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Journal articles on the topic 'Política (formação)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Albuquerque, Virgilius de. "A formação da classe empresarial brasileira." Cadernos EBAPE.BR 9, no. 2 (2011): 262–81. http://dx.doi.org/10.1590/s1679-39512011000200004.

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Abstract:

Analisamos a formação do empresariado nacional como ator político. Para tanto, foi desenvolvida uma abordagem diacrônica que narra as sucessivas etapas de formação do estado nacional vis-à-vis a consolidação da classe empresarial. A aristocracia agroexportadora possibilitou, mediante o processo de acumulação de capital, a formação gradativa da classe industrial brasileira que foi se cristalizando ao longo da República Velha. O projeto industrial adquiriu caráter hegemônico a partir da República Nova e do Estado Novo, e se consolidou ao longo das diversas mudanças de interlocução política desen

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2

Jardilino, José Rubens Lima, Renato José Dias Pereira, and Paulo Fioravante Giareta. "Política de formação de professores na BNC-formação." EccoS – Revista Científica, no. 68 (March 14, 2024): e25205. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n68.25205.

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Abstract:

Este trabalho tem por objeto indicar a vinculação da política de formação de professores, formalizada na Resolução do CNE/CP n.o 2, de 20 de dezembro de 2019, com o conjunto das reformas curriculares em curso no Brasil, no contexto da agenda político-econômica neoliberal. Portanto, objetiva indicar as principais caracterizações exigidas à BNC-Formação no contexto de uma agenda de reformismo curricular mediada pela expressão atualizada da sociabilidade do capital. Metodologicamente, o trabalho se estrutura na abordagem crítica com aporte teórico nas categorias alienação e práxis sociais, a part

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3

Souza Silva, David Junior de. "hipótese sobre a formação política do Brasil:." Textos e Debates 28, no. 02 (2022): e7859. http://dx.doi.org/10.18227/2317-1448ted.v28i02.7859.

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Abstract:

O objetivo deste ensaio é contribuir com os estudos sobre a formação política do Brasil. Nesse sentido, olha para o desenvolvimento da história nacional e visa a explicar a esfera política nacional e seu desenvolvimento em conexão com a economia, a cultura e outras esferas da sociedade. Ao falar de política, terá como objeto tanto o processo de conformação da política institucional, como a política e os movimentos e aspirações políticas dos grupos sociais, da assim chamada sociedade civil. A ‘política brasileira’, em sua totalidade, é entendida aqui como essa relação entre ‘política oficial’ e

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4

Lopes, Tarsila Teixeira Vilhena, Dalila Viana de Freitas, Leonardo Carnut, and Lúcia Dias da Silva Guerra. "“Nos faz refletir sobre o nosso papel social e profissional...”: percepção dos trabalhadores da saúde pública brasileira sobre sua formação política crítica." Revista Educación, Política y Sociedad 7, no. 1 (2022): 146–67. http://dx.doi.org/10.15366/reps2022.7.1.006.

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Abstract:

A conjuntura dos desmontes na saúde pública brasileira tem forçado aos trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS) no Brasil a buscarem conhecimento crítico sobre as políticas de saúde fora da educação formal. Desde o golpe de 2016, um coletivo formado por profissionais de saúde chamado ‘Formação é Política’ se auto-organizou no sentido de construir a crítica necessária aos retrocessos vividos no direito à saúde no Brasil através de um curso de formação política. Assim, este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos trabalhadores do SUS que participaram do curso de ‘Formação Polític

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5

De Lima, Maria de Fatima Magalhães, and Alba Valéria Baensi. "Formação de conselheiros escolares: uma política de resistência." Revista Contemporânea de Educação 14, no. 31 (2019): 183–201. http://dx.doi.org/10.20500/rce.v14i31.26571.

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Abstract:

Este artigo analisa uma política de formação continuada, implantada no estado do Rio de Janeiro, à luz do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares, num contexto de descontinuidade e extinção do Programa, em virtude da mudança do governo e da agenda política. Na análise foram utilizados dados dos perfis dos participantes e documentos oficiais buscando integrar a literatura sobre o ciclo de políticas aos aspectos do federalismo brasileiro e ao contexto político atual. Os resultados apontam que esta formação se constituiu como uma politica de resistência com considerável capila

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6

Ribeiro, Geisa Müller de Campos, Suely Henrique Gomes, and Hevellin Estrela. "Formação e participação política do bibliotecário." Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 35, no. 86 (2021): 123. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2021.86.58261.

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Abstract:

El objetivo del estudio es identificar la concepción de los alumnos de Biblioteconomía de la Universidad Federal de Goiás – Brasil sobre lo que son políticas públicas, el conocimiento que poseen sobre participación política y su relación con el área. El estudio es un abordaje cualitativo y en cuanto a los objetivos es exploratorio. Se utilizó como lócus de observación la enseñanza en la disciplina de Políticas Públicas en el área social, cultural y educacional del curso. El instrumento aplicado para la recolección de datos fue un cuestionario con preguntas abiertas a 25 alumnos. Para la compre

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7

Baquero, Marcello, Sônia Ranincheski, and Henrique Carlos De O. de Castro. "A formação política do Brasil e o processo de democracia inercial." Revista Debates 12, no. 1 (2018): 87. http://dx.doi.org/10.22456/1982-5269.81460.

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Abstract:

O artigo analisa a cultura política do Brasil, a visão do brasileiro em relação à democracia e às instituições políticas. Após 24 anos de ditadura militar, em 1988, o país retoma o caminho democrático com processos eleitorais regulares e alternância no poder. A redemocratização no Brasil, a partir dos anos 1980, no entanto, não foi suficiente para construir um sentimento de confiança na política. Pelo contrário, a desconfiança com a política se acentua no país, gerando incongruências entre o desenvolvimento de valores democráticos e desconfiança institucional. Quais seriam as razões para este

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8

Ramos, Jéssica Rochelly Da Silva, Kátia Silva Cunha, and Leonardo da Silva Santos. "TEORIA CURRICULAR E POLÍTICA CURRICULAR." Revista Espaço do Currículo 15, no. 2 (2022): 1–14. http://dx.doi.org/10.15687/rec.v15i2.63837.

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Abstract:

O artigo focaliza o debate sobre a teoria curricular e a política curricular nas atuais reformas e políticas educacionais, argumentando que tais políticas intentam sobre o controle do outro e na tentativa de dar uma resposta ao que é lido como conhecimento “faltoso” busca definir conhecimentos centralizados, excluindo as diferenças das políticas e dos currículos. A partir de um estudo e de revisão teórica, discutimos à luz da Teoria do Discurso e das contribuições do pensamento de Derrida, os processos contingentes de subjetivação das políticas, a tradução que impede o controle do conhecimento

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9

Barreto, Raylane Andreza Dias Navarro, and Luciano Mendes de Faria Filho. "Política e educação." Revista Brasileira de História da Educação 25, no. 1 (2025): e369. https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e369.

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Abstract:

Entender a relação entre a ação política e a formação de mulheres, forjada em um regime político autoritário, foi o intento da pesquisa que teve como objeto de estudo experiências de mulheres militantes políticas de esquerda que foram presas em Pernambuco durante o regime civil-militar (1964-1985), sob a alegação de subversão. Para tal estudo, foram realizadas pesquisas bibliográfica e documental. As análises indicam que, além dos processos de escolarização, as experiências político-partidárias, o pertencimento a certos estratos sociais, as experiências religiosas e de sociabilidades e, sobret

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10

Ramos, Renê Wagner. "Contexto Histórico e as influências na formação de Bento Munhoz da Rocha." Revista NEP - Núcleo de Estudos Paranaenses da UFPR 4, no. 1 (2018): 1. http://dx.doi.org/10.5380/nep.v4i1.59161.

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Abstract:

O artigo discorrerá sobre como a origem familiar, acadêmica e política de Bento Munhoz da Rocha Filho, em consonância com as imbricações produzidas pela proximidade com a política e economia permitiu a formação de alianças políticas e as transformações econômicas que ocorriam no início do século XX. Analisaremos como momento ascensão de Caetano Munhoz da Rocha (Pai de Bento Munhoz) como político regional representante da indústria do Mate e a aliança política com Affonso de Camargo representante da oligarquia proprietária do chamado Paraná Tradicional. Como essa aliança impactará no discurso d

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Menicucci, Telma Maria Gonçalves. "Implementação da reforma sanitária: a formação de uma política." Saúde e Sociedade 15, no. 2 (2006): 72–87. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902006000200008.

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Abstract:

Este artigo procura interpretar o processo de implementação da reforma do sistema de saúde ocorrida na década de 1990. A implantação de uma política é dotada de autonomia e envolve decisões, além de ser um processo de adaptação em função das mudanças do contexto, portanto, sua implementação exige decisão e iniciativa governamental, e instrumentos para efetivá-la, entre os quais a disponibilidade de recursos financeiros e o suporte político organizado, particularmente, por parte dos grupos sociais afetados positivamente. O processo de implementação da reforma da política de saúde não é simplesm

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Vieira Silva, Gabriela Peixoto. "Novas subjetividades políticas: o caso da “Juntas”, uma “mandata” coletiva feminista." Simpósio Gênero e Políticas Públicas 6 (January 13, 2021): 1274–92. http://dx.doi.org/10.5433/sgpp.2020v6.p1274.

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Abstract:

Este trabalho analisa a formação e a atuação política e coletiva da mandata das Juntas, codeputadas que compartilham um cargo no legislativo de Recife, Pernambuco. Considerada pelas próprias sujeitas políticas como a primeira experiência feminista dentro desse novo formato político no Brasil, o estudo remete ao campo e aos dados disponíveis nas redes sociais do coletivo, para apresentar e analisar a formação deste mandato coletivo feminino, as trajetórias e perfis dessas mulheres, e a atuação política delas no coletivo a partir do contexto da solidariedade, termo muito difundido e trabalhado d

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Vasconcelos Tabares, Camila de, and Rodolfo Silva Marques. "O debate político entre jovens:." Revista Debates 16, no. 2 (2022): 29–44. http://dx.doi.org/10.22456/1982-5269.126154.

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Abstract:

A formação de valores políticos ocorre por meio do processo de socialização política. Nesse quesito, a escola se constitui como uma das mais importantes no processo de incorporação de valores como o de participação política. Os jovens ao longo de sua formação escolar podem encontrar espaço ou não para problematizar questões relacionadas a política. A criação dos Institutos Federais como unidades de ensino técnico e tecnológico institucional em 2008, suscitou na formação de uma nova categoria de jovens estudantes de Ensino Técnico potencializados a desempenhar contextualizações críticas na soci

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14

Rodrigues, Cíntia Régia, and Valéria Contrucci de Oliveira Mailer. "FORMAÇÃO DE UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA:." Revista Pedagógica 23 (September 5, 2021): 1–24. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v22i0.6360.

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Abstract:

O objetivo deste estudo é analisar o modelo de política linguística educacional proposto nos primórdios do século XXI, de 2000 a 2004 pelo município de Blumenau/SC, que pretendeu a manutenção da língua alemã no currículo escolar, introduzida na região a partir das políticas imigratórias do século XIX e ainda praticada por comunidades de fala. Esse trabalho se enquadra nos debates acerca do campo de pesquisas da política linguística, tendo como referenciais Spolsky, (2004), (2009), (2016); Shohamy, (2006). No projeto proposto pela secretaria de educação, o domínio escolar, segundo Mailer (2003)

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Queiroz Guedes, Marilde Queiroz. "Política de formação docente." Sul-Sul - Revista de Ciências Humanas e Sociais 1, no. 01 (2020): 82–103. http://dx.doi.org/10.53282/sulsul.v1i01.658.

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Abstract:

A educação brasileira tem passado por mudanças pontuais nos últimos dez anos do século XXI, chegando a alterar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/1996, sem um debate ampliado com a sociedade em geral, nem com as instituições interessadas diretamente: escolas, instituições formadoras e científicas. O governo federal em 2017 aprovou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica; em 2018 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio e, em 13/12/2018, o Ministério da Educação entregou ao Conselho Nacional de Educação (CNE) a Proposta de Ba

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Lamoso, Lisandra Pereira. "Formação política do agronegócio." Boletim Campineiro de Geografia 11, no. 1 (2021): 171–73. http://dx.doi.org/10.54446/bcg.v11i1.519.

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Cruvinel, Belarmina Vilela, and Camila Alberto Vicente de Oliveira. "Política de formação continuada." Debates em Educação 15, no. 37 (2023): e15117. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15117.

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Abstract:

Por meio de levantamento documental e entrevistas com docentes de uma Rede Municipal no interior goiano, o presente texto busca debater a política de formação continuada e compreender seus efeitos sobre o processo ensino-aprendizagem. Concluiu-se que foram realizadas ações formativas isoladas tendo por base as avaliações externas e treinamento de práticas por meio de oficinas e, diante disso, poucos efeitos são produzidos para a mudança no contexto escolar com vistas à qualidade socialmente referenciada do ensino. Dessa forma, questiona-se: qual formação?

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Martins, Fabiana Fernandes Ribeiro, and Walter Omar Kohan. "Formação docente e subjetividades errantes." Debates em Educação 17, no. 39 (2025): e18777. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18777.

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Abstract:

O artigo visa a defender a docência como um processo de subjetivação contínua, para além de uma perspectiva normativa que circunscreve a formação aos anos de licenciatura. O texto inicia analisando os recentes dados divulgados pelo INEP em relação tanto ao Ensino Superior, quanto à Educação Básica. Tais dados trazem importantes levantamentos sobre o cenário brasileiro atual e apontam para perspectivas de futuro. Nota-se que há uma defasagem entre formação docente e matérias lecionadas, especialmente nos Anos Iniciais e nas matérias de filosofia e sociologia e que há, ainda, uma acentuada queda

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Vidal, Márcia Rosana Farias de Oliveira Alencar, Leonardo Carnut, Luiz Gutenberg Toledo de Miranda Coelho Júnior, and Celso Zilbovicius. "Em busca de uma educação política para estudantes de Odontologia: percepções acerca do fenômeno político e suas aproximações." Revista da ABENO 16, no. 1 (2016): 125–37. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v16i1.212.

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Abstract:

Considerando a educação humanística como uma condição necessária para formação política em odontologia, objetivou-se identificar a percepção de estudantes acerca da política nos conteúdos de saúde bucal coletiva e se é possível, assim, realizar uma educação política desses estudantes. Uma intervenção pedagógica do tipo investigação-ação foi realizada cujo cenário foi a disciplina ‘Saúde coletiva II’ no Curso de Odontologia do Campus Arcoverde da Universidade de Pernambuco. Dezessete estudantes do 2º período participaram elaborando resenhas sobre suas percepções sobre política a partir do conte

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Caporal, Carolina, and Suzane Da Rocha Vieira Gonçalves. "O Processo de construção da BNC-Formação a partir de seu contexto de influência." Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores 14, no. 29 (2022): 13–24. http://dx.doi.org/10.31639/rbpfp.v14i29.566.

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Abstract:

Este artigo busca contribuir para a análise da Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) a partir da abordagem do ciclo de políticas e da pesquisa qualitativa. Destaca-se que para a escrita nos atentamos diretamente na análise do seu contexto de influência, apresentada como política educacional neoliberal e evidenciando um projeto político ancorado em concepções gerencialistas de Estado. Ao considerar a pesquisa qualitativa enquanto elemento principal da construção do caminho metodológico para análise de políticas públicas, busca-se tecer sign

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Caporal, Carolina, and Suzane Da Rocha Vieira Gonçalves. "O Processo de construção da BNC-Formação a partir de seu contexto de influência." Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores 14, no. 29 (2022): 13–24. http://dx.doi.org/10.31639/rbpfp.v14i29.566.

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Abstract:

Este artigo busca contribuir para a análise da Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) a partir da abordagem do ciclo de políticas e da pesquisa qualitativa. Destaca-se que para a escrita nos atentamos diretamente na análise do seu contexto de influência, apresentada como política educacional neoliberal e evidenciando um projeto político ancorado em concepções gerencialistas de Estado. Ao considerar a pesquisa qualitativa enquanto elemento principal da construção do caminho metodológico para análise de políticas públicas, busca-se tecer sign

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Almeida Cavalcante, Almira. "TRAJETÓRIA DA FORMAÇÃO DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL." Revista Inter-Legere 5, no. 33 (2022): c28541. http://dx.doi.org/10.21680/1982-1662.2022v5n33id28541.

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Abstract:

O presente artigo versa sobre a trajetória de formação e implementação da política de assistência social no Brasil, desde a sua instituição no Sistema de Seguridade Social, pela Constituição Federal de 1988, até a aprovação da lei do SUAS em 2011. Nosso objetivo é apresentar uma discussão sobre a política a partir da perspectiva do neoinstitucionalismo na análise de políticas públicas. Buscamos relacionar também o emprego de arranjos institucionais e seus desdobramentos na efetivação dos objetivos propostos pelos formuladores da política. Para tanto, empregamos a metodologia de análise qualita

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Loureiro, Bráulio. "Autoeducação e formação política no ativismo de rappers brasileiros." Educação (UFSM) 44 (August 7, 2019): 59. http://dx.doi.org/10.5902/1984644434976.

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Abstract:

Este artigo apresenta resultados de investigação sobre a formação política de rappers ativistas no Brasil. Rappers são compositores e cantores do gênero musical rap, um dos quatro elementos do hip-hop, movimento artístico e cultural surgido no gueto novaiorquino na década de 1970. Não raramente, esses artistas extrapolam as fronteiras da música e se dedicam a atividades assistenciais, culturais e políticas direcionadas às populações de seus bairros e da periferia urbana de modo geral. Sustenta-se a existência de uma dinâmica autoeducativa no movimento hip-hop, uma vez que na constituição da vi

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Cisneros, Leandro. "Ensino da filosofia:." Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), no. 13 (October 5, 2011): 19–30. http://dx.doi.org/10.26512/resafe.v0i13.4369.

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Abstract:

No presente trabalho propõe-se continuar o diálogo sugerido por Alejandro Cerletti (2008), frisando o eixo kantiano e salientando suas implicações políticas. O Sapere aude (KANT, 1999) aparece como proposta para a irrupção do pensamento do outro, o que não se limita ao mero conhecimento, pois a Aufklärung é também um projeto filosófico-político (Kant, 1989). Esse é o primeiro ponto de discussão, pois entendo que esse singular projeto é o modo proposto por Kant tanto para o exercício do pensar como para a realização da liberdade individual e coletiva no âmbito da ação política. Dessa maneira, q

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Albino, Ângela Cristina Alves, Ana Cláudia da Silva Rodrigues, and Franklin Kaic Dutra-Pereira. "A formação docente em disputa política: as persistentes apostas curriculares neopragmatistas e neoconservadoras." Educ. Form. 9 (December 26, 2024): e14103. https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14103.

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Abstract:

O currículo da formação docente no Brasil segue como território de disputas políticas e com desenhos enunciativos de um currículo empresarial. Neste estudo, de caráter exploratório e documental, buscou-se analisar algumas investidas políticas que se dão em torno da formação docente no Brasil. Refletiu-se sobre o percurso de produção do texto político mediado pela Resolução nº 2, de 20 de dezembro de 2019, que definia as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores/as para a Educação Básica, e a nova Resolução nº 4, de 29 de maio de 2024. Destacaram-se os atravessame

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Nascimento, Marcilia Nogueira do, and Antônio Germano Magalhães Júnior. "ciclo de políticas e as políticas públicas de formação continuada para a Educação do Campo no Ceará." Inovação & Tecnologia Social 4, no. 9 (2022): 5–22. http://dx.doi.org/10.47455/2675-0090.2022.4.9.10348.

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Abstract:

Este trabalho apresenta o ciclo de políticas e as políticas públicas de formação continuada voltadas para a Educação do Campo do Ceará. Em seu desenvolvimento, identifica essas políticas a partir de cada ciclo de elaboração de uma política pública, retomando seu percurso desde a implementação de sua agenda até sua operacionalização como uma política afirmativa de formação. Para isso, faz-se um estudo documental das resoluções, pareceres e demais marcos operacionais que implementam as políticas públicas de Educação do Campo e regulamentam os planos, programas e projetos que decorrem dessas polí

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Porto, Rita de Cássia Cavalcanti. "Impasses, resistência e singularidades na construção de projetos político-pedagógicos: as formas de enfrentamento na implementação das políticas de formação dos profissionais da educação na UFPB." ETD - Educação Temática Digital 8, no. 2 (2008): 320. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v8i2.674.

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Abstract:

Esta tese tem como objetivo geral compreender as relações que se estabelecem entre a política nacional de formação dos profissionais de educação, o movimento dos educadores, representado pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais de Educação (ANFOPE), e a construção dos projetos político-pedagógicos (PPPs) dos cursos de licenciatura de instituições públicas, focalizando a Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Analisa, assim, as implicações da política nacional e do movimento dos educadores para as práticas e formas de resistência usadas pelos educadores da UFPB no processo de c

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Motta, Geani Oliveira, Isabel Cristina De Jesus Brandão, and Jorsinai De Argolo Souza. "POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL." Práxis Educacional 14, no. 30 (2018): 45. http://dx.doi.org/10.22481/praxis.v14i30.4360.

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Abstract:

O presente artigo apresenta como objeto de estudo a formação inicial e continuada para os professores da Educação Infantil, destacando o cenário da política de formação dos professores no país em aspectos que perpassam pelo processo histórico e pelos marcos legais em um contexto de conflitos e contradições. Evidenciam-se os desafios para a formação de professores para a Educação Infantil, com o intuito de ampliar os debates sobre as concepções de formação inicial e continuada, considerando-se as necessidades, as potencialidades, a cultura, o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, bem c

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Cristo, Hélio Souza de, José Wellington Marinho de Aragão, and Hugo Saba. "Os jovens podem participar? Considerações acerca da participação e formação políticas juvenis." Cadernos de Pós-graduação 21, no. 2 (2022): 46–58. http://dx.doi.org/10.5585/cpg.v21n2.22908.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivos conceituar participação e discutir analisando as relações entre juventudes, jovens e política, tendo como abordagem principal os diálogos existentes entre formação e participação políticas. O trabalho se caracteriza como revisão sistemática de literatura subsidiado por abordagem qualitativa, cujos referenciais teóricos se fundamentam nos estudos que dialogam sobre os temas juventude, jovens, formação política e participação política. Os resultados apontam para a polissemia do termo participação, o que coloca em evidência a complexa relação entre formação e

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Cristo, Hélio Souza de, Antonio Carlos dos Santos Souza, José Wellington Marinho de Aragão, and Hugo Saba. "Juventudes, formação política e fake news: vida ou morte da participação sociopolítica?" Research, Society and Development 9, no. 11 (2020): e69391110305. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10305.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo discutir, por meio de revisão sistemática de literatura, sobre as possíveis implicações das fake news na formação política e participação sociopolítica juvenil na contemporaneidade. Metodologicamente, o texto é de abordagem qualitativa exploratória subsidiado por revisão de literatura, recorrendo à revisão sistemática das publicações de estudos e pesquisas envolvendo os temas: “formação política e juventude”, “fake news e juventude”, “formação política, juventude e fake news”, “juventude, participação sociopolítica e fake news” nos períodos entre 2005 a 2020 por

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Viscarra, Simone. "Petrolina (PE) através do tempo:." Revista Crítica Histórica 13, no. 26 (2022): 282–307. http://dx.doi.org/10.28998/rchv13n26.2022.0013.

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Abstract:

Petrolina (PE), a margem do Rio São Francisco é uma das cidades mais importantes do Sertão e com um dos maiores índices de desenvolvimento do Nordeste Brasileiro. Todavia, poucos estudos têm se debruçado sobre sua formação política. Assim, o objetivo deste artigo é analisar e debater a obra “Transição Capitalista e a Classe Dominante no Nordeste” de Ronald Chilcote (1991), até hoje a mais completa sobre a formação do poder político da cidade, empregando outros quatro trabalhos acadêmicos, sendo duas teses e duas dissertações, que dão continuidade ao debate promovido pelo autor sobre a formação

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Soares, Rubem da Silva. "A Psicologia Política das Políticas Públicas e as Políticas Linguísticas Brasileiras: foco na educação de surdos." Revista Gestão & Políticas Públicas 10, no. 1 (2020): 47–67. http://dx.doi.org/10.11606/rgpp.v10i1.147557.

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Abstract:

Invariavelmente, vemos experiências de formulação, implementação e avaliação de políticas públicas nas quais não há espaço para o homem enquanto sujeito político e sujeito da política. É comum o tecnicismo e o burocratismo desumanizarem esse processo, deixando à margem o ser humano. Um enfoque psicopolítico das políticas públicas pode trazer um novo olhar para o fenômeno, o que não pode ser feito sem que elementos como subjetividade e emoções em política sejam seriamente considerados. Nesse sentido, este artigo discute as políticas linguísticas brasileiras, com foco na educação de surdos, ente

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Tomás, Débora Nogueira, Vanilda Divina Almério Bistaffa, Ana Carla Galanti do Prado, and Camily Carvalho Armani. "A política de formação de professores: desafios e possibilidades." REVISTA DELOS 18, no. 66 (2025): e4595. https://doi.org/10.55905/rdelosv18.n66-016.

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Abstract:

O (a) professor (a) recém-formado pode enfrentar dificuldades e inseguranças na docência e a formação continuada possibilita a ampliação de conhecimento, bem como a requalificação para atuar na escola. O presente artigo analisa brevemente a legislação atual acerca da formação desse profissional identificando os avanços e desafios do contexto escolar, buscando formar professores mais conscientes e engajados na transformação da sociedade. Foi realizada a revisão de literatura sobre a formação docente e sua relação com os principais documentos educacionais brasileiros. A pesquisa aponta a falta d

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Freitas, Fábio Accardo, and Maria Cristina Soares de Gouvea. "Acción política y intencionalidad formativa em la participación de niños y niñas en el Movimiento Sin Tierra." DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude, no. 37 (March 25, 2024): 194–210. http://dx.doi.org/10.54948/desidades.v1i37.62038.

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Abstract:

O presente artigo busca analisar a participação das crianças no Movimento Sem Terra, de forma a discutir sua condição de ator político, a partir da discussão de três eventos voltados para a organização e formação política das crianças Sem Terrinha. Tem-se em vista apreender a singularidade das ações políticas infantis, suas linguagens, entendendo que tais ações ocorrem no interior de relações intergeracionais de poder entre adultos e crianças do movimento social. Verificou-se que as crianças, ao longo do processo de ação e formação política, demandam do movimento social a construção de experiê

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Meunier, Isabel. "O Estado em interação." Revista Brasileira de Políticas Públicas e Internacionais - RPPI 4, no. 3 (2019): 219–40. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2525-5584.2019v4n3.47493.

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Abstract:

O Conselho Nacional de Imigração é órgão deliberativo formado por representantes do governo, empregadores, trabalhadores e sociedade civil que reúne competências relacionadas, de modo amplo, à formulação da política nacional de imigração. O presente artigo foca-se no CNIg de maneira a: (i) analisar sua trajetória histórica, visando a identificar a evolução do papel exercido pelo órgão no contexto da política migratória brasileira, bem como as eventuais estratégias adotadas para ampliá-lo ou modificá-lo; (ii) examinar como a pluralização dos atores e a diversificação dos processos de políticas

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Gruginskie, Claudete Lampert, Maria Elly Herz Genro, and Bernardo Sfredo Miorando. "Construindo a subjetividade política: contribuições para pensar a universidade como espaço de formação." Educação em Perspectiva 9, no. 3 (2018): 734–49. http://dx.doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i3.1011.

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Abstract:

Neste artigo, exploramos o conceito de sujeito político, abordando os aportes dos sujeitos que atuam nos espaços de formação universidade e movimento social. Discutimos esses aportes com referências teóricas que objetivam dar uma maior densidade à ideia de subjetividade política democrática. Para tanto, destacamos a importância da universidade pública como espaço de formação política e construção de cidadania. Utilizamos como fontes de dados o conteúdo das falas de estudantes e egressos engajados em movimentos sociais. Concluímos que as experiências vividas em espaços de formação produzem, atr

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Nunes, César. "Política, sexualidade e educação." Filosofia e Educação 3, no. 2 (2011): 4–17. http://dx.doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635447.

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Abstract:

Apresenta a natureza e identidade filosófica e política dos estudos sobre Sexualidade e Educação Sexual. Apresenta as definições sobre Sexo e Sexualidade a partir de matrizes epistemológicas e políticas: a dimensão procriativa mais próxima do conceito de sexo e a significação cultural, subjetiva e civilizatória ligada à conceituação de Sexualidade. Destaca a concepção emancipatória de pesquisa e educação sexual. Aponta elementos para uma política de formação de educadores no campo da Sexualidade e Educação Sexual. Fundamenta-se numa abordagem histórica e culturalista da Sexualidade e da produç

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Machado, Murilo Bansi. "Entre o controle e o ativismo hacker: a ação política dos Anonymous Brasil." História, Ciências, Saúde-Manguinhos 22, suppl (2015): 1531–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-59702015000500002.

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Abstract:

Resumo Este trabalho trata da ação política dos Anonymous, principal expressão do ativismo hacker atual, argumentando que o hacktivismo se configura como uma forma de resistência política nas sociedades de controle. Para isso, centra-se no estudo da faceta brasileira e hacktivista do coletivo. A fim de ressaltar seu caráter político, recorre às principais expressões dohacking na literatura. Descreve motivações, métodos e a ética de sua ação política, tendo como base uma análise comparativa de duas operações deflagradas por Anonymous brasileiros em 2012: #OpWeeksPayment e #OpGlobo. Por fim, ide

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Pessôa de Lima, Anna de Cássia, and Vick Brito Oliveira. "Assanhando o formigueiro: a inserção em organização política no processo formativo de residentes em saúde de Pernambuco." Saúde em Redes 10, no. 2 (2024): 4236. http://dx.doi.org/10.18310/2446-4813.2024v10n2.4236.

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Abstract:

Ao passo que a dimensão política se mostra importante na formação de profissionais de saúde para o Sistema Único de Saúde (SUS) enquanto política pública, os espaços de organização política e social de residentes em saúde são considerados estratégicos para a formação desses/as trabalhadores/as. Essa pesquisa objetivou compreender como a inserção no Coletivo Pernambucano de Residentes em Saúde repercute na formação e prática profissional de egressos de programas de residência em saúde. Foi realizada uma pesquisa qualitativa através de entrevistas semiestruturadas com egressos que atuam no SUS.

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Simer Corbani, Weriquison, and Jaqueline Oliveira Bagalho. "O individual e o coletivo em Taylor e Platão." Griot : Revista de Filosofia 22, no. 3 (2022): 195–204. http://dx.doi.org/10.31977/grirfi.v22i3.2975.

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Abstract:

Na obra Multiculturalismo: examinando a política do reconhecimento de Charles Taylor, a ideia de identidade individual é apresentada, em termos político-culturais, como fosse em parte dependente das identidades coletivas. Nesse sentido, a solução política para a harmonização social e até mesmo para a formação cultural das identidades particulares está ligada à coletividade. No Político de Platão, embora a preocupação final também seja de harmonizar o coletivo, a pólis, a arte política atua antes no ajuste da psyché individual. Isto porque o coletivo é uma espécie de espelhamento do indivíduo.

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Santos, Antônio Nacílio Sousa dos. "Conselho tutelar e política eleitoral: a formação da carreira política partidária a partir da função de conselheiro tutelar." Research, Society and Development 11, no. 1 (2022): e55911124796. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24796.

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Abstract:

O artigo versa sobre a formação da carreira política partidária a partir do exercício da função pública de conselheiro tutelar. Esse apanhado analítico foi inscrito a partir de dois estudos de caso, ocorrido no Conselho Tutelar (CT) do município de Horizonte, Estado do Ceará. Em tese, esse espaço social – Conselho Tutelar – cria “pontes” para a carreira política partidária, permitindo que outsiders ganhem visibilidade pública que, sem esse recurso, não seria possível adentrar o espaço político partidário. Assim, para essa reflexão, trouxemos as trajetórias de dois cidadãos ditos “comuns” pela

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Aguiar, João Catraio. "RELAÇÕES SUTIS:." Revista da Escola Superior de Guerra 28, no. 57 (2017): 149–79. http://dx.doi.org/10.47240/revistadaesg.v28i57.205.

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Abstract:

O presente artigo visa analisar as relações entre o pensamento político brasileiro, a Escola Superior de Guerra (ESG) e a Política Externa Brasileira em dois momentos cujo enfoque principal era a “autonomia”: “Política Externa Independente” e “Pragmatismo Responsável e Ecumênico”. A criação da ESG será vista em retrospectiva histórica, associada com a investigação sobre a formação específica de militares e diplomatas, e de “esguianos” (os que cursaram os cursos da ESG) em geral. As políticas públicas serão entendidas como se relacionando com o pensamento político e ações dos “homens de estado”

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Dias, Alder, Dilma Terezinha da Silva Barreto, and Waldir Ferreira de Abreu. "Formação continuada de professoras/es da educação do campo." Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas 6, no. 01 (2021): 01–23. http://dx.doi.org/10.29280/rappge.v6i01.8645.

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Abstract:

O presente artigo relaciona três campos do conhecimento em educação: a política educacional, a formação continuada e a educação do campo. Tem-se como objetivo a análise das ações de formação continuada da Divisão de Educação do Campo da Secretaria Municipal de Educação de Santana-AP. Consiste em uma pesquisa de abordagem predominantemente qualitativa, que se utilizou das pesquisas documental, bibliográfica, seguidas da pesquisa de campo, tendo por suporte instrumental a aplicação de entrevistas. Os sujeitos da pesquisa foram três profissionais da educação lotados na referida Divisão. Compreend

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PETERMANN, Alexandre Barbosa, and Tiago Zanquêta de SOUZA. "A FORMAÇÃO POLÍTICA DE JOVENS NO AMBIENTE ESCOLAR MINEIRO." Revista de Educação Pública 33, jan/dez (2024): 27–51. http://dx.doi.org/10.29286/rep.v33ijan/dez.13687.

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Abstract:

Este artigo tem por tema a formação política de jovens pela escola, considerando-se a ausência destes do cenário político-eleitoral. Objetiva analisar e compreender as contribuições de uma escola estadual da cidade de Uberaba/MG para a formação política desses jovens. A metodologia é de abordagem qualitativa, valendo-se da pesquisa documental e de campo. Por meio da Análise Temática, apresenta-se o tema “Papel da Escola na Formação dos Jovens”. Como resultados, verificou-se que os professores adotam práticas ativas de socialização política. Entretanto, a escola ainda reproduz práticas autoritá

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Freitas, Helena Costa Lopes de. "A (nova) política de formação de professores: a prioridade postergada." Educação & Sociedade 28, no. 100 (2007): 1203–30. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302007000300026.

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Abstract:

O texto examina as políticas e programas no campo da formação do atual governo, identificando linhas de uma política marcada por ações de formação focalizadas, de cursos a distância, pela Universidade Aberta do Brasil. Analisa suas relações com a transformação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em agência reguladora da formação de professores. Tomando por referência a base comum nacional, indica as condições para uma política global de formação e profissionalização dos profissionais da educação, nos termos defendidos pela área da educação e pela Associação N

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Ávila, Marta Dulcélia Gurgel. "A formação política e econômica brasileira e seus reflexos nas finanças públicas municipais." Revista Controle - Doutrina e Artigos 14, no. 2 (2016): 239–70. http://dx.doi.org/10.32586/rcda.v14i2.338.

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Abstract:

As dificuldades financeiras e as limitações políticas pelas quais os municípios brasileiros passam decorrem de uma estratégia estatal que se mantém ao longo do tempo – e para não haver descentralização do poder político, o município é tratado como um ente subnacional. O modelo político utilizado se perpetua desde a formação do Estado brasileiro, e gera impactos negativos nas finanças municipais. A distribuição desproporcional das receitas públicas contribui para as constantes crises fiscais por quais passam os entes municipais e ocasiona a permanente dependência financeira e a falta de autonom

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Penteado, Claudio Luis de Camargo, and Brauner Geraldo Cruz Junior. "Ação política na internet na era das redes sociais." Ponto-e-Vírgula, no. 26 (December 20, 2020): 109–22. http://dx.doi.org/10.23925/1982-4807.2019i26p109-122.

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Abstract:

A popularização e o uso das redes sociais em mobilizações políticas, como as Jornadas de Junho de 2013, os protestos pelo impeachment de Dilma Rousseff e, mais recentemente, as campanhas eleitorais que elegeram Jair Bolsonaro, têm despertado a atenção da sociedade e dos pesquisadores para o uso das redes sociais em práticas políticas contemporâneas. Com o objetivo de estudar esse uso político das redes sociais de internet, o artigo identificou seis tipos de ação política: (a) produção, circulação e transmissão de informações políticas, (b) como dispositivo interativo de governo eletrônico, (c)

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Cavalcante Júnior, Antonio Guedes, Rodrigo Santaella Gonçalves, and Jose Raulino Chaves Pessoa Junior. "Política de formação profissional do IFCE Pecém:." Conhecer: debate entre o público e o privado 12, no. 28 (2022): 93–115. http://dx.doi.org/10.32335/2238-0426.2022.12.28.7912.

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Abstract:

As relações educação-trabalho-emprego tiveram uma significativa parcela de contribuição na montagem e formatação da sociedade ocidental moderna. Ademais, é notória a influência que as Revoluções Francesa, Americana e Industrial têm exercido nas relações sociais contemporâneas, sobretudo quanto às suas contribuições com o nascimento de novos meios de efetivação da igualdade social. As Políticas Públicas como área acadêmica estão, por assim dizer, entre as filhas mais jovens desse processo. Ressalta-se que uma política pública educacional balizada pedagogicamente por leis estatais soberanas se a

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Lopes, Michelle Rios. "DA POLÍTICA À PRÁTICA EDUCATIVA: OS CAMINHOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO CAMPO NO CONTEXTO BAIANO." Revista Filosofia Capital - ISSN 1982-6613 21, no. 27 (2025): e569. https://doi.org/10.51497/rfc.v21n27-005.

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Abstract:

A intenção deste artigo é apresentar a relação entre as políticas públicas voltadas à formação continuada de professores/as do campo e suas implicações práticas no cenário educacional da Bahia. Para isso, o texto estrutura-se em três partes: uma primeira que contextualiza a inserção da educação do campo na agenda da política educacional; uma segunda em que apresenta o debate sobre a prática formativa de educadores/as articulada a um projeto político e pedagógico do campo. A terceira parte resulta do levantamento e análise das iniciativas desenvolvidas na efetivação das demandas para formação c

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Pauly, Evaldo Luis, Cardoso Leffa Romi, and Dirléia Fanfa Sarmento. "REFLEXÕES SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS NA ÁREA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A EXPERIÊNCIA DE CANOAS/RS." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 2, no. 1 (2014): 270–301. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2014.v2.175.

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Abstract:

Discute-se uma experiência de formação continuada de professores no contexto do projeto de pesquisa “Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores na Rede Municipal de Ensino de Canoas: a pesquisa-ação colaborativa como elemento de qualificação das práticas educativas” do Observatório da Educação CAPES/INEP do Centro Universitário La Salle, em parceria com a Prefeitura de Canoas/RS. Tal discussão admite, ao menos, duas contradições políticas. A primeira decorre de partidos, candidatos e eleitores concordarem sobre a necessidade da formação continuada dos docen

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