To see the other types of publications on this topic, follow the link: Período crítico de desenvolvimento.
Journal articles on the topic 'Período crítico de desenvolvimento'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Período crítico de desenvolvimento.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Rosa, Caroline da, Patricia Rodrigues da Silva, Jorge Oneide Sausen, Daniel Knebel Baggio, Maria Margarete Baccin Brizolla, Jocias Maier Zanatta, and Mauro Alberto Nüske. "Mudança e adaptação estratégica no contexto do desenvolvimento das capacidades dinâmicas." Research, Society and Development 9, no. 7 (April 23, 2020): e04973715. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3715.
Full textAbstract:
Este estudo tem como objetivo compreender o processo de mudança e de adaptação estratégica de uma empresa familiar voltada à gestão de unidades de saúde, localizada no noroeste do Rio Grande do Sul, no período compreendido entre 2013 e 2018. Busca-se compreender os períodos críticos existentes na história da organização e quais as capacidades dinâmicas predominantes nesses momentos. Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de um estudo de caso único, de natureza descritiva e abordagem qualitativa. Os períodos de mudança estratégica foram analisados a partir das dimensões propostas por Pettigrew, Ferlie & Mckee (1992), contexto, conteúdo e processo e por meio de análise longitudinal e histórica mediante os procedimentos da direct research (Mintzberg, 1983). Com a realização do estudo, foi possível caracterizar a história da organização em quatro períodos estratégicos: Nascimento (2013-2014), Período crítico (2015), Reflexões e reposicionamento (2016) e Reorganização da estrutura organizacional (2017-2018). As análises apontaram que as capacidades dinâmicas que tiveram ênfase em cada período foram respectivamente: capacidade absortiva, capacidade adaptativa, capacidade absortiva e capacidade adaptativa. A organização demonstrou, portanto, competências internas e receptividade às demandas de novos serviços advindas do ambiente pelos próprios usuários dos serviços. Em cada período foi capaz de reorganizar seus recursos e competências e mostra indícios de busca também do desenvolvimento da capacidade inovativa.
2
Glufke, Clarice, César Augusto Guimarães Finger, and Paulo Renato Schneider. "Crescimento de Pinus elliottii Engelm sob diferentes intensidades de desbaste." Ciência Florestal 7, no. 1 (March 30, 1997): 11. http://dx.doi.org/10.5902/19805098335.
Full textAbstract:
O presente trabalho teve por objetivo estudar o crescimento em volume de um povoamento de Pinus elliottii Engelm no município de Ponte Alta do Norte, SC, submetido a três níveis de desbaste com base na área basal da parcela testemunha não desbastada. Para tanto, estudou-se as áreas basais máxima, ótima e crítica, a relação hipsométrica e o desenvolvimento dos incrementos corrente anual, médio anual e periódico do volume, obtendo-se como resultados a determinação do grau de estoqueamento crítico nos diferentes períodos de desenvolvimento do povoamento, sendo este de 0,76 para o período de 7,5-10,5 anos, 0,80 para o período de 10,5-13,5 anos, 0,87 para o período de 13,5-16,5 anos, 0,90 para o período de 16,5-19,5 anos, 0,91 para o período de 19,5 a 25,5 anos e de 0,87 para o período total de estudo (7,5 - 25,5 anos). A perda de produção no tratamento T1 (desbaste de 25% da área basal da testemunha) foi de 9%, no tratamento T2 (desbaste de 50% da área basal da testemunha) foi de 20% e no tratamento T3 (desbaste de 75% da área basal da testemunha) foi de 54%.
3
Toledo, R. E. B., R. Victória Filho, R. A. Pitelli, P. L. C. A. Alves, and M. A. F. Lopes. "Efeito de períodos de controle de plantas daninhas sobre o desenvolvimento inicial de plantas de eucalipto." Planta Daninha 18, no. 3 (2000): 395–404. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-83582000000300002.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho foi estudar os efeitos dos períodos de convivência e de controle de Brachiaria decumbens sobre o desenvolvimento inicial de clones de Eucalyptus grandis x Eucalyptus urophylla. Para isso, um ensaio foi conduzido, no município de Três Lagoas-MS, no período de janeiro a dezembro de 1997. Os tratamentos experimentais consistiram de diferentes épocas e períodos de convivência das plantas daninhas na cultura do eucalipto. As épocas foram divididas em dois grupos. No primeiro, a convivência se iniciava no transplante das mudas e era estendida até 28, 56, 84, 112, 140, 168, 224, 252 e 364 dias após. No segundo grupo, a convivência se iniciava aos 0, 28, 56, 84, 112, 140, 168, 224 e 252 dias após o transplante e era estendida até o final de um ano. As principais plantas daninhas que ocorreram na área experimental foram Brachiaria decumbens e Spermacocea latifola. As plantas jovens de eucalipto foram bastante suscetíveis à interferência das plantas daninhas, apresentando um período anterior à interferência inferior a 14-28 dias. Para assegurar o desenvolvimento da cultura, o período total de prevenção à interferência foi de 140 dias, e o período crítico de prevenção à interferência, de 14-28 a 140 dias após o transplante, considerando o índice de 5% de redução em diâmetro.
4
Crossetti, Maria da Graça Oliveira, Greicy Kelly Gouveia Dias Bittencourt, Diego Schaurich, Thaíla Tanccini, and Michele Antunes. "Estratégias de ensino das habilidades do pensamento crítico na enfermagem." Revista Gaúcha de Enfermagem 30, no. 4 (December 2009): 732–41. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472009000400021.
Full textAbstract:
Objetivou-se caracterizar estratégias de ensino utilizadas na enfermagem para desenvolver habilidades do pensamento crítico. Elaborou-se uma revisão integrativa nas bases de dados Web of Science e Cumulative Index of Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), com os descritores critical thinking, nursing e teaching, no período de 1987 a 2008. A amostra constitui-se de 64 artigos e a análise permitiu a identificação de 27 estratégias de ensino do pensamento crítico aplicadas na enfermagem. Dentre estas, as cinco mais citadas foram: questionamento, estudo de caso, ensino online e aprendizagem interativa, mapa conceitual e aprendizagem baseada em problemas. Diferentes estratégias reveladas neste estudo evidenciam uma gama de possibilidades que poderão ser aplicadas no ensino e na prática clínica. Conclui-se que o desenvolvimento de habilidades do pensamento crítico por meio destas estratégias pode proporcionar a formação de profissionais mais críticos e reflexivos.
5
Borges, Mariana do Prado, Augusto Wickert Schaedler, Felipe Batista Rezende, Jordana Lucio Garcia, Ana Lidia de Campos Lico, Guilherme Wickert Schaedler, Marcella Crystina Ramos Queiroz, Aline Alves de Oliveira, Thales Arthur Cotolengo de Pina, and Lorena Dias Monteiro. "A importância do portfólio crítico-reflexivo na graduação de medicina: Uma experiência acadêmica." Research, Society and Development 10, no. 9 (July 23, 2021): e16410917922. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17922.
Full textAbstract:
Objetivo: Este relato de experiência tem como propósito relatar a importância do portfólio crítico-reflexivo no desenvolvimento de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes médicas durante a graduação de medicina. Metodologia: Trata-se de experiências vivenciadas no período de 01 de agosto de 2017 a 30 de junho de 2019 por acadêmicos de medicina da Faculdade ITPAC Palmas- TO durante as aulas práticas do módulo de Integração Ensino Serviço Comunidade. Desde o primeiro período os alunos são inseridos nos Centros de Saúde da Comunidade do Município de Palmas no intuito de construir nexos teóricos e práticos relacionados ao Sistema Único de Saúde. A cada encontro semanal há produção de uma lauda do portfólio com uma narrativa sobre a experiência vivenciada e sua análise crítica-reflexiva. No fim do período os acadêmicos entregam os portfólios e recebem uma devolutiva do tutor ressaltando aspectos sobre conhecimentos, habilidades e atitudes. Resultado e Discussão: A dinâmica proposta pelo portfólio crítico-reflexivo permite aos acadêmicos o reconhecimento das diversas situações de saúde em sua singularidade, por meio do pensamento e imaginação. As trocas de experiências relatadas proporcionam aos estudantes o entendimento e julgamento das situações, possibilitando a criação de percepções, pensamentos, valores e aperfeiçoamento de habilidades e atitudes médicas diante do paciente e equipe de trabalho, corroborando para uma graduação humanizada. Conclusão: A construção da graduação médica com o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, como os portfólios crítico-reflexivos, contribui para a formação de valores para atuação no campo da saúde, tais como reflexão crítica, empatia e criatividade.
6
Bredemeier, C., and C. M. Mundstock. "Estádios fenológicos do trigo para a adubação nitrogenada em cobertura." Revista Brasileira de Ciência do Solo 25, no. 2 (June 2001): 317–23. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-06832001000200008.
Full textAbstract:
A época de aplicação de nitrogênio em cobertura em trigo influi no rendimento de grãos e deve coincidir com os estádios em que o potencial de rendimento está sendo estabelecido. Com o objetivo de estabelecer os períodos críticos da planta em relação às necessidades de N, foram realizados trabalhos em campo, na Estação Experimental Agronômica da UFRGS, Eldorado do Sul (RS), nos anos de 1993, 1994 e 1995, com os cultivares BR 23 (1993 e 1994) e Embrapa 16 (1995), semeados no final de junho na densidade de 300 sementes aptas m-2. Os tratamentos consistiram da aplicação de 40 kg ha-1 de N nos seguintes estádios de desenvolvimento das plantas: (a) emergência, (b) emissão da 3ª folha, (c) emissão da 5ª folha, (d) emissão da 7ª folha e (e) emborrachamento. Nos anos 1994 e 1995, os três primeiros períodos foram seguidos ou não pela aplicação de N (40 kg ha-1) por ocasião da emissão da 7ª folha. Foram avaliados o rendimento de grãos, os componentes do rendimento e o índice de colheita. Os resultados indicaram que o período crítico de suprimento de N em trigo vai da emergência até à emissão da 7ª folha. Nos estádios iniciais deste período, o N é necessário para potencializar o número máximo de espiguetas por espiga, enquanto, nos estádios finais do período, o N é crítico para determinar o número de colmos por área. O cv. BR 23 dependeu mais do suprimento inicial de N, para potencializar o número de grãos por espiga, enquanto o cv. Embrapa 16 dependeu do suprimento de N na emissão da 7ª folha, para fixar e potencializar o número de espigas produzidas.
7
Otsuka, Edu Teruki. "Questões de romance: notas sobre Antonio Candido e a crítica brasileira." Literatura e Sociedade 24, no. 30 (December 6, 2019): 64–81. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1184.v0i30p64-81.
Full textAbstract:
Este artigo focaliza alguns artigos de Antonio Candido sobre o romance, publicados nos anos 1940 e 1950, e examina algumas discussões sobre o desenvolvimento do romance no Brasil no período de redação de Formação da literatura brasileira, buscando situar as ideias de Candido em seu contexto crítico particular.
8
Mafia, Reginaldo Gonçalves, João Bosco da Silva, and Jurandir Floriano Ramos. "Caracterização dos danos causados por Heilipodus naevulus em plantios de eucalipto no Espírito Santo, Brasil." Ciência Rural 43, no. 2 (February 2013): 258–61. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-84782013000200011.
Full textAbstract:
O objetivo do presente trabalho foi avaliar os efeitos dos danos causados por Heilipodus naevulus Mann. (Coleoptera: Curculionidae) no desenvolvimento de plantios jovens de eucalipto, além de relatar, pela primeira vez, a ocorrência desse inseto no estado do Espírito Santo. O período crítico para ocorrência foi caracterizado entre outubro a dezembro, de acordo com o regime de chuvas. Os danos causados pela praga reduziram o desenvolvimento e a qualidade das árvores de eucalipto.
9
Bastos, Mário Jorge da Motta. "Quatro décadas de História Medieval no Brasil: Contribuições à sua Crítica." Diálogos 20, no. 3 (September 1, 2016): 2. http://dx.doi.org/10.4025/dialogos.v20i3.33600.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é promover um balanço crítico da medievalística brasileira nestas cerca de quatro décadas do seu sistemático desenvolvimento. Consideradas as primeiras iniciativas de promoção do período entre nós, passamos à avaliação da institucionalização do campo de pesquisas no Brasil, abordando as potenciais razões do seu vertiginoso crescimento. Por fim, consideramos o estatuto ontológico, epistemológico e teórico do estudo da Idade Média, centradas na crítica de vertentes hoje hegemônicas no campo em questão, dominado por posições que constituem a historiografia como uma prática pseudocientífica que reduz o ofício do medievalista a uma enfadonha paráfrase das fontes de outrora.
10
Luiz, Franciane Silva, Luciana Joaquina de Vasconcellos, Amanda Conrado Silva Barbosa, Andyara do Carmo Pinto Coelho Paiva, Kelli Borges dos Santos, Nádia Fontoura Sanhudo, and Fábio da Costa Carbogim. "Papel do pensamento crítico na tomada de decisão pelo enfermeiro: revisão integrativa." Revista Eletrônica Acervo Saúde, no. 38 (January 23, 2020): e1763. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e1763.2020.
Full textAbstract:
Objetivo: identificar as evidências disponíveis na literatura sobre o papel do pensamento crítico na tomada de decisão pelo enfermeiro. Métodos: Revisão integrativa, na qual o levantamento bibliográfico foi realizado nas bases de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature e Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde, no período de 26 de janeiro a 07 de fevereiro de 2018. Utilizou-se os descritores thinking, decision making e nurses. Amostra foi composta por nove artigos. Resultados: Houve aumento nas produções entre os anos de 2009 e 2014, a maioria das publicações são norte-americanas e caracterizadas por estudos de intervenção. Houve prevalência de estudos com nível de evidência III e V. Evidenciou-se três categorias de análise: Relação do pensamento crítico com a tomada de decisão de enfermeiros; Metodologias de ensino para mediar o pensamento crítico; Fatores relacionados ao desenvolvimento do pensamento crítico e à tomada de decisão. Considerações finais: O pensamento crítico apresenta estreita relação com a tomada de decisão do enfermeiro. As metodologias de ensino podem mediar o desenvolvimento dessa competência. Outros fatores como a idade dos profissionais e os anos de experiência também estiveram relacionados ao pensamento crítico.
11
Girão, Renata Vieira, Andre Luiz de Souza Braga, Barbara Pompeu Crhistovam, Cristina Lavoyer Escudeiro, Vinicius Mendes da Fonseca Lima, and Claudia Monteiro Lopes. "Health education about dengue: contributions to the development of competencies." Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online 6, no. 1 (January 11, 2014): 38–46. http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2014.v6i1.38-46.
Full textAbstract:
Objetivo: descrever, na percepção dos acadêmicos, a ação de educação em saúde na comunidade de Jurujuba, Niterói/RJ, discutindo a contribuição desta atividade para sua formação no primeiro período do curso de enfermagem e licenciatura da Universidade Federal Fluminense. Método: pesquisa descritiva exploratória do tipo qualitativa, realizada com 17 acadêmicos do primeiro período do segundo semestre de 2011. Utilizou-se um questionário semi estruturado. Resultado: a partir da interpretação e análise dos questionários, emergiram três categorias: Educação em saúde no ensino da enfermagem, Desenvolvimento de competências e Observação da comunidade. Conclusão: a atividade oportunizou aos acadêmicos o desenvolvimento de competências que serão amadurecidas durante a graduação, como o pensamento crítico, a observação e a comunicação. Além disso, agregaram conhecimento sobre os benefícios do planejamento de projetos de educação em saúde em parceria com diferentes instituições.
12
Andres, A., G. Concenço, A. M. L. Schwanke, G. Theisen, and P. T. B. S. Melo. "Períodos de interferência de plantas daninhas na cultura do sorgo forrageiro em terras baixas." Planta Daninha 27, no. 2 (June 2009): 229–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-83582009000200003.
Full textAbstract:
Objetivou-se com este trabalho avaliar a eficiência do método mecânico de controle de plantas daninhas na cultura do sorgo e determinar o período crítico de competição da cultura com a comunidade infestante em terras baixas de clima temperado, considerando o estádio de desenvolvimento das plantas de sorgo. O experimento foi instalado em condições de campo, em Planossolo hidromórfico cultivado nos últimos cinco anos com arroz, com população elevada de plantas daninhas, principalmente capim-arroz (Echinochloa sp.) e papuã (Brachiaria plantaginea). Os tratamentos consistiram de diferentes períodos de convivência das plantas daninhas com a cultura ou de manutenção da cultura no limpo. Esses períodos foram da emergência até o sorgo atingir três, cinco, sete e nove folhas. Foram mantidas, ainda, uma testemunha constantemente limpa e uma permanentemente infestada. Concluiu-se que o controle das plantas daninhas na cultura do sorgo, cultivado em terras baixas de clima temperado, deve ser realizado no período entre a emissão da terceira e a da sétima folha, podendo-se utilizar com segurança o controle mecânico para esse fim, sem prejuízos no rendimento de grãos da cultura.
13
Silva, Cézar, Alexandre Ferreira da Silva, Welington Gonzaga do Vale, Leandro Galon, Fabiano André Petter, André May, and Decio Karam. "Interferência de plantas daninhas na cultura do sorgo sacarino." Bragantia 73, no. 4 (December 2014): 438–45. http://dx.doi.org/10.1590/1678-4499.0119.
Full textAbstract:
Este trabalho teve como objetivo o estudo fitossociológico da comunidade infestante ao longo do ciclo de desenvolvimento do sorgo sacarino e a determinação do período crítico de prevenção à interferência das plantas daninhas na cultura. O delineamento experimental foi de blocos ao acaso com três repetições. Os tratamentos foram constituídos por períodos crescentes de controle ou convivência das plantas daninhas em diferentes estádios fenológicos da cultura: 0-3 (V3), 0-5 (V5), 0-7 (V7), 0-9 (V9), 0-11(V11) folhas completamente expandidas e 0-R5 (colheita). A comunidade infestante foi avaliada por meio do número de indivíduos e da massa seca acumulada correspondente, para cada população de planta daninha nos diferentes períodos de convivência. O sorgo sacarino foi colhido aos 101 dias após a emergência, quando se avaliaram altura, diâmetro, teor de sólidos solúveis totais (°Brix) em função dos períodos de convivência da cultura com as plantas daninhas, além do rendimento de colmos nos diferentes tratamentos. Commelina benghalensis e Panicum maximum foram as duas espécies de maior importância relativa na área, no momento da colheita. A ausência de controle da comunidade infestante, durante todo o ciclo do sorgo sacarino, ocasionou aumento no teor de sólidos solúveis totais (°Brix) e redução de, respectivamente, 9% e 25% na altura e diâmetro de colmo da cultura, quando comparado com a testemunha capinada durante todo o ciclo. Considerando a tolerância de 5% na redução da produtividade de colmos, observou-se que o período crítico de prevenção a interferência correspondeu ao intervalo do estádio fenológico V3 a V11.
14
Gomes, Veruska Dilyanne Silva, Alda Lúcia de Lima Amâncio, Cácio Ribeiro Cavalcanti, and Matheus Henrique Cardoso de Araújo. "EFEITO DA PROFUNDIDADE DA ÁGUA NA LARVICULTURA DO Betta splendens." Revista Científica Rural 22, no. 2 (November 22, 2020): 332–42. http://dx.doi.org/10.30945/rcr-v22i2.3270.
Full textAbstract:
A fase de larvicultura é considera um período crítico na produção comercial de peixes. No cenário ornamental faltam informações sobre esta fase mesmo em espécies de grande interesse comercial, por isso, mediar condições ambientais adequadas pode promover maior sobrevivência e melhores índices zootécnicos no peixe destinado ao mercado da aquariofilia. A presente pesquisa foi realizada com o objetivo de determinar a profundidade da água que possibilita melhores índices de crescimento, desenvolvimento e sobrevivência durante a larvicultura do peixe ornamental Betta splendens. Foram utilizadas 260 larvas da espécie ornamental Betta splendens com três dias de vida, sendo submetidas ao período experimental por 15 dias. As larvas foram distribuídas em quatro profundidades (2,5 cm; 5,0 cm; 7,5 cm e 10 cm), compondo um delineamento inteiramente casualizado com quatro tratamentos e cinco repetições. Foram avaliados o comprimento final, ganho em comprimento, peso final, taxa de desenvolvimento específico, taxa de uniformidade e sobrevivência. As larvas mantidas nas profundidades de até 5,0 cm apresentaram melhores índices de crescimento e desenvolvimento. A sobrevivência foi maior nas larvas mantidas em profundidades de até 7,5 cm.
15
Dâmaso, Ana R., Luzimar R. Luzimar R. Teixeira, and Claudia M. O. do Nascimento. "Obesity: basis for the development of motor activities." Revista Paulista de Educação Física 8, no. 1 (June 20, 1994): 98. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.1994.138424.
Full textAbstract:
Pode a criança obesa tornar-se um adulto obeso? Não existem evidências convincentes de que uma criança obesa venha tornar-se um adulto obeso; entretanto, muitos autores têm sugerido que dois terços das crianças obesas permanecem obesas na vida adulta. Estudos sobre o desenvolvimento da celularidade adiposa demonstram que existe um período crítico na infância que determina os riscos para a obesidade futura. O presente trabalho tem como objetivo apresentar questões relevantes no que diz respeito à intervenção precoce nos padrões de obesidade, principalmente no período da infância e adolescência. Desta forma, serão considerados conteúdos voltados à origem, características, conseqüências, avaliação da atividade motora, composição corporal e intervenção multidisciplinar
16
Verdi, Elisa Favaro. "Pensar radicalmente sob a repressão: a geografia crítica brasileira no contexto da ditadura civil-militar." GEOUSP Espaço e Tempo (Online) 22, no. 3 (December 12, 2018): 539–58. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2018.152423.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é analisar o contexto sócio-histórico de desenvolvimento da chamada Geografia Crítica brasileira. Tal movimento insere-se no momento da ditadura civil-militar, um período de autoritarismo e repressão política, social e intelectual. O questionamento que move essa reflexão, portanto, se deu no sentido de compreender como um pensamento crítico – a Geografia Crítica - se fortalece e prolifera em um momento de repressão. Para tanto, trataremos do processo de modernização autoritária que o regime militar implementou, com especial interesse na modernização do ensino superior e consequências para a Universidade de São Paulo (USP), mais especificamente para a Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). A intenção é compreender as possíveis relações entre tal contexto e a elaboração de novos temas e problemáticas na ciência geográfica, a partir dos sujeitos diretamente envolvidos nessa elaboração: os estudantes de graduação e pós-graduação em Geografia à época.
17
Costa, Augusto Guerreiro Fontoura, Pedro Luís da Costa Aguiar Alves, and Maria do Carmo Morelli Damasceno Pavani. "Períodos de interferência de trapoeraba (Commelina benghalensis Hort.) no crescimento inicial de eucalipto (Eucalyptus grandis W. Hill ex Maiden)." Revista Árvore 28, no. 4 (August 2004): 471–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-67622004000400001.
Full textAbstract:
A trapoeraba (Commelina benghalensis), em razão do uso contínuo de mesmos herbicidas e outros métodos de controle, vem se constituindo numa das plantas mais freqüentes em eucaliptais do Estado de São Paulo. Por isso, objetivou-se neste trabalho avaliar os efeitos de períodos de controle e convivência dessa planta daninha sobre o desenvolvimento inicial de mudas de Eucalyptus grandis, transplantadas no inverno e no verão. Uma única muda de eucalipto foi transplantada em caixa de cimento-amianto e submetida a períodos crescentes de convivência e de controle da trapoeraba (0, 20, 40, 60 e 80 dias no sujo e no limpo, respectivamente), sendo a densidade de plantas de trapoeraba de 4 plantas.m-2 (nas condições de inverno e verão). Conduziu-se o ensaio por um período de 100 dias após o transplante (DAT), e o delineamento experimental adotado foi o de blocos casualizados, com 10 tratamentos com quatro repetições. Pelos resultados da altura das plantas, diâmetro do caule, biomassa seca e área foliar, verificou-se que o período anterior à interferência (PAI), o total de prevenção à interferência (PTPI) e o período crítico de prevenção à interferência (PCPI) foram de 20, 60 e 20 a 60 DAT, respectivamente, no inverno. Em condições de verão, o PTPI foi menor que o PAI (10 e 40 DAT, respectivamente). Assim, não foi possível estabelecer o PCPI nessas condições.
18
Bastos, Ticiano Azevedo, and Milton Rosa. "Modelagem na Educação Matemática para o desenvolvimento de conceitos de Análise Combinatória." Educação Matemática Debate 4 (April 10, 2020): e202012. http://dx.doi.org/10.24116/emd.e202012.
Full textAbstract:
Esse artigo tem como base uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo identificar como a perspectiva sociocrítica da Modelagem Matemática poderia contribuir para o desenvolvimento de conceitos de Análise Combinatória. A pesquisa foi realizada com 17 alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola particular no vale do Rio Doce, na região leste do estado de Minas Gerais e com um professor de Educação Física. A abordagem metodológica utilizada nesse estudo foi qualitativa e os dados foram produzidos por meio de quatro blocos de atividades, dois questionários e uma entrevista semiestruturada, que foram conduzidos no período de setembro a novembro de 2018. Os resultados mostraram que as contribuições desse estudo estavam relacionadas com o desenvolvimento ativo da aprendizagem de conceitos combinatórios por meio de um olhar crítico sobre as práticas de treinamentos de musculação nas academias pesquisadas.
Palavras-chave: Modelagem Matemática. Perspectiva Sociocrítica. Análise Combinatória. Ensino Médio. Fichas de Treino em Academias.
19
Medeiros, Wilton Araujo. "PDIG/Goiânia (1968): a inserção da questão habitacional na metodologia urbanistica de Jorge Wilheim." URBANA: Revista Eletrônica do Centro Interdisciplinar de Estudos sobre a Cidade 6, no. 1 (April 1, 2014): 626. http://dx.doi.org/10.20396/urbana.v6i1.8635318.
Full textAbstract:
Durante o período em que esteve em Goiânia elaborando o PDIG, Jorge Wilheim se defrontou com a forte presença da política, sobretudo a política habitacional, a ponto de passar a cogitar inserir esse aspecto do desenvolvimento urbano como parte de seu método interpretativo para conhecimento e proposição das estruturas germinativas, como urbanismo crítico em relação ao “fisicismo”. Há uma teoria da cidade subdesenvolvida que embasa o seu trabalho como urbanista para o SERFHAU, a qual é apresentada na obra Urbanismo no subdesenvolvimento, utilizada como fonte para a pesquisa sobre o seu método urbanistico, na qual também são apresentadas as estruturas naturais e culturais de Goiânia, bem como o “caráter específico” que subsidia a hipótese morfologica Leste-Oeste de desenvolvimento urbano.
20
Nogueira Mendes Ranges, Jurema. "A elaboração do projeto de monografia:." Revista Dissertar 1, no. 6 (January 1, 2004): 74–78. http://dx.doi.org/10.24119/16760867ed13172.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é analisar as dificuldades na execução de um projeto de monografia, apontadas por uma turma de alunos do Curso de Poli-técnico em Radiologia. Considera-se que a elaboração de um projeto é um elemento importante para auxiliar o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para a construção de conhecimentos que favoreçam uma atitude política frente à realidade. Com instrumentos de coleta de dados, utilizou-se um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado a uma turma de 42 alunos do 5º período noturno da Universidade Estácio de Sá em 2004. Trata-se de uma pesquisa ação, de caráter quanti-qualitativo. Conclui-se que a elaboração do projeto é um processo difícil, mas, favorece o desenvolvimento do pensar crítico.
21
Brigola, Higor Ferreira. "A trajetória da Geopolítica: do banimento acadêmico pós-Segunda Guerra ao desenvolvimento da Geopolítica Crítica." GEOGRAFIA (Londrina) 29, no. 1 (January 4, 2020): 9. http://dx.doi.org/10.5433/2447-1747.2020v29n1p9.
Full textAbstract:
O presente trabalho tem como objetivo principal elaborar uma análise do histórico da geopolítica como uma área do conhecimento, tendo como recorte temporal do período pós-Segunda Guerra Mundial até o surgimento da corrente da Geopolítica Crítica, nos anos de 1990. Antes de dissertar sobre a trajetória da geopolítica no período selecionado, será abordada uma diferenciação conceitual e teórica entre a geopolítica e a geografia política, pois o trabalho aqui apresentado está remetido apenas à geopolítica, não entrando no mérito da geografia política, por isso a importância da diferenciação destas áreas que muitas vezes são tratadas erroneamente como iguais. É importante frisar que a geopolítica passou por diversas mudanças durante o período estudado, saindo de seu período clássico, também chamado de era de ouro, para um ostracismo e banimento acadêmico, e ressurgindo ainda nos anos finais da Guerra Fria, resgatando as propostas da geopolítica clássica assim como o surgimento de novas correntes, como o caso da Geopolítica Crítica, nos anos de 1990.
22
Alves, Giovanni. "Trabalho e sindicalismo no Brasil: um balanço crítico da "década neoliberal" (1990-2000)." Revista de Sociologia e Política, no. 19 (November 2002): 71–94. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-44782002000200006.
Full textAbstract:
O artigo apresenta um panorama dos principais contornos do mundo do trabalho no Brasil nos anos 1990. Denominamos esse período de "década neoliberal". Salientamos o desenvolvimento de um novo complexo de reestruturação produtiva e seu momento predominante (o toyotismo), o surgimento de um novo (e precário) mundo do trabalho e o advento da crise do sindicalismo, considerada expressão contingente da fragmentação da classe trabalhadora. Concluímos que hoje, mais do que nunca, o maior desafio do sindicalismo no Brasil na virada para o século XXI é romper com o viés burocrático-corporativo, organizar e mobilizar um contingente massivo de jovens operários e operárias, empregados e empregadas e, inclusive, trabalhadores por conta própria precarizados ou explorados pelo capital. Utilizarmos, numa perspectiva crítica, dados empíricos de livros e ensaios de pesquisadores da área de economia e da sociologia industrial e do trabalho no Brasil apresentados no decorrer da década passada.
23
Antunes, Michele, Catia Aguiar Lenz, Claudir Lopes da Silva, Raquel de Lima dos Santos, and Marta Rosecler Bez. "Uso de simuladores virtuais no ensino de Enfermagem: scoping review." Research, Society and Development 10, no. 3 (March 12, 2021): e20710313309. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13309.
Full textAbstract:
O uso da simulação virtual pode proporcionar um ambiente seguro e de qualidade para o desenvolvimento das competências essenciais dos estudantes de enfermagem. O objetivo foi identificar a produção científica sobre o uso de simuladores virtuais no ensino de Enfermagem. Trata-se de um scoping review, realizado na Web of Science, Scopus, Pubmed/Medline, SciELO e BDENF, no período de 2005 a 2020. A amostra foi composta de 14 artigos. A análise permitiu identificar a prevalência de estudos nas áreas da saúde da criança e segurança do paciente, e o uso de “Simulação - paciente virtual”. Os simuladores virtuais podem contribuir no ensino na enfermagem, pois permitem que o estudante coloque em prática os conhecimentos da teoria, vivenciando situações clínicas, o que pode auxiliar no desenvolvimento do pensamento crítico.
24
Nascente, Adriano Stephan, Welington Pereira, and Maria Alice Medeiros. "Interferência das plantas daninhas na cultura do tomate para processamento." Horticultura Brasileira 22, no. 3 (September 2004): 602–6. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-05362004000300020.
Full textAbstract:
Para se alcançar eficiência no manejo cultural, é muito importante determinar o período crítico de interferência (PCI) das plantas daninhas no cultivo das hortaliças. Avaliou-se neste trabalho a interferência das plantas daninhas na cultura do tomate para processamento, pelo transplantio de mudas, na Embrapa Hortaliças, em delineamento de blocos ao acaso com 3 repetições. Os tratamentos foram divididos em dois grupos, com períodos iniciais crescentes, denominados sem a interferência (no limpo) e com interferência (no mato) das plantas daninhas. No primeiro, a cultura de tomate permaneceu livre da interferência das plantas daninhas desde o transplantio das mudas até os seguintes períodos (dias) do ciclo de desenvolvimento do tomate: 1-28, 1-35, 1-49, 1-63, 1-77, 1-91 (todo ciclo, colheita). Após estes períodos, as plantas daninhas cresceram livremente até o final do ciclo da cultura. No segundo grupo a cultura permaneceu com a interferência das plantas daninhas desde o preparo final do solo e transplantio das mudas até os mesmos períodos descritos para o primeiro grupo. Após estes períodos as plantas daninhas foram removidas manualmente até a colheita. De um total de 24, as espécies mais freqüentes e/ou de maior acúmulo de matéria seca foram: Bidens pilosa, Brachiaria plantaginea, Nicandra physaloides e Oxalis latifolia. As plantas daninhas causaram reduções na produção de tomate de até 75,5%, sendo que o PCI ocorreu no período do 33º ao 76º dia após a implantação da cultura.
25
Martins, Iury Kesley Marques de Oliveira, and Zilene Moreira Pereira Soares. "PERÍODO COLONIAL: DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA HISTÓRICA DA BIOLOGIA." Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 10, no. 3 (December 15, 2019): 262. http://dx.doi.org/10.22407/2176-1477/2019.v10i3.1127.
Full textAbstract:
A crise que tomou conta do país nos últimos anos provocou reflexos diretos na Educação. Os programas de fomento à formação de professores, em especial o PIBID, passaram por um período de grande instabilidade, e embora tenha sofrido algumas reformulações, os objetivos e finalidades do programa não foram alterados. Desenvolvido no âmbito do PIBID, o presente trabalho teve como objetivo relatar o planejamento e o desenvolvimento de uma sequência didática realizada por discentes de iniciação à docência, fundamentada nos aspectos históricos do conhecimento biológico para o ensino da temática “período colonial”. Destaca-se a conjuntura do programa, a proposta do PIBID-Biologia da UFG e sua relação com as atividades descritas. A sequência, por sua vez, foi constituída por 6 aulas desenvolvidas em uma turma do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública militarizada no município de Goiânia/GO. Estes encontros tiveram como finalidade discutir a intensificação do processo de degradação ambiental e sua relação com a chegada dos portugueses ao Brasil mediante aulas expositivas dialogadas, simulações, demonstrações e aula de campo. A experiência foi avaliada por meio de questionários e anotações realizadas durante os encontros, de modo que sua análise aponta que os alunos tiveram dificuldades em mobilizar conceitos durante as aulas mas que, apesar disso, alcançaram o objetivo geral de aprendizagem proposto pela sequência. Espera-se que a experiência aqui relatada possa auxiliar na formação de professores por meio de uma análise crítica das atividades realizadas pelos licenciandos
26
Staloch, Rubens, and Isa De Oliveira Rocha. "Cinco primaveras de discussões e reflexões da Revista Brasileira de Desenvolvimento Regional-RBDR." Revista Brasileira de Desenvolvimento Regional 7, no. 1 (October 31, 2019): 211. http://dx.doi.org/10.7867/2317-5443.2019v7n1p211-228.
Full textAbstract:
A Revista Brasileira de Desenvolvimento Regional [RBDR], editada pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, da Universidade Regional de Blumenau, tem suas publicações iniciadas em 2013, ainda na fase de expansão dos programas de pós-graduação na área de avaliação em Planejamento Urbano e Regional/Demografia, da CAPES. O presente texto tem por objetivo verificar as temáticas abordadas nas cinco primaveras da RBDR. A metodologia de análise deste estudo é entendida como qualitativa descritiva, por meio de análise de conteúdo, bem como quantitativa, em virtude do processamento dos dados. Considerando o período de 2013 [sua primeira edição] a 2017 [v. 5, n. 2], constatou-se que a RBDR apresentou, em seus 97 artigos publicados, diversas temáticas. Instigando um processo intelectual crítico-reflexivo, estes artigos tiveram origem, além do Brasil, de mais seis países. Ainda se observou que predominaram as temáticas: geografia regional e/ou urbana, políticas públicas de desenvolvimento urbano e/ou regional; e economia urbana e regional; e também se verificou a correlação de temáticas nos trabalhos publicados.
27
Osinski, Dulce Regina Baggio. "I Salão de Arte Infantil: apontamentos do crítico de arte José Geraldo Vieira sobre a expressão artística da criança (1961)." Educar em Revista 35, no. 73 (February 2019): 87–104. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.62760.
Full textAbstract:
RESUMO Este estudo analisará os artigos de autoria do escritor, crítico literário e crítico de arte José Geraldo Vieira (1897-1977), publicados no jornal Folha de São Paulo em 1961, por ocasião da realização da exposição de pinturas e desenhos de crianças que aconteceu na Galeria de Arte da Folha, como parte do I Salão de Arte Infantil, promovido por aquele jornal. O evento se inseria numa série de ações apoiadas em movimentos que defendiam a importância da livre-expressão artística da criança como parte de seu processo educacional e de desenvolvimento. Nesses textos, o autor tece considerações sobre as características da manifestação artística infantil, as quais serão colocadas em tensão com ideias sobre o tema que circulavam no período. Como fontes privilegiadas são utilizados artigos publicados na Folha de São Paulo e em outros jornais, como o Diário de Notícias e o Correio da Manhã.
28
Barros, João Wellington Oliveira, Marcelus Brito de Almeida, Marcos André Moura dos Santos, Paulo Roberto de Santana, Florisbela de Arruda Câmara e. Siqueira Campos, and Carol Góis Leandro. "Pode o peso ao nascer influenciar o estado nutricional, os níveis de atividade física e a aptidão física relacionada à saúde de crianças e jovens?" Revista de Nutrição 24, no. 5 (October 2011): 777–84. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-52732011000500010.
Full textAbstract:
A aptidão física relacionada à saúde é definida como um conjunto de atributos fisiológicos que o indivíduo apresenta para o desempenho de atividades físicas diárias sem fadiga excessiva. Sabe-se que fatores como atividade física e estado nutricional influenciam diretamente os níveis de aptidão física. Entretanto, o aporte adequado de nutrientes nos períodos iniciais da vida é determinante para o crescimento e o desenvolvimento de órgãos e de sistemas. O peso ao nascer está relacionado ao desenvolvimento intrauterino bem como à prevalência de doenças cardiovasculares e metabólicas. Recentemente o peso ao nascer tem sido associado aos níveis de aptidão física relacionada à saúde. O mecanismo subjacente pode estar relacionado aos efeitos decorrentes de insultos ocorridos no período crítico do desenvolvimento, com alterações no padrão de eventos celulares. As consequências estão na aquisição de padrões fisiológicos maduros do organismo e na ocorrência de eventos metabólicos, com prejuízo na aptidão física. O presente estudo propõe uma análise sobre a aptidão física relacionada à saúde e sua relação com a atividade física, o estado nutricional e com o peso ao nascer do indivíduo. Os termos de indexação utilizados foram: physical fitness, programming, physical activity, nutritional status e low birth weight. Concluiu-se que indivíduos nascidos com baixo peso apresentam alterações no estado nutricional com consequências negativas para a atividade física e aptidão física relacionada à saúde.
29
Hamamoto Filho, Pedro Tadao, Carlos Alberto Santos Filho, Joélcio Francisco Abbade, and José Carlos Peraçoli. "Produção científica sobre educação médica no Brasil: estudo a partir das publicações da Revista Brasileira de Educação Médica." Revista Brasileira de Educação Médica 37, no. 4 (December 2013): 477–82. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022013000400002.
Full textAbstract:
A pesquisa em educação médica é o estudo crítico e sistemático do ensino e aprendizagem em Medicina. É um campo em crescimento, em número tanto de pesquisadores envolvidos, como de produções geradas. No Brasil, a Revista Brasileira de Educação Médica (RBEM) é o principal meio de divulgação científica da pesquisa da área. Este estudo visa caracterizar a pesquisa em educação médica brasileira a partir das publicações da RBEM no período de 2006 a 2010. Neste período, houve um crescimento de 117,6%, com média de 60,4 artigos por ano, com crescente participação proporcional de pesquisas inéditas. A Região Sudeste e instituições públicas têm a maior participação nos artigos. Os descritores mais utilizados foram "educação médica", "estudantes de Medicina" e "currículo". O crescimento da RBEM espelha o desenvolvimento da pesquisa em educação médica brasileira, seguindo a lógica da produção científica nacional.
30
Pereira, Maria Ângela Camilo Marques, Deise Matos do Amparo, and Sandra Francesca Conte de Almeida. "O BRINCAR E SUAS RELAÇÕES COM O DESENVOLVIMENTO." Psicologia Argumento 24, no. 45 (November 1, 2017): 15. http://dx.doi.org/10.7213/psicolargum.v24i45.19861.
Full textAbstract:
A literatura psicológica sobre o brincar e o seu papel no desenvolvimento infantil é bastante vasta, o que enfatiza sua importância. Há indicações de que, para que se compreenda o brincar da criança, sobretudo na escola, deve-se levar em consideração tanto os períodos de desenvolvimento quanto as etapas transicionais em um determinado período. Este artigo focaliza aspectos teóricos do brincar e sua relação com o desenvolvimento infantil, considerando, de forma crítica e integrada, perspecti-vas de autores clássicos tais como Piaget, Wallon, Vygotsky e Leontiev. Conclui-se que a relação entre desenvolvimento, brincadeira e cultura não pode ser ignorada. O brincar, seja do ponto de vista social seja do individual, não é uma atividade secundária no desenvolvimento infantil, ao con-trário, é ela que fornece os principais meios para as articulações entre desenvolvimento pessoal e sócio-histórico. Alem disso, do ponto de vista do cotidiano escolar, emerge a necessidade de dis-cussões sobre um tempo pedagógico, envolvendo o brincar, que esteja mais articulado com as pos-sibilidades objetivas e subjetivas da criança no seu desenvolvimento, mesmo que a escola esteja principalmente voltada para a aquisição do conhecimento.
31
Pereira, Maria Ângela Camilo Marques, Deise Matos do Amparo, and Sandra Francesca Conte de Almeida. "O BRINCAR E SUAS RELAÇÕES COM O DESENVOLVIMENTO." Psicologia Argumento 24, no. 45 (November 1, 2017): 15. http://dx.doi.org/10.7213/rpa.v24i45.19861.
Full textAbstract:
A literatura psicológica sobre o brincar e o seu papel no desenvolvimento infantil é bastante vasta, o que enfatiza sua importância. Há indicações de que, para que se compreenda o brincar da criança, sobretudo na escola, deve-se levar em consideração tanto os períodos de desenvolvimento quanto as etapas transicionais em um determinado período. Este artigo focaliza aspectos teóricos do brincar e sua relação com o desenvolvimento infantil, considerando, de forma crítica e integrada, perspecti-vas de autores clássicos tais como Piaget, Wallon, Vygotsky e Leontiev. Conclui-se que a relação entre desenvolvimento, brincadeira e cultura não pode ser ignorada. O brincar, seja do ponto de vista social seja do individual, não é uma atividade secundária no desenvolvimento infantil, ao con-trário, é ela que fornece os principais meios para as articulações entre desenvolvimento pessoal e sócio-histórico. Alem disso, do ponto de vista do cotidiano escolar, emerge a necessidade de dis-cussões sobre um tempo pedagógico, envolvendo o brincar, que esteja mais articulado com as pos-sibilidades objetivas e subjetivas da criança no seu desenvolvimento, mesmo que a escola esteja principalmente voltada para a aquisição do conhecimento.
32
Santos, Edvan Ferreira dos, and Harryson Júnio Lessa Gonçalves. "A Interface entre Arte e Matemática: em busca de perspectivas curriculares críticas e criativas." Bolema: Boletim de Educação Matemática 34, no. 68 (December 2020): 1144–73. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a15.
Full textAbstract:
Resumo Com a finalidade de aproximar e de construir um quadro da produção científica brasileira em Educação Matemática a respeito da interface entre Arte e Matemática, este artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática de literatura, que analisou dissertações e teses sobre o tema em questão produzidas no período de 1998 a 2017. No âmbito curricular, discursos ligados à problemática de integração de conhecimentos e à formação cultural ampla, muitas vezes, valem-se da ideia de desenvolvimento do pensamento crítico e criativo ou criticidade e criatividade, em que se mostra na forma de objetivos, premissas ou justificativas, como se pode observar em práticas interdisciplinares, inclusive as da interface entre Arte e Matemática. Sendo assim, ocupamo-nos do seguinte problema: como as pesquisas realizadas em nível de Pós-Graduação no Brasil sobre a interface entre Arte e Matemática no contexto educacional se fundamentam no que se refere às bases teóricas assumidas em suas propostas didáticas para o ensino de Matemática? Utilizamos como perspectiva de análise questões curriculares de base crítica, em especial da Teoria Crítica e da Educação Matemática Crítica. Constatamos que todos os trabalhos que compõem essa revisão realizam a crítica do ensino de Matemática, no sentido de superação da perspectiva tradicional.
33
Sánchez Torres, Reina Del Pilar. "A produção científica da pós-graduação em educação na Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia." Filosofia e Educação 6, no. 2 (June 30, 2014): 89–112. http://dx.doi.org/10.20396/rfe.v6i2.8635374.
Full textAbstract:
O artigo faz uma síntese da trajetória da produção cientifica da pós-graduação em educação na Universidade Pedagógica y Tecnológica de Colômbia (UPTC) durante o período de 1980-2005. A pesquisa tomou como referencia os estudos sobre as tendências da produção da pós-graduação na América Latina e identificou e caracterizou três grandes abordagens: empírico-analítica, fenomenológico-hermenêutica e crítico-dialética. Para a análise foi utilizada uma matriz epistemológica que permitiu identificar a lógica interna das pesquisas (método lógico) e a recuperação das condições e dos contextos da produção (método histórico). Os resultados identificaram o predomínio da abordagem fenomenológico-hermenêutica (58.3%), seguida da empírico-analítica (36.7%), enquanto a abordagem crítico-dialética está presente recentemente em algumas dissertações (5%). Concluiu-se que, a semelhança de outros países da América Latina, o desenvolvimento da pós-graduação na UPTC encontra-se numa fase de consolidação e o debate epistemológico sobre a produção científica começa a ganhar espaço na orientação das pesquisas.
34
Farias, Carlos H. de A., José Espínola Sobrinho, José F. de Medeiros, Maristélio da C. Costa, Iarajane B. do Nascimento, and Marcelo C. de C. Silva. "Crescimento e desenvolvimento da cultura do melão sob diferentes lâminas de irrigação e salinidade da água." Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental 7, no. 3 (December 2003): 445–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-43662003000300006.
Full textAbstract:
Avaliar o crescimento, o desenvolvimento foliar e o acúmulo de matéria seca da cultura de melão ‘Gold mine’, submetido a diferentes lâminas de irrigação, utilizando-se água com dois níveis de salinidade, foi o objetivo deste trabalho. O experimento foi conduzido em condições de campo, na Fazenda São João, município de Mossoró, RN, cujo delineamento experimental adotado foi o de blocos casualizados, em esquema fatorial 6 x 2. Os tratamentos consistiram na introdução de seis lâminas de irrigação (0,55; 0,70; 0,85; 1,00; 1,15 e 1,30 da evapotranspiração máxima da cultura) e dois níveis de salinidade da água de irrigação 0,55 e 2,65 dS m-1. A falta de água no período crítico afetou significativamente o restante do ciclo da cultura, causando decréscimo, no peso da fitomassa seca, para lâminas abaixo do tratamento da lâmina padrão (266 mm). O acúmulo de fitomassa foi afetado pela água de maior salinidade (2,65 dS m-1) ao longo de todo ciclo.
35
Oliveira, Linaldo, Adrianne Barros, Karla Patricia de Oliveira Luna, and Cibelle Flavia Farias Neves. "Aulas remotas e letramento científico: um relato de experiência." Interação 21, no. 1 (March 30, 2021): 198–220. http://dx.doi.org/10.53660/inter-84-s302.
Full textAbstract:
Nos últimos anos, o letramento científico tem chamado a atenção das ciências educacionais visto a necessidade crescente da melhoria do sistema de ensino para a formação de gerações de alunos que sejam capazes de utilizar o conhecimento teórico recebido durante as aulas nas situações diárias. Neste contexto, este trabalho objetivou trabalhar o letramento científico em aulas de Ciências ministradas ao 6° ano do ensino Fundamental, durante o período de pandemia da COVID-19, integrando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) à construção da capacidade analítica e hipotético-dedutiva dos estudantes, através da análise crítica dos fenômenos científicos e da realidade social que os cercam. Para isto, foram propostas atividades que pudessem transformar a residência dos alunos em um ambiente de aprendizagem científica, com a participação dos pais, contemplando os ODS da agenda 2030. Deste modo, a formação dos alunos foi empregada de forma contextualizada e incorporada com temas de CTSA. Diversas atividades foram realizadas contextualizando o conteúdo teórico das aulas ao meio social no qual os alunos estão inseridos, utilizando o desenvolvimento de situações-problema, para trabalhar o letramento científico e dinamizar as práticas de ensino em tempos de pandemia. Os resultados apontaram melhoria, por parte dos alunos, na capacidade de associação do conteúdo ministrado com os aspectos sociais, além da capacidade de discussão e/ou debates a respeito de questões administrativas, ambientais e econômicas, que têm influência direta na comunidade onde vivem. Por meio das atividades aplicadas, ficou evidente que os alunos conseguiram desenvolver o pensamento científico, curioso, crítico e investigativo, tendo estas atividades cerca de 98% de aprovação pelas turmas. Sendo assim, de acordo com o exposto, conclui-se que a inserção dos temas de CTSA no currículo, bem como o uso da contextualização durante as explicações dos conteúdos, incentivaram a formação de sujeitos letrados cientificamente e crítico-reflexivos a respeito dos fenômenos e situações do cotidiano.
36
Barros, Walter Vieira, and Marco Antônio Margarido Costa. "Letramento crítico e uso de imagens em aulas de língua inglesa: desconstruindo estereótipos." Entrepalavras 7, no. 1 (September 23, 2017): 550. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321.7.7.1.550-570.
Full textAbstract:
O objetivo deste texto é apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou como o uso de imagens em aulas de língua inglesa no ensino médio pode contribuir para a desconstrução de estereótipos e para o desenvolvimento da cidadania participativa. Para isso, fundamentados em uma perspectiva crítica (CERVETTI et al., 2001; MATTOS, 2014), planejamos nossas aulas visando problematizar estereótipos recorrentes no contexto local dos alunos, com base em leituras e discussões de imagens, uma vez que estas incentivam a construção de sentidos (FERRAZ, 2014; MIZAN 2014). Dessa forma, procuramos estimular as diferentes leituras que os alunos faziam de tais textos, bem como questionar o porquê dessas leituras. Essa investigação aconteceu durante o período de regência do estágio supervisionado que ocorreu em uma turma de 1º ano do ensino médio de uma escola pública de Campina Grande – PB, em 2016. Em nossa análise, percebemos que as leituras e discussões das imagens causaram rupturas nas representações cristalizadas que os alunos tinham acerca dos Estados Unidos e do continente Africano, por exemplo, bem como sobre estereótipos presentes nos contextos locais dos alunos, durante a produção de um banner para conscientização da própria comunidade escolar.
37
Beserra Viana, Gleice Kelle, Hashilley Alberto Da Silva, Ana Karine Girão Lima, Ana Luiza Almeida de Lima, Carla Monique Lopes Mourão, Alisson Salatiek Ferreira de Freitas, Aline Mayra Lopes Silva, Elenilce Teixeira De Sousa, and Francisca Taciana Sousa Rodrigues. "Intervenção educativa na equipe de enfermagem diante dos cuidados paliativos." Journal of Health & Biological Sciences 6, no. 2 (April 2, 2018): 165. http://dx.doi.org/10.12662/2317-3076jhbs.v6i2.1458.p165-169.2018.
Full textAbstract:
Introdução: Estudos demonstram haver limitações acerca do conhecimento sobre Cuidados Paliativos (CP), bem como a existência de dificuldade em discutir sobre o assunto com os profissionais de enfermagem Objetivo: descrever a experiência, enquanto acadêmicas de enfermagem, durante o desenvolvimento e a implementação de uma atividade de intervenção educativa à equipe de enfermagem sobre CP. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, realizado a partir do programa de iniciação científica de um centro universitário, como projeto de extensão acadêmica, no período de agosto de 2015 a julho de 2016. Resultados e Discussão: A atividade educativa possibilitou o desenvolvimento do pensamento crítico, tanto para as acadêmicas que realizaram o estudo e conduziram a intervenção, como para os participantes da pesquisa, que, durante toda a atividade, foram instigados a contribuir de forma ativa com o processo de aprendizagem. Essa intervenção educativa permitiu que os participantes se apropriassem de estratégias de planejamento, comunicação e organização do cuidado prestado ao paciente que necessita de CP. Acredita-se que a participação dos alunos de graduação em Enfermagem em projetos de iniciação científica favorece a formação de sujeitos capazes de reconhecer e intervir em problemas reais, em busca de transformações sociais que libertem e transformem o meio em que atuam. Conclusão: Conclui-se que, durante a formação acadêmica de enfermagem, a participação em projetos de iniciação científica, bem como o desenvolvimento de atividades que envolvem estratégias educativas dinâmicas pode propiciar um impacto positivo no conhecimento do aluno, favorecendo a formação de um profissional com pensamento crítico-reflexivo e influente em seu campo de atuação.
38
Souza, Cláudio José de, Maria Efigênia Soares de Carvalho, and Sônia Maria Berbat Andrade Paula. "Vivências e possibilidades em um estágio curricular em saúde coletiva na nutrição." Research, Society and Development 9, no. 6 (April 15, 2020): e80963576. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3576.
Full textAbstract:
O presente esteve teve como objetivo socializar a experiência acadêmica quanto à diversidade de olhares acerca do estágio curricular em nutrição em saúde coletiva. Trata-se de um relato da vivência discente no estágio curricular em saúde coletiva no curso de graduação em nutrição em um Centro Municipal de Saúde, situado na zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro no período de março a julho de 2018. A experiência vivenciada no estágio curricular em saúde coletiva oportunizou o discente, a olhar com diferentes lentes a atuação do nutricionista no âmbito da saúde coletiva, apreendendo que, as atribuições deste profissional transcendem a mera prescrição dietética, possibilitando e efetivando as competências necessárias para que o futuro egresso possa atuar de maneira crítica e reflexiva em sua prática profissional diária. A vivência neste campo de estágio curricular em saúde coletiva possibilitou o desenvolvimento de um olhar crítico e reflexivo acerca das contribuições do profissional nutricionista em um Centro Municipal de Saúde, analisando que este profissional como qualquer outro da equipe multidisciplinar, tem uma contribuição significativa no processo saúde-doença.
39
Lira, Rhusily Reges, and Natércia Moraes Garrido. "LEITURAS DO MARANHÃO: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LITERATURA A PARTIR DE TEXTOS DE AUTORES MARANHENSES EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE TIMON (MA)." REVISTA DE LETRAS - JUÇARA 4, no. 02 (January 13, 2021): 90–100. http://dx.doi.org/10.18817/rlj.v4i02.2386.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados efetivos advindos do Projeto de Extensão Leituras do Maranhão: uma proposta de ensino de Literatura a partir de textos de autores maranhenses em uma escola de Ensino Médio de Timon (MA). O desenvolvimento deste projeto abrange o período de 01 de setembro de 2016 a 31 de agosto de 2017 e ele objetiva ampliar, por meio da leitura e interpretação de textos poéticos de autores maranhenses, o poder de argumentação crítica oral e escrita de alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola estadual pertencente ao município de Timon – MA. A justificativa para a execução do projeto é que, por estar localizada entre dois estados brasileiros (Maranhão e Piauí), a cidade de Timon demonstra pouca identidade com a cultura maranhense. Como consequência desta localização geográfica, os alunos timonenses secundaristas revelam conhecer mais sobre a cultura do Piauí do que a do Maranhão. A metodologia de trabalho adotada volta-se para a prática de ensino de literatura visando a formação do pensamento crítico do aluno.
40
Morais, Liliana. "IMAGENS DO JAPÃO DO ORIENTALISMO AO COSMOPOLITISMO: UMA REVISÃO CRÍTICA DO NIHONJINRON." Estudos Japoneses, no. 42 (November 10, 2019): 93–111. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-7125.v0i42p93-111.
Full textAbstract:
Partindo de uma genealogia do conhecimento ocidental sobre o Japão desde o período moderno até os dias de hoje, este artigo centra-se na análise do chamado “discurso da singularidade japonesa” (Nihonjinron), enfatizando o seu papel na construção de imagens do Japão no Ocidente e seu impacto na sociedade japonesa, com base na revisão crítica de uma bibliografia centrada na área de Estudos Japoneses e das Ciências Sociais. Neste processo, rastrearemos o desenvolvimento do Nihonjinron a partir do Orientalismo europeu, enraizado no processo de colonização e imperialismo, passando pelo nacionalismo cultural japonês do período pós-guerra, e sua crítica no contexto do desenvolvimento dos estudos pós-coloniais desde meados dos anos 1980. Finalmente, apontaremos para novas direções que se centram em uma abordagem multicultural e cosmopolita no estudo do Japão.
41
Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp, Italo Gabriel Neide, Wolmir José Böckel, and Karina Azambuja. "AS IMPLICAÇÕES DE UMA PRÁTICA DE MODELAGEM MATEMÁTICA DESENVOLVIDA A PARTIR DA COBERTURA DE UMA CASA." Atos de Pesquisa em Educação 14, no. 1 (May 17, 2019): 193. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2019v14n1p193-218.
Full textAbstract:
Este estudo apresenta os resultados obtidos no desenvolvimento de uma prática de Modelagem Matemática realizada em uma escola privada do interior do Rio Grande do Sul com trinta e cinco alunos do 2º ano do Ensino Médio. Foi uma pesquisa qualitativa, com características de estudo de caso. A situação problema apresentada aos alunos esteve relacionada à cobertura de uma casa com telhas de amianto. As atividades foram desenvolvidas em grupos, num período de dez horas de sala de aula. Os resultados foram socializados em sala de aula. Os professores atuaram como mediadores. Os resultados apontam que: a) os alunos construíram diferentes modelos matemáticos para resolver o problema; b) a escolha do tipo de telha foi baseada em custos, bem como em questões ambientais; e c) a validação de suas respostas foi feita através de desenhos ou com profissionais da área de construção civil. A atividade favoreceu o desenvolvimento de espírito crítico, autonomia e habilidades como o diálogo e o raciocínio lógico.
42
Zen, Elieser Toretta, and Edna Castro de Oliveira. "A práxis filosófica no Proeja: reflexões sobre as relações sociais capitalistas e a formação humana integral." Educar em Revista 34, no. 69 (June 2018): 231–44. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.53968.
Full textAbstract:
RESUMO Este trabalho resulta de pesquisa concluída que teve como objetivo analisar a práxis filosófica de estudantes e docentes de uma turma do Curso de Segurança do Trabalho (CST) a partir do exercício crítico sobre as relações sociais capitalistas, como atitude filosófica que integra as dimensões técnica e humanística da formação humana. O problema investiga a constituição de uma práxis filosófica em algumas disciplinas de uma turma do CST e as possibilidades desta se configurar como espaço de desenvolvimento da formação humana integral de estudantes e professores. O aporte teórico teve no materialismo histórico-dialético suas bases por meio de diálogos entre Marx, Gramsci e Freire. A opção metodológica assumida foi pela pesquisa participante que envolveu o pertencimento à comunidade e o diálogo entre os sujeitos. Participaram 12 alunos e sete docentes de uma turma do CST nos períodos de 2014/2 e 2015/1; duas alunas do último período, totalizando assim 14 alunos e sete docentes. Os resultados revelaram que, por meio da práxis filosófica, os sujeitos exercitaram o diálogo crítico acerca das desigualdades sociais. Revelou que a práxis filosófica, só conseguiu realizar a dimensão integradora entre as áreas de conhecimento, porque a filosofia é fundamento e guia da ciência, ao mesmo tempo, em que é guiada por ela. Explicitou a relação dialética entre filosofia e ciência, entre o pensamento e ação, contribuindo para um processo de formação humana integral no Proeja.
43
Castiglioni, Daniela da S., and Maria L. Negreiros-Fransozo. "Ciclo reprodutivo do caranguejo violinista Uca rapax (Smith) (Crustacea, Brachyura, Ocypodidae) habitante de um estuário degradado em Paraty, Rio de Janeiro, Brasil." Revista Brasileira de Zoologia 23, no. 2 (June 2006): 331–39. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-81752006000200004.
Full textAbstract:
Este trabalho descreve o ciclo reprodutivo de Uca rapax (Smith, 1870) baseado em observações do seu desenvolvimento gonadal e ciclo de muda em uma área de manguezal degradado em Paraty, Estado do Rio de Janeiro. Os caranguejos foram capturados por duas pessoas mensalmente (julho/2001 a junho/2002) durante 15 minutos por meio da técnica de esforço de captura em período de maré baixa. No laboratório, os caranguejos foram mensurados quanto à largura da carapaça (LC); sendo o sexo, a condição ovígera e o estágio gonadal anotados. Os estágios de desenvolvimento gonadal foram determinados por meio da observação macroscópica das gônadas e os estágios de muda através da observação do grau de enrijecimento do tegumento. Os caranguejos que apresentavam gônadas imaturas e rudimentares foram considerados imaturos enquanto os demais estágios gonadais, maduros. Obteve-se um total de 1558 espécimes, sendo 801 machos e 757 fêmeas (16 fêmeas ovígeras). As fêmeas ovígeras representaram apenas 3% da população, talvez pelo fato destas fêmeas permanecerem em suas tocas. Apesar de terem sido encontrados caranguejos com gônadas maduras ao longo de todo o ano, o período de maior atividade reprodutiva em U. rapax ocorre nos meses mais quentes do ano (primavera-verão). A freqüência de caranguejos em atividade de muda ao longo do período de estudo foi baixa (12,8%) em relação aos caranguejos em intermuda. Provavelmente, U. rapax permaneça entocada nesse período crítico, que é a troca do exoesqueleto. Apesar de U.rapax ocorrer em um manguezal completamente degradado, o seu ciclo reprodutivo não foi afetado, quando comparado com de áreas não degradadas estudadas anteriormente. Tal fato pode ser sustentado pela presença de caranguejos potencialmente maduros ao longo do ano todo na área de estudo.
44
Marinho, Sarah M. Matos. "Explorando os laços do capitalismo no Brasil: a forma e o conteúdo das estratégias de governança corporativa da BNDESPAR." Revista Direito GV 14, no. 3 (September 2018): 847–85. http://dx.doi.org/10.1590/2317-6172201832.
Full textAbstract:
Resumo O artigo investiga as estratégias societárias utilizadas pela BNDESPAR para atuar como acionista nas companhias abertas brasileiras. A literatura de Direito e Desenvolvimento divide suas análises em três momentos: aquele em que o protagonismo estatal no processo de desenvolvimento econômico era consenso; o período subsequente, em que as transações de mercado foram priorizadas na formulação de política; e o atual momento, que comporta um ambiente de coordenação entre ferramentas públicas e privadas para o desenvolvimento e questiona a instrumentalidade do Direito. Embora a regulação voltada ao mercado de capitais no Brasil seja constante objeto de crítica, inúmeras reformas pró-acionista minoritário foram verificadas. A análise das participações realizadas pela BNDESPAR em período recente mostra que a subsidiária consegue fazer uso de ferramentas societárias típicas das transações de mercado para manter nas mãos do Estado potencial decisório em companhias abertas. Além de contribuir para a literatura crítica da regulação do mercado de capitais, sugerindo que a regulação societária no Brasil tem um viés pró-acionista minoritário, este artigo contribui para a literatura de Direito e Desenvolvimento. A descrição empírica minuciosa de um mecanismo de intervenção do Estado na economia para viabilizar projetos de desenvolvimento é oferecida, mecanismo anteriormente estudado de modo parcial.
45
Melo, Tatiana Mendes de, and Jessica Domingues Lara. "Habilidades auditivas e linguísticas iniciais em crianças usuárias de implante coclear: relato de caso." Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 24, no. 4 (2012): 390–94. http://dx.doi.org/10.1590/s2179-64912012000400017.
Full textAbstract:
O implante coclear (IC) representa o mais importante avanço no tratamento de deficientes auditivos de grau severo e/ou profundo bilateral que não apresentam aproveitamento com o aparelho de amplificação sonora individual. A realização do IC no período crítico da neuroplasticidade do sistema auditivo possibilita que o desenvolvimento auditivo e linguístico de crianças implantadas precocemente sejam semelhantes ao desenvolvimento destas habilidades em crianças ouvintes, quando associadas à terapia fonoaudiológica. Os casos a serem apresentados referem-se a duas crianças usuárias de IC, sendo que uma delas não estava inserida em programa terapêutico com abordagem aurioral desde a realização da cirurgia do dispositivo. No momento da aplicação dos protocolos para avaliação das habilidades auditivas e de linguagem, as crianças estavam com 2 anos e 5 meses de idade e 11 meses de uso do IC. De acordo com os resultados apresentados pelos casos estudados foi possível observar que a criança inserida em programa terapêutico apresentou melhor desempenho auditivo e linguístico, comparada ao desenvolvimento da outra criança. Apesar dos notáveis benefícios que o IC proporciona nas crianças deficientes auditivas, o dispositivo por si só proporciona à criança audibilidade aos sons ambientais e de fala. Para que o desenvolvimento auditivo e linguístico aconteça torna-se necessário, dentre outros fatores, a realização da terapia fonoaudiológica, com parceria entre profissionais e pais.
46
Costa, Mônica Rodrigues, and Juliene Tenório Albuquerque. "Jovem como agente estratégico de desenvolvimento: entre discursos e políticas." Revista Katálysis 19, no. 1 (June 2016): 100–108. http://dx.doi.org/10.1590/1414-49802016.00100011.
Full textAbstract:
Resumo O objetivo deste trabalho é apresentar reflexões acerca das matrizes discursivas que fundamentam o discurso de jovem como agente estratégico de desenvolvimento no âmbito da Política Nacional de Juventude (PNJ). A partir da perspectiva da teoria e análise crítica do discurso, analisa documentos de domínio público e discursos oficiais sobre a PNJ, produzidos no período de 2005 a 2014. A análise constatou a existência de duas matrizes discursivas que fundamentam a Política de Juventude, operando dialeticamente associadas em oposição, a partir das contradições entre o campo dos direitos e da pobreza, risco e vulnerabilidade social.
47
Moyano-Estrada, Eduardo, and Antonio César Ortega. "A reforma da PAC para o período 2014-2020: uma aposta no desenvolvimento territorial." Revista de Economia e Sociologia Rural 52, no. 4 (December 2014): 687–704. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-20032014000400004.
Full textAbstract:
Este artigo visa analisar as principais mudanças introduzidas pela Reforma da Política Agrária Comum (PAC) da União Europeia, aprovada no final de 2013, pelo Parlamento Europeu, para o período de 2014 a 2020. De acordo com o texto aprovado, a PAC terá um orçamento menor que o dos sete anos anteriores e três países a mais (agora, depois do ingresso da Bulgária, Romênia e Croácia, são 28 países membros). Ademais, de um orçamento 12% menor em valores nominais, há que se observar uma mudança significativa na orientação geral da política: de uma prioridade setorial para a territorial. Na verdade, nossa hipótese é de que estamos diante de uma reforma que representa um trânsito do protagonismo de uma política de tipo setorial, dirigida à gestão da dimensão produtiva do setor agrário com as ajudas diretas, para a qual se dirigem as críticas mais contundentes, a uma outra, territorial, orientada à gestão de territórios rurais, que busca viabilizar processos de desenvolvimento rural e remunerar os agricultores pela produção de bens públicos. Portanto, além de avaliar a importância para a Europa em ter uma PAC, ainda que não satisfaça mais a maioria dos agricultores, mas que atenda, em parte, às demandas de outros segmentos sociais, e mesmo da pressão internacional, pretende-se analisar os elementos da reforma numa perspectiva que vai além dos aspectos pontuais, ou seja, pretende-se traçar as linhas por onde se produz o trânsito de um política menos orientada ao setor e mais orientada ao território.
48
Ioakimidis, Vassilis. "Reflexões sobre a história." Libertas 19, no. 02 (December 6, 2019): 270–85. http://dx.doi.org/10.34019/1980-8518.2019.v19.28978.
Full textAbstract:
RESUMO
Trata-se de apresentar reflexões sobre o desenvolvimento e a evolução do assim chamado Serviço Social Radical no continente europeu. Em um arco que considera, por meios de lineamentos gerais, desde os primórdios do Serviço Social Europeu, até as vertentes mais críticas surgidas já no período da revolução industrial, passando pelos anos pós Segunda Grande Guerra, até os dias atuais, o artigo procura mostrar a gênese e atuação do Serviço Social Radical na Europa.
PALAVRAS-CHAVES: Serviço Social Radical, Serviço social europeu, serviço social e crítica social.
49
Moya Lopez, Laura. "José Medina Echavarría: una mirada sobre América Latina desde la sociología económica y la teoría 1952-1977." Tempo Social 28, no. 3 (December 7, 2016): 95. http://dx.doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2016.111588.
Full textAbstract:
José Medina Echavarría é um dos sociólogos mais importantes da América Latina no século xx. Reconhecido como um dos principais intelectuais do exílio espanhol de 1939, suas contribuições à institucionalização das ciências sociais foram decisivas no Colégio do México, na Flacso e naCepal. Neste artigo, apresento um panorama geral do pensamento sociológico de Medina, sua profunda preocupação sobre a crise da modernidade, assim como suas ideias sobre o novo papel das ciências sociais na América Latina. Foi membro da Cepal durante 25 anos (1952-1977), período no qual se pode notar uma clara transição entre suas ideias sobre a teoria e os conceitos sociológicos e o balanço crítico sobre os efeitos das políticas econômicas e sociais para os países em via de desenvolvimento. Tais ideias tem como base a sua análise da sociologia econômica de Max Weber.
50
Ayres, José Ricardo De Carvalho Mesquita. "Desenvolvimento histórico da epidemiologia e do conceito de risco." Revista de Medicina 88, no. 2 (September 6, 2009): 71–79. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v88i2p71-79.
Full textAbstract:
A utilização do raciocínio probabilístico nas práticas de saúde foi originalmente introduzida pela epidemiologia e é hoje amplamente utilizado em todas as áreas da medicina. O objetivo deste trabalho foi revisitar o desenvolvimento histórico da epidemiologia e a formalização de seu elemento epistemológico nuclear, o conceito de risco, responsável pela emergência da probabilidade como parte do raciocínio causal nas ciências da saúde. O estudo situa-se na fronteira entre as disciplinas de medicina preventiva e social, história e filosofia das ciências, caracterizando-se como uma epistemologia histórico-crítica. O período de estudo abrangeu os anos de 1872 a 1965 e sua base documental foi constituída por trabalhos de periódicos científicos relacionados à construção do campo epidemiológico, em particular o American Journal of Hygiene, livros, anais de congressos, brochuras científicas etc. Foram identificadas e discutidas três etapas de desenvolvimento da epidemiologia: epidemiologia da constituição, epidemiologia da exposição e epidemiologia do risco, apontando-se aspectos epistemológicos e sócio-culturais relacionados a cada uma delas. Destacou-se a importância da reflexão crítica sobre a ciência epidemiológica, e as ciências da saúde de modo geral, para otimizar seu uso atual e propiciar sua constante e criativa transformação.