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Journal articles on the topic 'Première année (Secondaire)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 28 January 2023

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1

Leclerc, Danielle, Pierre Potvin, and Line Massé. "Perceptions du type d’élève, du cheminement anticipé, de l’attitude des enseignants à la maternelle, première, deuxième année et qualification des élèves à la fin du secondaire : diplomation ou décrochage ?" Revue de psychoéducation 45, no. 1 (2017): 113–30. http://dx.doi.org/10.7202/1039160ar.

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Abstract:

Cette étude vérifie les liens entre la perception d’enseignantes de leurs élèves à la maternelle (type d’élève, cheminement anticipé, attitude), la répétition de ces perceptions (maternelle, première, deuxième année) et la qualification de ces derniers à la fin du secondaire. Au total, 131 enseignantes (32 à la maternelle, 51 en première et 48 en deuxième année) ont participé à l’étude en 1992 et en 1996. L’échantillon longitudinal comprend 816 élèves qui, à la fin du secondaire, sont diplômés, en retard ou décrocheurs. Les mesures sont : la qualification à la fin du secondaire; le type d’élèv

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2

Bélanger, Marianne, and Diane Marcotte. "Puberté, image corporelle et attitudes dysfonctionnelles : différences entre filles et garçons dans les symptômes dépressifs durant le passage primaire-secondaire." Santé mentale au Québec 36, no. 1 (2011): 131–48. http://dx.doi.org/10.7202/1005818ar.

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Abstract:

L’objectif de cette étude longitudinale est de mieux comprendre ce qui conduit les filles à devenir plus souvent dépressives que les garçons durant le passage vers l’école secondaire. Quatre cent quatre vingt dix-neuf adolescents suivis de la sixième année du primaire à la première année du secondaire ont complété des mesures de statut pubertaire, d’image corporelle, d’attitudes dysfonctionnelles et de symptômes dépressifs. Les résultats révèlent que la puberté et l’image corporelle sont des médiateurs quoique faibles, de la relation entre le sexe et les symptômes dépressifs. Les attitudes dys

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3

Plusquellec, Pierrich, Lyane Trépanier, Robert Paul Juster, et al. "Étude pilote des effets du programme DéStresse et Progresse chez des élèves de 6e année du primaire intégrés dans une école secondaire." Éducation et francophonie 43, no. 2 (2016): 6–29. http://dx.doi.org/10.7202/1034483ar.

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Abstract:

Selon des études précédentes, l’événement que représente la transition du primaire au secondaire suscite une augmentation significative de cortisol (hormone de stress) chez les adolescents. Le programme DéStresse et Progresse est un programme de prévention du stress et de ses troubles associés, issu des travaux réalisés ces dernières années dans le domaine de la biologie du stress. Ce programme, testé et validé auprès d’adolescents en première année de l’école secondaire, a montré des effets significatifs sur le niveau de cortisol et sur le niveau de symptômes dépressifs des jeunes les plus à

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4

Stitou, Mariam, and Claire Duchesne. "Poursuivre des études universitaires dès l’âge de 17 ans : étude des motivations d’étudiants québécois." Articles 46, no. 2 (2011): 267–84. http://dx.doi.org/10.7202/1006439ar.

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Abstract:

L’Université d’Ottawa est l’une des huit universités canadiennes qui admettent en première année de leurs programmes d’études de premier cycle les étudiants québécois du secondaire V âgés de 17 ans et n’ayant poursuivi aucune formation collégiale. Cette recherche qualitative vise à identifier et à décrire les motivations d’ordres institutionnel, personnel et interpersonnel de six étudiants québécois à poursuivre, directement du secondaire V, des études de niveau universitaire. Des pistes de réflexion à propos de la pertinence des programmes d’études préuniversitaires pour ces étudiants seront

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5

Maurice, Danielle. "Réussir la première année à l'université. La transition Secondaire-Université : le projet Boussole." Revue française de pédagogie 136, no. 1 (2001): 77–86. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.2001.2827.

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6

Le Levier, Hélène, and Catherine Brissaud. "Marquer le nombre du nom et de l’adjectif : une difficulté persistante dans deux corpus de dictées d’élèves avancés." SHS Web of Conferences 78 (2020): 07012. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807012.

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Abstract:

Respecter les marques du pluriel attendues sur les noms et les adjectifs est une difficulté du français, largement documentée à l’école primaire. Nous avons pu vérifier que cette difficulté se maintenait au cours du secondaire et jusque dans le supérieur à travers deux corpus de dictées recueillis auprès d’élèves français de la quatrième année du secondaire et de la première année de l’enseignement supérieur technique. Dans l’ensemble, ces élèves omettent significativement plus de marques au pluriel qu’ils n’en ajoutent au singulier. Ces résultats ne sont cependant pas homogènes. Le pluriel de

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7

Bouvier, Félix, and Sandra Chiasson Desjardins. "L’apprentissage par concepts en première secondaire dans un cadre d’arrimage de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté." Articles 48, no. 2 (2013): 297–316. http://dx.doi.org/10.7202/1020973ar.

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Abstract:

Cet article s’intéresse aux perceptions que les élèves québécois de la première année du secondaire ont de leur cours histoire et éducation à la citoyenneté, de ses finalités quant à la formation des habiletés citoyennes, ainsi que de ses concepts. L’analyse qualitative des entrevues menées avec quarante élèves démontre que ces derniers font bien peu l’arrimage entre l’histoire et l’éducation à la citoyenneté et que l’apprentissage des concepts est influencé par le contexte dans lequel il a été étudié.

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8

Busque, Laurier, and Raynald Lacasse. "Démarche de formation à l’intégration des mathématiques, des sciences et de la technologie dans la formation initiale des maîtres en Ontario." Articles 24, no. 1 (2007): 165–88. http://dx.doi.org/10.7202/031966ar.

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Abstract:

Résumé En Ontario, depuis 1993, le Programme d'études commun de la première à la neuvième année intègre les disciplines scolaires dans quatre champs d'études, dont celui des Mathématiques, sciences et technologie. Cette restructuration doit être prise en compte dans les programmes de formation des enseignants. À cette fin, une démarche exploratoire a été entreprise à l'Université d'Ottawa auprès des étudiants en formation initiale au cycle intermédiaire du secondaire (de la septième à la dixième année). Il s'agit de développer et d'utiliser deux stratégies de formation, l'une dans l'enseigneme

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9

Viriot-Goeldel, Caroline. "Effets de la pratique de la Twictée sur les performances orthographiques des élèves." SHS Web of Conferences 143 (2022): 02009. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214302009.

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Abstract:

La Twictée – contraction de Twitter et dictée – est un dispositif collaboratif d’enseignement de l’orthographe. Cette étude vise à évaluer les effets de ce dispositif sur les performances orthographiques des élèves de 4e et 5e années du primaire et de la première année du secondaire. Les résultats de l’étude conduite dans 40 classes auprès de 893 élèves sont présentés ici. Les analyses par modèles multiniveaux réalisées montrent que l’ensemble des élèves participant à cette étude progressent significativement sur toutes les variables évaluées en prétest et posttest. Les élèves participant au d

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10

Philippe, Marie-Christelle, Marc Romainville, and Bertrand Willocq. "Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université?" Articles 23, no. 2 (2007): 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.

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Abstract:

Résumé La recherche présentée dans cet article repose sur l'hypothèse qu'une meilleure connaissance des représentations qu'ont a priori les étudiants novices de ce que devront être leurs manières d'apprendre permettrait de réduire l'hiatus entre le secondaire et l'université. Un questionnaire intégré à un module de propédeutique a été administré à des étudiants novices de niveau universitaire. Les résultats indiquent que certains étudiants envisagent l'apprentissage comme une occasion de formation personnelle et que d'autres le considèrent plutôt comme un moyen d'insertion sociale dont l'obten

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11

Harvengt, David. "Boire et déboires : la consommation d’alcool dans les bals de finissants du secondaire et les initiations universitaires." Terrains 4 (April 6, 2010): 57–74. http://dx.doi.org/10.7202/201762ar.

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Abstract:

Chaque année, le milieu scolaire marque une pause pour laisser place à deux fêtes importantes. La première se déroule sitôt la rentrée scolaire, en septembre : ce sont les initiations universitaires où les anciens (ou initiateurs) se font fort d’intégrer les nouveaux (ou initiés). La seconde prend place à la fin de l’année scolaire, au mois de juin, quand les étudiants du secondaire, qui terminent leur cycle d’étude, soulignent à gros traits les bals de finissants. Dans chacun de ces événements, la consommation d’alcool est considérable. C’est sur elle que notre regard se pose dans cet article

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Parent, Véronique, and Isabelle Vaudeville. "Rendement scolaire et fonctionnement exécutif chez les jeunes ayant un TDA/H : le contexte de la transition primaire-secondaire." Neuropsychologie clinique et appliquée 3, Fall 2019 (2019): 17–31. http://dx.doi.org/10.46278/j.ncacn.20190402.

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Abstract:

Cette étude évalue l’impact de la transition de l’école primaire à l’école secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H). Vingt-sept jeunes (avec ou sans TDA/H) et leurs parents ont participé à l’étude. Le fonctionnement exécutif a été mesuré par un questionnaire (BRIEF; versions parent et auto-rapportée). Le rendement scolaire a été mesuré 1) de manière formelle (WIAT-II) et 2) selon les enseignants (échelle de rendement scolaire). Les mesures ont été effectuées à deux reprises, en sixième an

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Plante, Isabelle, Kathryn E. Chaffee, Elizabeth Olivier, Véronique Dupéré, and Vincent Bernier. "Influence des pratiques perçues de gestion de classe et du climat de classe sur le rendement scolaire en mathématiques et en français : le rôle médiateur de la motivation." Didactique 3, no. 3 (2022): 85–113. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0305.

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Abstract:

Cette étude examine l’hypothèse selon laquelle les pratiques des enseignant·es perçues par les élèves relatives à la gestion de classe (comportements positifs et coercitifs) et au climat de classe (soutien académique et émotionnel, respect mutuel, interactions liées aux tâches) influencent indirectement le rendement des élèves, à travers leur motivation scolaire. Ainsi, des élèves de première année du secondaire ont rapporté les pratiques de leur enseignant·e et leur motivation scolaire (attentes de succès et valeur) en français (n = 1417) ou en mathématiques (n = 1420) et les milieux scolaire

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Brossais, Emmanuelle, Nathalie Panissal, and Claudine Garcia-Debanc. "Analyses plurielles d’un débat entre élèves. Émergence d’une méthode d’analyse thématico-argumentative." Cahiers de recherche sociologique, no. 54 (July 24, 2014): 113–40. http://dx.doi.org/10.7202/1025995ar.

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Abstract:

Quelles méthodes d’analyse de discours permettent de rendre compte de pratiques dialogales argumentatives orales ? Le corpus analysé est un débat entre élèves de quatrième année de l’enseignement secondaire français, provoqué dans le cadre d’une ingénierie d’éducation citoyenne aux nanotechnologies. La confrontation de cadres théoriques en didactique des Questions Socialement Vives (QSV), en Sciences du Langage et en didactique du français langue première, nous amène à proposer une étude d’un débat argumenté entre élèves sur des QSV relatives aux nanotechnologies. Nous présentons l’intérêt et

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15

Morin, Gabrielle, and Julie Descheneaux. "Diversité culturelle et religieuse : recension exploratoire des écrits scientifiques en éducation à la sexualité." Alterstice 11, no. 1 (2022): 57–68. http://dx.doi.org/10.7202/1091895ar.

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Abstract:

L’année 2018 marque au Québec le retour de l’éducation à la sexualité dans les écoles de la province sous forme de contenus obligatoires adaptés au développement psychosexuel des jeunes de la maternelle à la dernière année du secondaire. En parallèle, dans les dernières années, la population scolaire québécoise a évolué et la diversité culturelle et religieuse s’est imposée comme une nouvelle réalité. En reconnaissant l’hétérogénéité de cette population, le caractère socioculturellement construit des sujets associés au domaine de la sexualité ainsi que l’impact du parcours migratoire sur le ca

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Groleau, Audrey, and Chantal Pouliot. "Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement." Éducation et francophonie 39, no. 1 (2011): 183–200. http://dx.doi.org/10.7202/1004336ar.

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Abstract:

Dans cet article, nous présentons quelques-uns des résultats issus d’une étude qui s’est intéressée aux rapports à la physique et à l’enseignement de la physique de futures enseignantes du primaire, engagées dans la première année de leur formation préuniversitaire en éducation. Plus précisément, nous documentons la façon dont les participantes décrivent, d’une part, leurs expériences scolaires d’apprentissage de notions liées à la physique et, d’autre part, leur intérêt pour l’enseignement de ces notions au primaire. Trente-sept participantes ont rempli un bilan de savoirs au sujet de leur po

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Mahmoud, Ali Moustafa Youssef. "Institut d'études pédagogique, université du Caire L'effet de l’utilisation la Stratégie d'Apprentissage Par Paires Sur Le Développement Des Compétences De La Langue Françaisedes étudiants de la première année secondaire." دراسات عربیة فی التربیة وعلم النفس 25, no. 3 (2012): 225–46. http://dx.doi.org/10.21608/saep.2012.66728.

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Nowatzki, J., A. S. H. Schultz, and E. J. Griffith. "Divergences entre les perceptions des jeunes et celles de leurs parents à propos du tabagisme en milieu familial : analyse secondaire de l’Enquête sur le tabagisme chez les jeunes au Canada 2004-2005." Maladies chroniques et blessures au Canada 30, no. 3 (2010): 79–85. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.30.3.02f.

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Abstract:

Objectif Comparer la façon dont les jeunes de 5e à 9e année et les parents perçoivent le milieu familial en lien avec la socialisation du tabagisme. Méthodes Nous avons effectué une analyse secondaire de l’Enquête sur le tabagisme chez les jeunes 2004-2005 et de l’enquête correspondante visant les parents. Nous avons utilisé le test McNemar pour comparer les réponses des jeunes et celles de leurs parents. Résultats À la plupart des étapes d’adoption du tabagisme chez les jeunes, il existe des tendances statistiquement significatives de désaccord entre les réponses des jeunes et celles des pare

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Lambert de Cursay, Claire, Denis Lebel, and Jean-François Bussières. "Évaluation du niveau d’aisance d’étudiants en pharmacie face à la validation des ordonnances. Intérêt d’un dispositif didactique contextualisé." Pédagogie Médicale 19, no. 2 (2018): 65–76. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019013.

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Abstract:

Contexte : Exercer une profession dans le domaine de la santé s’accompagne de la nécessité de respecter les exigences législatives et les standards de pratique tout en ayant la capacité de faire des choix. Ces choix reposent notamment sur la sélection de traitements et de modes d’intervention. Buts : L’objectif principal est d’évaluer la perception du niveau d’aisance d’étudiants en pharmacie exposés à un dispositif didactique contextualisé portant sur la validation d’ordonnances d’un nouveau médicament. L’objectif secondaire est d’évaluer les perceptions des étudiants en ce qui concerne leur

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Squillacote, D., M. Martinez, and W. Sheremata. "Natural Alpha Interferon in Multiple Sclerosis: Results of Three Preliminary Series." Journal of International Medical Research 24, no. 3 (1996): 246–57. http://dx.doi.org/10.1177/030006059602400303.

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Abstract:

In three preliminary, sequential series conducted between 1987 – 1991, natural human leukocyte interferon-alpha [HuIFN(Le)] was evaluated in 49 interferon-naive multiple sclerosis (MS) patients. In this study, safety data are reported for all 49 patients, and efficacy data for 45 of 49, each patient having received 3 – 12 months of therapy during the initial study year with observation only in the second year. No major side-effects for HuIFN(Le) were observed at doses of 5 – 30 million international units (MIU) per week for 3 – 12 months, although severe fatigue caused some patient drop-outs p

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Gill, Jasmine, Erin Duteau, Tammy J. Bungard, Danielle Kuzyk, and Melanie Danilak. "The Role of Home Care Pharmacists in the Edmonton Zone: A Retrospective Study." Canadian Journal of Hospital Pharmacy 76, no. 1 (2023): 56–62. http://dx.doi.org/10.4212/cjhp.3172.

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Abstract:

Background: Despite the rising demand for home-based health care services in Canada and the increasing medical complexity of elderly patients, there is limited literature exploring the role of home care pharmacists and the clinical activities they perform. Objectives: The primary objective was to describe the types and frequencies of clinical activities (both interventions and recommendations) performed by home care pharmacists upon initial consultation. The secondary objective was to determine which patient characteristics resulted in the highest number of clinical activities. Methods: This s

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Deltour, S. "Prise en charge des infarctus cérébraux." Médecine Intensive Réanimation 27, no. 5 (2018): 452–60. http://dx.doi.org/10.3166/rea-2018-0054.

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Abstract:

La prise en charge de l’infarctus cérébral aigu s’est considérablement améliorée ces dernières années grâce à de nouvelles techniques combinant imagerie et nouveaux traitements. La formalisation d’un parcours spécifique, multidisciplinaire (neurologues, radiologues, urgentistes et réanimateurs), a permis un véritable gain d’efficacité. Une course contre la montre s’enclenche dès les premiers signes cliniques évocateurs d’un accident vasculaire cérébral. L’approche thérapeutique actuelle, combinant thrombectomie et fibrinolyse dans les six premières heures après l’apparition des symptômes, a tr

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Llanos, Viviana Carolina, and Maria Rita Otero. "Caractérisation des fonctions didactiques Topogenèse, Mésogenèse et Chronogenèse dans un Parcours d’Étude et Recherche (PER) monodisciplinaire dans l’École Secondaire." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 10, no. 3 (2018): 220. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2017v10n3p220-227.

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Abstract:

Ce travail présente quelques résultats d’une recherche qui essaie d’introduire les PER dans l’école secondaire en Argentine. Le PER développéa permis de « couvrir » le programme de mathématiques des trois dernières années de l’école secondaire, mais ici on décrit seulement les résultats de la première partie, laquelle est liée à l’étude des fonctions polynomiales de deuxième degré. On analyse quelques caractéristiques de l’Organisation Praxéologique de Référence (OPR) et de l’activité mathématique développée dans le PER. Mots clés: Parcours d’Étude et de Recherche (PER). Fonctions Polynomiales

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Chicha, Marie-Thérèse. "La participation des travailleuses à la formation en entreprise et l'accès à l'égalité." Articles 50, no. 1 (2005): 147–63. http://dx.doi.org/10.7202/050995ar.

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Abstract:

Alors que la médiation la plus souvent utilisée survient dans le cadre de la négociation d'une première convention collective ou d'un renouvellement de convention, des programmes de médiation préventive tels celui des relations par objectifs (RPO) se situent en dehors du contexte de la négociation collective. Après avoir séparer les sujets d'ordre distributif des sujets de relations, les seules différences demeurant entre les parties sont celles des questions de fond. Cet article évalue 24 programmes de RPO menés par la Education Relations Commission d'Ontario entre 1981 et 1991. Nous avons ut

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Fortin, Laurier, Diane Marcotte, Égide Royer, and Pierre Potvin. "Facteurs personnels, scolaires et familiaux différenciant les garçons en problèmes de comportement du secondaire qui ont décroché ou non de l’école." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 2 (2013): 79–88. http://dx.doi.org/10.7202/1017531ar.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est d’identifier les facteurs personnels, familiaux et scolaires différenciant les élèves en problèmes de comportement décrocheurs et non décrocheurs. Les participants sont 360 élèves du secondaire provenant d’une étude longitudinale sur les difficultés d’adaptation sociale et scolaire. Ils ont été évalués sur un très grand nombre de variables personnelles, familiales et scolaires à partir de leur première secondaire. Au cours des cinq années du secondaire, 150 élèves ont présenté des problèmes de comportement et 45 d’entre eux ont décroché à l’âge de 20 ans. Les résu

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Baldé, S. "C95: Place de l’Evérolimus dans le cancer du sein avancé M+ RH+/Her2- : Stratégies thérapeutiques." African Journal of Oncology 2, no. 1 Supplement (2022): S40—S41. http://dx.doi.org/10.54266/ajo.2.1s.c95.hcih5777.

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Abstract:

Chez ces patientes, il est primordial de rechercher la notion de crise viscérale, qui définira la stratégie du traitement. La crise viscérale est définie selon ABC comme un dysfonctionnement sévère d’un organe entrainant des signes et des symptômes, des anomalies biologiques ou une progression rapide de la maladie. La crise viscérale n’est pas synonyme de métastases viscérales mais une évolution rapide nécessitant un traitement rapidement efficace. Dans les cancers du sein métastatiques RH+/Her2-, la prise en charge a changé ces dernières années. L’hormonothérapie (HT) est devenue le traitemen

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Gallichan, Gilles. "Les premiers sentiers du savoir." Documentation et bibliothèques 58, no. 2 (2015): 53–61. http://dx.doi.org/10.7202/1028907ar.

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Abstract:

Situé à 100 km à l’est de Québec et fondé en 1827, le Collège de Sainte-Anne-de-la Pocatière est l’un des plus anciens établissements d’enseignement secondaire du Québec. L’article donne un aperçu des origines de la bibliothèque du Collège et de son évolution jusqu’à la fin du XIXe siècle. Les fondateurs du Collège ont apporté une attention particulière à l’outil pédagogique que représentait déjà la bibliothèque collégiale à cette époque. L’auteur souhaite que l’histoire des bibliothèques des maisons d’enseignement québécoises soit mieux connue et davantage valorisée.

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Lapointe-Roy, Huguette. "Le renouveau religieux à Montréal au XIXe siècle, et le rôle des Sulpiciens dans le domaine de l’éducation chrétienne." Sessions d'étude - Société canadienne d'histoire de l'Église catholique 53 (December 19, 2011): 51–62. http://dx.doi.org/10.7202/1006970ar.

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Abstract:

Après avoir rappelé la situation religieuse du diocèse de Montréal dans ses premières années, l’article montre le rôle que les Sulpiciens ont joué dans le renouveau religieux du point de vue éducatif : organisation de renseignement primaire par une aide financière importante à la Congrégation Notre-Dame et aux Frères des écoles chrétiennes, oeuvre d’éducation secondaire et supérieure au Collège de Montréal et au Grand Séminaire, éducation culturelle par l’Oeuvre des Bons Livres, les bibliothèques et les cercles d’étude.

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Day, C. R. "Technocracy or Democracy? Technical High Schools and the Question of Secondary School Reform in France, 1918‑1947." Historical Papers 15, no. 1 (2006): 155–66. http://dx.doi.org/10.7202/030855ar.

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Abstract:

Résumé A la fin du XIXe siècle, en France, trois sortes d'écoles dispensent l'enseigne- ment secondaire tel qu'on l'entend aujourd'hui, soit les lycées et collèges, les écoles primaires supérieures et les écoles à vocation plutôt professionnelle. Ces dernières se divisent également en trois catégories — Ecoles pratiques, Ecoles professionnelles et Ecoles d'arts et métiers — et ce sont elles qui constituent l'objet de cette recherche. L'auteur s'arrête d'abord à la période d'avant la première guerre mondiale, c'est-à-dire aux années 1880-1914, puis il s'attarde plus longuement à la période de l

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Marcotte, Julie, Laurier Fortin, Richard Cloutier, Égide Royer, and Diane Marcotte. "Évolution de l’engagement parental auprès des élèves en difficulté de comportement et des élèves ordinaires au début du secondaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 2 (2013): 47–56. http://dx.doi.org/10.7202/1017528ar.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est d’évaluer l’évolution de l’engagement parental au cours des trois premières années du secondaire chez les garçons et les filles appartenant à deux groupes distincts : élèves en difficulté de comportement ou élèves ordinaires. À partir d’un échantillon de 300 élèves (150 ordinaires et 150 en difficulté), les analyses effectuées suggèrent un profil d’engagement parental à la baisse pour les élèves des deux groupes. Or, des analyses effectuées en fonction du genre de l’élève permettent d’identifier un profil d’engagement différent pour le sous-groupe des filles en di

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Beaumont, Claire, Sylvain Bourdon, Caroline Couture, and Laurier Fortin. "L’adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s’est-elle détériorée au fil des ans ? Une étude comparative 1996-20051." Revue des sciences de l'éducation 35, no. 1 (2009): 169–89. http://dx.doi.org/10.7202/029929ar.

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Abstract:

Résumé Depuis quelques années, des propos alarmistes sont véhiculés par l’opinion publique et les médias au sujet de la détérioration du comportement des jeunes à l’école. Cependant, peu de données scientifiques sont disponibles pour appuyer ces dires. En comparant, sur des mesures d’adaptation sociale et scolaire, deux cohortes d’élèves (12-13 ans) d’une même école secondaire (1996 et 2005), cette étude montre que les élèves de 2005 s’adapteraient mieux à leur milieu scolaire que ceux de 1996. Des hypothèses concernant la concertation des équipes scolaires et le partenariat école-famille sont

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Laurendeau, Marie-Claire, Marc Tourigny, and Gilbert Gagnon. "Implantation Et Evaluation D'Un Programme D'Aide Par Les Pairs a L'Ecole Secondaire: Bilan D'Une Premiere Annee D'Operation." Canadian Journal of Community Mental Health 9, no. 1 (1990): 107–25. http://dx.doi.org/10.7870/cjcmh-1990-0008.

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Bousman-Kosowski, Irèna. "De la distorsion qui existe entre ce que les maîtres estiment enseigner en dernière année de l’enseignement élémentaire et ce que leurs élèves ont retenu." Revue des sciences de l'éducation 4, no. 1 (2009): 105–18. http://dx.doi.org/10.7202/900068ar.

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Abstract:

En Belgique et en France, la communication ne passe guère entre les maîtres des cycles primaire et secondaire. Le silence, l’absence d’informations et de contacts entraînent l’insécurité, l’angoisse, l’autocensure et l’amertume chez l’ensemble des maîtres. Les premières victimes de cet état de fait sont évidemment les enfants. La recherche diptyque entreprise ici vise deux objectifs précis : a) informer les deux « espèces » de maîtres : ceux du primaire et ceux du secondaire Cette information se fera en envoyant aux 1930 maîtres les résultats globaux d’une enquête à laquelle ils avaient accept

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Dion, Patrice. "Migrations secondaires des nouveaux immigrants au cours de leurs quatre premières années au Canada : motivations et trajectoires." Articles 39, no. 2 (2011): 243–73. http://dx.doi.org/10.7202/1003587ar.

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Abstract:

Se basant sur les données de l’Enquête longitudinale auprès des immigrants du Canada, cette étude examine d’abord les raisons pour lesquelles les nouveaux immigrants ont quitté leur région d’établissement, et cherche à mieux comprendre les mécanismes par lesquels les migrations secondaires agissent sur la répartition des immigrants sur le territoire. Les résultats montrent que les motivations en lien avec le travail ou les études priment, mais que la présence d’amis et de membres de la famille est un facteur important dans le choix d’un lieu de destination. Les migrants des régions traditionne

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Konkka, Olga. "La Révolution de 1917 dans les manuels d’histoire du secondaire en Russie : rejeter le passé, renouer avec le passé." Connexe : les espaces postcommunistes en question(s) 4 (April 16, 2020): 113–30. http://dx.doi.org/10.5077/journals/connexe.2018.e167.

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Abstract:

   L’article s’interroge sur la nature et les causes des révisions du récit de la Révolution de 1917 dans les manuels d’histoire de la Russie postsoviétique. La première partie passe en revue les changements apportés depuis la fin de l’époque soviétique. Entièrement réécrit au lendemain de la chute de l’URSS, le récit de 1917 s’est transformé en une série d’erreurs tragiques dans certains manuels d’histoire postsoviétiques. Cependant, ce récit a connu une nouvelle révision dans les années 2000 et 2010. Celle-ci vise à justifier et à célébrer l’évènement que les textes appelle

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Sahli and Bryois. "Les psychotropes et la prise pondérale." Praxis 93, no. 35 (2004): 1393–401. http://dx.doi.org/10.1024/0369-8394.93.35.1393.

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Abstract:

La surcharge pondérale et l'obésité sont devenus ces dernières années un problème de santé majeur. Or la prise de poids est un effet secondaire fréquent d'un bon nombre de psychotropes. Cet article se propose de discuter de ce potentiel en passant en revue différentes molécules. Il en ressort que les neuroleptiques dits atypiques sont les plus susceptibles de faire prendre du poids, en particulier la clozapine et l'olanzapine. Les antidépresseurs tricycliques et la mirtazapine viennent ensuite, avec la plupart des thymorégulateurs. Les anciens neuroleptiques apparaissent comme entraînant moins

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Steinbach, Marilyn. "Les défis de l’intégration sociale des jeunes immigrants à l’extérieur de la métropole québécoise." Diversité urbaine 15, no. 1 (2016): 69–85. http://dx.doi.org/10.7202/1037872ar.

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Abstract:

Cette étude longitudinale sur l’intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l’immigration au secondaire dans une région du Québec présente quelques défis d’intégration sociale vécus par ces sujets pendant leurs deux premières années dans la société d’accueil. Les objectifs de l’étude sont de documenter les trajectoires scolaires de ces adolescents et de démystifier leur intégration dans les classes ordinaires ou spéciales. Le cadre théorique considère la nature réciproque du processus d’intégration, ainsi que les diverses stratégies d’acculturation utilisées par les élève

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Dufour, Emanuelle. "Du Collège Manitou de La Macaza à l’Institution Kiuna d’Odanak : la genèse des établissements postsecondaires par et pour les Premières Nations au Québec1." Revue d’histoire de l’Amérique française 70, no. 4 (2017): 5–33. http://dx.doi.org/10.7202/1040572ar.

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Abstract:

En 1973, dans les installations de l’ancienne base miliaire de La Macaza, au Québec, ouvrait l’un des premiers établissements postsecondaires destinés aux étudiants autochtones du Canada. Si l’expérience du Collège Manitou ne dura que quelques années, elle eut pourtant un effet considérable sur la fortification d’une identification collective, sur l’essor d’un leadership et sur le processus d’autonomisation autochtones au Canada et au Québec. À travers le recensement de sources primaires et secondaires et l’apport de nouveaux témoignages d’acteurs clés, cet article propose de retracer les gran

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Gohari, Mahmood R., Joel A. Dubin, Richard J. Cook, and Scott T. Leatherdale. "Établissement des trajectoires de consommation d’alcool chez un échantillon d’élèves du secondaire de l’Ontario et de l’Alberta : données probantes longitudinales tirées de l’étude COMPASS." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 39, no. 8/9 (2019): 267–78. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.39.8/9.02f.

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Abstract:

Introduction Malgré les données probantes indiquant une progression rapide de la consommation d’alcool à l’adolescence, on en sait très peu sur la façon dont évoluent les habitudes de consommation. Cette étude examine les habitudes de consommation d’alcool d’une cohorte de jeunes de l’Ontario et de l’Alberta et évalue la probabilité de changement dans ces habitudes. Méthodologie L’échantillon est constitué de données longitudinales appariées recueillies sur deux ans (années scolaires 2013-2014 et 2014-2015) auprès de 19 492 élèves de la 9e à la 12e année relevant de 89 écoles secondaires de l’

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Weiss, Jacques. "La recherche dans les Hautes Ecoles Pédagogiques. Premiers repères." Swiss Journal of Educational Research 25, no. 1 (2018): 51–64. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.25.1.4621.

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Abstract:

Les Hautes Ecoles Pédagogiques (HEP), institutions supérieures de formation des maîtres, ont à intégrer la recherche dans la formation initiale et continue des enseignants enfantins, primaires et secondaires. De quelle nature sera dès lors cette recherche? Sur quel objet portera-t-elle? Qui la réalisera et comment? L’article effectue tout d’abord un détour par les universités et les recherches qui s’y mènent pour tenter d’affiner la compréhension de ce que devrait être la recherche dans les HEP. Les expériences accumulées à l’étranger, en France, dans les Instituts universitaires de formation

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Noiriel, Gérard. "L'immigration en France, une Histoire en Friche." Annales. Histoire, Sciences Sociales 41, no. 4 (1986): 751–69. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1986.283311.

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Abstract:

« Les statistiques données par le ministère de l'Intérieur indiquent que 18 millions de Français entre 1880 et 1980 sont des descendants d'immigrants à la première, deuxième ou troisième génération. Plus du tiers de la population française actuelle est donc d'origine non française ». Si l'on ajoute les étrangers vivant aujourd'hui en France (3,5 à 4 millions de personnes), c'est environ 40 % des habitants de ce pays dont l'histoire ne peut être confondue avec celle de la nation française. Avec les États-Unis et le Canada, la France est le pays industrialisé dont la population doit le plus à l'

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El Yacoubi1, Driss, and Éric Verdier2. "Formation professionnelle et régulation tripartite au Maroc : entre volontarisme politique, négociation sociale et partenariat économique." Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 9, no. 1 (2016): 116–38. http://dx.doi.org/10.7202/1036131ar.

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Abstract:

Depuis trente ans, le Maroc connaît un développement notable de la formation professionnelle. Cet article analyse les configurations d’acteurs qui l’ont porté, en prenant en compte la construction de l’État social marocain et du système de relations professionnelles, les liens avec la politique d’éducation et, enfin, l’inscription de la formation dans les stratégies de développement économique. Une première période, courant jusqu’au milieu des années quatre-vingt-dix, est caractérisée par une prééminence de l’État qui confine les autres acteurs à un rôle, au mieux, subalterne. Durant la second

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Durepos, Jessica. "uOttawa French Immersion Students' Linguistic Identities: The Duality of their Positionings." OLBI Working Papers 9 (June 22, 2018): 51–75. http://dx.doi.org/10.18192/olbiwp.v9i0.2320.

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Abstract:

An important yet still relatively under researched area of research in immersion studies includes post-secondary immersion research and is increasingly warranted in order to better understand the student experiences of these student. The participants of this case study find themselves in a pivotal life moment as they are transitioning from the K-12 immersion education system to a bilingual post-secondary institution. During this transition, the study examines how Régime d'immersion en français students at the University of Ottawa position themselves and are positioned (Davies & Harré, 1990

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Bauvois, Adeline, Mélusine Larivière, Hervé Watier, and François Maillot. "Actualités des anticorps monoclonaux dans les maladies monogéniques aujourd’hui." médecine/sciences 35, no. 12 (2019): 1026–28. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2019203.

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Abstract:

Les maladies monogéniques sont des maladies génétiques rares mais très nombreuses, avec une sévérité variable. Les premières utilisations des anticorps monoclonaux dans ces maladies remontent aux années 2000 et de nombreux essais sont désormais en cours. Les anticorps monoclonaux anti-(interleukine)IL-1β ont profondément transformé la prise en charge des maladies auto-inflammatoires en modulant la composante inflammatoire et en diminuant le risque d’amylose secondaire ; les anticorps monoclonaux anti-TNF-α et anti-IL-6 sont également prescrits dans ces maladies. Dans le syndrome hémolytique et

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Felopoulou, Sophia. "L’immigré dans la dramaturgie grecque contemporaine." L’Annuaire théâtral, no. 48 (February 20, 2012): 31–43. http://dx.doi.org/10.7202/1007838ar.

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Abstract:

Le personnage de l’immigré, de l’émigré, du refugié, de l’exclus et banni a préoccupé la dramaturgie grecque depuis longtemps. Au début comme personnage secondaire et ensuite comme protagoniste dont les péripéties constituent le noyau de la pièce. Le présent article aborde le sujet de l’immigration dans la dramaturgie grecque après 1990 jusqu’à nos jours et propose, à partir de thématiques spécifiques, l’étude des pièces les plus représentatives des dernières années. L’étude est divisée en trois parties. Dans la première, nous examinons le Grec en tant qu’émigré économique ou politique ; dans

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Lambert, Serge. "Compactage Horizontal Statique : retours d’expérience." Revue Française de Géotechnique, no. 162 (2020): 3. http://dx.doi.org/10.1051/geotech/2020005.

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Abstract:

Le procédé de Compactage Horizontal Statique, mis en œuvre pour la première fois aux États-Unis dans les années 1950 par les ingénieurs d’Hayward Baker Inc. (Groupe KELLER), a été développé considérablement par la suite, de telle sorte que depuis le début des années 1990, il trouve également une diffusion croissante en Europe (Warner J. 1982. “Compaction grouting-the first thirty years”. Gr Geotech Eng, ASCE, 1982: P694–707). Alors qu’à l’origine, les applications du procédé étaient limitées à la consolidation sous les fondations d’ouvrages susceptibles de subir des tassements, il en existe ma

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Kouyate, Kassoum, Aké Théophile Bedia, Valentin N’Douba, and Zeré Marius Gogbe. "Typologie De La Pêche Et Production De Synodontis Membranaceus (Geoffroy Saint-Hilaire, 1809) Au Niveau De La Rivière Bagoué (Côte d’Ivoire)." European Scientific Journal, ESJ 17, no. 21 (2021): 150. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2021.v17n21p150.

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Abstract:

L’étude vise à connaître l’état de la pêche après plus d’une décennie de crise dans la rivière Bagoué. Les campagnes ont lieu d’août 2018 à juillet 2020. Les données ont été collectées à l’aide de questionnaires administrés aux pêcheurs. La taille de première maturité sexuelle (LS50) et la taille de première capture (Lc50) ont été déterminées respectivement à partir de la fonction logistique de régression non linéaire et de l’équation générale de Von Bertalanffy incorporée au logiciel FISAT II. A l’issue de ces enquêtes, 141 pêcheurs ont été recensés sur l’ensemble des sites visités. Ils finan

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Harvey, Fernand. "Le gouvernement Duplessis, l’éducation et la culture, 1944-1959." Les Cahiers des dix, no. 68 (March 31, 2015): 169–247. http://dx.doi.org/10.7202/1029294ar.

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Abstract:

L’intervention du gouvernement de Maurice Duplessis dans les domaines de l’éducation et de la culture a peu retenu l’attention des historiens, sauf sous l’angle négatif pour l’un et l’autre cas. Le présent article se propose de mieux cerner l’idéologie, les stratégies et les réalisations de ce gouvernement dans ces deux domaines jugés inséparables dans l’esprit de Duplessis. Une première partie analyse les actions entreprises en regard de l’enseignement primaire, secondaire et professionnel mis sous pression avec le baby boom d’après-guerre et avec l’amplification des problèmes de financement

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Potvin, Maryse, and Jean-Baptiste Leclercq. "Facteurs affectant la trajectoire scolaire des jeunes de 16-24 ans issus de l’immigration en formation générale des adultes." Revue des sciences de l’éducation 40, no. 2 (2015): 309–49. http://dx.doi.org/10.7202/1028423ar.

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Abstract:

Depuis quelques années, le nombre de jeunes de 16 à 24 ans issus de l’immigration est en croissance dans les centres d’éducation des adultes pour terminer leurs études secondaires en formation générale des adultes, principalement dans la région montréalaise. Cet article dresse un portrait très synthétique des trajectoires scolaires des jeunes de 16 à 24 ans issus de l’immigration dans ce secteur, et des principaux facteurs situationnels, dispositionnels et institutionnels qui les affectent, en ciblant particulièrement les pratiques institutionnelles. Les données présentées ici s’appuient sur d

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Dutercq, Yves, and Eric Maleyrot. "Les enseignants français du primaire face aux politiques de reddition de comptes : une évolution de leur professionnalisme dans un contexte d’accountability subjective." RASE: Revista de la Asociación de Sociología de la Educación 10, no. 3 (2017): 471. http://dx.doi.org/10.7203/rase.10.3.9971.

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Abstract:

Notre contribution porte sur la manière dont les enseignants français de l’école primaire publique réagissent aux politiques de performance et de responsabilisation qui se sont développées ces dernières années. Elle cherche à savoir dans quelle mesure leur professionnalisme s’en trouve redéfini. Dans une première partie, une analyse sociohistorique décrit l'évolution des mesures de responsabilisation à travers la succession des outils et de leurs objectifs mis en place pour l’aide individualisée à la réussite des élèves. Nous examinons alors comment la responsabilité attachée au professionnali

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