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Dissertations / Theses on the topic 'Portuguese as a mother tongue curriculum'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Mira, Leal Susana. "A reforma curricular no ensino secundário (1999-2006). Transformações, tensões e dinâmicas na área do Português." Doctoral thesis, Universidade dos Açores, 2008. http://hdl.handle.net/10400.3/2601.

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Abstract:

Tese apresentada à Universidade dos Açores para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de doutor em Educação, na especialidade de Metodologia do Ensino do Português, realizada sob a orientação científica do Doutor Rui Vieira de Castro, Professor Catedrático do Departamento de Metodologias da Educação do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho, e a co-orientação científica do Doutor Paulo Jorge Sousa Meneses, Professor Auxiliar do Departamento de Línguas e Literaturas Modernas da Universidade dos Açores.<br>As reformas educativas, ou apenas curriculares, d

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2

LIMA, Hérica Karina Cavalcanti de Lima. "A formação do professor de português e o livro didático: reflexões sobre documentos, discursos e práticas." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/19871.

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Abstract:

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-20T12:09:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TeseDoutoradoCE_HericaKarinaCavalcantideLima.pdf: 2396214 bytes, checksum: 5080727610b3a98fa3341b3249089111 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-20T12:09:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TeseDoutoradoCE_HericaKarinaCavalcantideLima.pdf: 2396214 bytes, checksum: 5080727610b3a98fa3341b3249089111 (MD5) Previous issue date: 2015-02-2

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3

Ohyama, Masayo. "Japanese Mother Tongue Program in an International School| A Case Study." Thesis, Fordham University, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10690149.

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Abstract:

<p> In international schools, a range (75–80%) of students is non-native English speakers. However, many of these schools do not offer mother tongue (MT) programs to these students. These globally mobile students’ MT proficiency levels depend on whether or not their school offers an MT program. As a result, MT teachers must teach students who possess a wide range of proficiency levels in their MT. This study applied the lens of sociocultural theory to provide more complete description of the Japanese MT program in an international school including the school’s organization, l

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4

Ndabaga, Eugene. "The dynamics of mother tongue policy in the Rwandan primary school curriculum." Thesis, University of Bath, 2004. https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.397785.

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5

Hernandez, Beatrice. "The dilemmas of Mother Tongue Education : The integration of curriculum theory and practice: Chinese Mandarin and Spanish mother tongue teachers’ experiences in Sweden." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-158131.

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Abstract:

This study aims to gain a broader view, within the frame of a comparative international perspective, of the relationship and dilemmas between the theoretical visions of the curriculum and their applicability in practice by mother tongue teachers within the current organizational structures and given resources. The research uses a qualitative and comparative method and semi-structured interviews of ten mother tongue teachers, five Chinese Mandarin and five Spanish, teaching Compulsory School level 7 to 9 in Sweden. The interviews and dialogues with the teachers make it possible to see phenomeno

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Gurgel, Manoelito Costa. "Social representations of mother tongue teachers in initial training about the student teaching practicum." Universidade Federal do CearÃ, 2013. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11139.

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Abstract:

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico<br>Cada vez mais, os professores vÃm exercendo um papel de destaque na ressignificaÃÃo das prÃticas de ensino-aprendizagem de lÃngua materna. Nesse contexto, os cursos de formaÃÃo continuada e inicial de professores de lÃngua materna vÃm sendo repensados. Nesta pesquisa, entÃo, identificamos e reconhecemos o acervo de representaÃÃes sociais (doravante RS) de oito estagiÃrias da disciplina de EstÃgio em Ensino de LÃngua Portuguesa do curso de Letras-PortuguÃs da UFC sobre o estÃgio de regÃncia, engendradas, mobilizadas e ressignifica

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7

Mattos, Rogeria Katia Arruda. "Entre a tradição e a re-significação de práticas de ensino de portugues como língua materna." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13927.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rogeria pdf.pdf: 1154375 bytes, checksum: 5eec0f2cc9effbdf70507fb2cd5fdd9a (MD5) Previous issue date: 2005-05-12<br>This is the collaborative research account realized with a mother tongue teacher returning to classroom after ten years out. The research is proposed to a reflexive space to confront different curricula politics concerning teaching portuguese as mother tongue. The goal is describe how the other teacher s practices and professional identity are constituted. The languge and the teaching language are b

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8

Ssentanda, Medadi Erisa. "Mother tongue education and transition to English medium education in Uganda : teachers perspectives and practices versus language policy and curriculum." Thesis, Stellenbosch : Stellenbosch University, 2014. http://hdl.handle.net/10019.1/95855.

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Abstract:

Thesis (PhD)--Stellenbosch University, 2014.<br>ENGLISH ABSTRACT: In this dissertation I report on an ethnographic survey study undertaken on bi-/multilingual education in ten primary schools in Uganda. The primary aim of this study was to explore how teachers understand and manage the process of transitioning from mother tongue (MT) education to English as a language of learning and teaching (LoLT). In this study I used a multi-method approach involving questionnaires, classroom observations, follow-up interviews and note taking. Data was analysed using a theme-based triangulation appro

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9

Mikhaylova, Tatiana. "Ett språkämne bland andra? : En policystudie om modersmålsundervisning i grundskolan." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-295427.

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Abstract:

The main objective of this study is to increase knowledge of how mother tongue as a school subject is constructed, legitimized and positioned at the policy level. Based on the analysis of governmental policy documents, the thesis deals with mother tongue instruction (MTI) in the Swedish compulsory school, its historical development and status among other language subjects. The study draws on the curriculum theory, which means that the focus lies on the relationship between content of the curriculum and the historical, social and cultural context in which it was conducted. Regarding MTI, I argu

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10

Vogt, Magdalena. "Floating Between Two Worlds : Investigating Discourses of Continuity and Change within Akha Educational Practices in Thailand." Thesis, Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-10720.

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Abstract:

<p>As the postmodern view on local perspectives and situated knowledge is becoming increasingly more important, educational issues regarding ethnic minority groups and multicultural aspects of learning are rapidly turning into a major focus throughout the international educational world. Distinct minority cultures and languages are rarely given enough attention within formal school settings. Instead national languages and curriculum are mandatory, leaving minority students confused and at a disadvantage. The Akha people of Northern Thailand find themselves sharing these minority struggles and

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Torpsten, Ann-Christin. "Erbjudet och upplevt lärande i mötet med svenska som andraspråk och svensk skola." Doctoral thesis, Växjö universitet, Institutionen för pedagogik, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-2435.

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Abstract:

This dissertation focuses on the experiences of second language pupils which involve linguistic encounters. The overarching aim is to analyse second language pupils' encounters with Swedish as a Second Language and the Swedish school, using a “curriculum theory” and a ”life story” approach". The goal is achieved by examining two empirical contexts which can be described as expressed and experienced curricula. In the first context, an idea analysis is carried out of the contents of the syllabi and curricula for Swedish as a Second Language over a period of time. In the second context, a narrati

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Galuchi, Sonia Maria. "São Bernardo do Campo: os imigrados italianos entre a língua materna e a língua adquirida." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06012009-165722/.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo reunir uma série de entrevistas em italiano e analisar as influências locais sofridas no léxico por um grupo de imigrados italianos residentes em São Bernardo do Campo SP, que vieram para o Brasil durante o segundo fluxo emigratório italiano, entre 1948 e 1960. São indivíduos que possuem formação escolar limitada ao primário ou ao curso fundamental, pela classe social à que pertenciam e pela falta de condições econômicas na época, mas que hoje pertencem à classe média e, além de já terem retornado à Itália pelo menos uma vez, puderam oferecer cursos de nível su

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Zajac, Silvana. "Questões sobre o ensino de língua portuguesa para surdos: um novo olhar, novas perspectivas." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13522.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvana Zajac.pdf: 2200303 bytes, checksum: 6b9d39776c1927793693f22f7c2c7ce3 (MD5) Previous issue date: 2011-06-20<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This work has as a goal offering an alternative way of thinking about the written production of the deaf. Opposite to most works on the subject, which operate with a tipological description of the writing of deaf students, in this thesis I'm not willing to establish homogeneous categories, which could be grouped as failure or detours , but I ve trie

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Sithole, Kateko Lucy. "The use of african language as media of teaching and learning in public schools in Mopani district (Limpopo Province):A critical analysis." Thesis, University of Limpopo, 2019. http://hdl.handle.net/10386/3160.

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Abstract:

Thesis (Ph.D.(African languages)) --University of Limpopo, 2019<br>This thesis investigated the use of African languages as media of teaching and learning in public schools in Mopani District of Limpopo Province. The study was guided by a qualitative approach. A total of 30 educators from five primary schools participated in the study. Purposive sampling was used to select the participants. Interviews were used as a tool for data collection. Data from the interviews was analysed by means of thematic method of data analysis, and was presented in the form of themes. The results revealed that

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Malhado, Margarida Isabel Mimoso. "Contributo para o estudo das expressões idiomáticas, com referência ao processo de aquisição e propostas de didactização." Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/13551.

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Abstract:

O principal objectivo da presente investigação é dar um contributo para o estudo das Expressões Idiomáticas, focando-se em questões relacionadas com o processo de aquisição destas estruturas e com a didáctica das mesmas. Neste sentido, pretende-se situar o termo “Expressão Idiomática” no universo linguístico e defini-lo conforme os paradigmas lexicográfico, sintáctico-semântico, psicolinguístico, pedagógico e sociolinguístico. Propõe-se também abordar a aquisição e a compreensão destas expressões, analisando a forma como as características da indecomponibilidade lexical, da opacidade semântica

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Branco, Luiza Katia Andrade Castello 1954. "A língua em além-mar : sentidos à deriva - o discurso da CPLP sobre língua portuguesa." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270483.

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Abstract:

Orientador: Carolina Maria Rodríguez Zuccolillo<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-23T02:03:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Branco_LuizaKatiaAndradeCastello_D.pdf: 2393027 bytes, checksum: 453a44792cd77bf2aa0147af636131db (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Este trabalho objetiva compreender o funcionamento do discurso da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) sobre língua portuguesa, fundado a partir de um imaginário de homogeneidade linguística, que produz a evidência de que há

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Lundström, Stefan. "Textens väg : om förutsättningar för texturval i gymnasieskolans svenskundervisning." Doctoral thesis, Umeå University, Comparative Literature and Scandinavian Languages, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-1380.

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Abstract:

<p>This thesis looks at conditions for selections of fictional texts in the Swedish subject in the upper secondary school. Three different empirical materials have contributed to the understanding of what conditions there are for the texts to enter the classroom. The first material consists of national policy documents from 1970 to 2005. Here there is a tendency that the student goes from being an object for knowledge to becoming a subject that creates his/her own knowledge. With this development the contents and the given aims with the subject become more abstract, which leads to the framewor

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Mahmoud, Ali Azhar, and Rana Yakob. "Språkutveckling och matematiska kunskaper hos andra språkiga elever i ett IV program." Thesis, Södertörn University College, Lärarutbildningen, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-2151.

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Abstract:

<p>Our work is based on a mathematics test which the students accomplished, interviews with student and teachers who are working on this program and the current literatures. The purposes of this work are to search the importance and the effect of the languages understanding in students learning of mathematic in the Individual high school curriculum. In total, sex students and three teachers took part in our study. Tow of the students is mother tongue language student and the remains are second language student. Our study should answer tow important questions:</p><p>• Do the student in the Indi

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Rahman, Subarna. "Att göra det annorlunda normalt i förskolan : En vetenskaplig essä om att förstå och stödja tvåspråkiga barn i deras språkutveckling och kommunikation utifrån en interkulturell pedagogisk kompetens." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-43961.

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Abstract:

This is a scientific essay that has been written with the aim to reflect and analyze difficulties of bilingual children to communicate, being seen in a group and to focus during a traditional learning in language development within preschool. I have also reflected on my experiences and competences in intercultural pedagogy to support bilingual children in a changing society and in a globalized world. By using self-experienced situations from my professional practice, I have in a narrative form reflected back at my experiences with the help of academic literature, research articles, theoretical

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Halonen, Daniel. "Taipuuko suomalainen oppikirja ruotsinsuomalaiseen äidinkielenopetukseen? : Sisällönanalyysi oppikirjasta ruotsalaisen peruskoulun äidinkielen kurssisuunnitelmaa vasten tarkasteltuna." Thesis, Stockholms universitet, Finska, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-189386.

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Abstract:

Tutkielman tavoitteena oli selvittää voiko Suomessa julkaistua oppikirjaa perustellusti käyttää ruotsalaisessa suomi äidinkielenä -opetuksessa, ruotsalaisen peruskoulun opetussuunnitelman äidinkielen kurssisuunnitelman keskeisiä sisältöjä vasten tarkasteltuna, kun kirja on tarkoitettu alun perin käytettäväksi Suomessa ruotsinkielisten koulujen suomi toisena kotimaisena kielenä -oppiaineessa, äidinkielenomaisen suomen oppimäärässä. Tutkimuksen taustalla on Ruotsissa julkaistun suomen kielen oppimateriaalin, joka olisi suunnattu ruotsalaisen kurssisuunitelman ”suomi ensimmäisenä kielenä” oppiai

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Jia-wen, Hsieh, and 謝佳雯. "A Study of Current Mother Tongue Teacher Preparation Education Curriculum." Thesis, 2003. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/12608737073704757195.

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Abstract:

碩士<br>臺東師範學院<br>教育研究所<br>91<br>The purpose of this study was to explore the needs of mother tongue teacher preparation education curriculum and mother tongue teachers preparation curriculum. These methods of the study were literature review, documentary analysis and interview. By literature review, this study discussed the related concept of mother tongue instruction, the theories of mother tongue teacher education, and the basic competency of mother tongue teacher. By documentary analysis, this study explored the related laws, policies and educational curriculum contents. By semi-structur

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Monteiro, José Manuel Sequeira. "O português em Timor-Leste : presença da língua nas salas de aula de escolas do 1º e 2º ciclos de Díli, Lautém, Manatuto e Bobonaro." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.2/7375.

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Abstract:

Este estudo insere-se na área das Políticas de Línguas e debruça-se especificamente sobre a presença da língua portuguesa nas salas de aula de escolas do 1.º e 2.º ciclos em quatro diferentes municípios. Tendo presente que o contexto de plurilinguismo de Timor-Leste não se reflete apenas no dia a dia dos timorenses mas igualmente nas escolas, em virtude da nova reforma curricular do ensino pré-escolar e 1.º e 2.º ciclos do ensino básico, este trabalho incide sobre uma amostra de 93 professores que lecionam em escolas do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico em quatro municípios. Como suporte d

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Moreira, Maria Carmélia Lopes. "O treino estratégico da compreensão oral no processo de aprendizagem de línguas." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/1822/44206.

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Abstract:

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário<br>Este relatório, realizado no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário, tem por objetivo descrever a implementação do projeto “O treino estratégico da compreensão oral no processo de aprendizagem de línguas”, que decorreu no contexto específico de uma turma de Espanhol e uma turma de Português, ambas de 7º ano, de uma escola de

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Rodrigues, Ana Raquel Carvalho. "A permanência da língua alemã em aprendentes de PLNM." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10316/85517.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Português como Língua Estrangeira e Língua Segunda (PLELS) apresentada à Faculdade de Letras<br>Este trabalho pretende determinar até que ponto os aprendentes com alemão como língua materna (ALM) transferem estruturas da sua LM quando aprendem português como língua não materna (PLNM), que áreas linguísticas mostram sinais de transferência, e quão frequente é esse fenómeno, dos níveis A1 ao C1. De modo a atingir esses objetivos, foi analisado um corpus de textos escritos em português por aprendentes com ALM. Foram feitas duas análises. A primeira, de carácter explorat

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Masilo, 'Mamotloang Grace. "Teachers' curriculum development experiences of the transition from mother tongue to English as a medium of instruction : a case study of three primary schools in Lesotho." Thesis, 2008. http://hdl.handle.net/10413/1097.

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Abstract:

In the Lesotho primary education system, the language policy states that the mother tongue (Sesotho) should be used up to Standard Three (this is the third year of schooling in Lesotho) as the medium of instruction. English is prescribed as the medium of instruction from Standard Four upwards. This sudden change presents enormous challenges for teachers, especially in Standard Four. The purpose of my study was to investigate Standard Four teachers’ curriculum development experiences of the transition from the mother tongue to English as medium of instruction. The study also sought to understan

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Santos, Sofia Alexandra Saraiva dos. "Projeção da língua portuguesa. Questões históricas, sociais e económicas." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10362/21830.

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Abstract:

Num mundo globalizado e que cada vez mais está em contato, independentemente da distância, a língua transforma-se numa das maiores ferramentas. Não é então surpreendente que as línguas com maior número de falantes e as principais línguas de certos organismos internacionais estejam entre as mais selecionadas entre os aprendentes. A facilidade de comunicação, de mobilidade e também de acesso ao ensino faz com que a aprendizagem de línguas se venha a verificar cada vez mais atrativa para pessoas de todas as idades. A língua portuguesa está entre as mais faladas do mundo, mas não apresenta sempre

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"Shíyazhi Sha'a'wéé' Diné Nilih. A'daayoo nééhlagoh. My Child, You Are Diné." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/2286/R.I.9269.

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Abstract:

abstract: Early childhood is a special and amazing period in a child's development. It is a period during which all facets of a human being-cognitive, linguistic, physical, emotional, social, and spiritual--are rapidly developing and influenced by a child's interactions with her socializers and environment. Fundamentally, what happens during this critical period will influence and impact a child's future learning. Much of what is known about children's development comes from research focusing primarily on mainstream English speaking children. However, not much that is known about Indigenous ch

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Jacinto, Maria da Conceição Lourenço Martins. "O projeto eTwinning e a motivação dos alunos: o impacto da sua implementação nas aulas de Português Língua Materna e de Espanhol Língua Estrangeira." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10362/14441.

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Abstract:

Este relatório assume como finalidade analisar e avaliar as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação (TIC), com especial enfoque nas ferramentas da Web 2.0, para a criação de ambientes de aprendizagem colaborativa e construtiva. Para isso, parte-se da implementação de um projeto eTwinning levado a cabo com mais sete escolas europeias e desenvolvido, em Portugal, no Agrupamento de escolas Ibn Mucana, com alunos do 9º ano, no âmbito da disciplina de Espanhol Língua Estrangeira (ELE). O projeto implementado intitula-se Europa estudia español e encontra-se centrado na vida escol

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Morales, López Ana Isabel. "Leitura e sentido - estratégias para a compreensão de leitura em português (Língua materna) e em espanhol (Língua estrangeira)." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10362/14397.

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Abstract:

Ler é um processo complexo que surge da necessidade de integrar os conhecimentos prévios do leitor com a informação presente num texto, e em estreita relação com os seus condicionantes pessoais, culturais e sociais. Trata-se, portanto de um processo interativo e dinâmico que se traduz na apropriação dos textos pelo leitor a partir da compreensão do significado e da (re)construção dos sentidos. Embora para um leitor eficiente possa constituir uma atividade que se desenvolve de forma automática e quase inconsciente, a leitura e a compreensão de leitura são processos que carecem de uma aprendiza

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McDuling, Allistair James. "Language shift and maintenance in the Portuguese community of Johannesburg." Diss., 1995. http://hdl.handle.net/10500/18190.

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Abstract:

The aim of the study is to provide an account of the present state of Portuguese in the Johannesburg Portuguese community, and to identify factors influencing the maintenance of, and shift from the mother tongue. South African society necessitates a knowledge and daily use of English, and sometimes Afrikaans. Literacy and proficiency in the Portuguese mother tongue is therefore rapidly decreasing, especially amongst the third generation. Despite this decline, certain factors play a role in maintaining Portuguese. The most important factors in the maintenance of the mo

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Spínola, Petra Raquel Gomes. "Consolidação da aprendizagem de uma língua estrangeira." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.14/24074.

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Abstract:

O presente estudo trata da aprendizagem de língua estrangeira (LE), mais concretamente da Língua Inglesa (LI), e da sua ligação com a aquisição da língua materna, neste caso, a Língua Portuguesa. As suas diferenças são abordadas no decorrer deste estudo, mencionando-se as interferências que a última causa sobre a primeira, bem como as suas vantagens na aprendizagem do Inglês como LE. As características do processo de aprendizagem da LE são também aqui tratadas, salientando-se um processo inerente ao anterior que está relacionado com a motivação do aprendente dessa mesma língua. Por últi

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Daniel, Hilton de Onésio Fortuna. "Interculturalismo: fator de aprendizagem do português Língua Segunda-Língua Estrangeira em Luanda." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10362/21574.

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Abstract:

Este trabalho de fim de ciclo é uma discussão à volta do multiculturalismo e interculturalismo presentes na província de Luanda e tem como objetivo entender a perspetiva da educação e do ensino da Língua Portuguesa. De facto, a interculturalidade é um dos principais campos de estudo nos quais trabalhámos e a Língua Portuguesa é objeto de estudo. Estudámos a aplicação dos conceitos de interculturalismo e multiculturalismo sobre a Língua Portuguesa no contexto de Língua Não Materna, em Luanda. Logo, este estudo desenvolve-se à volta de três grupos de informantes: o grupo dos alunos da 5ª e 6ª c

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Marques, Ana Paula Monteiro. "O ensino de português língua não materna e dinâmicas sociais." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10071/19863.

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Abstract:

Este trabalho teve como objetivo estudar a influência dos fatores socioeconómicos e linguísticos na inclusão e sucesso de alguns alunos de PLNM, numa escola específica, situada na periferia de uma área urbana. Utilizei no trabalho entrevistas semiestruturadas a professores, coordenadores de escola, alunos de PLNM e pais. O objetivo foi a recolha de dados sobre facilitadores ou obstáculos e sugestões de melhoria à aprendizagem de PLNM. Os dados recolhidos por entrevista foram tratados pelo método de análise de conteúdo, destacando categorias para servir de indicadores, tais como o perfil socio

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Lourenço, Frederico José. "Desafios do Ensino e da Aprendizagem da Língua Portuguesa no Magistério Primário do Lubango, Nambambi, Angola." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10362/20187.

Full text

Abstract:

O propósito desta dissertação é compreender de que modo são ministrados o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa no contexto multicultural e multilingue da Escola do Magistério Primário do Lubango, a partir da experiência de 4 professores de língua portuguesa e de 30 alunos, sub-divididos em três classes de escolaridade (10ª, 11ª e 12ª) do Magistério Primário do Lubango, uma Instituição Pública de ensino médio - que forma futuros professores para o ensino primário e pré-escolar Nambambi. Este estudo direcciona-se principalmente em identificar os factores que interferem no processo de ens

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Pereira, Mónica Sofia Braz. "O domínio da oralidade em Português Língua Materna." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10362/79469.

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Abstract:

O presente relatório, inserido no quadro da Prática de Ensino Supervisionada (PES), realizada na Escola Secundária de Camilo Castelo Branco, no ano letivo de 2017/18, desenvolve uma contextualização e reflexão crítica sobre as práticas de ensino supervisionadas, bem como um estudo de investigação-ação, sob o tema genérico – O Domínio da Oralidade em Português Língua Materna. Nos Programas e Metas Curriculares de Português dos Ensinos Básico e Secundário, o domínio da oralidade compreende as modalidades de compreensão, interação e produção orais. Considerando que estas modalidades se rel

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Rodrigues, Ana Isabel Paulos. "Colocação de Clíticos em Português como L2 por Aprendentes de LM Espanhola - Casos de Subida de Clítico." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10316/82445.

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Dissertação de Mestrado em Português como Língua Estrangeira e Língua Segunda (PLELS) apresentada à Faculdade de Letras<br>Nas Línguas Portuguesa e Espanhola os critérios que determinam as regras para a colocação dos pronomes pessoais átonos (PPA) são diferentes. Essas diferenças podem gerar alguma dificuldade na aquisição de Português Língua Não Materna (PLE) em aprendentes com língua materna Espanhola (LME).A presente dissertação tem como principal objetivo dar a conhecer o comportamento de um grupo de aprendentes de LME (em contexto não imersivo) no que se refere à colocação do pronome pess

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Rosa, Maria Manuela Rodrigues. "O Ensino da Oralidade no Inglês e no Português." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10316/84750.

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Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, nas áreas de especialização de Alemão ou de Espanhol ou de Francês ou de Inglês apresentado à Faculdade de Letras<br>A oralidade tornou-se num objeto de ensino, tanto para a língua materna, como para a língua estrangeira, sendo necessário que os alunos possam expressar-se linguisticamente de forma eficaz em contextos distintos. O presente relatório investiga e reflete sobre as estratégias mais adequadas no ensino e aprendizagem da oralidade, nas aulas de Portuguê

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Chetty, Balaraj Vengetsamy. "Some didactic implications of the admission of black pupils to the Indian primary schools in Phoenix with special reference to language proficiency." Diss., 1995. http://hdl.handle.net/10500/16435.

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The influx of Black pupils seeking admission to Indian schools began in 1990 after the Democratic Movement's "all schools for all people" campaign was announced. The medium of instruction in Indian schools is English which is also the mother tongue. Therefore Black pupils who come on transfer from schools in the KwaZulu township are immediately faced with a language problem as they are taught in the mother tongue untii standard three, when they switch to English. This research project arose as a result of the researcher's experience with Black pupils, whom he - felt were severely lin

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Carvalho, Tatiana Estefânia Machado. "Estratégias e dificuldades na tradução para língua não materna: experiência de tradução no BabeliUM." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1822/65934.

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Relatório de estágio de mestrado em Estudos Interculturais Português/Chinês: Tradução, Formação e Comunicação Empresarial<br>O presente relatório de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Estudos Interculturais Português/Chinês: Tradução, Formação e Comunicação Empresarial. O estágio curricular teve a duração de cinco meses e o trabalho realizado foi a tradução do Website do BabeliUM-Centro de Línguas do Instituto de Letras e Ciências Humanas da Universidade do Minho para o chinês. O relatório está dividido em dois Capítulos. O primeiro capítulo aborda os pressupostos teóricos no

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Blumfield, Brian Alfred. "A historical review of the assessment of English Home Language at senior secondary school level in KwaZulu-Natal." Thesis, 2008. http://hdl.handle.net/10500/2412.

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The National Curriculum Statement (NCS) heralds the beginning of a new curriculum for Grades 10 to 12 in South Africa. Underpinned by the South African Constitution, and based on the tenets of Outcomes-based Education, the NCS seeks to provide contextually-relevant education for all South African learners, so that they are able to embrace inevitable change. Although the NCS highlights the importance of assessment, an analysis of the English Home Language (EHL) NCS reveals tensions between policy and practice. This study attempts to contextualise the role of relevant assessment for the 21

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