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Academic literature on the topic 'Presse étudiante'
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Journal articles on the topic "Presse étudiante"
1
Lebeau, Yann. "The Daughters of Evil ! Images de l’étudiante sur les campus nigérians." Politique africaine 65, no. 1 (1997): 21–34. http://dx.doi.org/10.3406/polaf.1997.6023.
Full textAbstract:
La population étudiante nigériane compte aujourd’hui 27 % de filles. D’origine sociale globalement plus élevée que leurs homologues masculins, les étudiantes entretiennent avec ces derniers des relations complexes, analysées ici au travers de leurs échanges dans la presse étudiante et lors de manifestations sur les campus. Les critiques parfois acerbes qui émaillent ces échanges, témoignent sans aucun doute des contradictions, repérées ailleurs en Afrique de l’Ouest, entre l’imagerie conjugale des hommes et celle des femmes de la petite bourgeoisie urbaine. Mais elles traduisent également l’inégale appréhension qu’ont les uns et les autres de leur avenir professionnel et familial. L’ampleur de la crise des débouchés de l’université semble en effet fragiliser en premier lieu les garçons, alors que le diplôme confère toujours aux étudiantes une dot des plus valorisées sur un marché matrimonial en pleine mutation.
2
Boulenc, Anne, Caroline Chalier, and Jean-Philippe Legois. "Un exemple de valorisation partagée : la presse syndicale étudiante grenobloise." La Gazette des archives 221, no. 1 (2011): 157–72. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2011.4782.
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3
LeBlanc, Isabelle. "Première presse étudiante féminine en Acadie : contexte de production et contenu idéologique sur la langue." Francophonies d'Amérique, no. 42-43 (November 26, 2018): 47–68. http://dx.doi.org/10.7202/1054035ar.
Full textAbstract:
Cette contribution examine le contexte de production du premier journal étudiant féminin en Acadie du Nouveau-Brunswick, intitulé Bleuettes, et, en particulier, les articles portant sur la question linguistique ainsi que son contenu idéologique sur la langue. Une mise en contexte historique de la création de cet espace discursif féminin permettra une meilleure compréhension de l’idéologie à la base des discours des femmes sur la langue en Acadie au xxe siècle.
4
Caron, Jean-Claude. "Une approche de la sociabilité de la jeunesse : la presse étudiante à Paris (1829-1850)." 1848. Revue des révolutions contemporaines 8, no. 1 (1992): 75–86. http://dx.doi.org/10.3406/r1848.1992.2147.
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5
Urgelli, Benoît. "Éduquer aux valeurs : une utopie politique controversée ?" Diversité 182, no. 1 (2015): 135–40. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4153.
Full textAbstract:
À la suite des attentats de Paris, nous avons invité des étudiants de licence à imaginer des projets pour une éducation aux valeurs républicaines, intégrant si possible la minute de silence imposée par le gouvernement. Au préalable, l’analyse d’un corpus de presse ayant couvert ces événements leur a permis d’identifier une diversité de postures éducatives. Dans les projets étudiants, on constate également la pluralité des engagements. L’ensemble invite à introduire dans la formation des futurs éducateurs des modules d’éthique réflexive.
6
Jewsiewicki, Bogumil. "De la prestidigitation, de la démocratie et des morts «sans qualité particulière»." Politique africaine 41, no. 1 (1991): 90–96. http://dx.doi.org/10.3406/polaf.1991.5450.
Full textAbstract:
Le massacre d’étudiants sur le Campus de Lubumbashi a suscité peu de réactions dans la presse internationale et les milieux diplomatiques. Mais de nombreux intellectuels zaïrois prennent maintenant la parole, notamment face à l’escalade de la violence contre les étudiants. Ils expriment la conscience de la nation.
7
Dirks, Nicholas B. "Différence et Discrimination La politique des castes dans l'Inde post-coloniale." Annales. Histoire, Sciences Sociales 52, no. 3 (June 1997): 593–619. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1997.279587.
Full textAbstract:
Le 19 septembre 1990, un étudiant de New Delhi s'arrose de kérosène et s'immole par le feu. Selon certaines versions, Rajeev Goswami n'avait à l'origine d'autre intention que de parodier les immolations traditionnelles et comptait sur quelques amis pour étouffer immédiatement le feu naissant, sitôt l'événement fixé sur les pellicules. But de l'opération : s'assurer de clichés spectaculaires et d'une couverture de presse maximale pour braquer 1” attention des médias sur une vague de manifestations qui va croissant depuis six semaines. Elles s'opposent à une décision gouvernementale que Ion accuse de bloquer l'accès des postes honorables aux jeunes générations issues des plus hautes castes.
8
Dramé, Patrick. "La monumentalisation du passé colonial et esclavagiste au Sénégal : Controverse et rejet de la renaissance africaine." Journal of the Canadian Historical Association 22, no. 2 (May 1, 2012): 237–65. http://dx.doi.org/10.7202/1008983ar.
Full textAbstract:
Le 4 avril 2010, à l’occasion du cinquantenaire de la décolonisation du Sénégal, une vingtaine de chefs d’État africains procède à l’inauguration à Dakar du monument dit de la « renaissance africaine ». Devant symboliser la mémoire de l’esclavage et du colonialisme, l’édification de ce lieu de mémoire à l’esthétique et au financement plutôt discutables et dans un contexte de marasme économique occasionne de vives contestations des populations et de l’opinion publique. Cet article aborde la question en étudiant d’abord le contenu de la presse privée et publique sénégalaise qui, entre 2008 et 2010, a été le lieu d’une vibrante controverse quant aux sens symboliques, au coût et au financement de l’oeuvre monumentale. Examinant de nombreux articles de presse, discours et débats radiotélévisés, cet article questionne d’abord la signification et le sens mémoriels que l’État du Sénégal a voulu donner au monument. Il analyse par la suite les raisons pour lesquelles la représentation symbolique et mémorielle du concept de « renaissance africaine » ne passe pas aux yeux des populations. Il éclaire ainsi les fondements religieux, politiques et éthiques du discours contestataire.
9
Payeur, Alain. "C’est la presse dans les salons pour étudiants." Études de communication, no. 14 (May 1, 1993): 123–38. http://dx.doi.org/10.4000/edc.2741.
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10
Legros, Olivier. "Au sein de la Maison-Blanche. La formulation de la politique étrangère des Etats-Unis." Canadian Journal of Political Science 39, no. 1 (March 2006): 198–200. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423906309997.
Full textAbstract:
Au sein de la Maison-Blanche. La formulation de la politique étrangère des Etats-Unis., David, Charles-Philippe, Québec : Presses de l'Université Laval, deuxième édition, 2004, 737 p.Charles-Philippe David est un chercheur francophone bien connu dans les milieux académiques de la discipline des relations internationales. Il a publié un bon nombre d'ouvrages et d'articles sur la sécurité internationale, les études stratégiques et diplomatiques et la politique américaine. Ses travaux de langue française sont particulièrement importants et bienvenus chez les chercheurs et les étudiants francophones s'intéressant à une discipline où la langue de Shakespeare est largement prédominante. David récidive donc avec la 2e édition de ce volumineux livre de quelque 700 pages, avec l'addition d'un chapitre sur la présidence de George W. Bush et d'une étude de cas sur l'invasion de l'Irak. L'objectif général de l'auteur est d'analyser de l'intérieur la formulation de la politique extérieure des États-Unis, de Truman à Bush, le fils. L'angle d'analyse de Charles-Philippe David est particulier, dans le sens où il défie les théories des relations internationales systémiques, sociétales ou rationnelles auxquelles les étudiants sont souvent invités à s'intéresser.
Dissertations / Theses on the topic "Presse étudiante"
1
Gagnon, François. "La conscience internationale dans la presse étudiante au Québec (1945-1969) : le cas du journal le Carabin de l'Université Laval." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2014. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/123.
Full textAbstract:
À travers ce mémoire, nous avons tenté de répondre à la question suivante : comment évolue et se module la conscience internationale dans la presse étudiante au Québec de 1945 à 1969 en étudiant le cas du journal étudiant Le Carabin de l’Université Laval. Pour répondre à notre interrogation, nous avons articulé notre argumentaire en trois parties. Trois chapitres qui démontrent à la fois l’évolution et la modulation de cette conscience internationale perçue à travers l’analyse du journal étudiant.
Dans un premier temps, nous verrons comment les étudiants québécois, à la suite de la Deuxième Guerre mondiale, mettent sur pied des organisations s’inspirant des structures mises en place par les dirigeants de l’époque (ONU, Plan Marshall, Plan Colombo).
Ensuite, dans le deuxième chapitre, la conscience internationale se tourne vers les pays en processus d’autodétermination. Sans délaisser totalement les principes mis sur pied dans les années d’après-guerre, les pages du journal Le Carabin démontrent un intérêt pour les décolonisations. Intimement liés au contexte québécois de la Révolution tranquille, les étudiants voudront, tout en manifestant l’envie d’une plus grande autonomie, venir en aide aux pays qui tentent de se libérer du joug impérialiste. Le mouvement étudiant se radicalise.
Enfin, dans le dernier chapitre, nous verrons l’apogée de la conscience internationale. L’intérêt des étudiants se tourne désormais vers le syndicalisme de l’UGEQ qui porte une attention particulière à l’actualité internationale. Les États-Unis et la guerre du Vietnam seront au cœur des débats et manifestations et Le Carabin en fera abondamment mention. Le mémoire se conclut sur la chute momentanée de cet intérêt pour l’international, à la fin des années 1960, une réalité dont nous tenterons de comprendre les raisons.
2
Randrianarijaona, Bodosahondra Vololonandrianina. "Le mouvement etudiant au mexique dans la presse mexicaine et espagnole (12 sept-13oct 1968)." Lille 3, 1996. http://www.theses.fr/1996LIL30003.
Full textAbstract:
Le but de cette these, a partir des informations sur le mouvement etudiant au mexique en 1968, est de degager la manipul ation informative exercee par la presse mexicaine, presse de proximite, et par la presse espagnole, presse etrangere, compte tenu de la ligne ideologique propre a chaque journal. L'analyse du discours que nous menons est axee sur trois points : la mise en page, les titres, les photographies. Une premiere partie definit le mouvement etudiant dans le contexte socio-politique mexicain. Dans la deuxieme partie, l'analyse de la presse mexicaine a d'abord ete menee suivant un axe diachronique pour etudier l'evolution des evenements , puis synchroniquement pour mieux approfondir la strategie informative adoptee par chaque quotidien. Quatre evenements ont fait l'objet de l'analyse en fonction de leur importance dans l'histoire meme du mouvement etudiant et de leur valorisation a la "une" : la "manifestation silencieuse" du 13 septembre, l'occupation militaire de la cite universitair e du 18 septembre, l'evenement de tlatelolco du 2 octobre et l'ouverture des jeux olympiques du 12 octobre. La troisieme partie, consacree a l'analyse de la presse espagnole se propose surtout de degager les techniques journalistiques revelatrices de la manipulation informative a travers deux evenements que les journaux, unanimement, ont valorises : l'occupation militaire de l'institut polytechnique de santo tomas du 23 septembre et l'evenement de tlatelolco du 2 octobre. La conclusion generale permet de faire la synthese du traitement de l'information mene par la presse mexicaine et espagnole. Malgre la diversite des strategies utilisees et certaines nuances a l'interieur des deux corpus, on constate surtout un rapprochement ideologique, la condamnation du mouvement etudiant mexicain et la valorisation du role de l'armee, ce qui n'est pas pour surprendre, compte tenu du contexte politique dans les deux pays.
3
Corroy, Laurence. "Prises de paroles des lycéens et des étudiants au XIXe siècle : émergence d'une presse spécifique." Paris 3, 2003. http://www.theses.fr/2003PA030046.
Full textAbstract:
La prise de parole des étudiants et des lycéens est une histoire plus ancienne qu'il ne paraît. C'est en effet dès le début du XIXe siècle, sous la Restauration puis la monarchie de Juillet, que l'on trouve à la Bibliothèque Nationale les premiers exemplaires de journaux qui expriment les desiderata des jeunes, alors même que l'État et la pédagogie traditionnelle leur dénient d'exister socialement et d'exprimer des opinions politiques. En dépit des difficultés rencontrées, de la censure omniprésente, la presse étudiante et lycéenne ne cesse de se développer, de se diversifier - la loi de 1881 facilitera cette croissance - cherchant toujours à tisser un lien entre les élèves des lycées et des facultés françaises et étrangères. Elle sert aussi à interroger le monde qui les entoure - monde de proximité, composé des grisettes et des ouvriers - mais aussi la société bourgeoise et conquérante. La grande presse n'accueille pas toujours avec beaucoup de tendresse la génération montante, - " classe " dangereuse ou courageuse ? - jeune et dynamique, qui inquiète tout autant qu'elle questionne, parfois avec véhémence, ses aînésThe expression of the world vision is an issue for the back of history in the 19th first appear. In fact, under the Restauration then the July monarchy, the newspapers from the French National Library expressed the desire of the young even though the government and the educational establishment refuse to recognize them. Despite the obstacles they faced an unceasing censorship students newspapers developed - the 1881 freedom of the press law indeed encouraged this development. This press thought to develop links between grammar school and university students and abroad. This press analysed students representations of the world in which they lived - the everyday familiar world of working people and of feminine domestic help; it also shades light on bourgeois society and its triumphant rhetoric. The established press did not always look favourably on these mass pieces of the young : the uncouth dynamism of the young disturbed the journalists of the established press who considered that they did not sufficient respect to their elders
4
Boulmot, Françoise. "La violence scolaire (1970-2006) : entre presse grand public et presse militante du milieu éducatif." Paris, EHESS, 2009. http://www.theses.fr/2009EHES0020.
Full textAbstract:
La violence scolaire, sujet ancien, reste d'une actualité brûlante et constitue une question de société à part entière. Ses formes, ses modes de description et d'interprétation ont en revanche changé. La polysémie des termes et des manifestations de la violence scolaire gagne à être analysée et le discours médiatique mérite d'être décrypté. La presse écrite, support fort peu investigué, offre la possibilité d'une confrontation et d'une analyse enrichissantes, à travers l'argumentaire journalistique qui viendra faire écho au discours des scientifiques. Notre étude porte sur l'évolution de la fréquence et du contenu des articles de presse dans le journal Le Monde et dans trois publications militantes du milieu éducatif (l'US, La revue des parents, Pour) entre 1970 et 2006. Une analyse comparative identifie les liens entre les différents organes de presse retenus, et fait émerger les différentes façons de traiter un même évènementSchool violence former issue remains a burning issue and is a society in itself. The polysemy of the terms and forms of school violence deserves to be analyzed and the media discourse should be decrypted. Our study focuses on changes in the frequency and content of newspaper articles in the newspaper Le Monde and activists in three publications of the education between 1970 and 2006. A comparative analysis identifies the relationship between the media selected, and creates ways to treat the same event
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Emaish, Nahed Suleiman. "L'usage de la presse écrite française pour l'enseignement des aspects socio-culturels du français aux lycéens et étudiants jordaniens." Université de Franche-Comté, 1996. http://www.theses.fr/1996BESA1007.
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6
Moulié, Jean Gide. "Divergences des univers psycho-culturels et formation des représentations sociales du Sida au Congo : Perceptions,presse et étudiants de Bayardelle." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2003/document.
Full textAbstract:
L’objet de la présente étude porte sur « Les divergences des univers psycho-culturels et la formation des représentations sociales du Sida au Congo : Perceptions, presse et étudiants de Brazzaville ». Cette étude met en exergue une pandémie qui touche à la sexualité. Dans ce cadre, les univers psycho-culturels tiennent lieu de groupes d’individus qui interprètent le phénomène social du sida en tenant compte de leurs attachements culturels (modernisme et la tradition ancestrale). Ainsi, depuis l’avènement du Sida, la formation ses représentations sociales du Sida a largement été influencées par ces univers psycho-culture. Pour conduire à bien cette étude, nos méthodes de recueils de données étaient : l’observation documentaire qui a permis de recueillir les 518 articles du journal Les Dépêches de Brazzaville et de les analyser thématiquement. Pour compléter cette méthodologie, 521 étudiants de Bayardelle et d’autres Brazzavillois non étudiants ont été interviewés dans l’objectif de diversifier les avis sur la question. Bref, la méthodologie de cette étude a permis d’établir que les divergences des univers psycho-culturels sont la source de la formation des représentations sociales du Sida. De même, cette étude a aussi permis de comprendre que les représentations sociales du Sida contrarient fortement la prévention à Brazzaville. D’où, pour réussir les actions de lutte contre le Sida, ici, les acteurs doivent dorénavant tenir compte des RS du Sida des BrazzavilloisThe purpose of this study focuses on "differences of psycho-cultural universe and the formation of social representations AIDS Congo: Perceptions, press and students in Brazzaville." This study highlights a pandemic that affects sexuality. In this context, the psycho-cultural universe take the place of groups of individuals who interpret the social phenomenon of AIDS, taking into account their cultural attachments (modernism and ancestral tradition). Thus, since the advent of AIDS, training its social representations AIDS converge with the culture of individuals who interpret. To carry out this study, our methods of data collections were: the documentary observation raised the 518 newspapers articles of The Dépêches de Brazzaville and analyzed thematically. To complete this method, 521 students of Bayardelle and other Brazzaville's citizens were interviewed with the aim of diversifying opinion on the matter. In short, the methodology of this study revealed that the differences psycho-cultural worlds are the source of the formation of social representations of AIDS. Similarly, this study also understand that the social representations of AIDS complicate prevention in Brazzaville. Hence, for successful actions against AIDS, here, the actors must now take account of RS AIDS in Brazzaville
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Gossieaux, Caroline. "Enseigner la culture littéraire en FLE : mieux comprendre et interpréter le monde vu par les natifs en décryptant les références littéraires dans la presse." Thesis, Université de Paris (2019-....), 2019. http://www.theses.fr/2019UNIP5125.
Full textAbstract:
Cette recherche se situe dans le domaine de la didactique des langues et a trait à l'exploitation pédagogique de la littérature en tant que composante de la culture cible. Elle s'appuie sur une expérience menée en classe de français langue étrangère auprès d'étudiants étrangers non spécialistes de littérature et évoluant en milieu universitaire français, qui consistait à mettre en place des activités et projets autour des références littéraires présentes dans les titres et textes journalistiques français. L'hypothèse est que ces activités de décryptage de références culturelles, qui correspondent à une valeur d'usage social de la littérature à la mesure de ces apprenants en FLE, favorisent leur apprentissage du français dans le développement de la composante interprétative de leurs compétences culturelles. Une première expérimentation portant sur l'acquisition de connaissances littéraires tient compte de l'orientation actuelle de la didactique des langues vers des mises en oeuvre de type actionnel ; le suivi des étapes principales de réalisation de ces projets culturels autour d'auteurs français (Proust, Molière) en fait apparaître les deux tâches les plus caractéristiques : recherche documentaire et observation/analyse de documents. Une deuxième expérimentation portant sur l'utilisation de connaissances littéraires acquises considère le lien chez les natifs entre références communes et argumentation contenues dans trois articles de presse ; les observations permettent de mesurer l'impact de la culture littéraire en constitution chez des apprenants en français langue étrangère sur leur capacité à exercer une compétence interprétative. L'analyse des productions orales et écrites de ces apprenants permet de mettre en évidence certains éléments du rapport références littéraires/interprétation/acquisition du FLE qui peuvent servir à l'élaboration de situations autres que celles de l'enseignement de ou avec la littérature. En effet, toute mesure gardée sur sa portée et ses limites, cette étude peut intéresser tout enseignant de FLE désireux de développer chez ses apprenants l'acquisition d'un pan de culture cultivée (histoire, arts,...) à travers les usages et représentations de celle-ci chez les natifsThe research presented in this doctoral thesis is situated in the field of language didactics and deals with the pedagogical exploitation of literature as a component of the target culture. The research presented is based on in-class experiments carried out with foreign students learning French as a foreign language during a stay in France. The students in question were not specialists in literature, and the experiment consisted in a series of activities and projects that focused on literary references that were present in French journalistic sources (both within titles and the texts themselves). The hypothesis that guided this research is that the deciphering of cultural references that contain a value of social usage of literature corresponding to an accessible level for the learners of French as a foreign language facilitates the development of the interpretative component of their cultural competences. The first experiment respected the current task-based orientation of language didactics. Through monitoring the principal stages involved in the completion of these cultural projects, which were focused on French authors (Proust, Molière), two tasks were revealed as particularly characteristic: literature search and observation/analysis of documents. The second experiment examined the use of acquired literary knowledge. More specifically, this part of the research project analyzed, for native speakers of French, the connection between shared references and argumentation patterns found in three articles taken from the French press. The observations that resulted from this part of the research project made it possible to measure the impact of the learners' developing literary culture in French as a foreign language on their ability to use an interpretative competence. The analysis of oral and written productions from the learners who participated in this project reveals certain traces of the relationship between literary references/interpretation/acquisition of French, which can be used to create situations in teaching above and beyond the teaching of or with literature. Indeed, without overstating the importance of the current research and recognizing its limitations, the results may interest teachers of French as a foreign language who wish to help their students to develop the acquisition of a portion of Culture (history, arts, ...) based on natives' own use and representation
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Roy, Jean-Philippe. "Le Printemps érable au Journal de Montréal : figures de l’imaginaire social et mise en récit." Thèse, 2016. http://hdl.handle.net/1866/18347.
Full textAbstract:
Le présent mémoire se penche sur la couverture de la grève étudiante québécoise de 2012, souvent appelée le Printemps érable, dans les pages du Journal de Montréal. Dans une approche sociocritique des textes (Claude Duchet, Edmond Cros, Régine Robin) et en mettant à l’épreuve le concept d’imaginaire social tel qu’il a été réélaboré par Pierre Popovic, nous nous demandons en quoi et comment ce média a pu favoriser les antagonismes entre les groupes sociaux en cause. En analysant la couverture journalistique, aussi bien les premières pages, les caricatures, les reportages, les chroniques que les lettres des lecteurs, et en étudiant la façon dont ce corpus interagit avec les dimensions iconique et poétique de l’imaginaire social, nous parvenons à dégager des effets de mise en récit, de poétisation et de fictionnalisation fort singuliers. Si notre hypothèse théorique est celle d’un lien dynamique entre le corpus et les représentations qui circulent dans l’imaginaire collectif, notre hypothèse herméneutique, elle, nous mène à explorer la manière dont ce quotidien montréalais a construit et diffusé des figures de substitution aux intervenants réels par lesquelles chacun pouvait peu ou prou se sentir interpellé : l’Automobiliste, le Contribuable, le Démocrate, le Commerçant, le Ti-Joe connaissant, l’Enfant roi, l’Artiste, le Bébé gâté, le Radical, l’Intimideur, le Gauchiste, le Terroriste. Regroupées en deux factions rivales, la « Rue » et la « Majorité silencieuse », ces figures substitutives ont participé à l’émergence d’un récit particulier des événements, celui d’un assaut hypocrite et pernicieux porté à la démocratie québécoise. Quand un journaliste titre « Party au centre-ville », que suggère-t-il sur les grévistes et comme récit de la manifestation? Que révèle le diptyque caricatural proposé par Marc Beaudet replongeant le lecteur tout droit en pleine crise d’Oka? Que vient faire dans cette histoire le dernier film de Christopher Nolan, Batman, The Dark Knight Rises? Voilà le genre de questions auxquelles ce mémoire apporte très concrètement des réponses.This Master’s essay examines coverage of the 2012 Quebec student protests, often called the « Maple Spring », by the Journal de Montréal. Through a sociocritical approach (Claude Duchet, Edmond Cros, Régine Robin) and using the concept of social imaginary (Pierre Popovic), we ask why and how this publication could breed antagonism between the social groups in question. By dissecting the journalistic coverage (front pages, caricatures, articles, columns, readers’ opinions) and studying the interactions between this corpus and the iconic and poetic dimensions of the social imaginary, we come to identify singular storytelling effects, as well as poeticization and fictionalization effects. If our theoretical hypothesis is based on a dynamic link between the corpus and some active representations in the collective imaginary, our hermeneutic hypothesis leads us to explore the different ways in which the Montreal daily constructed and provided substitution figures for its actual speakers through which readers could more or less take position : the Driver, the Taxpayer, the Democrat, the Business Owner, the Know-It-All, the Spoiled Brat, the Over-Indulged Child, the Artist, the Radical, the Bully, the Lefty and the Terrorist. Grouped into two rival factions, the "Street" and the "Silent Majority", these substitution figures were all key players in the emergence of a certain reshaping of events suggesting a hypocritical and pernicious assault against Quebec democracy. When a journalist titles his text "Party downtown," what does he implies about strikers and the narrative of the event? What does the caricature diptych proposed by Marc Beaudet, bringing the reader right back in the middle of the Oka crisis, reveal? How is Christopher Nolan’s last film, Batman: The Dark Knight Rises relevant to the « Maple Spring »? These are some of the questions that this essay endeavour to answer in very concrete terms.
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Gesseaume-Rioux, Marie. "Étude descriptive des pratiques de presse des étudiants en journalisme de l'université de Lomé et de leur influence sur la construction de l'opinion publique au Togo." Mémoire, 2012. http://www.archipel.uqam.ca/5187/1/M12708.pdf.
Full textAbstract:
Traînant un lourd passé de politique autoritaire, il est évident que le cas de la presse au Togo est problématique. Autant la lecture que la discussion d'informations contre le régime en place furent longtemps des activités prohibées, passibles d'emprisonnements arbitraires et même d'homicides; il apparaissait donc important de s'intéresser à l'état actuel des pratiques de presse. Dans le cadre de ce mémoire en communication, nous avons choisi de nous intéresser de plus près aux étudiants en journalisme de l'Université de Lomé qui, nous le supposions, auraient fort à dire sur le sujet. La question de recherche fut donc énoncée en ces termes : Dans quelle mesure la discussion de l'information par les étudiants en journalisme de l'Institut des Sciences de l'Information, de la Communication et des Arts (ISICA) a-t-elle une influence sur la construction de l'opinion publique à Lomé? S'inspirant des théories de Katz et Lazarsfeld, l'hypothèse fut posée qu'ils endosseraient, du moins dans le cercle restreint de leur entourage, le rôle de leaders d'opinion. En effet, du fait de leurs intérêts scolaires, il paraissait raisonnable de croire qu'ils pouvaient être considérés comme des « bénéficiaires privilégiés de l'information ». Ainsi, par le biais d'entrevues de groupes et d'entrevues individuelles, il fut tenté d'appréhender leurs pratiques de presse, mais aussi la façon dont ils partageaient ensuite avec leurs proches leur compréhension des grands titres. Pour vérifier ces hypothèses de recherche, l'approche mixte de Miles et Huberman (une approche inspirée de la théorisation ancrée de Glaser et Strauss) fut employée. Cette approche se différenciait au niveau de la construction de matrices permettant aux chercheurs de représenter, et ce à chaque étape de la recherche, les données accumulées antérieurement. Certes, elle cherchait à vérifier une hypothèse de recherche, mais poursuivait surtout un dessein de théorisation et s'inscrivait dans une perspective globale de découverte. Notre hypothèse de recherche fut en bonne partie infirmée. En effet, loin de se produire sur la place publique, la discussion critique des informations par les étudiants prenait plutôt place dans un espace médian (c'est-à-dire à mi-chemin entre la sphère privée et publique). L'influence de ces discussions était donc fortement limitée et ne concernait guère qu'un groupe de taille réduite. Par ailleurs, alors que nous supposions que les répondants consulteraient surtout les médias imprimés (qui, pensions-nous, favoriseraient une compréhension accrue de l'information), force fut de constater que le prix élevé des journaux, doublé de la faible qualité du matériel journalistique, poussait les étudiants à favoriser la radio et la télévision. La disponibilité et la crédibilité de l'information devenaient donc les critères déterminants lorsque les étudiants en journalisme de l'ISICA procédaient à un tri parmi les médias disponibles.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : pratiques de presse, leaders d'opinion, opinion publique, espace public, culture, imaginaire national.
Books on the topic "Presse étudiante"
1
Guy, Carignan, Thérien Manon, Chouinard Denys, and Plante Denis 1950-, eds. Répertoire numérique du fonds de la Presse étudiante nationale, P 172. Montréal: Université de Montréal, Division des archives historiques, 1987.
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2
English, Earl. Scholastic journalism. 8th ed. Ames: Iowa State University Press, 1990.
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3
Corroy, Laurence. La presse des lycéens et des étudiants au XIXe siècle: L'émergence d'une presse spécifique. [Saint-Fons]: Institut national de recherche pédagogique, 2004.
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4
Corroy, Laurence. La presse des lycéens et des étudiants au XIXe siècle: L'émergence d'une presse spécifique. Saint-Fons: INRP (=Institut national de recherche pédagogique), 2004.
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5
G, Bachman Jerald, ed. The education-drug use connection: How successes and failures in school relate to adolescent smoking, drinking, drug use, and delinquency. New York: L. Erlbaum Associates, 2008.
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6
Revisez vos références culturelles memento pour étudiants serieux et journalistes presses. Ellipses Marketing, 2003.
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7
Keller-Gerber, Alessandra. Étudiant Étranger à Travailleur Étranger Hautement Qualifié en Suisse: Être Dit Dans la Presse et Dire Dans les Récits d'Établissement. Lang AG International Academic Publishers, Peter, 2016.
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8
JAMBOROVA LEMAY, Diana, and Louise OUVRARD ANDRIANTSOA, eds. Distances apprivoisées. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813004253.
Full textAbstract:
En juin 2020 cela faisait déjà presque 6 mois que nos vies se voyaient bouleversées par l’apparition du coronavirus SARS-CoV-2. En raison de la pandémie de Covid-19, la totalité des enseignements universitaires en France se faisait à distance depuis trois mois, y compris l’ensemble de nos cours de langues étrangères à l’Inalco. Dans cette situation de confinement et de (dis)continuité pédagogique, la mise en place de classes virtuelles et l’appropriation de nouveaux outils ont constitué un défi particulièrement délicat tant pour les professeurs que pour les étudiants et les établissements d’enseignement. Le présent volume réunit une trentaine des textes de ces journées. Il s’agit des témoignages d’enseignants-chercheurs français et étrangers, spécialistes de langues diverses et exerçant leur métier dans des contextes variés. Face au choc de la mise en quarantaine et soucieux de maintenir leurs enseignements, ils sont tous passés d’un «tout présentiel (ou d’un ‘présentiel dominant’)» à un «tout distanciel» en un laps de temps très court.
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Breivik, Patricia Senn. Student Learning In The Information Age: (American Council on Education Oryx Press Series on Higher Education). American Council on Education/Oryx Press, 1997.
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