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Journal articles on the topic 'Pilotage pédagogique'

Author: Grafiati

Published: 17 February 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Lothaire, Sandrine, Fabienne Renard, and Valérie Duvivier. "L’accompagnement dans un contexte de réforme de la gouvernance et de pilotage par les résultats en Fédération Wallonie-Bruxelles : facteurs favorables à l’accès au réel de l’activité des directeurs." Canadian Journal of Educational Administration and Policy, no. 203 (December 21, 2023): 38–53. http://dx.doi.org/10.7202/1108431ar.

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Abstract:

<p>La réforme de la gouvernance du système éducatif belge francophone et la mise en oeuvre de plans de pilotage qui lui est corollaire placent tant les directeurs d’établissements que les conseillers pédagogiques face à la nécessité de reconsidérer l’exercice de leur métier. Dans ce contexte, le rôle et l’accompagnement du conseiller pédagogique constituent un levier devant permettre aux directeurs de développer un leadership indissociable du nouveau cadre de pilotage des établissements. À travers l’analyse d’entretiens compréhensifs menés auprès de dyades composées de directeurs et de c

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2

Dangouloff, Natacha, Lucie Cuvelier, and Solveig Fernagu. "Ingénierie pédagogique et technologies émergentes : défis et leviers d’action identifiés dans la conception de jumeaux d’enseignement numériques immersifs et interactifs." Médiations et médiatisations, no. 20 (April 16, 2025): 54–71. https://doi.org/10.52358/mm.vi20.439.

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Abstract:

Les jumeaux numériques d’enseignement (JNE) sont des environnements virtuels pour l’apprentissage humain (EVAH) qui ouvrent des perspectives en matière de conception pédagogique pour se rapprocher des réalités professionnelles des ingénieurs. Le jumeau numérique est la réplique numérique d'un objet ou d'un système industriel ou physique existant, qui peut être doté d’outils d’exploitation pour comprendre, analyser et prédire le fonctionnement et le pilotage de l’entité réelle. Il peut devenir un instrument pour l’enseignement. L’intégration des JNE, en tant que nouvel environnement virtuel d’a

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3

Bouabdallah, Ibrahim. "Les Laboratoires régionaux de recherche pédagogique au Maroc." Journal of Quality in Education 12, no. 20 (2022): 144–74. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v12i20.332.

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Abstract:

Au Maroc, les Laboratoires régionaux de recherche pédagogique ont été implantés aux seins des Académies régionales de l’éducation et de la formation pour gérer et conduire des recherches pédagogiques au niveau régional. Après plus d’une décennie d’exercice, ces laboratoires n’ont pas acquis une position avancée parmi les opérateurs de recherche. Leurs scores de visibilité scientifique sont toujours faibles. Par une méta-analyse d’un corpus d’étude constitué de trente documents, la recherche examine l’identité de ces laboratoires et leurs infrastructures de pilotage. Les résultats obtenus montr

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4

Arnaudo, Cécile. "Pilotage et formation pour l'enseignement du fait religieux en Histoire." Journal of Quality in Education 4, no. 4 (2013): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.68.

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Abstract:

Cet article présente une partie des résultats de ma recherche doctorale sur l'enseignement du fait religieux en France "“ à savoir celle qui concerne l'étude de dix rapports d'inspection pédagogique (rédigés dans l'académie d'Aix-Marseille de 2004 à 2006). Elle consistera à soutenir que les inspecteurs de l'Education nationale peuvent participer à leur maniêre au processus de scolarisation de l'étude du fait religieux. Pour introduire mon propos, je dirais qu'en France, depuis la fin du XIXe siêcle, des changements sont en jeu dans le processus de scolarisation du fait religieux car ceux qui o

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5

Normand, Romuald. "Le leadership du chef d’établissement : management scolaire ou pilotage pédagogique ?" Administration & Éducation N° 185, no. 1 (2025): 57–64. https://doi.org/10.3917/admed.185.0057.

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6

HOUÉ, Thierry, and Renato GUIMARAES. "L’apprentissage du lean management par le jeu : vers une évolution de la pédagogie pour faciliter le développement des compétences." Revue Française de Gestion Industrielle 33, no. 2 (2014): 91–112. http://dx.doi.org/10.53102/2014.33.02.777.

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Abstract:

Les jeux de simulation soutiennent depuis plus de trente ans, une vision systémique du transfert des savoirs, savoir-faire et savoir-être dans le monde industriel. L'article revient sur l'utilisation de « Muda, le jeu du lean »©. Ce serious game repose sur un apprentissage global traitant du concept de lean management dont l'objectif est d'améliorer la performance dans l'ensemble de l'entreprise en réduisant les gaspillages. En tant qu'outil pédagogique, il permet aux apprenants d'aborder toutes les dimensions de la philosophie lean. Fondé sur une approche empirique, notre papier a pour but de

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7

Mauny, Christophe, and Adeline Frantz. "Leadership : « lâcher prise » pour que s’exprime l’acte productif collectif." Éducation et francophonie 46, no. 1 (2018): 50–66. http://dx.doi.org/10.7202/1047135ar.

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Abstract:

Dans un contexte politique, administratif, éducatif et pédagogique qui se complexifie, l’apport du leadership peut contribuer à faire converger les pratiques individuelles vers la construction de compétences collectives pour des orientations partagées en faveur de l’éducation des élèves. Partant du contexte éducatif français, cet article théorique et expérientiel appréhende le leadership dans sa dimension collective et pose l’hypothèse que le « lâcher-prise » constitue un levier important du pilotage dans la gouvernance des systèmes. Par conséquent, il doit faire l’objet d’une attention partic

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8

Mathieu, Thierry, and Guy Waiss. "Le pilotage pédagogique par le budget : la face cachée de la lune ?" Administration & Éducation N° 185, no. 1 (2025): 83–90. https://doi.org/10.3917/admed.185.0083.

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9

LUTAUD, R., and A. SANSELME. "MISE EN OEUVRE D UNE SUPERVISION PAR OBSERVATION DIRECTE AVEC ENREGISTREMENT VIDEO (SODEV) EN SITUATION AUTHENTIQUE DE SOINS: ETDUE SENSAS." EXERCER 31, no. 168 (2020): 473–74. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.168.473.

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Abstract:

D’après une communication de Younes Touati (UFR Paris-Est Créteil) La supervision par observation directe avec enregistrement vidéo (SODEV) est largement utilisée depuis plusieurs décennies dans les pays anglo-saxons dans le cadre de la formation des étudiants de troisième cycle (E3C) à la communication1,2. Elle repose sur l’enregistrement vidéo de l’E3C en situation de consultation suivi d’une séance de rétroaction avec le maître de stage. La SODEV n’est utilisée qu’exceptionnellement en France, notamment en raison de l’absence de dispositif institutionnel ayant permis de la développer3. Un c

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10

Bishop, Marie-France, and Thomas Picard. "Comparaison de trois évaluations de la compréhension en France." Repères 69 (2024): 127–46. http://dx.doi.org/10.4000/1204x.

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Abstract:

L’article présente une analyse comparée de trois évaluations de la compréhension des textes élaborées pour les élèves du cycle 3, en France. Grâce à la comparaison des tâches demandées aux élèves, deux conceptions très différentes de la compréhension et de son enseignement apparaissent. Ces différences qui ne sont pas anodines ont des effets importants pour les professeurs et pour les élèves, car elles déterminent des seuils de réussite qui peuvent connaitre de grandes variations. Les évaluations étant utilisées comme des outils de pilotage pédagogique, elles déterminent ce qui est travaillé e

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11

Picard, Patrick. "Mettre la formation au cœur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en œuvre complexe d’une ambition." Administration & Éducation N°164, no. 4 (2019): 53. http://dx.doi.org/10.3917/admed.164.0053.

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12

Martin, Rémi, and Frédéric Favre-Félix. "Le jeu de rôle (JDR) comme ludification d’une étude de cas en contrôle de gestion." Technologie et innovation 10, no. 3 (2025): 104–18. https://doi.org/10.21494/iste.op.2025.1312.

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Abstract:

Les étudiants du parcours Contrôle de Gestion et Pilotage de la Performance (CG2P) du BUT GEA sont souvent focalisés sur l’obtention des résultats quantitatifs, c’est-à-dire essentiellement la réalisation de calculs et l’application de formules, ce qui limite leur compréhension des concepts managériaux et économiques travaillés. Pour corriger ce travers, une approche d’apprentissage à travers le jeu de rôle (JDR) appliqué à une étude de cas en contrôle de gestion est présentée. Cette méthode pédagogique engage les étudiants en les plongeant dans des scénarios pratiques qui nécessitent de mobil

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Dachyshyn, Darcey, and Anna Kirova. "Classroom Challenges in Developing an Intercultural Early Learning Program for Refugee Children." Alberta Journal of Educational Research 57, no. 2 (2011): 220–33. https://doi.org/10.55016/ojs/ajer.v57i2.55478.

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Abstract:

The project described here was aimed at piloting an intercultural, multilingual, early learning program that was genuinely responsive to the circumstances and early learning needs of preschool refugee children and parents from three ethnocultural communities—Somali, Sudanese, and Kurdish—in a large city in Western Canada. We discuss the unique challenges faced by the classroom team consisting of a first-language facilitator for each of the three languages spoken by the children in the classroom and an English-speaking teacher. Because of the lack of sufficient time to consult families and comm

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Bouchard-Valentine, Vincent. "fonofone pour iPad et iPhone : cadrage historique et curriculaire d’une application québécoise conçue pour la création sonore en milieu scolaire." Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, no. 1 (2018): 11–24. http://dx.doi.org/10.7202/1044666ar.

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Abstract:

La création sonore est une forme de création musicale exploitant les qualités expressives du son en dehors des schèmes traditionnels de la mélodie, de l’harmonie et du rythme mesuré. À partir des années 1960, des pédagogues d’origines diverses — Canada, États-Unis, Angleterre et France — ont proposé des modèles d’enseignement fondés sur différentes démarches de création sonore, mais partageant la visée d’une éducation musicale globale et fondamentale. Ces modèles ont été intégrés à partir du tournant des années 1970 dans les programmes d’études scolaires québécois. Toutefois, malgré les effort

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Gather Thurler, Monica. "Piloter dans une société en changement." Swiss Journal of Educational Research 28, S (2006): 15–24. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.28.s.4754.

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Abstract:

Dans la plupart des systèmes scolaires, le pilotage revient aux cadres scolaires (collaborateurs des directions générales, chefs d’établissements, directeurs des institutions de formation des enseignants), qui sont censés exercer un leadership déterminant dans le développement de ces systèmes. En même temps, le raisonnement sur leur rôle et fonction reste encore trop souvent limité à quelques principes généraux, reliés à leur position dans une structure hiérarchique et à leur travail prescrit dans les cahiers de charge (lorsque ceux-ci existent), n’est que rarement fondé sur une analyse approf

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Ricciardi Joos, Paola. "Exploration des aspects favorables et des limites d’un éventuel pilotage par objectifs de l’école obligatoire vaudoise." Swiss Journal of Educational Research 33, no. 2 (2018): 303–22. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.33.2.4862.

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Abstract:

En Suisse, le Département de la formation, de la jeunesse et de la culture (DFJC) du canton de Vaud a mandaté l’Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP) afin d’analyser les avantages et les difficultés d’un éventuel pilotage de l’école vaudoise par objectifs opérationnels. Dans ce contexte, la procédure suivante a été définie : formuler de possibles objectifs stratégiques pour l’école obligatoire vaudoise, proposer une traduction de ces objectifs stratégiques en objectifs opérationnels (c’est-à-dire en objectifs beaucoup plus précis et concrets) et illustrer les con

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GABOREAU, Y., JD BARDET, C. FOURNIER, et al. "CONCEPTION D UN STAGE AMBULATOIRE AFIN DE FAVORISER LA COLLABORATION ENTRE LES MEDECINS GENERALISTES ET LES PHARMACIENS D OFFICINE." EXERCER 30, no. 149 (2019): 40–46. https://doi.org/10.56746/exercer.2019.149.40.

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Abstract:

Introduction. La collaboration entre médecins généralistes (MG) et pharmaciens d’officine (PO) sécurise la prise en charge du patient, diminue le coût des soins de santé et leur assure un confort d’exercice. Mais la méconnaissance mutuelle du métier et des compétences, le manque d’intérêt pour cette pratique collaborative et les difficultés de communication sont des freins à son essor. La découverte de l’exercice professionnel de son correspondant senior par les étudiants en situation d’apprentissage authentique pourrait être une des réponses. Objectif. Concevoir un stage pratique de découvert

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Genelot, Sophie, and Bruno Suchaut. "L’évaluation des innovations pédagogiques : quelles modalités de coopération entre les différents acteurs ?" Mesure et évaluation en éducation 23, no. 1 (2022): 23–42. http://dx.doi.org/10.7202/1091232ar.

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Abstract:

En se basant sur des exemples de travaux récents portant sur l’évaluation de dispositifs et d’innovations pédagogiques, cet article expose, dans un premier temps, un certain nombre de principes méthodologiques à mettre en oeuvre pour conduire une évaluation externe. Dans un second temps, les modalités qui favorisent la coopération des différents acteurs engagés dans le processus d’évaluation sont présentées. L’idée générale est que l’évaluation peut devenir un outil de pilotage au service de tous les acteurs intéressés par les innovations dans le système éducatif.

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Duquette, Catherine, Laurie Pageau, and Marie-Laurence Tremblay. "Les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada dans la formation initiale à l’enseignement de l’histoire : où en sommes-nous." Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 20, no. 1 (2023): 88–106. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.40757.

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Abstract:

Les récentes recherches portant sur la réponse du système scolaire québécois aux appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR) du Canada montrent plusieurs manques à gagner lorsque cette réponse est comparée à celle du milieu canadien anglophone. Si certains auteurs s’intéressent aux particularités de la société québécoise, peu d’études se sont concentrées sur la place des appels à l’action de la CVR dans le cadre de la formation initiale en enseignement (Pilote et Joncas, 2020). Or, cette première étape dans la vie professionnelle d’un enseignant est déterminante quant

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Domerg, Coline, Pierre-Jean Berat, Julie Le Goff, Axel Vicart, and Paul Quesnay. "AiDPart : un outil pédagogique pour soutenir les pratiques éducatives dans l’accompagnement des patients douloureux chroniques chez les étudiants ostéopathes." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 17, no. 1 (2025): 10401. https://doi.org/10.1051/tpe/2025010.

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Abstract:

Introduction : Les douleurs chroniques, surtout les lombalgies, concernent 30 % des adultes français. C’est le 1er motif de consultation en ostéopathie. L’utilisation d’outils pédagogiques doit permettre aux ostéopathes d’adopter des pratiques éducatives en consultation. Cette étude pilote explore les effets de l’outil pédagogique AiDPart sur l’apprentissage clinique des étudiants en ostéopathie en fin de cycle, favorisant un diagnostic partagé et une approche centrée sur le patient. Méthode : Un groupe formé et ayant utilisé l’outil (n = 6) a été comparé à un groupe B de contrôle (n = 12). Le

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Mercier-Brunel, Yann. "Le test national de compréhension d’un texte littéraire écrit à l’entrée en sixième peut-il constituer un outil pour l’apprentissage ?" Repères 69 (2024): 147–64. http://dx.doi.org/10.4000/1204y.

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Abstract:

Si les tests nationaux ont pris une place désormais importante dans le paysage éducatif mondial, la France a mis en place des évaluations nationales à plusieurs niveaux d’enseignement. Les objectifs annoncés sont globalement : le pilotage du système éducatif à partir de données fiables et le soutien aux enseignants pour identifier les difficultés de leurs élèves. Notre article propose d’analyser, à partir de travaux scientifiques sur l’évaluation de l’apprentissage, les exercices de compréhension d’un texte littéraire écrit du test national standardisé de 2022 proposé en début d’année en class

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Tremblay, Karine N., Ruth Philion, André C. Moreau, et al. "Bilan des contributions et retombées perçues de l’implantation d’une communauté de pratique auprès d’une équipe-école." Revue hybride de l'éducation 7, no. 1 (2023): 184–217. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1472.

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Abstract:

Le présent article expose les résultats d’un projet pilote de deux années. Par l’entremise d’une communauté de pratique, ce projet visait à soutenir des équipes enseignantes (ÉEs) à développer des pratiques pédagogiques en littératie adaptées à leurs élèves ayant une déficience intellectuelle (DI) moyenne, sévère ou profonde. Les résultats illustrent que peu importe le niveau de sévérité de la DI, il est possible de déployer une diversité de pratiques pédagogiques. Outre ces résultats, des effets positifs sur le développement professionnel des ÉEs et sur les apprentissages des élèves sont prés

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Aubourdy, Florence. "« L’enfant-dossier » : la bienveillance au risque de sa perversion." Phronesis 4, no. 4 (2016): 2–12. http://dx.doi.org/10.7202/1036709ar.

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Abstract:

L’évaluation, nouvelle égérie technico-scientifique, pilotant la réforme du système structurel et le style de gestion des écoles, dans un souci d’efficacité et d’efficience, déshumanise les pratiques pédagogiques et développe un climat anxiogène, peu propice à l’apprentissage. Cette impasse du désir, par une logique d’« enfant-dossier », menace les structures symboliques et la construction même de la pensée. Cette répétition perverse dévoile la face obscure des bonnes intentions, réminiscence du passé de l’Occident.

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NIZET, Isabelle, and Réjane MONOD ANSALDI. "Construction de bénéfices mutuels en contexte collaboratif : pistes théoriques et méthodologiques." Phronesis 6, no. 1-2 (2017): 140–52. http://dx.doi.org/10.7202/1040224ar.

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Abstract:

Nous référant aux résultats produits dans le cadre de deux projets collaboratifs axés l’un sur la formation continue d’enseignants (Chantier 7) et l’autre sur la recherche orientée par la conception (LéA), nous souhaitons montrer comment les cadres méthodologiques et théoriques choisis ont permis de repérer comment se construisent les bénéfices mutuels dans chacun des deux projets. Le métissage des praxéologies dans le LéA s’appuie sur l’émergence d’objets frontières et sur des phénomènes de brokering mis à jour dans l’analyse de réponses à des questionnaires soumis aux participants. La co con

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Labrie, Marie-Pierre. "Intrications entre conception de design pédagogique et expérience de création." Canadian Review of Art Education 49, no. 1 (2022): 63–78. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v49i1.153.

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Abstract:

Cet article met en lumière les intrications entre le design d’innovations pédagogiques propres à la recherche design en éducation et l’expérience sensible de l’ordre de l’artistique comme méthode de recherche, caractéristique de la recherche-création. En présentant la réalisation d’une étude pilote en éducation artistique, l’autrice démontre comment la recherche design en éducation bénéficie du processus de création artistique et des orientations épistémologiques de la recherche-création pour la conception et l’implantation d’un design éducatif. Cette intrication du processus de création au cœ

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Bessadet, Marion, Anne-Espérance Godlewski, Martin Perrin, Florent Manuel, Jean-Luc Veyrune, and Emmanuel Nicolas. "Phase pilote d’élaboration d’un logiciel pédagogique en prothèse adjointe partielle : METACIEL." Actualités Odonto-Stomatologiques, no. 256 (December 2011): 335–40. http://dx.doi.org/10.1051/aos/2011406.

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Derguy, C., K. M’Bailara, G. Michel, S. Pingault, and M. Bouvard. "Développement et évaluation d’un programme de psychoéducation destiné aux parents d’enfant autiste." European Psychiatry 28, S2 (2013): 62–63. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.164.

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Abstract:

L’accompagnement des parents d’enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA) présente de multiples enjeux tant d’un point de vue clinique [3] que dans une perspective médico-économique [1]. Le nouveau plan Autisme 2013–2017 ainsi que les recommandations de la Haute Autorité de santé de 2012 insistent sur la nécessité de proposer un accompagnement parental multimodal favorisant la transmission d’information et de compétences ainsi qu’un soutien dans l’ajustement psychosocial au trouble. Dans ce contexte, l’Éducation thérapeutique (ETP) dans sa triple composante pédagogique, comportemental

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Boufaida, Mahmoud, and Patrick Barril. "Outils pour la spécification de stratégies pédagogiques pilotant des interfaces graphiques réactives." Sciences et techniques éducatives 1, no. 4 (1994): 503–20. http://dx.doi.org/10.3406/stice.1994.1173.

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Dorison, Catherine. "Pratiques pédagogiques en zone prioritaire : quel pilotage local ? L’exemple de deux villes du Val-d’Oise (1982-2005)." Histoire de l'éducation, no. 159 (June 1, 2023): 129–58. http://dx.doi.org/10.4000/histoire-education.8415.

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Machuré, Nora, and Benoît Charuau. "Un cas d’école au lycée Pierre-Gilles de Gennes-École nationale de chimie, physique, biologie de Paris." Administration & Éducation N° 182, no. 2 (2024): 105–10. http://dx.doi.org/10.3917/admed.182.0105.

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Abstract:

Le 21 novembre 2021, l’Académie de Paris annonçait sa décision de ne pas reconduire la CPGE ATS Biologie du lycée Pierre-Gilles de Gennes-ENCPB sous la forme nouvelle de « Classe Agro-Véto » prévue par la réforme engagée en 2021 à l’initiative du ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire. La décision rectorale mettait ainsi brutalement fin à treize années d’investissement au profit de la poursuite d’études d’étudiants diplômés d’un BTS en biologie appliquée. Elle balayait aussi les engagements pris envers une équipe pédagogique intensément mobilisée dans la réforme de l’ATS

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Maradan, Olivier. "enseignant suisse confronté à l’attente d’harmonisation et de résultats : contexte général et perspectives pour les institutions de formation." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 5 (January 1, 2006): 133–51. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2006.027.

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Abstract:

La Suisse est sur le point de s’engager dans un processus d’harmonisation renforcée de son système de formation. Pour la scolarité obligatoire, ce mouvement aura des incidences sur le cycle élémentaire, les structures, les plans d’études, l’évaluation des apprentissages, la conduite politique du système, sans pour autant déterminer les choix pédagogiques. Cette évolution s’inscrit dans la volonté, confirmée par le vote populaire sur la révision des articles constitutionnels sur la formation, d’un fédéralisme scolaire plus coopératif et plus transparent, mais elle doit également être située dan

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Pecko-Drouin, Krystyna, and Chantal Perrault. "Évaluation de la mise sur pied d’un programme d’information sur les agresssions sexuelles dans dix écoles primaires de l’est de Montréal." Santé mentale au Québec 10, no. 1 (2006): 58–64. http://dx.doi.org/10.7202/030268ar.

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Abstract:

Résumé Dans le cadre d'une série de cours de sexualité à l'intention de 465 élèves âgés d'environ 11 ans, un programme d'information sur l'exhibitionnisme, le harcèlement sexuel, le viol et l'inceste a été introduit dans les 18 classes de 6e année de 10 écoles primaires de l'est de Montréal. L'évaluation de ce projet-pilote donne des indices sur les stratégies de concertation nécessaires, le processus d'élaboration du matériel pédagogique et sur l'impact immédiat observé chez les professionnels du milieu scolaire, les parents et les enfants. Nous avons noté très peu de résistance au projet dan

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ASTRUC, A., S. RAFI, and F. CHEVALIER. "Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance." EXERCER 32, no. 174 (2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.

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Abstract:

Les formations hybrides se développent depuis 2012 et montrent une meilleure efficacité pédagogique que les formations présentielles. L’Université Sorbonne Paris Nord (USPN) a mis en place un enseignement hybride pour la formation sur l’analyse des données quantitatives. La formation était divisée en 3 sessions. L'une d'entre elles était en ligne, les deux autres en présentiel. La session en ligne était divisée en plusieurs séquences courtes avec une auto-évaluation par l’étudiant à la fin de chaque séquence. La formation était hébergée sur la plateforme Moodle®. Cette plateforme étant gratuit

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Melsbach, Sylvie, and Claudette Pitre-Robin. "Implantation des principes de l’approche piklérienne (Lóczy) dans des centres de la petite enfance de la Montérégie." La prévention précoce en question, no. 1 (April 5, 2012): 152–60. http://dx.doi.org/10.7202/1008633ar.

Full text

Abstract:

Le Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie (RCPEM) a entrepris, avec ses membres, un important questionnement en regard de l’approche développée par l’Institut Pikler de Budapest. Des enquêtes et des recherches ont confirmé depuis de nombreuses années les succès de cette approche reconnue, ce qui a encouragé le RCPEM à entreprendre une démarche de sensibilisation et d’appropriation de celle-ci auprès de 16 centres de la petite enfance, à titre de projet pilote. Le grand intérêt de l’approche piklérienne repose d’abord sur le fait qu’il s’agit de la seule démarche pédagog

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Page, Cheryl, Charissa Cordon, and Jiahui Wong. "Acquisition de compétences en coordination des greffes de cellules souches hématopoïétiques : efficacité d’un parcours d’apprentissage pour les infirmières novices." Canadian Oncology Nursing Journal 31, no. 1 (2021): 12–21. http://dx.doi.org/10.5737/236880763111221.

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Abstract:

L’augmentation du nombre de patients admissibles à recevoir une greffe de cellules souches hématopoïétiques (GCSH) (ACO/CCO, 2017) entraîne un besoin accru d’infirmières spécialistes, la coordination des GCSH étant un rôle hautement spécialisé; il n’y a pourtant que peu de recherches portant sur la formation des infirmières. Habituellement, cette formation se fait par préceptorat, sans processus d’orientation formel. Objectifs : Pour la présente étude pilote, un parcours d’apprentissage et des outils pédagogiques ont été élaborés en complément d’une approche systématique normalisée de la forma

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Turgeon, Laurier, and Louise Saint-Pierre. "Le patrimoine immatériel religieux au Québec." Ethnologies 31, no. 1 (2009): 201–33. http://dx.doi.org/10.7202/038505ar.

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Abstract:

Cette étude présente les résultats d’un projet pilote destiné à mettre sur pied une méthodologie de sauvegarde et de mise en valeur du patrimoine immatériel religieux du Québec, aujourd’hui menacé par l’effondrement de la pratique religieuse, le vieillissement prononcé des communautés religieuses, la fermeture des paroisses et des églises, et la vente forcée d’objets sacrés. À partir de l’étude de huit communautés, nous proposons des méthodes virtuelles novatrices d’inventorisation qui, à l’aide des nouvelles technologies de l’information et de la communication, visent à la fois à conserver et

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Choplin, Arnaud, Loris Barbier, Thibault Cintas, Gilles Maignant, Jean-Paul Fournier, and Pascal Staccini. "Le jeu sérieux au service de l’apprentissage des physiothérapeutes : retour d’expérience et étude pilote à propos du dispositif PETRHA." Pédagogie Médicale 22, no. 1 (2021): 5–13. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020063.

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Abstract:

Contexte : La littérature accrédite le fait que les techniques d’information et de communication éducatives (TICE) deviennent incontournables. Les travaux de recherches consacrés à l’évaluation des jeux sérieux (serious game – SG) appliqués à la médecine et à la santé sont en constante évolution. Peu d’études ont évalué l’impact sur l’apprentissage de la mise en place d’un SG dans le domaine de la masso-kinésithérapie (MK) (ou physiothérapie). Objectifs : Cet article présente PETRHA (Physiotherapy E-training Re-Habilitation), le premier SG en physiothérapie. Il rend compte d’un retour d’expéri

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Tarmoussi, Hanane. "Les Assises Pédagogiques de la Réforme Universitaire au Maroc à Travers le Plan D’urgence : De L’enseignant Pilote à L’étudiant Chalenge." المنارة للدراسات القانونية و الإدارية 2, no. 3 (2013): 25–32. http://dx.doi.org/10.12816/0002476.

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Lechasseur, Kathleen, Sandrine Hegg, Johanne Gagnon, Marie-Pierre Gagnon, and Johanne Goudreau. "Développement du raisonnement clinique chez des étudiantes en sciences infirmières par la méthode SNAPPS-A : une étude pilote." Pédagogie Médicale 22, no. 4 (2021): 167–76. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021022.

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Abstract:

Contexte : Les étudiantes en sciences infirmières doivent développer leur raisonnement clinique. La méthode Summarize Narrow Analyse Probe Plan Select (SNAPPS) est une stratégie pédagogique centrée sur l’apprenante qui favorise l’expression du raisonnement clinique et des incertitudes. Objectifs : 1) Explorer l’utilisation de SNAPPS-A, une version adaptée aux sciences infirmières, lors de stages ; 2) Documenter le point de vue des étudiantes et des superviseures sur la pertinence et l’utilisation de SNAPPS-A. Méthodes : Une étude pilote exploratoire qualitative de 16 mois, dans trois milieux d

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JOUANNIN, A., M. DE FALLOIS, A. CHEVANCE, JM REYMANN, and MF MAMZER-BRUNEEL. "LOI JARDE ET THESES DES INTERNES DE MEDECINE GENERALE, COMBIEN SONT CONCERNEES ? UNE ETUDE PILOTE." EXERCER 30, no. 150 (2019): 68–73. https://doi.org/10.56746/exercer.2019.150.68.

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Abstract:

Objectif : Déterminer la proportion des thèses des internes de médecine générale, soutenues avant l’application de la loi Jardé, qui serait effectivement concernée par cette législation, selon la règlementation en vigueur au 1er janvier 2018. Méthode : Classification des résumés des thèses d’exercice des internes de médecine générale soutenues en 2015 en France. À partir du catalogue du SUDOC, 100 thèses ont été tirées au sort et anonymisées. Les thèses étaient classées par un interne et trois experts, selon la typologie de la loi Jardé, en quatre catégories : (1) interventionnelle, (2) interv

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Frégeau, A., A. Cournoyer, N. Soucy, et al. "P100: Une activité de simulation de table à des fins de formation interprofessionnelle pour enseigner une nouvelle procédure intrahospitalière de code rose : une étude pilote exploratoire et rétrospective sur la perception des apprenants." CJEM 22, S1 (2020): S101. http://dx.doi.org/10.1017/cem.2020.306.

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Abstract:

Introduction: Les erreurs médicales sont causées par des failles de système plutôt qu'un seul individu. Dans ce contexte, de multiples designs pédagogiques de formation interprofessionnelle (FIP) ont été proposés pour développer une meilleure collaboration interprofessionnelle. L'une des initiatives pédagogiques proposées en médecine de désastre est la simulation de table (TTX). La TTX consiste à simuler une situation de code orange dans un environnement informel où les participants doivent discuter de la suite logique des actions à prendre. Le protocole d'arrêt cardiaque intra-hospitalier che

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Chabchoub, Ahmed. "La formation de l'Elite scolaire en Tunisie." Journal of Quality in Education 5, no. 6 (2015): 9. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6.35.

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Abstract:

L'école républicaine a toujours prôné une éducation égalitaire pour tous, une éducation à l'égalité des chances est assurée pour chaque élêve quel que soit son niveau social ou intellectuel. C'est ce qui a permis à la plupart des pays, dont la Tunisie, d'atteindre la scolarisation de tous les enfants en âge d'aller l'école. Mais nous commençons, dês la fin du 20ême Siècle, à nous rendre compte que cette éducation égalitaire n'est plus adaptée aux besoins des sociétés modernes et ce, pour deux raisons : - L'avènement de la société du Savoir (Delors, 2000) qui exige de plus en plus d'élite pour

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German Cedeño Volkmar. "Heatoubiopedagogía del cuidado de sí mismo. Poder, saber y verdad: Una mirada de Foucault." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 46 (July 23, 2023): 43–66. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi46.2068.

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Abstract:

Durante años, se elaboraron una diversidad de teorías sobre el cuido de sí de las personas, no solo para sí mismas, pero a la vez para la otredad. No obstante, lo producido en este campo no ha causado mayor impacto en las ciencias. Este estudio procuró actualizar dicho tema presentando un enfoque que proviene desde una mirada de Foucault, entretejiéndola con realidades del Poder, Saber y Verdad. El objetivo de pilotear este viaje es generar un esquema guía de operaciones, bio-pedagógicas del Cuidado de Si, en un entramado conceptual, con fundamento básico metodológico: arqueo epistemológico-on

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Rothen, José Carlos. "O ensino superior e a Nova Gestão Pública: aproximações do caso brasileiro com o francês (Higher education and the new public management: comparisons between the Brazilian and French cases)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 3 (2019): 970. http://dx.doi.org/10.14244/198271993549.

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Abstract:

With the aim of understanding the insertion of higher education into a new context of organization of society and State, which is managed according to the New Public Management, this work presents a comparative historical study of the organization of French and Brazilian higher education. It is concluded that the French adherence to the New Public Management is based on the knowledge economy, while the Brazilian one is based on State size reduction along the lines of the Washington Consensus; in addition, higher education institutions in both countries are organized to participate in competiti

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POUCHAIN, D. "Dans le rétroviseur du futur." EXERCER 35, no. 200 (2024): 53. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.200.53.

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Abstract:

« Écrire c’est tout à la fois bien penser, bien sentir et bien rendre » - Georges Buffon (1707-1788) À la date de la parution de ce numéro 200 de février 2024, la page qui précède cet éditorial montre que la revue exercer est née en juin 1989, il y a 35 ans déjà, et certains lecteurs d’aujourd’hui étaient « petits » à l’époque. Elle s’est développée en même temps que se construisait la discipline de médecine générale, tant sur le plan scientifique qu’universitaire. En réalité, elle l’a à la fois précédée et accompagnée. Créée par l’Institut français pour l’étude et le développement de la médec

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Chastrusse, Mélanie, Jean-Pierre Fulgencio, Florence Julien, et al. "Loi no 2005-370 du 22 avril 2005 relative aux droits des malades et à la fin de vie : amélioration du processus de décision de limitation et d’arrêt des traitements au moyen d’un programme pédagogique. Étude monocentrique prospective et rétrospective pilote." La Presse Médicale 41, no. 10 (2012): e539-e546. http://dx.doi.org/10.1016/j.lpm.2012.03.021.

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Johnston, Bronte K., Elizabeth K. Darling, Anne Malott, Laura Thomas, and Beth Murray-Davis. "Results from a Piloted Point of Care Ultrasound Course for Ontario Primary Maternity Care Providers / Résultats d’un cours pilote sur l’échographie au point de service Cours sur l’échographie à l’intention des fournisseurs de soins primaires de maternité de l’Ontario." Canadian Journal of Midwifery Research and Practice 22, no. 2 (2023): 10–17. http://dx.doi.org/10.22374/cjmrp.v22i2.14.

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Abstract:

Introduction: In 2018, the College of Midwives of Ontario approved a regulation granting midwives with appropriate training to incorporate point-of-care ultrasound (POCUS) into their practice. A POCUS course for practicing midwives included online modules, a two-day workshop, and a clinical practicum. This study evaluates the curriculum in this novel course. Methods: We conducted a mixed-methods study underpinned by the Kirkpatrick Framework for evaluating educational interventions. Data collection included surveys and interviews. Surveys included Likert scale questions and open-ended response

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Postic, Elise, and Jean-Luc Cadore. "Développement d’un simulateur d’auscultation cardiaque canine pour le plateau d’enseignement par simulation VetSkill de VetAgro Sup — Lyon, France." Bulletin de l'Académie Vétérinaire de France 178 (2025). https://doi.org/10.3406/bavf.2025.71130.

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Abstract:

L’auscultation cardiaque est une compétence difficile à acquérir, qui nécessite des connaissances théoriques solides et une pratique répétée. La maîtrise de la technique auscultatoire et de son instrument, le stéthoscope, permet de capter les sons cardiaques. Cet article décrit l’élaboration d’un support pédagogique pour l’apprentissage de l’auscultation cardiaque chez le chien à destination de la salle de simulation VetSkill du campus vétérinaire de VetAgroSup – Lyon (Marcy-l’Étoile, France). L’atelier comporte un mannequin canin qui simule de manière réaliste des affections cardiaques grâce

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Nizeyimana, Jean Baptiste, and Catherine Sawadogo Mamounata. "Analyse des déterminants de la qualité de l’enseignement secondaire technique tertiaire et professionnelle en afrique de l’ouest.Cas d’étude des Etablissements Secondaires Techniques Et Professionnels Du Burkina Faso 2017-2020." RUFSO Journal of Social Sciences and Engineering 26, no. 03 (2021). http://dx.doi.org/10.55272/rufso.rjsse.27.1.1.

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Abstract:

Dans l’enseignement, les outils d’évaluation de la qualité, notamment ceux qui donnent la parole aux étudiants, se sont largement répandus ces dernières années. Ces outils, et les processus dans lesquels ils s’inscrivent, visent à évaluer la qualité de divers objets : l’enseignement, les programmes, les apprentissages, etc. Si l’évaluation est pensée dans une perspective formative, visant le développement professionnel de l’objet évalué (formateur ou filière de formation par exemple), alors il est légitime de se demander si les outils évaluatifs utilisés servent effectivement ce développement.

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Crettenand Pecorini, Béatrice, Emmanuel Duplàa, and Anne Vallely. "Caractériser les spécificités de l’apprentissage intergénérationnel à travers un atelier pilote en contexte universitaire." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement, May 8, 2025, 1–12. https://doi.org/10.1017/s0714980825000091.

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Abstract:

Résumé Notre société segmentée par l’âge offre peu de possibilités d’interactions intergénérationnelles authentiques. Cela contribue aux stéréotypes et préjugés envers les personnes de tous âges, particulièrement les adultes aînés. Pour favoriser une société plus inclusive et lutter contre l’âgisme, un changement de paradigme sociétal devient nécessaire. À partir d’une recherche basée sur la conception et l’apprentissage intergénérationnel, nous avons cherché à mieux caractériser ces apprentissages afin de développer des formations spécifiques pour les appuyer. Basé sur un questionnaire prélim

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