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Dissertations / Theses on the topic 'Problems, 1829'
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1
Guimarães, Adriana Mello. "A modernização, problema cultural Luso-Brasileiro: um estudo em torno da revista de Portugal (1889-1892)." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/18227.
Full textAbstract:
Numa perspetiva ampla, nos propomos investigar o significado de Eça de Queirós no âmbito da relação literária luso-brasileira e, desse ponto de vista, queremos ressaltar o seu papel, às vezes esquecido, como jornalista preocupado com a modernização cultural, considerando especialmente a sua atuação à frente da Revista de Portugal (1889-1892). Assumimos como premissa, referida ao conceito de modernização, que a Revista de Portugal foi criada não só como um espaço de receção de ideias novas que na época circulavam nos grandes centros culturais da Europa, dentre as quais se destacava Paris, mas também como veículo de divulgação dessas ideias, uma vez que tanto em Portugal como no Brasil a elite intelectual, constituída essencialmente por letrados que frequentavam e admiravam a vida civilizada europeia, estava convencida de que o desenvolvimento mental e emocional em seus países, naquele momento, dependia da receção, em Português, de ideias concebidas em língua estrangeira, e não apenas de causas imanentes à cultura nacional; ABSTRACT: In a wide perspective, we propose to investigate the meaning of Eça de Queirós within the Luso-Brazilian literary relationship, and from this point of view we intend to emphasize his role, sometimes forgotten, as a journalist concerned with cultural modernization, especially considering his performance ahead of the magazine Revista de Portugal (1889-1892). We assume as a premise, which refers to our concept of modernization, that the magazine Revista de Portugal was created not only as a space for reception of new ideas, that were circulating at the time in the great cultural centers of Europe, among which Paris stood out, but also as a vehicle for dissemination of these ideas, since both in Portugal and in Brazil the intellectual elite, consisting mainly of literary men who frequented and admired European civilized life, was convinced that the mental and emotional development in their countries depended on the reception, in Portuguese, of ideas from abroad, and not only from causes belonging to the national culture.
2
Marsh, Clive. "Albrecht Ritschl and the problem of the historical Jesus : a study in the relationship between historical-critical research into the canonical gospels and Christian theology with special reference to the theological method of Albrecht Ritschl." Thesis, University of Oxford, 1987. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.670379.
Full text
3
Calvert, Samantha Jane. "Eden's diet : Christianity and vegetarianism 1809-2009." Thesis, University of Birmingham, 2013. http://etheses.bham.ac.uk//id/eprint/4575/.
Full textAbstract:
The vegetarian teachings of the Salvation Army, Quakers, the Seventh Day Adventists and other Christian groups have been largely neglected by academics. This study takes a prosopographical approach to the development of modern Christian vegetarianism across a number of Christian vegetarian sects, and some more mainstream traditions, over a period of two centuries. The method allows for important points of similarity and difference to be noted among these groups’ founders and members. This research contributes particularly to radical Christian groups’ place in the vegetarian movement’s modern history. This study demonstrates how and why Christian vegetarianism developed in the nineteenth century and to what extent it influenced the secular vegetarian movement and wider society. It contextualizes nineteenth-century Christian vegetarianism in the wider movement of temperance, and considers why vegetarianism never made inroads into mainstream churches in the way that the temperance movement did. Finally, the study considers the pattern of Christian vegetarianism’s development in four distinct periods (1809-1847, 1848-1889, 1890-1959 and 1960-2009) as well as the many principles and behaviours these sectarian groups shared such as a desire for a return to Eden or the Golden Age, dualism, purity and biblical vegetarianism.
4
MATTA, Gilmar de Paula. "A Matem?tica Financeira no Ensino M?dio e suas aplica??es no cotidiano." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1826.
Full textAbstract:
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-06-23T18:21:37Z
No. of bitstreams: 1
2016 - Gilmar de Paula Matta.pdf: 6703750 bytes, checksum: a15748db5b099e1dda229ecf947272eb (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-23T18:21:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Gilmar de Paula Matta.pdf: 6703750 bytes, checksum: a15748db5b099e1dda229ecf947272eb (MD5) Previous issue date: 2016-03-18
CAPES
The Financial Mathematics content covered in high school needs to be revised, it comes down to small applications that do not leave the school environment, does not apply to the daily lives of students. The purpose of this work is to integrate Financial Mathematics teaching content with what students need in their daily lives. For this activity have been developed that are results of a qualitative survey conducted in the city of Volta Redonda, RJ, with high school students from public and private schools.
O conte?do de Matem?tica Financeira abordado no Ensino M?dio precisa ser revisto, pois se resume a pequenas aplica??es que n?o saem do ambiente escolar, n?o se aplicando ao cotidiano dos alunos. A proposta deste trabalho ? integrar o conte?do do ensino de Matem?tica Financeira visto na escola, com o que, os alunos precisam no seu cotidiano. Para isso foram desenvolvidas atividades que s?o resultados de uma pesquisa qualitativa elaborada no munic?pio de Volta Redonda-RJ, com os alunos do Ensino M?dio da escola p?blica, Col?gio Get?lio Vargas e da escola particular, Col?gio Garra.
5
Aston, Jennifer. "Female business owners in England, 1849-1901." Thesis, University of Birmingham, 2012. http://etheses.bham.ac.uk//id/eprint/3805/.
Full textAbstract:
This doctoral thesis uses female entrepreneurship as a case study to highlight the flaws and limitations of using gender as a lens to view the social and economic opportunities available to women in nineteenth-century England. Through analysing trade directory data, and reconstructing the lives of a hundred businesswomen using sources including census returns,newspapers, photographs, probate records and advertisements, this thesis demonstrates that female entrepreneurs did not conform to a historiography that would see them solely employed in ‘feminine’ trade types or in ‘feminine’ ways of trading. Rather, women remained an integral part of the urban economy across England throughout the nineteenth-century with a consistent percentage of female owned firms engaged in making products. Analysis of the hundred case studies reveals that women were able to become business owners through a variety of means and they remained the senior partner in family firms until they chose to retire or died. This thesis also shows how women could use their position as business owners to acquire the luxury possessions and display the investment and asset distribution behaviours that men used to secure their middle class status, thus demonstrating that economically independent women could achieve and maintain middle-class status.
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Grebe, Karin [Verfasser], and Peter [Akademischer Betreuer] Dilg. "Heinrich Salzmann (1859-1945) Leben und Leistung eines pharmazeutischen Standespolitikers / Karin Grebe. Betreuer: Peter Dilg." Marburg : Philipps-Universität Marburg, 2015. http://d-nb.info/1073247422/34.
Full text
7
Siemens, Philip Garth. "Aspects of evangelical social criticism, with special reference to Charlotte Elizabeth Tonna, flourit 1825-1846." Theological Research Exchange Network (TREN), 1988. http://www.tren.com.
Full text
8
Sorial, Sarah School of Philosophy UNSW. "Heidegger and the problem of individuation: Mitsein (being-with), ethics and responsibility." Awarded by:University of New South Wales. School of Philosophy, 2005. http://handle.unsw.edu.au/1959.4/23966.
Full textAbstract:
The argument of this thesis is that Heideggerian individuation does not constitute another form of solipsism and is not incongruent with Heidegger???s account of Mitsein (beingwith). By demonstrating how individuation is bound up with Mitsein I will also argue that this concept of individuation contains an ethics, conceived here as responsibility for one???s Being/existence that nevertheless implicates others. By tracing the trajectory of Heidegger???s thinking from Being and Time to the later text, Time and Being, I want to suggest that the meditation on Being and its relation to Dasein as an individual contains an ethical moment. Ethics, not conceived of as a series of proscriptions, in terms of the Kantian Categorical Imperative for example. Nor ethics conceived in terms of an obligation to and responsibility for another, as in Levinasian ethics, but an ethics in terms of responsibility for existence, and more specifically, for one???s own existence. The ethical moment in Heidegger, I argue, is not one as ambitious as changing the world or assuming infinite and numerous obligations on behalf of others. It is, rather, a question of changing oneself. It is a question of assuming responsibility in response to the call of Being. I will show how, given that Dasein is always Mitsein, others are situated in such an ethics. Central to the thesis is an examination of the relation between indivduation and Mitsein. While Heidegger is always careful to distinguish his form of individuation from other accounts of individuation or solipsism, such as those of Rene Descartes, Immanuel Kant or Edmund Husserl???s, Heidegger???s conception of solipsism and its relation to his account of Mitsein remains somewhat obscure. As a consequence, there are several problems that this concept raises, all of which have been the subject of much debate. At the centre of this debate is the apparent tension between the concept of individuation and the notion that ontologically, Dasein is also a Mitsein. This tension has led to a number of interpretations, which either argue that the concept of individuation is inconsistent with the notion of Mitsein, or that it constitutes yet another instance of Cartesian subjectivity and that as a consequence, it is inherently unethical. This thesis contributes to this debate by submitting that the concept of individuation, while primary or central to Heidegger???s ontology, is not in tension with his account of Mitsein. I use Jean-Luc Nancy???s paradoxical logic of the singular to argue for this claim. I suggest that it is precisely this concept of individuation that can inform an ethics and theory of political action on account of the emphasis on individual responsibility. The second part of my argument, also made with the aid of Nancy, is that this can inform an ethics and a theory of political action, not at level of making moral judgements, or yielding standards of right and wrong, but at the level of individual and by implication, collective responsibility for one???s own existence. Given that there is no real separation between the ontic and ontological levels in Heidegger???s work, a taking responsibility at the level of one???s own Being will invariably play itself out ontically in factical life in terms of moral responsibility and judgement. I explore the concrete political implications of this through an examination of Heidegger???s account of freedom. I argue that Heidegger???s removal of freedom from the ontology of self-presence and his alternative conception of it provides us with a way of thinking freedom not in terms of a specific set of rights, but as a mode of being-in-theworld and as the basis for collective political action. I use the work of Hannah Arendt to develop a theory of political action, freedom and judgment from this revisionary conception of freedom.
9
Silva, Jose Fernando da. "O problema de uma linguagem fenomenologica no pensamento de Wittgenstein." [s.n.], 1994. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/281690.
Full textAbstract:
Orientador: Arley Ramos MorenoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas
Made available in DSpace on 2018-07-20T02:55:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_JoseFernandoda_M.pdf: 3732437 bytes, checksum: ff046d85e8a6774528ccb6c7d139ddef (MD5) Previous issue date: 1994
Resumo: Não informado
Abstract: Not informed.
Mestrado
Mestre em Filosofia
10
Zheng, Hao. "Obstacle problems with elliptic operators in divergence form." Diss., Kansas State University, 2014. http://hdl.handle.net/2097/18279.
Full textAbstract:
Doctor of PhilosophyDepartment of Mathematics
Ivan Blank
Under the guidance of Dr. Ivan Blank, I study the obstacle problem with an elliptic operator in divergence form. First, I give all of the nontrivial details needed to prove a mean value theorem, which was stated by Caffarelli in the Fermi lectures in 1998. In fact, in 1963, Littman, Stampacchia, and Weinberger proved a mean value theorem for elliptic operators in divergence form with bounded measurable coefficients. The formula stated by Caffarelli is much simpler, but he did not include the proof. Second, I study the obstacle problem with an elliptic operator in divergence form. I develop all of the basic theory of existence, uniqueness, optimal regularity, and nondegeneracy of the solutions. These results allow us to begin the study of the regularity of the free boundary in the case where the coefficients are in the space of vanishing mean oscillation (VMO).
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Heitmann, Margret. "Jonas Cohn : 1869-1947 : das Problem der unendlichen Aufgabe in Wissenschaft und Religion /." Hildesheim ; Zürich ; New York : G. Olms, 1999. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37118839w.
Full textAbstract:
Texte remanié de: Diss.--Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften--Heidelberg--Ruprecht-Karls-Universität, 1996. Titre de soutenance : Zur Pädagogik Jonas Cohns : ihre Form, Gestalt und systematische Voraussetzung.Bibliogr. p. 261-280. Index.
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Senior, Rebecca. "The death of allegory? : problems of the funerary monument, 1762-1840." Thesis, University of York, 2017. http://etheses.whiterose.ac.uk/18289/.
Full textAbstract:
This thesis traces the transformative potential of allegory as an adaptable sculptural art form in Britain between 1762 and 1840, and provides a detailed analysis of monuments that demonstrate how allegory was manipulated perform and manage changing attitudes towards capitalism, race, gender and empire. By focusing on a variety of monumental sculptures – funerary monuments, political monuments, and war memorials - in a variety of settings – public cathedrals, private churches and colonised spaces – this thesis demonstrates how allegory operated across a variety of sculptural media in the British empire, and reveals a commonality between sculptors who have been separated by period, geography and counter-productive art historical ‘–isms’. In so doing, it presents allegory as a new lens through which to view an alternative history of monumental sculpture in Britain, which acknowledges underlying motivations of greed, misogyny and xenophobia as central to the formation of what we understand today as the British school.
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Hampson, Peter Wright. "Working-class capitalists : the development and financing of worker-owned companies, in the Irwell Valley, 1849-1875." Thesis, University of Central Lancashire, 2015. http://clok.uclan.ac.uk/12134/.
Full textAbstract:
The mid-nineteenth century was an age of reform, which affected the whole of British society. Working people in southeast Lancashire were far from passive at this time, and the co-operative experiment in Rochdale was an inspiration. Many had pinned their hopes on the Chartist Land Plan, but when this failed they seized an unintended opportunity offered by changes in company law. The result was that over fifty industrial worker-owned and controlled companies were created in the period from 1850 to the onset of the Cotton Famine in 1861, with shares sold to other local people through pubs and shops. A database of these shares forms the basis of this thesis and their analysis provides much of the raw material. Following the Cotton Famine, a commercial revolution in the Irwell Valley and adjoining districts resulted and by the 1870s brought about a virtual stock market, where companies of all kinds were floated, including traditional family businesses. Many such businesses became worker-owned and added to the prosperity of the Irwell Valley. This valley had a quite unique geography and culture, which bred men and women willing to turn their hands to a variety of tasks. The worker-owned companies were intended to provide profit, but independence, pride and self-help were also important factors. The concept spread, and contributed to the formation of the better-known ‘Oldham Limiteds’. Despite many attempts, the source of industrial finance in the late Victorian period remains an unanswered question. This thesis demonstrates that for some industries, in this area, the finance came from the working classes, including women, a possibility not previously taken seriously. They funded a diversity of industries throughout the second half of the nineteenth century, providing millions of pounds of capital. The thesis also breaks new ground in being able to identify a significant percentage of investors as individuals whose activities can be reconstructed, sometimes in detail.
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Lensing, Daniel Paul. "Social Security: an evaluation of current problems and proposed solutions." Kansas State University, 2014. http://hdl.handle.net/2097/18219.
Full textAbstract:
Master of ArtsDepartment of Economics
William F. Blankenau
This paper examines several different issues which could make the various Social Security programs insolvent. I evaluate each cause and how it is related to the problems experienced by each program to determine potential policy changes. I draw the majority of my data and information from peer-reviewed scholarly articles, as well as government agencies such as the Social Security Administration, Bureau of Labor Statistics, and the Congressional Research Service. Section 1 of the paper explains the history of the Social Security program and the circumstances creating it. Section 2 goes into greater detail explaining different issues which could make the system insolvent. These areas are: earnings inequality, changes in healthcare, increased life expectancy, changes in the dependency ratio, general trust fund issues, disability trust fund issues, political climate, and recessions/reduced earnings. In Section 3, I evaluate two different proposed plans to fix Social Security. The first plan is an academic plan, the Diamond-Orszag Plan; the second is a plan created by a think-tank, The Heritage Plan. Section 4 gives a conclusion of the implications of the paper and explains the benefits and drawbacks of the two evaluated plans. After evaluating all the problems with Social Security and the two proposed plans, I come to the conclusion that neither plan would be ideal by itself. The Diamond-Orszag Plan is the most politically feasible plan, as it doesn’t change the framework of the current program. A combination of the two plans would be most beneficial, as The Heritage Plan has policy specifically targeting the problems with the Medicare system, where the Diamond-Orszag Plan does not. The three different plans for changing the disability system I evaluate in Section 2.5 are specific, targeted plans and could be a nice addition to a plan such as the Diamond-Orszag Plan. In any case, the sooner politicians finally start taking Social Security’s instability seriously, the better. The longer we wait, the more complex and difficult the problem will become.
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Limlei, Michael. "Geschichte als Ort der Bewährung : Menschenbild und Gesellschaftsverständnis in den deutschen historischen Romanen, 1820-1890 /." Frankfurt am Main : P. Lang, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb35530385k.
Full text
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Santos, Sara Filipa Gomes dos. "Inventar e resolver problemas: estratégias de aprendizagem matemática com crianças do 1.º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43458.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório de estágio apresenta parte de uma intervenção e investigação que decorreu numa turma de 2.º ano de escolaridade, centrada na resolução e formulação de problemas em matemática. Este trabalho procura compreender os processos de resolução estabelecidos pelos alunos durante as diferentes experiências didáticas e responder às seguintes questões: 1. De que modo as crianças pensam os problemas e estratégias da sua resolução? 2. Quais as estratégias de resolução que utilizam? 3. Em que medida as atividades decorridas influenciam o processo de resolução dos alunos? Para além do interesse pessoal, estas questões, delineadas aquando da estruturação da investigação, surgem das inquietações sentidas ao constatar no terreno as fragilidades dos alunos relativamente aos problemas e suas estratégias de resolução. Optou-se pela metodologia da investigação-ação, seguindo um plano constituído pelas seguintes fases: planificação, ação, observação (avaliação) e reflexão (teorização). Relativamente ao plano de intervenção, este iniciou-se com a avaliação inicial, a fim de conhecer os sentidos atribuídos pelos alunos no que diz respeito à resolução de problemas e suas dificuldades. Seguiram-se momentos de intervenção, em que as tarefas planeadas apresentavam um progressivo grau de dificuldade. Na última fase do projeto, realizou-se a avaliação final retomando, ainda que de forma semelhante, as situações didáticas anteriores, com intuito de analisar as competências adquiridas pelos alunos durante a segunda fase. Ao longo da intervenção optou-se pelo trabalho em díade ou em grupo, a fim de registar os efeitos decorrentes das diferentes estratégias pedagógicas. Em termos de resultados, é possível verificar uma crescente evolução no que diz respeito à utilização e aquisição de diferentes estratégias de resolução e à interpretação/compreensão dos diferentes tipos de problemas apresentados. Por outro lado, os resultados revelam que os alunos não estão habituados a tarefas de formulação de problemas, verificando-se, por vezes, um retorno a procedimentos menos eficazes, associado a algumas particularidades das tarefas. No entanto, destacase, de uma forma geral, a recetividade, empenho e interesse dos alunos, bem como o desenvolvimento de um pensamento independente, durante a concretização das tarefas de resolução e formulação de problemas em que os modos de trabalho são diversificados.
This internship report presents part of an intervention and investigation that occurred on a second grade class of students, focused on the resolution and formulation of mathematical problems. This paper seeks to understand the resolution procedures established by the students during the different educational experiences and answer the following questions: 1. The way children think about the problems and strategies in order to find the resolutions? 2. Which solving strategies they use? 3. To what extent, the activities that took place influenced the procedure of resolution of the students? The interest in these questions, defined at the beginning of the research, isn’t just personal, it arose after some concerning fragilities observed on the field work, such as the weaknesses of the students at solving the problems and their resolution strategies. The methodology that was chose was the research-action, following a plan composed by these subsequent stages: planning, action, observation (evaluation) and reflection (theorizing). Concerning the intervention plan, it began with an initial assessment, in order to understand the meanings attributed by the students about the resolution problems and its difficulties. Then, it followed some moments of intervention, in which the planned tasks had a progressive degree of difficulty. In the last phase of the project, it was held a final evaluation, retaking, equivalent didactic situations used previously, in order to analyse the skills acquired by the students during the second phase. Throughout the intervention, it is established that the work would be done in groups of two or more students, in order to record the effects of different teaching strategies. In terms of results, it is possible to verify an increasing evolution concerning the usage and acquisition of different resolution strategies and interpretation/comprehension of the different pedagogical strategies. On the other hand, the results show that students are not accustomed to the tasks of problem formulation, revealing sometimes, a return to less efficient procedures associated to some particular tasks. However, it is possible to point out, that in general, the receptivity, the commitment and interest of students and the development of independent thought during the implementation of the resolution of tasks and formulation problems on the working methods are diverse.
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Azevedo, Eliane Bihuna de. "Vivenciando a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação através da resolução de problemas nas aulas de cálculo diferencial e integral." Doctoral thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/65615.
Full textAbstract:
Tese de doutoramento em Ciências da Educação (Especialidade em Educação Matemática)O Cálculo fornece elementos fundamentais para o desenvolvimento de conceitos das áreas específicas dos cursos relacionados com as Ciências Exatas e é componente curricular obrigatória do primeiro ano. Apesar de sua importância, ao Cálculo costumam estar associados elevados índices de repovação e de evasão. Um dos motivos desse, apontado pela literatura, está relacionado com a metodologia de ensino adotada. A metodologia de ensino predominante no Ensino Superior brasileiro é a tradicional. As aulas de Cálculo da UDESC/Joinville inserem-se neste contexto tanto com relação à abordagem metodológica quanto ao fracasso escolar. Nesse contexto, intencionando contribuir com a aprendizagem dos estudantes e inovar a sua prática docente, a professora investigadora desenvolveu esta pesquisa cujo objetivo geral foi desenvolver estratégias para utilizar a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática para ensinar conteúdos de Cálculo através da Resolução de Problemas (RP) durante os horários regulares de aula. Diante desse objetivo, as questões de investigação que nortearam o trabalho foram: Como é que a metodologia de resolução de problemas pode contribuir para a aprendizagem? Quais as dificuldades sentidas pelos alunos durante a realização de atividades usando RP? Quais as dificuldades sentidas pelo professor ao inserir a metodologia de ensino-aprendizagem avaliação através RP nas aulas de Cálculo e como superá-las? O público participante foi constituído pelos estudantes regularmente matriculados na disciplina de Cálculo ministrada pela pesquisadora, a recolha dos dados ocorreu durantes três semestres letivos consecutivos, tendo iniciado no ano de 2016. Os dados analisados com mais ênfase são oriundos das turmas de Cálculo dos cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Química do primeiro semestre letivo de 2017. O diferencial entre essas turmas está no facto de que a segunda dessas é composta essencialmente por ingressantes no Ensino Superior e, a primeira, é formada por estudantes que já cursaram uma disciplina de Matemática Básica ou que são repetentes na disciplina de Cálculo. Pela literatura tínhamos conhecimento de que usar a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de RP para ensinar novos contéudos através da resolução de problemas era recomendada para um público que desconhecesse o assunto que o professor intencionava ensinar. Entretanto, devido à organização interna e às necessidades da UDESC/Joinville essa condição ideal não era possível de ser atendida naquele momento. Esse foi um desafio a mais na pesquisa, trabalhar com o público não recomendado pela literatura. A abordagem metodológica utilizada neste trabalho foi a pesquisa mista com design concorrente integrado, com predominância do método qualitativo e a metodologia de investigação-ação prática. A análise qualitativa e interpretativa dos dados nos revelaram que a metodologia de RP inserida nas aulas de Cálculo permite ao aluno ser mais participativo, desenvolver autonomia em seus estudos, usar sua criatividade, aprender com o erro e com os colegas, dentre outros beneficícios. Os dados também nos mostraram que apesar do reconhecimento dos contributos para a aprendizagem que as atividades de formulação de problemas trazem consigo, os estudantes preferem resolver que formular problemas. Dentre os motivos apresentados para essa preferência está o facto de que o tempo dispendido na elaboração de problemas é maior do que na resolução de um problema. Para complementar a análise qualitativa foi realizada a análise quantitativa por meio da análise de covariância dos resultados de um préteste e pós-teste, que foram corrigidos de acordo com uma escala holística focada. Essa análise nos permitiu concluir que a pesquisa promoveu mudanças estatisticamente significativas na aprendizagem da turma do curso de Licenciatura em Química. Esse resultado possibilita-nos inferir que a metodologia de ensino-aprendizagemavaliação de RP pode trazer mais contribuições para a aprendizagem de turmas constituídas por ingressantes que sejam (por maioria) oriundos de escolas públicas e que apresentem maiores dificuldades relacionadas com conteúdos de matemática elementar. Por fim, esta pesquisa mostrou que a metodologia de RP pode trazer contributos para a aprendizagem mesmo de estudantes que tragam consigo algum conhecimento anterior do assunto, mas para tanto, o professor precisa se dispor a priorizar em suas aulas a qualidade das discussões promovidas à quantidade de tarefas realizadas.
Calculus provides fundamental elements for the development of concepts of the specific areas of the courses related to Exact Sciences and is a compulsory curricular component of the first year. Despite its importance, the Calculus usually has high indexes of reprovation and evasion. One of the reasons for this, pointed out in the literature, is related to the teaching methodology adopted. The predominant teaching methodology in Brazilian Higher Education is the traditional one. The Calculus classes of UDESC/Joinville are inserted in this context both with regard to methodological approach and school failure. In this context, intending to contribute to students' learning and innovate their teaching practice, the researcher developed this research whose general objective was to develop strategies to use the methodology of teaching-learning-assessment of Mathematics to teach contents of Calculus through Problem Solving (PS) during regular classroom hours. Faced with this objective, the research questions that guided the work were: How can problem solving methodology contribute to the learning? What are the difficulties experienced by the students during their activities using PS? What are the difficulties experienced by the teacher when inserting the teaching-learning- assessment methodology through of PS in the Calculus classes and how to overcome them? The participating public was made up of the students regularly enrolled in the discipline of Calculus administered by the researcher, the data collection took place during three consecutive semesters beginning in 2016. The data analyzed with more emphasis come from the classes of Calculus of the courses of Degree in Mathematics and Degree in Chemistry of the first semester of 2017. The differential between these classes is in the fact that the second one of these is composed essentially by students in Higher Education while the first, is formed by students who have already studied a Basic Mathematics or who are repeating the discipline of Calculus. From the literature we learned that using teaching-learning-assessment methodology of PS to teach new contents through problems solving was recommended for an audience that did not know the subject that the teacher intended to teach. However, due to the internal organization and the needs of UDESC/Joinville this ideal condition could not be met at that moment. This was an additional challenge in research, working with the public not recommended by literature. The methodological approach used in this work was the mixed research with integrated concurrent design, with predominance of the qualitative method and the methodology of investigation-practical action. The qualitative and interpretive analysis of the data revealed that the PS methodology included in the Calculus classes allows the student to be more participatory, to develop autonomy in their studies, to use their creativity, to learn from mistakes and with colleagues, among other benefits. The data also showed us that despite the recognition of the learning contributions that problem solving activities bring with them, students prefer to solve than pose problem. Among the reasons presented for this preference is the fact that the time spent in elaborating problem is greater than in solving a problem. In order to complement the qualitative analysis, the quantitative analysis was performed by means of the covariance analysis of the results of a pre-test and post-test, which were corrected according to a holistic focused scale. This analysis allowed us to conclude that the research promoted statistically significant changes in the learning of the Graduation Class in Chemistry. This result allows us to infer that the teaching-learning-assessment methodology of PS can bring more contributions to the learning of classes that are made up of students who are similar to the students in this class, that is, that they are (by majority) from public schools and which present greater difficulties related to elementary mathematical contents. Finally, this research showed that the methodology of PS can bring contributions to the learning even of students who bring with them some previous knowledge of the subject that one wishes to teach through PS and that it is possible to fulfill the program content making use of this methodological approach, but to do so, the teacher needs to prioritize in his classes the quality of the discussions promoted to the amount of tasks performed.
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Miranda, Paulo Miguel Ferreira. "Estratégias de resolução de problemas e formulação de problemas: um estudo nos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62194.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório apresenta uma investigação pedagógica desenvolvida no âmbito da Unidade Curricular de Estágio do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este projeto desenvolveu-se em dois contextos escolares distintos, nos 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico, numa turma de 1.º e de 6.º ano de escolaridade. Teve como tema a resolução de problemas, nomeadamente a exploração de estratégias de resolução de problemas e a formulação de problemas, inserido na área curricular de Matemática. Pretendeu-se compreender os processos desenvolvidos pelos alunos, relativamente à resolução de problemas, identificando as suas estratégias de resolução e as suas capacidades de formulação, respondendo às seguintes questões: 1) Quais são as estratégias que os alunos utilizam para a resolução de problemas? 2) Como entendem os alunos a formulação de problemas? 3) Que dificuldades manifestam os alunos na resolução e formulação de problemas? Optou-se por uma metodologia baseada nos pressupostos da investigação-ação, respeitando as fases de planificação, ação, observação e reflexão, que se desenvolveram em ciclos consecutivos, existindo lugar para uma operacionalização de melhoria nas práticas. Em cada contexto, o plano de intervenção foi iniciado pelo momento diagnóstico, no qual se pretendeu aferir as conceções prévias dos alunos. As intervenções foram desenvolvidas com base nos ciclos supracitados, promovendo um desenvolvimento de competências ao nível da resolução e formulação de problemas. No caso do 1.º ciclo, foram desenvolvidos sete momentos de intervenção, ao passo que no contexto de 2.º ciclo houve lugar a cinco momentos interventivos. A sessão de avaliação final serviu para aferir o desenvolvimento global das aprendizagens realizadas. Observou-se uma evolução positiva no que concerne à utilização de diferentes estratégias de resolução de problemas, tais como a construção de esquemas e tabelas, trabalhar do fim para o início, tentativa com indução, entre outras, bem como às capacidades de resolução de problemas, de diferentes tipologias. Quanto à formulação de problemas, mesmo percebendo que os alunos não se encontram acostumados a este tipo de tarefas, verificou-se um progresso nas suas competências, havendo espaço para novas aprendizagens. Destaca-se a potencialização da comunicação matemática, o envolvimento ativo, motivação e o empenho dos alunos neste projeto.
This report presents a pedagogical research developed within the Curriculum Unit of the Master's Degree in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and of Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. This project was developed in two different school contexts, in the 1st and 2nd cycles of Basic Education, in a class of 1st and 6th grade. Its theme was problem solving, namely the exploration of problem-solving strategies, and the problem-posing, inserted in the curriculum area of Mathematics. It was intended to understand the problem-solving processes developed by the students, identifying their resolution strategies and their posing skills, answering the following questions: 1) What are the strategies that students use for problem-solving? 2) How do students understand problem-posing? 3) What difficulties do students manifest in problem-solving and posing? We opted for a methodology based on the assumptions of action research, respecting the phases of planning, action, observation and reflection, which were developed in consecutive cycles, having always room for an operationalization of improvement in practices. The intervention plan was initiated by the diagnostic moment, which was intended to assess the students' previous conceptions. The interventions were developed based on the above action research model cycles, enhancing the development of problem-solving and problem-posing skills. In the case of the 1st cycle, seven intervention moments were developed, whereas in the 2nd cycle context there were five intervention moments. Finally, the final assessment session served, in both cases, to gauge the overall development of student learning. It was possible to observe a positive evolution regarding the use of different problem-solving strategies, such as building schemas and tables, working from end to beginning, induction attempt, among others, as well as problem solving capabilities, of different typologies. Regarding the problem-posing, even realizing that students are not used to this type of tasks, there was a progress in their skills, with room for new learning. We also highlight the enhancement of mathematical communication throughout the project, as well as the active involvement, motivation and commitment of students in the accomplishment of tasks.
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Carruthers, Sarah. "The Role of the Goal in Problem Solving Hard Computational Problems: Do People Really Optimize?" Thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1828/6666.
Full textAbstract:
Understanding how humans cope with complexity is perhaps one of the most important targets of scientific research. Humans not only excel at solving complex tasks in their day to day life but also take on objectively difficult problems recreationally. Research, which has focused to date on the famous hard optimization problem the Euclidean Traveling Salesperson problem (E-TSP), has indicated that humans are able to find near optimal solutions in linear time to hard optimization problems despite the objective difficulty of the task. The research presented in this work contributes to this research by comparing human performance on the search and optimization versions of two other visually presented computationally hard problems: Vertex Cover and Independent Set. These two problems were selected in part to explore how human performance might differ on not-Euclidean problems. Performance on the optimization version of the problems used in this study is in keeping the previously reported results; however, performance on the search version is even better suggesting that previous problem solving research might have underestimated the power of the human problem solving system. A key result of this work is that differences in performance between the optimization and search versions of these hard problems can be attributed to differences in how problem solvers encode the goal of the task. Consequentially, subjects in these conditions tasked with identical instances of two very nearly identical versions of a problem are in fact solving very different problems. This work presents a framework to improve how human performance results on hard optimization problems are interpreted. It also demonstrates how the search version of hard computational problems can be used to investigate how people cope with complexity free of the confounding aspect of an ill-defined goal.Graduate
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Costa, Cátia Maria Malheiro da. "Pensar, testar, opinar e construir: a resolução de problemas no jardim de infância e primeiro ciclo." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/38219.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoAs crianças devem ser preparadas desde pequenas para pensarem sobre as situações com que se deparam. Uma forma de explorar este aspeto é promover a resolução de problemas desde cedo, desenvolvendo conceitos e o gosto pela matemática. A presente investigação decorreu com um grupo de pré-escolar, na sala dos 4 anos, e com uma turma de primeiro ciclo, 3.º ano. A mesma surgiu de um interesse individual pela área da matemática e da necessidade de desenvolver este tema nos grupos em questão. Um problema interpela o resolvedor e desafia a curiosidade, proporciona uma tensão a quem o resolve e o prazer a quem encontra a solução, tal como Polya (2003) esclarece. Um educador ou professor deve partir sempre dos conhecimentos prévios das crianças, tendo como referência os seus contextos e quotidiano. Com as histórias os problemas são mais contextualizados e permitem uma maior e melhor construção de conhecimentos. Os problemas apresentados neste trabalho divergem dos convencionais, promovem o desenvolvimento de diversas estratégias, bem como, o alcance de várias conclusões. As intervenções propostas revelaram que o interesse das crianças pela resolução de problemas pode ser estimulado pela partilha de descobertas entre os vários intervenientes.
The children should to be early prepared to think about topics / issues of everyday life. A way to explore these subjects is to promote problem solving from an early age, developing concepts and the liking for mathematics. This research was performed with a class of preschool, on the classroom of 4 years old, and with a class of first cycle, 3th grade. It started by the individual interest in mathematics, as well as, by the need to develop this topic on these groups. A problem challenges “the solver” to its curiosity, providing a “tension” and a pleasure for anyone who has found the solution, as Polya (2003) explains. An educator or teacher should always start from a prior knowledge of children, taking into account his/her backgrounds and daily life. Through histories, the problems are more contextualized and it allows a greater and better building of the knowledge. The problems, presented on this report, are different than standard, promoting the development of many strategies, as well as, reach several and important conclusions. The proposed interventions have shown that children’s interest for solving problems can be stimulated by sharing of findings between the various actors.
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Piairo, Susana da Rocha. "Um modelo de programação inteira para a otimização da distribuição do serviço docente." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/39245.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Engenharia IndustrialEsta dissertação trata do problema da definição do serviço docente num departamento de uma instituição do ensino superior português. Este problema consiste na atribuição de unidades curriculares a docentes, respeitando um conjunto de regras explícitas e implícitas e tendo em conta a existência de um número de horas conhecido atribuíveis a docentes convidados. No problema do serviço docente tratado pretende-se maximizar a qualificação dos docentes em relação às aulas a eles atribuídas e a sua satisfação. Além disto, a limitação do número de unidades curriculares atribuídas a cada docente, a garantia de que uma parte teórica de uma unidade curricular é lecionada por um docente de carreira e a garantia de que cada docente leciona um determinado número de horas são aspetos considerados no problema abordado. É proposto, também, o conceito de memória que é usado no cálculo do número de horas que cada docente deve lecionar em cada ano letivo, de forma a garantir a médio-longo prazo a existência de um equilíbrio das horas totais já lecionadas pelos docentes em anos letivos anteriores. De forma a cumprir o objetivo central desta dissertação, responder a este serviço docente, é proposto um modelo de programação inteira e a respetiva implementação no IBM ILOG CPLEX Optimization Studio com ligação ao Microsoft Excel. Desta forma é possível manter a interface (em Excel) do procedimento manual seguido atualmente na definição do serviço docente. O modelo proposto foi testado em duas instâncias do departamento, fazendo-se uma comparação entre a solução obtida pelo modelo e a solução que o departamento elaborou manualmente. As soluções obtidas são de melhor qualidade quando comparadas com as do departamento, utilizando como medida de qualidade as qualificações dos docentes para as unidades curriculares que lhes foram atribuídas. Com a aplicação da memória mostra-se que a médiolongo prazo se cria uma justiça entre docentes quando comparado as horas lecionadas por cada um deles. Demostrando-se assim que é viável uma aplicação do modelo de programação inteira e respetiva implementação na definição de serviços docentes futuros.
This dissertation refers to the teacher assignment problem in a department of a Portuguese institution of higher education. This problem consists in assigning courses to teachers, respecting a set of explicit and implicit rules and taking into account the existence of a known number of hours can be assigned to visiting scholars. It is intended to maximize the skills of professors in relation to the classes assigned to them and to their satisfaction. In addition, limiting the number of courses assigned to each professor, ensuring that the theoretical part of a course is taught by a professor with career and ensuring that each professor teaches a certain number of hours are also addressed issues. The concept of memory is proposed to calculate the number of hours that each professor must teach in each school year in order to ensure the medium to long term of a balance existence of total hours already taught by professors in previous school years. In order to fulfill the main objective of this work, solve the professor assignment problem, an integer programming model is proposed and its implementation in the IBM ILOG CPLEX Optimization Studio linked to Microsoft Excel was conducted. In this way the interface (in Excel) of the manual procedure currently followed is kept in defining the teaching service. The suggested model was tested in two instances of the department and a comparison between the solution obtained by the model and the solution that the department has prepared manually was made. These solutions are of better quality comparing to the department solutions, using as a quality measure the qualifications of professors for the courses assigned to them. With the application of memory it is shown that in the medium to long term more fairness among professors is obtained using the total hours taught by each of them as measure. Therefore, it can be concluded that the application of the integer programming model and its implementation is feasible for the future teacher assignment problems.
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Nascimento, Júnior Leonildo Santos do. "Aspectos ergonômicos no uso de utensílios domésticos por populações idosas : um estudo exploratório." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/16318.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Engenharia HumanaAs mais recentes informações demográficas têm demonstrado um fenômeno de elevado crescimento na população idosa em muitos dos países do mundo. Diante da necessidade de manter a qualidade de vida nesta etapa de vida, inúmeros estudos em todas as áreas de pesquisa têm trazido novos conhecimentos que buscam eliminar a ocorrência de acidentes e oferecer o bem estar em qualquer ambiente em que o idoso encontra-se inserido. A aplicação da ergonomia torna-se então uma boa prática para que segurança e conforto estejam presentes nas ferramentas e objetos que são utilizados por esse grupo específico. Para uma atuação eficaz, é de extrema importância que as opiniões dos indivíduos que vivenciam a velhice sejam consideradas como um meio de se alcançar os objetivos da ciência ergonômica. Neste contexto, este trabalho pretendeu identificar os principais problemas ergonómicos que derivam da utilização doméstica de objetos e utensílios no dia-a-dia de populações idosas. Para tal, foi elaborado e desenvolvido um guia de entrevista que foi aplicado aos usuários atendidos pelas ações de saúde e ação social de uma cidade brasileira. Como resultado, viu-se que nesta etapa da vida a presença de equipamentos de complexo manuseio leva ao surgimento de dificuldades por parte de quem os utiliza, sendo as mais freqüentes queixas relacionadas ao peso ou a altura desses equipamentos, bem como a presença de riscos associados ao uso destes. Ao fim deste, conclui-se que não existe relação significativa entre os hábitos de vida cotidianos com a presença de dificuldades no manuseio dos aparelhos que servem na execução das tarefas nos lares de idosos.
The most recent reports have pointed to a demographic phenomenon of high growth in the elderly population in all countries of the world. Faced with the need to maintain the quality of life in this stage of life, numerous studies in all areas of research have brought new knowledge that search to provide the well-being in any environment where the elderly is inserted. The Ergonomics becomes a good practice for that safety and comforts are present in the tools and objects who are used by this population. For an effective performance, is extremely important that the point views of individuals who experience the aging are considered as a means of achieving the objectives of ergonomic science. In this context, this study sought to identify the main ergonomic problems that derive from the use of domestic objects and utensils in the day-today life of the elderly. To this end, developed and implemented an interview guide that was applied to users served by the actions of health and social action in a Brazilian city. As a result, was seen that in this stage of life the presence of complex handling equipment gives rise to difficulties on the part of those who use, the most frequent complaints related to weight or height of such equipment, as well as the presence of risk associated with the use of them. After this, conclude that there isn’t significant relationship between the habits of everyday life with the presence of difficulties in handling the devices that serve in the execution of tasks in nursing homes.
Los informes más recientes señalan un fenómeno demográfico de gran crecimiento en la población de adultos mayores en todos los países del mundo. Ante la necesidad de mantener la calidad de vida en esta etapa de la vida, numerosos estudios en todas las áreas de investigación han traído nuevos conocimientos que buscan proporcionar el bienestar en cualquier ambiente donde los ancianos se inserta. La ergonomía se convierte en una buena práctica para hacer con que la seguridad y el confort sean presentes en las herramientas y objetos que son utilizados por esta población. Para un desempeño eficaz, es sumamente importante que las opiniones de los individuos que experimentan la vejez sean consideradas como un medio para la consecución de los objetivos de la ciencia ergonómica. En este contexto, este estudio trata de identificar los principales problemas ergonómicos que se derivan de la utilización de objetos domésticos y utensilios del día a día de la tercera edad. Con este fin, desarrolló e implementó una guía de entrevista que se aplicó a los usuarios atendidos por las acciones de salud y acción social en una ciudad brasileña. Como resultado, se vio que esta etapa de la vida la presencia de equipos de manejo complejo da lugar a dificultades por parte de aquellos que utilizan, las quejas más frecuentes relacionadas con el peso o la altura de estos equipos, así como la presencia de riesgo asociados con el uso de estos. Después de esto, llegamos a la conclusión de que no existe una relación significativa entre los hábitos de la vida cotidiana con la presencia de dificultades en el manejo de los dispositivos que sirven en la ejecución de tareas en hogares de ancianos.
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Ferreira, Janine Cristiana Lopes. "Problemas de comportamento nas crianças: decorrência de práticas parentais desadequadas?" Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/27053.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia da Justiça)O trabalho apresentado tem como principal objetivo investigar se as famílias sinalizadas no sistema de promoção e proteção correspondem a crianças com mais problemas de comportamento e, consequentemente, a práticas educativas de maior risco. Para isso, analisou-se 53 famílias divididas em dois grupos e averiguar se estas diferem quanto às práticas parentais e problemas de comportamento: famílias com pelo menos um filho com processo de promoção e proteção aplicado judicialmente, e beneficiárias do Rendimento Social de Inserção (Grupo A) e famílias cujos filhos nunca registaram processos de promoção e proteção e que beneficiam igualmente do Rendimento Social de Inserção (Grupo B). Para a prossecução destes objetivos, adotou-se uma metodologia de investigação quantitativa, recorrendo à estatística inferencial. Foram utilizados os intrumentos Adult- Adolescent Parenting Inventory (AAPI-2) para avaliar as práticas parentais e o Questionário de Comportamento da Criança (CBCL 6-18) para os problemas de comportamento. De uma forma geral, os resultados mostraram não existirem diferenças no que diz respeito às práticas parentais e aos problemas de comportamento entre os grupos.
The work presented, has, as main objective, investigate if the families signaled in the system for promoting and protecting, represents children with more behavior problems and, consequently, increases risky educational practices. For that was analyzed 53 families divided into two groups and see if they differ in parental practices and behavior problems: Families with at least one child with a process of promotion and protection applied judicially and beneficiaries of Social Insertion Income (Group A) and Families whose children have never been in the process of promotion and protection but also benefit from the Social Insertion Income (Group B). To achieve these objectives was adopted a methodology for quantitative research, using inferential statistics. Were used the instruments Adult-Adolescent Parenting Inventory (AAPI-2) to assess parenting practices, and the Child Behavior Questionnaire (CBCL 6-18) to measure behavior problems. In general, the results showed no differences in what concernes to parenting and behavior problems between both groups.
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Pereira, Ricardo André Gomes. "A influência da postura corporal na performance do trombone em alunos do 3º ciclo e secundário." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/44202.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino da MúsicaEste relatório apresenta todo o trabalho realizado ao longo de um processo de intervenção ao nível da influência da postura corporal na performance do trombone em alunos do 3º ciclo e secundário. Tendo em conta esta temática, neste projeto de intervenção o objetivo central foi o de investigar os problemas de postura num grupo de quatro alunos de trombone, fazer um levantamento dos problemas mais recorrentes naqueles alunos e analisar as questões referentes aos mesmos para compreender como preveni-los e minimizá-los no ensino do instrumento. Ao longo deste percurso, os alunos aprenderam a identificar posturas erradas durante a performance, conhecendo processos que os ajudam a compreender melhor os problemas existentes, bem como formas de correção e prevenção dos mesmos. A avaliação desta experiência permitiu concluir que os princípios pedagógicos que estiveram na base deste projeto, foram bastante favoráveis para o desenvolvimento de competências cognitivas, pois tornaram o processo de aprendizagem bastante claro para os alunos. Paulatinamente, estes torrnam-se sujeitos conscientes relativamente aos problemas físicos, ao que estão a aprender e ao processo de construção dessas aprendizagens. Ao longo do projeto, e numa perspectiva reflexiva e apoioada na literatura e na prática, pude observar a evolução das competências evidenciadas pelos alunos, e por outro lado, avaliar a minha própria evolução como professor, através da definição e redifinição de estratégias que tiveram como objectivo principal o desenvolvimento da influência da postura corporal na performance do trombone. Poderá encontrar também relatos dos alunos sobre problemas relacionados com o instrumento, assim como as planificações, inquéritos (questionários) e análise de documentos (comentários de um fisioterapeuta sobre os problemas físicos apresentados por cada aluno).
This report presents all the work done over a process of intervention at the level of influence of body posture on the performance of the trombone in students of the 3rd cycle and secondary education. The main aim of this intervention project was to investigate problems of posture in a group of four students of trombone, make a survey on the most recurrent problems in those students and analyze issues relating to them in order to understand how to prevent and minimize them in the process of learning the instrument. Along this way, students learned to identify wrong postures during the performance, while learning processes that may help them better to understand recurrent problems and ways of correction and prevention. The evaluation of this experience led us to conclude that the pedagogical principles that were the basis of this project were very favorable for the development of cognitive skills because it made the learning process very clear to students. Gradually, students became conscious individuals in what concerns physical problems, the learning process, and their course of construction. During the project, and in a reflexive perspective supported by literature and practice, I have seen the evolution of skills evidenced by the students on the one hand, and on the other I could evaluate my own evolution as a teacher, through the definition and redefinition of strategies that had as the main goal the development of the influence of body posture in trombone performance. Reports from students about problems related with the instrument can also be found, as well as lesson plans, surveys (questionnaires) and analysis of documents (comments from a physiotherapist about the physical problems presented by each student).
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Duarte, Ana Cláudia da Silva. "Análise e melhoria das rotas de distribuição numa empresa de cartonagem." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62542.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Engenharia IndustrialA presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado em Engenharia Industrial – Ramo de Logística e Distribuição da Universidade do Minho e, em ambiente industrial na empresa JPZ Cartonagem S.A. A empresa dedica-se ao fabrico de caixas de cartão e realiza a entrega das mesmas, tendo sido precisamente na área da distribuição que este trabalho se realizou. O principal objetivo desta dissertação consistiu em otimizar as rotas de distribuição da empresa. No início deste documento são apresentados os resultados de uma análise feita à literatura existente acerca da logística, da distribuição, do VRP, suas variantes e formas de obtenção de solução de um problema de roteamento de veículos. O desenvolvimento do projeto passou por obter solução para o CVRP, ou seja, perante um dado número de encomendas dos clientes pretende-se obter rotas destinadas a veículos com capacidade limitada heterogénea em que estes partem do armazém, visitam cada um dos clientes e regressam no final de cada rota à origem. Na solução do CVRP final todos os pedidos dos clientes têm de ter sido satisfeitos. Recorreu-se ao MATLAB e a uma toolbox, o MATLOG, para gerar as rotas para os diferentes veículos da empresa, considerando as encomendas dos clientes de um intervalo de tempo específico. Dado ser importante obter uma solução que se aproxime do problema real e, o facto de a função utilizada do MATLOG, VRPSAVINGS, estar apenas adaptada a uma frota homogénea, optou-se pelo desenvolvimento de um processo heurístico adaptado à realidade da empresa (frota heterogénea) e baseado no algoritmo VRPSAVINGS. Por fim, as novas rotas dos veículos foram comparadas com as rotas que a JPZ realizou para o mesmo período em estudo, tendo-se verificado uma poupança significativa ao nível da distância percorrida e dos combustíveis consumidos.
This dissertation was developed under the master's degree in Industrial Engineering – Logistics and Distribution branch of the University of Minho and in an industrial environment at JPZ Cartonagem S.A. The company is dedicated to the manufacture and delivery of cardboard boxes, being the distribution area the focal point of the work accomplished. The main objective of this dissertation was to optimize the distribution routes of the company. At the beginning of this document results of an analysis made to the existing literature about logistics, distribution, VRP, its variants and ways of obtaining solution of a vehicle routing problem is presented. The development of the project consisted in obtain a solution for the CVRP, i.e., attending to a given number of customers’ orders is intended to obtain routes destined for vehicles with heterogeneous limited capacity in which they depart from the warehouse, visit each one of the customers and return at the end of each route to the origin. At the end of the CVRP solution all customer requests must have been satisfied. MATLAB and a toolbox, MATLOG, were used to generate the routes for the different vehicles of the company considering the customers’ orders in a specific time interval. Since it is important to obtain a solution that approaches the real problem and, the fact that the function used by MATLOG, VRPSAVINGS, is only adapted to a homogeneous fleet, it was decided to develop a heuristic process adapted to the company's reality (fleet heterogenous) and based on the VRPSAVINGS algorithm. Finally, the new routes of the vehicles were compared with the routes that JPZ performed for the same period under study, with a significant savings in the level of distance traveled and the fuels consumed.
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Kavranoglu, Davut. "Elementary solutions for the H infinity- general distance problem- equivalence of H2 and H infinity optimization problems." Thesis, 1990. https://thesis.library.caltech.edu/1824/1/Kavranoglu_d_1990.pdf.
Full textAbstract:
This thesis addresses the H[infinity] optimal control theory. It is shown that SISO H[infinity] optimal control problems are equivalent to weighted Wiener-Hopf optimization in the sense that there exists a weighting function such that the solution of the weighted H2 optimization problem also solves the given H[infinity] problem. The weight is identified as the maximum magnitude Hankel singular vector of a particular function in H[infinity] constructed from the data of the problem at hand, and thus a state-space expression for it is obtained. An interpretation of the weight as the worst-case disturbance in an optimal disturbance rejection problem is discussed.
A simple approach to obtain all solutions for the Nehari extension problem for a given performance level [gamma] is introduced. By a limit taking procedure we give a parameterization of all optimal solutions for the Nehari's problem.
Using an imbedding idea [12], it is proven that four-block general distance problem can be treated as a one-block problem. Using this result an elementary method is introduced to find a parameterization for all solutions to the four-block problem for a performance level [gamma].
The set of optimal solutions for the four-block GDP is obtained by treating the problem as a one-block problem. Several possible kinds of optimality are identified and their solutions are obtained.
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Afonso, Inês Carolina Ramos. "A relação entre a postura e performance na aprendizagem do clarinete e em grupos de música de câmara." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/1822/59815.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de MúsicaO presente relatório de estágio descreve a investigação feita através do projeto pedagógico de intervenção supervisionado, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Música na Universidade do Minho, Braga no ano de 2017/2018. A investigação foi realizada no Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, em Braga e teve como fundamento a observação da postura dos alunos, no decorrer das aulas práticas individuais e de conjunto através do estudo dos aspetos posturais de cada um com o objetivo de encontrar soluções para a obtenção de uma postura correta desde o início do estudo do instrumento. As conclusões a que se pretende chegar tem como finalidade a prevenção de futuras lesões. Para mim, enquanto investigadora deste tema, o objetivo principal foi mostrar aos alunos de instrumento que nós, músicos, podemos ser comparados a atletas de alta competição e como tal devemos ter uma preparação semelhante para as nossas práticas instrumentais, através da realização de exercícios de aquecimento/alongamento e relaxamento antes e após as práticas do instrumento. As metodologias da investigação basearam-se na recolha de bibliografia, recolha de dados através de fotografias e vídeos das aulas, que mais tarde foram analisados por uma especialista da área da saúde, e na entrega de inquéritos autoadministrados com perguntas fundamentais para o estudo. A informação obtida foi essencial para ter uma melhor visão sobre o tema, percebendo que existe uma grande lacuna no processo de ensino aprendizagem no que diz respeito ao funcionamento do nosso corpo e na consciencialização de futuras lesões. Contudo, depois do projeto de intervenção, os alunos refletiram sobre o assunto e alguns deles adotaram, para o seu quotidiano, a realização dos exercícios apresentados durante o projeto de intervenção.
This internship report describes the research done through the supervised pedagogical project of intervention, developed during the Master Degree in Music Teaching in Universidade do Minho, Braga in the school year of 2017/2018. The research was done in Conservatório de Música Calouste Gulbenkian in Braga, and it was based on the observation of the students’ body posture during classes, on the studies of each student’s postural aspects, and also, on finding solutions to achieve a correct posture since the beginning of the instrument study to prevent injuries in the future. Personally the main aim was to the students understand that we, musicians, are like top level athletes and should prepare ourselves for our instrumental practice through warm-up, stretching and relaxation exercises before and after the instrument practice. The methodologies of the research were based on bibliographic survey, data capture through pictures and videos of the lessons, which were analysed by an expert in health matters, and on the presentation of self-administered surveys with fundamental questions for this study. The resultant information was essential to have a better vision about the topic, observing that there is an enormous deficiency in the teaching learning process concerning our body functioning and awareness of future injuries. However, after the intervention project, the students pondered the issue and some of them adopted the execution of the exercises presented during the project as a daily habit.
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Figueiredo, João André Saleiro. "Re-engineering and optimization of material collection and distribution in hospitals." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/27628.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Engenharia e Gestão IndustrialThe recent economical climate brought the search for efficiency into priority in the different sectors of economic activities. The healthcare sector needs many resources to accomplish proper functioning and its management and organization can become a complicated task. Operations Research tools can be an added value when treating these tasks by giving reliable results and freeing working time for these tasks’ performers. This dissertation was developed as the final project for Mestrado Integrado em Engenharia e Gestão Industrial from Universidade do Minho. The project was developed in the logistics department of Hospital de Braga. The main goal of this project was the analysis of the current practice for internal material distribution and to propose improvements for efficiency. The project focused on the internal transportation of documents, which revealed to be an area that would benefit from improvements. The project was mainly the creation of a routing system that would make the task of collecting and delivering documents inside the hospital more efficient than the current practice. In this dissertation, several working methodologies were formulated, adapting well-known routing problems such as the traveling salesman problem and the multiple traveling salesman problem. These adaptations were made properly for reliable formulation of the problem’s characteristics that later served to simulate the performance obtained with the implementation of the proposed methodologies. As result, the presented methodologies proved to give significant improvements for the collection and delivery of documents, which led to the installation of one of these methodologies.
Com a atual conjuntura económica, a procura de eficiência tornou-se um lema nos diversos sectores das atividades económicas. O sector da saúde necessita de bastantes recursos para conseguir um funcionamento apropriado e a sua gestão e organização pode ser uma tarefa bastante complicada. As ferramentas de Investigação Operacional podem tornar-se numa mais valia no tratamento destas tarefas ao dar resultados fidedignos e ao libertar tempo de trabalho aos seus responsáveis. Esta dissertação foi desenvolvida no decurso do projeto final do Mestrado Integrado em Engenharia e Gestão Industrial da Universidade do Minho. O projeto foi desenvolvido no departamento de logística do Hospital de Braga. O principal objectivo do projeto era analisar a atual prática de distribuição interna de material e propor melhorias no sentido de melhorar a sua eficiência. O projeto incidiu no transporte interno de documentos, por esta se ter revelado uma área que poderia beneficiar com algumas melhorias. O problema residia principalmente no estabelecimento de um sistema de rotas que tornasse a tarefa de recolher e entregar documentos dentro do hospital mais eficiente que a prática implementada. Nesta dissertação, diversas metodologias de trabalho foram formuladas, adaptando problemas de estabelecimento de rotas bastante conhecidos como é o caso do problema do caixeiro viajante e do problema dos múltiplos caixeiros viajantes. Estas adaptações foram geradas para proporcionar formulações fidedignas das características do problema que serviriam para simular o desempenho obtido na implementação das diferentes metodologias apresentadas. Como resultado, comprovou-se que as metodologias apresentadas obteriam melhorias significativas na tarefa de recolha e entrega de documentos, o que levou à implementação operacional de uma delas.
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"Explicit solutions for some simple decentralized detection problems." Laboratory for Information and Decision Systems, Massachusetts Institute of Technology], 1988. http://hdl.handle.net/1721.1/3095.
Full textAbstract:
George Polychronopoulos, John N. Tsitsiklis.Caption title. "October, 1988."
Includes bibliographical references.
Research supported by the MIT Lincoln Laboratory. Research supported by the ONE under contract N00014-84-K-0519 NR 649-003
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Oliveira, Patrícia Daniela Machado. "A importância da leitura na compreensão de problemas : um estudo com alunos do Ensino Básico (1º e 2º ciclos)." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/29000.
Full textAbstract:
Relatório de mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino BásicoAo longo deste Relatório, é apresentado todo o trabalho focado na leitura para a resolução de problemas e de outros textos de carácter informativo e instrucional que realizei no decorrer do da Prática de Ensino Supervisionada, no 1º e no 2º Ciclo do Ensino Básico. O objetivo central deste projeto de investigação foi o de promover competências implicadas na compreensão desses géneros textuais. Este Projeto foi desenvolvido seguindo os parâmetros da metodologia de investigaçãoação, havendo desta forma uma pesquisa e um estudo constantes acerca desta temática, e a reflexão informada sobre a ação realizada, com o intuito de promover um melhor processo de ensino-aprendizagem. Desde sempre, na sociedade em geral ou na escola em particular, a leitura teve e tem um papel crucial na construção da aprendizagem de cada indivíduo. A variedade na leitura, as estratégias adequadas, os processos de leitura utilizados são fundamentais para uma melhor leitura e, por conseguinte, melhor aprendizagem. A resolução de problemas implica, além dos métodos matemáticos, formas ajustadas de leitura, de compreensão de textos. Todo o processo realizado permitiu tirar algumas conclusões e promover a construção de novas aprendizagens, enquanto professora do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico.
In this report, I present my work as a trainee teacher during the Supervised Teaching Practice in the 1st and 2nd Cycles of Basic Education. This work was focused on the comprehension of informational and instructional texts, and specially on reading for problem solving. The main goal of this teaching and research project was to promote skills involved in understanding those textual genres. This project followed the parameters of the action-research methodology, involving research and study on the subject and informed reflection on the action performed, in order to promote better teaching and learning processes. In society in general and particularly at school, reading has a crucial role in the construction of individual learning. The variety of strategies and the reading processes involved are fundamental for a better reading and therefore better learning. Problem solving involves, besides mathematical procedures, adjusted reading comprehension processes and techniques. The whole process has allowed me to draw some conclusions and enabled the development of my professional knowledge as a teacher of the 1st and 2nd Cycles of Basic Education.
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Carvalho, Susana Cristina Campos. "Problemas de comportamento na adolescência: relação com a estrutura familiar e práticas educativas parentais." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24272.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia da Justiça)Os problemas de comportamento assumem na adolescência uma expressão de relevo, especialmente no quadro da visão deficitária e negativa de que este período é objeto. Pesquisas nesta área procuram identificar os fatores de risco e de proteção, sendo que a família ou, mais especificamente, a estrutura familiar e as práticas educativas parentais, podem atuar em ambos os sentidos. A família assume assim, enquanto contexto social de referência, um papel determinante no desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos seus elementos e mesmo na adolescência, em que filhos tendem a procurar uma maior autonomia e distanciamento dos pais, a qualidade desta relação assume grande relevância, estando associada a uma melhor adaptação social dos menores (Guimarães, Hochgraf, Brasiliano & Ingberman, 2009). Inerente à família, outro aspeto abordado é a estrutura familiar, no âmbito da qual as dimensões em análise no presente estudo, coesão e hierarquia, não tão amplamente investigadas, podem ajudar a explicar a manutenção ou aparecimento destes problemas. O presente estudo visa analisar, em 60 famílias - trinta das quais com adolescentes tendo processo de promoção e proteção instaurados, sinalizados por comportamentos desadequados, e outras trinta, cujos adolescentes não têm processo de promoção e proteção instaurado - de que forma a estrutura familiar e o comportamento parental se relacionam com os problemas de comportamento nos adolescentes, e averiguar se estes se diferenciam entre os grupos definidos. Para a prossecução deste objetivo, adotou-se uma metodologia de investigação quantitativa, constatando-se que existem diferentes associações entre a coesão e hierarquia ao nível de algumas das síndromas que fazem parte dos problemas de comportamento internalizante e externalizante. Assim, verifica- -se uma associação entre a coesão com a síndroma de queixas somáticas e comportamento agressivo. Quanto à hierarquia, existe uma associação com a síndroma do isolamento, comportamento delinquente e queixas somáticas. Nas práticas educativas inadequadas, constatou-se uma correlação negativa entre as práticas punitivas com a síndroma de isolamento e queixas somáticas; entre as práticas fisicamente abusivas com a síndroma de isolamento e comportamento delinquente; e entre as práticas inadequadas e emocionalmente abusivas com o comportamento delinquente. Relativamente às diferenças entre os grupos constituintes da amostra, as famílias com adolescentes sem processo de promoção e proteção relataram maiores níveis de coesão e de hierarquia, enquanto as famílias de adolescentes com processo de promoção e proteção instaurados relatam maior recurso às práticas punitivas, fisicamente abusivas e emocionalmente abusivas.
Behavioral problems in adolescence assume an expression of relief, especially in the context of vision loss and negative that this period is the object. Research in this area seeks to identify the risk factors and protective, and the family, or more specifically, family structure and parenting practices, can work in both directions. The family assumes well as the social context of reference, a role in cognitive and psychosocial development of its elements and even in adolescence, when children tend to seek greater autonomy and distancing from parents, the quality of this relationship is of great importance, is associated with better social adjustment of children (Guimarães, Hochgraf, Brasiliano & Ingberman, 2009). Inherent to the family, another aspect addressed is the family structure, within which the dimensions in analysis the present study, cohesion and hierarchy, not as widely investigated of, may help explain the emergence or maintenance of these problems. This study aims to analyze, in 60 families - thirty of which are teenagers taking process initiated promotion and protection, indicated by inappropriate behavior, and other thirty, whose teenagers have no protection and promotion process in place - how the family structure and parental behavior related to behavior problems in adolescents, and to investigate whether these differ between groups defined. To achieve this goal, we adopted a methodology for quantitative research, noting that there are different relationships between cohesion and hierarchy to the level of some of the syndromes that are part of internalizing behavior problems and externalizing. Thus, there is an association between cohesion with the syndrome somatic complaints and aggressive behavior. As for the hierarchy, there is an association with the syndrome of isolation, delinquent behavior and somatic complaints. Inadequate educational practices, there was a negative correlation between the punitive practices with the syndrome of isolation and somatic complaints; practices among physically abusive with the syndrome of isolation and delinquent behavior; and inadequate practices and emotionally abusive to delinquent behavior. Regarding the differences between the constituents of the sample groups, families with teenagers without protection and promotion process reported higher levels of cohesion and hierarchy, while families of adolescents with process promotion and protection instituted report increased use of punitive practices, physically abusive and emotionally abusive.
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"Existence theory for a new class of variational problems." Massachusetts Institute of Technology, Laboratory for Information and Decision Systems], 1988. http://hdl.handle.net/1721.1/3106.
Full text
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Fernandes, António José Silva. "Aplicação de métodos heurísticos no planeamento de rotas : o caso da Tecniwood-Soluções." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/1822/22220.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Engenharia e Gestão IndustrialO facto de a concorrência aumentar de dia para dia leva a que as empresas tenham necessidade de se tornarem cada vez mais eficientes. Tendo em conta que a logística é uma das principais fontes de despesa de uma empresa é por isso importante que esta funcione da melhor maneira possível. A logística encontra-se presente em áreas como o transporte, controlo de inventário, compras, armazenamento, movimentação de materiais, entre outros, contudo este projeto apenas irá analisar a vertente do transporte. A presente dissertação foi desenvolvida na Tecniwood-Soluções, uma empresa de distribuição de derivados de madeira e madeira maciça, cuja logística de transporte representa uma grande fonte de despesa. Por esse motivo, é proposto o desenvolvimento de um modelo que consiga lidar com todas as restrições de uma empresa deste ramo e ao mesmo tempo consiga apresentar uma boa solução num curto período de tempo. Esse modelo, heurística do cluster mais próximo, foi confrontado com um exemplo real de um dia de planeamento de rotas da Tecniwood-Soluções, conseguindo no final apresentar uma boa solução num curto período de tempo. No futuro ainda será necessário concluir as etapas em falta na heurística do cluster mais próximo e no software que irá incorporar esse modelo.
With the rise in competition among companies, all of them are increasingly obligated to become more efficient, and because logistics is one of the major sources of expenses in a company, it’s extremely important that this sector functions in the most efficient manner possible. Logistics involves different resources such as transportation, inventory, purchasing, warehousing, material handling, and many others, but this project will analyze only the transportation sector. The present dissertation was developed at Tecniwood-Soluções, which is a wood-based products and solid-wood wholesale company, where logistics is one of the major sources of expenditure. Therefore, the development of an algorithm that can deal with the constraints of a company in this field and provide, at the same time, an effective solution in a short period, was proposed. This algorithm, the nearest cluster algorithm, was tested with a real routing problem that occurs at Tecniwood-Soluções and, as a result, it was possible to develop an effective solution in a minimum of time. In the future, it will be necessary to complete the missing steps of the nearest cluster algorithm, as well as the software that will incorporate that algorithm.
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Nogueira, Daniela. "Desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do 10.º ano no tema funções através da resolução de problemas com recurso às TIC." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/1822/14567.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação Matemática)Este estudo visa compreender como se desenvolve o pensamento algébrico de alunos do 10.º ano, no estudo do tema das Funções, através da resolução de problemas com recurso às TIC. Trata-se de um estudo interpretativo com um design de estudo de caso com alunos de desempenhos escolares diferentes — médio (Sílvia), bom (Rui) e fraco (Rute) — e que procura responder às questões: (1) Que aspectos do pensamento algébrico se desenvolvem nos alunos do 10.º ano no estudo das Funções? Qual o contributo da resolução de problemas e do uso das TIC nesse desenvolvimento? (2) Que perspectivas têm os alunos sobre a resolução de problemas e o uso das TIC no desenvolvimento do pensamento algébrico? Os estudos de caso reportam-se a três fases distintas que decorreram Antes, Durante e Após a intervenção pedagógica. Os dados foram recolhidos através de um questionário, um teste (Pré-teste e Pós-teste), registos escritos dos alunos, transcrições das aulas áudio gravadas, notas de campo e uma entrevista. A revisão de literatura deste estudo estrutura-se em cinco partes: (1) breve análise da evolução histórica da Álgebra; (2) a Álgebra no currículo escolar; (3) pensamento algébrico (caracterização deste pensamento e o uso de símbolos no seu desenvolvimento); (4) a resolução de problemas no ensino da Álgebra; e (5) contribuição das TIC no desenvolvimento do pensamento algébrico. Os três alunos evidenciam evoluir em relação aos aspectos do pensamento algébrico considerados — estabelecer relações, analisar relações e fazer extensão a novas situações. Desenvolveram a capacidade de manipular expressões com letras, embora em algumas situações não percebam totalmente o seu significado. Dos três alunos, Sílvia é a que desenvolve mais tais aspectos do pensamento algébrico. Antes da intervenção pedagógica trabalhava sobretudo com números e no final estabelece relações através da manipulação de expressões com letras. Rui, como já denotava essa capacidade, evolui na compreensão do sentido dos símbolos que usava, no reconhecimento da utilidade das relações que estabelece para aplicar a novas situações e na prova de resultados gerais. Rute ganhou sensibilidade para o uso de símbolos e para inferir conclusões gerais a partir de casos particulares. A capacidade de estabelecer, analisar e aplicar relações a novas situações desenvolveu-se nos três alunos embora de formas diferentes. Rui e Sílvia reconhecem a importância da generalização das relações que escrevem. Rute revela compreender essa importância mas nem sempre consegue estabelecer as relações pedidas. A resolução de problemas e as TIC contribuíram para o desenvolvimento de cada um ao desafiá-los a interpretar, pensar, abstrair, conjecturar/refutar resultados e processos e a aplicar o que aprendem a situações do seu quotidiano. A perspectiva dinâmica das TIC favoreceu o desenvolvimento da compreensão do conceito de variável ao permitir a simulação de contextos de variação.
This research aims to understand how algebraic thinking of the 10th grade students develops, concerning the study of Functions, by solving problems using ICT. This is an interpretative study following a design case study with students from different school performances − medium (Sílvia), good (Rui) and weak (Rute) − that tries to answer to the following questions: (1) What features of algebraic thinking are developed in the 10th grade students in the study of Functions? What is the contribution of problem solving and the use of ICT in this development? (2) What perspectives have students on problem solving and the use of ICT in development of algebraic thinking? The case studies relate to the three distinct phases which occured Before, During and After the educational intervention. Data were collected through a questionnaire, a test (pre-test and post-test), written records of students, transcripts of recorded audio lectures, field notes and interview. This research literature review consists of five parts: (1) brief analysis of algebra historical evolution; (2) algebra in the school curriculum; (3) algebraic thinking (characterization of this thinking and the use of symbols in its development); (4) problem solving in teaching algebra and (5) ICT contribution in the development of algebraic thinking. These three students show progress in relation to algebraic thinking aspects such as – establishing relations, analysing relations and extending to new situations. They have developed the skill to manipulate expressions with letters, although in some situations they do not fully understand its meaning. Among the three students, Sílvia is the one who is developing more these aspects of algebraic thinking. Before the educational intervention she worked mostly with numbers and at the end she is able to establish relations through the manipulation of expressions with letters. Since Rui had already acquired that skill, he develops in understanding the meaning of the symbols he used, in the recognition of the benefit of the relations that establishes to apply to new situations and in the proof of overall results. Rute gained ability to the use of symbols and to infer general conclusions from particular cases. The three students are now able to establish, analyse and apply relations to new situations, although in different ways. Rui and Sílvia recognize the importance of the generalization of the relations they write. Rute shows to understand that importance, nevertheless she can’t all the time establish the requested relations. Problem solving and ICT have contributed to the development of each one to challenge them to interpret, think, abstract, conjecture/refute results and processes and apply what they learn to their everyday situations. The dynamic perspective of ICT facilitated the development of understanding the concept of variable allowing the simulation of variation contexts.
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Rêgo, Juliana Manuela Brandão. "A qualidade de vida e os problemas de comportamento de externalização em crianças pobres." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/37588.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização de Psicologia da Justiça e Comunitária)A presente investigação procurou explorar a qualidade de vida relacionada com a saúde (QVRS) e a sua relação com os comportamentos de externalização de crianças pobres. Assim, tem como principais objetivos: a) comparar a QVRS percebida das crianças em estudo com a população portuguesa normativa; b) identificar os problemas de comportamento de externalização prevalentes; e c) explorar a relação entre a QVRS destas crianças e eventuais comportamentos de externalização. Para o efeito, selecionou-se uma amostra constituída por 61 crianças, oriundas de famílias beneficiárias do rendimento social de inserção (RSI), com idades compreendidas entre os 8 e os 12 anos (M = 10.15; DP = 1.31), à qual foi aplicado o Kidscreen-52, versão crianças, e a CBCL. Os resultados mostram que, comparativamente com a perceção da QVRS da população portuguesa normativa (M = 210.02), as crianças em estudo têm uma perceção ligeiramente superior (M = 216.98). Ao nível dos comportamentos agressivos, é notório que a população estudada apresenta um número mais elevado de comportamentos agressivos (M = 7.97), comparativamente com a população portuguesa normativa (M = 4.13). Os resultados revelam que existe uma elevada correlação negativa entre a qualidade de vida das crianças e os comportamentos agressivos.
This research sought to explore the quality of health-related life (HRQOL) of poor children and its relationship with their externalizing behaviors. The objectives are as follow: a) to compare the HRQOL of children with the portuguese normative population; b) identify the prevalent externalizing behavioral problems; and c) explore the relationship between HRQOL of these children and any behavior problems. To this, we selected a sample of 61 children coming from families benefiting from the social insertion income (RSI), aged between 8 and 12 years (M = 10.15, DP = 1.31) to which was applied Kidscreen-52, children’s version, and the CBCL. The results show that, compared to the perception of HRQL the portuguese normative population (M = 210.02), children in the study have a slightly higher perception (M = 216.98). The level of aggressive behavior, it is clear that the studied population has a higher number of aggressive behaviors (M = 7.97) compared with the portuguese normative population (M = 4.13). The results show that there is a high negative correlation between the quality of life of children and aggressive behavior.
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Gonçalves, Elisabete Maria Fernandes. "A aprendizagem da noção de derivada, um estudo com alunos do 11.º ano." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/1822/45224.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO presente estudo teve como principal objetivo averiguar a aprendizagem da noção de derivada, com alunos de uma turma do 11.º ano de escolariedade. Para a concretização deste objetivo formularam-se as seguintes questões de investigação: (1) Qual o significado que os alunos atribuem à noção de derivada de uma função? (2) Como utilizam os alunos a derivada de uma função na resolução de problemas? (3) Quais os principais erros e dificuldades manifestadas pelos alunos na resolução de problemas em que recorrem à derivada de uma função? Para dar resposta a estas questões recorreu-se a diversos métodos de recolha de dados: questionário, análise documental (planos de aula e produções dos alunos), observação de aulas (com recurso a gravações se vídeo), teste de avaliação e questões de reflexão no final da intervenção pedagógica. A partir dos dados recolhidos, foi possível constatar que os alunos revelaram dificuldades na manipulação, na escrita matemática, na interpretação de problemas, entre outras. Relativamente aos erros identificados na recolha dos dados, os mais comuns foram os de escrita matemática, manipulação, na definição das regras de derivação e no sentido de variação de uma função. No que concerne à perceção dos alunos neste estudo sobre as noções de derivada por eles idealizadas, são na sua maioria muito vagas e pouco relevantes. Mostrando adquirirem conhecimentos memorizáveis, não os sabendo manusear perante um problema um pouco diferente do habitual, ou ainda, um problema de contexto quotidiano. A investigação efetuada permite concluir que os alunos divulgaram um entendimento essencialmente instrumental da noção de derivada, vendo-a principalmente como uma ferramenta para resolver exercícios e problemas.
This study aimed to investigate the learning of the concept of derived, in a class with students of 11th grade. To achieve this objective, was been done the following research questions: (1) What is the meaning that students attribute to the notion of derivative of a function? (2) How students use a derivative of a function to solve problems? (3) What major mistakes and difficulties are experienced by students in solving problems where they use the derivative of a function? To answer these questions we used several data collection methods: questionnaire, document analysis (lesson plans and productions of the students), classroom observation (using video recording), test evaluation and reflection questions at the end of the pedagogical intervention. From the collected data, it was found that students have difficulties handling, in mathematical writing, interpretation problems, among others. Analyzing the errors identified in the data collection, the more common were mathematical writing, the definition of derivation rules and towards variation of a function. Evaluating the perception of students in this study about derived notions, we realized that they are mostly very vague and insignificant, showing that they can store knowledge, not knowing how to handle it before an unusual situation or even an everyday problem context. The research shows that students reported, fundamentally, instrumental understanding about the notion of derivative, seeing it mainly as a tool to solve exercises and problems.
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Hungulu, Gerson Benjamim. "Problemas de decisão em teoria de linguagens regulares." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/65483.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Matemática e ComputaçãoUm problema de decisão consiste num conjunto de perguntas cujas respostas são "sim" ou "não" . A solução para um problema de decisão é um procedimento completo, mecânico e determinista, sendo assim (muitas vezes) chamado de procedimento efetivo. Um problema de decisão é indecidível se não houver nenhum procedimento/algoritmo que resolva o problema, caso contrário, é decidível. A capacidade das máquinas de Turing de retornar respostas afirmativas e negativas, torna-as um sistema matemático adequado para a construção de soluções para problemas de decisão. As máquinas de Turing que se limitam a ler uma determinada palavra podem ser vistas como autómatos finitos. O autómato finito é um modelo matemático da computação de um sistema com entradas e saídas discretas. As linguagens regulares são as linguagens representáveis por uma expressão regular, constituindo o nível mais elementar da hierarquia do linguista Noam Chomsky. Kleene demonstrou que as linguagens regulares são precisamente as linguagens reconhecidas pelos autómatos finitos, fundando assim a teoria das linguagens regulares e dos autómatos finitos. Neste trabalho estudam-se alguns problemas de decisão envolvendo linguagens regulares, quando estas são representadas por autómatos finitos ou expressões regulares. Especificamente, apresentamos e analisamos algoritmos para o problema de decidir se uma dada linguagem é vazia, bem como o problema de decidir se uma dada linguagem é infinita.
A decision problem is a set of questions that are answered "yes" or "no". The solution to a decision problem is a complete, mechanical and deterministic procedure, so it is (often) called an effective procedure. A decision problem is undecidable if there is no procedure/algorithm that solves the problem, otherwise it is decidable. The ability of Turing machines to return affirmative and negative answers makes them a suitable mathematical system for building solutions to decision problems. Turing machines that merely read a certain word can be seen as finite automata. The finite automaton is a mathematical model of the computation of a system with discrete inputs and outputs. Regular languages are the languages representable by a regular expression, constituting the most elementary level of the linguist Noam Chomsky’s hierarchy. Kleene demonstrated that the regular languages are precisely the languages recognized by finite automata, thus founding the theory of regular languages and finite automata. In this work we study some decision problems for regular languages, when languages are given both by finite automata and regular expressions. Specifically we present and analyze algorithms for the problem of deciding if the given language is empty, as well as for the problem of deciding if the given language is infinite.
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Silva, Joana Andreia Malheiro. "Explorando padrões nos 1º e 2º ciclos do ensino básico : uma experiência em sala de aula." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28998.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino do 1.º 2.º Ciclo do Ensino BásicoEste projeto centrado no tópico “Regularidades” procura compreender os efeitos de uma abordagem aos padrões em alunos dos 2.º e 6.º anos de escolaridade do Ensino Básico, analisando como estes exploram, trabalham e entendem as regularidades. Deste modo, procurar-se-á responder às seguintes questões: 1) Que tipos de tarefas se conseguem explorar na resolução de problemas envolvendo padrões matemáticos, em contexto de sala de aula? 2) Que tipos de estratégias foram usados pelos alunos na resolução de problemas envolvendo padrões matemáticos? 3) Quais foram as dificuldades e as facilidades sentidas pelos alunos na realização de problemas sobre padrões matemáticos? Adotou-se uma metodologia de investigação qualitativa em ambos os ciclos, sendo que no 1.º Ciclo recorreu-se ao estudo de casos múltiplos. Em ambos os casos foi desenvolvida uma intervenção com características do modelo de investigação-ação. A recolha de dados recaiu sobre gravação com vídeo das aulas, fotografias dos trabalhos dos alunos, anotações escritas do investigador e fichas de trabalho e testes realizados pelos alunos. Os resultados revelam que as crianças do 1.º Ciclo foram capazes de continuar, criar, codificar e traduzir padrões, usaram mais frequentemente estratégias de contagem na resolução de problemas com padrões, beneficiaram do uso de materiais manipuláveis e desenvolveram a comunicação matemática. Foi notória uma evolução nos alunos competentes na área da Matemática ao nível da motivação perante as aprendizagens, nos alunos razoáveis ao nível da motivação e do rigor na realização das atividades e nas crianças com mais dificuldades ao nível da motivação e do pensamento algébrico, evidente na resolução de problemas além do projeto. Os alunos do 2.º Ciclo mostraram-se capazes de continuar e criar padrões, formular generalizações, e investigar ordens e termos em sequências. De forma particular, estes alunos acabaram por ficar motivados para a investigação de padrões e para a pesquisa de estratégias diversificadas na resolução de problemas. Genericamente, os alunos de ambas as turmas adquiriram conhecimentos que lhes permitiram estabelecer relações matemáticas entre as sequências e outros conteúdos matemáticos, expor e fundamentar as suas resoluções, e desenvolver o pensamento algébrico. Demonstraram, ainda, constrangimentos ao nível da comunicação matemática e do raciocínio matemático, que se foram, gradualmente, dissipando.
This project, which focuses on the topic "Regularities", seeks to understand the effects of a pattern based learning approach in primary school students from both year, 2 and 6 classes, by examining how they explore, manage and understand Regularities. Therefore, this report seeks to answer the following questions: 1) What type of tasks can be explored by solving problems involving mathematical patterns in a classroom context? 2) What type of strategies were used by students when solving problems involving mathematical patterns? 3) What did the students find difficult and easy in the solving of problems presented involving mathematical patterns? A qualitative research methodology was adopted in both classes, by resorting to multiple case studies in the year 2 class. In both cases the interventions developed had characteristics of an action research model. Data collection was done by recording video lessons, photographs of the students work, the investigators written notes and worksheets and tests carried out by the students. The results show that children in year 2 were able to continue, create, encode and translate patterns; they often used counting strategies to solve problems involving patterns, benefited from the use of manipulative materials and developed mathematical communication. The progress of the level of motivation towards learning was notable in the students with better math skills, the students with a reasonable level of math skills showed more motivation and accuracy in performing the activities and those with more difficulties showed more motivation and algebraic thought, which became evident in their problem solving even outside of the project. The year 6 students proved able to continue and create patterns, formulate generalizations and investigate orders and terms in sequences. In particular, these students eventually become motivated about researching patterns and diverse strategies for problem solving. In general, students in both groups gained knowledge that enabled them to establish mathematical connections between sequences and other mathematical content, expose and support their resolutions, and develop algebraic thought. They also showed a certain uncertainty in relation to mathematical communication and mathematical reasoning, which were gradually dissipated.
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Araújo, Andreia Vieira. "Allocation of overdue loans based in an officer performance in a Sub-Saharan Africa microfinance institution." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1822/73457.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Industrial Engineering and Management (MIEGI)Microfinance is a strategy adapted to provide opportunities to different economic classes, contributing to the financial flow of a country. However, it can also be a cause of economic failure if the cycle of the loan is interrupted, meaning if a loan is not repaid and a lot of money is lost. With the number of loans increasing, there is a high risk of having a lot more loans entering the overdue stage, overloading the resources available to take actions on the repayment of the loan. For that reason, this dissertation ”Allocation of overdue loans based in an officer performance in a Sub-Saharan Africa microfinance institution” expects to keep optimizing the way this part of the process works. So, initially, only one experiment was thought to be tested, as the title of this dissertation mention, but soon two more were added and conducted to keep seeking for a better distribution of the loans through the officers available, to maximize the probability of recovering the loan. In the first one, it was analyzed, using the classification method, the relation between the loan and some selected characteristics from the officers part of an optimized profile, in order to improve the connection officer-user. The three biggest characteristics chosen to build that profile did not show strong results with F1 scores between 0 and 0,74. Although this could be a good value to consider, there is a big gap between scores when there is a good prediction for paid/ unpaid. In the second one, an approach similar to the credit scoring models was followed, where the loan should be classified as paid or unpaid based on what prediction could result in the analysis of each loan characteristics. The results were not that different from the first experiment, where the Support Vector Machine present potential to be a solution with an F1 score average of 0.625, however when predicting the loans unpaid it showed to be random with a score of 0.55, losing the confidence in this option. In the third and last one, the experiment was similar to the second one. The difference was on what data mining technique was used - the clustering technique was used rather than the classification. This technique showed quite better results compared to the others, being possible to visualize well-defined clusters in the data. This way, the implementation of groups of loans and the prioritization scale would be the best strategy to organize the loans in the team and to assign them in an optimal way to maximize the recovery.
O Microfinanceamento é uma estratégia adaptada para promover oportunidades para as diferentes classes económicas de uma sociedade, contribuindo para o fluxo financeiro de um país. Por outro lado, pode também ser uma causa de falha económica, se o ciclo do empréstimo for interrompido, isto é, se o empréstimo não for pago e uma parte do dinheiro for perdida. Com o crescimento do número de empréstimos, há um risco maior da extensão da data limite, sobrecarregando os recursos disponíveis para o repagamento do empréstimo. Por essa razão, a presente dissertação ”Alocação de empréstimos em atraso baseada na prestação do operador numa instituição de microfinanciamento da África subsariana” espera continuar a optimizar a forma como este processo trabalha. Assim, inicialmente, apenas um ensaio foi pensado para ser testado, como o título desta dissertação indica, mas rapidamente mais dois ensaios foram conduzidos para continuar a procura por uma melhor distribuição dos empréstimos pelas pessoas disponíveis, para maximizar a probabilidade de recuperar esse empréstimo. No primeiro, foi analisada, utilizando um método de classificação, a relação entre o empréstimo e algumas características dos funcionários (parte do seu perfil otimizado), no sentido de melhorar a relação com o utilizador. As três características do perfil escolhidas não mostraram resultados fortes com pontuações entre 0 e 0,74. Embora esta última teria potencial, existia um grande intervalo nos valores numa boa previsão para paid/ unpaid. No segundo, foi seguida uma abordagem similar aos modelos de credit scoring, onde um empréstimo é classificado como pago ou não pago baseado na previsão da análise das características de cada empréstimo. Os resultados não foram muito diferentes dos do primeiro ensaio, onde o Support Vector Machine apresentou algum potencial para ser solução com uma pontuação média de 0.625, no entanto, quando previa os empréstimos unpaid, mostrava ser aleatório com uma pontuação de 0.55, perdendo a confiança nesta opção. No terceiro e último, a diferença para o segundo estava em qual das técnicas de Data Mining foi utilizada - a técnica de clustering foi a escolhida. Esta técnica demonstrou melhores resultados entre todas, sendo possível a visualização bem definida de grupos nos dados. Desta maneira, a implementação de grupos e da escala de priorização seriam a melhor estratégia para organizar os empréstimos na equipa, de forma a maximizar a recuperação.
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Pereira, José Miguel Ribeiro Pinhão. "Uma heurística de melhor encaixe para um problema de empacotamento a duas dimensões." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28509.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Engenharia de SistemasNesta dissertação é apresentada uma heurística de melhor encaixe para um problema de empacotamento a duas dimensões. Este problema faz parte de um conjunto mais vasto de problemas de corte e empacotamento que são estudados em Investigação Operacional, e têm aplicação prática nas mais diversas áreas industriais. São analisados diferentes modelos de empacotamento a duas dimensões. A heurística foi desenhada com base no modelo de melhor encaixe, e deu origem a uma ferramenta de software de optimização do planeamento de corte de matéria-prima. O desenvolvimento desta ferramenta foi inspirado por um caso real de uma empresa portuguesa de instalação de revestimentos, tendo como objectivo a optimização do processo de planeamento de corte de matéria-prima. Foram realizados testes computacionais sobre a ferramenta desenvolvida tendo como referência um conjunto de instâncias reais, que permitiram aferir o nível qualitativo das soluções obtidas pela heurística face à qualidade das soluções reais existentes.
In this work, a best-fit heuristic for a two-dimensional bin packing problem is presented. This problem is part of a wider set of cutting and packing problems studied in the field of Operations Research, having multiple applications in various industrial environments. A series of two-dimensional cutting and packing problems is analysed. Namely, level packing models, level and stack packing models and free cutting models. Furthermore, several resolution models are studied for the problems mentioned above. The best-fit heuristic for two-dimensional bin packing problems was designed having the best-fit model as a starting point, and was integrated in the development of an industrial software tool for raw material cutting optimization. The development of the industrial tool was inspired by the real case of a portuguese surface industry. The heuristic implemented was submitted to several software tests based on a set of real instances, that permitted to generate a benchmark capable of traducing the quality of the solutions obtained by the heuristic versus the initial existing results.
Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - (PIDDAC).
Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) atrav és do COMPETE - Programa Operacional Factores de Competitividade (POFC).
Projeto "SearchCol - Metaheuristic search by column generation" (PTDC/EIA-EIA/100645/2008).
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Guimarães, Raquel Ferreira da Silva Cibrão. "Oportunidades de crescimento e a importância da monitorização exercida pelo Conselho de Administração." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19813.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em FinançasO papel de monitorização e controlo interno efectuado pela governação empresarial visa minimizar os problemas de agência que advêm da separação entre propriedade e controlo. Deste modo, o Conselho de Administração, com o poder que lhe assiste de contratar, recompensar e dispensar os gestores, funciona como um mecanismo primordial de governação empresarial. O objecto desta investigação é examinar se os níveis de oportunidades de crescimento das empresas condicionam a qualidade do Conselho de Administração e a sua contribuição para a minimização dos problemas de agência entre accionistas e gestores. Atendendo a que a literatura convencional defende que o alinhamento de interesses entre accionistas e gestores é obtido através de Conselhos de Administração activos, isentos e independentes, representados por uma maioria de Outsiders, este estudo verifica que os Insiders, com o conhecimento que detêm acerca das empresas, podem facilitar uma monitorização apropriada em contextos de incerteza e complexidade característicos de empresas com elevado crescimento. Esta investigação comprova que num ambiente dinâmico, como é o de empresas com elevado potencial de crescimento, a liderança única CEO/Chairman pode contribuir para diminuir os custos de transferência de informação e para facilitar uma rápida e coesa tomada de decisões. Este estudo, considerando a variável Crescimento do Activo como uma proxy do crescimento da empresa, confirma que Conselhos de Administração mais pequenos são mais eficientes no seu papel de monitorização. Contudo, considerando as proxies Rácio Market-to- Book, Crescimento das Vendas e Crescimento do Imobilizado, verifica-se que menores Conselhos de Administração podem não ser a solução óptima para todas as empresas.
The role of internal control and monitoring performed by corporate governance aims to minimize the agency problems that result from the separation between ownership and control. Thus, the Board of Directors, with the power to contract, to reward and to fire management, acts as a primary mechanism of corporate governance. The aim of this research is to examine whether the levels of growth opportunities in a company determine the quality of the Board and its contribution to minimize agency problems between shareholders and managers. Attending that conventional literature defends that the alignment of interests between shareholders and management is obtained through active, exempted and independent Boards, represented by a majority of Outsiders, this study demonstrates that Insiders, with their knowledge regarding the company, may facilitate monitoring in contexts of uncertainty and complexity characteristic of companies with high growth. This research proves that in a dynamic environment, like the one of companies with high growth potential, the lead single CEO/Chairman may contribute to reduce information transfer costs and to facilitate rapid and cohesive decision-making. This study, considering the variable Assets Growth as a proxy for firm growth, confirms that smaller Boards are more efficient in their monitoring role. However, considering the proxies Market-to-Book Ratio, Sales Growth and Fixed Assets Growth, it is verified that small Boards may not be the optimal solution for all companies.
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Teixeira, António Pedro Vieira. "A resolução de problemas na aprendizagem de tópicos de geometria e medida em alunos do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1822/69735.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino BásicoEste estudo tem como objetivo averiguar o contributo da resolução de problemas na aprendizagem de tópicos de Geometria e Medida de alunos do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. Para concretizar este objetivo, delinearam-se as seguintes questões de investigação: (1) Que atividades os alunos realizam na resolução de problemas sobre tópicos de Geometria e Medida? E a que estratégias recorrem? (2) Que dificuldades manifestam os alunos na resolução de problemas? E que dificuldades revelam na aprendizagem de tópicos de Geometria e Medida? (3) Que perceções têm os alunos sobre a resolução de problemas na aprendizagem de tópicos de Geometria e Medida? De forma a dar resposta a estas questões de investigação recolheram-se dados através de questionários, inicial e final, ficha diagnóstica, produções dos alunos, gravações áudio de aulas e análise de documentos. A análise e a interpretação da informação proveniente dos dados recolhidos permitiram dar resposta às questões de investigação delineadas. No que respeita às atividades, em ambos os ciclos, a identificação dos dados foi a atividade que os alunos menos evidenciaram na resolução de problemas. Na utilização de estratégias não se verifica grandes diferenças entre os alunos dos dois ciclos, sendo que foi averiguado com maior recorrência, estratégias de desenho ou esquema e operações aritméticas. Relativamente às dificuldades sentidas pelos alunos na resolução de problemas depara-se que é na elaboração de estratégias que os alunos sentem mais dificuldades. Este facto deve-se também a dificuldades na compreensão do enunciado do problema, uma vez que quando não se compreende o enunciado de um problema dificilmente se consegue aplicar uma estratégia e o resolver. A nível da aprendizagem de tópicos de Geometria e Medida, os alunos do 1.º Ciclo revelaram dificuldades em problemas com mais de um passo, nomeadamente no tópico de áreas e perímetro de retângulos. Já os alunos do 2.º Ciclo indicaram que sentiram mais dificuldades nos tópicos que englobavam novos conteúdos como a área do triângulo e a área de polígonos por decomposição. Após a intervenção pedagógica os alunos, através das suas perceções sobre o ensino ministrado, referem que continuavam a resolver problemas mesmo sabendo que se trata de uma atividade que desafia a pensar; que preferiram trabalhar em grupo do que individualmente; que os contextos dos problemas ligados ao seu quotidiano os motivava a resolver; e que gostariam de aprender outros tópicos de Geometria e Medida através da resolução de problemas, uma vez que esta atividade ajudou a clarificar as suas dificuldades na aprendizagem de tópicos de Geometria e Medida. Por último, os alunos indicam algumas vantagens e desvantagens da resolução de problemas. Entre as vantagens indicam que favorece a aprendizagem, promove o trabalho em grupo e o desenvolvimento de estratégias e o raciocínio matemático. Quanto às desvantagens acarreta dificuldades na compreensão do enunciado caso se este não estiver claro, distração no trabalho de grupo e se for aplicada individualmente favorece a competição entre os alunos.
This study aims to investigate the contribution of problem-solving in the learning of Geometry and Measurement topics of students of the 1st and 2nd Cycle of Basic education. To achieve this objective, the following research issues were outlined: (1) What activities do students perform in solving problems on Geometry and Measurement topics? And what strategies do they use? (2) What difficulties do students have in solving problems? And what difficulties do they reveal in learning Geometry and Measurement topics? (3) What perceptions do students have about problem-solving in learning Geometry and Measurement topics? In order to answer these research questions, it was collected data through questionnaires, the initial and final one, through the diagnostic form, students productions, audio recordings of lessons and document analysis. The analysis and interpretation of the information from the data collected made it possible to address the research questions outlined. About concerning activities, in both cycles, data identification was the activity that students least showed in problem-solving. With the strategies used, it is clear that there aren’t major differences between the students of the two cycles and it is possible to verify, with greater recurrence, the design or schema strategies and arithmetic operations. Regarding the difficulties experienced by students in problem- solving, it’s a fact that in the moment of elaboration of strategies it’s when the students feel more difficulties. This is also due to difficulties in understanding the statement of the problem, because when one does not understand the utterance of a problem it becomes difficult to apply a strategy and solve it. At the level of learning Geometry and Measurement topics, students in the 1st Cycle revealed difficulties in problems with more than one step, particularly in the topic of areas and perimeter of rectangles. On the other hand, the students of the 2nd Cycle indicated that they felt more difficulties in the topics that included new contentes, such as the triangle area and the area of polygons by decomposition. After the pedagogical intervention, the students, through their perceptions of the teaching taught, they say that they continued to solve problems even though they knew that it was an activity that challenges to think; whom preferred to work in groups than individually; that the contexts of problems linked to their daily lives motivated them to solve them; and who would like to learn other topics of Geometry and Measurement through problem-solving, since this activity helped to clarify their difficulties in learning geometry and measurement topics. Finally, students indicate some advantages and disadvantages of problem-solving. Among the advantages, they indicate that it favors learning, promotes team work and the development of strategies and mathematical reasoning. Regarding the disadvantages, these, lead to difficulties in terms of understanding the statement if it isn’t clear, distraction in group work and, if it is applied individually, it favors competition between students.
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Dimakopoulos, Vassilios V. "Collective communication problems in multiprocessors." Thesis, 1996. http://hdl.handle.net/1828/6211.
Full text
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Churchley, Ross William. "On graph-transverse matching problems." Thesis, 2012. http://hdl.handle.net/1828/4137.
Full textAbstract:
Given graphs G,H, is it possible to find a matching which, when deleted from G, destroys all copies of H? The answer is obvious for some inputs—notably, when G is a large complete graph the answer is “no”—but in general this can be a very difficult question. In this thesis, we study this decision problem when H is a fixed tree or cycle; our aim is to identify those H for which it can be solved efficiently.
The H-transverse matching problem, TM(H) for short, asks whether an input graph admits a matching M such that no subgraph of G − M is isomorphic to H. The main goal of this thesis is the following dichotomy. When H is a triangle or one of a few small-diameter trees, there is a polynomial-time algorithm to find an H-transverse matching if one exists. However, TM(H) is NP-complete when H is any longer cycle or a tree of diameter ≥ 4. In addition, we study the restriction of these problems to structured graph classes.Graduate
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Faria, Ângela Raquel Pacheco Marques de Freitas. "Resolução de problemas com padrões numéricos." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24494.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Ensino e Aprendizagem da Matemática)Este estudo procura compreender as estratégias de generalização utilizadas pelos alunos e as dificuldades que ocorrem aquando da resolução de problemas com padrões exclusivamente numéricos, bem como se existe alguma melhoria no seu desempenho. Nesse sentido, procurouse responder às seguintes questões: (1) Que estratégias de generalização é possível identificar, na resolução de problemas com padrões exclusivamente numéricos, no trabalho escrito realizado pelos alunos? (2) Que dificuldades manifestam os alunos na resolução de problemas ao longo das tarefas? (3) Existe alguma melhoria no desempenho dos alunos após o trabalho com tarefas de resolução de problemas com padrões exclusivamente numéricos? Tendo em conta os objetivos enunciados e a sua natureza, nesta investigação adotou-se uma metodologia quantitativa, sendo que também se considerou pertinente fazer uma abordagem qualitativa. A proposta pedagógica foi concretizada no ano letivo de 2011/12, tendo a recolha de dados ocorrido entre os meses de janeiro e fevereiro numa turma de 6.º ano. Esta recolha teve como principais instrumentos um teste de avaliação de competências, gravações em áudio e os documentos produzidos pelos alunos no âmbito das tarefas propostas. Os resultados mostram que os alunos evoluíram positivamente em alguns aspetos nomeadamente na capacidade de generalizar e na colaboração do trabalho em grupo. Na resolução de problemas, privilegiam as estratégias da diferença e a recursiva. Manifestam alguma dificuldade em usar a linguagem matemática para expressar as suas generalizações. A resolução de problemas com padrões numéricos contribuiu para aplicar processos matemáticos aprendidos anteriormente e fomentou o seu desenvolvimento na medida em que os desafiou a analisar, considerar, abstrair, conjeturar e refutar as suas próprias conceções bem como as dos seus colegas de grupo.
This study seeks to understand the strategies of generalization used by students and the difficulties that occur when solving problems with numerical patterns exclusively, and if there is any improvement in performance. Accordingly, it try to answer the following questions: (1) What generalization strategies can be identified, in problem solving with numerical patterns, on the written work done by students? (2) What difficulties are visible in students solving problems along the tasks? (3) Is there any improvement in students‟ performance after working with problemsolving tasks with only numeric patterns? Given the stated goals and its nature, this research adopted a quantitative methodology, and also found relevant to make a qualitative approach. The pedagogical proposal was implemented in academic year 2011/12, with data collection occurring between January and March in a 6th grade class. This collection had as main instruments a test of skills assessment, audio recordings and documents produced by students in the class as part of the proposed tasks. The results show that students developed positively in some aspects especially in the ability to generalize and collaborative group work. In problem solving, main strategies were the difference and recursive. When expressing their generalizations, students experienced some difficulties in the use of mathematical language. Problem solving with numerical patterns contributed to apply mathematical processes previously learned and fostered the development in the extent that challenged them to examine, consider, abstracting, conjecturing and refuting their own conceptions as well as their peers.
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Rodrigues, Isabel Margarida Silva. "Sistema de apoio à exploração de estações de tratamento de águas residuais." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/1822/29537.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado integrado em Engenharia CivilA drenagem e tratamento de águas residuais constituem serviços públicos de caráter estrutural, essenciais ao bem-estar geral, à saúde pública, à segurança coletiva das populações e à proteção do ambiente. Os serviços inerentes ao tratamento de águas residuais têm como principal objetivo o tratamento adequado da água residual, garantindo a proteção ambiental dos meios recetores. Como tal, devem reger-se por princípios de universalidade, continuidade e qualidade de serviço, eficiência e sustentabilidade. A Entidade Reguladora dos Serviços de Águas e Resíduos (ERSAR) implementou um sistema de avaliação de desempenho das entidades gestoras baseado em indicadores de desempenho relativos à defesa do interesse dos utilizadores. Este sistema garante também a sustentabilidade ambiental e da entidade gestora. Desde 2004, a ERSAR tem vindo a atribuir classificações qualitativas relativas ao desempenho das entidades gestoras reguladas, de acordo com intervalos quantitativos, pré-definidos para cada indicador de desempenho. Para assegurar e salvaguardar a qualidade dos serviços, sugere-se a criação de um sistema de apoio às entidades gestoras das estações de tratamento, de forma a diminuir os impactos que os problemas operacionais possam causar nas mesmas e, consequentemente, incumprimentos dos objetivos impostos pelas Entidades Reguladoras. O trabalho aqui desenvolvido tem como principal objetivo a pesquisa de problemas operacionais e respetivas soluções, por forma a contribuir na rápida identificação de soluções para os problemas operacionais, que possam surgir nas ETAR. Este procedimento permitirá minimizar o tempo consumido na procura e implementação das soluções adequadas, permitindo ainda a partilha de experiências obtidas na gestão dos diferentes sistemas, contribuindo desta forma para o cumprimento das normas impostas pela entidade reguladora.
Drainage and wastewater treatment facilities are structural systems for the guarantee of public health, the collective security of people and the environment protection. Wastewater treatment plants (WWTP) have as main objective to provide the proper treatment to wastewater, ensuring the final effluent quality and the associated environmental protection. Therefore, these utilities should be governed by principles of universality, continuity, quality, efficiency and sustainability. The Portuguese Regulatory Authority for Water and Waste Services (ERSAR) implemented a management performance evaluation, based on performance indicators. This system also ensures the sustainability and environmental management entity. Since 2004, ERSAR has assigned qualitative ratings on the performance of managers, regulated in accordance with quantitative intervals, pre-defined for each performance indicator. To ensure and safeguard the quality of services, it is suggested to develop a decision support system for the management of operational problems in wastewater treatment plants. This procedure could reduce the impact that operational problems cause and help to fulfill the goals set by regulators. The work developed has as main objective the research of operational problems, and respective solutions, in order to help in the rapid identification of solutions to operational problems that may arise in WWTP, ensuring the reduction of the time to identify and implementing appropriate solutions, but also to create a way to share experiences in the management of different systems, thus contributing to the fulfillment of the quality standards.
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Androsoff, Ashleigh. "Spirit Wrestling: Identity Conflict and the Canadian "Doukhobor Problem," 1899-1999." Thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1807/29660.
Full textAbstract:
At the end of the nineteenth century, Canada sought “desirable” immigrants to “settle” the Northwest. At the same time, nearly eight thousand members of the Dukhobori (commonly transliterated as “Doukhobors” and translated as “Spirit Wrestlers”) sought refuge from escalating religious persecution perpetrated by Russian church and state authorities.
Initially, the Doukhobors’ immigration to Canada in 1899 seemed to satisfy the needs of host and newcomer alike. Both parties soon realized, however, that the Doukhobors’ transition would prove more difficult than anticipated. The Doukhobors’ collective memory of persecution negatively influenced their perception of state interventions in their private affairs. In addition, their expectation that they would be able to preserve their ethno-religious identity on their own terms clashed with Canadian expectations that they would soon integrate into the Canadian mainstream.
This study focuses on the historical evolution of the “Doukhobor problem” in Russia and in Canada. It argues that the “problem,” commonly misunderstood by political and legal authorities as a law-and-order issue, was actually an extended identity struggle, both among Doukhobors of opposed factions, and between Doukhobors and state authorities in Russia and in Canada who insisted on conformity to social, economic, legal, and political “norms.” It uses the Doukhobors’ historical experience in Canada to showcase a wide spectrum of possible “newcomer” responses to the Canadian “host” society, drawing attention to subtleties which may be missed in the study of less extreme cases. Using orally articulated collective memory narratives and print journalism sources to access Doukhobor and Canadian identity perceptions, this study argues that newcomers’ impact on Canadian identity definitions predated the multicultural shift of the late 1960s and early 1970s. By pointing out the way in which immigrants such as the Doukhobors did, or did not, conform to (Anglo-) Canadian “norms” in public discourse, Canadians articulated their national identity perceptions in the early decades of the twentieth century. This study concludes that the “Doukhobor problem” could only be solved when the contested identity narratives and collective memories which were at the root of the Doukhobors’ discontent were publicly addressed in “truth and reconciliation” style symposia called in the 1970s and 1980s.
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Howell, Jared. "Intersection problem and different pairs problem for Latin squares." Thesis, 2010. http://hdl.handle.net/1828/3095.
Full textAbstract:
The intersection of two Latin squares of the same order is the set of cells that contain the same entries in both Latin squares. Determining the order of this set can be asked for any type of Latin square and has been solved for most. Generalizing this to Latin squares of different orders leads to a conjecture of Dukes and Mendelsohn, which will be shown to be true. Results on the intersection of Latin squares, idempotent Latin squares, and idempotent symmetric Latin squares are explored. The relationship between the intersection problem for Latin squares and the intersection problem for Steiner triple systems will also be investigated. In addition to new results, past results are included presenting a common and clear notation. The proofs of some new results are able to replace proofs of past results as well as present a straightforward proof structure to new and past results.
Two Latin squares of the same order are said to be r-orthogonal if the set of pairs occurring in corresponding cells has size r. Using this notation, two orthogonal Latin squares of order n are n2-orthogonal. The idea of r-orthogonality is generalized to Latin squares of different orders. The set of possible values is established for r and it is shown that this possible set can be obtained for pairs of Latin squares with certain orders.
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Ferraz, Alexandra Isabel Lima de Amaral. "O problema de Lucas, um problema clássico de análise combinatória." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/1822/54789.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores (área de especialização em Matemática)Nesta tese estudamos um problema clássico de combinatória, conhecido por "Problema de Lucas", que consiste na contagem do número de formas que se obtém ao sentar um determinado número de casais em torno de uma mesa redonda, alternando homens e mulheres, de tal modo que nenhum elemento de cada casal fique sentado ao lado do seu par. A tese apresenta uma solução do problema, essencialmente baseada nos lemas de Kaplansky, explorando as diversas etapas da sua resolução, suportadas nos fundamentos matemáticos apresentados preliminarmente. Este trabalho inclui um conjunto de exercícios relacionados com o Problema de Lucas e com alguns dos resultados fulcrais abordados ao longo da tese. Estes exercícios foram pensados para trabalhar em sala de aula com alunos do 12º ano do ensino secundário, com o objetivo de enriquecer e complementar o programa de matemática relativo ao tema de combinatória.
In this work we study a classic combinatorial problem, known as "Lucas Problem", which consists in counting the number of forms obtained by seating a certain number of couples around a round table, alternating men and women, so that none of the elements of each couple seats next to its pair. The thesis presents a solution to the problem, essentially based on the Kaplansky lemmas, exploring the several stages of its resolution, supported by the mathematical fundamentals preliminarily presented. This work includes a set of exercises related both to the Lucas Problem and to some of the key results addressed throughout the thesis. These exercises were designed to be worked in the classroom with students from the 12th grade, with the aim of enriching and complementing the mathematics program for what concerns the combinatorial topic.
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Liu, Bibo. "The mathematics of principal-agent problems." Thesis, 2008. http://hdl.handle.net/1828/2518.
Full textAbstract:
The principal-agent problem is an important model in the field of Economics of Information. In this thesis we study only a particular type of principal-agent problem which is called moral hazard model and by the principal-agent problem we mean it is moral hazard model. The moral hazard model actually belongs to the class of bilevel programming problems in Mathematics. In Economics. the first order approach is used to reduce the principal-agent problem to a single level optimization problem. However, this approach is only valid under some strong conditions. Moreover the approach can only be used under the assumption that the optimal action of the principal-agent problem and its relaxed problem appears only at an interior point. In this thesis, we consider a new relaxed problem. Under more general assumptions. we can solve the principal-agent problem without restricting the optimal action of the agent to be in the interior.