Dissertations / Theses: 'Politique et éducation – Colombie'

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Barrera, Álvarez Fermín. "Système éducatif et mobilité sociale en Colombie." Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H068.

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Abstract:

Pourquoi ne trouve-t-on pratiquement aucune étude sur la mobilité sociale en Colombie ? Sans doute, parce que le système éducatif colombien n'offre que très peu de possibilités aux enfants des classes défavorisées d'obtenir des diplômes qui leur permettraient d'améliorer leur position sociale. Le système éducatif colombien qui a été, de 1850 à 1957, au cœur de l'affrontement entre un parti libéral qui voulait un enseignement public, et un parti conservateur qui voulait un enseignement contrôlé par l'Eglise, s'est développé, après 1957, date de l'accord entre les deux partis pour le partage du pouvoir, dans le cadre d'un modèle de privatisation de l'enseignement venu des Etats-Unis. Il n'y a donc pas eu dans ces conditions de réelle démocratisation. Une enquête empirique auprès des enfants d'ouvriers de l'entreprise Aciéries Paz del Rio, montre cependant qu'une partie d'entre eux, bénéficiant du soutien de l'entreprise ainsi que de l'existence d'universités privées du soir, ont réussi à faire des études supérieures. Malheureusement, dans une société qui reste très stratifiée comme la société colombienne, la réussite scolaire est rarement suffisante pour assurer la mobilité sociale
Why don't we find almost any research on social mobility in Columbia? Surely because the Columbian educational system provides with very few opportunities to lower class children to get a degree enabling them to climb the social ladder. The Columbian system was, from 1850 to 1957 in the middle of a conflict opposition the liberal party in favour of teaching ruled by the government, and the conservative party in favour of teaching controlled by the Church. This system evolved after 1957, when an agreement between the two parties was found to share the power imitating the already existing system, in the United States of privatisation in teaching. Thus in these there was not any improvement towards democracy. However a research was conducted among the workers' children employed in Acieries Paz del Rio. It revealed that some of them were supported by the company and were able to follow academic studies in the evening. Unfortunately in such a society as the Columbian system whit an important social hierarchy succeeding in academic studies is rarely sufficient to ensure social mobility

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Duque, Ayala Corina. "La politique publique d’éducation en France et en Colombie." Thesis, Bordeaux 4, 2013. http://www.theses.fr/2013BOR40027/document.

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Abstract:

La première partie de la thèse est consacrée à une comparaison synchronique portant sur l’histoireet les fondements du droit à l’éducation, ainsi que sur les composantes du droit à l’éducation (disponibilité,accès, permanence, acceptabilité, adaptabilité et qualité de celle-ci) et la manière dont ils ont été traduits dansla législation interne actuelle. Les catégories d’analyse alors retenues nous ont plus précisément permis deréaliser en la matière une micro-comparaison, c’est-à-dire une comparaison portant sur les acteurs du systèmescolaire, leurs fonctions, leurs compétences, leurs obligations et garanties.La deuxième partie de la thèse est consacrée à une analyse de la nature et de la portée du droit à l´éducationdans les deux pays, ainsi qu’à sa consécration par la voie constitutionnelle, légale, jurisprudentielle, et grâceaux normes supranationales.La troisième partie de la thèse est consacrée à une comparaison de la transformation, au regard des évolutionsqui se produisent sur la scène globale, des institutions et des politiques publiques relatives dans chaque pays àl’éducation. Ceci a permis de comprendre le rôle des organismes internationaux dans la création de nouveauxréférentiels universels, et la manière dont ces derniers ont été incorporés dans les législations internes. Endernier lieu, il a été procédé à une analyse de l’évaluation des systèmes scolaires faite à partir des indicateursnéolibéraux, qui a permis de comparer l’organisation et la gestion des systèmes scolaires des deux pays.Les conclusions résultant de l'observation des deux systèmes juridiques ont abouti à mettre en exergue lesprincipes et fondements communs qui existent dans le monde occidental et qui ont facilité l’harmonisationsouple du droit public international relatif à l’éducation
The first part of this thesis is devoted to a synchronic comparison of the history and foundationsof the right to education, as well as the components of the right to education (availability, access, permanence,acceptability, adaptability and quality thereof) and how they have been translated into current nationallegislation. The categories of analysis used therefore have specifically made it possible to carry out a microcomparisonin this area, that is to say, a comparison of the stakeholders in the school system, their functions,powers, duties and guarantees.The second part of this thesis is devoted to an analysis of the nature and scope of the right to education in bothcountries, and how it has been enshrined by judicial, legal and constitutional means, and thanks tosupranational standards.The third part of this thesis is devoted to a comparison of the transformation, in the light of changes occurringin the global arena, of institutions and public policies in each country with respect to education. This hasmade it possible to understand the role of international organizations in creating new universal standards, andhow these standards have been incorporated into domestic legislation. Finally, an analysis of the evaluation ofschool systems based on neoliberal indicators has been undertaken, which has made it possible to compare theorganization and management of education systems of both countries.The findings resulting from the observation of both legal systems have led to highlight the common principlesand foundations that exist in the Western world and that have facilitated the flexible harmonization ofinternational public law on education

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Cressman, Gwendolyne Jeanne. "Éducation, langues et multiculturalisme : des politiques linguistiques pour une politique de la reconnaissance ? : l'enseignement du japonais, du mandarin et du pendjabi à Vancouver, en Colombie Britannique." Paris 3, 2006. http://www.theses.fr/2006PA030110.

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Abstract:

Ce travail, qui s’intéresse principalement aux politiques linguistiques canadiennes, se situe à la frontière entre la sociolinguistique et la sociologie de l’éducation. Il aborde, à travers une étude des politiques d’enseignement de trois langues asiatiques dans les écoles publiques et les écoles communautaires de Vancouver, en Colombie-Britannique, le problème plus large de l’articulation entre les politiques linguistiques de la province et les politiques multiculturelles canadiennes. Il s’agit ici d’explorer ce que la place de ces langues, dans ces deux types d’institutions, l’une publique et l’autre privée, nous révèle en termes de reconnaissance de la diversité culturelle et linguistique caractéristique de la ville de Vancouver. Afin de mieux comprendre en quoi ces politiques constituent un facteur d’intégration et participent de la redéfinition d’un vivre ensemble au sein d’une société plurielle, nous mettons en perspective les textes de politique officielle avec les réalités de terrain et tentons ainsi de confronter les théories aux pratiques multiculturelles. D’un point de vue méthodologique, nous nous basons sur des corpus de données à la fois quantitatives, issues du Ministère de l’Education et de la Commission Scolaire de Vancouver, et qualitatives issues d’une série d’entretiens effectués sur place. Cet éventail de personnes interviewées, qui s’est délibérément voulu large, concerne des personnes impliquées dans la formulation et la mise en oeuvre des politiques linguistiques ainsi que des personnes engagées, à titre divers, dans l’enseignement des langues issues de l’immigration
This study, which focuses primarily on Canadian language policy, combines a sociolinguistic perspective with an educational approach. More specifically, it is concerned with the educational policy surrounding the teaching of three Asian languages in Vancouver’s public and community schools and aims at exploring the relationship between British Columbia’s language policy and Canadian multicultural policy. What can the analysis of the status of these languages, in both types of educational institutions, tell us about a politics of recognition in a culturally and linguistically diverse setting? In order to gain a better understanding of how educational and language policy can constitute a factor of integration and contribute to the redefinition of a sense of togetherness within a plural society, we attempt to put both language policy and its implementation in the field into perspective, and thereby confront the theories and practices of multicultural policy. From a methodological point of view, our analysis is based on both quantitative data, provided by the Ministry of Education and the Vancouver School Board, as well as qualitative data, which arise from a series of interviews completed locally. The choice of a wide variety of people interviewed was deliberate. Were involved people implicated in the formulation and implementation of language policy at the provincial and local levels as well as people involved, in various capacities, in the teaching of a number of Asian languages in Vancouver

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Moreno, Cristina. "La construction de l'État colombien au prisme de l'éducation. Nationalisation et modernisation pendant la République Libérale (1930-1946)." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCA025/document.

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Abstract:

Le diagnostic de l’État failli en Colombie a parfois conduit à des analyses téléologiques qui ont eu tendance à présenter ce phénomène non seulement comme inextricable à la société colombienne mais, en outre, constitutif de l’histoire de la construction étatique. Ce travail invite à reconsidérer ces analyses à travers l’étude de cette construction à un moment clé de son histoire. Mettant fin aux anciennes « Républiques oligarchiques », les gouvernements libéraux des années 1930 et 1940 ont cherché à élargir les bases sociales du régime : intégrer le « peuple » paraissait la condition nécessaire à la transformation du pays. Si la modernisation et la nationalisation étaient les anciens horizons des élites politiques, ces concepts sont réinterprétés. Le nationalisme culturel, la régulation de l’économique et du social font irruption dans les discours et les pratiques étatiques. Ils traduisent un nouveau rapport de l’État à la société. Dans ce contexte, l’éducation et la culture ont pris une centralité politique jusqu’alors méconnue dans le pays. Cette thèse analyse la mise en place de la réforme éducative en privilégiant l’expérience quotidienne de sa construction. Cherchant à élucider le déploiement des logiques d’action et de connaissance de l’État, elle intègre les jeux d’échelle du local, du régional et du national. Puisant dans les méthodologies de l’histoire sociale et culturelle, elle donne une place privilégiée aux acteurs de cette construction. Ce travail est donc autant une histoire politique de l’éducation qu’une histoire sociale de l’État éducateur. En ce sens, elle contribue à une réflexion plus large sur les processus de construction étatique et les liens complexes entre culture et politique
Diagnoses of Colombia as a "failed state" have sometimes lead to teleological analyses that present this phenomenon as intricated in Colombia´s society, or as constitutive in the history of state formation. This research allows us to rethink these analyses by focusing on state formation at a key historical moment. Putting an end to "oligarchic republics", Colombian liberal governments of the nineteen thirties and forties tried to broaden the social base of their regime (integrating "the people" seemed like the necessary condition to transform the country). International and national political shifts led to the reinterpretation of concepts such as modernization and nationalization. Cultural nationalism, as well as social and economic regulations, irrupted in state discourses and practices, and started a new relationship between the state and society. In this context, for the first time, education and culture became politically central. By focusing on everyday experiences, this dissertation analyses how a state education reform was set up. For a comprehensive explanation of both the logic and the knowledge of the state, this dissertation focuses on local, regional and national scales. Drawing on methodologies of social and cultural history, this work gives a privileged position to the actors who constructed the reform. Therefore, this dissertation is both a political history of education and a social history of the "educational state". In this sense, it contributes to our understanding of the processes of state formation and of the complex links between culture and politics

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Uribe, Salamanca Edga Mireya. "Les universités, actrices des politiques linguistiques éducatives en Colombie." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCA182/document.

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Abstract:

L’université est devenue, dans la société mondiale, un bastion de l’innovation scientifique. Cet espace légitime de critique, discussion et mobilités représente un bien public, qu'il appartienne au secteur officiel ou privé, et fonctionne dans le cadre d’un système de l’éducation nationale. Confrontée à la mondialisation, l’université intègre l’enseignement, la recherche et le service à la communauté comme fonctions essentielles de l’enseignement supérieur ; pour ce faire, elle développe des stratégies visant à répondre aux responsabilités linguistiques internationales, nationales et régionales ainsi qu’aux besoins langagiers des étudiants dans la formation de leur répertoire linguistique, quel que soit le statut des langues. Son autonomie lui permet une participation active dans la configuration des politiques publiques en matière des langues et de l’éducation. Ces éléments nous ont conduits à analyser le rôle spécifique des universités comme actrices des politiques linguistiques éducatives en Colombie, en particulier (mais non de manière limitative) l’offre de formation en langues de ces institutions universitaires en direction des étudiants spécialistes et non spécialistes dans ce domaine. L’échantillon est formé par 10% des universités colombiennes distribuées dans les principales villes du pays. Le caractère notamment qualitatif de cette étude a permis, grâce au protocole d’enquête des 180 questionnaires et du guide des 18 entretiens, une systématisation des phénomènes analysés à partir des dispositifs de qualité des neuf institutions d’enseignement supérieur qui composent le corpus. La proposition de certaines orientations générales en matière de politiques linguistiques éducatives dans les universités colombiennes constitue l’aboutissement de notre recherche ; elles s’adressent aux communautés universitaires pour leur éventuelle discussion dans le cadre d’une éducation au plurilinguisme
In a world society, the university has become a bastion of scientific innovation. This legitimate space within which criticism, discussion, and mobility take place represents a public good, either within the public or the private sector, and operates within national education system. With rapid recent globalization, the university combines teaching, research, and university-community partnerships as essential functions of higher education. To this end, strategies aimed at meeting linguistic responsibilities at international, national, and regional level are developed. The strategies involved put in place measures designed to address language needs of the diverse student population regardless of the linguistic prestige accorded to individual languages. University autonomy means that universities can actively participate in the shaping of public policies on language and education. These factors have taken us to consider the specific role played by universities as agents of educational language policies in Colombia, particularly (but not limited to) the diversity of modern foreign language provision in higher education for specialist and non-specialist students. The sample consists of 10% of Colombian universities located in major cities of the country. The qualitative nature of this study has allowed for systematization of the phenomena analysed. This has been achieved through administering a questionnaire survey as well as structured interviews in nine institutions of higher education. The assembled corpus is informed by 180 questionnaires and 18 interviews carried out following quality parameters. The culmination of our research is a proposal of some general guidelines for educational language policy to be implemented in Colombian universities. The target group of these guidelines is the academic community in Colombia. The proposal might serve as a basis for discussion with a view to the possible development of a policy and approach for multilingual education in Colombia
La universidad se ha convertido, en la sociedad mundial, en un bastión de la innovación científica. Este espacio legítimo de la crítica, la discusión y la movilidad representa un bien público, sea del sector oficial o privado, y opera dentro de un sistema de educación nacional. Confrontada a la globalización, la universidad integra la enseñanza, la investigación y la extensión como funciones esenciales de la educación superior; para ello, desarrolla estrategias que buscan cumplir con las responsabilidades lingüísticas internacionales, nacionales y regionales y con las necesidades, en este campo, de los estudiantes en la formación de su repertorio de lenguas, independientemente del estatus de ellas. Su autonomía le permite la participación activa en la configuración de las políticas públicas sobre el lenguaje y la educación. Estos factores nos han llevado a analizar el papel específico de las universidades como actrices de las políticas lingüísticas educativas en Colombia, en particular (pero no limitados a) la oferta de enseñanza de idiomas de estas instituciones universitarias a estudiantes especialistas y no especialistas en esta área. La muestra está formada por el 10% de las universidades colombianas distribuidas en las principales ciudades. La naturaleza de este estudio cualitativo ha permitido una sistematización de los fenómenos analizados, por medio del protocolo de la encuesta realizado a través de 180 cuestionarios y la guía de las 18 entrevistas, a partir de parámetros de calidad tenidos en cuenta en las nueve instituciones de educación superior que conforman el corpus. La culminación de nuestra investigación es la propuesta de algunas pautas generales sobre las políticas lingüísticas educativas en universidades colombianas; dichas pautas están dirigidas a las comunidades académicas para su posible discusión en el marco de una educación para el plurilingüismo

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Pineda-Pinzon, Fernando. "L'action de la Commission européenne en Colombie, 1990-2010 : coopération pour le développement et construction des citoyennetés." Thesis, Paris 10, 2018. http://www.theses.fr/2018PA100026/document.

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Abstract:

Au-delà des grands discours, les relations internationales se concrétisent dans des actions de coopération entre les États. Au cours des deux décennies après 1990, dans un contexte d’apparent consensus idéologique international sur la démocratie et le développement, notre travail a étudié la traduction des grands discours dans des actions sur le terrain. Nous avons étudié l’action de l’Union Européenne, un acteur des relations internationales en construction pendant cette période qui se présente comme un champion de la démocratie. Comme terrain de mise en œuvre, nous avons choisi la Colombie, un pays fortement divisé au niveau idéologique, qui a été traditionnellement sous l’influence des États-Unis, mais où l’Union Européenne augmente son investissement après 1990. Nous avons analysé les stratégies de coopération de l’Europe dans des domaines comme la construction de la démocratie, la gestion de fonds et l’éducation. Nous avons aussi étudié des documents concernant 13 projets sur le terrain entre 1990 et 2010. Il s’agit de documents de formulation, de communication externe et de suivi de projets ainsi que d’entretiens avec des personnes ayant participé de leur mise en œuvre. Nous avons pu apprécier la polysémie et les contradictions, les résistances et les interprétations qui ont lieu à l’heure de traduire les idées politiques dans des projets sociaux ou éducatifs. Notre travail a permis d’identifier les caractéristiques du modèle particulier de citoyenneté démocratique qui s’est construit dans les pratiques de coopération de la Commission Européenne en Colombie, mettant ainsi en relief les projets politiques et la nature historique de ces pratiques qui sont le plus souvent analysées d’un point de vue purement technique.Nous avons tiré aussi des conclusions sur les spécificités des pratiques européennes de relations internationales dans la construction de la démocratie par rapport notamment aux pratiques des États-Unis. Enfin, les conclusions de notre travail portent sur le processus de construction de la paix et de la démocratie en Colombie et le rôle de l’action internationale dans le pays par rapport aux dynamiques internes
More than just great speeches and treaties, international relations take form in actions of cooperation between states. During the two decades following 1990, in a context of an apparent international ideological consensus around democracy and development, our work has studied the translation of discourses into actions on the ground.We have studied the action of the European Union, an actor of international relations in consolidation during this period who presents itself as a champion of democracy. As a field of implementation, we chose Colombia, a strongly ideologically divided country that has been traditionally influenced by the United States, but where the European Union increases its investment after 1990.We analyzed Europe's aid strategies in areas such as democracy building, fund management and education. We also studied documents relating to 13 projects in the field between 1990 and 2010. These are formulation, external communication and projects’ follow-up documents as well as interviews with people who have participated in their implementation.Thanks to this, we were able to appreciate the polysemy and the contradictions, resistances and interpretations that take place at the time of translating political ideas into social or educational projects.Our work allowed us to identify the characteristics of the particular model of democratic citizenship built in the European Commission's cooperation practices in Colombia, highlighting the political projects and the historical nature of these practices that are, most often, analyzed from a purely technical point of view.We also drew conclusions on the specificities of European practices of international relations in the construction of democracy in relation, in particular, to the practices of the United States. Finally, our conclusions concern the process of building peace and democracy in Colombia during the two decades and the role of international action in the country in relation to internal dynamics

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Bermudez, Catalina. "Éducation populaire en Colombie : entre résistance et refondation." Thesis, Bordeaux 2, 2010. http://www.theses.fr/2010BOR21790/document.

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Abstract:

L’éducation populaire en Amérique latine est sensée être une alternative éducative afin de favoriser l’émancipation et la libération des classes sociales populaires. Ainsi, elle se bat principalement pour l’insertion sociale, le refus de l’exclusion et de la marginalisation. En Colombie, l’expression la plus violente de l’exclusion est le déplacement forcé, qui a été reconnu par le Statut de Rome de la Cour Pénale Internationale comme un crime contre l’humanité. D’après la CODHES, un Colombien sur dix est en situation de déplacement forcé. Le conflit armé est évoqué comme la cause principale de cette situation. Seulement, la situation de guerre semble plus un moyen d’expulsion des paysans de la campagne pour les déposséder de leurs terres. Néanmoins et malgré la « crise humanitaire » qu’a produit le déplacement, les populations déplacées ou en risque de l’être ont développé des processus de résistance et de refondation dont l’éducation est un axe transversal et fondamental. Dans les deux processus, l’éducation répond à la même idée refondatrice de création de la vie libre et démocratique. Finalement, le soutien à l’éducation qui rassemble l’école et la communauté est un élément moteur pour créer une société de paix
The popular education in Latin America is supposed to be an alternative education in order to encourage emancipation and liberation of popular social classes. Thereby its fight is mainly in favour of the social integration, the exclusion refusal and the marginalization. The most violent expression of exclusion in the Republic of Colombia is the forced displacement which has been recognized by the Statut de Rome of the International Criminal Court as a crime against humanity. According to CODHES, one Colombian out of ten is in forced displacement situation. But the war seems to be a way of evicting farmers in order to strip them of their lands. Nevertheless, in spite of the “humanity crisis” caused by the displacement, the displaced populations or those exposed to be forced to leave their home have developed a resistance and refunding movement transversally and fundamentally focused on education. In both processes education responds to the same idea to reestablish the creation of free and democratic life. In the end support given to education assembling school and community is a driving force to a peaceful society

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Uribe-Sanchez, Guillermo. "Etudes supérieures, légitimation sociale et identité nationale : le cas colombien." Grenoble 2, 1994. http://www.theses.fr/1994GRE29064.

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Abstract:

Ce travail se compose de trois parties qui traitent : 1) les relations interculturelles et la societe globale. 2) l'education comme instrument de legitimation sociale. 3) les etudes a l'etranger comme mecanisme identitaire. La premiere partie presente le concept de culture, son origine, les theories etablies a partir de celui-ci et son utilisation en sociologie. Egalement elle comporte les donnees generales de la societe colombienne concernant la stratification sociale et l'etat du developpement du pays. La deuxieme partie traite la question de l'education comme etant une entite de legitimation sociale. La troisieme partie est le resultat de trois etudes concernant les etudes superieures a l'etranger et ses repercussions sur le statut social et l'identite nationale. Le cas etudie est celui des colombiens ayant effectue leurs etudes en france. L'arguement de base consiste a concevoir l'education superieure comme un element structurant les rapports sociaux et comme un systeme de discrimination. La conclusion est que les etudes superieures a l'etranger ne modifient pas la position sociale mais ils contribuent a modifier l'identite nationale
This research falls into three parts : 1) culturel connexions and global society. 2) education as an instrument of social legitimization. 3) studying abroad : a mechanism favours national identity. The first part is an introduction to the concept of culture, its origins, the theories elaborated from that concept and the use which can be made of it in sociology. It also includes general data about the comumbian society concerning the social stratification and the concurrent state of the country development. The second part deals with education as an entity of social legitimization. The third part is the result of three on-site studies about superior education carried out abroad and its cosequences on the social status and the natonal identity feeling. The case we analyze is the one of the comumbians havieng carried out their superior education in france. The basic argument consists in conceiving superior education as a structurating factor in social relationships and as a discriminating system. In the conclusion, we'll get to the fact that sutdying abroad doesn't changeanything as far as social status is concerned but it helps building a stroger feeling of national identity

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Sánchez, G. Gonzalo. "Guerres, mémoire et histoire en Colombie." Paris, EHESS, 2002. http://www.theses.fr/2002EHES0118.

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Abstract:

Ce texte s'inscrit dans la préoccupation, quasi universelle, sur le passé dans les pays qui ont connu le traumatisme de la guerre. Cette préoccupation s'exprime par la mise en place de tribunaux pénaux, de commissions de vérité et de réconciliation, de négociations d'amnistie et de nouvelles lois internationales. Il s'agit d'un ensemble de pratiques qui ont fait de la mémoire un terrain privilégié de la politique. En partant de la constatation de cet intérêt croissant et de la nécessité d'une administration politique de la mémoire, le texte explore la singularité du cas colombien dans lequel, le culte de la mémoire est empreint d'une forte ambiguïté : d'une part, une longue expérience de guerres non résolues et de l'autre, une pratique réitérée d'amnisties illimitées qui se heurtent aujourd'hui à une demande universelle de justice pour les victimes de la guerre. Dans ce contexte, la situation colombienne actuelle suscite un immense intérêt parce qu'elle s'inscrit dans une longue tradition de guerres civiles et de violence, exceptionnelle dans le contexte latino-américain. Dans l'analyse de cette tradition sont cherchées les clefs pour la compréhension du conflit contemporain
In response to growing interest and the need to address the political administration of memory, this study explores the singular nature of the Colombian case in which the cult of memory is marked by a striking ambiguity: on the one hand, a long history of unresolved wars; while, on the other, the recurring practice of unlimited amnesties which nowadays come up against a universal demand of justice for war victims. Within this context, Colombia's current situation is extremely interesting due to its tradition, exceptional with the Latin American context, of wars and violence. The study of Colombia's tradition of war and violence should contribute to expanding comprehension regarding contemporary conflict. Our research is guided by the following questions : What are the marks to be seen in our national history? How are they incorporated into our language? How do we represent them and how do they condition the present? What restrictions does the universalization of the way memory is addressed impose on our own memory?

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Lopera, Sergio Hernando. "Extraction pétrolière et politique énergétique durable : le cas colombien." Grenoble 2, 2005. http://www.theses.fr/2005GRE21012.

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Abstract:

Tout d'abord, précisons que cette recherche est de type positiviste à caractère exploratoire. On propose d'abord une discussion théorique qui sera la base du travail empirique. Dans celui-ci, nous introduisons les dépréciations des capitaux manufacturés et naturels dans un modèle financier de type cash-flow. Notre but est de trouver quels sont les investissements nécessaires dans les sources d'énergie renouvelable pour substituer les réserves de pétrole épuisées. Du point de vue méthodologique, nous resterons dans la conception de l'économie écologique, mais nous proposerons certains critères pour mettre en place un modèle de gestion de pétrole dans une économie ouverte. Nous considérerons le cas d'un pays ayant des réserves de pétrole, mais qui n'est pas un pays pétrolier. Néanmoins, à partir de ce travail, on pourra arriver à un modèle de gestion pour un pays pétrolier. Nous développerons cette thèse en deux parties. Dans la première partie, on discutera d'abord le passage de la vision Hotellinienne à la vision Hartwickienne sur la gestion des ressources épuisables. Puis, nous nous concentrerons sur le besoin d'avancer d'une gestion fondée sur le partage de la rente pétrolière vers une autre basée sur la durabilité. Pour finir cette première partie, nous discuterons la théorie de la conservation du capital, et nous montrerons que cette théorie est le point de convergence de deux visions économiques opposées. Notre conclusion de la première partie proposera la nécessité, dans le contexte actuel, d'adopter une vision plus large de la gestion de l'extraction du pétrole, laquelle doit prendre en compte les éléments de la vision du marché et de l'économie écologique. Dans la deuxième partie, nous développerons tout d'abord les bases pour la mise en place d'une gestion pétrolière dans le cadre d'une politique énergétique durable. Puis nous discuterons les indicateurs de rareté et des indicateurs de durabilité pour le cas du pétrole. Ensuite, nous montrerons pourquoi la dépréciation du capital naturel et la conservation du capital naturel critique doivent être la base d'un modèle d'extraction de pétrole qui mène à une politique énergétique durable. Enfin, seront proposés des critères pour la mise en place d'une politique énergétique durable en Colombie. Notre conclusion finale est qu'il est possible de mettre en place une politique énergétique durable dans laquelle les réserves de pétrole épuisé seraient substituées par une source d'énergie renouvelable

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Agudelo, Alvarado Carlos Efrén. "Populations noires et politique dans le Pacifique colombien : paradoxes d'une inclusion ambigu͏̈e." Paris 3, 2002. http://www.theses.fr/2002PA030102.

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Abstract:

La population noire colombienne représente le 18% des habitants de ce pays. Cette population est majoritaire dans la région du Pacifique. Cette thèse montre les mécanismes d'intégration du Pacifique à la société nationale et la construction historique de formes de participation et de leaderships politiques noirs que se sont développés dans la région jusqu'à la période contemporaine. Au début des années 1990 s'est produit un "point de rupture" que s'inscrit dans un contexte global qui accorde de l'attention à la question de la diversité ethnique et culturelle et de l'environnement. La Colombie signe en 1991 une Constitution présentée comme celle de la consolidation de la décentralisation, et la reconnaissance de la multiculturalité. Dans ce contexte, les "communautés noires" sont l'un des acteurs qui se construisent en tant que sujet politique différencié et le Pacifique devient territoire biodivers reconnu. Entre continuités et ruptures, le rôle du Pacifique au sein de la nation colombienne et les formes de participation politique des populations noires reflèteraient le caractère historiquement ambigu de leur inclusion dans la société. Ambigui͏̈té causée par une oscillation récurrente entre intégration et exclusion, entre reconnaissance et marginalisation. La violence est le seul aspect par rapport auquel l'intégration du Pacifique et de ses habitants semble peut-être ne plus revêtir le caractère ambigu de leur présence dans la société colombienne. Le Pacifique s'est converti en lieu stratégique du conflit armé que subit la Colombie et les populations noires sont parmi les secteurs de la société les plus affectés par ce fléau
The black population of Colombia represents about 18% of the national total. This population is a majority in the Pacific region of the country. This thesis presents an analysis of the mechanisms of integration of the Pacific region in the national society and of the historical construction of the forms of participation and black political leadership that have developed in the region to the present day. At the beginning of the 1990s, a "point of rupture" occurred within a global context in which questions of multiculturality and environment have achieved new levels of significance. In 1991, a new constitution was adopted in Colombia which was presented as the consolidation of a process of decentralisation and as the recognition of the country's ethnic and cultural diversity. In this context, "black communities" have become one of the social actors which are constituted as distinct political subjects and the Pacific region has become a territory recognised for its biodiversity. In a process of both continuity and rupture, the role played by the Pacific region in the nation and the forms of political participation of black populations both reflect the historically ambiguous character of their inclusion in society. This ambiguity is caused by the oscillation between integration and exclusion, between recognition and marginalisation. Violence appears to be the only way in which the integration of the Pacific and its inhabitants does not now display any such ambiguity. The Pacific region has become a strategic scene for the armed conflict which Colombia is suffering and the black populations of the region are one of the sectors most badly affected by this scourge

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Gechem, Sarmiento Carlos Eduardo. "Démocratie représentative et partis non représentatifs en Colombie." Paris 2, 2006. http://www.theses.fr/2006PA020030.

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Abstract:

La Colombie a adopté, dès son indépendance, le modèle démocratique représentatif. Au milieu des années 1840 apparaissent les deux partis qui ont marqué l'histoire politique de ce pays et qui continuent, encore aujourd'hui, à jouer un rôle dans son régime politique. La démocratie représentative existe, au moins sur le plan formel, malgré une crise très profonde des partis politiques. L'objet de ce travail est celui de comprendre et d'analyser la crise de ces organisations, qui sont censées être les principaux acteurs dans un régime de représentation. L'étude est faite à plusieurs niveaux. Les partis sont analysés en tant qu'institutions, inscrites dans un régime politique particulier, avec des clivages propres, des règles précises et des difficultés assez difficiles à surmonter. Mais, l'étude se présente aussi au niveau du système de partis. La nature de ce système est définie, sans tenir compte des idées préconçues ; les causes et les conséquences de son fonctionnement et l'avenir du système sont aussi étudiés. Finalement, l'étude cherche, non seulement, à comprendre la crise des partis politiques ; mais aussi à faire une approche à la démocratie colombienne, à son actualité et son avenir.

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Bonilla, Cortes Jairo. "Espaces et ressources maritimes : la politique de la Colombie." Nantes, 1996. http://www.theses.fr/1996NANT4015.

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Abstract:

L'étude de la politique maritime de la Colombie est axée sur deux points. Le premier axe correspond à la politique colombienne sur ses espaces maritimes, le deuxième à la politique de la Colombie sur ses ressources marines. La politique colombienne sur ses espaces maritimes est considérée a partir de l’établissement historique de la souveraineté territoriale, compte tenu de l'apport administratif et juridique faite pour la colonisation espagnole. Dans le contexte de conférences latino-américaines et des conventions sur le droit de la mer s’élabore la politique maritime colombienne. La Colombie détermine l’étendue de ses espaces maritimes à partir de la loi 10 de 1978 appelée Loi de la mer. Le deuxième axe de l’étude de la politique maritime colombienne correspond à la politique sur les ressources marines. Cette politique se développe dans le contexte de mesures prises par les états latino-américains. La Colombie développe une politique maritime nationale à travers le plan de développement des sciences et technologies de la mer. Ce plan se formule et se développe en deux étapes. La première étape correspond à la période 1980-1990, la deuxième correspond à la période 1990-2000. La Colombie développe une politique maritime à travers la participation à la politique internationale cherchant à conserver les ressources marines et à lutter contre la pollution marine. A cette fin, l’état colombien signe et ratifie plusieurs traités
The study of columbian maritime policy is focussed on two points. The first point corresponds to columbian policy on maritime areas, the second to the columbian policy on marine resources. The columbian policy on maritime areas is considered from the historical establishment of the territorial sovereignty of columbia considering administrative and juridicial contributions made by the spanish colonies. Columbian maritime policy is developed in the context of measures taken by latin american conferences and maritime law. Columbia columbia determines the expansion of the maritime areas according to the tenth law of 1978. Called the law of the sea. The second point of study of columbian maritime policy corresponds to a policy on maritime resources. This policy is developed in the context of measures taken by latin american states columbia develops a national maritime policy across the developement plan of maritime sciences and technologies. This plan is formulated and developed into two stages. The first stage corresponds to the period 1980-1990, the second corresponds to 1990-2000, columbia develops a maritime policy across participation in international policy, looking to conserve marine resources and fighting against marine pollution. The columbian state signs and ratifies veral treaties

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Bailly, Brigitte. "Heranzas ou la création d'une école de cirque pour, avec et par les enfants et les jeunes de Cali, Colombie : une histoire d'héritages, d'inventions et d'errances." Paris 1, 2007. http://www.theses.fr/2007PA010547.

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Abstract:

Depuis deux décennies environ, les arts de la piste s'invitent dans la sphère de l'action sociale, en Amérique du Sud notamment. L'école de cirque créée en 1995 dans la vile colombienne de Cali relève de cette approche puisqu'elle vise l'insertion professionnelle d'enfants et de jeunes dépourvus de ressources socio-économiques. Fondé sur la narration de son processus de cre��ation, ce travail s'interroge sur la pertinence de l'utilisation du cirque dans le cadre de l'action sociale destinée aux adolescents des secteurs populaires urbains. En congruence avec « l'art du mélange», cette recherche croise les thèmes de la Colombie, de l'éducation, de la représentation, de la norme et du lien social. Au fil de cette exploration, et au regard de sa contribution aux processus de socialisation et subjectivation, l'apprentissage du cirque s'avère non seulement constituer un outil d'intervention sociale pertinent, il se révèle· aussi apte à relever certains défis éducatifs du monde contemporains

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Medellín, Torres Pedro. "Politiques publiques en pays de faible institutionnalisation : le cas des politiques de la justice en Colombie." Paris 3, 2004. http://www.theses.fr/2004PA030039.

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Perez, Orozco Oswaldo. "Le congrès dans le système politique de la Colombie." Paris 2, 2006. http://www.theses.fr/2006PA020064.

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Abstract:

Le Congrès colombien est souvent remis en question. Pourtant, il n’est pas moins vrai qu’on a « l’habitude de le discréditer pendant ses travaux pour l’applaudir à la fin pour la tâche accomplie ». Notre objectif a été d’exposer les fonctions que le Congrès colombien remplit pour que le système politique puisse subsister - en dépit des constats de crise - et de montrer quelles sont les permanences et les ruptures qui ont marqué l'institution par rapport à l'évolution du système politique. Ainsi, nous avons mis en exergue deux catégories de fonctions : les unes sociologiques, concernant la compétition des acteurs politiques pour le pouvoir ; les autres juridiques, touchant les acteurs et l’exercice du pouvoir. Pour ce qui est des premières, la fonction de représentation accomplit l’interface entre la société et le Congrès. Pour ce qui est des secondes, les fonctions législative et de contrôle montrent les relations d’interdépendance entre les Pouvoirs publics. Un équilibre difficile à trouver tant et si bien que pour la première fonction, la négociation s’avère nécessaire et permanente, faute du « fait majoritaire » résultant du régime, tandis que la fonction de contrôle, pour les mêmes raisons, se révèle inopérante. Médiateur des attentes de la société colombienne et faisant partie d’un système politique en constante mutation, la quête du « renouveau » de l’institution parlementaire est permanente. Les perspectives à venir préconisées rendent ainsi compte des changements dans le système et des changements du système politique.

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Gamboa, Diaz Paola Andrea. "Éducation interculturelle, mobilité internationale et enseignement supérieur : le cas de la Colombie." Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030061.

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Abstract:

Les rencontres interculturelles orientent les priorités des enseignants vers la préparation des apprenants à travailler, vivre et communiquer avec des personnes linguistiquement et culturellement différentes, mais sans véritablement insérer une composante interculturelle dans les cursus offerts par l’enseignement supérieur en Colombie. Le cours de langue étrangère est un lieu de médiation entre langues et cultures différentes et de ce fait, la compétence interculturelle peut être considérée comme l’un des buts centraux de cet enseignement. La présente étude explore ainsi les possibilités d’intégration d’une dimension interculturelle dans les formations en langues étrangères des universités colombiennes afin d’inciter les étudiants à la développer, l’utiliser et la promouvoir. Nous avons été menée à relier trois composantes qui sont la dimension interculturelle, la mobilité internationale et l’autonomisation-« empowerment » et à examiner les façons dont tous les acteurs de l’enseignement supérieur colombien, les intègrent dans leurs activités académiques, professionnelles et personnelles. Cela nous a permis de mettre en évidence le caractère nécessaire mais non indispensable de la dimension interculturelle dans l'établissement de la relation langue-culture et dans la reconnaissance de la diversité et de l’altérité. La proposition de deux modules - contextualisés et adaptables à tous les niveaux de CECR - visant la prise de conscience et le développement de la dimension interculturelle, constitue l’aboutissement de notre recherche
Intercultural encounters set a priority for professors in order to prepare learners to work, live, and communicate with linguistically and culturally different people, but without really including intercultural components to the higher education programs offered in Colombia. The foreign language classroom is a mediation place between languages and cultures, and therefore the intercultural competence can be considered as one of the central aims of language education. This research explores the ways to integrate intercultural dimension to the foreign language programs in Colombian universities, as well as the possibilities to motivate the students to develop it, to use it and to promote it. The study incorporates insights from intercultural dimension, international mobility and empowerment theories and examines the means used by university community members in order to integrate them to their academic, professional and personal activities. Findings have allowed us to highlight the necessary, but not indispensable character of the intercultural dimension in the establishment of the language-culture relationship, as well as in the recognition of diversity and otherness. The suggestion of two educational units - contextualized and adaptable at every level of CEFR – aiming towards the awareness-raising of the intercultural dimension and competence developing process, establishes the outcome of our research

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Rojas, Arias Juan Carlos. "La politique de la démolition : rénovation urbaine et habitat social en France et en Colombie." Toulouse 2, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU20023.

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Abstract:

Cette thèse s’attache à un objet à forte valeur symbolique, la démolition de l’habitat comme objet, cadre et politique de rénovation urbaine, et à ses nombreuses dimensions, politique de la ville, technique (intervention architecturale et urbaine), économique (foncière et immobilière) et sociale (impact sur les habitants). Cette thèse développe une méthodologie transdisciplinaire articulant une recherche en sciences sociales et une pratique architecturale. Elle explore les interactions entre les habitants de la ville, la politique urbaine et le cadre bâti. La réflexion porte sur le renouvellement urbain, le projet, l’architecture, l’environnement et les aspects sociaux afin d’élaborer des liens entre la physique de l’aménagement, l’économie de l’aménagement et l’analyse des pratiques sociales. La thèse s’appuie sur une observation de différents terrains en France et en Colombie, et pour la France par une enquête dans deux copropriétés « dégradées » à Toulouse permettant d’alimenter une base des données sur les parcours résidentiels des habitants. Observer le processus de démolition de l’habitat social permet de faire apparaître les contradictions que la démolition génère et ses implications sur la vie des habitants des quartiers. A partir de la confrontation de ces différentes sources, sont proposés, un bilan, une analyse des enjeux de la démolition, et des recommandations centrées sur le paradigme du développement durable
This thesis is dealing with a strong symbolic object, the demolition of the habitat as an object, a framework and urban renewal policies, and with its numerous dimensions : urban and architectural, technical, economical (land taxes and building sectors) and social (impact upon the inhabitants) policies. This thesis develops a transdisciplinary methodology articulating social sciences and architectural practices, and exploring interactions between the inhabitants of the city, urban policies and the built framework. The reflexion relates to the aspects of urban policies, those related on the one hand to the urban project, architecture and environment, and on the other hand to the social aspects linking physics of settlement, economy and analysis of social practices. A procedure is proposed, which begins with a bibliographical synthesis followed, by a physical observation of various case studies in France and Colombia, and finally by an investigation feeding a data base for the residential movings of the inhabitants. Observing the demolition process of the social housing makes it possible to reveal some contradictions generated by demolition in the life of the inhabitants. Confronting these various sources leads to produce both, an assessment, through the analysis of stakes of the demolition, and a bove all recommendation based on the paradigm of sustainable urban development
Esta tesis de doctorado aborda un objeto con un fuerte valor simbolico, la demolicion del habitat como objeto, marco y politica de renovacion urbana en sus diferentes dimensiones, politica urbana, tecnica (intervencion arquitectonica y urbana), economica (valor del suelo y cuestiones immobiliarias) y social (impacto sobre los habitantes). La tesis desarrolla una metodologia transdisciplinaria que articula la investigacion en ciencias sociales y la practica de la arquitectura y explora las interacciones entre los habitantes de la ciudad, la politica urbana y el espacio construido. La reflexion propuesta concierne los aspectos de politica urbana, aquellos ligados al proyecto urbano, a la arquitectura y al medioambiente y los aspectos sociales, para elaborar lazos entra las cuestiones fisicas del ordenamiento urbano, la économia de este ordenamiento y el analisis de las practicas sociales. El protocolo propuesto comienza con una sintesis bibliografica, seguido de una observacion de diferentes casos de estudio en Francia y en Colombia. Una encuesta permite la construccion de una base de datos sobre los recorridos residenciales de los habitantes. Observar el proceso de la demolicion del habitat popular y social permite de poner en evidencia ciertas contradicciones que la demolicion implica en la vida de los habitantes de estos barrios. A partir de la confrontacion de estas diferentes fuentes, son producidos a la vez, un balance, un analisis de las cuestiones que estan en juego con la demolicion y una propuesta de recomendaciones estructuradas a partir del paradigma del desarrollo urbano sostenible

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Guillelmet, Jean-Marc. "L'économie informelle comme mode de développement institutionnalisé : analyse économique et socio-historique des liens entre informalité, état et régulation dans la dynamique du développement : une étude au travers du cas pratique de la filière de l'émeraude colombienne." Nice, 1998. http://www.theses.fr/1998NICE0036.

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Abstract:

Meme si depuis quelques annees, le debat sur l'informalite represente un des sujets les plus prolixes dans le domaine de la recherche en economie du developpement, il est souvent difficile de caracteriser precisement les influences et les ressorts strategiques de la multiplication effective de realites paralleles aussi diverses que le trafic de drogue, l'emploi non declare ou le commerce de rue. . . Dans la constitution historique des structures d'une economie ou d'un secteur productif donne. Globalement, il est difficile de cerner d'une maniere exhaustive le role effectif des logiques paralleles dans la dynamique du developpement et dans les modes de constitution d'un systeme institutionnel national. L'objectif de cette these est donc d'etudier les logiques informelles selon une optique pluridisciplinaire susceptible d'apporter un eclairage exhaustif des specificites organisationnelles de ces dernieres, et d'analyser en dynamique leurs capacites de structuration et d'influence effectives sur les formes des institutions du systeme en devenir. Au travers d'une etude de terrain realisee en colombie sur les modes de constitution historique de la filiere de production de l'emeraude, une methodologie appliquee par la suite au processus de definition de l'etat, nous entendons cerner precisement les caracteristiques de l'economie informelle et le poids de ses influences strategiques dans la structuration economique et la regulation globale du systeme ou elles s'expriment d'une maniere dynamique. Afin de mettre en lumiere le role de l'economie parallele dans la constitution de l'organisation systemique, cette these adopte donc une optique de recherche holiste destine a determiner la place effective de l'informalite dans le processus de developpement de la colombie et la nature des relations qu'elle entretient avec l'economie formelle. Ainsi, il devient possible d'expliquer et d'illustrer la tolerance etatique face au non respect des codes reglementaires edictes, tout en s'interrogeant sur la nature et les modes de constitution des liens organiques de complementarite et de coordination etroite pouvant exister entre ces logiques (informelles et formelles) dans la definition d'un systeme regule hybride, efficient et rationnel dans le contexte de sa constitution historique.

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Laurent, Virginie. "Communautés indiennes et espaces politiques en Colombie : motivations, champs d'action et impacts (1990-1998)." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030073.

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Palacio, Sañudo Jorge. "Impact psychologique de la violence politique sur les jeunes et la famille : comparaison de familles déplacées et de familles pauvres en Colombie." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100091.

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Sanchez, Stéphanie. "Efficacité mythique et construction nationale : le cas des mythes entropiques en Colombie : Récurrence de la violence, précarité de l'Etat et naissance d'une identité problématique dans un contexte de crise." Aix-Marseille 3, 2001. http://www.theses.fr/2001AIX32034.

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Abstract:

Cette recherche consiste à expliquer les spécificités du système politique colombien - notamment la récurrence de la violence, la précarité de l'Etat, la tendance à la "parainstitutionnalité" - par la présence de mythes politiques atypiques, que je qualifie d'"entropiques". Le corps de la thèse est précédé d'une partie préliminaire destinée a�� rendre opérationnel le concept de mythe : après l'avoir distingué de ses corrélats puis défini, nous proposons une typologie des mythes politiques prégnants dans les sociétés modernes et établissons une relation entre mythe politique et construction nationale. Alors que les mythes que l'on peut observer dans la plupart des sociétés et qui inspirent la majorité des constructions théoriques oeuvrent dans le sens de l'unité (ils continuent un fondement de la construction nationale et sont donc une source de légitimité politique), les mythes colombiens favorisent la division de la société globale. .
This research consists in explaining the specific aspects of the Colombian political system - notably the recurrence of violence, the weakness of the State and the tendency toward "parainstitutionality" - by the presence of atypical political myths that we call "entropic". The body of the thesis is preceded by an introductory section intended to clarify the concept of myth : after distinguishing it from related terms and defining it, we put forward a typology of political myths significant in modern societies and we establish a relationship between political myths and nation building. While the myths observed in most societies, which inspire most theories of nation building, work toward unity (they constitute the foundation of nation building and are therefore a source of political legitimacy), the Colombian myths favour the division of the entire society. .

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Jolly, Jean-François. "Régir le territoire et gouverner les territoires : la politique publique de décentralisation en Colombie entre 1982 et 2002." Paris 3, 2004. http://www.theses.fr/2004PA030083.

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Abstract:

L'examen de la " question du territoire " et de la " question du gouvernement " permet d'affirmer que la politique publique de décentralisation mise en place en Colombie entre 1982 et 2002 répond à la double nécessité de devoir simultanément régir le Territoire colombien et gouverner les territoires de la Colombie. Il s'agit d'assurer la gouvernabilité en combinant gouvernement du territoire et gouvernance des territoires, primat de l'Etat souverain et reconnaissance d'une multiplicité d'acteurs dans l'action publique. L'analyse de politiques publiques à la charge des maires et des gouverneurs met à jour la nature profonde des enjeux qu'entraîne la mise en place du processus de décentralisation : les relations complexes entre pouvoir et territoire. Au-delà des normes et des sentences, les modes d'agir des élus locaux colombiens confirment que, à la différence de la déconcentration, la décentralisation ne redistribue pas simplement des responsabilités, mais aussi du pouvoir
The study of "territory issue" and "government issue" make it possible to assert that public policy of decentralization implanted in Colombia since 1982 to 2002 correspond to both need of ruling the Colombian Territory and governing territories of Colombia. It means to assure governability combining territory government and territories governance, primacy of sovereign State and legitimating of multiple actors in public action (public policies). Analysis of public policies responsibility of the mayors and governors show true nature of implementation of decentralization process: complex relations between power and territory. In disregard of norms and sentences, the dealing of Colombian mayors and governors demonstrate that, unlike "déconcentration", decentralization redistributes not only responsibilities but also the power

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Rodriguez-Daviaud, Sophie. "Droits de l'homme et politique : l'enjeu des droits fondamentaux dans le conflit colombien." Paris, EHESS, 2006. http://www.theses.fr/2006EHES0040.

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Abstract:

Ce travail s'interroge sur les significations politiques du recours aux droits fondamentaux dans un conflit. L'hypothèse centrale est que, pour constituer une politique, les discours des droits de l'homme doivent être à même de proposer une «mise en récit» globale et cohérente des violences. Le mouvement de la thèse suit celui celui de l'élargissement de la configuration des réseaux des droits de l'homme. Dans un premier moment, alors que la violence politique prédomine et que les atteintes contre les droits de l'homme sont ciblées, les ONG sont les uniques acteurs face à l'État. Elles utilisent les droits de l'homme comme un instrument de revendication politique et en viennent à justifier la plupart des exactions commises par les guérillas. Alors que la violence se généralise, de nouveaux protagonistes se saisissent des discours des droits humains (État, acteurs armés, société civile, réseaux transnationaux). Malgré ce mouvement d'élargissement, leurs discours ne donnent lieu qu'à une appréhension partielle et fragmentée de la situation. L'exemple colombien montre que, dans un conflit, les droits fondamentaux sont une question hautement politique mais pas une politique
This work investigates the political meaning of the use of fundamental rights in the environment of a conflict. The first thought to be demonstrated is that the discourse of human rights has to establish a global and comprehensive explanation of violences in order to be understood as a politic. The framework of this thesis follows the growth of the constitution of the network. At the beginning, in an environment of political violence and specific violations of human rights, NGOs were the main actors standing against the state. They used human rights as a political tool and their action indirectly supported almost of unlawful actions of guerrillas. While violence terribly grows up, new actors claim human rights as a political tool (state, army actors, civil society, transnational networks). Despite of this, their respective actions weaken a comprehensive approach of the situation. The Colombian case illustrates that, in a conflict, fundamental rights are a sensitive political question but not a politic

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Montezuma, Ricardo. "Les transports urbains : l'organisation, la gestion et le processus d'urbanisation à Bogota." École nationale des ponts et chaussées (France), 1998. http://www.theses.fr/1998ENPCA001.

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Rivera, Liza. "L’exclusion en Colombie : essai sur les fondements : les permanences et les évolutions du système social colombien, XVIe – XXe siècles." Paris 4, 2007. http://www.theses.fr/2007PA040053.

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Abstract:

En Colombie se développent de nombreux phénomènes conflictuels tels l’augmentation de la violence en tout genre, l’affaiblissement de l’État, l’essor des groupes guérilleros et paramilitaires, la production et le trafic de narcotiques, l'aggravation des écarts socio-économiques, etc. Ces questions ne semblent pas être le résultat des événements récents mais l’aboutissement d’un processus historique de longue durée où l’exclusion a joué, et joue encore, un rôle prépondérant. L’objet de cette thèse consiste à essayer de déceler les éléments qui sont directement ou indirectement liés au phénomène de l’exclusion, à dégager les valeurs, les attitudes et les comportements issus de la période coloniale présents dans l’imaginaire actuel des Colombiens et à démontrer que l’exclusion est l’une des principales caractéristiques de la Colombie. Ce travail cherche aussi à mettre en évidence la manière dont l’exclusion a été l’un des obstacles à la création d’une véritable nation et comme elle est à l’origine de la crise de la Colombie d’aujourd’hui
Colombia awash in a number of debilitating developments such as the augmentation of every type of violence, the continued weakness of the State, the growing ranks of both paramilitary groups and guerillas, the continued entrenchment of the trafficking of narcotics, as well as the socio-economic suffocation of the under classes. Is not so much the result of seemingly random recent events but of deeper, older, historical factors that have conditioned all strata of society to respond to events in a narrow, constructed, predictable way. The concept of ‘exclusion’ being a central pivot that Colombia society revolves around. The object of this research is to try to explicate all the elements linked directly or indirectly to this ‘exclusion’ phenomena. This includes the values, the attitudes, and the behaviors that emanate from the Colonial Period which are active ideas in the mind of the contemporary Colombian. This thesis also aims to demonstrate that the ‘exclusion’ concept continues to be one of the principal characteristics that flow through Colombian society. In addition, this work will try to show that this ‘exclusion’ is a primary obstacle to the creation of a proper functionary Nation and the true origin of the crisis that grips Colombia to this present day

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Serje, Margarita. "L'envers de la nation : la nature et la nature des choses dans les territoires sauvages et no man's lands en Colombie." Paris, EHESS, 2003. http://www.theses.fr/2003EHES0146.

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Abstract:

Des armées privées de guérilleros et de groupes para-militaires disputent à l'Etat colombien le contrôle sur les no man's lands qui ont échappé aux contrôles colonial et républicain. La violence constitutive de ces régions et la difficulté qu'elles ont à s'articuler à la nation, ne sont pas une réponse aux caractéristiques sociales de la population ni à l'absence de symboles, de mythes ou d'institutions. Elles répondent plutôt à la forme particulière qu'ont prise ces derniers, ainsi qu'à l'imaginaire géopolitique qui sous-tend les projets d'intégration nationale; à la façon dont le territoire national et ses habitants ont été catégorisés et aux moyens utilisés pour se les approprier. Cet imaginaire, qui oppose la nation andine et urbaine à la non-nation des sauvages des basses-terres, est une façon de contextualiser la relation de l'Etat avec les groupes qui constituent son "Autre".

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Osorio, Perez Flor Edilma. "Los desplazados : entre survie et résistance, territorialités et identités en suspens." Toulouse 2, 2002. http://www.theses.fr/2002TOU20041.

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Abstract:

La thèse montre la complexité du phénomène de "desplazamiento", une modalité de migration intérieure contrainte en Colombie, due à la guerre et qui n'a été reconnu qu'au milieu des années 90. Les "desplazados" sont des personnes normales dans des situations anormales, voire extrêmes: telle est la matrice qui oriente notre recherche sur ce groupe social hétérogène. Pour mieux comprendre le phénomène dynamique de rupture et de reconstruction, nous avons choisi trois axes d'analyse: territoire, identité et action collective. Deux régions, Bogota et Cordoba, et six cas d'action collective (trois dans chaque région) illustrent la façon dont les "desplazados" se construisent eux-mêmes dans la précarité, voire l'éphémère, dans un effort constant d'affirmation positive face à la stigmatisation et à la discrimination dont ils sont l'objet. En recommençant leur vie, ils cherchent à la fois à se différencier et à s'intégrer à la société d'arrivée, dans un processus de survie et de résistance qui voit l'émergence de nouvelles luttes sociales
This dissertation shows the complexity of the phenomenon of forced "desplazamiento", a mode of constrained internal migration in Colombia due to the war, only identified in the middle 90's. "Desplazados" are normal persons in anormal, rather extreme situations: this is the matrix, which guides this research work and evidences the heterogeneity of this social group. To better understand the dynamic phenomenon of disruption and reconstruction, we have chosen three analytical axes: territory, identity and collective action. Two regions, Bogota and Cordoba, and six cases of collective action (three in each region) illustrate the way the "desplazados" constitute themselves in the uncertain--and often the ephemeral--in a constant effort of positive assertion faced with the stigma and discrimination they endure. Starting a new life, they strive both to differentiate themselves and to integrate into their target society, in a process of survival and resistance which evidences the emergence of new social struggles

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Gomez, Lucas Sebastián. "Le déplacement forcé des populations par la violence en Colombie : émergence, réinscription et transformations d'un problème public." Paris, Institut d'études politiques, 2012. http://www.theses.fr/2012IEPP0061.

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Abstract:

Le conflit armé, qui ravage la Colombie depuis plus de 50 ans, a provoqué des conséquences néfastes pour le développement économique, politique et social du pays. Parmi les effets les plus dramatiques se trouve l’expulsion, par des acteurs armés, des populations civiles de leurs lieux d’origine. Pourtant, malgré le fait que ce phénomène a été présent depuis les origines du conflit il n’a pas été pris en charge par les autorités publiques qu’à partir du début des années 1990. Cette thèse cherche donc à élucider la trajectoire du déplacement forcé, depuis son basculement en problème public jusqu’aux transformations récentes de la politique publique d’assistance intégrale aux populations déplacées. Notre analyse du déplacement forcé, est alors fortement marquée par l’étude du développement et des évolutions du conflit armé interne colombien, ainsi que par le repérage des liens entre les différents acteurs qui se sont mobilisé autour de cette nouvelle catégorie d’intervention, provoquant, en fin de compte, un cycle d’émergence, mise en œuvre, réinscription et transformation de la politique publique. Le déplacement forcé est alors un objet de recherche construit par nos soins pour permettre l’analyse d’un policy cycle à l’aide d’outils, des méthodes et des concepts au sein de la sociologie de l’action publique
The construction of social problems depends on mobilization and claim of social, internationals and institutional actors. At the end of the eighties and the beginning of the nineties the internal displacement starts to be regarded as an international problem for UN. The influence of several non-governmental organizations and the discussions inside of UN system was concluding by the creation of a Representative of the Secretary-General on internal displaced persons in 1992. For the Colombian case, at the same time, we could identify an IDP agenda-building process leader by nationals NGO, the Catholic Church and the influence of international community. However, it will be the country-visit of the Representative of Secretary General in 1994 which finally open de policy window for policy making. Currently, the Colombian legislation is one of the most important and completes public policy for IDPs in the world. The legal act established by the law 387 of 1997 – which defines the IDPs – the decisions of the constitutional Court – looking to reinforce the IDPs rights – and the hundreds of administrative acts to assisting IDPs, gives to this populations a legal framework for support in the middle of the conflict. We will show how the Colombian IDP´s public policy was created in a particular policy window, where the international context and the inside process of political decision making let born de necessity of a legal framework for IDPs assistance. Then we will present the consequences of these trying to do a tentative of evaluation 15 years after the agenda-building process

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Gros, Jean-Baptiste. "Demande de travail peu qualifié et ouverture commerciale et financière en Colombie : 1982-1996." Paris, EHESS, 2000. http://www.theses.fr/2000EHES0112.

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Velasquez, Angel Ana Milena. "Le jeu du clown dans la Colombie contemporaine : la renaissance du clown, un acteur social et politique et le rire du spectateur de résistance et de liberté." Thesis, Paris 3, 2013. http://www.theses.fr/2013PA030005/document.

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Abstract:

Le jeu du clown dans la Colombie contemporaine est en voie de développement. Bien que la figure du clown n’ait jamais cessé d’exister dans la société, quelles que fussent ses formes à travers l’histoire, on assiste à la renaissance de l’art du clown dans notre pays depuis ces dix dernières années. L’art du clown devient une possibilité de revalorisation du langage comique et poétique de l’artiste dans la société colombienne actuelle, conférant à l’acteur clown un rôle social et politique et permettant au spectateur de vivre une forme de résistance et de libération de sa réalité quotidienne violente.La mise en perspective historique du cirque comme langage artistique moderne permet de comprendre comment le clown va se constituer et se développer tout au long des XIXe et XXe siècles jusqu’à devenir un art autonome avec son incursion dans le théâtre et les écoles de formation théâtrale. Cette démarche vise à donner les fondements théoriques de la naissance et de l’évolution du cirque et du clown dans le cirque depuis l’époque de l’Amérique préhispanique jusqu’à la Colombie contemporaine. La perspective historique remarque que, bien avant l’arrivée des clowns dans les cirques modernes après le XVIIIe siècle, on peut constater l’existence de personnages comiques et clownesques dans la culture précolombienne et pendant la période de la colonisation. L’histoire des fêtes populaires de l’Amérique latine, les personnages itinérants et comiques vont se développer parallèlement aux formes spectaculaires religieuses de l’idéologie espagnole. Les cirques européens et américains arriveront dans une atmosphère de résistance et, plus tard, d’indépendance et commencera à s’écrire l’histoire du cirque en Amérique latine.Le modèle économique latino-américain, la récente industrie culturelle et le manque d’écoles de formation du cirque marqueront l’évolution du cirque comme institution sociale, cherchant à travers la discipline et ses techniques à former des jeunes et enfants en situation de violence. D’autre part, le théâtre subira des divisions entre la tradition et l’apparition d’idéologies modernes sur la formation de l’acteur jusqu’à la consolidation de la méthode artistique de création collective. Le clown du cirque traditionnel deviendra une sorte de stéréotype avec les duos clownesques à la télévision, les clowns dans la rue, les restaurants, et les mendiants habillés en clowns. Cette étude aborde les éléments sémiotiques de la figure des nouveaux clowns en tant qu’art autonome impulsé par la pédagogie du français Jacques Lecoq diffusée dans le monde entier, avec une incidence importante en Amérique latine, où elle rencontre la création collective basée sur l’improvisation. Cette pédagogie arrive à travers les festivals internationaux du théâtre où artistes et public accèdent au panorama de l’art du clown dans le monde, au travers de stages et de spectacles. Rénovant ainsi le phénomène de marginalisation du clown par un changement de statut artistique et social. La pratique enracinée de la création collective, letravail du collectif et l’implication du théâtre dans les transformations sociales et politiques du pays, rencontre le langage des nouveaux clowns, pour donner forme à des créations clownesques collectives tout à fait solides et originales. Nous nous concentrons sur la fonction qu’exercent les clowns contemporains au présent de la société colombienne résultant d’une vaste période de crises marquée par des affrontements et des vagues successives de violence. L’humour comme trait particulier de la culture devenant une forme incontestable d’affronter une réalité douloureuse rencontre le clown que par le rire permettra de récupérer la valeur sacrée du chaman, bobo, bouffons et fous de l’histoire. Ainsi nous reconnaissons l’incursion du langage du clown sur plusieurs terrains (l’hôpital, l’humanitaire et le social) pour admettre que le spectateur vive une forme de libération par la communication établie avec le clown dans le rire
Clown acting in contemporary Colombia is developing. Even though the figure of clowns has always being present in society, regardless of its forms through history, we are now witnessing the rebirth of the art of clowning in Colombia in the last decade. The art of clowning becomes an enhancement possibility of comic and poetic language of the artist in the current Colombian society, conferring the clown actor a social and political role, and allowing the spectator to live a form of resistance and freedom from their daily violent reality.The historical perspective of the circus as modern artistic language allows understanding how the clown is built up and developed through the XIX and XX centuries until the point of becoming an independent art with its foray into theater and theater schools. This perspective aims to provide the theoretical foundations of the birth and evolution of the circus and the clown in the circus since the time of pre-Hispanic America until contemporary Colombia. The historical perspective points out that the existence of comic and clownesque characters in the Pre-Columbian culture and during the colonization era can be recorded even before the clowns’ arrival to the modern circus after the XVIII century. The history of Latin America popular celebrations and the itinerant and comic characters are developed at the same time as the spectacular religious forms of the Spanish ideology. The European and American circuses arrived amid an atmosphere of resistance and, later, of independence. The history of the circus in Latin America begins to be written.The Latin American economic model, the recent cultural industry and the lack of schools for circus training mark the circus evolution as a social institution which, through its discipline and techniques, looks to form young people and children that are in violence situations. On the other hand, the theater is subjected to divisions between tradition and the emergence of modern ideologies on actor’s training until the consolidation of the artistic method of collective creation. The traditional circus clown becomes a kind of stereotype with the clownesque duos on T.V., the clowns in the streets and restaurants, and the beggars dressed up as clowns.This study approaches the semiotic elements of the new clowns’ figure as an independent art encouraged by French Jacques Lecoq’s pedagogy, spread all around the world with an important impact in Latin America, where this pedagogy meets the collective creation based on improvisation. It arrives through international theater festivals, where artists and spectators have access to the panorama of the clown art around the world, by means of courses and shows renewing the clown’s marginalization phenomenon through an artistic and social status change. The established practice of collective creation, the collective work and the involvement of theater in social and political transformation of the country, meet the language of the new clowns to give shape to absolutely strong and original collective clownesque creations.We will focus on the function performed by the contemporary clowns in the current Colombian society resulting from a large period of crisis marked by confrontations and successive waves of violence. Humor, as a particular feature of the culture and becoming an unquestionable way of facing a painful reality, meets the clown, who makes possible to recover the sacred value of the shaman, bobo, buffoons and mad characters of history. Thus, recognizing the foray of clown language into different fields (the hospital, the humanitarian and the social ones) in Colombia, it is possible to accept that the spectator lives a form of freedom through the communication established with the clown in the laughing

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Alvarez, Hoyos Clara Fernanda. "Portrait socio-politique des petits cultivateurs de coca et pavot : témoignage de réalité quotidienne des départements de Nariño, Putumayo, Caquetá et Huila (Colombie) dans la période 1998-2006." Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100176.

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Abstract:

Ce travail de recherche consiste en l’étude des engagements, des motivations, des attentes et des formes de gestion territoriale des petits cultivateurs de coca et de pavot dans les départements du Sud de la Colombie (Caquetá, Putumayo, Nariño et Huila). Les principaux acteurs en sont : les producteurs, les cueilleurs, les employés des fermes, les leaders, les membres des ONG, les politiciens et les professeurs. Nous avons pu établir que les cultures illicites étaient les seules cultures rentables et que, étant donné la précarité des conditions sociales, l’isolement des territoires, le manque d’alternatives et l’illettrisme, les petits producteurs avaient recours aux cultures de coca et de pavot pour survivre. Nous avons également pu établir que les politiques antidrogue mises en œuvre par l’Etat colombien pour contrôler la production de feuilles de coca et les cultures de pavot n’apportaient aucune amélioration aux conditions de vie des populations concernées mais qu’au contraire elles aggravaient la situation et renforçaient l’idée reçue qu’il n’y a d’issue que dans l’usage de la force et que le conflit armé est la conséquence de la circulation des quantités d’argent générées par le narcotrafic. L’argent semble venir et repartir comme par enchantement, laissant derrière lui violence et dépit. Aucun espoir n’est donné aux communautés occupant ces territoires et les conditions dans lesquelles elles vivent sont plus mauvaises encore que celles qui existaient avant l’arrivée des cultures illicites
This research work consists in the study of the engagements, motivations, hopes and forms of territorial management of the small growers of coca and poppy in the departements of the South of Colombia (Caquetá, Putumayo, Nariño and Huila). The main actors of this work are : the grewers, the pickers (of the illicit cultures), the farm employees, the leaders, the NGO members, the politics and the teachers. We could establish that ilicit cultures are the only profitable cultures, and that, taking in consideration the precariousness of the social condition, the isolation of the territories, the lack of alternatives and the illiteracy of the population, the small producers are taking chance on coca and poppy to survive. We could equally estabish that the antidrug politics put in place by the Colombian State in order to control the production of coca leafs and poppy cultures do not bring any improvement to the life conditions of the concerned populations but on the contrary, they make the situation worse by reenforcing the preconceived idea that the only issue is to be found in the use of force and that the armed conflict is the consequence of the circulation of the money generated by the drug trafic. Money seems to come and go as if by magic, leaving behind violence and despair. No hope is given to the communities that are living on these territories and their life conditions are even worse than those they had before the arrival of the illicit cultures

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Pardo, Florez Fernando Alexei. "La décentralisation de l'Etat en Colombie : Evolution d'une politique publique." Paris 2, 2006. http://www.theses.fr/2006PA020060.

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Abstract:

La thèse s’interroge sur la généalogie, les éléments et la mise en œuvre de l’action publique décentralisée en Colombie. Elle vise, en s’appuyant sur la méthode de l’analyse des politiques publiques, à répondre aux questions suivantes : Quelles ont été les causes qui ont amené les autorités publiques à mettre en place une politique de décentralisation? Quelles sont les finalités et quel est le contenu attribués par la Constitution de 1991 à la décentralisation? Quels sont les acteurs et les instruments à travers lesquels la décentralisation est mise en oeuvre ? Quel a été l’impact de cette mise en œuvre ? Une fois ces questions répondues, l’étude illustrera dans quelle mesure le modèle de décentralisation colombien est idoine à réaliser les objectifs fixés. L’étude se décompose en trois parties: La première porte sur la remise en cause du système d’organisation territoriale. D’abord, elle parcourt le processus historique à l’origine de la consécration de l’Etat colombien comme centraliste. Ensuite, elle analyse la consolidation et la crise du centralisme. Enfin, elle examine les décisions qui ont configuré l’émergence d’une politique de décentralisation. La seconde s’intéresse à l’inscription de cette politique dans la Constitution. Elle se penche sur les principes du nouvel ordre juridique et sur le régime de la décentralisation avant d’étudier le statut constitutionnel des collectivités territoriales. La troisième s’attache à la mise en oeuvre du nouvel ordre. Elle aborde l’ensemble des acteurs et des instruments normatifs, incitatifs et économiques conçus en vue de l’application de la décentralisation et tente de dresser le bilan des réalisations.

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Ortiz, Vásquez Luis Carlos. "La correspondance politique des diplomates français en Colombie : 1860-1903." Paris 1, 1989. http://www.theses.fr/1989PA010542.

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Abstract:

La seconde moitié du 19e siècle se caractérise, tant en France qu'en Colombie, par des transformations politiques durables. Ces deux processus indépendants l'un de l'autre servent à délimiter et orienter l'analyse de la correspondance. Cette dernière, de source de documentation est devenue l'objet même de la recherche et c'est en cela que réside la spécificité de ce travail. Elle se trouve regroupée dans la correspondance politique (1860-1894) et dans la correspondance politique et commerciale (1895-1903) des archives du quai d’Orsay. Les évolutions politiques dans les deux états, ses incidences sur les relations diplomatiques et sur les opinions des diplomates français sont les sujets de la période 1860-1880. Pour les années 1880-1895, ceux-ci sont l'affermissement de la "régénération" et le débat sur le statut juridique de la concession de la compagnie universelle du canal de panama. La dernière partie, après 1895, traite sur la séparation de panama. Les diplomates expriment dans la correspondance une version stéréotypée de la Colombie laquelle nous permet d'analyser leurs mentalités et leurs conceptions idéologiques.

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Gutiérrez, Ardila Daniel. "Un nouveau royaume : geographie politique, pactisme et diplomatie durant l'interrègne en Nouvelle Grenade (1808-1816)." Paris 1, 2008. http://www.theses.fr/2008PA010608.

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Abstract:

Lorsque le peuple espagnol refusa de reconnaître la légitimité des abdications de Bayonne et l'autorité de Napoléon, commença une crise sans précédent dans le monde hispanique. Croyant la Péninsule perdue, les sujets américains de Ferdinand VII cherchèrent a instaurer, des 1808, des gouvernements intérimaires destines a conserver les domaines du souverain. Cependant, les décisions politiques maladroites des autorités de l'Espagne libre, puis du monarque restaure, entraînèrent peu a peu la séparation de la plupart des possessions castillanes d'outre-mer. Cette thèse analyse les répercussions de la crise monarchique dans Ie Nouveau Royaume de Grenade entre 1808 et 1816, c'est-à-dire, entre le déclenchement du soulèvement espagnol et le rétablissement de l'autorité du monarque par une puissante expédition militaire envoyée depuis I'Europe.

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Luna, Benitez Mario de Jesús. "Le M-19, interprétation d'un acteur politique armé en Colombie." Paris, EHESS, 2014. http://www.theses.fr/2014EHES0086.

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Abstract:

Cette thèse doctorale interprète une guérilla colombienne: le Movimiento 19 de abril (M-19), 1974-1990. Elle concerne la période centrale (1978-1986), pendant laquelle le M-19 lança des modes nouveaux d'action de guérilla, en plein milieu de l'émergence du narcotrafic et d'autres formes de violence organisée. L'introduction expose l'objet de la recherche et les idées principales des 9 chapitres. Les premiers de ceux-ci reconstruisent le contexte historique, social et politique de ladite période et présentent le M-19 dans l'ensemble des guérillas colombiennes et latino-américaines. Ils critiquent la définition d'un M-19 répondant aux idées conventionnelles sur la violence politique de gauche en Colombie. Ils décrivent aussi les traits politiques du noyau fondateur du M-19 et signalent leur nouveauté. Les chapitres intermédiaires présentent les traits sociaux et politiques de ses principaux dirigeants, de quelques autres dirigeants et de quelques membres de base. Les chapitres finaux reconstruisent les stratégies du M-19. Tout d'abord, ses rapports avec quelques fractions de classe, mouvements sociaux et segments populaires urbains et ruraux. Ensuite, sa stratégie politique à l'égard de l'opinion publique et de la scène politique démocratique, ainsi que sa stratégie militaire changeante d'après les phases de son expérience politique. La thèse met en lumière les articulations entre ces diverses stratégies et centre son interprétation du M-19 sur les dénivelés que celles-ci présentaient et sur les interférences avec d'autres acteurs de la violence. Les conclusions mettent en relief les jeux de pouvoir entre ses membres et sa définition politique dans la société colombienne
This doctoral thesis interprets a Colombian gerrilla group: the Movimiento 19 de abril (M-19), 1974-1990. It refers to the central period (1978-1986), during which the M-19 launched new ways of guerilla warfare, In the midst of the emergence of drug trafficking and other forms of organised violence. The introduction exposes the object of the research and the main ideas of the nine chapters. The first chapters recreate that period's historical, social and political context and present the M-19 within the Colombian guerrilla groups' set. They criticise the definition of an M-19 corresponding to conventional Ideas about the leftist political violence in Colombia. They also describe the political features of the core group of M-19 founders and highlight their newness. The intermediate chapters present the social and political features of Its main leaders, of some middle commanders and some base members. The final chapters recreate M-19's strategies. First of all, its relations with some social layers, social movements and popular sectors, both urban and rural. After this, its political strategy regarding the public opinion and the political democratic scene, as well as Its military strategy changing throughout the different phases of Its political experience. The thesis highlights the articulation between those different strategies and it centres its interpretation on the level difference these ones showed and on the interferences with other violence agents. The conclusions spotlight the power game between its members and its political definition within the Colombian society

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Nuñez, Roberto. "Les aspects politiques et constitutionnels de la réinsertion de guerilleros en Colombie." Paris 2, 2004. http://www.theses.fr/2004PA020041.

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Abstract:

Le contexte actuel de la confrontation armée en Colombie montre sur le terrain une diversité d'acteurs illégaux qu'actionnent de manière indéterminée, tout en produisant des ruptures institutionnelles et sociales. Cette réalité met en évidence la nécessité pour l'Etat de mettre en œuvre les instruments permettant non seulement la reconstruction des tissus social et institutionnel, mais aussi pour mettre fin au conflit armé et assurer la réinsertion à la vie civile des acteurs armés. Cela est le constat d'une impossible " politique d'Etat " de réinsertion. Le politiques de paix transitoires sont à l'origine des ces conséquences néfastes. La réinsertion des combattants se voit limitée à des instruments juridiques tels que l'amnistie et la grâce, sans tenir compte des causes qui étaient à l'origine de la confrontation. Ainsi, la gauche et la droite ont toujours hésité entre la solution négociée du conflit ou la confrontation armée. Entre tant les acteurs armés ont développé leurs propres machines de guerre et ont déployé des stratégies d'expansion très efficace. Le budget général du programme national de réinsertion est très maigre par rapport aux besoins socio-économiques des combattants, sans tenir compte des difficultés matérielles pour leur exécution. Le modèle actuel de réinsertion reste encore à développer, à améliorer. Dans cette recherche, nous voulions non seulement déterminer les causes du conflit et la nécessité de réinsertion des acteurs armés, mais aussi identifier les manques et les déficiences des programmes de réinsertion, pour nous approcher à une solution.

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Parra, Carasquilla Adriana. "Transformation de pratiques et de projets pédagogiques en territoires sensibles : vers une éducation à l'environnement «sostenible » et intégrale en Colombie." Thesis, Paris 10, 2020. http://faraway.parisnanterre.fr/login?url=http://bdr.parisnanterre.fr/theses/intranet/2020/2020PA100020/2020PA100020.pdf.

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Abstract:

La problématique environnementale est un enjeu majeur qui concerne la situation préoccupante de la planète. En France, on parle de développement durable tandis que dans les pays latino-américains, ce concept conserve la dénomination de sostenible. Cette notion, en référence à la satisfaction de besoins et à la qualité d'une vie digne pour les populations de certains territoires sensibles, contribue au développement local. Cette thèse, fondée sur une démarche de recherche–action coopérative, menée en Colombie, s'inscrit dans un double objectif. D'une part, il s'agit de contribuer à la réflexion sur les politiques d’éducation à l’environnement et à la formation humaine intégrale. D'autre part, la recherche souhaite aider à la transformation des pratiques et des projets incluant la participation des communautés éducatives. Un travail de co-formation sur la récupération des savoirs concernant les plantes, a été mené dans le cadre d'un projet de classe. Cette thèse présente des éléments d’analyses et de pratiques sur l'accompagnement d'un projet pédagogique sostenible dans l’établissement scolaire Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela dans la Zone du Haut Sumapaz
The environmental problem is a major issue which brings into play the worrying situation of the planet. In France, we talk about sustainable development (développement durable) while in Latin American countries, this concept retains the name of sostenible. This concept, in reference to the satisfaction of the needs and the quality of a decent life for the populations of certainsensitive territories, contributes to local development. This thesis, based on a cooperative action research approach, carried out in Colombia, has two objectives. On the one hand, it is about contributing to the reflection on policies of environmental education and integral human formation. On the other hand, the research wants to help the transformation of practices and projects, including the participation of educational communities. Within the framework of a class project, a joint training project on the recovery of plant knowledge was carried out. This thesis presents elements of analyses and practices on the accompaniment of a visible educational project in the school establishment Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela in the Zone of High Sumapaz
La problemática ambiental es una apuesta mayor en la que el planeta se encuentra en juego. En Francia se habla de desarrollo durable o sustentable mientras que en los países latinoamericanos el concepto guarda la denominación de sostenible. Esta noción se trabajará como una contribución al desarrollo local a partir de un estudio de satisfacción de las necesidades dentro de la noción calidad de vida digna de las poblaciones situadas en territorios que hemos llamado sensibles. Esta tesis se fundamenta en una investigación-acción cooperativa llevada a cabo en Colombia. Se trabajaran dos objetivos, de una parte contribuir a la reflexión sobre la políticas relacionadas con el ambiente y la formación humana integral. De otra parte, se contribuirá a la transformación de prácticas y proyectos incluyendo la participación de las comunidades educativas. Un trabajo de co-formación sobre la recuperación de saberes de plantas fue llevado a cabo en un proyecto de clase, usando el modelo de resolución de problemas desde una perspectiva de investigación. De esta manera, esta tesis presenta elementos de análisis y de prácticas sobre el acompañamiento de un proyecto pedagógico sostenible en el Gimnasio del Campo Juan de la Cruz Varela, Zona del alto Sumapaz

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Ramírez, Vargas Luz del Socorro. "Les marges d'autonomie de la politique extérieure colombienne : portée et limites de la politique de l'administration Betancur en direction de l'Amérique centrale (1982-1986)." Paris 1, 1992. http://www.theses.fr/1992PA010285.

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Abstract:

La politique mise en oeuvre par le président colombien Belisario Bétancourt (1982-1986) en direction de l'Amérique centrale illustre la portée et les limites de l'autonomie dont dispose une puissance régionale moyenne-statut atteint par la Colombie au cours de cette période- dans une politique extérieure donnée lorsque cette politique entre en conflit avec ce que l'administration américaine considère comme son "intérêt national". En rupture avec un certain pragmatisme de la politique extérieure colombienne, le gouvernement de Bétancourt essaie de développer une orientation internationale relativement autonome vis-à-vis des Etats-Unis. Cette politique cherche à éviter la régionalisation et l'internationalisation du conflit armé interne. Dans le développement de ses objectifs, Bétancourt arrive à suppléer la carence relative de ses ressources matérielles au moyen de deux autres ressources de pouvoir. D'abord, par l'association avec quelques pays de la région, il favorise la négociation entre tous les acteurs de la crise centre-américaine. En deuxième lieu, à travers une intense activité diplomatique, il cherche l'appui international à ses gestions. Néanmoins, ses efforts se butent à des multiples obstacles. Mais, les difficultés purement externes sont relativement moins importantes que l'opposition interne des élites -militaires, économiques et politiques- et que les tensions apparues parmi les alliés régionaux. Le gouvernement de Bétancourt se voit obligé de modérer et même de rectifier les efforts déployés en vue d'atteindre une plus grande autonomie. Cependant, les efforts réalisés produisent des résultats, tant directs qu'indirects, nationaux et régionaux fort appréciables.

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Giraldo, García Fernando. "Le concept de démocratie dans le discours politique de la gauche colombienne : le cas de l'Union Patriotique." Paris 3, 1992. http://www.theses.fr/1993PA030053.

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Abstract:

L'orientation du concept de democratie dans le discours politique de la gauche colombienne est, d'une part, le resultat des comportements politiques traditionnels en colombie (repondant a la democratie formelle existante), qui a ete fidele a l'application constante d'un modele de democratie restreinte, et d'autre part est le resultat d'une gauche revolutionnaire qui est profondement liee a des considerations ideologiques marxistes assez fermees. L'enonce que l'union patriotique exprime a travers son activite discoursive n'a pas evolue substantiellement. Cependant il y a eu des progres dans celle-ci comme par exemple l'aceptation formelle de la democratie. Ceci dit, la structure de l'iodeologie communiste est presente dans l'up en depit de son caractere formellement independant du parti communiste colombien. Neanmoins son independance organique et politique rend a l'up tout un reseau de moyens et de possibilites alternatives d'explications de divers problemes, tout en restant fidele auc principes normatifs inmuables du socialisme. Il faut noter que le contenu et la forme de ce qu'elle dit est un essai d'innovation alternative par rapport au style du discours politique traditionnel de la droite et de la gauche. Cependant le travail veut repondre aux questions relatives a la reussite ou a la non reussite du nouveau discours politique alternatif au bipartisme et plus particulierement a l'enonce charge ou non (?) d'ideal democratique. De meme les changements survenus a partir de 1989 dans l'enonciation et l'enonce de
The concept of democracy in the political discourse of left wing political parties in colombia has been profoundly influenced by a traditional political behavior that has constantly responded to an existing formal democracy; and that has continually applied a limited model of democracy; moreover, the political discours of the left in colombia has been result of a strict adherence to marxist ideologies. Although the patriotic union's political statement has not had any substantial changes, it has progressed to extend of its formal acceptance of democratic means. But he structure of communist ideology is still present in the patriotic union's party, in spite of its schism from the colombian communist party. The patriotic union remains faithful to the standard principles of socialism; however its organic and political independence from the communist party gives it a wider scope, and the opportunity to offer alternative explanations to various socio-economic problems. Its is essential to note that both the form and content of the patriotic union's discourse is an attempt at uniqueness; instead of adhering to traditional styles of political discourse of both left and right wing parties in colombia. Nevertheless this work responds to questions relating to the success of failure of this new political discourse which is an alternative to the traditional bipartisan system, and more specifically, the work tries to respond to questions regarding the existence or non-existence. .

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Babonnaud, Marc. "Censure et politique de l'image." Caen, 2008. http://www.theses.fr/2008CAEN1509.

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Abstract:

Contrairement à une idée reçue, la censure n’a pas disparu de l'horizon politique avec l'avènement, puis le développement des régimes démocratiques. Il existe toujours une censure, qui est spécifique à l'image. Nous disons une censure de l'image et non une censure des images, car on ne saurait la réduire à une censure d'informations, qui seraient sensibles dans un contexte politique donné. C'est la nature même de l'image qui est problématique dans la censure dont nous parlons et, à travers elle, nous voudrions montrer en quel sens la politique a à voir avec l'image. Car, de Platon à Rousseau, la politique entretient une relation conflictuelle avec elle, qu'elle soit pensée sur le mode de l'imitation ou sur celui de la représentation. A chaque fois, l'image met en jeu une forme, un processus de formation, qui est également au travail dans la construction de la communauté politique. L'élaboration de la cité suppose l'imitation d’une forme, qui doit demeurer toujours active pour que la cité continue d'exister. Une déformation, une faille dans la forme et l'imitation échoue, avec pour conséquence l'effondrement de la réalité politique. C'est le même travail de recherche d'une forme qui pérennise l'image, que les artistes poursuivent. Le goût lui-même atteste de cette prégnance de la forme dans le regard que nous portons sur les images : nous détestons les images qui rappellent aux hommes la faiblesse de leur propre condition. Plus encore, nous détestons les images construites sur ce qu'il y a de moins solide, de moins résistant et de plus faible en l'homme. Le goût ne nous semble pas tant une affaire de sujets traités, qu'une question renvoyant aux affects mobilisés et suscités par les images. Nous l'avons noté, les images se construisent selon un processus analogue à celui de la cité ; et pourtant, elles apparaissent fréquemment comme ce qui, par nature, la menace. Ce paradoxe d'une image que le politique rêve d'excommunier, mais dont elle ne parvient jamais à enrayer le développement, voire dont elle fait un modèle de son propre processus, nous paraît essentiel pour comprendre qu'il existe des politiques de l'image

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Cortès-Tique, James. ""Quac el noticiero" : humour burlesque et méta-journalisme en Colombie." Bordeaux 3, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR30052.

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Abstract:

Pendant le scandale de corruption connu sous le nom de Procès 8000, naît "Quac el noticiero" (1995-1997), la plus audacieuse des expériences de méta-journalisme politique de la télévision colombienne. "Quac el noticiero" se présente formellement comme la parodie du journal télévisé, ce qui permet d'analyser la magistrale potentialité transgressive du regard burlesque transperçant des objectifs multiples : le genre "journal télévisé" au sein duquel le burlesque démasque les acteurs sociaux les plus variés de la vie politique colombienne tels que les hommes d'affaires, politiciens, juges, militaires, narcotrafiquants, guerilleros, paramilitaires, entre autres, qui évoluent dans la vaste arène des affrontements entre champs du pouvoir
During the corruption scandal known as the "Quac el noticiero" (1995-1997) was created. It was the most audacious experiment in political meta-journalism of Colombian television. "Quac el noticiero" was officially a parody of a television news show, which allows us to analyze the great transgressive potentiality of the burlesque look piercing through multiple objectives ; the "television news" genre in which the burlesque reveals a wide variety of social players in the Colombian political life such as businessmen, politicians, judges, officers, journalists, drug traffickers, guerilleros, paramilitaries, among others, who move about the extensive arena of confrontations between different sources of power

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Philippe, Anne. "Violence et politique en Amérique latine : Les cas du Guatemala, du Salvador et de la Colombie." Paris 2, 2002. http://www.theses.fr/2002PA020056.

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Rosales, Cueva José Horacio. "Représentations de la culture de soi et de la culture de l'autre dans le discours éducatif universitaire en Colombie : analyse sémiotique." Limoges, 2006. http://aurore.unilim.fr/theses/nxfile/default/96ce3ce0-31ee-45a9-96a3-8d2be07e6284/blobholder:0/2006LIMO2001.pdf.

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Abstract:

Dans la thèse, il est question de l'analyse de quetre-vingt-deux compositions provisoires, en langue espagnole, produites par des étudiants et des professeurs des programmes de formation d'éducateurs de deux universités colombiennes. Ces textes descriptifs de la culture de soi et de celle de l'autre se construisent sur la base du sens commun entendu comme une instance d'énonciation discursive qui joue un rôle déterminant dans la construction des représentations des entourages culturels. Après l'explication de la méthode qualitative du recueil des données et de la situation sémiotique de production du corpus dans l'univers éducatif colombien, une première approche analytique différencie les "descriptions quotidiennes" des "métadescriptions" en tant que styratégies énonciatives d'un sujet observateur. Ces types de textes, de par leurs caractéristiques, constituent des objets d'une sémiotique de la culture. A travers divers niveaux d'analyse sémiotique, il est proposé la métareprésentation des axiologies et la dimension passionnelle et éthique qui convergent vers la définition d'une forme de vie de la culture colombienne. Le rapport entre la culture de soi et celle de l'autre passe par un dispositif d'images spéculaires dans lequel on trouve une série de valeurs liées à l'idéalisation des pays développés et à l'évaluation "passionnée" de la culture du "nous" de référence, ce qui pose certains défis d'ordre éthique lors de la formation des éducateurs.

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Babiker, Omer Abdelmagid. "La politique de l'enseignement au Soudan." Paris 2, 1987. http://www.theses.fr/1987PA022019.

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Abstract:

Le sous-developpement administratif au soudan fait que le systeme de l'enseignement y fonctionne d'une maniere qui ne favorise ni son expansion ni son developpement qualitatif. Dans cette etude, apres une introduction presentant un arriere plan socio-economique du pays et un historique de la politique de l'enseignement au soudan, nous avons consacre la premiere partie a l'examen de l'organisation de l'administration et du systeme de l'enseignement et les moyens materiels, humains et de prevision. Ainsi, cette partie comprend un premier chapitre sur le cadre juridique : la forme et la structure de la legislation, les pouvoirs de decision et l'analyse de quelques aspects juridiques de la politique de l'enseignement. Les deuxieme, troisieme et quatrieme chapitres portent respectivement sur les structures de l'administration centrale, regionale et locale de l'enseignement, les structures de l'enseignement general (de premier et deuxieme degres) et les problemes de l'autonomie et de l'administration de l'enseignement superieur. Le cinquieme chapitre traite des problemes du financement et de la gestion des ressources, d'une part, et des problemes de la formation des maitres et de leur situation generale. Le dernier chapitre de cette partie examine l'evolution de la planification et ses imperfections. Dans la deuxieme partie il s'agit d'une evaluation de la politique de l'enseignement : le premier chapitre examine l'efficacite de cette politique vis-a-vis des besoins du developpement. Le deuxieme chapitre examine le degre de la pertinence du contenu de l'enseignement et la capacite de retention du systeme. Le quatrieme chapitre examine les obstacles de la generalisation de l'enseignement de base et l'opportunite de l'expansion du secondaire. Enfin, le dernier chapitre examine l'orientation de l'enseignement superieur et la repartition de ses chances.

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Turet, Amélie. "L'impossible éducation critique et politique au numérique : territoires, dispositifs, métiers et acteurs." Thesis, Bordeaux 3, 2018. http://www.theses.fr/2018BOR30066.

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Abstract:

Cette thèse a pour objet d’identifier les degrés d’implication de l’État en faveur de l’éducation critique et politique au numérique. Elle analyse les dispositifs publics liés à la diffusion des usages du numérique et les caractéristiques des acteurs professionnels et bénévoles chargés de leur mise en œuvre : leurs appellations, leurs lieux d’exercices, leurs qualifications et les représentations de leurs missions prioritaires. Les questions de recherche sont : En quoi l’enchevêtrement de dispositifs d’action et de formation constitue-t-il une aide ou un empêchement au travail des acteurs pour former la population à une compréhension critique et politique du développement du numérique ? Ces acteurs développent-ils des stratégies d’adoption ou de contournement de ces dispositifs pour assurer leurs actions de formation et d’éducation ? Le corpus est composé de 5 sources complémentaires : les textes réglementaires au niveau français et européen ; 699 offres d’emploi et les référentiels de compétences des formations ; une enquête par questionnaire auprès d’un échantillon de 140 médiateurs numériques ; 10 entretiens d’experts sur la médiation numérique ; 2 monographies issues de 2 périodes d’observation participante au sein de deux entités d’animation de réseaux d’Espaces Publics Numériques. La thèse montre que l’éducation critique et politique est minoritaire, supplantée par l’initiation aux « bonnes pratiques » des usages de l’Internet, fondée sur la prise en main des outils. L’enchevêtrement par le haut des dispositifs conduit à un empêchement de la formation de la population aux enjeux de la société numérique : il produit une double contrainte indépassable entre la recherche de performances comportementales pour répondre aux exigences économiques et la recherche de recul critique en faveur de l’intérêt sociétal du numérique. Seuls les cas de subversion et l’engagement militant notamment sur les logiciels libres, le développement durable, l’anti GAFAM,… résistent à cette injonction de développement normatif. La thèse fait apparaître quatre grandes phases de cette évolution, en lien avec les modes de diffusion des innovations informatiques dans la population française : de 1967 à 1984, le temps de la genèse des méthodes pour la massification des usages de l’informatique : l’éducation scientifique et technique et les clubs informatiques. de 1985 à 1999, le temps des méthodologies de l’appropriation des outils et des usages : l’éducation nationale et le Minitel. de 2000 à 2011, le temps de l’accès public à l’Internet : emplois jeunes et Espaces Publics Numériques. de 2012 à 2016, le temps de la réduction de la fracture culturelle au numérique : les emplois d’avenir numériques, les fablabs et les tiers lieux. Après les tâtonnements des débuts (phase 1), le système d’initiation aux usages du numérique engendre la disqualification des animateurs des clubs informatiques (phase 2) ; il empêche l’offre des systèmes préexistants de l’éducation nationale et de l’éducation populaire (phase 3) ; il provoque l’autocensure des animateurs territoriaux, peu encouragés à une pensée réflexive sur la société numérique (phases 3 et 4). Toutefois, il produit une éducation critique en résistance à travers certaines figures de l’animateur multimédia en emploi jeune (phase 3), et de l’animateur « hackers » ou « systémiste » (phase 4), plus militant et entrepreneur inspiré par les modèles du libre qui détournent les dispositifs en maniant avec agilité les innovations sociales et numériques. Il en résulte que l’éducation critique au numérique reste un point aveugle de la réglementation (aucun texte n’encourage à y réfléchir), sans qualifications ou flux financiers pour la soutenir. Le risque demeure que le numérique soit un nouvel instrument au service de la reproduction et de la distinction sociale
This thesis aims to identify the degree of state involvement in critical and political digital literacy. It analyzes the public mechanisms linked to the dissemination of digital uses and the characteristics of the professional and volunteer actors responsible for their implementation: their titles, their places of practice, their qualifications and the representations of their priority missions. The research questions are: • How does the interweaving of action and training “devices” (dispositifs) help or hinder the work of actors to train people in a critical and political understanding of digital development?• Do these actors develop strategies to adopt or circumvent these devices to ensure their training and education activities? The corpus is composed of 5 complementary sources: regulatory texts at French and European level; 699 job vacancies and training skills benchmarks; a questionnaire survey of a sample of 140 digital mediators; 10 interviews of experts in digital mediation; 2 monographs from 2 periods of participant observation in 2 networks of digital public spaces. The thesis shows that critical and political digital literacy education is not prevalent, supplanted by the introduction of "good practices" concerning the uses of the Internet, based on the handling of tools. The top-down entanglement of the devices leads to an impediment of the training of the population to the stakes of the digital society: it produces an impenetrable double bind between the search for behavioural performances to answer the economic exigencies and the search for a critical stance in favour of the societal interest of the digital. Only some cases of subversion and militant commitment of individuals in particular those supporting free software, sustainable development and anti GAFAM policies, show a degree of resistance to this injunction of normative development. The thesis shows four major phases of this evolution, in connection with the diffusion modes of computer innovations among the French population: 1. from 1967 to 1984, the time of the genesis of the methods for the massification of the uses of informatics: the scientific and technical education and the computer clubs. 2. from 1985 to 1999, the time of the methodologies for the appropriation of the tools and the uses: the national education and the Minitel. 3. From 2000 to 2011, the time of public access to the Internet: youth jobs and Public Digital Spaces. 4. from 2012 to 2016, the time of reduction of the cultural and digital divide: digital jobs of the future, fablabs and third places. After initial trial and error (phase 1), the initiation system for digital uses leads to the disqualification of computer club leaders (phase 2); it prevents the supply of pre-existing systems of national education and popular education (phase 3); it provokes the self-censorship of local animators, who are not encouraged to think reflexively about the digital society (phases 3 and 4). However, it produces a critical education in resistance through certain figures, such as the multimedia animators for youth employment (phase 3), and the "hacker" or "systemist" animators (phase 4), who are more activist and entrepreneurial, as they are inspired by the free models that hijack devices with agile handling of social and digital innovations. As a result, critical and political digital literacy remains a blind spot of regulation (no text encourages or discourages it), without qualifications or financial flows to support it. The risk remains that the digital transition could be a new instrument at the service of social reproduction and cultural distinction

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Restrepo, Orrego Lucas Andrès. "Victime de la force ; force de la victime : le problème politique de la victime à la lumière du conflit colombien." Thesis, Université de Paris (2019-....), 2020. http://www.theses.fr/2020UNIP7035.

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Abstract:

On dit de notre temps que c’est l’âge de la victime. L’importance de leur rôle dans l’établissement des faits criminels, leur témoignage à l’encontre des crimes de masse, leurs souffrances intolérables, semblent étayer le chemin de la reconstruction d’une nouvelle humanité réunie autour du rejet de la douleur injuste. De provenance judiciaire lors du développement du droit assurantiel, la figure de la victime dépasse aujourd’hui son cadre d’émergence comme sujet de réparation du tort. Ce débordement de la scène judiciaire semble être l’effet d’un « renversement anthropologique » consistant dans le rejet de la douleur du sacrifice d’ « un » au nom de « tous » et dans la prise en charge des souffrances comme objet politique prééminent. On rejette aussi bien les crimes contre l’humanité, que les agressions ménagères, aussi bien les crimes de guerre, que les violences de rue. Par la reconnaissance de la victime, on est devenus plus empathiques envers les autres à travers leurs souffrances. C’est le point d’ancrage pour une nouvelle humanité basée sur le rejet de l’injuste. La victime apparaît comme figure dépassant le cadre purement juridique lorsqu’elle vient occuper une place spécifique dans les espaces du politique, comme porteuse d’un message du passé pour le présent et pour le futur. En ce sens, elle engage une forme de gouverner : elle introduit le problème de la « fragilité » et de la souffrance comme voies de reconstitution d’une humanité déjà trop déchirée par ses différences. En ce sens, elle ne représente aucun renversement : elle est le développement d’un mode de pouvoir qui a dans la vie son objet privilégié. Notre travail tente de montrer, d’abord, que la victime, plus qu’un individu reconnu comme tel, est une manière de prendre en charge la vie, comme objet politique, depuis son aspect productif (faire d’une vie une vie vivable) mais aussi depuis son aspect improductif : arrêter, fixer, bloquer la possibilité que dans les résultats des violences de nouvelles forces puissent se déployer. Nous avons voulu retrouver le point où les puissances d’État, de guerre et de totalisation économique de la vie s’emparent de la question des victimes pour en faire un facteur d’accumulation. Au fond, il s’agit de mettre en lumière le point où la « reconnaissance des victimes » frôle, par la conjuration des effets subjectif des violences, les processus d’ascension vers la destruction de la politique elle-même. Notre apport prétend mettre en évidence que la fragilité se trouve, non pas du côté des victimes, mais du côté des positions théoriques volontaristes à leur égard, ainsi que du côté de la fausse route du consensualisme. Notre exemple privilégié, c’est le conflit colombien. La spécificité de ce « lieu » de problématisation nous permet de faire le lien entre les aspects les plus expressifs, présents dans cette nouveauté politique qu’est la victime. Le « néolibéralisme », la « violence », mais aussi la « justice » et la « transition », sont les topiques de cet examen, qui trouve dans les nouveaux dispositifs sécuritaires et humanitaires, le cadre stratégique de la problématisation politique de la victime. Or, comme tout dispositif de pouvoir, même à la limite de sa constitution comme puissance de destruction, dans les interstices se jouent les dissensions qui permettent le réengagement des batailles à venir. Notre conclusion : ce n’est pas l’excès, mais plutôt le manque de conflit qui fait de la victime cette relique que le pouvoir porte comme symbole de son pouvoir
They say our time is the age of the victim. The importance of his/her role in establishing the criminal facts, his/her testimony against mass crimes, his/her intolerable suffering, seem to underpin the path of rebuilding a new humanity united around the rejection of unjust pain. The figure of the victim, which originated in the judicial sphere during the development of insurance law, is nowadays more than just the subject of reparation for harm. This overflowing of the judicial scene seems to be the effect of an "anthropological reversal" consisting in the rejection of the pain of the sacrifice of "one" in the name of "all" and the assumption of suffering as a pre-eminent political object. Crimes against humanity, as well as domestic aggression, war crimes and street violence are rejected. Through the recognition of the victim, we have become more empathetic towards others through their suffering. This is the anchor for a new humanity based on the rejection of the unjust. The victim appears as a figure that goes beyond the purely legal framework when he or she comes to occupy a specific place in the spaces of politics, as the bearer of a message from the past for the present and for the future. In this sense, it engages a form of governing: it introduces the problem of "fragility" and suffering as ways of reconstructing a humanity already too torn apart by its differences. In this sense, it does not represent any overthrow: it is the development of a mode of power that has its privileged objects in life. Our work tries to show, first of all, that the victim, more than an individual recognized as such, is a way of taking charge of life, as a political object, from its productive aspect (making a life a liveable one) but also from its unproductive aspect: to stop, fix, block the possibility that in the results of violence new forces can be deployed. We wanted to return to the point where the powers of state, war and the economic totalisation of life take up the question of victims to make them a factor of accumulation. Basically, it is a question of highlighting the point where the "recognition of victims", by conjuring up the subjective effects of violence, borders on the processes of ascent towards the destruction of politics itself. Our contribution seeks to highlight the fact that fragility is not on the side of the victims, but on the side of voluntarist theoretical positions towards them, as well as on the side of the false path of consensualism. Our privileged example is the Colombian conflict. The specificity of this "place" of problematization allows us to link the most expressive aspects, present in this political novelty that is the victim. Neoliberalism", "violence", but also "justice" and "transition", are the topics of this examination, which finds in the new security and humanitarian mechanisms the strategic framework for the political

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Pérez, Xavier. "Entre culture et politique : concevoir l'armée et l'école entre 1936 et 1946 en France." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21559.

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Abstract:

En 1940, le maréchal Pétain arrive au pouvoir, et met en accusation l'école comme responsable de la défaite face aux Allemands. L'école est accusée d'avoir diffusé l'idéal de la Révolution française qui, pour le maréchal, conduit à l'avènement d'un universel déracinant. Il faut donc stopper cette souveraineté populaire irresponsable, et bâtir une nation sur les devoirs comme l'aurait, par contre, préservée l'armée. L'armée et l'école se trouvent alors liées dans leur destin, mais comment en sommes-nous arrivés à cette mise en accusation ? Et qu'est-ce que nous reprochons véritablement aux Français ? D'autant plus, que la France est prise dans un débat plus large et européen, il devient alors difficile de comprendre les années de guerre sans comprendre le désir d'une partie de la société dirigeante d'intégrer la Nouvelle Europe nazie. Cette plongée dans notre passé doit avoir un début de réponse dès 1936 avec le développement d'une politique de la jeunesse et de loisir, mais aussi nous ne pouvons pas ne pas aller jusqu'en 1946 et la sortie de ce conflit mondial. Le pouvoir à Vichy aurait bien voulu un règlement local, c'était sans compter sur la Résistance autant intérieure qu'extérieure qui réintègre la France dans le monde. Cela pose toute la problématique du rapport entre la culture, phénomène pérenne, et la politique, évènement momentané
In 1940, the marshal Pétain, comes to power, and indicts the school to be responsible for the defeat in front of Germans. The school is accused of having diffused the ideal of the French Revolution, which for the marshal, led to the advent of Universal eradicating one. It is thus necessary to stop this irresponsible popular sovereignty, and to build a nation of the duties as would have protected it, on the other hand, the ramy. The army and the school are then bound in their fate, but how did we arrive at this indictment ? And what we really blame the French people ? All the more, as France is taken in a wider and more European debate, it becomes then difficult to understand war years without understanding the desire of a part of the ruling society to integrate new nazi Europe. This dive in our past has to have one beginning of answer from 1936 with the development of a politics youth and of leisure, but also we can go until 1946 and the exit of this world conflict. The power in Vichy would be kind a local regulation, it was without considering on the Resistance so internal as outside which reinstates France in the world. It puts all the problem of the relationship between the culture, the longlasting phenomenon, and the politics, the momentary event

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Pochat, Juliette. "Le système éducatif anglais ou l'éducation faite marché : origines et développement d'une politique." Paris 13, 2009. http://www.theses.fr/2009PA131009.

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Abstract:

Cette thèse analyse les origines et le développement des politiques éducatives actuellement menées en Angleterre et se propose d’expliquer les causes et les effets de l’immixtion du privé dans le secteur public d’éducation. Au rebours des études qui adoptent un point de vue essentiellement contemporain sur les évolutions récentes du système éducatif outre-Manche, ce travail considère l’évolution de l’idéologie éducative et des courants de pensée depuis les Lumières. Notre dessein premier, par conséquent, est de montrer de quelle manière le système éducatif anglais s’est construit, de définir la singularité et la spécificité de l’« esprit anglais » pour saisir les relations de causalité qui peuvent exister entre idéologie et politique éducatives. Cette approche permet d’appréhender les politiques des années 1980, 1990 et 2000 sous un angle nouveau. Elles sont, en effet, le fruit d’un subtil mélange de réinvention d’idées anciennes d’une part et, d’autre part, de renouveau idéologique à la lumière des conceptions économiques en vogue à la fin du XXème siècle. De nouvelles perspectives s’ouvrent dès lors à nous : l’importance de l’idéologie, mais également des transferts et des réseaux, dans la définition et la mise en œuvre des politiques, est révélée. Cette thèse porte ainsi un regard historique et transnational sur les bouleversements éducatifs que connaît l’Angleterre depuis plus de deux décennies, mais elle est aussi une étude des réformes politiques et des transferts sous l’angle de l’idéologie dominante, une analyse du marché de l’éducation et une évaluation des effets de la politique outre-Manche sur la communauté éducative au sens large du terme
This PhD dissertation analyses the origins and the development of the recent educational policies implemented in England. Its ambition is to explain the causes and effects of the interference of the private sector in the public sector of education. Unlike the studies which adopt an essentially contemporary standpoint on the changes affecting the education system in England today, this work considers the evolution of the English educational ideology and trends since the Enlightenment. As a consequence, our first aim is to define the singularity and the specificity of the “English spirit” in order to understand the causal relations which may exist between politics and ideology. This approach allows us to shed a new light on the policies of the 1980s, 1990s and 2000s. They are indeed the fruit of a subtle mix of old ideas on the one hand and, on the other hand, of an ideological revival in the light of the popular economic conceptions of the end of the 20th century. New vistas are thus opened up: the importance of ideology, but also of transfers and networks, in the definition and the implementation of policies, is revealed. This work thus takes a historical and transnational look at the educational changes which England has experienced for more than two decades, but it also is a study of the reforms and transfers in the light of the ruling ideology, an analysis of the education market and an assessment of the effects of the British policies on the whole educational community

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Dziura, Irina. "Intégration communautaire des populations marginalisées par le conflit interne colombien en milieu rural caribéen, 2016-2019." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68748.

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Abstract:

Depuis plus de cinquante ans, la Colombie connaît un conflit interne ayant de grandes répercussions sur l'ensemble du pays. Ce conflit, opposant le gouvernement à la principale guérilla du pays, les Forces armées révolutionnaires de Colombie, Armée du peuple (FARC-ep), a engendré le déplacement d'un grand nombre de citoyens, vivant dans des milieux ruraux ou des situations précaires. La mise en place des accords de paix en 2016 connaît alors de nombreuses failles tant des points de vue économiques, que politiques ou sociaux. Mis à part le fait que la durabilité des communautés des vétérans des FARC-ep est incertaine, il est possible de constater que les populations civiles se trouvent elles aussi victimes de l'échec des accords étant donné que ceux-ci devaient également leur être bénéfiques. La question à laquelle cette recherche tente de répondre est : En quoi les populations vulnérables de Colombie peuvent-elles participer à leur propre établissement durable à l'échelle de leur communauté, des milieux et des individus ? Les méthodes d'analyse des données recueillies sur le terrain dans la région Caribe incluent l'analyse de discours et de contenu. L'analyse a permis de comprendre, du moins en partie, que les instances gouvernementales nationales et infranationales ne parviennent pas, par manque d'implication, de décentralisation du pouvoir et de volonté de favoriser la participation citoyenne, à mettre en place les bases démocratiques pour le maintien de la paix et la réintégration des anciens combattants dans le tissu de la société colombienne rurale et urbaine.
For more than fifty years, Colombia has experienced an internal conflict with broad repercussions affecting the entire country. This conflict, opposing the government and the main guerilla group in the country, the Revolutionary Armed Forces of Colombia, People's Army (FARC-ep), has resulted in the displacement of a large number of people, living in rural areas or in precarious situations. There are many flaws in the implementation of the peace agreements signed in2016, both from an economic, political and social point of view. Apart from the fact that the sustainability of the communities of FARC-ep veterans is uncertain, it is possible to observe that the civilian populations also find themselves victims of the failure of the agreements since these were also intended to be beneficial to them. The question this research attempts to answer is: How can the vulnerable population groups in Colombia participate in their own sustainable settlement at the level of their community, environments and individuals? Analysis methods field data in the Caribe region include discourse and content analysis. The analysis enabled to understand, at least in part, that national and subnational government bodies fail, due to a lack of involvement, decentralization of power and the desire to promote citizen participation, to put in place the democratic foundations for the maintenance of peace and the reintegration of ex-combatants into the fabric of Colombian rural and urban society.
Durante más de cincuenta años, Colombia ha experimentado un conflicto armado interno con varias repercusiones en todo el país. Este conflicto, al oponerse el gobierno a la principal guerrilla del país, las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército Popular (FARC-ep), resultó el desplazamiento de una gran cantidad de personas, que viven en zonas rurales o en situaciones precarias. La implementación de los acuerdos de paz de 2016 ha conocido muchas fallas, desde el punto de vista económico, político o social. Aparte el facto que la durabilidad de las comunidades de los veteranos de las FARC-ep es incierto, es posible de observar que las poblaciones civiles en este país están también victimas del fracaso de los acuerdos ya que también se pretendía beneficiarlos. La cuestión de investigación a la que esta investigación intenta de responder es: En que las poblaciones vulnerables de Colombia pueden participar a sus propios establecimientos sostenible al nivel de sus comunidades, de los medios y de los individuos. Los métodos de análisis de datos de campo en la región del Caribe incluyen análisis de contenido y discurso. El análisis permitió comprender, al menos en parte, que los órganos de gobierno nacional y subnacional fracasan, por falta de implicación, descentralización del poder y la voluntad de promover la participación ciudadana, para sentar las bases democráticas para el mantenimiento de la paz y la reintegración de los excombatientes al tejido de la sociedad rural y urbana colombiana.

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Dissertations / Theses on the topic 'Politique et éducation – Colombie'

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