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  5. Reports

Academic literature on the topic 'Petites écoles'

Author: Grafiati
Published: 28 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Petites écoles"

1

Lahire, Bernard. "La forme scolaire dans tous ses états." Swiss Journal of Educational Research 30, no. 2 (2008): 229–58. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.30.2.4790.

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Abstract:
Cet article vise à souligner l’intérêt pour les sciences sociales à considérer l’institution scolaire, dans son histoire propre, comme le lieu où se nouent des formes de relations sociales déterminées et où se jouent des rapports singuliers au savoir et au pouvoir. Longtemps concentrés sur la question centrale du rapport des classes sociales à l’institution scolaire, les chercheurs ont souvent oublié d’interroger l’école en tant que telle, c’est-à-dire comme sphère relativement autonome d’activités où se déploient des pratiques spécifiques autour de savoirs spécifiques.Il s’agit de rappeler le
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Sonnet, Martine. "La lecture dans les petites écoles." Dix-huitième Siècle 18, no. 1 (1986): 33–43. http://dx.doi.org/10.3406/dhs.1986.1582.

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3

Holappa, Arja-Sisko. "Les petites écoles rurales en Finlande." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 59 (April 1, 2012): 103–12. http://dx.doi.org/10.4000/ries.2286.

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Sandin, Bengt. "Education, popular culture and the surveillance of the population in Stockholm between 1600 and the 1840s." Continuity and Change 3, no. 3 (1988): 357–90. http://dx.doi.org/10.1017/s0268416000004288.

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Abstract:
Le sujet de l'article est l'organisation d'un système scolaire pour les enfants des petites gens dans les milieux urbains suédois entre 1600 et 1850. Il est centré sur la relation entre la socialisation des enfants de basse classe (chez eux, dans la rue et à leur lieu de travail), d'une part et la création de nouvelles écoles, de l'autre. L'analyse du milieu social des écoliers à la fin du 16è siècle permet de mettre en doute certains points de vue antérieurs quant aux fonctions à remplir par l'éducation au début des temps modernes. L'action réciproque entre enfants et l'autorité dans la rue r
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Siemens, Elizabeth. "Multi-Graded, Rural Alberta Schools: Quality Education or Not?" Alberta Journal of Educational Research 69, no. 2 (2023): 167–81. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i2.74854.

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Abstract:
Small rural schools utilize multi-graded classes to maintain their viability. When the majority of classes are combined, the result is a multi-graded school. In Alberta alone, there are approximately 90 schools that would be defined as a multi-graded school, and every rural school board has at least one on its roster. In Alberta, students and their caregivers are promised that their children will receive a quality education from their public school, regardless of size or location. This quantitative, descriptive research study found that according to parent, teacher, and student surveys, multi-
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Couturier, Yves, Chantal Lefebvre, Angèle Bilodeau, and Robert Bastien. "La compétence à lire et acter les finalités effectives de l’école dans un dispositif partenarial École-Communauté comme condition de réalisation de l’intervention socio-éducative." Phronesis 2, no. 2-3 (2013): 36–42. http://dx.doi.org/10.7202/1018071ar.

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Abstract:
Cet article porte sur une initiative de collaboration École-Communauté dans le contexte montréalais. L’initiative Un milieu ouvert sur ses écoles (MOÉ) présente toutes les caractéristiques d’une action à base communautaire reprenant, selon une composition cependant fort particulière, l’ensemble des ingrédients connus d’une collaboration École-Communauté efficiente. Nous montrerons dans cet article en quoi cette composition produit par petites touches une innovation, dont l’essence s’exprime tout entière par le renversement symbolique énoncé dans le nom même de l’initiative, soit le fait que ce
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7

Murray, Jocelyne. "La scolarisation élémentaire en Mauricie (1850-1900) : esquisse de la population scolaire et des résultats de ses apprentissages." Revue d'histoire de l'Amérique française 55, no. 4 (2008): 573–601. http://dx.doi.org/10.7202/010442ar.

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Abstract:
RÉSUMÉ Cet article traite de la scolarisation élémentaire dans les circonscriptions de Champlain, de Maskinongé et de Saint-Maurice pendant la deuxième moitié du XIXe siècle. L'étude montre qu'il faut attendre la fin du siècle pour que la presque totalité des enfants âgés entre sept et treize ans fréquentent l'école. Cependant, les écoliers affichent une faible assiduité tout au long de la période, sauf dans les écoles modèles et académiques. De multiples facteurs peuvent expliquer l'irrégularité de la présence en classe, surtout dans les « petites écoles » disséminées sur tout le territoire.
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Jean, Yves. "La mutation des campagnes et les perspectives des petites écoles rurales." Espace géographique 26, no. 1 (1997): 67–78. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1997.1034.

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Fassassi, Idris. "L’extension significative du financement public des écoles religieuses aux États-Unis ou les petits pas habiles de la Cour Roberts." Titre VII N° 12, no. 1 (2024): 89–98. http://dx.doi.org/10.3917/tvii.012.0089.

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Abstract:
La question du financement public des écoles confessionnelles aux États-Unis se situe au cœur de la tension structurelle entre les deux dispositions relatives à la religion contenues dans le Premier amendement : la clause de libre exercice et la clause de non-établissement. Longtemps prohibé, puis autorisé, le financement public des écoles religieuses se voit imposé sous certaines conditions aux termes de l’arrêt Carson v. Makin qui opère une rupture majeure. L’arrêt, et la séquence qui l’a précédé, illustrent l’habileté du Président John Roberts, qui mène des évolutions importantes, par petit
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Blanc, Dominique. "Les saisonniers de l'écriture. Régents de villages en Languedoc au XVIIIe siècle." Annales. Histoire, Sciences Sociales 43, no. 4 (1988): 867–95. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1988.283527.

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Abstract:
« L'école paroissiale, au XVIIIe siècle, est l'une des manifestations les plus vivantes des communautés d'habitants ». Ainsi débutait dans les Annales ESC, il y a quinze ans déjà, un article pionnier sur « Les petites écoles en Languedoc au XVIIIe siècle ». Tranchant avec les innombrables monographies suscitées par la querelle scolaire des premières années de la Troisième République et rompant pour le Languedoc un silence brisé depuis peu ailleurs, son auteur participait à î'éclosion d'une série de travaux dont la bibliographie ne cesse de s'enrichir. L'utilisation simultanée de documents fisc
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Dissertations / Theses on the topic "Petites écoles"

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Prairat, Eirick. "Techniques et pratiques punitives dans les petites écoles et collèges de France (XVIe - XIXe) : essai d'application de l'analytique foulcadienne du pouvoir." Nancy 2, 1991. http://www.theses.fr/1991NAN21012.

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Abstract:
L’objet de cette thèse est de rendre compte, à partir de l'analytique foucaldienne du pouvoir, de l'évolution des pratiques et des techniques punitives dans les petites écoles et collèges de France du seizième au dix-neuvième siècle. C'est à dire de rendre intelligible une évolution historique qui se laisse décrire en termes de rationalisation et de moralisation non pas en présupposant de grandes totalités culturelles ou une quelconque perspective téléologique mais en redéployant minutieusement le jeu croisé des relations de pouvoir (techniques disciplinaro-pédagogiques utilisées) et des forme
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2

Bellin, Jean-Luc. "Les écoles Auboises de la petite enfance de 1833 à 1881." Paris 7, 1987. http://www.theses.fr/1987PA070041.

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Abstract:
Quel mode de garde collective des tout-petits propose la société du XIXe siècle aux mères des classes populaires contraintes de s'adonner à une activité salariée hors du domicile conjugal ? Pourquoi la société du siècle dernier cherche-t-elle à transformer une instance sociale charitable en maison d'éducation ? Quelles stratégies met-elle en œuvre pour parvenir à ses fins ? C’est à ces questions essentielles que la présente thèse consacrée aux ancêtres des écoles maternelles essaie d'apporter quelques éléments de réponse. Dans le premier volume, un double objectif est poursuivi. Le premier s'a
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3

Maso-Taulère, Jeanine. "La socialisation de l'enfant en petite section d'école maternelle : contribution à l'analyse sociologique de la petite enfance scolarisée au début des années 2000." Amiens, 2002. http://www.theses.fr/2002AMIE0001.

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4

Warsée, Patrick. "Les écoles du bouddhisme : exposition et historique du "petit véhicule"." Paris 8, 1999. http://www.theses.fr/1999PA081643.

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Abstract:
Mon travail se propose de montrer les developpements philosophiques du bouddhisme ancien operes par les ecoles du "petit vehicule" a partir de l'enseignement du bouddha contenu dans le sutrapitaka. L'introduction dresse l'inventaire des differents points de controverse survenus apres la mort du bouddha, concernant l'interpretation de la doctrine et de certains concepts par la communaute. Apres un rappel des bases de l'enseignement de shakyamuni,et de la scolastique ,sont exposees les interpretations donnees par chaque ecole du "petit vehicule" concernant les points litigieux. La conclusion reg
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Ruolt, Anne. "La petite école des deux cités : genèse et contribution du mouvement des Écoles du Dimanche au développement de l'éducation populaire en France de 1814 à 1902 un modèle d'éducation " pan-anthropique "." Phd thesis, Université de Rouen, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00652678.

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Abstract:
Si l'historiographie française contemporaine est quasi unanime, se référant à la Révolution Française et au Rapport sur l'instruction de Condorcet pour établir l'acte de naissance de l'Éducation Populaire, selon Mallinson les Écoles du Dimanche (ÉdD) voilà 'le vrai commencement de l'éducation populaire, ouverte à tous les enfants sans distinction' ! Dans quelle mesure pouvons-nous vraiment parler des ÉdD comme pionnières en éducation au 19e siècle en France ? Pourquoi leur absence dans l'histoire classique ? Quelle cartographie des courants d'idées et de valeurs peut-on esquisser à partir des
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Chalmel, Loïc. "La Petite école dans l'école : L'origine Pietiste-Morave de l'école maternelle française." Rouen, 1994. http://www.theses.fr/1995ROUEL228.

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Abstract:
La finalité de cette thèse est de mettre en évidence des points de rencontre significatifs entre l'évolution de l'esprit novateur du piétisme protestant et les démarches pédagogiques proposées par les précurseurs de l'éducation préscolaire du XVIIe au XIXe siècles. La première partie constitue une analyse de l’évolution historique du piétisme, enrichi par l'héritage théologique de l'ancienne unité des frères Moraves. Une étude au niveau local (Ban de la Roche en Alsace) de l'implantation et du cheminement des idées piétistes au service d'un système d'éducation original est proposée ensuite, su
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7

Chauret, Claudine. "Le fonctionnement de Bouffée d'oxygène ados-Petite Nation : un projet de collaboration école-communauté." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2009. http://depot-e.uqtr.ca/1635/1/030120298.pdf.

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Klein, Bruno. "Marie Pape-Carpantier : le combat d'une femme pédagogue pour l'éducation de la petite enfance." Rouen, 2007. http://www.theses.fr/2007ROUEL552.

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Abstract:
Nommée directrice de la première salle d'asile de La Flèche (72) en 1834, Marie Pape-Carpantier (1815-1878) a, pendant quarante années, consacré son engagement à l'éducation de la petite enfance. Pour mener à bien son combat, elle quitte sa province natale pour participer à la fondation de la première Ecole normale maternelle à Paris en 1847. Devenu le Cours pratique, cet espace sera propice à l'innovation et à la formation de la méthode naturelle et de son fer de lance : la leçon de choses. Celle-ci, théâtralisée, se veut porteuse de connaissances et de morales. Mais, Marie Pape-Carpantier, c
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Papaprocopioy, Anastasie. "Les structures d'accueil pour les enfants de moins de trois ans en Grèce : réflexions critiques et perspectives d'avenir." Paris 5, 1988. http://www.theses.fr/1988PA05H056.

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Abstract:
Des observations effectuées dans des établissements grecs accueillant des enfants de moins de trois ans, ainsi que des entretiens avec les responsables et les éducations de ces organismes, ont permis de mettre en évidence les caractéristiques des conditions générales de fonctionnement et des pratiques éducatives de ces établissements. Les différences importantes qui opposent les établissements publics et philanthropiques aux établissements privent et municipaux résultent des fonctions que s'assigne chaque type d'établissement, les premières offrant la garde, les secondes intégrant la garde a l
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Chicharro, Gladys. "Le "fardeau" des "petits empereurs" : former et façonner une génération d’enfants uniques dans un contexte de modernité en Chine." Paris 10, 2006. http://www.theses.fr/2006PA100173.

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Abstract:
En lançant la politique de l’enfant unique (1979) simultanément aux grandes réformes économiques (1978), le gouvernement chinois entendait accélérer la modernisation du pays. Bien qu’il se réclame toujours du marxisme, le «socialisme de marché» est désormais prôné. La population est encouragée à s’enrichir et le pays se trouve de plus en plus intégré dans les processus de la mondialisation. À partir d’une étude de terrain menée dans la ville nouvelle de Langfang (province du Hebei), site d’une modernité utopique, je m’interroge sur le façonnement de la génération des enfants uniques née dans c
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Books on the topic "Petites écoles"

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Senet, Marie-José. L'école du peuple dans l'Indre avant Jules Ferry: Les petites écoles, l'école mutuelle, l'école des Frères. Lancosme, 2008.

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1821-1892, Langevin Jean, and Église catholique. Diocèse de Rimouski. Évêque (1867-1891 : Langevin), eds. Circulaire au clergé: 1 ̊documents venant de Rome; 2 ̊contributions aux oeuvres diocésaines; 3 ̊Soeurs de la charité; 4 ̊Soeurs des petites écoles .. s.n., 1987.

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3

Céleste, Bernadette. Les petits à la maternelle. Syros, 1992.

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(Firm), MOS. A book on making a petite école. MOS, 2019.

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Cohen, Tish. Petits mensonges nécessaires. Hurtubise, 2010.

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Limann, Teodor. Classé X: Petits secrets des classes prépas. Empêcheurs de penser en rond, 2009.

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7

Mason, Jane B. Dans ses petits souliers. Éditions Scholastic, 2005.

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O'Connor, Jane. Les savoureux petits gâteaux. Éditions Scholastic, 2011.

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Clavette, Denise. École Sainte-Anne--: Une histoire à raconter : la petite histoire de l'École Sainte-Anne, 1965-2003. D. Clavette, 2003.

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10

1953-, Shiba Tsutomu, and Hokkaidōritsu Hakodate Bijutsukan, eds. "Ekōru do Pari 1920" ten: Exposition "Ecole de Paris 1920". Āto Puranningu Rei, 2000.

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Book chapters on the topic "Petites écoles"

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Marin, Catherine. "Les petites écoles et la Communauté des maîtresses charitables fondée par le minime Nicolas Barré (1621-1696)." In Les religions des Parisiens. Éditions de la Sorbonne, 2024. http://dx.doi.org/10.4000/11xdn.

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Schnakenbourg, Éric. "L’asile de tous les trafics : la colonie danoise de Saint-Thomas au tournant des xviie et xviiie siècles." In Les Européens et les Antilles. Presses universitaires de Rennes, 2019. https://doi.org/10.4000/13sgv.

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Abstract:
En 1672, un convoi danois débarque sur la petite île de Saint-Thomas, dans l’archipel des Îles Vierges, et prend possession des lieux au nom du roi de Danemark. Dans les années qui suivent la colonie danoise connaît un développement timide en raison d’une piètre mise en valeur de son sol. Mais Saint-Thomas devient rapidement un haut lieu de pratiques illégales. C’est en effet un centre d’interlope très actif, mais aussi un endroit sûr où les pirates peuvent venir écouler en toute sécurité le produit de leurs forfaits. Ces activités illégales et la neutralité danoise dans les dernières guerres
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3

Grevet, René. "Chapitre III. Les petites écoles urbaines." In École, pouvoirs et société (fin xviie-1815). Artois, Boulonnais, Pas-de-Calais. Publications de l’Institut de recherches historiques du Septentrion, 1991. http://dx.doi.org/10.4000/books.irhis.1180.

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4

Grevet, René. "Les petites écoles sous l’ancien régime : un enjeu social." In École, pouvoirs et société (fin xviie-1815). Artois, Boulonnais, Pas-de-Calais. Publications de l’Institut de recherches historiques du Septentrion, 1991. http://dx.doi.org/10.4000/books.irhis.1177.

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5

"Singing the Community: Plainchant in Early Modern petites écoles." In Listening to Early Modern Catholicism. BRILL, 2017. http://dx.doi.org/10.1163/9789004349230_007.

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6

O'Connor, Adrian. "Prologue." In In Pursuit of Politics. Manchester University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.7228/manchester/9781526120564.003.0002.

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Abstract:
This prologue surveys the institutional landscape of education in Ancien Régime France. It describes the array of formal and informal institutions offering education in pre-revolutionary France, including the petites écoles, collèges, universities, and academies. It also lays out the curricular traditions within which many of those institutions worked and highlights the relationship among the institutions, helping us to better understand why the expulsion of the Jesuits from their collèges in 1762 set off a national crisis.
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"The Other Psalm Singing: Biblical Training in the Catholic Petites Écoles during the Late Renaissance." In Lay Readings of the Bible in Early Modern Europe. BRILL, 2019. http://dx.doi.org/10.1163/9789004420601_012.

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O'Connor, Adrian. "New wine in old bottles? Ancien Régime schools imagine the future." In In Pursuit of Politics. Manchester University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.7228/manchester/9781526120564.003.0008.

Full text
Abstract:
While the Assembly and the public debated the possible reform of education, the administrators, instructors, students, and others affiliated with the schools were left navigating uncertain political, social, and institutional terrain. They too participated in the wide-ranging debate over educational reform discussed in the preceding chapters, proposing their own answers to questions about whether the educational institutions inherited from the Ancien Régime could be integrated into the new society and new politics, whether they could be turned into instruments of “public instruction.” This cha
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Lacroix, Florence, Isabelle Audras, and Françoise Leclaire. "La petite enfance au prisme du divers." In La petite enfance au prisme du divers. Presses universitaires de Grenoble, 2024. http://dx.doi.org/10.3917/pug.azaou.2024.01.0033.

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Abstract:
Cette contribution présente deux partenariats école-association en école maternelle aboutissant à différentes modalités d’action collaborative ayant pour objectif la mise en place de démarches inclusives prenant en compte la diversité des langues-cultures. Les analyses soulignent les effets sur les élèves et leurs familles (gains pour les apprentissages langagiers, pour le lien école-famille), à travers deux formes de recherche collaborative. L’étude explore ainsi, par la diversité des actions éducatives visant le développement langagier de l’enfant, les liens de réciprocité nécessaires entre
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Dabestani, Marie-Noëlle. "La petite enfance au prisme du divers." In La petite enfance au prisme du divers. Presses universitaires de Grenoble, 2024. http://dx.doi.org/10.3917/pug.azaou.2024.01.0083.

Full text
Abstract:
Ce chapitre propose une étude des modes littératiés de communication entre enseignants en école maternelle et parents y scolarisant leurs enfants. Décrits par les professionnels comme des supports de la relation entre école et familles, les contenus et les usages des cahiers dits de liaison et de vie utilisés à l’école maternelle sont analysés pour comprendre la manière dont la diversité culturelle, linguistique du public auquel ils sont adressés est prise en compte et permet de dissiper les possibles malentendus liés aux spécificités de la culture scolaire.
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Reports on the topic "Petites écoles"

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Marchais, Gauthier, Jean-Benoît Falisse, Samuel Matabishi, and Deborah West. Note de synthèse : Projet de recherche BRiCE RDC et Niger: Bien-être des enseignants et qualité de l’enseignement dans les contextes fragiles et touchés par des conflits. Institute of Development Studies, 2025. https://doi.org/10.19088/ids.2024.015.

Full text
Abstract:
Les enseignants et les éducateurs qui travaillent dans des contextes fragiles et touchés par des conflits sont à l'avant-garde de crises complexes qui affectent les écoles dans lesquelles ils travaillent ainsi que leur vie personnelle, et sont confrontés à des conditions de travail extrêmement difficiles. Au cours des deux dernières années, la pandémie de Covid-19 a exacerbé les défis auxquels ils sont confrontés dans des secteurs éducatifs souvent marqués par un sous-financement structurel et de fortes inégalités.Pourtant, ils continuent d’accomplir leur travail au mieux de leurs capacités et
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