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Dissertations / Theses on the topic 'Portuguese textbook'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Teixeira, Adriana Luzia Sousa 1980. "Autoria no livro didático de língua portuguesa = o papel do editor = The authorship in portuguese language textbook: the role of editor." [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269653.

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Abstract:
Orientador: Roxane Helena Rodrigues Rojo<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-20T10:05:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teixeira_AdrianaLuziaSousa_M.pdf: 4674831 bytes, checksum: 163762059a360572393612b21f7fd47b (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Esta dissertação tem por objetivo principal analisar o papel do editor na autoria do Livro Didático de Língua Portuguesa (LDP). Tal objetivo se desdobra nos questionamentos sobre como a indústria editorial de livros didáticos tem funcionado na a
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Junior, Eduardo Perioli. "A ordem dos livros didáticos: critérios para a adoção de textos didáticos de língua portuguesa no ensino médio." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09032016-104611/.

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Abstract:
Esta dissertação propõe um estudo sobre a construção de critérios atualmente utilizados para a adoção de livros didáticos de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Toma-se como objeto e fonte de estudo o Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) publicado em 2012, investigando de que maneira esse texto expõe os critérios para aprovar títulos de Língua Portuguesa para o Ensino Médio, como os documentos oficiais impõem uma ordem aos livros, no sentido sugerido por Roger Chartier (1990). Ao estabelecer as condições para a aprovação, o PNLD acaba por ordenar também a escrita e a edição dos tí
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Macena, Elizabeth da Silva. "Estudo do diminutivo em -inho/-zinho no livro didático do projeto Teláris de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-19112015-125753/.

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Abstract:
Esta pesquisa investiga como o livro didático de Língua Portuguesa do Projeto Teláris, destinado ao Ensino Fundamental II, do 6º ao 9º ano, escolhido pelas professoras de Língua Portuguesa da Unidade Municipal de Ensino Mario de Oliveira Moreira, no PNLD, de 2012, aborda o uso do diminutivo no volume do 6° ano do Ensino Fundamental. Foram verificadas questões referentes a como ocorre a contextualização das atividades, a importância que se dá à norma gramatical ou ao uso e o papel do texto nas propostas de atividades voltadas ao léxico e à língua. A partir disso, foi elaborada e aplicada uma se
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Santana, Djárcia Brito de. "A circulação do livro didático na roça: limites e possibilidades de seu uso." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2008. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11779.

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Abstract:
141 f.<br>Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-25T18:33:07Z No. of bitstreams: 3 Dissertacao_Djarcia Santana3.pdf: 278474 bytes, checksum: 784028f7425682beecf88675f42a1338 (MD5) Dissertacao_Djarcia Santana2.pdf: 7272951 bytes, checksum: df893f969e10d25c6d712a320f63f665 (MD5) Dissertacao_Djarcia Santana1.pdf: 6289012 bytes, checksum: 5fc78b293e1307f82f239568bfa3a205 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T17:44:17Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertacao_Djarcia Santana3.pdf: 278474 bytes, checksum: 784028f7425682b
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5

Martinez, Marcella C. "An Evaluation of Communicative Activities in First-Year High School Spanish Textbooks." BYU ScholarsArchive, 2010. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/2397.

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Abstract:
The study analyzed activities of Spanish Level 1 textbooks used in high school to determine the extent to which they incorporate some of the most respected theories of communicative language learning, in particular the theories of Krashen, Swain, Long and Nunan. Five well known Spanish books were chosen: Realidades, Exprésate, Así­ se dice, Avancemos, and Aventura. For each book, Chapter 2 and Chapter 5 were chosen to be evaluated by two raters. The activities in these chapters were analyzed according to four criteria derived from the abovementioned theories. Results suggest that textbooks may
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Manini, Daniela 1974. "A gramatica e os conhecimentos linguisticos em livros didaticos de lingua portuguesa para o ensino fundamental II (5ª a 8ª series)." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269820.

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Abstract:
Orientador: Roxane Helena Rodrigues Rojo<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-13T06:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manini_Daniela_M.pdf: 5625566 bytes, checksum: f96d7ca795cb94c8bb5e27a0c46c5359 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: O objetivo geral desta pesquisa é analisar como livros didáticos de Português (LDP) atuais, isto é, produzidos após a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN) e as avaliações do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD),
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Nakamoto, Persio. "A configuração gráfica do livro didático: um espaço pleno de significados." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-141808/.

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Abstract:
Desde os primeiros códices até os atuais livros didáticos que são consumidos em quase todo o mundo, não houve grandes mudanças no seu formato: conjunto de folhas amarradas formando uma espécie de livro. Com tão pouca mudança nos códices, é o design que vem influenciando o seu formato e, consequentemente, a forma de interação com o público leitor: capas que despertam a atenção, fotos coloridas, ilustrações, páginas coloridas, inúmeras fontes, materiais diversos etc. Essas mudanças no layout também influenciam a confecção dos livros didáticos e também nas suas formas de uso. Dessa forma, esse pr
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Cardoso, Ronaldo José. "Análise linguística em livro didático de português (6º a 9º ano) – os des(usos) das orientações didáticas dos parâmetros curriculares nacionais." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7738.

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Abstract:
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2017-09-06T18:39:22Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao - Ronaldo José Cardoso - 2017.pdf: 4602027 bytes, checksum: f674643013ea55ba5241eaa4c89e4483 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-09-15T15:37:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao - Ronaldo José Cardoso - 2017.pdf: 4602027 bytes, checksum: f674643013ea55ba5241eaa4c89e4483 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>M
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Patriota, Luciene Maria. "A tradição discursiva livro didático de português: mudanças e permanências ao longo dos séculos XX e XXI." Universidade Federal da Paraí­ba, 2011. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6349.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 6739776 bytes, checksum: 6c1b31b808b4928bde41bd37b5cc4740 (MD5) Previous issue date: 2011-11-22<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Many eyes have been cast on the Textbook of Portuguese, look pedagogical, political, economic, prescribing, criticize or complain. Therefore, this study aimed to conduct a socio-historical look over these books much more in order to understand them, than to criticize them or evaluate them, aiming to show the general textbook of Portuguese
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Ferreira, Wagner Aquino Reis. "Livro didático e o ensino de Língua Portuguesa no 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal ludovicense." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20041.

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Abstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-27T12:41:01Z No. of bitstreams: 1 Wagner Aquino Reis Ferreira.pdf: 15933079 bytes, checksum: 668815eacc1a61eba885fb126ae5ca7c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-27T12:41:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wagner Aquino Reis Ferreira.pdf: 15933079 bytes, checksum: 668815eacc1a61eba885fb126ae5ca7c (MD5) Previous issue date: 2017-03-16<br>The present dissertation in the area of Portuguese Language Teaching will discuss the selection and classroom use of textbooks in the 9th Grade of the Elementary School in a municipal sch
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Cargnelutti, Joceli. "A UNIDADE DIDÁTICA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UM OLHAR AO LONGO DOS TEMPOS." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4002.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>In recent years the interest and the number of studies on the emergence of each school subject and its changes over time have increased. Motivated by these studies, we direct our attention to the Portuguese language in an attempt to increase knowledge of its constitution through textbooks, looking specifically at the constitution of teaching units of Portuguese language teaching collections of Elementary School II, published before PNLD (in the 1960 s, 1970 s and 1980 s) and during the application of PNLD (editions of 1999, 2002, 2
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Coelho, Izaaque Paulino. "Interpretação de questões textuais em livro didático de português do ensino fundamental II: a mediação do professor entre texto e aluno na produção de sentidos." Universidade Federal do Tocantins, 2015. http://hdl.handle.net/11612/400.

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Abstract:
O presente trabalho examina o desempenho de alunos do ensino fundamental II de uma escola pública municipal em leitura e interpretação textual através de perguntas propostas pelo livro didático e em perguntas elaboradas por mim, enquanto professor-pesquisador e regente da sala. A pesquisa está inserida na área da Linguística Aplicada e discute, dentro de uma perspectiva sociointeracionista de linguagem baseada em Bakhtin, (1997a, 1997b) o exercício da produção de sentidos no texto. O trabalho de análise das questões de interpretação em livro didático de português e proposição de uma nova modal
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Lussevicueno, Inocêncio Alberto. "Concepção de linguagem em livros didáticos de língua portuguesa para o ensino infantil na escola angolana." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05022015-142241/.

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Abstract:
Este trabalho propõe-se a compreender a concepção de linguagem em livros didáticos de Língua Portuguesa para o ensino infantil na escola angolana. O estudo insere-se no campo da pesquisa em Educação e no campo da pesquisa em Linguística Aplicada nas áreas de ensino e aprendizagem de língua e nos estudos sobre letramento escolar, especialmente naqueles que tratam do livro didático. O corpus do estudo compreende um conjunto de seis volumes de livros didáticos de Língua Portuguesa, publicados entre 2007 e 2013, destinados ao Ensino Infantil, correspondente aos seis anos da escolaridade inicial d
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LIMA, Hérica Karina Cavalcanti de Lima. "A formação do professor de português e o livro didático: reflexões sobre documentos, discursos e práticas." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/19871.

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Abstract:
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-20T12:09:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TeseDoutoradoCE_HericaKarinaCavalcantideLima.pdf: 2396214 bytes, checksum: 5080727610b3a98fa3341b3249089111 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-20T12:09:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TeseDoutoradoCE_HericaKarinaCavalcantideLima.pdf: 2396214 bytes, checksum: 5080727610b3a98fa3341b3249089111 (MD5) Previous issue date: 2015-02-2
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Baião, Fernanda Silva. "Ensino do léxico em material didático de Português Língua Estrangeira." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-12062018-122208/.

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Abstract:
O objetivo deste trabalho é analisar atividades voltadas ao ensino do léxico em livro didático de Português Língua Estrangeira (PLE). Apoiamo-nos especialmente em Oxford e Scarcella (1994) e Nation (2005) para investigar como o léxico é apresentado e explorado nas atividades do livro didático Português Via Brasil: um curso avançado para estrangeiros (LIMA; IUNES, 2010), bem como seu potencial pedagógico para explorá-lo. A partir da análise de atividades da unidade 1 do livro didático selecionado, observou-se que há uma preocupação em ensinar vocabulário, com ênfase aos aspectos semânticos do l
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Winch, Paula Gaida. "ORALIDADE E LIVRO DIDÁTICO: UMA POSÍVEL RECONFIGURAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA." Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/3996.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Taking into account the increasing interest of recognizing the oral language as one of the objects of Portuguese Language (LP) teaching, such as writing, reading and grammar are traditionally recognized, and the few researches about the treatment attributed to oral language at Portuguese textbooks (LDP), in this research, developed between 2012 and 2014, from Bakhtin‟s socio-historic and discursive perspective, it was investigated in which measure, the proposals involving oral language, presented at LDP, can promote the development
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CAVALCANTI, Taíza Ferreira de Souza. "Os usos do livro didático de português: os professores e as suas maneiras de fazer." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17345.

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Abstract:
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-07-13T11:56:19Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Taíza para depósito.pdf: 5088338 bytes, checksum: ca374c1d29df553508c46fa091fbda0e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-07-13T11:56:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Taíza para depósito.pdf: 5088338 bytes, checksum: ca374c1d29df553508c46fa091fbda0e (MD5) Previous issue date: 2015-09-18<br>Compreendendo que o
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MEDEIROS, Catia do Nascimento Santos. "Análise da oralidade em livros didáticos de língua portuguesa do 9º ano do ensino fundamental : utilizando os recursos midiáticos." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2016. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/6841.

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Abstract:
Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2017-05-09T13:13:58Z No. of bitstreams: 1 Catia do Nascimento Santos Medeiros.pdf: 4577209 bytes, checksum: 9b0284af0bfb3dc5c68cef4cf048f25c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-09T13:13:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Catia do Nascimento Santos Medeiros.pdf: 4577209 bytes, checksum: 9b0284af0bfb3dc5c68cef4cf048f25c (MD5) Previous issue date: 2016-10-19<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The research aims to investigate the activities related to the oral language modality present in five Portuguese la
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Praxedes, José Gualberto Targino. "A concepção de escrita no livro didático Novo Avenida Brasil 1: um novo olhar sobre o ensino de português como língua estrangeira." Universidade Federal da Paraí­ba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6324.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 2853498 bytes, checksum: bcecb8a0cb9411ba40196609034cba88 (MD5) Previous issue date: 2010-04-13<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This study raises from a question about the use of two theoretical frameworks in the development of a textbook called Novo Avenida Brazil 1: a basic course in Portuguese for foreigners, re-edited in Brazil by the Editora Universitária e Pedagógica in 2008. The first framework to be used was The Common European Framework of Reference
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Dias, Glauci Helena Móra. "Ensino de português: a caixa-preta da gramática pedagógica." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30072010-135445/.

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Abstract:
À luz da concepção bakhtiniana de linguagem e do pressuposto de que ensinar a língua não é ensinar gramática normativa, o trabalho tem por objetivo analisar uma gramática considerada como modelo da indústria cultural, a Gramática da Língua Portuguesa, de Pasquale e Ulisses. Este exame parte de quatro eixos de investigação, a saber: concepções teóricas, abordagem didático-metodológica, enfoque relacional e dimensão mercadológica. Levando em conta a relevância dos estudos sobre os livros didáticos no ensino de língua materna, a pesquisa objetiva contribuir para os debates educacionais e para a r
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Santana, Alexandra Nunes. "A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO E NA PRÁTICA DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA: POLÍTICAS E IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS." Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2017. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2411.

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Abstract:
Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2017-12-04T13:39:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Alexandra Nunes Santana.pdf: 3266918 bytes, checksum: 0c2ee69461ccdf68f33510b94a855de4 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-12-04T13:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Alexandra Nunes Santana.pdf: 3266918 bytes, checksum: 0c2ee69461ccdf68f33510b94a855de4 (MD5) Previous issue date: 2017-05-10<br>O livro didático é uma parte fundamental do fazer
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Silva, Miriã Alves de Laet. "Ensino e aprendizagem de leitura: mobilização dos descritores da Prova Brasil em livro didático de português." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5812.

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Abstract:
Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-04T11:40:18Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Miriã Alves de Laet Silva - 2015.pdf: 15833827 bytes, checksum: 3738038828bd5e8ae1f571064e4b19d0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-04T11:47:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Miriã Alves de Laet Silva - 2015.pdf: 15833827 bytes, checksum: 3738038828bd5e8ae1f571064e4b19d0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<b
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Carvalhaes, Wesley Luis. "O livro didático de português: abordagem discursiva de exercícios de compreensão de texto." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8702.

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Abstract:
Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-07-17T12:10:43Z No. of bitstreams: 2 Tese - Wesley Luis Carvalhaes - 2016.pdf: 1328462 bytes, checksum: 34287576b2b5109fd534c36aab8b7708 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-07-17T13:40:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Wesley Luis Carvalhaes - 2016.pdf: 1328462 bytes, checksum: 34287576b2b5109fd534c36aab8b7708 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in
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Oliveira, Márcia Andrea Almeida de 1979. "O ensino de língua portuguesa : usos do livro didático, objetos de ensino e gestos profissionais." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269649.

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Abstract:
Orientador: Roxane Helena Rodrigues Rojo<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-22T17:39:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_MarciaAndreaAlmeidade_D.pdf: 29425372 bytes, checksum: 6fbc45d93009561121ed48292dc305a7 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Essa tese se insere na área de Linguística Aplicada e procura integrar três dimensões essenciais para se compreender o uso do Livro Didático de Língua Portuguesa: os objetos de ensino, as ferramentas do professor e os gestos profissionais. Tem co
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Silva, José Marcos Quintino da. "Escolarização de gêneros argumentativos da esfera jornalística em coleções de livros didáticos de português nas atividades de produção de texto escrito." Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8663.

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Abstract:
Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-07-06T12:08:44Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - José Marcos Quintino da Silva - 2018.pdf: 8048922 bytes, checksum: 8bbbc622d2492130c8a8d9f70cf48ab6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-07-06T12:34:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - José Marcos Quintino da Silva - 2018.pdf: 8048922 bytes, checksum: 8bbbc622d2492130c8a8d9f70cf48ab6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (
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Reis, Angela Maria Damaceno. "O uso do livro didático de língua portuguesa por professores do ensino fundamental." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10528.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao ANGELA MARIA DAMACENO-REIS.pdf: 6120807 bytes, checksum: 6417ddfbb1348217e78eac6ae419517f (MD5) Previous issue date: 2006-06-29<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>The aim of this research was to understand the use of the Portuguese textbook by teachers of the last grades of Junior High School (from 5th to 8th grade of Fundamental School in the Brazilian System). Taking the cultural history perspective, according to Chartier, the textbook was considered as merchandise pr
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Silva, Rosenil Gonçalina dos Reis e. "A leitura em livros didáticos do ensino fundamental e a formação para o leitor crítico literário." Universidade Federal de Mato Grosso, 2015. http://ri.ufmt.br/handle/1/201.

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Abstract:
Submitted by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-02-10T11:13:36Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Rosenil Gonçalina dos Reis e Silva.pdf: 6537504 bytes, checksum: c15f46c7438045ba00a59a27ab8aeda5 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-02-10T11:13:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Rosenil Gonçalina dos Reis e Silva.pdf: 6537504 bytes, checksum: c15f46c7438045ba00a59a27ab8aeda5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-10T11:13:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Rosenil Gonçalina dos Reis e Silva.pdf: 6537504 bytes, checksum: c15f
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Assis, Quitéria Pereira de. "A professora e as propostas de produção de texto em um livro didático de português : mudanças que singularizam a atividade." Universidade Federal de Alagoas, 2009. http://repositorio.ufal.br/handle/riufal/356.

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Abstract:
This study sought to examine the effectiveness of proposed activities for the production of texts included in the textbook Portuguese Project Pitanguá, 3rd grade, a teacher in the municipal schools of the city of Maceió, in the 2007 school year. Our hypothesis is that the effectiveness of proposed production of texts included in the textbook Portuguese, both elements present in the symbolic universe of the teacher as coming from the fundamental relationship between the operators of the language, is made present. We based this theory work in the metaphoric and metonymic processes (LEMOS, 1998,
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Pereira, Cátia Luciana. "Novas tecnologias e ensino de Língua Portuguesa: a pedagogia do digital na educação linguística." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14332.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Catia Luciana Pereira.pdf: 17253259 bytes, checksum: 3081d3348b4705e00ed28b5ae73794e2 (MD5) Previous issue date: 2015-03-06<br>Colégio Bandeirantes<br>The present thesis has as objective the investigation of the link between Portuguese Language and new technologies in classroom theory and practical exercises, due to the concern regarding Portuguese Language teaching in High School and its relation to technology and to the necessity to provide theoretical and methodological aid to support pedagogic practices that int
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Silva, Ednaldo Gomes da. "Objetos educacionais digitais e produção de textos escritos: contribuições do livro didático de língua portuguesa para o letramento digital." Universidade Católica de Pernambuco, 2017. http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/947.

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Abstract:
Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2018-01-04T13:39:20Z No. of bitstreams: 1 Ednaldo_Gomes_da _Silva.pdf: 3262906 bytes, checksum: cf0a1d9ed8ab22607d145199f87306ee (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-01-04T13:39:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ednaldo_Gomes_da _Silva.pdf: 3262906 bytes, checksum: cf0a1d9ed8ab22607d145199f87306ee (MD5) Previous issue date: 2017-03-09<br>This paper is proposed to investigate the Digital Educational Objects, in the written text production axis, from the textbooks of Portuguese Language, and their contribution to the digital literacy
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Oliveira, Luiz Carlos Gonçalves de. "Seleção de textos para coleções didáticas de Português no PNLD 2007 (1ª a 4ª séries): poemas para quê? Para que poemas?" Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10092009-140721/.

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Abstract:
De acordo com os autores consultados, a gênese do livro didático de Português contemporâneo situa-se, historicamente, no encontro, nos anos 1950, de dois gêneros: a antologia e a gramática. A seleção de material textual e as propostas de atividades elaboradas a partir dos textos escolhidos é, ainda hoje, uma das principais características do livro didático de Português. Nesta pesquisa, investiguei alguns dos principais critérios implicados na seleção de textos que integraram as coleções didáticas de Português aprovadas no PNLD 2007, destinadas a alunos de escolas de 1ª a 4ª séries. Em uma prim
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PEREIRA, ALBERTO RODRIGUES. "METAPHORS FOR READING COMPREHENSION AND INTERPRETATION IN BRAZILIAN PORTUGUESE TEXTBOOKS." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2007. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=9889@1.

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Abstract:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO<br>A partir da Teoria da metáfora Conceptual proposta por George Lakoff e Mark Johnson, este trabalho identifica e analisa metáforas para interpretação e compreensão de textos ocorrentes em quatro coleções de livros didáticos de português, amplamente utilizadas pela rede pública de ensino no Brasil. Parte-se das seguintes hipóteses: (a) as metáforas lingüísticas utilizadas pelos autores de tais manuais em torno das noções de interpretação e compreensão de textos fornecem pistas sobre a concepção subjacente de linguagem presente nesses l
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Filardo, Teresa Palazzo Schmitt. "Representações do estrangeiro em textos de livros didáticos de português para estrangeiros publicados no Brasil." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3675.

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Abstract:
Submitted by Fabiano Vassallo (fabianovassallo2127@gmail.com) on 2017-05-18T18:46:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Teresa_Palazzo_Schmitt_Filardo.pdf: 8802542 bytes, checksum: c01373828e41ec8fb0f244c42f361ffb (MD5)<br>Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-05-19T13:52:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Teresa_Palazzo_Schmitt_Filardo.pdf: 8802542 bytes, checksum: c01373828e41ec8fb0f244c42
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Castro, Ângela Cristina Rodrigues de. "Intertextualidade e interdiscursividade no ensino fundamental: uma perspectiva dialógica para o livro didático de português." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6325.

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Abstract:
O estudo ora desenvolvido parte do pressuposto segundo o qual o texto é entendido como o lugar de constituição e de interação de sujeitos sociais, como um evento no qual convergem ações linguísticas, cognitivas e sociais, segundo uma concepção dialógica do texto (BAKHTIN, 1992). Nos dias atuais, os livros didáticos continuam, em muitas das salas de aula brasileiras, a ditar os procedimentos de ensino (MESERANI, 2001 e MARCUSCHI apud DIONÍSIO; BEZERRA, 2005) e entende-se que a articulação das atividades de trabalho com textos, encontradas em tais materiais para o Ensino Fundamental (EF), a recu
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Bertotti, Karla Simões de Andrade Lima. "Gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa." Universidade Católica de Pernambuco, 2012. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=813.

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Abstract:
Este trabalho busca compreender como os gêneros textuais são trabalhados no ensino a partir da análise feita em Livros Didáticos de Língua Portuguesa. Para tanto, atualizamos a discussão teórica sobre gêneros textuais e suas implicações para o ensino Língua Portuguesa através da literatura de referência na área. Este estudo fundamentou-se nas propostas de Marcuschi (2008), Sheneulwly e Dolz (2004) e Bronckart (1999), dentre outros, cuja preocupação se volta para a importância da utilização dos gêneros textuais em sala de aula com a finalidade de reportar o aluno ao seu cotidiano, mostrando a f
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MATTEONI, ROMULO MIYAZAWA. "THE PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING TEXTBOOKS UNDER THE DESIGN POINT OF VIEW." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2010. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=16124@1.

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Abstract:
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO<br>A presente pesquisa propõe uma análise de livros didáticos de língua portuguesa incluídos no Guia do Livro Didático distribuído pelo MEC para os estabelecimentos de ensino. Visa-se a lançar um olhar que possibilite discussões sobre os mecanismos de avaliação governamentais atuais, o uso da imagem nos livros didáticos, a inserção de outros gêneros discursivos em seu conteúdo e, essencialmente, sobre os lugares do Design junto a produção de livros didáticos no Brasil. Entendendo o objeto de estudo como um gênero discursivo formado
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Goulart, Cláudia 1964. "Os limites e os alcances do tratamento da diversidade e variação linguísticas em livros didáticos de português." [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270415.

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Abstract:
Orientador: Anna Christina Bentes da Silva<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-26T12:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goulart_Claudia_D.pdf: 2362444 bytes, checksum: 66898c7fa5e37eebef6809fa0abaf88b (MD5) Previous issue date: 2014<br>Resumo: Esta tese tem como objetivo geral investigar como a diversidade e a variação linguísticas são tratadas no interior dos Livros Didáticos de Português (LDP) nos anos finais do ensino fundamental. Para tanto, verificamos se o conceito de língua anunciado pelos au
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Tang, Sijuan. "Aspirações e dificuldades: livro didático como instrumento de interação-professor e aluno." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-09102015-154057/.

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Abstract:
O curso de língua portuguesa, na China, têm passado por uma expansão nos últimos dez anos com o crescimento rápido da economia, no entanto encontram-se problemas evidentes tanto com relação à adequação dos livros didáticos (LDs). Esta dissertação tem por objetivo pesquisar, com base em entrevistas e questionários, as aspirações dos alunos e dos docentes chineses no que se refere ao tipo de LD e também conhecer as dificuldades para sua produção. Assumindo a perspectiva sociocultural (Vygotsky, 1978; Leontiev, 1981; Luria, 1982), a cognição humana é formada por meio do engajamento do indivíduo e
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Oliveira, Mírian Leite Gomes de. "A prosódia nos livros didáticos de língua portuguesa." Universidade Católica de Pernambuco, 2012. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=820.

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Abstract:
O trabalho com a oralidade em sala de aula não é uma orientação recente. Apesar de ser uma exigência dos órgãos reguladores do ensino de língua materna Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) ela ainda ocupa um lugar limitado, pois o oral que se aprende é aquele que prepara para a escrita. Para elaboramos esse estudo, partimos da hipótese de que os gêneros orais não são tomados como objeto de ensinoaprendizagem e sim como atividade-meio. Dessa forma, a prosódia, um dos elementos essenciais para a competência discursiva, é ainda concebida na visão
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Pedrosa, Maria Cristina Necho Salta. "As atividades de produção textual em livros didáticos de português: caminhos e descaminhos na formação de produtores de textos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13868.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Cristina Necho Salta Pedrosa.pdf: 1359494 bytes, checksum: d2f103d9ed42894540edc4037ee36ad1 (MD5) Previous issue date: 2006-12-20<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>In the last decades it has witnessed in the area of writing, several interpretations about the concept of writing, about the objects and the ways of dealing this approach in order to allow a kind of learning that may provide best results and conditions. In an attempt to contribute towards this purpose, this research
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Medeiros, Rejane Rodrigues Almeida de. "Gramática e texto literário em livros escolares de português da primeira metade do século XX." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7679.

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Abstract:
Submitted by Bruna Rodrigues (bruna92rodrigues@yahoo.com.br) on 2016-09-30T12:34:01Z No. of bitstreams: 1 DissRRAM.pdf: 4438104 bytes, checksum: 87bbc0b21eeaabb31ace4a928895ac16 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T18:54:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRRAM.pdf: 4438104 bytes, checksum: 87bbc0b21eeaabb31ace4a928895ac16 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-04T18:54:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRRAM.pdf: 4438104 bytes, checksum: 87bbc0b21eeaabb31ace4a928895ac16 (MD5)<br>Mad
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Ronconi, Jacqueline Meireles. "Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31072015-115636/.

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Abstract:
O objetivo dessa pesquisa é investigar quais os efeitos de sentidos construídos com a recorrência do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa. Nesta Pesquisa, fundamentamo-nos nos postulados teórico-metodológicos da Análise de Discurso pecheuxtiana e nos estudos sobre o discurso na rede eletrônica segundo Romão (2005, 2006) e Dias (2008). O caminho metodológico percorrido envolveu uma pesquisa de campo, realizada em quatro escolas diferentes, com dez diferentes livros didáticos de Língua Portuguesa, usados nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental. Trata-se de du
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Silva, Paulo Roberto Gomes da. "O tratamento da desconstrução do preconceito lingüístico no livro didático de português." Universidade Católica de Pernambuco, 2010. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=546.

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Abstract:
Este trabalho versa sobre o tratamento da desconstrução do preconceito linguístico no Livro Didático de Português. Nele apresentamos, entre outras questões, considerações sobre o Livro Didático; o que alertam os PCN sobre as variedades linguísticas e o que diz o PNLD no tocante às perspectivas de tratamento para as atividades sobre preconceito no ensino de Língua Portuguesa. A contribuição da Sociolinguística é um ponto marcante que abordamos no intuito de justificar o percurso que fazemos para chegar ao preconceito linguístico e discorrer sobre a sua desconstrução. A abordagem adotada para a
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Santos, Elda Quirino Melo dos. "Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa." Universidade Católica de Pernambuco, 2010. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=545.

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Abstract:
Diante do reconhecimento do fato de que, sendo a língua uma atividade social desenvolvida através das relações interpessoais e em práticas sociais, a realização textual, oral ou escrita, apresenta marcas interacionais que estabelecem um envolvimento direto entre os interlocutores, é que se realizou esta pesquisa, a fim de se estudar a interação entre locutor/autor e alocutário/aluno no livro didático de Língua Portuguesa, marcada pela presença ou ausência de indícios de interatividade nos comandos das atividades de produção textual, numa perspectiva de análise qualitativa. Este estudo fundamen
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Bunzen, Junior Clecio dos Santos. "Dinamicas discursivas na aula de portugues : os usos do livro didatico e projetos didaticos autorais." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269281.

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Abstract:
Orientador: Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-13T23:10:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BunzenJunior_CleciodosSantos_D.pdf: 3697052 bytes, checksum: 307f1a0385744ed23d6aeabd5de4a994 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: O objetivo desta tese é refletir sobre os usos do livro didático na dinâmica discursiva da aula de Português. Em um primeiro momento, com base nos estudos sobre a gênese e a fabricação da disciplina escolar e do livro didático de Portu
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Tomaz, Vera Lucia Ferreira. "Representações da empregada doméstica em textos de livros didáticos destinados ao ensino da língua e da cultura do Brasil a estrangeiros." Niterói, 2018. https://app.uff.br/riuff/handle/1/5565.

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Abstract:
Submitted by Fabiano Vassallo (fabianovassallo2127@gmail.com) on 2017-12-01T16:46:27Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) FORMATACAO FINAL P.GRAFICA-7.9.17(1).pdf: 3172556 bytes, checksum: 6dd10c26b50594679878d62152173448 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2018-01-22T14:51:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) FORMATACAO FINAL P.GRAFICA-7.9.17(1).pdf: 3172556 bytes, checksum: 6dd10c26b50594679878d62152173448 (MD5)<br>Made ava
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Bunzen, Junior Clecio dos Santos. "Livro didatico de lingua portuguesa : um genero do discurso." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269229.

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Abstract:
Orientador: Ines Signorini<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-05T18:32:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BunzenJunior_CleciodosSantos_M.pdf: 2081637 bytes, checksum: 854cc70f3168e98635c2337a04c46be0 (MD5) Previous issue date: 2005<br>Resumo: Essa dissertação de mestrado, como sugere o próprio título, discute a possibilidade de estudar, no campo da Lingüística Aplicada, o livro didático de língua portuguesa (LDP) como um gênero do discurso. Por essa razão, uma das perguntas que se coloca é: o LD
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Bezerra, Iray Almeida. "As teorias argumentativas subjacentes em propostas de produÃÃo de textos em livros didÃticos de lÃngua portuguesa do ensino mÃdio." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16785.

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Abstract:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>O uso de textos argumentativos cresceu muito, hoje, tanto em vestibulares, concursos e, mais notadamente, na redaÃÃo do Enem, que exige um texto dissertativo-argumentativo. Dada a importÃncia desse tipo de texto para a formaÃÃo de cidadÃos crÃticos e que saibam expressar pontos de vista sobre assuntos polÃmicos, faz-se, cada vez mais, atenÃÃo quanto à formulaÃÃo da argumentaÃÃo. Em vista disso, esta pesquisa tem como foco o estudo da argumentaÃÃo nos livros didÃticos, para o que se vale da perspectiva de Perelman e Olbrechts-Tyteca
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Bezerra, Iray Almeida. "As teorias argumentativas subjacentes em propostas de produção de textos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/16652.

Full text
Abstract:
BEZERRA, Iray Almeida. As teorias argumentativas subjacentes em propostas de produção de textos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio. 2015. 151f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-04-28T10:18:30Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_iabezerra.pdf: 15773714 bytes, checksum: bf865c27d753e1aa09516707e8b829e4 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com
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Ueti, Luhema Santos. "O léxico da cultura brasileira no livro didático \"Português Via Brasil: um curso avançado para estrangeiros\"." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-15052013-092344/.

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Abstract:
O presente trabalho objetiva realizar um levantamento do léxico da seção Cotidiano Brasileiro do livro didático Português Via Brasil: um curso avançado para estrangeiros, identificar os campos léxico-semânticos para, com isso, verificar como é apresentada a cultura brasileira aos alunos estrangeiros que querem aprendê-la. Ao se pensar em ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira, sabe-se que não é possível dissociar o ensino/aprendizagem de língua e cultura da nação que a tem como oficial, tendo em vista que, para se compreender a estrutura de uma língua, é necessário, também, que se enten
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