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Journal articles on the topic 'Processus collectif'

Author: Grafiati

Published: 7 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Vadori-Gauthier, Nadia. "Le corps collectif, processus de recherche." Corps N° 13, no. 1 (2015): 141. http://dx.doi.org/10.3917/corp1.013.0141.

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2

Daniel, François-Joseph. "La gêne olfactive comme processus collectif d’attachement." Ethnologie française N°174, no. 2 (2019): 421. http://dx.doi.org/10.3917/ethn.192.0421.

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3

Ribeiro, Danilo Miranda. "Étude de la tutelle collective sur les droits solidaires." Núcleo do Conhecimento 02, no. 12 (2021): 152–67. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/droit/droits-solidaires.

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Abstract:

Ce travail vise à construire une analyse juridique sur les éléments du processus collectif pour la protection des droits solidaires dans le système juridique brésilien. Parce que ses dispositions dans les lois sont espacées, l'étude de la protection collective est le problème d'un système étanche à l'air qui est difficile à comprendre. Dans le but de faire place à l'étude du processus collectif et d'écarter ce problème, cette recherche a pour problématique la discussion sur les principaux éléments du processus collectif, visant à démontrer qu'il s'agit d'un système procédural cohérent et harmo

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4

Schurmans, Dan. "La fabrication des rêves, processus individuel et collectif ?" L'Autre 15, no. 3 (2014): 292. http://dx.doi.org/10.3917/lautr.045.0292.

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5

Mille, Muriel. "Le processus collectif de création d'un feuilleton télévisé." Sociétés contemporaines 101, no. 1 (2016): 91. http://dx.doi.org/10.3917/soco.101.0091.

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6

Vila, Jean-Luc. "Spéculation et intérêt collectif." L'Actualité économique 63, no. 2-3 (2009): 138–52. http://dx.doi.org/10.7202/601414ar.

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Abstract:

Résumé Cet article décrit une situation où la possibilité de spéculer sur un marché financier incite un individu rationnel à avoir une action socialement néfaste. Pour cela, on utilisera une modélisation microstructurelle du processus d’échange, qui endogénéise le mouvement des prix, leur contenu informationnel et la liquidité du marché. L’exemple considéré ici est à opposer à celui étudié par Hirshleifer (1971), où les opportunités spéculatives favorisent l’internalisation d’externalités positives.

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7

Emin, Sandrine, and Gérôme Guibert. "Complexité et auto-organisation en entrepreneuriat collectif : analyse d’une scène musicale locale." Revue internationale P.M.E. 30, no. 2 (2017): 87–113. http://dx.doi.org/10.7202/1040457ar.

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Abstract:

Cet article a pour objet de proposer une autre manière d’appréhender le processus entrepreneurial que celle ancrée dans une vision individualiste. Pour ce faire, il documente une forme spécifique d’entrepreneuriat collectif, celle dans laquelle l’organisation impulsée est un contexte entrepreneurial (et non une entreprise ou une activité innovante). Il repose sur l’étude longitudinale d’une scène musicale locale reposant essentiellement sur les pratiques amateurs et le bénévolat. S’inscrivant dans l’approche processuelle en entrepreneuriat (Steyaert, 2007) et dans les travaux sur l’ancrage ter

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8

Rode, Sylvain. "La conception de projets d’aménagement urbain comme processus collectif." Espaces et sociétés 171, no. 4 (2017): 145. http://dx.doi.org/10.3917/esp.171.0145.

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9

Bousquet, François, and Valérie Barbat. "Capital social collectif et rites de passage." Management & Sciences Sociales N° 30, no. 1 (2021): 162–78. http://dx.doi.org/10.3917/mss.030.0162.

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Abstract:

La recherche conduite concerne le capital social collectif et, plus spécifiquement, le processus de fonctionnement des réseaux d’engagement. Nous assimilons l’action de ces réseaux à des rituels de passage. Ceux-ci permettent à un dirigeant d’entreprise de passer d’un référentiel de valeur à un autre, sous l’effet d’actions ritualisées (actions récurrentes, symboliques, temporalisées et spatialisées). Cette assimilation permet de mobiliser un corpus éprouvé en anthropologie et en management. L’étude du cas du Réseau Entreprendre souligne l’importance de la phase de séparation en début de proce

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Julien Denis, Marie-Ève, Catherine Trudelle, and Éric Duchemin. "L’autogestion, pour une autonomisation émancipatrice dans le milieu institutionnel universitaire." Nouvelles pratiques sociales 25, no. 2 (2013): 173–88. http://dx.doi.org/10.7202/1020828ar.

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Abstract:

À Montréal, l’agriculture organisée se pratique principalement sous deux formes : le jardin communautaire et le jardin collectif. Ce sont le plus souvent des organisations communautaires qui s’occupent de la gestion du jardin collectif, qu’il est possible de voir comme une forme spatiale propice à l’action collective, en ce sens qu’il peut devenir un espace où se développent des initiatives sociales novatrices. Parmi les modèles de gouvernance existants, celui de l’autogestion semble être pertinent dans un contexte comme celui du jardin collectif institutionnel universitaire, car ce type d’ini

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11

Brassac, Christian, Sylvie Lardon, Florence Le Ber, Lorenza Mondada, and Pierre-Louis Osty. "Analyse de l'émergence de connaissances au cours d'un processus collectif." Revue d'anthropologie des connaissances 2, 2, no. 2 (2008): 267. http://dx.doi.org/10.3917/rac.004.0267.

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12

Crozet, Y., and C. Desmaris. "Le transport ferroviaire régional de voyageurs : un processus collectif d’apprentissage." Recherche Transports sécurité 2011, no. 03 (2011): 143–62. http://dx.doi.org/10.1007/s13547-011-0015-3.

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Tremblay, Maripier. "L’identification collective d’opportunités." Revue internationale P.M.E. 27, no. 1 (2014): 99–124. http://dx.doi.org/10.7202/1025691ar.

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Abstract:

Pour plusieurs aspirants entrepreneurs, trouver une « bonne » opportunité est une étape difficile. Arriver à reconnaître une opportunité nécessite, au niveau individuel, un certain nombre de connaissances et d’informations, de même qu’une certaine dose de créativité. Pour pallier ces limites individuelles, une avenue intéressante est de mettre à contribution des groupes ou une collectivité pour identifier des opportunités, ce qui permet de multiplier les connaissances et favorise la créativité. C’est le pari qui a été fait dans certains milieux, en réunissant différents groupes d’acteurs dans

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Martin-Juchat, Fabienne, and Iana Antonova. "Étudier la matérialité de l’imaginaire de l’innovation par l’analyse du processus de co-design d’une plateforme UX." Approches Théoriques en Information-Communication (ATIC) N° 8, no. 1 (2024): 11–34. http://dx.doi.org/10.3917/atic.008.0011.

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Abstract:

Les imaginaires, fruits des discussions dans le contexte de collaborations entre les chercheurs et les professionnels, sont susceptibles de prendre des formes matérielles variées. Dans cette contribution, notre objectif est d’interroger les imaginaires autour de l’innovation technique dite « ouverte » et ses formes matérielles à travers l’étude de cas d’un collectif Labcom ANR MeetUX. Notre intention est de comprendre comment le processus de conception d’une plateforme numérique intégrative de méthodes « d’innovation par l’expérience utilisateur » envisagée dans le cadre de ce projet participe

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Chabanet, Didier, Marie-Anne Cloarec, Fabio James Petani, Damien Richard, and Ishraf Zaoui. "L’appropriation intelligente de la transformation digitale : un processus collectif peu formalisé." Management & Avenir N° 122, no. 2 (2021): 171–92. http://dx.doi.org/10.3917/mav.122.0171.

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Lecomte, Chloé. "Accords et désaccords : la création d’un collectif inter-degrés en éducation prioritaire." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 55, no. 2 (2024): 75–93. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.552.0075.

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Abstract:

À partir de 2013, la création d’un cycle 3 réunissant les enseignants des classes de CM1, CM2 et de 6 e conduit à intensifier le travail collectif inter-degrés. Dans les réseaux d’éducation prioritaire, des dispositifs locaux sont mis en place pour soutenir la constitution de collectifs de travail du cycle 3 s’accordant sur des pratiques professionnelles communes en faveur de la réussite scolaire des élèves. À partir d’une enquête ethnographique réalisée dans un réseau d’éducation prioritaire et portant sur la mise en œuvre d’un dispositif de travail collectif, cet article donne à voir le proc

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Boulianne, Manon. "L’agriculture urbaine au sein des jardins collectifs québécois." Anthropologie et Sociétés 25, no. 1 (2002): 63–80. http://dx.doi.org/10.7202/000210ar.

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Abstract:

Résumé L’agriculture d’autosubsistance pratiquée en milieu urbain connaît une résurgence dans les pays « développés » lors des phases d’ajustement de l’économie capitaliste. C’est le cas en Amérique du Nord ces dernières années. Les initiatives les plus récentes favorisent une autoproduction collective. Elles surgissent au Québec dans le contexte d’une reconnaissance accrue de l’économie sociale par l’État. Les jardins collectifs, portés par des organismes communautaires, se veulent une alternative à l’aide alimentaire et un outil d’insertion sociale pour les personnes appauvries. Les femmes o

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Durual, Arlette, Brigitte Joly, Myriam Mony, and Anne Morel-Lab. "De partages d’émois professionnels au processus collectif d’écriture : une démarche de recherche." Forum 165, no. 1 (2022): 14–28. http://dx.doi.org/10.3917/forum.165.0014.

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19

Caby, Cécile. "La mémoire des origines dans les institutions médiévales : présentation d’un projet collectif." Mélanges de l École française de Rome Moyen Âge 115, no. 1 (2003): 133–40. http://dx.doi.org/10.3406/mefr.2003.9283.

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Abstract:

Parce qu’il n’y a rien de naturel dans la mémoire du passé, mais qu’elle est au contraire le fruit d’un processus complexe de création, de production et de transmission de la tradition, celle-ci peut devenir un objet historique. C’est à partir de cette constatation qu’a été mené entre 1999 et 2002 un séminaire collectif sur la mémoire des origines dans les institutions médiévales. Il va de soi que ce ne sont pas les origines en elles-mêmes à retenir notre attention, mais la mémoire des origines, c’est-àdire le mode de création, de compréhension et d’expression du passé et, en particulier, du m

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Racine, Guylaine. "La construction de savoirs d'expérience chez des intervenantes d'organismes communautaires pour femmes sans-abri : un processus participatif, collectif et non planifié1." Nouvelles pratiques sociales 13, no. 1 (2002): 69–84. http://dx.doi.org/10.7202/000006ar.

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Abstract:

Résumé Cet article présente les résultats d'une étude portant sur la description du processus d'apprentissage expérientiel d'intervenantes oeuvrant dans des organismes communautaires pour femmes sans-abri. L'analyse des données révèle que les savoirs d'expérience de ces intervenantes se construisent progressivement, à travers un processus de réflexion sur l'action suscité par des situations problématiques qui surgissent de la pratique. L'analyse met également en relief le rôle central du collectif d'intervenantes dans la construction de ces savoirs. Ces résultats permettent de revitaliser le c

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21

Langeard, Chloé. "La singularité au pluriel." Articles 27, no. 3 (2009): 69–101. http://dx.doi.org/10.7202/029848ar.

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Abstract:

Résumé À l’appui de l’analyse du conflit social des intermittents du spectacle en France traversé par des crises récurrentes depuis le début des années 1980, cet article se propose d’interroger les processus de construction d’un acteur collectif hétérogène ainsi que la continuité de l’engagement de salariés caractérisés par la discontinuité de l’emploi. L’analyse vise, d’une part, à comprendre l’émergence des coordinations et des autres collectifs de lutte dans ce mouvement et, d’autre part, à caractériser le rapport entretenu entre l’individu et le collectif. La prise en compte de l’expérienc

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Bourbousson, Céline, Jean-Marie Furt, and Anne Iglésias. "La difficile émergence d’un entrepreneuriat collectif dans le secteur créatif." Revue Française de Gestion 47, no. 296 (2021): 65–84. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2021.00514.

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Abstract:

Si la double identité d’artiste-entrepreneur des créateurs et les injonctions paradoxales qui en découlent ont été mises en évidence par un certain nombre de travaux, la littérature ne s’est pas intéressée jusqu’alors aux effets de ces tensions dans un processus d’entrepreneuriat collectif. Les auteurs s’y attellent ici par une étude de cas sur la création corse dans la mode et le design et mettent au jour les dynamiques de confrontation et d’articulation de trois logiques institutionnelles spécifiques. Leur contribution permet alors une appréhension originale du phénomène de pluralisme instit

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Quiers-Valette, Suzanne. "Apprentissage collectif et incitations. Une approche par l'apprentissage gestuel." Revue économique 50, no. 5 (1999): 1029–52. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1999.50n5.1029.

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Abstract:

Résumé Un nombre grandissant d'économistes s'intéresse aux notions d'apprentissage organisationnel et/ou d'apprentissage collectif (ce dernier étant assimilé au social learning proposé parA.O. Hirschman en 1954). Mais peu d'entre eux prennent en compte le lien qui unit le processus d'apprentissage aux incitations. Cet article a pour but de souligner l'importance de ce lien. Dans une première partie, on montre que si on peut logiquement concevoir, comme le fait le modèle dominant, une incitation sans apprentissage, la relation inverse (i.e. : apprentissage sans incitation) n'est pas théoriquem

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Petitjean, Hugues. "Le rôle du leadership dans le processus de co-création. Une approche neuro-systémique." Cahiers de systémique 2 (October 27, 2023): 61–73. https://doi.org/10.5281/zenodo.10047945.

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Abstract:

La créativité est un processus interactif entre l'individu et son environnement. De ce fait, elle ne se comprend que dans le contexte social, culturel, historique, organisationnel, dans lequel elle se produit. Elle est freinée ou facilitée par les autres et par le collectif : elle est par essence un processus de co-création. L'article propose une lecture systémique de ce processus, sous le double éclairage de l'apport des neurosciences et de l'expérience du conseil en organisation. La modélisation du processus co-créatif au sein d'une organisation permet d'insister sur l'importance du « climat

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Schilz, Fabien. "L'expertise : un processus organisé, managé, collectif et ouvert, qui est au service des décideurs." Annales des Mines - Responsabilité et environnement N° 74, no. 2 (2014): 105. http://dx.doi.org/10.3917/re.074.0105.

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Marcel, Jean-François. "Le développement professionnel au travers de l’évolution des pratiques enseignantes." Revue des sciences de l'éducation 31, no. 3 (2006): 585–606. http://dx.doi.org/10.7202/013911ar.

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Abstract:

RésuméCet article étudie le développement professionnel consécutif à la promulgation de la loi d’orientation de 1989 en France. Il distingue les transformations du travail prescrites de celles que donnent à voir, au travers d’une étude par entretien, les pratiques enseignantes. À partir de ces nouvelles formes de pratiques, il met au jour quatre catégories d’apprentissages professionnels qui invitent à envisager le développement professionnel à une double interface : « individuel / collectif » d’une part et « expérience professionnelle / socialisation professionnelle » d’autre part. Il montre

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Ghorra-Gobin, Cynthia. "L’écologie politique à partir du végétal : un positionnement militant face aux processus de globalisation et de planétarisation ?" L'Information géographique Vol. 87, no. 4 (2023): 113–28. http://dx.doi.org/10.3917/lig.874.0113.

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Abstract:

La recherche sur les militantismes en faveur du jardin collectif en milieu urbain et de l’agriculture urbaine relève de l’écologie politique et sociale à partir du végétal. Les chercheurs partagent l’ambition de donner plus d’écho aux mouvements sociaux urbains ainsi qu’aux nouveaux modes de gestion de la nature en ville. Après avoir rappelé les principaux arguments de quatre récents ouvrages problématisant ces thématiques, l’article propose d’en discuter à partir des deux interrogations suivantes : (1) le militantisme pour des pratiques en faveur du jardin/potager collectif en milieu urbain r

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Allouche, Aurélien. "Les facteurs cognitifs de l’objectivation du territoire : relations épistémiques et représentations dans la gestion de l’eau en Camargue." Nouvelles perspectives en sciences sociales 10, no. 1 (2015): 59–113. http://dx.doi.org/10.7202/1028437ar.

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Abstract:

Cet article aborde la problématique du territoire selon une perspective émergente en sociologie, l’étude des dimensions cognitives et épistémiques de la gouvernance et de la démocratie participative. Il se concentre sur le travail collectif d’objectivation du territoire rendu nécessaire par sa gestion collective pour interroger l’intégration des représentations des habitants et des savoirs profanes au processus de décision. En considérant les propriétés épistémiques et cognitives de l’objectivation, l’auteur identifie deux processus limitant l’intégration des connaissances profanes et des repr

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Mauny, Christophe, and Adeline Frantz. "Leadership : « lâcher prise » pour que s’exprime l’acte productif collectif." Éducation et francophonie 46, no. 1 (2018): 50–66. http://dx.doi.org/10.7202/1047135ar.

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Abstract:

Dans un contexte politique, administratif, éducatif et pédagogique qui se complexifie, l’apport du leadership peut contribuer à faire converger les pratiques individuelles vers la construction de compétences collectives pour des orientations partagées en faveur de l’éducation des élèves. Partant du contexte éducatif français, cet article théorique et expérientiel appréhende le leadership dans sa dimension collective et pose l’hypothèse que le « lâcher-prise » constitue un levier important du pilotage dans la gouvernance des systèmes. Par conséquent, il doit faire l’objet d’une attention partic

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Boutin, Pier-Ann, Christine Hamel, and Thérèse Laferrière. "La sélection des idées prometteuses dans le discours collectif d’élèves du primaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 18, no. 2 (2016): 90–114. http://dx.doi.org/10.7202/1036034ar.

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Abstract:

Cette étude traite principalement des usages d’un outil permettant la sélection d’idées prometteuses (IPROM) dans le discours collectif par des élèves du 2e cycle et 3e cycle du primaire lors de deux projets vécus en collaboration en réseau. Ces projets portaient sur la rédaction d’un texte informatif en français sur le thème du Moyen Âge et la conception d’une balle en science et technologie. Les élèves ont décrit leur usage de l’outil IPROM pour la sélection des idées prometteuses comme étant surtout au bénéfice de l’individuel, mais ils ont aussi mentionné que cet outil les aidait dans l’él

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Cervera-Marzal, Manuel. "Médiatisation et hiérarchisation du militantisme. Le cas d’un collectif de désobéissance civile." Articles 35, no. 1 (2016): 3–23. http://dx.doi.org/10.7202/1035790ar.

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Abstract:

À partir d’une enquête de terrain au sein d’une organisation française de désobéissance civile et d’entretiens semi-directifs avec des journalistes qui ont couvert ses actions, cet article interroge les rapports entre militantisme et médias. Il montre que la médiatisation de l’organisation contestataire étudiée entretient de fortes interactions avec sa structuration interne. L’omniprésence des journalistes contribue à hiérarchiser les rapports entre militants en consolidant la domination du leader sur le reste du groupe et celle des salariés sur les bénévoles. Ce processus alimente la personna

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Dufour, Pascale. "L’adoption du projet de loi 112 au Québec : le produit d’une mobilisation ou une simple question de conjoncture politique ?" Hors thème 23, no. 2-3 (2005): 159–82. http://dx.doi.org/10.7202/010888ar.

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Abstract:

Résumé Cet article propose une compréhension du processus politique qui a conduit à l’adoption de la Loi visant à lutter contre la pauvreté et l’exclusion sociale à l’automne 2002 au Québec. Après avoir formalisé la structure normale de représentation au Québec selon six dimensions, l’article montre comment la mobilisation autour du Collectif pour un Québec sans pauvreté a permis un renversement temporaire de cette structure. Deux éléments apparaissent, à cet égard, particulièrement importants : l’investissement de l’arène législative par le Collectif et la production, par les personnes pauvre

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Martin, Vincent, and Marianne Homier. "Récit de l’évolution du projet didactique d’une enseignante au sein d’un collectif œuvrant autour de l’enseignement-apprentissage des probabilités au primaire." Revue québécoise de didactique des mathématiques 5 (December 1, 2024): 51–84. https://doi.org/10.71403/cw6chf55.

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Abstract:

Au Québec, l’enseignement-apprentissage des probabilités n’occupe généralement qu’une petite place au sein des classes. Plusieurs personnes enseignantes disent y rencontrer des défis, mais les voies de développement professionnel en lien avec l’enseignement-apprentissage des probabilités au primaire ne sont pas toujours évidentes. Afin de soutenir ce développement professionnel, nous avons formé un collectif de personnes enseignantes et chercheures. À la manière d’une Clinique didactique de l’activité (Benoit, 2022, 2024), nous avons conjointement réfléchi à des projets didactiques réalisés, e

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Paradis-Pelletier, Marie-Anne, and Evelyne Pedneault. "Collectif pour un Québec sans pauvreté : un processus d’évaluation continue des « fruits » obtenus et des « chemins » parcourus." Canadian Journal of Program Evaluation 21, no. 3 (2007): 219–26. http://dx.doi.org/10.3138/cjpe.0021.014.

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Abstract:

Abstract: From the start of Projet AVEC, the Collectif pour un Québec sans pauvreté adopted the obligation to track the project’s development. Far from the traditional methods of evaluation, principles were established and constantly revisited to ensure a rigorous evaluation process appropriate for the project involving individuals in a situation of poverty. Measurement tools were developed with those principles in mind. One, called the “fruits” tool, was created to evaluate activities and another, the “route” tool, was designed to facilitate the evaluation of the project in relation to its ob

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B. Raymond, Audrey, and Hassane Squalli. "L’intégration, par une enseignante, d’une ressource visant le développement de la pensée algébrique chez des élèves du 1er cycle du secondaire." Revue québécoise de didactique des mathématiques 2 (June 2, 2021): 49–77. https://doi.org/10.71403/ksn06320.

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Abstract:

La recherche présentée dans ce texte se situe dans le contexte d’un collectif de travail formé de didacticiens, de conseillers pédagogiques et d’enseignants. Ce collectif vise l’implantation au Québec d’un enseignement favorisant le développement de la pensée algébrique au primaire et au secondaire. En convoquant le cadre de l’approche documentaire du didactique de Gueudet et Trouche (2008) et la notion de schème de Vergnaud (1996), nous présentons quelques résultats d’analyse du processus d’intégration dans la pratique d’une enseignante du premier cycle du secondaire d’une ressource visant le

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de Santos Barbosa, Joaquín. "Les « quartiers » français." La Revue Nouvelle N° 2, no. 2 (2024): 33–39. http://dx.doi.org/10.3917/rn.238.0033.

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Abstract:

Les quartiers français sont l’objet de fantasmes dans l’imaginaire collectif. Leur problématisation en tant que territoires exclus nécessitant une action de la part de l’État ne va toutefois pas de soi, elle est l’objet d’une dynamique qui a évolué et a été contestée. Nous verrons également comment ce processus a pu influencer l’action publique belge envers ses propres quartiers.

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Espinassy, Laurence, and Rozania Maria Alves de Moraes. "Vaincre ensemble les difficultés du métier enseignant." Revista Linguagem em Foco 16, no. 4 (2025): 94–114. https://doi.org/10.46230/lef.v16i4.15219.

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Abstract:

Dans le cadre d’une intervention-recherche réalisée dans un lycée public à Fortaleza (Brésil), ayant comme participants les enseignants de langues, nous cherchons ici à identifier les stratégies et les ressources didactiques et organisationnelles qu’ils proposent pour faire face certaines situations nouvelles ou récurrentes dans leur travail. L’étude propose une entrée par l’analyse ergonomique de l’activité enseignante s’inscrivant dans une approche historico-culturelle. Le cadre méthodologique vise à créer les conditions propices à la réalisation de la pensée dans le discours, puis la confro

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BUREAU, Luc. "Des paysages, des idées et des hommes : le projet collectif de Charlevoix 1." Cahiers de géographie du Québec 61, no. 173 (2018): 329–60. http://dx.doi.org/10.7202/1049377ar.

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Abstract:

D’une façon quelque peu empirique, on peut distinguer quatre phases intereliées dans le processus de formation de l’image collective d’un milieu : l’identification, la modélisation, la signification et l’affectivité. Partant de ces composantes fondamentales de l’activité perceptuelle, et les mettant elles-mêmes en relation avec celles du paysage (les formes, les habitants et les valeurs), il nous a été possible de reconstituer la trame du projet collectif de Charlevoix et d’en reconnaître le niveau de consistance dans le temps et dans l’espace. Essentiellement polydimensionnel et ouvert dans l

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Bureau, Luc. "Des paysages, des idées et des hommes : le projet collective de Charlevoix." Cahiers de géographie du Québec 21, no. 53-54 (2005): 187–219. http://dx.doi.org/10.7202/021362ar.

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Abstract:

D'une façon quelque peu empirique, on peut distinguer quatre phases intereliées dans le processus de formation de l'image collective d'un milieu : l'identification, la modélisation, la signification et l'affectivité. Partant de ces composantes fondamentales de l'activité perceptuelle, et les mettant elles-mêmes en relation avec celles du paysage (les formes, les habitants et les valeurs), il nous a été possible de reconstituer la trame du projet collectif de Charlevoix et d'en reconnaître le niveau de consistance dans le temps et dans l'espace. Essentiellement polydimensionnel et ouvert dans l

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REYNAUD, Jean-Daniel. "Pour une sociologie de la régulation sociale." Sociologie et sociétés 23, no. 2 (2002): 13–26. http://dx.doi.org/10.7202/001632ar.

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Abstract:

Résumé Sans prétendre passer en revue les résultats acquis par la sociologie du travail, l'auteur cherche si l'on peut tirer de ces travaux un paradigme d'usage plus général. De réflexions sur le marché du travail, les nouvelles technologies, la théorie des organisations, l'action collective et les systèmes de relations professionnelles, il cherche à tirer les principes d'une sociologie de la régulation sociale où la règle sociale définit l'acteur collectif en même temps qu'elle est créée par lui. Il conclut par quelques réflexions sur la quantification et la statistique, l'étude des processus

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NEMER, Noha. "Le territoire de l’enfance libanaise et palestinienne : Stratégie d’établissement de la résilience dans les dessins et les témoignages." Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 1, no. 1 (2017): 99–110. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v1i1.10.

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Abstract:

Abstract  Palestinian and Lebanese causes mobilized artistic vocations influenced by collective figures of the Occupation : the claimant and redeemer Fidaï, tangled and violated territories. Drawings, reports and testimonies evoke children’s resilience as a result of a phatasmic process of reclaiming the territory, other and oneself. Résumé  La cause palestinienne et libanaise a mobilisé des vocations artistiques imprégnées des figures de l’inconscient collectif de l’Occupation : le Fidaï à la fois revendicateur et rédempteur, des territoires violés et enchevêtrés. Dessins, r

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Didry, Nico, and Jean-Luc Giannelloni. "Les dynamiques émotionnelles collectives. Perspectives pour le marketing." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 34, no. 4 (2019): 105–32. http://dx.doi.org/10.1177/0767370119828649.

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Abstract:

Cet article s’intéresse aux dynamiques émotionnelles à l’œuvre lors d’une expérience collective. En cela il complète la littérature marketing sur les émotions, généralement abordées dans une perspective individuelle. Sa contribution est double. La première consiste à identifier, définir et caractériser les principaux concepts relatifs aux émotions vécues en contexte collectif. Pour cela, une revue de la littérature en psychologie, psychologie sociale et sociologie a été effectuée. Nous allons au-delà de cette littérature en distinguant les processus de transferts émotionnels des états émotionn

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Soulière, Marguerite. "La construction de soi chez les adolescents : Une histoire d’ouverture et de temps." Service social 59, no. 1 (2013): 108–28. http://dx.doi.org/10.7202/1017483ar.

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Abstract:

Résumé Cet article propose une réflexion sur la construction de soi des adolescents garçons. Après une mise en contexte sociopolitique et théorique de l’adolescence, il présente la démarche méthodologique d’une étude ayant pour objectif de comprendre l’adolescence des garçons de l’intérieur : une conjugaison de divers modes de collecte et d’analyse de données (création vidéos, interactions, entretiens de groupe et entrevues individuelles). Il rapporte que pour les garçons le processus de croissance qu’ils vivent entre 14 et 17 ans se représente en processus d’ouvertures : ouverture de soi, ouv

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Roy, Patrick, Bertrand Gremaud, and Bernard Masserey. "Développer la professionnalité d’enseignant·es du primaire sur le processus de conception technique : fondements et modalités de mise en oeuvre d’une communauté discursive de pratiques professionnelles (volet 1)." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 29 (May 20, 2025): 163–200. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2025.7653.

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Abstract:

Une Communauté Discursive de Pratiques Professionnelles (CDPP) a été mise en place en Suisse romande afin d’engager un collectif d’acteur·rices dans la conception coopérative de situations d’enseignement-apprentissage sur le processus de conception technique (PCT). Dans cet article, nous développons les fondements et exposons les modalités de mise en oeuvre de cette communauté conviant les enseignant·es à entrer dans le « monde scolaire acculturé d’une éducation technologique authentique » au moyen d’un processus de problématisation de la pratique. Ce processus, qui donne accès à un nouveau ré

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Vibert, Stéphane. "La démocratie dans un espace « postnational »?" Hors-thème 26, no. 1 (2003): 177–94. http://dx.doi.org/10.7202/000709ar.

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Abstract:

Résumé La situation contemporaine voit l’affaiblissement idéologique des États-nations par deux processus concomitants qui loin de s’opposer se nourrissent mutuellement : mondialisation économique et réaction identitaire. D’où le repli des penseurs républicains sur la forme nécessaire d’une « identité nationale », seul lieu possible d’une démocratie comme auto-détermination collective contre les périls du libéralisme et du communautarisme. Cependant, à l’opposé de la conception « procédurale » qui découle logiquement d’une « société des individus », la démocratie doit se comprendre comme fondé

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Broudic, Jean-Yves. "Changement linguistique et processus psychiques inconscients liés à un trauma collectif : le cas de la Basse-Bretagne." La Bretagne linguistique, no. 15 (December 1, 2010): 109–16. http://dx.doi.org/10.4000/lbl.2348.

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Lazaric, Nathalie. "Confiance et transition énergétique : l’adoption de l’innovation sous le prisme de l’apprentissage collectif." Innovations Pub. anticipées (April 17, 2026): I185—XXII. https://doi.org/10.3917/inno.pr2.0185.

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Abstract:

La confiance peut se définir à partir d’un comportement, une croyance, une intention ou un résultat de dimensions éthiques ou morales. Nous avons défini la confiance comme un processus d’apprentissage collectif reposant sur un jugement et une croyance sur les intentions du partenaire (Lazaric, Lorenz, 1998). La difficulté du déploiement du compteur intelligent Linky, suscitant une vague de défiance en France, a posé les questions de la confiance et de l’éthique des pratiques des acteurs du secteur énergétique. Nous montrons comment et pourquoi la confiance est une dynamique sociale s’appuyant

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Robert, Cécile. "Réformer l’Union européenne au nom de l’intérêt général. Quelle postérité des mobilisations pour la transparence et l’encadrement du lobbying ?" Mouvements 119, no. 2 (2025): 120–29. https://doi.org/10.3917/mouv.120.0120.

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Abstract:

À Bruxelles, la promotion de la transparence – des processus décisionnels et des relations avec les représentant·es d’intérêts – a largement mobilisé les collectifs et élu·es engagé·es à gauche depuis une vingtaine d’années. Comment expliquer l’intérêt de ces acteur·rices pour des politiques qui s’inscrivent par ailleurs dans la panoplie des réformes néo-managériales ? Au moment où le collectif d’associations et d’ONG ALTER-UE annonce sa dissolution, près de vingt ans après sa création pour défendre la transparence, quel bilan tirer de ces luttes ? Quels nouveaux instruments et règles ont-elle

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Dionne, Patricia, Audrey Dupuis, and Frédéric Saussez. "Intégration sociale et professionnelle de personnes réfugiées : la fonction des instruments conceptuels transmis dans un groupe de counseling de carrière." Diversité urbaine 21, no. 3 (2024): 66–87. https://doi.org/10.7202/1115234ar.

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Abstract:

Afin de faciliter leur intégration sociale et professionnelle, des personnes réfugiées invitées à participer à un groupe de counseling de carrière ont pris part à un projet de recherche visant à comprendre comment les instruments conceptuels transmis peuvent soutenir les apprentissages utiles à leur intégration et le développement du pouvoir d’agir individuel et collectif au cours de ce processus d’intégration. S’appuyant sur l’analyse thématique de journaux observation et d’entretiens collectifs et individuels, les résultats obtenus soutiennent la pertinence de l’accompagnement en groupe des

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Psyché, Valéry, Diane-Gabrielle Tremblay, and Valérie Payen Jean Baptiste. "The Skills Needed to Manage AI Projects: Personal Contributions, Contributions of Others." Médiations et médiatisations, no. 17 (April 22, 2024): 9–28. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi17.386.

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Abstract:

Dans un contexte où l’intégration de l’IA dans les processus, produits et services des organisations devient cruciale, nous avons conduit une recherche centrée sur le développement des compétences en gestion de projets d’IA et avons constaté l’importance croissante des compétences transversales (soft skills). L’objectif était de saisir les dimensions collaboratives versus les dimensions individuelles dans l’acquisition de ces compétences, traditionnellement acquises dans un environnement collectif de travail, du point de vue des gestionnaires de projets IA. Notre texte traite du processus de d

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