Academic literature on the topic 'Pensum de estudio'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Pensum de estudio.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Pensum de estudio"
1
Veras-Estévez, Bienvenido A., and Helena J. Chapman. "Evaluación de habilidades de análisis crítico, escritura técnica e investigación en educación médica, República Dominicana." Ciencia y Salud 9, no. 1 (2025): 89–105. https://doi.org/10.22206/cysa.2025.v9i1.3187.
Full textAbstract:
Introducción: La formación del futuro médico debe enfatizar la adquisición de habilidades fundamentales, como el análisis crítico, comunicación escrita y oral y técnicas aplicadas en la investigación, para preparar su abordaje de temas sanitarios. Sin embargo, existe una inconsistencia del énfasis de dichas habilidades en educación médica global. Objetivo: Identificar la incorporación de tres conjuntos de habilidades (análisis crítico, escritura técnica e investigación) en los pensum de las escuelas de medicina en la República Dominicana, analizar semejanzas y diferencias entre programas y proponer recomendaciones sobre inclusión de dichas destrezas. Métodos: Usando las técnicas de análisis documental, se realizó un estudio cualitativo para evaluar las asignaturas (ética; salud pública; investigación; tesis; rotaciones clínicas comunitarias; electivas) relacionados con tres conjuntos de habilidades, de un total de 11 pensum de medicina. Se confirmó una triangulación de datos recolectados por métodos cualitativos y se construyó una tabulación que presentó las semejanzas y diferencias de los pensum basados en las asignaturas de tres conjuntos de habilidades, incorporando consultas y retroalimentación con representantes institucionales. Se utilizó el análisis del contenido y temático para identificar temas salientes relacionados con recomendaciones propuestas para incorporar tres conjuntos de habilidades en el pensum y fortalecer la educación médica. Resultados: Se reportó que las 11 universidades cuentan con una distribución geográfica relevante, acreditación académica, diversas disciplinas por facultad, revistas científicas y una lista comprensiva de cursos relacionados con tres conjuntos de habilidades. Se presentaron siete recomendaciones como un llamado a acción para incorporar y fortalecer las habilidades dentro de los pensum. Conclusión: Este estudio permite destacar la robustez de los pensum bien estructurados ante la incorporación de tres conjuntos de habilidades, que apoyan la formación del médico en la República Dominicana. Los lideres de educación médica tienen la obligación de evaluar brechas en el currículo e integrar mejoras en futuras revisiones que consideran los riesgos y tendencias globales emergentes (como Una Salud) en su pensum.
2
Fals Galezo, María Paula, Laura Castiblanco Lugo, Nathaly Figueroa Arellano, and Francisco Javier Maza Ávila. "Percepciones sobre la pertinencia del programa de Administración Industrial de la Universidad de Cartagena." Revista de Jóvenes Investigadores Ad Valorem 2, no. 2 (2019): 98–127. http://dx.doi.org/10.32997/rjia-vol.2-num.2-2019-2571.
Full textAbstract:
En este estudio se analizó el conocimiento y las opiniones de docentes y estudiantes activos del programa de Administración Industrial de la Universidad de Cartagena sobre la pertinencia del plan curricular vigente, para contribuir a la mejora del modelo curricular a través de la formulación de recomendaciones. Para ello, se revisaron los documentos institucionales, el Proyecto Educativo del Programa de Administración Industrial –PEP- y los pensum del año 2004 y 2015. Se aplicaron cuestionarios a una muestra representativa de docentes y de estudiantes para indagar sobre el conocimiento y la apreciación sobre cada pensum vigente. Los resultados muestran que los estudiantes que desarrollan el antiguo pensum lo conocen más que los estudiantes del nuevo; sin embargo, su conocimiento no es profundo para ambos grupos. Respecto a docentes, la mayoría conoce la propuesta curricular y, finalmente, tanto los docentes como estudiantes tienen apreciaciones positivas, en general, respecto a la pertinencia de ambos planes. Para el caso de docentes, la apreciación de pertinencia fue mayor para el pensum 2015.
3
Gutiérrez Méndez, Sofía Noemí. "Una mirada de la formación del docente de matemáticas desde la complejidad." Revista Vida, una mirada compleja 6, no. 1 (2024): 87–96. http://dx.doi.org/10.36314/revistavida.v6i1.46.
Full textAbstract:
OBJETIVO: reflexionar sobre los factores asociados a la formación del docente de matemática que lo fortalecen para enfrentar la complejidad educativa. MÉTODO: se realizó una reflexión sobre el pensum de estudios de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media con especialidad en Física y Matemática de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media [EFPEM] de la Universidad de San Carlos de Guatemala. RESULTADO: se pudo observar que la carga académica está sesgada hacia la formación de la especialidad de matemática y este es un factor asociado a que la formación de este profesor sea específica, por lo que no se considera holística. La formación de los docentes de matemática de la escuela en mención presenta cursos de formación general con frecuencia relativamente baja en función de la carga total en el pensum de estudio, por lo que se requiere de una revisión con mayor profundidad para establecer si los cursos fuera y dentro de la formación específica son funcionales para responder a la complejidad educativa. REFLEXIONES INCONCLUSAS: La revisión lleva a reflexionar sobre la oportunidad que se tiene dentro del pensum de estudio de esta carrera para que sea abordada desde un enfoque de complejidad, cursos como Cultura filosófica, Historia de Guatemala, Técnicas de investigación, entre otros, deben ser explorados desde un pensamiento complejo, por otro lado, la misma Matemática y Física debe generar un espacio de reflexión de sistemas complejos aplicados en estas áreas para ser visualizados en los aspectos socioeducativos.
4
García Castellanos, Ana Luisa. "Política ambiental universitaria en el pensum de Licenciatura en Pedagogía CUNPROGRESO." Revista Docencia Universitaria 1, no. 1 (2020): 17–24. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v1i1.3.
Full textAbstract:
Los recursos naturales en los últimos tiempos han tenido un constante deterioro, lo que repercute en el ambiente, impactando de manera negativa a la humanidad, en torno a esta problemática como base para el presente artículo y tomando en cuenta que las universidades tienen el deber de adoptar una actitud consciente ante el medio que les rodea, a través de los servicios que prestan, se evaluó si en el Centro Universitario de El Progreso se está cumpliendo con el plan estratégico de la política ambiental enfocada a la docencia; para ello se analizó el cumplimiento de dicha política en el pensum de estudios de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa planteándose el siguiente objetivo: evaluar la implementación de la Política Ambiental Universitaria en los programas de estudio y en la práctica educativa, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa del CUNPROGRESO. La metodología consistió en utilizar un diseño cuantitativo no experimental, de tipo transversal descriptivo. Se trabajó con 50 estudiantes y 10 docentes que representan el total de la población. Los resultados indican que, la media es parcialmente aplicable, ya que, en los resultados obtenidos, algunos docentes expresan la puesta en práctica del contenido integrador de los programas de estudio de la Política Ambiental Universitaria, y que los estudiantes han vinculado la práctica en actividades coordinadas institucionalmente, lo cual coincide con los resultados obtenidos.
5
Ballestero, Clenticia, and Judith Batista. "Enseñanza de la lectura en inglés desde una perspectiva curricular basada en la integralidad." EDMETIC 4, no. 1 (2015): 30. http://dx.doi.org/10.21071/edmetic.v4i1.2898.
Full textAbstract:
<p>La enseñanza del inglés como lengua extranjera se ha convertido en factor predominante dentro del pensum de estudio de la mayoría de las carreras impartidas a nivel universitario, por considerarla como la lengua de la ciencia, tecnología, comunicación, entre otros. Esta premisa hace que su enseñanza se considere eje articulador de saberes, capaz de atravesar el mapa curricular en todos sus niveles para ofrecer una enseñanza más significativa, pertinente y humanística. Por lo cual, la presente investigación se planteó como objetivo determinar la percepción que tienen los estudiantes acerca del grado de integralidad curricular que poseen los materiales diseñados para la enseñanza de la lectura en inglés con el resto de las asignaturas que posee el pensum de estudio de la carrera de ingeniería de petróleo.<strong><em> </em></strong>Los resultados arrojados reportaron dicha percepción en un 50%, lo cual conduce a concluir que aún cuando los materiales diseñados para la enseñanza del inglés se encuentren relacionados con materias de la carrera, no es sino hasta que el alumno interactúe de manera continua con lo leído en inglés, cuando podrá decidir en qué medida esto que lee se relaciona con los objetivos y contenidos de otras asignaturas de su pensum en un 100%.</p>
6
Rivera-Gaibor, Juan Carlos, Gabriel Enrique Pazmiño-Castillo, and Nelson Alberto Cerda-Prado. "Análisis de la Repitencia y su Incidencia en la Aprobación del Pensum en la Cohorte 2014 de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería e Industrias." Economía y Negocios 11, no. 1 (2020): 47–59. http://dx.doi.org/10.29019/eyn.v11i1.1064.
Full textAbstract:
El propósito de este artículo es determinar el tiempo que necesita un estudiante para aprobar la malla curricular, incorporando a la repitencia como el factor que influye en el porcentaje de progreso en cada nivel. La población analizada es de estudiantes nuevos de la cohorte 2014 de las siete carreras en modalidad presencial de la Sede Quito de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería e Industrias, para los periodos marzo 2014 - julio 2014 (n=417), septiembre 2014 - febrero 2015 (n=353). La metodología es un estudio de caso documental, con base al método inductivo-deductivo, analítico y de síntesis utilizando la hoja electrónica Excel. Como resultados se puede determinar que los estudiantes que no han concluido su pensum de estudios en los nueve niveles, requerirán a lo sumo tres periodos adicionales. Una causa de la deserción es el alto nivel de repitencia que se tiene en los niveles inferiores de cada una de las carreras, por lo que es necesario realizar estudios que expliquen las causas de estos resultados. Para el periodo marzo 2014 - julio 2014 el 15.68 % y para septiembre 2014 - febrero 2015 el 25.26 % de los estudiantes aprueban el pensum de estudios en los nueve niveles.
7
Rivera-Gaibor, Juan Carlos, Gabriel Enrique Pazmiño-Castillo, and Nelson Alberto Cerda-Prado. "Análisis de la Repitencia y su Incidencia en la Aprobación del Pensum en la Cohorte 2014 de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería e Industrias." Economía y Negocios 11, no. 1 (2020): 47–59. http://dx.doi.org/10.29019/eyn.v11i1.691.
Full textAbstract:
El propósito de este artículo es determinar el tiempo que necesita un estudiante para aprobar la malla curricular, incorporando a la repitencia como el factor que influye en el porcentaje de progreso en cada nivel. La población analizada es de estudiantes nuevos de la cohorte 2014 de las siete carreras en modalidad presencial de la Sede Quito de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería e Industrias, para los periodos marzo 2014 - julio 2014 (n=417), septiembre 2014 - febrero 2015 (n=353). La metodología es un estudio de caso documental, con base al método inductivo-deductivo, analítico y de síntesis utilizando la hoja electrónica Excel. Como resultados se puede determinar que los estudiantes que no han concluido su pensum de estudios en los nueve niveles, requerirán a lo sumo tres periodos adicionales. Una causa de la deserción es el alto nivel de repitencia que se tiene en los niveles inferiores de cada una de las carreras, por lo que es necesario realizar estudios que expliquen las causas de estos resultados. Para el periodo marzo 2014 - julio 2014 el 15.68 % y para septiembre 2014 - febrero 2015 el 25.26 % de los estudiantes aprueban el pensum de estudios en los nueve niveles.
8
Figueroa, Claudia, and Carlos Arturo Londoño Ramos. "De la escuela normal superior de Colombia al instituto caro y cuervo. Un aporte histórico cultural a la educación Colombiana (1936-1951)." Revista Historia de la Educación Colombiana 18, no. 18 (2015): 71–95. http://dx.doi.org/10.22267/rhec.151818.29.
Full textAbstract:
Este artículo tiene como objetivo primordial presentar los intercambios entre la Escuela Normal Superior y el Instituto Caro y Cuervo, como vigía y difusor del patrimonio lingüístico y lexicográfico de Colombia. El Instituto Caro y Cuervo se relacionó con la Escuela Normal en cuanto a profesores, estudiantes, pensum y trayectoria científica en el estudio del legado histórico-cultural del el País
9
Costadoat, Jorge. "La formación teológica posconciliar del clero. El caso latinoamericano." Cuestiones Teológicas 52, no. 117 (2025): 1–19. https://doi.org/10.18566/cueteo.v52n117.a09.
Full textAbstract:
La teología al servicio de la formación del clero latinoamericano ha experimentado una enorme transformación desde el Concilio Vaticano II en adelante, gracias sobre todo al decreto Optatam totius. La Iglesia latinoamericana, inspirada además en Gaudium et spes, ha procurado dar a esta enseñanza teológica una orientación netamente pastoral. La presente investigación informa acerca de los propósitos formativos teológicos generales de los seminarios, institutos y facultades de teología. Comienza con una indagación en los consilia et vota de los obispos antes de Vaticano II y termina con el estudio de las rationes de la formación del clero de varios países. Haber deseado capacitar a los seminaristas para el discernimiento de los signos de los tiempos despunta como una originalidad específica. Queda pendiente, en todo caso, un estudio comparado del pensum de los estudios de la teología. Recién entonces podrá concluirse si esta enseñanza se ha liberado de dependencia intelectual de la Iglesia europea.
10
Rivera Gaibor, Juan Carlos, Gabriel Enrique Pazmiño Castillo, and Nelson Alberto Cerda Prado. "LA REPITENCIA EN LA CULMINACIÓN DEL PENSUM DE ESTUDIOS DE LAS CARRERAS DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD UTE." Economía y Negocios 10, no. 2 (2019): 94–105. http://dx.doi.org/10.29019/eyn.v10i2.622.
Full textAbstract:
El estudio tiene como objetivo analizar el tiempo requerido para aprobar la malla curricular (pensum de estudios) considerando el impacto que tiene la repitencia en el porcentaje de avance. La población a analizar es la de los es-tudiantes matriculados en el periodo académico abril 2017 / agosto 2017 de la Sede Quito. Los datos provienen del Sistema Integrado de Control Académico y Financiero (SICAF) de la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE). Para el análisis de los datos se utilizó la hoja electrónica Excel y Microsoft Access. De los datos se obtiene que el número máximo de periodos requeridos para culminar para aprobar la malla curricular es dos, es decir, los estudiantes en promedio estarían incrementando la duración de la carrera en un 22.22%.
Dissertations / Theses on the topic "Pensum de estudio"
1
Gonzales, Pinedo Raquel. "Lectores Hábiles Para Pensar, Crear y Discrepar." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14607.
Full textAbstract:
El proyecto de innovación educativa se denomina “Lectores hábiles para pensar,
crear y discrepar”, el cual surge a partir del análisis de la problemática identificada en el
árbol de problemas en las que se puede percibir las causas y consecuencias que nos
permiten plantear esta innovación. La problemática describe que los niños y niñas tienen
dificultades para responder preguntas creativas y críticas, debido a que los docentes dan
mayor énfasis a la comprensión literal e inferencial y dejan de lado a la comprensión
criterial y argumentativa; ocasionando que la sostenibilidad de la reflexión y los
argumentos sean deficientes. El objetivo central de este proyecto es que los docentes
promuevan las tres habilidades del orden superior: razonamiento, creatividad y
pensamiento crítico, a partir de la comprensión de textos en distintos formatos. Los
conceptos que sustentan la investigación son el desarrollo de las habilidades de orden
superior y las estrategias de comprensión lectora. Para la construcción del proyecto de
innovación educativa se está realizando trabajo con los docentes a través de Grupos de
Interaprendizaje (GIA) sobre estrategias de comprensión lectora, talleres sobre didáctica
para promover las habilidades del orden superior, lecturas interactivas, sesiones
simuladas, asesorías personalizadas, pasantías y otros. Al finalizar este proyecto, se
espera que los niños y niñas de la I.E Maestro José Antonio Encinas N° 2020 de El
Retablo desarrollen sus habilidades comunicativas en sus interacciones interpersonales,
Finalmente,se pretende mejorar el buen desempeño docente y fortalecer las habilidades
del orden superior de los estudiantes a través de la comprensión lectora.<br>Trabajo académico
2
Fagundes, Katherine Cortiana. "Filosofia no Ensino Médio : o que pensam os professores /." Araraquara, 2018. http://hdl.handle.net/11449/180330.
Full textAbstract:
Orientador: Paula Ramos de Oliveira<br>Banca: Adriana Mattar Maamari<br>Banca: Carolina Cunha Seidel<br>Banca: Denis Domeneguetti Badia<br>Banca: Lígia de Almeida Durante Correa dos Reis<br>Resumo: RESUMO Foi com a proclamação da república que o ensino de filosofia começou a sofrer com períodos marcados por oscilações: ora sua presença se faz garantida e ora se faz indefinida, culminando com sua total retirada com o golpe civil militar, prejudicando assim a construção de sua identidade e do seu papel enquanto disciplina. Em 2008, com a lei n. 11.684 de autoria do deputado federal Ribamar Alves (PSB-MA), a Filosofia volta efetivamente e obrigatoriamente (fato inédito desde o período colonial) a compor o currículo do Ensino Médio. No entanto, em 16 de fevereiro de 2017 foi aprovada e sancionada pelo então presidente golpista Michel Temer a Lei n. 13.145, que propõe a reestruturação do Ensino Médio. Tal lei, não apresenta clareza em relação à maneira que deverá se estruturar o ensino de filosofia: se será oferecido em uma disciplina específica, como vem acontecendo; se a filosofia será trabalhada em outras áreas, a partir de temas transversais; ou de outras maneiras. Além disso, a lei não especifica se a filosofia enquanto disciplina será ofertada em todos os anos do Ensino Médio; deste modo, o risco da sua exclusão dos currículos é iminente. Portanto, faz-se necessário e urgente pensarmos este momento, não só como um período marcado por possíveis retrocessos, mas como uma oportunidade de refletirmos sobre algumas possibilidades de atualizar e melhorar as propostas educacionais voltadas ao ensino de filosofia. Desse modo, nosso objetivo nesta pesquisa foi o de investigar a... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)<br>Abstract: ABSTRACT It was with the proclamation of the republic that the teaching of philosophy began to suffer with periods marked by oscillations: sometimes its presence is guaranteed and other times it becomes indefinite, culminating in its total withdrawal with the military civil coup, thus harming the construction of its identity and its role as a school subject. In 2008, with law no. 11,684 authored by federal deputy Ribamar Alves (PSB-MA), Philosophy effectively and obligatorily returns (unprecedented fact since the colonial period) to compose the curriculum of High School. However, on February 16, 2017 Law no. 13,145was approved and sanctioned by the president Michel Temer, which proposes the restructuring of Secondary School. This law does is not clear regarding the way in which the teaching of philosophy should be structured: whether it will be offered as a specific discipline, as it has been happening; or if the it will be worked in other areas, from cross-cutting themes; or other ways. In addition, the law does not specify whether philosophy as a school subject will be offered in all the years of high school; thus, the risk of its exclusion from the curricula is imminent. Therefore, it is necessary and urgent to think of this moment, not only as a period marked by possible setbacks, but as an opportunity to reflect on some possibilities to update and improve the educational proposals aimed at teaching philosophy. Therefore, our objective in this research was to investigate ... (Complete abstract click electronic access below)<br>Doutor
3
Lima, Armenio Matias Correa. "Estilo de pensar no ensino de medicina homeopática." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86530.
Full textAbstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-21T07:53:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0
4
Mocrosky, Luciane Ferreira. "Uso de calculadoras em aulas de matemática : o que os professores pensam /." Rio Claro : [s.n.], 1997. http://hdl.handle.net/11449/91121.
Full textAbstract:
Orientador: Maria Aparecida Viggiani Bicudo<br>Banca: Marcelo de Carvalho Borba<br>Banca: Nilson José Machado<br>Resumo: Este estudo tem por objetivo conhecer o que os professores de Matemática pensam a respeito do uso da calculadora em sala de aula, buscando compreender o que consideram importante para essa prática pedagógica. A metodologia adotada para essa investigação teve inspiração fenomenológica, baseada na estrutura do fenômeno situado. Os sujeitos dessa pesquisa foram professores dos ensinos fundamental e médio, das redes pública e particular de ensino, nas cidades de Ponta Grossa - PR e Rio Claro - SP. Ao todo foram coletados 22 depoimentos, gravados, transcritos e analisados. A princípio, para a análise, foram consideradas as idéias individuais dos depoentes, com as quais foi construída a Matriz ldeográfica, que mostra uma das reduções feitas. Num segundo momento, partindo dessa Matriz, novas reduções foram efetuadas e delas emergiram três categorias abertas que apontam as características essenciais do uso da calculadora nas aulas de Matemática: domínio das operações básicas, a calculadora como recurso didátlco e formação do professor. Essas categorias foram interpretadas tendo em vista os depoimentos dos sujeitos e a literatura estudada. Finalizando o trabalho, apresentou-se a compreensão da pesquisadora sobre o estudo e, dessa interpretação e reflexão, foram levantados pontos relevantes que sugerem outras pesquisas e que indicam ações pedagógicas tendo em vista a calcufadora e a sala de aula. Esses pontos dizem de: conteúdos programáticos, avaliaçã e formação do professor.<br>Abstract: This study aims at knowing what mathematics teachers think about the use of calculators in the classroom, looking for an understanding of what they consider to be important in this pedagogical practice. The research methodology had a phenomenological inspiration based on the structure of situated phenomena. The subjects of this research were people teaching at primary, secondary and high school levels, at public and private schools in the cities of Ponta Grossa - PR and Rio Claro - SP. Twenty two testimonies were collected, recorded, transcribed and analysed. At first an Ideographical Matrix was assembled from the teachers' individual ideas, representing one of the reductions made. In a second moment, starting with this Matrix, new reductions were made and three open categories emerged. These categories point to the essential characteristics of the use of calculators in the Mathematics classroom: domain of basic operations, the calculator as didactic resource and teacher education. These categories were interpreted on the basis of the subjects' testimonies and the study of bibliography. Finally, the researcher comprehension of the study is presented. Based on her interpretation and reflection, relevant points suggesting new research and pedagogical action using the calculators in Mathematics classroom, were raised. These points refer to: subject matter, assessment and teacher education.<br>Mestre
5
Canto, Tânia Seneme do [UNESP]. "Práticas de mapeamento com as tecnologias digitais: para pensar a educação cartográfica na contemporaneidade." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/123662.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2015-06-17T19:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2014-10-23. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:48:23Z : No. of bitstreams: 1
000830494.pdf: 1021959 bytes, checksum: ed89c247a9e0bd588ee4a472e72723c5 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Tendo em vista a necessidade de repensarmos as práticas educativas realizadas com os mapas na contemporaneidade, esta pesquisa teve como objetivo investigar de que maneira as novas tecnologias participam dos mapas e geografias que emergem das práticas de mapeamento desenvolvidas por jovens estudantes de um curso de formação de professores de geografia. Para tanto, foram propostas, ao longo da pesquisa, duas atividades experiências cartográficas que buscaram explorar com estes sujeitos as novas características adquiridas pelos mapas por meio das tecnologias digitais. Baseando-se em uma nova perspectiva teórica que concebe o mapa como processo e prática, entendemos que as interações estabelecidas pelos futuros professores nas atividades experiências empreendidas foram capazes de nos indicar os novos rumos que a cartografia pode tomar em sala de aula na interface com as tecnologias<br>With the need of rethinking contemporary educative practices using maps, the present work had as its goal to investigate how new technologies participate on mappings and geographies which emerges from mapping practices developed by young students who are attending to a graduate program for geography teachers. For that, during the research, two cartographic activities experiences were proposed trying to explore with those subjects new characteristics that rose on maps through digital technologies. Based on a new theoretical perspective which conceives map as process and practice, we understand that those interactions made by future teachers during the activities experiences were able to indicate new paths that cartography may take within classroom interfacing technologies
6
Canto, Tânia Seneme do. "Práticas de mapeamento com as tecnologias digitais : para pensar a educação cartográfica na contemporaneidade /." Rio Claro, 2014. http://hdl.handle.net/11449/123662.
Full textAbstract:
Orientador: Rosângela Doin de Almeida<br>Banca: Regina Araujo de Almeida<br>Banca: Juliana de Oliveira Rocha Franco<br>Banca: João Pedro Pezzato<br>Banca: Lígia Maria Brochado de Aguiar<br>Resumo: Tendo em vista a necessidade de repensarmos as práticas educativas realizadas com os mapas na contemporaneidade, esta pesquisa teve como objetivo investigar de que maneira as novas tecnologias participam dos mapas e geografias que emergem das práticas de mapeamento desenvolvidas por jovens estudantes de um curso de formação de professores de geografia. Para tanto, foram propostas, ao longo da pesquisa, duas atividades experiências cartográficas que buscaram explorar com estes sujeitos as novas características adquiridas pelos mapas por meio das tecnologias digitais. Baseando-se em uma nova perspectiva teórica que concebe o mapa como processo e prática, entendemos que as interações estabelecidas pelos futuros professores nas atividades experiências empreendidas foram capazes de nos indicar os novos rumos que a cartografia pode tomar em sala de aula na interface com as tecnologias<br>Abstract: With the need of rethinking contemporary educative practices using maps, the present work had as its goal to investigate how new technologies participate on mappings and geographies which emerges from mapping practices developed by young students who are attending to a graduate program for geography teachers. For that, during the research, two cartographic activities experiences were proposed trying to explore with those subjects new characteristics that rose on maps through digital technologies. Based on a new theoretical perspective which conceives map as process and practice, we understand that those interactions made by future teachers during the activities experiences were able to indicate new paths that cartography may take within classroom interfacing technologies<br>Doutor
7
Xavier, Nina Rosa Ventimiglia. "Planejamento e transformação : um estudo sobre o pensar docente." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/32140.
Full textAbstract:
O presente trabalho apresenta uma pesquisa de caráter qualitativo realizada com um grupo de professores, do Ensino Médio, que atuam numa escola da rede pública estadual de Porto Alegre. O referencial teórico se encontra fundamentado em Paulo Freire, Jean Piaget e autores que refletem as práxis e a formação docente. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com doze professores, observações, revisão bibliográfica acerca dos aspectos relevantes para o problema investigado e registros do fazer docente e gestor da própria investigadora. A entrevista é voltada para as ações que envolvem conceitos e significados atribuídos pelos professores para planejar e a relação estabelecida entre planejamento e transformação. Os elementos constatados através das análises realizadas oportunizaram refletir sobre as diferentes maneiras que professores contextualizam o planejar, como isso influencia nos significados que atribuem para planejamento e transformação, apontando para os diferentes níveis de construção do ser e fazer profissional que vivenciam, assim como a relevância de participarem, serem ouvidos e respeitados em seus diferentes ritmos de ensinar e aprender na docência.<br>El presente trabajo presenta una investigación de carácter cualitativo realizada con un grupo de profesores, de la Enseñanza Media, que actúan en una escuela de la red pública estadual de Porto Alegre. El referencial teórico se encuentra fundamentado en Paulo Freire, Jean Piaget y autores que reflejan las praxis y la formación docente. Los datos han sido colectados a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas con doce profesores, observaciones, revisión bibliográfica acerca de los aspectos relevantes para el problema investigado y registros del hacer docente y gestor de la propia investigadora. La entrevista es volcada para las acciones que envuelven conceptos y significados atribuidos por los profesores para planear y la relación establecida entre planeamiento y transformación. Los elementos constatados a través de los análisis realizados han oportunizado reflexionar sobre las diferentes maneras que profesores contextualizan el planear, como eso influencia en los significados que atribuyen para planeamiento y transformación, apuntando para los diferentes niveles de construcción del ser y hacer profesional que vivencían, así como la relevancia de participaren, ser oídos y respetados en sus diferentes ritmos de enseñar y aprender en la docencia.
8
VASCONCELOS, NETO Dilermando Gadelha de. "Pensar a comunicação, repensar a moda." Universidade Federal do Pará, 2016. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8642.
Full textAbstract:
Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-30T15:40:33Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertacao_PensarComunicacaoRepensar.pdf: 3564068 bytes, checksum: db04ea9fe45bc7ba0f2203d60bf9e01b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-06-06T22:29:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertacao_PensarComunicacaoRepensar.pdf: 3564068 bytes, checksum: db04ea9fe45bc7ba0f2203d60bf9e01b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-06T22:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertacao_PensarComunicacaoRepensar.pdf: 3564068 bytes, checksum: db04ea9fe45bc7ba0f2203d60bf9e01b (MD5)
Previous issue date: 2016-03-30<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Este trabalho busca investigar a interface entre moda e comunicação. Parte da conceituação de interface proposta por Braga (2004), que a considera como uma cooperação entre disciplinas ou campos de saber que vai além da subordinação dos postulados de uma disciplina a outras, ou da criação de uma disciplina nova a partir de diversos enunciados de disciplinas mais consolidadas. Pressupõe, mesmo, que as disciplinas utilizem seus aportes no sentido de endereçar problemas de pesquisa diferenciados. Para investigar as interfaces entre os dois campos de saber, utilizamos o aporte metodológico da arqueologia postulada por Foucault (2013a) e também o “modelo teórico de apreensão” dos processos comunicacionais proposto por França (2001). Nesse sentido, realizamos uma breve arqueologia dos domínios discursivos da moda e da comunicação, buscando perceber como são formados os objetos, conceitos, temas e teorias; além de buscar perceber, especificamente no campo da comunicação, como se constitui o olhar lançado aos processos comunicacionais nos vários estratos históricos de desenvolvimento do campo. Por fim, considerando a recorrência de uma preocupação com as relações/interações estabelecidas entre os sujeitos ou grupos nos estudos em moda, utilizamos os postulados do modelo relacional/praxiológico da comunicação (QUÉRÉ, 1991; FRANÇA, 2003) a fim de desenvolver a interface entre a moda e a comunicação. Utilizamos dois enunciados que emergem no cenário paraense, cujas análises embasam a nossa investigação.<br>This work address the interface between fashion and communication studies. We use the concept of interface developed by Braga (2004), which considers it as a cooperation among fields of knowledge that goes beyond the subordination of the assumptions of a field to the other, or the creation of a new field based on the assumptions of more consolidated fields. The interface concept presupposes that disciplines uses their assumptions to address specific research questions. To investigate the interface between the two fields of knowledge, we use the foucaltian archeology method (FOUCAULT, 2013a) and the “theoretical model of apprehension” of the communication process proposed in França (2001). In this context, we do the archeology of the fashion and communication discursive domain, seeking to perceive how they build their objects, concepts, themes and theories; besides of perceiving, specifically on the communication domain, the construction of the gaze directed to the communication process in the various historical moments of the filed development. Considering the recurrence of a concern with relation/interaction that is established among subjects and groups in the fashion studies, we utilize the assumptions of the relational model of communication (QUÉRÉ, 1991; FRANÇA, 2003) aiming to develop the interface between fashion and communication studies. We use two statements that immerge in the Pará’s scenario, whose analysis bases our research.
9
Mocrosky, Luciane Ferreira [UNESP]. "Uso de calculadoras em aulas de matemática: o que os professores pensam." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 1997. http://hdl.handle.net/11449/91121.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 1997-12-08Bitstream added on 2014-06-13T20:27:25Z : No. of bitstreams: 1
mocrosky_lf_me_rcla.pdf: 17148221 bytes, checksum: b1f18d25688a3c8b09cd5974921da660 (MD5)<br>Este estudo tem por objetivo conhecer o que os professores de Matemática pensam a respeito do uso da calculadora em sala de aula, buscando compreender o que consideram importante para essa prática pedagógica. A metodologia adotada para essa investigação teve inspiração fenomenológica, baseada na estrutura do fenômeno situado. Os sujeitos dessa pesquisa foram professores dos ensinos fundamental e médio, das redes pública e particular de ensino, nas cidades de Ponta Grossa - PR e Rio Claro - SP. Ao todo foram coletados 22 depoimentos, gravados, transcritos e analisados. A princípio, para a análise, foram consideradas as idéias individuais dos depoentes, com as quais foi construída a Matriz ldeográfica, que mostra uma das reduções feitas. Num segundo momento, partindo dessa Matriz, novas reduções foram efetuadas e delas emergiram três categorias abertas que apontam as características essenciais do uso da calculadora nas aulas de Matemática: domínio das operações básicas, a calculadora como recurso didátlco e formação do professor. Essas categorias foram interpretadas tendo em vista os depoimentos dos sujeitos e a literatura estudada. Finalizando o trabalho, apresentou-se a compreensão da pesquisadora sobre o estudo e, dessa interpretação e reflexão, foram levantados pontos relevantes que sugerem outras pesquisas e que indicam ações pedagógicas tendo em vista a calcufadora e a sala de aula. Esses pontos dizem de: conteúdos programáticos, avaliaçã e formação do professor.<br>This study aims at knowing what mathematics teachers think about the use of calculators in the classroom, looking for an understanding of what they consider to be important in this pedagogical practice. The research methodology had a phenomenological inspiration based on the structure of situated phenomena. The subjects of this research were people teaching at primary, secondary and high school levels, at public and private schools in the cities of Ponta Grossa - PR and Rio Claro - SP. Twenty two testimonies were collected, recorded, transcribed and analysed. At first an Ideographical Matrix was assembled from the teachers' individual ideas, representing one of the reductions made. In a second moment, starting with this Matrix, new reductions were made and three open categories emerged. These categories point to the essential characteristics of the use of calculators in the Mathematics classroom: domain of basic operations, the calculator as didactic resource and teacher education. These categories were interpreted on the basis of the subjects' testimonies and the study of bibliography. Finally, the researcher comprehension of the study is presented. Based on her interpretation and reflection, relevant points suggesting new research and pedagogical action using the calculators in Mathematics classroom, were raised. These points refer to: subject matter, assessment and teacher education.
10
Böes, Guilherme Michelotto. ""Crack, nem pensar": um estudo sobre mídia e política criminal." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2012. http://hdl.handle.net/10923/1766.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1
000438125-Texto+Parcial-0.pdf: 286115 bytes, checksum: 8d789af15b510eeb1ea41acb19805f3d (MD5)
Previous issue date: 2012<br>From 2009 and 2010, the leading media group of state Rio Grande do Sul, has built a campaign with scathing images of the narcotic substance crack users. Confronting this proposal from the media to perform its debate on the crack based on studies on this substance, are on damage reduction is as critical of criminal law, we intend to present this work that is analysis of the media as object and means of interaction and cultural background. This researches presents, for as short a deconstitution, with various ―"theoretical lines", several authors for various doctrinal conceptions, without being unique, so as not to limit these theoretical perspectives, as well as their limitations. With the analysis of the proposed campaign, we seek to make an analysis of social ―"theory" media, so that, we could have the same as a product of cultural interaction. Also not to deny the importance of media in a democratic state, it took a brief consideration of the shape of a democratic state. Avoid presenting more a debate on drug policy, not to sustain the discourse that is now done and repeated, both in the academic, as policy makers. This discourse on national drug policies is widely debated at academic, and demonstrate overshadowed by the media campaign, because it allows openly wrong one, and exclusive taxation, especially as users, maintaining the prohibitionist argument, operating in a private political context. In this vein, we present a critical analysis, but without using or join a critical criminology, but a Cultural Criminology. The cultural work is the engagement of ―"negotiation" between identities and their meanings: its symbols, the roots of crime and deviance, in order to find a collective solution. Assumed greater awareness of social values in an attempt to present tensions and / or failures of policies of inclusion and exclusion.<br>Durante os anos de 2009 e 2010, o principal grupo midiático do Rio Grande do Sul construiu uma campanha com imagens contundentes de usuários da substância entorpecente crack. Diante dessa proposta da mídia de realizar o debate sobre o crack e com base em diversos estudos sobre essa substância, sejam sobre redução de dano sejam como crítica da legislação penal, apresentamos este trabalho, que se constitui em uma análise da mídia como objeto e meio de interação e formação cultural. Esta pesquisa apresenta-se, pois, como uma desconstituição breve, com diversas ―"linhas teóricas", diversos autores para diversas concepções doutrinárias, sem ser única, de forma a não se limitar nessas perspectivas teóricas nem em suas limitações. Com a análise da campanha proposta, procuramos fazer a análise da ―"teoria social sobre a mídia", para que, dessa forma, pudéssemos apresentá-la como produto de interação cultural. Igualmente, para não se negar a importância da mídia no Estado Democrático, foi necessária uma breve consideração acerca do formato de Estado Democrático de Direito.O discurso sobre as políticas nacionais de drogas já é amplamente debatido no âmbito acadêmico e se demonstra ofuscado pela campanha da mídia, que permite, abertamente, uma equivocada e exclusiva taxação, especialmente quanto aos usuários, mantendo o argumento proibicionista, operando em um contexto político privado. Nessa senda, apresentamos a referida campanha publicitária a uma análise crítica, sem, entretanto utilizar ou aderir a uma criminologia crítica, mas a uma Criminologia Cultural. O trabalho cultural tem o engajamento da ―"negociação" entre as identidades e seus significados: seus símbolos, as raízes do crime e do desvio, com o intuito de encontrar uma solução coletiva. Pressupõe a conscientização de maiores valores sociais, em uma tentativa de apresentar as tensões e/ou fracassos das políticas de inclusão e exclusão.
Books on the topic "Pensum de estudio"
1
Marranghello, Daniel. Cine para pensar: El enfoque cognitivo aplicado al estudio del cine. Ediciones Cultura Cinematográfica, 1997.
Find full text
2
Grignon, C. Lamote de. Antropología neurofilosófica: Un estudio radical de la conducta humana desde los automatismos neonatales al pensar reflexivo del adulto. Editorial Reverté, 2005.
Find full text
3
Caravelas, Luciana. O que os homens fazem e pensam sobre sexo: Estudo sociológico que verifica a influência da idade e do estrato social na sexualidade do homem nordestino. Editora Universitária UFPE, 1994.
Find full text
4
1944-, Vitale Barbara Ann, ed. Fundamentals success: A course review applying critical thinking to test taking. F. A. Davis, 2004.
Find full text
5
Bermúdez Jiménez, Jenny, Aurora Cardona Serrano, Yamith José Fandiño Parra, and Hno Niky Alexander Murcia Suárez. Formación docente en lengua extranjera en colegios del Distrito Lasallista de Bogotá : aproximación biográfico-narrativa. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-628-7510-13-5.
Full textAbstract:
En la Universidad de La Salle, el estudio de la formación docente exige comprender la manera en que los maestros viven los procesos formativos del sistema educativo y las dinámicas escolares de sus instituciones. Desde dicha perspectiva, este libro analiza cómo los maestros de lengua extranjera de cinco regiones del país han vivido veinte años de políticas, reformas y programas que buscaban circunscribir su pensar, su hacer y su ser. Los investigadores y los maestros participantes comparten una reflexión que se mueve entre la cr ítica de las apuestas programáticas del Ministerio de Educación Nacional en la vida de los maestros del Distrito Lasallista de Bogotá; la asunción del maestro como conocedor y analista crítico de su contexto de enseñanza-aprendizaje y la elaboración de referentes teórico-conceptuales que les proporcionen estrategias y lineamientos contextualizados. Tal reflexión trasciende los límites de las instituciones y los actores involucrados, de modo que es un referente de consulta y réplica para otras entidades que busquen transformar sus currículos y adaptar sus prácticas de enseñanza.
6
J, Levitin Daniel, ed. Foundations of cognitive psychology: Core readings. MIT Press, 2002.
Find full text
7
Giraldo, Jesús Molina. Imágenes colectivas y propuestas ideológicas del Estado y lo público en Colombia a finales del siglo XX: Estudio de caso de la reforma constitucional de 1991 : elementos para pensar una nueva reforma política. Escuela Superior de Administración Pública, Instituto de Investigaciones, 2004.
Find full text
8
Barbosa, Alaor. Pensar é viver: (estudos e opiniões sobre temas políticos e jurídicos) : com três apêndices referentes ao caso da proibição judicial do livro Sinfonia Minas Gerais: a vida e a obra de João Guimarães Rosa. Editora Vila Bela, 2013.
Find full text
9
D, Brookfield Stephen, ed. Developing critical thinkers: Challenging adults to explore alternative ways of thinking and acting. Jossey-Bass, 1987.
Find full text
10
Brookfield, Stephen. Developing critical thinkers: Challenging adults to explore alternative ways of thinking and acting. Jossey-Bass, 1987.
Find full textBook chapters on the topic "Pensum de estudio"
1
Espinoza Álvarez, María del Rosario. "El pensum de estudios FID y las dificultades que enfrentaron los docentes." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo II. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2022. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.27.c38.
Full textAbstract:
OBJETIVO: determinar las dificultades que encuentran los docentes que imparten cursos con el pensum de estudios utilizado desde el año 2015 del profesorado en educación primaria intercultural. MÉTODO: se utilizó método de enfoque cualitativo, considerando las características del pensum, con alcance descriptivo, el diseño fenomenológico, la muestra no pirobalística se conformó con seis docentes y tres directores, permitiendo conocer cuáles fueron las dificultades de mayor relevancia que afrontaron los formadores al trabajar con el pensum actual. RESULTADO los catedráticos según la experiencia de seis años manifestaron la urgente necesidad de resolver la problemática que ello experimentan al trabajar con el pensum actual, aunado a la poca preparación que tienen los estudiantes egresados de la carrera de bachillerato en educación. Por lo que se hizo importante analizar y evaluar el pensum actual de la carrera de Profesorado de educación primaria intercultural, surgiendo la propuesta de una reestructuración de cursos de manera lógica y ordenada e implementación de curso que fortalezcan el pensum. CONCLUSIÓN: es indispensable analizar y evaluar el pensum de estudios y fortalecerlo, dando seguimiento la propuesta de darle un orden coherente a los cursos como la implementación de nuevos para fortalecer al estudiante y responder a la calidad educativa.
2
Ferre, Miguel Á., Javier V. Juan, Eduardo Iáñez, Mario Ortiz, and José M. Azorín. "Optimización del modelo de regresión lineal para la decodificación de las trayectorias cinemáticas del miembro inferior a partir de señales EEG." In XLIII Jornadas de Automática: libro de actas: 7, 8 y 9 de septiembre de 2022, Logroño (La Rioja), 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498418.0071.
Full textAbstract:
Los exoesqueletos activos se han convertido en una herramienta clave en la rehabilitación de pacientes con problemas de movilidad, especialmente, afectados con enfermedades relacionadas con el sistema nervioso durante la última década. Varios son los estudios que han demostrado que el movimiento consciente efectuado por pacientes con dificultades de movilidad, asistido por este tipo de dispositivos, contribuye positivamente a la recuperación de su movilidad, acortando los tiempos de rehabilitación y mejorando sus resultados. Además, otros estudios han planteado la teoría de que el córtex motor se encuentra activo durante fases específicas del ciclo de la marcha. En este estudio se ha hecho una búsqueda de nuevos parámetros para la mejora de un modelo de regresión multilineal que decodifica la cinemática de los miembros inferiores a partir de las señales de EEG. Además, se ha estudiado la generalización de estos nuevos parámetros para crear un modelo unificado que facilite su uso. Las nuevas configuraciones alcanzan valores medios (Coeficiente de correlación de Pearson) similares entre las trayectorias reales y las decodificadas 0,49 ± 0,20. Esto nos lleva a pensar que los nuevos parámetros se podrían generalizar sin ningún problema. , , , ,
3
Elkins, James. "Desoccidentalizar los estudios visuales." In Pensar la imagen II. Metales Pesados, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2phprtq.13.
Full text
4
"El cerebro como objeto de estudio estratégico." In Pensar. Lógicas no clásicas, 2nd ed. Universidad del Bosque, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5329339.12.
Full text
5
Castro, Angela Niño. "Los “ni-ni”: ni trabajo ni estudio ¿ni futuro?" In Pensar en marcha. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. CLACSO, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2v88c98.12.
Full text
6
"LOS MÉTODOS DE ESTUDIO DE LAS GENEALOGÍAS POSTMODERNAS." In Pensar las instituciones lúdicas. Universidad del Externado, 2021. https://doi.org/10.2307/jj.25577230.17.
Full text
7
ALVES DOS SANTOS BEZERRA, VIVIANE, RENAN SILVA DE SOUSA, ALEFF SILVA ALEIXO, and FERNANDA CRISTINA DE OLIVEIRA RAMALHO DINIZ. "REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES SOBRE A PESSOA QUE SE SUICIDA." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.082.
Full textAbstract:
O SUICÍDIO AINDA É VISTO NA SOCIEDADE DE FORMA ESTIGMATIZANTE, O QUE PODE PROVOCAR JULGAMENTOS E EVITAÇÃO POR PARTE DA SOCIEDADE FRENTE ÀS PESSOAS QUE TENTAM OU PENSAM EM SUICÍDIO. DESSE MODO, ESTE ESTUDO BUSCOU ELUCIDAR AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES ACERCA DA PESSOA QUE SE SUICIDA. TRATA-SE DE UM ESTUDO DESCRITIVO E EXPLORATÓRIO, REALIZADO COM 32 ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO, DO SEXO MASCULINO E DO SEXO FEMININO, COM IDADE MÉDIA DE 18,5 ANOS (DP = 1,05). ESTES RESPONDERAM A UM QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO, A TÉCNICA DE ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS (TALP) QUE CONTINHA O ESTÍMULO INDUTOR “PESSOA QUE SE SUICIDA” E A UMA ENTREVISTA ESTRUTURADA. OS DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS FORAM PROCESSADOS NO PROGRAMA SPSS, JÁ OS DADOS ORIUNDOS DA TALP FORAM ANALISADOS ATRAVÉS DO SOFTWARE IRAMUTEQ, REALIZANDO-SE UMA ANÁLISE PROTOTÍPICA E OS DADOS DA ENTREVISTA FORAM SUBMETIDOS A ANÁLISE DE CONTEÚDO TEMÁTICA. AS ANÁLISES REVELARAM QUE AS REPRESENTAÇÕES DOS ESTUDANTES ACERCA DA PESSOA QUE SE SUICIDA SE ANCORAM, SOBRETUDO, NOS SENTIMENTOS VIVENCIADOS POR ESTA PESSOA E NAS RAZÕES QUE A LEVAM AO SUICÍDIO, DESTACANDO-SE COMO PROVÁVEIS ELEMENTOS CENTRAIS OS VOCÁBULOS: MORTE, DEPRESSÃO E TRISTEZA. OS RESULTADOS INDICARAM A PRESENÇA DE ELEMENTOS REPRESENTACIONAIS QUE SÃO PRÓPRIOS AO CONTEXTO DO GRUPO ESTUDADO, COMO O BULLYING, BEM COMO O PAPEL DE FERRAMENTA DIAGNÓSTICA QUE OS ESTUDOS EM REPRESENTAÇÕES SOCIAIS PODEM ASSUMIR NAS AÇÕES DE PREVENÇÃO AO SUICÍDIO.
8
Borges da Silva Souza, Kamylla, Rodrigo Coelho Silva, and Flávia Melo Rodrigues. "Revisão integrativa sobre polimorfismos genéticos associados ao diabetes." In Perspectivas multidisciplinares e clínicas em Saúde. Editora Licuri, 2023. http://dx.doi.org/10.58203/licuri.21338.
Full textAbstract:
Esse estudo é uma revisão integrativa que teve como objetivo a caracterização da produção cientifica sobre polimorfismos genéticos associados ao diabetes. A síntese de estudos sobre polimorfismos genéticos associados ao diabetes possui relevância em constituir uma oportunidade para a identificação de genes associados ao diabetes, além de um pensar crítico dos estudos sobre polimorfismos genéticos associados a esta doença que acomete milhões de indivíduos em todo o mundo. Foi utilizada a base de dados SciELO para o levantamento dos estudos. Um total de 107 artigos foram encontrados na base de dados SciELO, deste total 62 artigos foram selecionados após alguns não se encaixarem nos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos para este estudo. Não houve um aumento significativo dos estudos nos últimos anos acerca do tema polimorfismos genéticos associados ao diabetes, mas permitiu identificar os genes que mais foram estudados, e uma tendência na publicação de artigos dentro da área de genética e biologia molecular. Foi possível identificar ainda os principais periódicos que publicaram sobre esse tema, além de apresentar lacunas referente as pesquisas sobre esse assunto.
9
PEREIRA, Rogério Amaral. "GEOGRAFIA: MITO, LINGUAGEM E RELIGIÃO." In Filosofia: os desafios do pensar - Volume 4. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240516512.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta como referência o diálogo acadêmico entre os termos: mito, linguagem e religião, que em conjunto transpõe da cultura do homem, mediante ao contexto de símbolos e signos que são constituídos nos diversos instantes da vida humana e contemplados no conjunto da religiosidade, neste caso específico de estudo, o da Umbanda. Assim, a abordagem acadêmica, busca contribuir para a Geografia, em especial, nos estudos voltados à Geografia da Religião. E através, do ponto filosófico norteador de Ernst Cassirer (1874-1945) e suas formas simbólicas: a da linguagem e a do pensamento mítico, o ensaio tem por objetivo apresentar um estudo entre a forma do campo religioso e dos símbolos interpretados por Pierre Bourdieu (1930-2002) e a interpretação do discurso por Paul Ricoeur (1913-2005), pois a religião ao ser atribuída como um texto é possível uma hermenêutica. Deste modo, o artigo apresenta-se dividido em duas etapas de reflexão: na primeira o diálogo com grande enfoque filosófico entre mito, linguagem e religião; e na segunda etapa uma interpretação geográfica da relação do sagrado com o espaço. Entremeado a tudo isso, foi possível exibir reflexões para o estudo geográfico vinculado as espacialidades do sagrado.
10
Tossi, Mauricio. "Perfiles de otredad en clave autoficcional: un estudio sobre la dramaturgia argentina contemporánea." In Pensar lo real. Iberoamericana Vervuert, 2022. http://dx.doi.org/10.31819/9783968693279-017.
Full textConference papers on the topic "Pensum de estudio"
1
Silva, Letícia Hanna Moura, Gattas Graciolli, Letícia Lima da Silva, et al. "REEMERGÊNCIA DE DOENÇAS PREVENÍVEIS POR VACINAÇÃO: ESTUDO EPIDEMIOLÓGICO DESCRITIVO SOBRE O SARAMPO." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-2827.
Full text
2
Fisberg, Mauro, Sueli Rizzutti, Cláudia De Cássia Ramos, Koki Fernando Oikawa, and Priscila Maximino. "A PRESENÇA DE TEA INTENSIFICA OS PROBLEMAS ALIMENTARES NA INFÂNCIA: ESTUDO CASO-CONTROLE." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-3026.
Full text
3
Bohadana, Saramira, and Regina Grigoli. "TRATAMENTO ENDOSCÓPICO E CIRÚRGICO DA ESTENOSE LARINGOTRAQUEAL EM UM CENTRO AERODIGESTIVO PEDIÁTRICO: UM ESTUDO RETROSPECTIVO." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-3070.
Full text
4
Brolze, Gabriela Maria, Gabriela Crysthyna Ferreira Silva, Giovanna Cristina Joaquim Alves da Silva, Daniele de Souza Paula, and Luciana Maria Apelle. "ANÁLISE DA ADEQUAÇÃO CALÓRICA E PROTEICA EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA PEDIÁTRICA: UM ESTUDO ANALÍTICO RETROSPECTIVO." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-3045.
Full text
5
Migliavacca, Isabella Martins, Emilyn Da Silva Vilas Boas, Flávia Vigarani Inácio, et al. "ESTUDO EPIDEMIOLÓGICO DO AUMENTO DE CASOS DE SARAMPO E COBERTURA VACINAL NA CIDADE DE SÃO PAULO." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-2844.
Full text
6
Ferrari, Anna Paula, Larissa Yasmin da Silva Marques, Alice Bergamo dos Santos, et al. "SAÚDE MENTAL MATERNA E SAÚDE DA CRIANÇA NOS PRIMEIROS 1000 DIAS DE VIDA: ESTUDO DESCRITIVO EM TEMPOS DE PANDEMIA COVID-19." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-2768.
Full text
7
Ascar, Priscila Cardoso Braz. "REFLUXO VESICOURETERAL NO RIM TRANSPLANTADO EM CRIANÇAS COM MALFORMAÇÕES DO TRATO URINÁRIO: ESTUDO CASO-CONTROLE COM AVALIAÇÃO DO IMPACTO NA FUNÇÃO RENAL E NA SOBREVIDA DO ENXERTO." In 7º Congresso Internacional Sabará-PENSI de Saúde Infantil. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/sabara2024-2763.
Full text
8
Bem, Deborah. "EDUCAÇÃO EM VALORES MORAIS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO? UM DIÁLOGO ENTRE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i3.2278.
Full textAbstract:
A escola tem grande potencial para desempenhar um papel essencial na formação da moralidade de seus estudantes, considerando seu caráter formativo, o longo período que os indivíduos passam nela desde a infância e a pluralidade de sujeitos que a compõe. Tendo isso em vista, esse artigo tem como objetivo propor um diálogo entre Psicologia e Educação para pensar algumas possibilidades de uma educação em valores morais que leve em conta as demandas do Brasil contemporâneo. O referencial teórico que orientou o processo investigativo e sua análise foi a Psicologia Moral, sobretudo as contribuições da Epistemologia Genética de Piaget para o estudo da moralidade. Em vias de conclusão, acreditamos que a escola é um ambiente privilegiado para que a cooperação, o respeito mútuo, a reciprocidade e, portanto, a autonomia moral sejam construídos.
9
Guarda, Emeli Lalesca Aparecida, Renata Mansuelo Alves Domingos, and João Carlos Machado Sanches. "Impactos das Mudanças Climáticas em uma Habitação de Interesse Social em Cuiabá-MT." In XX ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO. UFAL, 2024. http://dx.doi.org/10.46421/entac.v20i1.6211.
Full textAbstract:
Pensar nas consequências dos impactos das mudanças climáticas tem ganhado importância mundial, inclusive no ambiente construído quando atrelado as condições de conforto térmico dos usuários e ao consumo energético para resfriamento. Este estudo aborda os efeitos do cenário de emissões SSP5-8.5 nas condições de conforto térmico e no consumo energético para resfriamento em habitações de interesse social em Cuiabá-MT, considerando diferentes tipos de isolamento térmico. Os resultados revelam um aumento notável nas temperaturas médias anuais, com elevações de +2,45°C em 2050 e +4,81°C em 2080 em relação ao período histórico. Houve um significativo aumento nas horas de desconforto por calor em todas as tipologias de habitação estudadas, especialmente no quarto 1, onde o desconforto por calor aumentou de 1% para 53% em 2080. O consumo energético para resfriamento também aumentou, com a HISbase registrando um aumento de +32% em 2050 e +50% em 2080, enquanto a HISrocha e a HISeps apresentaram uma discrepância crescente em seus consumos. Esses resultados destacam a importância de estratégias construtivas que considerem os impactos das mudanças climáticas para garantir ambientes mais confortáveis e eficientes em termos energéticos.
10
Tobar Vallejo, Evelyn Tatiana. "La historia del pavimento enfermo del parque del Cholado: estudio de caso." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2264.
Full textAbstract:
Jamundí, municipio ubicado al sur del departamento del Valle del Cauca, suele ser paso obligado de personas y mercancía cuyo destino es el interior de Colombia, razón por la cual la calidad de infraestructura vial del municipio redunda en el confort de los usuarios. El presente documento tiene como objetivo evidenciar las fallas de los pavimentos en un sector de alto atractivo turístico en la región: El parque del Cholado. Para adelantar la investigación se consultó información sobre la relación causa y efecto mostrado dentro de cada tipología de falla, se realizó un trabajo de campo posibilitando de esta manera el reconocimiento de la falla pudiendo de esta forma profundizar en los factores y las circunstancias que conllevaron a la disminución de la vía útil del pavimento en el sector. La dinámica de trabajo empleada en este estudio es relevante para la formación de los futuros ingenieros civiles ya que permite ver de manera práctica la aplicación de los distintos conceptos teóricos presentados en las asignaturas del pensum de la carrera. Las quejas de la comunidad sobre el estado de las vías y la verificación de los proyectos realizados en los últimos cuatro años mostraron que las mayores afectaciones surgen por la falta de mantenimiento oportuno y las reparaciones mal ejecutadas que desencadenan en problemática de mayor magnitud. Los resultados del estudio aportan un referente teórico-práctico de los tipos de fallas en los pavimentos y las posibles medidas correctivas para cada caso, así como también la identificación de los puntos críticos para intervención inmediata. Como era de esperarse, el estudio mostró que los sectores más afectados por esta problemática son las vías alrededor de “El parque del cholado” que son vías de alta concurrencia y demanda de tránsito.
Reports on the topic "Pensum de estudio"
1
García-Dereix, María Beatriz. La programación cultural en artes plásticas del Banco de la República de Cartagena, 1980-1984. Banco de la República, 2021. http://dx.doi.org/10.32468/chee.54.
Full textAbstract:
Este documento estudia el periodo 1980-1984 durante el cual el Banco de la República comenzó su programación cultural en Cartagena y, en particular, cómo esta se incorporó en sus dinámicas artísticas previas. La investigación se centra en el estudio de las circunstancias que se dieron en la ciudad y el país para que las políticas gubernamentales cambiaran la forma de ver las regiones y su empoderamiento con respecto a los proyectos artísticos que se generaron, especialmente al interior del Banco de la República. Este documento tiene dos propósitos: (i) recolectar archivos para documentar un momento particular del arte en Cartagena y en la historia institucional del Banco de la República como actor cultural; y (ii) retroalimentar la gestión cultural del Banco de la República. Estudiar estos procesos históricos es fundamental para evaluar proyectos y trayectorias con miras a pensar el presente y el futuro de la gestión en artes de la Sucursal Cartagena del Banco de la República.
2
Vaillant, Denise. Otra forma de pensar la formación inicial de docentes: los centros regionales de profesores del Uruguay. Inter-American Development Bank, 2003. http://dx.doi.org/10.18235/0011939.
Full textAbstract:
Un estudio reciente realizado en tres países latinoamericanos revela bajos niveles de satisfacción y prestigio, y pocos incentivos para la excelencia. La escasa atención dedicada a la formación y capacitación de los profesores se ha convertido en el principal factor que incide en la baja calidad de la educación en América Latina. Los principales incentivos para el perfeccionamiento docente (salarios adecuados, perfección, evaluación periódica y rigurosa, y exámenes competitivos para ingresar) se aplican raramente.
3
Luna-Laínez de Quintanilla, Nurian. Estudio del flujo vehicular en la avenida Roosevelt de la ciudad de San Miguel (2020). Universidad Gerardo Barrios, 2020. http://dx.doi.org/10.70097/rep-2020-003.
Full textAbstract:
El orden de crecimiento de las ciudades es inevitable, pero, se deben controlar y establecer parámetros que permitan una circulación rápida, desde la lógica de las paradas de autobús hasta la programación de los semáforos de tipo autónomos, es decir, que sus tiempos sean cambiantes según sea el tráfico. Una mala organización de estaciones de autobuses puede generar un tráfico de 8 vehículos en 30 segundos para subir o bajar pasajeros (Toledo et al., 2008). Una estructura vial es importante para que una ciudad crezca, ya que estás facilitan el traslado y la comunicación, la estructura vial se debe planificar para que el servicio de la población, y que facilite el traslado de las personas de manera colectiva, particular y el transporte de productos. Es necesario que una infraestructura vial permita que las transacciones diarias se realicen con normalidad y en el menor tiempo posible, además, disminuyendo costos y la contaminación de las ciudades (Litman, 2013). El congestionamiento de vehículos ocasiona pérdidas de tiempo y dinero, incrementa el riesgo de accidentes y las emisiones del efecto invernadero. Al administrar el tráfico de mejor manera se disminuyen del 7% al 12% las emisiones de CO2 (Barth, 2009). Debido a que las TIC´s facilitan muchas transacciones, las sociedades están exigiendo cada vez más una mejor movilidad, el usuario es cada vez más intolerante con las demoras, y la mala calidad de algunos servicios de transporte, el estudio de Bermúdez propone que no es necesario construir más calles si no que se realice una optimización 3 del sistema de transporte actual y el desarrollo sostenible del mismo (Bermudez, 2011). Se puede pensar que ordenar el flujo vehicular es solamente trabajo de las autoridades, gobierno central y municipal, pero actualmente existe una variedad de aplicaciones que buscan disminuir el tiempo de viaje de los usuarios, desarrolladas por empresas o, como una propuesta de solución por parte de la academia.
4
Bezerra, Maria do Carmo. Preservação ambiental e planejamento da expansão urbana: o caso do Município de Toledo. Inter-American Development Bank, 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0010371.
Full textAbstract:
O tema objeto de estudo, Preservação Ambiental e Implantação de Parques Urbanos se apresenta como demanda reduzida da carteira Procidades em execução até 2011, contando com 0,5% dos investimentos. A dificuldade de abordagem que integre preservação ambiental e cidades em processo de expansão se constitui num desafio a ser enfrentado. Os espaços das cidades brasileiras se expandiram sem a adequada malha de áreas verdes de lazer e, também, tiveram as áreas de fragilidade ambiental, especialmente ao longo dos cursos d'água, ocupadas por assentamentos precários. O maior desafio para preservar áreas ambientais inseridas na malha urbana é evitar a sua ocupação por usos que as degradem, sem incorrer no equívoco de pensar que a preservação em si se constitui em uso urbano. A idéia de preservação associada ao nada fazer em áreas localizadas nas estruturas urbanas com forte pressão de urbanização e sem o devido controle urbanístico, tem levado à degradação ambiental.
5
Kantis, Hugo, Juan Federico, and Adrián Magendzo. Condiciones sistémicas e institucionalidad para el emprendimiento y la innovación: Hacia una agenda de integración de los ecosistemas en los países de la Alianza del Pacífico. Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0007700.
Full textAbstract:
Los motores que dinamizaron el crecimiento económico de los países de América Latina en la última década están mostrando claros signos de agotamiento. Esta situación plantea la necesidad de pensar en nuevas fuentes de crecimiento y desarrollo, basadas en las capacidades endógenas existentes y/o por desarrollar. El fomento al emprendimiento dinámico y a la innovación asume en este contexto un rol clave para avanzar en la diversificación productiva y la generación de empleos de calidad. Los países de la Alianza del Pacífico han tomado nota de ello y vienen impulsando distintas iniciativas en este campo. Con diferentes escalas y trayectorias institucionales, los cuatro países que componen la Alianza se encuentran implementando políticas orientadas al fomento del emprendimiento dinámico y la innovación empresarial. Pero este camino no está exento de desafíos y limitaciones es por eso que un escenario de integración regional puede abrir nuevas oportunidades para encarar de mejor forma algunos de estos desafíos y atacar los "dolores" comunes. Una agenda compartida entre los países aliados podría contribuir a recorrer de manera más efectiva y eficiente este camino. Para avanzar en esta dirección, este estudio analiza la situación de cada país en el punto de partida, identificando sus principales limitaciones y definiendo áreas potenciales en las cuales la integración de los ecosistemas podría ser relevante. Para ello, se analizan primero las condiciones sistémicas para el emprendimiento y la innovación y se mapea a los principales actores y programas públicos de fomento que existen en cada caso.
6
Gómez Restrepo, Hernando José, and Daniel Mitchell. Comisiones regionales de competitividad de Colombia: Lecciones para su fortalecimiento institucional. Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0010093.
Full textAbstract:
La creación y puesta en funcionamiento del Sistema Nacional de Competitividad hizo que las entidades del orden nacional y territorial comenzaran a pensar en el largo plazo, y a enmarcar sus estrategias de desarrollo social y económico alrededor de una estructura comprensiva que incorporase todos los ejes que definen la competitividad. No obstante, se presenta una heterogeneidad marcada en la evolución de las Comisiones Regionales de Competitividad (CRC). Estas se instauraron con el propósito de proponer una visión de largo plazo de competitividad para el departamento y de establecer lineamientos y acciones para cumplirla. Para ello, los primeros y principales insumos que se pusieron en marcha fueron los Planes Regionales de Competitividad. Sin embargo, algunos de los gobernadores no están abiertos a recibir opiniones sobre el destino de las inversiones en el departamento durante el cuatrienio de su mandato. Esta situación ha llevado a que el éxito de las CRC dependa, en gran medida, del compromiso e interés del gobernador de turno. En este documento se estudian los casos de una CRC exitosa, Santander, y de otra por consolidarse, Cauca. A partir de este análisis, se propone que las CRC sean una instancia consultiva obligatoria similar al Consejo Nacional de Planeación en el Plan Nacional de Desarrollo; también podrían ser un órgano consultivo vinculante para la aprobación de los proyectos regionales con recursos de regalías. Así mismo, todas las CRC deben tener personería jurídica independiente que facilite su operación y financiamiento. Los esfuerzos de Colombia por consolidar una institucionalidad nacional y regional, de participación pública y privada, que fije una visión de largo plazo, y diseñe y monitoree una estrategia para mejorar la competitividad del país, han dejado numerosas enseñanzas y han abierto las puertas hacia aquellos aspectos que se deben mejorar.