Dissertations / Theses: 'Perfil de estudantes'

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MELLO, NETO Ruy de Deus e. "PROUNI: dimensão nacional e perfil dos estudantes em Pernambuco." Universidade Federal de Pernambuco, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4868.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8495_1.pdf: 2845004 bytes, checksum: 10697ae8837f5363fcb9934d4a0d3182 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011
Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco
O processo de expansão do ensino superior no Brasil, aliado ao enfraquecimento do ensino básico público, trouxe consigo uma dura realidade: Universidades públicas ocupadas por alunos oriundos de escolas privadas, e universidades privadas ocupadas por alunos oriundos de escolas públicas; diante disso, uma das políticas de expansão do ensino superior, mais especificamente o privado, foi constituído, no Brasil, pelo programa Universidade para Todos (ProUni), criado pela MP nº 213/2004 e institucionalizado pela Lei nº 11.096 de 13 de janeiro de 2005, que tinha como finalidade a concessão de bolsas de estudo integrais e parciais a estudantes de baixa renda, em instituições privadas de ensino superior, oferecendo em contrapartida isenção de tributos às instituições de ensino superior aderentes. De tal forma, e, diante da pouca informação oficial apresentada sobre esse Programa, buscaremos, neste trabalho, aprofundar estudo sobre o Programa em si, e, principalmente, sobre a percepção dos estudantes bolsistas acerca do Programa, e do impacto desta em suas vidas. Para tanto, faremos também uma análise mais detalhada do perfil socioeconômico desses estudantes no estado de Pernambuco, além de detalhar as legislações em torno do Programa

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Ponte, Teresa Maria da. "Perfil psicológico e interesses profissionais de estudantes de odontologia." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/23/23148/tde-13042013-125024/.

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Abstract:

O objetivo do estudo foi verificar se os alunos da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo (FOUSP) apresentavam tendência a algum perfil psicológico específico e relacionar os resultados com respostas sobre escolhas profissionais, investigando se há associação entre escolhas do campo de trabalho e perfil comportamental. O estudo foi transversal, realizado por meio de dois questionários autoadministrados, um de perfil psicológico e outro sobre interesses profissionais, distribuídos aos estudantes da FOUSP. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da FOUSP. Os dados foram organizados e analisados no programa STATA 12.0. Resultados: Participaram da pesquisa 415 alunos matriculados nas disciplinas de graduação da FOUSP, dos períodos diurno e noturno de todos os semestres. A coleta de dados foi realizada durante o segundo semestre de 2011. As características sociodemográficas apresentadas mostram que 72,29% dos estudantes eram do gênero feminino e 27,71% do masculino e apresentavam idade entre 17 e 44 anos (média de 21,98 anos). Quanto às razões para a escolha do curso de odontologia, 54,94% dos participantes apontaram a vocação; 15,70% por terem cirurgiões-dentistas na família; 14,22% devido à possibilidade de horários flexíveis; 9,88% por sucesso financeiro e 19,76% outros motivos. Em uma situação hipotética, de mesma condição de renda e carga horária para diversas alternativas de trabalho, 58,07% dos alunos prefeririam trabalhar em consultório próprio, 27,47% em emprego público, 15,18% serem docentes e 8,19% empregados no setor privado. Como início provável das atividades profissionais, 42,89% imaginam que seu primeiro trabalho seria em emprego privado, 25,06% em consultório próprio, 23,37% em emprego público e 16,63% seguiriam carreira na docência. Em projeção para 10 anos à frente, 73,25% se viam trabalhando em sua própria clínica, 19,28% no emprego público, 13,01% como docentes e 7,47% em emprego privado. Os conteúdos considerados mais importantes para o sucesso profissional do cirurgião-dentista foram, em ordem decrescente de importância: disciplinas clínicas (58,31%), básicas (26,75%) e sociais (14,94%), para ambos os gêneros. Quase todos os alunos, 98,31%, valorizavam o conhecimento de processos administrativos para gerir consultórios, clínicas ou equipes e 89,40% tinham interesse em adquirir conhecimentos no campo da gestão de recursos humanos. Com relação ao temperamento, 46,27% foram identificados como SJ (Guardião), 21,45% NF (Idealista), 14,70% NT (Racional) e 3,13% SP (Artesão); 14,46% eram indefinidos. Os tipos psicológicos predominantes foram o ESTJ/Supervisor (13,49%), ISTJ/Inspetor (13,25%), ISFJ/Protetor (6,51%) e INFJ/Conselheiro e ENTJ/Marechal de campo com iguais 6,27%. O temperamento SJ foi o mais frequente tanto em estudantes do gênero feminino (48,00%) quanto do masculino (41,74%), mas o segundo tipo mais comum diferia entre os gêneros: NF em mulheres (23,67%) e NT nos homens (21,74%). Houve diferença estatisticamente significante nessa associação, demonstrada no teste do Qui-quadrado de Pearson (p=0,003). Conclui-se a maioria dos alunos apresentavam tendência ao temperamento SJ; o segundo mais frequente foi o NF em alunos de praticamente todos os semestres, porém diferiu entre os gêneros: NF em mulheres e NT em homens. Diferença estatisticamente significante foi encontrada na associação entre temperamento e gênero. A grande maioria dos alunos pretendia exercer suas atividades profissionais em consultório próprio. As outras opções seguiram a seguinte ordem de preferência: emprego público (com menos da metade percentual da primeira opção), docência e emprego privado. Não houve associação entre perfis psicológicos e escolha do campo de atuação.
The objective of this study was to determine if students of the University of São Paulo School of Dentistry (FOUSP) had a tendency to a particular psychological profile and relate the results with answers about career choices, investigating whether or not there was an association between choices of work and behavioral profile. The study was cross-sectional type, using two selfadministered questionnaires: a psychological profile one and another about professional interests, both of which were distributed to FOUSP students. The study was approved by the FOUSP Ethical Comittee. Data were organized and analyzed using STATA 12.0. Results: Participated on the study 415 students enrolled in Dentistry course, from all classes and semesters. Data collection was conducted during the second half of 2011. The sociodemographic characteristics presented show that 72.29% of the students were female and 27.71% male and were aged between 17 and 44 years (mean age 21.98 years). As to the reasons for choosing the course of dentistry, 54.94% of the participants indicated the vocation; 15.70% by having dentists in the family; 14.22% due to the possibility of flexible hours; 9.88% for financial success and 19.76% for other reasons. In a hypothetical situation of the same income and hours of work for several career alternatives, 58.07% of the students would prefer to work in his/ her private practice, 27.47% as an employee in the public sector, 15.18% as a faculty member and 8.19% as an employee in the private sector. Nonetheless, predicting the beginning of the career, 42.89% believed that their first job would be as an employee in private sector, 25.06% in his/her private practice, 23.37% as employee in the public sector and 16.63% pursuing a career in teaching. Looking 10 years ahead, 73.25% saw themselves working in their own clinic, 19.28% as employees in the public sector, 13.01% as faculty members and 7.47% as employees in the private sector. The contents considered more important to the professional success of dentists were, in descending order of importance: clinical (58.31%), basic (26.75%) and social disciplines (14.94%), for both genders. Almost all students, 98.31%, valued knowledge of administrative processes to manage dental offices or teams and 89.40% were interested in acquiring knowledge in the human resource management field. Regarding temperament, 46.27% were identified as SJ (Guardian), 21.45% NF (Idealist), 14.70% NT (Rational) and 3.13% SP (Artisan); 14.46% could not be defined. The predominant psychological types were ESTJ/Supervisor (13.49%), ISTJ/Inspector (13.25%), ISFJ/Protector (6.51%) and INFJ/Advisor and ENTJ/Marshall Field, which presented equal 6.27%. The SJ temperament was the most frequent in both female (48.00%) and males students (41.74%), but the second most common type was different between genders: NF in women (23.67%) and NT in men (21.74%). There was a statistically significant difference in this association, as demonstrated by the chi-square test (p = 0.003). To conclude, most of the students were likely to be SJ psychological temperament and the second most frequent type was the NF for students in virtually all semesters; however there was a difference between genders: the second category between women was NF, but NT for men. A statistically significant difference was found in the association between temperament and gender. The vast majority of students intended to exercise their professional activities in his or her own dental office. The other options followed this order of preference: employee in the public sector (less than half the percentage of first choice), member of faculty and employee in the private sector. No association was found between psychological profiles and choice of career.

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Oliveira, Maria Reina de. "O perfil de personalidade dos estudantes de engenharia informática." Master's thesis, [s.n.], 2014. http://hdl.handle.net/10284/4787.

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Abstract:

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do grau Mestre em Psicologia, ramo de Psicologia do Trabalho e das Organizações
O presente estudo tem como objetivo analisar o perfil de personalidade de estudantes universitários do curso de engenharia informática, através da administração do questionário fatorial de personalidade 16PF-5. Este objetivo procura dar resposta às questões de investigação identificadas: terão estes estudantes um perfil de personalidade ‘homogéneo’? as caraterísticas de personalidade identificadas estão ‘alinhadas’ com as exigências profissionais futuras como o trabalho em equipa ou a liderança? No âmbito das teorias da personalidade destacou-se o modelo dos 5 fatores, que está na base da construção do instrumento utilizado, e que defende que existem cinco traços de personalidade comuns a todos os seres humanos. A personalidade constituí a base dos pensamentos e das emoções que moldam o comportamento e as atitudes pelo que o seu estudo é fulcral para compreender o potencial do indivíduo numa organização: no desempenho individual e de grupo, na liderança e na aprendizagem (Capitão & Welter, 2009; Soto, 2002). O processo de desenvolvimento de software vai desde a conceptualização e desenvolvimento do produto até à assistência ao cliente, envolvendo vários profissionais, assim, é inevitável que o resultado final esteja dependente, não só das competências ao nível técnico mas também do perfil psicológico e das relações interpessoais estabelecidas entre eles (Birkin, Cohen, Garfield & Webb, 2004; Omar & Syed-Abdullah, 2010). Dos cinco fatores globais estudados, os dados revelam que 69,3% dos inquiridos revelam uma personalidade do tipo introvertido e 60% dos indivíduos revelam uma personalidade do tipo impulsiva. Das dezasseis dimensões analisadas destacaram-se a dominância (-), a animação (-), o atrevimento (-), a abstracção (+), a abertura à mudança (-), a auto-suficiência (+) e o perfeccionismo (-).
The goal of this study is to analyze the personality profile in software engineering college students with the personality survey 16PF-5. This objective aims to answer the identified research questions: do these students have a uniform personality profile? is the personality profile identified in alignment with the future professional demands like team work or leadership? Of the several personality models referenced the “big five” – model that defends that there are five common personality traits to all humans - is emphasized due to being in the basis of the 16 PF-5. Personality dictates thoughts and emotions that shape behavior and attitudes so studying it is very important in understanding the human potential in an organization: from individual and group performance, leadership and learning (Capitão & Welter, 2009; Soto, 2002). The software development process goes from conceptualizing and developing the product to assisting the client, it evolves several professionals which is why the end result is dependent on not only technical abilities but also on the psychological profile and the relations established (Birkin, Cohen, Garfield & Webb, 2004; Omar & Syed-Abdullah, 2010). There were five traits analyzed and the data revealed that 69,3% of the respondents are introverted and 60% are impulsive. In the sixteen dimensions that were analyzed seven stood out: dominance (-), liveliness (-), social boldness (-), abstractedness (+), openness to change (-), self-reliance (+) and perfectionism (-).

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Marinho, Rita de Cássia de Almeida. "Perfil e trajetória acadêmica de estudantes reingressantes : reflexões sobre a licenciatura." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322229.

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Abstract:

Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-20T12:46:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marinho_RitadeCassiadeAlmeida_M.pdf: 3345417 bytes, checksum: 342de73609b1fc364a714a6d65c36718 (MD5) Previous issue date: 2011
Resumo: As mudanças ocorridas na sociedade refletiram na expansão do ensino superior. Esta expansão, aliada às políticas governamentais para a educação brasileira, tem provocado diferentes efeitos nos campos político e pedagógico da formação dos estudantes, especialmente da formação docente. Constata-se uma menor procura por cursos de Licenciaturas, o que também sofre influência da baixa valorização da carreira e condições de trabalho. Uma vez que há diversificação no público que acede ao ensino superior, torna-se relevante o maior conhecimento a respeito da comunidade discente e seu percurso acadêmico. Para esta pesquisa foi selecionada uma modalidade específica de estudante de uma universidade pública situada no interior do estado de São Paulo: o aluno reingressante. São identificados como reingressantes, os estudantes que retornam à instituição para realizar outra habilitação ou ênfase do curso concluído. Diante destas especificações, o presente estudo teve por objetivo compreender o reingresso ao ensino superior, por meio da análise do perfil e da trajetória acadêmica de estudantes reingressantes em um mesmo curso do ensino superior, que tiveram a Licenciatura em seu percurso acadêmico no período compreendido de 2004 a 2009. Configura-se em uma pesquisa do tipo descritiva, de natureza documental e longitudinal. Os dados permitiram verificar a presença 1537 estudantes reingressantes que atendiam aos atributos estabelecidos pelo estudo, das quatro áreas do conhecimento (Ciências Exatas, Tecnológicas e da Terra; Ciências Biológicas e Profissões da Saúde; Ciências Humanas e Artes), dos quais realizaram até sete movimentos em sua trajetória acadêmica e que tiveram como curso de entrada preferencialmente o Bacharelado. Os estudantes das áreas de Ciências Exatas, Tecnológicas e da Terra e Ciências Biológicas e Profissões da Saúde foram os que mais realizaram movimentos em sua trajetória acadêmica. Os da área de Artes foram os que realizaram menos movimentos. Ao todo, os estudantes reingressantes passaram por 37 modalidades de Bacharelado, 10 de Licenciatura e uma de Tecnologia. Ao longo da trajetória acadêmica dos alunos foi percebida uma diminuição do número de alunos e também um decrescente índice de conclusão de curso. Os movimentos apresentaram tanto uma complementação da formação em novas carreiras, como o compromisso com a modalidade ao retornar à mesma após evasão anterior. O vínculo com a instituição mostrou-se presente ao se identificar a presença de Disciplinas Isoladas inseridas em sua trajetória. Foram identificadas variações na distância temporal entre a conclusão da modalidade anterior e o ingresso na modalidade posterior, na inclusão de outros cursos, no número de movimentos e direções apresentadas na trajetória e na condição acadêmica dos alunos dos diferentes cursos. Quanto à escolha pela Licenciatura, houve uma reduzida procura inicial, bem como baixo índice de conclusão. Os resultados obtidos indicam novas situações a serem investigadas, a fim de se buscar a percepção do reingressante sobre as variáveis motivacionais e de contexto que interferem neste percurso, destacando o papel do reingresso e a escolha da Licenciatura
Abstract: The changes occurred in the society resulted in the expansion of higher education. This expansion, combined with government policies for the Brazilian education has led to different effects in the political and pedagogical training of students, especially teacher education. There is a lower demand for undergraduate courses, which also is influenced by the low valuation of his career and working conditions. Since there is diversification in the public that access to higher education, becomes the most relevant knowledge about the student community and its academic career. For this research we selected a specific type of student of a public university located in the state of Sao Paulo: the student re-entry. Are identified like re-entry students, who return to the institution to hold another qualification or emphasis of the course completed. Given these specifications, this study had like a main objective, to understand the re-entry to higher education, using for this, the analysis of the profile and the academic career of re-entry students in one course of higher education, who had a degree in his academic career in the period of 2004 to 2009. Set in a search of the descriptive type of nature documentary and longitudinally. The data helped confirm the presence of 1537 re-entry students who meet the attributes set by the study, the four areas of knowledge (Exact Sciences, Technology and of the Earth: Biological Science and health professions; Human Science and Arts), which made up seven movements in their academic progress and which were input preferably Bachelor. The students of the Exact Sciences like Technology and Earth; Biological Scienc and Health Professions were mostly performed movements in their academic life. The Arts area were those who had less movement. In all, the re-entry students passed for 37 kinds of Bachelors Degree, 10 of graduation and 1 of Technology. During the academic life of the students, was noted a decrease of the number of students and a decreasing quantity in the completion of course. The movements show a completion of training in new careers, like an engagement with the course, when it returned to study after last evasion. The link with the institution was proven at identify the presence of Isolated Disciplines inserted in the trajectory. It was identified different gaps between the completion of the previous mode and the entering the posterior mode, in the including of other courses, in the number of movements and directions showed in the trajectory and in the academic condition of the students in the different courses. As the choice for graduate, there was an initial decrease found, like a lower quantity of completion. The results indicate new situations that need to be observed, to the future to have a perception of re-entry about the motivational variables and of context that interfere in this trajectory, with emphasis in the re-entry and the choice of the Graduate
Mestrado
Psicologia Educacional
Mestre em Educação

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Pereira, Eliana Santos. "Estilos de aprender e ensino a dist?ncia: perfil de estudantes." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2007. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/203.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliana Santos Pereira.pdf: 340069 bytes, checksum: b050c3af2691b77411f0a3bdecad79bc (MD5) Previous issue date: 2007-12-14
Learning styles of student s enrolled in online graduate courses is seldom researched. Thesefore, the purpose of this research was to analyze student s perceptions of online courses and their learning styles. Others objectives were: to describe student s profiles, according to sex, age and learning styles in the modality of distance learning. The sample was composed of 104 student s (37 males and 67 females), ages raking from 19 to 56 years old, living in Sa? Paulo and Rio Grande do Sul. A scale of learning styles was elaborated with the following styles: environmental, sociologic, physiologic and psychological. This scale has 67 items, Likert type, and five open questions about student s satisfaction in that learning form modality. The validety of this scale was obtained from four judges. The statistics analyzes used were: Univariate Analyzes of Variance and the Pearson Correlation. Student s profile was composed by type of educational a course, course level, area of knowledge, age group, municipality where was located the presently course, sex and social economic condition. Significant effect were noticed only to the emotional style and age groups. Concluding learning styles can change according human development stage and, that online learning strategies should consider this opecity in the definition of teaching to be used.
Considerando-se que os estilos de aprender dos alunos matriculados em cursos superiores ? dist?ncia online ? pouco pesquisado, o prop?sito deste estudo foi de analisar a percep??o destes estudantes quanto ? adequa??o da modalidade de ensino ? dist?ncia aos seus estilos de aprender. Outros objetivos delineados foram caracterizar perfis dos alunos online, quanto ao sexo, faixa et?ria, predomin?ncia de estilo preferencial de aprender na modalidade de ensino ? dist?ncia. A amostra foi composta por 104 estudantes paulistas e ga?chos, sendo 37 do sexo masculino e 67 do sexo feminino, alocados em tr?s faixas et?rias, uma de 19 a 30 anos, a segunda dos 31 aos 42 anos, e a terceira e ?ltima, dos 43 aos 56 anos. Uma escala de estilos de aprender foi elaborada, abrangendo os seguintes tipos de estilos: ambiental, emocional, sociol?gico, fisiol?gico e psicol?gico. Comp?em esta escala 67 itens, tipo Likert, e cinco quest?es abertas sobre a satisfa??o dos alunos nesta modalidade de ensino. A validade do conte?do desta escala foi obtida por meio de quatro ju?zes. As an?lises estat?sticas utilizadas foram, An?lise de Vari?ncia Univariada e a Correla??o de Pearson. O perfil do aluno que estudam online foi composto por curso, n?vel de curso, ?rea de conhecimento, faixa et?ria, munic?pio em que estava localizado o p?lo presencial, sexo e condi??o socioecon?mica. Foram observados efeito significativo somente para o estilo emocional e faixa et?ria. Conclui-se que, os estilos de aprender podem alterar segundo a etapa de desenvolvimento humano e, que as estrat?gias de ensino online devem considerar esta vari?vel na defini??o das t?cnicas utilizadas nesta modalidade.

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Bramorski, Marco Antônio. "Perfil lipídico e prevalência de hipercolesterolemia em estudantes de Blumenau-SC." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85076.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas
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Introdução: Doença cardiovascular é a principal causa de morte no Brasil, e a segunda maior causa de internações hospitalares. Os fatores de risco para doenças cardiovasculares na população brasileira apresentam alta prevalência. Evidências acumuladas indicam que a aterosclerose se inicia na infância, e está relacionada a conhecidos fatores de risco, dentre os quais se destaca a hipercolesterolemia.

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GURGEL, Ludmila Galindo França. "Perfil dos Discentes Ingressos e Evasão Escolar nos Cursos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Pernambuco." Universidade Federal de Pernambuco, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12584.

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Submitted by Lucelia Lucena (lucelia.lucena@ufpe.br) on 2015-03-13T17:58:52Z No. of bitstreams: 2 correcaoimpressãobanca2012s.pdf: 1488825 bytes, checksum: 626feb225e0407cc77a1a97af7f64e08 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
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CAPES, CNPq
A realização de levantamentos, buscando conhecer as características e a opinião dos estudantes do nível superior, pode fornecer importantes subsídios para o planejamento e reorganização do desenvolvimento acadêmico. Com o objetivo de traçar o perfil do aluno do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Pernambuco (CCS/UFPE), foram distribuídos formulários aos acadêmicos do segundo período, contendo perguntas referentes aos aspectos sócioeconômicos e pessoais, ao grau de satisfação com o curso, e às expectativas após formados. O perfil dos estudantes do CCS/UFPE (n=210) caracterizou-se por um predomínio do gênero feminino, na faixa etária entre 19 e 21 anos, provenientes de escolas privadas e classes sociais economicamente mais favorecidas, que receberam grande influência do núcleo familiar na escolha da profissão. A maioria dos estudantes não estava matriculada nos cursos de primeira opção, porém possuía alta expectativa com relação ao curso, e considerou o curso correspondente às suas expectativas. Após o término do curso a maioria pretende: realizar algum curso de pós-graduação e trabalhar no serviço público. Conclui-se que o perfil encontrado é homogêneo para os cursos do CCS/UFPE. Persiste um problema relativo à escolha da profissão, regulada pela condição socioeconômica e influência familiar.

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Assis, Lucas Rocha Soares de. "Perfil de evasão no ensino superior brasileiro : uma abordagem de mineração de dados." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/32139.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, 2017.
Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-06-25T19:35:37Z No. of bitstreams: 1 2017_LucasRochaSoaresdeAssis.pdf: 2091134 bytes, checksum: 2fcd4b8ed112e41c3547128422ec3c40 (MD5)
Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-06-29T16:37:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_LucasRochaSoaresdeAssis.pdf: 2091134 bytes, checksum: 2fcd4b8ed112e41c3547128422ec3c40 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-06-29T16:37:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_LucasRochaSoaresdeAssis.pdf: 2091134 bytes, checksum: 2fcd4b8ed112e41c3547128422ec3c40 (MD5) Previous issue date: 2018-06-25
A evasão no ensino superior é um problema que atinge diversas instituições no mundo. No Brasil, não há divulgação regular de dados sobre o assunto. Neste trabalho foram aplicadas técnicas de mineração de dados para criar um perfil de estudantes que evadem do ensino superior brasileiro. Utilizando dados do Censo da Educação Superior (CES) e Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), foram criados modelos de cinco algoritmos de classificação para analisar a evasão de alunos ingressantes em três diferentes níveis de evasão. Os experimentos foram conduzidos nos dados de estudantes da UnB. Entre os algoritmos testados, o CART obteve um desempenho marginalmente superior, na métrica de sensibilidade. Ele obteve desempenho de cerca de 84% para evasão a nível de curso. Nos demais testes, não houve diferença estatisticamente significativa entre os algoritmos. As principais características identificadas nos alunos que possuem propensão a evadir são: ingressar no primeiro semestre, possuir vínculos com mais de uma IES, obter notas acima da média nos exames do ENEM e já ter concluído o ensino médio no momento que realiza as provas do ENEM. Também foi desenvolvido um pacote para o R em que é possível treinar novos classificadores de evasão, que podem ser utilizados para determinar, em qualquer IES ou grupo de IES, quais alunos possuem maior tendência de evadir.
Student attrition and eventual dropout are problems that affect many universities around the world. In Brazil, there are no official statistics to monitor them. In this work, data mining techniques were used in order to unveil a profile of dropout students from the Brazilian higher education. The data from Brazil’s higher education census, CES, and its nation-wide high school exam, ENEM, were used to create multiple classification models, ranging from five different classification methods and three separate dropout definitions. The experiments were conducted on UnB’s students’ data. Among the classification methods, CART showed a subtle lead, performance wise. It obtained a sensibility score of around 84% when the dropout definition was focused on the student’s major. On the other two dropout definitions, there wasn’t a statistically significant difference between the tested methods. The main characteristics for the dropout students unveiled by the generated models were: to enter the university in the first semester, attend to more than one institution, obtain higher than average grades on the high school examinations and finally, having graduated from high school when taking the ENEM exam. Furthermore, a R package was developed in order to train new classifiers for dropout. It can be used to determine, in a given database, which students are more likely to dropout.

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Santos, Rômulo Moreira dos. "Perfil de ansiedade em estudantes universitários de cursos da área da saúde." Universidade Estadual da Paraíba, 2014. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2269.

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Abstract:

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-04-08T12:58:42Z No. of bitstreams: 1 PDF - Rômulo Moreira dos Santos.pdf: 1984331 bytes, checksum: 8cbdcc2c03ce59d56b32088dc44e07ea (MD5)
Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2016-04-12T17:23:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Rômulo Moreira dos Santos.pdf: 1984331 bytes, checksum: 8cbdcc2c03ce59d56b32088dc44e07ea (MD5)
Made available in DSpace on 2016-04-12T17:23:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Rômulo Moreira dos Santos.pdf: 1984331 bytes, checksum: 8cbdcc2c03ce59d56b32088dc44e07ea (MD5) Previous issue date: 2014-03-10
OBJECTIVE: To determine the prevalence of courses health students with an anxiety profile, as well as the drug use in public and private higher education institutions, checking possible correlations with sociodemographic and lifestyle habits. METHODS: Cross-sectional study conducted at a public university and a private one of Municipality of Campina Grande-PB, from October 2013 to February 2014. Were used the Beck Anxiety Inventory validated for the portuguese version and a questionnaire containing academic information, sociodemographic, health status, lifestyle and medication use. Statistical analysis was performed using the Statistical Package for the Social Sciences version 18, employing the Chi Square Test, Simple Linear Regression and Multivariate and Analysis of Variance, with a confidence interval of 95%. RESULTS: The anxious profile was statistically significant when associated with the variables sex (p=0.02), color (p=0.04), marital status (p=0.02), quality of sleep (p<0.01) and alcohol consumption (p<0.01). All relationships established in the regressions were significant and the group with higher anxiety score was the smokers (21.75±15.84). Benzodiazepines (76.2%) were the most reported anxiolytic and high prevalence of selfmedication (47.4%) was observed. CONCLUSIONS: Although health professionals in training, the irrational use of drugs was high and is suggestive the creation of policies for the mental health of college students, in order to improve the quality of life in universities.
OBJETIVO: Verificar a prevalência de universitários da saúde com perfil de ansiedade, assim como o uso de medicamentos, em instituições de ensino superior pública e privada, verificando possíveis correlações com dados sociodemográficos e hábitos de vida. MÉTODO: Estudo transversal, realizado em uma universidade pública e uma privada do Município de Campina Grande-PB, de outubro de 2013 a fevereiro de 2014, com 428 universitários. Aplicou-se o Beck Anxiety Inventory na versão validada para o português e um questionário contendo informações acadêmicas, sociodemográficas, condições de saúde, hábitos de vida e uso de medicamentos. O tratamento estatístico foi realizado empregando o Statistical Package for The Social Sciences na versão 18, através dos testes Qui Quadrado, Regressão Linear Simples, Regressão Linear Multivariada e Análise de Variância, com intervalo de confiança de 95%. RESULTADOS: O perfil ansioso foi relacionado com significância às variáveis Sexo (p=0,02), Cor (p=0,04), Estado civil (p=0,02), Qualidade do sono (p<0,01) e Etilismo (p<0,01). Todas as relações estabelecidas nas regressões foram significantes e o grupo de maior escore de ansiedade foi o dos tabagistas (21,75±15,84). Os benzodiazepínicos (76,2%) foram os ansiolíticos mais relatados e se observou alta prevalência de automedicação (47,4%). CONCLUSÕES: Mesmo sendo profissionais de saúde em formação, o uso irracional de medicamentos foi elevado e é sugestiva a criação de políticas para atenção à saúde mental dos universitários, visando a melhoria da qualidade de vida nas universidades.

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Barbosa, Vitor Neves. "A formação profissional na perspectiva de estudantes do ensino médio profissionalizante." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1671.

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Abstract:

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-06-20T18:44:07Z No. of bitstreams: 1 Vitor Neves Barbosa.pdf: 2860018 bytes, checksum: 96e4a1dce1c96cdb1b67b5c6da058f30 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-06-20T18:44:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vitor Neves Barbosa.pdf: 2860018 bytes, checksum: 96e4a1dce1c96cdb1b67b5c6da058f30 (MD5) Previous issue date: 2017-03-17
This qualitative research has the objective of the vocational high school student's view on their formation. In order to investigate the degree of satisfaction of this student with regard to their future professional insertion, structured interviews were used as questionnaire in a questionnaire format. A total of 107 students were randomly selected for the application of the questionnaires, 26 of which were former students of Technical Education and the remaining students were in training. The questionnaires were answered based on their personal impressions on the adequacy of the contents to the needs of their professional training. The group was made up of students with a differentiated profile in terms of social class, purchasing power and cultural formation. The subjects are students or graduates of a private institution that receives students from different ethnic groups, such as Italians, Japanese, Portuguese, Lebanese, Afro-descendants, among others. Considering that they are students coming from neighborhoods with a majority of proletarian residents and diversified cultural formation, a heterogeneous group formed, which nevertheless presented a characteristic common to all with regard to content acquisition. This characteristic is related to the appropriation of concepts that allow them an adequate insertion in the labor market. The interviews were answered using an electronic form. The results were submitted to techniques of quantitative evaluation and content analysis, based on the theoretical contribution of Adorno (1985, 2002) and Paulo Freire (1987, 1996). It was tried to answer if in the technical formation it is necessary the application of training for the development of complementary skills and competences of the students and alumni. The results of the research were the basis for the construction of an intervention proposal that intends to point out ways to curricular innovation, besides fomenting the organization of professional improvement workshops with the graduates of the analyzed courses.
Esta investigación cualitativa tiene como objetivo la visión del alumno de la escuela secundaria profesional sobre su formación. Para investigar el nivel de satisfacción de este estudiante con respecto a su futura inserción profesional, se utilizaron entrevistas estructuradas en formato de cuestionario. Un total de 107 estudiantes fueron seleccionados al azar para la aplicación de los cuestionarios, 26 de los cuales eran antiguos estudiantes de Educación Técnica y los restantes estudiantes todavía estaban estudiando. Los cuestionarios fueron contestados basándose en sus impresiones personales sobre la adecuación de los contenidos a sus necesidades de formación profesional. El grupo estaba compuesto por estudiantes con un perfil diferenciado en términos de clase social, poder adquisitivo y formación cultural. Son estudiantes o graduados de una institución privada que recibe estudiantes de diferentes grupos étnicos, como italianos, japoneses, portugueses, libaneses, afrodescendientes, entre otros. Teniendo en cuenta que se trata de estudiantes procedentes de barrios con una mayoría de residentes proletarios y de formación cultural diversificada, se formó un grupo heterogéneo, sin embargo, presentó una característica común a todos en materia de adquisición de contenidos. Esta característica se relaciona con la apropiación de conceptos que les permiten una inserción adecuada en el mercado de trabajo. Las entrevistas fueron contestadas usando un formulario electrónico. Los resultados fueron sometidos a técnicas de evaluación cuantitativa y análisis de contenido, basadas en la contribución teórica de Adorno (1985, 2002) y Paulo Freire (1987, 1996). Se trató de responder si en la formación técnica es necesaria la aplicación de la formación para el desarrollo de competencias complementarias y competencias de los estudiantes y graduados. Los resultados de la investigación fueron la base para la construcción de una propuesta de intervención que pretende indicar formas de innovación curricular, además de fomentar la organización de talleres de mejora profesional con los graduados de los cursos analizados.
Esta pesquisa de cunho qualitativo tem por objeto o olhar do estudante do Ensino Médio profissionalizante sobre sua formação. Com o objetivo de investigar o grau de satisfação desse aluno com relação à sua futura inserção profissional, adotou-se como instrumento de pesquisa entrevistas estruturadas em formato de questionário. Foram escolhidos aleatoriamente para a aplicação dos questionários, 107 estudantes, sendo 26 ex-alunos do Ensino Técnico e os demais, alunos em formação. Os questionários foram respondidos com base em suas impressões pessoais sobre a adequação dos conteúdos às necessidades de sua formação profissional. O grupo formado revelou-se composto de alunos com perfil diferenciado em termos de classe social, poder aquisitivo e formação cultural. Os sujeitos são alunos ou egressos de uma instituição particular que recebe alunos de diversas etnias, tais como italianos, japoneses, portugueses, libaneses, afrodescendentes, entre outros. Considerando que são alunos advindos de bairros com maioria de moradores proletários e diversificada formação cultural, formou-se um grupo heterogêneo que, no entanto, apresentava uma característica comum a todos com relação à aquisição de conteúdos; tal característica está relacionada à apropriação de conceitos que lhes permitem uma adequada inserção no mercado de trabalho. As entrevistas foram respondidas por meio de formulário eletrônico. Os resultados foram submetidos a técnicas de avaliação quantitativa e análise de conteúdo, balizados pela contribuição teórica de Adorno (1985; 2002) e Paulo Freire (1987; 1996). Buscou-se responder se na formação técnica se faz necessária a aplicação de formação para o desenvolvimento de habilidades e competências complementares dos alunos e egressos. Os resultados da pesquisa foram a base para a construção de uma proposta interventiva que pretende apontar caminhos para inovação curricular, além de fomentar a organização de oficinas de aperfeiçoamento profissional com os egressos dos cursos analisados.

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Dreves, Aleta Tereza [UNESP]. "Tempos de convergência: o perfil digital do jovem universitário da UFAC." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/126460.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-26. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:20Z : No. of bitstreams: 1 000840841.pdf: 1476002 bytes, checksum: 07bc4fd039032ec70893dffb97c22791 (MD5)
As tecnologias digitais encontram-se cada vez mais presentes na sociedade atual devido a globalização. A inclusão ditial e a vivência nos mundos virtuais fazem parte da atual conjuntura do desenvolvimento das redes. Visando compreender as características juvenis inseridas no contexto digital dos jovens residentes no Norte do país, pretendemos, nesta pesquisa, verificar se os jovens universitários, na faixa etária de 17 a 29 anos, da Universidade Federal do Acre - UFAC, estão utilizando as tecnologias digitais aliadas a convergência digital e a interatividade, objetivando traçar o perfil digital desse universitário. A pesquisa foi realizada na cidade de Rio Branco - Acre. Para delimitação do perfil digital, foi necessário conhecer a história do estado, suas características culturais, demográficas e midiáticas, pesquisar o universo da população denominada de juventude acriana e distinguir as gerações digitais, além de entender o funcionamento das tecnologias digitais e demonstrar como os dados foram obtidos. Concluímos com este trabalho que os jovens universitários estão vivenciando a juventude digital, onde os aparatos tecnológicos fazem parte do cotidiano e do modo de vida
The Digial technologies are increasingly presente in today's society due to globalization. Digital inclusion and the experience in virtual worlds are part of the current situation of the development of networks. To understand the juvenile characteristics inserted in the digital context of young people residing in the North, we intend, in this research, verify that the university students, aged 17-29 years of the Federal University of Acre - UFAC are using digital technologies combined with digital convergence and interactivity, aiming at developing the digital profile of this university. The survey was conducted in the city of Rio Branco - Acre. For definition of the digital profile, was necessary to kwnow the history of the state, its cultural, demographic and media features, search the universe of the population called acriana youth and distinguish the digital generations, and understand the workings of digital technologies and demonstrate how the data were obtained. We conclude with this work that the university students are experiencing the digital, where technological devices are part of the daily and the way of life

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Dreves, Aleta Tereza. "Tempos de convergência : o perfil digital do jovem universitário da UFAC /." Bauru, 2015. http://hdl.handle.net/11449/126460.

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Abstract:

Orientador: Maria Cristina Gobbi
Banca: Maria do Socorro Neri Medeiros de Souza
Banca: Marco Américo
Resumo: As tecnologias digitais encontram-se cada vez mais presentes na sociedade atual devido a globalização. A inclusão ditial e a vivência nos mundos virtuais fazem parte da atual conjuntura do desenvolvimento das redes. Visando compreender as características juvenis inseridas no contexto digital dos jovens residentes no Norte do país, pretendemos, nesta pesquisa, verificar se os jovens universitários, na faixa etária de 17 a 29 anos, da Universidade Federal do Acre - UFAC, estão utilizando as tecnologias digitais aliadas a convergência digital e a interatividade, objetivando traçar o perfil digital desse universitário. A pesquisa foi realizada na cidade de Rio Branco - Acre. Para delimitação do perfil digital, foi necessário conhecer a história do estado, suas características culturais, demográficas e midiáticas, pesquisar o universo da população denominada de juventude acriana e distinguir as gerações digitais, além de entender o funcionamento das tecnologias digitais e demonstrar como os dados foram obtidos. Concluímos com este trabalho que os jovens universitários estão vivenciando a juventude digital, onde os aparatos tecnológicos fazem parte do cotidiano e do modo de vida
Abstract: The Digial technologies are increasingly presente in today's society due to globalization. Digital inclusion and the experience in virtual worlds are part of the current situation of the development of networks. To understand the juvenile characteristics inserted in the digital context of young people residing in the North, we intend, in this research, verify that the university students, aged 17-29 years of the Federal University of Acre - UFAC are using digital technologies combined with digital convergence and interactivity, aiming at developing the digital profile of this university. The survey was conducted in the city of Rio Branco - Acre. For definition of the digital profile, was necessary to kwnow the history of the state, its cultural, demographic and media features, search the universe of the population called acriana youth and distinguish the digital generations, and understand the workings of digital technologies and demonstrate how the data were obtained. We conclude with this work that the university students are experiencing the digital, where technological devices are part of the daily and the way of life
Mestre

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Nunes, Jonas Tadeu. "O perfil socio-economico do estudante universitario da UNIVALI e a politica de financiamento da instituição." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1995. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76224.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico
Made available in DSpace on 2012-10-16T08:25:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:36:26Z : No. of bitstreams: 1 99382.pdf: 7498021 bytes, checksum: d38774da65c977ad34c4d070de4a3d2c (MD5)
A universidade, hoje, é uma instituição em crise e muito ligada à questão da profissionalização. Em conseqüência disto, sofre uma enorme procura pelos estratos mais baixos da sociedade, que a buscam na tentativa de obterem um meio eficaz de ascensão social. Essa corrida à universidade foi uma das causas de sua deselitização e proletarização. O financiamento de universidades da rede privada, invadidas pelas classes médio-baixas, torna-se problemático. Para a solução desses problemas, muito contribui o estabelecimento de políticas claras e definidas.

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Ghelere, Lutiele da Silva. "O perfil do bolsista Prouni da UNESC : entre os limites e as possibilidades do ensino superior." reponame:Repositório Institucional da UNESC, 2014. http://repositorio.unesc.net/handle/1/2701.

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Abstract:

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.
The university, which historically constituted itself as a privileged locus of the elite, has also, gradually, becoming accessible to the working class through State`s initiatives to democratize Higher Education. This research aims to analyze the factors that affect the access and permanency of scholarship students in the program named "University Program for Everybody" (Prouni), offered by Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, in order to understand the difficulties and strategies found by students in the process. The current research problematizes factors that interfere with the access and permanency of Prouni scholarship students, throughout their undergraduate study at Unesc. The study was conducted based on the following guiding questions: Under what conditions do students from working classes are coming to university? How occurs the process of entering university? The family of these students have contributed financially to keep them studying? What are the difficulties experienced by scholarships in their academic trajectory? What are the support resources that university uses to ensure the access and permanency of scholarship student? Methodologically, we opted for a case study. A qualitative approach it was consider most appropriate for the research, and it was take a data collection in a questionnaire to verify Prouni Scholarships, enrolled in the last phase of their undergraduate courses. A careful analysis of the data examined why students at the university, even in the condition of scholarship, still face numerous difficulties. Thus, students manage the absence or insufficiency of economic, social and even cultural resources, during their undergraduate study, thus they are seeking strategies to complete their course, according to the reality and the multiple determinations.
A universidade, que historicamente constituiu-se como lócus privilegiado da elite, aos poucos vem tornando-se acessível também às camadas populares por meio de iniciativas do Estado de democratizar o ensino superior. A presente pesquisa tem o objetivo de analisar os fatores que interferem no acesso e permanência dos bolsistas do Programa Universidade para Todos - Prouni da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, a fim de compreender as dificuldades e as estratégias encontradas por eles nesse processo. Nesse sentido, problematiza sobre os fatores que interferem no processo de acesso e permanência dos estudantes bolsistas do Prouni ao longo da sua formação na UNESC. O estudo foi realizado a partir das seguintes questões norteadoras: Em que condições os estudantes oriundos de camadas populares estão chegando à universidade? Qual o contexto em que ocorre esse ingresso? A família do bolsista tem contribuído financeiramente com as despesas para mantê-lo universidade? Quais as dificuldades vivenciadas pelos bolsistas na sua trajetória acadêmica? Que mecanismos de apoio a universidade utiliza para o acesso e permanência do estudante bolsista? Metodologicamente, optou-se pelo estudo de caso. A abordagem qualitativa foi considerada a mais adequada para a pesquisa, tendo como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionário junto aos bolsistas do Prouni matriculados na última fase dos seus respectivos cursos de graduação. A análise detida a partir dos dados da pesquisa permitiu problematizar por que os estudantes na universidade, mesmo na condição de bolsistas, se deparam ainda com inúmeras dificuldades. Assim, a ausência ou insuficiência de recursos econômicos, sociais e até mesmo culturais é administrada pelos estudantes durante sua trajetória acadêmica na busca de estratégias para concluir seu curso, conforme a realidade e suas múltiplas determinações.

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Pinheiro, Karina Aragão de Paula Nobre. "Perfil do consumo de desjejum de estudantes da área de saúde da Universidade de Brasília, DF." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2006. http://repositorio.unb.br/handle/10482/2159.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Nutrição, 2006.
Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-11-10T22:50:08Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL NUMERADA KARINA ARAGÃO DE PAULA NOBRE PINHEIRO.pdf: 440604 bytes, checksum: c7d6ab5e373cb98fff782facb5f99e0a (MD5)
Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-11-12T15:25:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL NUMERADA KARINA ARAGÃO DE PAULA NOBRE PINHEIRO.pdf: 440604 bytes, checksum: c7d6ab5e373cb98fff782facb5f99e0a (MD5)
Made available in DSpace on 2009-11-12T15:25:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL NUMERADA KARINA ARAGÃO DE PAULA NOBRE PINHEIRO.pdf: 440604 bytes, checksum: c7d6ab5e373cb98fff782facb5f99e0a (MD5) Previous issue date: 2006
Introdução: Por não se encontrarem estudos específicos sobre o padrão de consumo de desjejum da população brasileira, mostrando os alimentos que constituem essa refeição e em que quantidades são consumidos, é que se planejou esta pesquisa. Além da relevância de verificar se as escolhas alimentares são saudáveis, o estudo visou colaborar com o desenvolvimento de políticas que destaquem a Educação Nutricional na promoção de hábitos alimentares saudáveis. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo transversal e analítico, em que se aplicou um questionário em estudantes da Área de Saúde da Universidade de Brasília. Os cursos abordados foram: Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição e Odontologia. O questionário constou de duas versões, uma para os estudantes do primeiro semestre, e outra para os do último semestre. Também foi aplicado um questionário de freqüência alimentar, para se conhecer o consumo habitual de alimentos consumidos no desjejum. Resultados e Discussão: Através dos resultados observou-se que um percentual significante de energia diária é consumido no desjejum (19,4%). Em relação aos macronutrientes, notou-se um consumo de lipídios de 38,0%, de proteínas de 27,5% e de carboidratos de 60,3%. Quando comparado o consumo de lipídios entre estudantes do primeiro e do último semestres, observou-se redução do consumo por estes últimos, sendo mais evidente esta redução entre alunos de Farmácia, Odontologia e Nutrição. Em relação aos micronutrientes, notou-se elevada ingestão de alimentos fontes das vitaminas A e C e de cálcio. O consumo de fibras foi elevado, tendo como fontes: frutas, pães integrais e cereais matinais. Constatou-se que mudanças no hábito alimentar referentes ao desjejum de estudantes ocorrem ao longo dos anos, principalmente nos cursos que abordam tópicos de alimentação e nutrição. O curso de Nutrição parece ter sido o que mais relatou mudanças satisfatórias no desjejum. Os principais motivos que levaram os estudantes a modificar seu desjejum foram os conhecimentos sobre alimentação saudável e a prática de atividade física. O fumo e o sedentarismo parecem levar a uma omissão do desjejum. Em relação ao perfil antropométrico, 82,1% foram considerados eutróficos, embora 21,2% estivessem obesos ou com sobrepeso. Não foi encontrada relação entre o IMC e o consumo de desjejum. Conclusão: Com os resultados da presente pesquisa pôde-se conhecer os hábitos alimentares referentes ao desjejum dos estudantes universitários da Área de Saúde da Universidade de Brasília. Os alimentos mais consumidos foram: pão francês com requeijão, manteiga ou margarina, queijo, leite com achocolatado, suco de frutas ou frutas, café puro, leite com café e iogurte.Cráton do São Franscisco, kimberlitos e diamantes. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
Introduction: As there are no specific studies diagnosing the breakfast consumption model of Brazilian population, showing which food and how much of it is eaten in this meal, this study has been done with this purpose. The study’s intention is not only to verify if people’s choice on what they are eating is healthy; it is also due to help the improvement of politics in which the Nutritional Education in the promotion of healthy food care is emphasized. Methods and materials: The study is transversal and analytical. A questionnaire has been applied to students of Nursing, Pharmacy, Medicine, Nutrition and Dentistry, in two versions: one for students in the first semester and another for students in the last semester of University. A questionnaire about feeding frequency was also applied to know the basic consumption of food at breakfast. Results and discussion: The results showed that there is a significant percentage of daily energy being consumed at breakfast (19,4%). In relation to macronutrients, the consumption of lipids noticed was of 38,0%, the one of proteins was of 27,5% and the one of carbohydrates was of 60,3%. When comparing the consumption of lipids between first and last semester students, a reduction was noticed in the last group, becoming even more evident between students of Pharmacy, Dentistry and Nutrition. In relation to micronutrients, an increase in consumption of food rich in A and C or calcium vitamins was noticed. The consumption of fibers also became greater, being it sources: fruit, wholemeal bread and cereals. It has been proved that changes on the daily nutrition, specially on the breakfast of students, happen on the course of the years, mostly in the courses that deal with food and nutrition. The Nutrition Course seems to have been the one with more satisfactory changes on the breakfast, followed by the Nursing Course. The main reasons for students having modified their breakfast were identified: more knowledge about healthy food and physical activities. Smoking and being a sedentary are directly related to the omission of breakfast. In relation to the anthropometric profile, 81,2% of the students were in the “eutrophy” level, even though 21,2% were obese or with overweight. A relation was not found between the IMC and the breakfast consumption. Conclusion: With the results of this study, we can find out more about the daily breakfast of students of Health Field of the University of Brasilia. Food which are more consumed are: French bread with “requeijão”, butter or margarine, cheese, milk with drinking chocolate, fruit juice or fruit.

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Silva, Paulo Eduardo Teixeira da. "Análise do perfil comportamental de estudantes candidatos ao ministério pastoral do Seminário Presbiteriano do Sul." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3613.

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Abstract:

Submitted by Eliezer Santos (eliezer.santos@mackenzie.br) on 2018-06-05T18:37:18Z No. of bitstreams: 1 Paulo Eduardo Teixeira da Silva.pdf: 788675 bytes, checksum: ec4bdae7ff99c9881a16782d8a476a7e (MD5)
Approved for entry into archive by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2018-06-11T18:42:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Paulo Eduardo Teixeira da Silva.pdf: 788675 bytes, checksum: ec4bdae7ff99c9881a16782d8a476a7e (MD5)
Made available in DSpace on 2018-06-11T18:42:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Eduardo Teixeira da Silva.pdf: 788675 bytes, checksum: ec4bdae7ff99c9881a16782d8a476a7e (MD5) Previous issue date: 2017-10-31
Igreja Presbiteriana do Brasil
Behavioral profile analysis is extremely effective and efficient in the corporate world. It is important to emphasize that an effective behavioral profile analysis involves aspects such as knowing oneself and dialoguing with the other individual. It is to be able to learn the other in the fullness of their dignity, their rights, their limits and, above all, their differences. This analysis is important for the development of self-management, interpersonal relationships and performance. The objective of this study was to map and analyze the behavioral profile of 1st year students of the Southern Presbyterian Seminary candidates for pastoral ministry through the iCOM Tool. We analyzed 29 students, men, with a mean age of 37 years. Behavioral profiles are divided into four distinct and interconnected groups. The idealizing behavioral profile is closely linked to the incentive behavioral profile in agility; the detailed behavioral profile is closely linked to the sociable behavioral profile in the passivity question. The results revealed that the profile with the highest occurrence was the Detailist, being identified in 41% of the sample. In general, 79% of the sample is more reflective, passive and moderate. Being only 21% of bold and active behavioral profile. It can be hypothesized that future ministers are likely to be constant, balanced, and have great content, but may have little involvement with new technologies and little development of innovative projects within their field. Thus, further studies are needed that may contribute to the theoretical-practical advancement of the theme of this research.
A análise de perfil comportamental é extremamente eficaz e eficiente no mundo corporativo. É importante ressaltar que uma análise eficaz do perfil comportamental envolve aspectos como conhecer-se a si próprio, e dialogar com o outro indivíduo. É ser capaz de aprender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos, de seus limites e, sobretudo, das suas diferenças. Esta análise é importante para o desenvolvimento do autogerenciamento, do relacionamento interpessoal e da performance. O objeto desse estudo foi o de mapear e analisar o perfil comportamental de estudantes do 1º ano do Seminário Presbiteriano do Sul candidatos ao ministério pastoral, através da Ferramenta iCOM. Foram analisados 29 estudantes, homens, com uma idade média de idade de 37 anos. Os perfis comportamentais se dividem em quatros grupos distintos e ao mesmo tempo interligados. O perfil comportamental idealizador está intimamente ligado ao perfil comportamental incentivador no quesito agilidade; o perfil comportamental detalhista está intimamente ligado ao perfil comportamental sociável no quesito passividade. Os resultados revelaram que o perfil com maior ocorrência foi o Detalhista, sendo identificado em 41% da amostra. De modo geral, 79% da amostra são mais reflexivos, passivos e moderados. Sendo apenas 21% de perfil comportamental arrojado e ativo. Pode-se conjecturar que os futuros ministros provavelmente serão constantes, equilibrados, e terão ótimos conteúdos, porém poderão ter pouco envolvimento com novas tecnologias e pouco desenvolvimento de projetos inovadores dentro de seu campo de atuação. Assim, são necessários mais estudos que possam contribuir para o avanço teórico-prático do tema desta pesquisa.

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Silva, Rachel Rubin da. "O PERFIL DE SAÚDE DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: UM ESTUDO SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA DA SAÚDE." Universidade Federal de Santa Maria, 2011. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/10300.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
College students can be characterized as a group deserving special attention, given its evolutionary moment, usually the transition from adolescence to adulthood and experiencing a phase of adaptation to new demands and challenges of higher education context (POLYDORO, 2000). This study aims to investigate quality of life, psychological well-being and relational characteristics of college students. The sample consisted of 367 college students. We conducted a study that was crosssectional, descriptive, of correlational character, quantitative and qualitative in approach. The instruments were a demographic data sheet, the OMS World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-bref), the General Health Questionnaire (GHQ-12), and the Bell Object Relations and Reality Testing Inventory (BORRTI-O). Results were obtained through descriptive and inferential statistical analysis using the statistical package SPSS 13.0. The sample comprised 217 women (59.1%) and 150 men (40.9%) with mean age of 22.8 years. Among the main results, we underline the high rate of psychological distress presented by sample where 48.8% of participants presents: psychic suffering worthy of attention; average indices of quality of life, with a particular harm in the field of environment and an average of 15.9% in relational pathology. The instruments showed significant correlations between rates of psychological distress, quality of life and relational features, emphasizing the importance of knowing such information to a global understanding of the college student. Furthermore, we emphasize the importance of programs designed to provide health care to students for purposes of prevention and health promotion in the university context.
Os estudantes universitários podem ser caracterizados como um grupo merecedor de especial atenção, dado seu momento evolutivo, geralmente de transição da adolescência para a vida adulta e vivenciando uma etapa de adaptação a novas exigências e desafios do contexto do ensino superior (POLYDORO, 2000). A presente pesquisa teve como objetivo investigar qualidade de vida, bem-estar psicológico e características relacionais de estudantes universitários. A amostra foi composta por 367 estudantes universitários. Foi realizado um estudo transversal, descritivo de caráter correlacional e de abordagem quantitativa e qualitativa. Os instrumentos utilizados foram uma ficha de dados sociodemográficos, o Questionário de Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde (WHOQOL-bref), o Questionário de Saúde Geral (QSG-12), e o Inventário de Relações Objetais (BORRTI-O). Os resultados foram obtidos por meio de análise estatística descritiva e inferencial através do pacote estatístico SPSS 13.0. A amostra foi composta por 217 mulheres (59,1%) e 150 homens (40,9%), com média de idade de 22,8 anos. Entre os principais resultados, sublinhamos o alto índice de sofrimento psíquico apresentado pela amostra em que 48,8% dos participantes apresenta sofrimento psíquico merecedor de atenção; índices de qualidade de vida medianos, com especial prejuízo no domínio meio ambiente e uma média de 15,9% de patologia nas relações. Os instrumentos apresentaram correlações significativas entre os índices de sofrimento psíquico, qualidade de vida e características relacionais, frisando a importância de conhecermos tais dados a fim de um entendimento global do estudante universitário. Além disso, destacamos a relevância de programas destinados a dar atenção à saúde dos estudantes para fins de prevenção e promoção de saúde no contexto universitário.

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Ramos, Viviane Coelho Caldeira. "Perfil e motivações dos estudantes participantes do "Programa de Mobilidade Discente Internacional para a Graduação" da UFMG." Universidade Federal de Minas Gerais, 2009. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-83VPYE.

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Abstract:

The object of this dissertation is the Programa de Mobilidade Discente Internacional para a Graduação (Undergraduate Exchange Program) of UFMG, through which the undergraduate students of the university have the opportunity to study for a semester in a partner university abroad. In 2008, 186 students participated in the program, coordinated by Diretoria de Relações Internacionais (DRI- Office of International Relations) of UFMG. The work was guided by two basic questions: who are those exchange students? Why have they decided to partake in the program? To answer these questions, different research instruments were used: a) analysis of DRI documents; b) observation of selection interviews; c) secondary data collection about the exchange students of 2008 (N=177); d) questionnaire application; e) semi-directive interviews with a smaller number of exchange students (N=41). The results showed that the typical exchange student belongs to the middle classes. Nonetheless, there was a number higher than expected of students from low-income backgrounds that participated in the program. This is probably due to the financial support given by an institutional fund. Apart from that, it was showed that the exchange students have built, throughout their lives, a mobility capital and successful academic curriculum vitae that differentiates them from the average student of UFMG. Regarding their motivations to participate in the exchange program, the students interviewed expect that their study period abroad fulfills a double function. On the one hand, they aspire the development of instrumental competencies, as the improvement of their foreign language competence. On the other hand, they also have expectations about the formation of personal dispositions of tolerance, autonomy, etc. Competencies and dispositions that, they believe, will become future trumps in the school and work markets.
Esta dissertação teve por objeto o Programa de Mobilidade Discente Internacional para a Graduação da UFMG, através do qual os graduandos dessa universidade têm a oportunidade de cursar um semestre letivo em uma universidade parceira no exterior. Em 2008, 186 alunos participaram desse programa, coordenado pela Diretoria de Relações Internacionais (DRI) da UFMG. O trabalho foi guiado por duas perguntas básicas: quem são os esses jovens? Porque decidem participar do programa? Para responder a essas perguntas, diferentes ferramentas de pesquisas foram utilizadas: a) análise de documentos da DRI; b) observação das entrevistas de seleção; c) coleta de dados estatísticos secundários sobre o universo de intercambistas do ano de 2008 (N=177); d) aplicação de questionário aos alunos aprovados; e) entrevistas semidiretivas com um número menor de intercambistas (N=41). Os resultados evidenciaram que o intercambista típico pertence às classes médias. Destacou-se, no entanto, um número maior do que esperado de jovens oriundos das classes populares que participam dessa experiência, graças ao apoio financeiro concedido por um fundo institucional. Além disso, constatou-se que os intercambistas são jovens que construíram, ao longo de sua vida, um capital de mobilidade e um exitoso currículo acadêmico que os diferencia da média dos alunos da UFMG. Quanto às motivações para o intercâmbio, os jovens entrevistados esperam que o período de estudos no exterior cumpra uma dupla função. Por um lado, esperam dele o desenvolvimento de competências instrumentais, como o aprimoramento lingüístico; mas também demonstram expectativas quanto à formação de disposições identitárias de tolerância, autonomia, etc. Competências e disposições essas que se imagina que possam se converter em trunfos futuros no mercado escolar e de trabalho.

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Barroso, Patricia. "O perfil dos egressos e suas percepções acerca do Programa Pós-Graduação Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade." Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Milton Santos, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/22241.

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Abstract:

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Este trabalho está inserido na linha de pesquisa “Gestão, Formação e Universidade”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade (PPGEISU). Objetivou identificar o perfil dos egressos, conhecer suas percepções, identificando os principais aspectos envolvidos na decisão de participar do Programa e as aplicações práticas de suas pesquisas após o término do curso. Envolveu três formas de investigação: levantamento documental, investigação empírica, mediante a aplicação de questionários (survey), e entrevistas semiestruturadas com a Coordenação do Programa. Para a amostra desta pesquisa, foram selecionados apenas egressos do PPGEISU, no período de 2013 a 2015. Do total de 60 questionários enviados, obtiveram-se 45 respondentes. Os resultados indicam que o perfil dos egressos do PPGEISU é formado, em sua maioria, por mulheres, acima de 40 anos, que exercem suas atividades profissionais na Universidade Federal da Bahia e possuem formação profissional diversificada. Dentre os principais aspectos resultantes da participação do Programa após sua conclusão, foram ressaltados o aumento de responsabilidade no emprego e a melhora no prestígio profissional junto à equipe de trabalho. As principais dificuldades apontadas pelos respondentes foram a de conciliar o estudo e o trabalho, juntamente com a escrita da dissertação. Apesar de a maioria dos respondentes não exercer a carreira docente, consideram que o mestrado contribuiu de forma muito significativa para o desenvolvimento de suas habilidades de pesquisa, capacitação para análise de questões mais amplas e aplicabilidade dos conhecimentos obtidos nas tarefas e atividades de trabalho. A adoção de uma perspectiva interdisciplinar, por parte dos professores, foi apontada pelos respondentes como um dos maiores desafios do Programa. O PPGEISU foi avaliado positivamente, sendo considerado de grande importância para o desenvolvimento pessoal e profissional.

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Silva, Lidiana Sagaz. "O perfil dos egressos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129177.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2014.
Made available in DSpace on 2015-02-05T20:47:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328219.pdf: 1304769 bytes, checksum: 9e437ec10025110acf2659920f9dc38a (MD5) Previous issue date: 2014
Levando em consideração as mudanças ocorridas na sociedade devido à revolução técnico-científica e às novas exigências da sociedade, introduziu-se, a pós-graduação no Brasil, como um importante instrumento para a formação de pesquisadores. A Ciência da Informação surgiu no Brasil na década de 50 do século XX, com a criação do Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentação (IBBD), atualmente, conhecido como Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) com o objetivo de resolver os problemas de organização, recuperação e disseminação da informação, ocasionados pelo caos informacional. O Brasil conta com 15 Programas de Pós-graduação em Ciência da Informação. Com o crescimento da área, acredita-se ser de suma importância estudos que analisem o perfil do estudante formado por estes programas. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou conhecer o perfil dos egressos do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina (PGCIN/UFSC) que ingressaram no período de 2003 a 2010. Os objetivos específicos deste estudo são: traçar um perfil dos egressos do PGCIN/UFSC; identificar as motivações que influenciaram a escolha do PGCIN/UFSC e apontar as contribuições do mestrado para o desempenho profissional dos egressos. A pesquisa foi de natureza quantitativa e descritiva. Para alcançar os objetivos propostos, utilizou-se como instrumento de coleta de dados o questionário. Além disso, foi feito um levantamento de dados junto à secretaria do Programa para conhecer o perfil dos egressos que defenderam suas dissertações até 2012. Para examinar os dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2004). Os resultados da pesquisa evidenciam que os egressos são, em sua maioria, do sexo feminino; 71,79%, têm formação em Biblioteconomia; além disso 46,15% atuam no ensino, sendo a carreira docente um dos interesses ao ingressar no mestrado. Pode-se inferir com a análise dos dados que o Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina está cumprindo o principal objetivo da pós-graduação brasileira: preparar quadros para a carreira docente. Uma característica do Programa considerada positiva pelos egressos é a qualidade dos orientadores. O perfil que se pode esboçar com o resultado da pesquisa é de egressos atentos à sua formação bem como um Programa de Pós-graduação de qualidade.

Abstract : Taking into account the changes in society due to the scientific-technical revolution, and the new demands from this society, graduate programs are important for the research Education. Information Science has been created in Brazil in the 1950s, after the creation of the "Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentação (IBBD)", currently known as ?Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT)?, aiming to solve problems related to the organization, recovery and dissemination of information caused by informational chaos. Brazil currently has 15 Graduate Programs in Information Science. Along with the development of new graduate programs, studies which analyze these students´ profiles are important. This study aimed to learn about the graduate students who enrolled and were selected in the period from 2003 to 2010 by the Information "Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação (PGCIN/UFSC)". Specific objectives are: to map the number of students who were selected by the Programs from 2003 to 2010; to describe a profile for these students; to identify motivations which have influenced these students to choose the Program and point out contributions of the Program for the students professional performance. This research is quantitative and descriptive. A questionnaire was used as an instrument to collect data. In addition to that, data about the students who presented their dissertation up to 2012 were collected at the University Secretariat. For the data analysis the technique used was Bardin?s content analysis (2004). The results show that students are mostly female (74, 35%); 71,79% have Librarianship education. Among them, 46,15% work as professors and the interest for teaching career being one of the motivations to enroll in the master program. It is possible, therefore, to realize from the data analysis that the "Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da UFSC" is fullfiling its main objectif, which is to. One positive characteristic from the Program is the advisors' expertise. The profile we are able to draw from these research shows that the students are very aware of their education needs.

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Pedrosa, Adriano Antonio da Silva. "Perfil epidemiológico do consumo de álcool e fatores relacionados em estudantes universitários das ciências da saúde de Maceió." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2009. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/2318.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:36:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009
O consumo de bebidas alcoólicas, o tabaco e o comportamento sexual de risco são alguns dos principais fatores relacionados com o estado de saúde dos indivíduos e das populações. Na atualidade, constituem um enorme problema de saúde pública na maioria dos países, pelos efeitos nocivos que produzem e suas conseqüências de ordem física, mental e social. O consumo de substâncias, sobretudo de álcool e cigarros, encontra-se presente, e é frequentemente estimulado, em anúncios comerciais, filmes, letras de música e outros meios de comunicação de massa. O objetivo deste estudo é descrever o perfil epidemiológico do consumo de álcool e fatores relacionados em estudantes universitários das Ciências da Saúde de Maceió/Alagoas. Participaram 608 estudantes de ambos os sexos, com idades entre 17 e 36 anos. Os dados foram obtidos mediante a aplicação de um questionário autopreenchido,adaptado a esta população. Os grupos que apresentaram maior consumo de álcool, especialmente o abuso de álcool, foram os estudantes universitários do sexo masculino (RP = 2,90), os de maior idade (RP = 3,24), os naturais de outras cidades (RP = 1,77), os fumantes (RP = 1,87) e aqueles que estavam expostos a publicidade do álcool (RP = 3,94). A prevalência de uso na vida de álcool foi de 90,4 por cento. O abuso de álcool teve uma prevalência de 18,3 por cento nos homens e 6,1 por cento nas mulheres. A média de consumo de álcool foi de 0,98 unidades/dia, com um consumo muito mais elevado no fim de semana (1,98 unidades/dia). A cerveja, os combinados e o vinho foram as bebidas mais consumidas. Por se tratar de um grupo de universitários, em especial por serem da área da saúde, é esperado um melhor entendimento das implicações do uso e abuso de álcool, do tabagismo e do comportamento sexual. Novas abordagens curriculares são necessárias, as quais deverão buscar estratégias mais contundentes e apropriadas para estes universitários, aumentando a chance de serem melhor assimiladas e, possivelmente, que práticas saudáveis sejam adotadas e recomendadas quando eles tornarem-se profissionais da saúde.
The consumption of alcoholic beverages, tobacco products and sexual activity are major factors related to the health of individuals and populations. At present, they constitute major public health problems in most countries, for their harmful effects on physical, mental and social spheres. The consumption of substances, particularly alcohol and cigarettes, is often encouraged, in advertisement, movies, music lyrics and other means of mass communication. The aim of this study is to analyze the epidemiological profile of alcohol consumption and related factors in college students of Health Sciences of Maceió / Alagoas. Study subjects comprised 608 students of both sexes, aged between 17 and 36 years. The data were obtained by applying a selfadministered questionnaire, which targeted university students. The groups that had higher alcohol consumption, especially alcohol abuse, were the male college students (RP = 2.90), the older subjects (RP = 3.24), the natives of other cities (RP = 1.77), the smokers (RP = 1.87) and those who were exposed to alcohol advertising (RP = 3.94). The prevalence of lifetime use of alcohol was 90.4%. The abuse of alcohol had a prevalence of 18.3% in men and 6.1% in women. The average consumption of alcohol was 0.98 units / day, with a much higher consumption over the weekend (1.98 units / day). Beer, the combination of alcohol and soda, and wine were the most widely consumed beverages. As students pursuing degrees in health care, it is fair to expect a better understanding of the implications of alcohol consumption, smoking and sexual behavior. New educational approaches are needed, with more emphasis on appropriate strategies to increase the knowledge and, possibly, the adoption of healthy practices and their dissemination when they become health professionals.

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Estevam, Humberto Marcondes [UNESP]. "Avaliação do perfil de egressos do programa de pós-graduação strictu senso em Educação Escolar: impacto na formação docente e de pesquisador." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/101602.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-10-22Bitstream added on 2014-06-13T19:01:50Z : No. of bitstreams: 1 estevam_hm_dr_arafcl.pdf: 701005 bytes, checksum: 21aa57a17630b4f172d414797505aa44 (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Este estudo teve por objetivo verificar a trajetória acadêmica dos egressos do curso de Pós- Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, suas expectativas e perspectivas. Foram incluídos para a amostra, trinta e seis sujeitos, destes, vinte e um (58%) são mestres e quinze (42%) são doutores, trinta e um (86%) do gênero feminino e apenas cinco (14%) do gênero masculino. A maioria deles freqüentou escolas públicas e 33% receberam bolsas de incentivos no Mestrado e 53,33% no Doutorado. As principais razões que levaram os sujeitos a ingressarem no Mestrado e no Doutorado foram a busca da carreira docente e o anseio de realizar pesquisa. Tanto o curso como o corpo docente foram considerados muito bons. A maioria deles não se dedicou integralmente ao curso, apenas 28% publicaram suas Dissertações e/ou Teses e cerca de 40% atuam como orientadores de trabalhos e cinqüenta e dois é o número de orientandos atualmente e de cerca de duzentos e setenta o de já orientados. Observou-se que a maioria dos sujeitos atua em Instituições públicas em nível da educação básica, tendo uma renda média que varia entre seis e dez salários mínimos. A maioria escolheria a mesma profissão, cursaria tanto o Mestrado quanto o Doutorado, optaria pela mesma área na Graduação e escolheriam o mesmo orientador. O estudo aponta que o medo da exclusão e da marginalização obriga seu aperfeiçoamento acadêmico, onde a educação está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o valor da educação.
This study aimed to verify the trajectory of the egresses in the Master s degree course at Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, their expectations and perspectives. The sample included for to the sample thirty six subjects, twenty-one of them (58%), are masters, fifteen (42%), are doctors, thirty-one (86%) of the female gender and just five (14%) of the male gender. The majority of them frequented public schools and 33% had received scholarship from incentives in Master degree and 53.33% in the Doctorate. The main reasons to enter the Master degree and the Doctorate had been the search of the teaching career and the yearning to carry through research. The course and its teachers had been considered very good. The majority of them was not dedicated integrally to the course, only 28% had published their Dissertation and/or Thesis and about 40% acts 52 are being oriented are about two hundred and have already bee published. It can be also observed that many of the egresses are dealing with some of orientation. It was observed that the majority of the egresses works in public Institutions in level of the basic education, having an average income that varies between six to ten minimum wages. The majority would choose the same profession, would attend a both the Master degree and Doctorate, would opt to the same area in the Graduation and would choose the same orienting. The study points that the fear of the exclusion and the marginaliging compels its academic perfectioning, where the education is characterized as something to be consumed and that the school values know where the attribute is socially defined as the value of the education.

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SABINO, Jaqueline Dantas. "A utilização do perfil conceitual de substância em sala de aula : do planejamento ao ensino à análise do processo de aprendizagem dos estudantes." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2015. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7447.

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Abstract:

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-08-23T12:34:50Z No. of bitstreams: 1 Jaqueline Dantas Sabino.pdf: 4752711 bytes, checksum: c8bb2269496a5949bd31fd1d5fd0e942 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-08-23T12:34:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jaqueline Dantas Sabino.pdf: 4752711 bytes, checksum: c8bb2269496a5949bd31fd1d5fd0e942 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This study aimed to analyze the emergence of the zones for conceptual profile of substance and the process of conceptualization experienced by students when involved in different structured activities in a teaching learning sequence (TLS). In it were involved students in year 8, in a private elementary school, Recife, Brazil. The methodology was structured in two steps: planning and structuring of a sequence of teaching and learning (TLS) using ideas proposed by Mehéut (2005), elements of the theory of activity by Leontiev (1978), and the theory of conceptual profile proposed by Mortimer (1995); application and analysis of lessons experienced along the TLS. Three lessons were video recorded, relevant pieces of the discursive interactions were transcribed in order to identify zones of the profile that emerged in the students’ speeches. These pieces of speeches were categorized and organized starting from Microsoft Excel® spreadsheets for analysis. In addition, a questionnaire was applied to the entire class and an interview was performed with the two students more engaged in TLS. The results showed that four zones of the conceptual profile of substance emerged along the lessons in the students’ speeches; and activities promoted changes in the emergence of zones for conceptual profile. From changes in the emergence of the zones, was possible to observe the process of conceptualization experienced by some students. We note that the emergence of certain zone in the lessons seem associated to the context addressed by some activities and tasks. For example, intuitive ideas about substance (generalist zone) emerged predominantly in the answers to the questionnaire, also when students discussed on historical and contextual conceptions related to substance. We observed an increase tendency for emergence of rationalist zone of the conceptual profile. Results point out an important aspect for the teaching practice: the importance of the teacher being aware of the zones in conceptual profiles of the concept in focus, since they played an important role, not only for planning the activities, but also in mediation and direction of the discussions in the lessons.
Este estudo teve como principal objetivo analisar a emergência de zonas do perfil conceitual de substância e o processo de conceituação vivenciado por alunos quando envolvidos em diferentes atividades estruturadas em uma sequência de ensino e aprendizagem (TLS). Nele foram envolvidos alunos do 9° ano do ensino fundamental de uma escola privada de Recife. O percurso metodológico foi constituído em duas etapas: planejamento e estruturação de uma sequência de ensino e aprendizagem (TLS) utilizando para o seu desenho a perspectiva de Mehéut (2005), os elementos da teoria da atividade de Leontiev (1978), e a teoria do perfil conceitual proposta por Mortimer (1995); aplicação e análise das etapas vivenciadas ao longo da sequência. As aulas foram videogravadas, interações discursivas relevantes foram transcritas e zonas do perfil que emergiram nas falas dos alunos foram categorizadas e organizadas em planilhas do Microsoft Excel®. Além disso, foi aplicado um questionário com toda a turma e feita uma entrevista com os dois alunos mais participativos na TLS. Os resultados mostraram que quatro zonas do perfil conceitual de substância emergiram ao longo das aulas, na fala de todos os alunos, as atividades desenvolvidas promoveram mudanças na emergência de zonas do perfil conceitual dos alunos e também a partir delas foi possível observar o processo de conceituação vivenciado por alguns alunos. Observamos também que a emergência de determinadas zonas é influenciada pelo tipo de atividade realizada em sala de aula, dependendo do contexto que ela evidencia. Por exemplo, ideias intuitivas sobre substância (zona generalista) emergiram predominantemente no levantamento inicial de concepções dos alunos e em atividade de estudos históricos e contextuais do conceito. A realização desta pesquisa mostrou um aspecto relevante para a prática docente: a importância de o professor ter consciência de zonas do perfil conceitual do conceito a ser ensinado, uma vez que elas desempenharam um importante papel, não só para o planejamento das atividades, mas também na mediação e direcionamento das discussões nas aulas.

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Azevedo, Deleuse Russi de. "Educação a distância: estudo comparativo do perfil e motivações dos alunos das instituições de ensino superior e das organizações corporativas." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/1971.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:45:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000411696-Texto+Completo-0.pdf: 545735 bytes, checksum: 3d8fe55dfa99a2092c5b142b1b676b7f (MD5) Previous issue date: 2009
The implantation of new communication and information technologies has not brought changes just in the knowledge, but the work throughout the time has also been reshaping itself with the use of robots and machines with the latest technologies, what in a certain way has brought implications in the individual’s upbringing, its competencies and skills. There have been changes in the way of educating adult, unlike the child that when gaining knowledge wants to apply it in its every day work, aiming satisfaction in its activities, because the adult learning is centred in the life experiences. In education, mainly in the distance learning, these changes were significant socializing and democratizing the teaching. With globalization, the organizations have a challenge to surpass: innovate in educational and Professional strategies that will allow the updating and the constant improvement on in the productive world and in this the corporative education has much to contribute. With the distance education, a new student was being drawing, a virtual student that has arisen a study of its profile and motivation. The technology has in a certain way influenced people’s quotidian, not only with the computer’s use and equipments of the latest generation at home, but also in leisure. The technology has been little by little modifying the interaction between individual and machine, individual-individual, making them virtual.
A inserção das novas tecnologias de comunicação e informação não trouxe modificações somente no conhecimento, também o trabalho ao longo do tempo vem se remodelando com o uso de robôs e máquinas com tecnologia de ponta, o que de alguma forma trouxe implicações na formação do indivíduo, suas competências e habilidades. Houve mudanças na forma de educar este adulto, que ao contrário da criança, ao adquirir conhecimento quer aplicá-lo no seu dia-a-dia de trabalho, objetivando satisfação nas suas atividades, pois a aprendizagem do adulto está centrada nas experiências de vida. Na educação, principalmente na educação a distância, essas mudanças foram significativas socializando e democratizando o ensino. Com a globalização, as organizações têm um desafio a superar: inovar nas estratégias educacionais e profissionais que permitirão a atualização e o aperfeiçoamento constantes no mundo produtivo e nisso a educação corporativa tem muito a contribuir. Com a educação a distância foi se delineando um novo aluno, o aluno virtual que suscitou um estudo de seu perfil e motivação. A tecnologia de alguma forma influenciou o cotidiano das pessoas, não só com o uso do computador, equipamentos de última geração dentro de casa, mas também no lazer. A tecnologia vai aos poucos modificando a interação entre indivíduo e máquina, indivíduo-indivíduo, tornando-as virtuais.

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Estevam, Humberto Marcondes. "Avaliação do perfil de egressos do programa de pós-graduação strictu senso em Educação Escolar : impacto na formação docente e de pesquisador /." Uberaba [i.e. Araraquara], 2007. http://hdl.handle.net/11449/101602.

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Abstract:

Orientador: Maria Beatriz Loureiro de Oliveira
Banca: Luci Regina Muzetti
Banca: Carlota Josefina Malta Cardoso dos Reis Boto
Banca: Marco Fábio Prata Lima
Banca: Eduardo Gutierrez Borges
Resumo: Este estudo teve por objetivo verificar a trajetória acadêmica dos egressos do curso de Pós- Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, suas expectativas e perspectivas. Foram incluídos para a amostra, trinta e seis sujeitos, destes, vinte e um (58%) são mestres e quinze (42%) são doutores, trinta e um (86%) do gênero feminino e apenas cinco (14%) do gênero masculino. A maioria deles freqüentou escolas públicas e 33% receberam bolsas de incentivos no Mestrado e 53,33% no Doutorado. As principais razões que levaram os sujeitos a ingressarem no Mestrado e no Doutorado foram a busca da carreira docente e o anseio de realizar pesquisa. Tanto o curso como o corpo docente foram considerados muito bons. A maioria deles não se dedicou integralmente ao curso, apenas 28% publicaram suas Dissertações e/ou Teses e cerca de 40% atuam como orientadores de trabalhos e cinqüenta e dois é o número de orientandos atualmente e de cerca de duzentos e setenta o de já orientados. Observou-se que a maioria dos sujeitos atua em Instituições públicas em nível da educação básica, tendo uma renda média que varia entre seis e dez salários mínimos. A maioria escolheria a mesma profissão, cursaria tanto o Mestrado quanto o Doutorado, optaria pela mesma área na Graduação e escolheriam o mesmo orientador. O estudo aponta que o medo da exclusão e da marginalização obriga seu aperfeiçoamento acadêmico, onde a educação está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o "valor da educação".
Abstract: This study aimed to verify the trajectory of the egresses in the Masters degree course at Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, their expectations and perspectives. The sample included for to the sample thirty six subjects, twenty-one of them (58%), are masters, fifteen (42%), are doctors, thirty-one (86%) of the female gender and just five (14%) of the male gender. The majority of them frequented public schools and 33% had received scholarship from incentives in Master degree and 53.33% in the Doctorate. The main reasons to enter the Master degree and the Doctorate had been the search of the teaching career and the yearning to carry through research. The course and its teachers had been considered very good. The majority of them was not dedicated integrally to the course, only 28% had published their Dissertation and/or Thesis and about 40% acts 52 are being oriented are about two hundred and have already bee published. It can be also observed that many of the egresses are dealing with some of orientation. It was observed that the majority of the egresses works in public Institutions in level of the basic education, having an average income that varies between six to ten minimum wages. The majority would choose the same profession, would attend a both the Master degree and Doctorate, would opt to the same area in the Graduation and would choose the same orienting. The study points that the fear of the exclusion and the marginaliging compels its academic perfectioning, where the education is characterized as something to be consumed and that the school values know where the attribute is socially defined as the "value of the education".
Doutor

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Mendes, Izabel Alves Macedo. "O perfil do aluno do IFNMG campus Januária em perspectiva sociológica." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160654.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015.
Made available in DSpace on 2016-04-19T04:05:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337941.pdf: 2858891 bytes, checksum: f66494db1cc4bc56832b9ceac860049b (MD5) Previous issue date: 2015
Esta dissertação teve como objetivo refletir sobre a mudança no perfil socioeconômico do aluno que acessa o IFNMG Campus Januária nos últimos anos. No contexto da globalização e a partir de alterações legais no sentido do reconhecimento e valorização do ensino técnico no Brasil, novas escolas foram criadas e o governo federal, a partir da era Lula, realizou diferentes investimentos no setor. Isso fez com que a educação profissional ganhasse novas projeções. Foi possível constatar que, ao mesmo tempo em que os cursos técnicos passam por um processo de reconhecimento legal no Brasil, o contexto do mercado de trabalho onde a formação técnica é exigida, igualmente se modifica. A passagem do fordismo para o pós-fordismo demanda a substituição de habilidades manuais e únicas pela capacidade do trabalhador administrar normas gerenciais na era das competências. A fala dos professores e ex-alunos traz o relato de uma mudança no perfil do aluno do IFNMG Campus Januária, quando se compara com o perfil de um público de classe desfavorecida que foi no passado atendido pela instituição, refletindo antes uma alteração geral no perfil de uma região que experimenta melhorias nos índices de desenvolvimento, resultado, em parte, da inserção do próprio IFNMG na região.

Abstract : The object of this dissertation was to bring attention to the apparent shift in the socioeconomic profile of students that have attended the IFNMG (Federal Institute Northern Minas Gerais) Campus Januária in the past and in the present. Since the presidency of Lula, in the context of globalization and through legal alterations dealing with the recognition and valorization of technical education in Brazil, the federal government has created new schools and carried out many other investments throughout the sector. This gave educational professionals new conditions and opportunities. We found that at the same time that technical courses passed through a process of legal recognition in Brazil, the marketplace work context where the revision of professional preparation and competence follows also changed. The passage from Fordism to post-Fordism demands the substitution of unique manual abilities and competences with the in-depth capacity of professionals to administer management standards in this new era of professional competence. Professors and ex-students alike relate a distinctive change in the profile of students attending IFNMG Campus Januária today, as compared to the profile of the student public arising from the economically underprivileged student population of the past. This change primarily reflects the outline of overall prosperity in this area, which is undergoing outright progress in indices of development. This development is, in part, a result of the integration of the IFNMG in the region.

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Morão, Kauan Galvão. "Os efeitos do sexting no contexto esportivo universitário : uma tentativa de traçar o perfil dos envolvidos /." Rio Claro, 2017. http://hdl.handle.net/11449/149745.

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Abstract:

Orientador: Carlos Norberto Fischer
Banca: Afonso Antonio Machado
Banca: Flávio Rebustini
Resumo: Devido à potencialização da utilização das novas mídias sociais e digitais nem sempre os usuários imaginam as proporções que as postagens na rede podem tomar. Sendo assim, novos perigos emergiram, como o sexting, que é um fenômeno resultante do envio/compartilhamento de textos, fotos e vídeos com conteúdos provocativos, íntimos e/ou pornográficos. Desta forma, como jovens atletas estão submersos no mundo das tecnologias, muitas vezes são autores e/ou vítimas de crimes virtuais, expondo a privacidade e conteúdos próprios ou de outras pessoas. Somado a isso, ressaltamos que o ambiente universitário engloba indivíduos que pertencem a faixa etária que está enquadrada como uma das maiores vítimas de sexting. Sendo assim, essa pesquisa possui o objetivo de verificar a ocorrência de sexting entre atletas universitários, buscando traçar o perfil dos envolvidos com esse fenômeno (particularmente, autores e vítimas), além de levantar questões gerais a respeito do sexting no contexto esportivo universitário. A pesquisa possui caráter quantitativo, de natureza descritiva, utilizando como instrumento um questionário online (com questões fechadas), contando com o auxílio da netnografia na coleta de dados. A amostra foi composta por 202 atletas universitários brasileiros. A análise dos dados foi feita com o auxílio de recursos computacionais, particularmente, a planilha eletrônica e o aplicativo Weka - este último é uma implementação de vários algoritmos da área de mineração de dados. O uso... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Owing to the maximization of new social and digital media's use, individuals hardly ever imagine the proportions that their posts on the network can reach. Thus, new dangers have emerged, like sexting, a phenomenon come from the sending and sharing texts, photos and videos with provocative, intimate or pornographic content. Thus, as young athletes are immersed in the world's technologies, they are often victims of cybercrimes and overexposure of privacy. In addition, we emphasize that the university's atmosphere includes individuals who belong to the age group that is considered one of the biggest sexting victims. Besides, this research aims to verify the occurrence of sexting among university athletes, trying to describe the profile of those involved with this phenomenon (particularly authors and victims), and raise general questions about sexting in university sports context. The research has a quantitative approach, descriptive type, using an online questionnaire (with closed questions) as a tool, with the support of netnography in data collection. The sample is composed by 202 Brazilian college athletes. Data analysis was done with the aid of computer resources, particularly, the spreadsheet and Weka application - the latter is an implementation of various algorithms of the data mining area. The use of Weka facilitated and streamlined several steps in the analysis process. The analysis allowed to conclude that sexting is present among university athletes and, according to the sample, men would be the main authors of this phenomenon, added to the fact they consume alcoholic drinks. In addition, some authors have similar characteristics, because they consider themselves, for example, extroverted, humorous and sympathetic. Regarding the victims of sexting, we found that people in this category, according to our sample, ... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

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Silva, Érivan Cristina. "Um estudo sobre o perfil de estudantes de ensino médio nos documentos oficiais e em escolas estaduais de Goiania - GO." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7296.

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Abstract:

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-05-10T13:08:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Érivan Cristina Silva - 2016.pdf: 5720816 bytes, checksum: 2a2bdc2cd5c1c23eb4009531e8564d77 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-05-10T13:09:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Érivan Cristina Silva - 2016.pdf: 5720816 bytes, checksum: 2a2bdc2cd5c1c23eb4009531e8564d77 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Made available in DSpace on 2017-05-10T13:09:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Érivan Cristina Silva - 2016.pdf: 5720816 bytes, checksum: 2a2bdc2cd5c1c23eb4009531e8564d77 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-12-01
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
The current study aimed to describe the profile of high school students from state schools in Goiânia. In order to achieve the results, a qualitative approach was employed, so that the research elements could be understood in their complexity. This study was developed in four steps: analysis of legal guiding education documents in Brazil and in Goiás; submission of questionnaires to 348 high school students (3rd grade) from 12 state schools in Goiânia; semi-structured interviews with 12 school teachers, in which questionnaires were applied and analysis and discussion of the results obtained in these documents, questionnaires and interviews. Collected data were examined by documentary analysis and through content and descriptive statistical analysis, which led to the following categories of analysis: 1) citizenship, from which emerged the subcategories: a) gender/ethnicity and b) access to cultural assets; and 2) training for work and further studies. Analyzing the given categories showed that describing the students profile in Goiânia made us realize that it is not enough to guarantee the access to school. Students believe that they can improve their lives through access to the literate world, and that, by accessing formal studies, they may be able to achieve better professional opportunities, which will lead them to a better socioeconomic situation than the one they currently belong. Students also believe that, in addition to learning, they can interact with teachers and colleagues. Young high school students’ profile in Goiânia indicates that, in order to face the challenges of education in general, and the teaching of sciences in particular, the previous existence of each one must be considered, that is, the history of every student. Those who collaborated with this work reported a low level of access to the cultural assets available in Goiânia, which does not mean that they do not own cultural assets.
O objetivo do presente trabalho foi traçar o perfil de estudantes concluintes do Ensino Médio (EM) de escolas estaduais da cidade de Goiânia. Para atingi-lo, percebeu-se a necessidade de uma abordagem qualitativa, de maneira a que os elementos da pesquisa fossem compreendidos em sua complexidade. O estudo foi desenvolvido em quatro etapas: análise dos documentos legais norteadores da educação no Brasil e em Goiás; aplicação de questionários a 348 estudantes concluintes do Ensino Médio (3ª série) de 12 escolas estaduais da cidade de Goiânia; realização de entrevistas semiestruturadas com 12 professores das escolas, em que foram aplicados questionários e realizadas a análise e a discussão dos resultados obtidos por meio de documentos, questionários e entrevistas. Os dados coletados foram examinados por análise documental, análise estatística descritiva e análise de conteúdo, das quais emergiram as seguintes categorias de análise, sendo elas: 1) cidadania, da qual emergiram as subcategorias: a) gênero/étnico racial e b) acesso a bens culturais; e 2) formação para o trabalho e estudos posteriores. Da análise proveniente das categorias pode-se entender que buscar responder qual é o perfil dos estudantes do EM do município de Goiânia fez refletir que não basta garantir o acesso. Os estudantes trazem consigo a ideia de que podem melhorar de vida por meio do acesso ao mundo letrado. Acreditam que, pelo acesso aos estudos formais, poderão galgar melhores oportunidades profissionais, que os retirem da situação socioeconômica à qual pertencem atualmente. Consideram que, além de aprender algum tipo de disciplina, podem viver momentos de interação com seus professores e colegas. O perfil dos jovens estudantes do EM de Goiânia dá uma indicação importante de que, para enfrentar os desafios da Educação em geral e do ensino de Ciências em particular, nas escolas deve-se considerar a existência prévia, isto é, a história de cada um desses educandos. Os jovens que colaboraram relataram um baixo nível de acesso aos bens culturais disponíveis em Goiânia, mas isso não representa que não possuam bens culturais.

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Duarte, Paola Marques. "Perfil de saúde dos moradores da Casa do Estudante Universitário da Universidade Federal de Santa Maria." Universidade Federal de Pelotas, 2014. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/3156.

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Abstract:

Submitted by Anelise Milech (anelisemilech@gmail.com) on 2017-02-14T14:53:40Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Paola Marques Duarte.pdf: 1902102 bytes, checksum: 90b2ca8db59cb71e4f60b8f8d1a162e8 (MD5)
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Sem bolsa
Introdução: Os estudantes universitários, em geral, são jovens em busca de formação profissional, que estão passando por uma fase de transição caracterizada por significativas mudanças morfofisiológicas, comportamentais, cognitivas e sociais. Esse momento da vida coincide com o ingresso no ensino superior, onde novas relações sociais são estabelecidas e comportamentos são adquiridos, tornando o universitário vulnerável a situações que colocam em risco a sua saúde. Para os alunos que residem em moradias universitárias, além dos fatores já mencionados, existe ainda a questão da mudança de cidade, que resulta no afastamento do ambiente familiar e da rede social, bem como o próprio fato de morar em uma residência universitária, onde um novo espaço será dividido com pessoas desconhecidas. Objetivo: Traçar um perfil de saúde dos moradores da Casa do Estudante Universitário da Universidade Federal de Santa Maria. Métodos: Estudo descritivo com delineamento transversal, realizado com 768 estudantes. Como instrumento para coleta de dados foi utilizado um questionário, administrado de forma autoaplicada. Foi realizada análise descritiva incluindo: média e desvio-padrão, para as variáveis contínuas; frequências e intervalo de confiança, para as variáveis categóricas, sendo as análises conduzidas no programa estatístico STATA 12.0. Resultados: Considerando o somatório da atividade física (lazer e deslocamento) 71,8% dos pesquisados eram ativos, 55,8% eram ativos somente no deslocamento, e 30% ativos somente no lazer. Apenas 11,2% dos estudantes apresentaram consumo regular de frutas, verduras e legumes, 42,4% referiu ter consumido álcool em excesso no último mês, e 9,4% ter consumido pelo menos um cigarro nos últimos 30 dias. Observou-se ainda que 18,9% dos estudantes percebiam sua saúde como regular/ruim, 6,2% relataram a presença de dislipidemias, e 25% apresentaram excesso de peso. Conclusão: Pode-se dizer que os pesquisados apresentaram baixos níveis de atividade física, principalmente no lazer; baixo consumo regular de frutas, verduras e legumes; excessivo consumo de álcool e tabaco; elevada prevalência de autopercepção de saúde regular/ruim; assim como elevada prevalência de excesso de peso. Portanto percebeu-se a necessidade de desenvolvimento de programas que incentivem a adoção de um estilo de vida mais saudável nessa população, tendo a universidade um local propício para criação e implementação de estratégias que estimulem mudanças comportamentais.
Background: University students, in general, are young people seeking training, who are going through a transition phase characterized by significant morphological and physiological, behavioral, cognitive and social changes. This time of life coincides with the entry into higher education, where new social relations are stablished and behaviors are acquired, making the university vulnerable to situations that endanger their health. For students who reside in university housing, in addition to the factors already mentioned, there is the issue of changing the city, resulting in the removal of the family environment and social network as well as the fact of living in a university residence, where a new space will be shared with strangers. Purpose: To draw a health profile of residents of a university residence of the Federal University of Santa Maria. Methods: A descriptive cross-sectional study was conducted with 768 students, and a questionnaire was used to search all variables. A descriptive analysis was performed including: frequencies and 95% confidence intervals, for categorical variables, average and standard deviation for continuous variables. All analyzes were conducted in STATA 12.0. Results: In the sum of physical activity (transportation and leisure time) 71.8% of the students were active, 55.8% were active only in transportation and 30% active only in leisure time. Only 11.2% had regular consumption of fruits and vegetables, 42.4% reported having consumed excess alcohol in the last month, and 9.4% had consumed at least one cigarette in the past 30 days. It was also observed that 18.9% of students perceived their health as regular/bad, 6.2% of respondents reported the presence of dyslipidemia, and 25% were overweight or obese. Conclusion: We concluded that the students had low levels of physical activity, especially in the leisure time; low regular consumption of fruits and vegetables; excessive consumption of alcohol and tobacco; high prevalence of self-reported health regular/bad; as well as high prevalence of overweight and obesity. Therefore, we need to develop programs that encourage the adoption of a healthier lifestyle in this population, and the university is a good place to create and implement strategies that encourage behavioral changes.

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Germano, Joelia Celeste Vieira. "Perfil dos estudantes do Curso de Medicina da Escola Multicampi de Ci?ncias M?dicas do Rio Grande do Norte/UFRN." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENSINO NA SA?DE, 2017. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25036.

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Abstract:

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-03T15:07:21Z No. of bitstreams: 1 JoeliaCelesteVieiraGermano_DISSERT.pdf: 15568846 bytes, checksum: 26bc6c13b087d718e177e6a89764c0c3 (MD5)
Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-10T20:55:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoeliaCelesteVieiraGermano_DISSERT.pdf: 15568846 bytes, checksum: 26bc6c13b087d718e177e6a89764c0c3 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-04-10T20:55:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoeliaCelesteVieiraGermano_DISSERT.pdf: 15568846 bytes, checksum: 26bc6c13b087d718e177e6a89764c0c3 (MD5) Previous issue date: 2017-12-11
Uma parcela significativa da popula??o brasileira que reside nos munic?pios do interior e na periferia das grandes cidades sofre com a falta de assist?ncia m?dica, pois nessas localidades ? recorrente a falta desses profissionais para atendimento aos usu?rios do Sistema ?nico de Sa?de (SUS). Essa escassez de m?dicos nos servi?os de sa?de muitas vezes ? relativa, j? que parte da problem?tica reside n?o apenas no quantitativo de m?dicos no Brasil, mas em sua distribui??o no territ?rio nacional. Entendendo esta dificuldade de provimento e fixa??o de profissionais no interior do pa?s, foi implementado em 2013, pelo Governo Federal, o Programa Mais M?dicos (PMM). Neste contexto foi criada a Escola Multicampi de Ci?ncias M?dicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMCM/UFRN). O curso de medicina da EMCM busca formar profissionais adequados para atuar efetivamente no mercado de trabalho, particularmente no contexto rural e fora dos grandes centros urbanos, valorizando as necessidades de sa?de da popula??o e seus valores ?ticos e culturais. O presente estudo visa conhecer o perfil dos estudantes da EMCM com a expectativa de que as informa??es obtidas possam subsidiar as estrat?gias pedag?gicas utilizadas pela escola, objetivando um melhor desempenho acad?mico, contribuindo para a forma??o de m?dicos em sintonia com as necessidades do SUS. Os dados da pesquisa foram obtidos atrav?s da aplica??o de um question?rio encaminhado a todos os alunos das tr?s primeiras turmas do curso de medicina da EMCM. A maioria dos discentes da escola ? do sexo masculino, proveniente dos Estados do Rio Grande do Norte e da Para?ba, com renda familiar de at? 5 sal?rios m?nimos, usu?ria do SUS e benefici?ria de alguma a??o afirmativa para acesso ao ensino superior.
Significant part of Brazilian population that lives in rural or remote areas is affected by a lack of medical care, where usually there are not many professionals to assist patients of the Unified Health System (SUS). This shortage of doctors in health services is a relative concept, since the greatest problem is not in the number of doctors in Brazil, but their distribution throughout the national territory. The difficulty of providing and setting professionals in the country was the main reason for the Federal Government created the Mais M?dicos Programme (PMM). In this context, the Multicampi School of Medical Sciences of the Federal University of Rio Grande do Norte (EMCM / UFRN) was created. The EMCM medical course seeks to train professionals to work effectively in the labor market, particularly in the rural context and outside the major urban centers, taking the health needs, ethical and cultural values of our population under advisement. This research aims to describe a profile of the students of the medical course of the EMCM in an attempt that the obtained information can subsidize pedagogical strategies that contribute with a better academic performance and consequently with the formation of physicians in line with the need of the SUS. The data was acquired from a questionnaire sent to all students of the first three classes of the medical course of EMCM. This research showed that most of the students are male, born in the states of Rio Grande do Norte or Paraiba, with a family income equal or less than 5 minimum wages, users of SUS and beneficiary of some inclusion policy.

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Passos, Edimildo de Jesus Barroso. "Análise do perfil de leitor de estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de escolas públicas do município de Humaitá- AM." Universidade Federal do Amazonas, 2015. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4866.

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Abstract:

Submitted by Kerolay Trindade (kerolaytrindade@hotmail.com) on 2016-02-15T13:32:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - EDIMILDO DE JESUS BARROSO PASSOS.pdf: 2219768 bytes, checksum: e4fac1e2e5703f945eadbc125288f3f6 (MD5)
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Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-15T15:37:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - EDIMILDO DE JESUS BARROSO PASSOS.pdf: 2219768 bytes, checksum: e4fac1e2e5703f945eadbc125288f3f6 (MD5)
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CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
The development of reading capacity is a key indicator for the exercise of citizenship and productive role in society. Given this need, we tried to, with this research, know the reader profile of high school students from public schools in Humaitá - AM and the role played by the respective schools about the encouragement and support to the practice of reading in order to concatenate new systematized knowledge on the subject. The educational field is a vast field to carry out work with regard to the development of research projects. So, research is one of the aspects of teaching, nothing more obvious that the teacher-educator to look into problems to be revealed, analyzed and made available to the general public. Based on this reasoning, this study was developed at the master's level (in education) with the above-mentioned objective guided by line 3 (Training and Praxis Educator front of the Amazon Challenges) of the Post-Graduate Education - Faculty of PPGE Education - FACED the Federal University of Amazonas - UFAM. The methodology is anchored in phenomenological perspective of qualitative nature. The data about the support the knowledge offered by the participating schools in the survey were collected through a questionnaire to employees responsible for the operation of libraries (in the case of School 4, the questionnaire was answered by the management itself after information gathered, according to manager next to the teacher responsible for the operation of the library). The students of the 3rd year of high school, to collect data about the player's profile thereof, were distributed questionnaires with closed questions. The questions were prepared thoroughly in order to meet the research objectives. The questionnaire for employees responsible for the operation of libraries has been scheduled according to the availability of time each. And the students, the application was in the classroom during school hours previously scheduled with managers and teachers. Responded to the survey 101 students male and female, representing a total of 21% of the 479 students enrolled in the 3rd year of high school of the five public schools in Humaitá-AM district, a manager and four employees responsible for the operation of respective schools. In this research were observed ethical and methodological procedures in force according to the literature of the searched area. The results showed, among other information, the existence of poor infrastructure for reading in some schools and that: (i) the profile of reading the participants is negative in relation to Brazil, which, according to the IBGE, has a player profile negative for some countries in South America, Europe and the United States; (ii) 75% learned to read at the age of five to seven years of age; (iii) 69.3% often read magazines; (iv) 95% of participants reported that they usually read books on their own; (v) 36% said they read a book a year (vi); 59.4% read up to two books per year and 3% read more than five books a year which is close to official data indicating low average reading of Brazil compared to other countries; (vii) 42.6% of participants engaged in reading only two hours per week; (viii) 13% of respondents spend ten hours or more a week for reading and (ix) 57.4% consider owning middle school performance (5-7 points in grade point averages) and 42.6% consider owning upper middle (8 to 10 points). These figures reflect the reader's profile on school performance; (x) 63.4% of respondents who do not read newspapers and get information through books, magazines, television, radio and internet. It follows, then, with this study, the reader profile of students of the 3rd year of high school, public schools in the municipality of Humaitá - Amazonas is unsatisfactory considering indexes of other nation states and the country itself. On the other hand, contributed knowledge can contribute to the administration of the local education system with regard to the proposition of policies that can support the creation of specific programs and projects to increase and improve the reading conditions in high school and, especially, fundamentally, since this teaching
O desenvolvimento da capacidade leitora é um indicador essencial para o exercício da cidadania e a inserção produtiva na sociedade. Diante dessa necessidade, procurou-se, com esta pesquisa, conhecer o perfil de leitor dos estudantes do ensino médio das escolas públicas de Humaitá – AM e o papel desempenhado pelas respectivas escolas acerca do incentivo e suporte à prática da leitura de modo a concatenar novos conhecimentos sistematizados sobre a temática. O âmbito educacional é um vasto campo para a realização de trabalhos no que diz respeito ao desenvolvimento de projetos de pesquisa. Então, sendo a pesquisa uma das vertentes do trabalho docente, nada mais óbvio que o professor-educador debruçar-se sobre problemas a serem desvendados, analisados e levados ao conhecimento do público em geral. Tomando por base esse raciocínio, desenvolveu-se este estudo em nível de mestrado (em educação) com o objetivo supramencionado pautado pela linha 3 (Formação e Práxis do Educador frente aos Desafios Amazônicos) do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Amazonas - UFAM. A metodologia empregada ancora-se na perspectiva fenomenológica de cunho qualitativo. Os dados acerca do suporte à leitura, oferecido pelas escolas participantes da pesquisa,foram coletados através da aplicação de questionário aos funcionários responsáveis pelo funcionamento das bibliotecas (no caso da escola 4, o questionário foi respondido pela própria gestão após informações colhidas, segundo a gestora, junto à professora responsável pelo funcionamento da biblioteca). A estudantes do 3ºano do ensino médio, para coleta de dados acerca do perfil de leitor dos mesmos, foram distribuídos questionários com perguntasfechadas. As questões foram elaboradas minuciosamente de modo a atender aos objetivos da pesquisa. A aplicação do questionário aosfuncionários responsáveis pelo funcionamento das bibliotecas foi agendada de acordo com a disponibilidade de horário de cada um. E, aos estudantes, a aplicação foi em sala, durante o horário de aula previamente agendado com gestores e professores. Responderamà pesquisa 101 estudantes do sexo masculino e feminino, o que representa um total de 21% dos 479 estudantes matriculados no 3º ano do ensino médio das cinco escolas públicas estaduais do município de Humaitá-AM, um gestore quatro funcionários responsáveis pelo funcionamento das respectivas escolas. Nesta pesquisa foram observados os procedimentos éticos e metodológicos vigentes de acordo com a literatura específica da área pesquisada. Os resultados revelaram, dentre outras informações, a existência de infraestrutura precária para leitura em algumas das escolas e que: (i) o perfil de leitura dos participantes é negativo em relação ao Brasil, que, segundo dados do IBGE, possui um perfil de leitor negativo em relação a alguns países da América do Sul, Europa e Estados Unidos; (ii) 75% aprendeu a ler na faixa etária de cinco a sete anosde idade; (iii) 69,3% leem frequentemente revistas; (iv) 95% dos participantes informaram que costumam ler livros por conta própria; (v) 36% informaram que leem um livro por ano (vi); 59,4% leem no máximo dois livros por ano e 3% leem mais de cinco livros por ano o que se aproxima dos dados oficiais que indica baixa média de leitura dos brasileiros em comparação com outros países; (vii) 42,6% dos participantes dedicam apenas duas horas de leitura por semana; (viii)13% dos participantes dedicam dez horas ou mais para leitura por semana e (ix) 57,4% consideram possuir rendimento escolar médio (5 a 7 pontos nas médias escolares) e 42,6% consideram possuir médias altas (8 a 10 pontos). Esses números refletem o perfil de leitor sobre o rendimento escolar; (x) 63,4% dos participantes responderam que não leem jornais impressos e obtêm informações por meio de livros, revistas, televisão, rádio e internet. Conclui-se, então, com o presente estudo, que o perfil de leitor dos estudantes do 3º ano do ensino médio, das escolas públicas do município de Humaitá – Amazonas é insatisfatório considerando-se índices de outros estados nacionais e do próprio país. Por outro lado, os conhecimentos aportados podem contribuir com a administração do sistema de ensino local no que se refere à proposição de políticas que possam apoiar a criação de programas e projetos específicos de incremento e melhoria das condições de leitura no ensino médio e, principalmente, no fundamental, uma vez que essa etapa do ensino, por ser a base, é de suma importância para a formação escolar do indivíduo.

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MARTINS, Dilane Gimino. "Médicos egressos da universidade pública através do sistema de cotas: perfil sociodemográfico e áreas de atuação." Universidade Federal de Pernambuco, 2014. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26565.

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Abstract:

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-05T20:59:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Dilane Gimino Martins.pdf: 1148194 bytes, checksum: a6f5d81f05f5ada7f130b09a713ba045 (MD5)
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Buscou-se identificar as preferências profissionais e áreas de atuação dos médicos egressos da Universidade de Pernambuco beneficiados pela política de cotas. A pesquisa foi de abordagem quantitativa, com espaço amostral inicial de 300 médicos, sendo 20% cotistas e 80% não cotistas, o que representa a oferta de dois anos de vagas para o curso de medicina no âmbito da UPE e, para a época do recorte, mais de um terço da oferta de vagas para medicina no âmbito de Pernambuco. Desses 300, 293 médicos foram considerados: os que ingressaram entre os anos de 2006 e 2007 e que colaram grau até 2013. Este total foi subdividido entre 55 cotistas (grupo de tratamento) e 238 não cotistas (grupo controle). Os dados primários consistem no levantamento de um questionário respondido por 167 médicos do universo de 293, sendo 132 não cotistas (55,46%) e 35 cotistas (63,63%). Uma proporção muito maior de cotistas atua na Atenção Básica do SUS (31,4%) em relação aos não cotistas (8,3%). Na Residência Médica, por outro lado, observa-se que quase 65% dos não cotistas se encontram inserida no programa, contra 28,6% de cotistas. Em relação aos que pretendem cursá-la, a proporção de cotistas (68,8%) corresponde a mais do que o dobro dos não cotistas (32,8%). Também pôde ser observado que a média da renda familiar dos cotistas no ingresso do curso corresponde a menos de 1/3 da renda dos não cotistas. Em relação às áreas de concentração, os cotistas estão em cirurgia geral, clínica médica, ginecologia e obstetrícia, ortopedia e traumatologia e pediatria - especialidades na média da concorrência. Os dados secundários consistem no levantamento do histórico escolar de todos os participantes da pesquisa. A metodologia utilizada para comparar os dois grupos foi o propensity score (escore de propensão). Observamos que embora a média da nota de vestibular dos cotistas seja aquém da média de entrada dos não cotistas, a média final do curso entre os dois grupos ficou muito próxima, de forma que o aproveitamento dos cotistas foi superior. Verificamos que o resultado reflete a correlação entre cotas e escolaridade dos pais, de forma que o programa é bem focado, atingindo prioritariamente alunos oriundos das camadas menos favorecidas. Por fim, identificamos que os cotistas atuam em maior proporção na atenção básica, talvez pela necessidade de trabalhar mais após a conclusão do curso, o que leva a atrasarem a entrada na residência médica. Nesse sentido, o trabalho sugere uma investigação qualitativa.
This study aimed to identify professional preferences and areas of action of medical school graduates of the University of Pernambuco (UPE) who were supported by affirmative actions such as the Quotas Act. The quantitative research’s initial sample was of 300 physicians, 20% of which supported by the Quotas Act and 80% of which not. This amount is equivalent to two years of opening of positions for graduation students at UPE’s medical school and also overall a third of the total opening of positions for medical school graduation in the state of Pernambuco. 293 out of 300 physicians matched criteria and were selected into the research: those who enrolled between 2006 and 2007 and also graduated by 2013. The amount was divided between the treatment group (55 quota holders) and the control group (238 non quota holders). Primary data consist of a questionnaire answered by 167 physicians out of the 293 total, 132 (55,46%) of which being non quota holders and 35 (63,63%) of which being quota holders. A much larger proportion of quota holders acting in SUS basic care (31,4%) compared to non-quota holders (8,3%). In Residency, on the other hand, it is observed that almost 65% of quota holders are not inserted in the program, against 28,6% of non quota holders. Regarding the claim that attends it, the proportion of quota holders (68,8%) corresponds to more than double the non quota holders (32,8%). It could also be noted that the average family income of the quota holders in the course of the ticket is less than 1/3 of the income of non quota holders. Regarding the areas of concentration, the quota holders are in general surgery, internal medicine, obstetrics and gynecology, orthopedics and traumatology and pediatrics - specialties in the middle of the competition. The secondary data consist on the survey of the school transcript of all participants. The methodology used to compare the two groups was the propensity score. We note that although the grade average of vestibular shareholders is below the average input of non shareholders, the final course average between the two groups was very close, so that the harnessing of shareholders was superior. We found that the result reflects the correlation between parents education and quotas, so that the program is well focused primarily reaching students from the disadvantaged sections. Finally, we identified that shareholders act in greater proportion in primary care, perhaps by the need to work more after completion of the course, which leads to delay entry into the residency. In this sense, the work suggests a qualitative research.

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Santo, Ana Cristina do Espírito. "A trajetória acadêmica e o perfil dos estudantes da Universidade Federal da Bahia, nos cursos de alta demanda, pós-sistema de cotas." Instituto de Humanidades, Artes e Ciências, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/14364.

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Abstract:

Submitted by Ana Santo (anamelo@ufba.br) on 2013-12-18T01:02:32Z No. of bitstreams: 1 AninhaVersaoCompletaFinalrepositorio.pdf: 8255602 bytes, checksum: ae6be709944287cab0a511f40f487eb2 (MD5)
Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles (rodrigomei@ufba.br) on 2014-01-16T11:36:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AninhaVersaoCompletaFinalrepositorio.pdf: 8255602 bytes, checksum: ae6be709944287cab0a511f40f487eb2 (MD5)
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Esta dissertação traz considerações sobre a trajetória de estudantes na educação superior, após a adoção da reserva de vagas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), com a sanção da Lei nº 12.711/12 que reserva 50% das vagas nas universidades públicas federais para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio, em escolas públicas e estabelece critérios complementares de renda familiar e étnico-raciais. Estas mudanças, no âmbito legal, resultam da longa trajetória de reinvindicações dos movimentos sociais em prol da democratização da educação superior, contribuindo para redução das desigualdades históricas e apontando a educação como um direito de todos. As políticas de ações afirmativas adotadas nas universidades públicas brasileiras alteram o cenário de acesso à educação superior de qualidade, interrompendo a destinação da universidade como espaço exclusivo de reprodução das elites. O trabalho dá relevo a descrição do perfil e da trajetória acadêmica do novo público, no intuito de fornecer subsídios para elaboração e gestão de políticas que fomentem a permanência e a conclusão com sucesso, no ensino superior. O diferencial deste estudo está na desagregação da categoria de estudantes cotistas com o objetivo de identificar as principais características dos grupos priorizados pela UFBA. A partir das informações coletados dos sistemas corporativos da instituição foi realizada uma pesquisa quantitativa descritiva-exploratória, em um universo de 847 estudantes, ingressos via vestibular, em 2006, nos dois cursos de graduação mais concorridos de cada um dos cinco grupos de cursos da instituição, com o objetivo de descrever a demanda, oferta, acesso e perfil dos estudantes e analisar a trajetória acadêmica. No universo da pesquisa, destacam-se os seguintes resultados: 71,5% da população concluiu com sucesso os cursos selecionados, 12,4% ainda permanecem ativos e 16,1% abandonaram seus cursos. Identificamos um percentual maior de estudantes não cotistas e do sexo feminino na categoria dos graduados; a maior tendência de evasão foi percebida na categoria que prioriza estudantes indiodescendentes, egressos do ensino público.

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Santana, Júnior João Bosco Paulain, and 92-98267-0575. "Estudo do perfil motivacional de um grupo de estudantes do Ensino Médio a partir da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação." Universidade Federal do Amazonas, 2018. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6390.

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Abstract:

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-05-22T13:30:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação de mestrado - versão oficial - João Bosco Paulain.pdf: 2802569 bytes, checksum: 7243255da8f8dee263726465ca59c104 (MD5)
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Study of a Motivational Profile of a Group of Students in High School from the Use of Information and Communication Technologies – This study aimed to investigate the contributions of ICTs to awake the motivation to learn chemistry. The motivation is a psychological factor that activates the organism, taking a person to act and remaining active. This construct is directly influenced by contextual conditions and may be intrinsic or extrinsic in nature. The first is characterized by the valorization of learning for the learner, leading him to overcome the possible obstacles that arises in the process. The second is characterized by the achievement of something in order to obtain an external goal. In this perspective, ICTs has a high potential to arouse motivations with quality, since they are part of students' daily lives and are capable of facilitating the learning. In this work, the motivation will be analyzed by the perspective of Sociocognitivist Theories - Self-Determination Theory, Cognitive Evaluation Theory, Realization Goal Theory, Self-Concept Theory -, which considers contextual conditions like fundamental for the promotion of motivation. It is a research with qualitative characteristics, being fulfilled with high school students of a public school in the city of Manaus. A total of 18 students participated in the study, through a 40-hour structured course. During this course, the process of data was made by questionnaires, debates, observations, audiovisual recordings and activity fiches, being this material organized and analyzed as the perspective of Discursive Textual Analysis. The motivational profiles obtained before the course shows us that, the searching for novelties, the learning of contents related to the daily life and the desire to prepare themselves for the vestibular, especially students in the third year of high school, were the main reason that led the students to attend the course. It was possible to verify that during the investigative process, the intrinsic motivation was predominant in a great part of the students, in such a way that the satisfaction for what they were learning, the overcoming of adversities and the involvement with the activities were a remarkable characteristics in the participants. The contextual factors had a great contribution in the prevalence of this motivational orientation, corroborating the paradigms of the Self-Determination Theory. In this sense, the ICTs used were able to arouse the curiosity and the interest of the students, since they facilitated the learning and stimulated their involvement with the activities.
Estudo do Perfil Motivacional de Um Grupo de Estudantes do Ensino Médio a Partir da Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação – Neste estudo objetivou-se investigar as contribuições das TICs para despertar a motivação para a aprendizagem de Química. A motivação é um fator psicológico que ativa o organismo, levando o sujeito a agir e permanecer agindo. Esse construto é diretamente influenciado pelas condições contextuais e pode ser de natureza intrínseca ou extrínseca. A primeira se caracteriza pela valorização da aprendizagem por parte do sujeito, levando-o a superar os possíveis obstáculos que surgem no processo. A segunda, caracteriza-se pela realização de algo a fim de se alcançar um objetivo externo. Nessa perspectiva, as TICs apresentam um elevado potencial para despertar motivações de qualidade, pois fazem parte do cotidiano dos estudantes e são capazes de facilitar a aprendizagem. Neste trabalho, a motivação será analisada na perspectiva de Teorias Sociocognitivistas – Teoria da Autodeterminação, Teoria da Avaliação Cognitiva, Teoria das Metas de Realização, Teoria do Autoconceito –, que consideram as condições contextuais como fundamentais para a promoção da motivação. Trata-se de uma pesquisa com características qualitativas, que foi realizada com alunos do Ensino Médio de uma escola pública do município de Manaus. Participaram da pesquisa 18 estudantes, por meio de um curso estruturado com 40 horas. No decorrer desse curso, o registro de dados foi feito a partir de questionários, debates, observação, gravações audiovisuais e fichas de atividades, sendo este material organizado e analisado sob a ótica da Análise Textual Discursiva. Os perfis motivacionais obtidos antes do curso mostram que a busca por novidades, pela aprendizagem de conteúdos que estejam relacionados com o cotidiano e o desejo de se preparar para os vestibulares, em especial dos alunos do 3º ano, foram os principais motivos que levaram os estudantes a participarem do curso. Foi possível verificar que ao longo do processo investigativo a motivação intrínseca foi predominante em grande parte dos estudantes, de tal maneira que a satisfação pelo que estavam aprendendo, a superação das adversidades e o envolvimento com as atividades foram características marcantes nos participantes. Os fatores contextuais tiveram grande contribuição na prevalência desta orientação motivacional, corroborando os paradigmas da Teoria da Autodeterminação. Nesse sentido, as TICs utilizadas foram capazes de despertar a curiosidade e o interesse dos estudantes, pois facilitaram a aprendizagem e estimularam o envolvimento dos sujeitos com as atividades.

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Cardoso, Najara Queiroz. "Acidente com material biológico: risco, perfil e preparo do acadêmico de enfermagem." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6141.

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Abstract:

Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-09-08T19:20:17Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Najara Queiroz Cardoso - 2015.pdf: 1212319 bytes, checksum: a62a2b81c0b362c4946fa4a9bcf79f92 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
For nursing staff the biohazard is a major concern with physical and emotional impact on the health of these workers, with the graduates of this area under the same risk. The objectives of this study were to analyze the epidemiology of accidents with biological material involving nursing students in the scientific literature; describe the frequency and profile of accidents with biological material among nursing students of a higher education institution; identify activities of academic practice considered risk for accidents with biological material in the view of nursing graduates; characterize the preparation of the nursing academic front of an accident with biological material. This study results were presented in the form of two articles, the first being an integrative review of the literature on accidents involving biological material among nursing students, the descriptor available in the Descriptors in Health Sciences of the Virtual Health Library and the Medical Subject Headings in the PUBMED electronic databases Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Latin American and Caribbean Health Sciences (LILACS), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), no time frame. They found 1849 articles, these 37 met the inclusion criteria. The investigated items showed that the profile of accidents with biological material among undergraduate students follow the same profile of affected by nursing professionals and are associated with the lack of biosecurity measures, post-exposure recommendations and other factors intrinsic to the vocational training process . The second article was a cross-sectional descriptive study by means of an electronic questionnaire with the third nursing students the tenth periods of a public institution of higher education in the state of Goiás. The study was approved under protocol nº414258. The study included 126 undergraduate students with a mean age of 21.6 years. Among the activities of nursing practice the sharps handling was the most cited (64.4%) and 98.4% of the students said to have received prior guidance on the possibility of contact with body fluids during the course of practical activities. However, most did not know how to describe the post-exposure measures. There were four accidents (3.2%), more frequent exposure of the ocular mucosa (75.0%) with the blood longer present as biological material. Two students reported accidents to teachers who have followed all recommended behaviors. It was found that the communication of the accident to the teacher resulted in adherence to recommended post-exposure measures.
Para a equipe de enfermagem o risco biológico representa uma grande preocupação com impacto físico e emocional na saúde desses trabalhadores, estando os acadêmicos desta área sob o mesmo risco. Os objetivos desse estudo foram: analisar a epidemiologia dos acidentes com material biológico envolvendo acadêmicos de enfermagem na literatura científica; descrever a frequência e o perfil dos acidentes com material biológico entre acadêmicos de enfermagem de uma instituição de ensino superior; identificar atividades da prática acadêmica considerada risco para ocorrência de acidentes com material biológico na opinião de acadêmicos de enfermagem; caracterizar o preparo do acadêmico de enfermagem frente a um acidente com material biológico. Os resultados do estudo foram apresentados na forma de dois artigos, sendo o primeiro uma revisão integrativa da literatura sobre acidente com material biológico entre acadêmicos de enfermagem, foram utilizados os descritores disponíveis no Descritores em Ciências da Saúde da Biblioteca Virtual em Saúde e no Medical Subject Headings da PUBMED nas bases de dados eletrônicos Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), sem recorte temporal. Foram encontrados 1849 artigos, desses 37 atenderam aos critérios de inclusão. Os artigos investigados evidenciaram que o perfil dos acidentes com material biológico entre os acadêmicos seguem o mesmo perfil dos acometidos por profissionais de enfermagem e estão associados ao desconhecimento das medidas de biossegurança, as recomendações pós-exposição e a outros fatores intrínsecos ao processo de formação profissional. O segundo artigo foi um estudo transversal, descritivo realizado por meio de um questionário eletrônico com acadêmicos de enfermagem do terceiro ao décimo períodos de uma Instituição Pública de Ensino Superior do Estado de Goiás. O estudo foi aprovado sob protocolo nº 414.258. Participaram do estudo 126 acadêmicos com média de idade de 21,6 anos. Dentre as atividades da prática de enfermagem o manuseio de perfurocortante foi a mais citada (64,4%) e 98,4% dos acadêmicos afirmaram a ter recebido orientação prévia sobre a possibilidade de entrar em contato com secreções orgânicas durante a realização das atividades práticas. No entanto, a maioria não soube descrever as medidas pós-exposições. Aconteceram quatro acidentes (3,2%), com exposição mais frequente da mucosa ocular (75,0%) tendo o sangue como material biológico mais presente. Dois alunos informaram os acidentes aos docentes, que seguiram todas as condutas recomendadas. Verificou-se que a comunicação do acidente ao docente resultou na adesão às medidas pós-exposição recomendadas.

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Pigato, Decio Tadeu Dalcin. "Diagnóstico da realidade dos estudantes como parâmetro da gestão educacional na Rede Municipal de Educação de Viamão." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2016. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/6001.

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Abstract:

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-12-23T14:30:27Z No. of bitstreams: 1 Decio Tadeu Dalcin Pigato_.pdf: 2274738 bytes, checksum: 6ca31fef035d8b5824b718d1c16cde12 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-12-23T14:30:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Decio Tadeu Dalcin Pigato_.pdf: 2274738 bytes, checksum: 6ca31fef035d8b5824b718d1c16cde12 (MD5) Previous issue date: 2016-11-16
Nenhuma
A partir da importância de entender quem são os sujeitos da educação, no presente trabalho, buscou-se compreender a realidade existente na Rede Municipal de educação situada no município de Viamão, Estado do Rio Grande do Sul, na condução do diagnóstico da realidade dos estudantes do Ensino Fundamental. O objetivo geral desta pesquisa foi elaborar uma metodologia de diagnóstico da realidade dos estudantes como parâmetro de gestão. Como objetivos específicos, buscou-se aprofundar a temática pesquisada, visando a ampliar os conhecimentos e permitir uma melhor conexão entre os diferentes conceitos de um aluno ideal; entender a importância de reconhecer as diferenças e de construir levantamentos socioantropológicos sobre a realidade local. Para tanto, estruturou-se a pesquisa em três pilares: como o município faz hoje, o que a PENSE 2012 (Banco de dados) trouxe de importante e quais as principais tendências apontadas pela pesquisa, considerando o que a literatura recomenda. Este estudo investigativo teve como metodologia a pesquisa bibliográfica, pesquisa na Secretaria Municipal de Educação de Viamão (com realização de entrevistas e coleta de documentos) e pesquisa em banco de dados público (IBGE: PENSE, 2012). O trabalho gerou dois produtos para a rede educacional: a ampliação do cadastro dos alunos, com a construção de um parâmetro incluindo variáveis que contemplem melhor a diversidade presente nas escolas; e apontamentos para a elaboração de uma pesquisa socioantropológica na Rede Municipal.
Considering the importance of understanding who the subjects of education are, this study is an attempt to understand the reality of the education network in the city of Viamão, in the state of Rio Grande do Sul, in performing the diagnosis of elementary school students’ profiles as a parameter of educational management. The aim of this research is to formulate a methodology for diagnosis of students' reality as a management parameter. As specific objectives, the study attempts to deepen the topic, aiming at increasing the knowledge about it and enabling a better connection between the different concepts of the ideal student; to understand the importance of both acknowledging the differences and formulating social anthropological surveys of the local reality. In order to do that, the research has been grounded on three pillars: the way the city conducts the process today, important actions PENSE 2012 (database) has taken, and the main trends pointed by the research, considering what the literature has recommended. The methodology of this investigative study comprehended a bibliographical research, a research at the Municipal Secretariat of Viamão (with interviews and document collection), and research in a public database (IBGE: PENSE, 2012). The study has led to two outcomes for the educational network: widening of the students’ records with the formulation of a parameter including variables that are more suitable to the diversity seen in the schools; and notes for the formulation of a social anthropological research in the Municipal Network.

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Santana, Ana Larissa Alencar. "O perfil do professor de Ciências Contábeis e seu reflexo no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - um estudo nas universidades federais do Brasil." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-05052010-142132/.

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Abstract:

Os professores de uma instituição são um dos principais agentes na mudança do ensino e para tanto devem estar continuamente buscando o aperfeiçoamento, adquirindo saberes que contemplam não só aspectos dos conteúdos ministrados, mas também àqueles voltados para o exercício da docência. Pesquisas revelam que a falta de treinamento para os docentes do cursos de Ciências Contábeis é uma das maiores deficiências na educação contábil no Brasil. Diversos autores sugerem quais os atributos e saberes necessários para se formar um bom professor. O presente trabalho objetiva levantar o perfil dos professores dos cursos de Ciências Contábeis segundo modelo proposto por Freire (1996). Este perfil foi levantado a partir da percepção dos coordenadores dos cursos de Ciências Contábeis das Universidades Federais que participaram do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2006. O estudo analisou o reflexo do perfil destes professores no conceito obtido no ENADE 2006 pelas instituições na qual ensinam. O resultado estatístico encontrado por meio da correlação bivariada permitiu verificar que não há correlação entre o conceito do ENADE 2006 e o perfil dos professores das universidades pesquisadas.
The teachers of an institution are one of the main agents in the change of the teaching process and therefore they should be continually looking for the improvement, acquiring knowledge which that involve not only aspects of their teaching subject, but also the complementary skills for the teaching process. Researches reveal that the lack of training for the Accountings teachers is one of the largest deficiencies in the Brazils Accounting Degree. Several authors suggest which the attributes and knowledge are necessary to develop a good teacher. The present work aims at discovery the teachers\' profile of the Accountings courses following the model proposed by Freire (1996). This profile was studied starting from the perception of coordinators\' Accounting courses of the Governments Universities which participated in the National Exam of Performance of the Students (ENADE) 2006. As secondary objective, this study tried to analyze the reflex of these teachers\' profile in the concept obtained in ENADE 2006 by the institutions in the which they teach. The statistical result found through the covariance correlation allowed to verify that there is no correlation between the concept of ENADE 2006 and the teachers\' of the universities profile.

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Proença, Mahara-Daian Garcia Lemes. "Atividade física na vida diária em adultos : valores de referência de passos por dia para uma população brasileira, perfil e fatores correlatos em estudantes universitários." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2016. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000205187.

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Abstract:

Introdução: Valores de referência determinam o que é padrão para uma determinada população. Até o momento não há informação com relação aos valores esperados de passos/dia na população brasileira adulta. Adicionalmente, ainda com relação à medida objetiva da atividade física na vida diária (AFVD), observa-se que no âmbito nacional algumas populações ainda não foram estudadas em profundidade, como é o caso de jovens adultos universitários. Apesar deste ser reconhecidamente um período crítico de transição, a literatura científica ainda não apresenta evidências sólidas quanto ao perfil e fatores correlatos da atividade física de estudantes universitários. Objetivos: Fornecer valores de referência para passos/dia em adultos brasileiros; quantificar o nível AFVD de estudantes universitários e investigar seus fatores correlatos. Métodos: No primeiro estudo, 290 indivíduos aparentemente saudáveis, de 20 a 79 anos de idade, foram avaliados quanto à AFVD por meio de pedômetro durante sete dias, tiveram seu peso e altura medidos e o índice de massa corpórea (IMC) calculado. No segundo estudo, 221 alunos de diferentes centros de uma universidade pública do estado do Paraná (Brasil) fizeram uso de um pedômetro, durante sete dias para avaliação do nível de atividade física, e foram avaliados quanto à aptidão cardiorrespiratória (20m Shuttle Run Test 20mSRT), qualidade de vida (QV SF-36), presença de sintomas de ansiedade (IDATE) e depressão (BECK). Resultados: Adultos brasileiros andaram 7729 (7332-8258) passos/dia [mediana (intervalo interquartílico)]. Um modelo de regressão múltipla mostrou que sexo e idade explicaram 68% da variância de passos/dia (P<0,0001), permitindo assim a equação de predição derivada para a população brasileira: Passos/diapred=9241.349-(38.414*idade)+(682.612*sexo), onde sexo masculino=1, e feminino=0). No segundo artigo, 60% dos universitários foram classificados como fisicamente ativos (>8000 passos/dia). Em geral, a amostra apresentou boa aptidão física e QV, presença de sintomas moderados de ansiedade e mínimos de depressão. Nível mais baixo de atividade física na vida diária se associou moderadamente com pior aptidão física (VO2max [r=0,42], VO2%pred [r=0,41] e distância atingida no 20mSRT [r=0,43]; P<0.0001 para todos), e fracamente com piores sintomas de ansiedade (r=-0,20; P=0,004) e pior QV nos domínios capacidade física, aspectos físico e saúde mental (r=0,21, 0,15 e 0,20, respectivamente; P<0,05 para todos). A distância percorrida no 20mSRT foi o único factor preditor do número de passos/dia, embora tenha explicado apenas uma pequena proporção da sua variância (20%). Conclusões: A variância do número de passos/dia de adultos brasileiros pode ser explicada em 68% pela idade e sexo. Com base nessas variáveis, uma equação para predição de valores de referência para passos/dia foi proposta. Quanto ao nível de atividade física de estudantes universitários, a maioria destes pode ser considerada como fisicamente ativa de acordo com o número de passos/dia. Aptidão cardiorrespiratória, sintomas de ansiedade e qualidade de vida são fatores correlatos do número de passos/dia nestes jovens adultos.
Background: Reference values determine what is standard for a given population. So far there is no such information regarding the expected values of steps/day in a Brazilian adult population. Additionally, still regarding objective measure of physical activity in daily life (PADL), it is observed that at the national level some populations have not yet been studied in depth, as is the case of University students. Although this is admittedly a critical period of transition, the scientific literature still has no solid evidence concerning the profile and correlates of PADL of University students. Purpose: To provide steps/day reference values for Brazilian adults; and quantify the level of PADL of University students and investigate its related factors. Methods: In the first study, 290 apparently healthy individuals, from 18-79 years of age, had their PADL assessed by the use of a pedometer for seven days, as well as had their weight and height measured, and body mass index (BMI) calculated. In the second study, 221 students from different centers of study at a public University in the state of Paraná (Brazil) used a pedometer for seven days to assess the level of PADL, and were evaluated for cardiorespiratory fitness (20m Shuttle Run Test - 20mSRT), quality of life (HRQoL by SF-36), presence of symptoms of anxiety (IDATE) and depression (BECK). Results: Brazilian adults walked 7729 (7332-8258) steps/day [median (interquartile range)]. A multiple regression model showed that gender and age explained 68% (P <0.0001) of the steps/day variance. The derived prediction equation of the number of steps/day for the Brazilian population was: Steps/dayspred=9241.349-(38.414*age)+(682.612*gender), where male gender=1, and female gender=0. In the second article, 60% of students were classified as physically active (>8000 steps/day). In general, the sample showed good cardiorespiratory fitness and HRQoL, presence of moderate symptoms of anxiety and minimum of depression. Lower level of PADL was moderately associated with cardiorespiratory fitness (VO2max [r=0.42], VO2%pred [r=0.41] and distance achieved in 20mSRT [r=0.43]; P<0.0001 for all), and weakly associated with symptoms of anxiety (r=-0.20; P=0.004) and HRQoL in the physical functioning, physical role and mental health domains (r=0.21, 0.15 and 0.20, respectively; P<0.05 for all). The distance walked in 20mSRT was the only predictive factor of the number of steps/day, although it only explained a small proportion of the variance (20%). Conclusions: The variance of the number of steps/day of Brazilian adults can be explained in 68% by age and sex. Based on these variables, an equation to predict reference values for steps/day was proposed. Regarding the level of PADL of University students, most of these can be considered as physically active according to the number of steps/day. Cardiorespiratory fitness, anxiety and quality of life are related factors of the number of steps / day in these young adults.

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Azevedo, Deleuse Russi de. "Educa??o a dist?ncia : estudo comparativo do perfil e motiva??es dos alunos das institui??es de ensino superior e das organiza??es corporativas." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2009. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/4659.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:45:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411696.pdf: 545735 bytes, checksum: 3d8fe55dfa99a2092c5b142b1b676b7f (MD5) Previous issue date: 2009-03-16
A inser??o das novas tecnologias de comunica??o e informa??o n?o trouxe modifica??es somente no conhecimento, tamb?m o trabalho ao longo do tempo vem se remodelando com o uso de rob?s e m?quinas com tecnologia de ponta, o que de alguma forma trouxe implica??es na forma??o do indiv?duo, suas compet?ncias e habilidades. Houve mudan?as na forma de educar este adulto, que ao contr?rio da crian?a, ao adquirir conhecimento quer aplic?-lo no seu dia-a-dia de trabalho, objetivando satisfa??o nas suas atividades, pois a aprendizagem do adulto est? centrada nas experi?ncias de vida. Na educa??o, principalmente na educa??o a dist?ncia, essas mudan?as foram significativas socializando e democratizando o ensino. Com a globaliza??o, as organiza??es t?m um desafio a superar: inovar nas estrat?gias educacionais e profissionais que permitir?o a atualiza??o e o aperfei?oamento constantes no mundo produtivo e nisso a educa??o corporativa tem muito a contribuir. Com a educa??o a dist?ncia foi se delineando um novo aluno, o aluno virtual que suscitou um estudo de seu perfil e motiva??o. A tecnologia de alguma forma influenciou o cotidiano das pessoas, n?o s? com o uso do computador, equipamentos de ?ltima gera??o dentro de casa, mas tamb?m no lazer. A tecnologia vai aos poucos modificando a intera??o entre indiv?duo e m?quina, indiv?duo-indiv?duo, tornando-as virtuais.

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Oliveira, Célia Figueiredo de. "Detecção de marcadores sorológicos para hepatite A, B e C associados ao perfil epidemiológico em uma população de estudantes universitários no interior de São Paulo-SP." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/311371.

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Abstract:

Orientadores: Neiva Sellan Lopes Gonçales, Fernando Lopes Gonçales Júnior
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas
Made available in DSpace on 2018-08-16T12:25:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_CeliaFigueiredode_M.pdf: 786699 bytes, checksum: 0a829d305315144f635715b049fcb800 (MD5) Previous issue date: 2010
Resumo: As hepatites virais constituem um importante problema de saúde pública. São doenças provocadas por agente etiológicos com tropismo primário pelo tecido hepático com características epidemiológicas, clínicas e laboratoriais semelhantes com importantes particularidades. O objetivo desta pesquisa foi determinar a prevalência das hepatites A, B e C em estudantes universitários utilizando marcadores sorológicos. Avaliar seus fatores de risco, o nível de conhecimento dos estudantes sobre as vias de transmissão e prevenção e caracterizar a proteção vacinal pelo marcador anti-HBs. O estudo foi realizado em 685 estudantes universitários. Foi aplicado um questionário para avaliar os aspectos sócio-econômicos, epidemiológicos e laboratoriais dos estudantes quanto às hepatites A, B e C. Foi coletado sangue para análise dos marcadores sorológicos anti-HBc, anti-HBs, HBsAg, Anti-HCV, anti-VHA IgG. A prevalência da hepatite A foi de 19,5%, da hepatite B 1,17% e da hepatite C 0,15%. O marcador sorológico anti-HBs com títulos superiores a 10mUI/ml, o qual confere soroproteção, estava presente em 61,2% dos universitários. A análise dos questionários mostrou que os fatores de risco relevantes entre a população estudada foram: o contato com material biológico em atividades laboratoriais (45,1%), com pacientes (38,6%), acupuntura (14,8%), tatuagem (13,5%), droga inalatória (8,09%) e droga injetável (0,73%). Quanto ao comportamento sexual, 71,5% já tiveram de 1 a 3 relacionamentos regulares e 42,9% usavam preservativos e 7,7% nunca fizeram uso. Dos estudantes universitários analisados, 88,7% relataram ter conhecimento das vias de transmissão e prevenção das hepatites. A análise dos dados mostra que é de extrema importância quando os estudantes universitários iniciam sua jornada acadêmica, independente do curso ser da área da saúde deveriam ser vacinados (vacina para VHA e VHB) uma vez que se trata de uma população exposta aos fatores de risco para aquisição de hepatites. Seria interessante incluir no calendário escolar, palestras que possibilite sempre a atualização sobre o conhecimento das hepatites principalmente sobre transmissão parenteral e sexual, da prevenção, da importância do conhecimento do seu status vacinal
Abstract: The objective this study was to determinate the prevalence of the hepatitis A, B and C among graduate students using serological markers. To evaluate their risk factors, the knowledgement level of the students about the transmission pathways and prevention and to characterize the vaccine-related protection by the anti-Hbs marker. Six hundred eighty five graduate students were enrolled in this study. The students were submitted to enquiry about to evaluate the socio economic, epidemiological and laboratorial aspects of the students concerning hepatitis A, B and C. Peripheral blood was collected from students to perform the following serological marker: anti-HBc, anti-HBs, HBsAg, anti-HCV and HAV IgG. The prevalence of hepatitis A was 19.5%, hepatitis B was 1.17% and hepatitis C was 0.15%. The anti-HBs marker with titles higher than 10 mUI/mL which is consistent with protection was present in 61.2% of the students. The analysis of enquires showed that the relevant risk factors among the studied cohort were: contact to biological materials during laboratorial proceedings (45.1%), contact to patients (38.6%), acupuncture (14.8%), tattoo (13.5%), inhalatory drug (8.09%) and injectable drugs (0.73%). Whereas sexual practices, 71.5% already had from 1 to 3 regular relationship, 42.9% of them used condom and 7.7% had never used. Among the students enrolled in this study, 88.7% reported to have knowledge about the transmission pathways and prevention of the hepatitis. The data analysis showed that is extremely important to the students to have access to lectures concerning general knowledge about hepatitis and about pathways of transmission, prevention and about the importance of vaccine-related prophylaxis. Access to that lectures should begin when the students start their academic journey, independently if the course is or not included among health courses. In addition, vaccination should be included in their academic programming
Mestrado
Ciencias Basicas
Mestre em Clinica Medica

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Alkmim, Miriam Rodrigues Guedes. "O perfil do aluno cotista negro do IFNMG Campus Janu?ria no curso t?cnico em agropecu?ria integrado ao ensino m?dio." UFVJM, 2017. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1656.

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Abstract:

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-05-02T18:42:58Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) miriam_rodrigues_guedes_alkmim.pdf: 1754850 bytes, checksum: cd719103e4697a9d2f89a81989434ce8 (MD5)
Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-05-04T16:18:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) miriam_rodrigues_guedes_alkmim.pdf: 1754850 bytes, checksum: cd719103e4697a9d2f89a81989434ce8 (MD5)
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A pol?tica afirmativa de cotas, ou reserva de vagas, ? considerada uma das mais importantes conquistas dos brasileiros nos ?ltimos anos, dada seu car?ter de amadurecimento rumo a um futuro democr?tico e de igualdade para todos. Diante de reflex?es sobre a finalidade desta pol?tica de a??o afirmativa, sobretudo dos impactos advindos desta lei, ? que surgiu o interesse em analisar o perfil do aluno cotista negro, oriundo de escola p?blica no contexto do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG - Campus Janu?ria). A relev?ncia do estudo pode ser percebida por sua atualidade, considerando que a pol?tica de cotas tem se revelado um tema pol?mico e de grande repercuss?o social. Esse trabalho justifica-se em raz?o de possibilitar uma an?lise acerca dos reflexos que a pol?tica de cotas pode proporcionar ? vida dos estudantes negros do curso T?cnico em Agropecu?ria do IFNMG - Campus Janu?ria. Objetivou-se por meio do estudo proposto, delinear o perfil social e a trajet?ria deste aluno cotista negro, oriundo de escola p?blica, bem como desenvolver uma an?lise da pol?tica de a??o afirmativa para o negro, incorporando a pol?tica de cotas como uma medida reparat?ria, compensat?ria e/ou preventiva que busca corrigir uma situa??o de discrimina??o e desigualdade infringida a este grupo. Busca-se ainda discutir os impactos da pol?tica de cotas no ingresso desses alunos, ap?s implanta??o da Lei n? 12.711 de 29 de agosto de 2012. A metodologia utilizada para a obten??o dos resultados deste trabalho ? marcadamente qualitativa, tendo sido escolhido como m?todo principal a pesquisa oral atrav?s de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa permitiu depreender uma an?lise institucional da pol?tica de cotas focada nos aspectos de implanta??o, processos de releituras e operacionaliza??o da lei. Al?m disso, o estudo revelou que o programa de cotas tem favorecido a entrada de estudantes com perfil diversificado, posto que composto pelos diversos segmentos da sociedade. Atrav?s das narrativas, os entrevistados reconhecem que a ado??o da lei de cotas representou um ineg?vel avan?o em rela??o ? democratiza??o do ensino para os grupos historicamente exclu?dos, sobretudo negros e pobres, e contribuiu para o fortalecimento da identidade negra desses indiv?duos.
Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017.
The affirmative policy of quotas, or reservation of vacancies, is considered one of the most important achievements of Brazilians in recent years, given its maturing character towards a democratic and equitable future for all. In light of reflections on the purpose of this affirmative action policy, and especially the impacts arising from this law, the interest arose in analyzing the profile of the black students, from a public school in the context of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the North of Minas Gerais (IFNMG - Campus Janu?ria). The relevance of the study can be perceived by its timeliness, considering that the quota policy has proved to be a polemic subject and of great social repercussion. This work is justified because it allows an analysis of the reflexes that the quota policy can provide to the life of the black students of the Agricultural Technical Course of the IFNMG - Campus Janu?ria. The objective of this study was to delineate the social profile and trajectory of this black student, from a public school, as well as to develop an affirmative action policy analysis for blacks, incorporating the quota policy as a reparatory measure, compensatory and / or preventive action that seeks to correct a situation of discrimination and inequality that has been inflicted on this group. It also seeks to discuss the impacts of the quota policy on the entry of these students, after the implementation of Law 12.711 of August 29, 2012. The methodology used to obtain the results of this work is markedly qualitative, with oral research being chosen as the main method through semi-structured interviews. The research allowed to understand an institutional analysis of the quota policy focused on aspects of implementation, processes of re-reading and operationalization of the law. In addition, the study revealed that the quota program has favored the entry of students with a diversified profile, since it is composed of the various segments of society. Through the narratives, the interviewees recognize that the adoption of the quota law represented an undeniable advance in the democratization of education for historically excluded groups, especially blacks and poor people, and contributed to the strengthening of the black identity of these individuals.

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Schleder, Sandro. "Análise da consolidação de mercado, do perfil estudantil e docente no ENADE dos concluintes no Brasil : 2010 a 2014." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/172657.

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Abstract:

As condições institucionais no Brasil permitiram a expansão do ensino superior através do financiamento público estudantil em instituições privadas. A redução das barreiras de acesso, a expansão da quantidade de financiamentos para alunos, a presença de grupos de empresas prestadoras de serviços educacionais e outras características institucionais permitiram a consolidação do mercado brasileiro ao longo da última década. A consolidação das Instituições de Ensino Superior privadas e um crescente volume de fusões e aquisições no setor levou a reflexão de avaliar esse impacto nas notas dos alunos concluintes dessas IES. Neste trabalho foram reunidos dados de 2010 a 2014 do Censo do Ensino Superior, microdados do ENADE incluindo os questionários respondidos pelos alunos e uma base privada das fusões e aquisições ocorridas em IES brasileiras. Isso permitiu ampla análise estatística descritiva dos concluintes no ensino superior desse período. A presente pesquisa oferece uma avaliação dos resultados obtidos no ENADE por toda a base de concluintes do ensino superior nos anos de 2010 a 2014. Esse estudo objetivou verificar o diferencial de resultados através das variáveis que impactam a avaliação dos alunos nas notas gerais no ENADE, entre eles a participação da IES em fusões ou aquisições, as características dos alunos e do corpo docente. Sob o arcabouço de diferenças em diferenças foi possível identificar o impacto dessas variáveis na nota geral dos concluintes nos anos citados. Os resultados das regressões utilizando diferenças em diferenças indicam que a ocorrência de uma fusão ou aquisição na IES do concluinte está associada a uma redução de sua nota geral no ENADE. Além disso os resultados sugerem que existe um efeito positivo tanto para cada ano adicional na escolaridade dos pais quanto para cada salário mínimo adicional na renda familiar.
Institutional conditions in Brazil allowed the expansion of higher education through public student funding in private institutions. The reduction of access barriers, the expansion of student loans, the presence of groups of companies that provide educational services and other institutional characteristics have allowed the consolidation of the Brazilian market over the last decade. The consolidation of private Higher Education Institutions and a growing volume of mergers and acquisitions in the industry led to the reflection of evaluating this impact on the grades of the graduating students of these Higher Education Institutions. In this work were collected data from 2010 to 2014 from the Census of Higher Education, ENADE microdata including the questionnaires answered by the students and a private basis of the mergers and acquisitions occurred in Brazilian’s Higher Education Institutions. This allowed a wide descriptive statistical analysis of the graduates in higher education for this period. The present research offers an evaluation of the results obtained in the ENADE by all the graduates of higher education in the years 2010 to 2014. This study aimed to verify the differential of results through the variables that impact the students' evaluation in the general grades in the ENADE, among them the participation of the Higher Education Institution in mergers or acquisitions, the characteristics of the students and the faculty. Under the framework of differences in differences it was possible to identify the impact of these variables on the general note of the students in the mentioned years. The results of the regressions using differences in differences indicate that the occurrence of a merger or acquisition in the Higher Education Institution of the concluding student is associated with a reduction of their overall grade in the ENADE. The results suggest that there is a positive effect both for each additi

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ALMEIDA, Regina Célia Santos de. "Evasão discente no Curso de Estilismo e Moda da UFC." http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2822.

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Abstract:

ALMEIDA, Regina Célia Santos de. Evasão discente no curso de estilismo e moda da UFC. 2009. 207 f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza-CE, 2009.
Submitted by moises gomes (celtinha_malvado@hotmail.com) on 2012-06-22T13:45:58Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_RCSAlmeida.pdf: 2911893 bytes, checksum: fbbc7c55ccc6e1ed38770c6c3fdda0e4 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-25T10:47:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_dis_RCSAlmeida.pdf: 2911893 bytes, checksum: fbbc7c55ccc6e1ed38770c6c3fdda0e4 (MD5)
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A evasão discente é um dos principais temas dos discursos educacionais da atualidade. As políticas educacionais implantadas nas instituições federais de educação superior (Ifes), a partir de 2007, objetivam a redução desse fenômeno. Nesse contexto o estudo em pauta discute a evasão discente da Universidade Federal do Ceará, com foco no curso de graduação em Estilismo e Moda, levantando os seguintes questionamentos: Qual o perfil apresentado pelo alunado evadido do curso de Estilismo e Moda entre 1994 e 2008? E como esse perfil indica o risco de evasão? Para responder a essas questões foi desenvolvida uma pesquisa exploratório-descritiva, baseada nos históricos acadêmicos e nas informações dos sujeitos da pesquisa, os evadidos “ingressantes” no curso entre 1994 e 2007 e dos coordenadores do curso. A fundamentação teórica segue explicação sociológica com os principais teóricos (SPADY, 1970; TINTO, 1975, 1987, 1993, 1997; NORA; BARLOW; CRISP, 2005); psicológica (BEAN, 1980, PASCARELLA, 1980; ASTIN, 1985) e econômica (CARRERA; NORA; CASTAÑEDA, 1992), que criaram as principais teorias e modelos desse fenômeno educacional. Corroboram no referencial teórico os estudos de Andriola (2003; 2005; 2006), Biazius (2005), Cislaghi (2008) e Estite (2005). Os dados foram analisados mediante estatística descritiva e a medida de associação do Teste Exato de Fisher com simulação de Monte Carlo. O estudo revelou que as taxas de evasão entre os anos de 1994 e 2008 foram significantes nos anos de 1999, 2005, 2007 e 2008 respectivamente em 30%, 46,7%, 45,5% e 48,9%, paradoxalmente as de sucesso foram significativas dos anos de 2003, 2004, 2006, 2007 e 2008 que respectivamente atingiram 58,55; 57,70; 78,26; 82,22 e 86,66. Os estudantes evadidos apresentaram o seguinte perfil: 89,09 % do sexo feminino, 75,45% estado civil solteira, 95% naturalidade cearense, e 57,27% pertencem à faixa etária entre 18 e 21 anos. Os dados relativos ao desempenho acadêmico mostraram alta significância nas médias de reprovação por freqüência. Os resultados revelaram ainda que tanto os fatores internos políticos institucional, didáticos – pedagógicos - curriculares e, quanto aos fatores externos relacionados à interesses pessoais associados a algumas características do perfil dos estudantes evadidos influenciam determinantemente a decisão do aluno em evadir-se.

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Höfling, Camila [UNESP]. "Traçando um perfil de usuários de dicionários- estudantes de letras com habilitação em língua inglesa: um novo olhar sobre dicionários para aprendizes e a formação de um usuário autônomo." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2006. http://hdl.handle.net/11449/103619.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-03-30Bitstream added on 2014-06-13T20:23:58Z : No. of bitstreams: 1 hofling_c_dr_ararafcl.pdf: 2156500 bytes, checksum: 4c6439076d152065f2bcc811dd7f8e09 (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Os dicionários representam hoje uma ferramenta de importância fundamental no processo de ensino/aprendizagem de Língua Inglesa no Brasil. A reflexão sobre a Lexicografia e a preocupação com a confecção de dicionários para aprendizes - falantes não-nativos de Língua Inglesa - têm crescido ultimamente. Isso nos remete principalmente à questão do papel deste usuário neste cenário. Este trabalho surgiu, então, como uma tentativa de investigar o comportamento do usuário de dicionários, tendo como objetivo descrevê-lo e analisá-lo, por meio de instrumentos que permitissem à pesquisadora observar o usuário em ação, ou seja, utilizando o dicionário. O objetivo central deste estudo foi traçar um perfil de usuários de dicionários em contexto específico de ensino de Língua Inglesa em Nível Superior, ou seja, consideramos para este estudo estudantes universitários que estivessem freqüentando o curso de Licenciatura em Letras e que tivessem escolhido a Língua Inglesa como Habilitação. Isso nos permitiu, portanto, propor diretrizes para a elaboração de dicionários para aprendizes neste contexto específico. Os resultados apontam que os usuários, em geral, não possuem educação lexicográfica, o que faz com que sua consulta aos dicionários seja muitas vezes falha e incompleta. Entretanto, o estudo permite afirmar que tais usuários têm clareza quanto ao que precisam procurar e o que esperam encontrar em um dicionário para aprendizes. Exatamente por isso, a análise desse conjunto de opiniões dos diferentes usuários permite compor um quadro de informações essenciais para se repensar a elaboração de dicionários para aprendizes.
Dictionaries represent a tool of fundamental importance in the English learning-teaching process in Brazil today. The reflection on Lexicography and the concern with the making of dictionaries for non-native speakers of English have grown lately. This sends us mainly to the dictionary user's role in this scenery. This work appeared, then, as an attempt to investigate the behavior of the dictionary user, having as objective to describe and analyze this user with instruments that could allow the researcher to observe the user in action, that is to say, using the dictionary. The main objective of this study was to trace a profile of users of dictionaries in the specific context of English teaching in college, that is, for this study we considered college students who were attending the course of Letters with habilitation in English language. We were allowed, therefore, to propose guidelines for the elaboration of dictionaries for learners in this specific context. The results show that users, in general, do not have lexicographical education, which makes that their consulting to the dictionary be a lot of times ineffective and incomplete. However, the study allows us to affirm that such users know exactly what to look up and what they expect to find in a learner's dictionary. For this reason, the analysis of the opinions of different users allows the composition of essential information to rethink the elaboration of learner's dictionary.

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Höfling, Camila. "Traçando um perfil de usuários de dicionários- estudantes de letras com habilitação em língua inglesa : um novo olhar sobre dicionários para aprendizes e a formação de um usuário autônomo /." Araraquara : [s.n.], 2006. http://hdl.handle.net/11449/103619.

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Abstract:

Orientador: Beatriz Nunes de Oliveira Longo
Banca: Ângela Cecília de Souza Rodrigues
Banca: Ademar da Silva
Banca: Dirce Charara Monteiro
Banca: Bento Carlos Dias da Silva
Resumo: Os dicionários representam hoje uma ferramenta de importância fundamental no processo de ensino/aprendizagem de Língua Inglesa no Brasil. A reflexão sobre a Lexicografia e a preocupação com a confecção de dicionários para aprendizes - falantes não-nativos de Língua Inglesa - têm crescido ultimamente. Isso nos remete principalmente à questão do papel deste usuário neste cenário. Este trabalho surgiu, então, como uma tentativa de investigar o comportamento do usuário de dicionários, tendo como objetivo descrevê-lo e analisá-lo, por meio de instrumentos que permitissem à pesquisadora observar o usuário em ação, ou seja, utilizando o dicionário. O objetivo central deste estudo foi traçar um perfil de usuários de dicionários em contexto específico de ensino de Língua Inglesa em Nível Superior, ou seja, consideramos para este estudo estudantes universitários que estivessem freqüentando o curso de Licenciatura em Letras e que tivessem escolhido a Língua Inglesa como Habilitação. Isso nos permitiu, portanto, propor diretrizes para a elaboração de dicionários para aprendizes neste contexto específico. Os resultados apontam que os usuários, em geral, não possuem educação lexicográfica, o que faz com que sua consulta aos dicionários seja muitas vezes falha e incompleta. Entretanto, o estudo permite afirmar que tais usuários têm clareza quanto ao que precisam procurar e o que esperam encontrar em um dicionário para aprendizes. Exatamente por isso, a análise desse conjunto de opiniões dos diferentes usuários permite compor um quadro de informações essenciais para se repensar a elaboração de dicionários para aprendizes.
Abstract: Dictionaries represent a tool of fundamental importance in the English learning-teaching process in Brazil today. The reflection on Lexicography and the concern with the making of dictionaries for non-native speakers of English have grown lately. This sends us mainly to the dictionary user's role in this scenery. This work appeared, then, as an attempt to investigate the behavior of the dictionary user, having as objective to describe and analyze this user with instruments that could allow the researcher to observe the user in action, that is to say, using the dictionary. The main objective of this study was to trace a profile of users of dictionaries in the specific context of English teaching in college, that is, for this study we considered college students who were attending the course of Letters with habilitation in English language. We were allowed, therefore, to propose guidelines for the elaboration of dictionaries for learners in this specific context. The results show that users, in general, do not have lexicographical education, which makes that their consulting to the dictionary be a lot of times ineffective and incomplete. However, the study allows us to affirm that such users know exactly what to look up and what they expect to find in a learner's dictionary. For this reason, the analysis of the opinions of different users allows the composition of essential information to rethink the elaboration of learner's dictionary.
Doutor

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Pizoni, Fernando [UNESP]. "Perfil socioeconômico e trajetória escolar de alunos de licenciatura em Ciências Biológicas e Matemática da Unesp de São José do Rio Preto." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/110483.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014Bitstream added on 2014-11-10T11:58:05Z : No. of bitstreams: 1 000793730.pdf: 2186124 bytes, checksum: a43e50028f7e5afc7d9a729fbe5a4cad (MD5)
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
A pesquisa teve como objetivo identificar o perfil socioeconômico e a trajetória escolar dos alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e de Matemática da UNESP/São José do Rio Preto. Para a construção dos procedimentos metodológicos, recorreu-se a estudos que, além de discutirem a formação inicial de professores no Brasil, desenvolveram investigações acerca da realidade dos cursos de graduação em outras Instituições de Ensino Superior: Almeida Neto (2007), Braga (1997), Da Ros (2001), Mazzetto (2002) e Melo (2007). Como resultado preliminar de nossa investigação, no intuito de se construírem indicadores que pudessem retratar o perfil dos ingressantes dos referidos cursos de graduação que mais pudessem interferir na trajetória escolar dos mesmos e nas taxas de conclusão e/ou evasão do curso, chegou-se nas seguintes variáveis: a) recorte de alunos por gênero; b) idade quando do ingresso; c) estado civil dos ingressantes; d) modalidade de ensino médio cursado; e) tipo de estabelecimento cursado pelos ingressantes – público ou privado; f) ano de conclusão do ensino médio antes do ingresso na universidade; g) turno em que cursou o ensino médio); h) percentual dos ingressantes que frequentaram cursinho pré-vestibular; i) nível de instrução do pai dos ingressantes; j) nível de instrução da mãe dos ingressantes; k) renda mensal da família dos ingressantes e l) ingressantes por cor/raça. Parte da literatura estudada aponta serem essas as variáveis que mais interferem nas condições de permanência, evasão ou conclusão do curso de graduação no tempo esperado, além de poderem indicar o alto ou o baixo prestígio social dos cursos de graduação. Nossos resultados indicam que, no contexto dos cursos aqui analisados, tanto o perfil socioeconômico dos alunos de licenciatura em Ciências Biológicas, como os indicadores de trajetória escolar, apresentam-se em condições mais...
This research aimed to identify the socio-economic profile and the school trajectory of the Biological Sciences and Mathematics students at UNESP University in São José do Rio Preto. For the construction of the methodological procedures, it were used studies that discussed the teachers initial formation in Brazil as well as investigations about the reality of the undergraduate courses in other institutions of higher education: Almeida Neto (2007), Braga (1997), Da Ros (2001), Mazzetto (2002) e Melo (2007). As a result of our preliminary investigation, in order to construct indicators that could depict the profile of these freshmen, in these undergraduate courses that could interfere in their school trajectory and the conclusion rates and/or course evasion, we reached the following variables: : the clipping of pupils by gender; b) age when their entrance; (c) race/etny; d) type of basic education school the students attended – whether public or private; e) composition of family income; f) parental education degree; g) marital status of freshmen; h) shift where he/she attended high school; i)kind of high school attended; j) year of conclusion of secondary education, before entrance into the University; k) percentage of freshmen who attended pre university course. Part of the literature studied points that these are the variables that affect the conditions of permanence, evasion or conclusion of the undergraduate program at the expected time, besides being able to indicate the high or the low social prestige of the undergraduate courses. Our partial results indicated that, in the context of courses reviewed here, both the socio-economic profile of the students of Bachelor's degree in biological sciences, and the indicators of school career, in more favorable conditions, suggesting that better socioeconomic conditions, bring differentiated educational opportunities, which could be evidenced...

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Pizoni, Fernando. "Perfil socioeconômico e trajetória escolar de alunos de licenciatura em Ciências Biológicas e Matemática da Unesp de São José do Rio Preto /." Marília, 2014. http://hdl.handle.net/11449/110483.

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Abstract:

Orientador: Júlio César Torres
Banca: Tania Suely Antonelli Marcelino Brabo
Banca: Silvana Fernandes Lopes
Resumo: Resumo: a pesquisa teve como objetivo identificar o perfil socioeconômico e a trajetória escolar dos alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e de Matemática da UNESP/São José do Rio Preto. Para a construção dos procedimentos metodológicos, recorreu-se a estudos que, além de discutirem a formação inicial de professores no Brasil, desenvolveram investigações acerca da realidade dos cursos de graduação em outras Instituições de Ensino Superior: Almeida Neto (2007), Braga (1997), Da Ros (2001), Mazzetto (2002) e Melo (2007). Como resultado preliminar de nossa investigação, no intuito de se construírem indicadores que pudessem retratar o perfil dos ingressantes dos referidos cursos de graduação que mais pudessem interferir na trajetória escolar dos mesmos e nas taxas de conclusão e/ou evasão do curso, chegou-se nas seguintes variáveis: a) recorte de alunos por gênero; b) idade quando do ingresso; c) estado civil dos ingressantes; d) modalidade de ensino médio cursado; e) tipo de estabelecimento cursado pelos ingressantes - público ou privado; f) ano de conclusão do ensino médio antes do ingresso na universidade; g) turno em que cursou o ensino médio); h) percentual dos ingressantes que frequentaram cursinho pré-vestibular; i) nível de instrução do pai dos ingressantes; j) nível de instrução da mãe dos ingressantes; k) renda mensal da família dos ingressantes e l) ingressantes por cor/raça. Parte da literatura estudada aponta serem essas as variáveis que mais interferem nas condições de permanência, evasão ou conclusão do curso de graduação no tempo esperado, além de poderem indicar o alto ou o baixo prestígio social dos cursos de graduação. Nossos resultados indicam que, no contexto dos cursos aqui analisados, tanto o perfil socioeconômico dos alunos de licenciatura em Ciências Biológicas, como os indicadores de trajetória escolar, apresentam-se em condições mais...
Abstract: Abstract: This research aimed to identify the socio-economic profile and the school trajectory of the Biological Sciences and Mathematics students at UNESP University in São José do Rio Preto. For the construction of the methodological procedures, it were used studies that discussed the teachers initial formation in Brazil as well as investigations about the reality of the undergraduate courses in other institutions of higher education: Almeida Neto (2007), Braga (1997), Da Ros (2001), Mazzetto (2002) e Melo (2007). As a result of our preliminary investigation, in order to construct indicators that could depict the profile of these freshmen, in these undergraduate courses that could interfere in their school trajectory and the conclusion rates and/or course evasion, we reached the following variables: : the clipping of pupils by gender; b) age when their entrance; (c) race/etny; d) type of basic education school the students attended - whether public or private; e) composition of family income; f) parental education degree; g) marital status of freshmen; h) shift where he/she attended high school; i)kind of high school attended; j) year of conclusion of secondary education, before entrance into the University; k) percentage of freshmen who attended pre university course. Part of the literature studied points that these are the variables that affect the conditions of permanence, evasion or conclusion of the undergraduate program at the expected time, besides being able to indicate the high or the low social prestige of the undergraduate courses. Our partial results indicated that, in the context of courses reviewed here, both the socio-economic profile of the students of Bachelor's degree in biological sciences, and the indicators of school career, in more favorable conditions, suggesting that better socioeconomic conditions, bring differentiated educational opportunities, which could be evidenced...
Mestre

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Audi, Amanda Godoi. "Um perfil formativo, técnico-acadêmico e profissional dos egressos do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência/FC UNESP [1997-2014]." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154791.

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Abstract:

Submitted by Amanda Godoi Audi (amanda.audi@unesp.br) on 2018-08-03T12:39:42Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Amanda Godoi Audi.pdf: 3420716 bytes, checksum: 44ab586bd9cb3ec7ce72ab46e49a570e (MD5)
Approved for entry into archive by Minervina Teixeira Lopes null (vina_lopes@bauru.unesp.br) on 2018-08-03T16:29:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 audi_ag_me_bauru.pdf: 3236153 bytes, checksum: 4267c7ab6f8dcc05f3d98ba9359dcac6 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-08-03T16:29:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 audi_ag_me_bauru.pdf: 3236153 bytes, checksum: 4267c7ab6f8dcc05f3d98ba9359dcac6 (MD5) Previous issue date: 2018-02-20
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Esta pesquisa tem como objeto de estudo o Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da Unesp/Bauru. A questão a ser respondida é _Qual é o perfil formativo, técnico-acadêmico e profissional dos egressos do programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da Unesp/Bauru?. O objetivo geral é traçar um perfil formativo, técnico-acadêmico e profissional de pesquisadores da Área de Ensino de Ciências, utilizando como foco de pesquisa o PPGEC, tendo como amostra os mestres formados no período de 1997 a 2014 e os doutores, formados de 2003 a 2013, sendo um total de 494 egressos. Os dados foram levantados em relatórios disponibilizados pela Seção de Pós-graduação; em artigos científicos publicados; em legislações; e, aqueles relativos aos sujeitos, foram obtidos a partir das informações contidas no currículo Lattes. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, com as bases cienciométricas; e para analisar estes dados que foram utilizados princípios da estatística descritiva. O que se pode constatar, de modo geral, é que o perfil dos egressos é majoritariamente feminino, com maiores índices no mestrado que no doutorado. Os egressos que mais buscaram o programa eram graduados em 37,2% Ciências Biológicas; 21,4% Física; 14,1% Matemática; 9,3% Química; e 4,2% Pedagogia, desde 1997 até 2014 e que a maior parte destes atuam em Universidades e Faculdades públicas após a conclusão do curso.
This research has as object of study the Graduate Program in Education for Science of Unesp / Bauru. The question to be answered is _ What is the educational, technical-academic and professional profile of the graduates of the Graduate Program in Education for Science of Unesp / Bauru ?. The general objective is to draw a technical, academic and professional profile of researchers from the Science Teaching Area, using as a research focus the PPGEC, having as a sample the masters trained in the period from 1997 to 2014 and the doctors graduated in 2003 to 2013, with a total of 494 graduates. The data were collected in reports made available by the Postgraduate Section; published scientific articles; in legislation; and those related to subjects were obtained from the information contained in the Lattes curriculum. It is a quantitative research, with the scientometric bases; and to analyze these data we used principles of descriptive statistics. What can be seen, in general, is that the profile of graduates is mostly female, with higher rates in the masters than in the doctorate. The graduates who more sought the program were graduated in 37.2% Biological Sciences; 21.4% Physics; 14,1% Mathematics; 9.3% Chemistry; and 4.2% Pedagogy, from 1997 to 2014 and that most of them work in public universities and colleges after the conclusion of the course.

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Pierucci, Lucirleia Alves Moreira. "Os novos cursos de medicina fazem mal a saude?" [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251660.

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Abstract:

Orientador: Ana Maria Fonseca de Almeida
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-08T22:37:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pierucci_LucirleiaAlvesMoreira_M.pdf: 5935702 bytes, checksum: 82b9d266cadf41743c3da0a436d0e44c (MD5) Previous issue date: 2007
Resumo: Esta pesquisa focaliza o debate sobre a formação médica contemporânea na sociedade brasileira por meio do estudo das lutas materiais e simbólicas que cercam a transformação do modo comunitário de medicina em currículo incentivado pelo estado. Interroga-se, particularmente, sobre os efeitos da circulação internacional dos médicos nesse processo.
Abstract: The research looks into the medical education reform in course in contemporary Brazil by examining the process by which a new model, called "communitarian" approach, came to be endorsed by the Health aud Education Departaments, of State. It shows how the international circulation of doctors played a role in this process.
Mestrado
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Mestre em Educação

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Luna, Cristiane de Jesus da Cunha. "Luz, câmera, ação: os vídeos na educação em ciências e produção de saberes." Universidade Federal de Pelotas, 2014. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/2679.

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Abstract:

Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2014-09-22T18:48:40Z No. of bitstreams: 3 Cristiane de Jesus da Cunha Luna_Dissertação (1).pdf: 4126188 bytes, checksum: ac3a46e3ca6be40db5d7a4fc54bb1830 (MD5) Cristiane de Jesus da Cunha Luna_Produto da Dissertação.pdf: 636397 bytes, checksum: 95bb602e339fb1e19be3a119c4133cc5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
Made available in DSpace on 2014-09-22T18:48:40Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Cristiane de Jesus da Cunha Luna_Dissertação (1).pdf: 4126188 bytes, checksum: ac3a46e3ca6be40db5d7a4fc54bb1830 (MD5) Cristiane de Jesus da Cunha Luna_Produto da Dissertação.pdf: 636397 bytes, checksum: 95bb602e339fb1e19be3a119c4133cc5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-03-26
Sem bolsa
Esta dissertação refere-se à utilização das tecnologias digitais, mais especificamente ao uso de vídeos na educação em Ciências. A pesquisa foi realizada com alunos de uma escola pública municipal da cidade de Pelotas, em dois momentos: na aplicação de um projeto piloto, no âmbito do projeto Mais Educação (2012), e em um projeto de intervenção com turmas regulares de 8ª série (2013), visando analisar o perfil desses estudantes e a sua relação com as tecnologias, e suas aprendizagens ao assistirem ou produzirem vídeos em atividades de ensino. A pesquisa, com aproximações em pressupostos da pesquisa-ação, procura analisar os discursos que instituem práticas envolvendo os estudantes em suas relações com a escola e com o mundo, a partir de pressupostos teóricos de Foucault, Veen e Vrakking, e Hall, entre outros. Constituíram o corpus de análise os documentos oficiais, as respostas dos questionários (impressos e online) aplicados aos alunos, as postagens e as interações realizadas nos grupos criados no Facebook intitulados 18A/2013 e 18B/2013, e dados do diário de bordo com registros das atividades desenvolvidas pelos estudantes nos projetos realizados. Entre as ações planejadas nos projetos de intervenção, os alunos assistiram a filmes, documentários e vídeos curtos sobre temas diversos e, concomitante a isso, produziram 14 vídeos de curta duração, também envolvendo temas diversos associados à área de Ciências. A realização do estudo mostrou que a exibição e a produção de vídeos podem ser uma boa estratégia para o ensino de Ciências, com desenvolvimento de aprendizagens–conceituais, procedimentais e atitudinais – por jovens que têm habilidades para lidar com as mídias e que fazem isso com bastante motivação e autonomia. Nesse sentido, o trabalho com vídeos na escola mostrou-se uma prática que pode contribuir para o envolvimento dos alunos no objeto de estudo, auxiliando-os a serem sujeitos ativos de suas aprendizagens.
This dissertation refers to the digital technology usage, more specifically the video usage in Science education. The research was conducted with students from a local public school in Pelotas city, in two moments: the implementation of a pilot project, under the project “More Education (2012)”, and in an intervention project with regular classes in 8th grade (2013), aiming to analyze the students profile, their relationship with technologies, and their learning while watching or producing videos in teaching activities. The research, with approximations on assumptions of action research and seeks to analyze the speeches that establish practices involving students in their relationships with the school and with the world, from theoretical assumptions of Foucault, Veen, Vrakking, and Hall, among others. It was constituted the analysis “corpus” by official documents, answers questionnaire (printed and online) applied to the students, posts, interactions performed in groups created on Facebook titled 18A/2013 and 18B/2013, and data from the logbook, activities records by the students in performed projects. Among the planned actions in intervention projects, students watched movies, documentaries and short videos about several topics and, in the concomitant of these, they produced fourteen short videos, also involving several topics related to the Science field. The study doing showed us that the video show and video production can be a good strategy for teaching Science, with the apprenticeships development - conceptual, procedural and attitudinal - for young people who has skills to deal with the medias and do it with enough motivation and autonomy. In this way, the work with videos in school showed a practice that can contribute in the student involvement with the study subject, helping them to be active individuals in their own learning

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Dissertations / Theses on the topic 'Perfil de estudantes'

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