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Journal articles on the topic 'Pensamiento Lógico-Verbal'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Cevallos Farías, Javier José, Cristopher David Herrera Navas, Edwin Ludberto Zambrano Vera, and Rex Rolando Rumipulla Ramón. "Estrategias didácticas con Scratch para el desarrollo del pensamiento lógico." ConcienciaDigital 4, no. 2 (2021): 306–25. http://dx.doi.org/10.33262/concienciadigital.v4i2.1696.

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Abstract:

Introducción. El desarrollo del pensamiento lógico es una de las principales competencias necesarias a desarrollar por los estudiantes para su inserción a la sociedad, ya que brinda las herramientas fundamentales para la resolución de conflictos, desarrollo de pensamiento crítico y análisis de las diferentes casuísticas o situaciones a superar en diferentes contextos. Sin embargo, pese a su importancia, aún se identifican dificultades para su desarrollo. Objetivo. Fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico mediante estrategias didáctica en Scratch en estudiantes del primer nivel de la car

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2

Sambade, Leticia, Berta Fraga González, and Beatriz López. "Aprendizaje Lógico-Matemático en TEA y Problemas de Atención." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 11 (December 17, 2017): 184. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2754.

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Abstract:

Las afectaciones atencionales, de pensamiento abstracto y alteraciones lingüísticas de las personas con TEA tienen implicaciones directas en la adquisición de los componentes lógico-matemáticos, tan indispensables en el funcionamiento cotidiano de cualquier persona. De la misma manera, los patrones de enseñanza habituales, que priman el componente verbal como mediador del aprendizaje, dificultan la asimilación de dichos componentes. Se presenta una propuesta de intervención en el entorno natural de niños entre 4 y 12 años mediante material manipulativo. Los resultados muestran un incremento en

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3

Morales Benítez, María Yaned, and Leonor Cortés Carrillo. "El gusto por la escritura nace en el pensamiento." Infancias Imágenes 19, no. 2 (2021): 36–48. http://dx.doi.org/10.14483/16579089.14330.

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Abstract:

Este artículo es el resultado reflexivo del proceso de investigación “El desarrollo del pensamiento lógico verbal y la implementación de estrategias de enseñanza dentro del marco Enseñanza para la Comprensión”, realizado en la Universidad de la Sabana. Se analiza las prácticas pedagógicas de la docente relacionadas con la planeación, su implementación y las estrategias trabajadas en el aula. Dicho análisis se realizó a partir de tres categorías: prácticas de planeación, Enseñanza para la Comprensión (EpC) y habilidades de pensamiento. Se planearon tres unidades de trabajo que fueron analizadas

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4

Martínez Lozano, Edgar, and Vicente Barrientos Yépez. "Viaje Al Imaginario Musical Del Compositor Edgar Martínez Lozano. La Creatividad Aplicada Al Discurso Sonoro." International Journal of Arts, Humanities & Social Science 03, no. 11 (2022): 39–42. http://dx.doi.org/10.56734/ijahss.v3n11a4.

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Abstract:

Desde sus orígenes, la música es considerada un arte. Un lenguaje codificado presente en todas las culturas y probablemente anterior al lenguaje verbal. La música -como la ciencia-, encuentra sus bases en la observación, tiene un fundamento matemático y ayuda a desarrollar el pensamiento lógico. Platón expresaba que la música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo, de lo cual se concluye, que la música es un lenguaje que sirve como un medio de expresión que posee propiedades específicas, mismas que actúan sobre el ser humano y tienen la capacidad de producirle diversos estados de án

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5

Vizuete Bolaños, Carmen Elena, Yahaira Lizeth Montaño López, María del Consuelo Cargua Espín, and Andrea Lucía Estévez Aragón. "Potenciando el pensamiento lógico matemático en niños/as de primer año de EGB: el rol de las estrategias lúdicas en la Unidad Educativa Municipal del Milenio Bicentenario." RECIAMUC 8, no. 2 (2024): 230–46. http://dx.doi.org/10.26820/reciamuc/8.(2).abril.2024.230-246.

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Abstract:

La presente investigación está basada en múltiples experiencias de docentes con niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Municipal del Milenio “Bicentenario”; se desarrolló a partir de la observación de diversas clases, enfocándose en el uso de estrategias lúdicas en el desarrollo lógico-matemático. Se observó que la metodología empleada era completamente tradicional, consistiendo en simples repeticiones de contenidos, con una participación pasiva del docente y sin evidencia del uso de estrategias lúdicas, se acostumbraba a utilizar la hoja de trabajo como único medio de aprendizaje

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6

Macas Gutama, Erika Faviola, Daniela Elizabeth Solís López, Norma Viviana Paguay Chuqui, and Diana del Rocío Miranda Cáceres Diana del Rocío Miranda Cáceres. "Metodología activa en el proceso de lectoescritura desde el enfoque de Lev Vygotsky, para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de básica media." Ciencia Digital 6, no. 4 (2022): 31–47. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v6i4.2286.

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Abstract:

Durante los últimos tiempos, la lectura adquiere un rol fundamental en Educación General Básica al contribuir en el desarrollo de las habilidades, las competencias comunicativas, y la toma de decisiones, aspectos que refuerzan el lenguaje escrito y hablado, por lo expuesto, se propone analizar la incidencia de la metodología activa para mejorar el proceso lector a través del enfoque de Lev Vygotsky en los estudiantes de sexto año de la Unidad Educativa Totoras. En el estudio se aplicó la orientación mixta, el diseño fue no experimental, la investigación documental bibliográfica, de campo explo

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7

Martínez Reyes, Magally, Anabelem Soberanes-Martín, and Juan Manuel Sánchez Soto. "Análisis correlacional de competencias matemáticas de pruebas estandarizadas y pre-requisitos matemáticos en estudiantes de nuevo ingreso a Ingeniería en Computación / Correlational analysis of mathematical competences of standardized tests and mathematical prerequisites in students of new entrance to Computer Engineering." RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 8, no. 15 (2018): 946–74. http://dx.doi.org/10.23913/ride.v8i15.328.

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Abstract:

El presente trabajo muestra los datos de correlación acerca del razonamiento verbal, lógico matemático, pensamiento analítico y pensamiento funcional, consideradas como competencias matemáticas en pruebas estandarizadas, con respecto al conocimiento matemático inicial que marcan los programas de estudio para alumnos de nuevo ingreso a la carrera de Ingeniería en Computación del Centro Universitario Valle de Chalco, de la Universidad Autónoma del Estado de México, en el 2017, provenientes de diferentes instituciones educativas de nivel medio superior del Estado de México. Se tomaron los resulta

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8

Bermúdez Sarguera, Rogelio, and Marisela Rodríguez Rebustillo. "Evaluación psicológica de la generalización en estudiantes de educación superior, en Ecuador." Revista Científica Ciencia y Tecnología 23, no. 37 (2023): 41–60. http://dx.doi.org/10.47189/rcct.v23i37.584.

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Abstract:

El presente artículo científico aborda la problemática de la relación de los conceptos de generalización, pensamiento científico y cadena verbal con la calidad de la formación de los profesionales y su incidencia futura en la sociedad ecuatoriana contemporánea. El objetivo apunta a evaluar la generalización como instrumentación para la obtención de nuevos conocimientos, lo cual tuvo lugar en un grupo de estudiantes de Licenciatura en Educación de la Universidad Metropolitana del Ecuador. Se usó el test de matrices progresivas, en una variante de test validado para una población cubana en los a

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9

Orellana Manrique, Oswaldo, Lupe García Ampudia, Elisa Yanac Reynoso, Julio Alvites R., and Daphne Orellana García. "Competencias comunicativas y salud mental positiva en el perfil profesional de los profesores de la educación básica de Lima Metropolitana." Revista de Investigación en Psicología 15, no. 2 (2014): 61. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v15i2.3688.

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Abstract:

Esta investigación selecciona dos variables contribuyentes a la configuración de un perfil profesional del profesor de la educación pública, desde la psicología, y a partir de competencias comunicativas y la de salud mental positiva. Esta última centrada en seis factores: Satisfacción Personal; Actitud Prosocial; Autocontrol; Autonomía; Resolución de problemas y autoactualización; y Habilidades de Relación Interpersonal, exploradas por la variable salud mental positiva y la competencia comunicativa, identificando los estilos de pensamiento resultantes de la dominancia cerebral hemisférica. La

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10

Maraza Vilcanqui, Beker. "DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARA." Revista de Investigaciones 8, no. 1 (2019): 952–59. http://dx.doi.org/10.26788/riepg.v8i1.766.

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Abstract:

La investigación emprendida por el investigador es conocer el nivel de dificultad de aprendizaje de la lectura y escritura en los niños y niñas de 6 años de edad en Instituciones Educativas de nivel primaria, por lo que este tipo es descriptivo, para la recolección de datos se utilizó el Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura de los autores Cuetos F, Suárez-Coalla P, Molina MI, Llenderrozas MC. Rev Pediatr Aten Primaria. 2015;17:e99-e107. Se tomó como muestra entre 120 niños y niñas, de los cuales se obtiene resultados con riesgos de suf

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Arenas Carbellido, Carmen. "Ángel Luis Maroto Sáez (2023). Cartas a los que empiezan. El trabajo social desde la perspectiva relacional [Letters to beginners. Social work from the relational perspective]. Madrid: Ágora Relacional. 242 pp. ISBN: 978-84-125655-5-3." Cuadernos de Trabajo Social 37, no. 1 (2024): 193–94. http://dx.doi.org/10.5209/cuts.92615.

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Abstract:

El libro destacado en este texto es una obra singular en el ámbito del trabajo social en el país, tanto por su contenido como por su estilo de escritura. A diferencia de un enfoque académico convencional, utiliza la narración literaria para explorar importantes temas relacionados con la labor de las trabajadoras sociales. El autor, lejos de seguir un manual sistemático, compone la obra con la pasión que siente por su profesión, ofreciendo un intento personal de revelar los "secretos" del oficio. El texto consta de 27 cartas que forman un ensayo, y no deben entenderse solo desde el razona

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Araújo Hoyos, Antonio. "IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL ÍNDICE DE COMPETENCIA MATEMÁTICA A TEMPRANA EDAD." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 7, no. 1 (2017): 495. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.820.

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Abstract:

Resumen.La teoría y la práctica sobre el desarrollo y enseñanza de los conceptos matemáticos en los niños/as pequeños ha estado fuertemente influida por este modelo de operaciones lógicas de Piaget y Szeminska (1941). La posición piagetiana apunta una fuerte relación entre las operaciones lógicas y los conceptos numéricos y también con las operaciones aritméticas. El modelo piagetiano ha recibido diversas críticas poniendo en duda el modelo lógico del número, puesto que proporcionaría una explicación incompleta de las competencias numéricas en el niño. Mayer et al., (2002) señalan la importanc

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Castellanos Joya, Norma Piedad. "Cultura visual: una alternativa didáctica para la educación artística." Revista paca, no. 6 (March 8, 2014): 155–67. http://dx.doi.org/10.25054/2027257x.2093.

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Abstract:

la imagen y en especial la imagen visual, domina nuestro mundo de hoy. Se nos impone querámosla o no - para bien o para mal. El desbordamiento de la imagen relacionada con el vertiginoso mundo de los objetos se ha convertido en elemento de investigación, pues el conocimiento de las imágenes, de su origen y de sus leyes es una de las claves de nuestro tiempo las cuales genera problemas de caracter descriptivo e interpretativo, ya que la polivalencia de significados y sentidos presentes en ella no acepta simplemente un único sentido, sino, se podría decir la totalidad de sentidos. Desde es

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Suárez, Aldaz *. Viviana Elizabeth, Seisdedos Liana Fuentes, Salazar Camila de los Angeles Jácome, and Arreaga Shirley Nicole Almeida. "ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO LÓGICO – VERBAL DE 8VO AÑO DE EIB EN EL CECIB – B "NUEVA ESPERANZA". GUARANDA." JOURNAL OF SCIENCE AND RESEARCH, May 7, 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.15346324.

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Abstract:

El índice de atención y concentración son relevantes en los procesos educativos, siendo primordial la evolución cognitiva resultante de los niveles lógicos y verbales en los diversos estilos de aprendizaje dentro del sistema educativo intercultural bilingüe. El objetivo del estudio fue medir los niveles de procesamiento de información con ayuda del Test de diferencias de percepción revisado Caras – R, además de la observación de las destrezas didácticas impartidas por los docentes del área de Matemát

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Abad Cevallos, Jenniffer Eliana. "ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL EN ESTUDIANTE DE BACHILLERATO." REVISTA ALCANCE 8, no. 1 (2025). https://doi.org/10.47230/ra.v8i1.101.

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Abstract:

En el contexto educativo actual, el desarrollo de habilidades del lenguaje verbal y no verbal es fundamental para el éxito académico y personal de los estudiantes, ya que permite una comunicación efectiva y una mejor comprensión del entorno. En la Unidad Educativa Fiscal “Manuel Inocencio Parrales Iguales” se evidenció la necesidad de fortalecer estas habilidades en los estudiantes de bachillerato, quienes, a pesar de sentirse relativamente cómodos al expresarse, requieren mejorar su capacidad argumentativa y su comprensión lectora. El objetivo de esta investigación fue implementar una estrate

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