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Dissertations / Theses on the topic 'Politique de formation'
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Rosanvallon, Pierre. "Guizot et la formation de l'intelligence politique moderne." Paris, EHESS, 1985. http://www.theses.fr/1985EHESA003.
Full text
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Madeline, Fanny. "La politique de construction des Plantagenêt et la formation d'un territoire politique, 1154-1216." Paris 1, 2009. http://www.theses.fr/2009PA010624.
Full textAbstract:
Cette thèse étudie la formation d'un territoire politique a partir de la politique de construction des Plantagenêt. Au cours de ce moment «impérial », se mettent en place des modes de gouvernement organisant la visibilité du pouvoir malgré l'étendue des territoires dominés, par la saisie de châteaux féodaux, par l'insertion des fidélités dans des réseaux à plus large échelle et par la redéfinition d'une législation de la Couronne concernant les travaux publics. La question de l'utilité commune se pose notamment lors de la défense des frontières. Les conquêtes des Plantagenêt ont en effet contribué a redéfinir la nature de leur domination en même temps que la délimitation de leurs territoires. Les stratégies de résidence et de déambulation dans l'espace ainsi que la construction de monuments véhiculant l'idéologie royale et leur mise en réseau ont également été des moyens mis en oeuvre pour inscrire dans le territoire leur pouvoir et faire émerger sa dimension souveraine.
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BREUILLARD, FOURNIER SABINE. "Pavel nikolaevič miljukov : de l'historien a l'homme politique : FORMATION D'UNE pensée POLITIQUE (1859-1905)." Paris 1, 1996. http://www.theses.fr/1996PA010690.
Full textAbstract:
L'ouvrage se definit comme un essai de biographie intellectuelle et politique de pavel nikolaevic miljukov (1859-1943) jusqu'en 1905. La these centrale pose l'unite du projet miljukovien : elle montre l'etroite interdependance entre sa conception du processus historique et son projet politique visant a introduire un regime constitutionnel en russie. L'introduction dresse l'etat present des etudes miljukoviennes et du liberalisme russe. Apres un portrait de miljukov, nous montrons comment sa vision scientifique de l'histoire (1e partie) justifie son ambition pour la russie (iie partie) ; et comment, l'une et l'autre, a la faveur de la conjoncture politique, le poussent sur le terrain de l'action (iiie partie). La these esquisse la naissance d'une vocation (ch. 1), presente l'historien en formation et en action (ch. 2), puis analyse sa conception de l'histoire russe (ch. 3). La deuxieme partie montre comment l'exil (ch. 4) et les annees d'errance (ch. 5) contribuent a fixer les cadres de sa pensee politique ; et comment celle-ci se trouve confortee et justifiee par une recherche sur l'histoire de l'opinion (ch. 6) et de l'idee liberale (ch. 7) en russie. La derniere partie etudie le role de miljukov dans le mouvement pour la liberation a la veille de 1905. C'est en europe que miljukov puise ses references constitutionnelles et liberales. C'est dans l'histoire de la russie qu'il recherche les preuves de la necessite d'adapter un tel regime a son pays. La conclusion pose en derniere analyse le probleme de l'echec du liberalisme en russieThis work is an attempt to write the intellectual and political biography of pavel nikolaevic miljukov (1859-1943) up to 1905. The central theory states the unity of miljukov's thought : it shows the close interdependence between his views on the historical process and his political plan to introduce an institutional system of government in russia. The introduction describes the current state of miljukovian studies and russian liberalism. After a portrait of miljukov, the author shows how his scientific vision of history (1st part) justifies his ambition for russia (2nd part), and how both prompt him to action owing to the political situation (3rd part). The birth of a vocation is outlined (chap. 1), the historian is presented in the budding and in action (chap. 2), then his views on russian history are analyzed (chap. 3). The second part shows the part exile(chap. 4) and the years of wanderings (chap. 5) play in setting the structures of a political thought, and how the latter is reinforced and justified by research in the history of public opinion(chap. 6) and the concept of liberalism (chap. 7) in russia. The last part studies miljukov's role in the movement for liberation just before 1905. It is from europe that miljukov draws his liberal and constitutional references. It is in the history of russia that he looks for criteria of adaptability of this system of government to his country. The conclusion finally brings up the problem of the failure of liberalism in russia
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Massardo, Jaime. "La formation de l'imaginaire politique de Luis Emilio Recabarren." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1995PA030091.
Full textAbstract:
La these porte sur luis emilio recabarren (1876-1924), ouvrier typographe, qui a joue unrole essentiel dans l'histoire sociale chilienne. L'introduction met en relief les moments marquants de son itineraire et le premier chapitre souleve les problemes methodologiques que la recherche a du surmonter. Les trois chapitres suivants s'occupent respectivement des cultures politiques d'origine democratique, libertaire et socialiste qui participent a la formation de l'imaginaire politique de recabarren qui represente, a son tour, une grille de dechiffrement, ou le politique n'est jamais dissocie de sa charge d'images et de symboles. Le cinquieme chapitre traite de l'heritage politiqsue de recabarren. Une breve conclusion recapitule certains acquis de cette recherche tout en ouvrant quelques lignes de travail. Le texte est complete par un long chapitre bibliographique, une chronologie detaillee et d'un indexThe thesis focuses on luis emilio recabarren (1876-1924), a typographer who played an important part in chilean social history. The introduction brings out the most significant moments of his career. The first chapter brings up the methodological problems presented by this particular study. The three following chapters are about the democratic, anarchist and socialist political cultures respectively which structurel recabarren's political imagination. These imaginary structures affected recabarren's reading of politics to the extent that political problems were always represented in terms of his particular system of images symbols. The fifth chapter is about recabarren's political heritage. A brief conclusion sums up the original aspects of this study while opening up potential avenues research for the future. The text is coclues with a long bibliographical chapter, a detailed chronology and an index
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Confort-Sabathé, Geneviève. "Pour une idianthropologie politique : approche critique, sexuée et politique des histoires de vie en formation." Montpellier 3, 2006. http://www.theses.fr/2006MON30001.
Full textAbstract:
Oscar Wilde ironisait sur la valeur de l’expérience qu’il assimilait à une lanterne accrochée dans le dos de chaque individu et qui n’éclairait que ce qui se trouvait derrière lui. Sans doute ne disposait-il pas d’une méthode capable de transcender l’histoire de vie individuelle et d’accéder, ainsi, à la compréhension critique du monde. Nous appelons cette nouvelle méthode d’enquête sur soi, l’idianthropologie politique. Son objet est la mise en tension de l’être-sujet-au-monde, soit l’être-social réel et productif, flanqué de son sujet-au-monde, utopique et créatif, au bénéfice d’une complète appréhension du lien social. L’idianthropologie politique considère l’homme comme une idéologie intrinsèque dont les propriétés idiorrythmiques, « idiosphériques » et idiosyncrasiques méritent une attention aussi fondamentale que les propriétés historiques, géographiques et axiologiques de l’idéologie générale. Sous le paradigme de l’idianthropologie politique nous interrogeons, dans notre thèse, les stéréotypes sexués, la crise du mitan de la vie et la formation tout au long de la vieOscar Wilde was ironical about the value of experience that was compared with a lantern hung in everybody's back and that only lit what was behind. Obviously he did not have a method at his disposal enabling to transcend individual life stories and to have access to the critical understanding. We have called this method for investigating oneself for the benefit of a better apprehension of the individual's social link political idianthropology. Its aim is questioning the human individual being-into-the world, that is to say the real and productive social-being accompanied by its being-into-the world, utopian and creative. Political idianthropology considers the human individual as an intrinsic ideology with its “idiorrythmical”, “idiospherical” and idiosyncratic properties which deserve an attention as fundamental as historical, geographical, metaphysical and ethical properties of the general ideology. Under the paradigm of political idianthropology we are investigating sexual stereotypes, the crisis of the middle point of life and the continuing development all through human life
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Lang, Vincent. "La professionnalisation des enseignants : sens et enjeux d'une politique institutionnelle." Nantes, 1995. http://www.theses.fr/1995NANT3018.
Full textAbstract:
La recherche interroge le sens de la politique de professionnalisation menée par l'institution Éducation nationale, plus particulièrement en formation initiale. Le processus de professionnalisation est défini comme un mode d'articulation de deux logiques, instrumentale et "communicationnelle". On fait l'hypothèse que ce processus conduit à la constitution d'un espace d'autonomie professionelle, condition de valoraisation du statut social. La recherche analyse ensuite les professionnalités enseignantes traditionnelles, pour en dégager des modèles de pratiques et les savoirs qui les fondent. Elle examine les changement survenus et les contextes d'exercice qui rendent inadaptées les formes traditionnelles des pratiques enseignantes. La recherche interroge enfin la consistance du modèle de l'enseignant professionnel" et examine la mise en place de la nouvelle formation initiale des enseignants au travers des textes officiels et de plans de formation de différents IUFM. Elle met en évidence que son enjeu essentiel porte sur la redéfinition des compétences,des identités enseignantes et sur une transformation des référents de la professionnalitéThis research questions the meaning of professionalization policy as it is led by the french department of education, especially through preservice teacher education. This process is described as a specific way of structuring an instrumental approach with a "communicational" approach. The hypothesis is made that this process leads to the building up of a defined space fro professional autonomy, the condition for teachers social status increase. This research then analyses the traditional teaching professionalities, in order to put in light shared standards of practise and the knowledges they are based on. It examines how the changes that took place in the conditions and contexts of the educational practice have made the traditional forms of teaching practices inadequate. This researche lastly challenges the strength of the "teacher-as-a-professional" model and examines the set up of the new preservice education through official publications and training programs in different "IUFM". It brings out the fact that the major stack of the professionalization process consists of redefining teaching skills and identities, and also changing the usual references of professionality
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Koppa, Maria Eleni. "La formation des systèmes partisans dans les Balkans." Paris 10, 1991. http://www.theses.fr/1991PA100107.
Full text
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POLETTI, MATHIEU. "Formation économique, sociale et politique d'une banlieue : Colombes, 1830-1930." Paris 10, 1999. http://www.theses.fr/1999PA100053.
Full textAbstract:
Etude du developpement d'une commune de la moyenne banlieue nord-ouest de paris entre 1830 et 1930 ; un village de 1. 600 habitants depuis deux cents ans est devenu en un siecle une agglomeration de trois villes totalisant 106. 000 habitants. L'extension du reseau des ponts et routes puis, surtout, la creation des voies ferrees (ligne paris-saint germain) sont a l'origine de cet essor demographique. Vinrent alors s'installer colombes essentiellement des bourgeois parisiens desirant posseder maison avec jardin et des employes que le train pouvait mener chaque jour a leur travail dans la capitale. Ensuite, peu avant et pendant la guerre de 1914-18, l'implantation de quelques grandes usines amena l'arri-vee d'une population ouvriere qui, pour l'essentiel, s'installa dans de modestes maisons individuelles sur les lotissements d'anciens terrains de culture. Les ediles de cette population paysanne devenant egalement bourgeoise menerent longtemps une double action d'opposition, contre le clerge et contre le pouvoir de la capitale afin de pouvoir exercer toutes leurs prerogatives. Les nouveaux-venus, installes sur deux "ecarts obtinrent leur erection en communes independantes : bois-colombes et la garenne-colombes. En meme temps, toujours sous l'influence parisienne, s'opera la substitution d'une majorite de radicaux a celle des "republi-cains moderes" au conseil municipal. Apres la guerre, les progres du parti communiste dans la partie ouvriere de la population ainsi que les divisions internes des radicaux amenerent, en 1935, l'election-de justess. D'une majorite de gauche dirigee par les communistes et l'entree de colombes dans la "banlieue rouge". Le developpement tres rapide. La nett differenciation sociale des quartiers de son territoire ont rendu diffi-cile l'edification d'une identite communale.
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Dontenwille-Gerbaud, Aude. "La République en ses discours : un acte de formation : 1852-1882." Paris 5, 2004. http://www.theses.fr/2004PA05H067.
Full textAbstract:
Cette thèse propose une relecture des textes fondateurs de la Troisième République française (1870-1882) dont la dimension d'oralité est trop souvent négligée. Elle cherche à prouver que l'interaction entre les publics populaires et les grands leaders (Paul Bert, Jules Ferry, Charles Floquet, Victor Hugo, Martin nadaud, Eugène Spuller et surtout Léon Gambetta), représente un mode de résolution des difficultés conceptuelles de l'époque. Mettant en oeuvre une méthodologie d'analyse de contenu s'inspirant des travaux d'Antoine Prost, ainsi qu'une approche issue de la Nouvelle Rhétorique de Chaim Perelman ou encore de la sémiotique issue de l'école d'Algirdas Julien Greimas, cette recherche fait émerger les réactions des publics et l'adaptation des leaders, dans une mise enscène interactive considérée comme acte de formation. Ce concept de formation s'élabore au fil de la thèse, dans une reflexion s'étayant sur une théorie de la société pensée au travers de la lecture des ouvrages de Marcel Gauchet, Jürgen Habermas, Claude Lefort et Paul Ricoeur. Dégager l'entour de ces grands moments que constituent les discours, nécessite d'autre part un travail de dépouillement d'archives. Etudier la formation en amont des discours, amène à considérer les brochures populaires républicaines clandestines du Second Empire. Cette recherche effectuée dans le domaine des Sciences de l'Education, s'attache ainsi à dégager une épistémologie interdisciplinaire au carrefour de l'Histoire et de la Philosophie politiqueThe thesis is an examination and a reevaluation of the founding speeches of the French Third Republic (1870-1882), the oral impact of which is too often neglected. It aims to show that the interaction between the grassroots audience and the main leaders of the Republic - such as Paul Bert, Louis Blanc, Jules Ferry, Charles Floquet, Victor Hugo, Martin Nadaud, Eugène Spuller, and especially Léon Gambetta - represents a way of solving the conceptual difficulties of that period. The methodological approach draws from content analysis, inspired by the works of Antoine Prost, from Chaim Perelman's New Rethoric, as well as from the semiotics of the Algirdas Julien Greimas orientation. The thesis shows how the public reacted to the speeches, and how the leaders adapted to the public's reaction, in an interactive setting considered as an educational process as well as one of breeding new and necessary concepts. The key concept of interactive education is developed throughout the thesis and gives way to a vision of society supported by the approaches og Marcel Gauchet, Jürgen Habermas, Claude Lefort and Paul Ricoeur. Vast archival research has, been undertaken so as to highlight the context of the great gatherings occasioned by the speeches. The study of the source material of the speeches led to the examintion of the clandestine republican brochures of the Second Empire. This thesis in the field of Education Sciences aims to elaborate an interdisciplinary epistemology at the crossroads of History and Political Philosophy
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Bertrand, Frédéric. "Prospective des besoins de formation du système productif à l'échelle régionale : proposition de méthode et application." Strasbourg, 2009. http://www.theses.fr/2009STRA5007.
Full textAbstract:
L’objectif de notre travail a été de concevoir puis d’expérimenter, une méthodologie de prospective des besoins de formation à l’échelle régionale. Il nous a semblé que les Régions, devenues le principal vecteur des politiques de formation professionnelle, n’avaient pas aujourd’hui une capacité d’anticipation suffisante des besoins de formation de leur système productif, ce qui rend malaisé le pilotage et la mise en cohérence de l’offre de formation. La prospective nous renvoie à des questions fondamentales touchant la possibilité de la coordination des acteurs, qui ont été traitées, notamment, par les sciences politiques et la philosophie politique. Aussi, nous nous sommes efforcés de situer nos réflexions concernant la prospective des besoins de formation sur le champ de la philosophie politique de l’éducation, en proposant un modèle théorique empruntant à la fois aux théories de la justice et aux théories cognitives des politiques publiques. La méthodologie que nous avons proposée a été élaborée sur la base d’une comparaison internationale des outils et des méthodes de prospective. Sur le plan opérationnel nous nous sommes appuyés sur les travaux de l’école française de prospective. Par rapport aux approches existantes, notre approche a ceci de spécifique qu’elle s’appuie sur une démarche probabiliste et statistique précise de construction des scénarios et d’estimation des besoins de formation. En outre, elle s’efforce de spatialiser les probables besoins de formation des entreprises. La recherche a consisté non seulement à concevoir la méthode d’anticipation, mais aussi à en vérifier le caractère opérationnel dans le cadre d’une mise en œuvre réelleThe aim of our work was to design and experiment, a methodology for forecasting training needs at the regional level. Foresight training needs is a prerequisite for the design and implementation of public policies for vocational training. But it seemed, that the regions, become the main vehicle for implementation and financing of public policy training, did not present a sufficient ability to anticipate needs training of their production system. As proposed, the prospective returns us to basic questions about the possibility of coordination of actors, which have been treated, particularly by political science and political philosophy. Also, we have tried to situate our reflections on the prospective training needs on the field of political philosophy of education, proposing a theoretical model using both theories of justice and cognitive theories of public policies. The methodology that we proposed was developed on the basis of international comparison tools and methods of forecasting training needs. Compared to existing approaches, our approach has this special that it relies on a probabilistic approach and precise statistical construction of scenarios and needs assessment training. In addition, it seeks to spatialize the likely training needs of firmes. The method has been tested on the field of industrial mechanics in Alsace
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Barthelemy, Martine. "Culture nationale et formation politique de l'individu en Norvège : étude comparative des phénomènes de socialisation politique des jeunes Norvégiens et Français." Paris, Institut d'études politiques, 1985. http://www.theses.fr/1985IEPP0003.
Full text
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Soriano, Éric. "Une trajectoire du politique en Mélanésie : construction identitaire et formation d'un personnel politique : l'exemple Kanak de Nouvelle-Calédonie, 1946-1999." Montpellier 1, 2000. http://www.theses.fr/2000MON10021.
Full textAbstract:
Ce travail tente d'appréhender la problématique de la construction des identités nationales au travers de l'histoire sociale d'une élite politique. La réflexion s'articule autour d'une étude de cas : celle des populations mélanésiennes de Nouvelle-Caledonie. La thèse postule ainsi le rapport étroit entre l'émergence de nouvelles couches sociales et la revendication d'une identité kanak à partir du milieu des années soixante-dix. La compréhension de la construction de cette identité politique nouvelle relève de l'examen de trois processus sociaux. La première partie revient sur les conditions de la mobilisation politique en milieu mélanésien depuis 1946. La seconde retrace les trajectoires individuelles des 125 élus territoriaux mélanésiens depuis 1946 et revient sur les conditions sociales et politiques de leur recrutement. Enfin, la troisième partie aborde la question de la légitimation politique. Elle montre combien la revendication d'une "coutume" ne peut être ni comprise comme le résidu d'une culture passée, ni réduite a une idéologie instrumentalisée par des élites.
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Triki, Fathi. "La formation de l'esprit historien chez les arabes." Paris 1, 1986. http://www.theses.fr/1986PA010567.
Full textAbstract:
La formation de l'esprit historien chez les arabes s'est faite par une marche circonspecte du genre historique vers la rationalisation et la theorisation. Son point de depart n'est autre que l'esprit coranique lui-meme qui donne, par sa maitrise de la temporalite, par l'edification de son modele politique et ideologique et par le passage de l'ouvert a l'institue et au clos, la possibilite de constituer un discours organise de l'histoire. La conception ethique et cosmologique de l'histoire coranique reste un arriere plan dans toutes les pratiques historiennes. Aussi l'esprit historien demeure-t-il marque moralement, meme a son moment le plus fort, quand il se lie a l'investigation scientifique et philosophique. Mais la n'est pas l'essentiel; il se situe, a notre avis dans l'effort de cet esprit a s'ouvrir a toutes les pratiques discursives pour se lier a leurs demarches et a leurs objets. L'originalite de l'esprit historien chez les arabes se situe au niveau de cette ouverture, de cette quete perpetuelle du savoir et de cette conscience effective de l'islamite comme champ ouvert ou s'affirme l'homme comme etre historique. En resume, trois conditions fondamentales regissent la formation de l'esprit historien chez les arabes: l'edification d'une ideologie d'etat, le controle de l'espace et la maitrise de la temporalite. Trois moments fondamentaux caracterisent cette formation: l'histoire instituee, l'histoire rationalisee (tabari et mas'oudi), et l'histoire theorisee (ibn khaldun).
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Pudal, Bernard. "Formation des dirigeants et évolution du mouvement ouvrier : le cas du P.C.F. 1934-1939." Paris 1, 1986. http://www.theses.fr/1986PA010280.
Full text
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Fack, Gabrielle. "Formation des inégalités, politiques du logement et ségrégation résidentielle." Paris, EHESS, 2007. http://www.theses.fr/2007EHES0085.
Full textAbstract:
Cette thèse est organisée autour de deux axes qui traitent des inégalités face au logement. Le premier axe porte sur l'évaluation des politiques du logement au regard de leur objectif de maîtrise des dépenses des ménages modestes pour ce bien. Nous proposons une évaluation des effets des aides personnelles au logement sur les loyers en exploitant une réforme d'extension des aides dans les années 1990 : il apparaît que les aides ont eu des effets inflationnistes sur les loyers. Le deuxième axe se concentre sur les mécanismes par lesquels les marchés immobiliers créent de la ségrégation scolaire. Nous analysons les effets de la sectorisation sur la stratification résidentielle et scolaire avec un modèle théorique et des calibrations. Nous estimons ensuite l'effet du niveau des collèges sur les prix immobiliers à Paris. Il apparaît que le niveau du collège de secteur a un effet modeste mais significatif sur les prix et que la présence d'écoles privées dans le quartier atténue cet effetThis thesis on housing inequalities is organized in two main parts. The first part analyses the efficiency of housing policies that aim at providing low income households with affordable housing. We propose an evaluation of the incidence of housing benefits on rents by exploiting a reform that extended the benefits in the 1990's. Our estimations show that they have led to an increase in rents. The second part studies how housing markets contribute to create educational inequalities. We first analyse theoretically the effect of strict school zoning on residential stratification and educational inequalities. We then estimate empirically the impact of public schools' performance on housing prices. We find a modest but significant effect of middle school performance on housing prices in Paris. We also show that the presence of private schools in the neighbourhood tends to attenuate the impact of public schools
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Sher, Sacha. "Le parcours politique des "Khmers Rouges" : formation, édificatiion, projet et pratiques : 1945-1978." Paris 10, 2003. http://www.theses.fr/2003PA100007.
Full text
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Hanne, Olivier. "Lothaire de Segni (1160-1198) : formation intellectuelle et politique du pape Innocent III." Aix-Marseille 1, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX10094.
Full textAbstract:
Avant d'être élu pape sous le nom d'Innocent III, Lothaire de Segni fut un auteur reconnu et un éxégète des rituels romains. Instruit d'abord à Rome, il fut ensuite formé à Paris par les chanoines de Saint-Victor et les maîtres du Cloître Notre-Dame. Maîtrisant à la fois la méthode des sens de l'Écriture et la logique, il rédigea trois traités où il aborde des thèmes moraux, sacramentels et liturgiques. Mais la biographie du personnage ne se limite pas aux aspects intellectuels, car ses origines sociales et géographiques peuvent être reconstituées, ainsi que les enjeux de pouvoirs autour de sa famille. Devenu très tôt un clerc de l'Église romaine, il obtient le cardinalat à la faveur du retour de la Papauté à Rome. Impliqué dans le fonctionnement du Siège apostolique, il fut élu pape le 8 janvier 1198, élection qui pose la question de ses réseaux familiaux et cléricaux. Malgré les réinterpréations postérieures, l'analyse des sources et de ses oeuvres permet de dresser le portrait du futur pontife et de définir sa théologie de l'Église au moment où il allait en assumer le gouvernement.
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Nayouf, Salah. "La formation de la pensée politique en Syrie (1945-2000) : les courants idéologiques." Paris 3, 2007. http://www.theses.fr/2007PA030036.
Full textAbstract:
Le présent travail est un essai d’étude des mouvements idéologiques en Syrie, une contribution au débat sur la construction d’une nouvelle Syrie. L’idée principale et le but de ce travail est la distinction entre deux étapes de la pensée politique en Syrie : celle de l’étape de construction de l’Etat national et du projet démocratique après l’indépendance et l’étape de construction de l’Etat–parti ou celle du projet autoritaire du parti Baath. Le propos de ce travail est ainsi d’isoler différentes phases de développement de la pensée politique, des courants et des partis politiques, en particulier le parti Baath. En effet, on ne peut pas comprendre l’évolution de la pensée politique en Syrie sans analyser les conditions variées dans ce pays, c’est-à-dire les conditions intellectuelles, politiques, économiques, sociales et culturelles. Bref, de la société dans laquelle la pensée politique en Syrie a été produiteThis thesis highlights the situation of ideological movements in Syria and debates how to build a new Syria. The principal idea and aim of this work is the distinction between two stages of the political thought in Syria: the stage of constructing the national State and the democratic project after the independence, and the stage of constructing the State/Party or the totalitarian and authoritative project of the Baath party. For that, this study has several approaches. The first relates to the definition of the evolution of ideology and political thought in Syria, and the forms of this definition. The analysis approaches the historical point of view within a framework of relationships between the political ideas and the social and economic development. The second relates to the relationship between ideology and reality, and that gives an analysis of the political social and economic practices
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Audigier, François. "L'union des jeunes pour le progrès 1965-1975 : une école de formation politique." Paris 10, 1999. http://www.theses.fr/1999PA100111.
Full textAbstract:
En 1965, l'unr-udt favorisa le rassemblement des jeunes gaullistes au sein d'une organisation, l'union des jeunes pour le progres. Affirmant representer la "troisieme generation du gaullisme", cette structure se definissait comme une ecole de formation politique et un vivier de cadres. Rapidement, les relations se tendirent entre les jeunes et le parti adulte. Engagee dans un combat progressiste,l'ujp de michel cazenave critiquait un parti gaulliste et un premier ministre definis comme conservateurs. L'arrivee d'un nouveau president a la rentree 1967 (robert grossmann), qui professait un reformisme plus tranquille et se rangeait dans le giron pompidolien, apaisa les relations entre aines et cadets. Bien que l'ujp passa a cote de mai 68 qu'elle ne sut ni prevoir ni combattre, l'organisation de jeunesse tira profit de l'explosion etudiante en attirant dans ses rangs tous ceux qui refusaient le desordre. Mais apres un etat de grace de courte duree (1968-69), l'ujp connut un declin rapide. Le parti adulte refusait d'associer les cadets au jeu politique en les privant d'investitures et en les tenant eloignes de ses instances dirigeantes. De leurs cotes, les jeunes s'enfermaient dans un combat intransigeant pour un gaullisme social. Croyant avoir trouve en jacques chaban-delmas et sa "nouvelle societe" un champion et une cause, les cadets soutinrent la candidature du maire de bordeaux en 1974. Apres avoir denonce la "trahison" chiraquienne et appele a voter blanc au second tour, l'ujp rompit definitivement avec le gaullisme officiel. Cette these, qui s'appuie sur les archives de l'ujp et de nombreux temoignages d'anciens, a montre comment les jeunes avaient ete instrumentalises par les aines. Elle a egalement insiste sur les lieux et modes de formation politique, et mesure l'efficacite de cet apprentissage en etudiant la riche posterite du mouvement. Elle a enfin mis l'accent sur les caracteres specifiques de l'ujp en tant qu'organisation politique de jeunesse.
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Ferracci, Marc. "La formation professionnelle des chômeurs en France : analyse théorique et évaluation empirique." Paris 1, 2006. http://www.theses.fr/2006PA010072.
Full textAbstract:
Cette thèse propose une évaluation à la fois micro et macroéconomique des dispositifs des formation destiné aux chômeurs en France. Elle débute par une revue de littérature qui met en évidence l'hétérogénéité des effets de la formation selon les publics, le contenu des stages, et les variables de résultat considérées. Le chapitre 3 décrit ensuite le dispositif institutionnel français, dont la complexité représente un facteur de sélectivité dans le processus qui mène les demandeurs d'emploi à la formation. Partant, le chapitre 4 produit une évaluation de l'impact de la formation sur données individuelles en appliquant la méthode de l'appariement par le score de propension à des données issues du Fichier National des Assedic (FNA). Les résultats indiquent que l'effet de la formation sur le taux de chômage des individus formés est fortement négatif dans les mois qui suivent le début du programme, mais devient ensuite légèrement positif. Le chapitre 5 prolonge l'analyse en estimant, à l'aide d'un modèle de durée, l'effet de la formation sur les taux de transition du chômage vers l'emploi, et de l'emploi vers le chômage. Cette approche permet de contrôler la sélectivité provenant de facteurs inobservables. Il apparaît que la formation tend en moyenne à accroître la durée de l'épisode de chômage, mais qu'elle tend également à accroître la durée de l'emploi retrouvé. Ces effets sont par ailleurs sensibles à la durée des stages: des formations plus longues engendrent des durées de chômage plus longues, mais aussi des durées d'emploi plus longues. Le chapitre 6 cherche enfin à mesurer les effets d'équilibre d'une extension des programmes de formation, à l'aide d'un modèle calibré à la Mortensen et Pissarides [1994]. La calibration du modèle exploite les résultats de l'évaluation menée au chapitre 5, et en particulier le fait que la formation réduit la probabilité de destruction des postes occupés par des individus préalablement formés. Dans ce cadre, les simulations montrent que la formation, en améliorant les perspectives de profit des firmes, peut inciter celles-ci à ouvrir plus de postes, ce qui bénéficie à l’ensemble des chômeurs, formés ou non.
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Chobani, El Haj. "La politique du Maroc en matière de formation professionnelle : le cas du ministère de la santé publique." Montpellier 1, 1989. http://www.theses.fr/1989MON10013.
Full textAbstract:
Represente par quelques institutions a casablanca et rabat pendant la periode du protectorat, l'appareil de formation paramedicale a connu une evolution plus ou moins importante selon les orientations politiques et les possibilites economiques du pays. L'etude de son cadre juridique permet de relever l'absence de reglementation dans certains domaines, l'anachronisme et l'imprecision de la plupart des textes en vigueur. Reconnue comme droit constitutionnel a tous les citoyens marocains, la formation professionnelle doit etre assuree d'une facon generalisee et permanente. Les moyens humains, financiers et materiels, mis a la disposition de ce systeme, ne lui permettent pas de former un personnel capable d'assurer des prestations sanitaires performantes a la population. Ainsi, l'organisation et le fonctionnement internes de ses structures sont frappes d'un certain immobilisme et d'une grande inadaptation aux besoins en formation du personnel. Ayant une faible contribution dans la resorption du chomage et l'education de la population, le systeme de formation paramedicale doit faire l'objet d'une importance particuliere de la part de l'etat et des autorites elues en vue de dispenser un service public sanitaire de qualite aux differents usagersRepresented by a few institutions at casablanca and rabat during the protectorat, the paramedical training apparatus has known an evolution semewhat important according to the political orientations and possibilities of economics of the country. The study of its juridical frame permits to note a lack of reglementation in some fiklds anachronism and imprecision in almost actual texts. Recognized as a constitutional right for the all citizens, the professionnal training must be ensured in generalized and permanent way. The human, financial and material means, given to this system don't allow it to train a personnel able to ensure adequat and performent health services to the population. Thus, the organization and functionning of that structures are subject to some immobilism and are also greatly inadapted to the training needs for the personnel. Having a little contribution in resorbing unemployment and educating people, the paramedical training system mast hawe a particular importance from the state and elected authorithies in such a way to give qualified health services to different users
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Lezou, Yesso Benjamin. "Politique de développement rural et formation des formateurs d'artisans ruraux en Côte d'Ivoire : l'exemple des Unités mobiles de formation artisanale." Rennes 2, 1988. http://www.theses.fr/1988REN20016.
Full textAbstract:
Pour donner au monde rural et particulièrement aux jeunes ruraux des conditions d'existence semblables à celles de leurs camarades des grandes villes, l'Etat ivoirien a choisi la voie de la formation en initiant le "projet unités mobiles". Ces unités sont: - conçues comme un "outil" au service du développement rural par les autorités et les responsables du projet, pour la formation et l'insertion des jeunes ruraux dans leurs milieux, - perçues par la population rurale comme une "école" devant permettre aux enfants d'accéder à une promotion sociale et donc d'améliorer les conditions d'existence des parents. - considérées par les artisans traditionnels comme un "centre de formation d'adultes" où ils pourront apprendre à lire, écrire et se perfectionner. Apres dix ans d'existence, elles ne semblent pas répondre à ces attentes et continuent de fonctionner. Aussi est-on en droit de se poser les questions suivantes :. A-t-on préparé le "projet unités mobiles"? A-t-on cerné les besoins réels du jeune artisan rural à former? A-t-on défini son profil et par voie de conséquence celui de son formateur? L'analyse révèle qu'il faut repenser le "projet unités mobiles" pour en faire un moyen puissant de la politique du développement rural qui reste cependant un problème de mentalitéIn order to give the rural world, and particularly young peasants the same living conditions as their urban fellows, the Ivorian state has chosen to train them by initiating the "mobile units project". These units are conceived as an instrument for rural development by the authorities and project leaders and are meant the training and the insertion of young rural in their environment; they are perceived by the rural population as a "training school" that would allow children to achieve advancement and consequently improve the parents living conditions; they are considered by traditional craftsmen as an "adult training center "where they can read, write and improve themselves. After ten years of existence, they do not seem to have achieved those aims but they keep on working. It is therefore quite proper to ponder the following topics: Has the "mobile units project" been properly prepared? Have the real needs of the young rural craftsmen been clearly identified? Has his profile and accordingly his trainer's been defined? The analysis reveals that the "mobile units project" must be thought over again so as to make it a powerful means of the rural development policy, which in fact still remains a matter of mentality
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Lezou, Yesso Benjamin. "Politique de développement rural et formation des formateurs d'artisans ruraux en Côte d'Ivoire l'exemple des unités mobiles de formation artisanale /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37615222n.
Full text
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Younane, Rania. "La politique bibliographique de la future Bibliothèque nationale du Liban : quelle stratégie?" Lyon 1, 2003. http://www.theses.fr/2003LYO10023.
Full textAbstract:
Ce travail contribue à l'élaboration d'une " Politique bibliographique " relative à la Bibliothèque nationale du Liban, en état de réhabilitation. Une telle politique comprend : un noyau central qui est la Bibliothèque nationale ; des éléments principaux, le Dépôt légal et la Bibliographie nationale ; des éléments satellites qui sont la Formation professionnelle, les Associations professionnelles et la Coopération. Une enquête principale menée au Liban à laquelle se sont ajoutées trois autres : en France, au Royaume-Uni et en Syrie ont permis de proposer les constituants d'une Politique bibliographique valable à l'échelle nationale. Les documents édités en ligne bouleversent aussi la Politique bibliographique et ne seront pas ignorés dans cette étude.
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Fuchs, Michel. "La Formation d'Edmund Burke." Dijon, 1987. http://www.theses.fr/1987DIJOL013.
Full textAbstract:
Cette étude s'attache à la période de la vie de Burke qui précède son entrée à la Chambre des Communes. Les deux premiers chapitres tentent de dégager les grandes lignes de l'expérience vécue par Burke dans une Irlande colonisée par l’Angleterre et où l'enfant, puis l'adolescent, prend rapidement conscience des contradictions dans lesquelles le hasard de la naissance l'a placé. A partir du chapitre III, tout l'effort d'analyse porte sur les œuvres écrites et ou publiées par Burke. L'Account of the european settlements in America révèle les préoccupations ambiguës de Burke : comprendre le monde colonial, mais sans le condamner clairement. La Vindication of Natural society se révèle beaucoup plus complexe qu'on ne l'a dit. Le modèle de satire, représente par Bayle en France et par Mandeville en Angleterre, permet à Burke d'élaborer une satire "ouverte", reposant sur le choc de deux systèmes de valeurs qui se minent l'un l'autre et, ce faisant, expriment les contradictions majeures de la société de son temps. L'esthétique de Burke fait l'objet du chapitre V. Y sont mis en valeur, de manière détaillée, les concepts-clés de l'Enquiry into the origin of our ideas of the sublime and the beautiful, le rationalisme de cette esthétique, les rapports étroits que celle-ci entretient avec la société anglaise. Le sublime, en particulier, n'a pas grand-chose à voir avec ce que les romantiques en feront. Trois thèses se dégagent des trois chapitres suivants et de l'ensemble de l'étude : 1. L'année 1765 marque une rupture dans la carrière de Burke : d'écrivain libre, il devient un "talent" au service d'une cause qui l'amènera à se renier. L'homme politique n'est pas nécessairement la vérité de Burke. 2. Avant et même après son entrée au parlement, Burke n'est nullement un apôtre de l'irrationalisme, mais un homme des Lumières qui s'aperçoit que la raison est parasitée par le colonialisme anglais en Irlande. 3. L'élément formateur (ou déformateur) par excellence est, dans son cas, cette Irlande, qui est, avant tout, une structure existentielle qui informe en permanence sa personnalité et en fait un mulâtre culturelThis study is devoted to the period in Burke's life that precedes his becoming a member of the house of commons. The first two chapters try to bring out the main points of Burke's experience in an Ireland colonized by England, where first the child and then the adolescent becomes aware of the contradictions which surround the accident of his birth. From chapter iii onwards, the whole interpretation focuses on the works written and or published by burke. The account of the European settlements in America reveals the ambiguity of Burke's preoccupations : he wants to understand the colonial world but falls short of condemning it. The vindication of natural society appears much more complex than it has hitherto been considered. The model of satire, represented by Bayle in France and Mandeville in England, enables burke to elaborate an "open" satire that rests on the clash between two systems of values undermining each other, thereby expressing the major contradictions of Burke's time. Chapter v is devoted to Burke's aesthetics. At length are highlighted : the key concepts of the enquiry, the rationalism of Burke's aesthetic thought, the close relationship the latter has with English society. In particular, the sublime, according to burke, does not have much to do with the romantic concept. From the three following chapters and the study as a whole, three theses emerge : 1. The year 1765 is a breaking-point in Burke's career : from a free writer, he lends his "talent" to a cause that will lead him to repudiate many of his earlier opinions. Hence, burke the politician is not necessarily the true burke. 2. Before and even after his coming to parliament, burke is a man of the enlightenment and not an advocate of irrationalism. But he discovers that, in Ireland, reason is warped by the interference of English colonialism. 3. The formative (or deforming) element par excellence is, in the case of burke, this Ireland which is above all an existential structure that constantly informs his personality and turns him into a cultural mulatto
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Sabot, Jean-Yves. "L'entrée d'une génération en politique et la formation d'une élite : le syndicalisme étudiant et la guerre d'Algérie." Grenoble 2, 1994. http://www.theses.fr/1994GRE21018.
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En 1956, le figaro baptisait l'union nationale des etudiants de france (unef) "grand syndicat unique de la classe etudiante". L'apophtegme est date ; il conserve cependant un interet pour l'etude de la generation de la guerre d'algerie. Le syndicalisme etudiant, represente par l'unef, n'est pas propre a cette generation. Au contraire, il acquerra tout son prestige quand celle-ci aura passe la main. Par contre, son hegemonie a l'universite, son inspiration ideologique, son role, son fonctionnement, le contexte politique lui conferent une identite, qu'il ne possede pas entierement avant le conflit, qu'il perd partiellement avec lui. Cette "existence" ephemere se pose comme le vecteur d'une formation particuliere, originale et sans egal dans l'histoire de l'unef : sous son impulsion, une generation entre en politique et, dans son cadre tres strict, une future elite se forme au metier politique et a la gestion des affaires publiques. La these entreprend de cerner les modalites de socialisation syndicale d'une generation etudiante en periode de guerre coloniale a partir de l'exemple de deux associations locales (associations generales d'etudiants) de l'unef, grenoble et dijon ; elle verifie egalement la perennite d'un modele d'apprentissasge du politique a travers la trajectoire individuelle des dirigeants locaux et nationaux : sur la base d'un certain nombre d'histoires de vie, une relation est etablie entre l'exercice de responsabilites dans le cadre des age et les vocations politiques ou administratives qui se sont epanouies quelques annees plus tardIn 1956, le figaro coined the phrase "one big union of students" when referring to unef (national union of french students). The expression is dated ; it nonetheless has some relevance for the study of the algerian war generation. Student unionism, represented by unef, is not specific to this generation. On the contrary, it gained all its prestige after its leaders stepped down. On the other hand, the union's hegemony in university circles, its ideological inspiration, its role, its functioning and the political context lent it an identity which it did not entirely have before the conflict and partly lost with it. Such an ephemeral "existence" constitutes the vehicle of a specific formation which is original and uneqsualled in unef's history. Its impetus spurred a generation into politics and, in this very confined context, a future elite took shape with a vocatioin involving both politics and the administration of public affairs. This thesis endeavours to depict the mpodes of union socialization for a generation of students at a time of colonial war, using the example of two unef chapters ("associations generales d'etudiants") in grenoble and dijon. It also attemps to establish the longlastingness of a model of political initiation by tracing the individual itineraries of its local and national leaders. Using a series of case studies, it establishes a correlation between the sanctions of the local chapters and the political or
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Campan, Pierre-Dominique. "La Tunisie indépendante : histoire politique et formation du sentiment national des origines à l'indépendance." Paris 2, 1996. http://www.theses.fr/1996PA020238.
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Wola, Bangala Charles. "Politique éthique et Paix : du principe de "publicité" dans la philosophie pratique de Kant à la formation morale de la conscience politique." St. Ottilien EOS-Verl, 2008. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3108409&prov=M&dokv̲ar=1&doke̲xt=htm.
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Wola, Bangala Charles. "Politique éthique et paix du principe de publicité dans la philosophie pratique de Kant à la formation morale de la conscience politique." St. Ottilien EOS, 2007. http://d-nb.info/988745763/04.
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Sanson, Rosemonde. "L'Alliance républicaine démocratique : une formation de Centre, 1901-1920 /." Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2003. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb39042490t.
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Chuang, Ya-Han. "Migrants chinois à Paris : au-delà de l’ « intégration » : la formation politique d’une minorité." Thesis, Paris 4, 2015. http://www.theses.fr/2015PA040135.
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Comment concevoir l'« intégration » à l’ère de la mondialisation ? Dans quelle mesure le mot « intégration » demeure-t-il encore pertinent pour les migrants eux-mêmes à notre époque dite « mondialisée » et « transnationale » ? En soulignant les caractéristiques normatives, désormais performatives et interactives, du concept d’« intégration », cette thèse se propose de fournir une réponse partielle à partir d'expériences de politisation des nouveaux migrants chinois dans la région parisienne. Grâce à une ethnographie multi-située dans plusieurs communes chinoises et plusieurs quartiers parisiens, nous reconstituons le processus dynamique d’intégration via des actions politiques collectives. Arrivés avant tout avec des motivations économiques, les migrants en viennent à s'impliquer dans divers quartiers, ce qui les conduit à se mobiliser et se confronter aux règles tacites du système sociopolitique français. À travers leur apprentissage politique à plusieurs niveaux, ils créent une conscience de minorité désirant une reconnaissance politique en tant que membre de la société française. Un tel désir n’affaiblit pas pour autant leur sentiment d’appartenance à la communauté chinoise. Plus leur statut social est élevé, plus les migrants semblent capables de s'approprier leur origine chinoise comme une ressource en vivant des expériences à la fois « transnationales » et « translocales ». L’accès à la citoyenneté est donc inégal au sein d’une même communauté et ne peut être mesurée qu'en croisant les origines migratoires et le statut socialHow to grasp the notion of “integration” in an era of globalization? To what extent does the word “integration” remain relevant for migrants themselves in “globalized” and “transnational” times? By emphasizing the normative, thereby performative and interactive, characteristic of the concept of “integration”, my dissertation proposes a partial answer to these questions based on the experiences of political mobilization of Chinese migrants in Paris. Drawing on a multi-sited ethnography in several towns in China and neighborhoods in Paris, I reconstitute Chinese migrants’ dynamic processes of integration through collective actions. Arriving in Paris with primarily economic motivations, their involvement in different neighborhoods pushes them to engage in a political process of mobilization while confronting the tacit rules of the French political system. Through their political learning process, they create a minority consciousness with a desire for their political recognition as members of the French political community. However, such a desire does not weaken their feelings of belonging to the Chinese community. The higher their social status is, the more the migrants prove capable of capitalizing on their ethnic origin and use it as a resource to live a “transnational” as well as “translocal” experience. The access to political rights and citizenship is thus unequal within the Chinese community and cannot be measured without crossing ethnic origins and social class positions
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Geragotis, Stratos. "Le rôle de la justice politique dans la formation de la République selon Aristote." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1995. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/212515.
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BUENO, LEME MONICA. "La politique de formation professionnelle dans les entreprises de transports collectifs urbains en france." Paris 12, 1995. http://www.theses.fr/1995PA120055.
Full textAbstract:
Notre objectif principal est de comprendre le role joue par la formation professionnelle dans le secteur des transports collectifs urbains en france. Partant de l'analyse de l'evolution des services publics, la formation professionnelle peut etre consideree comme un des elements catalyseur du developpement. Des facteurs exogenes comme l'augmentation du trafic urbain, les evolutions technologiques et l'exigence du public, comme endogenes tels que la recherche de gains de productivite et de competitivite ont largement contribue a donner une nouvelle dimension au service public. La formation professionnelle devient alors, un outil de gestion et d'adaptation. La formation professionnelle dans le secteur des transports collectifs urbains presente deux grandes caracteristiques: premierement c'est une activite multi-partenariale, qui, historiquement, implique des acteurs publics et prives; deuxiemement, ses modalites de mise en oeuvre sont liees a la specificite des groupes d'entreprise. Nous avons bati notre problematique, autours des trois questions majeures suivantes: - quand la formation professionnelle a-t-elle commencee a jouer un role significatif dans les transports collectifs urbains? - quelles sont les strategies utilisees par les entreprises de transport collectif urbain en matiere de formation professionnelle? - la mise en oeuvre de ces strategies permet-elle de satisfaire les besoins de formation exiges par les professionnels? nous essayerons donc d'analyser, a partir d'une approche historique, le moment de l'emergence d'une demande de formation, ainsi que la definition des objectifs de la politique de formation du personnel, sa gestion et sa mise en oeuvreThe principal objective of this thesis is to explain the role professional training plays in the collective urban transport industry. By analyzing the evolution of public services, we see professional training as a catalyst for urban development. Various factors, both external such as the increase in urban traffic, public demand, technological changes, and internals such as productivity studies, cost reduction and competition have largely contributed to a new dimension in public service. In this context, professional training becomes important tool in management and adaptation. Professional training in the collective urban transport industry has two basic characteristics: first, it is a multi-partner activity in that it involves both public and private sectors and secondly, its methods of practice are directly linked to the specialty of each company in collective urban transportation. To develop our argument, we have asked three basic questions: - at what point in time did professional training began to take on a significant role in collective urban transport? - what are the strategies used by collective urban transport companies for professional training? - are the training needs demanded by professionals met by these strategies? in this paper we will try to analyze, through a historical approach, the emergence of a training demand, its objectives, politics, management and implementation
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Bienenstock, Myriam. "Logique de la vie politique : la formation de l'idéalisme hegelien à Iéna, 1801-1807." Lyon 3, 1990. http://www.theses.fr/1990LYO31004.
Full textAbstract:
Cette these a pour but de clarifier la facon dont se pose, dans le hegelianisme, le probleme de la legitimite politique. Il est montre dans les deux premiers chapitres, consacres respectivement a la facon dont, dans ses premiers ecrits, hegel a recours a la notion de "pouvoir" (macht: chap. I) et a l'examen de sa position dans le debat qui opposa des le debut du siecle en allemagne partisans du droit naturel et adeptes d'une science "positive" du droit (chap. Iii), qu'a cette fin il serait insuffisant de se limiter a une etude des textes strictement "politiques" de hegel. Il faut bien plutot determiner la signification politique de la philosophie hegelienne de l'esprit toute entiere. Le chapitre central de la these (chap. Iii) est ainsi consacre a un examen de celle-ci et, plus particulierement, des raisons qui conduisirent hegel, pendant les annees de son sejour a iena, a critiquer la "philosophie de la conscience" adoptee par nombre de ses contemporains. Cet examen permet de determiner si et en quel sens la conception hegelienne de la legitimite politique doit etre consideree comme fondee sur une philosophie du langage (chap. Iv) ou sur une conception du travail (chap. V) - deux interpretations populaire du hegelianisme. Il s'avere que la conception hegelienne de la legitimi- te politique s'enracine plutot dans une tentative de clarification de la "logique" de la vie politique - un projet que hegel realise pour la premiere fois, dans la phenomenologie de l'esprit (chap. Vi)The purpose of this thesis is to clarify the meaning of hegel's conception of political legitimacy. In the first two chapters, which deal respectively with hegel's early use of the notion of "power" (macht: chap. I) and with his position in the discussion opposing natural right thinkers to adepts of a "positive" science of right (chap. Ii), the author shows that an examination of hegel's "political" writings only can bring no conclusive results. To determine the conditions in which, according to hegel, a political constitution is legitimate, it is necessary to inquire into the meaning of hegel's philosophy of spirit as a whole. The central chapter of the thesis (chap. Iii) thus examines this philosophy and, more precisely, the reasons which induced hegel, during the years of his stay at jena, to criticize the "philosophy of consciousness" adopted by many of his contemporaries. The clarification of these reasons enables the author to determine whether or not and in which sense hegel's conception of political legitimacy is, at bottom, grounded upon a philosophy of language (chap. Iv) or perhaps upon a conception of labour (chap. V) - two particulary popular conceptions of hegelianism. In the last chapter (chap. Vi), the author shows that hegel's understanding of political legitimacy is rooted in his endeavour to clarify the "logic" of political life -a project which he realizes for the first time in the phenomenology of spirit
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Cognard, Etienne. "Economie politique des employeurs et néo-corporatisme : financer la formation professionnelle continue en Europe." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO22012/document.
Full textAbstract:
Notre travail se penche sur le financement de la formation professionnelle continue tel qu'il a été négocié par les partenaires sociaux dans les pays européens post-fordistes. A travers une approche des associations patronales centrée sur la distribution inégale des ressources entre grandes firmes et PME, nous montrons que l'émergence d'une gestion corporatiste (les fonds de mutualisation) peut s'interpréter comme le résultat d'alliances inter-classes entre les syndicats, les associations patronales et les PME, contre les grandes entreprises. Bien que nous mobilisions un corpus centré sur les employeurs à l’image de ce que fait l'approche en termes de Variétés du Capitalisme (VoC – Hall et Soskice, 2001), la thèse soutenue est plus proche de l’institutionnalisme historique de l'Ecole française de la Régulation. En effet, l'attention accordée à l'hétérogénéité des firmes et au rôle du politique est difficilement compatible avec l’institutionnalisme rationnel de la VoC et sa conception des associations patronales comme simples outils de coordination des firmesOur work tackles the issue of the financing of the continuous vocational training as it has been negotiated by social partners in the post-fordist European countries. The reflection is centered on the unequal distribution of resources among the large and small firms affiliated to employer associations. It is shown that the emergence of a corporatist governance (the training funds) can be interpreted as the result of cross-class coalitions between trade unions, employer association and SMEs, against big companies. Although we mobilize a theoretical corpus centered on employers as the ‘Varieties of Capitalism’ approach does (VoC – Hall and Soskice, 2001), our dissertation is closer to the historical institutionalism of the French Régulation School. Indeed, the attention granted to the firms’ heterogeneity and to the role of politics is hardly compatible with the VoC rational institutionalism and its conception of employer organizations as mere employer coordination instruments
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Biebie, Ekalabo Jean Claude. "Conscience politique et intégration nationale au Zaïre contribution à l'étude d'une formation sociale africaine." Lille : A.N.R.T, 1985. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36105267d.
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Mora, Frédéric. "La formation professionnelle continue : de l'instabilité de la norme au service d'un objectif permanent." Montpellier 1, 1993. http://www.theses.fr/1993MON10024.
Full textAbstract:
D'un intérêt sans cesse soutenu par l'évolution des dispositifs existants, la formation professionnelle continue est aujourd'hui le fer de lance de la lutte contre le chômage. D'une fin, elle est devenue un moyen. La formation des adultes et des jeunes se caractérise par sa spécificité et sa technicité, tant au niveau du financement et des organismes mutualisateurs qu'au niveau de sa mise en oeuvre. Cependant ces caractères ne font pas obstacle à la recherche de la qualité qui devient pour tous les intervenants, l'une des priorités du moment. Priorité réaffirmée au gré des alternances politiques et des réformes qui confirme le caractère vivant de ce droit.
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Leignel, Élodie. "Système national de formation professionnelle continue et régulation étatique : le cas français." Lille 1, 2000. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2000/50374-2000-35.pdf.
Full textAbstract:
Cette these analyse l'investissement en formation professionnelle continue (fpc) et vise a contribuer a la comprehension des modes de regulation de la fpc en se referant plus particulierement au cas de la france. Il s'agit alors de cerner les effets de la politique publique d'incitation au developpement de la fpc. La premiere partie souligne qu'en depit de sa necessite, l'investissement en fpc est risque en raison des imperfections de marche. La gestion de ces risques et obstacles a conduit les etats a mobiliser des moyens varies qui generent des systemes nationaux de formation dont nous proposons une typologie. Cette derniere met en evidence le choix fait par la france d'un systeme particulier reposant sur l'institutionnalisation. Ce systeme, motive notamment par des imperatifs de developpement de la fpc en entreprise, n'est toutefois pas exempt de dysfonctionnements. Les effets du systeme francais sont alors analyses dans la seconde partie de notre these, qui s'appuie sur l'exploitation de donnees de panel non cylindre, panel constitue par le cereq. Sur la base d'une etude econometrique, nous apprecions les effets incitatifs du modele francais. Nous revelons les distorsions potentielles de deux des instruments principaux mobilises en france : le seuil legal et le systeme d'aides au developpement de la fpc. L'identification des determinants de l'effort effectif de formation des entreprises, nous permet de tester le bien-fonde de l'uniformite du seuil legal. Nos resultats nous amenent a affirmer que l'uniformite du seuil legal ne permet pas de reduire les ecarts de participation entre entreprises. Ces derniers s'averent, par ailleurs, renforces par l'octroi d'aides publiques. Une voie de differenciation du seuil legal reposerait sur une association des criteres de taille et de qualification.
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Dimier, Véronique. "Formation des administrateurs coloniaux français et anglais entre 1930 et 1950 : développement d'une science politique ou science administrative des colonies." Grenoble 2, 1999. http://www.theses.fr/1999GRE21001.
Full textAbstract:
Partant d'une controverse franco-britannique sur la nature et l'étendue des différences entre systèmes français et anglais d'administration coloniale en Afrique tropicale, nous baserons notre analyse sur les discours comparatifs et scientifiques de quatre personnes participant activement à la formation des administrateurs coloniaux en France et en Grande-Bretagne entre 1930 et 1950 et tentant d'y développer une certaine science administrative ou politique des colonies. Cette science vise à comparer les différents systèmes d'administration coloniale des pays colonisateurs tels qu'ils fonctionnent dans la pratique, au niveau local, et c'est sur ce point que porte d'ailleurs la controverse entre ces spécialistes francais et anglais d'administration coloniale, les uns (anglais) voyant beaucoup de différences, les autres (français) beaucoup de similarités. Notre but ici ne sera pas de trancher leur controverse, mais d'analyser leurs comparaisons elles-mêmes en tant que discours spécifique portant sur l'administration coloniale. Nous verrons ainsi dans quelle mesure leurs discours scientifiques et comparatifs, et les représentations qu'ils véhiculent, ont été influencés par certaines conceptions du pouvoir propres à une certaine élite et par certains enjeux a la fois institutionnels, corporatifs et politiques (internationaux)Starting from a famous controversy on the nature and importance of the differences between French and British systems of colonial administration in tropical africa, we will analyse the comparative and scientific discourses of four people taking part in the training of colonial administrators in France and Great Britain between 1930 and 1950 and trying to develop a science of colonial administration. This science aimed at comparing the different systems of colonial administration of different colonizing countries, as it worked in practice at the local level. As we will see these four French and British analysts disagreed in their conclusions : the French saw lots of similarities and the British lots of differences. We will not try in this thesis to solve their controversy. Rather we will analyse their comparisons as such, that is their scientific and comparative discourse. We will try to see how these were influenced in each country by conceptions of government specific to a certain elite, but also by strategic considerations connected to a national (institutional) and international (political) contexts
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Bornand, Elvire. "Réguler la diversité des situations : la gestion des coopérations en matière de formation des demandeurs d'emploi." Aix-Marseille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX10013.
Full textAbstract:
Depuis 2001, la commande publique est encadrée par le nouveau code des marchés publics. En matière d'actions de formation à destination des demandeurs d'emploi, les commanditaires publics, les prescripteurs et les prestataires entrent en relation sur un marché. L'introduction d'une régulation marchande dans la relation de prestation vise à permettre des ajustements de l'offre et de la demande de formation en fonction des situations locales du marché de l'emploi. La diversité des relations de prestation répond à l'individualisation du traitement du chômage. Sur le marché des formations que nous étudions, dans les Bouches-du-Rhône, la gestion des coopérations localisées en matière de formation de demandeurs d'emploi n'est, en pratique, que faiblement structurée par une régulation marchande. Les termes de l'échange sont négociés par les acteurs impliqués dans chaque situation de coopération. La pluralité de ces situations correspond à une conception de l'intervention publique structurée par les références aux nombres, au territoire et à l'individu, laquelle contribue à un éclatement des jugements. La justice de l'action publique est associée à un traitement au cas par cas des enjeux collectifs. Elle s'inscrit dans l'ordre de la contingence lequel est justifié par l'introduction de nouveaux principes managériaux qui laisse entrevoir une régulation de la diversité des situations fondée sur une gestion privée de l'action publique.
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Guyon, Stéphanie. "Du gouvernement colonial à la politique racialisée : Sociologie historique de la formation d'un espace politique local (1949-2008), St-Laurent du Maroni, Guyane." Paris 1, 2010. http://www.theses.fr/2010PA010333.
Full textAbstract:
La thèse analyse le processus de politisation et de formation d’un espace politique local à St-Laurent du Maroni (Guyane). A partir d’une sociologie historique localisée du politique, cette étude s’attache à la manière dont les inégalités sociales et raciales produites pendant la période coloniale se reproduisent et/ou se modifient dans la départementalisation. La première partie de la thèse montre ainsi que la structure sociale sous-jacente à l'espace politique contemporain s'enracine bien dans les hiérarchies coloniales qui ont établi la domination des Créoles sur les Amérindiens et les Noirs-marrons. Mais le processus d'accumulation de ressources qui assure la domination de l'élite politique créole contemporaine est néanmoins relativement récent. L'analyse du processus de spécialisation politique permet ainsi de mettre en évidence la montée en puissance des classes moyennes créoles. Le niveau de diplôme, la compétence administrative et l'affiliation il un parti politique permettent à un nouveau personnel politique créole d'établir des relations de clientèle avec les Amérindiens et les Noirs-marrons. Dans la seconde partie centrée sur un village amérindien, l’analyse de la constitution d’une entreprise de contestation de la domination créole et l’affirmation d’un pouvoir local à travers un processus complexe d’invention de la coutume met en lumière la manière dont cet espace politique spécifique est pris dans des légitimités et des logiques propres. Cette étude permet également de démontrer la complexité des rapports de domination qui résultent de la combinaison de la classe, de la race et du genre et de leur redéfinition.
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Dumoulin, Marie. "Les élites politiques kazakhstanaises : faire carrière dans un Etat en formation." Paris, Institut d'études politiques, 2008. http://www.theses.fr/2008IEPP0043.
Full textAbstract:
A rebours des travaux faisant de logiques claniques l’élément central de la structuration des élites politiques kazakhstanaises, cette thèse se consacre à l’étude des stratégies individuelles de carrière d’élus et de hauts fonctionnaires depuis l'indépendance. Trois axes méthodologiques ont été adoptés :- Analyse statistique d’un échantillon de 690 biographies, qui fait apparaître un décalage entre le profil des élites et la société kazakhstanaise dans son ensemble. Cette analyse permet de dresser une typologie des itinéraires de carrière. Les nominations depuis 1992 révèlent la relève progressive des responsables communistes par des générations plus jeunes ;- Etude de récits de carrière, caractérisés par la dépendance des personnes interrogés à l’égard de mécanismes de cooptation et par une profonde méfiance envers les mutations de leur environnement politique, économique et social ;- Analyse de notices biographiques particulières, qui permet de remettre en cause la vision d’une élite politique structurée en clans, qu’ils soient lignagers ou économiques. Une approche en termes de réseaux est plus pertinente. Au niveau individuel, différents liens de proximité (matrimoniaux, amicaux, professionnels, etc. ) permettent aux individus de s’inscrire dans ces réseaux pour élaborer leurs carrières. Ces liens de proximité constituent un élément central de l’articulation de l’économique et du politique, et de la médiation entre l’Etat et la société. Ce mode de médiation peut s’analyser à travers le prisme du clientélisme politique, mais il exprime également de profondes mutations des sphères publique et privée et des fondements de la confiance dans la société kazakhstanaiseContrary to existing analyses, which see the clan factor as central for the structuration of kazakhstani political elites, this dissertation studies individual career-strategies of elected representatives and civil servants since the independence. Three methods have been adopted :- Statistical analysis of a sample of 690 biographies : it reveals important differences between elites’ profiles and the Kazakhstani society as a whole. This analysis provides the basis for a typology of career trajectories. Appointments since 1992 reveal that younger generations increasingly take-over former Party executives ;- Study of career stories : the persons interviewed expressed their dependency towards cooptation mechanism as well as a deep distrust of political, economic and social transformations of their environment ;- Analysis of specific biographies, which allows to question the vision of a clan-divided political elite, be it along the lines of traditional or economic clans. A network-based approach is more relevant. At the individual level, various acquaintances (e. G. Matrimonial links, friendship, professional relations) allow the individual to enter those networks. These links of acquaintance are a central factor in the articulation of the economic and political spheres, as well as a mediation between state and society. This mode of mediation can be analysed through the prism of political clientelism, but it also expresses deeps changes of the public/private dichotomy, as well as of the bases of trust in the Kazakhstani society
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Giffard, André. "L'analyse du rôle de la formation professionnelle continue comme outil de politique économique dans les régions : période considerée1986-1992." Dijon, 1999. http://www.theses.fr/1999DIJOE010.
Full textAbstract:
L'objectif de notre travail, à la suite du transfert de compétences de l'état aux conseils régionaux en matière de formation professionnelle continue en 1983, est d'identifier selon quelles modalités la FPC a constitué un outil de politique économique pour les régions entre 1986-1992. Le point de vue développé est que la décentralisation de la FPC a permis aux conseils régionaux, au moyen de la diffusion d'informations sur la préférence des employeurs d'intervenir sur le fonctionnement du marché du travail. Les régions ont cherché à modifier la logique de construction des formations qui prévalait : alors que la FPC était essentiellement élaborée par les organismes de formation selon une logique de l'offre, les régions ont instrumente leur action afin d'en favoriser la conception selon une logique de la demande commandée par la sphère productive. Ce travail est organisé en deux parties. La première présente le cadre théorique. Trois grands thèmes sont abordés : tout d'abord l'analyse économique de la décentralisation qui évoque les avantages et les inconvénients de ce système de coordination en se nourrissant des apports de la théories des contrats, ensuite la formation et son rôle dans le couple développement économique/organisation de l'espace, enfin le rôle structurant du système productif d'une part sur l'organisation spatiale du marché du travail et d'autre part sur l'agencement des rapports entre sphère productive et sphère formative. La seconde partie est réservée aux analyses empiriques. Il ressort d'une part que si politique économique il y a, elle ne se situe pas dans le domaine budgétaire et d'autre part que l'influence des variables contextuelles sur les choix des régions demeure modeste. En fait, les conseils régionaux interviennent dans les rapports entre sphère productive et sphère formative. Ce point de vue est en particulier illustre par l'étude de la région de BourogneOur working objective, since the transfer of responsibility for adult education from the state to the regional councils, has been to identify how adult education formed an economic policy tool for the regions between 1986 and 1992. Our viewpoint is that the decentralisation of adult education has enabled regional councils, throught the diffusion of information regarding employer's preferences, to intervene in the working of labour market. The regions have looked to modify the way that training courses are conceived : until now job training was mainly offer orientated by training organisations, whereas the regions have now organised their conduct to benefit the conception based on demand generated by the manufacturing sphere. This work is divided into two parts. The first submits the frame theory. Three principal ideas are discussed : firstly the decentralisation analysis which discusses the pros and cons of the system of co, ordination using contract theory, next the training, and its role in the relationship between economic development and regional organisation, and lastly the structural role of the production system, on the spatial organisation of the labour market on one hand, and the relationship between the production sphere and the training sphere on the other. The second part is concerned only with empirical analysis. Its conclusions are firstly that if economic policy exists, it does not affect the budget, and secondly that the influence of contextual variables on the region's choices remains limited. The regional councils, in fact, are involved in the relationship between the production sphere and the training sphere. This point of view is especially well illustrated by the study of the burgundy region
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Stéclebout, Eloïse. "La formation des politiques économiques européennes : hétérogénéité, changement institutionnel, processus décisionnels." Paris, EHESS, 2004. http://www.theses.fr/2004EHES0013.
Full textAbstract:
Les développements récents de la construction européenne soulèvent de nouvelles questions pour l’étude de la formation des politiques économiques. Selon quels processus, des pays hétérogènes à de nombreux égards, et agissant dans un cadre institutionnel qui n’est pas encore intégralement fixé, parviennent-ils à des décisions collectives ? Une démarche commune, analysant les interactions entre le changement institutionnel, les facteurs d’accroissement ou de résorption de l’hétérogénéité et l’évolution des stratégies et des règles de décision, est appliquée à quatre domaines habituellement isolés dans des études sectorielles – les politiques régionales, monétaire, budgétaire et le policy mix. La variété des sources de conflits et des solutions institutionnelles et décisionnelles est révélée par cette grille de lecture d’ensemble. Le rapport dual entre information et pouvoir ainsi que l’importance des effets d’apprentissage des processus décisionnels sont également mis en avantThe recent developments in European integration have brought about new theoretical issues for economic policy-making analysis. According to what processes can member states come to collective decisions while they are heterogeneous in many respects, and play within a still partly unset institutional framework? A common approach focusing on the interactions between institutional change, factors of increase or reduction in heterogeneity, and the evolution of strategies and decision-making rules, is applied to four fields that the economic literature usually separates into sector studies: regional policy, monetary policy, fiscal policy, and policy mix. The general grid of analysis reveals a variety of sources of conflicts and of institutional and decision-making solutions. The dual relation between information and power, as well as the importance of learning effects in decision-making processes, are also put to the fore
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Joo, Yong-Lip. "Formation et évolution de l'État ancien en Corée : analyse archéologique et historiographique." Paris 7, 1992. http://www.theses.fr/1992PA070058.
Full textAbstract:
Dans notre etude, nous avons considere comme point de jonction de l'antiquite et du moyen age, la constitution de shilla unifie au 7eme siecle ap. J. -c. Pour etayer cet argument, nous avons pris l'exemple de l'enterrement des vivants. L'enterrement des vivants est donc, pour nous, un phenomene qui revele nettement quelques caracteristiques de la domination sur la personne humaine dans les societes de l'antiquite. En tenant compte de cette necessite de la periodisation, nous avons recapitule des opinions divers sur les etats anciens. L'etat ancien en coree commence vers la fin de ko-choson. Ce fait se verifie a travers, a la fois, les documents et les materiaux archeologiques. Quant a la societe de sam han, on pouvait affirmer qu'elle avait existe a l'etape d'avant l'epoque des trois royames, et qu'elle avait possede la culture de l'age du ferIn this research, the constitution of unified shilla in the 7th century a. D. Is considered as a turning-point from the antiquity to the middle ages in korean history. In order to support this argument, especially we study 'human sacrifice' ( the burial of immolated slaves ). Because 'human sacrifice' is a phenomenon which clearly reveals the several characteristiques of human control in ancient society. Out of consideration for the necessity of period division, we recapitulate various opinions about ancient state. The ancient state of korea began around the end of the dynasty of ko choson. This fact is proved by archaeological materials as well as by the historical documents. As to the society of sam han, we confirm that it had been at the stage before the era of the three kingdoms, with the culture of the iron age
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Han, Minjoo. "Politique didactique des langues étrangères et formation des enseignants de français en Corée du Sud." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1994PA030128.
Full textAbstract:
Notre recherche s articule autour de deux grands axes : la politique des langues etrangeres et la formation des enseignants de francais dans le secondaire en coree du sud. Apres avoir circonscrit le cadre theorique de notre etude, nous avons d abord brosse un historique de la politique linguistique et de sa mise en oeuvre sur le terrain, en analysant les programmes d enseignement et les pratiques de classe. Nous avons ensuite dresse un bilan de la formation des enseignants de francais;. Ce qui nous a amenee au constat suivant : les problemes de l enseignement du francais en coree resultent du dysfonctionnement entre les progammes officiels (apparemment communicatif) et leur mise en oeuvre sur le terrain (resolument grammaticale). Les premiers ne tenant aucun compte des realites de l institution scolaire (classes plethoriques, enseignants insuffisamment formes, evaluation intangible, etc). Afin de remedier a ces problemes, nous avons propose un certain nombre de solutions adaptees au contexte et qui constitueraient "les premiers pas" ou "les premiere operations didactiques" indispensables a la mise en coherence du systeme pour une amelioration sensible de l enseignement du francais en coree du sudOur thesis centers on two main purposes : foreign languages policy and the training of french-language teachers in secondary schools in south korea. Having defioned the theoretical framework of our study, we outline the history of language policy and its practical application by means of an analysis of teaching programs and teaching practices. We then draw conclusions about the taining of french-language teachers. This leads us to the following conclusion. The problems of french-language teaching in south korea result from the discrepancy between official programs (intended to stress communication) and their practical application (in reality based on a grammatical approach). The former do not take account of the reality of the school system (overcrowded classes, poorly trained teachers, arbitrary assessment, etc. ). In order to solve these problems, we suggest a number of appropriate solutions which would be "the first steps" or the "first didactic operations" leading to a coherent system with the aim of appreciably improving french-language teaching in south korea
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Palombarini, Stefano. "Formation de la politique economique et crise : une analyse theorique et un modele pour l'italie." Paris, EHESS, 1997. http://www.theses.fr/1997EHES0118.
Full textAbstract:
L'analyse positive de la politique economique demande d'examiner les liens entre configuration macroeconomique, formation du soutien electoral et action du gouvernement. L'origine de la crise politique italienne est le probleme auquel la these essaye de fournir une solution et le terrain pour un exercice a vocation methodologique. La dynamique de crise est reconstruite a partir d'un modele politico-economique original : le gouvernement fixe la politique economique; l'evolution des variables macroeconomiques qui en derive a des consequences sur les interets des differents groupes sociaux; ce qui determine le resultat du gouvernement, qui anticipe ce mouvement au moment ou il fixe la politique economique. Sous l'hypothese d'une forte preference du gouvernement pour le soutien electoral present et d'une polarisation de l'electorat sur l'axe politique droite/gauche, le modele fournit une reconstruction a plusieurs egards satisfaisante de la dynamique italienne entre 1979 et 1992. Suivant cette reconstruction, la crise politique peut etre definie comme l'eclatement du compromis qui liait des groupes sociaux aux interets heterogenes. Elle derive de l'epuisement des marges pour la mediation politique entre ces interetsTo build a positive analysis of economic policy, the links between macroeconomic shape, the electoral consent and the government activity must be examined. The origin of the italian political crisis is both the problem the thesis has tried to clarify and the field for a methodological exercise. The crisis development is analysed starting from an original theoretical model : government sets its economic policy; the evolution of the macroeconomic variables resulting from this choice produces effects on the interests of the various social groups; this influences the electoral result of the government, which thus takes into consideration this mechanism when it makes the choice concerning its economic policy. Since the government shows a strong preference for the present electoral consent and there is a strong ideological polarization of the electorate, the model supplies a satisfying reconstruction of the political and economic dynamics in italy between 1979 and 1992. According to this scheme, the italian political crisis can be interpreted as the consequence of the end of the compromise among social groups bearers of hetereogeneous interests; such an end is caused by the endogenous exhaustion of the margins for the political mediation among such interests
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Rea, Andrea. "Immigration, état et citoyenneté: la formation de la politique d'intégration des immigrés de la Belgique." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1999. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211905.
Full text
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Kabakci, Enes. "Sauver l'Empire : modernisation, positivisme et formation de la culture politique des Jeunes-Turcs (1895-1908)." Paris 1, 2007. http://www.theses.fr/2007PA010251.
Full textAbstract:
Cette thèse se propose d'étudier les transformations intellectuelles et institutionnelles de l'Empire ottoman au dix-neuvième siècle en revisitant les questions de la «modernisation» et du «développement politique». Pour se faire, elle s'appuie sur les concepts sociologiques du «mimétisme institutionnel» et de «l'acculturation» pour plaider en faveur d'une approche en termes de «ré interprétation» et de «traduction». Elle s'interroge également sur le transfert des répertoires de contestations de la «Tradition» dans le monde musulman et sur les tensions qui animent «l'espace politique» dans un régime autocratique. Elle entreprend de saisir les conditions dans lesquelles fut introduit le positivisme en Turquie en se focalisant en particulier sur la personne et les idées d'Ahmed Riza, un des principaux leaders du mouvement jeune-turc, membre actif de la Société positiviste et futur président du Parlement ottoman.
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Boutchich, Karim. "Le lycée professionnel en France à l’épreuve de la politique européenne d’éducation et de formation." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCB086.
Full textAbstract:
Cette thèse de doctorat s'attache à comprendre et à expliquer l'évolution du lycée professionnel en France dans le contexte européen. Il s'agit d'interroger la politique européenne d'éducation et de formation et ses implications dans l'enseignement professionnel secondaire en France. Elle montre que s'institue, sous l'influence de l'action conjointe de la Commission européenne, de l’État français, et des régions, un système européen d'éducation et de formation relativement indépendant des systèmes nationaux d'éducation et de formation. Cette évolution fait apparaître une nouvelle conception de l'éducation et de la formation, implique de nouveaux acteurs dans le processus de décision politique, provoque la résurgence de nouveaux conflits au sein même des établissements scolaires et remet en question l'identité et la pérennité du lycée professionnel en France. Une analyse socio-historique de la formation professionnelle en France et en Europe nous a permis de comprendre et d'expliquer que le lycée professionnel en France, qui occupe une place originale dans l'espace éducatif du fait de sa bivalence scolaire et professionnelle, évolue en permanence sous l'influence de déterminants politiques. Produite par le rapport de force permanent entre l'école et l'entreprise, cette évolution est étroitement tributaire de l'État de 1944 à 1995 et de la Commission européenne à partir des années 1990-2000. Nous avons ainsi observé que l'État, pendant la première période (1944-1995), a joué un rôle d'arbitre en cherchant à concilier logique scolaire et logique professionnelle. Cette période est profondément marquée par la recherche d'un équilibre entre les exigences libérales des employeurs et celles du monde de l'éducation (enseignants, chercheurs et pédagogues) attaché aux valeurs républicaines et de démocratisation scolaire. C'est seulement à partir des années 1990-2000, période à partir de laquelle s'enclenche le processus d'européanisation de la formation professionnelle, que cet équilibre se défait au profit des entreprises et des acteurs privés. Une enquête de terrain nous a permis d'identifier les implications et les enjeux de l'européanisation à l'échelle des établissements scolaires. Nous avons ainsi interrogé une dizaine de personnels de direction (inspecteurs, chefs d'établissement, chefs de travaux), une trentaine de professeurs de lycée professionnel (professeurs d'enseignement général et professeurs d'enseignement technique) et une centaine d'élèves dans des lycées des métiers de la mode, du commerce, de l'électrotechnique et du bâtiment situés dans les académies de Créteil et de Paris. À l'issue de ce travail de recherche, il apparaît que les recommandations européennes, retranscrites et/ou réinterprétées par le ministère de l'Éducation nationale, se concrétisent au sein même des lycées professionnels. Face à cette évolution, les acteurs de terrain réagissent : les inspecteurs veillent à ce que les programmes tiennent compte de la notion de compétence telle qu'elle est envisagée par la Commission européenne et le monde de l'entreprise ; les chefs d'établissement inscrivent leurs actions dans une logique managériale dans l'esprit de répondre favorablement aux attentes de l'Europe en matière de restriction budgétaire et de new-public management ; les professeurs vivent une redéfinition de leur missions ; les élèves sont amenés à se positionner comme des consommateurs stratèges face à une offre de formation (sections européennes, Leonardo da Vinci, stages et voyages à l'étranger) qui n'est pas accessible à tous. Enfin, nous avons montré que la politique européenne d'éducation et de formation participe à l'évolution du lycée professionnel en France qui tend à se déplacer d'un modèle de formation traditionnellement arrimé à sa double culture, scolaire et professionnelle vers un modèle de formation à tonalité concurrentielle et marchandeThis doctoral thesis focuses on understanding and explaining the evolution of the vocational high school in France in the European context. It involves questioning European education and training policy and its implications for secondary vocational education in France. It shows that, under the influence of the joint action of the European Commission, the French State and the regions, a European system of education and training relatively independent of national education and training systems. training. This evolution reveals a new conception of education and training, involves new actors in the political decision-making process, provokes the resurgence of new conflicts within schools and questions the identity and sustainability of the school. vocational high school in France. A socio-historical analysis of vocational training in France and Europe has allowed us to understand and explain that the vocational high school in France, which occupies an original place in the educational space because of its academic and professional bivalence, is changing. constantly under the influence of political determinants. Produced by the permanent balance of power between school and business, this evolution is closely dependent on the state from 1944 to 1995 and the European Commission from 1990-2000. We thus observed that the state, during the first period (1944-1995), played an arbitrating role in seeking to reconcile academic logic and professional logic. This period is deeply marked by the search for a balance between the liberal demands of the employers and those of the world of education (teachers, researchers and pedagogues) attached to the republican values and of democratization school. It is only from the years 1990-2000, a period from which the process of Europeanisation of vocational training begins, that this balance is defeated in favor of companies and private A field survey enabled us to identify the implications and challenges of Europeanisation at school level. We interviewed about ten management staff (inspectors, school heads, supervisors), about thirty professional high school teachers (general education teachers and teachers of technical education) and about a hundred students in high schools of fashion, commerce, electrical engineering and building located in the academies of Créteil and Paris. At the end of this research, it appears that the European recommendations, transcribed and / or reinterpreted by the Ministry of National Education, materialize within professional schools. Faced with this evolution, the actors in the field react: inspectors ensure that the programs take into account the notion of competence as envisaged by the European Commission and the business world; the school heads put their actions in a managerial logic in the spirit of responding positively to the expectations of Europe in terms of budget restrictions and new-public management; teachers experience a redefinition of their missions; students are positioned to position themselves as strategic consumers in the face of a training offer (European sections, Leonardo da Vinci, internships and trips abroad) which is not accessible to all. Finally, we have shown that the European policy of education and training participates in the evolution of the vocational high school in France which tends to move from a training model traditionally pegged to its dual culture, academic and professional towards a model of competitive and market tone training