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Dissertations / Theses on the topic 'Plurilinguism'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Cândido, Eunicéa de Oliveira Souto. "A figura feminina em contos de Lygia Fagundes Telles." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2009. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2294.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eunicea de Oliveira Souto Candido.pdf: 603632 bytes, checksum: f0faacf3fc01409030f8f054b9e221b1 (MD5) Previous issue date: 2009-08-14<br>Fundo Mackenzie de Pesquisa<br>Representing a reality is not simply to report facts or actions, but also to consider how they are narrated. It can be perceived by the narrator´s voice and in other voices that are part of the speech social, cultural and ideological marks which express a world view. From this thought on, this study intends to observe the used strategies of building t
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Constantin, Felicia. "Acquisition de la grammaire d'une langue étrangère apparentée par l'observation directe des marques morphosyntaxiques à partir de textes authentiques : le cas du roumain dans le cadre du programme InterCompréhension Européenne." Thesis, Reims, 2013. http://www.theses.fr/2013REIML007.

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Abstract:
Dans le cadre du programme InterCompréhension Européenne (ICE) développé à l'Université de Reims Champagne-Ardenne, les apprenants intercompreneurs acquièrent des compétences stratégiques transdisciplinaires qui leur permettent d'accéder à la compréhension de textes dans une langue étrangère a priori inconnue. Le déchiffrement de textes communique à l'intercompreneur novice non seulement des compétences lexicales, mais aussi un premier ensemble de compétences grammaticales de base, accumulé en l'absence d'une description de la grammaire fournie par l'enseignant moniteur.Cette recherche pose la
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Denti, Chiara. "La traduzione alla prova dell'eterolinguismo : il caso dei testi letterari postcoloniali francofoni." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100063.

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Abstract:
Écrits à la croisée des langues, les textes postcoloniaux sont marqués par ce phénomène que Rainier Grutman a appelé «hétérolinguisme», à savoir la coprésence des langues différentes dans un texte littéraire. Se focalisant sur un corpus de dix romans francophones postcoloniaux, publiés en France à partir des années 2000, cette thèse se propose d’une part d’étudier la mise en scène de l’hétérolinguisme dans les textes sources – ses formes et son fonctionnement – et, d’autre part, d’analyser son devenir en traduction en s’appuyant sur les versions aussi bien italiennes qu’anglaises et espagnoles
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QUEIROZ, MARTHA MARIA ROMEIRO DE. "FROM PLURILINGUISM IN BABEL TO ECUMENISM IN BIBLE TRANSLATION: A CASE STUDY OF THE CATHOLIC VERSION OF BÍBLIA SAGRADA - NOVA TRADUÇÃO NA LINGUAGEM DE HOJE." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2007. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=10496@1.

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Abstract:
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO<br>O presente estudo tem como objetivo geral discutir o papel e o poder da tradução como difusora das Sagradas Escrituras e, como objetivos específicos, (i) investigar o processo de reescrita pelo qual passou a Bíblia desde sua formação até suas traduções, (ii) examinar os diferentes posicionamentos da Igreja perante as traduções vernaculares, e (iii) discutir a sua chancela a projetos tradutórios distintos, a partir da análise do projeto tradutório/editorial da Bíblia Sagrada - Nova Tradução na Linguagem de Hoje, da Paulinas
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Almas, Luís Miguel Gavelas. "Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada - Ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol dos ensinos básico e secundário." Master's thesis, Universidade de Évora, 2013. http://hdl.handle.net/10174/15705.

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Abstract:
O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, do Curso de Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e de Espanhol/Francês nos Ensinos Básico e Secundário, especialidade em Ensino do Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. Constitui uma reflexão sobre as práticas educativas levadas a cabo durante o ano letivo 2011/2012, na Escola Secundária Mouzinho da Silveira, em Portalegre, na lecionação da disciplina de Espanhol. O relatório inicia-se com um enquadramen
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Georger, Fabrice. "Créole et français à La Réunion : une cohabitation complexe." Thesis, La Réunion, 2011. http://www.theses.fr/2011LARE0031/document.

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Abstract:
La cohabitation du créole et du français est décrite ici dans un cadre interlectal et dans une épistémologie de la complexité. En assumant l'implication du chercheur dans son objet d'étude, jamais la posture du militant n'est adoptée afin d'écarter toute surenchère idéologique. Les corpus récoltés auprès de locuteurs réunionnais variés sont traités dans leur globalité, comme dans leurs constituants, refusant d'isoler ou de rejeter le moindre élément qui pourrait contrarier les hypothèses. Des formes syntaxiques particulières, différentes de celles des adultes, se réalisent chez de jeunes locut
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Petitjean, Cécile. "Représentations linguistiques et plurilinguisme." Aix-Marseille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX10102.

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Abstract:
La notion de « représentation linguistique » (RL) constitue aujourd’hui un enjeu théorique majeur en sociolinguistique : les savoirs sociaux partagés dont les locuteurs disposent quant à leur langue jouent un rôle déterminant dans la manière dont un groupe parvient à gérer l’hétérogénéité de son espace linguistique. L’objectif de ce travail est donc de proposer une approche spécifiquement sociolinguistique des RL, aux niveaux théorique et méthodologique : qu’est-ce qu’une RL, comment l’observer et la décrire ? En s’intéressant aux représentations du plurilinguisme de deux communautés périphéri
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Blouin, Marie-José. "Entre culture d'enseignement et culture d'apprentissage : étude des représentations des enseignants de FLE sur leurs pratiques en milieu universitaire vietnamien." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE3043.

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Abstract:
Cette thèse porte sur les pratiques d’enseignement du français langue étrangère (FLE) en milieu universitaire vietnamien. L’enjeu est d’étudier ces pratiques à partir des représentations des enseignants afin d’appréhender dans leurs discours la part réservée aux méthodes d’enseignement qu’ils souhaiteraient employer au nom de référentiels théoriques issus du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) à partir desquels ils ont été formés et ce qu’ils disent faire réellement dans leurs pratiques de classe dans le contexte de la culture éducative locale. Le titre « entre culture
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Pegourie, Khellef Marjorie. "Les gestes professionnels des enseignants de disciplines dites non linguistiques dans trois établissements à dispositif d’enseignement bilingue français-arabe en Egypte." Thesis, Rennes 2, 2019. http://www.theses.fr/2019REN20028/document.

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Abstract:
De quelle manière un enseignant de discipline dite non linguistique (DdNL) prend-il en charge la situation exolingue de sa classe ? En d’autres termes, quelle place pour la L2 dans les pratiques des enseignants de DdNL ? Cette question de recherche a été posée à 60 acteurs éducatifs variés de trois écoles religieuses bilingues français-arabe en Egypte. Le corpus est constitué de séquences filmées de cours de sciences et de mathématiques en français, d’entretiens audios des différents acteurs et de matériel pédagogique. Cela a permis de procéder à une analyse quantitative et qualitative, contex
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De, Fornel Thomas. "De l'intercompréhension entre langues romanes : sources, tensions et variations épistémologiques." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2023. http://www.theses.fr/2023BORD0475.

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Abstract:
.Cette thèse traite de l’intercompréhension entre langues romanes (ICLR) et de son historiographie de manière à répondre à un certain besoin soulevé par la communauté académique intercompréhentiste devant la complexité et la polysémie de ce concept moteur de la reconfiguration épistémologique, depuis les années 1990, de la Didactique des Langues. Son objectif est alors d’étudier l’émergence conceptuelle de l’ICLR, dans le contexte de la France, de ses langues et du contact avec celles des pays limitrophes, au tournant des XIXe et XXe siècles, puisqu’il semblerait que ce soit en partie de là qu
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Solórzano, Carlos. "Pour une sociodidactique du plurilinguisme : Le cas de l'Education Interculturelle Bilingue pour les peuples indigènes du Honduras." Thesis, Lyon, 2019. http://www.theses.fr/2019LYSES017.

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Abstract:
La scolarisation contextualisée et en langue maternelle dans les communautés indigènes du Honduras est essentielle pour le développement socio-économique et culturel de ces peuples. Mais le projet d’éducation interculturelle bilingue mis en place actuellement, déjà adopté dans d’autres pays et pour d’autres peuples, est-il réellement adapté aux besoins spécifiques des enfants indigènes du Honduras ? Pour répondre à cette question nous avons conçu un dispositif de recherche à partir de deux communautés indigènes : celles des Ch’orti’ et de la Misquita. Notre corpus complexe et empirique est com
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Toihire, Ibrahima. "Le plurilinguisme aux Comores et sa problématique." Paris 8, 2011. http://www.theses.fr/2011PA083343.

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Abstract:
Le sujet que nous avons traité ici est axé sur ‘ Le plurilinguisme aux Comores et sa problématique ‘. Il aborde le plurilinguisme dans la société en général, mais aussi a l’école, lieu d’apprentissage des langues. Les Comores sont un pays ou l’on utilise plusieurs langues qui jouissent des statuts différents par rapport à leur utilité et leur degré d’usage dans la société et à l’école. A l’heure actuelle les langues usitées par la majorité de la société comorienne sont le comorien avec ses différents dialectes qui est la langue nationale, le français qui s’est installé aux Comores suite à la c
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Radigois, Vincent. "Plurilinguisme, politique linguistique et développement à Madagascar." Thesis, Normandie, 2019. http://www.theses.fr/2019NORMR144.

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Abstract:
À Madagascar, depuis l’indépendance, la gestion de la pluralité linguistique est un thème particulièrement sensible dans cette île marquée par des clivages ethniques, par la mise en œuvre de politiques linguistiques erratiques, fortement empreintes d’idéologie, et par un « sous » et « mal » développement chronique. Jusqu’à présent, aucune des politiques linguistiques menées n’a apporté de solutions satisfaisantes quant au rôle et à la place accordés aux différentes langues en présence au sein de la société en général et dans le système éducatif, en particulier. Aucun programme de développement
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El-Hajj, Karmen. "La presse francophone libanaise au confluent des langues et des cultures libanaises et françaises : approche socio-sémiotique." Thesis, Bordeaux 3, 2018. http://www.theses.fr/2018BOR30024/document.

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Abstract:
Ce travail de recherche porte dans sa première partie, sur la situation linguistique du Liban, sur la volonté d’étudier la place que la langue française y occupe par rapport aux autres langues en présence, notamment par rapport à l’anglais. Au-delà du contexte, nous présentons aussi dans cette première le corpus suivi du cadre théorique et méthodologique. Pour ce faire, nous avons fait appel dans le cadre théorique aux procédés linguistiques tels que l’emprunt linguistique, l’alternance codique, le calque et l’interférence, ainsi qu’à des concepts sociolinguistiques essentiels, pour montrer co
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Ndungu, Francis Gitonga. "Vers l'acquisition de la morphosyntaxe du français chez les lycéens nairobiens : perspectives sociolinguistiques et didactiques." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0271.

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Abstract:
Cette recherche pseudo-longitudinale privilégiant une approche sociolinguistique et didactique s’inscrit dans le domaine du développement de l’interlangue à travers l’analyse des erreurs morphosyntaxiques du français. Notre public s’est compose des lycéens kenyans anglophones. Cela a été effectué au sein de la capitale du Kenya, Nairobi et de sa banlieue. Les entretiens sur le terrain comprenant des exercices descriptifs et conversationnels à l’oral et à l’écrit, ont mené à la description, l’analyse et l’étiologie des erreurs morphosyntaxiques en français langue étrangère (désormais FLE)
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Leconte, Amélie. "La fabrique des politiques linguistiques scolaires : La politique d’éducation bilingue et interculturelle du Mexique et du Jalisco." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3088.

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Abstract:
En ce début de XXIème siècle, toutes les sociétés multilingues et multiculturelles, soit pratiquement tous les pays du monde, sont concernées par la politique linguistique scolaire. La gestion des langues de scolarisation, en particulier, est devenue l’affaire de tous les États soucieux (ou contraints) d’assurer le vivre-ensemble et de contribuer au développement humain, social, économique tout en ménageant des identités culturelles labiles et plurielles. Le XXème siècle a été celui de l’organisation des sociétés en unités étatiques sur fond d’utopie démocratique. Il a été celui d’une métamorp
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Ross, Kristel. "„Aber jetzt tu ich ein bisschen mélanger“ : Kommunikationsstrategien bei mehrsprachigen Kindern im reziprok-immersiver Kindergarten sowie der ersten und zweiten Klasse der Primarschule FiBi (Filière bilingue) in Biel (Schweiz)." Thesis, Strasbourg, 2017. http://www.theses.fr/2017STRAC019/document.

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Abstract:
Le projet Filière Bilingue (FiBi), qui a débuté à Bienne (Suisse) en août 2010, est un programme réciproque-immersif destiné aux élèves à partir de lʼécole enfantine. Cet enseignement leur permet de se plonger dans un monde bilingue (suisse-allemand et français), puis plurilingue (allemand, suisse-allemand et français). Ayant donc à se mouvoir dans des situations exolingues, les enfants doivent sʼappuyer sur des stratégies communicatives pour pouvoir interagir avec leurs interlocuteurs tout au long de la journée. Dans le cadre dʼun enseignement réciproque-immersif, ces stratégies communicative
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Zanni, Beatrice. "L'intercomprensione in Europa: una via per il plurilinguismo." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2016. http://amslaurea.unibo.it/10704/.

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Abstract:
Analisi del fenomeno dell'intercomprensione e dei suoi usi in ambito europeo. L'elaborato, strutturato in quattro parti, tratterà dell'Unione Europea e delle sue iniziative a sostegno del plurilinguismo, degli obiettivi dell'intercomprensione e dei suoi possibili usi, e infine dei progetti europei per favorire la diffusione di questo nuovo metodo didattico.
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Santos, Maria Leonor Simões dos. "Intercompreensão, aprendizagem de línguas e didáctica do plurilinguismo." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2007. http://hdl.handle.net/10773/1468.

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Abstract:
Enquadrado no domínio de uma Didáctica de Línguas que se tem debruçado, nos últimos anos, sobre a formação no e para o Plurilinguismo, este trabalho pretende contribuir para a clarificação de uma noção que, neste campo, tem vindo a ganhar relevo: a noção de Intercompreensão (e sua relação com o processo de ensino-aprendizagem de línguas). Inspirados pelos desenvolvimentos teóricos e práticos de diversos projectos europeus construídos em torno desta noção, concebemos um projecto de intervenção didáctica (Projecto Plurilingue) por meio do qual procurámos: i) compreender como trabalhar co
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Ribeiro, Ana Catarina Martinho. "Intercompreensão, plurilinguismo como valor e gestão do currículo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13773.

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Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>O fenómeno da globalização, bem como a aposta numa Europa plurilingue e pluricultural coloca novos desafios à educação, mais especificamente, ao trabalho educativo com as línguas na escola (Martins, 2008; Silva, 2009). Pretende-se portanto perceber de que forma uma gestão flexível do currículo, encarado enquanto espaço de construção de significados e de identidades pessoais (Moreira e Silva, 1995), poderá potenciar a interação das diferentes línguas. Sucintamente, procuramos descobrir qual o lugar das línguas no c
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Scurtu, Natalia. "Aménagement linguistique du roumain en République de Moldavie." Thesis, Bordeaux 3, 2015. http://www.theses.fr/2015BOR30047.

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Abstract:
En 1989, la proclamation de l'indépendance de la République de Moldavie allait de pair avec les nouvelles lois linguistiques adoptées par le Parlement. L'institualisation de la dénomination de la langue officielle, « langue moldave » (Constitution 1994), rencontra une ferme opposition de la part des intellectuels qui approuvaient la nature linguistique identique du moldave et du roumain. Le glottonyme moldave renvoyait à la période soviétique de la promotion d'une « langue moldave » distincte du roumain, procédé aujourd'hui qualifié d'expérimentation linguistique ayant échouée. À présent, l’am
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Alhamid, Sofyan. "Plurilinguisme et glottopolitique en Palestine : discours et représentations sociales." Rouen, 2008. http://www.theses.fr/2008ROUEL607.

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Abstract:
La recherche que nous présentons ici traite de questions glottopolitiques. Plus précisément, nous posons comme question de départ la suivante : comment l'Etat israélien et l'Autorité palestinienne se comportent-ils du point de vue glottopolitique par rapport à la coexistence linguistique hébro-arabe en Palestine ? En partant de l'hypothèse selon laquelle ce contact des langues est une diglossie conflictuelle, ce travail met l'accent sur le rôle que pourrait jouer (sous l'occupation israélienne du pays) l'Autorité palestinienne dans l'aménagement de son plurilinguisme notamment en ce qui concer
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Soares, Lúcia Maria Moreira Caniço Vidal Pereira. "Línguas em Timor-Leste: que gestão escolar do plurilinguismo?" Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/12037.

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Abstract:
Doutoramento em Didática e Formação<br>O presente estudo tem por objetivo compreender, no contexto geopolítico de Timor-Leste, quais as imagens, funções e estatutos das línguas que aí circulam e, simultaneamente, percecionar de que modo a Escola gere essa pluralidade linguística. Para o efeito, tivemos em conta as representações/imagens relativamente às línguas, às suas funções e estatutos, não só dos alunos e dos diferentes atores educativos (professores, diretores de escola e formadores do 1.º e 2.º ciclo), mas também aquelas que circulam em contexto social alargado, onde incluímos o
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Mpanzu, Mona. "Plurilinguisme, contact des langues et expression francophone en Angola." Thesis, Besançon, 2015. http://www.theses.fr/2015BESA1011/document.

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Abstract:
La complexité de la configuration linguistique des plusieurs pays africains mérite un regardneuf sur les phénomènes des langues en contact et de plurilinguisme dans la mesure oùelles instaurent de nouvelles dynamiques qu’il convient de prendre en compte, de décrire etd’étudier. En effet, notre recherche axée sur la sociolinguistique et la didactique des languestente de décrire et d’expliquer un dynamisme linguistique révélateur d’une dynamiqueidentitaire en Angola. Les processus communicatifs que cette étude envisage de mettre enévidence se caractérisent par un éventail de transgressions qu’on
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Dreyfus, Martine. "Le plurilinguisme à Dakar : contribution à une sociolinguistique urbaine." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H064.

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Abstract:
Cette étude décrit une situation multilingue dans une société urbaine en formation, avec des interactions complexe entre langue (français : langue officielle importée ; wolof: langue nationale véhiculaire ; langues nationales d'origines, "essentiellement identitaires"), groupes sociaux, et communautés ethniques. Cette description peut contribuer à mieux adapter les politiques éducatives et de formation aux besoins du pays, et à opérer des choix en matière de planification linguistique. L’analyse de 1617 questionnaires et entretiens auprès de jeunes scolarises a permis d'identifier des variable
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Silva, Regina Célia da 1969. "Plurilinguismo em ambientes virtuais de aprendizagem = potencialidades, entraves, desdobramentos, perspectivas." [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269692.

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Abstract:
Orientador: Terezinha de Jesus Machado Maher<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-19T21:54:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_ReginaCeliada_D.pdf: 1158973 bytes, checksum: 1d180891f8d736ce0e76e5f7da5b61fb (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Nesta tese apresento e discuto os resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa cujo objetivo foi proceder à análise de práticas de intercompreensão (IC) e de ensino de Língua Estrangeira (LE) em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), procurando
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Machado, Carla Marisa Dias. "Plurilinguismo e línguas românicas: estudo no 3º ano de escolaridade." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10237.

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Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico<br>A realização deste trabalho partiu do pressuposto de que a sensibilização para a diversidade linguística e cultural, caracterizadora da sociedade onde vivemos, motiva as crianças para o plurilinguismo. Com o projeto que foi dinamizado procurou-se, então, perceber de que forma as atividades em intercompreensão desenvolvem nas crianças o gosto pela aprendizagem de línguas. Utilizaram-se quatro instrumentos de recolha de dados: o inquérito por questionário (inicial e final), o postal individual dos alunos e a ficha de comp
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Paglialunga, Ilaria <1992&gt. "Facilitare il plurilinguismo in classe: il translanguaging come proposta didattica." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2019. http://hdl.handle.net/10579/14552.

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Abstract:
Il presente elaborato analizza il caso del plurilinguismo, sempre più diffuso nelle scuole, chiedendosi quali possano essere le modalità per facilitarlo, attraverso la proposta didattica del translanguaging. Nella prima parte si riportano le indicazioni fornite dal Consiglio d’Europa e dal Ministero dell’istruzione italiano riguardanti l’integrazione degli alunni stranieri in aula e la progettazione di un curriculum plurilingue e interculturale. Successivamente si approfondisce la proposta americana sviluppata da Ofelia García attraverso il translanguaging, presentando cosa dice a riguardo la
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Fonseca, Ana Lúcia Simões Borges. "A imposição do inglês como política linguística : na contramão do plurilinguismo." Pós-Graduação em Educação, 2018. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8655.

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Abstract:
The objective of this thesis is to investigate the first effects provoked by the Law 13.415, of February 2017, which concerns the offering of English in the curriculum of Elementary School, as of the sixth grade, and imposes its obligatority in the curriculum of High School, which ends up provoking negative impacts in the Brazilian education system for being contrary to the linguistic and social rights of the school communities, which were enshrined in the LDBEN of 1996 and in the documents arising from it, such as PCN, OCEM, BNCC, etc., revealing the law is inconsistent towards studies and re
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Rita, Alda Augusta Ferreira. "Programas e manuais de francês língua estrangeira : contributos para o plurilinguismo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2005. http://hdl.handle.net/10773/1372.

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Abstract:
Mestrado em Didáctica das Línguas<br>O presente estudo inscreve-se na área da Didáctica das Línguas, especificamente em Didáctica do Francês Língua Estrangeira. No contexto das Políticas Linguísticas Educativas, o trabalho analisa de que forma o plurilinguismo, como valor e como competência, se enuncia nos programas e manuais de ensino de Francês em Portugal. Nesta linha, analisa-se o discurso dos programas oficiais e dos manuais de Francês Língua Estrangeira sobre a pluralidade linguística, nomeadamente através de um conjunto de tarefas de tradução e de recurso à língua materna. Assim, como r
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Berger, Isis Ribeiro. "Gestão do multi/plurilinguismo em escolas brasileiras na fronteira Brasil - Paraguai." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/133000.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2015<br>Made available in DSpace on 2015-05-19T04:10:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 333579.pdf: 4708283 bytes, checksum: ae182fd0e71b7d6b15052a183473cc01 (MD5) Previous issue date: 2015<br>Esta tese aborda a gestão do multi/plurilinguismo em escolas brasileiras na fronteira Brasil - Paraguai e foi desenvolvida sob a ótica Política Linguística, ou seja, entrelaçando saberes constituídos em diferentes campos (Antropologia, Filosofia, Geografia,
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Besbas, Fatima Zohra. "Réalités, situations, rôles, statuts des langues arabe et française en Algérie : étude phonétique et syntaxique." Thesis, Toulouse 2, 2017. http://www.theses.fr/2017TOU20021.

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Abstract:
Le contexte algérien est fait de plusieurs langues en contact, dont les interactions varient suivant les situations géographiques, socio-culturelles et socio-économiques observées. Leur coexistence/leur concurrence créent des situations d’enseignement/apprentissage complexes et particulières, dont l’étude précise est nécessaire pour que l’école algérienne puisse tirer parti de la richesse du plurilinguisme, car actuellement le plurilinguisme est la règle et le monolinguisme est l’exception. Cela dit, il est à noter que l’arabe standard moderne tout comme le français ne constituent nullement la
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Gruntova, Blanka. "Familles plurilingues : transmission et apprentissage des langues et des cultures. La diaspora tchèque en France, en Russie et en Croatie." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCF002/document.

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Abstract:
Articulée autour de la notion de « famille plurilingue », caractérisée - de même qu’un individu plurilingue - par un répertoire linguistique varié et pas nécessairement équilibré, l’étude soulève les questions de transmission des pratiques plurilingues ainsi que de leur développement dans les institutions de diffusion des langues, notamment dans le milieu diasporique tchèque. Tandis que les familles, développant un comportement transnational, orientent leur politique linguistique familiale de plus en plus consciemment vers la valorisation de leur capital plurilingue et (pluri)culturel, les str
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Souza, Lucimar França dos Santos. "As representações sociais da língua portuguesa em uma situação plurilíngue concorrencial no Timor-Leste." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7433.

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Abstract:
Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2017-06-08T17:01:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucimar França dos Santos Souza - 2017.pdf: 2753445 bytes, checksum: 4342a4ec56a42002e9160d2013772930 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-06-09T10:58:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucimar França dos Santos Souza - 2017.pdf: 2753445 bytes, checksum: 4342a4ec56a42002e9160d2013772930 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf
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Gernez, Nathaniel. "Langue nationale et plurilinguisme en Tanzanie : une ethnographie des pratiques chez les Hehe d’Iringa." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100054.

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Abstract:
Cette étude se propose d’aborder, par l’ethnographie, les pratiques plurilingues des Hehe, une population vivant dans la région d’Iringa située sur les hautes terres du sud de la Tanzanie. Ce pays d’une grande diversité linguistique a forgé son unité nationale sur la promotion et l’idéologisation d’une langue particulière, le kiswahili. L’idéologie linguistique dominante qui découle de cette histoire singulière, déconsidère les langues locales et occulte la réalité des pratiques plurilingues du quotidien. D’où le projet d’interroger les choix linguistiques et le recours à l’alternance codique
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Gharnaouti, Badria. "Politiques linguistiques éducatives en Algérie de 1962 à 2009 : vers un plurilinguisme ?" Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030043.

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Abstract:
En matière de politique linguistique et éducative, l’Algérie a été confrontée à des problèmes de choix d’orientation. D’une part, le système éducatif s’est trouvé face à des différents problèmes d’ordre politique et idéologique et d’autre part, les différentes communautés cherchaient à s’affirmer dans une société favorable aux échanges internationaux et hostile à certaines pratiques réductrices menaçant les langues, les cultures tout en induisant de nouveaux comportements sociaux. Pour rendre compte de ses problèmes, deux questions ont été posées : « comment les gouvernements successifs ont-il
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Chinellato, Lucrezia. "La spontanéité conquise dans l'oeuvre de Luigi Meneghello. La voie du plurilinguisme." Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030147.

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Abstract:
Cette thèse porte sur l’analyse des ouvrages de Luigi Meneghello les plus fortement marqués par le plurilinguisme : Libera nos a malo, Pomo pèro, Maredè, maredè…, Dispatrio et Trapianti. Elle se pose comme objectif d’argumenter le travail stylistique qui sous-tend la réalisation de la prose plurilingue de l’auteur, dont la caractéristique dominante est une apparente spontanéité. La première partie de cette étude parcourt la réflexion de Meneghello afin de comprendre les raisons et les enjeux de l’utilisation littéraire des langues appartenant à son expérience biographique, à savoir le dialecte
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Terra, Marcia Regina. "Letramentos em lingua materna & relações de plurilinguismo na aula de ingles." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269819.

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Abstract:
Orientador: Roxane Helena Rodrigues Rojo<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-13T17:39:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Terra_MarciaRegina_D.pdf: 3281823 bytes, checksum: 90b607edeb3990c15907219dfd721063 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: A partir de um enfoque sócio-histórico de letramento, realiza-se um Estudo de Caso Exploratório, cuja proposta é analisar as relações que se estabelecem entre letramentos em língua materna (LLM) & práticas de letramento(s) em língua estrangeira (LLE). Especif
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Rocha, Claudia Hilsdorf 1965. "Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269818.

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Abstract:
Orientador: Roxane Helena Rodrigues Rojo<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Liunguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-15T20:45:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rocha_ClaudiaHilsdorf_D.pdf: 4845039 bytes, checksum: f09973209a11891ddac7bba6561a3329 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: Marcado por uma natureza de ordem exploratória e propositiva, este trabalho volta-se ao ensino-aprendizagem de inglês nos anos iniciais da Educação Básica. Até o presente momento, as línguas estrangeiras não integram, oficialmente, a Matriz curricular des
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Hopkins, Daniela Krueger 1977, Maristela Pereira 1962 Fritzen, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Escolarização e plurilinguismo memórias de falantes de alemão com língua de herança /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2016. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2016/362087_1_1.pdf.

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Sciarrino, Emilio. "Le plurilinguisme en littérature. Les langues d'Amelia Rosselli, Edoardo Sanguineti, Patrizia Vicinelli." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCA104.

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Abstract:
Nous voulons démontrer que le plurilinguisme n’est pas un procédé accessoire, mais une fonction majeure de la littérature. Pour ce faire, cette thèse étudie l’écriture de trois auteurs italiens plurilingues : Amelia Rosselli (1930-1996), Edoardo Sanguineti (1930-2010) et Patrizia Vicinelli (1943-1991). La première partie analyse le plurilinguisme littéraire d’un point de vue théorique, historique et formel. Après avoir défini les concepts essentiels, nous dressons une synthèse argumentée des études fondatrices sur ce sujet. Parallèlement, nous montrons comment le plurilinguisme se développe da
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Sciarrino, Emilio. "Le plurilinguisme en littérature. Les langues d'Amelia Rosselli, Edoardo Sanguineti, Patrizia Vicinelli." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCA104.

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Abstract:
Nous voulons démontrer que le plurilinguisme n’est pas un procédé accessoire, mais une fonction majeure de la littérature. Pour ce faire, cette thèse étudie l’écriture de trois auteurs italiens plurilingues : Amelia Rosselli (1930-1996), Edoardo Sanguineti (1930-2010) et Patrizia Vicinelli (1943-1991). La première partie analyse le plurilinguisme littéraire d’un point de vue théorique, historique et formel. Après avoir défini les concepts essentiels, nous dressons une synthèse argumentée des études fondatrices sur ce sujet. Parallèlement, nous montrons comment le plurilinguisme se développe da
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Lhuillier, Laurence Marion. "Place et images des langues étrangères dans les bibliothèques municipales françaises : un cas pour les sciences de l'information." Thesis, Grenoble, 2012. http://www.theses.fr/2012GRENL001/document.

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Abstract:
Issu d'une pratique professionnelle consacrée à l'offre en langues étrangères dans une bibliothèque municipale, ce travail de recherche questionne le positionnement de l'institution, basée sur le principe d'égalité d'accès au service public de la lecture, alors que celle-ci cherche à enrayer la baisse de sa fréquentation et celle du nombre de ses inscrits à une époque caractérisée par l'accroissement des mouvements migratoires et l'augmentation conséquente du plurilinguisme. La problématique s'attache aux transformations des pratiques et des représentations des professionnels dans les biblioth
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Morel-Lab, Anne. "Les passeurs de langues, acteurs de l'interculturel en milieu professionnel plurilingue. Le cas des projets miniers en Nouvelle-Calédonie." Thesis, Nouvelle Calédonie, 2014. http://www.theses.fr/2014NCAL0060/document.

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Abstract:
Les phases de construction des grands projets miniers qui se sont développés en Nouvelle-Calédonie au cours de la dernière décennie, en marge (pour le projet du Sud) ou dans le cadre (pour le projet du Nord) du processus mis en place par l’Accord de Nouméa, constituent un terrain d’étude exemplaire pour observer et analyser la complexité des phénomènes du plurilinguisme et des pratiques interculturelles en situation professionnelle. La thèse, menée parallèlement à une activité de prestataire de services au sein de ces espaces multiculturels, porte donc sur la question : comment les compétences
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Peix, Vallot Rita. "Bi/plurilinguisme avec le catalan à l’école primaire de la Catalogne du Nord." Perpignan, 2011. http://www.theses.fr/2011PERP1114.

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Abstract:
Cette recherche porte sur les enjeux et les défis de l’enseignement du catalan en Catalogne du Nord. Dans sa première partie, l’étude dresse un état de la question, basé sur des données historiques et des dispositions officielles concernant les enseignements à parité horaire français-catalan et par immersion en catalan. Dans un deuxième temps et compte tenu du panorama ébauché, sont présentées les options méthodologiques à la base d’une approche ethnographique de terrain –conduite à l’aide de questionnaires auprès des parents et d’entretiens avec des étudiants et des enseignants– permettant de
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Govain, Renauld. "Plurilinguisme, pratique du français et appropriation de connaissances en contexte universitaire en Haïti." Paris 8, 2009. http://www.theses.fr/2009PA083460.

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Abstract:
La thèse traite du plurilinguisme haïtien, de la maîtrise du français par les étudiants de l’Université d’État d’Haïti en présentant, à partir d’une analyse de productions en français de ces derniers, une photographie objective de leur degré de maîtrise de la langue. L’analyse a montré que s’ils n’ont pas une maîtrise du français proportionnelle aux quinze années d’apprentissage du/en français dans un système éducatif francophone où le français est langue seconde et officielle, leur degré de maîtrise de cette langue n’est pas handicapant pour leur processus d’appropriation de connaissances, co
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Alves, Teresa Verónica Peixoto de Freitas. "O inglês na construção de laços plurilingues em contexto profissional." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/9910.

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Abstract:
Mestrado em Didática<br>O presente trabalho aborda a problemática associada à importância atribuída à língua inglesa que pode constituir uma ameaça, por um lado, à diversidade linguística e, por outro, à vitalidade da própria língua. Sendo esta entendida como um veículo de comunicação por excelência, pode assim ser usada ao serviço da promoção do plurilinguismo, especialmente, no nosso estudo, em contexto de formação profissional de aprendentes adultos. A nossa investigação tem como principal objetivo mostrar que o ensino/ aprendizagem de inglês pode ser um espaço privilegiado para o contacto
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Rocha, Luana Franco. "O Ensino de Língua Estrangeira em Niterói: Um Olhar Político-Linguístico." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3422.

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Abstract:
Submitted by Fabiano Vassallo (fabianovassallo2127@gmail.com) on 2017-04-20T18:00:51Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Luana Franco Rocha.pdf: 3029861 bytes, checksum: 6c865764bbd3cb089107b3446f5385a4 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-04-25T15:10:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Luana Franco Rocha.pdf: 3029861 bytes, checksum: 6c865764bbd3cb089107b3446f5385a4 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-
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Capua, Clelia Ernestina Maria <1960&gt. "L’apprendimento dei plurilingui in contesti multilingui : l’italiano L3 dei neerlandesi." Doctoral thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2016. http://hdl.handle.net/10579/8832.

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Abstract:
Lo studio dell’apprendimento di una lingua straniera L3 è recente e i motivi che hanno imposto questa nuova area di ricerca nascono dalla constatazione empirica che le competenze messe in atto nel processo di apprendimento dei trilingui sono cognitivamente e strategicamente ben diverse da quelle dei bilingui. L’apprendimento linguistico nei plurilingui in contesti multilingui si è imposto con urgenza a seguito di migrazioni e diaspore. La ricerca osserva le modalità di apprendimento della lingua italiana da parte di plurilingui inseriti nella società multilingue dei Paesi Bassi. Sono stati oss
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Belondo, Sandra. "Diversité et pluralité linguistique d'enfants allophones en mobilité : réussir avec, malgré ou sans les langues ?" Thesis, Tours, 2012. http://www.theses.fr/2012TOUR2016/document.

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Abstract:
Diversité et pluralité linguistique et culturelle d’enfants allophones en processus migratoire : réussir avec, malgré ou sans les langues ? Cette thèse propose une réflexion sur la place accordée à la diversité linguistique et culturelle de jeunes allophones en mobilité migratoire et de leur famille, dans la société française dans son ensemble et, plus particulièrement, au sein des dispositifs d’accueil linguistique, social et scolaire mis en place par l’état et ses institutions. S’inscrivant dans une orientation épistémologique compréhensive et interprétative, ce travail soulève la question d
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