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Journal articles on the topic 'Plasticidad cerebral y aprendizaje'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

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Saavedra, María de los Angeles. "Aprendizaje basado en el cerebro." Revista de Psicología 10, no. 1 (2001): 141. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2001.18559.

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Abstract:
El artículo que se presenta es un intento por compartir con psicólogos y educadores la integración que proponen algunos autores entre el conocimiento sobre le cerebro y el aprendizaje en el aula, un problema arduo para la educación. En las tres o cuatro últimas décadas debido principalmente a los adelantos de las técnicas neurofisiológicas se ha avanzado en forma sustancial en el conocimiento del funcionamiento del sistema nervioso y cerebral, lo que ha permitido adelantar hipótesis relacionadas con la situación óptima para que el cerebro y el sistema neuroendocrino efectúe su mejor aprendizaj
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Peña-Troncoso, Sebastián, Sergio Toro-Arévalo, Sonia Osses-Bustingorry, Juan Carlos Beltrán-Véliz, and Braulio Navarro-Aburto. "Neurociencia y ejercicio: un indicador de salud y aprendizaje en el contexto educativo." Revista de Salud Pública 21, no. 4 (2019): 1–3. http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v21n4.66794.

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Abstract:
En los últimos años, la neurociencia ha demostrado los beneficios particulares y globales del ejercicio y de la vida activa en la salud de los escolares, ya que enriquecen las redes neuronales, la plasticidad y producción de neurotransmisores que favorecen distintos dominios del comportamiento y condición humana. En este contexto, el objetivo del ensayo es dialogar en función de la importancia de una vida activa en el contexto educativo y de una disciplina que no solo cumple un rol a nivel cerebral o morfofuncional,sino más bien multidimensional, que emerge desde el nivel molecular, celular, c
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Chiliquinga Masaquiza, Raymy Rafael, and Margarita Rosa Masaquiza Masaquiza. "Estimulación neurocognitiva y aprendizaje de la lengua ancestral Kichwa." Revista Scientific 4, no. 14 (2019): 286–307. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2019.4.14.14.286-307.

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Abstract:
El presente artículo es un trabajo establecido en una Institución Educativa Intercultural Bilingüe de la zona rural de Tungurahua, con el objetivo de realizar un estudio, sobre la incidencia de la estimulación neurocognitiva en niños y niñas preescolares de 3, 4 años en el aprendizaje de la lengua ancestral Kichwa, desde una etapa fundamental caracterizada de: la poda sináptica, la interconexión neuronal, plasticidad cerebral, importante para el aprendizaje de una lengua. Para la presente investigación fue necesario realizar una análisis comparativo de dos grupos de estudiantes, partiendo desd
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ANDRADE BIEHL, KATIA, ANA LÚCIA CECCONELLO, and ANTÔNIO RICARDO DIAS FAGAN. "CONSTRUCCIÓN TEÓRICA SOBRE LA FORMACIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN SUJETOS ENCARCELADOS: UN ENFOQUE EDUCATIVO CON ENFOQUE PLURAL, BIOPSICOSOCIAL, ESPIRITUAL, COGNITIVO Y CULTURAL." YACHAQ- ISSN-L: 2663-4155 (Virtual), e-ISSN: 2617-5495 (Impresa) 2, no. 2 (2020): 18. http://dx.doi.org/10.46363/yachaq.v2i2.94.

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Abstract:
Desde el concepto de plasticidad cerebral, la competencia o inteligencia emocional se define como "la capacidad del individuo para autorregularse, restringiendo sus impulsos e instintos, que incluye las habilidades de compasión y involucramiento cooperativo". Teniendo en cuenta que, en condiciones normales de aprendizaje, los sujetos encarcelados podrían haber tenido otra organización emocional, dada la estimulación temprana de sus valores con un enfoque plural, biopsicosocial, espiritual, cognitivo y cultural, utilizando toda la comprensión sobre el aprendizaje emocional, precedido y procedid
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García Jiménez, Marta, and María Fernández Cabezas. "Relación entre neurociencia y procesos de enseñanza-aprendizaje." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, no. 1 (2020): 381–90. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v2.1857.

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Abstract:
Estarevisión trata deconceptualizaryentenderel término neurocienciay másconcretamente, delimitarel término neurociencia vinculado a la educación, así como la neurociencia cognitiva, analizando diversos artículos en los que se pueden encontrar autores a favor de la aplicación de la neurociencia en el aula y otros autores que se contraponen a dicha idea alegando los posibles problemas que pueden surgir en su implementación en el aula.Para ello se han utilizado las bases de datos: Dialnet, Proquest, ISOC, Taylor Francis Online y Google escolar. Así como las páginas del Mec y del Colegio Trinitari
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Morris Ayca, María Victoria. "LA NEUROEDUCACIÓN EN EL AULA: NEURONAS ESPEJO Y LA EMPATÍA DOCENTE." La Vida & la Historia, no. 3 (April 26, 2019): 7–18. http://dx.doi.org/10.33326/26176041.2014.3.364.

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Abstract:
La reflexión de la práctica formativa en el aula, acrecienta la necesidad de análisis y autoanálisis de la actitud docente. Poner énfasis en la renovación de las situaciones de aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia aplicada a la educación, es uno de los requerimientos fundamentales. Será importante entonces ejercitar la autoobservación y estimular la autoevaluación del comportamiento profesional, analizar aquello que no se ve; pero que se evidencia a través de gestos, posturas, modos de comunicar e interactuar con nuestros semejantes, sobre todo con los estudiantes; más aún ahora
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7

Mejías-Padilla, Viriam. "Implicaciones y Efectos Neurológicos en el Desarrollo del Lenguaje." Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 10, no. 1 (2021): 25–31. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v10i1.178.

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Abstract:
El lenguaje, desde su concepción como sistema de comunicación se muestra implicado en todos los ámbitos del ser humano. En particular, en los procesos educativos, donde constituye la base de cualquier aprendizaje. Pese a esto, se ha investigado poco sobre los trastornos del lenguaje a nivel neurológico. Con este objetivo, el presente artículo llevó adelante un estudio teórico respecto de los caracteres neuronales implicados en el desarrollo del habla humano, así como los problemas más comunes que se presentan en este ámbito. De esta forma se buscó brindar a los educadores un sustento teórico q
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Gonçalves, Teresa N. R. "El sujeto neuronal: Aportaciones para una pedagogía de la posibilidad." Education in the Knowledge Society (EKS) 13, no. 2 (2012): 273–98. http://dx.doi.org/10.14201/eks.9009.

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Abstract:
Las investigaciones sobre el funcionamiento y desarrollo del cerebro están contribuyendo al surgimiento de una nueva comprensión de la cognición y del aprendizaje. La comprensión de los mecanismos neuronales que determinan la cognición y el aprendizaje –y que subyacen a la formación de la conciencia–, así como la relación entre cognición y emociones, y entre genética y entorno, tienen importantes implicaciones educativas (OECD, 2007, 2010; Gonçalves, 2009). Estos conocimientos conducen a nuevas perspectivas sobre el sujeto de la educación que nos permiten superar viejas dicotomías: razón/emoci
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Redolat, Rosa, and Patricia Mesa Gresa. "RETA A TU MENTE, DESAFÍA A TU CEREBRO: COMPLEJIDAD AMBIENTAL Y SALUD CEREBRAL." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 2 (2016): 201. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n2.v1.548.

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Abstract:
Abstract.According to the World Health Organization, it is estimated that more than 30 million people suffer from Alzheimer’s disease in the world. Currently, there is great interest in developing strategies to counteract the cognitive decline that accompanies aging and, to a greater extent, neurodegenerative diseases. The aim of the current study is to analyze the experimental evidence supporting the hypothesis that interventions based on novelty and complexity are more effective in order to achieve successful aging. In animal models it has shown that enriched environments and performing volu
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Senn, Pietrini, and Cristiane Oliveira de Souza Arruda. "PLASTICIDADE CEREBRAL E A APRENDIZAGEM." SCIENTIFIC MAGAZINE 19, no. 124 (2020): 138–57. http://dx.doi.org/10.29327/218457.19.124-7.

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Costa, Alan Ricardo, Peterson Luiz Oliveira da Silva, and Rafael Tatsch Jacóbsen. "Plasticidade cerebral: conceito(s), contribuições ao avanço científico e estudos brasileiros na área de Letras." Entrepalavras 9, no. 3 (2019): 457. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-31445.

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Abstract:
O objetivo maior do presente artigo é debater as contribuições do conceito de “plasticidade cerebral” no avanço científico brasileiro, sobretudo no que tange ao ensino e à aprendizagem de línguas. Para tanto, os objetivos específicos do trabalho são os seguintes: (a) debater o conceito de plasticidade cerebral, em relação aos conceitos de plasticidade neural, plasticidade neuronal e plasticidade sináptica, com base na literatura da área; (b) apontar contribuições dos estudos referentes à plasticidade cerebral em diferentes áreas do saber, como a Educação, a Psicologia e as Neurociências, mas c
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Cisternas Rojas, Yazna, Roberta Ceccato, Mª Dolores Gil Llario, and Mª Isabel Marí Sanmillán. "FUNCIONES NEUROPSICOLÓGICAS EN LAS HABILIDADES DE INICIO A LA LECTOESCRITURA." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 1 (2016): 115. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.354.

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Abstract:
Abstract:Numerous studies have tried to identify the set of skills and knowledge that are the basis for the development of literacy as phonological awareness, orthographic awareness and RAN. Since learning of literacy has its onset between 3 and 6 years, which is the maximum period of brain plasticity, it is clear the need to relate certain brain functions with the early onset of the skills that are the basis of its learning. Thus, the main objective of this work is the detection of neuropsychological functions that allow proper development of all those skills. Participants were 119 students w
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Coelho, Caroline Pugliero, and Renata Godinho Soares. "Estudo de caso com intervenções Neuropsicopedagógicas: estímulos à possibilidades cognitivas." Research, Society and Development 9, no. 4 (2020): e173943065. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.3065.

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Abstract:
A neuropsicopedagogia é vista como um nuance da neurociência que tem grande importância para potencialização da aprendizagem. Este trabalho é um estudo de caso realizado através de estágio em um curso de neuropsicopedagogia com uma criança com Paralisia Cerebral a partir de intervenções neuropsicopedagógicas. O objetivo deste é analisar as emoções cognitivas no paciente e as possibilidades de desenvolvimento cognitivo considerando os conceitos da plasticidade cerebral. Foram planejadas e aplicadas cinco intervenções (atividades projetivas e psicométricas). Os dados foram analisados com base na
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Pinzón Ríos, Iván Darío, and Joege Enrique Moreno Collazos. "Envejecimiento neural, plasticidad cerebral y Ejercicio: Avances desde la óptica de Fisioterapia." Archivos de Medicina (Manizales) 20, no. 1 (2019): 188–202. http://dx.doi.org/10.30554/archmed.20.1.3459.2020.

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Abstract:
El ejercicio ha demostrado efectividad para promover la plasticidad cerebral en los procesos de envejecimiento neural. Esta revisión narrativa de literatura tiene como objetivo analizar el efecto neural del ejercicio para promover la plasticidad cerebral en el envejecimiento. Los resultados incluyeron publicaciones que mencionan los efectos de la plasticidad cerebral mediada por el ejercicio, mediante protocolos de ejercicio con duración, intensidad y frecuencia clínicamente significativa. Mediante la revisión documental se determinaron tres apartados: Envejecimiento Neural: Procesos fisiológi
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Silva, Maria de Fátima Minetto Caldeira, and Andréia Cristina dos Santos Kleinhans. "Processos cognitivos e plasticidade cerebral na Síndrome de Down." Revista Brasileira de Educação Especial 12, no. 1 (2006): 123–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382006000100009.

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Abstract:
muito tem se falado sobre a Síndrome de Down. Mas um ponto se destaca: suas dificuldades cognitivas. Quais as áreas mais afetadas? Como potencializá-las? Essas são perguntas que instigam muitos pesquisadores. Com a efetivação da inclusão escolar, ampliaram-se as buscas por respostas, uma vez que, nas últimas décadas, ficou evidente que pessoas com Síndrome de Down têm potencial cognitivo a desenvolver. Deixamos claro aqui que não estamos negando a constatação de lesões em função de alterações genéticas, mas a possibilidade de minimizá-las. Esse artigo tem o intuito de abordar e discutir alguma
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Nascimento Castro, Cristine De Paula, Joana Gil-Mohapel, and Patricia S. Brocardo. "EXERCÍCIO FÍSICO E NEUROPLASTICIDADE HIPOCAMPAL: REVISÃO DE LITERATURA." VITTALLE - Revista de Ciências da Saúde 29, no. 2 (2017): 57–78. http://dx.doi.org/10.14295/vittalle.v29i2.7461.

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Abstract:
O exercício físico (EF) é capaz de melhorar a saúde física e muitos aspectos da função cerebral. Em humanos, vários estudos evidenciam a importância do EF para a saúde geral e função cognitiva. Diversos trabalhos experimentais têm avaliado as alterações celulares, moleculares e funcionais provocadas pelo exercício físico voluntário (EFV) no Sistema Nervoso Central (SNC) de roedores. Dentre os diferentes aspectos da função cerebral, o processo de plasticidade estrutural e sináptica do hipocampo recebe grande importância devido à alta plasticidade e reatividade desta estrutura ao EF. O hipocampo
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Borella, Marcella de Pinho, and Tatiana Sacchelli. "Os efeitos da prática de atividades motoras sobre a neuroplasticidade." Revista Neurociências 17, no. 2 (2019): 161–69. http://dx.doi.org/10.34024/rnc.2009.v17.8577.

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Abstract:
A neuroplasticidade dentre suas muitas definições pode ser a capacidade de adaptação do sistema nervoso, especialmente a dos neurônios, às mudanças nas condições do ambiente que ocorrem diariamente na vida dos indivíduos. Esta reorganização neural é um objetivo preliminar da recuperação neural para facilitar a recuperação da função e pode ser influenciada pela experiência, comportamento, prática de tarefas e em resposta a lesões cerebrais. Um consenso na literatura sobre a plasticidade cerebral é que o aprendizado de determinada atividade ou a somente prática da mesma, desde que não seja simpl
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Beltrán-Campos, V., M. Silva-Vera, M. L. García-Campos, and S. Díaz-Cintra. "Efectos de la morfina en la plasticidad cerebral." Neurología 30, no. 3 (2015): 176–80. http://dx.doi.org/10.1016/j.nrl.2014.08.004.

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Velasco Toro, José Manuel. "Aprender en el aprender a lo largo de la vida." Revista Iberoamericana de Educación 76, no. 1 (2018): 125–44. http://dx.doi.org/10.35362/rie7612648.

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Abstract:
En el presente ensayo incursionamos en la reflexión del concepto de aprendizaje a partir del conocimiento que está proporcionando la neurociencia y las ciencias de la complejidad, la relevancia que posee el vislumbrarlo desde la perspectiva de aprender en el aprender, comprender, cómo aprendemos, la relevancia del aprendizaje a lo largo de la vida y lo que implica el hacer educativo en la sociedad del conocimiento. Aproximaciones que buscan aportar elementos para un diálogo en torno al principio de aprender a lo largo de la vida, acción que conlleva aprender en el hacer para desarrollar el ser
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Tejada, Julian, Heike Schmitz, and André Faro. "O método Life Kinetik® sob a perspectiva das neurociências e educação: uma análise teórica." Revista Educação em Questão 55, no. 45 (2017): 127. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n45id12748.

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Abstract:
Métodos que combinam atividades motoras com atividades cognitivas sob o princípio de desafiar ao cérebro constantemente com novas combinações de atividades, aumentando permanentemente o seu grau de dificuldade, porém, sem exigir um domínio na execução, mostram-se promissores para o processo de ensino e aprendizagem. Um exemplo é o método do Life Kinetik (LK), desenvolvido por Lutz (2014). No presente estudo, objetivou-se, com base na literatura da área neurocientífica, analisar se os processos que ocorrem no cérebro, atribuídos ao fenômeno da aprendizagem, poderiam ser estimulados por esse mét
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Campelo, Maria Paula Silvestre, Francisco Renato Silva Ferreira, João Batista Monte de Oliveira, Pedro João Cavalcante Júnior, João Gabriel Cordeiro de Brito, and Sidney Medeiros de Oliveira. "As Contribuições da Neuroeducação para a Aprimoramento e Resolução de Problemas de Aprendizagem / The Contributions of Neuroeducation to the Improvement and Resolution of Learning Problems." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 14, no. 53 (2020): 120–37. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v14i53.2844.

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Abstract:
Resumo: Os avanços tecnológicos e o aumento dos estudos e pesquisas sobre a neurociência cognitiva, tem retornado descobertas promissoras, dentre as quais destacam-se o descobrimento de como são feitas as conexões neurais relacionadas com o processo de aprendizagem, como a plasticidade cerebral, que diz respeito as modificações que ocorrem no SNC devido ao processo de aprendizagem, sendo uma forma de processo adaptativo que possibilita que o indivíduo aprenda. A neuroeducação contribui positivamente para o ramo educacional, pois permite a formulação e aplicação métodos educacionais condizentes
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Montalvo Herdoíza, Juan Paúl, Irene Monserrate Vergara Ibarra, Paula Salomé Macías Moreira, and Jazmín Beatriz Anzules Guerra. "Quiste aracnoideo y plasticidad cerebral: a propósito de un caso." QhaliKay. Revista de Ciencias de la Salud ISSN: 2588-0608 2, no. 1 (2018): 23. http://dx.doi.org/10.33936/qhalikay.v2i1.1403.

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Abstract:

 Se presenta un caso de quiste aracnoideo gigante paucisintomático, diagnosticado incidentalmente por Resonancia Magnética Nuclear (RMN) a los 5 años de edad, en el cual se evidenció una imagen hipodensa de gran tamaño ubicada en el lóbulo frontal derecho. El seguimiento, durante 17 años, no mostró ninguna alteración en las funciones cognitivas superiores dependientes del área afectada. Actualmente, la exploración neurológica del paciente es óptima. El paciente es un estudiante universitario brillante, lo que constituye un ejemplo contundente de plasticidad cerebral. Los quistes aracnoid
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Benítez, María Angélica, Veronika Diaz Abrahan, and Nadia Justel. "Plasticidad cerebral y entrenamiento musical en niños. Una revisión sistemática." Revista Electrónica de LEEME, no. 47 (June 3, 2021): 39. http://dx.doi.org/10.7203/leeme.47.20376.

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Abstract:
Los primeros años son extraordinariamente importantes para todos los aspectos del desarrollo. Diferentes investigaciones dan cuenta de que el entrenamiento musical podría incidir sobre diferentes áreas del desarrollo del infante. El objetivo del siguiente trabajo es rastrear y analizar en la literatura las investigaciones que indican que el entrenamiento musical afectaría las habilidades cognitivas, la anatomía y la actividad cerebral en infantes. Se realizó una búsqueda bibliográfica en bases de datos científicas indexadas (Scielo, Redalyc, ScienceDirect, Pubmed, WOS y Scopus), utilizando las
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Narbona García, Juan, and Nerea Crespo Eguílaz. "Plasticidad cerebral para el lenguaje en el niño y el adolescente." Revista de Neurología 54, S01 (2012): 127. http://dx.doi.org/10.33588/rn.54s01.2012042.

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Rodríguez-Ugarte, Marisol. "Nueva aproximación para rehabilitar la marcha basada en la combinación de neurotecnologías y exoesqueletos." Revista Doctorado UMH 3, no. 1 (2018): 5. http://dx.doi.org/10.21134/doctumh.v3i1.1376.

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Abstract:
Cada día se está más cerca de conseguir que personas que han sufrido un accidente cerebrovascular (ACV) vuelvan a caminar con menos dificultad. Para mejorar la rehabilitación y el incremento de la plasticidad cerebral (LTP) en personas que han sufrido un ACV, nuestro grupo propone la combinación de técnicas de neuroestimulación (tDCS/tACS), interfaces cerebro-máquina (BMIs) y exoesqueletos. La neuroestimulación tDCS/tACS es una técnica relativamente nueva que está siendo ampliamente investigada a día de hoy para comprobar si produce plasticidad cerebral. Aunque se ha investigado mucho las BMI
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Calafate, Luís, and Sara Calafate. "Alguns contributos das Neurociências para a Educação: Os ambientes enriquecidos aumentam a capacidade de aprendizagem do nosso cérebro?" revistamultidisciplinar.com 3, no. 2 (2021): 25–39. http://dx.doi.org/10.23882/ne2145.

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Abstract:
A reflexão e a discussão sobre o papel da especificação genética e da experiência na aquisição de uma função e no desenvolvimento de um indivíduo traduz um debate fascinante e muito atual entre quem trabalha na área do desenvolvimento do comportamento. Acerca do desenvolvimento do comportamento humano e da influência da herança biológica e do meio ambiente estabeleceram-se posições desencontradas e, por vezes, exclusivistas. De um lado, os adeptos da herança genética excluem a possibilidade da influência do meio ambiente. Do outro lado, os adeptos do meio ambiente excluem a herança genética. E
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Navarro-González, Elena, and Mª Dolores Calero. "Relación entre plasticidad y ejecución cognitiva: el potencial de aprendizaje en ancianos con deterioro cognitivo." European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 1, no. 2 (2015): 45. http://dx.doi.org/10.30552/ejihpe.v1i2.18.

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Abstract:
La vejez es una fase amplia de la vida caracterizada por importantes diferencias interindividuales y trayectorias vitales diferentes que han sido sintetizadas en tres modalidades de envejecimiento: usual, patológico y con éxito (Rowe y Khan, 1997). El estudio de las variables asociadas a dichos patrones y a la evolución cognitiva en la vejez ha generado numerosos estudios, entre los cuales destacamos el análisis del potencial de aprendizaje o la plasticidad cognitiva como herramienta evaluativa que permite establecer diferencias entre ancianos a un nivel mayor del que permiten las evaluaciones
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Bayón, M., and J. Martínez. "Plasticidad cerebral inducida por algunas terapias aplicadas en el paciente con ictus." Rehabilitación 42, no. 2 (2008): 86–91. http://dx.doi.org/10.1016/s0048-7120(08)73619-3.

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Saraiva de Carvalho, Kadine, and Rosângela Gabriel. "Escrever à mão versus digitar." Letrônica 13, no. 4 (2020): e37514. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2020.4.37514.

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Abstract:
Com as novas tecnologias de escrita, a caneta e o papel estão sendo substituídos pelo teclado ou pela touch screen. Se os adultos escolarizados pouco escrevem à mão, é importante continuar ensinando as crianças pequenas a manusearem lápis e caneta? O presente trabalho busca compreender quais são as implicações cognitivas da aprendizagem da escrita à mão em oposição à digitação em teclado ou em tecnologia touch. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica integrativa a partir das contribuições de Longcamp et al. (2005, 2008) e demais pesquisadores que investigam os processos envolvidos
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Arismendi Morillo, Gabriel J., Orlando J. Castejón, and A. V. Castellano Ramírez. "Aspectos ultraestructurales de la plasticidad sináptica en el edema cerebral peritumoral en humanos." Revista de Neurología 45, no. 10 (2007): 587. http://dx.doi.org/10.33588/rn.4510.2007389.

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Lubrini, G., A. Martín-Montes, O. Díez-Ascaso, and E. Díez-Tejedor. "Enfermedad cerebral, conectividad, plasticidad y terapia cognitiva. Una visión neurológica del trastorno mental." Neurología 33, no. 3 (2018): 187–91. http://dx.doi.org/10.1016/j.nrl.2017.02.005.

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De Jesús-Luis, Alonso Saharahui, Sergio Ordoñez-Velázquez, Diego Pineda-Martínez, Brian Brenes-Solano, and Jessica González-Fernández. "Fotogrametría: cómo crear modelos tridimensionales de bajo costo, con características realistas y fácil manipulación, para su uso en la enseñanza y el diagnóstico médico." Investigación en Educación Médica, no. 32 (October 17, 2019): 100–111. http://dx.doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.32.18157.

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Abstract:
Introducción: La fotogrametría en el campo de la ciencia y la tecnología se encarga de la adquisición, acumulación y transformación de la información acerca de la forma, movimiento y deformación de un objeto por medio de un haz de luz. Actualmente es adoptada por médicos para la reproducción de estructuras anatómicas, así como planeación de procedimientos quirúrgicos y como herramienta diagnóstica. Objetivo: Ofrecer un método sencillo y de bajo costo, que permite crear modelos tridimensionales de características realistas sin la necesidad de condiciones específicas para su uso y reproducción-
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Por Verger, K., and C. Junqué. "Recuperación de las lesiones cerebrales en la infancia: polémica en torno a la plasticidad cerebral." Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 20, no. 3 (2000): 151–57. http://dx.doi.org/10.1016/s0214-4603(00)76162-6.

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González Benítez, Liliana. "Neuropsicología y aprendizaje." Plumilla Educativa 3, no. 1 (2004): 149–52. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.3.640.2004.

Full text
Abstract:
Desde los avances científicos contemporáneos, especialmente la imagenologia moderna, queda cla-ro que el aprendizaje humano se genera en la corte-za cerebral, como producto del trabajo conjunto e integrado de sus diferentes áreas, a partir de atribu-tos intraconstituidos (arquitectura cortical) y su fun-cionamiento a través de operaciones básicas a las cuales se aplican estructuras simbólicas que repre-sentan el contenido de nuestra experiencia; Estas estructuras simbólicas se denominan REPRESEN-TACIONES MENTALES, construidas con el fin de codificar, procesar y almacenar nuestra experiencia. P
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Aquino, Marcella Pereira Barbosa de, Miguel Pérez-García, and Purificación Pérez-García. "Actividad cerebral y métodos de enseñanza: estudio comparativo entre métodos." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 01 (December 15, 2017): 108. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2324.

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Abstract:
El conocimiento de los métodos de enseñanza musical como herramienta de diseño educativo efectivo se ha ampliado al debatir las prácticas educativas tradicionales frente a prácticas activas como la enseñanza por indagación. Al mismo tiempo la neurociencia revitaliza la enseñanza y el aprendizaje a partir del estudio funcional del cerebro. Compararemos estos métodos siguiendo unas fases. En este artículo presentamos un esbozo de cómo será la primera fase de validación de tareas de creatividad, memoria y aprendizaje musical con músicos y no músicos en la fMRI revitalizando la enseñanza y aprendi
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Torres Guzmán, Marí­a del Alba. "Aprende Mejor Con Gimnasia Cerebral." Huella de la Palabra, no. 2 (December 31, 2007): 67. http://dx.doi.org/10.37646/huella.vi2.478.

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Abstract:
Este libro en general busca desarrollar y potencializar de forma eficaz, habilidades y capacidades de aprendizaje como la lectura, la comprensión, soluciones matemáticas, coordinación, ubicaciónespacio-temporal, creatividad, incrementación de la memoria y manejo de algunas emociones. Se divide en dos secciones.
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Gómez-Gómez, Laura. "Plan estratégico para el desarrollo de productos dirigidos a la estimulación temprana en niños de 0 a 2 años con parálisis cerebral nivel II." Revista IDI+ 1, no. 1 (2018): 19–27. http://dx.doi.org/10.18845/ridip.v1i1.3760.

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Abstract:
El proyecto se enfocó en el desarrollo de un plan estratégico de productos dirigidos a la estimulación temprana en niños con parálisis cerebral nivel II. Al respecto, se realizó, a nivel nacional, una investigación a partir del análisis de la situación actual de los aspectos que influyen en el proyecto. Con base en la investigación, se planteó el concepto de diseño, el cual se centró en elaborar productos adaptables, personalizables, simples y configurables, estableciendo la oferta de valor, con la adaptabilidad para todos como punto de partida, ofreciendo, asimismo, una gama de p
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Ramírez-Rodríguez, Gerardo, María del Carmen Silva-Lucero, Laura Gómez-Virgilio, et al. "Las zonas neurogénicas en el adulto y su relación con las enfermedades neuropsiquiátricas." Salud Mental 36, no. 3 (2013): 201. http://dx.doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2013.026.

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Abstract:
Las enfermedades neuropsiquiátricas (ENP) se caracterizan por cambios en la plasticidad cerebral que incluyen la pérdida neuronal en regiones específicas en el encéfalo, cambios en la transmisión sináptica originada por alteraciones en los contactos sinápticos y también por la expresión de genes. Además, otro proceso que forma parte de la plasticidad cerebral y que también se encuentra afectado en las ENP es la generación de nuevas neuronas (neurogénesis). El proceso neurogénico en el adulto es regulado de manera fina por diversos factores como los aspectos genéticos, celulares, el microambien
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Trelles, Luis. "El Aprendizaje y la Memoria." Revista de Psicología 11, no. 2 (1993): 5–20. http://dx.doi.org/10.18800/psico.199302.001.

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Abstract:
El hipocampo es la región cerebral donde ocurren los mecanismos biológicos que se hallan a la base de la memoria explícita. Es decir, de aquella forma de aprendizaje restituible por el lenguaje, como los datos biográficos o los conocimientos éscolares o universitarios.A la luz de los hallazgos experimentales más recientes, el autor propone una explicación de la función hipocámpica relativa al aprendizaje.
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Latorre Madueño, Gloria, and Rosario Mérida Serrano. "La ciudad como contexto educativo: Desarrollo de la competencia cívica en las aulas infantiles y en el alumnado con necesidades de apoyo educativo." Foro de Educación 17, no. 27 (2019): 203–27. http://dx.doi.org/10.14516/fde.649.

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Abstract:
Este artículo describe y evalúa una experiencia de innovación educativa desarrollada en la etapa infantil en cinco colegios y en un centro específico para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. La innovación se centra en un enfoque de aprendizaje basado en proyectos para indagar el patrimonio histórico-cultural de la ciudad de Córdoba. El marco teórico que sustenta esta innovación integra cuatro conceptos básicos: (1) La Educación Infantil como etapa de especial plasticidad educativa; (2) La Educación Patrimonial; (3) La Educación Intercultural y (4) El Aprendizaje Basado en
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Díaz, Elisa, Angélica Espinoza, Ana Parada, and Yasna Zumelzu. "Influencia de la motivación en el aprendizaje Motor de niños con parálisis cerebral." Revista Chilena de Terapia Ocupacional 14, no. 1 (2014): 53. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5346.2014.32388.

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Abstract:
La investigación tiene como principal objetivo determinar de qué manera influye la motivación durante el juego para la generación de aprendizaje motor de dos niños con parálisis cerebral en un Centro Educacional Integral de la ciudad de Valdivia. Bajo los fundamentos teóricos de la Ciencia de la Ocupación y la Terapia Ocupacional, se pretende identificar cómo la motivación influye en la conducta motora de los niños, favoreciendo o dificultando un aprendizaje motor durante el juego. La metodología utilizada es de carácter cualitativo, siendo su diseño el estudio de casos. Los principales result
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Ordóñez-Rubiano, Edgar G., Pablo E. Baquero, Hernando A. Cifuentes-Lobelo, William Cortés-Lozano, Javier G. Patiño, and Edgar G. Ordóñez-Mora. "Embriología del sistema ventricular cerebral." Revista Chilena de Neurocirugía 42, no. 2 (2019): 156–59. http://dx.doi.org/10.36593/rev.chil.neurocir.v42i2.117.

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Abstract:
El Sistema Ventricular Cerebral se desarrolla de forma paralela al resto del Sistema Nervioso Central, facilitando la circulación del Líquido Cefalorraquídeo, desde su separación del líquido amniótico a nivel embrionario. Este desarrollo es necesario para entender correctamente la anatomía ventricular y facilitar el abordaje para patologías intraventriculares. El objetivo de esta revisión es reconocer los puntos más importantes en la embriología ventricular para facilitar el aprendizaje de la anatomía quirúrgica ventricular.
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López, Gloria Esperanza, Jorge Iván Salazar, and Édgar Osuna Suárez. "Descripción Anatómica, Fisiológica y Embriológica del Nervio Trigémino en el Marco Conceptual de la Terapia Neural, como Sustrato Frecuente de Campo Interferente." Nova 10, no. 17 (2012): 83. http://dx.doi.org/10.22490/24629448.519.

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Abstract:
La terapia neural, como sistema médico complejo, se caracteriza por el enfoque integral del organismo cuya dinámica está enmarcada por el papel rector del sistema nervioso. Un aspecto clave de este sistema médico es que requiere una visión escrutadora general que involucra el nervio trigémino como fuente de campos interferentes.<p>El quinto par craneano es un nervio con funciones mixtas distribuido en la región facial y craneana, que presenta interconexiones con múltiples estructuras neurales. A la luz de los postulados de Pavlov, de los diferentes hallazgos sobre plasticidad cerebral y
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Cortés-Cortés, Manuel E., Andrea Alfaro Silva, Valeska Martínez, and Bianca C. Veloso. "Desarrollo cerebral y aprendizaje en adolescentes: Importancia de la actividad física." Revista médica de Chile 147, no. 1 (2019): 130–31. http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872019000100130.

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Barrera Ocampo, Álvaro A., Ángel E. Céspedes Rubio, and Gloria Patricia Cardona Gómez. "Mecanismo potencial de neuroprotección y plasticidad sináptica inducidas por el estradiol a través de PI3K/GSK3beta en la isquemia cerebral." Revista de Neurología 46, no. 01 (2008): 32. http://dx.doi.org/10.33588/rn.4601.2007094.

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Aguilar Rebolledo, Francisco. "¿La rehabilitación mejora la función del cerebro dañado a través de la plasticidad cerebral y la regeneración neurológica? Parte 1." Plasticidad y Restauración Neurológica 8, no. 1 (2021): 19–27. http://dx.doi.org/10.35366/101201.

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Oello-Pisco, Jeannette M., Adriana G. Viteri- Prieto, and Alba J. Avilés-Salazar. "Los procesos mentales en la prevención y tratamiento de los niños con atrofia cerebral leve en el manejo integral del aprendizaje." Polo del Conocimiento 3, no. 8 (2018): 531. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v3i8.653.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">Este artículo se enfoca en los procesos mentales, en la prevención y tratamiento de los niños con atrofia cerebral leve en el proceso de aprendizaje, esto se refleja en el trabajo clínico de casos presentados al ingreso institucional con un diagnóstico que marca daño a nivel cerebral y un deterioro de las funciones cognitiva. El estudio tiene como objetivo hacer una prevención y tratamiento adecuado en el aprendizaje escolar para poder cumplir un proceso de estrategias pedagógicas en el área cognitiva de los infantes, se estimulará en los procesos mentales
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Santibañez-H., Guy. "Funciones Integrativas Gnósticas del Sistema Neuroendocrino." Revista de Psicología 13, no. 2 (2004): 125. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2004.17805.

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Abstract:
Entendemos por conocimiento un fenómeno psicológico que resulta de la interacción entre un ser viviente y sus medios. El resultado de esta interacción consiste en el procesamiento de las informaciones que el medio entrega al ser viviente. Este procesamiento tiene lugar en el Sistema Neuroendocrino, el cual tiene a su cargo la regulación de los procesos de ajuste de los individuos de una especie al medio de pertenencia.Las funciones interactivas entre el individuo y un medio externo específico forman parte de la Actividad de Integración del Sistema Neuroendocrino, que origina tres funciones esp
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Giménez Beut, Juan Antonio, and David Ranz-Alagarda Ranz-Alagarda. "PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y NEUROEDUCACIÓN:." Edetania. Estudios y propuestas socioeducativas, no. 55 (July 25, 2019): 155–80. http://dx.doi.org/10.46583/edetania_2019.55.392.

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Abstract:

 Se exponen los últimos descubrimientos del cerebro en relación con los procesos de aprendizaje y desarrollo durante la niñez y la adolescencia y cómo estos avances científicos pueden influir en la educación. Los procesos de aprendizaje y enseñanza deben incorporar estos nuevos conocimientos del funcionamiento cerebral. La neurociencia puede ayudarnos a diseñar espacios de aprendizaje enriquecidos y avalados por la ciencia. Aunque la neurociencia todavía no dispone de los suficientes conocimientos para explicar todos los parámetros por los que se produce un aprendizaje efectivo, ya puede
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Sánchez-Silverio, Víctor, Vanesa Abuín-Porras, and Isabel Rodríguez-Costa. "Principios del aprendizaje motor: Una revisión sobre sus aplicaciones en la rehabilitación del accidente cerebrovascular." Revista Ecuatoriana de Neurologia 29, no. 3 (2020): 84–91. http://dx.doi.org/10.46997/revecuatneurol29300084.

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Abstract:
El accidente cerebrovascular (ACV) es una de las principales causas de discapacidad a nivel mundial. A pesar de las consecuencias funcionales, en estos pacientes puede ocurrir un proceso de recuperación gracias a los mecanismos de neuroplasticidad preservados después del daño cerebral. Se ha sugerido que la recuperación de los patrones de movimiento posterior a un ACV está fundamentada por un proceso de aprendizaje. El aprendizaje motor es un enfoque que recientemente ha generado un gran interés en el campo de la neurorehabilitación. Gracias a su vinculación con los mecanismos neuroplásticos,
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