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Journal articles on the topic 'Prática de Projetos'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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Ramos Filho, Augusto Ferreira, Ildeberto Alves Moreira, and Fernanda Marques De Almeida Holanda. "ESTRATÉGIA COMO PRÁTICA EM AMBIENTES DE PROJETOS." REUNIR Revista de Administração Contabilidade e Sustentabilidade 9, no. 3 (2019): 1–9. http://dx.doi.org/10.18696/reunir.v9i3.976.

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Abstract:

Este artigo teve como objetivo analisar como equipes de projetos desenvolvem a prática da estratégia através das atividades realizadas no ambiente do trabalho. Este estudo focou na percepção das pessoas e não nas organizações. Para tanto, utilizando-se de uma metodologia qualitativa, de corte transversal, anaisou através de entrevistas semi estruturdas uma equipe de projetos vinculada a uma Universidade Federal localizada no nordeste brasileiro. Sete membros da equipe foram entrevistados, sendo um gerente de projetos e seis analistas. Os achados sugerem que as práricas estratégicas estão vincu

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Gotardo, Débora Luiza Fontana, Adelice Minetto Sznitowski, and Elaine Rodrigues Souza. "TRANSFORMANDO TEORIA EM PRÁTICA." REVISTA PRÁTICAS EM EXTENSÃO 8, no. 2 (2024): 70–77. http://dx.doi.org/10.18817/rpe.v8i2.3800.

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Abstract:

Os projetos de extensão universitária aproximam a universidade das demandas e necessidades da sociedade, promovendo impacto positivo e colaborativo no desenvolvimento local e regional. Sendo assim, este artigo tem como objetivo analisar a experiência dos docentes envolvidos no projeto de extensão denominado Qualificação em Gestão: Aplicação de ferramentas administrativas. O projeto é desenvolvido pelo Curso de Administração da UNEMAT Campus Unemat Tangará da Serra – MT e realizado em uma agroindústria local. Desse modo, foi realizada pesquisa por meio do Google Forms com os docentes que atuam

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3

Garcez, Letícia Vasconcelos Morais, Patrícia Ribeiro, and Juliano Pereira. "DA TEORIA À PRÁTICA DOS ESCRITÓRIOS: APROXIMAÇÕES E SINGULARIDADES PROJETUAIS EM ARQUITETURA E DESIGN." Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente 2, no. 3 (2017): 93–107. http://dx.doi.org/10.21680/2448-296x.2017v2n3id16573.

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Abstract:

A similaridade teórica, técnica, prática e metodológica que permeia a Arquitetura e o Design se apoia no fato de ambas utilizarem seus conhecimentos para ordenar e configurar soluções projetuais. O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa de mestrado, intitulada “Investigação sobre aproximações e singularidades nos métodos e processos de projeto em arquitetura e design: da teoria à prática dos escritórios”, cujo objetivo é abordar as questões de metodologia de projeto da Arquitetura e do Design, identificando situações de aproximações e singularidades em seus contextos teóricos e pr

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Jesus, Aparecilio Lopes de, Paula Karina Salume, Paulo Henrique de Lima Siqueira, and Carlos Eduardo Durange de Carvalho Infante. "Gestão de projetos públicos: um estudo de caso de uma obra municipal." Revista de Gestão e Secretariado 15, no. 12 (2024): e4198. https://doi.org/10.7769/gesec.v15i12.4198.

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Abstract:

Este trabalho examina a gestão de projetos públicos, destacando conceitos fundamentais e sua aplicação prática por meio de um estudo de caso sobre a construção de uma ponte em um município do Estado de Minas Gerais. A gestão de projetos públicos envolve o planejamento, a execução e o monitoramento de iniciativas governamentais para garantir que sejam concluídas com eficiência e eficácia. O estudo de caso da construção da ponte ilustra a aplicação desses conceitos, abordando desde o planejamento inicial até a execução e a entrega do projeto. São discutidos os desafios enfrentados e as soluções

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Cristina Garbin, Mônica, Marília Pugliese Branco, and Édison Trombeta de Oliveira. "A prática como componente curricular nos cursos de formação de professores: articulação da teoria com a prática." Anekumene, no. 18 (October 1, 2019): 43–50. http://dx.doi.org/10.17227/anekumene.2019.num18.13189.

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Abstract:

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o desenvolvimento de projetos integradores realizados pelos alunos de graduação de Licenciatura da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). O Projeto Integrador (PI) é feito semestralmente na instituição com o intuito de promover a articulação entre a teoria e a prática referentes ao trabalho do professor, pautado nas Práticas como Componente Curricular (PCC) do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Assim, em pequenos grupos, os estudantes identificam problemas relacionados ao seu campo de atuação profissional, com o enfo

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Rosamilha, Nelson Jose. "Integrando teoria e prática em gerenciamento de projetos: voltando às bases históricas para avançar no conhecimento." Revista Inovação, Projetos e Tecnologias 11, no. 2 (2023): e25588. http://dx.doi.org/10.5585/iptec.v11i2.25588.

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Abstract:

O artigo ressalta a importância de investigar projetos históricos bem-sucedidos, como a Basílica de São Marcos, o Coliseu de Roma e o Panteão Romano, para extrair lições valiosas aplicáveis ao gerenciamento de projetos contemporâneo. Apesar da longa trajetória do gerenciamento de projetos, a documentação histórica desses empreendimentos muitas vezes é escassa, mas sua análise pode proporcionar insights significativos. Esses projetos enfatizam a necessidade de aprendizado contínuo por parte dos gestores de projetos, destacando a importância de aplicar lições aprendidas ao longo do tempo. Exempl

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7

Zeni, Ana Lúcia Bertarello, Tereza Cristina Léo Galvão, and Otto Rodolfo Sasse. "Capacitação de profissionais na atenção primária em saúde: um caminho para a promoção da fitoterapia." Revista Baiana de Saúde Pública 45, no. 3 (2022): 70–91. http://dx.doi.org/10.22278/2318-2660.2021.v45.n3.a3424.

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Abstract:

O uso de plantas medicinais e fitoterápicos é uma prática contemplada na Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC), lançada pelo Ministério da Saúde (MS). Este estudo visou implantar as práticas integrativas e complementares envolvendo plantas medicinais e fitoterápicos na Atenção Básica (AB), em Blumenau (SC). A pesquisa-ação de abordagem qualiquantitativa com ações educativas abrangeu 27 profissionais de diversas categorias. Foi realizada uma capacitação sobre a temática com conteúdo teórico/prático, matriciamento e oficina de projetos. Além disso, foram aplicados t

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8

Webb, Olivia, and Chris Braddock. "Prática de Ensaio como Pesquisa." DAT Journal 3, no. 2 (2018): 325–52. http://dx.doi.org/10.29147/dat.v3i2.92.

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Abstract:

Este artigo explora caminhos que os artistas trabalham com as pessoas em performances ou práticas artísticas sociais. Abordando diretamente e organizando pessoas envolve uma ética de atenção, incluindo modos de ouvir, que desdobram-se em variados resultados de pesquisa. Nesse contexto, o livro de Lisbeth Lipari de 2014 Ouvir, Pensar, Ser: No Sentido de uma Sintonia Ética discute a noção do filósofo Emmanuel Levinas do encontro cara a cara com o outro como um união que deve abranger a diferença. Práticas de audição e afinação tem papel crítico no projeto de PhD de Olivia Webb da Universidade AU

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Dourado, Marcos Vinicius Santos. "A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS EM FORMOSA (GO)." Itinerarius Reflectionis 14, no. 2 (2018): 01. http://dx.doi.org/10.5216/rir.v14i2.50607.

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Abstract:

A educação ambiental é uma prática importante para a educação formal no A educação ambiental é uma prática importante para a educação formal no contexto brasileiro. Tal afirmação a coloca como um elemento pedagógico que precisa ser acompanhado de forma dinâmica para verificar o seu bom andamento no contexto educacional brasileiro. No entanto, essa análise na modalidade do Ensino de Jovens e Adultos ainda é pouco investigada. Através disso, essa pesquisa teve por objetivo analisar como os professores da Educação de Jovens e Adultos das unidades escolares municipais de Formosa (GO) desenvolvem p

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Simões, Michele da Rosa Scholant, and Carolina Mendonca Fernandes de Barros. "Indicativos da aprendizagem dos alunos adquirida através do projeto teórico prático no remoto e presencial." Revista JRG de Estudos Acadêmicos 6, no. 12 (2023): 402–15. http://dx.doi.org/10.55892/jrg.v6i12.526.

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Abstract:

O tema deste artigo é “Percepção da apropriação do conhecimento pelos discentes assimilado através do Projeto Teórico Prático”. Investigou-se o seguinte problema: Quais são as potencialidades e dificuldades na execução do Projeto Teórico Prático, comparando o ensino remoto e o presencial, desenvolvidos no Instituto de Desenvolvimento Educacional de Bagé – IDEAU. O objetivo geral foi avaliar as potencialidades e dificuldades do ensino e aprendizagem dos alunos do primeiro semestre do curso de medicina veterinária da IDEAU utilizando o projeto de montagem de um esqueleto animal doméstico relacio

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Almeida, Matheus, and Luis Felipe Caramez Berteges. "Utilização de técnicas de gestão de projetos como instrumento avaliativo através da modelagem de um protótipo residencial." Revista Eletrônica TECCEN 13, no. 1 (2020): 25–32. http://dx.doi.org/10.21727/teccen.v13i1.2235.

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Abstract:

O desenvolvimento da indústria é dado por inovações, aplicação de técnicas de gestão e implementação de tecnologias. Ao atuar em busca de inovações as organizações encontram a necessidade de investir em pesquisa e desenvolvimento (P&D). As áreas de P&D são movimentadas através de pesquisas que buscam melhorias significativas nos processos, como também, a orientação para novas aplicações da tecnologia disponível na elaboração de projetos que venham impactar o mercado sob uma perspectiva funcional e diferente do que é apresentado até então. Ao pensar nisso é nítido que a gestão dos proje

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Ferreira, Sueli Mara Soares Pinto, and Guilhermo Reis. "A prática de Arquitetura de Informação de websites no Brasil." Transinformação 20, no. 3 (2008): 285–307. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-37862008000300007.

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Abstract:

O projeto de Arquitetura de Informação é uma das etapas iniciais do projeto de um website, por isso a detecção e correção de erros nessa etapa são mais fáceis e econômicas do que nas etapas seguintes. Porém, para minimizar erros, é necessária, para os projetos de Arquitetura de Informação, uma metodologia que organize o trabalho do profissional e garanta a qualidade do produto final. Foram analisados o perfil do profissional que trabalha com Arquitetura de Informação no Brasil (pesquisa quantitativa por meio de um questionário on-line) e as dificuldades, técnicas e metodologias encontradas nos

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Batista, Paula. "Formar professores para os desafios profissionais futuros." Educação, Sociedade & Culturas, no. 67 (March 18, 2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.24840/esc.vi67.776.

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Abstract:

Esta reflexão parte dos desafios que se colocam à formação de professores para explorar o potencial formativo das comunidades de prática e do prático-investigador na arquitetura da formação de professores. O mote são estudos de revisão de literatura, identificados nas bases de dados B-on e Scopus na última década, sobre as comunidades de prática e o prático-investigador na formação de professores, coadjuvados com evidências resultantes de projetos de investigação desenvolvidos no âmbito do 2.º Ciclo em Ensino da Educação Física para os Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Desporto da Un

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Franchi, Regina Helena de Oliveira Lino, and Vivilí Maria Silva Gomes. "Projetos Temáticos e Modelagem Matemática na Extensão Universitária." Research, Society and Development 9, no. 1 (2020): e96911632. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1632.

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Abstract:

A extensão se constitui como uma prática acadêmica essencial nas universidades, associada ao ensino e à pesquisa. Em cursos de formação inicial ou continuada de professores as ações de extensão podem promover a integração entre teoria e prática, aproximando a Universidade da Educação Básica. Neste artigo apresentamos e discutimos a dinâmica do desenvolvimento de um curso de extensão, voltado para formação de professores de Matemática, realizado na Universidade Federal do ABC (UFABC) na cidade de Santo André, SP. O curso visou propiciar aos participantes o envolvimento com temáticas interdiscip

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Da Silva, Antônio Carlos Magalhães, Marcus Vinícius Dos Santos, Giane Costa Oliveira, Eric Ivantes Dias, and Marcos Antonio Simões Peres. "Opções reais: uma aplicação prática." Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review) 14, no. 10 (2023): 18310–27. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v14i10.3048.

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Abstract:

A metodologia mais comum utilizada para avaliar projetos é a do Fluxo de Caixa Descontado, porém apesar de ser intuitiva e de fácil aplicação, ao considerar que os fluxos de caixa do projeto serão constantes, não incorpora as incertezas futuras e flexibilidades gerenciais que o projeto possa ter. Alternativamente, a Teoria das Opções Reais surge como uma metodologia complementar ao do Fluxo de Caixa Descontado, ao agregar as incertezas e flexibilidades ao projeto. Para ilustrar as vantagens da Teoria das Opções Reais, o presente trabalho a utilizou para avaliar financeiramente um projeto de mi

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Angnes Gomes, Sandra Inês Adams, João Paulo Stadler, Edneia Durli Giusti, Graziele Del Sent Da Silva, and Viviane Aparecida De Souza Dos Santos. "RELATOS DE ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO REALIZADAS NO PROJETO FÁBRICA ESCOLA DE DETERGENTES." Revista Extensão & Cidadania 8, no. 13 (2020): 274. http://dx.doi.org/10.22481/recuesb.v8i13.7109.

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Abstract:

Este relato traz uma compilação de atividades de ensino, pesquisa e extensão realizadas por docentes e acadêmicos colaboradores do projeto de extensão Fábrica Escola de Detergentes, do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Paraná, campus Palmas. O projeto iniciou em 2011, possui caráter educativo e tecnológico, que possibilita aos acadêmicos participantes o desenvolvimento de habilidades e competências nos procedimentos de domissanitários, otimização, controle de qualidade e relações teórico-práticas voltadas ao ensino de Química e aos cuidados com o meio ambiente. Além diss

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Reis, Robson Geraldo dos, and Isabel Porto Filgueiras. "Pedagogia de projetos e Educação Física." Conexões 23 (November 28, 2024): e025004. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v23i00.8676488.

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Abstract:

Introdução: O presente relato de experiência apresenta uma prática pedagógica de Educação Física na Educação Infantil fundamentada na pedagogia de projetos, em diálogo com a Sociologia da Infância. O relato descreve a experiência de um professor de Educação Física em uma escola particular em São Paulo com crianças de 4 a 5 anos. Objetivo: O projeto, intitulado "As pinturas que a gente brinca", teve como objetivo explorar obras de Candido Portinari e Ivan Cruz, incentivando a interdisciplinaridade e a produção cultural infantil. Metodologia: A pedagogia de projetos proporcionou a mobilização de

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Dall’Igna, Fernando, José Diogo Forte de Oliveira Luna, Josieudo Pereira Gaiao, et al. "Desenvolvimento de protótipos didáticos para o ensino de realidade aumentada com foco na saúde 4.0." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 10 (2024): e11773. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.10-266.

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Abstract:

O artigo explora a metodologia baseada em projetos no ensino de engenharia e ciências da computação, com foco no desenvolvimento de protótipos eletrônicos para equipamentos hospitalares, integrando Realidade Aumentada (RA) e Internet das Coisas (IoT). Os alunos aplicaram teoria na prática, desenvolvendo projetos como sistemas embarcados, sensores e controladores, além de aplicativos de RA para exibir dados em tempo real usando Unity e Vuforia. A disciplina de Inteligência Artificial introduziu algoritmos de regressão e classificação, utilizando a ferramenta Orange Data Mining para visualização

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Freitas, Daniela, and Helena Belchior-Rocha. "Serviço Social e Prática Eco-Social: Promover sustentabilidade através da intervenção comunitária." Trabajo Social Global-Global Social Work 15 (July 10, 2025): 106–29. https://doi.org/10.30827/tsg-gsw.v15.30141.

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Abstract:

O Serviço Social enquanto área de conhecimento e profissão de intervenção na realidade social tem estado desperto para a questão ambiental e ecológica e para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 2030. Nas últimas quatro décadas, sobretudo no contexto europeu, passos importantes têm sido dados no Serviço Social de modo a incutir uma consciência ecológica em formulações teóricas, modelos de intervenção e prática profissional (Rocha, 2015). Enquadradas concetualmente na perspetiva eco-social do Serviço Social e no modelo Eco-Social consideramos que a intervenção comunitária é uma área fund

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Frediani, Daniel Augusto, Eduardo Paes Barreto Davel, and Andréa Cardoso Ventura. "O DESAFIO DA AUTONOMIA EM PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS: A TECNOLOGIA DE GESTÃO DIALÓGICA." Revista Gestão e Desenvolvimento 19, no. 1 (2022): 179–204. http://dx.doi.org/10.25112/rgd.v19i1.2725.

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Abstract:

A criação de condições para o desenvolvimento de autonomia é um dos principais desafios a serem enfrentados pela gestão dialógica de projetos socioambientais. Nesse sentido, as atividades de gestão deveriam buscar criar condições básicas para o desenvolvimento da autonomia da comunidade local impactada por esses projetos. Todavia, carecemos de um conhecimento específico sobre como aplicar a gestão dialógica de projetos socioambientais e como enfrentar o desafio da autonomia que permeia os chamados “beneficiários” desses projetos. O objetivo desta pesquisa é detalhar a gestão dialógica de proje

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De Queiroz Souza, Kênia Paulino, and Maria José De Pinho. "Encantando com a poesia: uma experiência criativa na Escola Daniel Batista." Revista Polyphonía 27, no. 1 (2016): 337. http://dx.doi.org/10.5216/rp.v27i1.42305.

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Abstract:

As práticas pedagógicas contemporâneas no cenário educativo com uma visão ampliada e transformadora possibilitam ressignificações em suas vivências educacionais. Com esse olhar global, o presente relato de experiências objetiva polinizar ações que caracterizem práticas pedagógicas criativas, a partir dos projetos que norteiam o funcionamento dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado em educação ‘Práticas pedagógicas criativas: uma perspectiva transdisciplinar na escola do século XXI’ desenvolvida na Escola Municipal de Tempo Integral Daniel

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Gisele Dias Porto, Cássia, Gilson Lima da Silva, and Maria Clara da Rocha dos Santos. "Educação ambiental para sustentabilidade: um estudo de caso para a produção de projetos sustentáveis." Revista EDaPECI 24, no. 2 (2024): 55–68. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2024.24.220074.55-68.

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Abstract:

Desde o estabelecimento da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, e a crescente necessidade de preservação dos recursos, a questão da sustentabilidade ambiental ganhou destaque. Nas últimas décadas, a Educação Ambiental vem sido utilizada como instrumento para a garantia da gestão dos recursos sustentáveis. Mesmo com a utilização de metodologias de ensino que configuram o conhecimento teórico, ainda há lacunas na consagração prática da educação ambiental. O objetivo deste artigo é explanar o ensino da sustentabilidade ambiental da disciplina denominada Sustentabilidade Ambiental Aplic

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Seron, Bruna Barboza, and Gabriela Fischer. "Esporte adaptado na UFSC: uma análise a partir das manifestações esportivas." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 15, no. 30 (2018): 166–80. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2018v15n30p166.

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Abstract:

A prática esportiva auxilia no desenvolvimento global de pessoas com deficiência. No entanto, essa prática pode ser realizada sob diferentes perspectivas. O presente estudo teve como objetivo analisar as ações dos diferentes projetos de extensão de esporte adaptado na UFSC a partir das diferentes manifestações esportivas (educacional; participação e rendimento). Os projetos de extensão de esporte adaptado são desenvolvidos no Centro de Desportos desde 1996 e atualmente são ofertadas práticas de cinco modalidades adaptadas: Atletismo; Goalball; Handebol em cadeira de rodas; Natação e Tênis em c

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VIEIRA-SOUZA, LUCIO MARQUES, and ADONAY PIMENTEL ALELUIA FREITAS JÚNIOR. "PROJETOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL." Fiep Bulletin- Online 90, no. I (2023): 422–31. http://dx.doi.org/10.16887/93.a1.45.

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Abstract:

O presente estudo é um relato de experiência vivenciado no âmbito escolar tendo como objetivo apresentar a importância da integração dos Projetos do Componente Curricular Educação Física da Educação Básica com a Gestão Escolar e a Interdisciplinaridade, com a inclusão de crianças e adolescentes através das práticas corporais, sejam através de jogos de raciocínio como o xadrez, da prática esportiva com o Futsal e da conscientização da importância da atividade física através das caminhadas orientadas. O projeto de Xadrez proporciona aos alunos a oportunidade de conhecer e aprender o jogo e utili

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Valle, José Angelo dos Santos, Victor Cláudio Paradela Ferreira, and Luiz Antonio Joia. "A representação social do escritório de gerenciamento de projetos na percepção de profissionais da área." Gestão & Produção 21, no. 1 (2014): 185–98. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-530x2014000100013.

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Abstract:

Diversas organizações têm implantado escritórios de gerenciamento de projetos (PMO) em suas estruturas. Desta forma, o objetivo do presente artigo é investigar a percepção que profissionais da área de gerenciamento de projetos possuem sobre os escritórios de gerenciamento de projetos. O levantamento dessa percepção foi efetuado tendo como base a teoria das representações sociais. Assim, este trabalho identificou, por meio do método de evocação de palavras associado à teoria das representações sociais, as percepções de 716 profissionais de gerenciamento de projetos, relacionadas ao conceito de

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Cecílio, Waléria Adriana Gonçalez, and Daniel Guimarães Tedesco. "Aprendizagem Baseada em Projetos." Revista Docência do Ensino Superior 9 (September 17, 2019): 1–20. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2600.

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Abstract:

Este artigo relata uma experiência realizada nos cursos de Engenharia da Universidade Positivo, a partir da necessidade de engajar os estudantes e desenvolver as habilidades de mais alta ordem na Taxonomia de Anderson et al. (2001). No âmbito das práticas pedagógicas, desenvolveu-se com estudantes do primeiro ano de Engenharia uma Aprendizagem Baseada em Projeto. As sequências didáticas articulam teoria e prática, privilegiando o estudo de cônicas, quádricas e suas aplicações. Especificamente utilizou-se Aprendizagem Baseada em Projeto como estratégia metodológica para tornar as aulas mais int

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Serrano, Emily Silva Maciel, Claudia da Silva Lima Vieira, Lislei Maria da Silveira Arantes, et al. "CULTURA MAKER NA EDUCAÇÃO: TRANSFORMANDO A APRENDIZAGEM POR MEIO DA EXPERIMENTAÇÃO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 4 (2025): 340–47. https://doi.org/10.51891/rease.v11i4.18678.

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Abstract:

Diante de um panorama educacional que clamava por métodos de ensino que superassem a mera transmissão de conteúdo, a cultura maker surge como resposta inovadora. A mudança na metodologia de ensino, ao adotar o modelo maker, transforma o espaço escolar em um local de aprendizado ativo e autônomo. Os estudantes, ao invés de receberem o saber passivamente, tornam-se construtores de seus conhecimentos, aplicando teorias em situações práticas e concretas. A metodologia maker conecta saberes diversos de forma prática e colaborativa. Ao desenvolver projetos, estudantes aplicam conhecimentos de várias

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Dias, Maria Leonor Da Costa, Maria João De Miranda Nazaré Loureiro, and Maria Isabel Guedes Loureiro. "Projetos de Educação para a Saúde em meio escolar: Da avaliação às práticas de referência." Revista Portuguesa de Educação 26, no. 1 (2013): 287. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.3261.

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Abstract:

Planear intervenções pertinentes e eficazes no âmbito da Educação para a Saúde (EpS) em meio escolar determina a implementação de procedimentos de avaliação que traduzam, não só um balanço da ação desenvolvida, mas contribuam, igualmente, para a reflexão em torno do processo deimplementação da EpS na realidade escolar portuguesa, com vista à otimização qualitativa das intervenções. À luz deste pressuposto, e visando estabelecer uma ligação entre a análise teórica e a reflexão a partir de uma prática concreta, o presente artigo tem como objetivos: (i) apresentar o modelo avaliativo instituído n

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Schwarzrock, Janaína, and Pablo Schoeffel. "Escritório de projetos: uma abordagem geral." Revista Eletrônica do Alto Vale do Itajaí 2, no. 3 (2013): 111–14. http://dx.doi.org/10.5965/2764747102032013111.

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Abstract:

Este artigo apresenta a prática de gerenciamento de projetos denominada de Escritório de Projetos. São abordadas as principais contribuições que esta prática pode oferecer, as atividades desenvolvidas e os tipos existentes de Escritórios de Projetos. São relatados casos de empresas que utilizam esta técnica de Escritório de Projetos, bem como os benefícios alcançados com a mesma.

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Lago Alves, Thales Da Costa, Thiago De Oliveira, and André Morais Gurgel. "Gestão de projetos na administração pública: um estudo sobre a implantação do processo eletrônico na UFRN e no IFRN." Revista de Gestão e Projetos 12, no. 2 (2021): 110–34. http://dx.doi.org/10.5585/gep.v12i2.18477.

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Abstract:

A gestão de projetos configura-se como uma prática estratégica e essencial ao setor público na busca pela eficiência e pelo distanciamento do estigma da burocratização excessiva, dos atrasos ou não cumprimento de entregas e do desperdício do recurso público. Diante dessa realidade, o presente trabalho objetiva compreender como foram desenvolvidos os projetos de implantação do processo eletrônico na UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) e no IFRN (Instituto Federal do Rio Grande do Norte), a partir do que determina o Decreto nº 8.539/2015. A pesquisa tem abordagem qualitativa e é u

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Tenório, Fernando Guilherme, Helena Bertho da Silva, and Helenice Feijó de Carvalho. "Elaboração de projetos comunitários: uma abordagem prática." Revista Brasileira de Enfermagem 44, no. 4 (1991): 90. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71671991000300023.

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Toledo Duarte, Franciane Cristina, and Ana Luiza De Quadros. "Os projetos de iniciação na docência: um olhar para o professor-supervisor." Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia 12, no. 2 (2019): 349–72. http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n2p349.

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Abstract:

Uma vez que a construção dos conhecimentos profissionais é evolutiva e progressiva, a inserção de professores em um processo de formação continuada é essencial para a melhoria da prática docente. Os projetos de interação Universidade-Escola contam com a participação do professor-supervisor, mas as investigações envolvendo esse sujeito ainda estão pouco presentes na literatura. Desenvolvemos este trabalho com o objetivo de analisar as ações e o discurso desses professores e, ainda, a possível influência do projeto PIBID/Química na prática de uma amostra de professores. Para isso, selecionamos d

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Andriani, Letícia Maria Heineck, Ariel Orlei Michaloski, and Jair De Oliveira. "Gestão de projetos e a abordagem prática na empresa brasileira de infraestrutura Aeroportuária." Revista de Gestão e Projetos 12, no. 2 (2021): 192–213. http://dx.doi.org/10.5585/gep.v12i2.16262.

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Abstract:

Aeroportos são sistemas complexos e específicos com grande variedade de envolvidos em seus processos. Por esse motivo, a usabilidade da gestão de projetos como ferramenta de gerenciamento é importante em todas as fases dos seus projetos. Nesse toar, é notório que toda organização enfrenta a difícil tarefa de executar projetos os quais atinjam as expectativas de seus clientes. De maneira geral, vários projetos, eventualmente, fracassam, sendo concluídos fora do orçamento e dos prazos estabelecidos, além de não cumprirem as normas de qualidade e os requisitos esperados pelo cliente. O presente t

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Carvalho, Elielton da Costa, Sandro Ronaldo Bezerra Oliveira, and Fabrício Wickey da Silva Garcia. "Abordagens para o ensino de gerenciamento de projetos de software: uma revisão sistemática da literatura." Caderno Pedagógico 21, no. 6 (2024): e4481. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n6-104.

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Abstract:

O ensino de gerenciamento de projetos de software é essencial para preparar estudantes de computação para os desafios da indústria. Os cursos abrangem metodologias ágeis como Scrum, processos tradicionais de gerenciamento de projetos, integração de projetos, comunicação, escopo, risco, tempo, custo, qualidade, recursos humanos e gerenciamento de compras. A entrega do conteúdo combina teoria e prática, utilizando estudos de caso e projetos práticos para aplicar conceitos em situações reais. Os cursos também incorporam gamificação, aprendizado baseado em projetos e tecnologias educacionais para

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Oliveira, Naiana Alves, Maira Buss Thofehrn, Diana Cecagno, Hedi Crecencia Heckler de Siqueira, and Adrize Rutz Porto. "Especializaçao em projetos assistenciais de enfermagem: contribuições na prática profissional dos egressos." Texto & Contexto - Enfermagem 18, no. 4 (2009): 697–704. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072009000400011.

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Abstract:

Esta pesquisa do tipo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa, teve como objetivo conhecer as contribuições do Curso de Especialização em Projetos Assistenciais de Enfermagem da Faculdade de Enfermagem e Obstetrícia da Universidade Federal de Pelotas na prática profissional dos egressos. Os dados foram coletados através da técnica de grupo focal com a participação de 10 enfermeiros egressos do curso e tratados pela análise de conteúdo temática. O curso de Especialização em Projetos Assistenciais de Enfermagem permitiu aos egressos o entendimento sobre a prática do trabalho do enferm

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Silva, Vanessa Nogueira da, Daniela Paula de Lima Nunes Malta, Francisco José dos Santos, et al. "APRENDIZAGEM COLABORATIVA E DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 12 (2024): 3841–47. https://doi.org/10.51891/rease.v10i12.17748.

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Abstract:

O presente estudo abordou a eficácia da aprendizagem colaborativa mediada por tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, visando responder à questão de como essa abordagem pode ser efetiva na prática educacional. O objetivo foi analisar as características e condições que favorecem ou dificultam a implementação da aprendizagem colaborativa no contexto digital. A pesquisa adotou uma metodologia bibliográfica, baseada na revisão de artigos, livros e estudos sobre o tema. No desenvolvimento, exploraram-se os conceitos e práticas da aprendizagem colaborativa, a utilização de ferrament

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Silva, Bárbara Araújo, Camila Silva Marques, Luis Eduardo Maciel de Sá, et al. "Aplicação e demonstração do mecanismo de Theo Jansen em um projeto de aranha robótica." Caderno Pedagógico 22, no. 4 (2025): e13922. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n4-050.

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Abstract:

Este trabalho apresenta a aplicação do mecanismo de Theo Jansen na construção de uma aranha robótica, visando integrar conhecimentos teóricos de física e matemática em projetos práticos de engenharia. O objetivo principal é promover a compreensão e a aplicabilidade dos conceitos estudados, além de desenvolver habilidades interpessoais dos estudantes de engenharia. A metodologia envolveu a montagem da aranha utilizando materiais simples como palitos de sorvete, churrasco, dente e componentes elétricos básicos, seguindo o projeto demonstrado por Iberê Thenório. Os resultados obtidos mostraram o

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Freitas, Rafaela Gonçalves, and Eduardo Paes Barreto Davel. "Gestão de projetos culturais: A criatividade plural como prática de gestão." Revista de Gestão e Projetos 16, no. 1 (2025): 41–64. https://doi.org/10.5585/2025.27438.

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Abstract:

Este artigo busca entender como a criatividade plural constitui a prática de gestão de projetos culturais. A pesquisa foi baseada em uma etnografia multissituada e digital, desenvolvida em um processo indutivo e reflexivo, ocorrido ao longo de três fases. As fontes de informação são documentos, observações e entrevistas etnográficas. A abordagem de análise de narrativas dialógicas foi utilizada e gerou o processo de teorização estruturado em categorias explicativas. Os resultados explicam como a criatividade plural constitui a prática da gestão de projetos culturais em três processos: criação,

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Bomfin, David Ferreira, Paula Cristine de Ávila Nunes, and Flávio Hastenreiter. "Gerenciamento de Projetos Segundo o Guia PMBOK: Desafios para os Gestores." Revista de Gestão e Projetos 3, no. 3 (2012): 58–87. http://dx.doi.org/10.5585/gep.v3i3.78.

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Abstract:

Analisamos, dentre as dificuldades e facilidades mapeadas na literatura, quais e por que as mesmas estão presentes no processo de gerenciamento de projetos com base no guia PMBOK. Verificamos quais os possíveis argumentos que os gestores vivenciam no gerenciamento de projetos no que diz respeito aos sucessos e fracassos apresentados. O estudo se concentrou em profissionais com certificação PMP por apresentarem o conhecimento em Gerenciamento de Projetos com base no guia PMBOK e, por ser uma área de crescimento onde as empresas buscam profissionais com melhores práticas e vantagem competitiva.

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Moreira Neto, Edgardo, and Danielle Ferreira Thuler. "EXPERIÊNCIA PARTICIPATIVA EM ARQUITETURA." Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente 7, no. 2 (2022): 207–22. http://dx.doi.org/10.21680/2448-296x.2022v7n2id27874.

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Abstract:

Partindo da vontade de compartilhar experiências e fomentar discussões teórico-práticas de projetos em arquitetura, sob a óptica da chamada “pesquisa arquitetônica baseada na prática” (AKŠAMIJA, 2021), apresentamos esta descrição de um caso concreto: a projetação dos LAB-DEPS, os Laboratórios Departamentais do ICB - Instituto de Ciências Biológicas da UFMG. Estes se inserem em um planejamento maior para uma requalificação global do Instituto, que se qualifica por uma abordagem cooperativa e pouco autoral. Metodologicamente, o presente estudo articulou revisão bibliográfica, pesquisas documenta

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Valim, Ricardo, and Domingos Perpetuo Alves Soares. "Projeto e Contemplação como Prática Educativa de Filosofia." Kalagatos 22, no. 2 (2025): e25016. https://doi.org/10.52521/kg.v22i2.14862.

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Abstract:

Objetiva-se no presente estudo uma análise referente a relevância do ensino de filosofia a partir de projetos de ensino que apresentem de forma significativa a necessidade de contemplação para se pensar a realidade de forma mais aproximada da realidade. É de conhecimento que a filosofia desde a sua origem se destacou por sua característica de estar próxima da vida pulsante da polis e neste espaço e a partir dele pensar a existência e demais questões consideradas fundamentais. Por isso trazemos o relato da execução de um projeto de ensino desenvolvido em um campus do Instituto Federal de Rondôn

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Silva, Morgana Claudia da, Antonio Geraldo Magalhaes Gomes Pires, and Ana Claudia Saladini. "Educação, ensino e práticas sociais na escola: vem lutar ... Experiência em uma escola pública cívico militar." Caderno Pedagógico 21, no. 4 (2024): e3645. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n4-048.

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Abstract:

Lutas por ser significativa manifestação da cultura e sociedade brasileira, levou sua incorporação pelas escolas como uma das dimensões dos conteúdos da Educação Física e atividade dos projetos sociais desenvolvidos no contraturno escolar. Esse artigo apresenta alguns dos resultados, trata de uma pesquisa, do tipo relato de uma experiência, vivenciada no projeto social “Aprendizagem de Lutas e Artes Marciais para Escolares no Enfrentamento da Situação de Vulnerabilidade Social” desenvolvido com escolares em situação de vulnerabilidade social do Colégio Estadual Cívico Militar da cidade de Lond

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Fernandes, Bruno Dornelas de Azevedo, and Bruno L. Américo. "O PROFISSIONAL DO ESCRITÓRIO DE PROJETOS EM AÇÃO: UM ESTUDO BASEADO EM PRÁTICAS." Revista Economia & Gestão 21, no. 60 (2022): 78–96. http://dx.doi.org/10.5752/p.1984-6606.2021v21n60p78-96.

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Abstract:

Objetivo: O presente estudo busca compreender como acontece o PMO (escritório de gerenciamento de projetos) no seu dia a dia, sob a ótica da prática segundo Schatzki.  Método: Trata-se de pesquisa qualitativa com dados de entrevistas e análises sob a ótica da teoria fundamentada. O estudo aborda o profissional atuante como PMO como o sujeito da pesquisa. Resultados: Os resultados evidenciam que um PMO em ação se dá com um determinado conjunto de práticas e materialidades centrais, que se relacionam entre si, mas também com outras práticas menos centrais ou periféricas.  Concl

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Crescêncio, Cíntia Lima. "Da teoria à prática." Fronteiras: Revista Catarinense de História, no. 29 (February 6, 2018): 50–62. http://dx.doi.org/10.36661/2238-9717.2017n29.7619.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo discutir o contexto de contradição protagonizado pelo fortalecimento dos estudos de gênero e sua consequente infiltração no ensino, em paralelo à emergência de variados projetos de lei inspirados no Programa Escola Sem Partido.

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Gisi, Maria Lourdes, Maria Leda Vieira, Ézia Maria Corradi, and Marilin Hohl. "O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO: PLANEJAMENTO E AÇÃO." Revista Diálogo Educacional 2, no. 3 (2001): 97. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v2i3.3520.

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Abstract:

Este relato de experiência refere-se ao processo de construção do Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. No início de 1998, a PUCPR desencadeou um amplo processo de avaliação das práticas pedagógicas, no âmbito da Instituição, com o intuito de instrumentalizar os Cursos na construção dos seus projetos pedagógicos. A partir dessa avaliação, com participação de docentes e discentes, mediante reflexão coletiva, iniciou-se a construção do Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem com o objetivo de favorecer a melhoria da qualidade do ensino

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Grizorti, Wagner, and Patricia Menezes Dutra. ""Trilha jovem Iguassu": um olhar decolonial." ODEERE 7, no. 2 (2022): 188–98. http://dx.doi.org/10.22481/odeere.v7i2.11052.

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Abstract:

Este relato pretende partilhar e refletir sobre o que pode significar o início da mudança e os limites das novas aprendizagens, bem como os seus momentos de crise na prática, a serviço de um futuro decolonial. O projeto Trilha Jovem nasce da intersecção de duas questões socioeconômicas articuladas: a busca pela inserção social e profissional de jovens, especialmente aqueles oriundos de famílias em situação de vulnerabilidade e risco; e projetos na área de sustentabilidade. Criamos oportunidades de aprendizado ancoradas a projetos realizados com temas sustentáveis. Nesse cenário, é possível des

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Nascimento, Elaine Cristina, Marilda Aparecida Behrens, and Patricia Lupion Torres. "A METODOLOGIA DE PROJETOS E O DESAFIO NA ELABORAÇÃO DE NOVAS POSSIBILIDADES DE PROPOSTAS." Revista Contrapontos 16, no. 3 (2016): 518. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v16n3.p518-533.

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Abstract:

As demandas da sociedade e o desencadeamento das transformações decorrentes destas no campo da Educação têm sido tema de constantes debates, principalmente ao abordar a Formação de Docentes e a prática Pedagógica desenvolvida nos diferentes contextos educacionais. Desta forma, os processos relacionados ao ato de ensinar e aprender também precisam estar em constante análise e reflexão, pois precisam estar em consonância com os novos paradigmas. Neste contexto, esta pesquisadora, integrante do Grupo PEFOP - Paradigmas Educacionais e Formação de Professores, na Linha de pesquisa - Teoria e Prátic

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Marques, Ricardo Ribeiro Rocha, and Marina Batista Chaves Azevedo de Souza. "FAÇO O QUE DIGO? A relação entre o Projeto Político Pedagógico e a prática Docente." Revista Foco 10, no. 2 (2017): 98. http://dx.doi.org/10.28950/1981-223x_revistafocoadm/2017.v10i2.425.

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Abstract:

A partir das discussões que existem sobre a necessidade da existência de ações práticas para a implementação da teoria contida nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) dos cursos de graduação, tem-se como objetivo analisar o discurso de dez professores pertencentes a dois cursos de diferentes áreas do conhecimento (ciências sociais aplicadas e ciências da saúde). Foram verificadas questões que integram os projetos, de maneira a questionar se existe coerência entre a teoria e a prática docente, quando levados em consideração os projetos de cada curso. A pesquisa pode ser configurada como de cam

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Veronez, Manuel, and Ana Luiza Viana. "Prática de leitura literária." Revista Em Extensão 23, no. 2 (2024): 196–206. https://doi.org/10.14393/ree-2024-74059.

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Abstract:

O projeto de extensão “Prática de leitura literária: aprendendo com a poesia” foi criado com o objetivo de promover um incentivo à leitura de poesias pelo simples ato de apreciar a fruição estética. A prática de leitura literária, principalmente de poemas, tem sido desconsiderada pela sociedade atual. Os jovens têm dado preferências às redes sociais, que entregam conteúdos rasos, simplistas e de curta duração, mas, que tem um grande poder de prender a atenção. Dessa forma, as habilidades adquiridas com o hábito da leitura, como a atenção, o pensamento crítico e a criatividade, têm se perdido.

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Stringhini, Denise, Thaína Aparecida Azevedo Tosta, and Tiago de Oliveira. "ODS como Temática para a Prática em Circuitos Digitais: relato de experiência." International Journal of Computer Architecture Education 12, no. 2 (2023): 30–39. http://dx.doi.org/10.5753/ijcae.2023.4826.

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Abstract:

Este artigo relata a experiência do uso dos ODS - Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU - como temática para a prática da disciplina de Circuitos Digitais no Instituto de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de São Paulo (ICT-Unifesp). A disciplina se insere no contexto da curricularização da extensão universitária e na implementação das novas diretrizes para os cursos de Engenharia. A experiência aqui descrita foi proposta durante a reformulação do projeto pedagógico do curso de Engenharia de Computação. Este trabalho mostra os resultados preliminares desta im

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