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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Pratiques numériques de travail'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 11 February 2022

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Journal articles on the topic "Pratiques numériques de travail"

1

Massou, Luc, Jean-Baptiste Lanfranchi, Brian Chauvel, and Stéphanie Fleck. "Travail collectif et usages du numérique : Quelle catégorisation de pratiques chez des enseignants français à l’école et au collège?" Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 134–61. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.171.

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Abstract:
Dans le cadre du projet e-TAC Environnements Tangibles et Augmentés pour l'Apprentissage Collaboratif, une enquête par questionnaire a été menée en ligne auprès d’enseignants de cycles 3 et 4 de Moselle (France) pour mieux décrire leurs pratiques de travail collectif entre pairs et en classe, avec ou sans numérique. Au travers de l’analyse des 972 réponses obtenues, nous traiterons deux questions principales : quelles sont les catégories de pratiques déclarées par les enseignants et la place qu’y occupent les outils et ressources numériques? De quoi dépend la fréquence du travail en groupe de
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2

Alava, Séraphin, and Laurence Morales. "Usages numériques non formels chez les jeunes et performance scolaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 18, no. 2 (2016): 138–64. http://dx.doi.org/10.7202/1036036ar.

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Abstract:
Les jeunes élèves de 12 à 17 ans utilisent régulièrement des outils numériques et construisent des pratiques personnelles. Ces pratiques ne sont pas sans relation avec les compétences attendues dans le champ scolaire et le développement de ces usages numériques peut avoir un effet négatif ou positif sur la performance scolaire. Depuis quatre ans, nous étudions les usages non formels de ces outils par les jeunes et nous examinons les impacts de ces pratiques sur le champ scolaire. Notre recherche menée en 2013 et en 2014 est complémentaire aux travaux conduits au niveau du collège français (pre
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3

Potin, Emilie, and Hélène Trellu. "Les enjeux éthiques des pratiques numériques dans le secteur de la Protection de l’enfance1." Nouvelles pratiques sociales 28, no. 2 (2017): 89–104. http://dx.doi.org/10.7202/1041181ar.

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Abstract:
De manière progressive, le monde social s’est vu doté de nouveaux outils de communication qui se sont largement diffusés et sont devenus des outils communs pour de nombreuses familles. Cet article vise à interroger, dans le cadre spécifique de la protection de l’enfance, le travail des liens familiaux à partir des pratiques numériques au moment du déplacement d’un enfant du domicile familial vers un lieu d’accueil. Il questionne également les enjeux éthiques liés au développement de la correspondance numérique et à la régulation de ces échanges numériques par les professionnels.
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4

Gonzalez-Galvan, Osiris, and Alexandra Espín-Espinoza. "Promouvoir la saine alimentation sur Facebook Live : vers de nouvelles compétences communicationnelles dans les organisations de santé publique ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 11 (February 23, 2021): 16–43. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi11.53343.

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Abstract:
Cet article analyse la gestion des commentaires numériques faite par le ministère de la Santé du Brésil (Ministério da Saúde) lors de la diffusion d’une vidéo en direct sur Facebook Live dans le cadre de la Journée mondiale de l’alimentation 2018. Notre étude a examiné les interventions communicationnelles des travailleurs de la santé qui participent à la vidéo, à travers une analyse qualitative du contenu. Les résultats révèlent qu’il est possible de trouver des traces indiquant que cette organisation a engagé un processus continu de professionnalisation dans le volet de communication numériq
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5

Pignier, Nicole. "Le modèle du livre." Hors dossier 38, no. 3 (2011): 73–80. http://dx.doi.org/10.7202/045618ar.

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Abstract:
Si l’on considère le terme « document » dans son acception large de « pièce écrite donnant des renseignements divers », on voit se multiplier, d’une part, les documents numérisés pour des raisons pratiques et économiques et, d’autre part, les documents numériques conçus par les nouvelles technologies pour des usages multimédias en ligne ou hors ligne. Les usages, les pratiques de lecture et d’écriture évoluent avec le changement de support matériel : un document numérique pouvant, par exemple, augmenter sa multimodalité en insérant de la vidéo, des animations, et instaurer à la fois une intera
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6

Guyot, Walter, Hélène Courtois, and Jacques Toussaint. "Les planétariums numériques." Article quatre 6, no. 2 (2013): 83–103. http://dx.doi.org/10.7202/1018930ar.

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Abstract:
Notre travail souhaite étendre le concept de cybermusée depuis les activités de médiations pratiquées dans les actuels planétariums numériques vers des activités de formation du public. Notre hypothèse est que ces équipements d’éducation et de culture, véritables environnements virtuels immersifs, offrent aux visiteurs un cadre technologique nouveau en lien direct avec un domaine de la science qui s’élabore, la cosmographie, dans son contexte de production. L’un des objectifs que nous affectons à ces outils est de faciliter la construction de connaissances par les visiteurs en prenant appui su
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7

Ndiaye, Malick. "Construction des représentations sur le métier de Community manager au Sénégal." Revue Communication & professionnalisation, no. 11 (February 23, 2021): 44–74. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi11.59043.

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Abstract:
Cet article jette un regard sur les représentations du métier de Community manager au Sénégal. Il dresse un état des lieux de l’émergence de cette activité et la perception qu’une des catégories d’internautes se fait sur elle. En outre, il s’intéresse aux pratiques discursives des community managers en entreprise vis-à-vis de leurs publics/clients à travers leurs échanges sur Twitter. L’analyse des éléments discursifs qui composent 1108 commentaires numériques faites entre le 1er novembre 2019 et le 1er janvier 2020 permet de comprendre la dynamique de valorisation de la marque ainsi que le tr
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8

Wallenhorst, Nathanaël, and Laurence Ould-Ferhat. "Effets paradoxaux des pratiques numériques sur les transformations du travail dans un pôle de CHU." Sociologies pratiques 34, no. 1 (2017): 103. http://dx.doi.org/10.3917/sopr.034.0103.

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Gambette, Philippe, and Nadège Lechevrel. "Une approche textométrique pour étudier la transmission des savoirs biologiques au XIXe siècle." Articles hors thème 12, no. 1 (2016): 221–53. http://dx.doi.org/10.7202/1038375ar.

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Abstract:
Cet article propose d’aborder la question du positionnement entre qualitatif et quantitatif (que suppose l’analyse informatisée de données textuelles) au travers d’exemples concrets tirés d’un projet de recherche se situant dans le domaine de la création littéraire et son rapport aux savoirs biologiques (Biolographes :http://biolog.hypotheses.org). Une première partie expose les aspects pratiques des corpus numériques, de l’accès aux sources à leurs métadonnées, en passant par les questions d’océrisation et de stockage (base de données). Les deuxième et troisième parties illustrent la façon do
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10

Liquète, Vincent. "Préserver la durabilité des pratiques informationnelles des acteurs de l’architecture éco-constructive : des pratiques informationnelles à une mémoire collective de travail." Articles 44, no. 1 (2015): 67–86. http://dx.doi.org/10.7202/1029303ar.

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Abstract:
L’objectif de cette contribution sera de poser les prémisses d’une organisation de la durabilité des pratiques informationnelles en contexte professionnel. Nous tenterons de dégager quelques éléments clefs à prendre en considération pour concevoir l’accompagnement de la durabilité des pratiques informationnelles en contexte professionnel. Pour ce faire, cette contribution croisera un travail d’analyse d’un corpus sur la question fondamentale de la durabilité, avec un ensemble d’éléments que nous avons recueillis lors d’entretiens et d’analyses des systèmes d’information chez les architectes aq
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Dissertations / Theses on the topic "Pratiques numériques de travail"

1

Larher, Yann-Maël. "Les relations numériques de travail." Thesis, Paris 2, 2017. http://www.theses.fr/2017PA020012/document.

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Abstract:
Phénomène émergent, l’usage des réseaux sociaux en ligne et des outils informatiques mobiles croît de façon exponentielle et tend à se généraliser. Leur développement envahit peu à peu tous les espaces de vie, marquant plus particulièrement celui des entreprises, le monde du travail. La question du rapport entre les nouvelles technologies et le droit du travail n'est pas nouvelle, elle date de l'introduction de l'informatique dans la sphère sociale, notamment dans les relations collectives. Pour autant, l'examen de la doctrine et de la jurisprudence récentes témoigne largement de nouvelles pro
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2

Younis, Joumana. "Technologies numériques & émergence des nouvelles pratiques managériales au Liban." Thesis, Paris, CNAM, 2019. http://www.theses.fr/2019CNAM1268.

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Abstract:
Cette thèse tente de cerner les effets des technologies numériques (TN) sur les modes de management transformés. Après avoir cerné les contextes organisationnels traversés au cours de l’histoire, tout particulièrement prémoderne, moderne et postmoderne, le changement est étudié à travers les nouveaux espaces et enjeux du travail. Il ressort que les organisations à forte teneur numérique développent des pratiques managériales et des modes d’info-communication qui assurent leur pérennité. L'innovation managériale, l’agilité organisationnelle, le travail collaboratif, l’intelligence collective, a
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3

Ferrari, Giovannipaolo. "Au delà des professions ? Le travail à l'époque des médias sociaux." Thesis, Montpellier 3, 2016. http://www.theses.fr/2016MON30009.

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Abstract:
Ce travail de thèse concerne, principalement, les mutations des pratiques professionnelles des travailleurs dans une team d’une multinationale américaine de l’hightech, dotée de technologie numériques de l’information et de la communication. Dans le cours de la recherche, on a cherché à développer une description dynamique et pratique du quotidien des travailleurs observés dans des « environnements technologiquement denses » (Bruni 2005; Bruni & Gherardi 2007), qu’ils habitent habituellement pendant leur activité de travail. La « narration » de ces environnements de travail a favorisé la c
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4

Micheau, Béatrice. "Faire avec les ordres documentaires : pratiques info-documentaires, culture écrite et travail scolaire chez des collégiens." Thesis, Lille 3, 2015. http://www.theses.fr/2015LIL30039/document.

Full text
Abstract:
Cette thèse a pour but de comprendre comment le « numérique » interroge à la fois les processus de légitimation et de délégitimation des pratiques info-documentaires et la manière dont ces processus s'inscrivent dans des objets, des lieux et des dispositifs. Ce travail prend place au sein de l'institution scolaire qui, implicitement ou explicitement, transmet et constitue des normes communes de ce que sont les « bonnes pratiques » de production, de circulation et de réception des textes, des documents et des savoirs. Il s'agit de faire une étude ethno-sémiotique, au sein des espaces de la clas
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5

Ranucci, Jean-Francis. "Intégration de démarches de veille stratégique dans la formation des enseignants : contribution à l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans les pratiques des formateurs pour améliorer la qualité de la formation des enseignants." Aix-Marseille 3, 2008. http://www.theses.fr/2008AIX30040.

Full text
Abstract:
Based on a socio-constructivist background, this work aims at identifying in the practices of the teachers’ trainers the conditions for developing autonomous and integrated use of ICT. We defend the view that this commitment can be made only if the distinctive characteristic of these trainers are take snuff in account in the e-Work environments. This approach can be facilitated by an integration of tools issued of the strategic watch. The question of the instrumentation is central. The point of interest of the e-Work environments which we conceived focused on the mediatisation of interactions;
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6

Charrieras, Damien. "Trajectoires, circulation, assemblages : des modes hétérogènes de la constitution de la pratique en arts numériques à Montréal." Thèse, Paris 3, 2010. http://hdl.handle.net/1866/4293.

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Abstract:
Cette thèse se penche sur les parcours et les pratiques d'artistes numériques naviguant au sein des secteurs multimédias de Montréal. L'étude des parcours de onze artistes numériques montréalais nous a permis de constater que leurs pratiques de production en arts numériques ne sont pas réductibles aux logiques de production propres à un seul lieu, que ce soit une entreprise privée, un centre d'art numérique ou encore l'université. La question du maintien de ces pratiques amène à prêter attention aux pluralités des éléments qui informent leurs (re)constitutions perpétuelles, ce qui appelle de
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7

Bosqué, Camille. "La fabrication numérique personnelle, pratiques et discours d’un design diffus : enquête au coeur des FabLabs, hackerspaces et makerspaces de 2012 à 2015." Thesis, Rennes 2, 2016. http://www.theses.fr/2016REN20009/document.

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Abstract:
Les FabLabs, les hackerspaces et les makerspaces sont des ateliers collectifs équipés de machines à commandes numériques et organisés en réseau. Ces lieux s’inscrivent dans l’élan du mouvement maker et dans l’héritage des hackers. Ils se présentent comme des espaces ouverts à tous et pour tout faire. Malgré une forte médiatisation, la réalité des discours et des pratiques qui s’y développent est encore peu étudiée. Cette thèse en esthétique et en design s’appuie sur une vaste enquête ethnographique menée de 2012 à 2015 au coeur de ces communautés, en France et à l’étranger.De nombreux entretie
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8

Vancaelemont, Anne. "Matérialité et travail institutionnel des consommateurs. Le cas de l'industrie de la musique enregistrée face à la "dématérialisation" (1994-2014)." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016PSLED039/document.

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Abstract:
La théorie néo-institutionnelle laisse le plus souvent le consommateur en marge de ses questionnements. Pourtant, le concept de travail institutionnel par les pratiques permet de prendre en considération les pratiques des consommateurs en vue de maintenir ou de rompre avec les pratiques précédemment institutionnalisées ou encore d’en créer de nouvelles. Une prise en compte de la dimension matérielle des pratiques, permet en outre de considérer le rôle des objets dans les processus de travail institutionnel des consommateurs. Le cas de l’industrie de la musique enregistrée en France de 1994 à 2
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9

Kennel, Sophie. "Pratiques et compétences informationnelles des étudiants dans les espaces de formation en ligne." Thesis, Strasbourg, 2014. http://www.theses.fr/2014STRAG018/document.

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Abstract:
Au croisement des études sur la réussite à l’université, la culture informationnelle et plus largement la culture numérique, l’étude de cas proposée interroge les liens entre les apprentissages en ligne et les pratiques et compétences informationnelles des étudiants. Une première enquête a permis d’identifier les profils académiques et sociologiques des étudiants inscrits dans un dispositif de remise à niveau et d’aide à l’orientation proposé par l’université de Strasbourg. D’autres enquêtes et tests ont été menés pour connaître les pratiques informationnelles de ces étudiants dans les context
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10

Verdière, Juliette. "Les pratiques d'évaluation du travail d'enseignement." Lille 1, 2001. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2001/50377-2001-17.pdf.

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Abstract:
La recherche s'intéresse aux pratiques d'évaluation du travail d'enseignement mises en œuvre par différents acteurs dans l'Académie de Lille. Elle s'inscrit dans un contexte général de transformation du mode de régulation globale de l'institution scolaire (montée en importance de l'obligation de résultats aux dépens de l'obligation de moyens, développement d'une " culture de l'évaluation " et d'un nouveau management public) d'une part, d'autre part de modifications structurelles connues par cette même institution (processus de décentralisation et de déconcentration de l'Education nationale, mo
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Books on the topic "Pratiques numériques de travail"

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Haccoun, David. Transmission numérique: Manuel de travaux pratiques. École polytechnique de Montréal, 1993.

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2

1944-, Beauvolsk Michel-André, and Renault Gilles 1955-, eds. Le travail social: Théories et pratiques. Gaëtan Morin, 2002.

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3

Fèvre, Louis. Le travail social: Théories et pratiques. Chronique sociale, 1993.

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4

Le travail social: Théories, méthodologies et pratiques. Presses de l'Université du Québec, 2013.

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5

Lagandré, François. Nouvelles relations de travail: Pratiques contractuelles et perspectives. L'Harmattan, 1990.

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6

Glenday, Daniel. Pratiques de travail coopératives et technologies de l'information. Centre d'innovation en technologies de l'information, 1995.

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7

Vannes, Viviane. Le contrat de travail: Aspects théoriques et pratiques. Bruylant, 1996.

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8

Travail social et pratiques de la relation d'aide. Harmattan, 2001.

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Les non-dits du travail social: Pratiques, polémiques, éthique. Erès, 2012.

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10

Gérer les performances au travail: Défis, tendances, pratiques, conditions. Gestion, revue internationale de gestion, 2007.

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Book chapters on the topic "Pratiques numériques de travail"

1

Stirnemann, Patricia, and Marie-Thérèse Gousset. "Marques, mots, pratiques: leur signification et leurs liens dans le travail des enlumineurs." In Vocabulaire du livre et de l'écriture au moyen âge. Brepols Publishers, 1989. http://dx.doi.org/10.1484/m.civi-eb.4.00024.

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2

Ornato, Ezio. "Division du travail et pratiques de composition dans l’atelier de Günther Zainer (Augsburg, 1469)." In Le Berceau du livre imprimé. Autour des incunables. Brepols Publishers, 2010. http://dx.doi.org/10.1484/m.er-eb.3.3293.

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3

Bouyé, Edouard. "Le numérique participatif au service de la République des Lettres." In Le Crowdsourcing. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3909.

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Abstract:
Loin des clichés, l’inflation de la production documentaire a fait des archivistes les animateurs d’équipes nombreuses ; et la consultation des archives est l’une des pratiques culturelles les plus populaires. Cette rencontre d’un public motivé et d’une documentation numérique considérable a suscité le développement d’entreprises de crowdsourcing permises par la pratique des documents d’archives ainsi que par les connaissances toponymiques et onomastiques des usagers : édition de textes, annotation collaborative de l’état civil ou de fonds iconographiques, établissement de dictionnaires historiques, etc. Le rôle de l’archiviste est de rendre possible ce travail sur les sources, de l’encadrer, de le faire connaître (par la médiation numérique). Il faut susciter la création d’un réseau, d’une communauté virtuelle (en s’appuyant sur des communautés réelles) et donner de la reconnaissance à son travail. Le public attend de l’archiviste, qui doit se déprendre de la posture du sachant distillant son savoir, qu’il soit néanmoins être le garant de la fiabilité de l’information produite, même s’il n’a pas les moyens concrets de la valider systématiquement a priori. Diverses questions doivent être examinées : celle de la propriété intellectuelle de l’information produite, celle des rapports entre crowdsourcing et crowdfunding, celle des raisons et des conditions du succès des entreprises de crowdsourcing dans les archives, où chaque participant contribue à l’enrichissement du patrimoine commun.
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4

Artemeva, I. N. "Le Kit numérique du français." In Quelles compétences en langues, littératures et cultures étrangères ? Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3877.

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Abstract:
Les TICEs, l’enseignement à distance, les MOOC changent considérablement le paysage d’enseignement de toutes les disciplines, y compris celui des langues. À l’Institut bancaire international (St-Pétersbourg, Russie), la création d’un Kit numérique du français commence en 2005 où on élabore la première version d’un Kit en français L2 sur la plate-forme interactive « Virtual University Educational Complex of St. Petersburg » (VUOKSA) qui est remplacée en 2007 par la plate-forme MOODLE 2.0 et en 2017 par la dernière version de MOODLE 3.0. Le Kit comprend le programme d’enseignement rédigé selon le standart d’enseignement d’état 3 ++, le manuel numérique, les travaux pratiques, les recueils de textes, les tests, les exerciciers, les liens WEB, la pédagogie du projet, les recommandations didactiques, le glossaire. Le cursus de français comprend 244 heures réparties sur quatre semestres. Son objectif pour les débutants est d’atteindre le Niveau Seuil (B1) d’après le CECRL. Le Kit contient 92 thèmes axés sur les méthodes françaises et russes utilisées en présentiel. 15 ans d’utilisation du KIT donnent lieu à un bilan et permettent de tracer des perspectives. Le travail se fait en autonomie et permet d’économiser le temps en présentiel pour la communication et la compréhension orales. L’ordinateur complète le cours donné, assure l’entraînement en autonomie des étudiants, leur propose des itinéraires individuels, mais il ne peut pas remplacer le professeur. Le Kit assure une évaluation des savoir-faire plus objective. Par ailleurs, il est destiné actuellement plutôt à l’acquisition de savoirs que de savoir-faire. Ce qui ouvre des perspectives de perfectionnement: il serait pertinent d’y introduire davantage de supports audio et vidéo et des tâches plus créatives.
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5

Simonet, Alexandre. "Pratiques artistiques numériques." In Valoriser et diffuser les arts numériques en bibliothèque. Presses de l’enssib, 2021. http://dx.doi.org/10.4000/books.pressesenssib.13850.

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Sibony, Claude. "Pratiques de l’analyse des pratiques de…" In Travail social et psychanalyse. Champ social, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/chaso.rouze.2005.01.0115.

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Vultur, Mircea, and Lucie Enel. "Les plateformes numériques de travail:." In L’intelligence artificielle et les mondes du travail. Perspectives sociojuridiques et enjeux éthiques. Presses de l'Université Laval, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1f2s22n.13.

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Barrere, Anne. "33 Travail scolaire, travail enseignant." In Traité des sciences et des pratiques de l’éducation. Dunod, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.beill.2014.01.0395.

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Boukacem-Zeghmouri, Chérifa. "Les pratiques numériques des jeunes chercheurs." In L’édition en sciences humaines et sociales. Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.editionsehess.28848.

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Rapièra, Sandrine. "Les pratiques numériques en santé publique." In Des usages aux pratiques : le Web a-t-il un sens ? Presses Universitaires de Bordeaux, 2016. http://dx.doi.org/10.4000/books.pub.30321.

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Conference papers on the topic "Pratiques numériques de travail"

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Ferone, Georges, Patricia Richard-Principalli, and Jacques Crinon. "Les supports numériques pour enseigner, quels obstacles ? Littératie numérique scolaire et pratiques enseignantes." In Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture = Contributions about learning to read and write. Éditions de l'Université de Sherbrooke, 2016. http://dx.doi.org/10.17118/11143/10276.

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Godillon, Sylvanie. "Le covoiturage quotidien en tension avec les emplois du temps chargés des actifs. Analyse des non-pratiques du covoiturage domicile-travail." In Peut-on se passer de la voiture hors des centres urbains ? MSH Paris-Saclay Éditions, 2021. http://dx.doi.org/10.52983/cvfa3378.

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Hadj SaÏd, M., L. Thollon, Y. Godio-Raboutet, J. H. Catherine, C. M. Chossegros, and D. Tardivo. "Modélisation 3D de l’os maxillaire dans l’analyse par éléments finis en implantologie orale : une nouvelle approche utilisant CBCT et anthropométrie." In 66ème Congrès de la SFCO. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206603022.

Full text
Abstract:
Objectif : Caractériser l’os maxillaire postérieur chez l’adulte d’un point de vue géométrique pour obtenir des modèles numériques standards par éléments finis. Matériel et méthodes : Les images CBCT maxillaires des patients qui ont visité le service de Chirurgie Orale du CHU de La Timone à Marseille, France ont été recueillies au cours de l’année 2016. Les sujets inclus devaient être âgés de plus de 21 ans et être édentés au moins à partir de la première prémolaire maxillaire. Les patients atteints d’une pathologie osseuse ou d’un traitement influençant le remodelage osseux n’ont pas été incl
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Hafez, Stéphane Ahmad. "Comment optimiser les formations ouvertes et à distance ? Le cas de PRO FLE à l’Université Libanaise. « L’eau, goutte à goutte creuse le roc ! »." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2568.

Full text
Abstract:
Dans le cadre d’un projet (un Fonds de Solidarité prioritaire - FSP) mené par l’Ambassade de France, un dispositif de formation ouverte à distance (FOAD) PRO FLE- Professionnalisation en FLE a vu le jour en 2009 au sein de l’Université Libanaise (UL). En si peu de temps, cette formation a remporté un grand succès en milieu universitaire. Ainsi, pour la sixième année consécutive, à peine l’appel d’offres était-il lancé qu’un grand nombre d’enseignants de français s'y sont déjà inscrits. Nombreux sont les facteurs qui expliquent l'engouement des enseignants de français pour ce dispositif. Parmi
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Reports on the topic "Pratiques numériques de travail"

1

Guide des Bonnes Pratiques de la Corrélation d'Images Numériques. International Digital Image Correlation Society, 2020. http://dx.doi.org/10.32720/idics/gpg.ed1.fr.

Full text
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