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Dissertations / Theses on the topic 'Pragmatiques'
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Quelhas, Ana Cristina. "Raisonnement conditionnel : modèles mentaux et schèmas pragmatiques." Aix-Marseille 1, 1996. http://www.theses.fr/1996AIX10086.
Full textAbstract:
Quel est le modele theorique qui, a l'heure actuelle, rend le mieux compte des processus de raisonnement deductif? telle est la question a laquelle ce travail essaye de repondre. En essayent d'articuler un modele cognitif et un modele social de raisonnement nous nous sommes centree sur la theorie des modeles mentaux (johnson-laird, 1983; johnson-laird & byrne, 1991) et sur la theorie des schemas pragmatiques de raisonnement (cheng&holyoak, 1985, 1989). La limitation a ces deux theories nous a conduit a l'etude du raisonnement conditionnel, et a un dispositif experimental avec deux taches : taches de syllogismes conditionnels (modus ponens et modus tollens) et taches de "selection de cartes". Ces deux types de taches ont ete appliquees a une population de quatre niveaux d'age : 8 ans, 11 ans, 14 ans, et 18 ans (total de sujets = 2616). Les resultats obtenus sont en accord avec les hypotheses de la theorie des modeles mentaux, mais ne confirment pas, pour l'essentiel, les hypotheses de la theorie des schemas pragmatiques de raisonnement. Ils montrent par ailleurs l'interet d'une exploitation qualitative des reponses des sujets qui prenne en compte leur adequation pragmatique. Cette exploitation permet d'enrichir notre comprehension du raisonnement humain, dont l'etude ne peut pas s'appuyer uniquement sur des criteres de validite logique mais doit necessairement integrer, par reference aux contenus semantiques des taches, des criteres de validite pragmatiqueNowadays, what is the theoretical model that provides the best understanding of the deductive reasoning processes? this work tries to provide an answer to such question. Whilst trying to articulate a cognitive model with a social model of reasoning, we focused our attention on the mental models theory (johnson-laird, 1983; johnsonlaird & byrne, 1991) and on the pragmatic reasoning schemes theory (cheng & holyoak, 1985, 1989). Bounded to these two theories, we studied the conditional reasoning and we obtained an experimental device with two tasks : conditional syllogisms (modus ponens and modus tollens) and "cards selection". Both types of tasks were applied to a population made up of four age groups : 8 years, 11 years, 14 years and 18 years old (total of subjects = 2616). Although the obtained results confirm the hypotheses presented by the mental models theory, they do not confirm, on their majority, those of the pragmatic reasoning schemes theory. In fact, results show the importance of a qualitative study of the subjects' answers, taking into account their pragmatic suitability, and thus increasing our understanding of human reasoning. This study must be based on logical validity criteria and also, and above all, on pragmatic validity criteria, according to the semantic contents of the tasks
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Maré-Girault, Sandrine. "L'organisation qualifiante : Perspectives, limites théoriques et pragmatiques." Rouen, 1996. http://www.theses.fr/1996ROUEL252.
Full textAbstract:
Des études de terrain menées chez Renault démontrent que certaines organisations du travail ne produisent pas un accroissement de la qualification des salariés, parce qu'elles ne favorisent pas certains facteurs cognitifs, en raison de facteurs organisationnels repérables : une absence de souplesse dans : les priorités de l'atelier, le partage des activités entre les diverses familles professionnelles, la largeur de l'activité, le niveau d'implication dans l'activité, le rapport au temps des salariés, le déclenchement des formations, le niveau de compétences des salariés et la confiance des supérieurs hiérarchiques. Enfin, il est démontré que les définitions et pratiques actuelles d'organisation du travail sont incompatibles avec un accroissement de la qualification des salariés, tant : - qu'elles instituent une séparation entre les organisateurs du travail et ses exécutants. - que l'organisation du travail demeure distincte de l'organisation des pratiques de formationSome surveys conducted at Renault show that certain organizations don't produce an increase of qualification because they don't further some cognitive factors, by reason of organizational factors that can be described : a lack of flexibility in : the work-shop priorities, the task's division between the different professional families, the width of the activity, the degree of involvement in activity, the workers' skill, the workers' availability, the activating of training practices and the foremen's faith in the workers. Finally the text shows that the actual practices and definitions of work organization are incompatible with an increase of qualification as long as : - the practices of organization imply a distinction between the workers and the organizers. - the work organization and the training organization are divided
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Teramoto, Takahiro. "Les conditions hermeneutico-pragmatiques d'une reflexion theologique." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1996. http://www.theses.fr/1996STR20026.
Full textAbstract:
Composee de neuf etudes, la these a pour objectif d'effectuer un examen minutieux d'un certain nombre de questions centrales soulevees au cours du <>, et de prolonger ces donnees dans une analyse specifiquement consacree a la reflexion linguistique, a la reflexion ethique et a la reflexion theologique. L'examen est dirige par trois questions principales : les grands debats metaphilosophiques du siecle, qui portent sur le statut de la philosophie au sein de la culture (les quatre premieres etudes) ; la critique du scientisme et du logicisme abstraits (la cinquieme etude) ; la controverse sur les methodes en sciences humaines (la sixieme etude). La septieme etude poursuit la "grammaire generative" de chomsky dans une perspective degagee des debats metaphilosophiques, afin d'operer un passage au seuil de la pragmatique proprement dite. La huitieme etude montre de quelle maniere, restant toujours au niveau de la pragmatique, le sujet parlant s'implique ethiquement dans son acte de discours. A partir d'une conjonction entre pragmatique et hermeneutique, la derniere etude caracterise la reflexion des theologiens comme une <> des jeux de langage theologiqueComposed of nine studies, this thesis has for its objective to make a detailed examination of a number of central questions which have been raised in light of the "hermeneutic-pragmatic turn", and to prolong this examination in one analysis which is specifically consecrated to the linguistic, ethical and theological reflection. This examination is directed by three principal questions : the great metaphilosophical debates of this century (the first four studies) ; the criticism of abstract scientism and logicism (the fifth study) ; the controversy concerning the methods in human sciences (the sixth study). The seventh study pursues critivally chomsky's "generative grammar" of chomsky for the purpose of arriving at the pragmatic of language. The eighth study demonstrates in what manner the subject who speaks implicates himself ethically in his act of discourse. From the conjunction between pragmatic and hermeneutic, the last study characterizes the reflection of theologians as a <> of theological language games
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CHOI, EUNSOON. "Aspects semantiques et pragmatiques de l'indefini tel." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2001. http://www.theses.fr/2001STR20005.
Full textAbstract:
Cette these a pour objet l'etude des proprietes semantiques et referentielles de trois structures comportant tel: un tel n, tel pronom et tel n, en remettant en question le statut referentiel dit indefini. Plus particulierement il s'agit de degager l'indetermination quant a l'identite et la partitivite et de demontrer que la presence d'une idee de comparaison ainsi que la realisation d'une fonction anaphorique differencient un tel n de tel pronom et de tel n. La premiere partie de ce travail developpe principalement les aspects suivants de la stucture un tel n : le contenu semantique, le statut referentiel par rapport a d'autres sn, definis et indefinis, les types d'antecedents possibles et les conditions de genericite partitive. La deuxieme partie porte sur les fonctions anaphorique et deictique de un tel n. D'une part, elle analyse surtout les differents types de reprises anaphoriques (directe et indirecte), les caracteristiques de l'emploi referentiel selon le niveau lexical et l'influence du choix du nom auquel tel se rapporte. D'autre part, elle presente les emplois deictiques de un tel n et son degre d'accessibilite par rapport a ce net ce, d'un point de vue memoriel. La troisieme partie met en evidence le statut referentiel de tel pronom et de tel n, c'est-a-dire la non-specificite et la partitivite suggeree structurellement. Dans les deux categories grammaticales, on a affaire a l'ambiguite referentielle hors domaine linguistique.
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Quelhas, Ana Cristina. "Raisonnement conditionnel: Modeles mentaux et schemas pragmatiques." Doctoral thesis, Université de Provence, 1996. http://hdl.handle.net/10400.12/1834.
Full text
6
Alzein, Imad. "Les erreurs pragmatiques en français chez les étudiants libanais." Nancy 2, 1994. http://www.theses.fr/1994NAN21030.
Full textAbstract:
À partir d'un corpus écrit, nous nous sommes propose d'inventorier et d'analyser un prototype d'erreurs que rencontrent les étudiants libanais en français. Une telle analyse s'inscrit dans la perspective des recherches en linguistiques appliquée. Les erreurs repérées, classées dans des rubriques, sont analysées linguistiquement afin de formuler des hypothèses sur leurs origines et sur les mécanismes qui les déclenchent. Les erreurs relevées sont variables. Elles peuvent concerner l'emploi du verbe, du nom, de l'adjectif, des substituts, etc. Elles peuvent être syntaxiques, sémantiques, lexicales. Cette analyse se propose donc de déterminer les causes qui génèrent l'erreur, lesquelles résultent de plusieurs facteurs tels que : la méconnaissance du système français, la pauvreté du vocabulaire, la crainte de faire des fautes, l'interférence. Nous avons défini les erreurs d'interférence, explique leur processus et défini ce qu'on appelle l'interlangue. L’ensemble des erreurs peut remettre en question le statut de la langue française dans la société libanaise et face a l'anglais, les méthodes d'enseignement, les compétences des formateurs et les établissements scolaires (privés et publics)Our study, based on a written corpus, deals with the inventory and analysis of a prototype of errors that Lebanese students make in French. Such an analysis is in keeping with the researches in applied linguistics. The identified errors, classified by items, are analyzed from the linguistic point of view in order to draw up hypothesis about their origin and the mechanism that caused them. The errors that we pointed out vary. They can refer to the use of verbs, nouns, adjectives, substitutes, etc. They can be syntactic, semantic or lexical. This analysis aims at determining the causes of these errors, resulting from various factors such as : lack of knowledge of the French system, lack of vocabulary, fear of making errors, interference. The errors resulting from interference and their process have been defined in this study as well as the interlanguage. All these errors put into question the status of the French language in the Lebanese society compared to English, the teaching methods, the teachers' skilled, the schools (private or public)
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Azzaoui-Ihda, Boubker. "Quelques connecteurs pragmatiques en arabe littéraire : approche argumentative et polyphonique." Paris, EHESS, 1990. http://www.theses.fr/1990EHES0304.
Full textAbstract:
On se propose, dans ce travail, de traiter et de decrire certains connecteurs pragmatiques de la langue arabe. Pour le faire, nous avons adopte la theorie de l'argumentation dans la langue, developpee par o. Ducrot et j. C anscombre. En analysant les connecteurs argumentatifs "bal" , "lakin", "hatta" et "lasiyyama", nous avons voulu confirmer l'hypothese de la nature argumentative des langues naturelles, et montrer aussi la specificite des connecteurs de la langue arabeUsing the framwork of the theory of argumentation developped by ducrot and anscombre, a treatment of the pramatic connectors bal, lakin, hatta and lasiyyma of the standard arabic is given. The proposed analysis confirms the hypothesis about the argumentative nature of natural languages
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Williams, Malcolm. "Interférences syntaxiques et pragmatiques en anglais du Pays de Galles." Grenoble 3, 2001. http://www.theses.fr/2001GRE39011.
Full textAbstract:
Au Pays de Galles, deux langues sont en contact qui appartiennent à la famille linguistique indo-européenne, mais dont la typologie est radicalement différente. Le gallois, langue celtique classée VSO parlée par environ 19% de la population, exerce une influence considérable sur les variétés d'anglais parlée dans ce pays. Au lieu d'organiser l'information véhiculée dans l'énoncé selon l'ordre considéré jusqu'à une époque très récente comme incontournable - thème-rhème, connu-inconnu, donné-nouveau, récupérable-irrécupérable - le gallois opte de façon systématique pour l'ordre inverse : l'information nouvelle, irrécupérable, a tendance à précéder l'information ancienne, récuprérable [. . . ] Contrairement à ce qu'affirme la tradition européenne l'information mise en avant n'est pas modalisée : l'énonciateur n'ayant pas le choix, cette information est neutre, sans em hase ni mise en valeur. Elle est à sa place, comme l'information nouvelle qui se trouve généralement en fin de proposition en anglais, allemand etc. Cette incompatibilité pragmatique entre le gallois et l'anglais donne naissance à un foisonnement de variations syntaxiques, dont certaines reflètent l'ordre eutre du gallois, alors que d'autres semblent être le résultat du renforecment de l'ordre modalisé de certaines variétés orales d'anglais. Ce travail étudie le parler de deux régions du Pays de Galles, l'une majoritairement galloisante, l'autre où les bilingues sont en minorité, afin de formuler des hypothèses sur l'évolution des variétés de contact. Un outil d'analyse est élaboré, basé sur les dimensions intra et extra-discursives de l'énoncé; et la remise en cause des théories permet de s'interroger sur des phénomènes de linéarité en anglais, allemand et français oral.
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Nina, Armand. "La traduction du cliché dans les textes pragmatiques, définition, repérage, équivalences." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape15/PQDD_0001/MQ36729.pdf.
Full text
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Nina, Armand J. "La traduction du cliché dans les textes pragmatiques : définition, repérage, équivalences." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1998. http://hdl.handle.net/10393/4300.
Full textAbstract:
As the millennium draws to a close, post-modernism is witnessing a trend aimed at restoring respect for the sociolinguistic cliche. The translation of cliches, however, has not yet attracted comprehensive research. This thesis is not an in-depth study of the question, due to the limits inherent in an MA thesis; rather, our purport is to cover the general implications of translating cliches in pragmatic texts. Translating cliches can usually imply the same theory and practice generally adopted for translating pragmatic texts with respect to their individual contexts and situation. However, certain parameters can help discern the most appropriate path, namely, elements that are translationally pertinent, encompassing communication-specific discourse, functions, as well as the referential entropy for which cliches are blamed and which may have to be taken into account in the target text. This study ends by underlining the need to develop a new semiotic approach which would consider a cliche as an entity constituting a sign in itself, and the possibility for developing a teaching model for translating cliches suited to the undergraduate program. (Abstract shortened by UMI.)
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Mayen, Patrick. "Compétences pragmatiques en situation de communication professionnelle : une approche de didactique professionnelle." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H049.
Full textAbstract:
Quelles compétences les professionnels mobilisent-ils pour faire face aux taches de communication verbale avec autrui? Et quelles relations entretiennent les connaissances propres à un champ professionnel avec les compétences pour communiquer à propos d'objets et d'évènements appartenant à ce champ professionnel? La recherche présentée ici s'inscrit dans le cadre de la didactique professionnelle que l'on peut définir comme une démarche d'analyse psychologique du travail en vue d'élaborer des dispositifs ou des situations de formation. La recherche s'appuie sur la théorie de la connaissance développée par Vergnaud et fait largement appel à la théorie logique des actes de langage et aux travaux sur les interactions verbales. L'analyse du travail de réceptionnaires dans les garages s'appuie sur un matériel empirique constitue de la transcription de 353 dialogues enregistres correspondant à l'activité de 19 sujets. Les résultats montrent que le réceptionnaire est à l'interface entre d'une part, le client, et d'autre part, l'atelier, ce qui suppose une double compétence, technique et commerciale et acquise sur le tas. Il existe des filiations entre les compétences que ces techniciens d'origine ont constituées pour diagnostiquer, réparer, et les compétences pragmatiques qu'ils ont développées pour écouter, interroger, comprendre, expliquer, argumenter les compétences s'articulent autour de la mobilisation de deux champs conceptuels, celui de l'atelier, constitue des capacités et des contraintes techniques et humaines dont dispose le réceptionnaire et celui du clientWhat skills do professionals use to face verbal communication tasks with others? And what connections are there between knowledge referring to a professionnal fiel and skills to communicate on things and events belongin to this professionnal fiel? The research presented here fits in with professionnal didactic that can be defined as a process of psychological analysis of the work in order to work out plans or situations of training. The research relies on the theory of knowledge sudied by vergnaud and widely resorts to the logical theory of speech acts and the works on verbal interactions. The analysis of the reception clerk's work in garages relies on an empirical material composed of the transcriptions of 353 registered dialogues corresponding to the activities of 19 subjects. The results show that the reception clerk is at the interface between on one hand the customer and on the other hand the workshop. This entitles a double skills, a technical one and a commercial one learnt on the site. There are relations between the skills those technicians of origine have put together to diagnose, repair and the pragmatic skills they have developped to listent, to question, to understand, to explain and to give arguments. Skills are structured round the use of two conceptuel fields, the one of the workshop, formed by human and technical habilities and restraints the reception clerk has and the other of the customer
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Ferret, Olivier. "ANTHAPSI : un système d'analyse thématique et d'apprentissage de connaissances pragmatiques fondé sur l'amorçage." Phd thesis, Université Paris Sud - Paris XI, 1998. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00189116.
Full textAbstract:
Le système ANTHAPSI a été conçu dans le but d'apprendre de manière automatique des connaissances sur les situations prototypiques du monde à partir de textes. Afin que ce processus d'apprentissage soit le plus général possible, ANTHAPSI se place dans un cadre minimisant le recours à des connaissances pragmatiques fournies a priori. Pour mener sa tâche à bien, il met l'accent sur la nécessité d'associer étroitement l'analyse des textes, en l'occurrence une analyse de nature thématique, et l'apprentissage de connaissances. Cette association repose sur un modèle de mémoire spécifique, chargé de servir de trait d'union entre ces deux processus. Cette mémoire joue en effet le rôle de réceptacle actif pour les connaissances nécessaires au fonctionnement de l'analyse thématique, ces connaissances étant produites par le processus d'apprentissage à partir des représentations des textes construites par l'analyse thématique. De cette manière, l'association entre l'analyse des textes et l'apprentissage de connaissances permet de développer progressivement un noyau initial de connaissances et met en oeuvre par là même la première forme d'amorçage présente dans ANTHAPSI, appelée amorçage intra-niveau. ANTHAPSI explore également la façon dont ce noyau initial peut être constitué à partir d'un niveau de connaissances moins précises et moins structurées. Il est ainsi formé de deux composantes fonctionnellement similaires mais utilisant des connaissances et des représentations de niveaux différents : MLK applique les principes de l'amorçage intra-niveau en manipulant des représentations composées de graphes conceptuels tandis que ROSA le fait avec des représentations simplement composées de mots. L'amorçage inter-niveau montre en l'occurrence comment ROSA peut contribuer, au moins sur le plan thématique, à la mise en opération de MLK.
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Calame-Gippet, Fabienne. "Le jeu de langage dans l'histoire pour enfants : Approches historiques textuelles et pragmatiques." Rouen, 1991. http://www.theses.fr/1991ROUEL126.
Full textAbstract:
Cette recherche constitue une approche de la spécificité d'histoires pour enfants contemporaines, comportant des jeux de langage. La première partie est une étude socio-historique, destinée à fonder la constitution d'une bibliographie. Le but de la seconde partie, après avoir présenté l'état de la recherche sur les jeux de langage en général et dans l'univers de l'enfant, est d'exposer les choix théoriques conduisant à formuler des hypothèses sur la spécificité de ces histoires au plan textuel et pragmatique, d'une part en les distinguant des genres proche (comptine, poésie, histoire drôle, conte traditionnel) ; d'autre part en posant la problématique du fonctionnement des jeux langagiers -de l'ordre du poétique - dans un système narratif. Dans la troisième partie, les hypothèses sont testées avec l'analyse d'un corpus de textes plus d'enquêtes effectuées à partir de la réception des textes; la détermination de constantes aboutit à une proposition de typologie textuelle et pragmatique ainsi qu'à l'évaluation de l'intérêt d'autres types de recherches, en sociolinguististique et pragmatique, en psycholinguistique cognitiveThis search is forming an approximation about the specific aspect of actual children's stories with puns plays on language. The first part is an historical study, necessary to base the composition of a bibliography. The object of the second part, after introducing the state of studies about plays on language, in general and also in children's world, is to explain theoretic choices allowing to define some assumptions on the specific aspects of such stories from the textual and pragmatical point of view; on the one hand making a distinction with similar styles like nursery rhymes, poetry, comic little stories, tales, on the other hand, showing the problematic of the functioning of puns -which belong to the poetic order- in a narrative system. In the third part, hypothesis are tested with the study of representative stories and of investigations realised from audition of some stories. Determination of constant elements result in a proposal of a textual and pragmatical typology as also the valuation of the interest of other sorts of search, in sociolinguistics, pragmatics and psycholinguistics
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Ferret, Olivier. "Anthapsi : un systeme d'analyse thematique et d'apprentissage de connaissances pragmatiques fonde sur l'amorcage." Paris 11, 1998. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00189116.
Full textAbstract:
Le systeme anthapsi a ete concu dans le but d'apprendre de maniere automatique des connaissances sur les situations prototypiques du monde a partir de textes. Afin que ce processus d'apprentissage soit le plus general possible, anthapsi se place dans un cadre minimisant le recours a des connaissances pragmatiques fournies a priori. Pour mener sa tache a bien, il met l'accent sur la necessite d'associer etroitement l'analyse des textes, en l'occurrence une analyse de nature thematique, et l'apprentissage de connaissances. Cette association repose sur un modele de memoire specifique, charge de servir de trait d'union entre ces deux processus. Cette memoire joue en effet le role de receptacle actif pour les connaissances necessaires au fonctionnement de l'analyse thematique, ces connaissances etant produites par le processus d'apprentissage a partir des representations des textes construites par l'analyse thematique. De cette maniere, l'association entre l'analyse des textes et l'apprentissage de connaissances permet de developper progressivement un noyau initial de connaissances et met en uvre par la meme la premiere forme d'amorcage presente dans anthapsi, appelee amorcage intra-niveau. Anthapsi explore egalement la facon dont ce noyau initial peut etre constitue a partir d'un niveau de connaissances moins precises et moins structurees. Il est ainsi forme de deux composantes fonctionnellement similaires mais utilisant des connaissances et des representations de niveaux differents : mlk applique les principes de l'amorcage intra-niveau en manipulant des representations composees de graphes conceptuels tandis que rosa le fait avec des representations simplement composees de mots. L'amorcage inter-niveau montre en l'occurrence comment rosa peut contribuer, au moins sur le plan thematique, a la mise en operation de mlk.
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Save-Pédebos, Jessica. "Étude des aspects pragmatiques et émotionnels du langage chez des enfants opérés d'hémisphérotomie." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCB224.
Full textAbstract:
Chez des enfants ayant une épilepsie sévère et une lésion cérébrale étendue, l'ablation fonctionnelle d'un hémisphère représente le traitement le plus efficace. Cette thèse a pour objet les aspects pragmatiques et émotionnels du langage chez 40 enfants ayant bénéficié d'une hémisphérotomie afin d'étudier le développement du langage sur le versant pragmatique et de la compréhension émotionnelle et de mieux comprendre le profil socio-cognitif en fonction du côté opéré et de l'âge de la chirurgie eu égard au concept de spécialisation hémisphérique et de la plasticité cognitive développementale. Nos résultats montrent des troubles de la pragmatique du langage dans 40% des cas. Ces troubles sont notamment observés chez les sujets opérés d'hémisphérotomie droite après l'âge de 18 mois et indépendamment de la compréhension lexicale ou grammaticale du langage. Une corrélation a été mise en évidence entre les troubles de la pragmatique et les fonctions exécutives. Des déficits de reconnaissance des émotions faciales sont également observés dans cette population. Enfin, une longue durée de l'épilepsie et un âge tardif à la chirurgie altèrent la qualité de la compréhension émotionnelle à partir de récits et renforce l'idée qu'une chirurgie précoce améliore le pronostic langagier et socio-cognitifChildren with medically refractory epilepsy caused by extensive hemispheric lesions are the best candidate for hemispherotomy in order to cure epilepsy. It leads the patient to the amazing situation of living with the one controlateral isolated and safe hemisphere. The topic of this research concerns pragmatic and emotional aspects of language in a large population of 40 hemispherotomized children. Our aim was to study development of language, peculiarly pragmatic skills and emotion comprehension, and analyse their socio-cognitive profile according to side and age at surgery, considering hemispheric specialization and developmental cognitive plasticity. Pragmatic disorders were found in 40% of patients. More frequent pragmatic disorders were observed after right hemispherotomy among children operated after the age of 18 months, independently of lexical or syntactic comprehension. We demonstrated a correlation between pragmatic language impairment and deficits in executive functions. We showed a long term deficit in facial emotion recognition abilities in this population. Finally, the longer was the duration of epilepsy and the later was the surgery, the worst was their emotion comprehension of stories, promoting early surgery to improve their linguistic and socio-cognitive development
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Wennerholm, Anita. "Comment traduire les phènomenes culturels? : Analyse des adaptations pragmatiques et sémantiques d'un blog." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-52238.
Full textAbstract:
Abstract This paper is the comment and analysis of the translation of twelve articles in a book with the title Dessine-moi un Parisien by Olivier Magny, originally written as a blog in English on internet, but after huge success also recently published in French. It is a creative, expressive and communicative text, which is fun and often ironic when it tries to describe the nature of a native Parisian. As all texts appear in a cultural context, it is part of the translator’s work to adapt the translated text into the new cultural context in which it will appear. This is especially difficult when a cultural phenomenon (expressed by proper nouns, proverbs, idioms etc.) in the source culture doesn’t even exist in the target culture or, if there is an equivalent translation, is associated with a different connotation. The aim of this paper is to analyze whether it is possible to translate a text full of local cultural references, by using the many pragmatic and semantic strategies and tools proposed in Konsten att översätta (Ingo: 2007) while trying to keep to the original functions of the text. Two further strategies, foreignizing and domesticating, have also been of interest as they deal with the basic questions why, when and to what degree one should accomplish all the possible changes in order to adapt the text to the new cultural context. The analysis shows that all the tools have been of great use and that a good translation is possible. To define a suitable strategy in every single situation, the importance of the pragmatic and the semantic meaning have guided us. It further shows that the situation in which the sentence appears is the most important, even though there is another obvious translation. It has also been possible to endeavor ourselves to obtain some “French color” that is so important for the style in the original blog. Keywords: cultural adaptations, equivalences, cultural phenomenon, foreignizing, domesticating
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Prevot, Laurent. "Structures sémantiques et pragmatiques pour la modélisation de la cohérence dans des dialogues finalisés." Phd thesis, Université Paul Sabatier - Toulouse III, 2004. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00333102.
Full textAbstract:
Le dialogue, en tant que forme particulière de discours, est un sujet abordé par un large éventail de disciplines. Notre travail commence par présenter la manière dont chacune de ces disciplines aborde quelques une des facettes de ce domaine. L'étude présente se focalise sur la cohérence du dialogue, c'est à dire sur les relations que les énoncés entretiennent avec leur prédecesseurs et avec le contexte d'´enonciation extra-linguistique. Nous réalisons cette étude en nous confrontant à la réalité des données mais également en nous abstrayant de ces dernières afin de proposer un modèle d'interprétation général. Le corpus de dialogues d'explication d'itinéraire qui compose les données a été entièrement constitué au cours de cette thèse. Les choix et les problèmes que pose un tel travail sont d´etaillés dans le document. L'analyse linguistique descriptive que nous livrons aborde prioritairement les phénomènes bien représentés dans le corpus : la description d'itinéraire mais aussi les deux éléments purement dialogique que sont les questions et les acquiescements. L'analyse réalisée tient pour souveraine la forme linguistique de surface et se méfie de l'interprétation profonde des intentions des participants. En ce sens elle préfère l'étude des conventions réglant l'enchaînement des énoncés à celle des intentions qui sont restreintes à leur plus simple expression et directement associées à la forme de surface. A cette analyse, en partie quantitative, est associé le développement d'outils et en particulier d'un étiqueteur automatique rudimentaire. En ce qui concerne la modélisation des observations, nous utilisons la sémantique compositionnelle dynamique associée à des principes pragmatiques (conventions et intentions primitives) pour capturer la cohérence des dialogues. Le cadre formel riche et structuré qu'une telle modélisation requiert est fourni par la SDRT (Segmented Discourse Representation Theory), une théorie modulaire de l'interface sémantique/pragmatique. Nous proposons de nouvelles hypothèses pour simplifier certains aspects de cette théorie mais qui restent applicables à l'ensemble des théories de la structure discursive. Puis nous profitons de la mise à l'épreuve de cette théorie sur nos données pour l'enrichir et pour en préciser certains aspects. Pour aborder le problème spécifique des questions, nous commençons par proposer un panorama des travaux sémantiques et pragmatiques sur lequel nous basons un nouvel examen du lien entre ces énoncés et le contexte dialogique. Ensuite sur la base d'une étude exhaustive des enchaînements questions/réponses nous enrichissons notre modèle d'interprétation discursive, en donnant un rôle plus important à la notion de topique discursif. Finalement, avec notre modélisation des acquiescements, nous contribuons à combler le vide des études sémantiques concernant les retours dans le dialogue et nous poursuivons la mise en place des topiques discursifs dans notre représentation. Les acquiescements sont raffinés en des notions plus précises fondées sur les observations du corpus et qui permettent d'ouvrir les théories de la structure discursive aux problèmes de communication des dialogues non id´ealisés.
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Dascalu, Camelia Mihaela. "La référence à soi chez les enfants atteints d'autisme. Perspectives sémantiques, pragmatiques et cognitives." Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030167/document.
Full textAbstract:
Cette recherche, qui porte sur la référence à soi dans le langage de l’enfant atteint d’autisme, vise deux objectifs. Le premier d’entre eux est de montrer que la référence à soi dépend de la cognition de la personne. Il en ressort que du fait de sa cognition particulière la personne avec autisme use d’un langage différent qualitativement et ce, de manière durable. Le deuxième objectif consiste à intégrer la référence à soi tant dans son usage typique qu’autistique au sein d’une théorie sémantique pragmatique et cognitive. Pour le premier objectif, je me suis appuyée sur l’analyse de trois corpus de langue française : un corpus longitudinal d’un enfant neuro-typique et deux corpus d’enfants atteints d’autisme. L’analyse des corpus a montré que ces trois enfants construisent pareillement la référence à soi à partir de leurs intentions communicatives et de l’input. Pourtant, chez l’enfant atteint d’autisme, le modèle mental de référence à soi est déterminé par des mécanismes cognitifs qui fonctionnent différemment chez lui. Il en découle une expression de référence à soi particulière, qui se caractérise par une priorité donnée à des formes non-standard, qui persistent à travers les âges parallèlement à l’usage standard de la première personne.Pour le second objectif, j’ai confronté deux théories contemporaines liées au concept de référence : la théorie de la référence directe (David Kaplan) et la théorie néo-frégéenne (Gareth Evans), qui sont reconnues comme deux philosophies de la référence (au locuteur). Il en ressort que la position mentaliste d’Evans pourrait mieux rendre compte de ce qui se passe au niveau mental lorsque l’on réfère à soi : c’est sous un mode de présentation épistémique spécifique que l’on réfère en réalité à soi-même, quelle que soit la situationThis research focuses on self-reference in the speech of autistic children. Throughout this work, two main objectives were developed. The first was to show that self-reference depends on the cognition of the person. Consequently, the autistic person will manifest a different cognition over the long term, expressed qualitatively in terms of speech. The second objective was to integrate self-reference in its typical and autistic use into a semantic, pragmatic and cognitive theory.For the first objective, I based my analysis on three French corpora: a longitudinal corpus of a neurotypical child and two corpora of two children with autism. The analysis of the corpora showed that the three children construct their self-reference similarly, they build on their communicative intentions and the input. However, the two autistic children’s mental model of self-reference is determined by cognitive mechanisms that function differently for them. This results in self-reference expression characterized by the long-term use of non-standard forms, in parallel with the standard first person forms.For the second objective, I compared two contemporary theories of reference: the direct reference theory (David Kaplan) and the neo-Fregean theory (Gareth Evans) which are known as two philosophies of reference (in relation to the speaker). Evans’ mentalist position can make sense of what happens at the mental level when one refers to oneself: in all cases, reference to oneself is actually achieved through a specific and epistemic presentation
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Van, der Henst Jean-Baptiste. "L'influence du langage sur le raisonnement : facteurs pragmatiques et pertinence dans le raisonnement relationnel." Palaiseau, Ecole polytechnique, 1998. http://www.theses.fr/1998EPXX0009.
Full textAbstract:
J'etudie l'influence des facteurs pragmatiques sur un type de raisonnement particulier qu'est le raisonnement relationnel. En voici un exemple : marie est a gauche de claire, marie est devant jean, claire est devant paul. Donc jean est a gauche de paul. Traditionnellement, la question qui interesse les psychologues dans l'etude de ces problemes est celle de la nature de la representation des premisses. Au cours des annees 70 et 80 de nombreux psychologues se sont opposes sur cette question. Apres une analyse bibliographique des travaux les plus recents, il apparait que desormais les psychologues partagent assez largement l'idee que pour le raisonnement relationnel les individus representent les informations de facon analogique. La theorie des modeles mentaux en est l'exemple le plus connu. Mon travail consiste a montrer que la question de la representation n'est pas la seule digne d'interet pour qui etudie le raisonnement relationnel. Des effets linguistiques de nature pragmatique (c'est-a-dire lies a la communication) influencent la maniere dont les gens traitent les premisses et resolvent ces problemes. Les hypotheses presentees ont ete concues dans le cadre de la theorie de la pertinence developpee par sperber & wilson. Cette theorie de la communication, a la difference d'autres theories, est aussi une theorie de la cognition, et a ce titre offre des interactions fructueuses entre la psychologie experimentale et la pragmatique linguistique. J'applique notamment la theorie de la pertinence aux problemes indetermines, aux problemes de raisonnement spatial ainsi qu'a l'effet de distance.
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Bontaz-Escoubeyrou, Sabine. "Fonctionnements cognitivo-langagiers en contextes pragmatiques de communication : (à propos de "Pareil-Pas pareil)." Aix-Marseille 1, 2001. http://www.theses.fr/2001AIX10043.
Full textAbstract:
Elaborée à la fois sue la base des travaux socio-contructivistes mais aussi des nouvelles perspectives actuelles issues de la pragmatique, cette recherche en psychologie du développement s'intéresse aux fonctionnements cognitivo-langagiers de sujets placés en situations interactives dialogiques de résolution de tâches. Ce travail vise à mettre en évidence le rôle central du contexte dialogique dans le fonctionnements cognitifs de traitement d'objets mobilisés par les sujets, ainsi que l'existence d'un ancrage de ces fonctionnements dans des habitus scolaires dominants. En conjuguant méthode expérimentale et observation de terrain, cette étude constituée de quatre phases de travail a eu pour but de comprendre pourquoi les jeunes sujets activent " spontanément " de façon privilégiée, un mode de traitement plutôt qu'un autre. Il était alors intéressant de tenter de déterminer sous quelles conditions une plus grande mobilité de traitements pouvait être provoquée. Avec, dans une perspective développementale plus générale, cette question : à quelle réflexion cette étude nous invite-t-elle du point de vue du rapport entre langage et cognition ? Les résultats obtenus attestent d'une part que les jeunes sujets placés en situation de comparaison d'objets sont capables d'activer des modes de traitements ad hoc, en l'occurrence centrés sur la relation générale entre les objets, sous réserve que le micro-contexte dialogique proposé par l'adulte favorise cette activation ; d'autre part ces résultats confirment que les modes de traitements privilégiés s'enracinent dans les habitus scolaires dominants
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Prévot, Laurent. "Structures sémantiques et pragmatiques pour la modélisation de la cohérence dans des dialogues finalisés." Toulouse 3, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU30008.
Full text
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Dhiabi, Tijani. "Polysémie et polyfonctionnalité du mot "si" : propriétés syntaxiques, sémantiques et pragmatiques en français préclassique." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019AZUR2001/document.
Full textAbstract:
S’inscrivant dans le cadre des recherches portant sur les changements linguistiques, cette thèse a une double visée : d’une part, élaborer une description de tous les emplois du mot si en français préclassique et, d’autre part, signaler les formes en usages à l’époque préclassique qui ont disparu au bénéfice de nouvelles formes devenues en usage en français moderne. La première partie constitue un état des connaissances sur le terme si depuis les remarqueurs de la langue préclassique jusqu’aux recherches contemporaines. Les deuxième et troisième parties sont consacrées à l’étude des emplois adverbiaux et conjonctionnels du mot si tel qu’ils se manifestaient dans la langue préclassique. Cette étude, s’appuyant sur des exemples empruntés à des œuvres littéraires du début, du milieu et de la fin de la période allant de 1550 jusqu’à 1650, se situe dans la lignée des théoriciens des approches de l’analyse du discours dont les postulats permettent de rendre compte des différents types d’analyse syntaxiques, sémantiques, énonciatives et pragmatiques. Ainsi, le si préclassique, s’il partage des propriétés communes avec ses emplois modernes, s’en singularise toutefois sur quelques points dans la mesure où aucun emploi de la langue préclassique ne correspond parfaitement à son vis-à-vis de la langue actuelle. Malgré cette divergence, les emplois préclassiques du mot si tendent à s’écarter de ses usages de l’époque médiévale et à se rapprocher progressivement du système de la langue d’aujourd’huiThis thesis is a part of researches that deals with linguistic change has two main objectives. Firstly, to elaborate a full description of all the usages of the French word “si” (if) in pre-classical French. Secondly, to indicate the forms its uses in the pre-classical era, which is no longer used where they give way to other forms and other usages in French modern language. The first part deals with the history of the term “si” (if), dating from the pre-classic era to our contemporary age, however the second and the third examines the adverbial and conjunctional uses of this word as it appears in the pre-classical language. This study, which relies on examples taken from old literary works written during the beginning, the middle and the end of this era from 1550 to 1650, is on line with the theorists of Discourse analysis approaches whose postulates make it possible to account for the different types of syntactic, semantic, enunciative and pragmatic analysis. Then, the pre-classic “si” (if), if he shares common properties with its modern usage, there it is worth noting that no use of the pre-classical language corresponds perfectly to its current language. Furthermore, the modern “si” (if) is closer in its usage to modern than the medieval one. Despite this divergence, the pre-classical uses of the word “si” (if) tend to deviate from its uses of the medieval period and move progressively towards the system of the language of today
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Popescu, Vladimir. "Formalisation des contraintes pragmatiques pour la génération des énoncés en dialogue homme-machine multi-locuteurs." Phd thesis, Grenoble INPG, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00343846.
Full textAbstract:
Nous avons développé un cadre pour contrôler la génération des énoncés en dialogue homme-machine multi-locuteurs. Ce processus se déroule en quatre étapes : (i) la structure rhétorique du dialogue est calculée, en utilisant une émulation de la SDRT (<< Segmented Discourse Representation Theory >>) ; (ii) cette structure est utilisée pour calculer les engagements des locuteurs ; ces engagements sont utilisés pour piloter le réglage de la force illocutoire des énoncés ; (iii) les engagements sont filtrés et placés dans une pile pour chaque locuteur ; ces piles sont utilisées pour effectuer des ellipses sémantiques ; (iv) la structure rhétorique pilote le choix des connecteurs concessifs (mais, quand même, pourtant et bien que) entre les énoncés ; pour ce faire, les énoncés sont ordonnés du point de vue argumentatif.
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Cloutier, Lynda. "Aspects pragmatiques et non verbaux de l'interaction de pères avec leur fils agressif d'âge préscolaire." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1996. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq26660.pdf.
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Lapointe, Luc. "Les "nouveaux" groupes terroristes islamistes : des utopistes pragmatiques : étude de cas d'al-Qaida en Iraq." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27808/27808.pdf.
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Fagnoni, Philippe. "L'évaluation pharmaco-économique, outil d'optimisation des thérapeutiques en milieu hospitalier : applications pragmatiques en onco-hématologie." Besançon, 2006. http://www.theses.fr/2006BESA0013.
Full textAbstract:
La pharmaco-économie a pour objectif d’apporter des outils de support aux décideurs de santé, afin de parvenir à des choix rationnels et pertinents entre les stratégies de santé disponibles. La première étude présentée évalue les coûts hospitaliers de prise en charge des leucémies aiguës myéloïdes, selon différentes méthodes de valorisation. Le second travail évalue l'impact clinique et économique d'un traitement par érythropoïétine dans la chimiothérapie adjuvante pour cancer du sein. Le troisième travail évalue le profil pharmaco-économique de l’autogreffe de cellules souches hématopoïétiques (CSH) versus polychimiothérapie (CHOP) [protocole de chimiothérapie] en première ligne de traitement des lymphomes malins non-hodgkiniens d’histologie agressive. - Au final, nos travaux ont montré l’importance de l’évaluation pharmaco-économique en onco-hématologie. Son adoption par les acteurs hospitaliers pour optimiser les coûts, les pratiques et / ou le bon usage des médicaments, nous semble être l’une des voies d’avenir de la disciplinePharmaco-economy aims to bring supportive tools to health decision-makers in order to make rational choices between available health strategies. The first presented study compares direct hospital medical costs for acute myeloid leukaemia, valued according to different approaches : the analytic accounting system of our hospital and other DRG based national valuation methods. The second study assesses the pharmaco-economic profile of erythropoïetin in patients with breast cancer treated by adjuvant-chemotherapy. The third study aims to evaluate the medico-economic profile of a first-line high-dose therapy with peripheral blood stem cell transplant support in adults with aggressive non-Hodgkin’s lymphoma. - Finally, our work has shown the importance of pharmaco-economy in onco-hematology. Its adoption by all hospitable actors to optimise the costs, the practices and / or the good use of medicines, seems to us to be one of the future developmental vectors of the discipline
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Rémon, Joséphine. "Intégrer Internet dans un enseignement de langue : une simulation ludique et collaborative pour l'apprentissage d'aspects pragmatiques en FLE." Phd thesis, Nice, 1999. http://www.theses.fr/1999NICE2005.
Full textAbstract:
Lorsqu'on tente de faire un inventaire des expériences en cours sur internet dans le domaine de l'enseignement, on constate que ses spécificités mêmes sont peu exploitées. Chercher les conditions d'une intégration d'internet dans un enseignement de langue, c'est donc avant tout dégager celles-ci. Par ailleurs, la volonté d'utiliser dans l'enseignement les techniques disponibles à un moment donné s'insère dans une longue tradition, dont l'expertise est à prendre en compte également. Dans un deuxième temps, ce sont les exigences d'un enseignement de langue plus particulièrement qui sont à définir. Dans ce cadre, jeu et collaboration apparaissent comme des instruments privilégiés de motivation et d'acquisition. Dès lors, avec comme archétype l'immersion, la possibilité est envisagée de créer sur internet, caractérisé comme multimédia en ligne, une application qui réponde à ces exigences croisées. D'un point de vue linguistique, une modélisation s'avère nécessaire, et les outils théoriques fournis par la pragmatique et la théorie de renonciation sont considérés tour à tour dans cette optique
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Duboisdindien, Guillaume. "Analyse multimodale des marqueurs pragmatiques au sein du vieillissement langagier en situation de Trouble Cognitif Léger." Thesis, Paris 10, 2019. http://www.theses.fr/2019PA100017.
Full textAbstract:
Cette thèse porte sur l’étude du corpus vidéo de données multimodales VIntAGE (Videos to study Interaction in AGEing) dont l’objectif principal est de caractériser les effets du trouble cognitive léger (TCL) évolutif sur les compétences pragmatiques et interactionnelles de 5 locutrices âgées de plus de 75 ans. Nous prenons comme observable les marqueurs pragmatiques verbaux et non-verbaux. Cette démarche, à l’interface des sciences du langage, des sciences cognitives et de l’orthophonie, s’inscrit dans un processus de recherche longitudinale en situation écologique.La première partie de la thèse donne la revue des études interdisciplinaires actualisées qui traitent du vieillissement cognitif, de la communication multimodale et de la pragmatique clinique (Chap 1 à 3). En seconde partie nous présenterons nos questions de recherche et notre méthodologie incluant différentes étapes de travail qui sont : (i) la passation des tests psychométriques en vue de sélectionner les cinq participantes de l’étude; (ii) le recueil et le traitement des conduites langagières verbales et gestuelles; (iii) l’analyse statistique quantitative et qualitative permettant l’interprétation des profils pragmatiques des locutrices (Chap 4 et 5). Les conclusions générales indiquent qu’avec l’avancée en âge, les marqueurs pragmatiques verbaux revêtent préférentiellement une fonction interactive permettant ainsi aux locutrices de VIntAGE de maintenir les relations intersubjectives avec l’interlocuteur-intime. Par ailleurs, au niveau non-verbal, les manifestations gestuelles les plus mobilisées dans le temps sont d’une part à fonction interactive et d’autre part adaptative (Chap 6 et 7).L’analyse des profils avec TCL nécessite des corpus longitudinaux : i) pour comprendre les évolutions à l’œuvre chez cette population, ii) pour renseigner l’implication de la résilience cognitive (i.e. compensation, adaptation et hétérogénéité) et des ressources pragmatiques chez chaque individu et iii) pour tirer avantage de ces paramètres comme bases de données attestées pour la recherche et l’orthophonie. Par ailleurs, nous désirons montrer quels sont les avantages des méthodes d’investigation en linguistique clinique à travers le vieillissement fragilisé sur le plan cognitif, pour les cliniciens et les aidants au quotidienThe present PhD thesis presents the multimodal video corpus VIntAGe (Videos to study Interactions in AGEing) with the principal aim to describe the effects of aging in Mild Cognitive Impairment situation on pragmatic and communicative skills. We take as observable variables the verbal pragmatic markers and non-verbal pragmatic markers. This approach, at the interface of the psycholinguistics, cognitive and the speech and language pathology is part of a longitudinal research process in an ecological situation.The first part of the manuscript details the scientific expertise and knowledge related to the cognitive aging, to the multimodal communication and to the clinical pragmatics (Chap 1 to 3). The second part describes our research questions and our methods step by step: (i) from the selection of the five female participants over 75 years old with initial and longitudinal psychometric tests; (ii) to the collect and the analysis of the multimodal data; (iii) to finish on the multidimensional and statistical data analysis and the interpretation of the results (Chap 4 to 5).Our general findings indicate that with aging, verbal pragmatic markers acquire an interactive function that allows people with Mild Cognitive Impairment to maintain intersubjective relationships with their interlocutor. In addition, at the non-verbal level, gestural manifestations are increasingly mobilized over time with a preference for non-verbal pragmatic markers with a referential function and an adaptative function. The studies focusing on people with Mild Cognitive Impairment require longitudinal corpora i) to understand their evolution, ii) to provide the implication of the cognitive resilience in each individual (i.e. compensation, adaptation and heterogeneity), and iii) to take advantage of these parameters as evidence for research and earlier rehabilitation. We aim to show the benefits of linguistic and interactional scientific investigation methods through cognitive impaired aging, for clinicians and family caregivers
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Demaitre-Lahaye, Cristina. "De la représentation discursive à la communication dissuasive : perspectives pragmatiques en matière de prévention du suicide." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H048.
Full textAbstract:
L’étude intitulée De la représentation discursive à la communication dissuasive. Perspectives pragmatiques en matière de prévention du suicide traité de la dissuasion dans l’interaction verbale, en roumain, français et anglais. L’objectif est de mettre en évidence des mécanismes et des stratégies discursives employées par des locuteurs anonymes dans le but de prévenir un suicide. Aussi avons-nous recueilli et analysé des données ethnographiques (comptes rendus de pratiques et notes d’observation ethnométhodologique dans les associations d’écoute), électroniques (forums de discussion sur Internet) et littéraires (Norman, 'night Mother, 1983). L’analyse pragmatique met en évidence des actes divers (protestation, (dé)conseil, interdiction, suggestion), ainsi que des stratégies de détour et d’atténuation (actes de langage indirects, politesse positive et négative). En comparant le discours profane et le discours professionnel, nous démontrons que le mode impératif est inopérant dans la poursuite d’un effet de dissuasion, puis nous indiquons une structure conversationnelle commune dans les contextes communicatifs associatifs. Il s’avère que des facteurs situationnels font varier la représentation, du moins dans le discours-en-interaction. Le changement référentiel apparaît comme une preuve de l’influence par la dissuasion. Du début à la fin, la thèse est un essai de modélisation de la communication dissuasive (une action idéelle, abstraite), dont le discours dissuasif (sa réalisation concrète) représenterait la clé de voûte. Les dimensions théoriques et méthodologiques, très investies, devraient contribuer au développement de la recherche tant fondamentale qu’appliquéeThe dissertation From Schematization to Dissuasive Communication. Pragmatic Perspectives on Suicide Prevention studies dissuasion in verbal interaction focusing on Romanian, French and English languages. The objective is to identify strategies used by anonymous speakers in order to prevent suicide. So we collected and analyzed ethnographic data (accounts and personal notes on the activities of some social Romanian and French centers), web data (forums) and literature (Norman, 'night Mother, 1983). The pragmatic analysis highlights various acts (protest, (un)council, prohibition, suggestion), as well as strategies of mitigation (indirect speech acts, positive and negative politeness). By comparing the profane and professional talk, we demonstrate that the imperative is irrelevant in the pursuit of a dissuasive effect, and we discuss on the conversational structure of social contexts of communication. It turns out that schematizations vary under the influence of situational factors. We propose the concept of reference change as evidence of dissuasive influence. All in all, we attempt to describe the pattern of dissuasion as a communicative type based on concrete situations of dissuasive talk. The theoretical and methodological dimensions should contribute to the development of fundamental and applied research
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Cao, Wenjie. "Modélisation et prototypage d'une méthodologie de génération intégrant les informations pragmatiques, syntaxiques et de contrôle de prosodie." Grenoble INPG, 2007. http://www.theses.fr/2007INPG0088.
Full textAbstract:
Le thème de la thèse est l'amélioration de la synthèse de parole en partant de représentations décrivant le contenu propositionnel d'une part, et des informations pragmatiques d'autre part (affect, émotions, contexte dialogique éventuellement). La thèse montre qu'on peut améliorer le "naturel" d'une voix de synthèse non seulement en insérant dans le texte à prononcer des annotations (en SSML ou SABLE, instances de XML) contrôlant divers paramètres (énergie, type de voix, prosodie), mais aussi, si on peut partir d'une représentation abstraite du contenu, en paramétrant la génération (linguistique) de l'énoncé par certains des paramètres prosodiques (choix de la syntaxe, choix lexicaux)The topic of the thesis is to ameliorate the speech synthesis by starting from abstract semantic representations, and pragmatic information (affect, emotions, and maybe dialogue context). The thesis shows that the naturalness of synthesized speech can be ameliorate by directly inserting annotations (in the format of SSML, SABLE or XML) into the text to be pronounced in order to control various parameters (energy, voice type, prosody); but also through parameterizing the procedure of natural language generation, starting from an abstract representation, integrating the selection of lexicon and of syntax, as well as the control of prosody
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Chaigneau, Anne. "Aspects pragmatiques du langage et dystrophie musculaire de Duchenne : étude comparative des interactions verbales en milieu familial." Poitiers, 1999. http://www.theses.fr/1999POIT5006.
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Silve, Suzete. "Étude comparative de quelques connecteurs pragmatiques dans des textes écrits en français avec leur traduction en portugais brésilien." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape9/PQDD_0015/NQ51975.pdf.
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Chaminaud, Stéphanie. "Développement de la compréhension du langage non littéral de 4 ans à l'âge adulte : aspects pragmatiques et métapragmatiques." Poitiers, 2008. http://www.theses.fr/2008POIT5003.
Full textAbstract:
Ce travail porte sur la compréhension et les connaissances métapragmatiques relatives à trois formes non littérales (demandes indirectes, expressions idiomatiques et implicatures conversationnelles) chez les mêmes participants. La compréhension est évaluée avec un paradigme informatisé qui respecte à la fois les conditions naturelles de la communication et les caractéristiques méthodologiques liées à l'approche expérimentale. Les résultats montrent que le contexte guide la compréhension à des âges différents en fonction de la forme non littérale, qu'il existe un ordre d'acquisition des formes et que les connaissances métapragmatiques dépendent également du domaine de langage à acquérir. Par ailleurs, nous montrons que des enfants présentant une dysphasie phonologique-syntaxique ont une compréhension du langage non littéral relativement préservée. En conclusion, le langage non littéral ne doit pas être étudié comme un "bloc" unique acquis à un âge donnéThe purpose of this work is to study the comprehension and the metapragmatic knowledge of three forms of nonliteral language (indirect requests / hints, idioms and conversational implicatures) in same participants. The comprehension is evaluated with a paradigm which exhibits the characteristics of natural language-production situations and meets the methodological requirements of experimental method. The results show that the context drives the understanding at different ages according to the nonliteral language forms, that there is an acquisition order of nonliteral language forms and that metapragmatic knowledge also depends of language domain to be acquired. Moreover, we show that the comprehension of phonologic-syntactic language-impaired children is relatively preserved. In conclusion, nonliteral language should not be studied as a category acquired at a given age
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Delorme, Benjamin. "Les énoncés nominaux dans le roman contemporain de langue anglaise: implications sémantiques et pragmatiques de la prédication averbale." Paris 4, 2004. http://www.theses.fr/2004PA040195.
Full textAbstract:
Élaborée à partir d’un corpus de romans du XXè siècle, cette étude identifie les formes et fonctions de la phrase nominale en anglais contemporain. Elle rappelle dans un premier temps les origines de la question, de Platon à Benveniste, et compare les énoncés nominaux à d’autres formes de prédication, telles que l’apposition ou les constructions détachées. Elle étudie par la suite les caractéristiques syntaxiques des énoncés, constitués de syntagmes nominaux (ou adjectivaux) attributifs ou existentiels, dont le sujet reste le plus souvent implicite. Dans le texte, leur emploi occasionne régulièrement une focalisation du point de vue sur les données concrètes de la situation de récit, propriété due à l’absence de forme verbale conjuguée : en l’absence de marques temporelles et personnelles, la prédication peut se dissocier du point de vue de l’énonciateur primaire (le narrateur) et être prise en charge par toute autre instance pertinente dans le contexte. Si les énoncés nominaux sont représentés dans tous les genres romanesques, leur distribution dans les œuvres étudiées les associe de façon récurrente à une série de fonctions textuelles (ouverture ou clôture d’une isotopie, énumération, proposition à valeur causale, etc. ) et de champs sémantiques (mise en place d’un décor, description physique, silences, etc. ) spécifiques. L’étude des différents types d’occurrences relevées accrédite en dernière analyse l’hypothèse d’une métalangue naturelle parcourant le système de la langueBased on a corpus of 20th century novels, this study examines the forms and functions of verbless sentences in contemporary English prose. It first points out the origins of the problem, from Plato to Benveniste, and draws a parallel between verbless sentences and other predicative types, such as apposition or absolute clauses. It then looks at the syntactic characteristics of the occurrences, which feature predicative or existential noun (or adjectival) groups in which the subject almost always remains implicit. In texts, they are regularly used for focusing on the sensory dimension of events, a property due to the absence of conjugated verb form: in an utterance lacking tense and person markers, the predicate may shift from the narrator’s viewpoint to any other perspective relevant in the context. Verbless sentences are to be found in all genres of novels, yet their distribution in the corpus shows they are regularly associated to a limited number of rhetorical functions, e. G. Opening or closure of a paragraph, causal clauses, description of a scene’s layout and protagonists, or mention of a pause in a course of events. The study concludes that the use of verbless sentences supports the hypothesis of a natural metalanguage
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Nadeau, Maude. "Relations entre les habiletés pragmatiques perçues, manifestées et observées et la qualité des interactions en maternelle 5 ans." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33937.
Full textAbstract:
Le présent mémoire porte sur les habiletés pragmatiques des enfants âgés de 5-6 ans et la qualité des interactions enseignante-enfants en maternelle 5 ans. De manière plus précise, il vise à étudier les habiletés pragmatiques des enfants selon trois sources et méthodes d’évaluation : 1) la pragmatique perçue par l’enseignante [CELF CDN-F] (Semel, Wiig et Secord, 2009a); 2) la pragmatique manifestée par l’enfant dans le cadre d’une situation de jeu symbolique semi-dirigée [Protocole du pique-nique] (Bouchard, Blain-Brière et Leboeuf, 2014); et 3) la pragmatique observée en situation naturelle de classe [Individualized Classroom Assessment Scoring System] (Downer et al., 2012; Downer, Booren, Lima, Luckner et Pianta, 2010), à partir des dimensions « Communication avec l’enseignante » et « Communication avec les pairs ». La qualité des interactions est par ailleurs étudiée à partir du Classroom Assessment Scoring System (CLASS; Pianta, La Paro, et Hamre, 2008), composé de trois domaines : le soutien émotionnel, l’organisation de la classe et le soutien à l’apprentissage. Les participants sont, d’une part, 1131 enfants (66 filles et 46 garçons) âgés de 73,41 mois (ET = 4,08) qui fréquentent des classes maternelles 5 ans de la région de Québec, et d’autre part, 12 enseignantes ayant en moyenne 11,99 années d’expérience dans le domaine de l’enseignement (ET = 7,14), dont en moyenne 8,44 années en maternelle (ET = 5,45). Les résultats révèlent notamment que, selon les enseignantes, 80 % des enfants ont démontré, souvent ou toujours, une majorité d’habiletés pragmatiques (pragmatique perçue). Toutefois, seulement le quart des intentions de communication et règles conversationnelles sollicitées sont manifestées par 90 % des enfants et plus, dans le contexte d’un jeu semi-dirigé [Protocole du pique-nique] (pragmatique manifestée). De plus, les enfants de cet échantillon démontrent un faible niveau d’initiation et de maintien de la conversation avec leur enseignante et avec leurs pairs (pragmatique observée). En ce qui concerne les relations entre les variables de la pragmatique, les analyses corrélationnelles indiquent des liens significatifs et positifs entre les variables de la pragmatique perçue. En revanche, la pragmatique perçue n’est ni associée à la pragmatique manifestée ni à la pragmatique observée avec l’adulte ainsi qu’avec les pairs. La pragmatique manifestée et la pragmatique observée avec l’adulte sont significativement et négativement reliées entre elles, mais la taille de l’effet est faible. En ce qui a trait à la qualité des interactions en classe de maternelle 5 ans, l’organisation de la classe constitue le domaine pour lequel le score est le plus élevé, vient en second le soutien émotionnel, tandis que le domaine du soutien à l’apprentissage affiche le score moyen le plus faible. Quant aux liens entre les habiletés pragmatiques et la qualité des interactions en classe, les analyses corrélationnelles indiquent que la pragmatique perçue n’est pas associée aux domaines de la qualité des interactions. En outre, la pragmatique manifestée et le domaine du soutien à l’apprentissage entretiennent des liens significatifs, bien que faibles. La pragmatique observée avec les pairs est associée au soutien émotionnel et à l’organisation de la classe. Cependant, la pragmatique observée avec l’adulte n’est pas associée aux domaines de la qualité des interactions en classe. Ces résultats sont discutés en regard de leur implication pour la recherche et la pratique enseignante à l’éducation préscolaire. Mots-clés : Habiletés pragmatiques perçues, manifestées, observées, maternelle 5 ans, qualité des interactions enseignante-enfants, CELF CDN-F, Protocole du pique-nique, inCLASS, CLASS.
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Nóbrega, Germana Menezes da. "Une approche dialectique à la formation de théories : aspects conceptuels, formels et pragmatiques dans le cadre de l'apprentissage humain." Montpellier 2, 2002. http://www.theses.fr/2002MON20096.
Full text
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Codadu, Pratap. "Principes pragmatiques pour une théorie de la persuasion conversation : élément pour une conception "non conflictuelle" du discours oral interactif." Nancy 2, 1990. http://www.theses.fr/1990NAN21008.
Full textAbstract:
La présente thèse, quelque peu inhabituelle, veut étudier le phénomène de persuasion sous sa forme conversationnelle. Selon l'hypothèse sous-tendant un tel choix. La persuasion constitue le but sous-jacent de toutes nos interactions verbales. Mais, effet perlocutoire, la persuasion ne peut être prise en compte dans le cadre de la théorie de l'illocutoire. Aussi, une nouvelle théorie - la théorie de la persuasion conversationnelle a-t-elle été mise au point. Distinguant un discours centre sur le contexte d'un discours, plus traditionnel, centre sur l'énonciateur, elle opère un nouveau mode de communication - le mode non conflictuel, conceptualise par le principe de légitimité immanente consistant en une tacite mise en relief de la pertinence situationnelle. Dans une telle conception, l'élaboration est saisie a partir de la récurrence de l'effet produit. Les unités dialogiques permettent d'observer un tel effet ou mieux, la fonction interactionnelle de l'énoncé. Mieux, ce principe se révèle généralisable au niveau du discours interactif en tant qu'une contrainte générale de non conflictualité: inné à tout protagoniste, une telle contrainte permet de prendre en compte toutes les problématiques de l'analyse de discours laissées inexpliquées par la théorie de l'illocutoire. Ce qui nous conduit à mettre en cause cette dernière théorie qui préside actuellement toutes nos analyses de discoursThe present thesis seeks, somewhat unusually, to account for the persuasion phenomenon as it occurs in the ordinary conversation. Underlying such a choice is the assumption that persuasion constitutes an implicit goal pursued in all our verbal interactions. Being an elocutionary effect. Persuasion cannot be accounted for within the frame-work of the illocutionary theory. Hence, a new theory - a theory of conversational persuasion - was developed. Distinguishing a context oriented discours from the traditional speaker oriented discourse; it conceptualizes a new mode of communication the non conflictual mode obtained when the principle of situational legitimacy is skillfully exploited. This can be observed by taking into account the recurrence of the effect produced which, in fact, translates the inter-actional role assigned to the utterance. Hence, it is necessary to envisage discourse structure in terms of dialogic units. When generalized this principle can be envisaged assa general non conflictual constraint on discourse elaboration. Innate to all speakers, such a principle enables us to account for nearly all problematic of discourse analysis left out by the illocutionary theory, thus questioning its very validity as a discourse theory
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Ryckebusch, Céline. "Développement des compétences pragmatiques avant trois ans : communication avec le père et avec la mère selon le type d'activité." Poitiers, 2000. http://www.theses.fr/2000POIT5028.
Full textAbstract:
Dans une perspective de pragmatique développementale, l'objectif de cette recherche est l'étude des compétences du jeune enfant à modifier ses conduites communicatives en fonction du contexte. Nous étudions le développement de l'adaptation de l'enfant à la situation sociale. Compte tenu du niveau de développement de l'enfant et de ses expériences interactives précoces, nous nous intéressons surtout à deux composantes situationnelles : les caractéristiques de l'interlocuteur et le type d'activité qui sert de support à l'interaction. Des enfants de 17 à 36 mois sont observés en interaction avec chacun de leurs parents autour de deux types de jeux. L'un d'eux est un jeu libre favorisant l'élaboration de scenarii simples et l'autre est un jeu de construction qui oriente davantage l'interaction vers l'activité de résolution de problèmes. Chaque dyade mère-enfant et père-enfant est également observée dans une situation au cours de laquelle les interlocuteurs ont en permanence le choix entre les deux types de support matériels. La distribution des fonctions de la communication dans les conduites des enfants et des parents est analysée en termes de catégories dérivées de la taxonomie de Searle et Vanderveken (1985) issue de la Théorie des Actes du Langage. Les interactions au cours de la situation "choix" sont analysées en termes de prise d'initiative du choix et du temps consacré à chacun des deux types de jeux. L'ensemble des résultats est discuté du point de vue de l'acquisition des compétences pragmatiques dans le cadre des "formats" d'interaction (Bruner, 1975, 1983).
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Ferrera-Tourenc, Virginie. "Démarche qualité en biologie et transfusion sanguine : fondements théoriques, approches expérimentales et pragmatiques pour une construction technique et managériale." Aix-Marseille 2, 1999. http://theses.univ-amu.fr.lama.univ-amu.fr/1999AIX20669.pdf.
Full textAbstract:
Activité médicale, la transfusion sanguine comprend une unité de préparation de produits sanguins labiles, qui lui confère une spécificité semi-industrielle. En 1993, ces caractéristiques rendaient ce secteur pertinent pour introduire, dans le médical, les principes industriels classiquement décrits pour gérer la qualité. Consciente des difficultés que représente la simple duplication de ces seuls modèles, il est apparu nécessaire de juger de la transférabilité de ces principes. Une étude préalable menée sur deux sites pilotes (laboratoire d'hématologie et service de médecine nucléaire) a permis de: 1/ vérifier cette transférabilité vers le domaine médical, 2/ désigner les éléments favorisants et limitants une démarche qualité, 3/ formuler des hypothèses de travail facilitant l'implantation d'un système qualité en établissement de transfusion sanguine (E. T. S. ). Réalisée sur cinq ans, la mise en place du système qualité E. T. S. Est basée sur une gestion des ressources humaines et matérielles et sur des outils de type documentation, audits, suivi d'indicateurs, maintien et évaluation des compétences techniques. Ce système qualité intègre la diversité des activités de l'E. T. S. , au travers d'une assurance qualité "produits". Sa cohérence est assurée, au niveau de l'organisation générale, par une assurance qualité "système". Il présente un bilan positif concrétisé par des apports techniques, organisationnels, culturels quantifiables ou moins directement objectivables. Cette gestion de la qualité évolue progressivement vers le management par la qualité, transformant une qualité de l'état de but à l'état de moyen au service du management, qui devient l'objectif à atteindre. Ceci est obtenu en associant les outils techniques classiques à la prise en compte des dimensions culturelles et environnementales médicales. Grâce au concept de management, la qualité ne se limite plus au sens normalisation, à une assurance de l'application systématique des procédures et à la répétition à l'identique des taches, elle intègre une dimension organisationnelle. Cette thèse démontre que la démarche qualité au sens normalisation est transposable vers le domaine médical et qu'au-delà de cette approche techniciste, l'aspect sociologique est essentiel.
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Rémon, Joséphine. "Intégrer Internet dans un enseignement de langue : une simulation ludique et collaborative pour l'apprentissage d'aspects pragmatiques en français langue étrangère." Phd thesis, Université de Nice Sophia-Antipolis, 1999. http://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000221.
Full textAbstract:
Lorsqu'on tente de faire un inventaire des expériences en cours sur internet dans le domaine de l'enseignement, on constate que ses spécificités mêmes sont peu exploitées. chercher les conditions d'une intégration d'internet dans un enseignement de langue, c'est donc avant tout dégager celles-ci. Par ailleurs, la volonté d'utiliser dans l'enseignement les techniques disponibles à un moment donné s'insère dans une longue tradition, dont l'expertise est à prendre en compte également. dans un deuxieme temps, ce sont les exigences d'un enseignement de langue plus particulièrement qui sont à definir. Dans ce cadre, jeu et collaboration apparaissent comme des instruments privilegiés de motivation et d'acquisition. dès lors, avec comme archetype l'immersion, la possibilité est envisagée de créer sur internet, caracterisé comme multimedia en ligne, une application qui réponde à ces exigences croisées. D'un point de vue linguistique, une modélisation s'avère nécessaire, et les outils théoriques fournis par la pragmatique et la théorie de l'énonciation sont considerés tour à tour dans cette optique.
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Mathieu, François-Arnould. "Prise en compte de contraintes pragmatiques pour guider un système de reconnaissance de la parole : le système COMPPA[S. L. ]." Nancy 1, 1997. http://www.theses.fr/1997NAN10022.
Full textAbstract:
Pour mettre en oeuvre des systèmes de reconnaissance automatique de la parole fiables et efficaces, il est impératif de restreindre la combinatoire des énoncés qui peuvent être reconnus. Dans le cadre des applications de commande vocale, cela conduit à concevoir des interfaces dont le langage est difficile à apprendre, avec pour conséquence d'en limiter l'usage aux cas où les interfaces traditionnelles sont inutilisables (chapitre 1). Nous proposons de tenir compte de l'état de l'application et du dialogue pour définir dynamiquement le langage acceptable : un énoncé comme" effacer le cube vert" n'est pas prioritaire pour être reconnu s'il n'y a pas alors de cube vert dans l'application ; un énoncé comme "l'effacer" n'est pas reconnu si l'usage du pronom n'est pas pertinent dans le contexte de dialogue. Guider la reconnaissance par ces considérations d'ordre pragmatique permet de mettre à la disposition de l'utilisateur un langage moins contraint dans sa forme, donc plus naturel (chapitre 2). [. . . ]In order to develop robust and efficient speech recognition system, the number of possible hypotheses corresponding to a spoken utterance has to be drastically reduced. In the specific framework of vocal command systems, this often leads to the design of languages that are difficult to learn. As a consequence, the use of these systems is limited to environment where neither keyboard, nor mouse can be used (chapter 1). Our purpose is then to take into account the application and dialogue context to define the accepted language dynamically. For example, the command "erase the green cube" will not be considered at first if there is no instance of a green cube in the application at the time the sentence is uttered. Similarly, the utterance "erase it" will be eliminated if the pronoun "it" is irrelevant in the current dialogue context. Constraining the recognition process by means of such pragmatic considerations allows us to accept a more natural language (chapter 2). [. . . ]
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Lacaud, Mathias. "Vers des solutions pragmatiques pour améliorer la qualité des diffusions vidéo dans les réseaux actuels et les réseaux du futur." Thesis, Bordeaux, 2020. http://www.theses.fr/2020BORD0143.
Full textAbstract:
La diffusion vidéo devrait atteindre 82% du trafic total sur Internet en 2022.Il y a deux raisons à ce succès : la multiplication des sources de contenu vidéo et la démocratisation des connexions haut-débit à Internet.Les principales plateformes de streaming vidéo dépendent d'infrastructures planétaires pour répondre à la demande croissante en qualité visuelle.Cependant, ces infrastructures sont coûteuses et peuvent souffrir de pannes ou indisponibilités locales.La diffusion pair-à-pair est une solution alternative permettant aux clients de récupérer les segments vidéo déjà téléchargés par d'autres utilisateurs.Un système permettant de diffuser simultanément les contenus vidéo depuis plusieurs pairs fournirait une haute fiabilité et une meilleure qualité d'expérience.Par ailleurs, les réseaux 5G sont progressivement déployés dans le monde, et soulèvent des problèmes concernant la diffusion vidéo.En effet, les architectures des réseaux sans fil d'intérieur comporteront des technologies hétérogènes.Il est ainsi nécessaire de trouver des solutions fiables et pragmatiques pour garantir la stabilité des diffusions vidéo sur de multiples chemins.Cette thèse propose deux contributions pragmatiques afin d'améliorer la qualité d'expérience utilisateur pour la diffusion vidéo : (1) PMS+, une solution permettant la réception simultanée depuis de multiples pairs, et (2) MSS/RRLH, un système d'agrégation des flux sur plusieurs chemins pour les réseaux 5GVideo streaming is expected to reach 82% of all Internet traffic in 2022.There are two reasons for this success: the multiplication of video sources and the pervasiveness of high quality Internet connections.Dominating video streaming platforms rely on large-scale infrastructures to cope with an increasing demand for high quality of experience and high-bitrate content.However, these infrastructures are expensive and can become overloaded or unavailable.Peer-to-peer streaming is an alternative solution enabling clients to download video segments from other peers.A streaming system able to simultaneously retrieve content from multiple peers would be highly reliable while providing a higher quality of experience.Meanwhile, 5G networks are being deployed globally, and raise several issues regarding video streaming.Indoor wireless networks architectures will include heterogeneous technologies.There is currently no reliable solution enabling high quality of experience video streaming over multiple heterogeneous paths.This thesis proposes two pragmatic contributions to enhance end-user's quality of experience in video streaming: (1) PMS+, a solution enabling concurrent streaming from multiple peers, and (2) MSS/RRLH, a multiple-path stream aggregation system for 5G networks
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Siddiqa, Aisha. "La politesse dans un contexte d'apprentissage, par des francophones, de l'anglais langue étrangère : enjeux pragmatiques, interlangue et acquisition de stratégies." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018AZUR2007/document.
Full textAbstract:
Cette étude de pragmatique de l’interlangue (PIL) examine des données empiriques sur lesapprenants l'anglais comme langue étrangère dans des écoles secondaires françaises, afin de contribuer à la compréhension du développement de la politesse en langue seconde (L2). En effet, avec l’augmentation des interactions plurilingues à travers le monde, la sensibilisation à ce qui est considéré comme poli ou impoli est désormais indispensable. Toutefois, l’acquisition de la compétence pragmatique en langue étrangère étant généralement difficile et les observations selon lesquelles les apprenants d’un bon niveau peuvent présenter des écarts par rapport aux normes pragmatiques, attestent de la nécessité de mener des recherches plus approfondies dans ce domaine (Kasper & Schmidt, 1996; Bardovi-Harlig, 1999). Bien qu’il existe à ce jour un nombre important de travaux de recherche portant sur ce domaine, la plupart d’entre elles se sont centrées uniquement sur le cas d’apprenants adultes (Kasper & Rose, 1999) en utilisant des taches écris de complétion du discours (“written discourse completion tasks”) (e.g., Hill, 1997; Jebahi, 2011), fin d’expliciter des connaissances pragmatique (Bardovi-Harlig, 1999, 2013). Dès lors, ce travail de thèse vise à étendre l'envergure de la recherche PIL en utilisant des méthodes mixtes de collecte de données auprès d’un large échantillon de jeunes apprenants débutants. Ces méthodes comprennent notamment: une tâche de dessin animé oral (“cartoon oral production task”), des jeux de rôle ouverts et des données naturalistes recueillies via des enregistrements vidéo en classe. Au total, 240 collégiens et lycéens (âgés entre 11 et 18 ans) de trois niveaux différents ont participé à cette étude afin de mettre en évidence le développement des compétences PIL avec la maitrise de la langue. Afin de compléter les résultats, des données secondaires ont également été recueillies par l’analyse des enregistrements vidéo de classe et l’examen des manuels scolaires et des entretiens avec les enseignants. L’analyse des requêtes est fondée sur le cadre de catégorisation des requêtes développé par Blum-Kula et al., (1989), cette cadre de catégorisation permet de rendre compte des dimensions pragmalinguistiques et sociopragmatiques des requêtes interculturel. Pour conclure, cette étude a permis de mettre en évidence que le développement des compétences pragmatiques en L2 est caractérisé presque exclusivement par l’augmentation de la fréquence des stratégies pragmalinguistiques à la fin de l'enseignement secondaire supérieur. L’éventail des stratégies utilisées ou les caractéristiques sociopragmatiques reflètent ce développement dans une moindre mesure, et ce quel que soit la méthode de récolte de données. Les données d’un autre goupe en L1 (français) ont révélé un développement similaire, suggérant que le transfert de la L1 pourrait expliquer le développement de la L2 (anglais) observé dans cette étude, d'autant plus que l'analyse des données secondaires a révélé peu d'intérêt sur les PIL dans les programmes d'enseignementThis study of interlanguage pragmatics (ILP) investigates empirical data on English as a foreign language (EFL) learners in French secondary schools to contribute to our understanding of the development of second language (L2) politeness. With the increase in multilingual interactions around the globe, awareness of what is polite or impolite has become indispensable. However, pragmatic skills are generally not easily acquired in foreign language settings. The observation that even advanced learners do not necessarily exhibit target-like norms has led to calls for further investigation (Kasper & Schmidt, 1996; Bardovi-Harlig, 1999). Although there is now a solid body of research in this area, most studies have focused on adult learners (Kasper & Rose, 1999) using written discourse completion tasks (see e.g., Hill, 1997; Billmyer & Varghese, 2000; Su, 2010; Jebahi, 2011) to elicit explicit pragmatic knowledge (Bardovi-Harlig, 1999; 2013). The present study seeks to extend the scope of ILP research by focusing on a large group of young, beginning learners using mixed methods including a cartoon oral production task, open-ended role plays, and naturalistic data from classroom video recordings. Participants were some 240 secondary school learners at three different levels (age 11 to 18) to allow the tracking of ILP development with language proficiency. To contextualise findings, secondary data was collected in the form of additional analysis of classroom films, textbook analysis, and teacher interviews. The analysis of request data is based on the seminal L2 discourse analytic framework cross-cultural speech act research project (Blum-Kula et al., 1989) which allows the analysis of both pragmalinguistic and sociopragmatic dimensions of requests. L2 pragmatic development was observed almost exclusively in terms of increased frequency of pragmalinguistic strategies, particularly by the end of upper secondary school, less so in terms of range of strategies or sociopragmatic features, and this across all data collection methods. French baseline data (L1) revealed similar development, suggesting that L1 transfer may be one explanation for the L2 development observed in the study, particularly since analysis of secondary data revealed little focus on ILP in teaching programs
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Huon, Philippe. "De l'image au récit : modalités narrativo-pragmatiques et psychopathologie du passage à l'acte chez des délinquants sexuels et non sexuels." Thesis, Nancy 2, 2011. http://www.theses.fr/2011NAN21001/document.
Full textAbstract:
Cette recherche, à l'interface de la linguistique et de la psychologie clinique, pose la question du rapport entre la nature d'une structure narrative et pragmatique d'un discours et le fonctionnement psychique d'un sujet ayant commis un passage à l'acte délictuel. Une situation d'énonciation particulière générée par un remaniement de la consigne du subtest Arrangement d'Images de la WAIS-R, matériel iconique propose au sujet de « raconter une histoire ». La somme des textes obtenus aux 10 items constitue la banque de données de ce travail. Cette procédure de traduction intersémiotique, de l'image au récit, est appliquée à 80 sujets masculins mis en examen pour passage à l'acte délictueux et expertisés. Ils sont répartis en deux groupes, infraction sexuelle et infraction non sexuelle. Les textes sont analysés selon les deux axes narratif et pragmatique avec des outils empruntés à la linguistique énonciative et cognitive, la sémiotique de la temporalité et de l'action et la pragmatique du langage. La structure des textes s'inscrit sur un axe « description - récit ». Ces textes s'apparentent à différents types de récits de témoignage, ici définis : témoignage oculaire, acte de témoignage et témoignage instrumentaire. Les modalités narrativo-pragmatiques des énoncés, étudiées au regard de la temporalité, de la logique et de l'action sont inscrites dans une grille d'analyse spécifiquement conçue à cet effet. Ces modalités rassemblées en constellations signifiantes traduisent trois façons d'envisager le rapport subjectif du sujet à son acte : une constellation signifiante définie par la perplexité, une seconde par la conscience et une troisième par la minimisation. Par une approche sémiologique de l'AGIR, geste immotivé, comportement impulsif et conduite intentionnelle finalisée sont dégagés et éclairés sous l'angle de la psychopathologie clinique. C'est la conscience qu'un sujet a de son acte, partielle, totale ou absente, conscience dépendant du registre du fonctionnement psychique, qui marque la différence entre les sujets des deux groupes évalués et permet de déterminer des modalités thérapeutiques spécifiquesThis study is situated at the meeting point of linguistic and clinical psychology fields. It attempts to find a link between the nature of a narrative and pragmatic structure of a discourse and the mental system of a subject who committed a criminal act. With an original method using the tools of the WAIS-R "Arrangement d'Images", an iconic material, the subject is asked to "tell a story" so as to come up with a particular initial situation. The database of this study is the totality of these stories divided between 10 items. This intersemiotic translation procedure, from the picture to the story, is applied to 80 male subjects who are assessed and examined due to their previous criminal records. They are divided into two groups: sexual offense and non-sexual offence. The texts are analysed according to two narrative and pragmatic axis with tools taken from the enunciative linguistic, the cognitive linguistic, the semiotic of temporality and action and the pragmatic of the language. The structure of these texts is based on a "description - story" axis. They are identified in different types of stories: ocular evidence, act of evidence and evidence of a witness. The narrative-pragmatic modalities of the declaration, studied under the aspects of the temporality, the logic and the action, are written down in a specifically built analysis grid. These modalities are gathered in meaningful clusters that convey three distinctive ways of seeing the subjective link of the subject towards his act: a meaningful cluster for his perplexity, a second one for his lucidity, and a third one for his minimization. With a semeiological approach of the acting and through the clinical psychopathology viewpoint, it becomes possible to understand and differentiate an unmotivated act, an impulsive behaviour and a finalised intentional behaviour. For each meaningful cluster, specific therapeutic modalities are considered as well. To sum up, this study assumes that it is a subject's conscience towards his action, partially, totally or absent, conscience linked to the range of the mental structure, that marks the difference between the subjects of the two assessed groups
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Di, Sante Mélissa. "Relation entre les comportements parentaux et le niveau de développement des habiletés pragmatiques du langage chez des enfants négligés âgés de 42 mois." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/66566.
Full textAbstract:
CONTEXTE. La négligence, forme la plus fréquente de maltraitance manifestée envers les jeunes enfants, est fortement susceptible de compromettre le développement langagier de ces derniers. La pragmatique, qui est une composante langagière renvoyant aux aspects sociaux et relationnels du langage, est particulièrement sensible aux perturbations sévères de la relation parent-enfant qui caractérisent la négligence. Malgré leur rôle central dans le développement des autres composantes du langage, dans la participation sociale et dans leur réussite scolaire ultérieure des enfants, peu d’études ont porté sur les habiletés pragmatiques des enfants négligés. Aucune d’entre elles ne s’est intéressée aux comportements parentaux qui pourraient être associés à ces habiletés pragmatiques. OBJECTIFS. Cette thèse a pour objectif principal d’étudier la relation entre les comportements parentaux adoptés lors d’interactions parent-enfant et le niveau de développement des habiletés pragmatiques du langage chez des enfants négligés âgés de 42 mois. Quatre objectifs spécifiques en découlent, soit: 1- comparer le niveau de développement des habiletés pragmatiques chez des enfants négligés et non négligés âgés de 42 mois; 2- mesurer la prévalence des difficultés pragmatiques chez les enfants négligés à cet âge; 3- comparer les comportements de parents négligents et non négligents dans les quatre domaines de l’interaction parent-enfant qui sont associés au développement langagier des enfants (Réponse à l’enfant, Contrôle, Soutien aux apprentissages, Affect); et 4- étudier la relation entre ces comportements parentaux et le niveau de développement des habiletés pragmatiques chez des enfants négligés âgés de 42 mois. MÉTHODES. Pour répondre aux deux premiers objectifs de cette thèse, l’échantillon est composé de 45 enfants négligés et 95 enfants non négligés âgés de 42 mois. Le niveau de développement des habiletés pragmatiques des enfants a été mesuré à l’aide du Language Use Inventory : Français (Pesco et O'Neill, 2016), un questionnaire standardisé complété en entrevue avec les parents lors d’une rencontre à leur domicile. Pour répondre aux troisième et quatrième objectifs, seuls les enfants du premier échantillon vivant dans leur famille biologique (n = 21) ont été retenus. L’interaction parent-enfant a été filmée lors d’une période de jeu libre, lors de la même visite à domicile. Les comportements parentaux adoptés au sein de ces interactions ont ensuite été observés et codés à l’aide de l’outil Comportements observés du parent en interaction avec l’enfant (COPI: Sylvestre, Di Sante, Brassart et Leblond, 2019). RÉSULTATS. La proportion d’enfants négligés présentant des difficultés pragmatiques à l’âge de 42 mois est largement plus élevée que celle chez leurs pairs non négligés du même âge. Les parents négligents se distinguent des parents non négligents sur la majorité des comportements associés au développement langagier des enfants, en particulier ceux relatifs à la Réponse à l’enfant. Des relations significatives sont identifiées entre la réciprocité parentale et le niveau de développement des habiletés pragmatiques des enfants négligés. Certains autres comportements parentaux, notamment la stimulation des apprentissages et le plaisir manifesté par le parent dans le cadre de l’interaction avec l’enfant, entretiennent également des relations marginalement significatives avec le niveau de développement pragmatique présenté par ce sous-groupe d’enfants. CONCLUSION. Les résultats de cette thèse confirment l’importance de la prévalence des difficultés pragmatiques manifestées par les enfants négligés pendant la période de la petite enfance. Ils permettent une meilleure compréhension des liens entre les comportements parentaux adoptés dans l’interaction parent-enfant en contexte de négligence et la présence de difficultés pragmatiques. Ces résultats appuient l’importance d’intervenir de façon précoce en agissant directement sur le développement des habiletés pragmatiques des enfants négligés et en favorisant l’adoption de certains comportements parentaux qui y sont associés. De telles interventions pourraient favoriser la capacité des enfants à utiliser le langage socialement, laquelle est centrale à leur développement et leur bien-être.CONTEXT. Exposure to parental neglect, the most common form of child abuse directed towards young children, is likely to compromise their language development. Pragmatics, which refer to aspects of language which are of social and relational nature, may be particularly sensitive to the chronic disruptions in the parent-child relationship which characterize neglect. Despite the crucial role of pragmatics in childrens’ language development, social participation, and academic success, few studies have focused on the pragmatic skills of neglected children. None have focused on the parental behaviors that might be associated with these pragmatic language skills. AIMS. The main objective of this thesis is to study the relationship between parental behaviors during parent-child interactions and the level of pragmatic skills presented by 42- month-old neglected children. Four specific aims were pursued, that is to : 1- compare the level of pragmatic skills of neglected and non-neglected 42-month-old children; 2- measure the prevalence of pragmatic difficulties among neglected children at this age ; 3- compare the behaviors of neglectful and non-neglectful parents in the four domains of parent-child interaction which are typically associated with language development, namely Responsiveness, Control, Support to learning, and Affect; and 4- study the relationships between these parental behaviors and the level of pragmatic skills of 42-month-old neglected children. METHODS. To meet the first two objectives of this thesis, the study sample consisted of 45 neglected children and 95 non-neglected children aged 42 months. The level of pragmatic skills presented by these children was measured using the Language Use Inventory: French (Pesco & O'Neill, 2016), a standardized questionnaire completed with the child’s main parental figure during a home visit. To meet the third and fourth objectives of the thesis, only children from the first sample living in their biological family (n = 21) were considered. Parent-child interactions were recorded during a period of free play between parent and child, which took place during the same home visit. The behaviors adopted by parents during these interactions were then coded using the Coding Observations of Parental behaviors during parent-child Interactions) tool (COPI: Sylvestre, Di Sante, Brassart & Leblond, 2019). RESULTS. The proportion of 42-month-old neglected children with pragmatic difficulties is significantly higher than the one found among their non-neglected peers of the same age. Neglectful parents differ from non-neglectful parents in the majority of the observed parental behaviors, particularly those which reflect responsive and child oriented behaviors. Significant relationships are identified between parental reciprocity and the level of pragmatic skills of neglected children at 42-months of age. Other parental behaviors, such as the level of stimulation offered to the child and the enjoyment expressed by the parent during interactions with the child, show marginally significant relationships with the level of pragmatic skills presented by these children. CONCLUSION. The results of this thesis advocate for offering early speech therapy services to young neglected children. They provide a better understanding of the links between the parental behaviors expressed in context of child neglect and the presence of pragmatic difficulties among neglected children. These findings support the importance of early intervention targeting both the development of pragmatic skills of neglected children and the adoption of specific parental behaviors which are associated with these skills. Such interventions could enhance neglected children’s social language use, which is fundamental to their development and well-being.
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Guerin, Emmanuelle. "Introduction de la notion de variation situatiolectale dans la grammaire scolaire par la caractérisation de deux opérateurs pragmatiques : on et ça." Phd thesis, Université de Nanterre - Paris X, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00169203.
Full textAbstract:
Ce travail propose d'envisager l'introduction de la notion de variation en fonction des situations de communication dans la description grammaticale scolaire.Après avoir tenté de démontrer dans quelle mesure la dichotomie oral/écrit ne pouvait constituer un élément essentiel dans l'appareillage théorique nécessaire à la caractérisation des unités de la langue, nous avançons l'hypothèse que pourrait être considérée la variation situatiolectale, soit la variation en fonction des différents éléments relatifs à une situation de communication donnée.Ainsi, la sélection des unités lors de l'élaboration d'un énoncé, serait dépendante de l'appréhension que l'on a de ces différents éléments. L'emploi de on ou ça serait donc pertinent dès lors que la situation de communication permet une interprétation efficace. Nous et cela ne serait donc pas des équivalents préférables à l'écrit, mais des unités requerrant la combinaison de certains éléments situationnels autres.Nous avons donc cherché à caractériser on et ça afin de mettre en évidence leurs conditions d'emploi. Au terme de notre travail d'analyse, reposant notamment sur un corpus hétérogène, nous avons mis en question l'appartenance de on et ça à la classe des pronoms, du moins telle que l'on peut l'envisager selon la définition communément admise. En effet, il nous est apparu que l'interprétation de ces deux unités ne dépend pas uniquement du repérage en co- ou contexte d'un référent évoqué : il est nécessaire que les deux acteurs de la communication partagent une mémoire discursive suffisante à l'actualisation du référent selon une procédure spécifique à l'un et à l'autre. Ainsi, le simple fait que la langue se réalise par oral ou par écrit ne peut suffire à contraindre l'emploi de on plutôt que nous ou de ça plutôt que cela.De fait, sans remettre en cause l'enseignement nécessaire d'un modèle standard, il nous semble que la mise en lumière des raisons objectives pour lesquelles ce modèle s'organise à partir d'une sélection d'unités, en l'occurrence des unités interprétables sans que l'on ait à s'appuyer sur des connaissances et appréhensions partagées, donne du sens à cet enseignement.Par ailleurs, considérer que l'efficacité de l'emploi d'une unité est relative aux éléments constitutifs de la situation de communication permet de ne pas invalider d'emblée toute forme d'actualisation de la langue qui ne correspondrait pas au modèle, mais de leur attribuer une légitimité relative aux situations dans lesquelles elles sont pertinentes. Il s'agirait donc d'envisager un enseignement du standard qui ne nierait pas les compétences linguistiques des élèves acquises en dehors de l'école.
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Gaignard, Catherine. "Un Siècle de coexistence des Maures et des Chrétiens dans les territoires grenadins, 1470-1570, d'après les sources espagnoles, chroniques, pragmatiques." Lille 3 : ANRT, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37597747b.
Full text
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Gaignard, Catherine. "Un siecle de coexistence des maures et des chretiens dans les territoires grenadins (1470-1570), d'apres les sources espagnoles : chroniques, pragmatiques." Paris 4, 1986. http://www.theses.fr/1986PA040094.
Full textAbstract:
Cette etude s'attache aux rapports entre les royaumes de grenade et de castille, pour la periode 1470-1492 et, apres la chute des nasrides, a l'evolution des conditions d'existence des mudejares, puis des morisques, dans les territoires grenadins, de 1492 a 1570. Nous avons essaye de demontrer le glissement de l'etat de coexistence pacifique celui de l'intolerance, en passant par une phase de "convivencia" cahotique et en finissant par une rupture totale. Les materiaux que nous avons utilises furent, principalement, des documents officiels a caractere juridico-politique : treves, capitulations, pragmatiques et cedules royales. Nous avons eu aussi recours a des pieces d'archives, inedites, a incidences privees : actes de ventes, donations provenant surtout de la chancellerie royale de grenade. Nous n'avons pas neglige non plus les apports des historiens modernes. Nous avons envisage l'aspect politique, social, economique, demographique, foncier et religieux (a l'exclusion de toute approche a caractere metaphysique). Les souverains espagnols qui se succederent, des rois catholiques a philippe ii-, voulurent par voie legale assimiler les morisques grenadins. Les tentatives royales pour faire disparaitre toute difference furent battues en breche par les populations autochtones et s'averent un echec. Les decisions de plus en plus draconiennes provoquerent un mecontentement grandissant qui aboutit au soulevement de 1568 dont les funestes consequences entrainerent expropriations, deportation des morisques, mutations foncieres, et l'appauvrissement general de l'ancien royaume de grenadeThis study deals with the relationships between the kingdoms of granada and castile, from 1470 to 1492, and, following the fall of the nasrides, with the evolution of the living conditions of the mudejares, then the moriscos, settled in the province of granada, from 1492 to 1570. We have endeavoured to demonstrate how relationships evolved from peaceful coexistence to intolerance, passing through a phase of hectic "convivencia", to end in irreparable rupture. The material we have used consisted mainly of spanish official documents of both juridical and political nature : truces, capitulations, pragmatic sanctions and royal cedulas. We have also made use of unpublished documents from the granada record office, bearing a relation to private transactions : bills of sale, deeds of gift originating from the royal chancellery in granada. The contribution of modern historians has not been neglected either. We have considered the political, social, economic, demographic angles, as well as the religious aspect (with the exclusion of any metaphysical approach) and the questions of land property. The spanish sovereigns who succeeded one another, -from the catholic kings to philip ii-, all endeavoured by legal process to assimilate the moriscos established in the province of granada. All these attemps to level out any differences were strongly opposed by the native populations and all failed. Increasingly drastic decisions caused a growing discontent which led to the 1568 uprising whose disastrous consequences entailed expropriations, the transportation of moriscos, shifts in land ownership, and the general impoverishment of the former kingdom of granada
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Aurisset, Jean-Christophe. "Semantique des relations spatiales et interaction langage-vision : une contribution a l'integration des facteurs fonctionnels et pragmatiques pour une interface multimodale." Toulouse 3, 1997. http://www.theses.fr/1997TOU30186.
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Ghimenton, Anna. "ACQUISITION PLURILINGUE CHEZ UN JEUNE ENFANT DE VÉNÉTIE : ÉTUDE DE LA FRÉQUENCE D'USAGE DES LANGUES ET DES INDICES PRAGMATIQUES LORS DES INTERACTIONS FAMILIALES." Phd thesis, Grenoble 3, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00466372.
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Cette thèse porte sur le développement langagier d'un enfant de Vénétie (nord-ouest de l'Italie), Francesco, suivi entre 17 et 30 mois. Dans cette région se côtoient quotidiennement l'italien et des variétés dialectales. Nous examinons les patrons des choix langagiers de cet enfant et nous les mettons en relation avec ces mêmes patrons dans la parole qu'il perçoit directement et indirectement de ses interlocuteurs. Deux types de situations constituent ce corpus : des échanges dy-triadiques entre l'enfant et ses parents (15h07, soit 6.430 énoncés transcrits) et des interactions multipartites entre l'enfant et les membres de sa famille élargie (19h50, soit 12.084 énoncés transcrits). En prenant appui sur les approches basées sur l'usage (Tomasello, 2003) et le modèle de compétition de MacWhinney (2005), nous tentons d'élucider les processus acquisitionnels concernant les choix de langues dans un contexte où ils sont fortement variables. Trois aspects définissent la spécificité de ce travail : 1/ il a été conduit dans une situation de contact où les variétés des répertoires se répartissent au long d'un continuum et où l'enfant doit apprendre à effectuer des choix codiques appropriés au contexte interactionnel ; 2/ l'exploration des productions dans différents types d'interactions permet de repérer divers modes d'apprentissage (statistique et pragmatique) et, 3/ les résultats documentent les rôles de l'input indirect et des enjeux pragmatiques dans la transmission de variétés minoritaires. Une approche interdisciplinaire permettra d'examiner ces trois points sous un éclairage alliant dialectologie, psycholinguistique et sociolinguistique.