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Journal articles on the topic 'Problemas de comportamento nas crianças'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Marturano, Edna Maria, Gisele Paschoal Toller, and Luciana Carla dos Santos Elias. "Gênero, adversidade e problemas socioemocionais associados à queixa escolar." Estudos de Psicologia (Campinas) 22, no. 4 (2005): 371–80. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2005000400005.

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Abstract:

Pesquisas sobre crianças com queixa escolar têm encontrado predomínio de meninos e altas taxas de problemas de comportamento, que estão associados a um prognóstico pobre quando ocorrem em contexto de adversidade ambiental. Este estudo objetivou investigar, nessa clientela, diferenças de gênero na ocorrência de adversidades e na sua associação com problemas de comportamento. Participaram 46 meninos e 29 meninas (7-12 anos), encaminhados a uma clínica-escola de Psicologia por desempenho escolar pobre. Problemas de comportamento foram investigados através do Inventário de Comportamentos da Infânc

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2

Costa e Silva, Mariana Rodrigo do Vale, Tayane Costa Marques Martins, and Tatiane Lebre Dias. "INDICADORES DE DESEMPENHO ESCOLAR E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO NO CONTEXTO DA HOSPITALIZAÇÃO INFANTIL." Revista da Faculdade de Educação 35, no. 1 (2021): 35–50. http://dx.doi.org/10.30681/21787476.2021.35.3550.

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Abstract:

: O presente artigo de natureza quanti-qualitativa analisou o desempenho escolar e problemas de comportamento de crianças hospitalizadas. Participaram seis crianças (média de idade = 6,5) hospitalizadas em hospital público de Cuiabá-MT, com doença aguda e crônica. No estudo foi utilizado a Lista de Verificação Comportamental para crianças/adolescentes de 6/18 anos (CBCL), Instrumento de Avaliação de Repertório Básico para a Alfabetização (IAR) e a Escala de Avaliação de Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental (EAVAP-EF). Os resultados apontaram que todas as crianças apresentaram

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3

Falcão, Alessandra Pereira, Alessandra Turini Bolsoni-Silva, Natália Magri, and Laísa Aparecida Moretto. "PROMOVE-Crianças: efeitos de um treino em habilidades sociais para crianças com problemas de comportamento." Estudos e Pesquisas em Psicologia 16, no. 2 (2017): 590–612. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2016.29324.

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Abstract:

O objetivo do estudo foi avaliar a eficácia de uma intervenção em grupo com crianças para promover habilidades sociais infantis e reduzir problemas de comportamento. Os participantes foram sete crianças: duas meninas e cinco meninos, com idades entre 7 e 9 anos, que frequentavam o segundo ano do ensino fundamental. Foram diagnosticados como clínicas para problemas de comportamento, através dos instrumentos CBCL e TRF respondidos por pais e professores respectivamente, antes e após a intervenção, em quatro fases: linha de base; pré-teste; pós-teste e seguimento, como medida de resultado. A inte

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4

Bolsoni-Silva, Alessandra Turini, Maria Luiza Mariano, Sonia Regina Loureiro, and Caroline Bonaccorsi. "Contexto escolar: práticas educativas do professor, comportamento e habilidades sociais infantis." Psicologia Escolar e Educacional 17, no. 2 (2013): 259–69. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572013000200008.

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Abstract:

Práticas educativas, problemas de comportamento e habilidades sociais infantis são questões que têm sido pouco estudadas no contexto escolar. Objetivou-se comparar as práticas educativas de professores do ensino regular e do especial com os comportamentos infantis em grupos diferenciados por problemas de comportamento e pelo sexo das crianças. Participaram quinze professoras e vinte e oito alunos (seis a nove anos), distribuídos em dezoito do ensino regular (infantil e fundamental) e dez do ensino especial. Procedeu-se à avaliação com os professores por meio de um questionário (Q-RSH-Pr) e de

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5

Klein, Vivian Caroline, and Maria Beatriz Martins Linhares. "Temperamento, comportamento e experiência dolorosa na trajetória de desenvolvimento da criança." Paidéia (Ribeirão Preto) 17, no. 36 (2007): 33–44. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2007000100004.

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Abstract:

O presente estudo teve por objetivo realizar uma revisão de estudos sobre as relações entre temperamento, comportamento e experiências dolorosas iniciais nas trajetórias de desenvolvimento de crianças, especialmente nas nascidas prematuras. Os estudos empíricos foram obtidos por meio das bases de dados PsycINFO e Medline. Os resultados mostraram que o temperamento foi preditor de padrões individuais de reação à dor e problemas de comportamento da criança, em diferentes idades. Além disso, as experiências precoces de dor em crianças nascidas prematuras podem afetar a reatividade do bebê, que po

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6

Borba, Bruna Mainardi Rosso, and Angela Helena Marin. "Problemas emocionais e de comportamento e rendimento escolar em adolescentes." Psico 49, no. 4 (2018): 348. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2018.4.26941.

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Abstract:

Trata-se de um estudo transversal do tipo correlacional e comparativo, com abordagem quantitativa, no qual avaliou-se a relação entre os problemas emocionais e de comportamento e o rendimento escolar de adolescentes a partir da avaliação destes, seus familiares e professores. Participaram 70 adolescentes e, em igual número, seus principais cuidadores, além de 21 professores. Os adolescentes responderam ao Inventário de Comportamentos Autorreferidos para jovens (YSR), as famílias ao Inventário dos Comportamentos de Crianças e Adolescentes (CBCL) e os professores, ao Inventário dos Comportamento

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7

Dascanio, Denise, Zilda Aparecida Pereira Del Prette, and Anne Marie Germane Victorine Fontaine. "Intoxicação infantil por chumbo: uma análise discriminante entre os fatores de risco e de proteção." Estudos e Pesquisas em Psicologia 15, no. 2 (2015): 725–46. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2015.17708.

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Abstract:

As habilidades sociais são reconhecidas como fator de proteção ao longo do desenvolvimento humano, contra os impactos dos fatores de risco. Neste estudo, considerando a situação de risco de crianças e adolescentes contaminadas por chumbo, buscou-se identificar as variáveis (habilidades sociais, práticas parentais, problemas de comportamento e competência acadêmica) que as diferenciam das não contaminadas e a possível função protetora das habilidades sociais sobre problemas de comportamento em ambos os grupos. Participaram desta pesquisa 100 crianças, suas mães e professores. Os problemas de co

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8

Borsa, Juliane Callegaro, and Maria Lucia Tiellet Nunes. "Concordância parental sobre problemas de comportamento infantil através do CBCL." Paidéia (Ribeirão Preto) 18, no. 40 (2008): 317–30. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2008000200009.

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Abstract:

Este estudo versa sobre a concordância entre respostas de pais e mães relativas aos problemas de comportamento do mesmo filho através do instrumento Child Behavior Checklist [CBCL-6/18]. Participaram desta pesquisa, 146 casais, com filhos de seis a dez anos, não-clínicos, estudantes do ensino fundamental de Porto Alegre-RS, Brasil. Os questionários foram enviados para todos os pais de crianças desta faixa etária. As respostas ao CBCL classificam a criança como Clínica ou Não-Clínica nas escalas: Competência Social, Problemas Internalizantes, Problemas Externalizantes e Problemas Totais de Comp

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9

Da Hora, Ana Flávia Lima Teles, Concepción López, Petruska Oliveira Baptista, and Simone Souza da Costa Silva. "Percepção de mães brasileiras e espanholas sobre os problemas de comportamento dos filhos com tdah." Psico 48, no. 3 (2017): 163. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2017.3.25441.

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Abstract:

Compreendendo a gravidade que os problemas de comportamento podem acarretar no desenvolvimento da criança ao longo da vida, o principal objetivo deste estudo foi comparar a percepção de mães em relação aos problemas de comportamentos listados no CBCL (Child Behavior Checklist) em duas amostras clínicas compostas de crianças brasileiras e espanholas com o diagnóstico de TDAH. Método: O estudo é do tipo exploratório-descritivo, documental, retrospectivo, transversal, de caráter quantitativo dos prontuários atendidos entre 2010 a abril de 2015 no Hospital Universitário Virgen de la Arrixaca- Murc

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Cruz, Suélen Henriques da, Cesar Augusto Piccinini, Alícia Matijasevich, and Iná S. Santos. "Problemas de comportamento e excesso de peso em pré-escolares do sul do Brasil." Jornal Brasileiro de Psiquiatria 66, no. 1 (2017): 29–37. http://dx.doi.org/10.1590/0047-2085000000147.

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Abstract:

RESUMO Objetivo Este estudo objetivou investigar a associação entre problemas de comportamento e excesso de peso (sobrepeso e obesidade) em pré-escolares de uma coorte de nascimentos do sul do Brasil, acompanhados do nascimento aos 4 anos de idade. Métodos No acompanhamento dos quatro anos foram realizadas entrevistas domiciliares com as mães das crianças, tendo sido coletadas informações sobre a saúde e o desenvolvimento infantil, além de ser aplicado o Child Behavior Checklist 4-18/CBCL. Resultados Cerca de 15% dos meninos e 12% das meninas de 4 anos apresentaram excesso de peso, e a associa

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Silva, Thaciana Araujo da, and Lília Iêda Chaves Cavalcante. "Habilidades sociais infantis: comparações por gênero, idade e características escolares." Estudos e Pesquisas em Psicologia 17, no. 2 (2018): 616–34. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2017.37134.

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Abstract:

Habilidades sociais podem variar ao longo do desenvolvimento do indivíduo em razão de características pessoais e escolares. Neste estudo verificou se há diferenças nas médias de habilidades sociais em dois grupos de crianças de acordo com gênero, idade, ano escolar, presença de dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Participaram 81 crianças, entre seis e doze anos, alunos do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental e nove professores. Utilizou-se o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças - Del Prette (IMHSC-Del Prette). Os resultados indicaram que crianç

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SOUZA, ELISABETE ABIB PEDROSO DE. "Qualidade de vida na epilepsia infantil." Arquivos de Neuro-Psiquiatria 57, no. 1 (1999): 34–39. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x1999000100007.

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Abstract:

A epilepsia é desordem crônica que ocorre principalmente na infância e adolescência. Tradicionalmente, o tratamento da epilepsia enfatiza aspectos neurológicos mais do que fatores psicológicos. A atenção voltada simplesmente para o controle das crises no contexto clínico pode não ser suficiente para entender a grande amplitude de problemas que afetam a qualidade de vida das crianças com epilepsia. Muitas das dificuldades psicossociais dos adultos com epilepsia desenvolvem-se a partir de complicações associadas ao início da doença. Crianças com epilepsia têm alta prevalência de problemas de com

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13

Leonardo, Nilza Sanches Tessaro, and Mariana Akemi Suzuki. "Medicalização dos problemas de comportamento na escola: perspectivas de professores." Fractal : Revista de Psicologia 28, no. 1 (2016): 46–54. http://dx.doi.org/10.1590/1984-0292/1161.

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Abstract:

Resumo Este estudo teve por objetivo investigar os efeitos do processo de medicalização de alunos que apresentam comportamentos que a equipe escolar considera inadequados. Participaram da pesquisa dez professores de três escolas públicas de uma cidade do Estado do Paraná. Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado. Os dados foram trabalhados mediante análise de conteúdo e os resultados mostraram que, na compreensão dos participantes, o aluno “medicado” consegue se concentrar mais e fazer as atividades em sala produzindo satisfatoriamente; porém questionam as

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Marturano, Edna Maria, Vera Lúcia Casari Parreira, and Selma Aparecida Geraldo Benzoni. "Crianças com queixa de dificuldade escolar: avaliação das mães através da Escala Comportamental Infantil A2 de Rutter." Estudos de Psicologia (Campinas) 14, no. 3 (1997): 03–15. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x1997000300001.

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Abstract:

Tendo em vista esclarecer a associação entre problemas emocionais / comportamentais e baixo rendimento escolar, foram conduzidos dois estudos empregando a Escala Comportamental Infantil A2 de Rutter (ECI). No Estudo I, a ECI foi aplicada a 200 mães de crianças referidas para atendimento psicológico em uma clínica-escola em razão de dificuldade no aprendizado escolar, verificando-se as diferenças entre sexos. No Estudo 2, foram avaliadas 75 crianças em três grupos: 1. com queixa de dificuldade de aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo leve; 2. com queixa de dificuldade de aprendizagem, se

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Leme, Vanessa Barbosa Romera, Edna Maria Marturano, and Anne Marie Fontaine. "Relação da separação conjugal com as práticas parentais e o comportamento dos filhos." Psychologica, no. 52-I (January 1, 2010): 19–40. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_52-1_2.

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Abstract:

Este estudo investiga as práticas educativas de mães de famílias nucleares e monoparentais e os comportamentos dos seus filhos na transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participam nesta pesquisa 33 mães de famílias nucleares, 33 mães que se tinham separado há menos de três anos e 33 mães que se tinham separado há mais de três anos. Os instrumentos utilizados são: Questionário Brasileiro de Avaliação do Nível Socioeconómico; Inventário de Práticas Parentais; Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais. Os dois últimos instrumentos revelaram ter qualidades psicométricas adequadas.

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Lenzi, Cristiana Roth de Moraes, and Rita de Cássia Marchi. "Condutas Indesejadas na Escola: uma Análise Sociológica sobre a Criança com Diagnóstico de TDAH." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 12, no. 32 (2017): 101–30. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2017.vol12.n32.pp101-130.

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Abstract:

Este artigo decorre de pesquisa, com aporte teórico na Sociologia da Infância, que teve por objetivo geral compreender o que dizem pais e professores sobre a medicalização das crianças para o controle do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A metodologia da pesquisa se caracteriza como qualitativa, descritiva e exploratória. Para a geração de dados foi utilizado análise de documentos técnicos (cartas de encaminhamento, laudos diagnósticos, receitas médicas) entrevistas semiestruturadas com pais/responsáveis e professores de crianças com diagnóstico de TDAH e/ ou que fizess

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Pedraza, Dixis Figueroa, Erika Morganna Neves de Araujo, Rosa de Lourdes Beltrão Firmino Neta, Maria Mônica de Oliveira, and Maria Auxiliadora Lins da Cunha. "Estado nutricional de micronutrientes de crianças segundo características pessoais e das creches." Cadernos Saúde Coletiva 24, no. 4 (2016): 468–77. http://dx.doi.org/10.1590/1414-462x201600040150.

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Abstract:

Resumo Objetivou-se verificar as diferenças no estado nutricional de micronutrientes de crianças segundo as características pessoais e das creches, além de testar o comportamento dessas diferenças de acordo com o crescimento linear. Estudo transversal com 271 crianças assistidas em creches. As concentrações médias (± EP) de hemoglobina, de zinco no soro e de retinol no soro foram de 11,79 g/dL (± 1,08), 81,58 µg/dL (± 16,56) e 1,68 μmol/L (± 0,45), respectivamente, valores inferiores nas crianças de 9-24 meses e naquelas que estudavam em salas de área inadequadas. Crianças com eosinofilia e em

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Maia, Fátima de Almeida, and Adriana Benevides Soares. "Habilidades Sociais Educativas de Mães: Relações entre Gêneros e Tipos de Instituições." Perspectivas em Análise do Comportamento 9, no. 1 (2018): 110–26. http://dx.doi.org/10.18761/pac.2018.8.

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Abstract:

 O estudo objetivou identificar em que medida estão envolvidas as habilidades sociais nas práticas educativas parentais das mães com seus filhos e comparar as habilidades sociais educativas das mães na relação entre meninos e meninas de escola pública e particular. Participaram 3 mães de escola pública (2 mães de meninas e uma mãe de menino) e 3 mães de escola particular (2 mães de menino e uma mãe de menina) do 6º ano, com idades entre 11 e 12 anos. Foi utilizada entrevista semiestruturada com base no Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P). Os resul

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Stasiak, Gisele Regina, and Lidia Natalia Dobrianskyj Weber. "Avaliação dos impactos do programa de intervenção Incredible years teacher classroom management (IY TCM)." Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva 21, no. 1 (2019): 43–61. http://dx.doi.org/10.31505/rbtcc.v21i1.1143.

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Abstract:

O professor pode atuar, em sua interação cotidiana, com seu aluno, promovendo suas habilidades sociais e prevenindo seus problemas de comportamento. Nessa direção, foram avaliados os impactos de um programa de intervenção universal em grupo, o Incredible years teacher classroom management. Participaram seis professoras de três escolas de educação infantil. Os instrumentos foram: (a) Inventário de boas práticas (Vale, 2011), (b) Escala de comportamentos sociais de pré-escolares (Merrell, 2002), (c) Questionário de avaliação do workshop (Webster-Stratton, 2012), (d) Questionário de avaliaç

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Loosli, Lívia, and Sonia Regina Loureiro. "Associação entre depressão materna e diferenças de gênero no comportamento de crianças: uma revisão sistemática." Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul 32, no. 3 (2010): 94–101. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-81082010005000001.

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Abstract:

A depressão materna tem sido considerada uma condição de adversidade ao desenvolvimento infantil, sendo associada a problemas comportamentais, com manifestações diversas para meninos e meninas. O objetivo deste estudo foi identificar e analisar, na literatura indexada, artigos que abordem a associação entre depressão materna e diferenças de gênero relativas ao comportamento de crianças. Procedeu-se a uma busca nas bases de dados MEDLINE, PubMed, PsycINFO, Web of Science, LILACS, SciELO e Index Psi, por meio das palavras-chave maternal depression and gender e maternal depression and child sex,

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Goulart Bittencourt, Isabella, and Marina Menezes. "Caracterização de Treinamentos de Habilidades Sociais em Grupo para Crianças: Revisão Integrativa da Literatura." Contextos Clínicos 13, no. 3 (2021): 1037–66. http://dx.doi.org/10.4013/ctc.2020.133.15.

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Abstract:

As habilidades sociais (HS) são classes de comportamentos que podem contribuir para a prevenção e redução de problemas de comportamento, bem como para a promoção do desenvolvimento socioemocional. O objetivo deste estudo foi caracterizar os treinamentos de HS em grupo de crianças para seis a 12 anos com desenvolvimento típico e atípico, em publicações nacionais e internacionais. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa de literatura de publicações de 2009 a 2019, com descritores em português, inglês e espanhol, nas bases de dados SciELO, BVS, PsycInfo, SCOPUS e Web of Science. Foram se

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Oliveira, Christyne Gomes Toledo de, Sônia Regina Fiorim Enumo, Sávio Silveira de Queiroz, and Romildo Rocha Azevedo Jr. "Indicadores cognitivos, lingüísticos, comportamentais e acadêmicos de pré-escolares nascidos pré-termo e a termo." Psicologia: Teoria e Pesquisa 27, no. 3 (2011): 283–90. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722011000300003.

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Abstract:

Este estudo comparou o desenvolvimento de crianças, aos cinco anos de idade, nascidas prematuras e com baixo peso (PTBP), com crianças nascidas a termo (AT), avaliando-se indicadores acadêmicos (IAR), comportamentais (CBCL-1½-5 anos), linguísticos (LAVE-expressiva; TVIP-receptiva) e cognitivos (testes psicométricos: Columbia e Raven-MPC; prova assistida: CATM). A amostra foi composta por 34 crianças distribuídas em dois grupos: G1-PTBP: 17 crianças pré-termo (<37 semanas de gestação) e baixo peso; e G2-AT: 17 crianças a termo e peso >2.500g. G1-PTBP apresentou desempenho inferior nas áre

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Ferraz, Izabel Ester Inácio, Álvaro Jorge Madeiro Leite, and Eugênio de Moura Campos. "Determinantes gestacionais de transtornos mentais em crianças atendidas em hospital pediátrico geral." Revista de Medicina da UFC 59, no. 3 (2019): 39–43. http://dx.doi.org/10.20513/2447-6595.2019v59n3p39-43.

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Abstract:

Objetivos: avaliar a associação entre fatores relacionados à história obstétrica materna e surgimento de transtornos mentais em crianças e adolescentes acompanhados em ambulatórios de um hospital infantil. Metodologia: neste estudo transversal, foram aplicados aos cuidadores principais das crianças: termo de consentimento, formulário sociodemográfico contendo possíveis fatores relacionados ao surgimento de transtornos psiquiátricos na infância e Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ), instrumento principal do estudo. O SDQ é composto por 25 questões divididas em cinco subgrupos de si

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Franca, Emanuele Janoca, Rosilda Brunele da Silva Alves, Lívia Pêpe Leão da Rocha, et al. "Importância do diagnóstico precoce em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade: revisão narrativa." Revista Eletrônica Acervo Científico 35 (August 24, 2021): e7818. http://dx.doi.org/10.25248/reac.e7818.2021.

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Abstract:

Objetivo: Discutir e revisar a importância do diagnóstico precoce do transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças e seu tratamento adequado. Revisão bibliográfica: Os danos causados pelo transtorno incluem baixo desenvolvimento na competência escolar, relacionamentos conflituosos, problemas emocionais e de autoestima e comorbidades associadas como ansiedade e depressão. O diagnóstico depende da utilização de escalas e entrevistas não apenas com o paciente, mas também com familiares e professores, conforme a idade (4 anos a 18 anos) segundo o Manual Diagnóstico e Estatís

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Pereira Garcia Galvão, Dulce Maria, Ana Laura Monteiro Carpenter, Paula Cristina Alves Castro, and Telma Isabel Monteiro Almeida. "Promoção do papel parental nos comportamentos de sono de crianças até aos cinco anos de idade." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no. 1 (2018): 337. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1238.

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Abstract:

Antecedentes: O sono assume papel importante nos primeiros anos de vida ao promover o crescimento e desenvolvimento da criança. A insuficiência e baixa qualidade do sono nas crianças tem vindo a constituir problema de saúde pública. Um total de 25 a 50% das crianças até aos cinco anos de idade apresentam dificuldades relacionadas com o sono. Objetivos: Conhecer as intervenções de enfermagem desenvolvidas pelos enfermeiros que visem o exercício adequado do papel parental no lidar com o comportamento dos filhos no momento de dormir. Participantes/Métodos: Revisão Integrativa da Literatura, para

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Delvan, Josiane Da Silva, João Rodrigo Maciel Portes, Maiara Pereira Cunha, Marina Menezes, and Eduardo José Legal. "Crianças que utilizam os serviços de saúde mental: caracterização da população em uma cidade do sul do brasil." Journal of Human Growth and Development 20, no. 2 (2010): 228. http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.19961.

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Abstract:

Estudos têm indicado que a população infantil constitui grande demanda para os serviços de saúde mental. Neste trabalho, objetivou-se caracterizar o perfil da população infantil que procurou o atendimento nos serviços de saúde mental, na cidade de Itajaí entre os anos de 2002 a 2007. Os dados desta pesquisa foram levantados junto aos prontuários da população atendida em dois serviços públicos de saúde mental existentes na cidade, caracterizando este estudo como documental, exploratório e descritivo. Os resultados encontrados indicam que os transtornos mentais mais relatados como queixa são o T

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Pires, Thiago de Oliveira, Cosme Marcelo Furtado Passos da Silva, and Simone Gonçalves de Assis. "Ambiente familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade." Revista de Saúde Pública 46, no. 4 (2012): 624–33. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89102012005000043.

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Abstract:

OBJETIVO: Analisar fatores associados a transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças. MÉTODOS: Estudo longitudinal sobre problemas de comportamento em crianças escolares de São Gonçalo, RJ, em 2005. Foram analisados 479 escolares da rede pública selecionados por amostragem por conglomerados em três estágios. Foi utilizada a escala Child Behavior Checklist para medição do desfecho. Foi aplicado um questionário para pais/responsáveis acerca dos fatores de exposição analisados: perfil da criança e da família, variáveis de relacionamento familiar, violências físicas e psicológicas

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Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz, Camila Rondinelli Cobra Monteiro, Renata de Lima Velloso, Chong Ae Kim, and Luiz Renato Rodrigues Carreiro. "Fenótipo comportamental e cognitivo de crianças e adolescentes com Síndrome de Williams-Beuren." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 22, no. 3 (2010): 215–20. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872010000300010.

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Abstract:

TEMA: a Síndrome de Williams-Beuren (SWB) é uma aneusomia segmentar devido à deleção de múltiplos genes no braço longo do cromossomo 7 (região 7q11-23) associada a alterações comportamentais e cognitivas. Para que a inclusão escolar dessas crianças seja eficaz são necessárias abordagens multidisciplinares que orientem professores e pais. OBJETIVO: descrever o perfil comportamental, cognitivo e de linguagem e identificar comportamentos autísticos em um grupo de crianças e adolescentes com SWB. MÉTODO: 10 crianças e adolescentes com diagnóstico clínico e/ou citogenético-molecular de SWB na faixa

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Cerqueira-Santos, Elder, Sílvia H. Koller, Christian Pilz, Daniela D. Dias, and Flávia Wagner. "Concepções de policiais sobre crianças em situação de rua: um estudo sobre preconceito." Psico-USF 11, no. 2 (2006): 249–56. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712006000200013.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi investigar a concepção que policiais militares têm das crianças em situação de rua. Pela técnica da inserção ecológica, doze policiais homens foram selecionados ao acaso e entrevistados nas ruas perante um roteiro pré-estabelecido. Foi realizada uma análise qualitativa do conteúdo das entrevistas e de diários de campo dos pesquisadores. Os critérios utilizados pelos policiais para definir a criança em situação de rua foram a aparência, as atividades desenvolvidas na rua, o comportamento, a freqüência com que as crianças estão na rua, o local de permanência e a relaç

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Sousa, Girliani Silva de, Marília Suzi Pereira dos Santos, Amanda Tabosa Pereira da Silva, Jaqueline Galdino Albuquerque Perrelli, and Everton Botelho Sougey. "Revisão de literatura sobre suicídio na infância." Ciência & Saúde Coletiva 22, no. 9 (2017): 3099–110. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232017229.14582017.

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Abstract:

Resumo Objetivou-se analisar a literatura específica sobre os fatores associados ao comportamento suicida em crianças com até 14 anos. Trata-se, portanto, de uma revisão integrativa sobre este tema. Os dados foram coletados nas bases de dados PubMed e Psycinfo, a partir dos seguintes descritores: “risk of suicide”; “children”; “suicide”; “childhood”. O tempo de publicação foi limitado ao período de 1980 a 2016. Um total de 29 artigos preencheu os critérios de elegibilidade e, portanto, foram selecionados e analisados. Os resultados indicaram haver associação do suicídio com fatores neurobiológ

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Porto, Eneas Denieste de Oliveira, and Marcelo de Oliveira Latuf. "Relações entre o comportamento climático e doenças respiratórias em Barreiras/BA." GEOGRAFIA (Londrina) 26, no. 2 (2017): 164. http://dx.doi.org/10.5433/2447-1747.2017v26n2p164.

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Abstract:

A influência de parâmetros meteorológicos e antrópicos nas condições da saúde da população permitem, à ciência geográfica, analisar essa relação, seja por meio de métodos estatísticos ou técnicas de análise espacial. Na cidade de Barreiras, localizada na região Oeste da Bahia, o incremento populacional nas últimas quatro décadas foi expressivo com aproximadamente 3.100 hab.ano-1 no período de 1980 a 2015. As condições atmosféricas podem ser apontadas como um dos principais condicionantes a problemas de saúde pública a esta população, com destaque para as doenças do aparelho respiratório, que o

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Bigras, Marc, and Andréa da Luz Machado. "Apontamentos e reflexões sobre programas de apoio familiar que favorecem a competência social da criança." Ciência & Saúde Coletiva 19, no. 3 (2014): 663–72. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232014193.18402013.

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Abstract:

A harmonia nas relações familiares tem um impacto positivo para todos os seus membros e, em especial, para o desenvolvimento da competência social da criança. Com base nos conhecimentos científicos atuais, a proposta deste artigo é examinar os critérios de qualidade necessários aos programas de apoio psicossocial que visam intervir junto às famílias, no intuito de diminuir os problemas de comportamento das crianças e melhorar sua competência social. Os programas abordados nesse artigo são Incredible Years, High Scope e Fast Track (Estados Unidos), ELEM e Fluppy (Canadá). Constata-se que as int

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Carvalho, Joana, Carla Martins, Eva Costa Martins, Ana Osório, Maria João Carvalho, and Isabel Soares. "Scaffolding verbal materno no âmbito de uma tarefa de elicitação narrativa em crianças de idade pré-escolar." Análise Psicológica 30, no. 4 (2013): 359–71. http://dx.doi.org/10.14417/ap.598.

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Abstract:

O scaffolding tem sido estudado no âmbito de tarefas de resolução de problemas, sendo escassas asinvestigações em contexto de elicitação narrativa. Este trabalho analisa o scaffolding verbal maternona promoção da construção narrativa de crianças em idade pré-escolar, através da utilização de umlivro de imagens. As narrativas de 41 crianças (58.5% rapazes) de 4 anos foram vídeo-gravadas,transcritas e analisadas segundo a Grelha de Cotação de Comportamentos Verbais Promotores daNarrativa nas Crianças em Idade Pré-escolar. Verificou-se que as mães dirigem a atenção e o interesse da criança para o

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Sitta, Érica Ibelli, Aline Megumi Arakawa, Ariádnes Nóbrega De Oliveira, et al. "TRIAGEM AUDIOLÓGICA EM PRÉ-ESCOLARES COM HISTÓRICO DE OTITE MÉDIA." Revista Baiana de Saúde Pública 34, no. 2 (2011): 388. http://dx.doi.org/10.22278/2318-2660.2010.v34.n2.a43.

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Abstract:

A deficiência auditiva é um dos principais distúrbios que interferem no desenvolvimento da linguagem e fala. Um aspecto a ser levado em questão é o comprometimento da audição por interferência de inflamações auriculares. Em meio a complicações das infecções estruturais mais comuns encontramos a otite média. Dessa forma, compreender as capacidades das crianças de discriminar sons, por meio da triagem do comportamento auditivo, é fundamental para as escolas infantis, visto que a ocorrência de uma deficiência auditiva promove consequentes problemas à organização perceptual, recepção e estruturaçã

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Gonçalves, Juliana de Abreu, Emilia Addison M. Moreira, Erasmo Benício S. de M. Trindade, and Giovanna Medeiros R. Fiates. "Transtornos alimentares na infância e na adolescência." Revista Paulista de Pediatria 31, no. 1 (2013): 96–103. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-05822013000100016.

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Abstract:

OBJETIVO: Discutir os transtornos alimentares em crianças e adolescentes quanto às suas características e fatores de risco. FONTES DE DADOS: A pesquisa de artigos foi realizada nas bases de dados PubMed e SciELO pela combinação dos termos 'crianças', 'adolescentes', 'comportamento alimentar', 'transtorno alimentar', 'bulimia' e 'anorexia', nos idiomas português e inglês. Foram considerados os artigos publicados entre 2007 e 2011, sendo selecionados 49 que analisaram o desenvolvimento do comportamento alimentar e de seus transtornos, a anorexia e a bulimia nervosa e os transtornos alimentares n

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Silva, Ana Claudia Pinto da, Pâmela Schultz Danzmann, Luana Paula Haubold Neis, Ediléia Rejane Dotto, and Josiane Lieberknecht Wathier Abaid. "Efeitos da pandemia da COVID-19 e suas repercussões no desenvolvimento infantil: Uma revisão integrativa." Research, Society and Development 10, no. 4 (2021): e50810414320. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14320.

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Abstract:

A pandemia pode ter afetado a saúde mental e impactado na rotina das crianças do mundo inteiro. Este estudo objetiva compreender como as crianças estão vivenciando os impactos da pandemia e as suas repercussões no desenvolvimento infantil. Realizou-se uma revisão integrativa da literatura nacional e internacional. A pesquisa foi realizada nos meses de março e abril do ano de 2020, nas bases de dados Pepsic, Scielo e Google Acadêmico. A amostra final foi composta por 12 estudos, estes foram agrupados em quatro categorias temáticas: (1) Tecnologia e saúde mental envolvendo as crianças durante a

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Silva, Maíra da, Ana Priscila Batista, Jáima Pinheiro de Oliveira, and Ana Paula Dassie-Leite. "Habilidades sociais em crianças disfônicas." Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 24, no. 4 (2012): 361–67. http://dx.doi.org/10.1590/s2179-64912012000400012.

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Abstract:

OBJETIVO: Obter e analisar os dados de avaliação das habilidades sociais de crianças disfônicas. MÉTODOS: Trata-se de um estudo prospectivo transversal. Participaram 38 crianças, com faixa etária entre 7 e 11 anos, estudantes de uma mesma escola pública, que foram divididas em dois grupos: Grupo Estudo (GE) - 19 crianças disfônicas; Grupo Controle (GE) - 19 crianças não disfônicas. Os grupos foram pareados por gênero e faixa etária. Foram excluídas do grupo estudo crianças com histórico de quaisquer problemas vocais de origem orgânica, de acordo com questionário de identificação e investigação

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Lincoln, Jessé, Cláudia Catão de Aguiar Sousa, and Ruth Raquel Soares de Farias. "Benefícios da intervenção fonoaudiológica no transtorno do espectro autista: Revisão de literatura." Research, Society and Development 10, no. 6 (2021): e49610615550. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15550.

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Abstract:

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode sem compreendido com uma espécie de desordem referente ao neurodesenvolvimento, caracterizada pela alteração nos aspectos sociocomunicativos e nos comportamento com limitações nos interesses. Salienta-se que os problemas na linguagem apresentam como principais características dificuldades em aspectos semânticos, pragmáticos, sintático, paralinguísticos, e fonológico. O objetivo principal da presente pesquisa consiste em analisar a importância das intervenções fonoaudiológicas em crianças autistas. Dentre os objetivos específicos ressaltam-se: Verific

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Freitas, Milena Cordeiro de, Thayane Cintra Lemos, Vitória Luiza Cavalcanti de Lima, et al. "Impactos da pandemia do COVID-19 em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: Uma revisão integrativa." Research, Society and Development 10, no. 3 (2021): e57010313664. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13664.

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Abstract:

A pandemia do COVID-19 teve a eclosão de casos confirmados em dezembro de 2019. Ademais, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), o vírus SARS-CoV-2 foi declarado como Emergência de Saúde Pública de Importância Internacional. É necessário compreender os impactos causados nas questões das relações dos diferentes grupos sociais. O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por déficits que permeiam a comunicação e interação social. Logo, para esse grupo específico, viver à pandemia pode acarretar diversos problemas. O presente estudo

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Matos, Fãtíma Loureiro de. "A habitação como uma das componentes da qualidade do ambiente urbano. O caso do Porto e arredores." Territorium, no. 4 (September 20, 1997): 21–28. http://dx.doi.org/10.14195/1647-7723_4_3.

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Abstract:

Neste artigo analisa-se a importância da qualidade da habitação no quadro da qualidade do ambiente urbano. Há hoje muitos problemas nas áreas urbanas: excesso de locatários por habitação, falta de conforto, habitações degradadas, bairros de barracas e alojamentos sem condições mínimas, por exemplo, no que respeita a instalações sanitárias, água e esgotos. Todavia, a questão da qualidade da habitação não é unicamente uma consequência da crise dos alojamentos, mas é preciso olhar também atentamente os espaços públicos, sobretudo os espaços verdes e os de prática de desportos.Faz-se igualmente re

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Lima, Lígia, Maria Serra Lemos, and Marina Prista Guerra. "Estudo das qualidades psicométricas do SCSI (Schoolagers’ Coping Strategies Inventory) numa população portuguesa." Análise Psicológica 20, no. 4 (2012): 555–70. http://dx.doi.org/10.14417/ap.20.

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Abstract:

Neste artigo é descrita a adaptação e avaliação psicométricado Schoolagers’ Coping Strategies Inventory (Ryan-Wenger, 1990) numa amostra de crianças entre os 8 e os 12 a nos de idade. Procurou-se ainda caracterizar as estratégias de coping em crianças e pré- -adolescentes, examinar o seu desenvolvimento e diferenças de sexo. A versão portuguesa demonstrou possuir qualidades psicométricas satisfatórias e o instrumentou revelou possuir três sub escalas, correspondentes a três tipos de estratégias de coping que podem ser conceptualmente definidas como de distracção cognitiva-comportamental, de ac

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Eidt, Nadia Mara, and Silvana Calvo Tuleski. "Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e psicologia histórico-cultural." Cadernos de Pesquisa 40, no. 139 (2010): 121–46. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742010000100007.

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Abstract:

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade tem sido evocado como justificativa corrente para o fracasso escolar de um número expressivo de crianças, atribuindo-se a elas a responsabilidade por não aprender e isentando de análise a escola e a sociedade nas quais estão inseridas. A situação se torna mais alarmante uma vez que a literatura a respeito aponta dificuldades no diagnóstico e na intervenção sobre esse tipo de transtorno, devidas à falta de clareza sobre o que é esse quadro clínico e em razão da não existência de estudos consistentes acerca das consequências futuras do uso de e

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Feitosa, Luzanira Correia, Sandra Regina Baggio Muzzolon, Danielle Caldas Bufara Rodrigues, Ana Chrystina de Souza Crippa, and Marise Bueno Zonta. "O EFEITO DO ESPORTE ADAPTADO NA QUALIDADE DE VIDA E NO PERFIL BIOPSICOSSOCIAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM PARALISIA CEREBRAL." Revista Paulista de Pediatria 35, no. 4 (2017): 429–35. http://dx.doi.org/10.1590/1984-0462/;2017;35;4;00001.

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Abstract:

RESUMO: Objetivo: A participação em atividades esportivas e recreativas promove a inclusão e a qualidade de vida (QV) de crianças/adolescentes com deficiência. Este estudo visa avaliar e descrever o efeito do esporte adaptado (EA) na QV e o perfil biopsicossocial de crianças/adolescentes com paralisia cerebral (PC). Métodos: Foram avaliados e encaminhados ao EA (futebol e natação) 47 crianças e adolescentes com PC. A QV foi avaliada pelo Instrumento para Avaliação de Resultados de Reabilitação em Pediatria (IARPP) e o perfil biopsicossocial pela Lista de Verificação Comportamental para Criança

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Selva, Odete, Edione Teixeira de Carvalho, and Simoni Pereira Borges. "Sou Menino ou Sou Menina: Discriminações nas Relações de Gênero e Sexualidade na Educação Infantil." Research, Society and Development 8, no. 9 (2019): e35891309. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1309.

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Abstract:

Com esta investigação cientifica objetivou-se perceber se as crianças, em fase anterior ao Complexo de Édipo, evidenciam discriminações nas relações de gêneros e sexualidade que indica seu jeito de ser menina ou menino. Seguindo o tipo de pesquisa-ação, buscamos elementos presentes nos discursos dos professores e alternativas para a compreensão dos impasses de ordem pedagógica. Utilizou-se os métodos: indutivo e estudo de caso; pois o problema foi investigado partindo dos objetivos pretendidos. As técnicas de coleta de dados foram por meio de entrevistas com tópicos estruturados com perguntas

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Hayashiuchi, Ana Yaemi, Miriam Segin, José Salomão Schwartzman, Luiz Renato Rodrigues Carreiro, and Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira. "Competências escolares e sociais em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams." Revista Brasileira de Educação Especial 18, no. 3 (2012): 375–90. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382012000300003.

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Abstract:

A Síndrome de Williams (SW) é uma doença genética e neurocomportamental causada por uma deleção hemizigótica de múltiplos genes na região cromossômica 7q11-23. Caracteriza-se por alterações cognitivas e comportamentais que interferem no ajustamento psicossocial. O objetivo do estudo foi verificar indicadores comportamentais de habilidades nas áreas social, escolar e de realização de atividades de um grupo de crianças e adolescentes com SW e sinais de desatenção e hiperatividade. A amostra foi composta por 22 crianças e adolescentes com diagnóstico clínico e genético de SW entre sete e 18 anos,

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Santin, Janaína Rigo, and Laura Covatti dos Santos. "PODER LOCAL E SOCIOAMBIENTALISMO: a relação entre o cidadão e o meio ambiente." Revista de Direito Ambiental e Socioambientalismo 4, no. 2 (2018): 19. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2525-9628/2018.v4i2.4794.

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Abstract:

Este artigo objetiva analisar a reconstrução do espaço público a partir da criação de cidades sob a perspectiva da sustentabilidade. O problema de pesquisa questiona: Como evitar os riscos ambientais nas cidades e conscientizar os cidadãos das consequências das práticas de consumo? Utilizando-se do método dedutivo e da revisão bibliográfica, a pesquisa visa investigar a relação entre o comportamento humano e o meio ambiente, bem como examinar a importância do desenvolvimento de gestores conscientes para incentivar o empoderamento local sustentável. Por fim, avaliar os resultados da educação am

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Waldman, Eliseu Alves, Rita de Cassia Barradas Barata, José Cássio de Moraes, Ione Aquemi Guibu, and Maria do Carmo S. T. Timenetsky. "Gastroenterites e infecções respiratórias agudas em crianças menores de 5 anos, em área da região Sudeste do Brasil, 1986-1987: II - Diarréias." Revista de Saúde Pública 31, no. 1 (1997): 62–70. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89101997000100009.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: O declínio da morbi-mortalidade pelas gastroenterites é, em boa parte, responsável pela queda da mortalidade infantil e da mortalidade por doenças infecciosas nos países do terceiro mundo. Esse agravo ainda se destaca, nesses países, como importante problema de saúde pública, especialmente, entre os menores de 5 anos. OBJETIVOS: Descrever aspectos do comportamento das gastroenterites entre crianças menores de 5 anos, residentes em 5 bairros do Município de São Paulo. MATERIAL E MÉTODO: Estudou-se uma amostra probabilística (N = 468) de crianças menores de 5 anos, residentes em 5 ár

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Silva, Luzia Batista De Oliveira, and Nilo Agostini. "A A ATUALIDADE DOS DEZ PRINCÍPIOS DA MAFALDA DE “QUINO” PARA UMA EDUCAÇÃO ÉTICA E DA RAZÃO CRIATIVA." Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 21, no. 1 (2019): 32–43. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v21i1.198.

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Abstract:

Objetiva-se discutir nesse artigo a atualidade dos Dez princípios da Mafalda, como princípios norteadores de uma ética e uma razão criativa na infância, uma contribuição de “Quino” – Joaquín Salvador Lavado Tejón (1968) para a Educação. Esses Dez princípios são relevantes no aprendizado coletivo das crianças e no processo de sensibilização dos adultos. As críticas ao mundo do adulto são críticas de uma personagem criança, envolvida nas discussões diárias, nos problemas e dilemas dos adultos, causados por eles mesmos. Destaca-se valores como fundamentais nos dez princípios: direito à vida de cr

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Silva, Dener Luiz da. "Do gesto ao símbolo: a teoria de Henri Wallon sobre a formação simbólica." Educar em Revista, no. 30 (2007): 145–63. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602007000200010.

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Abstract:

Henri Wallon, filósofo, médico e psicólogo francês, contribuiu para a psicologia não apenas com uma teoria da emoção ou ainda com suas discussões e divergências com Jean Piaget. Dentre suas contribuições pouco discutidas estão sua teoria sobre a inteligência, suas discussões sobre a origem e o desenvolvimento do pensamento discursivo nas crianças e, talvez menos conhecidas, suas reflexões e proposições sobre a transição entre uma inteligência sensório-motora (caracterizada pela capacidade de resolver problemas práticos, mas sem o auxílio da reflexão) e uma outra, inteligência discursiva (carac

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Paiano, Ronê, Ariane Cristina Ramello de Carvalho, Cristiane Marx Flor, Renata Generoso Campoli Abissamra, and Luiz Renato Rodrigues Carreiro. "Programas de intervenção para alunos com tdah no contexto escolar: uma revisão sistemática de literatura." Revista Educação Especial 32 (December 17, 2018): 21. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x28255.

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Abstract:

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade, e persiste ao longo da vida do indivíduo. Crianças e adolescentes com TDAH frequentemente apresentam dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento em sala de aula. A identificação precoce e promoção de programas de intervenção com tais crianças podem atenuaras dificuldades enfrentadas e promover desenvolvimento a longo prazo. O objetivo desta revisão sistemática da literatura foi inv

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