Log in

Relevant bibliographies by topics / Primární a sekundární vzdělávání / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Primární a sekundární vzdělávání.

Journal articles on the topic 'Primární a sekundární vzdělávání'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 3 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 15 journal articles for your research on the topic 'Primární a sekundární vzdělávání.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Janoušková, Svatava, Lenka Hubáčková, Václav Pumpr, and Jan Maršák. "Přírodovědná gramotnost v preprimárním a raném období primárního vzdělávání jako prostředek zvýšení zájmu o studium přírodovědných a technických oborů." Scientia in educatione 5, no. 1 (June 30, 2014): 36–49. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.67.

Full text

Abstract:

Přírodovědná gramotnost na úrovni nižšího i vyššího sekundárního vzdělávání stojí v centru zájmu odborné veřejnosti již několik desetiletí. V poslední dekádě můžeme zaznamenat výrazný nárůst počtu prací, které se věnují významu zahájení přírodovědného vzdělávání již v období preprimárního a raného primárního vzdělávání. Takové zahájení je spojováno s možným pozitivním rozvojem postojů k přírodním vědám v raném věku, což může mít příznivé dopady do budoucího osobního i profesního rozvoje jedince. Článek přináší analytický rozbor těchto prací. Na základě analýzy se autoři snažili nastínit ty aspekty přírodovědné gramotnosti, které jsou odborníky vnímány z hlediska možného rozvoje znalostí a dovedností dětí, stejně jako rozvoje jejich hodnot a postojů, jako stěžejní. Tyto aspekty byly zpracovány do Návrhu struktury přírodovědné gramotnosti preprimárního a raného primárního vzdělávání, která navazuje na již publikované přístupy k přírodovědné gramotnosti ve vyšších stupních vzdělávání v České republice. Cílem článku je přispět k diskuzi o možném prohloubení zájmu českých žáků o další studium přírodních věd i k diskuzi o možném posílení pozitivních postojů žáků k přírodním vědám.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Papež, Jan, Jiří Štarha, Petr Jabandžiev, Štefánia Aulická, and Zdeněk Doležel. "Primary hypomagnesemia with secondary hypocalcemia." Pediatrie pro praxi 21, no. 2 (June 2, 2020): 117–19. http://dx.doi.org/10.36290/ped.2020.023.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Tomková, Anna, and Vladimíra Spilková. "Profesionalizace vzdělávání učitelů pro primární školu – možnosti a meze." ORBIS SCHOLAE 13, no. 1 (September 25, 2019): 9–29. http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2019.19.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Novosad, Pavel. "Calcium and vitamin D in primary and secondary prevention of osteoporosis." Medicína pro praxi 14, no. 5 (December 1, 2017): 217–23. http://dx.doi.org/10.36290/med.2017.042.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Toumová, Kristýna, Věra Olišarová, and Valérie Tóthová. "The health condition of the Roma population in the context of primary and secondary care." Kontakt 18, no. 2 (June 27, 2016): e90-e95. http://dx.doi.org/10.1016/j.kontakt.2016.05.002.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Lorenzová, Alena. "Carotid ultrasound in primary and secondary prevention of stroke." Cor et Vasa 58, no. 2 (April 1, 2016): e273-e278. http://dx.doi.org/10.1016/j.crvasa.2016.02.012.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Stará, Jana, and Karel Starý. "Studie výuky dějepisného učiva na 1. stupni ZŠ." Pedagogická orientace 27, no. 1 (April 15, 2017): 6–29. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2017-1-6.

Full text

Abstract:

V této stati představíme výsledky empirické studie výuky tématu událostí 17. listopadu 1939 a 1989 ve třetím ročníku ZŠ. Po krátkém ukotvení tématu v teoretickém rámci aktuálního vývoje dějepisného vzdělávání v primární škole v mezinárodním kontextu a popisu výzkumné metodologie seznámíme čtenáře s hlavními výzkumnými zjištěními. Kvalitativní explanatorní případová studie výuky tří učitelek, založená na pozorování výuky, rozhovorech s učiteli a analýze písemných projevů žáků, prokázala, že žáci jsou již v primární škole schopni porozumět významu historických událostí a uvědomovat si hodnotu života ve svobodné společnosti. K tomuto výsledku mohou žáky učitelé dovést různými přístupy, je však nutno respektovat vývojové schopnosti žáků a reagovat na specifická úskalí, která přináší dějepisné učivo. Patří mezi ně nároky na orientaci v časových obdobích, tendence přeceňovat roli známých osobností (personifikace) a posuzování historických událostí měřítky současnosti (prezentismus). Jako efektivní přístupy se ve studii ukázaly přístupy badatelsky orientované výuky – přístupy orální historie a přístupy založené na analýze hodnoty života ve svobodné společnosti na základě rozhovoru o prožitcích a pocitech lidí žijících v době nesvobody.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Sýkorová, Pavla. "Koncept Standardů společného základu ve Spojených státech amerických: výuka čtení v primárním vzdělávání." Pedagogická orientace 26, no. 1 (April 2, 2016): 117–34. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-1-117.

Full text

Abstract:

Cílem tohoto článku, který se pohybuje na pomezí přehledové a teoretické studie, je představit čtenáři kurikulární dokument Standardy společného základu Spojených států amerických (Common core state standards). První část kapitoly přibližuje pojetí Standardů společného základu napříč celým školním vzděláváním. Další pasáže jsou věnovány analýze standardů pro vzdělávací oblast anglický jazyk se zaměřením na závěrečné výstupy jednotlivých ročníků koncipovaných pro výuku čtení, blíže prezentují standardy zacílené na čtvrtý ročník primární školy a nabízí komparativní pohled výuky čtení ve Standardech společného základu a v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Studie naznačuje rozdílnosti v závěrečných výstupech pro výuku čtení na základní škole, v nichž bylo např. zjištěno, že české kurikulum oproti americkému plně neakceptuje esteticko-výchovnou složku literatury.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Habrdlová, Martina, Michal Lupač, and Petr Vlček. "Srovnání obsahu vybraných kurikulárních dokumentů tělesné výchovy pro primární vzdělávání v Irsku, Nizozemsku a České republice." Pedagogická orientace 27, no. 3 (September 30, 2017): 449–72. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2017-3-449.

Full text

Abstract:

Studie se zabývá komparací současných kurikulárních dokumentů (zejména vzdělávacích programů) tělesné výchovy pro primární vzdělávání v České republice, Irsku a Nizozemsku. Studie nejprve uvádí čtenáře do širšího kontextu řešené problematiky. Následuje přehledová kapitola, ve které jsou specifikovány výzkumné cíle. Na tomto podkladě je dále popsána metodika srovnávání kurikulárních dokumentů. Následující část nabízí klíčové výsledky provedeného šetření, které byly interpretovány z pohledu revizí kurikula v České republice. Za zásadní pokládají autoři skutečnost, že české kurikulum nemá dostatečně provázané vzdělávací cíle a vzdělávací obsah a dále že cíle tělesné výchovy nejsou srozumitelně definované. Na základě těchto zjištění jsou nastíněna doporučení pro příští revize rámcových vzdělávacích programů.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Pavlasová, Lenka. "Disertační práce se zaměřením na didaktiku biologie v České republice v letech 2004 – 2013." Scientia in educatione 6, no. 2 (December 13, 2015): 4–15. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.234.

Full text

Abstract:

Disertační práce je důležitým ukazatelem kvality doktorského studia. V předložené studii byl proveden kvalitativní výzkum 19 disertačních prací z didaktiky biologie obhájených v období let 2004–2013 metodou obsahové analýzy. Byly zkoumány tyto ukazatele: oborové téma, stupeň zkoumané školy, metody sběru dat při výzkumu, počet autocitací a jejich kvalita, případný praktický výstup do praxe a jeho charakter. Autory prací byly z 64 % ženy a z 36 % muži. Oborová témata byla zastoupena nevyváženě, některá byla zcela opomíjena (např. biologie hub). V pracích byly zkoumány všechny stupně školy: preprimární, primární, nižší a vyšší sekundární a vysokoškolský (0–3 a 5–6 podle ISCED97). Hlavní metodou sběru dat byl dotazník, následovaný obsahovou analýzou dokumentů, pozorováním, didaktickým testem a interview. Počet vlastních prací autora citovaných v disertační práci byl značně kolísavý. Práce, které obsahovaly malé množství autocitací, obsahovaly většinou ještě praktický výstup (didaktickou aplikaci) a nebyly výlučně výzkumné.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Almawiri, Abdul, Jan F. Vojáček, Ziad Albahri, Martin Jakl, and Josef Šťásek. "Primary versus secondary transport in patients with acute ST-segment elevation myocardial infarction, times and mortality rates." Intervenční a akutní kardiologie 16, no. 1 (April 1, 2017): 6–10. http://dx.doi.org/10.36290/kar.2017.003.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Melicharová, Karolína, Ludmila Brunerová, Jana Urbanová, and Jan Brož. "Differential dignosis: "primary" or secondary diabetes - should Cushing´s syndrome be routinely screened in the patients with type 2 diabetes mellitus?" Vnitřní lékařství 67, no. 3 (May 26, 2021): e08-e10. http://dx.doi.org/10.36290/vnl.2021.044.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Schejbal, Vladimír, Pavel Bezoušek, and Dušan Čermák. "VLIV VĚTRNÝCH ELEKTRÁREN NA FUNKCI RADARŮ." Perner's Contacts 15, no. 1 (June 30, 2020). http://dx.doi.org/10.46585/pc.2020.1.1542.

Full text

Abstract:

Článek analyzuje vliv umístění větrných elektráren na funkci pozemních radarů používaných pro řízení letového provozu. Uvažují se zejména primární radary přehledové, přibližovací a sledovací v kmitočtových pásmech 1 GHz až 10 GHz. Přitom se článek věnuje řešení odhadu efektivní odrazné plochy (RCS) elektrárny s ohledem na typické tvary a rozměry větrných elektráren a odhadu zastínění sledovaného prostoru vlivem jednotlivých větrných elektráren a skupiny elektráren pro primární i sekundární radary. Protože uvedené problémy jsou obvykle velice komplikované a numerická simulace bývá extrémně náročná jak z hlediska doby výpočtů, tak z hlediska rozsahu paměti, jsou zde uvedeny zjednodušené vztahy, umožňující základní výpočty pro předběžnou analýzu.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Stará, Jana, and Karel Starý. "Výukové cíle aneb cesta tam a zase zpátky." Pedagogika 68, no. 2 (August 19, 2018). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2017.1033.

Full text

Abstract:

Abstrakt: Cíl: Popsat, jak o výukových cílech v sociálně-humanitním vzdělávání uvažují učitelé 1. stupně ZŠ, jaké cíle si ve výuce stanovují, jak je zprostředkovávají žákům a jak s nimi ve výuce pracují. Metody: Vícepřípadová explorační studie, případem je práce učitele se vzdělávacími cíli. Účastnicemi výzkumu bylo 10 učitelek 1. stupně ZŠ. Jako metody byly použity pozorování ve výuce, hloubkové polostrukturované individuální rozhovory s učitelkami a obsahová analýza výukových artefaktů. Výsledky: Vzdělávací cíle se ve výuce nevyskytují v explicitní formě. Při pozorování se implicitní cíle vynořovaly – na začátku hodin při sdělování programu, v průběhu hodin při řešení učebních úloh a především při hodnoticích procesech včetně závěrečné reflexe. Nejzřetelněji se vzdělávací cíle ozřejmovaly při používání kriteriálního hodnocení. Kvalita a způsoby práce s cíli u zkoumaných učitelek byla velmi různorodá. V mnohých hodinách byly v nesouladu vzdělávací cíle, výukové metody a hodnocení žáků. V rozhovorech učitelky explicitně neuváděly rozvoj hodnot jako to, o co ve výuce usilují. Závěry: Pokud jsou cíle, obsah a hodnoticí postupy v souladu, přináší to pozitivní důsledky pro učení žáků. Analýzou výroků učitele a jejich odezvy u žáků jsme dospěli k názoru, že zdokonalení práce s výukovými cíli má potenciál přinášet žákům větší zisky z učení a celkově zkvalitňovat jejich vzdělávání. Vzhledem k velkým rozdílům mezi učiteli nám připadá důležité individualizovat jejich podporu.Klíčová slova: výukový cíl, vzdělávací cíl, primární vzdělávání, realizované kurikulum, případová studie, sociálně-humanitní vzdělávání.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Spilková, Vladimíra. "Ke čtvrtstoletí vzniku kateder primární pedagogiky: Reflexe proměn vzdělávání učitelů primárních škol po roce 1989." Pedagogika 69, no. 3 (December 8, 2019). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1588.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!