Relevant bibliographies by topics / Populärlitteratur

Contents

  1. Dissertations / Theses
  2. Books

Academic literature on the topic 'Populärlitteratur'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 August 2024

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Populärlitteratur.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Dissertations / Theses on the topic "Populärlitteratur"

1

Steén, Ejdeholm Maria. "Populärlitteratur i gymnasieskolan? : En litteraturstudie om populärlitteratur i gymnasieskolan." Thesis, Högskolan Dalarna, Svenska språket, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-28785.

Full text
Abstract:
Den här litteraturstudiens syfte är att undersöka populärlitteraturen och dess användning i skolan. Frågeställningarna lyder: Hur används och förstås termen populärlitteratur av forskare inriktade mot skolans undervisning? Hur resonerar dessa forskare kring populärlitteraturens användning i skolan? Gällande hur termen populärlitteratur används och förstås av forskare inriktade mot skolans undervisning så visar studien olika definitioner av begreppet populärlitteratur. Ett mönster påvisas med två infallsvinklar, det sociologiska som handlar om symboliskt mot ekonomiskt kapital och det textinterna spåret. Hur texten ser ut genom genren tillskrivs här störst vikt. Begreppet kan vara på väg att bli överflödigt i vårt samhälle där marknadstänkandet tenderar att ta över, så att också all kultur blir mer eller mindre populär. Studien visar att majoriteten av forskarna ser populärlitteratur som en legitim del av undervisningen. Persson (2007) har påvisat förändringen över tid: från att skolan ansett populärlitteratur som otänkbart tills idag där det vidgade textbegreppet finns med i skolans styrdokument, vilket signalerar en avkanonisering. Öhman (2015) förespråkar att skugga intrigen i populärlitteratur för att få ut så mycket som möjligt av undervisningen. Boëthius (1994) menar att populärkultur är del av undervisningen idag men denna kan vara en utmaning gällande kulturellt kapital, lärarna kan känna att de förlorar makt till eleverna som är mer välbevandrade i populärkulturen. Lindgren (2009) är positiv och förespråkar populärkultur inom skolans undervisning exempelvis genom att använda populärkulturella texter och analysera dessa. Lundqvist (1984) utmärker sig mot de andra forskarna som tas upp i detta examensarbete då hon tar en tydlig ståndpunkt mot sådant som ofta kategoriserats som populärlitteratur, något vi alltså inte ser i senare forskning.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Eklund, Anna. "Populärlitteratur eller populär litteratur? Fem svenska folkbiblioteks syn på populärlitteratur." Thesis, Uppsala University, Department of ALM, 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-101652.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Steén, Ejdeholm Maria. "Använder lärare populärlitteratur i gymnasieskolans svenskundervisning? : Fem lärares syn på populärlitteratur i svenskundervisningen." Thesis, Högskolan Dalarna, Svenska språket, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-30752.

Full text
Abstract:
Syftet med denna studie är att få en ökad kunskap om lärares erfarenheter av användandet av populärlitteratur i gymnasieskolans litteraturundervisning inom ämnet svenska, med särskilt fokus på elevers läsutveckling. För att uppnå syftet används tre frågeställningar: Hur kan populärlitteratur gynna gymnasieelevers läsutveckling? Hur används populärlitteratur i gymnasieskolans undervisning? Vad innebär begreppet populärlitteratur för lärare? Genom halvstrukturerade intervjuer med fem lärare på tre olika skolor i Sverige kan studiens syfte uppnås och frågeställningarna besvaras. Studiens resultat analyseras och diskuteras sedan utifrån syfte, frågeställningar, studiens bakgrund och relevant teori. Studiens teoretiska ram är det sociokulturella perspektivet. Resultatet av studien visar att lärare anser att populärlitteratur kan gynna gymnasieelevers läsutveckling och speciellt framhålls elever med svenska som andraspråk. Med hjälp av scaffolding kan eleverna arbeta med läsuppgifter inom sin proximala utvecklingszon och på så sätt nå kunskapsmålen. Vidare visar resultaten att populärlitteratur används i gymnasieskolans undervisning, bland annat genom boksamtal och rollspel samt att lärarna har individuella förklaringar till vad populärlitteratur är. Vidare värderar lärarna begreppet populärlitteratur på delvis olika sätt.<br><p>Svenska</p>
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Hedström, Jenny. ""Jackie Collins är jättefarlig!" Debatten om populärlitteratur 1980-2004." Thesis, Uppsala University, Department of ALM, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-101727.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Noregran, Elisabeth. "Könsroller i populärlitteratur : Chick lit i jämförelse med en herrgårdsroman." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för film och litteratur (IFL), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-31878.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Åhlin, Östnes Elenore. "Läck- eller Strindberg? : En kvantitativ studie om människors läsvanor samt begreppen fin- och populärlitteratur." Thesis, Uppsala universitet, Avdelningen för litteratursociologi, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-242129.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Kraaij, Caroline. "En kvinna i manskläder? : En analys av tre kvinnliga detektiver i tre olika kriminalromaner." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-27601.

Full text
Abstract:
Syftet i föreliggande uppsats är att undersöka hur tre kvinnliga detektiver i tre samtida kriminalromaner gestaltas utifrån ett intersektionellt perspektiv och ett genusperspektiv. Vid analysen använde jag mig av Paulina de los Reyes och Diana Mulinaris samt Nina Lykkes intersektionalitetsbegrepp. Jag använde mig även av Maria Nikolajevas schema över hur manligt och kvinnligt gestaltas inom litteraturen. Utifrån analysen kan det konstateras att samtliga av de undersökta kvinnliga detektiverna till viss del eller helt bröt mot de typiska skildringarna i Nikolajevas schema, vilket går i linje med den tidigare forskningen inom området. Det framkommer även att det är fler faktorer än kön som är av betydelse för detektiverna och deras maktpositioner, både inom arbete och privatliv. Vidare problematiserar jag de framkomna resultaten i analysen ur ett genreteoretiskt perspektiv, för att i förlängningen även diskutera och argumentera för kriminallitteraturens plats i skolan.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Lindell, Christian. "Populärlitteraturens relevans i klassrummet : En intersektionell analys av Hungerspelen med fokus på köns- och klasstrukturer." Thesis, Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-25372.

Full text
Abstract:
Synen på litteratur har under senare tid vidgats, då kanon har fått sällskap av nyutgiven litteratur. Skolor köper in klassuppsättningar av populärlitteratur i undervisningssyfte och tröskeln mellan "ett högt och ett lågt" är inte längre lika hög. Syftet med läsningen är bland annat att hjälpa elever att utveckla ett demokratiskt synsätt. Den här uppsatsen argumenterar för att populärlitteraturen borde få större plats i undervisningen i svenskämnet och med stöd i tidigare forskning analyseras Hungerspelen av Suzanne Collins utifrån det intersektionella perspektivet med fokus på köns- och klasstrukturer.                       Undersökningen visar att Hungerspelen innehåller flera viktiga faktorer som kan inkluderas i litteraturundervisningen, inte minst i utvecklandet av elevens demokratiska förhållningssätt och självinsikt. Ett av de huvudsakliga fynden rör Katniss rörlighet inom ramarna för Panems maktstrukturer och kan ses som en avgörande faktor för hennes klassresa och uppbrott med sin föreskrivna könsroll.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Bjelvert, Sofia. "Skolan och populärkulturen." Thesis, Karlstad University, Division for Culture and Communication, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-523.

Full text
Abstract:
<p>Detta arbete behandlar populärkulturen i skolan. Undersökningen består av åtta elevintervjuer samt fem intervjuer med pedagoger som arbetar med barn i yngre åldrar på skolor i Mellansverige.</p><p>Syftet är att ta del av lärarnas syn på vad populärkultur i skolan innebär samt hur de arbetar med det och vad de anser om det. Jag försöker ta reda på om populärkulturen i skolan påverkar elevernas inställning till undervisningen och om det underlättar lärandet för dem.</p><p>I litteraturgenomgången tar jag upp vad tidigare forskning kommit fram till gällande populärkulturen, hur man ser på den, dess historia i skolan och på vilket sätt man bör arbeta med den i skolan samt varför.</p><p>Resultatet i min undersökning visar att lärarna är överens om att populärkulturen är viktig att ha med i skolan med tanke på hur dagens samhälle ser ut och hur det styrs av media och teknik.</p><p>Både lärare och elever ser svårigheter i att ta in populärkulturen i skolan då de ser den som ett ämne i sig. Resultatet visar dock på att populärkulturen borde integreras i skolan och användas som ett komplement till undervisningen, som en grund att utgå från, inte ersätta ett annat ämne.</p><br><p>This essay is about popular culture in school. The investigation is based on interviews with eight students and five teachers working in elementary school in central Sweden.</p><p>The aim with this report is to gain an understanding of what the teachers’ opinions are regarding popular culture in school, how they work with it and what they think about working with it. I try to find out whether working with popular culture in school affects the students’ attitude towards school and if it makes learning easier for them.</p><p>The literature review shows what earlier studies have shown regarding popular culture, the attitudes towards it, its history in school and in which way one should work with it in school and why.</p><p>The result of my own study shows that the teachers agree that the popular culture in school is important because of how the society today is characterized and how it is run by the media and technology.</p><p>Both teachers and students find it difficult to make popular culture a part of school since they see it as a subject of its own. However, the results show that popular culture should be integrated in school and that it ought to be used as a complement to what is being taught, as something to proceed from, not something to replace another subject with.</p>
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Ottosson, Hanna, and Annica Larsson. "Populärlitteraturens vara eller icke vara i svenskundervisningen : en undersökning om lärares attityd till populärlitteratur i undervisningen." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-8425.

Full text
Abstract:
Denna uppsats handlar om lärares inställning till populärlitteratur i undervisningen. Syftet med uppsatsen är att undersöka svensklärares inställning till populärlitteratur i undervisningen på gymnasiet och om lärarna har samma inställning. Syftet är även att undersöka fördelar och nackdelar med att använda populärlitteratur i undervisningen och om lärarnas syn på populärlitteratur och dess användning i svenskundervisningen överrensstämmer med tidigare forskning. Arbetet inleds med en forskningsbakgrund som belyser populärlitteraturen som litteratur och dess förhållande till skolan. Metoden som används är en kvalitativ metod med strukturerade intervjuer som genomförts med sju svensklärare på gymnasiet i varierande åldrar och kön. Resultatet av vår undersökning visar på att lärarnas ålder speglar en viss inställning till populärlitteraturen i undervisningen. De äldre lärarna som har deltagit i studien tenderar att upphöja den klassiska litteraturen, medan det hos de yngre lärarna förekommer en allmänt positiv syn på populärlitteraturen i skolan. Utifrån resultatet kan det även ses ett tvetydigt förhållningssätt till populärlitteraturen hos de äldre lärarna; samtidigt som de kan se populärlitteraturens fördelar har de en kritisk inställning till dess roll i undervisningen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Populärlitteratur"

1

Hedman, Dag. Brott, Kärlek, äventyr: Texter Om Populärlitteratur. Studentlitteratur, 1995.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Ambiguity in Star Wars and Harry Potter. Transcript-Verlag, 2013.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Ambiguity in -Star Wars- and -Harry Potter-: A Structuralist Reading of Two Popular Myths. transcript Verlag, 2014.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Bring on the books for everybody: How literary culture became popular culture. Duke University Press, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Chick lit and postfeminism. University of Virginia Press, 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography