Books on the topic 'Principi pedagogici'

The textbook actualizes interdisciplinary discourse as a principle of studying cultural experience in its versatility (creative personality and features of its activity; the existence of artistic culture in the society of different epochs, including in the modern world; Russia-specific problems of artistic influences: absurdity, totalitarianism). The material is presented on the basis of philosophical, psychological and social methodology, based on art criticism ideas. The author's concept of the publication is based on a non — trivial choice of analyzed cultural phenomena corresponding to the triad "man- chronotope — culture". The publication can be used to deepen the theoretical positions studied in accordance with the new state educational standard for social and humanitarian specialties in compulsory and elective courses. It is intended for students of universities and pedagogical universities, universities of culture and art: cultural scientists, historians, sociologists, philologists, art historians, graduate students in the Humanities and teachers.

The textbook is a Supplement to the course of lectures given at the faculties of psychology, where one of the sections of this discipline is clinical psychology. This publication has been updated to reflect the 11th International classification of diseases, changes in which also affect the classification aspects of mental disorders. In order to implement the principle of consistency in mastering knowledge of pathopsychology, the material is given in the context of General and clinical psychology, which facilitates the holistic assimilation of the specifics of this science and understanding its place among other related Sciences. In accordance with the requirements of didactics, the structuring of the material is based on the principle "from simple to complex"; at the end of each paragraph, test questions are offered, finding answers to which in the text of the book forms the core knowledge of the reader. The Chapter devoted to disorders of specific mental functions, in addition to General theoretical data, provides brief descriptions of psychodiagnostic techniques designed to assess the qualitative and quantitative parameters of recorded changes. When writing the book, we used a rich domestic and foreign material published in numerous sources. Meets the requirements of Federal state educational standards of higher education of the latest generation. It is intended for students of psychological, pedagogical and medical universities, primarily clinical psychologists, as well as for a wide range of specialists working in the information field of problems of the ratio of normal and altered psyche.

This chapter on “Learning Neurology” examines methods of visual display as an effective way of enhancing learning, and it discusses teaching approaches to help others learn neurology. In learning neurology, memorizing “normal” anatomy is initially helpful, but the advanced learner or practicing neurologist must be always aware of and sensitive to the normal variations that occur in neurological anatomy. In teaching, one cannot anticipate which statements will hit home with a student; one can only hope that something one utters will affect the student’s future thinking or put him on a path of study. Repetition is the fundamental pedagogical principle, and the neurologic educator must remember its importance.

The book contains arguments on the anthropological, epistemological, teleological functions of educational philosophy; the experiential pedagogical experience as a qualitative research resource; the principle of an education from, during and for life, as a premise; the discipline of History in professional training; actuality of The Golden Age; importance of reading and its reflection as a function of life; Marti's ideology in Cuban culture; utopia of the Apostle's existence in the digital era; classic models for scientific writing; differences between the experiential and experimental methods. Marti's spirituality as a safeguard of the nation; the philosophical perspective of the Apostle in scientific writing and communication; and thought and the nation as components of Cuban spirituality. The relationship between these contents constitutes the theoretical and practical platform of Marti's Educational Philosophy in pursuit of human improvement.

Esse e-book é organizado pelo Programa de Educação Tutorial (PET) Pedagogia. O grupo foi criado para apoiar atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão, em caráter extracurricular, que complementem a formação acadêmica do estudante e atendam às necessidades do próprio curso de graduação. Seu principal objetivo versa sobre garantir aos alunos oportunidades de vivenciar experiências não presentes em estruturas curriculares convencionais, visando a sua formação global e acadêmica, de modo a contribuir para a constituição da pessoa humana, membro atuante da sociedade. Para tanto, o PET - Programa de Educação Tutorial é vinculado ao Ministério de Educação e Cultura/Secretaria de Educação Superior (MEC/ SESu), subvencionado pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE), no que tange ao pagamento das bolsas de estudo responsável pelo provimento dos recursos para o custeio das atividades de cada grupo.

Everton Nery Carneiro nos apresenta um vasto conteúdo sobre religião, diversidade, fenômeno religioso e suas práticas pedagógicas. Essas temáticas convidam o leitor a se posicionar e se implicar com esse mundo religioso, experienciado de forma intolerante e agressiva que exclui e demoniza aqueles que não se afirmam e se firmam como cristãos. Às vezes, é preciso professar uma fé religiosa para ser aceito(a) e respeitado(a), e quando isso não acontece, a conduta religiosa do estudante ou colega é excluída, negada, demonizada e estigmatizada. Partindo dessa constatação do cenário educacional, o autor propõe nesta obra uma prática pedagógica inclusiva com adesão dos estudantes e professores no sentido de buscar juntos a construção de um projeto pedagógico que tenha como princípio educativo a ética, inclusão, diversidade religiosa e humana. Isso exige uma nova postura pedagógica humanizada nos espaços pedagógicos e um engajamento respeitoso dos atores que compõem a escola e buscam construir uma pedagogia freireana. Assim sendo, a obra Ensino religioso: política, diversidade, fenômeno religioso e práticas pedagógicas nos convida a pensar e engajar em uma perspectiva de educação que inclui, humaniza, compartilha saberes e produz conhecimentos necessários à transformação social, educacional e política de cada sujeito. Em suma, o autor mostra para nós, leitores, que é possível construir uma pedagogia com base na discussão dos valores religiosos e não religiosos dos estudantes, com ênfase à formação humana e o reconhecimento dos valores sociais, culturais das tradições religiosas dos sujeitos, atores dos espaços escolares e da sociedade.

Everton Nery Carneiro nos apresenta um vasto conteúdo sobre religião, diversidade, fenômeno religioso e suas práticas pedagógicas. Essas temáticas convidam o leitor a se posicionar e se implicar com esse mundo religioso, experienciado de forma intolerante e agressiva que exclui e demoniza aqueles que não se afirmam e se firmam como cristãos. Às vezes, é preciso professar uma fé religiosa para ser aceito(a) e respeitado(a), e quando isso não acontece, a conduta religiosa do estudante ou colega é excluída, negada, demonizada e estigmatizada. Partindo dessa constatação do cenário educacional, o autor propõe nesta obra uma prática pedagógica inclusiva com adesão dos estudantes e professores no sentido de buscar juntos a construção de um projeto pedagógico que tenha como princípio educativo a ética, inclusão, diversidade religiosa e humana. Isso exige uma nova postura pedagógica humanizada nos espaços pedagógicos e um engajamento respeitoso dos atores que compõem a escola e buscam construir uma pedagogia freireana. Assim sendo, a obra Ensino religioso: política, diversidade, fenômeno religioso e práticas pedagógicas nos convida a pensar e engajar em uma perspectiva de educação que inclui, humaniza, compartilha saberes e produz conhecimentos necessários à transformação social, educacional e política de cada sujeito. Em suma, o autor mostra para nós, leitores, que é possível construir uma pedagogia com base na discussão dos valores religiosos e não religiosos dos estudantes, com ênfase à formação humana e o reconhecimento dos valores sociais, culturais das tradições religiosas dos sujeitos, atores dos espaços escolares e da sociedade. Prof.ª Dr.ª Áurea da Silva Pereira

Este livro é fruto do esforço coletivo realizado na Universidade de Brasília (UnB) empreendido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Atuação de Professores/ Pedagogos (GEPFAPe). Esse esforço girou em torno de uma questão central: Quais são as dimensões constitutivas da profissionalidade docente na Educação Profissional?. Tomou, assim, o Instituto Federal de Brasília (IFB) como o principal campo de pesquisa. O IFB, único na capital federal, mediante transformação da Escola Técnica Federal de Brasília (ETFB), mostrou-se ser uma instituição peculiar para analisarmos a construção da profissionalidade docente dentro desse cenário de oferta da Educação Profissional na região. Trata-se de obra que buscou constituir em práxis a pesquisa acadêmica sob os princípios do trabalho coletivo e da reflexão e intervenção social na constituição da formação de professores. Teve como desafio dialogar com gestores e professores licenciados nas diversas áreas e na Pedagogia, além dos professores-bacharéis, que constroem a profissionalidade docente para atuar na Educação Profissional no cotidiano dos institutos federais no Brasil.

In international humanitarian law (IHL), the principle of distinction delineates the difference between the civilian and the combatant, and it safeguards the former from being intentionally targeted in armed conflicts. This monograph explores the way in which the idea of distinction circulates within, and beyond, IHL. Taking a bottom-up approach, the multi-sited study follows distinction across three realms: the Kinetic realm, where distinction is in motion in South Sudan; the Pedagogical realm, where distinction is taught in civil–military training spaces in Europe; and the Intellectual realm, where distinction is formulated and adjudicated in Geneva and the Hague. Directing attention to international humanitarian actors, the book shows that these actors seize upon signifiers of ‘civilianness’ in everyday practice. To safeguard their civilian status, and to deflect any qualities of ‘combatantness’ that might affix to them, humanitarian actors strive to distinguish themselves from other international actors in their midst. The latter include peacekeepers working for the UN Mission in South Sudan (UNMISS), and soldiers who deploy with NATO missions. Crucially, some of the distinctions enacted cut along civilian–civilian lines, suggesting that humanitarian actors are longing for something more than civilian status–the ‘civilian plus’. This special status presents a paradox: the appeal to the ‘civilian plus’ undermines general civilian protection, yet as the civilian ideal becomes increasingly beleaguered, a special civilian status appears ever more desirable. However disruptive these practices may be to the principle of distinction in IHL, it is emphasized that even at the most normative level there is no bright-line distinction to be found.

O Programa de Consolidação das Licenciaturas – Prodocência constituiu uma política pública, executada de 2006 e 2016, com a finalidade de apoiar projetos para elevar a qualidade dos cursos de licenciatura no país e valorizar a formação e a relevância social dos professores da educação básica. Destinado às instituições de ensino superior públicas federais e estaduais, o programa lançou cinco editais. A UnB participou do Prodocência em 2008, 2010 e 2013. Os textos desta obra reúnem informações sobre as características, o desenvolvimento e os resultados dos subprojetos aprovados no edital de 2013, nas áreas de Música, Artes Visuais, Ciências Naturais, Pedagogia e Letras, no âmbito do projeto Licenciaturas em rede: a pesquisa na e sobre a formação docente, cujo objetivo principal foi o de implementar um espaço de investigação sobre os cursos de licenciatura presenciais e a distância. A palavra de ordem do Prodocência era inovação: curricular, metodológica, de estrutura acadêmica, gestão educacional e estratégias didático-pedagógicas dos cursos de licenciatura. Cabe às instituições públicas fazer valer o investimento público e o esforço de todos os participantes, reforçando a sua responsabilidade e o seu protagonismo na efetiva formação de professores de excelência, a despeito das adversidades internas e externas.

To weave is intertwine wires until they become a product. This book was “woven” from the author’s research, but also from her experiences as a teacher, educator, school principal and professional trainer. The work brings us reflections and practices on access to Written Language in Early Childhood Education and other aspects that involve this process. Initially it talks about the conceptions of Childhood, teacher and Early Education that permeate their ideas. The book focuses on Written Language as one of the different languages of the child, but considers all the fields of experiences of “Base National Common Curricular (BNCC)”. And to intertwine the fundamentals that permeate Early Childhood Education, the work brings contributions about times and spaces, curriculum, planning, pedagogical records, inclusion and methodologies. Subsequently, the author brings us practical suggestions for work in Early Childhood Education ending with the pedagogy of projects, their possibilities and examples of some projects experienced as a teacher. In this book you will go through different aspects of this phase of the child’s school life, walking through the tangle that forms around this subject. The child has the right to access Written Language and knowledge at school, without, however, putting aside the right to be a child.

Surfing the Quantum World bridges the gap between in-depth textbooks and typical popular science books on quantum ideas and phenomena. Among its significant features is the description of a host of mind-bending phenomena, such as a quantum object being in two places at once or a certain minus sign being the most consequential in the universe. Much of its first part is historical, starting with the ancient Greeks and their concepts of light, and ending with the creation of quantum mechanics. The second part begins by applying quantum mechanics and its probability nature to a pedagogical system, the one-dimensional box, an analog of which is a musical-instrument string. This is followed by a gentle introduction to the fundamental principles of quantum theory, whose core concepts and symbolic representations are the foundation for most of the subsequent chapters. For instance, it is shown how quantum theory explains the properties of the hydrogen atom and, via quantum spin and Pauli’s Exclusion Principle, how it accounts for the structure of the periodic table. White dwarf and neutron stars are seen to be gigantic quantum objects, while the maximum height of mountains is shown to have a quantum basis. Among the many other topics considered are a variety of interference phenomena, those that display the wave properties of particles like electrons and photons, and even of large molecules. The book concludes with a wide-ranging discussion of interpretational and philosophic issues, introduced in Chapters 14 by entanglement and 15 by Schrödinger’s cat.

The climate of our planet is changing at a rate unprecedented in recent human history. The energy absorbed from the sun exceeds what is returned to space. The planet as a whole is gaining energy. The heat content of the ocean is increasing; the surface and atmosphere are warming; mid-latitude glaciers are melting; sea level is rising. The Arctic Ocean is losing its ice cover. None of these assertions are based on theory but on hard scientific fact. Given the science-heavy nature of climate change, debates and discussions have not played as big a role in the public sphere as they should, and instead are relegated to often misinformed political discussions and inaccessible scientific conferences. Michael B. McElroy, an eminent Harvard scholar of environmental studies, combines both his research chops and pedagogical expertise to present a book that will appeal to the lay reader but still be grounded in scientific fact. In Energy and Climate: Vision for the Future, McElroy provides a broad and comprehensive introduction to the issue of energy and climate change intended to be accessible for the general reader. The book includes chapters on energy basics, a discussion of the contemporary energy systems of the US and China, and two chapters that engage the debate regarding climate change. The perspective is global but with a specific focus on the US and China recognizing the critical role these countries must play in addressing the challenge of global climate change. The book concludes with a discussion of initiatives now underway to at least reduce the rate of increase of greenhouse gas emissions, together with a vision for a low carbon energy future that could in principle minimize the long-term impact of energy systems on global climate.

Bissaya Barreto, médico-cirugião muito interventivo, perseverante e multifacetado, estabelecido em Coimbra, procurou, no decurso de quase cinco décadas, conciliar as suas duas actividades principais (medicina e política), com a promoção de um assinalável conjunto de equipamentos hospitalares e assistenciais na Região Centro do país. Não sendo Arquitecto, era dotado de uma forte sensibilidade artística aliada à componente técnica, buscando constantemente informação e fundamentação – estética, teórica e programática – quer em publicações da especialidade, quer em viagens de estudo que realizava a países como Espanha, Alemanha, França e Suíça. Tendo em conta diversos factores, a acção de Bissaya Barreto foi singular e paradigmática, revelando-se o seu pensamento ligado à Arquitectura um excelente fio condutor, na análise de diversos campos de estudo do século XX português. Neste livro, onde a arquitectura é o elemento central, estão também presentes questões fundamentais para compreender a globalidade do objecto em estudo, pelo que são também abordados e discutidos variados aspectos com outra amplitude: a política - desde o republicanismo, à maçonaria, à acção de Deputado, à relação com Salazar e o Estado Novo; o regionalismo e a sua intervenção enquanto Presidente de organismos distritais e provinciais; a medicina social, o higienismo, o panoptismo, o trabalho, a disciplina, a vigilância, o biopoder e o eugenismo; as relações estabelecidas entre médicos, promotores, políticos, arquitectos, engenheiros, construtores; o ensino e a sua preocupação com a formação, desde as Creches à Universidade; a propaganda associada a panfletos, revistas, livros e filmes; a pedagogia e psicologia infantis; as noções de tradição e modernidade, de arte e técnica. Todos estes pontos, entre outros, desenhavam os três lados do triângulo onde Bissaya Barreto assentava o seu projecto de sociedade: Arquitectura, Política e Saúde. Assim, focando-nos nas obras de programa de saúde por si promovidas durante o Estado Novo, regime com o qual mantinha relações privilegiadas através do seu líder, Salazar, propomos uma abordagem crítica e longitudinal sobre a forma como a Arquitectura participou no projecto regional de cariz político-sanitário idealizado e implementado por este médico. Finalmente, perante a extensa rede de edifícios criados, entre 1929 e 1974, e que incluía vários Sanatórios e Preventórios Antituberculosos, uma Leprosaria, Hospitais Psiquiátricos e Colónias Agrícolas...

Esta obra se debruça sobre diálogos entre políticas públicas e direito, trazendo artigos científicos de diversos autores brasileiros acerca da participação e da sua efetividade na sociedade contemporânea. O livro apresenta um olhar interdisciplinar, sendo composto por capítulos escritos por pesquisadores não só da área jurídica, como também de Psicologia, Biologia, Odontologia e Pedagogia. A divisão dos capítulos parte de temas mais relacionados à participação política por diferentes vias, passando pelas demandas por efetivação dos direitos humanos, sem retrocesso social. Em seguida, transita por violações específicas no âmbito dos direitos a educação, igualdade racial e de gênero, moradia, dignidade física, psíquica e sexual, segurança pública e saúde. O primeiro capítulo discute em que medida foi eficaz a participação popular na tramitação da reforma política na Câmara dos Deputados do Brasil. Descreve as vias de participação popular nesse âmbito e discute seus efeitos na tramitação da referida reforma, a partir dos procedimentos metodológicos de revisão bibliográfica, análise de documentos, estudo de caso e process tracing com elite interviewing, em abordagem qualitativa. Os resultados indicam que, embora tenha havido aumento da participação popular institucional no período sob enfoque, o parlamento aplicou não decisões em relação à reforma política intencionada pelas entidades da sociedade civil que organizaram as provocações ao Poder Legislativo. Em seguida, o segundo capítulo tem como principal objetivo a análise acerca do Portal e-Democracia e o seu papel para uma maior democracia participativa de, principalmente, inclusão das minorias sociais. Estuda a relação entre a democracia brasileira e a participação popular, investiga o porquê do Portal e-Democracia ser tão necessário para a defesa dos direitos das minorias sociais, bem como explica a importância da participação popular legislativa das minorias sociais. Esta pesquisa parte de fontes bibliográficas primárias e secundárias, com revisão bibliográfica e análise do próprio portal em estudo. O estudo conclui que é essencial a criação de políticas públicas para a participação política das minorias sociais, sendo uma delas o mencionado portal eletrônico, porém esta medida isolada não resolve a presente questão, sendo necessárias políticas públicas de fácil acesso a todos e todas. O terceiro capítulo aborda as relações que conectam o princípio da vedação ao retrocesso social com as manifestações que apoiam o movimento de retorno da ditadura militar no Brasil no século XXI. Para tanto, no primeiro momento, os autores elucidam os conceitos de vedação ao retrocesso social, bem como o significado do chamado efeito cliquet, o qual corrobora com os ditames fixados do respectivo princípio, haja vista que, no alpinismo, significa que quando atingida uma determinada altura, não se pode mais voltar. Contextualizam, ademais, as heranças e as consequências da ditadura militar no Brasil, além de analisarem as manifestações que têm ocorrido na atualidade em prol de um retrocesso ao período ditatorial. O trabalho comprova que a volta da ditadura militar seria uma afronta ao princípio da vedação ao retrocesso social, uma vez que extinguiria e revogaria direitos fundamentais já consolidados no ordenamento jurídico brasileiro e regressaria a um período autoritário, que não se coaduna com o Estado Democrático de Direito. Conectando-se à discussão acerca de retrocessos e inefetividade de direitos, o quarto capítulo mergulha no debate democrático acerca da expansão da educação superior brasileira e das políticas de acesso que promoveram um significativo acréscimo de ingressantes nos cursos de graduação no Brasil. O trabalho atende a pesquisa bibliográfica e fundamenta-se na revisão de literatura com o suporte teórico de autores e legislações da área afim, refletindo sobre o processo de evolução e inclusão mediante a implementação de programas e ações afirmativas para a educação superior que corroboraram para dirimir o caráter elitista impregnado no perfil deste nível de ensino. Embora distante de reparar as injustiças sociais no Brasil, tais políticas geraram um número maior de ingressantes das camadas menos favorecidas da sociedade e, com isso, a representatividade dos grupos denominados de minorias aumentou, ainda que de modo tímido, mas refletindo na redução do déficit de acesso ao ensino superior. Ainda sobre desigualdades na educação no país, no quinto capítulo as autoras investigam como a discussão sobre o mito da democracia racial no Brasil impulsionou práticas racistas ao longo do tempo e como, a partir de um viés multiculturalista, se assentam as políticas afirmativas, com destaque para a política de cotas para ingresso de negros e pardos nas Universidades, implementadas a partir de 2012. Apontam, para tanto, que a construção deste mito não se coaduna com questões mais modernas e de relevo econômico e social que pautaram a promoção de políticas afirmativas no Brasil. Nesta senda, as políticas sociais afirmativas de cotas são medidas tomadas pelo Estado, de cunho temporário ou especial, com o objetivo de assegurar igualdade de oportunidades e que foram negadas historicamente para a população afro. Para embasar este artigo, foi utilizada a metodologia de revisão bibliográfica e a análise documental das políticas afirmativas de cotas. O capítulo seguinte aventa que as relações sociais são produtos da vida em sociedade e caracterizam-se, essencialmente, pela interação que há entre seus componentes considerando territórios, culturas, identidade e ideias. Contudo, é da natureza dessa dinâmica social que alguns grupos sociais se sobressaiam sobre os demais e imponham seus interesses pessoais acima dos interesses públicos, prejudicando, assim, a concretização de interesses gerais. Dessa maneira, com o intuito de explicar como essas relações de poder e de domínio influenciam na concretização de políticas públicas, o trabalho se propôs a analisar qual o protagonismo que os agentes sociais têm nessa fase. Como exemplo prático dessa discussão acadêmica, analisa-se como a elite governante brasileira busca conciliar seus interesses com a efetivação de políticas públicas habitacionais. Em outro aspecto de violação de direitos através de deficiências de políticas públicas, o sétimo capítulo analisa a evolução da taxa de homicídios no Brasil, verificando grande heterogeneidade entre os estados. Isso constitui uma deficiência estrutural grave, que compromete as bases do desenvolvimento no país. Assim, o propõe-se o entendimento da correlação das taxas de homicídios no Brasil em um período de 10 anos, verificando que os estados do Rio Grande do Norte, Goiás, Maranhão e Piauí se correlacionaram positivamente, apresentando um aumento na taxa de homicídios, enquanto Espírito Santo e Paraíba obtiveram redução. Diante dos resultados, destaca-se a atenção às políticas de segurança pública e conclui-se que é possível identificar padrões estruturais das distintas dinâmicas de homicídios contribuindo para e informações relevantes que possam subsidiar a implantação e efetividade das políticas públicas no país. Na seara das violências, o oitavo capítulo destaca aquelas cometidas contra mulheres no ambiente doméstico no bairro de Narandiba, em Salvador-BA. O artigo tem como objetivo geral analisar a possibilidade ou não de ampliação no atendimento às mulheres que sofrem violência doméstica através da unidade do Centro Judiciário de Solução Consensual de Conflitos (CEJUSC), órgão vinculado ao Tribunal de Justiça da Bahia, localizado no bairro de Narandiba, em Salvador. Como primeiro objetivo específico, examina se o acolhimento dessas vítimas estaria em conformidade com o regulamento e a missão que fundamenta o trabalho do CEJUSC. Como segundo objetivo específico, reflete sobre a demanda de mulheres, vítimas de agressão doméstica, que passam pela unidade de Narandiba em busca de um apoio ou uma orientação jurídica. Em termos metodológicos, o artigo é qualitativo e analisa o tema proposto utilizando a revisão bibliográfica, a análise de documentos e a observação da autora durante o período de janeiro a outubro de 2019. As violências domésticas atingem, não raro, a dignidade sexual de crianças e adolescentes. Assim, a conexão para o nono capítulo apresenta as etapas da perícia psicológica nos casos de suspeita de abuso sexual, tendo como enfoque os instrumentos e testes psicológicos mais utilizados nestas avaliações. Os objetivos específicos englobam conceituar avaliação psicológica e abuso sexual, bem como trazer técnicas da Psicologia que melhor respaldem o psicólogo nesse processo de avaliação. O método deste estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica. A avaliação psicológica pericial difere de outros tipos de avaliação psicológica em função de sua meta final onde atua subsidiando decisões legais quando estas dependem de um entendimento de funcionamento psicológico do(s) envolvidos(s) nos casos de suspeita de abuso sexual de crianças e adolescentes. Abuso sexual é qualquer contato ou interação entre uma criança ou adolescente e alguém em estágio psicossexual mais avançado do desenvolvimento, na qual a criança ou adolescente estiver sendo usado para estimulação sexual do perpetrador. As avaliações psicológicas têm sido requisitadas em todas as fases de encaminhamento dos casos, da notificação ao processo judicial. Desde a fase inicial ou investigativa, a criança pode passar por inúmeras intervenções (entrevistas, aplicação de testes psicológicos, etc), inclusive de psicólogos que não atuam diretamente com a justiça, mas que acabam colaborando no processo quanto à veracidade da situação de abuso. Não obstante possam ser vítimas de diversas violações de direitos, por vezes crianças e adolescentes entram em conflito com a lei. Nesse contexto, o décimo capítulo investiga a contribuição da aplicabilidade da entrevista terapêutica no processo de avaliação psicológica de adolescentes em conflito com a lei, descrevendo as características de adolescentes, explicando a função da Psicologia e elucidando entrevista terapêutica como ferramenta diferencial na avaliação psicológica desses adolescentes. Como metodologia foi realizada uma revisão bibliográfica, com base em livros e artigos científicos, com tratamento particular de publicações da área de Psicologia e da legislação específica sobre os direitos do adolescente. Como resultados, os adolescentes em conflitos com a lei apresentam características que se fundamentam em aspectos históricos, sociais e culturais e a entrevista terapêutica mostrou-se como importante na contribuição da avaliação psicológica desses adolescentes, uma vez que se dispõe como uma técnica de analise aberta, capaz de se ajustar a diferentes situações clínicas, com possibilidades de descobrir as subjetividades, conhecer comportamentos, indicar encaminhamentos ou fazer intervenções. Diante de uma realidade vivencial complexa e aprisionadora, a avalição psicológica é uma prática relacional, que visa com alteridade contribuir para incluir socialmente os adolescentes. É certo que a mudança comportamental dos adolescentes infratores requer apoio familiar e um trabalho multidisciplinar, que não comporta apenas o papel do Psicólogo, mas, o envolvimento do Estado e da sociedade como um todo em ações conjuntas, para efetivamente produzir transformações. Conclui-se que o estudo produziu uma discussão importante, por dispor conhecimentos para área da Psicologia, profissionais que atuam e para a sociedade, que podem melhor conhecer os espaços de intervenção, meios de atuação e a importância da psicologia neste contexto. Nessa linha de discussão que abarca questões relacionadas à saúde, o capítulo seguinte analisa a judicialização do direito à saúde. Esse direito, conforme o artigo 196 da Constituição Federal, pertence a todos e é dever do Estado fornecê-lo por meio de políticas públicas. Entretanto, a possibilidade de exercício por todos do referido direito fica limitada aos recursos disponíveis e por ações judiciais no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). O objetivo geral, portanto, é analisar se a judicialização da saúde é a solução mais adequada para se obter uma vaga de leito de UTI no SUS. Assim, o trabalho descreve como o SUS regula a distribuição de leitos e reflete sobre o fenômeno da judicialização e o seu potencial ou não de efetivar esse direito com isonomia. Para a sustentação metodológica, o estudo utilizou de uma pesquisa qualitativa, com método fundamentado em análise de documentos e revisão bibliográfica a respeito do tema. Os resultados mostram que, embora o SUS estabeleça a quantidade de leitos de UTIs, alguns hospitais carecem de mais ofertas de leitos. Desta forma, é relevante ter um políticas públicas que efetivem o direito à saúde, em cumprimento às previsões legais. Nesse contexto de inefetividade do direito à saúde, o capítulo seguinte descreve o perfil das demandas judiciais referentes a medicamentos no município de Cuiabá – Mato Grosso, realizado na Defensoria Pública, em 2013, utilizando indicadores de Pepe. Foram analisadas 135 ações judiciais relativas às solicitações de medicamentos e 166 medicamentos requeridos nas mesmas. Em quatro dimensões (sócio demográficas do autor da ação judicial; processuais das ações judiciais; médico sanitárias das ações judiciais; político-administrativas das ações judiciais). As informações obtidas e delineadas no capítulo expõem o cenário da saúde frente a judicialização de medicamentos e as características dos indivíduos que abriram demandas contra o Estado ou o Município. Em preocupação com a saúde e a segurança alimentar dos brasileiros, o décimo terceiro capítulo discute o cabimento de arguição de descumprimento de preceito fundamental (ADPF) contra a nova política brasileira de agrotóxicos. A evolução clássica da política brasileira de agrotóxicos foi marcada pela ótica da proteção. Todavia, novos desafios, hoje, contrariam a política até então vigente e faz surgir um movimento, cada vez mais forte, pela flexibilização de normas. Nesse cenário, percebe-se o surgimento de uma nova política sobre tema, mas desta vez, tendo o agronegócio como protagonista. Desse modo, os efeitos desta nova política já são tangíveis, o que nos leva a discutir a constitucionalidade de tais ações. Posto isso, este trabalho tem como objetivo promover um debate acerca da existência de uma nova política brasileira sobre agrotóxicos em suas principais questões. Para realizar este trabalho, foram utilizados os tipos de pesquisa bibliográfica e documental, através da abordagem qualitativa. Conclui-se que a nova política de agrotóxicos é inconstitucional e, por consequência, atacável por meio da ADPF. Avançando na busca de efetivação de direitos humanos através de políticas públicas, o último capítulo investiga a necessidade de ressignificação das bases da teoria da execução para efetivar ações civis públicas em que se discutem tais políticas. Para tanto, utiliza-se de procedimento monográfico e bibliográfico. O estudo expõe as razões que levaram à judicialização da política, bem como traça diretrizes gerais sobre o atual panorama da execução. Aborda, ainda, a crise de efetividade da execução, que insiste em se valer de multas pelo descumprimento – que vêm sendo inefetivas para o cumprimento. Após essa discussão, o trabalho traz instrumentos jurídicos hábeis a colaborar com a concretização dos direitos. Espera-se que esta seleção de artigos científicos contribua, como obra coletiva, para avanços no conhecimento sobre políticas públicas como efetivadoras de direitos humanos, bem como sobre as múltiplas formas de participação popular na luta por tais direitos na sociedade contemporânea.