Academic literature on the topic 'Práticas mentais'
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Journal articles on the topic "Práticas mentais"
1
De Tilio, Rafael. ""A querela dos direitos": loucos, doentes mentais e portadores de transtornos e sofrimentos mentais." Paidéia (Ribeirão Preto) 17, no. 37 (August 2007): 195–206. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2007000200004.
Full textAbstract:
Implementar e garantir direitos básicos aos portadores de sofrimento mental são necessidades que a reforma psiquiátrica exigiu. Mas, se em tese estes são considerados sujeitos-de-direito, os códigos legislativos brasileiros ainda os qualificam como incapazes e periculosos. Pretendeu-se, através de leituras da produção científica da área, destacar concepções e práticas sobre a loucura desde a Antigüidade até os atuais conflitos entre as concepções reformistas e os Códigos Civil e Penal brasileiros. Como conclusão atenta-se à necessidade de se formarem profissionais cientes desses conflitos e dispostos a lutar pela reestruturação dos códigos e das práticas como maneira de efetivar os direitos desses cidadãos.
2
Pinho, Paula Hayasi, Lígia Maffei Carnevalli, Renata Oliveira Santos, and Luanna Carolyne Silva De Lacerda. "Mindfulness no contexto dos transtornos mentais: uma revisão integrativa." SMAD Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas (Edição em Português) 16, no. 3 (September 30, 2020): 105–17. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1806-6976.smad.2020.166027.
Full textAbstract:
Objetivo: analisar as evidências de como a prática das intervenções baseadas em mindfulness tem sido empregada terapeuticamente e quais os efeitos dessas intervençõesem adultos e idosos acometidos por transtornos mentais. Método: revisão integrativa de artigos publicados entre 2008 a 2018, nas bases: Biblioteca Virtual em Saúde, Scientific Electronic Library Online e PubMed. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão e da metodologia PRISMA foram selecionados 37 artigos a serem analisados. Resultados: encontrou-se variabilidade nos métodos das intervenções baseadas em mindfulness, sendo Redução de Estresse Baseado em Mindfulness (MBSR), Terapia Cognitiva Baseada em Mindfulness (MBCT) e, a Prevenção à Recaída Baseada em Mindfulness (MBRP) as mais utilizadas. As práticas de intervenções baseadas no mindfulness apresentaram benefícios fisiológicos, melhora no bem-estar psicológico e emocional e mostraram-se ser moduladoras de interação social. Influências positivas foram observadas no gerenciamento do estresse, na redução do grau de ansiedade e sintomas de depressão e no desenvolvimento da atenção.Achados promissores foram encontrados sobre o uso dessas práticas em indivíduos com sintomas psicóticos. Conclusão: sugere-se que a prática de intervenções baseadas emmindfulness desenvolve habilidades que auxiliam noprocesso terapêutico de diversos transtornos mentais.
3
Silva, Alice Araújo, Ingrid Bergma da Silva Oliveira, Luísa Sousa Monteiro Oliveira, and Kátia Maki Omura. "Transtornos mentais crônicos e cuidados paliativos: a prática de terapeutas ocupacionais." Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social 9 (July 2, 2021): 724. http://dx.doi.org/10.18554/refacs.v9i0.5655.
Full textAbstract:
O objetivo desse estudo foi investigar a prática de terapeutas ocupacionais, bem como suas abordagens e recursos utilizados na saúde mental, a partir da perspectiva dos cuidados paliativos. Esta é uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, realizado no segundo semestre de 2019 em Belém do Pará, Pará. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semidirigida e, para a análise, utilizou-se análise de conteúdo de Bardin. Participaram quatro terapeutas ocupacionais atuantes em um hospital de referência em emergência psiquiátrica. Emergiram quatro categorias: 1) Relação entre a abordagem dos cuidados paliativos e saúde mental; 2) Prática do terapeuta ocupacional atuante em saúde mental utilizando a abordagem dos cuidados paliativos; 3) Recursos utilizados por terapeutas ocupacionais em suas práticas no contexto da saúde mental; 4) Desafios encontrados pelo terapeuta ocupacional ao trabalhar com a abordagem dos cuidados paliativos na saúde mental. Os profissionais entrevistados já utilizavam em suas práticas no campo da Saúde Mental a abordagem dos cuidados paliativos, dispondo de diversos recursos em busca de oferecer a ampliação da qualidade de vida de seus clientes. Percebeu-se escassez de estudos sobre a temática na especificidade do campo da Terapia Ocupacional.
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De Souza, Thaís Sampaio, and Marlene Barreto Santos Miranda. "HORTICULTURA COMO TECNOLOGIA DE SAÚDE MENTAL." Revista Psicologia, Diversidade e Saúde 6, no. 4 (November 30, 2017): 310. http://dx.doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v6i4.1662.
Full textAbstract:
As mudanças no tratamento dos portadores de transtornos mentais, decorrentes das lutas pela Reforma Psiquiátrica, trouxeram novas formas de assistência e cuidado. Estas estão cada vez mais centradas no sujeito, na busca pela sua autonomia e cidadania. Este artigo objetiva realçar os benefícios e potencialidades da Horticultura como prática complementar na reinserção social de portadores de transtornos mentais, através de um estado da arte que reúne 15 artigos de projetos executados nesta área, datados de 2006-2015. Após mapear as práticas de horticultura terapia no Brasil, este breve estudo permitiu inferir que estas promovem benefícios biopsicossociais que podem ser utilizados por diversos tipos de serviços de saúde.
5
Barros, Márcia Maria Mont'Alverne de, Maristela Inês Osawa Chagas, and Maria Socorro de Araújo Dias. "Saberes e práticas do agente comunitário de saúde no universo do transtorno mental." Ciência & Saúde Coletiva 14, no. 1 (February 2009): 227–32. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232009000100028.
Full textAbstract:
Esta investigação, de natureza qualitativa, objetivou conhecer os saberes e práticas do agente comunitário de saúde no universo do transtorno mental. Foram entrevistados catorze agentes que atuam na Estratégia Saúde da Família de Sobral, Ceará. Inferimos que a construção dos conceitos acerca do transtorno mental é um processo influenciado por fatores subjetivos e socioculturais e vinculado à vivência de experiências concretas. Os agentes comunitários de saúde utilizam diferentes parâmetros para conceituar uma pessoa com transtornos mentais, como padrões de normalidade ou anormalidade do comportamento e capacidade de realizar julgamentos de fato. O isolamento social emergiu como importante fator, tendo sido relatado, pelos diferentes sujeitos da pesquisa, como causa, conseqüência e como o próprio transtorno mental. O medo, como conseqüência da estranheza causada pelo comportamento das pessoas com transtornos mentais, foi identificado como um importante entrave à atuação dos agentes comunitários de saúde. As estratégias adotadas por estes profissionais, pautadas fundamentalmente no diálogo, revelam a preocupação com a inserção social e com a necessidade de envolvimento das famílias no cuidado das pessoas com transtornos mentais.
6
Souza, Luís Antônio Francisco de, and Larissa Cristina Clemente Veiga. "Novas configurações do controle da loucura no Brasil: da crise do grande internamento ao modelo de atendimento descentralizado." Revista NEP - Núcleo de Estudos Paranaenses da UFPR 4, no. 2 (December 11, 2018): 94. http://dx.doi.org/10.5380/nep.v4i2.63825.
Full textAbstract:
O presente artigo pretende problematizar as novas configurações das políticas de saúde mental no Brasil contemporâneo. O saber médico psiquiátrico se constituiu através da criação e disseminação dos hospitais psiquiátricos como espaços privilegiados de controle e exclusão de doentes mentais. No Brasil, após a reforma psiquiátrica dos anos 1980, novas estratégias centradas no modelo ambulatorial e assistencial de atendimento foram estabelecidas como políticas públicas de saúde mental. No entanto, é possível observar a permanência e mesmo a retomada das práticas asilares. Na configuração atual, o internamento e o tratamento ambulatorial convivem com uma ampla prática de medicalização das “pessoas portadoras de transtornos mentais”. Dois mecanismos têm acionado estas estratégias: o surto psiquiátrico e os usuários de crack.
7
Oliveira, Francisca Bezerra de, and Maria Lucinete Fortunato. "Saúde mental: reconstruindo saberes em enfermagem." Revista Brasileira de Enfermagem 56, no. 1 (February 2003): 67–70. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672003000100014.
Full textAbstract:
O manicômio, apesar de criticado, reformado ou mesmo negado, ainda é uma prática preponderante no cuidado às pessoas com transtornos mentais. Tal prática tem como princípio básico o isolamento do doente mental, contrariando todas as possibilidades de assistência centrada num humanismo ético. Este ensaio procura interpretar a institucionalização do asilo, da psiquiatria, da doença mental e o processo da reforma psiquiátrica, buscando contribuir para as reflexões acerca da desinstitucionalização e dos saberes e práticas de enfermagem em saúde mental.
8
Gomes, Vanessa Fonseca, and Cleonice Alves Bosa. "Representações mentais de apego e percepção de práticas parentais por jovens adultas." Psicologia: Reflexão e Crítica 23, no. 1 (April 2010): 11–18. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-79722010000100003.
Full text
9
Barros, Sônia, Márcia Aparecida Ferreira de Oliveira, and Ana Luisa Aranha e. Silva. "Práticas inovadoras para o cuidado em saúde." Revista da Escola de Enfermagem da USP 41, spe (December 2007): 815–19. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342007000500013.
Full textAbstract:
A necessidade de se construir um novo olhar para o cuidado baseado no diálogo e na criatividade possibilita a transformação social do papel dos profissionais no exercício da sua prática. Entende-se, neste artigo, que cuidar é mais que um ato: é uma atitude. Além disso, o arcabouço conceitual da reabilitação psicossocial é um instrumental que pode possibilitar a construção desse novo olhar. Nesta perspectiva, cuidar é considerar a importância da construção de projetos de vida, significativos para cada usuário, como eixo central da ação terapêutica. As transformações necessárias na prática em saúde mental e na enfermagem psiquiátrica estão avançando, pois os conhecimentos produzidos nesta área incorporam estratégias de acolhida e continência que consideram, em todos os momentos, o exercício da cidadania ativa dos portadores de transtornos mentais.
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Guimarães de Souza Neme, Glaúcia, and Jean Ezequiel Limongi. "PREVALÊNCIA E FATORES RELACIONADOS A TRANSTORNOS MENTAIS COMUNS ENTRE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL BRASILEIRA." Hygeia - Revista Brasileira de Geografia Médica e da Saúde 15, no. 32 (November 1, 2019): 112–20. http://dx.doi.org/10.14393/hygeia153249863.
Full textAbstract:
Objetivo: descrever as características sociodemográficas, condições e organização do trabalho, carreira docente, hábitos de vida e antecedentes patológicos entre professores de uma Universidade Federal Brasileira, além de pesquisar a prevalência de transtornos mentais comuns e sua relação com as variáveis em estudo. Métodos: Foi realizado um estudo transversal, mediante aplicação de um questionário estruturado, autoaplicável e um instrumento padronizado e validado no Brasil, o Questionário de Saúde Geral de Goldberg (GHQ-28). Resultados: Foram entrevistados 351 docentes. A prevalência de transtornos mentais comuns foi de 29,6%. Como fatores de risco foram detectados o ritmo acelerado de trabalho e relacionamento ruim com os colegas de trabalho e, como fator de proteção, a prática de exercícios físicos. Conclusão: As altas demandas de trabalho podem influenciar relacionamentos interpessoais prejudiciais e vice-versa. É fundamental a adoção de práticas para promoção da saúde, incentivando a realização de atividade física, assim como a busca de equilíbrio no trabalho com manutenção da cordialidade entre os profissionais envolvidos.
Dissertations / Theses on the topic "Práticas mentais"
1
Mendonça, Maurício de Oliveira. "Representações mentais na performance violonística." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4770.
Full textAbstract:
Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-10-26T11:17:44Z
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Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
This research shows an overview of the mental practice used in performances by classical guitar experts in Brazil through literature review, interviews and concept aplications. A semi-structured questionnaire was used with professionals with an acclaimed career as concert players and/or post graduation advisors on performance/interpretative practices in this country aiming at analyzing in what ways the deliberate use of mental representations influences the process of preparation and realization of their performances. The hypothesis that these representations help in the expressivity has been confirmed and appear in various ways in the report of the interviewees and in literature. Evidences demonstrate that evoking emotional states, memories of events, objects or sensations as well as images associated with a musical intention can assist the performer. Some words, ideas, sensations or suggested images in these contexts can became a powerful foundation, provided that they find in the individual´s reference vocabulary and memories a compatible correspondent and its concrete means of realization.
Esta pesquisa demonstra um panorama das práticas mentais utilizadas na performance por violonistas especialistas atuantes no Brasil através de entrevistas, revisão de literatura e aplicação de conceitos. Foi aplicado um questionário semiestruturado entre profissionais de reconhecida carreira como concertistas e/ou orientadores de pósgraduação em performance/práticas interpretativas no país com o intuito de analisar de que maneira o uso deliberado de representações mentais influencia no processo de preparação e realização de suas performances. A hipótese de que essas representações auxiliam na expressividade se confirmou e aparece de variadas formas no relato dos entrevistados e na literatura. As evidências apontam que evocar estados emocionais, lembranças de episódios, objetos ou sensações bem como imagens associadas a uma intenção musical, podem auxiliar o performer. Algumas palavras, ideias, sensações ou imagens sugeridas nesses contextos podem se tornar um alicerce poderoso, desde que encontrem no vocabulário de referências e memórias do indivíduo um correspondente compatível e seu meio concreto de realização.
2
Gomes, Vanessa Fonseca. "Representações mentais de apego e percepção de práticas parentais por jovens adultas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/10809.
Full textAbstract:
O objetivo deste estudo foi investigar se o conhecimento ou não do script de base segura, afeta as cognições que compõe as futuras práticas parentais. Participaram 60 universitárias, com idades entre 18 e 25 anos divididos em dois grupos (Grupo 1: presença do conhecimento do script de base segura e Grupo 2: desconhecimento do script de base segura). O script de base segura foi avaliado por meio do Attachment Script Assessment. Já as percepções sobre práticas parentais foram analisadas através da observação de videoclipes sobre interações mãe-criança. Os resultados confirmaram parcialmente a hipótese de que as representações mentais de apego afetam as futuras práticas parentais, pois foram encontradas diferenças significativas entre os grupos em apenas duas categorias: metas de Promoção de Independência e Atribuição de Causalidade ao Comportamento da Criança. A porcentagem de universitárias que reportaram o uso de ambas as categorias foi maior no grupo 1 do que no grupo 2. A meta de promover independência foi consistente com um dos aspectos mais importantes do fenômeno de base segura. A atribuição de causalidade ao comportamento da criança foi considerada um indicador da futura sensibilidade materna - outro aspecto essencial para a formação de vínculos afetivos.The present study wanted to know if the quality of the early experiences, more specifically the presence of the secure base script, affects these cognitions that motivate parental practices. Participants were 60 college students with ages between 18 and 25 years old, divided in two groups: Group 1: participants with knowledge of the secure base script and Group 2: participants who had no knowledge of the secure base script. Script Knowledge was accessed through the Attachment Script Assessment and perception of parental practices were analyzed through the observation of mother-child interactions in video clips. The results confirmed partially the hypotheses that mental representations of attachment affect future parental practices. Differences between the groups were only found in two categories: Goal of promote independence and an attribution named analyses of the infant’s behavior. The goal of promote independence is consistent with one of the main assumptions of attachment theory: that the attachment figure should encourage exploration by promoting skills that enhance the infant’s autonomy. Also, the attribution named analyses of the infant behavior is an indicator of future maternal sensitivity, another key component of attachment theory.
3
Silva, Maura Lima Bezerra e. "Entre o discurso e a prática: há reforma?: uma reflexão sobre práticas interventivas de cuidado na clínica da saúde mental." Universidade Católica de Pernambuco, 2006. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17.
Full textAbstract:
A proposta da reforma psiquiátrica é introduzir uma modificação radical nas práticas asilares. Isto significa que a reforma adotou outra forma de pensar a loucura, o sofrimento psíquico e a assistência/cuidado; em outras palavras, isto significa construir novos paradigmas e novas referências para nortear as intervenções em saúde mental. O compromisso com a lógica da reforma implica em um exercício constante de revisão sistemática das práticas de cuidado, para que não se corra o risco de repetir os velhos hábitos mais do que desconstruí-los. A principal intenção dessa pesquisa foi observar se as práticas de cuidado em saúde mental estão sintonizadas com a lógica e os paradigmas propostos pela reforma. Esta observação foi desenvolvida de acordo com uma metodologia clinico- fenomenológica e implementada através do recurso da observação participante, tendo sido os dados construídos a partir na nossa experiência dentro de um serviço de saúde mental do município, especificamente o Centro de Atenção Psicossocial Espaço Azul, que tem a concepção da reforma como pano de fundo. O embasamento fenomenológico fez emergir dos dados, consubstanciados em um Diário de Observação, quatro categorias que desvelaram em que medida as ações de cuidado empreendidas no serviço se aproximavam da ética da reforma, em que medida se distanciavam dela, o modo de funcionamento do serviço/equipe com relação ao exercício do cuidado e o modo de relação da pesquisadora com o serviço. Chegou-se à conclusão que as práticas de cuidado desenvolvidas no serviço tanto sinalizavam para aproximações com a ética da reforma, quanto para afastamentos, refletindo uma prática oscilante. Constatou- se que entre o desejo de cuidar da Equipe e as ações indicativas de afastamento da ética da reforma havia um espaço preenchido por estados afetivos de desânimo e cansaço que diziam da experiência de sofrimento psíquico da Equipe. Uma observação mais cuidadosa apontou a recente municipalização do serviço como fator de mudança sentido como uma marca traumática. Deste modo, aquele afastamento foi compreendido tanto como uma forma da Equipe de se proteger para preencher o vazio sentido enquanto descuido, quanto de a Equipe sinalizar sua dor e solicitar intervenção e cuidado para consigo própria, para que possam bem realizar o seu ofício de Equipe-cuidadoraThe purpose of psychiatric reform is to introduce a radical change in asylum practices. This means the reform adopted another form of thinking madness, psychic suffering and assistance/care; in other words, it means build new paradigms and new references to guide the interventions in mental health. The compromise with reforms logic implies in a constant exercise of a systematic revision of care practices, so there are not the risk of repeating the old habits more than deconstructing them. The main intention of this research was to watch if the practices of mental health care are related with the logic and paradigms proposed by the reform. This observation was developed in accordance with a methodology clinicfenomenologic and implemented with the means of participant observation, being the data build based on our experience inside a municipal health care service, specifically the Blue Space Psychosocial Attention Center, which has the conception of reform as a background. The fenemenologic basement made emerge from the data, put together in an Observation Diary, four categories that showed in what measure the actions of care in the service came close to the reforms ethic, in what measure they got far, the operational mode of the service/team concerning to the exercise of care and the mode of relationship of the researcher with the service. The conclusion was that practices of care developed in service both signalized to approximations with the reforms ethic, as with separation, reflecting an oscillating practice, nevertheless a tendency to depart have been more strong. It was noticed that between the desire of taking care of the team and the actions pointing to the depart of reforms ethics there was a space filled by affective states of loss of heart and tiredness which showed about the experience of psychic suffering of the team. A more careful observation pointed a recent services municipalization as a factor of changing felt as a traumatic mark. This way, that departure was understood both as a form of the team protect itself to fulfill the empty felt as incautiousness, as of the team signalize its pain and ask intervention and care for its own, so they can develop correctly their work of team-care
4
Amorim, Rafaela Gomes. "As tessituras cotidianas que compõem as práticas de cuidado nas relações entre trabalhadores da saúde mental e usuários." reponame:Repositório Institucional da UFES, 2014. http://repositorio.ufes.br/handle/10/1475.
Full textAbstract:
Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2015-08-14T20:53:25Z
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As tessituras cotidianas que compoem as praticas de cuidado nas relacoes entre trabalhadores da saude mental e usuarios.pdf: 1493593 bytes, checksum: 7a41c39769e51d0024d4bf765f9d0e5b (MD5)Approved for entry into archive by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2015-08-17T15:29:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) As tessituras cotidianas que compoem as praticas de cuidado nas relacoes entre trabalhadores da saude mental e usuarios.pdf: 1493593 bytes, checksum: 7a41c39769e51d0024d4bf765f9d0e5b (MD5)
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Para pesquisar sobre as produções de cuidado pelos trabalhadores da saúde mental na relação cotidiana do trabalho e com os usuários, utilizou-se como ferramentas metodológicas: a cartografia - por considerar os processos descritivos de ‘uma vida’ e as multiplicidades que atravessam os sujeitos - e as narrativas propostas por Walter Benjamin, como forma de contar histórias sobre estes processos que se compõem na produção de cuidado. A Reforma Psiquiátrica no Brasil foi marcada pela crítica aos modos asilares, que eram/são adoecedores e negam os desejos e os direitos das pessoas que passam pela experiência da loucura, internadas ou não. Com o olhar crítico a esse modelo hospitalocêntrico, vários atores antimanicomiais protagonizaram a criação de dispositivos que transversalizam essa forma de cuidado. O cuidado em saúde mental passou por diversas transformações como mostra Foucault (1982), principalmente com a entrada do saber científico que se apropriou do conhecimento e do controle dos corpos para lidar com a loucura, o que proporcionou o isolamento dos loucos. E, hoje, com a Reforma Psiquiátrica, temos o desafio de continuar o movimento de desinstitucionalização das práticas, dos saberes e dos manicômios mentais, que perpassam as relações de trabalho de cuidado por meio de capturas, sensíveis ou não, e que se presentificam nos corpos, nas falas e nas ações. Dessa forma, faz-se necessário que esses processos de rupturas ao modo manicomial se iniciem em nós, para que a produção de subjetividades e novos modos de existência do outro se expandam em suas (re)invenções. Por isso, o trabalho se cria a todo instante, não tendo um modelo único de cuidar na saúde mental. No entanto, é importante salientar que a intervenção seja pautada numa ética estética-política e na produção de autonomia dos sujeitos, para que o trabalho não seja tutelador, mas que permita as afirmações dos desejos dos usuários. As equipes multiprofissionais e transdisciplinares fazem toda a diferença no acolhimento, no acompanhamento e nas intervenções com os usuários, os familiares e os próprios trabalhadores da saúde mental. Como uma forma de dispositivo de trabalho para produzir cuidado, a arte e a cultura são vistas como transformadores dos modos de existência, bem como o lazer e a ocupação dos territórios e da comunidade em que os usuários estão inseridos
To research about the care production for the mental health workers on the day by day relationship of the work and with the users, it was used as methodological tools: the cartography - by considering the describing processes from 'one life' and the multiplicity that goes through the subject - and the narratives proposed for Walter Benjamin, as the way to tell stories about these processes that compose themselves on the care production. The Psychiatric Reform on Brazil was marked by criticism to the asylums modes, that were/are sicken and deny the desires and rights of the people that pass for the madness experience, interned or not. With the critic sight to this hospitalocentric model, many anti-asylum actors staged the creation of dispositives that traverse this way of care. The care on mental health passed by many transformations as Foucault (1982) shows, mainly with the rise of scientific knowledge, that appropriated the knowledge and the control of the bodies to deal with madness, what provided the crazy isolation. And, today, with the Psychiatric Reform, we have the challenge to continue the movement for deinstitutionalization of practices, knowledges and mental asylums, that cross the care work relations by means of captures, sensitive or not, that presentify themselves on the bodies, words and actions. Thus, it's necessary that these processes of ruptures to the asylum mode start in us, so that the subjectivity production and new modes of existence of the others expand in their (re)inventions. That's why the work creates itself all the time, and don't have a only model to care on mental health. However, it's important to note that the intervention must be guided on a ethic aesthetic-political and on the autonomy production of the subjects, so that the work don't be tutelary, but permits the statement of user's desires. The multiprofessional and transdisciplinary teams make all the difference on reception, on accompaniment and on the interventions with the users, the family and the mental health workers themselves. As a way of work device to produce care, the art and culture are seem as transformers of the modes of existence, as well as the leisure and the occupation of territory and of community wherein the users are inserted
5
Barreto, Suely Maia Galvão. "O processo de inclusão social dos portadores de transtornos mentais: discursos e práticas em um CAPS." Programa de pós-graduação em Saúde Coletiva, 2009. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10907.
Full textAbstract:
p. 1-172Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-05-09T17:38:26Z No. of bitstreams: 1 5555555555.pdf: 811621 bytes, checksum: 04e7b1501ff285633679155aa89a9f9c (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva(mariakreuza@yahoo.com.br) on 2013-05-13T13:47:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 5555555555.pdf: 811621 bytes, checksum: 04e7b1501ff285633679155aa89a9f9c (MD5)
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A inclusão social é colocada nas atuais políticas de saúde mental brasileiras como uma finalidade permanente, e o CAPS como um serviço estratégico na mudança de paradigma da assistência dos sujeitos enfermos mentais, no qual, esta finalidade é presente. Portanto, é objetivo deste estudo compreender como os trabalhadores de um CAPS da Bahia representam a inclusão social e quais as dificuldades e estratégias utilizadas pelos trabalhadores nos projetos de inclusão social dos seus usuários. Este estudo é parte de uma pesquisa maior do NISAM e teve como campo um CAPS da Bahia, como sujeitos os trabalhadores deste CAPS, e, como instrumentos para a coleta de dados, os grupos focais, entrevistas e observação participante. A avaliação dos dados foi realizada tendo como base a análise do discurso, através da qual percebemos alguns significados de inclusão social, como a loucura como etiquetamento, não estar internado em um hospital psiquiátrico, a participação na vida das cidades, a questão da autonomia e dos direitos dos usuários; bem como dificuldades e estratégias foram levantadas para a questão do preconceito, a inclusão através do trabalho, o lugar das famílias, as carências de recursos e as condições de vida e formas de ser dos usuários. A inclusão social dos enfermos mentais é uma questão bastante complexa, tornando-se um desafio para as equipes dos CAPS. Portanto, torna-se necessário maior investimento na capacitação dos trabalhadores para lidar com a complexidade que os projetos de inclusão social exigem, os quais envolvem conhecimentos diversificados.
Salvador
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Almeida, David Luiz Rodrigues de. "Mapas mentais para o ensino de geografia: práticas e reflexões em uma escola de Campina Grande-PB." Universidade Federal da Paraíba, 2015. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8599.
Full textAbstract:
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Currently in Brazil, the early years of primary education consists of five years (1st to 5th grade). This results, under the law, a longer period for literacy of subjects, from the age of six should enter school. Much has been invested in literacy Native language (Portuguese) and mathematics for basic training of students to the 3rd year. Moreover, little has been discussed about the progression of literacy in subsequent years. The presence of Geography in the school curriculum can aid the formation of the subjects, their world of reading, highlighting the cartographic literacy as methodology to thinking the geographical space from the place up other spatial scales. We emphasize that the School Cartography, which is dedicated to investigate the use of maps in geography teaching practices, attribute value in the production and reading of maps made by the students themselves. This potential is found in the use of mind maps, free representations, but guided by teachers aimed at inclusion, reflection and spatial readings treated at school. Based on these notes, this research aims to investigate the potential and limitations of the mental map resource for geography teaching and learning with students of 4th and 5th year of elementary school. For this we developed our research in the School Lucia of Fatima Gayoso Meira, in the city of Campina Grande - PB. Parallel to the use of mind maps developed theoretical and practical activities in order to motivate, present, build and reflect conceptual notions and skills with a group of 4 and another 5 years. For this research also rescued the considerations of school management, teachers and especially the students, using questionnaires and interviews. As a result we see the readings and understandings of the students regarding the organization of different scales of geographic space, now turned to their own daily life, sometimes the contents taught in the classroom. Also identified limits corresponding to the use of decontextualized contents, and that this knowledge is not related daily practices, there is no sense apprehends them which consequently may result in withholding or discouragement about learning geography in schools.
Atualmente, no Brasil, os anos iniciais do Ensino Fundamental é composto por cinco anos (1º ao 5º ano). Isso resulta, segundo a legislação, num maior período para a alfabetização dos sujeitos que, desde os seis anos de idade devem ingressar na escola. Muito se têm investido na alfabetização da Língua materna (Português) e da Matemática para a formação básica dos alunos até o 3º ano. Por outro lado, pouco se tem discutido sobre a progressão desta alfabetização nos anos subsequente. A presença da Geografia no currículo escolar pode auxiliar a formação dos sujeitos, sua leitura de mundo, ao destacar a alfabetização cartográfica enquanto metodologia que busca pensar o espaço geográfico, desde o lugar até outras escalas espaciais. Destacamos que a Cartografia Escolar, que se dedica a investigar o uso dos mapas nas práticas de ensino de Geografia, atribuem valor na produção e leitura dos mapas realizados pelos próprios alunos. Este potencial é encontrado no uso dos mapas mentais, representações livres, mas orientadas pelos docentes voltadas a inserção, reflexão e leituras espaciais tratadas na escola. Com base nesses apontamentos, esta pesquisa objetiva investigar as potencialidades e limitações do recurso mapa mental para o ensino-aprendizagem de Geografia com alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. Para isso desenvolvemos a nossa pesquisa na Escola Lúcia de Fátima Gayoso Meira, localizada na cidade de Campina Grande – PB. Paralelamente ao uso dos mapas mentais desenvolvemos atividades teóricas e práticas com a finalidade de motivar, apresentar, construir e refletir noções conceituais e habilidades com uma turma de 4º e outra de 5º ano. Para realização desta pesquisa resgatamos ainda as considerações da gestora escolar, professoras e, principalmente, dos alunos, utilizando questionários e entrevistas. Como resultados percebemos as leituras e compreensões dos alunos em relação a organização de diferentes escalas do espaço geográfico, ora voltadas ao seu próprio cotidiano, ora aos conteúdos ministrados em sala de aula. Identificamos também limites no que corresponde ao uso de conteúdos descontextualizados, e que se estes saberes não estiverem relacionadas as práticas cotidianas, não haverá sentido em apreende-los o que consequentemente poderá resultar em retenções ou desmotivações acerca do se aprender Geografia nas escolas.
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Oliveira, Thales Fernandes da Silva. "Mapas Mentais na Formação do Conhecimento Geográfico: estudo de caso - E.E.FM. Drª. Aldaci Barbosa e E. E. M. Alfredo Machado." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2010. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/17616.
Full textAbstract:
OLIVEIRA, Thales Fernandes da Silva. Mapas Mentais na Formação do Conhecimento Geográfico: estudo de caso - E.E.FM. Drª. Aldaci Barbosa e E. E. M. Alfredo Machado. 2010. 110 f. Dissertação (Mestrado em geografia)- Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2010.Submitted by Elineudson Ribeiro (elineudsonr@gmail.com) on 2016-06-09T20:06:07Z No. of bitstreams: 1 2010_dis_tfsoliveira.pdf: 2033173 bytes, checksum: 942c7d4b39ed5eaefb8ac659ab52efa6 (MD5)
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O modo como o espaço é percebido, vivido e concebido pelo indivíduo através de sua experiência conduzindo-o a uma representação e interpretação do espaço, identificado como mapas mentais. Na pesquisa, realizada com alunos de duas escolas de Ensino Médio da rede pública estadual, nos municípios de Fortaleza e Madalena – Ce, foi identificado como essas representações revelam a importância da compreensão do espaço, além de fazer uma comparação entre as duas realidades, na tentativa de identificar que relações eles estabelecem entre os meios urbano e rural, mediante os mapas mentais. Na execução da pesquisa, foram trabalhados questionários socioeconômicos, onde foram balizados alguns aspectos como tipo de deslocamento entre o local de residência, a escola e os locais de vivência dos alunos e a identificação dos ambientes que costumam freqüentar. Para a aplicação dos mapas mentais, como atividade subseqüente aos questionários, utilizou-se como referências científicas os trabalhos de Nogueira (1994, 2001), Ramírez & Soto (2008) e Kozel (2005, 2008, 2009), que já realizaram pesquisas no sentido de consolidar a utilização de mapas mentais como instrumento de prática pedagógica, em especial na disciplina de Geografia, nos níveis fundamental, médio e superior. A partir das informações presentes nos questionários e da confecção dos mapas mentais, foi percebida a forma como os alunos compreendem a sua realidade e a realidade do outro, e como percebem seu espaço de vivência. Nosso estudo coletou, ainda, aspectos relevantes tanto nos questionários, quanto nos mapas mentais, como a hierarquização dos elementos representados e lembrados em detrimento de outros, como no caso da escola; ou ainda no sentimento de identidade. Na pesquisa há o indício do uso dos mapas mentais como prática pedagógica válida na consolidação do conhecimento geográfico, sobretudo em conceitos como espaço, território e lugar, complementando o olhar empírico, experimentado com uma abordagem científica na compreensão da realidade que cerca o indivíduo, e seu papel na formação do espaço como sujeito de uma coletividade.
El modo como el espacio es percibido, vivido y concebido por el individuo a través de su experiencia lo conduciendo a una representación e interpretación del espacio, identificado como mapas mentales. En la investigación, realizada con alumnos de os escuelas de la Enseñanza Media de la red publica estatal, en las ciudades de Fortaleza y Madalena – Ce, fue identificado como esas representaciones revelan la importancia de la comprensión del espacio, además de hacer una comparación entre las dos realidades, en el intento de identificar que relaciones ellos establecen entre los medios urbanos y rurales, mediantes los mapas mentales. En la ejecución de la investigación, fueron trabajados cuestionarios socio-económicos, donde fueron balizados algunos aspectos como el tipo de dislocamiento entre el local de residencia, la escuela y los locales de vivencia de los alumnos y la identificación de los ambientes que acostumbraban frecuentar. Para la aplicación de los mapas mentales, como actividad subsecuente a los cuestionarios, se utilizó como referencias científicas los trabajos de Nogueira (1994, 2001), Ramírez & Soto (2008) y Kozel (2005, 2008, 2009), que ya realizaron investigaciones en el sentido de consolidar la utilización de mapas mentales como instrumento de practica pedagógica, en especial en la disciplina de Geografía, en los niveles fundamentales, medios y superiores. A partir de las informaciones presentes en los cuestionarios y de la confección de los mapas mentales, fue percibida la forma como los alumnos comprenden su realidad y la realidad del otro, y como perciben su espacio de vivencia. Nuestro estudio colectó, además, aspectos relevantes tanto en los cuestionarios cuanto en los mapas mentales, como la jerarquización de los elementos representados y recordados en detrimento de otros, como en el caso de la escuela; o aún en el sentimiento de identidad. En la investigación ha el indicio de uso de mapas mentales como practica pedagógica valida en la consolidación del conocimiento geográfico, sobretodo en conceptos como espacio, territorio y lugar, complementando la mirada empírica, experimentada como una abordaje científica en la comprensión de la realidad que cerca el individuo, y su papel en la formación del espacio como sujeto de una colectividad.
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Peixoto, Paulo Cesar. "Análise das práticas discursivas no CAPS II - Frutal (MG) : sobre a reforma psiquiátrica /." Franca : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/98583.
Full textAbstract:
Orientador: Iris Fenner BertaniBanca: Lucia Cristina dos Santos Rosa
Banca: Jean Marcel Carvalho França
Resumo: Este estudo problematiza a reforma psiquiátrica brasileira, partindo de uma unidade de serviço específica, o Centro de Atenção Psicossocial CAPS II de Frutal, MG., tomando como recurso teórico o referencial foucaultiano. Partindo de práticas discursivas inscritas neste serviço busca-se entender as linhas de força, os saberes, as estratégias, as inteligibilidades que fazem emergir o CAPS enquanto serviço substitutivo ao manicômio junto a uma política reformadora da assistência psiquiátrica no país. O estudo mostra que substituindo as práticas asilares coloca-se em andamento um processo de expansão das práticas psiquiátricas junto ao meio social, principalmente a família. Não há evidência de rompimento com a inteligibilidade que circunscreve a loucura na condição de doença, mas este corpo deixa o interior do asilo para transitar em um circuito balizado pelas práticas psiquiátricas, que se opera principalmente pela via de uma prática pedagógica: um processo de remanejamento das práticas, mas conservação do poder
Abstract: The present study renders problematic about Brazilian psychiatric reform, from the documental analysis of a specific service unit, called Psychosocial Attention Center, CAPS II from Frutal, estate of Minas Gerais, taking as a theorist resource, the Foucault referential. Around the discursive practices enrolled in this service, what is searched is to understand the strength lines, the knowledge, the strategies, the intelligibilities that make CAPS emerges as a substitutive service for the sanatoriums with a politic reformer from psychiatric assistance in Brazil. The present study shows that substituting asylum practices, it is proceeding a psychiatric practices expansion process within the social environment, specially the family. There is no rupture evidence with the intelligibility that circumscribes the madness in an illness condition, but this body leaves the asylum to move up in a circuit that is delimited by psychiatric practices that becomes reality mainly by a pedagogical practice: a practice rehandling process, but power conservation
Mestre
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Oliveira, Fernanda Germani de. "Práticas discursivas maternas e compreensão de estados mentais: um estudo com crianças de 3 anos e 6 meses a 4 anos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16491.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2009-03-13Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The present paper report investigates the hypothesis of an association between the language experiences of a child has along family environment (here also considering influence from kindergarten school) and the development of a mental state comprehension. This experiment questions what effects an intervention program with mothers, which aims to orient them to use mental state explanatory language (their own mental state and others) causes on a mind theory development on children from 3,6 years old to 4 years old, both boys and girls. The research occurred in two local kindergarten schools from Itajaí city (SC). About 40 motherschild pairs participated in the study where 20 of them were the experimental group (GE) and the others 20 pairs were the control group (GC). This almost-experimental research type was divided into three parts: a) Pre-test: the five first tasks from the mind theory study of Wellman and Liu (2004) studies were applied to the children and only the ones who did not reached the right answers to the fifth question of false believe attribution participated in the study. The mothers were asked to tell a story to their child participating on the research. b) Experimental intervention aiming to orient the mothers to use verbs and other mental terms to narrate stories which consisted of characters mental state attribution and comprehension, including desire, intention and others believes attribution. The training lasted four sessions, one session a week. Mothers from the control group were guided to narrate the same stories with no specific orientation of how to do it. Each week the researcher met the mother for an interview about the instructions given on the previous week. The mother was told to keep the book story during a week and she was oriented to try a verbal interaction with her child, repeating the same story always emphasizing mental states c) Post-Test: after a week from the intervention, the children were evaluated using the same five tasks from mind theory study. Again, the mothers were asked to tell the child a story, using the same book story previously used in the pre-test phase. The results presented that language causes a strong effect on the development of mind theory in children and on the experimental group these effects were significantly more present where mothers were asked to use verbs and other mental terms. Post-test phase showed that children from both groups (GE) and (GC) made progress on mental state comprehension however children from (GE) did it better especially on the false believe task. Therefore, these results support the hypotheses that lead to an existence of a relation between the ability to attribute mental state and language development. It also leads for the fact that conversation between mother-child pairs made it possible to develop the ability of comprehending and attributing mental but the use of mental terms on purpose the way it was done on the (GE), sure causes more effect and benefits the performance in false believe tasks
O presente estudo verificou a hipótese de uma associação entre as experiências de linguagem que a criança possui no meio familiar (considerando também as influências na escola de educação infantil) e o desenvolvimento da compreensão de estados mentais. Pergunta-se que efeitos um programa de intervenção com as mães, visando orientá-las no uso de linguagem explicativa de estados mentais (próprios e alheios), produz no desenvolvimento de uma teoria da mente, em crianças de 3 anos e 6 meses a 4 anos, de ambos os sexos. A pesquisa foi desenvolvida em duas instituições escolares de educação infantil, localizadas no município de Itajaí (SC). Participaram 40 díades mãe-criança, sendo 20 designadas para compor o grupo experimental (GE) e 20 para compor o grupo controle (GC). A pesquisa, de tipo quaseexperimental, foi desenvolvida em três fases. a) Pré-teste: foram aplicadas as cinco primeiras tarefas de teoria da mente do estudo de Wellman e Liu (2004) e só participaram do estudo as crianças que não deram resposta correta à quinta tarefa, de atribuição de crença falsa. As mães foram solicitadas a contar uma história para o(a) seu(sua) filho(a) participante da pesquisa. b) Intervenção experimental com o objetivo de orientar as mães para que utilizassem verbos e outros termos mentais para narrar histórias que envolviam compreensão e atribuição de estados mentais aos personagens, incluindo desejos, intenções e atribuição de crença ao outro. Foram realizadas 4 sessões de treinamento, uma por semana. As mães do grupo controle foram orientadas a narrar as mesmas histórias, sem orientação específica sobre o modo de fazê-lo. Cada semana o pesquisador teve um encontro com a mãe, onde fez uma entrevista com ela, sobre as atividades relacionadas às instruções dadas durante a semana anterior. A mãe ficava com o livro de história durante a semana e foi orientada a exercitar a interação verbal com a criança, contando a mesma história, sempre ressaltando os estados mentais. c) Pós-teste: após uma semana da intervenção, as crianças foram avaliadas, por meio da aplicação das mesmas cinco tarefas de teoria da mente. As mães foram solicitadas novamente a contar uma história para a criança. Foi utilizado o mesmo livro de história do pré-teste. Os resultados mostraram um forte efeito da linguagem, sobre o desenvolvimento da teoria da mente nas crianças, sendo esse efeito maior no grupo experimental, em que as mães foram orientadas a utilizar verbos e termos mentais. No pós-teste as crianças dos dois grupos mostraram progressos na compreensão de estados mentais, mas as do grupo experimental progrediram mais. E seu desempenho foi significativamente melhor nas tarefas de crença falsa. Esses resultados dão sustentação à hipótese de uma relação entre habilidade de atribuição de estados mentais e desenvolvimento da linguagem. Mostraram que as conversações realizadas entre as díades mãe-criança possibilitaram o desenvolvimento da habilidade de compreender e atribuir estados mentais, mas que o uso intencional de termos mentais, nas condições do grupo experimental, produz maiores efeitos e favorece o desempenho nas tarefas de crença falsa
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Fietz, Helena Moura. "Deficiência e práticas de cuidado : uma etnografia sobre “problemas de cabeça” em um bairro popular." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/147290.
Full textAbstract:
Esta dissertação tem como objetivo refletir sobre as relações mobilizadas no cuidado de adultos cuja autonomia pode ser considerada limitada em razão de uma “deficiência intelectual”. A partir de uma etnografia realizada junto a três famílias de um bairro de classe popular da cidade de Porto Alegre, busca-se prestar atenção no que realmente está em jogo para as pessoas que lidam em seu cotidiano com um parente que, segundo elas, depende de cuidados em razão de ter “problemas de cabeça”. Tendo como foco da análise as práticas e narrativas de três cuidadoras, reflete-se sobre as questões que dizem respeito à obtenção e ao gerenciamento de recursos para garantir o bem estar daqueles por quem elas são responsáveis, em especial questões referentes ao Benefício da Prestação Continuada. Em uma aproximação com os teóricos dos estudos sobre a deficiência e principalmente com as pesquisas sobre o cuidado, argumenta-se que um olhar a partir do cuidado, pensado tanto enquanto uma prática como um valor moral, permite complexificar as noções de “deficiência”, “autonomia” e “negligência”. Com isso, espera-se chamar atenção para as práticas de cuidado enquanto permeadas por tensões e negociações onde diferentes versões do que é o “bom cuidado” são constantemente performadas. Nesse sentido, o cuidado, enquanto uma categoria de análise, não permite categorizações simples ou soluções pré-fixadas, pois o que a sua lógica exige são respostas locais e contingenciais a cada situação.The purpose of this study is to reflect upon the relationships that are mobilized in the caring of adults whose autonomy can be considered limited due to “intellectual disability”. Through ethnography research with three families from a poor neighborhood in the city of Porto Alegre, Brazil, attention was paid to what is at stake for those who have to deal, in their everyday lives, with a relative that depends on their care due to “mental problems”. Focusing the analysis on the practices and narratives of three care-givers, the goal is to reflect upon questions related to obtaining and managing the welfare of those for whom they are responsible, especially regarding the Benefício de Prestação Continuada (BPC). Along the lines of disability studies and especially care research, the argument is that using care as a focal point enables an approach that complexifies the notions of “disability”, “autonomy” and “neglect”. With that, we hope to draw attention to care practices as ones embedded in tensions and negotiations where different versions of “good care” are constantly being enacted. Care, as an analytical category, does not allow simple categorizations or pre-determined solutions, but requires fluid, varied and contingent responses.
Books on the topic "Práticas mentais"
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Uberlândia, Universidade Federal de, ed. História e loucura: Saberes, práticas e narrativas. Uberlândia, Minas Gerais: EDUFU, 2010.
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Nogueira, Maria Sônia Lima. Representações sociais da política de saúde mental: Visões e práticas dos profissionais de um CAPS. Fortaleza, Ceará: EdUECE, 2010.
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EDUEPB, SciELO. Residências terapêuticas: pesquisa e prática nos processos de desinstitucionalização. 2011.
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Nogueira, Maria Aparecida Farias de Souza, and Rafael Martins Noriller. Contabilidade e finanças: Abordagens teóricas e práticas. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-444-9.
Full textAbstract:
After the closing of the IX Accounting Symposium (SICONF), Prof. Dr. Rafael Martins Noriller, president of the Scientific Committee of the event, aroused interest in the possibility of publishing some works presented in the form of books. We joined in proposing this idea and, thus, this work arises in order to rescue part of the memorial of the works presented in the theme of Accounting and Finance, organized in the form of chapters. Thus, the book is structured in 9 chapters, presenting themes on payroll and car dealership costs, indebtedness of football players, sustainability reports, causes of failures and successes in micro and small companies, management accounting in the real estate sector and also in 50-year-old companies in the B3 industrial goods sector, mental health of nursing professionals and auditing of human resources management. Thus, considering various differential views and views, both theoretical and practical, this book aims to contribute with scientific knowledge in the field of applied social sciences, especially in accounting, with the aim of leveraging scientific research among the various themes presented. Happy reading to all!
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Staliano, Pamela. Situações de emergências e desastres: concepções e práticas. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-086-1.
Full textAbstract:
A proposta deste livro surgiu com a realização do evento “I Simpósio de Psicologia da Região da Grande Dourados: emergências, desastres e situações de crise” e consiste em uma coletânea interdisciplinar de trabalhos de palestrantes do evento, outros profissionais atuantes e com experiência na área de emergências e desastres, representantes da Defesa Civil de Dourados, MS e ainda, profissionais que tem refletido sobre a emergência sanitária nos países da América do Sul e sobre a situação dos povos indígenas em Mato Grosso do Sul, frente à situação atual de pandemia. O mesmo foi organizado em duas partes: na primeira, os capítulos, de modo geral, delimitam elementos conceituais da área, situando a possibilidade de intervenção em situações distintas, tais como, enchentes, terremotos, deslizamentos de terra, acidente aeronáutico, gestão integral de riscos e saúde mental e o cuidado de si e do outro. Já a segunda parte aborda um contexto mais regional e local, da realidade de parte dos autores. Para o contexto regional, considerando o quadro de emergência sanitária atual, em relação à pandemia imposta pelo COVID-19, aborda-se a temática da fronteira e uma breve contextualização da situação dos povos Guarani e Kaiowá. Além de apresentar o mapeamento das áreas de risco para o munícipio de Dourados, MS.
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Promoção da saúde mental de crianças e adolescentes em contextos migratórios / Promoción de la salud mental de niños, niñas y adolescentes en contextos migratorios. Organización Panamericana de la Salud, 2020. http://dx.doi.org/10.37774/9789275074589.
Full textAbstract:
Nos últimos anos, a região das Américas vem enfrentando uma das maiores crises migratórias em sua história recente devido a situações de instabilidade política e socioeconômica, levando milhares de pessoas a migrarem em busca de acesso universal à saúde e melhores condições de vida. Esta cartilha foi elaborada a partir de uma Oficina de Capacitação para Promotores(as) Comunitários(as) de Saúde Mental de Crianças e Adolescentes e das atividades de promoção da saúde mental realizadas no âmbito do Projeto SMAPS, de maio a setembro de 2020, em dez abrigos mantidos pela Força-Tarefa Logística Humanitária (FT Log Hum) - Operação Acolhida, por meio de parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e o Instituto Pirilampos. A Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS) desenvolveu, em 2019 e 2020, o Projeto Fortalecimento de Capacidades Locais em Saúde Mental e Apoio Psicossocial no Contexto do Fluxo Migratório em Boa Vista, Roraima (Projeto SMAPS), a fim de contribuir para a ampliação do acesso ao cuidado em saúde mental. O Projeto SMAPS integra uma proposta interagencial de assistência humanitária, financiada pelo Governo do Japão, e insere-se no contexto mais amplo da Plataforma de Coordenação para Refugiados e Migrantes da Venezuela (R4V). Trata-se de uma ferramenta prática para apoiar lideranças comunitárias, trabalhadores(as) humanitários(as) e demais pessoas que trabalham com o público infantojuvenil no planejamento e implementação de ações de promoção da saúde mental. Tem como objetivo apresentar os conceitos-chave, princípios, estratégias de ação e recomendações práticas para a promoção da saúde mental para crianças e adolescentes. En los últimos años, la Región de las Américas ha enfrentado una de las más grandes crisis migratorias de su historia reciente debido a situaciones de inestabilidad política y socioeconómica que han llevado a miles de personas a migrar en busca de acceso universal a la salud y mejores condiciones de vida. Esta cartilla fue elaborada a partir de un Taller de Capacitación para Promotores(as) Comunitarios(as) de Salud Mental de Niños, Niñas y Adolescentes, y de las actividades de promoción de la salud mental realizadas en el ámbito del Proyecto SMAPS, de mayo a septiembre de 2020, en diez refugios mantenidos por la Fuerza-Tarea Logística Humanitaria (FT Log Hum) - Operación Acogida, mediante asociación con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Instituto Pirilampos. Esta es una herramienta práctica para apoyar a liderazgos comunitarios, trabajadores(as) humanitarios(as) y demás personas que trabajan con el público infantojuvenil en la planificación e implementación de acciones de promoción de la salud mental. Tiene el objetivo de presentar los conceptos-clave, principios, estrategias de acción y recomendaciones prácticas para la promoción de la salud mental para niños, niñas y adolescentes.
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Hemmi, Ana Paula, Geovane Máximo, Heloisa Helena Barroso, and Natalia Tenuta. Perspectivas da Saúde Coletiva no Vale do Jequitinhonha: temas, debates e reflexões. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-86854-73-2.
Full textAbstract:
O livro Perspectivas da Saúde Coletiva no Vale do Jequitinhonha: temas, debates e reflexões é uma produção coletiva do Núcleo de Pesquisas, Estudos e Extensão em Saúde Coletiva (NUPEESC) da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). O livro permite que a saúde seja pensada em articulação ao Vale do Jequitinhonha como território de análise e reflexão. Traz à luz debates sobre a fundamentação teórica e conceitual da saúde coletiva, se apoiando em práticas e pesquisas aplicadas na comunidade da região. O NUPEESC foi criado em 2016 com o objetivo de estabelecer um debate sobre Saúde Coletiva no Vale do Jequitinhonha e regiões adjacentes. A obra está estruturada em capítulos que se ancoram em Grupos Temáticos da Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), tais como: Violência e Saúde; Racismo e Saúde; Deficiência e Acessibilidade; Vigilância Sanitária; Trabalho e Educação na Saúde; Saúde do Trabalhador; Saúde Mental; Saúde Indígena; Saúde Bucal Coletiva; Racionalidades médicas e práticas integrativas e complementares; Promoção da Saúde; Monitoramento e Avaliação de Programas e Políticas de Saúde; Gênero e Saúde e Alimentação e Nutrição em Saúde Coletiva. Além desses, outros capítulos abordam o Vale do Jequitinhonha em seus aspectos conceituais, socioeconômicos, demográficos, de produção acadêmica e de doenças negligenciadas. Vislumbramos este livro como um debate inicial trazendo, consequentemente, diversas reflexões sobre a Saúde Coletiva.
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Alves, Alvaro Marcel Palomo. Jogo infantil e intersubjetividade: contribuições de Lev. S. Vigotski e D. W. Winnicott. Edufatecie, 2020. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.jogoinfantil.
Full textAbstract:
A obra propõe uma discussão sobre o conceito de intersubjetividade nas obras do psicólogo russo Lev S. Vigotski e do psicanalista inglês Donald W. Winnicott. Para tanto, realizamos uma reflexão teórica sobre o jogo infantil e seu significado nas teorias dos autores, apontando para a noção de "espaço" entre o indivíduo e a sociedade. Tanto Vigotski quanto Winnicott refutavam a dicotomia indivíduo-sociedade e apontaram para as noções de vivência, imaginação, criatividade, sentido e significado como expressões do psiquismo individual. O jogo seria a zona de desenvolvimento próximo e o habitat dos fenômenos transicionais, lugar de criação, desenvolvimento e saúde mental para crianças. Ao apresentarmos as teorias desses autores, buscamos suplantar uma lacuna nas obras sobre o tema, normalmente relegadas à discussões práticas e expressivas, menos reflexivas e teóricas.
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Neves, José Pinheiro, Pedro Rodrigues Costa, Maria Paula de Vilhena Mascarenhas, Ilda Teresa de Castro, and Virginia Román Salgado. Eu sou tu. Experiências ecocríticas. Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho, 2020. http://dx.doi.org/10.21814/1822.68550.
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Torna-se urgente “uma recomposição das práticas sociais e individuais (…) segundo três rubricas complementares – a ecologia social, a ecologia mental e a ecologia ambiental – sob a égide éticoestética de uma ecosofia” (Guattari, 1990, p. 23). Foi esta “urgência” que nos levou a organizar este livro. A necessidade foi a de reunir, para propagar e ecoar, um conjunto de fundamentos para uma ecologia político-social, que responda às problemáticas levantadas pelos diversos movimentos (feministas, urbanistas, LGBT, ecologistas, neo-anarquistas, artivistas, netativistas, entre outros); um conjunto de fundamentos para uma ecologia mental e psico-corporal, tendo em conta a necessidade de alertar para as novas formas de individuar, para novas subjetividades e para novos modos de responder aos diversos desafios da atual contingência; e um conjunto de fundamentos para uma ecologia sócio-ambiental, que se centre mais na relação com ecossistemas não antropocêntricos constituídos por minerais, vegetais e animais (agro-ecologia, permacultura, eco-aldeias, políticas florestais, agricultura biológica, agricultura de proximidade, horticultura terapêutica, entre outros). Os textos aqui reunidos vão neste sentido, apelando a um “eu sou tu” mais próximo de uma experiência verdadeiramente ecológica.
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Silva, Fabio José Antonio da. Cogito Ergo “SUS”: relatos de experiencias de profissionais de educação física no SUS. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.ces399.1121-0.
Full textAbstract:
Falar da atuação do Profissional de Educação Física no SUS para mim é um prazer e um dever. PRAZER porque é bom falar daquilo que gostamos e o DEVER onde me cabe apontar, fiscalizar e promover as ações e dar visibilidade a nossa profissão da melhor maneira possível. Ver o quanto podemos fazer na saúde pública e não ter isso registrado, formalizado, foi pra mim a mola propulsora para organizar esse e-book. Confesso que desde o princípio sabia que ia dar certo. Quando comecei a entrar em contato com os colegas de outros estados, pude sentir em suas vozes a certeza de que queiram a mesma coisa que eu, ou seja, dar vazão aquilo que realizavam no SUS, mas que não tinha a sua valorização, o seu reconhecimento. Não acordamos em busca de reconhecimento, mas sim, merecimento. Merecemos ser valorizados, merecemos ser lembrados, merecemos ter o nosso espaço definido dentro de tantos outros já consolidados. Foi com imensa alegria que recebi os aceites dos colegas e assim organizando essa bela coletânea de relatos de experiência, em formato digital, intitulado de COGITO ERGO “SUS”: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO SUS. “ Esse título nos remete a expressão latina “cogito ergo sum” que significa “Penso, logo sou”. A inclusão da palavra SUS nesta expressão para mim tem o valor notório que pensamos em SUS em todas as nossas ações sendo estas realizadas nos cenários de práticas, nos territórios sanitários ou qualquer outro espaço de saúde pública, na certeza de que promoveremos saúde e qualidade de vida a todos os usuários do sistema público de saúde. Este livro digital, escrito por mãos de especialistas, oferece um forte diferencial de relatos de experiencia na atuação de Profissionais de Educação Física no SUS. Os colaboradores deste livro digital apresentam um olhar direcionado para o lado humano, enxergando inúmeras perspectivas e caminhos a serem seguidos na direção da formação integral e investindo no potencial que cada um traz consigo, na intenção de se desenvolver, evoluir e transpor os seus limites, a fim de conquistar seus lugares na sociedade e vivenciar experiências longe de padrões adotados cultural e historicamente, que muitas vezes desconsideram o real significado de humanidade. Estes profissionais, e eu me incluo neste grupo, acreditam e lutam por uma sociedade inclusiva com práticas que envolvem a equidade e o respeito por toda a diversidade. Sendo assim, o ebook está regionalizado, proporcionado dessa forma uma viagem de norte a sul do país, do Caburai/RR ao Chuí/RS, com textos de fácil leitura e repleto de intencionalidades durante as diversas práticas corporais e intervenções proporcionadas aos usuários do sistema, comumente chamados os pacientes do SUS. Na região norte pudemos perceber o quanto o regionalismo está presente, principalmente nas nomenclaturas dos territórios de saúde. Na região nordeste, considerada a região com maior número de estados, num total de 9 estados, colabora com relatos de experiencias inigualáveis, começando desde os Programas de Residências, até a atuação cega, mas altamente segura das equipes de NASF-AP. Digo cega pois temos normas a seguirem, porém não temos modelos a quem nos espelhar, o que faz de cada equipe de NASF-AP o seu próprio modelo a seguir, atestando a máxima de que “não importa se está certo ou errado, o que vale é o que está combinado”. Descendo o mapa e parando no coração do Brasilllllll, chegamos à região centrooeste, região que me deixa extremamente a vontade em parafrasear Manoel... (colocar uma fala dele), considerado um ícone da cultura pantaneira, fauna e flora abundante e que reflete nas práticas corporais dessa região, diversas sensações e experiencias inigualáveis. Ter contato com ações realizadas na capital federal não é para qualquer um. Região Sudeste... uma megalópole reunida em 4 estados, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espirito Santo. Linha de passagem para quem sobe ou para quem desce na geografia brasileira. Uma mistura de povos e culturas expressas em relatos técnicos-científicos. E por fim, região sul, a minha região. Nascido no Paraná, mas transitando entre os outros 2 estados, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, poderemos experimentar relatos típicos da região, mas também intervenções profissionais pontuais na promoção da saúde e qualidade de vida, em meio a pandemia. Ah, já ia me esquecendo desse tal COVID-19, uma mudança radical na dinâmica de trabalho, mas que não nos desanimou de forma alguma, promovendo saúde e qualidade de vida via redes sociais. O SUS não pode parar, não é! De uma forma ou de outra, soubemos manter a saúde física e mental em meio a esta pandemia, na certeza de que os nossos usuários precisariam bem mais de nós neste momento tão inseguro. Utilizo uma frase que cabe bem no momento que estamos vivendo: “Do pouco que fazemos, pode ser muito para eles (usuários)”. Uma leitura rica e agradável, na expectativa de que esse time de sucesso possa oferecer com amor e competência dados que qualificam e validam a atuação do Profissional de Educação Física na saúde pública brasileira. Sou do SUS... Vivo o SUS...
Book chapters on the topic "Práticas mentais"
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Disconzi, Mitieli Vizcaychipi, Alisia Helena Weis, Cintia Nasi, Adriana Aparecida Paz, and Graciele Linch. "A MORTALIDADE POR TRANSTORNOS MENTAIS COMPORTAMENTAIS DE MÚLTIPLAS SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS." In Discursos, Saberes e Práticas da Enfermagem 4, 255–64. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.77919231226.
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2
Arambell, Eliana Cristina da Silva, Millene Soares Cardoso, Anny Gabrielly da Silva Rodrigues, Maria Vitória Ferreira Arruda Eloy, and Luziane de Fátima Kirchner. "INDICATIVOS DE TRANSTORNOS MENTAIS EM UNIVERSITÁRIOS SUL-MATO GROSSENSES." In POLÍTICAS E PRÁTICAS DE ATENÇÃO SOCIAL AOS ADOECIMENTOS DA VIDA CONTEMPORÂNEA:, 38–52. Even3 Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/531413.1-3.
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3
Santos Filho, Alexandre Silva dos, and Paloma Noleto da Silva. "A criança amazônida e seus mapas mentais: expressão gráfica infantil em Marabá." In Educação em debate em novos tempos: políticas e práticas. CLAEC e-Books, 2021. http://dx.doi.org/10.23899/9786589284147.6.
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4
Silva, Nadja Salgueiro da, Cecília Sousa Gomes, Tayla Wende Barbosa Melo, Marcelina da Silva Inácio, Ellen Barbara Guimarães de França, and Dionah Bandeira de Figueiredo. "O USO DE MAPAS MENTAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO CURSO DE BACHAREL EM ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In Enfermagem: Processos, Práticas e Recursos 2, 103–10. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.24021240212.
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5
Andrade, Djulie Helen Moraes de, Jheniffer Fernandes Silva, and Kelen Cristina Estavanate de Castro. "PREVALÊNCIA DE TRANSTORNOS MENTAIS COMUNS EM HIPERTENSOS E DIABÉTICOS EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE." In Temas da Diversidade: Experiências e Práticas de Pesquisa, 530–38. Editora Científica Digital, 2021. http://dx.doi.org/10.37885/201001842.
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6
Cirilo, Maria Vitória da Silva Paula, Glaucia Borges Dantas, Juliana Beatriz Souza de Freitas, Bárbara de Oliveira Arantes, Giane Hayasaki Vieira, Samyla Coutinho Paniago, Kamylla Lohannye Fonseca e. Silva, et al. "GASTOS COM SERVIÇOS HOSPITALARES RELACIONADOS AOS TRANSTORNOS MENTAIS E COMPORTAMENTAIS DEVIDO AO USO DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS NO BRASIL: UMA COMPARAÇÃO ENTRE OS ANOS DE 2009 A 2019." In Condições Teórico-Práticas das Ciências da Saúde no Brasil 3, 147–59. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.39320031215.
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7
Marques, Yana Camila Brasil, and Edinasio Paulo do Nascimento. "SAÚDE MENTAL NA PRÁTICA." In Ciências da saúde: Influências sociais, políticas, institucionais e ideológicas 2, 118–26. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.53821080713.
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8
Sforni, Marta Sueli de Faria. "Aprendizagem Conceitual e Desenvolvimento Psíquico: Pesquisas sobre a Organização do Ensino." In Materialismo Histórico-Dialético e Psicologia Histórico-Cultural: refletindo sobre as contradições no interior do capitalismo, 347–70. Edufatecie, 2020. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap14.
Full textAbstract:
o presente capítulo serão apresentados alguns resultados de estudos e investigações realizados pelo GEPAE– Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Atividade de Ensino –, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. O grupo tem se dedicado a pesquisar condições teórico-metodológicas de um ensino que melhor corresponda às possibilidades formativas da aprendizagem conceitual em diferentes áreas de conhecimento e níveis de ensino. Essas pesquisas têm trazido contribuições para o campo da didática e das metodologias de ensino. O problema desencadeador das atividades do Grupo tem origem em duas instâncias, inicialmente separadas, uma de ordem prática: a existência de uma escolarização que tem resultado em uma formação precária para a maioria da população; outra de ordem teórica: a afirmação de Vigotski de que “[...]uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental [...] (Vigotski, 1991, p. 115), essa afirmação se constitui em um problema porque não foi explicitado de modo pontual, pelo autor, o que seria uma “correta” organização da aprendizagem. Apesar de o primeiro problema ser mais amplo e exigir compreensão acerca da escolarização na sociedade de classes, do papel do Estado e das políticas públicas que regulamentam as práticas educacionais, também, sem desconsiderar esse contexto geral, deve ser pensado em sua especificidade, no ensino que acontece no cotidiano das escolas, nos conteúdos priorizados e metodologias adotadas. Assim, os dois problemas, de origem prática e de origem teórica, acabam tendo pontos de convergência, no caso, específico: a organização do ensino.
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Lowenthal, Rosane. "Prática educativa." In Saúde mental na infância proposta de capacitação para atenção primária vol 2, 55–57. Editora Mackenzie, 2013. http://dx.doi.org/10.7476/9788582937273.0008.
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Martinho, Neudson Johnson, Ruth Guimarães da Silva Soares, and Victor Homero Barbosa. "ENSINO-APRENDIZAGEM EM COMUNIDADE TERAPÊUTICA COM JOVENS DEPENDENTES QUÍMICOS EM RECUPERAÇÃO: A EXTENSÃO CONTRIBUINDO PARA SAÚDE MENTAL." In Práticas Preventivas e Práticas Curativas na Medicina 4, 73–80. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6322101039.
Full textConference papers on the topic "Práticas mentais"
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MARIOTI, BRUNO RAFAEL, PAULA ANDREIA FERNANDES, SILVIO CÉSAR DE CASTRO, VICTOR VINICIUS BIAZON, and WILIAN D’AGOSTINI AYRES. "APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.56874.
Full textAbstract:
O PRESENTE TRABALHO DEMONSTRA UM RELATO DE PRÁTICA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA DE UM CURSO SUPERIOR EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES), LOCALIZADA NO NORTE DO ESTADO DO PARANÁ, E CONTRIBUI COM A EFETIVIDADE DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO MODALIDADE RELEVANTE PARA A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS E PRÁTICAS SATISFATÓRIAS PARA UMA FORMAÇÃO CRÍTICA E ATIVA DOS ALUNOS. A PARTIR DO QUE SUSTENTA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, NO QUAL OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS E ARMAZENADOS NA MEMÓRIA DOS DISCENTES PODEM SER UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DE ESTRUTURAS MENTAIS COMO FORMA DE DESCOBRIR E APRENDER NOVOS CONCEITOS, A PRÁTICA “JORNAL DE VENDAS” PODE SER ANALISADA SOB ESSA ABORDAGEM, SENDO CONSIDERADA SOB AS DIMENSÕES QUE JONASSEN (2007) APRESENTA: ATIVA, CONSTRUTIVISTA, COOPERATIVA, INTENCIONAL E AUTÊNTICA, E QUE POSSIBILITAM RELATAR A PRÁTICA SOB O VIÉS SIGNIFICATIVO NA MODALIDADE À DISTÂNCIA.
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Cunha, José, José Jr., Lívia Cunha, and Hermano Moura. "Melhoria de Processos de Software sob a Perspectiva dos Vieses Cognitivos: Uma Análise de Múltiplos Casos." In XI Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2015.5825.
Full textAbstract:
Ao fazer julgamentos, as pessoas confiam em heurísticas ou "atalhos" mentais que podem levar a boas soluções. Em determinadas situações, no entanto, essas técnicas de simplificação podem causar inconsistências e promover vieses cognitivos. Em se tratando de iniciativas de melhoria de processos de software, é importante que as práticas, técnicas, métodos e ferramentas sugeridos no processo ofereçam mecanismos para apoiar a tomada de decisão, minimizando os efeitos negativos de tais vieses. Este artigo se propõe, apoiado em uma metodologia qualitativa aplicada em duas empresas de TI no Brasil e em Portugal, a analisar oito vieses, a saber: ancoragem, efeito da mera exposição, viés retrospectivo, efeito halo, falácia do planejamento, falácia do custo afundado, viés da disponibilidade, e efeito da lei de Parkinson. Através de entrevistas semi-estruturadas com gerentes de projeto (GPs), foram identificadas causas raízes para cada viés, assim como métodos e ferramentas utilizados para minimizar seus efeitos negativos, os quais foram consolidados em um mapa de conceitos. Práticas ágeis e atividades de gestão do conhecimento foram citados como essenciais em processos de software tendo em vista à tomada de melhores decisões.
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Ferreira, Bruno Rogério, Letícia Cristina Alves De Sousa, Kennia Rodrigues Tassara, Isabela Jubé Wastowski, and Débora De Jesus Pires. "AROMATERAPIA NA SAÚDE MENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA PELO CORONAVÍRUS SARS-COV2." In II Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1477.
Full textAbstract:
Introdução: O distanciamento do convívio familiar, amigos e a falta das rotinas diárias, previnem o contágio do novo Corona Vírus Sars- Cov2, mas, por outra vertente há prejuízos na saúde mental. Neste contexto de isolamento há maior probabilidade de ocorrências e sintomas de perturbações depressivas e de estresse pós-traumático, além do medo de contrair a doença. Uma das abordagens, dentro das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS), que tem ganhado espaço mundialmente é a aromaterapia. Assim como as demais PICS, a aromaterapia trata o indivíduo em sua totalidade; mente, corpo e espírito, no seu âmbito biopsicoespiritual. Objetivo: investigar na literatura científica nacional e internacional o uso da aromaterapia como ferramenta terapêutica para a saúde mental. Material e Métodos: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, disponíveis nas bases de dados PUBMED, LILACS e BIREME. Foram utilizados os descritores, saúde mental, coronavírus, depressão, aromaterapia, óleos essenciais e o operador booleano “e”. A pesquisa resultou na seleção de 23 artigos, para a produção do trabalho. Resultados: Ao inalarmos os óleos essenciais, suas moléculas são levadas ao epitélio olfativo; assim, as moléculas aromáticas são captadas e direcionadas para o cérebro, especificamente no sistema límbico, promovendo o relaxamento e a sedação, auxiliando no tratamento de casos de ansiedade, estresse e depressão. Os dois principais constituintes terpenóides do óleo essencial de lavanda, linalol e acetato de linalila, podem produzir um efeito ansiolítico em combinação via inibição dos canais de cálcio voltagem dependentes, redução da atividade do receptor 5HT1A e aumento do tônus parassimpático. Quando o paciente está em um nível elevado de estresse e depressão, a melhor escolha, é optar por um óleo que tenha ação de sedação. Dentre os mais usados encontramos os óleos de bergamota (Citrus bergamia), camomila romana (Anthemis nobilis), gerânio (Pelarganium graveolens), lavanda (Lavandula angustifilia), limão (Citrus limon), melissa (Melissa officinalis), sândalo (Santalum álbum). Conclusão: A aromaterapia atua no equilíbrio biopsicossocial, nas dimensões físicas, mentais e espirituais melhorando a saúde mental afetada em tempos de pandemia pelo Coronavírus.
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Bassoli, Dyjalma Antonio, Edileine Vieira Machado, Patrícia Virgínia Oliveira, Bruna Barbosa Diniz, and Weider Alberto Costa Santos. "LETRAMENTO DIGITAL: CAMINHO PARA INCLUSÃO E PERMANÊNCIA." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/919.
Full textAbstract:
Introdução: Esse trabalho apresenta relato de experiência em cursos de graduação EAD utilizando letramento digital. Considera-se que o letramento digital, além de melhorar o aproveitamento do curso, contribui para o estudante sentir-se pertencente ao grupo, potencializando a comunicação e o melhor manuseio e exploração dos materiais e recursos disponíveis com eficiência e consciência sobre sua finalidade e função. Letramento é um verbete ainda em construção e é um fenômeno plural. Essa leitura nos levou a buscar por teóricos que viessem ao encontro dessa afirmação e nos instigou a aprofundar nossos conhecimentos. Foram encontrados autores que nos ajudam a compreender e explicar práticas de letramento digital que vivenciamos na educação a distância e que nos fez debruçar sobre esse processo. Objetivo: Descrever a prática vivenciada de letramento digital no Cesmac EAD. Material e métodos: Estudo descritivo, tipo relato de experiência. Os participantes foram ingressantes nos cursos de graduação EAD do ano 2020 que foram convidados a acessarem a sala de “Ambientação”. Nesse momento, iniciou-se o trabalho de letramento digital e acolhida dos novos estudantes, com temáticas instigantes e importantes para que fossem inseridos na EAD, como: “Você sabe estudar?”; “Hábitos de estudos e fluência digital”; “Mapas mentais”; entre outros. Resultados: 100% dos estudantes participantes da “Ambientação” apresentaram maior autonomia e segurança no uso da plataforma e seus recursos, comparados aos que não aderiram a esse momento; foram alunos mais participativos e comunicativos e tenderam a permanecer no curso, visto que, entre as causas de evasão, sinaliza-se não saber utilizar as ferramentas. Conclusão: letramento digital contribui para a inclusão do estudante no ambiente virtual de aprendizagem, proporciona o protagonismo e, consequentemente a sua permanência no curso.
5
Takeda, Osvaldo Hakio, Maria Helena F. do Nascimento, Monika Kölle, Cristina Yui, Michele Santos da Cruz, and Elko Perissinotti. "Práticas Integrativas e Complementares Aplicadas À Saúde Mental: uma Prática de Humanização." In Congresso Internacional de Humanidades & Humanização em Saúde. Editora Edgard Blücher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/medpro-cihhs-10602.
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6
Rosa, Benício Barbosa, Cícera Renata Silva dos Santos Oliveira, Gabriella Acioli Brilhante Chaves, Ilieza Sousa dos Santos, and Luiz Faustino dos Santos Maia. "Educação permanente: produzindo práticas em saúde mental." In II SEMINÁRIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM CIÊNCIAS DA SAÚDE. FACULDADE ESTÁCIO DE CARAPICUÍBA, 2019. http://dx.doi.org/10.24281/rremecs.2019.05.27a31.iispccs2.26.
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7
OLIVEIRA, julinaria gomes de, Benedita Maryjose Gleyk GOMES, and Ildjane Teixeira Moraes Da LUZ. "PRÁTICAS INTEGRATIVAS NO ÂMBITO DA SAÚDE MENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In Anais do Congresso Interdisciplinar de Saúde Mental. Recife, Brasil: Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/16364.1-2.
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8
Mantovani, Carinne Rebelo, Elaine Pereira Alves, Erivania Maria da Silva, Luciano Martins da Silva, Ricardo Almeida da Silva, Rosangela Ferreira de Camargo, Sanmara Santos Gomes, and Luiz Faustino dos Santos Maia. "O papel do enfermeiro nas práticas de saúde mental." In Seminário de Produção Científica em Ciências da Saúde. Revista Remecs, 2018. http://dx.doi.org/10.24281/rremecs.2018.11.14.spccsaude1.17.
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9
Aquino, Ângela Brito da Silva, Cris de Jesus Vieira Pessoa, Patricia Ribeiro de Oliveira, Quitéria Barbosa dos Santos, Rita de Cássia Oliveira da Rocha, Sabrina Araújo Pereira, Sheila Alves da Silva, and Luiz Faustino dos Santos Maia. "A desinstitucionalização e a mudança nas práticas em saúde mental." In Seminário de Produção Científica em Ciências da Saúde. Revista Remecs, 2018. http://dx.doi.org/10.24281/rremecs.2018.11.14.spccsaude1.6.
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10
A. Aoyama, E., D. J. S. Carvalho, S. C. Lemos, L. T. A. Aoyama, and L. R. Lemos. "BENEFÍCIOS CORPORAIS E MENTAIS EM ADULTOS ATRAVÉS DA PRÁTICA DA DANÇA DE SALÃO." In XI Simpósio de Engenharia Biomédica. Uberlândia, Minas Gerais: Even3, 2018. http://dx.doi.org/10.29327/xiseb.128393.
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