por la UNCUYO, 1997-2022." Boletín de Estudios Geográficos 118 (December 23, 2022): 117–34. http://dx.doi.org/10.48162/rev.40.022.

Full text
Abstract:
Recuperar la memoria a partir de revisar el camino recorrido es una práctica que contribuye a fortalecer la historia de las instituciones y de las disciplinas. En este caso se propone indagar sobre los últimos 25 años de la investigación geográfica en el marco de la Facultad de Filosofía y Letras a través de los proyectos aprobados y financiados por la Universidad Nacional de Cuyo. Al cumplirse 75 años del surgimiento de la Geografía en Cuyo, se estima oportuno revisar la senda recorrida y caracterizarla. Un modo de reflejar el itinerario del pensamiento geográfico en nuestro medio es analizar
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Olcina Cantos, Jorge. "La geografía hoy: reflexiones sobre el pensamiento geográfico, la región y la docencia de la geografía." Investigaciones Geográficas, no. 16 (December 15, 1996): 93. http://dx.doi.org/10.14198/ingeo1996.16.06.

Full text
Abstract:
Resulta esencial, en cualquier disciplina, el conocimiento de las bases de pensamiento sobre las que se debe asentar cualquier reflexión futura de teoría y método de la misma. Cuestión distinta es aceptar, sin más, las ideas expresadas en su día por los maestros de la disciplina y, aún peor, no aventurarse a llevar a cabo propuestas de mejora de la ciencia por la que se ha apostado como futuro profesional. Se presentan aquí unas reflexiones personales sobre el pensamiento geográfico, sobre la región y las nuevas corrientes que para ella se presumen y sobre la docencia de la geografía con espec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Valenzuela, Cristina Ofelia, and María Laura Figueroa. "Implicancias de la resignificación de la espacialidad en las categorías de análisis geográfico. La revalorización del territorio como constructo social." Perspectiva Geográfica, no. 17 (January 30, 2014): 49–70. http://dx.doi.org/10.19053/01233769.2262.

Full text
Abstract:
Con el presente trabajo nos proponemos aportar a la reflexión acerca del impacto de la re-significación de la espacialidad en las categorías de análisis geográfico, con particular énfasis en la del territorio y la territorialidad. Para ello examinamos, en primer lugar, el creciente eclecticismo del “espacio geográfico” en las distintas corrientes de pensamiento coexistentes en la disciplina geográfica que puede ser calificada de “multiparadigmática”. También reflexionamos sobre el efecto del redimensionamiento de las principales categorías analíticas, poniendo particular atención en la revalor
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

García Monteagudo, Diego, and Sonia Brotons Samper. "La representación del paisaje. Pensamiento y conciencia geográfica en educación infantil." Didáctica Geográfica, no. 26 (January 30, 2025): 35–53. https://doi.org/10.21138/dg.716.

Full text
Abstract:
El paisaje es un concepto de primer orden en la geografía, pero las propuestas de enseñanza en educación infantil son escasas y no han explorado la estimulación del pensamiento crítico y el fortalecimiento de las capacidades del alumnado para tomar conciencia sobre la realidad. Por ello, este estudio tiene como objetivo conocer la representación del paisaje local entre tres grupos de alumnado de educación infantil como medio para analizar las posibilidades de construir el pensamiento y la conciencia geográfica, con la finalidad de favorecer la construcción de las identidades y la inserción ciu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

López Martínez, Manuel José. "Ciudadanía y lectura del espacio geográfico en la formación docente de Educación Infantil." Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, no. 41 (December 30, 2021): 3. http://dx.doi.org/10.7203/dces.41.19207.

Full text
Abstract:
La escuela puede fomentar una lectura crítica y transformadora del espacio geográfico para activar a la ciudadanía infantil en las sociedades democráticas. En esta investigación acción se muestra el proceso de formación seguido con estudiantes de Grado en Educación Infantil. El estudio parte de una pregunta: ¿cómo podemos incrementar la calidad del pensamiento geográfico en el futuro docente novel para fortalecer el derecho de las infancias a la participación ciudadana? Los resultados muestran las posibilidades de realizar un proceso de reflexión progresiva sobre la práctica docente y el pensa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

García Monteagudo, Diego, Paula Jardón Giner, and Emilio Iranzo García. "El pensamiento geográfico del futuro profesorado de educación secundaria: el proyecto APS Geodidact Rincón, de la Universitat de València." Boletín de Estudios Geográficos, no. 122 (December 21, 2024): 252–69. https://doi.org/10.48162/rev.40.057.

Full text
Abstract:
La formación inicial del profesorado de educación secundaria enfrenta el desafío de integrar las competencias de pensamiento geográfico en las propuestas pedagógicas que se desarrollan en el marco curricular de la LOMLOE en España. Este estudio tiene como objetivos delimitar unos niveles de conocimiento y uso del pensamiento geográfico para comprobar la formación teórico-práctica del futuro profesorado en torno a la enseñanza de la geografía en educación secundaria, y analizar los discursos que el profesorado en formación realiza sobre la relación del pensamiento geográfico con la promoción de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Álvarez Barahona, Sandra, and Fabian Araya Palacios. "Educación Geográfica Panamericana para el Desarrollo Sostenible." Ateliê Geográfico 18, no. 1 (2024): 226–50. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v18i1.79020.

Full text
Abstract:
El propósito del trabajo es analizar el compromiso del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH) con la educación geográfica y específicamente con los objetivos para el desarrollo sostenible (ODS). A través de la comisión de Geografía y del comité de educación geográfica este organismo se encuentra desarrollando diversas iniciativas para la concreción de los ODS en el contexto Panamericano. Metodológicamente, se realizó un análisis documental de los escritos emanados del IPGH y específicamente de la red de educación geográfica. Entre los principales resultados, se aprecia que los d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Souza, Christian Yago Vieira de, and Fábio da Silva Gonçalves Pereira. "GEOGRAFIA: relações científicas e análise de métodos." Revista Cerrados 15, no. 02 (2020): 347–67. http://dx.doi.org/10.22238/rc24482692v15n22017p347a367.

Full text
Abstract:
Embora a sistematização da Geografia remonte apenas no século XIX, na Prússia, atual Alemanha, por Alexandre Von Humboldt e Karl Ritter, já se observava a existência do conhecimento geográfico desde os tempos primitivos. Ao longo da evolução dessa ciência diferentes abordagens a caracterizaram, como a Positivista, a Neopositivista, a Humanística e a Crítica. Atualmente a Geografia que se tem buscado (re)fazer é de cunho holístico, uma Geografia plural. Contudo, esta visão criou uma excessiva fragmentação do conhecimento geográfico, que promoveu um distanciamento da identidade do geógrafo. Dian
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Henao Granda, Fernando, and María Alejandra Taborda Caro. "Del paisaje geográfico al paisaje cinematográfico." ETD - Educação Temática Digital 23, no. 2 (2021): 448–66. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v23i2.8661513.

Full text
Abstract:
Reflexiona sobre el impacto de la relación educativa y la película, a través del análisis de la película Los Viajes del Viento. En primer lugar, hay varias manifestaciones instrumentalizadas de la relación didáctica y el lenguaje cinematográfico. La continuación, si mostramos los principales aportes de la relación de la película como un camino amplio, partiendo de tres posibilidades: registro temporal, registro de sentimientos y potencial de pensamiento. Un título final, de contenido más analítico, aborda el problema que genera la falta de conexión del cine colombiano con la escuela y las posi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

González, Rafael De Miguel. "Del pensamiento espacial al conocimiento geográfico a través del aprendizaje activo con tecnologías de la información geográfica." Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II 2, no. 4 (2016): 7. http://dx.doi.org/10.33025/grgcp2.v2i4.668.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Richter, Denis, and Ronaldo Goulart Duarte. "Pensamiento geográfico y cartografía escolar en la formación inicial de docentes en Brasil." Boletín de Estudios Geográficos, no. 122 (December 21, 2024): 270–98. https://doi.org/10.48162/rev.40.059.

Full text
Abstract:
El artículo aborda tres pilares esenciales para la enseñanza de la Geografía: el desarrollo del pensamiento geográfico, la importancia del lenguaje cartográfico y la presencia de la Cartografía Escolar en la formación inicial del profesorado. Se destaca la preocupante infrautilización pedagógica del mapa en la enseñanza, resultando en un uso inadecuado para desarrollar el pensamiento geográfico de los estudiantes. El artículo también reconoce la relevancia del lenguaje cartográfico en la construcción de lectura y análisis geográfico, fortaleciéndose a través de la cualificación de la formación
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Ortega Cantero, Nicolás. "Conocimiento geográfico y actitud viajera en la Institución Libre de Enseñanza." Revista de Estudios Turísticos, no. 83 (September 11, 2023): 69–84. http://dx.doi.org/10.61520/et.831984.489.

Full text
Abstract:
Viajar es, para la Institución Libre de Enseñanza, un método de educación regeneradora. A través del viaje es posible conocer y sentir directamente la naturaleza y el paisaje, y en ello reside una de las claves fundamentales de la educación integral pretendida por el ideario institucionista. La importancia concedida a la actitud viajera por los hombres de la Institución se relaciona, por un lado, con las propias características del pensamiento institucionista ùen el que desempeña un notable papel lo que Posada denominó krausismo positivouÌÈ, y, por otro, con las propuestas articuladas desde Hu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Rosa, Helton Rogério. "ENSAIO SOBRE A EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO BRASILEIRO PÓS 1930 E O PAPEL DAS INSTITUIÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DA GEOGRAFIA MODERNA NO BRASIL: DA GÊNESE DA GEOGRAFIA À GEOGRAFIA CRÍTICA." Revista da Casa da Geografia de Sobral (RCGS) 21, no. 1 (2019): 146–64. http://dx.doi.org/10.35701/rcgs.v21n1.411.

Full text
Abstract:
O artigo objetiva trazer uma contribuição sobre a evolução do pensamento geográfico no Brasil entre o período que compreende os anos de 1930 a 1980, bem como, o papel das instituições no desenvolvimento da Geografia Moderna brasileira. Nascido a partir de questionamentos acerca de uma visão mais geral sobre o pensamento geográfico nacional e das instituições que perfazem a Geografia brasileira, o ensaio tem como principal meta servir como material básico sobre o tema aos iniciantes na Geografia. Para tanto, evidencia-se o fundamental papel de pesquisadores europeus na gênese da Geografia brasi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Pillet Capdepón, Félix. "La geografía y las distintas acepciones del espacio geográfico." Investigaciones Geográficas, no. 34 (September 15, 2004): 141. http://dx.doi.org/10.14198/ingeo2004.34.07.

Full text
Abstract:
Con la incorporación de la geografía como ciencia social desde mediados del siglo XX, el estudio del espacio regional o concreto dio paso a distintas acepciones del espacio geográfico (abstracto, subjetivo y social) de la mano de diversos paradigmas, para concluir con el acercamiento de unas corrientes de pensamiento con otras, con un eclecticismo científico preocupado por el actual espacio local globalizado.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Moreno, Carlos Guallart. "Asistentes conversacionales y pensamiento crítico en geografía: una propuesta didáctica para la educación secundaria." South Florida Journal of Development 6, no. 5 (2025): e5214. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n5-001.

Full text
Abstract:
Este artículo examina la integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), particularmente los chatbots, como herramienta para desarrollar el pensamiento crítico en la enseñanza de la geografía en educación secundaria. Se analiza el contexto educativo actual, caracterizado por la digitalización y la complejidad de los problemas socioambientales, destacando la necesidad de formar estudiantes con capacidad de análisis espacial crítico. El trabajo define el pensamiento crítico geográfico como la habilidad para comprender, analizar e interpretar relaciones espaciales, cuestionando la inf
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Toledo Sánchez, Juan Luis. "Apuntes para la sistematización del pensamiento geográfico de los pueblos originarios." Tlalli. Revista de Investigación en Geografía, no. 2 (December 11, 2019): 11–31. http://dx.doi.org/10.22201/ffyl.26832275e.2019.2.1082.

Full text
Abstract:
El pensamiento geográfico tiene una historia milenaria entre los pueblos originarios de México, plasmado en diversas creaciones artísticas de la larga tradición de representación gráfica, pictográfica, sonora, visual y toponímica del territorio, en narrativas corporizadas a ras de tierra, reflejando las relaciones sociedad-naturaleza indisolubles entre los pueblos originarios y expresados en múltiples formas de articulación y sentido sobre el tiempo y el espacio.Los símbolos, técnicas y métodos de inscripción en diversos materiales dan cuenta del desarrollo complejo de las relaciones sociales
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

De La Ossa Arias, Leonarda. "La perspectiva Mapu de espacios judiciales y el pensamiento geográfico Mapuche." Espiral, revista de geografías y ciencias sociales 1, no. 2 (2019): 157–81. http://dx.doi.org/10.15381/espiral.v1i2.17140.

Full text
Abstract:
El artículo explora la perspectiva Mapu a partir de una inmersión etnográfica con Pu11 Mapuche en torno a un espacio judicial que se mueve en relación de antagónismo con los espacios geográficos en plural, presentando tensiones que dan apertura a otras geografías no hegemónicas, que escapan a la centralidad de reivindicar a la geografía como la ciencia del espacio del hombre, desplazando la reflexión, hacia la coexistencia de los seres y todas las formas de vida de y en los espacios, como dicho y practicado por los pensadores de pueblos originarios Quidel (2012),Melin et al (2017).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Ruíz Rivera, Naxhelli, and Leopoldo Galicia Sarmiento. "La escala geográfica como concepto integrador en la comprensión de problemas socio-ambientales." Investigaciones Geográficas, no. 89 (March 31, 2016): 137. http://dx.doi.org/10.14350/rig.47515.

Full text
Abstract:
<p>El objetivo de este trabajo es contribuir al conocimiento del concepto de escala para la comprensión geográfica e integral de los problemas de socio-ambientales en México. Este objetivo se lleva a cabo mediante la comparación de las dimensiones escalares de las políticas territoriales de adaptación al cambio climático y del cambio de uso de suelo, dos procesos socio-ambientales que representan dos vertientes diferentes de análisis geográfico. El trabajo presenta los principales elementos que se han debatido en los últimos años en la literatura anglosajona sobre el concepto de escala,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Paulsen Bilbao, Abraham. "Evolución en el pensamiento occidental y en el derrotero del pensamiento geográfico de las categorías tiempo y espacio." Revista de Historia y Geografía, no. 50 (June 26, 2024): 183–217. http://dx.doi.org/10.29344/07194145.50.3733.

Full text
Abstract:
Se presenta una reflexión acerca de la construcción del concepto de “espacio” en la filosofía y de las vinculaciones de ésta con la geografía. Se pasa revista a algunos hitos en el largo derrotero que comienza en la Grecia Clásica y se plantean algunas implicancias del espacio geográfico con el problema de la espacialidad, el tiempo y temporalidad y el lugar de la experiencia. Se desarrolla un análisis de algunos textos y autores que se consideran representativos de los cambios destacados y se intenta demostrar la dinámica de la teorización que caracteriza a la geografía que, en tanto ciencia
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

García, Monteagudo Diego. "Formación inicial del profesorado de Educación Infantil en pensamiento geográfico: paisaje e identidades territoriales." Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete 39, no. 1 (2024): 57–73. https://doi.org/10.18239/ensayos.v39i1.3488.

Full text
Abstract:
Este estudio presenta los niveles de formación del futuro profesorado de Educación Infantil en pensamiento geográfico desde la enseñanza del paisaje y las identidades territoriales. Se analiza un ejercicio escrito sobre conocimiento y aplicación de competencias de pensamiento geográfico realizado por 185 docentes en formación del Grado de maestro/a en Educación Infantil de la Universitat de València, entre 2021 y 2024. El ejercicio requiere el análisis argumentado de una prueba escrita de educación secundaria para rec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Meza Bolaños, Ruth, Yasmine Moya Fernández, Josué Cordero Benavides, and Axel Calderón Hernández. "Representaciones sociales, subjetividades y territorio: La metamorfosis durante la formación inicial docente de estudiantes de I y IV nivel, en la Carrera de Enseñanza de Estudios Sociales y Educación Cívica." Perspectivas, no. 27 (July 1, 2023): 1–17. http://dx.doi.org/10.15359/rp.27.6.

Full text
Abstract:
El presente artículo tiene por objetivo describir la influencia de las representaciones sociales sobre el territorio, las experiencias personales y el pensamiento geográfico en la formación inicial docente de estudiantes de I y IV nivel de la carrera en Enseñanza de Estudios Sociales y Educación Cívica de la Universidad Nacional de Costa Rica. Se partió de los planteamientos sobre las representaciones sociales de la escuela clásica para entender de qué forma se construyen y qué elementos intervienen. La metodología empleada se fundamentó en el paradigma cualitativo y el enfoque fenomenológico-
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Bielza de Ory, Vicente. "El tema de la morfología urbana en la historia del pensamiento geográfico." Geographicalia, no. 59-60 (May 26, 2014): 27. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_geoph/geoph.201159-60820.

Full text
Abstract:
La morfología urbana que a principios del siglo XX empezósiendo un tema central de la geografía urbana, cuando se enfocabadesde una concepción paisajística, ligada al cuadro natural y a la evoluciónhistórica, sufrió un estancamiento con la New Geography, quedesde una óptica espacial, cuantitativa y economicista se centró más enlas cuestiones estructurales. La recuperación del paisaje en los añosochenta y los trabajos de los geógrafos en equipos multidisciplinares deplanificación han mejorado la situación de la morfología, especialmenteen relación con los cascos históricos y paisajes postindust
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Araya Palacios, Fabián, and Lana de Souza Cavalcanti. "Desarrollo del pensamiento geográfico: un desafío para la formación docente en Geografía." Revista de geografía Norte Grande, no. 70 (September 2018): 51–69. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-34022018000200051.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Roos, Djeovani, and Cláudio Benito Oliveira Ferraz. "CARTOGRAFIAS GEOGRÁFICAS: O QUE PODE UM MAPA..." GEOgraphia 19, no. 41 (2018): 101. http://dx.doi.org/10.22409/geographia.v19i41.769.

Full text
Abstract:
Resumo: Pensar o mapa é pensá-lo como o agenciamento de forças, de linhas/corpos que se afetam e apontam para sentidos de localização e orientação espacial. Desdobra-se que os mapas não se restringem a representação plana da superfície terrestre, logo, há outras formas de se relacionar e vivenciar as representações que o processo de mapeamento promove. A espacialidade constitui-se na multiplicidade, e a relação da cartografia deve estar inclusa nessa maleabilidade espacial, sendo o mapa o próprio acontecer do mundo. O que faz de um ser um mapa é uma das prerrogativas eloquentes que recaem sobr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Roos, Djeovani, and Cláudio Benito Oliveira Ferraz. "CARTOGRAFIAS GEOGRÁFICAS: O QUE PODE UM MAPA..." GEOgraphia 19, no. 41 (2018): 101. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2017.1941.a13821.

Full text
Abstract:
Resumo: Pensar o mapa é pensá-lo como o agenciamento de forças, de linhas/corpos que se afetam e apontam para sentidos de localização e orientação espacial. Desdobra-se que os mapas não se restringem a representação plana da superfície terrestre, logo, há outras formas de se relacionar e vivenciar as representações que o processo de mapeamento promove. A espacialidade constitui-se na multiplicidade, e a relação da cartografia deve estar inclusa nessa maleabilidade espacial, sendo o mapa o próprio acontecer do mundo. O que faz de um ser um mapa é uma das prerrogativas eloquentes que recaem sobr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Roos, Djeovani, and Cláudio Benito Oliveira Ferraz. "CARTOGRAFIAS GEOGRÁFICAS: O QUE PODE UM MAPA..." GEOgraphia 19, no. 41 (2018): 101. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2017.v19i41.a13821.

Full text
Abstract:
Resumo: Pensar o mapa é pensá-lo como o agenciamento de forças, de linhas/corpos que se afetam e apontam para sentidos de localização e orientação espacial. Desdobra-se que os mapas não se restringem a representação plana da superfície terrestre, logo, há outras formas de se relacionar e vivenciar as representações que o processo de mapeamento promove. A espacialidade constitui-se na multiplicidade, e a relação da cartografia deve estar inclusa nessa maleabilidade espacial, sendo o mapa o próprio acontecer do mundo. O que faz de um ser um mapa é uma das prerrogativas eloquentes que recaem sobr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Correa Olarte, María Ximena. "Aporte metodológico para la construcción de un indicador de vulnerabilidad ante fenómenos de remoción en masa en Bogotá." Perspectiva Geográfica 20, no. 2 (2016): 419. http://dx.doi.org/10.19053/01233769.4535.

Full text
Abstract:
Presenta un aporte metodológico para la construcción de un indicador de vulnerabilidad ante fenómenos de remoción en masa, empleando variables derivadas del estudio en un territorio en amenaza por este tipo de fenómenos, localizado en el Cerro Sur de Suba de la ciudad de Bogotá. Lo que se pretende es comenzar a reconocer variables sociales y económicas, además de físicas, que pueden ser espacializadas en el territorio y que contribuyen a entender las condiciones de vulnerabilidad. El pensamiento de la teoría geográfica radical en el momento histórico-geográfico del modernismo y del posmodernis
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Gómez Ortiz, Antonio, and Josep Antoni Plana Castellví. "El paisaje glaciar de Sierra Nevada a través de los escritos de época (siglos XVIII y XIX). Contribución al conocimiento geográfico español." Investigaciones Geográficas, no. 34 (September 15, 2004): 29. http://dx.doi.org/10.14198/ingeo2004.34.04.

Full text
Abstract:
Los escritos de época, generalmente libros de viajeros y de científicos, son una fuente de conocimiento valiosa para el saber geográfico de las regiones o países que se relatan. Y en el caso de descripciones científicas, además, denotan el grado de progreso de la ciencia. De Sierra Nevada existe una producción literaria muy abundante cuya lectura crítica e interpretación científica, sobre todo la procedente de la segunda mitad del siglo XIX, está llamada a aportar datos de gran interés acerca del paisaje glaciar de la Sierra y contribuir al conocimiento de la evolución del pensamiento geográfi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Rodríguez de Moreno, Elsa Amanda, and Rosa Torres de Cárdenas. "EL CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRÁFICO DE LOS MAESTROS AL TABLERO." Revista Folios, no. 9 (May 3, 2017): 75. http://dx.doi.org/10.17227/01234870.9folios75.84.

Full text
Abstract:
En la enseñanza de la geografía, que ha sido nuestra práctica pedagógica ypreocupación constante, se evidencia el problema de evaluar los conocimientosgeográficos que los alumnos interiorizan después de cursar los grados escolares.Con tal propósito se planteó la necesidad de identificar el concepto de espaciogeográfico que explicitan los alumnos de quinto grado. Para tal efecto, fue necesariorevisar: el concepto de "concepto"; el de "espacio geográfico", las características deldesarrollo cognoscitivo de los alumnos con edades entre 10 y 12 años y lasinvestigaciones sobre desarrollo del pensami
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography