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1
Pinto Coelho, Saulo De Oliveira, and Felipe Magalhães Bambirra. "Políticas de Educação Ambiental na América Latina: Aportes e Desafios para um Diálogo Interconstitucional." Revista de Direito Ambiental e Socioambientalismo 1, no. 1 (December 6, 2015): 231. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2525-9628/2015.v1i1.204.
Full textAbstract:
O objetivo do presente paper é buscar compreender, a partir uma metodologia interdisciplinar, comparativa e crítico-reflexiva, dentro dos marcos teóricos de uma perspectiva interconstitucional, a forma de articulação da promoção do direito ao meio ambiente através de políticas públicas de educação ambiental no plano supranacional, nacional e local. Destaca-se, no primeiro caso, as iniciativas regionais da Latinoamérica e Caribe a Proposta de Programa Latino-Americano e Caribenho de Educação Ambiental no marco do Desenvolvimento Sustentável (PLACEA) e a proposta sub-regional, o Plano Andino-Amazônico de Comunicação e Educação Ambiental (PANACEA) bem como a sua congruência com os planos e políticas nacionais para a educação ambiental na região. No presente artigo, a análise dos planos nacionais será centrada nas constituições e planos nacionais de educação ambiental boliviano, equatoriano e brasileiro e, no âmbito local, cuja concretude, espera-se, seja acentuada, foram selecionados os planos de educação ambiental dos estados de Minas Gerais e Goiás. Verificar-se-á se há sinergia e adequação na linguagem utilizada pelos diversos atores, no sentido da construção de uma educação democrática, emancipatória, voltadas ao respeito, ao reconhecimento e ao pluralismo.
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ÁLVAREZ, GONZALO PÉREZ. "Amazônia brasileira e Patagônia argentina: planos de desenvolvimento e soberania nacional." Estudos Avançados 30, no. 88 (December 2016): 117–38. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-40142016.30880009.
Full textAbstract:
RESUMO Os planos de desenvolvimento formulados pelo governo argentino para a Patagônia argentina tem evidentes semelhanças com os projetos que o Estado federal do Brasil propôs para a Amazônia brasileira. Os dois casos são, no fundamental, planos de desenvolvimento industrial subsidiados pelo Estado nacional. A comparação entre as duas regiões se faz evidente em suas características comuns de serem ricas em recursos naturais cobiçados por potências estrangeiras, em seem definidas por seus governos nacionais como áreas "subdesenvolvidas", e por terem uma baixíssima densidade populacional (desde a ideia de que elas eram "regiões vazias"). Procuramos debater a relação entre a história dessa região da Argentina com os projetos de desenvolvimento promovidos pelo governo federal do Brasil para a Amazônia. Registramos a fonte autoritária de ambos os projetos, o peso da doutrina de segurança nacional em suas formulações e a incidência que em eles tiveram as populações das regiões mencionadas.
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Fritz, Jan Marie. "Mulheres, Resolução do Conselho de Segurança das Nações Unidas 1325 e a necessidade de planos nacionais." Sociologias, no. 23 (April 2010): 340–53. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-45222010000100012.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta a história da Resolução do Conselho de Segurança da ONU 1325 (Mulheres, Paz e Segurança) e destaca a importância das Organizações Não-Governamentais (ONGs) na adoção da presente resolução. Os planos nacionais de ação da RCSNU 1325 são brevemente discutidos, assim como a importância potencial desses planos e atividades selecionadas da RCSNU 1325 na América Latina. Na conclusão, são apresentadas estratégias para incentivar o desenvolvimento de planos nacionais.
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Silva, Rosangela Maria de Nazare Barbosa e. "Política educacional e estratégias discursivas sobre nacionalismo nos planos nacionais de desenvolvimento (1970-1985)." Revista Internacional de Educação Superior 3, no. 3 (September 17, 2017): 678–705. http://dx.doi.org/10.22348/riesup.v3i3.7760.
Full textAbstract:
Este texto tem por objetivo estabelecer relações sobre as estratégias discursivas dos documentos educacionais, a partir dos planos nacionais de desenvolvimento do Regime Militar. Para tal, devemos considerar as especificidades e características do contexto nacional em que foram realizadas as reformas educacionais. Tratava-se de uma sociedade capitalista, inserida de forma periférica no mercado mundial. Ponderamos que tanto o modelo econômico como a conjuntura imposta pela ditadura de segurança nacional teve influência no direcionamento e na forma da política educacional a partir de 1964 e, consequentemente, nas reformas educacionais para a educação superior. Esse processo sofreu influência de grupos sociais organizados e vários outros segmentos da sociedade que polarizaram as atenções de planejadores e estudiosos da educação. Apesar das tensões ensejadas, existia um relativo consenso que se tornava comum, entre os diferentes agentes sociais, uma estratégia discursiva baseada no nacionalismo e na modernização do Brasil que, por vezes atravessariam os projetos educacionais e de desenvolvimento.
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SABIA, Claudia Pereira de Pádua, and Érika Porceli ALANIZ. "PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - PNE (2014-2014): LIMITES, AVANÇOS E PERSPECTIVAS." Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília 1, no. 1 (December 16, 2015): 35–63. http://dx.doi.org/10.33027/2447-780x.2015.v1.n1.04.p35.
Full textAbstract:
A ideia de plano nacional de educação remonta à década de 1930. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) nos apresenta o diagnóstico da educação pública brasileira naquela época e culmina com a necessidade de formulação de um Plano de Reconstrução Nacional. A partir deste período, identificamos várias tentativas de elaboração e a dificuldade de implementação dos Planos Nacionais de Educação. O presente artigo objetiva analisar o novo Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2014), buscando identificar os possíveis avanços, os limites e as perspectivas do mesmo. A metodologia utilizada são as pesquisas bibliográfica e documental. Para o desenvolvimento do trabalho, percorremos o seguinte caminho: iniciamos com a retrospectiva histórica dos planos nacionais de educação, na sequência abordamos o Plano Nacional da Educação - PNE 2001-2011, em seguida abordamos os limites do atual PNE, enfatizando a gestão democrática na forma como está sendo prescrita na Lei 13.005/2014, dentro outros aspectos. No tópico seguinte discutimos alguns avanços como o aumento do percentual do Produto Interno Bruto – PIB em educação, as metas de universalização dos 04 aos 17 anos, o monitoramento contínuo das metas e as avaliações periódicas da sua execução. Finalizamos identificando no PNE em vigor algumas perspectivas como a previsão de criação do Sistema Nacional de Educação, a implantação do Custo Auno Qualidade Inicial – CAQi e a criação da Lei de Responsabilidade Educacional.
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Silva, Ítalo Batista da, and Ed Francklin da Silva. "ASPECTOS HISTÓRICOS DOS PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO DO BRASIL: DA DÉCADA DE 30 À DE 80." HOLOS 1 (December 25, 2007): 18. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2006.84.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta os aspectos históricos dos Planos Nacionais de Educação do Brasil, desde a década de 30 (criação do Ministério da Educação) à de 80, através de levantamento bibliográfico, limitando-se a destacar as principais características do período em estudo. A idéia de Plano de Educação surge com os primeiros manifestos, introduzindo a racionalidade científica no campo de ensino, voltado para a manipulação das classes subalternas (contenção social – política do Estado Novo). No ano de 1961, é promulgada a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), com novas concepções para a educação brasileira. Entre 1962 e 1985 ( período do Golpe Militar), ocorrem mudanças significativas na idéia de Planejamento Educacional, que se transforma em um mero instrumento de racionalidade tecnocrática – concepção tecnicista da educação, sem qualquer participação da sociedade no processo educacional. Os planos para a educação estavam diretamente ligados aos Planos Nacionais de Desenvolvimento (PNDs) e ao capitalismo, que planeja todos os setores da sociedade, inclusive o planejamento educacional, que tem como uma de suas principais metas reduzir o índice de pobreza.
Palavras-chave: Aspectos históricos dos Planos Nacionais de Educação; racionalidade científica; Lei de Diretrizes e Bases da Educação e concepção tecnicista da educação.
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Malheiros, Tadeu Fabricio, Arlindo Phlippi Jr., and Sonia Maria Viggiani Coutinho. "Agenda 21 nacional e indicadores de desenvolvimento sustentável: contexto brasileiro." Saúde e Sociedade 17, no. 1 (March 2008): 7–20. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902008000100002.
Full textAbstract:
Respondendo às crescentes pressões da sociedade civil organizada para implementação de diretrizes estabelecidas nos instrumentos de comprometimento internacionais voltadas à promoção do desenvolvimento sustentável, estados nacionais vêm elaborando suas estratégias e planos de desenvolvimento sustentável. Esforços também vêm sendo dispensados na proposição de indicadores para acompanhar resultados e impactos na implementação de políticas. Em 2002, o Brasil aprovou sua Agenda 21, elaborada por meio de processo participativo, que é uma experiência significativa num contexto de grande diversidade social, ambiental e econômica, embora o Governo brasileiro não tenha ainda um sistema consolidado de monitoramento e avaliação da Agenda 21 brasileira. Seguindo orientação e incentivo da Comissão de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas, o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) publicou em 2002 os Indicadores de Desenvolvimento Sustentável - Brasil 2002. Apesar de ambos os esforços terem se desenvolvido em momentos concomitantes e possuírem como foco a mesma temática - desenvolvimento sustentável do Brasil - a não priorização da integração desses processos gerou lacunas no conjunto de indicadores, enfraquecendo oportunidade de se criar condições para a avaliação e a revisão da implementação do plano nacional de desenvolvimento sustentável e das agendas 21 locais. Esse é o foco deste documento, ao apresentar uma análise integrada sobre a elaboração da Agenda 21 brasileira, entendida como um Plano Nacional Estratégico para o Desenvolvimento Sustentável, e a construção dos Indicadores de Desenvolvimento Sustentável do Brasil, propostos pelo IBGE, apresentando pontos positivos, avanços, oportunidades, lacunas e perspectivas.
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Azzam, Fateh. "Os direitos humanos na implementação dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio." Sur. Revista Internacional de Direitos Humanos 2, no. 2 (2005): 22–35. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-64452005000100002.
Full textAbstract:
Este artigo discute a implementação dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio sob a perspectiva legal e de defesa dos direitos humanos, caracterizando o hiato existente entre as abordagens que focalizam os direitos humanos e as que se concentram mais nas necessidades de desenvolvimento. Apresenta uma nova interpretação do litígio de interesse público e da análise orçamentária, requerendo uma cooperação mais estreita entre os ativistas de direitos humanos e as organizações especializadas em desenvolvimento. Defende também a adoção de estratégias que articulem a participação da sociedade civil com as ações do governo, incluindo planos nacionais de ação voltados para aspectos específicos dos Objetivos do Milênio - por exemplo, a redução da pobreza -, nos quais se atribua um papel de liderança aos " conselhos nacionais" . Finalmente, faz um apelo para a inclusão dos refugiados e de outros migrantes forçados, populações que estão entre as mais marginalizadas e que, com freqüência, são excluídas dessas preocupações.
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Sobreiro Filho, José, Messias Alessandro Cardoso, and Valmir José de Oliveira Valério. "OS GIGANTES DOS PÉS DE BARRO DA REFORMA AGRÁRIA NO BRASIL: ANÁLISE CRÍTICA DOS PLANOS NACIONAIS DE REFORMA AGRÁRIA I E II POR MEIO DO DEBATE PARADIGMÁTICO/ The Giants of the clay feet of Agrarian Reform in Brazil: critical analysis in the National Plans of Agrarian Reform I and II through the paradigmatic debate/ Los Gigantes de los pies de barro de la Reforma Agraria en Brasil: análisis y crítica a los Planes Nacionales de Reforma Agraria I y II a través del debate paradigmático." REVISTA NERA, no. 50 (August 31, 2019): 91–115. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i50.5743.
Full textAbstract:
Este artigo tem por objetivo promover uma análise crítica acerca dos Planos Nacionais de Reforma Agrária (PNRA) elaborados entre os anos de 1985 e 2003, de maneira a destacar o arcabouço paradigmático responsável pela consolidação das diferentes perspectivas de desenvolvimento para o campo brasileiro (PNRA I, II PNRA-MDA e II PNRA-PLÍNIO). Para tanto, analisamos as principais concepções acerca dos conceitos de camponês e agricultor familiar, além dos contornos e características definidoras de cada Plano, o que fundamenta a qualificação paradigmática aqui proposta. Por fim, procedemos uma análise comparativa entre os diferentes PNRA’s, de modo a revelar variadas perspectivas, interesses e “visões de mundo” que referenciaram a elaboração de cada um dos Planos aqui analisados.
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Araujo, Marecilda Bezerra, and Arilene Soares Medeiros. "PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DO DESENVOLVIMENTO LOCAL: O LEGAL E O REAL." Práxis Educacional 16, no. 43 (December 1, 2020): 319–42. http://dx.doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6517.
Full textAbstract:
Este trabalho é um recorte da dissertação vinculada à linha de pesquisa Política e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC), da Faculdade de Educação (UERN). Sua temática interliga aspectos da organização, do funcionamento e da gestão da educação básica no âmbito municipal, com recorte temporal de 1988 a 2008. Objetiva analisar as políticas e ações que contribuem para a organização do Sistema Municipal de Educação (SME) em Jardim do Seridó-RN, com ênfase no Plano Municipal de Educação, inserido no regime de colaboração entre União, estados, municípios e Distrito Federal, para a consolidação de uma educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Os procedimentos metodológicos deste trabalho incluem revisão da literatura associada à pesquisa documental em instrumentos constitucionais e legais, como: Constituição Federal de 1988, Legislação Educacional Brasileira (LDB 9.394/1996), Planos Nacionais de Educação, Emenda Constitucional n. 53/2006 e Lei 11.494/2007, que criou e regulamentou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), bem como leis e documentos municipais. Evidencia-se que a Emenda Constitucional 95/2016 inviabiliza a consolidação do Plano Municipal de Educação e respectivamente seus sistemas de ensino. É fundamental reconhecer que a efetivação dos Planos Municipais de Educação requer apoio técnico e, sobretudo, financeiro por parte da União e dos estados.
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Ruffini, Martha. "AGRO y POLÍTICA EN LA NORPATAGONIA ARGENTINA DURANTE EL PERONISMO (1946-1955)." Nova Revista Amazônica 8, no. 2 (September 25, 2020): 31. http://dx.doi.org/10.18542/nra.v8i2.9371.
Full textAbstract:
Durante setenta anos, a Patagônia Argentina foi um espaço centralizado sob o controle absoluto do estado nacional (1878-1955). Da mesma forma que os Territórios Federais no Brasil, a possibilidade de planos de desenvolvimento estava ligada aos interesses e prioridades do estado e aos setores dominantes nele representados. Durante o governo populista de Juan Domingo Perón (1946-1955), os Territórios Nacionais do sul foram convertidos em províncias autônomas, expandindo a cidadania política. Como parte do planejamento peronista, o espaço da Patagônia Norte mais negligenciado - o vale mais baixo do Rio Negro - recebeu os planos de desenvolvimento econômico focados na irrigação e na entrega de terras fiscais. O objetivo deste artigo é interpretar o papel da imprensa - no caso, o jornal La Nueva Era - durante o peronismo, como porta-voz das necessidades econômicas da região e promotora de direitos políticos para os habitantes. Neste artigo, usaremos a ferramenta metodológica da Análise Crítica do Discurso na perspectiva de Teun Van Dijk e a noção do jornal como ator político do cientista social uruguaio Héctor Borrat.
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Santos, Kaully Furiama, and Fabrício J. Missio. "Políticas públicas de desenvolvimento regional em Mato Grosso do Sul." Nova Economia 30, no. 3 (December 2020): 921–50. http://dx.doi.org/10.1590/0103-6351/5248.
Full textAbstract:
Resumo O objetivo deste artigo é elencar e analisar as principais políticas públicas de desenvolvimento regional em Mato Grosso do Sul (MS). Inicialmente, realizamos um levantamento histórico das políticas de desenvolvimento aplicadas nesse território, especialmente após o Governo Vargas. Um exemplo é a criação do Território Federal de Ponta Porã e da Colônia Agrícola de Dourados, dentro do contexto da “Marcha para o Oeste”. Em seguida, destacamos os planos liderados pela Superintendência de Desenvolvimento da Região Centro Oeste durante o regime militar. Por fim, analisamos as políticas recentes relacionadas à “guerra fiscal” e à política dos Eixos Nacionais de Integração de Desenvolvimento, que no MS apoiaram a construção da Ferronorte, do gasoduto Brasil-Bolívia e da hidrovia Tietê-Paraná. Os principais resultados indicam que o desenvolvimento de MS é marcado pelas políticas públicas implementadas.
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Garcia, Adir Valdemar, and Jaime Hillesheim. "Pobreza e desigualdades educacionais: uma análise com base nos Planos Nacionais de Educação e nos Planos Plurianuais Federais." Educar em Revista, spe.2 (September 2017): 131–47. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.51386.
Full textAbstract:
RESUMO As desigualdades educacionais constituem grave problema na sociedade brasileira e estão relacionadas à estrutura socioeconômica do país, sendo a pobreza sua expressão mais explícita. Por sua natureza, os instrumentos de planejamento e gestão do Estado apresentam as propostas para a administração do país, dentre elas as que visam enfrentar as desigualdades sociais e educacionais e a pobreza. No artigo, os autores problematizam como esses temas são apresentados nos Planos Nacionais de Educação (PNEs), de 2001-2010 e 2014-2024, e quais proposições são vislumbradas para o seu enfrentamento. Numa análise comparativa, procuram traçar relação entre as proposições consignadas nos PNEs e as constantes nos três Planos Plurianuais (PPAs) federais no período de 2004 a 2015. O PNE é o instrumento que define as diretrizes e as metas para a gestão e financiamento da educação. O PPA tem a função de organizar e viabilizar a ação pública por meio de diretrizes, objetivos e metas que devem balizar a elaboração das Leis Orçamentárias Anuais (LOA). A pesquisa em desenvolvimento evidencia que, nos períodos aludidos, os PNEs e os PPAs caracterizaram-se por formalmente apresentar propostas de ampliação das políticas sociais voltadas para o combate à pobreza e à diminuição das desigualdades sociais e educacionais, a partir de diversos programas sociais, especialmente do Programa Bolsa Família. Os temas, conceitos e ações encontrados nos instrumentos de gestão analisados são problematizados à luz de referenciais da teoria social crítica.
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Fávero, Altair Alberto, Lidiane Limana Puiati Pagliarin, and Marcio Giusti Trevisol. "Diretrizes curriculares nacionais para a formação continuada dos professores da educação básica: análise comparada dos planos estaduais de educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina." Perspectiva 38, no. 1 (March 27, 2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2020.e64868.
Full textAbstract:
Este texto apresenta resultados de uma pesquisa que teve o objetivo de analisar, de forma comparativa, como a formação continuada está prevista nos Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, para a década 2014-2024. Trata-se de uma pesquisa documental que tem como fontes de informação os respectivos Planos Estaduais de Educação em vigência. A pesquisa está ancorada em Gatti (2008), Marcelo Garcia (1999, 2009), Nóvoa (1992, 2009) e Tardif (2002). O artigo está organizado em três partes: na primeira, problematizam-se as diversas concepções e formas de organização e desenvolvimento sob o rótulo de “formação continuada de professores”. A segunda parte traz uma análise da proposta de formação continuada de professores, presente no atual Plano Nacional de Educação. Na terceira parte realiza-se uma triangulação entre essa proposta e os Planos Estaduais de Educação do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Em síntese, pode-se concluir que os planos estaduais analisados estão alinhados ao plano nacional, atribuindo considerável espaço e visibilidade à formação continuada de professores da educação básica. Porém, ainda se faz necessário avançar na definição de uma concepção epistemológica formativa, bem como no planejamento e avaliação de ações articuladas nos âmbitos federal, estadual e municipal.
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Silva, Glauco Lessa de Abreu e. "Política de Pessoal Para o Desenvolvimento." Revista do Serviço Público 108, no. 2 (July 28, 2017): 13–22. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v0i2.2393.
Full textAbstract:
Objetivo-síntese da ação do Governo, expresso no Plano Nacional de Desenvolvimento, é “colocar o Brasil, no espaço de uma geração, na categoria das nações desenvolvidas". Esse objetivo há de alcançar-se mercê de modelo nacional, próprio, que importa tanto na criação de economia moderna, competitiva e dinâmica como na realização de democracia econômica, social, racial e política, segundo os sentimentos nacionais. Procura-se, assim, imprimir à vida brasileira o ritmo necessário de atualização tecnológica e de aplicação racional e programada de recursos materiais e humanos, para o estabelecimento de processo competitivo ao nível econômico e integrativo ao nível social, o primeiro assegurando índices satisfatórios de eficiência nos setores de produção e o segundo harmonizando governo e empresários, empresários e trabalhadores, regiões desenvolvidas e regiões em desenvolvimento.
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Ramalho, Betania Leite, and Vicente de Paulo Carvalho Madeira. "A pós-graduação em educação no Norte e Nordeste: desafios, avanços e perspectivas." Revista Brasileira de Educação, no. 30 (December 2005): 70–81. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782005000300006.
Full textAbstract:
Historia a implantação dos cursos de mestrado e doutorado em educação nas regiões Norte e no Nordeste, a partir nos anos de 1970, assim como sua consolidação em programas de pós-graduação, nos anos de 1980 e de 1990, acompanhando os Planos Nacionais de Pós-Graduação. Marca o compromisso fundamental desses programas com o desenvolvimento regional, e em especial o desenvolvimento educacional. Privilegia a análise do desafio posto pela avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES), a partir de 1996, no desenvolvimento e na afirmação dos referidos programas. Conclui explicitando os recursos necessários para o avanço e a efetiva institucionalização da pós-graduação em educação nas regiões Norte e Nordeste.
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Machado, Juliana Pires, Daniele Pinto da Silveira, Isabela Soares Santos, Márcia Franke Piovesan, and Ceres Albuquerque. "Aplicação da metodologia de relacionamento probabilístico de base de dados para a identificação de óbitos em estudos epidemiológicos." Revista Brasileira de Epidemiologia 11, no. 1 (March 2008): 43–54. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-790x2008000100004.
Full textAbstract:
A crescente disponibilidade de dados de abrangência nacional, organizados em distintos sistemas de informação, requer o desenvolvimento de metodologias para o relacionamento de variáveis constantes em diferentes bases de dados. Este artigo descreve e analisa a metodologia utilizada no relacionamento das bases de dados nacionais do Sistema de Informação de Beneficiários (planos privados de assistência à saúde) e do Sistema de Informação de Mortalidade. Foram analisados os registros de óbitos e os registros de beneficiários no ano de 2004, identificando-se 92.566 óbitos em beneficiários de planos privados de saúde. O rigor na especificidade, em detrimento da sensibilidade do método empregado, não gerou vieses de seleção que pudessem comprometer as análises resultantes. A razão de mortalidade padronizada aponta a subestimação do número de óbitos, além de evidenciar diferenças no risco de morte entre as populações analisadas; no entanto, as diferentes situações de vida e saúde a que estão expostas podem ter interferido nos resultados.
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Cardozo, Ricardo Rodrigues, Karllos Eduardo Gomes Silva, Lucas de Souza Araújo, Rosemberg Fortes Nunes Rodrigues, and Márcio José Dias. "INDÚSTRIA 4.0: EVOLUÇÃO E PERSPECTIVAS." Revista Gestão, Inovação e Negócios 5, no. 2 (December 18, 2019): 33–51. http://dx.doi.org/10.29246/2358-9868.2019v5i2.p33-51.
Full textAbstract:
A Indústria 4.0 representa o grande desenvolvimento da relação entre homem e máquina promovendo a integração de sistemas físico-cibernéticos por meio da fusão do mundo real com o mundo digital, unindo sistemas digitais, físicos e biológicos. Com o objetivo de demonstrar as bases estruturais da chamada quarta revolução industrial e suas importâncias, o artigo também apresenta um comparativo da evolução da implantação e implementação entre o Brasil com países referências no setor industrial como a Alemanha e os Estados Unidos, por meio de uma revisão bibliográfica baseada em artigos científicos e dados apresentados por fontes governamentais e órgãos relacionados às indústrias destes países. Os resultados evidenciam que Alemanha e Estados Unidos apresentam um grande desenvolvimento e possuem planos bem definidos para as próximas décadas. Os alemães com incentivos políticos e plataformas de projetos de pesquisa voltadas a indústria 4.0 para continuarem a ser o principal país europeu no mundo industrial e os americanos por intermédio de planos governamentais, com parcerias público-privadas e grandes investimentos em pesquisa e desenvolvimento para voltarem a ser os maiores fabricantes mundiais. Enquanto o Brasil apresenta atraso em seu desenvolvimento industrial devido aos elevados custos de implementação, falta de mão de obra especializada e o receio das empresas nacionais em se qualificarem devido a falta de apoio do governo, porém possui expectativas grandes de desenvolvimento futuro devido aos recursos existentes, os planos que vem sendo introduzidos como a AGENDA BRASILEIRA PARA A INDÚSTRIA 4.0 e o SENAI além da globalização das empresas aqui instaladas.
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Jardilino, Jose Rubens Lima, and Ana Maria Mendes Sampaio. "DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE." Educação & Formação 4, no. 10 (January 9, 2019): 180–94. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i10.848.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como objetivo discutir sobre o Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) frente à política pública do Plano Nacional de Educação (Lei13.005/2014). O texto examina conceitos, construídos porpesquisadores ibéricos (Garcia, 1999, 2009; Imbernón, 2004; Nóvoa, 1991, 2002, 2008) e nacionais (Almeida, 2000; André, 1999,2017; Gatti, 2017; Jardilino,2016; Oliveira, 2012; Ponte, 1998) sobre o DPD e empreende esforços analíticos em torno das metas do PNE (2014-2024), que dialogam com o desenvolvimento profissional dos professores.As reflexões apresentadas ocorreram em torno de estudos e pesquisas realizadas pelo FOPROFI – Grupo Formação e Profissão Docente e de pesquisa realizada em rede, que articulou experiências e estudos de grupos de pesquisa de três Universidades Públicas: Universidade do Estado do Ceará (UECE); Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). As análises apresentadas envolvem os resultados de entrevistas semiestruturadas, realizadas com noventa professores supervisores do PIBID da rede municipal e estadual de ensino nos estados de Minas Gerais, São Paulo e Ceará. Conclui, apontando as lacunas deixadas para o cumprimento das metas, a falta de articulaçãoentre os entes federados, responsáveis pela implementaçãodo plano e a necessidade da comunidade acadêmica e profissional de professores aprofundarem os estudos e a compreensão sobre os programas e as políticas de DPD, sobretudo, em relação aos pressupostos e concepções que as sustentam.
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Nascimento, Maria De Jesus. " Usuário da informação como produção científica e disciplina curricular: origem dos estudos e o ensino no Brasil User studies as scientific production and library science subject: users studies and teaching origin in Brazil ." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 8, no. 2 (February 25, 2011): 41. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v8i2.1933.
Full textAbstract:
Descreve a origem, histórico e desenvolvimento dos estudos de usuários, particularmente no Brasil na década de 1970, e a disciplina no currículo de biblioteconomia desde 1980. Levanta a literatura em algumas fontes secundárias nacionais e analisa os conteúdos dos planos de ensino ministrados em universidades brasileiras entre 2005 e 2009 com o objetivo de identificar as metodologias de estudos de usuários.AbstractDescribe user’s studies foundation, history and development, mainly in Brazil in the seventies, and also, the subject matter in library science courses since 1980. Searches in the national secondary sources and analyses of the plans’ contents of Brazilian University Library Science Course from 2005 to 2009 were performed, aimed at identifying methodology studies on the subject.
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Ferraz, Miriam Olivia Knopik, Nicolas Addor, and José Osório Nascimento Neto. "POLÍTICAS PÚBLICAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE PARA O DESENVOLVIMENTO." Revista Eletrônica do Curso de Direito da UFSM 14, no. 3 (October 9, 2019): 31721. http://dx.doi.org/10.5902/1981369431721.
Full textAbstract:
O presente estudo busca demonstrar que as políticas públicas de gênero na educação são juridicamente, socialmente e politicamente necessárias. A metodologia utilizada é a lógica-dedutiva, com o enfoque na bibliografia especializada para mapeamento e compreensão do tema. Para tanto, estuda-se como se estruturam as políticas públicas na educação e a sua relação com as minorias sociais. Posteriormente, adentra-se especificamente nas Políticas Públicas de Gênero na educação, demonstrando as iniciativas já existentes e as críticas às mesmas. Por fim, defende-se a inclusão do estudo de gênero na educação como caminho para uma sociedade justa e igualitária. Analisa-se, para isso, diversos planos nacionais de desenvolvimento social. Defende-se que é plenamente possível, aceitável e desejável a implementação de uma educação que vise a discussão do gênero enquanto identidade, violência e discriminação, visando principalmente a transversalidade de uma sociedade preocupada com as reais mazelas vivenciadas hoje: as questões de gênero, etnia, raça, classe e deficiências.
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Fonseca, Emílio Prado. "As Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação do cirurgião-dentista brasileiro." JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750 3, no. 2 (January 6, 2013): 158–78. http://dx.doi.org/10.14295/jmphc.v3i2.154.
Full textAbstract:
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de Odontologia no Brasil foram instituídas em 2002 em paralelo aos cursos de enfermagem e medicina. Em termos específicos a formação do cirurgião dentista requer o desenvolvimento das seguintes habilidades e competências: ética; atuar em todos os níveis de atenção; de forma multiprofissional; reconhecer a saúde como direito; participativo e socialmente envolvido; conhecer técnicas de investigação; desenvolver assistência odontológica individual e coletiva; saber diagnosticar doenças do complexo maxilo-facial; realizar investigações básicas, promover a saúde e prevenir doenças bucais; analisar e interpretar os resultados relevantes de pesquisas; propor e executar planos de tratamento adequados; reconhecer as limitações e estar apto e flexível às mudanças circunstanciais; acompanhar e incorporar inovações tecnológicas no exercício profissional; dentre outros. O objetivo deste estudo é promover a reflexão sobre a importância do currículo para a formação profissional odontológica contemporânea. O objetivo deste estudo é estimular a reflexão sobre a importância do currículo para a formação profissional odontológica contemporânea.
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Silva, Marina Duarte Gomes, and Elis De Araújo Miranda. "Planejamento do turismo para o desenvolvimento local." Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento 2, no. 2 (October 28, 2014): 94. http://dx.doi.org/10.3895/rbpd.v2n2.3079.
Full textAbstract:
Este artigo aborda como o planejamento da atividade turística pode contribuir para o desenvolvimento <br />local, e foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica que subsidiou teoricamente as análises do <br />lazer, turismo, planejamento turístico e desenvolviment o local. Com base nos estudos acadêmicos que <br />serviram para nortear esta pesquisa, identificou-se como o turismo está associado ao desenvolvimento <br />do território, e como esse desenvolvimento, primeiramente, deve atender ao bem-estar da população <br />residente, para depois estar adequado para o visitante usufruir do local turístico. Apontou -se como o <br />benefício econômico dessa atividade contribuiu para a inserção do setor nas agendas políticas locais, <br />com elaboração de ações específicas. Buscou-se analisar o planejamento integrado do turismo a <br />diferentes atividades econômicas e sociais. Apontou-se também a importância dos planos setoriais <br />nacionais, regionais e locais estarem conectados para um desenvolvimento adequado do território. <br />Como resultado, observa-se a necessidade de uma educação turística para órgãos públicos, <br />empresários locais e população residente, além da necessidade de um processo participativo da <br />comunidade na elaboração das diretrizes para o aprimoramento do turismo. Dessa maneira, o <br />desenvolvimento local a partir dessa atividade pode alcançar, além da sua finalidade econômica , como <br />o envolvimento de empresas locais, benefícios sociais para as comunidades envolvidas, que terão <br />preservadas suas manifestações culturais, história e meio ecológico local.
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Lima, Maria Belo Silva, Meryelle Macedo da Silva, and Sebastiana Micaela Amorim Lemos. "As Diretrizes Curriculares Nacionais – 1998 e o Plano Nacional de Educação 2001 – 2010." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 12, no. 41 (July 29, 2018): 825–34. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v12i41.1260.
Full textAbstract:
A educação é inerente ao desenvolvimento social, à medida que tende a transformar os educandos em cidadãos críticos e conscientes da realidade. Entretanto, a compreensão de educar, no Brasil, restringe-se a formalidade da escola, e a instrução, no sentido de adaptação do aluno a sociedade e não na transformação desta. Corrobora para tal fato, a inexistência de políticas de Estado e a permanência de políticas de governo, que se adequam aos grupos partidários que estão no poder. Diante desse contexto, o referido estudo analisou marcos importante da história da educação brasileira, a saber, as Diretrizes Curriculares Nacionais de 1998 e o Plano Nacional de Educação 2001-2010 e as contribuições e limitações dos referidos documentos para a educação brasileira.
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Silva, Osni Oliveira Noberto da, Theresinha Guimarães Miranda, and Miguel Angel Garcia Bordas. "Análise das condições de trabalho na educação especial nos planos municipais de educação do interior da Bahia." Laplage em Revista 4, no. 2 (May 15, 2018): 153. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201842451p.153-168.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo investigar como as condições de trabalho dos professores da Educação Especial, são tratados nos planos municipais de educação das cidades da região do Piemonte da Diamantina. O estudo foi desenvolvimento a partir da pesquisa documental e análise dos dados foi feita através da Hermenêutica objetiva. A articulação entre o Plano Nacional e os Planos Municipais é visível. Ainda que não exista a garantia de que tudo que foi colocado como meta seja de fato materializado, os Planos servem inegavelmente como importantes instrumentos de diagnósticos e planejamento de ações para a melhoria da Educação de curto a médio prazo.
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Saviani, Dermeval. "O Plano de Desenvolvimento da Educação: análise do projeto do MEC." Educação & Sociedade 28, no. 100 (October 2007): 1231–55. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302007000300027.
Full textAbstract:
Este artigo se propõe a analisar globalmente a proposta do MEC, visando responder à seguinte pergunta: Em que medida esse novo plano se revela efetivamente capaz de enfrentar a questão da qualidade do ensino das escolas de educação básica? Para tanto, serão considerados os seguintes pontos: 1. A configuração do PDE, procurando entender sua composição e identificar cada uma das 30 ações em que ele se desdobra; 2. Análise da singularidade do plano em confronto com os planos anteriores, em especial com o vigente Plano Nacional de Educação; 3. A singularidade do PDE diante do problema da qualidade da educação básica; 4. As bases de sustentação do plano, visando verificar o grau em que está apto a assegurar a qualidade da educação básica; 5. Finalmente, à guisa de conclusão, sugere-se um caminho para superar as limitações do PDE.
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Silva, Guilherme Henrique Pereira da, and Bruna Angela Branchi. "A contribuição da política ambiental brasileira na proteção das áreas de conservação urbanas." Revista Cerrados 19, no. 01 (March 1, 2021): 181–202. http://dx.doi.org/10.46551/rc24482692202108.
Full textAbstract:
Neste artigo é analisado o papel da política ambiental brasileira, em geral, e do Sistema Nacional de Unidades de Conservação, em particular, com relação à sua contribuição ao desenvolvimento sustentável. O aumento das unidades de conservação criadas no Brasil, especialmente a partir dos anos 2000, poderia ser evidência da importância dada à proteção e conservação do meio ambiente no país. A política ambiental brasileira identifica no plano de manejo um instrumento essencial para a gestão, consolidação, conservação e desenvolvimento da unidade de conservação (UC). Porém através da pesquisa documental realizada foi constatada a ausência de planos de manejo na maioria das unidades de conservação. Além disso, há planos de manejo mal elaborados ou desatualizados que deixam de cumprir seu papel. Em síntese, estes resultados mostram como a legislação brasileira oferece instrumentos para uma boa governança, promotora do desenvolvimento sustentável das UCs. Mas na realidade a legislação carece de efetividade dada a ausência de um monitoramento sistemático da implementação e avaliação do manejo das UCs.
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Albuquerque, Lynaldo Cavalcanti de. "Ações Programadas do CNPq - III PBDCT (Plano Básico de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - 1980/85)." Revista Brasileira de Inovação 3, no. 1 (August 17, 2009): 201. http://dx.doi.org/10.20396/rbi.v3i1.8648896.
Full textAbstract:
Na década de 1970, ocorreu no Brasil considerável avanço das atividades de ciência e tecnologia. Entretanto, esse avanço deveria ter sido acompanhado de transferência e absorção, pelos setores produtivos nacionais e outros segmentos da sociedade, das tecnologias nacionais ou importadas. Já na década de 1980, o sistema de C&T passou a enfrentar grande instabilidade, associada à recessão econômica, à incerteza quanto às dotações orçamentárias, ao acirramento da competição por recursos públicos e ao crescente clientelismo político. Nesse contexto, assumi a presidência do CNPq em fevereiro de 1980 e com fortes recomendações do ministro chefe da Secretaria de Planejamento Antônio Delfim Neto, apresentei o III PBDCT (Plano Básico de Desenvolvimento Científico e Tecnológico — 1980/85), como forma de equacionar problemas na área de C&T como a descontinuidade no processo de consolida- ção da estrutura de ciência e tecnologia, a insuficiente articulação do SNDCT (Sistema Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e a carência de recursos humanos qualificados na produção, no uso e difusão do conhecimento científico e tecnológico. O III PBDCT foi expressão do esforço de planejamento realizado no campo da Ciência, Tecnologia e Inovação em âmbito federal, no início da década de 1980...
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Santos, Gleicy Vasques. "Planejamento e desenvolvimento: a exploração mineral no território nacional." DRd - Desenvolvimento Regional em debate 3, no. 2 (October 25, 2013): 176–200. http://dx.doi.org/10.24302/drd.v3i2.447.
Full textAbstract:
Na experiência de planejamento público no Brasil das últimas quatro décadas, tem-se observado o desafio da reafirmação das dinâmicas regionais face às pressões da economia globalizada e da consequente reestruturação do território. Este é o caso do setor mineral brasileiro, que conta com uma série de atividades de extração e beneficiamento, realizadas por corporações transnacionais, onde se destacam nióbio, minério de ferro, bauxita, manganês e vários outros bens minerais. Parte-se de uma reflexão acerca da crescente importância dos conceitos de região, escala de planejamento e processos participativos, considerando algumas vertentes voltadas à compreensão das complexas relações socioespaciais estabelecidas na contemporaneidade. Apresentam-se os aportes metodológicos desenvolvidos em quatro diferentes momentos políticos de elaboração de planos estratégicos no segmento mineral brasileiro.
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Machado, Lucília Regina De Souza. "Saberes profissionais nos planos de desenvolvimento de institutos federais de educação." Cadernos de Pesquisa 41, no. 143 (August 2011): 352–75. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742011000200003.
Full textAbstract:
O artigo traz resultados de análises de documentos de instituições de educação profissional e tecnológica com relação ao uso dos saberes profissionais na sua interação com o sistema social. Foram analisados Planos de Desenvolvimento Institucional para o período de 2009 a 2013 de cinco Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, bem como documentos legais e do Ministério da Educação. Desejou-se saber como esses documentos definiram o uso dos saberes profissionais no atendimento de demandas específicas do sistema social. Foram priorizadas, sobretudo, demandas concretas do desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; de interesses de grupos sociais e instituições; de peculiaridades regionais; de arranjos produtivos, sociais e culturais locais e as decorrentes da necessidade de preservação do meio ambiente.
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Salles Filho, Sérgio. "Política de Ciência e Tecnologia no III PBDCT (1980/1985)." Revista Brasileira de Inovação 2, no. 2 (August 17, 2009): 407. http://dx.doi.org/10.20396/rbi.v2i2.8648878.
Full textAbstract:
Neste número da Revista Brasileira de Inovação chegamos ao final desta série de três publicações que recuperam a memória de algumas das idéias fundamentais do planejamento de ciência e tecnologia no Brasil, expressas nos três Planos Básicos de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (PBDCT). É espantosa, para os dias de hoje, a coerência e o alinhamento da política de C&T de então com as políticas de desenvolvimento econômico, industrial e agrícola. Talvez pelo fato de estarmos há muito tempo sem planejamento neste País, ou no máximo com fragmentos de planejamento, aqui e acolá, sem coesão, os PBDCTs revelam uma fase em que havia planejamento integrado. Uma coisa não acontecia sem a outra, pelo menos no plano dos "Planos". Tal qual o Primeiro e o Segundo PBDCTs, o Terceiro foi publicado como "detalhamento do tema especial 'Ciência e Tecnologia' do Capítulo VI do III Plano Nacional de Desenvolvimento”. Aprovado na 18a reunião do Conselho Científico e Tecnológico do CNPq, o III PBDCT foi publicado em 3 de setembro de 1980, em Decreto assinado pelo presidente João Baptista de Oliveira Figueiredo e pelo Ministro do Planejamento, Antonio Delfim Netto.
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Araújo, Alda Castro, and Larissa Fernandes. "Internacionalização e pós-graduação: a política de editais da Capes (2005-2018)." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 26, no. 2 (May 2021): 587–605. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772021000200013.
Full textAbstract:
Este artigo analisa a política de internacionalização da pós-graduação no Brasil induzida pela Capes por meio de Editais no período de 2005 a 2018. Tem como pressuposto que esses editais são articulados com as diretrizes do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação e com os Planos Nacionais de Pós-Graduação (2005/2010 e 2011/2020). Para a consecução do estudo, foram realizadas análises documentais e elaboradas séries estatísticas de dados disponibilizados em sítios da Capes. Conclui-se que a internacionalização da pós-graduação é compreendida como estratégia para o desenvolvimento do país, e que os editais estimulam a concorrência institucional e de pesquisadores em claro alinhamento aos objetivos da globalização mercantil.
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Santos, Alexandre Sá dos Santos, Aline Huber, Carlos Frederico Alves, Nubia Ilka Carbonari, and Tiago Buss. "MÉTODO PARA FORMULAÇÃO DE PLANO OPERACIONAL APLICADO AO PLANEJAMENTO PORTUÁRIO: CONTRIBUIÇÃO PARA ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO E ZONEAMENTO (PDZS) DOS PORTOS BRASILEIROS." Revista Eletrônica de Estratégia & Negócios 13, no. 0II (September 30, 2020): 178. http://dx.doi.org/10.19177/reen.v13e0ii2020178-208.
Full textAbstract:
Planos Operacionais, no contexto dos Planos de Desenvolvimento e Zoneamento Portuário (PDZs), caracterizam-se como conjuntos de ações que conduzem ao atingimento dos objetivos no âmbito estratégico do setor portuário nacional. Neste artigo, propõe-se um método para sua elaboração utilizando como base na técnica 5W2H e considerando as diretrizes estratégicas de instrumentos de políticas socioambientais, política nacional de transportes, planejamento do setor portuário, planejamento do território do município e instrumentos de planejamento da Autoridade Portuária. O método foi aplicado na elaboração do PDZ do Porto do Itaqui e resultou em 77 ações alinhadas aos instrumentos de planejamento, políticas e diretrizes mencionados.
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CHING, HONG YUH, Giselle Larizzatti Agazzi, and Mayara de Faria Lupinacci. "Adequação dos planos pedagógicos dos cursos de administração à luz das linhas pedagógicas." Conexão Ciência (Online) 13, no. 2 (June 29, 2018): 7–20. http://dx.doi.org/10.24862/cco.v13i2.907.
Full textAbstract:
Esse artigo objetiva mapear a presença de linhas pedagógicas nos Planos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de Administração e verificar sua aderência às exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e, com isso, discutir se o PPC serve como instrumento de desenvolvimento das competências dos estudantes. A pesquisa é descritiva e de caráter documental. Por meio de um roteiro com cinco questões e, por meio de análise de conteúdo, procurou-se identificar elementos que dessem sentido às respostas dessas questões. A amostra foi restrita para as IESs notas 3, 4 ou 5 no ENADE 2012. A subamostra de 16 IESs foi do tipo probabilística e por conveniência. As IESs com nota 3 apresentam um número menor das Diretrizes inseridas nos seus PPCs do que aquelas com nota 4 e 5. Embora 15 de um total de 16 IES tenham objetivos do curso explícitos nos seus PPCs, uma boa parte delas (notadamente das IESs nota 3) não coloca em diálogo objetivos e metodologias bem como não deixa explícita a linha pedagógica A relação entre a leitura crítica dos PPCs das IESs e os resultados por elas obtido no ENADE sugere que ações pedagógicas mais significativas para os alunos podem emergir da elaboração desse documento de modo mais crítico, já que ele serve para que se consolide uma visão sobre o curso. Esse é o valor desse estudo, o de mostrar que quanto mais completo e consistente é o documento, melhor parece ser o trabalho das instituições com relação ao desenvolvimento das competências dos alunos.
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Alves, Moisés Henrique Zeferino, Kátia Oliver de Sá, and Jaildo Calda dos Santos Vilas Bôas Junior. "POLÍTICA DE PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL: rumos da produção do conhecimento sob o domínio do capital." Revista de Políticas Públicas 25, no. 1 (July 11, 2021): 428. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2865.v25n1p428-448.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo analisar o processo de desenvolvimento da política nacional de pós-graduação no Brasil, considerando uma análise dos planos nacionais de pós-graduação (PNPG), sobretudo no que diz respeito aos principais objetivos e diretrizesAnalisa, ainda, cinco PNPG, através do método de análise imanente,buscando a relação entre a lógica interna dos documentos e seus determinantes históricos. Constata que a realidade em que se coloca a produção do conhecimento tem nexos e relações com a Política Nacional de Pós-graduação presente nos PNPG, que traçam os rumos da produção do conhecimento em direção à valorização do capital e com o modo de produção capitalista em sua fase imperialista.POSTGRADUATE POLICY IN BRAZIL: directions for the production of knowledge under the control of capital Abstract This article aims to analyze the development process of the national postgraduate policy in Brazil, considering an analysis of the national postgraduate plans (PNPG), especially with regard to the main objectives and guidelines. Analyzes the five PNPGs, using the immanent analysis method, looking for the relationship between the internal logic of documents and their historical determinants. It was found that the reality in which the production of knowledge is placed has links and relations with the National Postgraduate Policy present in the PNPGs, which trace the paths of knowledge production towards capital appreciation and with the capitalist production mode in its imperialist phase. Keywords: Postgraduate policy. National postgraduate plans. Knowledge production
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Nachtigall, Yasmin Dal Lago, Mariana Da Silva Viola, Gabriel Eduardo Gonçalves, and Sibele Vasconcelos de Oliveira. "Estratégias em promoção aos objetivos de desenvolvimento sustentável: Experiências com a reprodução de tecnologias sociais no Brasil." Economia e Desenvolvimento 32, Esp. (March 1, 2020): e8. http://dx.doi.org/10.5902/1414650941490.
Full textAbstract:
A pobreza, o desemprego e as desigualdades têm sido problemas socioeconômicos perseguidos pelas agências públicas e privadas em promoção ao desenvolvimento sustentável. Para alcance aos ODS, a Agenda 2030 definiu planos de ação com vistas a articular esforços para que a qualidade de vida e o bem-estar social possam ser percebidos nas diferentes regiões do globo. No Brasil, muitas iniciativas inclusivas de geração de trabalho e renda fazem uso das tecnologias sociais. Sendo assim, o presente estudo visa analisar as especificidades da elaboração e aplicação das tecnologias sociais, bem como avaliar algumas experiências no tocante ao combate às vulnerabilidades socioeconômicas. Observou-se que nos últimos anos, muitos movimentos institucionais e coletivos foram implementados com vistas ao desenvolvimento. A constituição de comissões nacionais e regionais para acompanhar a implementação dos ODS são exemplos passíveis de serem citados. Ainda, a criação da RTS, bem como a aplicação de tecnologias sociais nas diferentes regiões do Brasil (Banco de Palmas, RICS, PAIS, dentre outras) dão conta de exemplificar os processos e conhecimentos que vêm sendo implantados com o objetivo de atendimento à Agenda 2030.
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Kloster, Silvana, and Luiz Alexandre Gonçalves Cunha. "Desenvolvimento Territorial e Turismo Rural: As Relações Possíveis." Desenvolvimento em Questão 12, no. 27 (August 12, 2014): 66. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2014.27.66-94.
Full textAbstract:
<h1 style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: windowtext; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">O artigo trás reflexões teóricas sobre o desenvolvimento territorial e o turismo rural, fazendo a relação entre as partes e as suas perspectivas analógicas, levando-se em consideração os possíveis riscos e potencialidades da atividade. Está dividido em quatro partes: a primeira apresenta a formação territorial rural no Brasil e a dualidade do sistema agrário, a agricultura empresarial x agricultura familiar, que por muito tempo foi caracterizada como agricultura de subsistência. Na década de 1990, uma nova concepção sobre a agricultura familiar passa a ser concebida revalorizando o seu espaço criando novas formas de produção agrícola e não agrícola. A segunda parte aborda o turismo rural, como uma ação apropriada para os programas de desenvolvimento territorial, elencando as motivações dos turistas, o início da atividade e as principais tipologias A terceira faz a relação entre as duas partes anteriores relacionando o turismo rural com o desenvolvimento territorial rural e as suas possibilidades tendo como referencial teórico, a concepção e antagonismo de autores das áreas de Turismo e Geografia. A quarta parte trata especificamente das políticas públicas para o desenvolvimento da atividade de turismo onde é possível perceber que o turismo rural é tratado, nos planos nacionais e regionais, como mais um segmento da atividade. O capítulo discutirá a atividade turística e o estabelecimento de relações que podem causar diferentes impactos. A minimização dos impactos negativos é o grande desafio estudado por diferentes áreas do conhecimento.</span></h1>
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CANO, WILSON. "Crise e industrialização no Brasil entre 1929 e 1954: a reconstrução do Estado Nacionale a política nacional de desenvolvimento." Revista de Economia Política 35, no. 3 (September 2015): 444–60. http://dx.doi.org/10.1590/0101-31572015v35n03a04.
Full textAbstract:
RESUMOO texto analisa os principais efeitos decorrentes da política econômica de defesa do café e do extraordinário esforço de industrialização desencadeado pelo Estado Nacional entre 1929 e 1954. Distingue o desenvolvimentismo do I e II governo Vargas (30-45 e 51-54), contrapondo-o à frustrada tentativa de retorno liberal de Dutra (46-50). Destaca o importante esforço de reconstrução do Estado e da introdução de instrumentos de controle da política econômica nacional, materializados pelo extraordinário trabalho da Assessoria Econômica da Presidência (51-54), criada por Vargas, onde pontificaram nomes de grandes brasileiros como Rômulo de Almeida, Ignácio Angel, Jesus Soares Pereira, Cleanto Paiva Leite e Tomás P. Acioli Borges, verdadeiros artífices de nossos principais projetos e planos de desenvolvimento de então.
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Freitas, Márcia Guimarães de, and Lázara Cristina da Silva. "O tratamento que a inclusão educacional do público da educação especial recebe nos Planos Institucionais de Desenvolvimento e Expansão (PIDEs) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU)." Revista Educação Especial 31, no. 62 (August 14, 2018): 513. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x24768.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta parte dos resultados obtidos em pesquisa desenvolvida no curso de mestrado em educação. Tivemos como objetivo analisar de que forma a inclusão é proposta e implementada pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Buscamos identificar qual o conceito de inclusão fomentado nos Planos Institucionais de Desenvolvimento e Expansão (PIDEs) e se as metas e ações previstas nesses documentos contribuem para minimizar as barreiras físicas e atitudinais enfrentadas pelos estudantes com deficiência nesse espaço institucional. Para realização deste trabalho, optou-se pela pesquisa documental utilizando como fonte de dados, os documentos oficiais nacionais e da instituição. Os nacionais foram as legislações reguladoras e orientadoras para a educação em geral e para a superior, portanto foram tomados as leis, decretos, pareceres, instruções normativas, notas técnicas, etc. produzidas de 1996 a 2015; e como documentos institucionais, foram utilizadas as duas versões do PIDE, no período de 2008-2012 e no período de 2010-2015, atas do Conselho Universitário (CONSUN), Estatuto UFU, Regimento Interno e outros documentos. Constatamos que a inclusão, sob os efeitos do processo histórico, torna-se, na atualidade, um imperativo do Estado e chega às universidades, dado que, segundo a visão neoliberal, a educação passa a ser condição para que as pessoas possam operar com a lógica da inclusão em todas as suas ações. Constatamos também que, na UFU, esse imperativo inclusivo se verifica nos documentos (PIDEs) de duas maneiras: através da inclusão social e da acessibilidade como política de inserção e permanência dos estudantes.
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Reis, Carlos Nelson dos, and Edemar Rotta. "BRASIL, DESENVOLVIMENTISMO E POLÍTICAS SOCIAIS: as marchas e contramarchas do aporte teórico às evidencias empíricas." Práticas de Administração Pública 3, no. 3 (May 22, 2020): 15. http://dx.doi.org/10.5902/2526629241781.
Full textAbstract:
normalmente a discussão sobre desenvolvimentismo no Brasil se assemelha a de crescimento econômico. Neste artigo, ao comparar dois importantes momentos, se busca mostrar o quanto as orientações para o crescimento são dissonantes das de desenvolvimento social. Para tanto, se compara dois planos de desenvolvimento implantados no País levando em conta referenciais de ideias desenvolvimentista: O Plano de Metas e o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A proposta é detectar semelhanças, no que tange: a aspectos históricos; as bases de sustentação ideológicas; políticas sociais; volume de recursos, áreas prioritárias; entre outros. A reflexão leva em conta os contraditórios e tem como instrumentos a pesquisa bibliográfica e documental. Destaca-se que o desenvolvimento apresenta um núcleo comum, tanto em suas bases teóricas quanto em suas experiências concretas, centrado em ideias de um projeto nacional, na intervenção consciente e deliberada do Estado e na industrialização como o meio para o desenvolvimento. O Plano de Metas projetou a consolidação da industrialização brasileira e sua definitiva inserção no cenário internacional. Por seu turno, o PAC repõe o Estado brasileiro como o agente na agenda de desenvolvimento.
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Lima, Sônia Maria, Maria Andreia Andrade, and Maria Inês Sucupira Stamatto. "Ensino médio no Brasil: A formação docente desde 1990." Retratos da Escola 10, no. 19 (February 15, 2017): 581. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v10i19.544.
Full textAbstract:
O artigo apresenta uma análise realizada nos referenciaiscurriculares nacionais do ensino médio (Dcnem, Pcnem, Ocnem,Enem, Plano Nacional de Formação de Professores), bem como naLei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Ldben) e no PlanoNacional de Educação 2014-2024 (PNE), com o objetivo de endossaro debate acerca da trajetória das mudanças curriculares que vêmsendo propostas para o ensino médio, da década de 1990 aos diasatuais, e, em especial, para compreender como esses documentosvêm situando a formação de professores, dada sua relevância parao desenvolvimento profissional
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Oliveira, Martha. "A INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIAS E OS MODELOS DE REMUNERAÇÃO MOLDANDO A FORMA DE CUIDAR NA SAÚDE SUPLEMENTAR." REI - REVISTA ESTUDOS INSTITUCIONAIS 7, no. 1 (April 30, 2021): 198–206. http://dx.doi.org/10.21783/rei.v7i1.609.
Full textAbstract:
Na década de 1970, o desenvolvimento do setor de saúde suplementar brasileiro se deu paralelamente ao desenvolvimento do mercado de trabalho formal, sobretudo através das grandes empresas. Apenas a partir da segunda metade dos anos 1980, verificou- se expansão dos planos de saúde em direção aos vínculos individuais.Após décadas sem regulação desse setor se deu a aprovação da Lei no 9.656, em junho de 1998, que dispôs sobre as regras para o funcionamento dos planos e seguros privados de assistência à saúde. Em 2000 foi criada, pela Lei no 9.961, a Agencia Nacional de Saúde Suplementar (ANS), com a finalidade de regulamentar o setor, que havia se expandido desordenadamente
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Ávila, Lucas Veiga, Thays Wolfart, Luana Inês Damke, and Marcelo Mendes Arigony. "SUSTENTABILIDADE E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DA RELAÇÃO DA SUSTENTABILIDADE NO PDI E PNE." Revista GESTO 5, no. 1 (June 30, 2017): 105. http://dx.doi.org/10.20912/2358-0216/v5i1.2301.
Full textAbstract:
<p>Este artigo tem como finalidade analisar como a sustentabilidade <em>(econômica, social, ambiental, ecológica, política nacional, política internacional e cultural) </em>está sendo pautada nos Planos de Desenvolvimento Institucional - PDI das Instituições Federais de Ensino Superior e no Plano Nacional de Educação – PNE. O percurso metodológico é de caráter qualitativo descritivo, sendo utilizada a análise de conteúdo para análise dos resultados. Como principais resultados, destaca-se que a sustentabilidade vem sendo pautada na missão e visão da sustentabilidade, tendo características e peculiaridades de acordo com a região e tempo dos Planos. As Universidades estão em processo lento para atualização do PDI que é exigida por lei. Quanto ao PNE, verificou-se que há alinhando das diretrizes com as perspectivas da sustentabilidade. </p>
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Florentino, Christopher, Vitor Bravo Pimentel, and Arthur Ayres Neto. "Desenvolvimento e Perspectivas da Infraestrutura de Dados Espaciais Marinhos Brasileira." Revista Brasileira de Cartografia 71, no. 3 (September 25, 2019): 619–46. http://dx.doi.org/10.14393/rbcv71n3-46316.
Full textAbstract:
O conceito de Infraestrutura de Dados Espaciais Marinhos (IDEM) tem conquistado espaço ao redor do globo representando o desenvolvimento da dimensão marinha em uma Infraestrutura de Dados Espaciais (IDE). Consiste basicamente, num conjunto de ações coordenadas envolvendo tecnologias, padrões, dados espaciais e pessoas interessadas na gerência e uso compartilhado de recursos e informações em prol do bem comum. Estas seguem apoiadas por diretivas nacionais e internacionais, em destaque aquelas emanadas no Brasil, pelo Plano de Ação para Implantação da INDE (CONCAR, 2010) e pela Norma de Acesso aos Dados e às Informações Abertas da Diretoria de Hidrografia e Navegação (DHN, 2018), bem como as orientações advindas da Organização Hidrográfica Internacional (OHI). As IDEM’s têm se mostrado uma eficiente ferramenta de gerenciamento das atividades humanas no tocante a utilização racional e de disponibilidade duradoura dos recursos ambientais, integrando assim iniciativas com vistas ao chamado “uso inteligente dos oceanos”. Assim, com base numa revisão bibliográfica e no uso de alguns exemplos, apresenta-se o relacionamento harmônico entre IDE’s e IDEM’s em escalas nacionais e regionais, destacando alguns dos potenciais benefícios e desafios de sua implantação e disponibilização para a comunidade marítima brasileira.
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Baltar, Ronaldo. "Desenvolvimento, globalização e trabalho decente." Caderno CRH 26, no. 67 (April 2013): 105–22. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-49792013000100008.
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O objetivo do artigo é discutir alguns desafios para o projeto brasileiro de desenvolvimento, baseado no consumo de massas dos três últimos Planos Plurianuais, que consiste na busca de equacionamento entre a ampliação da renda nacional através do trabalho, com aumento da empregabilidade e eliminação da precarização do trabalho. A pesquisa procura avaliar e comparar alguns indicadores sobre qualidade no emprego formal, tal como definido pela proposta da Organização Internacional do Trabalho (OIT) para a Agenda do Trabalho Decente, em conjunto com dados que mostram a trajetória de inserção do Brasil no comércio internacional. O estudo levanta questões sobre as possibilidades de se garantir uma política de maior inserção no processo de globalização e, ao mesmo tempo, rever as consequências diretas da internacionalização da produção e do comércio sobre a qualidade do trabalho e a geração de renda. O texto conclui apontando que a formação de uma política de desenvolvimento centrada na ampliação do mercado interno, com propostas de expansão do consumo de massas, requer a definição de metas, não apenas de empregabilidade, mas voltadas à formação de empregos que atendam aos direitos fundamentais dos trabalhadores, seguindo os parâmetros da Agenda do Trabalho Decente.
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Costa, Nilson do Rosário. "O regime regulatório e o mercado de planos de saúde no Brasil." Ciência & Saúde Coletiva 13, no. 5 (October 2008): 1453–62. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232008000500011.
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O artigo analisa o regime de regulação do mercado de planos privados de assistência à saúde o Brasil. Identifica a origem da Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) e descreve os instrumentos de regulação que detém para intervir na indústria de planos e seguro saúde brasileira. Estabelece a associação do modelo organizacional da agência independente aplicado à ANS aos processos de privatização e desenvolvimento da regulação dos serviços públicos de monopólio natural no Brasil. O artigo demonstra que o regime de regulação afeta fortemente as condições de entrada e saída do mercado de planos de saúde.
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Sousa, Ana Paula Ribeiro de, and Leonardo José Pinho Coimbra. "As licenciaturas interdisciplinares e o processo de expansão das IFES: implicações para a formação de professores." Revista HISTEDBR On-line 15, no. 65 (December 14, 2015): 141. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v15i65.8642702.
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Análise do processo de expansão do ensino superior público desencadeado pelas reformas desse nível de ensino empreendidas entre as décadas de 1990-2000. Apresenta reflexões acerca do processo de expansão das Universidades Federais, mais especificamente por meio do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI e seus impactos nos cursos de formação de professores a partir da análise do projeto pedagógico das Licenciaturas Interdisciplinares (LI’s), implantadas em 2010, no bojo do processo de reestruturação da UFMA. Discute-se como a formação de professores tem sido contemplada nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura a partir das orientações e diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores, baseada nos princípios da flexibilidade e do desenvolvimento de competências e como esse processo, aliado a expansão precarizada das Universidades Federais, tem contribuído para o esvaziamento da formação docente.
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Bassan, Dilani Silveira, and Julio Cesar Dorneles Da Silva. "INDICADORES DE SANEAMENTO BÁSICO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO DOS SINOS." Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental 8, no. 4 (January 6, 2020): 351. http://dx.doi.org/10.19177/rgsa.v8e42019351-367.
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O presente artigo apresenta os indicadores de saneamento básico na Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos (Rio Grande do Sul – Brasil) considerando os dados disponíveis nos mais recentes relatórios dos planos existentes: o plano regional de saneamento básico e o de bacia hidrográfica (também conhecido como Plano Sinos), os quais foram contratados pelo Consórcio de Saneamento Básico da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos (Pró-Sinos). Planos estes que foram viabilizados por recursos captados pelo Pró-Sinos junto ao Fundo Nacional do Meio Ambiente (FNMA – Ministério do Meio Ambiente), para o Plano de Bacia, e Programa de Aceleração do Crescimento (PAC – Ministério das Cidades), para o plano regional de saneamento. A pesquisa tem caráter qualitativo e um estudo bibliográfico e documental. Por fim, observou-se que os indicadores de saneamento básico estão bem abaixo do considerado normal para atender uma escala de desenvolvimento, bem como, há necessidade de maiores investimentos para ampliar a cobertura de saneamento.
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Maeno, Maria, and Rodolfo Andrade de Gouveia Vilela. "Reabilitação profissional no Brasil: elementos para a construção de uma política pública." Revista Brasileira de Saúde Ocupacional 35, no. 121 (June 2010): 87–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0303-76572010000100010.
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Partindo de uma retrospectiva histórica da reabilitação profissional, o objetivo do presente ensaio é refletir sobre as possibilidades de se construir uma política pública, tendo como objetivo a real reinclusão social dos acidentados e adoecidos e não um mecanismo de desfecho burocrático para a redução de custos com benefícios previdenciários. Voltado para os trabalhadores com restrições decorrentes de acidentes traumáticos, o serviço de reabilitação profissional do Instituto Nacional de Seguro Social (INSS), existente até os anos 1990, mostrava-se insuficiente para promover a reinserção de trabalhadores com agravos de perfil epidêmico, particularmente Lesões por Esforços Repetitivos/Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (LER/DORT). Nessa época, reflexo da política privatizante, promoveu-se um desmonte nessas estruturas dentro do INSS e a delegação da reinserção dos trabalhadores às empresas. A construção de uma política pública de reabilitação profissional exige: a inserção da saúde do trabalhador nas políticas de desenvolvimento econômico; a desconstrução da cultura e da máquina previdenciária voltada prioritariamente para os custos; a real articulação da Saúde e da Previdência Social em projetos nacionais e locais; a inclusão do caráter distributivo nos planos de modernização; o monitoramento da trajetória dos trabalhadores; e a transparência institucional.
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Almeida, Márcia Furquim de, Moisés Goldbaum, and José da Rocha Carvalheiro. "A Revista Brasileira de Epidemiologia: 18 anos de contribuição à difusão de conhecimentos." Ciência & Saúde Coletiva 20, no. 7 (July 2015): 2031–39. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015207.06012015.
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Resumo A Revista Brasileira de Epidemiologia está completando 18 anos como veículo da comunidade da Saúde na difusão de conhecimentos, tanto na perspectiva teórica quanto na analise da realidade sanitária, bem como no exercício da prática em serviços de saúde. Afinada com o conjunto de disciplinas do campo da Saúde Coletiva, as suas origens e concepções atendem aos movimentos do setor sanitário e seguem as áreas de atuação propostas nos “Planos Diretores para o Desenvolvimento da Epidemiologia no Brasil”. Tem apresentado ao longo do tempo demanda crescente para publicação de artigos, fato que tem favorecido seu crescente fator de impacto. A RBE adotou como política editorial disseminar sua produção de forma bilíngue, com o objetivo de proporcionar maior visibilidade internacional e atender, igualmente, os pesquisadores e os profissionais da área. Como os demais periódicos científicos nacionais, ressente-se da ausência de política nacional de ciência e tecnologia em um apoio mais efetivo visando a garantir a sua sustentabilidade. Como perspectiva futura, espera-se alcançar maior repercussão da revista nos meios acadêmicos, junto aos profissionais dos serviços de saúde e, não menos importante, altos impactos junto à sociedade em geral.