Relevant bibliographies by topics / Plateforme Moodle

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  2. Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Plateforme Moodle'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

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Journal articles on the topic "Plateforme Moodle"

1

Benabid, Fadwa. "Une plateforme Moodle dans une formation hybride diplômante : étude de l’évolution des usages." International Journal of Technologies in Higher Education 14, no. 2 (2017): 24. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n2-02.

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2

El-Soufi, Aïda. "Utilisation de la plateforme Moodle : analyse des perceptions des étudiantes de l’Institut libanais d’éducateurs." Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 12, no. 3 (2015): 40. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2015-v12n3-04.

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3

Marquesuzaà, Christophe, Patrick Etcheverry, Pantxika Dagorret, Philippe Lopistéguy, Thierry Nodenot, and Marta Toribio Fontenla. "Une plateforme et des modèles pour la scénarisation coopérative de modules pédagogiques." Médiations et médiatisations, no. 2 (November 15, 2019): 156–75. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.81.

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Abstract:
Cet article s’intéresse à la scénarisation de modules d’enseignement et à la démarche permettant de mener cette scénarisation. Le point de départ de ces travaux est une expérience menée pour mettre en ligne une formation à distance diplômante. Nous avons souhaité capitaliser l’expérience de scénarisation mise en œuvre au cours de ce travail. À cette fin, cet article présente les modèles que nous avons élaborés pour spécifier un scénario ainsi que la démarche à conduire pour mener le travail de scénarisation de manière coopérative. Ces modèles ont été intégrés au sein d’une plateforme Web de sc
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4

Fierro Porto, Mónica, and Lily Schofield. "Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 68–89. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.165.

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Abstract:
Cet article présente le fonctionnement d’un premier dispositif de formation d’anglais en ligne sur la plateforme Moodle, intégrant les pratiques informelles des étudiants, à l’Université de Paris. Le choix d’utiliser des extraits de films dont l’intrigue est située dans le milieu professionnel financier (FASP) comme support pédagogique principal est à la fois adapté au public (première année de licence d'Économie-Gestion), et à l’intégration des pratiques informelles étudiantes en anglais au contexte formel du cours. Ainsi, par cette familiarité avec le contenu, les thématiques et les modalité
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5

Bouhafs, Mounia. "L’usage de la plateforme Moodle à l’université marocaine : vers un changement de rôle de l’enseignant-chercheur et de l’étudiant." International Journal of Technologies in Higher Education 18, no. 1 (2021): 125–38. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-12.

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6

بن سليمان, الهام. "L’usage De La Plateforme Numérique Moodle En Conjoncture De Coronavirus, Pratiques Étudiantes Et Représentations." مجلة دراسات إنسانية واجتماعية, 2021, 545. http://dx.doi.org/10.46315/1714-010-001-042.

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7

Boudart, Laurence. "MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION À TRAVERS LE MODULE WORKSHOP DE LA PLATEFORME MOODLE." Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 5, no. 1 (2010). http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2010.749.

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Dissertations / Theses on the topic "Plateforme Moodle"

1

Ziani, Ghaouti. "Place des forums dans un dispositif de formation hybride appuyé sur la plateforme Moodle et médiatisation des savoirs : étude de cas en France et en Algérie." Thesis, Université de Lorraine, 2015. http://www.theses.fr/2015LORR0246.

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Abstract:
Le contexte universitaire de formation hybride, articulant des cours en présentiel et à distance, est appréhendé ici comme un terrain d’étude sur les pratiques de communication et la médiatisation des savoirs entre apprenants. La question principale de notre recherche est la suivante : Comment expliquer l’usage ou le non usage des outils de communication de plateformes d’apprentissage de l’enseignement supérieur ? Est-ce que les activités des apprenants avec les outils de communication de plateforme (forums de discussion) constituent des activités du savoir ? Notre étude privilégie une épistém
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2

Ghourabi, Samira. "L’appropriation des référentiels normatifs dans les environnements d’apprentissage en ligne : evaluation de l’usage de la plate forme Moodle de l’Université Virtuelle de Tunis." Thesis, Lille 3, 2016. http://www.theses.fr/2016LIL30003.

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Abstract:
Avec le développement fulgurant des Technologies de l’Information et de la Communication, les méthodes classiques de diffuser, d’accéder et de partager l’information ont été repensées.Actuellement, les TIC dédiées à l’éducation sont en plein essor, permettant à l’être humain des nouvelles manières pour se former en toute autonomie et pour tracer son propre parcours d’apprentissage. L’e-Learning, comme nouvelle forme d’apprentissage facilite, à la fois, l’accès à des ressources pédagogiques et l’échange et la collaboration à distance. Afin de remédier les contraintes liées à l’interopérabilité
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3

Fakhfakh, Fatma. "De l'étude de terrain (à l'l.P.E.l.S. et la F.S.S.) à la scénarisation des évaluations d'un cours de FOU scientifique et technique, mis en ligne sur la plateforme Moodle 2.4 de l'U.V.T. conçu pour les étudiants de première année des cycles préparatoires." Thesis, Université de Lorraine, 2016. http://www.theses.fr/2016LORR0116/document.

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Abstract:
Pour peu que nous admettions les nouvelles recherches en didactique à l'université (Français sur Objectifs Universitaires et Enseignement à Distance) et les réformes pédagogiques visant le développement des niveaux des étudiants en langue française dans et hors des départements de français (Projet de Rénovation du Français et en Français dans l'Enseignement Supérieur), le français scientifique et technique dans les départements des cycles préparatoires serait susceptible de représenter un champ d'étude intéressant. Les étudiants de première année ont besoin de déterminer leurs objectifs univer
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Mbodj, Mar. "Apprentissage collaboratif : analyse du discours écrit d'étudiants sénégalais partant des principes du Knowledge Building et de scripts flexibles dans deux situations éducatives soutenues par des plateformes numériques distinctes." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69505.

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Abstract:
Les situations d'enseignement apprentissage évoluent en milieu universitaire, notamment par le déplacement de paradigme sur l'apprenant initié par les théories socioconstructivistes et la présence du numérique qui s'accroît. Aujourd'hui un intérêt particulier est dirigé sur les études relatives à des situations de classe où sont mises en œuvre des approches innovantes et complexes fondées sur des pratiques instrumentées par la technologie. Cela ouvre de nouveaux boulevards dans la recherche en éducation surtout en questionnant les outils technologiques en tant qu'artefacts pour des usages en e
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5

Garcin, Claudine. "Pratiques participatives, apprentissage et développement professionnel sur Internet : Le cas de la communauté en ligne "Moodle"." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3007/document.

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Abstract:
Ce travail de recherche se situe dans le cadre de la théorie de l'activité et dans celui de l'apprentissage social. Il porte sur les pratiques des internautes qui investissent du temps et du travail dans la mise en oeuvre et l'amélioration de la plate-forme d'enseignement en ligne « Moodle ». Même si leur objectif principal n'est pas l'apprentissage en tant que tel, leur activité nécessite de créer, de diffuser et d'acquérir certains types de savoirs et ainsi de se développer professionnellement. Alors que des informations circulent au sein des communautés virtuelles sur Internet, l'enquête et
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Mbatchou, Nkwetchoua Guy Merlin. "Vers un modèle d'accompagnement de l'apprentissage dans les Learning Management Systems : une approche basée sur la modélisation multi-scénarios d'un cours et la co-construction du scénario par les apprenants." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2019. https://accesdistant.sorbonne-universite.fr/login?url=https://theses-intra.sorbonne-universite.fr/2019SORUS257.pdf.

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Abstract:
Cette thèse contribue à l'accompagnement de l'apprentissage dans des EIAH dans le but d’améliorer le processus d'apprentissage. Dans un contexte où nous ne disposons pas des profils, comment accompagner en adaptant l’apprentissage ? Nous optons pour un apprentissage dirigé par l’apprenant sous les contraintes définies par l'enseignant. Nous avons élaboré un modèle de conception multi-scénarios du cours à destination des enseignants inspiré de la Competence-based Knowledge Space Theory à laquelle 3 extensions (activités à objectifs multiples, contraintes temporelles et seuils de satisfaction) s
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Benyounes, Badia. "Évaluation de la fonctionnalité et l'utilisabilité de la plateforme d'apprentissage Moodle : une approche du génie logiciel." Mémoire, 2009. http://www.archipel.uqam.ca/2584/1/M11120.pdf.

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Abstract:
Ce mémoire est une évaluation de la qualité de Moodle, une plateforme de téléapprentissage (PTA) basée sur du logiciel libre et récemment implantée à l'UQAM pour remplacer la plateforme propriétaire WebCT. Cette évaluation a été entreprise selon une approche du génie logiciel, en l'occurrence une analyse de conformité de Moodle aux exigences de la norme de qualité ISO 9126, un référentiel normatif international qui décrit 6 caractéristiques de qualité et leurs sous caractéristiques. Ce choix méthodologique a semblé moins subjectif et plus rigoureux que celui des méthodes courantes d'évaluation
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Huang, Hsin-Hsiung, and 黃信雄. "Applying Blended Learning Method on MOODLE Digital Learning Plateform for Extended Mathematics Learning of Gifted Junior High School Students." Thesis, 2016. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/84m5d6.

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Abstract:
碩士<br>義守大學<br>資訊管理學系<br>104<br>This research is to explore the use of MOODLE Digital Learning Platform for gifted junior high school students in mathematics learning. Due to 12-year Compulsory Education in Taiwan, it emphasizes that students should have a basic ability to utilize their knowledge and build their basic mathematics competence in order to accommodate themselves to the vast amount of information in the future and to the changed international environment. Junior high school students are under the pressure of examinations and the pressure affects their enthusiasm for learning mathema
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