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Academic literature on the topic 'Prácticas de citación'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Prácticas de citación"

1

González de Requena, Juan Antonio, Carolina Andana, and Claudio Duhart. "La condición intertextual en las citas de los artículos de investigación de psicología." Literatura y Lingüística, no. 32 (August 12, 2018): 181. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.32.1507.

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Abstract:
Este artículo pretende poner de manifiesto las principales formas, funciones y tipos de fuente de la citación en dos revistas de Psicología chilenas. Se realizó un análisis de contenido de las citas de 106 artículos, publicados entre el 2008 y el 2012 en la Revista de Psicología y en la revista Psykhe. Los resultados muestran cierto predominio de prácticas de citación meramente referenciales, confirmatorias y bibliográficas, que podrían caracterizarse como metatextuales.
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2

Chilena de Literatura, Revista. "Declaración sobre los índices de citación y las prácticas editoriales." Ideas y Valores 64, no. 159 (2015): 303–6. http://dx.doi.org/10.15446/ideasyvalores.v64n159.53884.

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Abstract:
<p>Por iniciativa de la <em>Revista chilena de literatura</em>, de la Universidad de Chile, los editores de algunas revistas latinoamericanas nos reunimos el 29 de septiembre del 2014 en Santiago de Chile para discutir políticas comunes y formas de apoyo en nuestra actividad. Los asistentes coincidimos en expresar nuestra inconformidad frente a las formas predominantes de medición de la calidad académica de las publicaciones que, en primer lugar, privilegian criterios administrativos y cuantitativos sobre los contenidos y, en segundo lugar, tienden a ignorar las prácticas académicas propias de las humanidades, que son diferentes a las de las ciencias exactas y aplicadas. Por eso, hemos decidido firmar la siguiente declaración pública, en cuya redacción hemos trabajado durante el primer semestre del 2015.</p>
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3

Teoría, historia, crítica, Literatura:. "Declaración sobre los índices de citación y las prácticas editoriales." Literatura: teoría, historia, crítica 17, no. 2 (2015): 11–18. http://dx.doi.org/10.15446/lthc.v17n2.51271.

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4

Pacheco Méndez, Teresa. "LA INVESTIGACIÓN SOCIAL UNIVERSITARIA: REDES DE CONOCIMIENTO EN CHIAPAS." Revista Pueblos y fronteras digital 5, no. 10 (2010): 338. http://dx.doi.org/10.22201/cimsur.18704115e.2010.10.154.

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Abstract:
Entre muchas de las prácticas incorporadas y reconocidas en el oficio de la investigación[1] en ciencias sociales figura la citación. Se trata de un recurso que incluso ha llegado a ser considerado como requisito indispensable de todo trabajo académico que se precie de calidad y de rigor científico. No obstante, las formas bajo las cuales ha evolucionado esta práctica han demostrado que lejos de garantizar resultados innovadores, la citación pone en evidencia la capacidad de una comunidad académica para vincularse local y globalmente gracias a las redes de comunicación y de conocimiento que se conforman a través de dicha práctica.
 
 ABSTRACT
 Citation is used in many of the practices incorporated and recognized in social sciences research. It is a resource that is even considered to be an indispensable requirement in all academic work characterized by scientific rigor and quality. However, the ways in which this practice has evolved have demonstrated that, far from guaranteeing innovative results, citation reveals the capacity of an academic community to create links locally and globally as a result of the communication and knowledge networks established through this practice.
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5

Comas Forgas, Rubén, Jaume Sureda Negre, and Miquel Oliver Trobat. "Prácticas de citación y plagio académico en la elaboración textual del alumnado universitario." Education in the Knowledge Society (EKS) 12, no. 1 (2011): 359–85. http://dx.doi.org/10.14201/eks.7837.

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Abstract:
Localizar, evaluar, gestionar y comunicar información a la hora de llevar a cabo trabajos académicos se han convertido en competencias básicas que el alumnado universitario debe poseer. En este artículo se presentan los resultados de un estudio descriptivo desarrollado mediante una encuesta con una muestra de 1.025 alumnos pre-graduados de la Universidad de las Islas Baleares acerca de la prevalencia en las prácticas de citación y plagio a la hora de elaborar trabajos escritos. De los resultados obtenidos destaca, por un lado, el hecho de que buena parte del alumnado o bien directamente no cita los recursos que emplea en la elaboración de sus trabajos o bien lo hace de manera esporádica o infrecuente. Referente a la comisión de plagio, el porcentaje de alumnado que admite llevar a cabo este tipo de prácticas es ciertamente elevado. Atendiendo a estos datos, así como a los de otros trabajos de similares características, los autores planteamos, en primer lugar, la necesidad de mayores esfuerzos investigadores que permitan conocer de mejor manera las causas de la situación que se describe y seguidamente abogamos por la disposición y realización de acciones formativas que permitan mejorar dicha la situación que se describe.
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6

Collazo-Reyes, Francisco, Xochitl Flores-Vargas, Mitzi Lizeth Muñoz-García, and Miguel Ángel Pérez-Angón. "Las prácticas de citación como interpretantes semióticos de acreditación de saberes locales en astronomía: México 1952-1972." Transinformação 26, no. 3 (2014): 269–79. http://dx.doi.org/10.1590/0103-3786201400030004.

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Abstract:
Se estudia la literatura científica en el área de astronomía publicada en México. Para ello se utilizan los textos publicados en el Boletín de los Observatorios de Tonantzintla y Tacubaya, durante un periodo de cambios importantes en la producción y publicación de conocimientos científicos en México, 1952-1972. Se busca identificar, en los textos científicos del Boletín, marcas de afiliación del texto local a los patrones de la comunicación científica moderna. Para ello revisamos las prácticas de citación seguidas en las publicaciones, particularmente las funciones de comunicación de las referencias como elementos retóricos de persuasión, en el proceso de formación del texto científico. Se utiliza una metodología de análisis semiótico basada en el modelo tríadico de formación de conceptos. A través de esta metodología fue posible mostrar nuevos roles de los textos del Boletín en el sistema de la comunicación científica internacional. Interpretantes semióticos que dan cuenta de dos funciones de comunicación adquiridas por los textos: una como fuentes acreditadas y otra como fuentes acreditantes, en el proceso mutuo de certificación de conocimientos seguido en las revistas científicas.
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7

Pulido Cortés, Oscar, and Leonor Gómez Gómez. "Sobre la escritura como experiencia." Praxis & Saber 8, no. 16 (2017): 9. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6164.

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Abstract:
Escribir se ha convertido en una de las prácticas más solicitadas y promocionadas en la actualidad. En el mundo académico no solo como una posibilidad de comunicación de los hallazgos de los procesos y proyectos de investigación, sino como una forma de mercantilización de los saberes y circulación de discursos impersonales que se han constreñido a formatos, condiciones específicas y normas para seguir paso a paso. Qué pena que este arte de la vida, la existencia y la razón haya sido colonizado y utilizado por los centros de poder y de saber, que en favor del capital y de sus flujos e intensidades la han colocado, a la escritura, como una esclava, para legitimar la circulación y apropiación de ciertos estatutos teóricos hegemónicos, a los intelectuales y académicos, a su vez como los medios para conseguir estos fines a cambio de salarios, puntos, índices de citación y clasificación en los rankings propios de las diferentes manifestaciones de la ciencia.
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8

López-Gil, Mónica, Félix Angulo Rasco, and Rosa Vázquez-Recio. "Sentido, Gravedad y Razones del Ciberplagio entre el alumnado de ESO de Andalucía." Revista ICONO14 Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 15, no. 2 (2017): 114–36. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v15i2.1054.

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Abstract:
Este artículo tiene como fin mostrar parte de los resultados que se han extraído de la investigación “El plagio académico entre el alumnado de ESO de Andalucía” (EDU2009-14019-C02-02) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. El principal objetivo del proyecto fue captar cuál era la concepción del alumnado andaluz de ESO sobre el ciberplagio. Nos centraremos en las prácticas deshonestas en la elaboración de trabajos académicos: su sentido, la gravedad y las razones que las motivan entre las que destacan el desconocimiento ante lo que es plagio, la procastinación y la complejidad de las tareas que se les requieren. Como instrumento de recogida de información se utilizó un cuestionario diseñado por el grupo de investigación Educación y Ciudadanía de la UIB (EiC) (Sureda et al., 2015), del que se obtuvo una muestra de 1.170 alumnos/as. La conclusión más significativa es que la evitación del plagio requiere de un aprendizaje en las tareas de gestión, organización y presentación de información, por una parte, y por otra, la necesidad de formación en los procesos de citación de fuentes.
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9

Asensio Pastor, Margarita Isabel. "La lectura y la escritura académica en educación superior: el taller como estrategia didáctica." Psychology, Society, & Education 11, no. 2 (2019): 205. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v11i2.2079.

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Abstract:
Este artículo recoge una propuesta didáctica de intervención en el aula universitaria centrada en la escritura y la lectura académica, puesto que el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la implantación del Plan Bolonia han supuesto un incremento de las horas prácticas y la implantación de un trabajo final de grado para poder graduarse. Por tanto, en este artículo, ofrecemos una propuesta de intervención didáctica basada en el modelo pedagógico de taller por su carácter reflexivo-experimental. En dicho taller nos centramos en las destrezas de comprensión lectora y expresión escrita centradas en los textos científicos académicos: atender a la especificidad de estos textos, el tipo de lenguaje estereotipado y convencional, la estructura de un trabajo académico, la citación, entre otros aspectos. Todas estas características discursivas suponen un desafío para los estudiantes de nuevo ingreso en la educación superior que ha de manejar tanto para realizar sus estudios como para dotarse de las competencias profesionales que requiere sus estudios para su ingreso laboral. En el artículo, además, ofrecemos el análisis de los datos relativos a la intervención didáctica basándonos en un modelo metodológico de investigación-acción.
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10

Echeverría, Mercedes, David Stuart, and José Antonio Cordón-García. "Influencia de la fecha de publicación online de los artículos científicos en los indicadores bibliométricos." Revista española de Documentación Científica 40, no. 3 (2017): 183. http://dx.doi.org/10.3989/redc.2017.3.1422.

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Abstract:
Este artículo analiza la distancia temporal entre la disponibilidad online de los artículos y su publicación en papel y cómo este lapso de tiempo afecta a los indicadores bibliométricos Factor de Impacto (JIF) e Índice de Inmediatez. Esta investigación examinó 18.526 artículos, la colección completa de artículos y revisiones publicadas por un conjunto de 61 revistas de Urología y Nefrología en 2013 y 2014. Los resultados hallados sugieren que la Publicación Electrónica Anticipada (AOP) acelera la citación de artículos, afectando a los valores de JIF e Índice de Inmediatez. Respecto a los valores de JIF, la comparación entre revistas con AOP y sin esta característica mostró diferencias estadísticamente significativas (P=0,001, U test Mann-Whitney). La correlación de Spearman entre JIF y la mediana del intervalo de tiempo publicación online-papel no resultó ser estadísticamente significativa. En cuanto al Índice de Inmediatez, se halló una correlación de Spearman significativa respecto a la mediana del intervalo de publicación online-papel (rs=0,280, P=0,029) para las revistas publicadas en 2014, pero sin correlación significativa para las publicadas en 2013. La mayoría de las revistas examinadas (n= 52 de 61) publicaron sus artículos en AOP. El análisis mostró también diferentes prácticas de los editores, ocho revistas no indicaron en el texto completo las fechas de publicación online, y nueve revistas publicaron los mismos artículos con dos fechas diferentes de publicación online, la fecha proporcionada por la web de la revista y la fecha suministrada por Science Direct de Elsevier. Estas prácticas sugieren la necesidad de transparencia y estandarización de las fechas de publicación online de artículos científicos para el cálculo de los indicadores bibliométricos de las revistas.
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Dissertations / Theses on the topic "Prácticas de citación"

1

González, Carlos Federico. "Las prácticas de citación en el arte colombiano y su relación con el tránsito entre lo moderno y lo contemporáneo." Tesis, 2012. http://hdl.handle.net/10915/20485.

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Abstract:
Tomando como eje articulatorio el problema de la cita y las referencias en el campo de la historia del arte, este texto propone el concepto de prácticas de citación y revisa la obra de algunos artistas colombianos que recurrieron a prácticas de ese tipo entre finales de los año cincuenta y comienzos de los noventa del siglo XX. Se construye así un relato alterno que describe las transformaciones que en el arte realizado en Colombia definieron el tránsito entre modernidad y contemporaneidad.
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