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Dissertations / Theses on the topic 'Práticas pedagógicas inclusivas'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Zanata, Eliana Marques. "Práticas pedagógicas inclusivas para alunos surdos numa perspectiva colaborativa." Universidade Federal de São Carlos, 2004. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2922.

Full text

Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseEMZ.pdf: 2728783 bytes, checksum: d30e288119c11fb0b21808448057b4b0 (MD5) Previous issue date: 2004-12-17<br>The practice of inclusion in the school involves the education of children with special educational needs in regular classrooms with colleagues without special needs. However, regular education teachers are inclined to change practices as to arrangements, instructional procedures, activities, assessments and adequacy of the contents, so as the participation and learning of these students may be impaired. E

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2

Silva, Amanda Fernandes da. "Diálogos formativos para práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4820.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>In Brazil, there is a growing mobilization aiming at the expansion and guarantee of the right to Education. Many social movements and various segments of society struggle in defense of Inclusive Education. Faced with the new paradigm of universal education, there is a broad spectrum of challenges in conceiving education within an inclusive perspective. In this sense, the continued formation of teachers in context stands out as a possibility for the transformation of the educational scenario. The present study aimed to analy

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3

Zeraik, Flavia Geni. "A avaliação nas práticas pedagógicas inclusivas: Visão de professores." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16268.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PED - Flavia G Zeraik Rodrigues.pdf: 533749 bytes, checksum: 12fd86a08eb595bf28783a5d239c2c3a (MD5) Previous issue date: 2006-10-25<br>Secretaria do Estado e Educação<br>This Study proposal is to investigate, through teachers reports, the activities developed in classroom in particular the method to evaluate their students, with focus on the students that present deficiencies, observing whether practices of inclusion are taking place in the classroom. For this we believe the evaluation should consider the specificit

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4

Silveira, Tatiana dos Santos da, Julianne Fischer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "´´Vendo com as mãos´´ :práticas pedagógicas inclusivas de artes visuais /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2009. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/337725_1_1.pdf.

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5

Fraga, Juliany Mazera 1991, Andrea Soares 1976 Wuo, and Universidade Regional de Blumenau Curso de Pós-Graduação em Educação. "Professor de apoio pedagógico e estudantes público alvo da educação especial : práticas pedagógicas inclusivas? /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2017. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2016/362798_1_1.pdf.

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6

Costa, Fernanda Aparecida de Souza Corrêa [UNESP]. "Práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil: atividades lúdicas envolvendo crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/132928.

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Abstract:

Submitted by FERNANDA APARECIDA DE SOUZA CORRÊA COSTA null (nanda_life@yahoo.com.br) on 2016-01-22T15:35:57Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FERNANDA APARECIDA DE SOUZA CORRÊA COSTA_VERSÃO FINAL.pdf: 2079465 bytes, checksum: bf9b52d7bdec2bdaf9ec2c25b34e5508 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-01-25T15:22:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 costa_fasc_me_bauru.pdf: 2079465 bytes, checksum: bf9b52d7bdec2bdaf9ec2c25b34e5508 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-01-25T15:22:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 costa_fasc_me_bauru.pdf

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7

Vier, Rejane Fernandes da Silva. "Práticas pedagógicas inclusivas com enfoque CTS para alunos público-alvo da educação especial." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2016. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1874.

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Abstract:

Acompanha produção técnica<br>Esse estudo teve por objetivo investigar as contribuições do enfoque Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) para prática pedagógica inclusiva no ensino de ciências aos alunos público alvo da Educação Especial. Para tanto, o mesmo partiu da possibilidade de se desenvolver um trabalho integrado entre a Sala de Recursos Multifuncional I (SRM I) e a classe comum do ensino regular, na promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e no Ensino de Ciências de alunos Público-Alvo da Educação Especial. (PAEE) O estudo foi desenvolvido com alunos do sexto ano do ens

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8

Rodrigues, Sonia Maria. "A construçaõ de práticas pedagógicas inclusivas em uma escola pública de Belo Horizonte." Universidade Federal de Minas Gerais, 2013. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9EFEUX.

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Abstract:

This thesis discusses the limits and possibilities of building inclusive pedagogical practices in a public school of Belo Horizontes Municipal Education System, with students with disabilities and global developmental disorders. The inclusive pedagogical practice is one in which the teacher considers the diversity of their students and tries to meet their educational needs easing actions aimed at social participation and access to knowledge. Through a qualitative approach, the research, which can be characterized as ethnographic, has used as instruments for data collection the participant obse

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9

Costa, Fernanda Aparecida de Souza Corrêa. "Práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil : atividades lúdicas envolvendo crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) /." Bauru, 2015. http://hdl.handle.net/11449/132928.

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Abstract:

Orientador: Eliana M. Zanata<br>Co-orientador: Vera Lucia M. F. Capellini<br>Banca: Sonia Lopes Victor<br>Banca: Lucia de Ferreira da Silva<br>Resumo: A inclusão escolar, proposta na qual todos os alunos são aceitos e reconhecidos, independentemente de suas características individuais, coloca às escolas na atualidade, um desafio em desenvolver práticas pedagógicas que favoreçam a aprendizagem de todos. Além desse pressuposto, na educação infantil, o lúdico também deve permear a organização do ensino. Assim, compete ao professor promover atividades lúdicas, intervindo no espaço, nos materiais d

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10

OLIVEIRA, Tatiana de Castro. "Práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano da educação infantil na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará." Universidade Federal do Pará, 2016. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8718.

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Abstract:

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-06-19T13:14:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PraticasPedagogicasInclusivas.pdf: 1285756 bytes, checksum: a32098fb1dce51fb201242c16c2af846 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-06-19T13:14:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PraticasPedagogicasInclusivas.pdf: 1285756 bytes, checksum: a32098fb1dce51fb201242c16c2af846 (MD5)<br>Made available

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Martins, Claudete da Silva Lima. "A seara das práticas pedagógicas inclusivas com tecnologias: com a palavra as professoras das salas de recursos multifuncionais." Universidade Federal de Pelotas, 2012. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1669.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudete da Silva Lima Martins_Tese.pdf: 3875554 bytes, checksum: 5cc1a69525c5d1ce8033f72f1f3612c2 (MD5) Previous issue date: 2012-12-21<br>In a world of constant and profound transformations, technologies emerge in the school context, creating new possible horizons for the developing of pedagogical practices able to promote the inclusion of students with special educational needs. Searching for knowing and understanding such practices, this study aims to investigate the technologies present in multifunctional res

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Oliveira, Keila Cristina Belo da Silva. "Práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano da educação infantil : considerações sobre a infância e a criança com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento." reponame:Repositório Institucional da UFES, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/1803.

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Abstract:

Approved for entry into archive by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2016-03-18T14:12:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) tese_7554_KEILA BELO DISSERTAO COMPLETA (1) (1) (1).pdf: 1304724 bytes, checksum: a3279f56960f8a27e6ff69f2cc00f04a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-03-18T14:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) tese_7554_KEILA BELO DISSERTAO COMPLETA (1) (1) (1).pdf: 1304724 bytes, checksum: a3279f56960f8a27e6ff69f2cc00f04a (MD5)<

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OLIVEIRA, K. C. B. S. "Práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano da educação infantil: considerações sobre a infância e a criança com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2410.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7554_KEILA BELO DISSERTAÇÃO COMPLETA (1).pdf: 1304749 bytes, checksum: fdf63e4bacd79ede9ca195a3480d5304 (MD5) Previous issue date: 2013-01-25<br>Esta dissertação tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas inclusivas instituídas no cotidiano da educação infantil a partir de um olhar para a infância e para a criança com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento. Apontamos como objetivos específicos: definir o que está sendo reconhecido como práticas educacionais inclusivas a partir de indicad

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Arruda, Débora Teixeira. "O uso de ambiente virtual de ensino aprendizagem na mediação das práticas pedagógicas inclusivas: contribuições para a disciplina Língua Brasileira de Sinais - Libras." Universidade Federal do Amazonas, 2015. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4750.

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Abstract:

Submitted by Lúcia Brandão (lucia.elaine@live.com) on 2015-12-07T19:19:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Débora Teixeira Aruda.pdf: 3090515 bytes, checksum: 364c9c4c6e03fca453fabe64428ac4e1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-12-07T19:19:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Débora Teixeira Aruda.pdf: 3090515 bytes, checksum: 364c9c4c6e03fca453fabe64428ac4e1 (MD5) Previous issue date: 2015-05-15<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The purpose of this research is to understand the challenge of teaching by means of technological med

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Oliveira, Marileide Antunes de [UNESP]. "Educação inclusiva: uma análise crítica da prática pedagógica de uma professora de sala de recursos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/97482.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-03-03Bitstream added on 2014-06-13T19:37:45Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_ma_me_bauru.pdf: 596687 bytes, checksum: 49ee352c41b6bf4901fcc87257a61fbf (MD5)<br>Universidade Estadual Paulista (UNESP)<br>No contexto da educação inclusiva, devem ser garantidos a todo e qualquer aluno o acesso e permanência no processo educacional por maiores que sejam as suas diferenças. Assim, este estudo teve como objetivo caracterizar o funcionamento de uma sala de recursos e realizar intervenção junto a um

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Morgado, Adriana Santos. "Ensino da Matemática: práticas pedagógicas para a educação inclusiva." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10962.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Santos Morgado.pdf: 4861076 bytes, checksum: b28e138a41b70c4b96624bac5ed378be (MD5) Previous issue date: 2013-06-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research is a product of the Project Challenges to Inclusive Education: teacher training in thinking about the processes of the field of mathematics in the early grades of Basic Education approved the program of the Centre of Education CAPES / INEP, 2010 announcement. This study investigates through pedagogical practices use

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Nascimento, Cátia Almeida. "O uso do software GCompris como ferramenta pedagógica no processo de ensino e aprendizagem em uma perspectiva inclusiva." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31702.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-04-10T16:18:05Z No. of bitstreams: 1 2017_CátiaAlmeidaNascimento.pdf: 5550909 bytes, checksum: befc78f9100e6a3d08ffe5f5d3b0fbea (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-04-20T16:44:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_CátiaAlmeidaNascimento.pdf: 5550909 bytes, checksum: befc78f9100e6a3d08ffe5f5d3b0fbea (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-04-20T16:44:07Z (GMT). No.

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Oliveira, Marileide Antunes de. "Educação inclusiva : uma análise crítica da prática pedagógica de uma professora de sala de recursos /." Bauru : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/97482.

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Abstract:

Orientador: Lúcia Pereira Leite<br>Banca: Anna Augusta Sampaio de Oliveira<br>Banca: Rosimar Bortolini Poker<br>Resumo: No contexto da educação inclusiva, devem ser garantidos a todo e qualquer aluno o acesso e permanência no processo educacional por maiores que sejam as suas diferenças. Assim, este estudo teve como objetivo caracterizar o funcionamento de uma sala de recursos e realizar intervenção junto a uma educadora especialista para auxiliá-la na implementação de ações educacionais inclusivas. A pesquisa teve como participante uma professora de sala de recursos lotada em escola da rede p

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Alonso, Rosemeire Geromini. "Práticas pedagógicas na educação infantil : possibilidades e desafios frente à inclusão escolar." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7445.

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Abstract:

Submitted by Luciana Sebin (lusebin@ufscar.br) on 2016-09-23T18:57:02Z No. of bitstreams: 1 DissRGA.pdf: 4895858 bytes, checksum: f06604c92308b673dd1f3cc8ccdb6e8f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-26T20:22:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRGA.pdf: 4895858 bytes, checksum: f06604c92308b673dd1f3cc8ccdb6e8f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-26T20:29:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRGA.pdf: 4895858 bytes, checksum: f06604c92308b673dd1f3cc8ccdb6e8f (MD5)<br>Made available in DS

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Pinto, Sulamyta da Silva. "Práticas pedagógicas e o sujeito com autismo: um estudo de caso fenomenológico no ensino comum." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6077.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sulamyta da Silva Pinto.pdf: 719935 bytes, checksum: a812af27d83fb7fd3f673c1a809ca378 (MD5) Previous issue date: 2013-09-30<br>O presente estudo de foco fenomenológico se propôs analisar as práticas pedagógicas direcionadas a um educando com autismo, matriculado na turma de primeiro ano do ensino fundamental, de um Centro de Educação Infantil conveniado à rede pública municipal de ensino, de Cariacica, Espírito Santo. O estudo ainda buscou identificar quais as concepções que os educadores possuíam acerca da temática

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Silveira, Rosemary Kennedy José dos Santos. "Laboratórios de (não)aprendizagem? Uma problematização das práticas de apoio pedagógico." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2015. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3825.

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Abstract:

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-06-11T19:55:55Z No. of bitstreams: 1 Rosemary Kennedy José dos Santos Silveira_.pdf: 8076011 bytes, checksum: 74c6ccdd40884254ddb6c650e0880dbc (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-06-11T19:55:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosemary Kennedy José dos Santos Silveira_.pdf: 8076011 bytes, checksum: 74c6ccdd40884254ddb6c650e0880dbc (MD5) Previous issue date: 2015-02-23<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>PROEX - Programa de Excelência Acadêmica<br>Esta dissertação propõe-se a investigar como as p

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Ruiz, Diego Fernando Rosero [UNESP]. "A inclusão de estudantes com deficiência intelectual na educação básica primária da Colômbia: políticas públicas e práticas pedagógicas / Diego Fernando Rosero Ruiz." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/136045.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-07T19:20:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-11-09. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-07T19:24:53Z : No. of bitstreams: 1 000858927.pdf: 2413971 bytes, checksum: bbdaddc819f02a983bd2818a03ed96d5 (MD5)<br>A inclusão escolar de estudantes com deficiência e outras necessidades educacionais especiais é um movimento relativamente recente que emergiu com notável força nas últimas décadas e que vem sendo objeto de bastante controvérsia, debate e polêmica por parte de pesquisadores, acadêmicos e demais especialistas no universo educacional cont

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Ruiz, Diego Fernando Rosero. "A inclusão de estudantes com deficiência intelectual na educação básica primária da Colômbia : políticas públicas e práticas pedagógicas / Diego Fernando Rosero Ruiz." Marília, 2015. http://hdl.handle.net/11449/136045.

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Abstract:

Orientadora: Anna Augusta Sampaio de Oliveira<br>Banca: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini<br>Banca: Nilson Rogério da Silva<br>Resumo: A inclusão escolar de estudantes com deficiência e outras necessidades educacionais especiais é um movimento relativamente recente que emergiu com notável força nas últimas décadas e que vem sendo objeto de bastante controvérsia, debate e polêmica por parte de pesquisadores, acadêmicos e demais especialistas no universo educacional contemporâneo. Na atualidade, evidencia-se certo avanço na parte legislativa das políticas públicas em educação inclusiva, as qua

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Santana, Raquel Soares de. "Ressignificação da prática pedagógica : aprendizagem do número numa perspectiva inclusiva." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2010. http://repositorio.unb.br/handle/10482/9109.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)- Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010<br>Submitted by Claudiney Carrijo de Queiroz (claudineycarrijo@hotmail.com) on 2011-07-15T21:50:54Z No. of bitstreams: 1 2010_RaquelSoaresdeSantana.pdf: 2536120 bytes, checksum: 6853710b2fdf911d806d79361959438c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-07-18T11:45:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_RaquelSoaresdeSantana.pdf: 2536120 bytes, checksum: 6853710b2fdf911d806d79361959438c (MD5)<br>Made available in DSpace o

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Tezani, Thaís Cristina Rodrigues. "Gestão escolar : a prática pedagógica administrativa na política de educação inclusiva." Universidade Federal de São Carlos, 2008. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2207.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2291.pdf: 1320697 bytes, checksum: d8c432fcc32a538bab05c9cb742a28c3 (MD5) Previous issue date: 2008-10-22<br>This thesis is addressing the analysis of knowledge involving the practice of teaching and administrative daily school administrators who work with the proposed construction of a municipal system of inclusive education, while public educational policy. There was a kind of ethnographic qualitative research applied to education, guided by the question: "What are the knowledge and who subsidize the administrativ

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Silva, Alecrisson da. "Práticas pedagógicas na educação de surdos : análise crítica do discurso de professores da educação básica." Pós-Graduação em Letras, 2017. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8202.

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Abstract:

The inclusion of deaf students in regular schools has been the object of political effort, at least regarding the enactment of laws and decrees (Law 10.436; Decree 5.626, among others). However, the pedagogical reality does not follow what is required by law. That is because, among other factors, many teachers did not receive communication training in Brazilian Sign Language (Libras). In the light of this situation, the following questions arise: how does communication between teachers and deaf students who both do not dominate Libras occur? How do teachers interpret / perform the Inclus

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PINTO, S. S. "Práticas pedagógicas e o sujeito com autismo: um estudo de caso fenomenológico no ensino comum." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2380.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6883_Dissertação Sulamyta PPGE.pdf: 714329 bytes, checksum: abcacff13c679973d7839f91d2062880 (MD5) Previous issue date: 2013-09-30<br>O presente estudo de foco fenomenológico se propôs analisar as práticas pedagógicas direcionadas a um educando com autismo, matriculado na turma de primeiro ano do ensino fundamental, de um Centro de Educação Infantil conveniado à rede pública municipal de ensino, de Cariacica, Espírito Santo. O estudo ainda buscou identificar quais as concepções que os educadores possuíam acer

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SIQUEIRA, M. F. "EDUCAÇÃO FÍSICA, AUTISMO E INCLUSÃO: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/7203.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2018-08-01T21:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5257_DISSERT_MONICA FRIGINi.PDF: 53 bytes, checksum: c64a9c5b3cf4673e9f46e689e8f4b524 (MD5) Previous issue date: 2011-12-20<br>O estudo tem por objetivos compreender e analisar o processo de construção de práticas pedagógicas inclusivas no contexto das aulas de Educação Física, com a presença de um aluno autista e descrever os arranjos diádicos na prática pedagógica inclusiva de aluno com autismo nas aulas de Educação Física. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso

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Lima, Bruna Tayane da Silva. "Proposta de Química Orgânica para alunos com deficiência visual: Desenhando prática pedagógica inclusiva." Universidade Estadual da Paraíba, 2017. http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3004.

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Abstract:

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2018-04-10T19:18:42Z No. of bitstreams: 2 PDF - Bruna Tayane da Silva Lima.pdf: 58318755 bytes, checksum: 4deca4a2a0453e23aa3af6ccb208f349 (MD5) Produto - Bruna Tayane da Silva Lima.pdf: 10275541 bytes, checksum: 42d2d6d12979c37da7fedef80889b363 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2018-04-23T20:26:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PDF - Bruna Tayane da Silva Lima.pdf: 58318755 bytes, checksum: 4deca4a2a0453e23aa3af6ccb208f349 (MD5) Produto - Bruna Tayane da Silva Lima.pdf: 10275541 bytes, checks

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ZIVIANI, M. C. N. "NTERDEPENDÊNCIA e Colaboração em Contextos Escolares Inclusivos." Universidade Federal do Espírito Santo, 2016. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8663.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9902_MARIZA CARVALHO NASCIMENTO ZIVIANI.pdf: 1311792 bytes, checksum: b578d1d4a45630c95a20b92a4a1ee895 (MD5) Previous issue date: 2016-06-09<br>Esta pesquisa teve como objetivo principal analisar as inter-relações do professor de ensino comum e do professor especialista em Educação Especial em um contexto escolar de escolarização de estudantes em situação de deficiência intelectual, considerando a política educacional implementada no município de São Mateus/ESBRA. Sendo, nessas inter-relações, as interdependênc

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Stiegler, Valdirene, Julianne Fischer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Prática pedagógica inclusiva :O que as professoras têm a ver com isso? /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2006. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2006/336939_1_1.pdf.

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PINTO, Thiago Medeiros Goncalves. "Inclusões nas aulas de educação física: reflexões a partir da prática pedagógica de um professor iniciante." Universidade Federal de Pelotas, 2012. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1656.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:47:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thiago Medeiros Goncalves Pinto_Dissertacao.pdf: 957085 bytes, checksum: bb0685f339bb0a9319c89148b71a3b83 (MD5) Previous issue date: 2012-12-21<br>The thematic of this dissertation is all about inclusion in Physical Education class. To develop from methodological pint of view regarding in principles of action-research are performed reflexions about pedagogic practice of initiate teacher. The empirical field is formed for the set of pedagogical practices in Physical Education that was developed a long of a school yea

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Arcanjo, Ana D’arc Moreira. "Educação inclusiva: uma proposta neuroeducativa." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1026.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-28T11:08:49Z No. of bitstreams: 1 anadarcmoreiraarcanjo.pdf: 614200 bytes, checksum: ccd550dc3a35a8ba8098cd6f477af45b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T02:34:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 anadarcmoreiraarcanjo.pdf: 614200 bytes, checksum: ccd550dc3a35a8ba8098cd6f477af45b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-24T02:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 anadarcmoreiraarcanjo.pdf: 614200 bytes, checksum: ccd550dc3a35a8ba8098cd6f477af45b (MD5) Previous is

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Varela, Aline Martins 1973, Rita Buzzi 1966 Rausch, and Universidade Regional de Blumenau Curso de Pós-Graduação em Educação. "Práticas pedagógicas bem sucedidas na educação superior na compreensão de estudantes surdos(as)." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2017. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2017/363231_1_1.pdf.

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Garcia, Adriana. "Gamificação como prática pedagógica docente no processo ensino e aprendizagem na temática da inclusão social." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2015. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1666.

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Abstract:

Acompanha: Gamificação como prática pedagógica docente no processo ensino e aprendizagem na temática da inclusão social<br>Tendo em vista a necessidade dos professores de contar com uma ferramenta pedagógica que pudesse auxiliar sua prática no contexto da Educação Inclusiva, o presente trabalho pretende verificar o potencial da gamificação como instrumento pedagógico e demonstrar a possibilidade de inclusão e de socialização da pessoa com deficiência. Para tal, foi desenvolvido um produto educacional, aplicado a alunos e professores, sobre o tema da inclusão social: o jogo Incluplay. O jogo te

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Oliveira, Vinícius Carlos de 1983, Julianne 1964 Fischer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Educação física e deficiência intelectual :prática pedagógica para a inclusão escolar /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2013. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353149_1_1.PDF.

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Cataldi, Carolina Lessa. "Os caminhos percorridos pela educação física inclusiva: uma reflexão a partir do perfil e propostas pedagógicas dos professores de educação física." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1072.

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Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-31T13:24:21Z No. of bitstreams: 1 carolinalessacataldi.pdf: 1485612 bytes, checksum: 01cabb4a945f1d0650d348630b10b280 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T02:57:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carolinalessacataldi.pdf: 1485612 bytes, checksum: 01cabb4a945f1d0650d348630b10b280 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-24T02:57:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carolinalessacataldi.pdf: 1485612 bytes, checksum: 01cabb4a945f1d0650d348630b10b280 (MD5) Previous is

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Michiles, Romina Karla da Silva, and 92-988050904. "Atividades lúdicas na prática pedagógica dos professores de Educação Física no contexto da Educação Inclusiva." Universidade Federal do Amazonas, 2018. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6359.

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Submitted by Joyce Ribeiro (lucas.ribeiro.060496@gmail.com) on 2018-05-07T15:07:53Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - CD.pdf: 3747268 bytes, checksum: 851fc6024250dfee7e57f567799dfede (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-05-08T15:12:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - CD.pdf: 3747268 bytes, checksum: 851fc6024250dfee7e57f567799dfede (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-05-08T15:18:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO

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Ziesmann, Cleusa Inês. "Práticas pedagógicas em sala de aula com surdos: implicações nos processos de ensino e de aprendizagem." reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, 2015. http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/4986.

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Abstract:

A motivação inicial para realizar esta pesquisa surgiu de preocupações e questionamentos em relação à formação de professores em uma perspectiva de educação inclusiva em instituições de ensino nas escolas regulares para o atendimento de crianças e jovens surdos incluídos em sala de ensino regular. Essa inquietação surge a partir de experiências nas quais o surdo incluído não possui a presença do intérprete de Libras para mediar a aprendizagem e favorecer a interação entre sujeitos ouvintes e surdos na instituição de ensino. Para isso, procuramos investigar quais práticas de ensino e de aprendi

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Souza, de Oliveira Keila. "A prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental para alunos com deficiência." Universidade Federal de Pernambuco, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3991.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo216_1.pdf: 1460077 bytes, checksum: e0de6149177b6c5cc871829a59dce090 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Este estudo buscou compreender como vem sendo desenvolvida a prática pedagógica escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental presente em escolas que se declaram inclusivas para alunos com deficiência e demais necessidades educacionais especiais matriculados em salas regulares. Através de uma abordagem qualitativa, esta pesquisa

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DANTAS, Lilianne Moreira. "Do que se diz ao que se faz: práticas pedagógicas de professores que atuam junto a alunos com deficiência em escolas de Horizonte-CE." www.teses.ufc.br, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11776.

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Abstract:

DANTAS, Lilianne Moreira. Do que se diz ao que se faz: práticas pedagógicas de professores que atuam junto a alunos com deficiência em escolas de Horizonte-CE. 2014. 209f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-04-30T15:20:16Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_lmdantas.pdf: 4163431 bytes, checksum: 27c74a47923d6f2023052eb3b9d5c6a9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-05-04T17:42:1

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BRECIANE, K. G. P. "O pedagogo no contexto da inclusão escolar: possibilidades de ação na escola comum." Universidade Federal do Espírito Santo, 2014. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2431.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7937_dissertação karolini galimberti pattuzzo.pdf: 1999556 bytes, checksum: 72cc5aa16a31ff024df27b260e888f03 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29<br>Este estudo busca investigar as possibilidades de ações articuladas pelo pedagogo, em colaboração com os demais profissionais da escola, visando ao processo de inclusão escolar dos alunos público-alvo da Educação Especial, no Ensino Fundamental. Utiliza três frentes de trabalho, desenvolvidas simultaneamente, por se complementarem. São elas: observação-participant

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Silva, Margarete Virgínia Gonçalves. "A utilização de jogos didáticos em novos segmentos da educação: a prática pedagógica do professor no ensino das ciências no atendimento pedagógico domiciliar." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1064.

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Abstract:

Esta pesquisa resulta do estudo realizado com professores do Atendimento Pedagógico Domiciliar na cidade de Curitiba - PR e suas concepções quanto a utilização de jogos didáticos no ensino e aprendizagem de conceitos científicos das disciplinas de Ciências e Biologia, Física, Matemática e Química. Apresenta os conceitos de Educação Inclusiva e Especial ressaltando o conceito de Atendimento Pedagógico Hospitalar e Domiciliar. Ainda destaca a estratégia da utilização dos jogos didáticos como fator de contribuição para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da autoestima seriamente comprom

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Dantas, Olisangele Cristine Duarte Bonifácio. "Em direção a uma didática inovadora e inclusiva : estudo de caso das práticas pedagógicas no projeto educar na diversidade." Universidade Federal da Paraíba, 2011. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4600.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1862142 bytes, checksum: 382d3b6196dbde94bc85e3d41a5ee586 (MD5) Previous issue date: 2011-03-11<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This study focuses on inovative teaching practices that foster participation of pupils in the classroom activities and break down with the traditional ´shalk and blackboard´ teaching methods. It poses the following research question: how teacher pedagogy (teaching practices) has changed towards innovation as a result of the Educating for D

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Santos, Dorotheia Barbara. "A TEORIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CENÁRIO DAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2006. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1090.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DOROTHEIA BARBARA SANTOS.pdf: 9601256 bytes, checksum: cad071db5fbf195dbe03f9beb5218c9c (MD5) Previous issue date: 2006-04-28<br>The purpose of this study is to confront the pedagogical practice that is in use in literacy classrooms of public fundamental school in the state of Goiás with the socio-interactionist approach adopted by the teaching institution in its pedagogical policy. During approximately four months a qualitative study (not participative) was conducted in literacy classes of a school regarded as incl

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Silva, Libia Sara Rocha Garcia da [UNESP]. "Inclusão: análise das práticas pedagógicas do ciclo alfabetização do ensino fundamental de escolas municipais de Limeira-SP." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/134079.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-04. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:38Z : No. of bitstreams: 1 000857052.pdf: 1462313 bytes, checksum: 1130088ef99c05b4480965b6a879902e (MD5)<br>O problema, alvo desta pesquisa, resume-se na seguinte pergunta: As práticas pedagógicas, exercidas no ciclo alfabetização do Ensino Fundamental, atendem às necessidades de aprendizado dos alunos com deficiência Intelectual em seu processo de inclusão escolar? Segundo relatos de docentes da rede municipal, o índice de insucesso no apren

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Silva, Libia Sara Rocha Garcia da. "Inclusão : análise das práticas pedagógicas do ciclo alfabetização do ensino fundamental de escolas municipais de Limeira-SP /." Rio Claro, 2015. http://hdl.handle.net/11449/134079.

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Abstract:

Orientador: Maria Cecília de Oliveira Micotti<br>Banca: Maria Antonia Ramos de Azevedo<br>Banca: Luciana Maria Giovanni<br>Resumo: O problema, alvo desta pesquisa, resume-se na seguinte pergunta: As práticas pedagógicas, exercidas no ciclo alfabetização do Ensino Fundamental, atendem às necessidades de aprendizado dos alunos com deficiência Intelectual em seu processo de inclusão escolar? Segundo relatos de docentes da rede municipal, o índice de insucesso no aprendizado entre alunos com deficiência intelectual, inclusos no ciclo alfabetização do Ensino Fundamental, é relevante e preocupante.

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Conde, Patricia Santos. "Práticas pedagógicas desenvolvidas no atendimento educacional à criança público-alvo da educação especial em uma instituição de educação infantil." Universidade Federal do Espírito Santo, 2015. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2468.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9090_Dissertação CD.pdf: 20935247 bytes, checksum: cb4c58fd0e11a758c9c2e0fb7392b6b2 (MD5) Previous issue date: 2015-07-29<br>Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas no atendimento educacional à criança público-alvo da educação especial, realizado no âmbito da sala de recursos multifuncionais (SRM) e na sala de atividades de uma instituição de educação infantil. Perseguimos os seguintes objetivos específicos: aprofundar os aspectos legais da política de educaç

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Prais, Jacqueline Lidiane de Souza. "Formação inclusiva com licenciandas em Pedagogia: ações pedagógicas baseadas no desenho universal para a aprendizagem." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2016. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1910.

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Abstract:

Acompanha: Formação de professores para inclusão: planejamento de atividades pedagógicas a partir dos princípios do desenho universal para a aprendizagem<br>A formação de professores e a organização do ensino têm assumido papel relevante nas políticas educacionais quanto à necessidade de práticas pedagógicas inclusivas. Diante dessa temática, foi elaborada e aplicada uma ação didática formativa - Unidade Didática (produto educacional) - voltada à formação de professores para inclusão no que tange ao planejamento de atividades pedagógicas com base nos Princípios do Desenho Universal para a Apre

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Miralha, Jussara Oliveto [UNESP]. "A prática pedagógica de professores do ensino fundamental na perspectiva de uma educação de qualidade para todos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/92390.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-11-03Bitstream added on 2014-06-13T20:33:34Z : No. of bitstreams: 1 miralha_jo_me_prud.pdf: 1360352 bytes, checksum: 5518d9da26b13b84086ea9044cb0057b (MD5)<br>O presente estudo vinculado á linha de pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores, pretende contribuir com o processo de inclusão. Para tanto, investiga quais são as práticas pedagógicas que os professores do 1º ciclo do Ensino Fundamental consideram as mais adequadas para a valorização das diferenças na sala de aula em um

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