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Santos, Francisco Edvander Pires. "Informação científica por meio da produção de conteúdo em podcast:." Convergências em Ciência da Informação 3, no. 2 (July 10, 2020): 22–51. http://dx.doi.org/10.33467/conci.v3i2.13453.
Full textAbstract:
Apresenta o caminho percorrido na produção de um podcast que tem como objetivo disseminar a informação científica no ambiente universitário: o BCHcast, em fase de transição para se chamar Plurissaberes, administrado pela equipe de bibliotecários da Biblioteca de Ciências Humanas da Universidade Federal do Ceará. Define e caracteriza hospedagem, distribuição e agregadores de podcast, apresentando algumas das plataformas digitais existentes para cada uma dessas finalidades. Discute duas plataformas para hospedagem de podcast: SoundCloud e PodCloud, com destaque para as funcionalidades e para os campos de preenchimento na administração de um podcast. Ilustra o passo a passo de distribuição do BCHcast no Spotify e iTunes/Apple Podcasts e menciona a importância da disponibilização do conteúdo no Google Podcasts. Conclui que o bibliotecário podcaster deverá definir a sua linha editorial e dominar as plataformas de distribuição de podcast e as ferramentas e softwares de edição de áudio, investindo também em espaços apropriados, tais como estúdio ou coworking, para a produção de conteúdo em podcast.
Palavras-chave: Aplicativos. Biblioteca universitária. Bibliotecário podcaster. Conteúdo em áudio. Podcast.
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Viana, Luana. "Áudio imersivo em podcasts:." Estudos em Jornalismo e Mídia 17, no. 2 (December 18, 2020): 9–101. http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2020v17n2p90.
Full textAbstract:
O presente artigo traz uma discussão sobre o uso do áudio binaural, popularmente conhecido como áudio 3D, na composição de narrativas em podcasts ficcionais, potencializando uma experiência imersiva ao ouvinte. Dessa forma, apresentamos como o podcast se enquadra na formatação radiofônica e recorremos ao Darkest Night, produção que utiliza o recurso binaural em suas histórias para colocar o ouvinte no centro de uma memória recuperada que soa como se estivesse acontecendo em tempo real. O principal objetivo desta pesquisa é investigar como esse recurso potencializa a capacidade imersiva da produção. Como principal contribuição dessa análise, propomos a categorização em três vertentes para o uso do áudio binaural na construção de narrativas ficcionais: na voz do personagem, na ação sonora e na composição do cenário acústico.
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Dos Santos Souza Leite, Quesia, Simone Dália de Gusmão Aranha, and Bruno Silva Leite. "A PRODUÇÃO DE PODCASTS POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A LÍNGUA PORTUGUESA E A COMUNICAÇÃO VERBAL." Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica 7, no. 02 (October 11, 2019): 44–64. http://dx.doi.org/10.36524/dect.v7i02.196.
Full textAbstract:
O podcast, como uma forma de publicação de áudio, vídeo e imagens na web, apresenta-se como uma promissora tecnologia para a sociedade e, particularmente, na Educação. Este artigo analisa a produção de podcasts educacionais por estudantes do ensino médio sobre língua portuguesa na comunicação verbal. Na linha qualitativa, a presente pesquisa pode ser inserida como um estudo de caso, a fim de melhor elucidar o problema proposto. O estudo analisou como os alunos se apropriaram dos podcasts na construção de seu conhecimento. Os resultados coletados mostram uma postura favorável dos estudantes frente à elaboração e utilização de podcasts educacionais de língua portuguesa. Ademais, apontam que a elaboração possibilitou-lhes experimentarem diferentes contextos de aprendizagem, principalmente, por considerarmos que a atividade proposta está relacionada com o uso de tecnologias digitais.
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Martins, Ruben Lopes, and Jorge Vieira. "Podcasts no jornalismo português – o caso P24." Media & Jornalismo 21, no. 38 (April 20, 2021): 99–122. http://dx.doi.org/10.14195/2183-5462_38_5.
Full textAbstract:
A existência de um podcast diário trouxe à redação do jornal Público um espaço complementar onde os jornalistas podem aprofundar as suas histórias através do áudio. Entre 9 de Abril de 2019 e 17 de Julho de 2020, o jornal produziu 300 episódios do podcast P24, destacando-se os temas ligados às secções de internacional (conhecida no jornal como “mundo”), política e sociedade. Neste artigo analisamos os conteúdos produzidos neste universo temporal e a evolução da sua audiência, temáticas e protagonistas. Este podcast, lançado inicialmente com financiamento do fundo Digital News Innovation Fund da Google, abriu também espaço para a criação de uma estratégia de podcasting no jornal. Ainda assim, o áudio continua a ser um parente pobre dentro do espaço dos jornais online (Reis, 2018).
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Marques, Cidália, and Pedro Reis. "CRIAÇÃO DE PODCASTS NO JARDIM DE INFÂNCIA E NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO." Nuances: estudos sobre Educação 18, no. 19 (June 20, 2011): 68–80. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v18i19.348.
Full textAbstract:
O Podcast é uma ferramenta da Web 2.0 que permite a criação de programas de áudio e a sua partilha através da Internet. Quando publicados em blogs ou sítios de comunidades educativas, permite a criação de redes de comunicação e interacção entre criadores e ouvintes. O presente artigo reflecte sobre as potencialidades e as limitações da utilização do podcast no Pré-escolari e no 1.º Cicloii do Ensino Básico a partir da análise de uma experiência realizada com educadores, professores e crianças do Agrupamento Fernando Casimiro Pereira da Silva em Rio Maior, Portugal. A experiência realizada, integrada num processo de investigação acção, envolveu uma fase inicial de formação de professores e educadores, seguida de uma fase intermédia de criação e publicação de podcasts e de uma fase final de avaliação do processo. Como principais resultados destacam-se os impactos da criação de podcasts no reforço da motivação para a leitura e a escrita nos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico e na melhoria da expressão oral nas crianças do Pré-Escolar.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v18i19.348
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Angeluci, Alan César Belo, Beatrice Bonami Rosa, and Brasilina Passarelli. "Podcasts sobre Covid-19: o projeto #MDDFcontraocorona." Comunicação & Educação 25, no. 1 (December 23, 2020): 186–99. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v25i1p186-199.
Full textAbstract:
Neste artigo relatamos a experiência do projeto “#MDDFcontraocorona”, uma ação de educação com os meios de comunicação digital em comunidades vulneráveis do ABC paulista. Formamos um comitê com moradores de favelas e especialistas em educação e comunicação e, por meio de um processo colaborativo de projeto, produção e distribuição, totalmente virtual e digital, foram produzidos seis podcasts (programas de áudio) educativos sobre prevenção à Covid-19 direcionados à realidade de isolamento social e desinformação nas favelas. Entrevistas realizadas com os moradores nos permitiram avaliar nuances na promoção de mudanças no conhecimento, habilidades, atitudes e sociabilidades.
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Lopes, Wemíria de Fátima Lima, Isabella de Matos Mendes da Silva, Fernando Vicentini, Jorge Sadao Nihei, Gilyane Silva dos Santos, Juliel Conceição Barreto, and Ana Lúcia Moreno Amor. "Educação para a saúde no contexto online: relato de experiência." Research, Society and Development 10, no. 11 (August 29, 2021): e224101119669. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19669.
Full textAbstract:
A suspensão do ensino presencial pela pandemia do novo coronavírus em 2020 fez com que se buscassem metodologias aplicáveis à educação online. O podcast, por exemplo, é um arquivo digital de áudio transmitido por redes sociais para divulgar informações, constituindo-se em recurso educativo no processo ensino-aprendizagem. Este relato tem como objetivo apresentar o uso de metodologias no contexto da educação remota para graduandos da área da saúde. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, a partir do olhar de docentes, discentes e da monitora no componente curricular Métodos de Diagnósticos Laboratoriais (MDL), no período de 14/09 a 19/12/2020, utilizando-se de momentos síncronos e assíncronos. Grupos com três ou quatro discentes elaboraram, ao longo do semestre, oito podcasts, um exemplo de procedimento operacional padrão (POP), dialogaram com docentes e monitora em ambientes virtuais e responderam sobre suas percepções quanto ao uso destas ferramentas para o processo ensino aprendizagem em um calendário acadêmico remoto. Destacam-se como respostas: 52,6% avaliaram as estratégias adotadas como muito boa e 42,1% como boa; 47,4% utilizaram o programa Anchor para gravação e edição do podcast e 73,7% não sentiram dificuldades quanto à gravação dos roteiros. Para o POP confeccionado, ficou o compromisso de realizá-lo em uma atividade extensionista, posteriormente. A busca pela melhor metodologia foi desafiadora. O podcast se mostrou uma metodologia satisfatória para o ensino da saúde no contexto da educação online para o componente curricular (MDL). Vislumbra-se socializar em comunidades diversas os podcasts produzidos, para popularizar os conhecimentos obtidos e suas relações.
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Santos, Arantxa Carla da Silva, Renata da Cruz Paes, and Altem Nascimento Pontes. "Mídia pós-massiva: um levantamento de podcast especializado em meio ambiente como instrumento de conscientização ambiental." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 12, no. 1 (April 14, 2019): 153–68. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.12.1.153-168.
Full textAbstract:
RESUMO: O intuito deste artigo é realizar um mapeamento dos podcasts existentes no Brasil e que são utilizados como ferramenta para disseminação de temas voltados ao meio ambiente. Para tanto, foi analisado o uso desse modelo de mídia de comunicação e o seu fator de conscientização ambiental. Em termos metodológicos, a pesquisa foi qualiquantitativa e exploratória, consistindo no levantamento de 20 podcasts de acesso gratuito e disponíveis na web. Foram contabilizados 1.189 episódios divididos desigualmente entre 20 podcasts. A partir da Análise de Conteúdo (AC), identificou-se que a maioria dos podcasts é produzido em São Paulo e surgiu no ano de 2018. Eles são publicados semanalmente e a maioria em formato de entrevista. Notou-se ainda que o tema ambiental de maior ocorrência é sustentabilidade. Apesar de esta mídia ser relativamente recente, especialmente no Brasil, os podcasts têm se disseminado e instigado debates sobre o meio ambiente, inclusive no que se refere à Amazônia, que é, entretanto, temática ainda pouco discutida nessa plataforma digital.
PALAVRAS-CHAVE: comunicação; internet; áudio; cibercultura.
ABSTRACT: The purpose of this article is to map the podcasts that exist in Brazil and are used as a tool to disseminate themes focused on the environment. For this, the use of this communication media model and its environmental awareness factor was analyzed. In methodological terms, the research was qualitative and exploratory, consisting of the survey of 20 podcasts of free access and available on the web. There were 1,189 episodes divided unequally between 20 podcasts. Anchored in the Content Analysis, it was identified that most podcasts are produced in São Paulo and emerged in the year 2018. They are published weekly, and most of them have the content based on interviews. It was also noted that the environmental theme of greatest occurrence is sustainability. Although this media is relatively recent, especially in Brazil, podcasts have disseminated and instigated debates about the environment, including about the Amazon, but it is still little discussed in this digital platform.
KEYWORDS: communication; internet; audio; cyberculture.
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Magnoni, Antônio Francisco, William Douglas de Almeida, and Wellington Leite. "Radiodifusão, web rádio e podcast: o ensino do jornalismo em áudio." Conhecimento & Diversidade 12, no. 27 (December 9, 2020): 144. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v12i27.7177.
Full textAbstract:
Durante o período de isolamento social, realizado em virtude da pandemia de coronavírus, a audiência das emissoras de rádio no Brasil aumentou. Mais uma vez, o meio de comunicação que é pautado pela simplicidade e baixo custo mostrou eficiência como fonte de prestação de serviços, informação e também entretenimento. Este artigo discute a evolução do rádio ao longo de um século. De peça central nas salas de casa, passando pela mobilidade e instantaneidade, à chegada da comunicação em podcasts. Para preparar os profissionais que trabalham com o rádio, escolas de comunicação precisam estar atentas às mudanças tecnológicas e levar aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre a produção de conteúdo em áudio. Como metodologia, foi feita a revisão bibliográfica sobre o tema, além da descrição do estudo de caso sobre o ensino de radiojornalismo em uma Faculdade de Comunicação. Como principais resultados, destacamos que o rádio mantém uma grande relevância como meio de baixo custo e grande audiência, sendo que neste momento as novas tecnologias possibilitam a exploração de novos formatos. Destaca-se também que o rádio deixou de ser um veículo de comunicação de abrangência regional – atualmente a produção radiofônica tem alcance global, além disso, é marcada por elementos como a interatividade, multilateralidade, portabilidade, mobilidade e acesso e consumo individualizado.
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Kischinhevsky, Marcelo, and Luiza Borges Campos. "Rádio social: novos intermediários da indústria da música." Novos Olhares 4, no. 1 (June 17, 2015): 205. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-7714.no.2015.86410.
Full textAbstract:
O presente artigo sistematiza reflexões decorrentes de pesquisa exploratória sobre a reconfiguração das indústrias da radiodifusão sonora e fonográfica num cenário de convergência midiática e de expansão de grandes plataformas digitais de produção, distribuição e circulação de áudio. O foco recai sobre os seis principais serviços internacionais de rádio social com presença no Brasil – Deezer, Grooveshark, Last.fm, Rdio, SoundCloud e Spotify –, que se apresentam como novos intermediários dos negócios da música, articulando web rádios, podcasts e sofisticados sistemas de streaming. Interessa-nos particularmente a arquitetura de interação destes portais, entendidos como atores centrais de um rádio expandido, meio híbrido que, progressivamente, vem se amalgamando a outros segmentos das indústrias culturais, como as mídias sociais.
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Bohn, Vanessa Cristiane Rodrigues. "Seja Audacity na criação de Podcasts: a união do software livre e da Web 2.0 no ensino de língua estrangeira." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 2, no. 1 (June 22, 2009): 26–33. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.2.1.26-33.
Full textAbstract:
Web 2.0 e software livre são termos ainda novos para os professores de língua estrangeira. Com essa nova fase na rede mundial de computadores, a participação dos internautas tornou-se mais interativa e dinâmica. Partindo da idéia colaborativa, o presente artigo tem por finalidade apresentar a ferramenta Podcasting e o Software de edição de áudio Audacity na criação de material didático no ensino de língua estrangeira.
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Santos, João Manuel Casquinha Malaia. "Narrativas do passado e o poder da comunicação." Revista de Educação Popular 18, no. 3 (January 6, 2020): 127–37. http://dx.doi.org/10.14393/rep-v18n32019-48861.
Full textAbstract:
Este trabalho relata a experiência da produção de podcasts por um professor e alunos do curso de licenciatura em História que fazem parte do Stadium: Grupo de Estudos em História do Esporte e das Práticas Lúdicas. O objetivo é proporcionar aos futuros docentes a possibilidade de criação e divulgação de conteúdo usando de tecnologia da informação e da comunicação sobre as pesquisas realizadas pelos integrantes do grupo ou por outros pesquisadores da mesma área. Pretende-se auxiliar no processo de construção de narrativas do passado ancoradas em procedimentos metodológicos e análise crítica de fontes em conteúdo com linguagem simplificada e divulgada de modo simples, barato e acessível. A plataforma escolhida foi o podcast, gravado e editado pelo Núcleo de Rádios da Universidade Federal de Santa Maria e alocado em sites que disponibilizam o áudio à internet. Os resultados obtidos foram o aumento do envolvimento dos discentes com as atividades do grupo de estudos, o aumento do número de participantes, o convite do Núcleo de Rádios para entrada na programação regular e a possibilidade de colocar os futuros discentes em contato com a produção de conteúdo advindo de pesquisas históricas em linguagem acessível com o intuito de disponibilizá-lo em plataformas digitais.
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Kischinhevsky, Marcelo, and Lena Benzecry. "Desafios na preservação do patrimônio radiofônico no Brasil." Documentación de las Ciencias de la Información 43 (July 9, 2020): 49–55. http://dx.doi.org/10.5209/dcin.67250.
Full textAbstract:
Este artigo se dedica à discussão sobre patrimônio radiofônico no Brasil, expondo a inexistência de políticas públicas de preservação e acesso a arquivos sonoros de emissoras de rádio. Metodologicamente, o artigo parte de revisão bibliográfica e da realização de entrevista semiestruturada com gestores do Museu da Imagem e do Som do Rio de Janeiro (MIS-RJ), referência na conservação de acervos audiovisuais no país. De um lado, o artigo aborda as perdas culturais decorrentes da ausência de uma política de preservação radiofônica, ou mesmo sonora. De outro, apresenta uma instituição que consegue vencer as dificuldades burocráticas e financeiras e assegurar iniciativas de registro e difusão de acervo sonoro cruciais para uma historiografia da cultura sonora do país. No percurso, são elencadas possíveis ações no sentido de assegurar a preservação do acervo radiofônico, tais como a criação de condições para o registro do fluxo de programação das emissoras, a busca de parâmetros consensuais para digitalização, tratamento, conservação e armazenamento de áudio e o investimento na produção de podcasts que explorem o patrimônio gerado diuturnamente pelas emissoras de rádio.
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Vicente, Eduardo, and Rosana de Lima Soares. "Radio Ambulante e a tradição do podcast narrativo no radiojornalismo norte-americano." Estudos em Jornalismo e Mídia 18, no. 1 (July 5, 2021): 257–69. http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2021.77031.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta uma discussão sobre podcasts narrativos por meio da análise de Radio Ambulante, programa em língua espanhola criado nos Estados Unidos, em 2011. A pesquisa pretende demonstrar que o surgimento do podcast narrativo está fortemente vinculado à tradição da National Public Radio (NPR), a rede de emissoras públicas norte-americana fundada em 1970. O texto apresenta um pouco da história e exemplos de produções da NPR que se tornaram fundamentais no desenvolvimento da tradição jornalística do podcast. A seguir, destaca o projeto de Radio Ambulante como um dos mais importantes representantes dessa tradição fora do idioma inglês. Na sequência, são analisados dois episódios desse podcast: “Las Hijas de Maria Señorina” e “Mais Médicos”, produções de 2018 que, por serem dedicadas total ou parcialmente ao Brasil, tiveram seus áudios transcritos em português.
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Matte, Cristiane, and Régis R. Hözer. "Podcasts em Bioquímica e Biologia Molecular." Revista de Ensino de Bioquímica 15 (October 10, 2017): 107. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v15i0.684.
Full textAbstract:
O ensino de Bioquímica e Biologia Molecular representa um desafio nos cursos de graduação. O conteúdo é complexo e integra conhecimentos que serão essenciais para o desenvolvimento de diversas atividades profissionais. Em sala de aula possuímos um público bastante heterogêneo, que pode responder melhor a estímulos visuais ou auditivos. Ainda, precisamos considerar o acesso universal à informação, considerando a possibilidade de termos estudantes deficientes visuais. Nesse contexto, desenvolvemos uma nova metodologia de ensino por meio do desenvolvimento e utilização de áudios que versam sobre o conteúdo de Bioquímica e Biologia Molecular, os podcast. Selecionamos os temais mais complexos em Bioquímica e Biologia Molecular para o preparo dos podcasts: síntese e oxidação de ácidos graxos, metabolismo de ácidos nucleicos e síntese de proteínas. Acreditamos que o desenvolvimento de podcasts possa contribuir efetivamente para o aprendizado de Bioquímica e Biologia Molecular.
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Freire, Eugênio Paccelli Aguiar. "PODCAST PARA SURDOS?! A “ESCRITA ORAL” DE UMA TECNOLOGIA EDUCATIVA." Atos de Pesquisa em Educação 12, no. 1 (May 16, 2017): 207. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2017v12n1p207-229.
Full textAbstract:
O podcast para surdos, por consistir na transcrição das falas dos programas, acaba por superar as definições educacionais vigentes, que, ao analisar o podcast, entende-o como uma ferramenta caracterizada pelo uso do áudio digital. Assim, desenvolve-se na área uma significativa lacuna: como definir a natureza de um podcast que suplanta seu meio tecnológico? Este artigo busca responder tal questão por meio de uma pesquisa documental, almejando atualizar o pensamento do podcast para dar conta de sua apropriação educativa inclusiva. Para isso, serão relacionados diferentes referenciais teóricos na análise desenvolvida. Ao final, chegou-se a uma concepção que considera o podcast em suas esferas sonoras e textuais não como uma tecnologia de áudio, mas de oralidade.
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Schultz, Ana Paula, Lilian Baseggio, Luciana de Azevedo, Jackson Gerson da Silva, and Cláudio Claudino da Silva Filho. "Saúde e tecnologia." Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar 9, Supl.1 (December 1, 2020): 101–2. http://dx.doi.org/10.24302/sma.v9isupl.1.3382.
Full textAbstract:
Introdução: Com o grande avanço e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tanto no Brasil como no mundo, percebe-se o vasto espaço que essas ferramentas vêm ganhando, seja em pesquisas ou até no cotidiano em saúde¹. A sociedade necessita se adaptar aos novos meios de busca por informações e notícias nas diversas áreas, sendo as TIC importantes para transmitir dados e informações, mediante estratégias visuais, vídeos ou áudios (como os chamados Podcast). Essa ferramenta constitui-se em um áudio com intuito de repassar informações sobre assuntos das mais diversas áreas, e no âmbito da saúde, se tornou um meio que facilita e auxilia na busca por conhecimentos fidedignos e cientificamente comprovados, em tempos de fake news (para além do cenário pandêmico)². Objetivo: Relatar a experiência da construção de um Podcast realizado entre participantes do PET-Saúde/Interprofissionalidade. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência de uma ação realizada no mês de maio do ano de 2020, pelo projeto PET-Saúde/Interprofissionalidade número 140. Conta com a participação da Secretaria Municipal de Saúde de Chapecó-SC (SESAU), Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), através da participação de profissionais e docentes de distintas áreas, e de discentes da Enfermagem, Medicina, Psicologia e Educação Física. O tema do podcast foi: “O que são e quais foram as experiências exitosas no contexto do PET-Saúde Interprofissionalidade?” Resultados: A pandemia causada pelo novo coronavírus traz à tona a necessidade de renovação e adaptação ao “novo normal”. Assim, a construção de um podcast sobre experiências exitosas, fez com que sejam repensadas vivências interprofissionais que geraram sentido e significado para o grupo. O uso dessa estratégia de áudio fez emergir algumas dificuldades e limitações, sobretudo na composição/roteiro, edição e manuseio da ferramenta. Contudo, esse contato com a tecnologia, juntamente com os profissionais de saúde que atuam na ponta e linha de frente do enfrentamento pandêmico, foi produtivo, pois fez emergir elementos valiosos para interprofissionalidade, como criatividade, criticidade, preocupação em transmitir informações de forma didática, e consequente busca por novas estratégias, como essa, para o momento pandêmico. Refletir sobre o que pode ser considerado exitoso, em si, ressignificou representações superficiais do complexo contexto onde o projeto atua, agora, remotamente. Considerações Finais: A aproximação da universidade (estudantes e professores de distintas áreas) com os serviços de saúde (profissionais da atenção básica), proporcionou numerosas e valiosas experiências interprofissionais, e a realização de um podcast representa um exercício de reflexão crítica, trabalho em equipe, e adaptação à novas linguagens.
Palavras-chave: Educação Interprofissional. Educação em Saúde. Pandemia. Webcast. Tecnologia.
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Muniz, Ricardo Alexandre Amaral, Paolo Porciuncula Lamb, Andréa Loureiro Roges, Ednaldo Cavalcante de Araújo, Eliane Maria Ribeiro de Vasconcelos, and Vilma Célia Amaral Muniz. "Construção e validação de podcast com conteúdo educacional em saúde com participação ativa de acadêmicos de enfermagem." Research, Society and Development 10, no. 3 (March 23, 2021): e49410313646. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13646.
Full textAbstract:
Objetivo: Descrever a construção e validação de um podcast educacional em saúde com participação ativa de acadêmicos de enfermagem. Método: Estudo metodológico desenvolvido em duas etapas. Na primeira etapa foi construído um podcast educacional com acadêmicos de enfermagem. Utilizando o gênero peça radiofônica para promoção da saúde em hanseníase. Na segunda o podcast foi submetido à validação de conteúdo por 22 juízes especialistas multidisciplinares das áreas de saúde, comunicação, educação e tecnologia educacional. Os dados foram analisados no software SPSS® Statistics, versão 20.0, sendo realizado o cálculo do I-IVC Índice de Validade de Conteúdo. Resultados: O IVC apresentou-se acima de 0,80 e a concordância foi satisfatória na maioria dos itens. Quanto à relevância, 25 de 30 itens tiveram I-IVC acima de 0,80 entre os juízes, considerando-o adequado para utilização em ações de educação em saúde. Os cinco itens abaixo de 0,80 foram alterados, conforme as sugestões. Considerações finais: Construir e validar o podcast educacional de forma participativa permitiu que os discentes conhecessem uma ferramenta educacional em formato de áudio, e a peça radiofônica como uma forma lúdica de levar conteúdos educacionais, permitindo visualizar que é possível elaborar e difundir conteúdos educacionais pautada na dialogicidade, em que os diversos atores envolvidos são protagonistas na produção e difusão de conteúdos.
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DIAS, Adriana Moreira, Fabio Oliveira COSTA, Dayane Maciel Bezerra de CASTRO, Beatriz Cilene Mafra NEVES, and Hanari Santos de Almeida TAVARES. "utilização de um podcast para disseminação de informações sobre a MP/936/2020: um relato de experiência." Revista ELO – Diálogos em Extensão 9 (November 16, 2020): 1–8. http://dx.doi.org/10.21284/elo.v9i1.10898.
Full textAbstract:
Diversas foram as mudanças trazidas pelo novo coronavírus, principalmente quanto a direitos e deveres. Sendo assim a Universidade Estadual do Tocantins por meio do projeto de extensão “Saúde virtual: a prevenção dentro da sua casa” com objetivo de dirimir dúvidas, bem como disponibilizar orientações relacionadas à pandemia do novo coronavírus e seus impactos em diversas áreas promoveu divulgações e atendimentos de forma online, este relato de experiência trata-se da ação integrante do projeto, vivenciado por acadêmicos e professores na produção de um podcast a respeito da Medida Provisória 936/2020, desenvolvido no âmbito do Projeto de Extensão: “Saúde Virtual: A prevenção dentro da sua casa”. A metodologia utilizada foi o procedimento de pesquisa bibliográfica apresentado de maneira descritiva, para criação do podcast houve treinamento de áudio visual, o material foi disponibilizado no site que teve 566 visitações. Desta forma percebe-se que houve a garantia de acesso à informações pertinentes durante o período de pandemia, provocou-se também a vivência e a prática do uso de tecnologias pelos professores e alunos.
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Leonel, Teresa, and Edonilce BARROS. "Tome tento, Coronavírus!" Revista ComSertões 9, no. 2 (December 22, 2020): 1–13. http://dx.doi.org/10.36943/comsertoes.v9i2.10334.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta um relato sobre o projeto de extensão especial Tome tento, coronavírus, realizado no período de 14 de maio a 15 de agosto de 2020, a partir da produção em áudio (podcast, boletim e spot)de conteúdo jornalístico educativo sobre a COVID-19, visando combater a desinformação e asfake News disseminadas em alguns municípios e interiores do Semiárido nordestino (BA, CE e PI). O experimento proporcionou aos estudantes envolvidos a vivência remota na produção, apuração e edição de narrativas jornalísticas, dialogando com as áreas de saúde e tecnologias digitais, por meio da criação de conteúdos informacionais que fomentaram o jornalismo na área da educação. O material foi veiculado em rádios e redes sociais como YouTube, Spotify, Instagrame grupos de Whatsapp.
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Langa, Guilherme Matheus, Alexsandro Ferreira Guimarães, Héllen Teixeira Vargas, Marilene Porawski, and Lucila Ludmila Paula Gutierrez. "Recursos educacionais digitais em Anatomia e Fisiologia Humanas em tempos de pandemia." Revista Docência do Ensino Superior 10 (December 14, 2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2020.24736.
Full textAbstract:
A partir da necessidade do Ensino a Distância Emergencial em função da pandemia da COVID-19, buscaram-se alternativas de ferramentas que auxiliassem no processo de aprendizagem. Logo, o objetivo deste estudo foi relatar a experiência da construção de recursos digitais para as disciplinas de Fisiologia da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Foram produzidos materiais em áudio em formato de podcast (chamado PIDcast de Fisiologia em alusão ao Projeto de Iniciação à Docência – PID) e material visual em formato de fotos e vídeos a partir da técnica de pintura corporal, que foram disponibilizados no site de Fisiologia. A participação dos monitores e dos alunos do PID foi essencial para o desenvolvimento e a diversificação dos materiais utilizados como recursos educacionais. Além disso, esse material pode ser adaptado a diferentes situações de aprendizagem de acordo com a realidade das disciplinas e as instituições de ensino.
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Feltrin, Hector Rodrigues. "Poesia em podcast: leitura e performance em "Águas de Kalunga", de Conceição Evaristo e narrado por Elisa Lucinda." Travessias 14, no. 2 (August 31, 2020): 15–23. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v14i2.24582.
Full textAbstract:
A tentativa é apontar, partindo da leitura do áudio-poema “Águas de Kalunga” , escrito por Conceição Evaristo e performatizado pela atriz, poeta e jornalista brasileira Elisa Lucinda, como o poema engendra atmosferas, performances narrativas e uma poética capaz de despertar variadas experimentações no leitor/ouvinte. Dessa maneira, o poema rebusca outros modos de vida, diferenças identitárias, perspectivas intersubjetivas, memória coletiva, memória afetiva e até mesmo crises, traumas, tensões político-sociais, culturais e simbólicas. Para tanto, iremos recorrer às contribuições teóricas que dizem respeito ao caráter performático que um texto literário em si pode expressar. Recorreremos também – a fim de dialogarmos com as novas e desconstruídas epistemologias – a perspectivas que lançam mão de uma melhor articulação do corpo, seus devires e intersubjetividades; igualmente Jota Mombaça tensiona suas reflexões sobre a “justiça anti-colonial”, os “giros descoloniais” e o corpo como manifesto.
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Reis, Ana Isabel. "O áudio invisível: uma análise ao podcast dos jornais portugueses." Revista Lusófona de Estudos Culturais 5, no. 1 (June 29, 2018). http://dx.doi.org/10.21814/rlec.301.
Full textAbstract:
Desde os primórdios da internet que o som nos conteúdos jornalísticos ocupa um lugar secundário ou acessório. O subaproveitamento do som no ciberjornalismo tem sido reconhecido por académicos e profissionais, e só mais recentemente os jornais portugueses parecem ter-se apercebido das potencialidades do som e começado a produzir conteúdos sonoros exclusivos que distribuem em podcast. Este estudo incide em três jornais portugueses de informação geral (Público, Expresso e Observador), os únicos em que foram encontrados podcasts atualizados. Nesse sentido, serão analisados os produtos sonoros disponibilizados nos respetivos sites dos três jornais, nas suas contas no Soundcloud e no iTunes. O objetivo é caracterizar o áudio em podcast destas publicações para perceber como um jornal em ambiente digital desenvolve produtos sonoros e se contém elementos distintivos que possam revelar uma identidade própria. Perante as possibilidades do aproveitamento do áudio e do podcast uma das conclusões deste estudo é a de que depois de um momento de tímido investimento nos conteúdos áudio, de avanços e recuos na última década, os jornais começaram finalmente, a apostar no som embora ainda de forma exploratória e muito próxima do produto radiofónico.
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Yoshimoto, Eduardo. "ESCOLA, SAÚDE E SEXUALIDADE: Produção de áudios por alunos do ensino médio no contexto da midiatização." Revista Eixos Tech 6, no. 1 (March 4, 2020). http://dx.doi.org/10.18406/2359-1269v6n12019228.
Full textAbstract:
Este trabalho[1] traz uma discussão inicial sobre a utilização de Tecnologias de Comunicação e Informação, especificamente o dispositivo podcast, como estratégia de problematização das questões sobre gênero, sexualidade e prevenção de infecções no ensino médio público de forma interdisciplinar. Justifica-se estudar esse tema pela grande demanda que adolescentes têm nas questões relacionadas a sexualidade. De um lado, em virtude do grande silenciamento e interdição desse assunto na escola, por vezes, geram-se preconceitos, propagam-se Infecções Sexualmente Transmissíveis, mistificam-se a prevenção, o diagnóstico precoce e o tratamento, podendo legitimar várias formas de violência, de gênero, homofobia entre outras. De outro lado, a mídia, diariamente, propaga um discurso sobre a sexualidade e o corpo, em grande parte, mercadológico e superficial. O objetivo principal dessa pesquisa é conhecer, por meio da produção de podcasts, os processos de constituição de sentidos e discursos dos alunos do ensino médio sobre gênero e sexualidade e, a partir desses, pensar estratégias interdisciplinares que possibilitem desenvolver conceitos sobre uma sexualidade positiva, política, autônoma e responsável atendendo, com rigor teórico e científico, às demandas desses jovens. Os objetivos específicos: a) Pesquisar os discursos sobre gênero, sexualidade e prevenção produzidos nos roteiros dos podcasts; b) Relacionar, criticamente, os processos de midiatização com a educação e a saúde; c) Pensar, para além da multidisciplinaridade, a interdisciplinaridade entre educação e saúde; d) Desenvolver estratégias de educação e prevenção sexual a partir da produção de podcasts. Foi aplicada uma oficina de rádio e podcast com os alunos de uma escola pública e, a partir desta foram produzidos podcasts intercalando temas direcionados a gênero e sexualidade e temas livres. Fez-se a discussão da pesquisa, do roteiro e da gravação dos áudios em sala de aula e parte dos podcasts, previamente autorizados pelos pais dos alunos, foram publicados num blog. Os resultados apontam para uma grande necessidade dos alunos em discutir temas relacionados a conceitos de gênero e sexualidade dentro da cultura e da sociedade. É importante destacar que mesmo nos temas livres, propostos para produção dos áudios, esses convergiram para assuntos relacionados com a sexualidade. Foram 17, dos 25 episódios analisados, ou seja, 68% falaram de temas como estupro, machismo, homofobia entre outros. As tecnologias de comunicação, especificamente, o dispositivo podcast, utilizado como uma ferramenta pode criar espaços para reflexões e apropriação de conceitos tanto na questão da sexualidade quanto no cuidado com o próprio corpo e a prevenção. Consideramos que é possível utilizar os podcasts como um objeto educacional produtivo no debate sobre sexualidade e prevenção fomentando a interdisciplinaridade, para além da informação. [1] O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001.
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Souza, George Augusto da Rocha, and Cinara Calvi Anic Cabral. "Narrativas em áudio de alunos da EJA: Uma perspectiva de formação docente." Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, February 12, 2021, 50–64. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/narrativas-em-audio.
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Este artigo foi realizado por mestrandos do Instituto Federal do Amazonas em parceria com a SEMED/MANAUS, em uma escola da rede pública municipal, localizada na periferia da cidade de Manaus, Amazonas. Relata-se neste, considerações relevantes a respeito do uso de Podcast como uma ferramenta capaz de viabilizar a aplicação de narrativas orais dos discentes da EJA promovendo a reflexão das práticas pedagógicas de professores e alunos, considerando os relatos das trajetórias de vida destes em uma perspectiva de abordagem de investigação, desenvolvimento pessoal e profissional, como um recurso articulado ao processo ensino e de aprendizagem.
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Bianchessi, Cleber, and Ademir Aparecido Pinhelli Mendes. "Podcast presente nos dispositivos móveis digitais: um recurso para mobile learning na disciplina de História." Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) 4, no. 09 (December 26, 2018). http://dx.doi.org/10.31417/educitec.v4i09.492.
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O artigo tem como objeto de estudo o uso do podcast como encaminhamento metodológico e recurso tecnológico no ensino de História. A investigação resulta de uma pesquisa de mestrado, em andamento, realizada no grupo de pesquisa Educação, Tecnologia e Sociedade, do Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional Uninter. Toma como pressuposto o conceito de mediação, de Vygotsky (1999, 1998, 1991), e compreende a ação docente como mediadora do ensino e da aprendizagem e os recursos tecnológicos como auxiliares no processo. A pesquisa busca problematizar o uso do podcast como encaminhamento metodológico e recurso tecnológico digital no ensino de História. Tem por objetivo compreender as potencialidades e contribuições metodológicas e tecnológicas do podcast para o ensino de História com o estudo do conteúdo Revolução Industrial. A coleta de dados empíricos ocorreu por meio de um experimento realizado durante as aulas de História com uma turma de alunos do 2º ano do ensino médio de um colégio da rede pública estadual na cidade de Curitiba - PR. Os alunos, utilizando um aparelho celular, gravaram áudios a respeito do conteúdo estudado. As evidências iniciais da pesquisa indicam a importância da metodologia e do recurso tecnológico no processo de aprendizagem dos alunos, e mostram que há uma relação intrínseca entre o recurso tecnológico utilizado, a metodologia de ensino adotada e a mediação do professor.
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Locatelli, Aline, Regina Geller, Marco Antonio Sandini Trentin, and Júlio Bernieri. "O software Audacity como ferramenta no ensino de Química." RENOTE 16, no. 2 (December 28, 2018). http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.89271.
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O objetivo principal desse artigo é mostrar como uma tecnologia digital, comoo podcast aliado ao programa de edição de áudio Audacity, pode ser um instrumento de auxílio a favor do processo de ensino-aprendizagem de Química. Este trabalho foi realizado com alunos do 1º ano do ensino médio de uma Escola Estadual da região Central do Estado do Rio Grande do Sul, com 20 alunos. Os alunos produziram paródias letras (paródias ou poemas) referente aos conceitos: ebulição, evaporação, condensação e sublimação. As paródias e poemas foram gravadas utilizando o software Audacity e posteriormente foram produzidos vídeos com destaques nas letras no programa Movie Maker os quais foram depositados no YouTube. Observou-se que a inserção desta tecnologia nas práticas pedagógicas no ensino de Química, promove a integração e colaboração entre os alunos contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos químicos em questão.
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Ramos, Rogério Luiz da Silva, Amanda Alves Fecury, Euzébio de Oliveira, Carla Viana Dendasck, and Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. "EPTCast – Uma Proposta Para A Divulgação Científica Em Educação Profissional E Tecnológica Brasileira." Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, June 15, 2021, 89–103. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/profissional-e-tecnologica.
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Este trabalho consiste em um relato de experiência a respeito do desenvolvimento do EPTCast, Produto Educacional desenvolvido ao longo do curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). A partir da carência de divulgação científica voltada especificamente para o campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) brasileira, este trabalho objetiva fomentar iniciativas neste sentido, contribuindo assim, para a popularização da cientificidade desta área. Para tanto, aqui, é retratado o processo de construção e de distribuição via podcast de um conteúdo em áudio voltado à divulgação científica da EPT brasileira. Neste sentido, inicialmente é abordada a questão da lacuna, e, portanto, da necessidade de se popularizar a cientificidade desta área. Em um segundo momento, são apresentados o delineamento e as tecnologias empregadas na construção do objeto EPTCast. Popularizar a cientificidade da Educação Profissional e Tecnológica brasileira é o que se pretendo por meio deste trabalho – o qual não será o único. Por meio do que foi exposto nas seções anteriores, portanto, pretende-se contribuir com a popularização de uma cientificidade que por vezes, ainda, não é entendida como tal.