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Journal articles on the topic 'Pratiques professionnelles et numérique'

Author: Grafiati

Published: 1 June 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Gravelle, France, Marie-Hélène Masse Lamarche, Julie Monette, Caroline Gagnon, Frédérique Montreuil, and Louis-Philippe Lachance Demers. "Gestion et leadership pédagonumérique : stratégies de gestion pour favoriser l’implantation du numérique dans les établissements d’enseignement au Québec." Médiations et médiatisations, no. 12 (November 29, 2022): 98–113. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.273.

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Abstract:

Dans la foulée de la transition numérique du système scolaire québécois, les directions d’établissement d’enseignement et les gestionnaires scolaires ont reçu le mandat de planifier, de mettre en œuvre et de piloter l’implantation du numérique. Or, les pratiques professionnelles et les stratégies de gestion déployées dans ce cadre relèvent d’un domaine peu investigué en éducation. Cet article présente une partie des résultats de la recherche intitulée Gestion et leadership pédagonumérique (Gravelle et al., 2021), menée en collaboration avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) au printe

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2

Denise, Florian. "De la plateformisation du travail au concept d’assignation aux pratiques numériques : étude des pratiques professionnelles des community managers." Communication & management Vol. 21, no. 1 (2024): 75–88. http://dx.doi.org/10.3917/comma.204.0075.

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Abstract:

Comment penser autrement l’injonction numérique qui semble être le dénominateur commun de nombreux maux organisationnels ? Cette contribution introduit le concept d’assignation aux pratiques numériques dans le milieu du community management. Ce dernier renvoie à l’évaluation des conditions de développement du changement organisationnel en lien avec les usages numériques au travail. La représentation des pratiques numériques, leur évaluation par l’organisation et la propension de leur développement sont les trois thématiques qui permettront d’en saisir la complexité. L’objectif de cet article e

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3

Oui, Jeanne. "Produire une faute « conforme ». Outils numériques et normes environnementales en agriculture." Sociologies pratiques N° 46, no. 1 (2023): 87–96. http://dx.doi.org/10.3917/sopr.046.0087.

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Abstract:

Cet article étudie la production de fautes professionnelles au travers des usages d’outils numériques de gestion sur des exploitations agricoles. L’accroissement des réglementations environnementales entourant les pratiques agricoles a encouragé le développement commercial d’outils informatiques censés accompagner le travail bureaucratique des agriculteurs et agricultrices. Par une enquête qualitative et une approche au croisement entre sociologie du travail bureaucratique, sociologie des mondes agricoles et sociologie du numérique, l’article montre que si cette informatisation des pratiques d

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4

Alibert, Florence. "La bibliothèque comme reflet du monde globalisé : mythes et réalités des Alexandrie contemporaines." La Gazette des archives 259, no. 3 (2020): 13–21. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2020.5999.

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Abstract:

Les bibliothèques ne sont pas exclues des phénomènes de mondialisation. La standardisation des pratiques bibliothéconomiques, portée par les associations professionnelles internationales en est une expression évidente. Mais c’est l’implantation, puis l’hégémonie, des collections numériques dans les bibliothèques de recherche qui marque sans doute le point le plus visible de cette tendance. Quelques grands éditeurs, dont certains en situation de quasi-monopole, comme Elsevier, participent de l’uniformisation de l’offre documentaire à l’échelle mondiale, malgré une nette progression des publicat

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Caclard, Nathalie, and Cécile Delesalle. "Numérique et pratiques professionnelles dans l’environnement Information jeunesse." Cahiers de l’action 36, no. 2 (2012): 53. http://dx.doi.org/10.3917/cact.036.0053.

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6

Kuehni, Morgane, and Julie Tiberghien. "Introduction d’un logiciel de gestion dans les services sociaux." Réseaux N° 249-250, no. 1-2 (2025): 247–75. https://doi.org/10.3917/res.249.0247.

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Abstract:

Cet article s’appuie sur une étude ethnographique de dix mois, menée au sein de cinq services sociaux en Suisse romande. Il vise à explorer les reconfigurations du travail des assistantes sociales et assistants sociaux par le biais de l’introduction d’un logiciel de gestion en 2021. Il analyse les conséquences de la numérisation du travail sur les pratiques professionnelles quotidiennes, explorant les contraintes que le dispositif numérique impose et les effets qu’il suscite, notamment les sentiments de surveillance et de contrôle chez les professionnels. En son cœur, l’article révèle les arra

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7

Le Her, Cyrielle. "La perception des enseignants de l’intérêt de l’utilisation des technologies informatisées dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) en Afrique francophone : Le cas des Cellules d’animation pédagogiques et culturelles (CAPC) au Sénégal." Médiations et médiatisations, no. 14 (March 25, 2023): 46–66. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.309.

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Abstract:

Depuis les Indépendances, il existe ce qu’on appelle les Cellules d’animation pédagogiques et culturelles (CAPC) au Sénégal. Pouvant être assimilés à des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) ou plus généralement des communautés de pratiques (CoP), ces groupes d’enseignants titulaires ou contractuels d’une ou plusieurs écoles élémentaires de proximité se rejoignent en dehors des temps de classe pour échanger sur leurs pratiques d’enseignement-apprentissages, leurs difficultés et leurs réussites. Depuis 2017, le ministère de l’Éducation nationale du Sénégal et ses partenaires inter

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8

Rivier-Perret, Christine, and Caroline Ladage. "Repenser la transmission des savoir-faire artisanaux dans une hétérogénéité de contextes d’apprentissage. L’influence des technologies numériques." Travail et Apprentissages N° 25, no. 1 (2024): 90–111. http://dx.doi.org/10.3917/ta.025.0090.

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Abstract:

La recherche a pour objectif de comprendre l’influence du numérique sur la transmission des métiers artisanaux en se concentrant sur le métier d’ébéniste. La formation à ce métier s’effectue selon les méthodes d’apprentissage centrées sur l’alternance entre un centre de formation et une période d’immersion en entreprise. L’apprentissage en centre de formation est marqué par son organisation fortement hétérogène, ce qui n’est pas sans poser des questions d’ordre didactique au regard du choix des contenus de formation, particulièrement au sujet des outils numériques, dont la présence n’est pas h

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9

Feuilladieu, Sylviane, Perrine Martin, and Teresa Assude. "Évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique dans l’éducation (GTnum)." La nouvelle revue - Éducation et société inclusives 102, no. 1 (2025): 249–65. https://doi.org/10.3917/nresi.102.0249.

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Abstract:

Élaboré dans le cadre du Groupe thématique numérique (GTnum) dont l’objet est de comprendre « Comment évaluer l’inclusivité d’un dispositif numérique dans l’éducation dans une approche pluridisciplinaireet systémique (donnéesdisponibles etcas d’usage, Franceet international) ? », cet article pose la question de la professionnalité enseignante face aux usages numériques imposés par la pandémie de Covid-19, en comparant les pratiques de 1145 enseignants ordinaires et spécialisés, ainsi que leur évolution. Il caractérise les choix, les usages, les expériences numériques et les besoins en formatio

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Lalonde, Martin, Karine Blanchette, Géraldine Wuyckens, Emma June Huebner, and Barbara Meilleur. "La création de récits d’anticipation en réalité virtuelle pour le développement de la compétence numérique et de la compétence en littératie médiatique multimodale des élèves au secondaire." Médiations et médiatisations, no. 15 (June 28, 2023): 123–40. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi15.346.

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Abstract:

Le projet ma.réalité est une étude portant sur le potentiel des dispositifs technologiques en réalité virtuelle (RV) et en réalité augmentée à favoriser le développement de la compétence numérique et des compétences en littératie médiatique multimodale (LMM) chez les élèves et les professionnels et professionnelles de l’enseignement des arts et multimédia au secondaire. Basée sur les principes méthodologiques de la recherche-design en éducation (RDE) (McKenney et Reeves, 2014), cette étude vise à produire de nouveaux savoirs théoriques et pratiques au sujet de l’intégration des technologies de

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Hessel-Balleyguier, Guillemette, and Celia Guimberteau. "Préconisation des aides techniques numériques : vers une dynamique de mutualisation des compétences ?" ErgOThérapies 90 (July 2023): 47–54. https://doi.org/10.60856/a3dm-w989.

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Abstract:

Face à la présence grandissante du numérique dans le quotidien de chacun, les pratiques ergothérapiques évoluent. Les outils technologiques deviennent des supports de plus en plus incontournables que ce soit pour l’accessibilité des appareils courants ou dans le cadre de l’utilisation d’aides techniques numériques dédiées. Dans une société tournée vers le numérique, il devient nécessaire de pouvoir accompagner chacun à l’accès à ces outils, en fonction des besoins. Pourtant la préconisation d’aides techniques faisant appel au numérique reste encore un sujet qui inquiète les ergothérapeutes. Ce

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Regard, Yann. "Formation, travail social et numérique : le péril de professionnels « sans contact »." Vie sociale 46, no. 2 (2024): 51–67. http://dx.doi.org/10.3917/vsoc.046.0051.

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Abstract:

Dans un monde qui se digitalise, la formation des travailleurs sociaux par et pour les outils numériques est indispensable. Former par les outils numériques permet de capter l’attention et d’ancrer la mémoire des jeunes générations de professionnels. Les formats audiovisuels et les illustrations concrètes sont autant de facilitateurs pour fixer les connaissances et les compétences clés. Former pour les outils numériques permet de préparer les professionnels aux pratiques et aux enjeux numériques de terrain. Des outils bureautiques en passant par l’audiovisuel jusqu’à l’intelligence artificiell

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Belahrache, Abdelhafid, and Ahmed Lamihi. "COMMUNICATION PEDAGOGIQUE MEDIATISEE." Conhecimento & Diversidade 15, no. 39 (2023): 437–50. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i39.11126.

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Abstract:

Les transformations socio-éducatives que le monde a connues pendant et au lendemain de la Covid-19 ont exigé une nouvelle pensée professionnelle, une grande mobilité des outils numériques, une orientation vers la mise en œuvre des processus de socialisation et de professionnalisation de l'individu, l'humanisation et la démocratisation du processus pédagogique. En effet, l’école est appelée à adapter et repenser sa structure et ses pratiques pour permettre aux individus d’accomplir leurs actuelles et futures fonctions dans la société. À cet égard, les réalisations professionnelles et sociales d

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Perlot, Olivier, and Bertrand Mocquet. "Construction d’un hub social et formation des étudiants en ingénierie pédagogique." Médiations et médiatisations, no. 11 (October 20, 2022): 70–93. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi11.280.

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Abstract:

Notre article présente et analyse un dispositif, mis en place progressivement, d’un espace numérique d’échanges dans une formation de l’enseignement supérieur français se destinant au métier de l’ingénierie pédagogique répondant à une compétence de formation : répondre à un appel à projet fictif. Nous tentons de démontrer, en relatant la dernière année de formation, que cette pratique de formation intentionnelle de la part de l’enseignant fait apparaître toutes les caractéristiques d’un hub social (Gobert, 2009, 2020) dans la formation, mais aussi dans les six mois qui la suivent. Par ailleurs

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Grohens, M., and R. Bocher. "PSYGÉ – Numérique, le new deal de la psychiatrie en 2035 ?" European Psychiatry 30, S2 (2015): S73. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.340.

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Abstract:

Aujourd’hui, le numérique est le pétrole du 21e siècle, avec des nappes de chiffres et des gisements de données. L’homme numérisé se nourrit d’un flux d’informations continu. À l’ère du numérique, de nouvelles formes de relations se sont développées. À l’horizon 2035, comment vont évoluer besoins et pratiques ? Que deviendront l’hôpital et les dispositifs de soins psychiatriques ? Hôpitaux et personnels seront-ils complètement virtuels ? Que deviendra la relation entre patients et psychiatres, quelle sera la part de l’humain dans cet environnement numérique ? Le poids des outils numériques pou

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Ferchaud, Flavie, Joël Idt, and Antoine Pauchon. "Les pratiques des aménageurs à l’aune des dispositifs numériques. Enjeux de coordination et de contrôle des processus de production urbaine." Flux N° 133, no. 3 (2023): 40–56. http://dx.doi.org/10.3917/flux1.133.0040.

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Abstract:

Si les relations entre ville et numérique font l’objet de nombreux travaux, peu de recherches s’intéressent à ce que font les dispositifs numériques aux acteurs qui pilotent la mise en œuvre opérationnelle de l’aménagement urbain, c’est-à-dire les aménageurs, dont une partie des pratiques s’inscrit dans le champ de l’ingénierie urbaine. Or les aménageurs ont recours à une multiplicité de dispositifs issus du développement des technologies numériques. L’article en propose une typologie dressée au prisme des pratiques des aménageurs et questionne leur portée à partir de matériaux recueillis dans

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Ducrocq, Christophe. "Pratiques numériques dans l’accompagnement des personnes en reconversion professionnelle." Médiations et médiatisations, no. 20 (April 16, 2025): 55–94. https://doi.org/10.52358/mm.vi20.423.

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Abstract:

Le numérique induit de nouvelles formes d’activités et transforme les espaces de travail. Les relations qu’entretiennent les salariés s’en trouvent modifiées. Ce constat est d’autant plus prégnant dans les métiers de la relation à autrui. Nous nous sommes intéressés à l’accompagnement professionnel afin de répondre à la question : en quoi le numérique modifie-t-il l'accompagnement fondé sur la relation à autrui? On constate un manque de recherches scientifiques sur ce sujet, en particulier pour aborder la question de la posture des acteurs et des actrices face aux impacts du numérique sur leur

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Potin, Emilie, and Hélène Trellu. "Les enjeux éthiques des pratiques numériques dans le secteur de la Protection de l’enfance1." Nouvelles pratiques sociales 28, no. 2 (2017): 89–104. http://dx.doi.org/10.7202/1041181ar.

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Abstract:

De manière progressive, le monde social s’est vu doté de nouveaux outils de communication qui se sont largement diffusés et sont devenus des outils communs pour de nombreuses familles. Cet article vise à interroger, dans le cadre spécifique de la protection de l’enfance, le travail des liens familiaux à partir des pratiques numériques au moment du déplacement d’un enfant du domicile familial vers un lieu d’accueil. Il questionne également les enjeux éthiques liés au développement de la correspondance numérique et à la régulation de ces échanges numériques par les professionnels.

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Lussier, Martin. "« Faire almanach » : perspectives sur l’animation culturelle au Québec." Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no. 26 (December 21, 2024): 233–44. https://doi.org/10.55765/atps.i26.2761.

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Abstract:

Quel regard portent les animateurs œuvrant au Québec sur les enjeux actuels de leur pratique professionnelle ? Quels défis voient-ils se dessiner pour leur métier dans un avenir rapproché ? À partir d’une enquête auprès de 31 d’entre eux, cette contribution propose d’explorer quelques tendances qui se dessinent déjà. L’analyse présentée synthétise les résultats autour cinq publics cibles et d’autant de problématiques qui leurs sont associés. Ainsi, aux publics de masse, aux aînés, aux personnes en situation d’immigration, aux jeunes et aux animateurs eux-mêmes correspondent la nécessité de ren

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Alvarez, Lionel, Kostanca Cuko, Stéphanie Boéchat-Heer, and Pierre-François Coen. "Faciliter l’autorégulation de l’enseignement." Swiss Journal of Educational Research 43, no. 3 (2021): 366–75. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.43.3.2.

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Abstract:

Un·e enseignant·e universitaire qui souhaite réguler ses pratiques professionnelles pour répondre aux besoins des apprenant·e·s est parfois en déficit d’informations pour identifier les actions à entreprendre. Afin de permettre de dépasser son ressenti et ses propres impressions, deux Hautes Écoles pédagogiques de Suisse romande ont développé un outil numérique nommé OURA, qui a pour but de soutenir la régulation des activités d’enseignement/apprentissage au niveau universitaire. Cet article expose les fondements théoriques qui étayent son développement : d’abord les démarches de data-based de

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Gonzalez-Galvan, Osiris, and Alexandra Espín-Espinoza. "Promouvoir la saine alimentation sur Facebook Live : vers de nouvelles compétences communicationnelles dans les organisations de santé publique ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 11 (February 23, 2021): 16–43. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi11.53343.

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Abstract:

Cet article analyse la gestion des commentaires numériques faite par le ministère de la Santé du Brésil (Ministério da Saúde) lors de la diffusion d’une vidéo en direct sur Facebook Live dans le cadre de la Journée mondiale de l’alimentation 2018. Notre étude a examiné les interventions communicationnelles des travailleurs de la santé qui participent à la vidéo, à travers une analyse qualitative du contenu. Les résultats révèlent qu’il est possible de trouver des traces indiquant que cette organisation a engagé un processus continu de professionnalisation dans le volet de communication numériq

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Laroussi, Mona. "Le numérique dans la formation des enseignant-es et du personnel d’encadrement en Afrique." L’éducation en débats : analyse comparée 10, no. 2 (2021): 268–81. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e350.

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Abstract:

Afin de garantir une éducation de qualité, la plupart des pays africains travaillent à renforcer les compétences professionnelles des enseignant-es et personnels d’encadrement. Cela passe entre autres par l’amélioration des méthodes d’enseignement (en/du français dans le respect des langues nationales, des sciences, de la citoyenneté) à la faveur de pratiques innovantes et de nouveaux outils didactiques. Le numérique présente le potentiel qui doit permettre de passer d’une innovation technologique à une innovation pédagogique. Réinventer la formation, c’est une équation qui ne peut être résolu

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Cottin, Stéphane. "« Information & Stratégie » de l’ADBS : une collection de référence qui répond aux enjeux de nos professions." I2D - Information, données & documents 1, no. 1 (2024): 124–28. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.241.0124.

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Abstract:

Dès leurs origines, les publications de l’ADBS ont proposé une offre très riche, avec des ouvrages ancrés dans les pratiques professionnelles, mais aussi dans la recherche la plus avancée en sciences de l’information et dans la prospective. La collection de référence « Information & Stratégie », éditée depuis 2013 avec le plus grand soin chez DeBoeck Supérieur, témoigne de l’engagement de notre association en faveur de la profession de documentaliste : elle contribue à valoriser nos métiers, dans leur diversité et leur modernité, et répond aux grands enjeux d’aujourd’hui et de demain, nota

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Cementina, Sofia. "Language Teachers' Digital Mindsets: Links Between Everyday Use and Professional Use of Technology." TESL Canada Journal 36, no. 3 (2019): 31–54. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1320.

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Abstract:

Innovations in digital technologies have the potential to alter how people think, learn, communicate, and collaborate with others. Whereas changes in technology and its affordances have transformed social contexts and learning environments, instructors’ beliefs about digital technologies and pedagogy can affect technology integration behaviours and language teaching practices. This study used a two-phase approach to gain insights into teachers’ digital mindsets and their personal and professional use of technology. In total, 50 teachers were surveyed regarding their technological beliefs and p

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Brugière, Amandine, Édouard Robin, and Karine Babule. "Travail à distance, travail confiné ?" Annales des Mines - Enjeux numériques N° 14, no. 2 (2021): 35–39. http://dx.doi.org/10.3917/ennu.014.0035.

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Abstract:

La crise sanitaire a développé de façon accélérée les pratiques de travail à distance, et les usages numériques au travail. Mais les difficultés rencontrées par les individus ou les collectifs de travail soulignent combien ces usages ne sont pas qu’une problématique technologique relevant de compétences techniques, mais également une dynamique sociale et organisationnelle. Vue essentiellement comme un facteur de performance ou de « résilience » au travail, la transformation numérique des entreprises peut aussi être un réel facteur de risques professionnels et de fragilités organisationnelles,

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Schöpfel, Joachim, and Évelyne Broudoux. "Pratiques éditoriales." I2D - Information, données & documents 2, no. 2 (2020): 8–14. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.202.0008.

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Abstract:

Avec l’essor de l’édition numérique, la fonction éditoriale s’intègre de plus en plus dans le cœur de métier des professionnels de l’information-documentation. D’une part, la production de documents dérivés (secondaires), dévolue par nature aux documentalistes, mobilise bel et bien des savoir-faire propres à l’édition, ce qui interroge la distinction traditionnelle entre les deux métiers. D’autre part, un nombre croissant de professionnels de l’info-doc, dans les services documentaires, les bibliothèques ou d’autres entités, participent à la production et à la diffusion de contenus primaires.

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Bocher, R. "Le numérique dans nos pratiques : assignation à résidence." European Psychiatry 30, S2 (2015): S20. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.063.

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Abstract:

Quelle peut être la place du numérique aujourd’hui en psychiatrie ? Dans la tête de certains professionnels, notamment psychiatres, le numérique peut être l’objet de fantasmes d’omnipotence : le numérique serait l’avenir de la psychiatrie. Pour d’autres, il peut être l’objet de fantasmes : craintes de réductionnisme clinique, menaces pour l’attribution des ressources financières, menaces pour les libertés individuelles… Dans la tête de certains chercheurs, le numérique peut être un formidable outil de traitement de données massives, mais encore réservé à quelques équipes. Dans la tête des pati

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Sauvé, Mathieu-Robert, and Alexandre Coutant. "Loi française contre la manipulation de l’information en période électorale et pratiques professionnelles des journalistes face au phénomène des fake news." Les Enjeux de l'information et de la communication N° 23/1A, S1 (2024): 103–22. http://dx.doi.org/10.3917/enic.hs13.0103.

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Abstract:

Cet article propose d’analyser les conséquences de la loi contre la manipulation de l’information sur la production journalistique de la presse écrite durant les élections présidentielles de 2022 en France. De quelles manières les pratiques professionnelles ont-elles été affectées par ce nouvel encadrement juridique et quelle en a été la perception des journalistes ? Ces questions ont été explorées dans un questionnaire envoyé aux journalistes de terrain, une observation de leurs activités au travail et lors de dix entretiens avec des responsables de la rédaction de médias de France. L’analyse

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Errecart, Amaia. "Communication et numérique : entre métiers émergents et discours circulants." Revue Communication & professionnalisation, no. 3 (February 29, 2016): 48–69. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi3.453.

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Abstract:

Au carrefour du technique et du social, le numérique, s’appuyant sur le modèle d’Internet, a transformé les pratiques professionnelles, faisant apparaître de nouveaux métiers, de nouvelles configurations organisationnelles, de nouveaux usages, ainsi que de nouveaux discours. La technologie numérique y est présentée comme véritable vecteur de changement socio-culturel, dont l’entreprise entend faire de ses communicateurs des hérauts, des prophètes. Nous nous intéressons ici à un nouveau métier de l’Internet, dont la dénomination même porte la marque du registre religieux. « Évangéliste » est de

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Clavier, Viviane, and Céline Paganelli. "Patrimoine et collections numériques : politiques, pratiques professionnelles, usages et dispositifs." Les Enjeux de l'information et de la communication 16/2, no. 2 (2015): 5. http://dx.doi.org/10.3917/enic.019.0005.

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Roy, Juste, Julie Lise Simard, and Richard Ejinagosi Kistabish. "Comprendre les archives anicinabek comme des communs de la connaissance : évolution des principes et des pratiques de gouvernance d’une bibliothèque numérique anicinabe1." Archives 52 (2025): 42–72. https://doi.org/10.7202/1118412ar.

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Abstract:

Les professionnelles et professionnels de l’information au Canada ont porté une attention croissante, dans les récentes années, aux enjeux autochtones et à la théorie des communs de la connaissance (knowledge commons) de Charlotte Hess et Elinor Ostrom. Nous croyons que les apports respectifs de ces dynamiques peuvent être jumelés afin de répondre aux enjeux de la décolonisation en contexte anicinabe. L’intérêt de notre contribution est d’avoir testé cette hypothèse dans la pratique, en vérifiant l’adhésion à la théorie des communs de la connaissance des membres de l’organisme anicinabe Minwas

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Walter, Emmanuelle, and Marc Falcoz. "Entraîner à l’ère de la data." Socio-anthropologie 51 (2025): 117–39. https://doi.org/10.4000/14av2.

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Abstract:

Soumis à l’impératif de la performance, le sport de haut niveau est perméable au projet anthropologique d’un corps augmenté (Queval, 2016). Or la matrice techno-numérique et ses promesses innovantes transforment les usages et les croyances en développant un terrain favorable pour toutes les dynamiques d’optimisation de la performance sportive, réelles ou fantasmées. Cet article questionne l’impact de cette culture de la data sur les pratiques et représentations d’entraîneurs sportifs professionnels. Figures centrales du processus de fabrication de l’excellence sportive, les entraîneurs ont des

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Souhila, Soltani. "NUMÉRIQUE ET ENSEIGNEMENT AU SUPÉRIEUR À L'ÈRE DE LA COVID-19 : RETOURS DES PRATIQUES ENSEIGNANTES." Studii de gramatică contrastivă, no. 39 (July 4, 2023): 153–62. https://doi.org/10.5281/zenodo.8112650.

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Abstract:

<em>Le coronavirus a bouleversé autant les habitudes sociales que professionnelles, les regroupements sur les réseaux sociaux et les réunions de travail à distance ont remplacé les échanges en présentiel. Confinement, distanciation, fermeture des établissements universitaires sont des phénomènes sans antécédents, les pratiques communicationnelles se sont vues s’accroitre via les plateformes, les messageries, les applications d’entreprise de communication. La covid-19 a surgi brutalement et a d&eacut

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Quilliou-Rioual, Morgane. "Numérique, éthique et GAFAM sont-ils compatibles dans les pratiques professionnelles en travail social ?" Sociographe N° 81, no. 1 (2023): 89–103. http://dx.doi.org/10.3917/graph1.081.0089.

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BOSSOTO, Antonin Idriss. "Place des TIC dans la formation des étudiants en journalisme de l’ENMA de Brazzaville." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 4, no. 8 (2024): 253–64. https://doi.org/10.55595/lakisa.v4i8.202.

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Abstract:

Les évolutions actuelles des technologies de l’information et de la communication dans le domaine du journalisme imposent l’intégration du numérique dans la formation initiale des professionnels des médias. En république du Congo, l’école nationale moyenne d’administration (ENMA) qui dispose d’une filière en journalisme ne devrait pas déroger à cette exigence technologique contemporaine. Face à la reconfiguration des normes et pratiques journalistiques par le numérique, il y a lieu de s’intéresser à la place des TIC dans la formation des futurs journalistes de l’ENMA. Il s’agit d’évaluer le ni

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Doidy, Franck, and Jean-François Anne. "Apprendre a réaliser une radiographie a l’aide d’un simulateur numérique." J3eA 17 (2018): 0001. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20180001.

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Abstract:

Les outils numériques transforment les pratiques pédagogiques. En particulier, les simulateurs informatiques ont pris une place importante dans la formation des professionnels de santé. Ils sont devenus le support incontournable des cours magistraux. Dans cette optique, nous avons développé un simulateur numérique d’imagerie radiologique de projection. Pour réaliser une radiographie, l’étudiant saisit, sur l’interface graphique, l’ensemble des paramètres nécessaires au fonctionnement d’un tube à rayons X. Il visualise immédiatement le cliché obtenu, en particulier les conséquences de l’utilisa

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Pacouret, Jérôme, Gilles Bastin, and Emmanuel Marty. "L’espace social des réseaux sociaux." Sociologie Vol. 15, no. 2 (2024): 119–46. https://doi.org/10.3917/socio.152.0119.

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Abstract:

En adoptant une approche relationnelle qui demeure rare dans la littérature sur les réseaux sociaux et les inégalités numériques, cet article examine les formes et l’inégale distribution sociale des usages de neuf réseaux parmi les plus utilisés en France : Facebook, LinkedIn, Instagram, Snapchat, TikTok, Twitch, Twitter, YouTube et WhatsApp. Pour cela, il exploite, à l’aide d’une analyse des correspondances multiples, les résultats d’une enquête par questionnaire conduite en 2022 auprès d’un échantillon représentatif de la population française. Cette analyse montre que des effets de génératio

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Verlaet, Lise. "La gouvernance de l’information et l’UX Design : concept et méthodes pour intégrer les pratiques professionnelles des acteurs au sein des systèmes d’information." Archives 52 (2025): 111–42. https://doi.org/10.7202/1118415ar.

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Abstract:

Nous explorons dans cet article la pertinence du concept de « gouvernance de l’information » ainsi que des méthodes relatives au UX Design (user experience design ou conception de l’expérience utilisateur) pour favoriser la prise en considération et l’intégration des pratiques professionnelles des acteurs au sein des systèmes d’information et plus précisément au sein des artefacts numériques en organisation.

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Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo. "Transformation numérique dans les organisations publiques et nouvelles dynamiques de formation du personnel." Médiations et médiatisations, no. 20 (April 16, 2025): 122–37. https://doi.org/10.52358/mm.vi20.438.

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Abstract:

Cette recherche examine la transition des pratiques d’ingénierie pédagogique dans la fonction publique québécoise visant à modéliser des pratiques optimales pour favoriser leur mise en œuvre et leur pérennisation dans un contexte post-pandémique. À l’aide d’une approche méthodologique qualitative, nous avons mené des entretiens semi-structurés auprès de 12 professionnels issus de 10 organismes publics, sélectionnés pour leur rôle actif dans le développement de formations. Les résultats indiquent que l’adaptation des formations aux besoins des participants et la consolidation des pratiques péda

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Dervaux, A. "Connaissances cliniques : l’apport du numérique." European Psychiatry 30, S2 (2015): S20. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.064.

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Abstract:

Comment le numérique peut aider le psychiatre dans sa pratique clinique : résultats des recherches récentes, informations utiles en pratique clinique ? De nombreuses ressources sont aujourd’hui disponibles sur Internet : revues de psychiatrie : toutes les revues nationales et internationales sont accessibles sur Internet . De nombreuses sont accessibles gratuitement 6 mois ou un an après parution. Leurs tables des matières peuvent être envoyées régulièrement sur abonnement gratuit. Sites d’informations spécialisés : certains abordent des sujets d’actualité, tels que Medscape Psychiatry (http:/

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Gadille, Martine, Caroline Vincent, Joséphine Rémon, et al. "Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation." Recherche & formation 99 (2022): 101–19. https://doi.org/10.4000/138ec.

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Abstract:

Cet article traite des interactions dans la construction de savoirs au sein d’une recherche-action participative visant l’appropriation d’une technologie numérique en éducation. Cette co-construction est étudiée à travers l’action professionnelle individuelle et collective comme mode légitime de connaissance et de professionnalité. Les savoirs produits sont mixtes car issus de formations « sur le tas » à la frontière entre la communauté enseignante et celle des chercheurs, en amont de formations formelles. Ils reposent sur un partage de connaissances technologiques, pédagogiques et didactiques

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Santiago, Antoine, Arnaud Carré, Ruben Miranda, Amine Benyamina, and Amandine Luquiens. "La santé à l’ère du numérique." médecine/sciences 35, no. 10 (2019): 787–91. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2019151.

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Abstract:

Les technologies de l’information et de la communication ont profondément marqué le champ de la santé. De nouvelles pratiques médicales utilisant ces technologies tentent de promouvoir une meilleure égalité d’accès aux soins, en particulier dans le champ de la santé mentale et des addictions où le recours aux professionnels de santé demeure faible. L’addiction aux jeux de hasard et d’argent en ligne, que nous désignerons sous le terme de jeu problématique, semble représenter un modèle pertinent de mesures de prévention et de soin fondé sur l’exploitation des données numériques issues du Big da

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Cazellet, Lisette. "2/10 Applications numériques, réseaux sociaux et évolution des pratiques professionnelles." Soins 59, no. 783 (2014): 63–64. http://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2014.02.017.

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Ghozlan, Éric. "Aux confins des paradoxes de la protection de l’enfance." Perspectives Psy 59, no. 4 (2020): 360–68. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/202059360.

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Abstract:

La pandémie mondiale du coronavirus est une crise sanitaire et sociétale majeure qui nous confronte tous, sans distinction et de façon globale, à la maladie, à la crainte de la mort et interroge l’ensemble des pratiques professionnelles. Des signifiants, donnant une interprétation confuse de la réalité se sont imposés avec fulgurance sur la scène sociétale : « confinement », « distanciation sociale », « gestes barrières », « masques », « gels hydro-alcooliques », imposant de nouvelles règles sociales comme impératives. Des injonctions sanitaires bouleversent nos habitudes et nos repères les pl

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Roche, Marine, Hugues Pentecouteau, Jérôme Eneau, Geneviève Lameul, and Eric Bertrand. "L’autorégulation des apprentissages dans une formation pour adultes." Savoirs N° 64, no. 1 (2024): 53–70. http://dx.doi.org/10.3917/savo.064.0053.

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Abstract:

Cet article présente une étude empirique sur les stratégies d’autorégulation dans le cas d’une formation pour adultes. Il s’agit plus particulièrement d’interroger les deux stratégies d’apprentissage que sont les s eeking information et s eeking social assistance (Zimmerman et Pons, 1986). L’objectif est d’identifier et de décrire les pratiques de demande d’aide des apprenants durant l’utilisation de formation en ligne. Le terrain de la recherche est une formation destinée aux adultes et vise une insertion professionnelle dans le domaine du numérique. À partir de 23 entretiens semi-directifs r

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Dardy, Claudine. "De quelques usages sociologiques des récits en édition numérique." Sociologie et sociétés 48, no. 2 (2016): 261–83. http://dx.doi.org/10.7202/1037724ar.

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Abstract:

Le site éditeur Raconter la vie a constitué en deux ans d’existence une collection de six cents récits. L’abondance narrative ainsi suscitée déploie une mosaïque faite des fragments de vies multiples qui peut se prêter au regard sociologique au gré des angles de vue décelant tel ou tel motif ou thème. On peut encore s’essayer à identifier des types de récits : témoignage, récit de vie sociale ou même performance artistique. On a choisi, par l’enquête, de rencontrer quelques protagonistes de cette scène numérique, à commencer par la web éditrice pivot du site, ses collaborateurs, dits éditeurs

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Jego-Sablier, Maeva, Aurel Aricat, and Marie Vermesch. "Analyse critique des méthodes de communication avec les patients allophones en soins primaires. Une revue systématique de la littérature." Santé Publique 36, no. 4 (2024): 101–10. http://dx.doi.org/10.3917/spub.244.0101.

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Abstract:

Introduction : Les personnes allophones constituent 10 % de la population française selon l’INSEE. Devant les aléas climatiques et les instabilités régionales, ce groupe tendra à croître dans les prochaines années. Depuis 2016, l’interprétariat professionnel est recommandé dans le soin des patients allophones. Pourtant, de nombreuses méthodes continuent d’être utilisées sans en connaître les risques. But de l’étude : Décrire les méthodes de communication utilisées par les médecins généralistes en médecine de ville, en dehors de l’interprétariat professionnel, et préciser les pratiques des prof

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Aricat, Aurel, Maeva Jego-Sablier, and Marie Vermesch. "Analyse critique des méthodes de communication avec les patients allophones en soins primaires. Une revue systématique de la littérature." Santé Publique Prépublications (January 1, 2025): I33—X. http://dx.doi.org/10.3917/spub.pr2.0033.

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Abstract:

Introduction : Les personnes allophones constituent 10 % de la population française selon l’INSEE. Devant les aléas climatiques et les instabilités régionales, ce groupe tendra à croître dans les prochaines années. Depuis 2016, l’interprétariat professionnel est recommandé dans le soin des patients allophones. Pourtant, de nombreuses méthodes continuent d’être utilisées sans en connaître les risques. But de l’étude : Décrire les méthodes de communication utilisées par les médecins généralistes en médecine de ville, en dehors de l’interprétariat professionnel, et préciser les pratiques des prof

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Bourret, Christian, Nahema Bettayeb, and Chantal Anouilh. "Nouvelles approches pédagogiques de l’alternance dans une Université française : l’alter-pédagogie comme levier d’alter-organisations." PedagogiA N° 2, no. 1 (2024): 7–24. http://dx.doi.org/10.3917/peda.002.0007.

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Abstract:

La crise sanitaire (Covid-19) a profondément marqué notre monde et intensifié la transformation numérique. Réfléchir à l’évolution de la formation des étudiants est essentiel. Dans une approche constructiviste, de nouvelles pratiques pédagogiques peuvent constituer des leviers pour le développement d’alter-organisations. Une analyse critique d’une plateforme de suivi des parcours des étudiants en situation professionnelle nous amène à proposer de nouvelles approches pédagogiques de l’alternance/apprentissage dans une perspective d’organisation apprenante pour développer de nouvelles approches

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Briand, Catherine, Danielle Routhier, and Brigitte Chassé. "Contributions et défis de l’utilisation des technopédagogies à des fins de soutien à l’appropriation des meilleures pratiques en santé mentale." Santé mentale au Québec 46, no. 1 (2021): 97–118. http://dx.doi.org/10.7202/1081511ar.

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Abstract:

Contexte Malgré les ressources considérables consacrées et les efforts des nombreux acteurs concernés, l’écart entre la production de connaissances scientifiques et leur utilisation dans la pratique demeure un défi. L’utilisation des technologies de l’information et des communications (TICs) constitue un outil précieux pour réduire cet écart. Afin de relever ce défi, un projet de démonstration misant sur l’utilisation des technologies à des fins d’application des connaissances a été déployé auprès de 23 équipes de soutien dans la communauté de 5 régions du Québec (2016-2018). Plus de 324 profe

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