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Journal articles on the topic 'Praxis académica'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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1

Martínez, Ivonne, María Bernal Granados, and Diana Mora Barreto. "Notas sobre la noción de territorio en la arquitectura." REVISTA NODO 11, no. 22 (2017): 41–57. http://dx.doi.org/10.54104/nodo.v11n22.132.

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Abstract:
La comprensión de las relaciones y los vínculos entre los conceptos arquitectura y territorio desde la aproximación disciplinar de la arquitectura, aporta al debate académico sobre la noción de territorio en la praxis y a reducir la brecha conceptual en la producción académica y profesional. La delineación preliminar de los ejes vinculantes es resultado de la indagación en diversas publicaciones de autores especializados, así como de la validación conceptual mediante la entrevista en el campo profesional y el sondeo en el campo académico. La discusión considera la autonomía disciplinar y conce
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2

Gómez Gómez, Leonor, and Oscar Pulido Cortes. "Congreso de investigación y pedagogía IP II nacional y I internacional, octubre 12, 13 y 14 de 2011." Praxis & Saber 2, no. 4 (2011): 241. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.1119.

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Abstract:
La dinámica académica contemporánea ha ubicado las revista científicas, los proyectos de investigación, la innovación y el desarrollo, y los eventos académicos como referencia y condición sin la cual las formas de conocimiento contemporáneo no tendrían la posibilidad de circulación y de apropiación por parte de comunidades académicas y, en nuestro caso, de las comunidades educativas. Por esta razón, la Maestría en Educación de la Uptc ha venido consolidando diversas estrategias para lograr que la investigación en educación y pedagogía, desarrollada en las diferentes líneas de trabajo, se divul
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3

Jiménez Campos, Mariela Eduvigis. "Gerencia Académica de la Pedagogía del Amor." Revista Scientific 1, no. 1 (2016): 267–76. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.15.267-276.

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Abstract:
El presente ensayo tiene como propósito reflexionar sobre la gerencia académica de la pedagogía del amor, a partir de una revisión de los aspectos teóricos constitutivos señalados por Pérez Esclarín (2014) y otros estudiosos que develan al amor como principio esencial de la educación. De allí que, ningún método, técnica o currículo podrá reemplazar las relaciones positivas en educación basadas en el amor, las cuales pueden promover la praxis formativa en el aula de clases generando confianza y seguridad en todos los actores estudiantiles.
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4

Casasola Rivera, Wilmer. "Más allá del principialismo: hacia una reconceptualización de la bioética." Revista PRAXIS, no. 73 (September 23, 2016): 67. http://dx.doi.org/10.15359/praxis.73.5.

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Abstract:
El artículo aborda el problema epistemológico del reduccionismo en bioética, esto es, el principialismo. Critica la carencia de rigurosidad conceptual de los cuatros principios y la negligencia académica de aceptar pasivamente estos principios sin mayor interpretación al punto de considerar la bioética producto de cuatro principios rectores. A este reduc- cionismo bioética se le llama aquí el dogma de la bioética. El artículo discute que para ir más allá del principialismo se debe antes realizar una reconceptualización de la bioética.
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5

Mercado Morales, Carol Mary Cruz. "PRAXIS EXPERIENCIAL DOCENTE COMO PILAR PARA LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA ABIERTA LATINOAMERICANA." Orbis Tertius - UPAL 2, no. 4 (2018): 161–69. http://dx.doi.org/10.59748/ot.v2i4.46.

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Abstract:
La temática que aborda este ensayo, es la importancia de la experiencia para el desempeño docente, en la que se describe a la experiencia como uno de los pilares, para la calidad educativa sustentada en la trascendencia que esta tiene, para la labor docente dentro la Universidad Privada Abierta Latinoamericana, nace en respuesta a su filosofía fundamentada en la formación integral, que dentro sus procesos académicos la Universidad desarrolla el pensamiento científico, bajo un modelo educativo centrado en el aprendizaje y la experiencia, en busca de la calidad académica. Por lo que nos resulta
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6

Simancas-González, Esther, and Marcial García-López. "La comunicación de las universidades públicas españolas: situación actual y nuevos desafíos." Estudios sobre el Mensaje Periodístico 28, no. 1 (2022): 217–26. http://dx.doi.org/10.5209/esmp.76011.

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Abstract:
Esta investigación tiene el objeto de comprobar y discutir el sentido y papel que se le otorga a la gestión de la comunicación en la Universidad pública en España, tanto desde la actual investigación académica como desde la praxis profesional. Por ello, se ha realizado una revisión de la producción académica especializada de los últimos años y se han llevado a cabo entrevistas cualitativas a los Directores de Comunicación de las universidades públicas.Los resultados evidencian la ausencia de investigaciones específicas sobre la comunicación en las universidades de titularidad pública en España
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7

García Peralta, Ilenia Arllery. "Prólogo." Ciencia e Interculturalidad 31, no. 02 (2022): 7. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v31i02.15172.

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Abstract:
Para fines de organización académica, la cobertura temática de la revista Ciencia e Interculturalidad No. 31, de este volumen, contempla las siguientes secciones con sus artículos en el área de: Educación (4); Salud Intercultural (2); Ciencias Sociales (2); Agropecuaria (2) y Cultura indígena y afrodescendiente (1). Los resultados de estas investigaciones aportan significativamente a la praxis innovadora de la comunidad universitaria en el ámbito de Abya Yala o América Latina y el Caribe; constituyen un medio educativo y de comunicación para compartir con la comunidad de profesores, investigad
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8

Maldonado Gómez de la Torre, Alberto Efendy. "El desafío epistemológico de la praxis teórica en la construcción de teorías de la comunicación." Mediaciones Sociales 18 (April 1, 2019): 11–24. http://dx.doi.org/10.5209/meso.62330.

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Abstract:
Este texto tiene como objetivo suscitar reflexiones y debates sobre el quehacer teórico, académico y científico en ciencias de la comunicación. Trabaja tres aspectos aglutinadores: en primer lugar, la praxis teórica y su contribución para la investigación; en segundo término, el desafío epistemológico de la continuidad y de la ruptura para enfrentar la fragmentación teórica en el campo; y, finalmente, afirma la construcción necesaria de teorías de la comunicación, como práctica indispensable para romper el logocentrismo y el neocolonialismo intelectuales, que son preponderantes en la actual vi
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9

O., Mares Bañuelos, Arcega Ponce A., Macías Calleros E., Cárdenas Villalpando A., and Larios Montelongo J. "Modelos de movilidad académica en el CUMex Centro Occidente enfoques en la praxis." Journal CIM Revista Digital 8, Num.1 (2020): 509–16. https://doi.org/10.5281/zenodo.6456541.

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Abstract:
La investigación versa sobre los Procesos de Movilidad Académicos (PMA), para lo cual se practicó un análisis comparativo mediante un procedimiento sistemático de contrastación entre PMA de CUMex para la región Centro Occidente. El objetivo radica es descubrir y analizar los diferentes esquemas de los mecanismos de gestión en los programas de movilidad académica mediante un sustento de argumentación documental basada en fuentes documentales oficiales y de primera mano, provenientes de las Instituciones de Educación Su
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10

García Peralta, Ilenia Arllery. "Prólogo." Ciencia e Interculturalidad 32, no. 01 (2022): 7. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v32i01.16231.

Full text
Abstract:
Para fines de organización académica, la cobertura temática de la revista Ciencia e Interculturalidad No. 32, de este volumen, contempla las siguientes secciones con sus artículos en el área de: Educación (5); Salud Intercultural (1); Género e Interculturalidad (3); Ciencias Sociales (3); Ingeniería y Tecnología (1) y Cultura indígena y afrodescendiente (1).
 Los resultados de estas investigaciones aportan significativamente a la praxis innovadora de la comunidad universitaria en el ámbito de Abya Yala o América Latina y el Caribe; constituyen un medio educativo y de comunicación para com
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Alfaro Saavedra, Maura Natalia, Nelson Paucca Gonzales, Luzmila Karim Cóquel Orihuela, Isulina Luzmila Roque Rivera, and Gliria Susana Méndez Ilizarbe. "Rúbrica socioformativa y formación académica en estudiantes universitarios a través de la educación digital." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 33 (2024): 789–99. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.762.

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Abstract:
La rúbrica socioformativa y la formación académica han generado cierta controversia en los espacios universitarios, debido a que no es una práctica usual en los docentes universitarios. El objetivo de la investigación fue identificar la relación entre las variables rúbrica socioformativa y formación académica en estudiantes de una universidad pública. La metodología se empleó bajo un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y método hipotético deductivo. La población conformada por 133 y una muestra de 100 estudiantes, seleccionados en función al muestreo no probabilístico de tipo intenciona
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Berdugo, Gladys Nubia. "Humanización de la Praxis Universitaria en Contextos Emergentes." Revista Perspectivas 8, S2 (2023): 132–44. https://doi.org/10.22463/25909215.4879.

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Abstract:
La praxis universitaria como eje activador de los procesos formativos debe trascender de aquellas posturas tradicionales y rutinarias basadas en clases magistrales y actividades demostrativas hacia una práctica innovadora con visión humanista, holística, integral, investigativa, dinámica, reflexiva e interdisciplinaria. Esta percepción del docente amerita un posicionamiento en el tiempo-espacio que comprenda dimensiones sociales y éticas con la intención de garantizar la confluencia de diferentes percepciones sobre un mismo ámbito de estudio, en aras de articular la teoría con el desarrollo de
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Tapia-Rodríguez, Rosalinda A., Dainne A. Cortes-Roldan, Paola A. Cruz-Hernández, Luis C. Chávez-Martínez, and Salvador M. Camacho-yLópez. "Aprendizaje basado en problemas, un desafío para la praxis académica en medicina." XIKUA Boletín Científico de la Escuela Superior de Tlahuelilpan 10, no. 19 (2022): 42–46. http://dx.doi.org/10.29057/xikua.v10i19.8113.

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Abstract:
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología que ha orientado la formación médica en los últimos años, sus paradigmas pedagógicos se apoyan en el aprendizaje significativo y constructivista. La metodología aporta muchas ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre otras bondades, favorece los aprendizajes de la educación superior, garantiza el aprendizaje autodirigido y la educación médica continua. Es un método que privilegia el constructivismo como eje fundamental, establece que el conocimiento se origina como un proceso de elaboración interior, permanente y dinámi
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Méndez Rivera, José Ángel, and Enoc Francisco Morán Torres. "Sociedad civil soberana y estado neoconstitucional en derechos de tercera generación." Ciencia Jurídica 7, no. 13 (2018): 159. http://dx.doi.org/10.15174/cj.v7i13.255.

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Abstract:
La aportación académica, plantea la posibilidad de rediseñar constitucionalmente el concepto de soberanía, sustentado, en una sociedad civil soberana, para efectos de la democracia participativa en políticas públicas de derechos colectivos, y en el pueblo soberano, para efecto de la democracia representativa. Ello en aras de que, en la praxis política real, se logre un Estado Neoconstitucional en derechos de tercera generación.
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Espinoza Casco, Roque Juan, Jair Omar Alvarado Espinoza, Crystal Massiel del Carmen Reyna Quispe, Pedro Ricardo Quiroz Quezada, Tania Quiroz Quesada, and Percy Junior Castro Mejía. "Una nueva normalidad en la praxis educativa." Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias 1 (October 15, 2022): 315. http://dx.doi.org/10.56294/sctconf2022315.

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Abstract:
El objetivo de la investigación es explorar las repercusiones de la educación virtual desde la práctica docente. El enfoque que se usó es el cualitativo de revisión bibliográfica sistemática; consultando literatura académica. Existe numerosas coincidencias que afrontaron los docentes en el contexto de la emergencia sanitaria la necesidad de autoformación, carencias de competencias digitales y afecciones emocionales. La nueva normalidad condiciona a una tendencia de educación más digital es momento de una nueva transición donde se debe incorporar la tecnología en la escuela peruana como herrami
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Ortiz-Santana, Tania G., Juan D. Machin-Mastromatteo, and Javier Tarango. "La formación de nuevos investigadores y el manejo de las alfabetizaciones informacional, científica y académica." RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 5, no. 1 (2020): 45–54. http://dx.doi.org/10.33010/recie.v5i1.999.

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Abstract:
Este artículo relata el inicio de una investigación que se planteó con el fin de brindar apoyo a las instituciones de educación superior para incrementar sus niveles de producción científica, mediante la formación de nuevos investigadores. Busca identificar los entrecruces entre las subjetividades y la praxis de la investigación, a través de un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, que tiene el objetivo de conocer la experiencia de ser un investigador, encontrar cuáles son las características, aspectos de la personalidad, prácticas, habilidades, etapas de evolución y procesos de form
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Iza Villacís, Víctor Adolfo. "Personalismo y alteridad como base filosófica para una praxis universitaria." Estudios, no. 36 (June 1, 2018): 379. http://dx.doi.org/10.15517/re.v0i36.33501.

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Abstract:
El personalismo como base filosófica es oportuno para una reflexión desde la alteridad y la responsabilidad, desde las categorías de Emanuel Levinas, en la praxis universitaria, ya que permite realizar un análisis y un diálogo en contexto con las prácticas asociadas a la promoción humana y realizar un estudio crítico desde la realidad universitaria, la situación estudiantil, la gestión docente – académica y la Institucionalidad. Se propone una revitalización a la vida juvenil no solo como profesionalización sino como sentido, el llamado a la gestión docente para salir del academicismo, la comu
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Méndez Luévano, Tanya Elizabeth, and Orlando Reynoso Orozco. "Explorando las Conexiones Afectivas: Un Recorrido dentro del Aula en Espiral." Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global 5, no. 13 (2024): e240247. http://dx.doi.org/10.46652/pacha.v5i13.247.

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Abstract:
Las epistemologías afectivas y en espiral, han llegado desde hace algún tiempo como parte de nuestra práctica académica y de investigación ya que se centran en la exploración e intersección entre las emociones y el proceso de adquisición de conocimiento de las y los estudiantes. Este trabajo pretende tener implicaciones teóricas que permitan conocer y mostrar un escenario de la práctica profesional sentipensante a través de la promoción de experiencias educativas adaptadas a las vivencias de los y las estudiantes. Los resultados obtenidos destacan la importancia de considerar las emociones en
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Alcívar López, Fabiola Monserrate, and Herman Arnulfo Cevallos Sánchez. "Estrategia Didáctica para Mejorar el Dominio de las Operaciones Básicas Matemática en Educación Básica Media." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 6 (2024): 8490–503. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9381.

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Abstract:
La educación figura en tiempo actual, un sistema complejo de múltiples factores que determinan su calidad en términos académicos; por ello, se precisa que parte de la problemática se refleja en la praxis académica, carente de dinámica y motivación que mejore la interacción de los sujetos de aprendizaje, en el área de las matemáticas posibilitando la construcción del aprendizaje a nivel significativo y funcional. En efecto, se presenta, una estrategia didáctica que permita mejorar el dominio de las operaciones básicas matemática en estudiantes de quinto grado de Educación Básica Media. Sistemát
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Santos de Souza, Amauri, Weslei Garcia de Paulo, and Jeane De Oliveira Ferreira. "Reseña / Epistemología de la extensión universitaria: constructos contrahegemónicos." +E: Revista de Extensión Universitaria, no. 19.Jul-Dic (November 29, 2023): e0019. http://dx.doi.org/10.14409/extension.2023.19.jul-dic.e0019.

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Abstract:
La extensión universitaria y la formación docente deben trascender barreras para promover una perspectiva emancipadora. Es fundamental integrar la tríada de investigación, docencia y extensión, para desarrollar un trabajo que se materialice en la praxis. La obra “Epistemología de la extensión universitaria: constructos contrahegemónicos” de Andréa Kochhann es fundamental para comprender la práctica de la extensión universitaria en la formación académica, que puede manifestarse a través de una epistemología de la praxis crítica. Esto favorece los constructos de emancipación omnilateral, basados
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Barrientos Gutiérrez, Pedro. "La educación de los educadores en el desempeño docente." Horizonte de la Ciencia 4, no. 6 (2014): 53. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2014.6.91.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">El panorama caótico y caotizante de la sociedad en que vivimos requiere cambiar a una educación basada en la verdad, bondad, justicia y libertad para una sociedad con una filosofía de la sustentabilidad. Necesitamos aprender a vivir en nuestra propia interioridad, y vivir para aprender y enseñar con nuestro ejemplo de vida, asumiendo que el discurso académico en las instituciones educativas pase a la praxis pedagógica permanente (Preferible empezar con ejemplos para que el aprendizaje sea proceso de experiencias). El proceso educativo que se da en las inst
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Peñaloza, Myriam Retamal. "Trayectoria de un educador humanista cristiano: entre la teoría y la praxis." Cadernos de História da Educação 23 (August 30, 2024): e2024-30. http://dx.doi.org/10.14393/che-v23-e2024-30.

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Abstract:
El libro Vida, pensamiento y acción del educador humanista cristiano Jaime Caiceo Escudero de la autora Estela Socías Muñoz presenta, a través de sus páginas, las diversas facetas que el Doctor Caiceo ha tenido a lo largo de su vida y el aporte que ha entregado a la educación chilena y latinoamericana. El libro de 245 páginas ha sido publicado por la Editorial USACH como un reconocimiento por la labor académica durante 46 años realizada por el personaje del texto.
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Rodríguez Cortez, Yarledy. "gestión académica para el fortalecimiento de la calidad educativa." Franz Tamayo - Revista de Educación 7, no. 19 (2025): 63–78. https://doi.org/10.61287/revistafranztamayo.v.7i19.4.

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Abstract:
Este ensayo aborda un análisis sistemático de fuentes bibliográficas referente a los aspectos y elementos pertinentes de cómo a través de la gestión académica se puede lograr el mejoramiento de la calidad educativa. La gestión académica implica la administración eficiente de los recursos, procesos y funcionamiento de las instituciones, que van desde escuelas primarias hasta la educación superior, quienes deben dar cuenta por medio de esta, los logros y avances de los propósitos a cumplir. Entendiendo, que la educación a traviesa por múltiples dificultades observadas en algunos informes de la O
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Panis Kaseker, Mônica. "Interculturalidade na produção audiovisual com indígenas." La Trama de la Comunicación 28, no. 02 (2025): 116–41. https://doi.org/10.35305/lt.v28i02.876.

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Abstract:
El propósito de este artículo es reflexionar sobre una serie de producciones audiovisuales interculturales, en las que equipos de personas no indígenas trabajan con estudiantes indígenas en la construcción de sus autobiografías étnico-comunitarias. Estas producciones se realizan como parte de las actividades del Ciclo Intercultural de Iniciación Académica de Estudiantes Indígenas de la Universidad Estadual de Londrina desde 2018. A través de los efectos transformadores de las prácticas académicas y pedagógicas, una mirada a los desplazamientos, cambios de rumbo en los modos de pensar y hacer e
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Martínez Gutiérrez, Luis Guillermo. "Las ideas estéticas de Marx a la luz de conciencia y realidad en la obra de arte." Revista Valenciana, estudios de filosofía y letras, no. 25 (November 26, 2019): 68–88. http://dx.doi.org/10.15174/rv.vi25.427.

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Abstract:
En este artículo, el autor incorpora la tesis de grado de Maestría de Adolfo Sánchez Vázquez, Conciencia y realidad en la obra de arte, para estudiar cómo se da teóricamente el paso del marxismo ortodoxo que sostenía al marxismo crítico o filosofía de la praxis que después postuló. Este estudio pretende ser una primera parte de un intento de sistematizar su pensamiento estético, por lo tanto, se estudian algunas nociones importantes que a lo largo de su vida académica desarrolla.
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Briceño Nuñez, Chess Emmanuel. "Aprendizaje situado: Sinergia pedagógica efectiva en la praxis pedagógica universitaria." Cuestiones Pedagógicas 1, no. 33 (2023): 111–30. http://dx.doi.org/10.12795/cp.2024.i33.v1.06.

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Abstract:
El artículo aborda la implementación de la Teoría del Aprendizaje Situado en la praxis académica universitaria, destacando su relevancia en un entorno educativo en constante cambio. La investigación adopta un enfoque mixto, utilizando datos cuantitativos y cualitativos obtenidos de docentes universitarios en el estado de Sao Paulo, Brasil. Los resultados revelan un conocimiento positivo de la teoría, pero también obstáculos en su implementación, como la falta de apoyo institucional y barreras culturales. La integración de la teoría en la planificación curricular muestra una conexión entre el c
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Bolaño-García, Matilde, and Keguin José González Castro. "Evolución de la tecnología educativa un estudio bibliométrico del desarrollo formativo." Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias 2 (October 20, 2023): 518. http://dx.doi.org/10.56294/sctconf2023518.

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Abstract:
Constantemente la educación se enfrenta a cambios derivados de fenómenos sociales particulares, el presente artículo buscó con un estudio bibliométrico conocer mediante la producción científica y académica el desarrollo de la tecnología educativa. Para este menester se implementaron los datos recolectados mediante la base de datos internacionales Scopus, lo cual se llevó a cabo enmarcado en la secuencia metodológica del paradigma cuantitativo, los resultados preliminares fueron igual a 4.425 documentos, luego de aplicar filtros a las áreas de estudio, se obtuvo un total de 54 artículos, los cu
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Leal Rivero, José Javier. "Participación del docente universitario en la praxis investigativa: Componente ético." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 24, no. 3 (2020): 50–72. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1354.

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Abstract:
El presente artículo se genera a partir de las observaciones y manifestaciones emergentes encontradas entre docentes universitarios participantes como actores clave, en una investigación afín al fomento de la participación ciudadana desde la praxis universitaria. Se asumió para ello el paradigma cualitativo y enfoque fenomenológico hermenéutico de Van Manen, con carácter descriptivo-interpretativo. Su propósito fue significar el componente ético emergente desde la acción o no-acción de estos profesionales en dos universidades públicas no autónomas venezolanas. Como consideraciones finales. eme
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Ayala Chanatasi, Jorge Gustavo, Myriam Ofelia Correa Acosta, Marco Enrique Maldonado Rivera, and Marina del Rocío Pilamunga Llumiguano. "La Gerencia Educativa Eficiente: un Pilar para la Excelencia Académica." Revista Social Fronteriza 4, no. 5 (2024): e45439. http://dx.doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)439.

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Abstract:
El artículo de revisión bibliográfica examina la intersección entre la gerencia educativa eficiente y la excelencia académica, estableciendo una vinculación de desarrollo en el aprendizaje escolar. Al analizar una gran variedad de fuentes bibliográficas y estudios científicos, se describe como la gestión educativa, el liderazgo y la corresponsabilidad directiva promueve un escenario integral de bienestar organizacional, implicando en la disposición consciente de la praxis pedagógica, construyendo escenarios formativos, donde el conociendo aflora desde las competencias cognitivas de cada niño y
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Bolaños Vivas, Robert Fernando. "El Problema del Conocimiento y la Educación desde las Tendencias Filosóficas Analíticas." Sophía 1, no. 22 (2017): 33. http://dx.doi.org/10.17163/soph.n22.2017.01.

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Abstract:
<p>Partiendo de la evidente sobrevaloración contemporánea al saber experimental y tecno cientí co, que ha causado una fractura epistémica del conocimiento, el presente artículo, dejándose ayudar por una caracterización esencial de la losofía analítica del lenguaje, analiza algunos de los problemas epistemológicos que aún desafían a los intelectuales y a los agentes educativos en la producción y transmisión del conocimiento. Dichos desafíos van en la línea de buscar procesos-resultados de carácter cientí co, académico, investigativo y educativo que sean realmente integrales y eviten un tr
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Alvarado Borgoño, Miguel, and Mario Samaniego Sastre. "Notas sobre Universidad, Intervención Social y Sacrificio." Revista Perspectivas: Notas sobre intervención y acción social, no. 4 (April 21, 2018): 64. http://dx.doi.org/10.29344/07171714.4.1117.

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Abstract:
Este artículo pretende dar cuenta de algunas reflexiones con respecto al vínculo que existiría entre nuestro escenario social-cultural y la misión que se le otorga a la institución universitaria, en el intento de constituir a la intervención social como disciplina académica, en casos particulares como las licenciaturas en trabajo social y en antropología aplicada. Lo anterior, se inscribe en el esfuerzo de ubicar la tarea de esta área del conocimiento, en denunciar y combatir el costo social del desarrollo desde un tipo de labor que unifique praxis y reflexión crítica.
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Palencia Totesaut, Maritza del Carmen, and Tairee Coromoto Parra Vilchez. "Procesos cognitivos en la formación permanente del docente de educación inicial: Más allá del autoaprendizaje." Revista critica con ciencia 1, no. 1 (2023): 46–58. http://dx.doi.org/10.62871/revistacriticaconciencia.v1i1.128.

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Abstract:
El propósito fundamental de la investigación es describir la percepción que tienen los docentes de educación inicial en cuanto al proceso de formación continua que se está llevando en los planteles. Develando la realidad que los docentes viven y las necesidades pedagógicas que intervienen en el cumplimiento exitoso de su praxis pedagógica. El trabajo se centra dentro del enfoque socio-crítico bajo la metodología fenomenológica. Ubicada en la línea de investigación Capacidad Innovadora en Educación que orienta el vínculo entre la escuela, la sociedad y el Estado. Como técnica para la recolecció
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Mohan, Brij. "Rethinking international social work." International Social Work 51, no. 1 (2008): 11–24. http://dx.doi.org/10.1177/0020872807083911.

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Abstract:
English> This article challenges contemporary professional culture to rethink international social work as a liberating praxis and a discipline of academic significance. Currently international social work tends to spatialize its objects of study. Since humankind's wellbeing is intrinsically linked with science and social transformation, the vocabularies of change merit meaningful contextualization. French Cet article met au défi la culture professionnelle contemporaine de repenser le travail social international pour en faire une praxis libératoire et une discipline académique significativ
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Belmonte, Mª Luisa, José Santiago Álvarez, and Mª Ángeles Hernández-Prados. "Rendimiento académico percibido en función de la ocupación laboral de los padres." Revista Complutense de Educación 33, no. 2 (2022): 279–87. http://dx.doi.org/10.5209/rced.74104.

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Abstract:
La familia constituye un núcleo esencial de la praxis escolar, debido a su papel protagonista en el desarrollo integral de las personas desde su nacimiento hasta edades bien avanzadas. De ahí que se hayan contemplado diversas variables de índole familiar como indicadores del rendimiento escolar, pero una de las menos estudiadas es la actividad laboral. Este estudio cuantitativo de diseño no experimental se plantea como objetivo principal: analizar la relación entre la ocupación laboral del padre y de la madre y la percepción que mantienen del rendimiento escolar de los hijos, en una muestra de
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Linares, Maria Auxiliadora. "La indagación fenomenológica: herramienta para el abordaje del aprendizaje del diseño arquitectónico." Designia 5, no. 1 (2017): 68–82. http://dx.doi.org/10.24267/22564004.250.

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Abstract:
El presente artículo de reflexión surge a partir de indagaciones sistematizadas en la praxis académica y la inquietud de orientar a los estudiantes de Diseño Arquitectónico hacia estrategias investigativas transformadoras en su proceso de aprendizaje. Se parte de la diversidad de variables que devienen de la propia complejidad de la disciplina, en tanto ciencia que posibilita el accionar humano en espacios habitables, centro neurálgico del hacer arquitectónico. Este entramado complejo encuentra en la Fenomenología una herramienta valiosa para el estudiante en su abordaje indagatorio durante el
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Sierra Garzón, Freddy Alexander, and Kebby Romero Sierra. "Manuel Zapata Olivella y el pensamiento decolonial." Número 16 Número 16, no. 16 (2022): 76–86. http://dx.doi.org/10.35600/25008870.2022.16.0250.

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Abstract:
En este artículo se propuso un acercamiento entre la producción literaria y académica de Manuel Zapata Olivella con el pensamiento Decolonial. El análisis de textos se realizó mediante la praxis hermenéutica de dos principales obras literarias como: Chango el Gran Putas y Levántate mulato con las publicaciones de la revista Letras Nacionales. Finalmente, el pensador colombiano comprendió la retórica dominante de la modernidad y las injusticias de la lógica de la colonialidad; su construcción vivencial, cultural y crítica reflexiva del mestizaje, alejado de procesos políticos nacionalistas cime
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Álvarez Ortega, Miguel. "Repercusiones jurídico-políticas de la interdicción lingüística: tabú, censura y corrección política." Estudios de Deusto 58, no. 2 (2014): 323. http://dx.doi.org/10.18543/ed-58(2)-2010pp323-341.

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Abstract:
El objeto del presente estudio se centra en realizar un acercamiento analítico a los tres principales mecanismos de interdicción sobre el lenguaje: el tabú, la censura y la corrección política, así como proporcionar un adecuado marco crítico. Para ello, se adopta una perspectiva histórica y lingüística en orden a establecer una explicación del origen y características de cada noción. Seguidamente, se analizan las consecuencias normativas de su dinámica social contemporánea, tratándose de establecer la relevancia jurídica y política de nociones normalmente relegadas al plano sociolingüístico. S
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Da Silva Araújo, Lucivaldo, Nicolas Fierro Jordán, Pamela Guitérrez Monclus, and Olvido Rodriguez. "Ciencia de la ocupación y terapia ocupacional: sus relaciones y aplicaciones a la práctica clínica." Revista Chilena de Terapia Ocupacional 11, no. 1 (2011): 79. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5346.2011.17084.

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Abstract:
La necesidad por construir un cuerpo de conocimientos que cimentaran las acciones de los Terapeutas Ocupacionales ha sido una constante a lo largo de su historia y ha contribuido al establecimiento de las premisas y los principios de nuestra disciplina. Este proceso, ha vivido distintas etapas, las cuales van desde las primeras reflexiones en torno a la ocupación hasta la aparición de la Ciencia de la Ocupación como disciplina académica y científica. El siguiente texto, intenta ofrecer una breve descripción de la Ciencia Ocupacional y sus relaciones con la Terapia Ocupacional, basada en los an
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Abendaño López, Sandra. "La implementación del programa de alfabetización cubano "Yo sí puedo" como una práctica de responsabilidad social de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego." Papeles Salmantinos de Educación, no. 24 (January 1, 2020): 79–92. http://dx.doi.org/10.36576/summa.132083.

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Abstract:
El presente artículo versa sobre la implementación del programa de alfabetización cubano “Yo sí puedo” como una práctica de responsabilidad social de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF), en la ciudad de Ushuaia. Se trata de experiencias profundamente significativas para todos sus participantes. En una sociedad atravesada por el neoliberalismo, donde el individualismo prima sobre la práctica social, erosionando las prácticas políticas de hacer con el otro y para el otro, el ejercicio de la responsabilidad social a partir de este proyecto, resulta transformador e invita a repensa
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Cadena Quelal, Evelyn del Carmen. "La educación en valores y la responsabilidad cognoscitiva; una necesidad de la actividad docente actual." Caminos de Investigación 5, no. 2 (2024): 47–51. https://doi.org/10.59773/ci.v5i2.77.

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Abstract:
En el presente ensayo se aborda la relevancia del ejercicio de la responsabilidad cognoscitiva y la educación en valores por parte del docente en el contexto educativo actual. Se examina el papel fundamental que desempeña el educador como transmisor de conocimientos, pero también como formador de ciudadanos éticos y responsables. Se analizan los principales desafíos a los que se enfrentan los docentes en la actualidad, tales como la diversidad en las aulas, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, y la necesidad de adaptarse a las cambiantes demandas sociales. F
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Pacheco, José. "Editorial." Anales de la Facultad de Medicina 72, no. 2 (2013): 99. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v72i2.988.

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Abstract:
Durante la elaboración del presente número de Anales de la Facultad de Medicina, hemos tenido la grata novedad de que la Escuela Académica Profesional de Medicina Humana de San Fernando ha recibido el 16 de mayo una certificación de Acreditación de la Red Internacional de Evaluadores. La Red Internacional de Evaluadores (RIEV) fue creada como una respuesta a la necesidad de desarrollo y mejoramiento de la educación superior en el ámbito internacional, y con base en la experiencia de la praxis en evaluación-planeación y la trayectoria académica del grupo fundador, tanto en la Universidad Nacion
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Díaz Gamboa, Luis Bernardo. "La vida y la obra de Nilce Ariza: una académica comprometida con la transformación social." Derecho y Realidad 19, no. 38 (2021): 149–63. http://dx.doi.org/10.19053/16923936.v19.n38.2021.13696.

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Abstract:
La profesora Nilce Ariza Barbosa desarrolló una gran tarea pedagógica a favor de las comunidades más abandonadas. El artículo –desde una óptica de historia de vida– pretende recrear su vida y su obra, como una maestra integral. Sus enfoques educativos profundamente humanistas la caracterizaron como una defensora de derechos humanos, en especial de la paz y los derechos de la mujer. Su trayectoria demostró una articulación entre la praxis y la teoría, en la línea de Orlando Fals Borda de Investigación-Acción Participativa. El artículo explora varios de sus aportes académicos en el tema económic
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Barrios Meneses, Norma, Jenny Patricia Ortiz Quevedo, and Juliana Pongutá Forero. "La danza como apuesta para el desarrollo de habilidades sociales en la educación superior." Hacedor - AIAPÆC 7, no. 2 (2023): 237–47. http://dx.doi.org/10.26495/rch.v7i2.2534.

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Abstract:
El objetivo fue evaluar la danza como estrategia para fomentar habilidades sociales en la comunidad estudiantil, enmarcado en el enfoque socio formativo, ya que observó que la danza puede resultar interesante para relacionar a los seres humanos de una manera recreativa que motiva en una mejora sustancial de sus habilidades sociales y en consecuencia en un mejor rendimiento académico. Se utilizó un enfoque cualitativo y paradigma investigativo hermenéutico – interpretativo, La información fue recopilada de las diferentes bases de datos científicas confiables como: Scopus, Google Académico, Dial
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Villota Hurtado, Omar. "Uso del portafolio digital como herramienta cognitiva. Modelo para una evidencia significativa." EDMETIC 7, no. 1 (2018): 321. http://dx.doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.5751.

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Abstract:
El concepto portafolio es reciente. Se introduce en el proceso educativo en 1975 para proponer que el docente efectúe investigación sistemática sobre su propio accionar. En aquel momento el marco de investigación estableció 4 momentos: observar, resolver, analizar y proponer.En 1985 se observa un docente reflexivo, dinamizador de su experiencia teórico-práctica quien retroalimenta su acción. El portafolio por tanto se convierte en metodología auto-reflexiva que recoge productos y experiencias para analizar, valorar, revisar, auto-evaluar y co-evaluar el proceso educativo.Al ingresar las Tecnol
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Gutiérrez-Crespo, Hugo Florencio, Elena Zúñiga-Chura, and Luis Huaman-Carhuas. "Aplicación móvil Remind como recurso en el aprendizaje de estudiantes universitarios de Medicina." Revista de Investigación de la Universidad Norbert Wiener 12, no. 1 (2023): a0020. http://dx.doi.org/10.37768/unw.rinv.11.02.a00020.

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Abstract:
La universalidad de los dispositivos y aplicaciones móviles en los espacios educativos está innovando la praxis del currículo en las diferentes carreras universitarias, especialmente en la formación de profesionales de la salud, tanto en el aula como en el campo clínico. En el contexto educativo, existen evidencias sobre los beneficios que brindan algunas aplicaciones de comunicación rápida en la gestión de conocimientos. En el presente estudio cuantitativo y transversal, se buscó analizar la percepción de los estudiantes de un curso universitario sobre el uso del aplicativo móvil Remind como
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Juliao Vargas, Carlos Germán. "Universidad, educación y crítica de la globalización." MEDIACIONES 3, no. 5 (2005): 43–52. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.mediaciones.3.5.2005.43-52.

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Abstract:
Desde la filosofía social se aborda la noción de la universidad como algo cambiante, buscando los conceptos de desarrollo humano y social adecuados a la educación superior. Ello lleva a la pregunta por el currículo para el nuevo milenio, en el contexto de una sociedad globalizada. Se aprecian dos corrientes de pensamiento de la sociedad moderna que se contradicen entre sí, pero que son concurrentes: la de la competencia operacional y la de la competencia académica, y sus consecuencias para el currículo universitario. Se concluye que para salir de la disyuntiva es necesaria una acertada y adecu
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Juliao Vargas, Carlos Germán. "Universidad, educación y crítica de la globalización." Análisis, no. 69 (October 18, 2017): 235–47. http://dx.doi.org/10.15332/21459169/3829.

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Abstract:
Desde la filosofía social se aborda la noción de la universidad como algo cambiante, buscando los conceptos de desarrollo humano y social adecuados a la educación superior. Ello lleva a la pregunta por el currículo para el nuevo milenio, en el contexto de una sociedad globalizada. Se aprecian dos corrientes de pensamiento de la sociedad moderna que se contradicen entre sí, pero que son concurrentes: la de la competencia operacionaly la de la competencia académica, y sus consecuencias para el currículo universitario. Se concluye que para salir de la disyuntiva es necesaria una acertada y adecua
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Naranjo, Andrea. "La importancia de las habilidades blandas para la docencia universitaria en el contexto actual." Revista Pensamiento Académico 2, no. 1 (2019): 82–100. http://dx.doi.org/10.33264/rpa.201901-07.

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Abstract:
Este ensayo se enmarca dentro de una investigación realizada en la Universidad UNIACC como parte de los fondos concursables año 2018, para docentes en función de la mejora continua de la praxis académica. Mencionada investigación titulada Estudio Exploratorio sobre Percepciones de Estudiantes de Periodismo y Publicidad jornada diurna de UNIACC en relación a las claves del éxito del desempeño docente para el logro de aprendizajes significativos en el aula, tuvo como eje central reconocer las habilidades blandas que los estudiantes de la UNIACC perciben y valoran como fundamentales al momento de
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Ruipérez, Germán, and José-Carlos García-Cabrero. "Plagiarism and academic integrity in Germany." Comunicar 24, no. 48 (2016): 9–17. http://dx.doi.org/10.3916/c48-2016-01.

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Abstract:
Since the 18th century, Germany is perhaps one of the European countries that has had the most intense public debate on dishonest scientific and academic practices, particularly in relation to doctoral theses. This debate was particularly productive in the late 19th century, giving rise thereafter to the obligatory publication of all doctoral theses as a prior requisite before the title of Doctor can be conferred by any German university. This paper presents the most significant progress regarding plagiarism and academic integrity, especially since the 2011 scandal concerning plagiarism in the
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De Rodríguez, Emilia Montesinos. "Planeación de la Educación Ambiental en el Ámbito Universitario: Una Mirada Transdisciplinaria." Revista Scientific 2, no. 6 (2017): 92–112. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.5.92-112.

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Abstract:
La investigación se dirige a producir una reflexión ontoepistémica sobre la planeación de la Educación Ambiental en el ámbito universitario con enfoque transdisciplinar. Se abordó con el paradigma interpretativo, métodos hermenéuticos y dialectico e investigación documental. La información recopilada da cuenta de una fiabilidad hermenéutica, recurriendo a la categorización, estructuración, contrastación y teorización. Los resultados reflejan que en la educación universitaria han predominado los postulados centrados en la enseñanza unidireccional, fragmentada, disciplinar, con parcelamiento de
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