Relevant bibliographies by topics / Processus de participation

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Processus de participation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Processus de participation"

1

Duchesneau, Catherine. "De la participation en art." Emulations - Revue de sciences sociales, no. 9 (September 10, 2018): 69–79. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.009.005.

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Abstract:
L’art dit « participatif » est né récemment dans le champ de l’art, plaçant au centre du processus de création la participation de sujets. Cette nouvelle forme d’art n’est pas sans rappeler les grands fondements de la démocratie et ceux de la démocratie participative, laquelle renouvelle également la notion de participation. Or, comment l’art peut-il puiser dans les fondements de la démocratie tout en demeurant dans le champ de l’art ? Cet article traitera du rapport qu’entretient l’art actuel avec le politique. Il tentera de renouveler la question de la frontière entre autonomie de l’art et instrumentalisation de l’art à des fins sociales ou politiques en présentant un cas d’alliance possible entre l’art et la participation citoyenne, soit l’Ecomusée du fier monde.
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2

Hassenforder, Émeline, Sabine Girard, Nils Ferrand, Claire Petitjean, and Chrystel Fermond. "La co-ingénierie de la participation : une expérience citoyenne sur la rivière Drôme." Natures Sciences Sociétés 29, no. 2 (April 2021): 159–73. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2021050.

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Abstract:
Cet article détaille un processus participatif mis en place sur le bassin versant de la Drôme pour préparer, avec les citoyens, la révision du Schéma d’Aménagement et de Gestion des Eaux. Spécifiquement, des citoyens ont été associés précocement pour choisir et organiser leur propre processus participatif. Cette co-ingénierie les a sensibilisés à l’importance de ces décisions, a initié des apprentissages sociaux et posé les conditions d’une régulation efficiente. Elle a clarifié les liens entre la participation et la gouvernance institutionnelle. Mais l’exercice apparaît abstrait aux participants. Il requiert des règles de participation claires et une initiation aux enjeux et au vocabulaire de la participation. En conclusion, nous suggérons des adaptations de la co-ingénierie de la participation en fonction des attentes et moyens disponibles.
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3

de Carlo, Laurence. "La participation en aménagement: un processus démocratique?" Espaces et sociétés 97-98, no. 2 (1999): 183. http://dx.doi.org/10.3917/esp.g1999.97-98.0183.

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4

Castonguay, Julie, Hélène Carbonneau, Julie Fortier, Émilie Raymond, Mireille Fortier, Andrée Sévigny, and André Tourigny. "Habitats des aînés : analyse critique d’un processus de recherche participative." Recherche 59, no. 1-2 (September 24, 2018): 77–97. http://dx.doi.org/10.7202/1051426ar.

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Abstract:
Cet article propose une description et une analyse critique du processus de recherche participative mis en oeuvre au sein du projet Habitats, milieux de vie et participation sociale des aînés. L’analyse critique met l’accent sur des conditions favorables à la réussite de ce processus, sur des difficultés rencontrées au cours de la mise en oeuvre du projet Habitats et sur des solutions pour les surmonter. Le projet Habitats a suscité des retombées locales et a inspiré d’autres projets de recherche qui permettront d’approfondir des réalités liées à l’habitat, aux milieux de vie et à la participation sociale des aînés.
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5

Larocque, Florence. "The Impact of Institutionalization, Politicization and Mobilization on the Direct Participation of Citizens Experiencing Poverty." Canadian Journal of Political Science 44, no. 4 (December 2011): 883–902. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423911000795.

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Abstract:
Abstract. This article seeks to evaluate how democratic and deliberative the direct participation of citizens experiencing poverty is in the definition and implementation of public policies that affect them. A comparison of Belgian and Quebec processes involving persons in situation of poverty indicates that the procedural dimensions of participation (franchise, quality and accountability) are clearly strengthened by institutionalized processes and weakened when processes become politicized. However, the authenticity of the process (a dimension tied to outcomes) remains largely independent from the nature of these processes and depends instead on the mobilization of social actors and especially of anti-poverty organizations.Résumé. Cette article évalue dans quelle mesure la participation directe des citoyens en situation de pauvreté à l'élaboration et la mise en œuvre des politiques publiques les concernant est démocratique et délibérative. Une comparaison des processus belges et québécois de participation des personnes en situation de pauvreté démontre que les dimensions procédurales de la participation (franchise, qualité et garantie) sont clairement renforcées par l'institutionnalisation, tandis qu'elles sont affaiblies par la politisation des processus. Par ailleurs, l'authenticité du processus (une dimension liée aux résultats) reste largement indépendante de la nature des mécanismes et dépend plutôt de la mobilisation des acteurs sociaux et particulièrement de celle des organisations de lutte contre la pauvreté.
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6

Raymond, Émilie, and Amanda Grenier. "La participation sociale des aînés ayant des incapacités : un photoroman pour passer de la marge à l’inclusion." Service social 62, no. 2 (January 9, 2017): 131–49. http://dx.doi.org/10.7202/1038581ar.

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Abstract:
Dans le contexte du vieillissement démographique, les discours visant la participation sociale des aînés abondent. Ils s’accompagnent de normes quant au bien-vieillir qui profilent des aînés « actifs », en « bonne santé », créant une catégorie distincte, à la marge, pour les personnes ayant des incapacités. Des études montrent d’ailleurs que les aînés ayant des incapacités sont limités dans leur accès aux milieux participatifs. Il s’avère donc crucial de revisiter le carrefour du vieillissement et des incapacités afin de sortir d’une logique de vulnérabilité et de travailler à soutenir la participation sociale de l’ensemble des aînés. L’article présente les résultats d’une recherche-action participative menée pendant trois ans avec des aînés ayant des incapacités physiques. Au cours de ce processus, douze personnes ont créé un photoroman racontant leurs histoires de participation sociale où images et mots défient les stéréotypes quant aux réalités et aux possibilités de participation pour les aînés ayant des incapacités. Deux grands constats émergent. Tout d’abord, une participation sociale soutenue, diversifiée, modulée aux conditions de santé, est souhaitée et expérimentée par les participants. Ensuite, de nombreux obstacles, d’ordre symbolique et matériel, se dressent devant les aînés ayant des incapacités désireux d’intégrer les milieux participatifs fréquentés par les autres aînés. Dans la perspective d’une pratique critique en service social, ces résultats indiquent que, tout en maintenant une approche visant à promouvoir le pouvoir d’agir individuel des aînés ayant des incapacités, il est aussi nécessaire d’adopter une intervention plus collective ou structurelle, afin que les espaces de participation sociale deviennent plus inclusifs et encouragent la participation de l’ensemble des aînés.
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7

Fortier, Jean-François, and Stephen Wyatt. "Cooptation et résistance dans la planification forestière concertée au Québec." Recherches amérindiennes au Québec 44, no. 1 (December 17, 2014): 35–47. http://dx.doi.org/10.7202/1027878ar.

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Abstract:
Définies comme des processus de concertation où les utilisateurs du territoire sont invités à élaborer une vision commune de la gestion des territoires forestiers, les tables de gestion intégrée des ressources et du territoire (« tables GIRT ») sont apparues au Québec en 2010. Cet article explore la participation des Atikamekw Nehirowisiwok à ces tables, et contrairement à d’autres études qui tendent à interpréter les processus collaboratifs comme un modèle idéal « gagnant-gagnant » ou comme une stratégie de cooptation de la participation autochtone, les auteurs proposent ici d’examiner les processus de concertation comme un lieu où se manifestent à la fois des formes de résistance et de cooptation. De plus, les résultats démontrent que la participation autochtone aux tables GIRT gagne à être comprise en tenant compte des autres processus dans lesquels les Premières Nations sont également engagées.
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8

Defrain, Florence. "Favoriser la participation des usagers à leur processus de rétablissement." Pratiques en santé mentale 62anné, no. 2 (2016): 23. http://dx.doi.org/10.3917/psm.162.0023.

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9

Baude, Amandine, Sylvie Drapeau, and Caroline Robitaille. "La participation de l’enfant dans le processus de médiation familiale." Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux 61, no. 2 (2018): 39. http://dx.doi.org/10.3917/ctf.061.0039.

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10

Letscher, Sylvain, Charles Paré, Ghyslain Parent, Mathieu Point, and Marie-Pier Beaulieu. "Processus de résistance active de personnes présentantdes incapacités intellectuelles." Revue francophone de la déficience intellectuelle 26 (May 18, 2016): 117–39. http://dx.doi.org/10.7202/1037054ar.

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Abstract:
Cet article porte sur les processus de résistance active allant de l’oppression, la résignation, la résilience à la libération de personnes présentant des incapacités intellectuelles, en s’appuyant sur le modèle des obstacles et des facilitateurs au développement de la participation sociale (Letscher, Parent, & Deslandes, 2009). Cette recherche s’appuie sur une étude de cas de huit personnes âgées de 9 à 45 ans présentant des incapacités intellectuelles. Les résultats mettent en évidence des obstacles et des facilitateurs au développement de la participation sociale sur le plan des orientations politiques et des services, des attitudes et du soutien de l’entourage, de la structure familiale, du style parental et des pratiques parentales.
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Dissertations / Theses on the topic "Processus de participation"

1

Combe, Lila. "Processus participatifs et urbanisme à l’échelle métropolitaine : Une perspective comparative entre Lyon et Montréal." Thesis, Lyon 2, 2012. http://www.theses.fr/2012LYO20033/document.

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Abstract:
Cette thèse interroge le lien entre la participation et l’urbanisme à l’échelle métropolitaine. Il s’agit de comprendre comment les dispositifs participatifs mis en place dans les territoires contribuent à l’élaboration des politiques urbaines. Nous interrogeons en particulier la manière dont la participation permet la prise en compte, dans le processus d’élaboration des politiques, des enjeux portés par le public. Nous nous demandons également dans quelle mesure elle génère une plus grande coordination des acteurs, des dispositifs et des échelles qui interviennent dans cette élaboration. Nous abordons ces questions à l’échelle de la métropole, qui induit un ensemble de spécificités relatives à l’action sur les territoires et au public participant. Notre étude met en évidence plusieurs apports de la participation : sa contribution porte essentiellement sur l’énonciation des enjeux des politiques urbaines, et moins sur la formulation des solutions, qui s’avère source de désaccords. La participation génère de nouvelles coordinations entre acteurs, dispositifs et échelles d’action publiques, mais ces coordinations apparaissent souvent fragiles et éphémères. Si les étapes de la concertation et du débat public produisent chacune des effets propres, notre travail donne à voir une construction cumulative des effets au fil du processus participatif. Les transferts d’acteurs, la répétition d’enjeux et le raffinement des recommandations permettent, dans certains contextes, d’élargir le champ d’impact de la participation, qui s’étend alors de la formulation des enjeux jusqu’à la logique de mise en œuvre des politiques
Our study is questioning the link existing between participation and urbanism at the metropolitan scale. This concerns Lyon and Montreal metropolis. The target is to understand how are contributing participating action plans to elaborate an urban policy. We are specially questioning how this participation allows to take into consideration in the process of politics elaboration, the stakes hold by public. We are also wondering about the way this participation produces a wider coordination between actors, action plans and scales contributing to this elaboration. We are considering these questions at a metropolitan scale, where action on territories and public are presenting some specificity.Our study is highlighting several contributions of participation: concerning mainly the process of problem setting, and less the process of problem solving, which is source of disagreement. The participation is creating new coordination between actors, action plans and scales of public actions, but these coordination appear weak and short lived. Each stage of the consultation and the public debate are producing specific effects; but our study also shows a progressive and a building up effects increasing in the development of the participatory process. Transfers of actors, repetition of stakes and refinement of recommendations allow in some contexts to extend the field of participation impact, which is so, expending from the formulation of stakes to the logic of politics implementation
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Amalou, Walid. "La normalisation comptable publique est-elle démocratique ? : Analyse du processus d’élaboration du cadre conceptuel par l’IPSASB." Thesis, Université de Lorraine, 2017. http://www.theses.fr/2017LORR0316/document.

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Abstract:
En réponse à un besoin d’harmonisation comptable, le normalisateur international de la comptabilité publique (IPSASB) propose un référentiel normatif IPSAS avec l’objectif avoué de servir l’intérêt général. Son processus de normalisation repose sur un mécanisme de consultation (Due Process) ouvert à tous, mais les résultats des études engagées dans le secteur privé pour analyser des processus de consultation, similaires à celui de l’IPSASB, révèlent que ces dispositifs ne sont pas démocratiques. Cette recherche s’inscrit dans la continuité de ces études, n’ayant pas trouvé écho dans le secteur public, pour analyser le Due Process de l’IPSASB au regard des valeurs d’une démocratie participative. Pour ce faire, ce travail mobilise le cadre tridimensionnel du pouvoir de Lukes (1974[2005]), après avoir mis en évidence la pertinence de son utilisation, pour étudier un processus de consultation à l’échelle internationale. En ce sens, la participation des acteurs au projet d’élaboration du cadre conceptuel de l’IPSASB est analysée au moyen de l’analyse de contenu thématique. Ainsi, après l’identification des répondants et de leurs demandes de changement, l’étude compare les différentes versions du document du cadre conceptuel afin d’apprécier la sensibilité de l’IPSASB aux critiques et commentaires qui lui ont été adressés. L’étude montre qu’à l’image de tout dispositif participatif, les changements apportés à l’issue des consultations restent mineurs. Autrement dit, les modifications observées reflètent davantage une recherche de consensus s’inscrivant dans une stratégie d’évitement du conflit de la part du normalisateur, faisant du Due Process un mécanisme conservateur
The International Public Sector Accounting Standards Board (IPSASB) engaged in the elaboration of set of accounting standards in response to the growing need for financial reporting harmonization. Although the standardization process serves the public interest by relying on a Due Process allowing the participation of all stakeholders interested many studies analyzing the same process in the private sector reveal that this standards development procedure is not democratic.This research ensures continuity to studies undertaken in the private accounting context and analyzes the IPSASB Due Process. After highlighting the relevance of the participatory democracy approach the study mobilizes the three-dimensional theory of Lukes' power (1974 [2005]) in order to understand the phases preceding the development of the public accounting conceptual framework. The participatory process analysis involves identifying respondents and their change requests using thematic content analysis method. The study compares then different versions of the conceptual framework document in order to appreciate the sensitivity of the IPSASB to the comments addressed by the participants. This study emphasizes that changes brought by the IPSASB in response to the commentaries received during the Due Process remain minor ones. The Due Process appears then as a conservative mechanism that permits conflict avoidance and a consensus building strategy
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Senghor, Abdou Simon. "La participation du patient insuffisant rénal chronique aux processus de décisions thérapeutiques." Thesis, Toulouse 2, 2017. http://www.theses.fr/2017TOU20005/document.

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Abstract:
La loi du 04 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité et à la qualité du système de santé et la loi HPST (Hôpital, Patients, Santé et Territoires) de 2009 qui accorde un cadre légal à l’éducation thérapeutique ont promu l’autonomie du patient en favorisant sa participation aux décisions médicales. L’autogestion de la maladie chronique voulue par les pouvoirs publics en fournissant ces outils juridiques pour améliorer la qualité de soins, a suscité notre intérêt pour programme d’éducation thérapeutique destiné à des patients insuffisants rénaux en pré-dialyse. L’un des objectifs est de favoriser la liberté des patients à choisir une méthode de dialyse. Dans notre travail de thèse, nous avons voulu montrer comment les déterminants sociaux des décisions médicales et ceux liés aux choix d’une méthode de dialyse sont construits. Si en France, les patients semblent davantage se tourner vers une prise en charge à l’hôpital, dans certains pays, c’est le pluralisme médical qui est de mise. L’exercice de l’auto-analyse a montré le poids de l’économique, de la culture, de la famille dans les choix de santé.Par ailleurs, la place de l’éducation thérapeutique dans le processus décisionnel n’est pas figée : l’éducation thérapeutique peut être complémentaire à la pratique médicale, être un outil d’aide à la décision pour certains patients insuffisants rénaux ou être utilisée par les médecins pour favoriser l’observance décisionnelle des patients. Nous avons montré que les patients et les médecins se basent sur plusieurs facteurs qui peuvent influencer la nature de la délibération.Cette étude a montré que le choix est réseauté et que les décisions sont construites car elles sont basées sur des interactions et des stratégies médicales. Ces déterminants permettent également de comprendre comment la confiance est construite dans le processus décisionnel. Tantôt distribuée, tantôt déplacée, la confiance est explicative du type d’information que le patient priorise. Le choix réseauté du patient amène finalement à la relativisation du modèle de décision médicale partagée qui semble de plus en plus avoir un caractère normatif dans la relation entre professionnels de santé et patients
The law of March 04th, 2002 on the rights of patients and the quality of the health system and the law HPST (Hôpital, Patients, Santé et Territoires) of 2009 that grants legal framework for patients’ education, have promoted the patient’s autonomy by encouraging his participation in medical decisions. Self-management of chronic illness as favoured by public authorities in providing the legal tools to improve the quality of care has aroused our interest in patient education programs for patients with renal failure in pre-dialysis. One of the objectives of this program is to allow patients free choice when deciding on the method of dialysis.Our thesis aims to underline how the social determinants at work in medical decisions and those involved in the choice of a dialysis method are constructed.In France, patients seem to favor hospital patient care, but in some countries, medical pluralism is more frequent. The exercise of self-analysis has revealed the significant part played by economy, culture and family in health choices.Moreover, the part played by patient education in the decision-making process is neither fixed nor pre-determined: patient education can complement medical practice, can be a decision support tool for some kidney patients or be used by doctors to promote patient decision-making compliance.We have shown that patients and physicians rely on several factors that may influence the nature of the discussion.This study reveals that the choice is networked and that the decisions that are made are the outcome of several interactions and medical strategies. These determinants also help to understand how trust develops and leads to decision-making.Sometimes distributed, sometimes shifted, trust accounts for the type of information prioritized by the patient. The networked choice of the patient finally puts the shared decision-making model into perspective as it increasingly seems to have a normative character in the relationship between health professionals and patients
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Fradet, Lucie. "L’appropriation du processus de participation d'une recherche-action participative par des personnes utilisatrices de drogues engagées dans une démarche créative." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69702.

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Abstract:
La recherche-action participative (RAP) est adoptée en santé publique pour mieux comprendre des problématiques sociosanitaires complexes et leur trouver des solutions adéquates. En outre, la participation à la RAP de personnes marginalisées s'avère fort pertinente pour avoir accès à leur savoir expérientiel sur les enjeux en cause. En retour, la RAP permet de faire entendre leur voix et de développer leur pouvoir d'agir pour améliorer leur situation et les interventions les concernant. La participation des personnes utilisatrices de drogues, qui sont particulièrement affectées par le VIH/Sida, est d'ailleurs devenue un impératif international pour répondre de manière éthique et efficace à l'épidémie. Cependant, peu d'études ont traité de leur appropriation du processus de participation. De plus, devant le caractère polysémique de la RAP, la diversité des orientations épistémiques et des méthodologies, dont l'usage de techniques artistiques, de même que l'étendue de la participation d'une étude à l'autre, il est difficile de conclure à sa réelle portée. Par conséquent, plusieurs doutent de sa crédibilité et de la valeur scientifique des savoirs qu'elle produit. Cette thèse a donc été produite pour examiner comment l'appropriation du processus de participation à une RAP avec des personnes utilisatrices de drogues peut contribuer à construire et mobiliser des connaissances valables. Dans un cadre de reconnaissance de la lutte contre les infections transmises sexuellement et par le sang, ce projet doctoral fut greffé à une RAP élaborée en partenariat avec des organismes communautaires et des institutions universitaires et de santé publique à Montréal et à Québec. En 2011 et 2012, la doctorante a travaillé en tant qu'auxiliaire de recherche pour le comité de réalisation de cette RAP avec six personnes utilisatrices de drogues et un accompagnateur intervenant de l'organisme communautaire Point de Repères à Québec. Dans une démarche créative, le comité a collecté des données verbales et visuelles avec l'objectif de rendre visibles l'action communautaire de Point de Repères et l'action sociale des participants aux activités de l'organisme. Une étude qualitative longitudinale sur l'appropriation du processus de participations des membres de ce comité a été conduite. Dans ce contexte, la particularité de cette thèse situait l'étudiante-chercheure comme participante à sa propre recherche, donc partie constituante de son objet d'étude. Les objectifs de cette étude étaient d'examiner l'appropriation de l'ensemble des intentions et des stratégies partenariales; de dégager les réalisations du comité; d'examiner les rétroactions réflexives de ses membres; d'examiner la progression du processus. Une analyse interactionnelle fut effectuée sur un corpus diversifié comprenant notamment des enregistrements audio des rencontres du comité et des entretiens individuels tenus à la clôture de la RAP avec les six personnes utilisatrices de drogue. Un bricolage conceptuel fut réalisé à partir du modèle du Modèle Rubicon des phases d'action (Achtzeger et Gollwitzer, 2008). Cette étude révèle que le comité s'est approprié avec authenticité cet espace de parole, de réflexion, de décision et d'action. Même sans détenir entièrement le pouvoir décisionnel, ses membres se sont investis activement dans l'élaboration de la méthodologie de la RAP, la construction de connaissances et la préparation de leur mobilisation. Grâce à la confiance établie depuis longtemps avec Point de Repères, les chercheures de Québec et les personnes utilisatrices de drogue, le comité a notamment appliqué plusieurs critères propres à la méthode qualitative et d'autres spécifiques à la RAP. Ainsi le comité a construit des connaissances valables d'un point de vue scientifique, relationnel et personnel. Comme contribution à l'avancement des connaissances, cette thèse décrit minutieusement les dynamiques et processus à l'étude : dynamique partenariale et transformationnelle, dynamique de groupe, processus de construction et de mobilisation des connaissances, processus de création et processus de réflexivité. En montrant la valeur et la richesse des savoirs des personnes utilisatrices de drogues, elle contribue à l'augmentation de la crédibilité de la RAP. Enfin, elle permet de déconstruire certains préjugés contre ces personnes selon lesquels elles seraient incapables de se plier aux exigences d'une RAP.
Participatory action research (PAR) is used in public health to better understand complex health and social issues and to find appropriate solutions. In addition, the participation of marginalized people in PAR has proven to be highly relevant in gaining access to their experiential knowledge about the issues at stake. In turn, PAR allows their voices to be heard and empowers them to act to improve their situation as well as the interventions that affect them. The participation of people who use drugs, who are particularly vulnerable to HIV/AIDS, has become an international imperative for an ethical and effective response to the epidemic. However, few studies have dealt with their ownership of the participation process. Moreover, given the numerous meanings of PAR, the diversity of its epistemic orientations and methodologies, including artistic techniques, as well as the extent of participation from one study to another, it is difficult to assess its real potential. As a result, many doubt its credibility and the scientific value of the knowledge it produces. This thesis was therefore conducted to examine how the appropriation of the participation process in a PAR with people who use drugs can contribute to the construction and mobilization of valid knowledge. In the context of the fight against sexually transmitted and blood-borne infections, this doctoral project was linked to a PAR developed through a partnership between community organizations, academics as well as public health institutions, in Montreal and Quebec City. In 2011 and 2012, the doctoral student worked as a research assistant for the committee conducting this PAR composed of six people who use drugs and a community organizer from the Point de Repères grass roots organization in Quebec City. Using a creative artistic approach, the committee collected verbal and visual data with the objective of making visible the community actions of Point de Repères as well as the social action of participants in the organization's activities. A longitudinal qualitative study on the appropriation of the participation process by the members of this committee was thus realized. The particularity of this thesis was to position the student-researcher as a participant in her own research, therefore as a part of her object of study. The objectives of the thesis were to examine the committee’s ownership of the partnership intentions and strategies; to identify its achievements; to document the reflective feedback of its members; and to establish the progression of the process. An interactional analysis was carried out on a series of audio recordings of the committee meetings as well on individual interviews held at the end of the PAR with the six persons who used drugs. A conceptual framework was developed for the analysis, using mainly the Rubicon Model of action phases (Achtzeger et Gollwitzer, 2008). This study reveals that the committee has authentically embraced this space for discussion, reflection, decision and action. Even without having full decision-making power, its members were actively involved in developing the PAR methodology, building knowledge and preparing for mobilization. Thanks to the trust established over a long period of time between Point de Repères, the Quebec City researchers and people who use drugs, the committee was able to apply several methodological criteria of qualitative research and others more specific to PAR. The committee has thus built knowledge that is valid from a scientific, relational and personal point of view. As a contribution to the advancement of knowledge, this thesis describes in detail the dynamics and processes of the participatory dimension of a specific PAR: partnership and transformational dynamics, group dynamics, knowledge construction and mobilization processes, creation processes and reflexivity processes. By showing the value and richness of the knowledge of people who use drugs, it contributes to increase the credibility of PAR. Finally, it allows to deconstruct certain prejudices against the people who use drugs according to which they would be unable to comply with the requirements of a PAR.
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Colin, Loïc, and Vincent Petit. "La vidéo participative : outil d'accompagnement du développement local ? Etude de trois processus de concertation en Bolivie, en Equateur et au Mali." Phd thesis, AgroParisTech, 2008. http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00004339.

Full text
Abstract:
Cherchant à redonner aux acteurs locaux les moyens de participer aux décisions concernant leur développement, les auteurs de cette thèse étudient les potentialités de la Vidéo Participative (VP) en termes d'accompagnement des processus de réflexion collective. Ils évaluent l'impact de la VP sur trois terrains : la Bolivie, l'Equateur et le Mali. Utilisée comme objet intermédiaire dans le cadre de la gestion des ressources naturelles, la vidéo permet de mobiliser les acteurs autour de la recherche d'une représentation partagée de la situation et d'alternatives acceptables. Cette recherche-action, proche des préoccupations de la Communication pour le Développement, questionne la capacité de la VP à structurer des scènes de concertation. S'appuyant entre autres sur les théories de l'acteur stratégique, de l'économie des grandeurs et de l'acteur réseau, les auteurs proposent une méthode d'analyse des réunions de concertation, ainsi qu'une grille d'indicateurs permettant d'évaluer ces projets vidéo en appui à la concertation. Ce travail met notamment en évidence l'impact de la VP sur la réduction des asymétries (statuts, informations, capacité d'expression, poids) au sein des systèmes d'acteurs. En faisant varier les modalités de participation, les auteurs développent une réflexion sur les liens entre « participation effective », « participation ressentie », appropriation et durabilité d'un tel dispositif. Enfin, l'analyse de travaux de VP réalisés par d'autres équipes permet d'en proposer une typologie originale. Avant de conclure, les auteurs esquissent les contours d'un cadre déontologique indispensable face aux risques de manipulation associés à ces démarches.
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Gour, Anthony. "La participation des acteurs externes dans la construction des décisions stratégiques." Thesis, Paris 9, 2015. http://www.theses.fr/2015PA090074.

Full text
Abstract:
La combinaison de différents facteurs économiques, sociaux, politiques, managériaux ont amené de nouveaux modes relationnels entre les organisations et les acteurs affectant ainsi les processus de réflexion, la prise de décision et la mise en œuvre de la stratégie. Les chercheurs qui étudient les décisions stratégiques sont confrontés à prendre en considération la complexité de l’élaboration de ces processus ainsi que les multiples acteurs internes et externes pouvant y participer. Au travers de ce travail de recherche, nous cherchons à comprendre comment les acteurs externes participent à la construction de la décision stratégique. Nous avons élaboré théoriquement deux conceptions de l’ouverture des processus de décision stratégique aux acteurs externes. Nous qualifions la première perspective d’« outside-in ». Ceci souligne un comportement qui résulte d’une réflexion appropriée. La rationalité procédurale, terme emprunté par Herbet Simon à la psychologie, dépend du processus qui l’a généré. Le manager va ainsi devoir s’adapter à l’environnement et à ses propres limites cognitives afin de délibérer de la façon la plus satisfaisante. La seconde perspective, que nous avons qualifiée d’« inside-out », est guidée selon une rationalité des jeux consistant à ce que des acteurs se regroupent à partir de leurs intérêts individuels, formant ainsi une coalition, pour tenter d’influencer la décision finale. L’opposition à première vue de ces perspectives ne tient pas lorsque l’on adopte une lecture dynamique de l’ouverture des processus. Nous mettons donc en avant les proximités entre ces deux perspectives et la nécessité de les penser ensemble dans notre grille de lecture. Nous distinguons dès lors trois dimensions communes à ces deux perspectives : l’ouverture des processus de décision stratégique aux acteurs externes est ainsi composée de « finalité », d’« une nature des relations », et de « caractéristiques du processus ». Ce travail doctoral a été réalisé au travers de dix études de cas pour confirmer empiriquement notre construction théorique et préciser les modalités de fonctionnement des managers avec les acteurs externes. Une synthèse de sept pratiques a été développée, à partir de nos analyses, pour permettre de mieux comprendre comment chaque forme d’ouverture se produit et à quel moment dans le processus les managers les utilisent. L’exposition de ces pratiques nous a également permis de préciser le passage d’une forme d’ouverture à l’autre. Trois modalités contribuent dès lors à réaliser le basculement de la perspective « outside-in » à celle « inside-out » et inversement. Une attention variant selon la rationalité recherchée par les acteurs, une volonté de conservation des ressources et du pouvoir, ainsi qu’une obligation de traduction de la part des managers sont des éléments centraux pour expliquer ces alternances entre les formes d’ouverture.Enfin, la mise en évidence d’actions structurantes a contribué à proposer une conceptualisation de la construction de la décision stratégique et de l’ouverture du processus aux acteurs externes en s’appuyant notamment sur le travail de Mintzberg et al. (1976). Nous prolongeons ainsi leur travail en expliquant ce qui guide les managers à interagir avec les acteurs externes et comment ils utilisent cela ensuite dans leur réflexion personnelle ou avec les autres managers en interne pour élaborer la décision stratégique
Combination of different economic, social, political and managerial factors have developed new relational modes between organizations and managers affecting in this way strategic thinking process, decision-making process and its implementation. Researchers must integrate the complexity of constructing process and considering internal and external actors. In this thesis, we want to better understand how external actors participate to the elaboration of the strategic decision. Thus, we have built theoretically two conceptions of the openness of decision-making process to external actors. We consider the first perspective as “outside-in”. It underlines a behaviour resulting of an appropriated reflection. Procedural rationality, term borrowed by Herbert Simon to psychology, depends of the process that has generated it. Manager will have to adapt to the environment and to his cognitive limits in order to deliberate satisfactorily. The second perspective, considered as “inside-out”, is characterized by a game rationality. This consists of individuals who act in relation to each other intelligently to pursue individual objectives by means of individual calculations of self-interest in order to influence final strategic decision. The apparent contradiction between these two perspectives does not hold when we enter into the process dynamic. Consequently we highlight similarities and insist on the interest to consider together these two perspectives in our framework. We distinguish three similar dimensions: the openness of strategic decision-making process to external actors is thus composed of “purpose”, “character of relationships”, and “process characteristics”. This thesis has been realized through ten cases studies to empirically confirm our theoretical building and to explain managers’ functioning modes with external actors. A typology of seven practices is developed, thanks to our analysis, to better understand how each form of openness happens and when managers use it to interact with external actors. Exposition of these practices has permitted to explore the passing of one form of openness to the other. Three notions contribute to explain it. An attention varying according to the rationality looked for managers, a will of conserving resources and power, and an imperative to translate for managers are central elements to precise these changes. To conclude, we put in evidence structuring actions and propose a conceptualization of strategic decision-making process and openness to external actors by leaning on the work of Mintzberg et al. (1976). We extend its research by explaining what led managers to interact with external actors and how they use it for their personal reflection or with others internal managers to build the strategic decision
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7

Huët, Romain. "Les dynamiques sociales entre acteurs ou organisations lors des processus d'engagement : le cas des chartes et codes de conduite." Lille 3, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL30042.

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8

Blatrix, Cécile. "La démocratie participative, de mai 68 aux mobilisations anti-TGV : processus de consolidation d'institutions sociales émergentes." Paris 1, 2000. http://www.theses.fr/2000PA010262.

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Abstract:
Qu'est-ce que la «démocratie participative»? Cette notion dans l'air du temps, est-elle réductible à de simples discours, à une politique symbolique ? Ou faut-il y voir une transformation en profondeur des relations entre gouvernants et gouvernes ? La «démocratie participative» renvoie aussi bien à des représentations diffusés, qu'à des procédures et des initiatives qui se multiplient dans les domaines les plus variés et sous les formes les plus diverses : enquêtes publiques, referendums locaux, conseils municipaux associes, débats bianco, commission nationale du débat public. . . Analyser la construction sociale de la démocratie participative, c'est aborder un ensemble complexe d'institutions sociales d'inégale importance, renvoyant a des acteurs et des secteurs sociaux distincts. L'émergence de ce thème à l'issue des évènements de mai 68 et son essor dans les années quatre-vingt renvoient à des phénomènes concomitants, cumulatifs mais non concertes. Le caractère insaisissable de cette notion, qu'il est impossible de cerner toute entière, est pour partie au principe de son renforcement. La consolidation de la «démocratie participative» se fait toutefois avec un inégal succès selon les secteurs et les contextes considérés. Ainsi tout semble concourir à ce que la thématique de la «démocratie participative» et celle de la protection de l'environnement s'étayent mutuellement. Dans quelle mesure l'existence de procédures participatives affecte-t-elle l'action publique et l'action collective ? Comment la «démocratie participative» est-elle travaillée en retour par le fonctionnement de ces procédures? L'analyse de la pratique d'un débat public autour d'un projet de tgv permet de montrer comment les procédures participatives peuvent favoriser, voire susciter, des demandes nouvelles de participation, contribuant ainsi à la construction d'un «citoyen participant», et à la consolidation de la «démocratie participative».
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Ciobanu, Liviu Dragos. "Adaptation des SIG participatifs aux processus de design urbain délibératifs." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/23863/23863.pdf.

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Abstract:
La recherche présentée dans cet ouvrage vise à concevoir un modèle de SIG adapté à la dynamique et aux dimensions collaboratives formelles du processus de design urbain délibératif. Le prototype développé vise également à saisir les représentations spatiales créées et échangées au cours du processus, mais aussi à proposer une représentation cartographique de la dynamique du processus. La conception et le développement du SIG est basé sur deux séries d’observations réalisées dans le cadre de deux ateliers de design urbain offerts par la Faculté d’architecture de l’Université Laval durant les sessions d’hiver et d’automne 2005. Nous présentons dans un premier temps les éléments du problème. Nous précisons ensuite la démarche méthodologique de recherche engagée de manière à situer la réflexion présentée. Plus loin nous décrivons les procédures de recherche. Nous présentons enfin les principaux résultats de cette recherche.
The intention of the research presented in this work is to develop a GIS model adapted to the dynamics and to the formal collaborative dimensions of the deliberative urban design process. The prototype developed is also meant to include the spatial representations that are created and exchanged during the process, and to propose a cartographic representation of the dynamics of this process. The conception and development of the GIS is based on two series of observations carried out during two urban design workshops that were held in the autumn and winter semesters 2005 at the Faculty of Architecture of Laval University. First of all, we introduce the main features of the problem. Then, we describe the research process in order to situate the thinking presented here. Following this we describe the research procedures. Finally, we provide the main results of this research.
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10

Langevin-Laprise, Marie. "Les relations entre la participation aux programmes de microfinance et les processus d'empowerment des femmes." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26527/26527.pdf.

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Books on the topic "Processus de participation"

1

Noyé, Didier. L'amélioration participative des processus. 2nd ed. Paris: INSEP éditions, 1997.

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2

Lansdown, Gerison. Promouvoir la participation des enfants au processus décisionnel démocratique. Florence: Unicef, Centre de recherche Innocenti, 2001.

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3

Bütschi, Danielle. Le raisonnement dans les processus démocratiques: Le questionnaire de choix. Paris: Harmattan, 1999.

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4

Mission de l'Organisation des Nations Unies en R.D. Congo. Bureau Genre. La problématique de la participation des femmes congolaises au processus électoral. Kinshasa, Gombe, République démocratique du Congo: Bureau Genre, MONUC, Mission de l'organisation des Nations Unies en République démocratique du Congo, 2010.

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5

environnementale, Agence canadienne d'évaluation. Le processus canadien d'évaluation environnementale: Guide du citoyen. Hull, Qué: Agence canadienne d'évaluation environnementale, 1994.

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6

Hamman, Philippe. Ville, frontière, participation: De la visibilité des processus démocratiques dans la Cité. Paris: Orizons, 2012.

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7

Nsisabira, Jean. Participation populaire au processus de développement du Rwanda: Les idées et les faits. [Louvain-la-Neuve, Belqique]: CIDEP, 1992.

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8

Neth, Willy Alexandre. Projet Cohesion: Education civique des populations du Departement de Tabou : le processus electoral : la participation de femmes. Abidjan: Ligue Ivoirienne des Droits de l'Homme (LIDHO), 2012.

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9

Houle, France. Analyses d'impact et consultations réglementaires au Canada: Étude sur les transformations du processus réglementaire fédéral : de la réglementation pathogène à la réglementation intelligente. Cowansville, Québec: Éditions Yvon Blais, 2012.

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10

Svetlana, Roubailo-Koudolo. La participation des institutions d'afa et du vodu dans les processus de la socialisation des enfants (en milieu Ewe). Lomé: DI.FO.P, 1991.

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Book chapters on the topic "Processus de participation"

1

Diirr, Bruna, Renata Araujo, and Claudia Cappelli. "Talking about Public Service Processes." In Electronic Participation, 252–61. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-23333-3_22.

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2

Bochel, Catherine, and Hugh M. Bochel. "Participation." In The UK Social Policy Process, 159–77. London: Macmillan Education UK, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-22095-0_8.

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3

Chell, Elizabeth. "Social Influence Processes and Decision-making." In Participation and Organization, 135–55. London: Palgrave Macmillan UK, 1985. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-17810-0_6.

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4

Silva, Titus De. "SP 048 Employee Participation." In Integrating Business Management Processes, 430–32. New York, NY : Routledge, 2020.: Productivity Press, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9781003042846-117.

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5

Scherer, Sabrina, and Maria A. Wimmer. "Reference Process Model for Participatory Budgeting in Germany." In Electronic Participation, 97–111. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-33250-0_9.

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6

White, Gareth. "Process and Procedure." In Audience Participation in Theatre, 29–72. London: Palgrave Macmillan UK, 2013. http://dx.doi.org/10.1057/9781137010742_2.

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7

Slocum, Rachel, and Barbara Thomas-Slayter. "1. Participation, empowerment and sustainable development; A brief history of participatory methodologies." In Power, Process and Participation, 1–16. Rugby, Warwickshire, United Kingdom: Practical Action Publishing, 1995. http://dx.doi.org/10.3362/9781780445663.001.

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8

Rocheleau, Dianne, and Rachel Slocum. "2. Participation in context: key questions." In Power, Process and Participation, 17–30. Rugby, Warwickshire, United Kingdom: Practical Action Publishing, 1995. http://dx.doi.org/10.3362/9781780445663.002.

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9

Fortmann, Louise, and Renuka Bery. "3. Women’s rendering of rights and space: reflections on feminist research methods; Media ethics: no magic solutions." In Power, Process and Participation, 31–50. Rugby, Warwickshire, United Kingdom: Practical Action Publishing, 1995. http://dx.doi.org/10.3362/9781780445663.003.

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10

Loukis, Euripidis, Alexandros Xenakis, and Nektaria Tseperli. "Using Argument Visualization to Enhance e-Participation in the Legislation Formation Process." In Electronic Participation, 125–38. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-03781-8_12.

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Conference papers on the topic "Processus de participation"

1

Soboń, Janusz, Grzegorz Drozdowski, and Joanna Rogozińska-Mitrut. "Preparation of human capital for changes: empirical study." In 11th International Scientific Conference „Business and Management 2020“. VGTU Technika, 2020. http://dx.doi.org/10.3846/bm.2020.607.

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Abstract:
The authors discuss a problem of analyzing the behavior of personnel participating in changes. A questionnaire, an interview and literature studies were used for the research carried out in 2019. The questionnaire was addressed to 132 employees of enterprises in the Lubusz Voivodeship of Poland. Particular attention was paid to establishing the form of involvement of the employees of the surveyed enterprises in the change process. In addition, the established self-assessment made it possible to present the participation of the surveyed staff in changes depending on the type of position held. The participation of employees in the changes was also determined in the empirical analysis due to the biographical variables included, i.e.: age, sex, seniority.
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2

Gonzalez-Cuevas, Gustavo, Maria Victoria Tabera, Margarita Rubio, Maria Asuncion Hernando, and Maria Jose Alvarez. "Action research plan to boost participation in college students." In Third International Conference on Higher Education Advances. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/head17.2017.5582.

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Abstract:
Tackling difficulties related to student participation in the college classroom is central on the learning process. In this action-research study, we designed and implemented an action plan to boost participation on the grounds of (1) explaining the objectives and procedures for each activity to students; (2) requesting student participation by name; (3) giving them time to reflect before participating; and (4) requesting that students who are not paying attention participate. A survey was used in order to assess students' perceptions of the action plan. The survey included 10 items (1-4 Likert scale). A total of 103 students completed the survey. The scores’ mean was 3.19, demonstrating a positive student perception of the action plan. The statements with the highest average scores were: “Teacher allows time for reflection after posing a question” and “Teacher addresses specific students by name.” The instructors recorded their perceptions into writing, providing opinions on the development of the action plan. These teachers' comments were summarized into categories. In conclusion, we considered that the action plan helped to improve student participation, and we believe that in order to obtain sufficient participation we have to attain a classroom environment that favors motivation, confidence and respect for students.
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3

Paula, Jonas Henrique Ribeiro, and Melise Maria Veiga de Paula. "Utilização do design participativo na definição de um processo colaborativo para a elaboração de instrumentos legais participativos." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2021. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2021.15383.

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Abstract:
O Estatuto da Cidade é uma lei federal brasileira que regulamenta a política urbana em todo o país através de instrumentos legais elaborados para organizar o crescimento das cidades que devem ser desenvolvidos de forma participativa. Visando atender este objetivo, este artigo propõe a utilização do Design Participativo na elaboração destes instrumentos usando a tecnologia de informação e comunicação como meio para ampliar as oportunidades de colaboração entre os membros envolvidos neste processo.
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Geiger, R. Stuart, and Heather Ford. "Participation in Wikipedia's article deletion processes." In the 7th International Symposium. New York, New York, USA: ACM Press, 2011. http://dx.doi.org/10.1145/2038558.2038593.

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Luan, Xiaoying, and Yi Zhang. "A study on the mode of public participation in Chinese urban design under the concept of multi-body participation. Community building oriented with multi-age participation." In Post-Oil City Planning for Urban Green Deals Virtual Congress. ISOCARP, 2020. http://dx.doi.org/10.47472/gxie2200.

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Abstract:
With the society and economy of China entering the transition period, people's requirements for urban life show a trend of diversification and high standards. Urban design is no longer limited to physical space but starts to carry out multi-angle and multi-level comprehensive consideration on the social and spatial problems of symbiosis. In this context, the innovative social governance and the quality improvement of urban public space that highlights the role of the public have become hot topics. As the main body of city users, ordinary people entering into the deep and substantial participation from the superficial and symbolic is the only way for urban design to transform from the expert-led "optimal scheme" to the "reasonable scheme" recognized by pluralistic bodies. In the process of western democratic politics, the participation theory that focuses on the construction of micro democracy is prevalent, and the public participation based on pluralism has become the theoretical basis for the planning participation. Besides, the concept of communicative planning and collaborative planning, which emphasize cooperation and consultation, also enriches the connotation of multiple participation. Due to different systems and awareness, it is difficult to promote public participation under China's national conditions. Community building, the interdisciplinary product of urban design and social governance under communities, is regarded as the experimental field for participating in the reform. Therefore, under the current administrative system and regulations, this paper tries to make use of the grass-roots management mode with Chinese characteristics to establish an inclusive multi-participation mechanism. It allows residents of different ages can go deep into the process of community building by taking the family unit. Meanwhile, some suggestions and strategies are raised for effective participation. We hope the bottom-up process of urban design in microscale can be an effective instrument to reflect the public's will and repair social relations at the same time, while explore and solve urban problems in diverse cooperation.
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Akoglu, Canan. "Teaching service design in a multi-disciplinary educational context." In Systems & Design: Beyond Processes and Thinking. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/ifdp.2016.3783.

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Abstract:
Designing services include participation of users and stakeholders at different levels varying from minimum participation to co-creating with these actors to form a holistic perspective. Values are created collaboratively with people, but the intensity, the extent, the timing of involving people and their roles vary widely. Since such a context has a diverse nature in terms of including people with different backgrounds, mind-sets, and communication approaches, it is important to find a common platform for communicating with the design ideas and visualizing those design ideas in a group of students from different disciplines. Opening up the design process for others and finding a common platform for teams to communicate and prototype services especially in the early design process and might contribute to creating better services with higher qualities. Co-creation is in the focus of this paper as an approach in education because it allows people to communicate and cooperate among each other regardless of their backgrounds. Based on this perspective, the aim of this paper is to explore how to create initial design ideas in a group of students from different disciplines by getting all the students participate actively in the early design process. This exploration was made by conducting a series of workshops with students from industrial design undergraduate program as well as with students at different levels from entrepreneurship, business, psychology and engineering undergraduate programs. Depending on this exploration, enactment and mock-ups are found to be most effective tools during the early design process to fuel participation and creativity. Applying co-creation as an approach have benefits in terms of playing a role as a background for improving and increasing the creativity, thinking out-of-the-box and developing innovative solutions in the future.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/IFDP.2016.3783
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Falchetti, Elisabetta, Pascuala Migone, Cristina Da Milano, and Maria Francesca Guida. "DIGITAL STORYTELLING AND LIFELONG LEARNING EDUCATION IN INFORMAL CONTEXTS: THE MEMEX PROJECT." In International Conference on Education and New Developments. inScience Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36315/2021end065.

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Abstract:
This contribution intends to present the design, methodology and first results of MEMEX, a 3-year project (2019-2022) funded by the European programme Horizon2020, aimed at promoting social cohesion through collaborative, heritage-related tools that provide inclusive access to tangible and intangible cultural heritage (CH) and, at the same time, facilitates encounters, discussions and interactions between communities at risk of social exclusion. Cultural participation is conceived as a way to engage communities in lifelong learning processes taking place in informal contexts, aiming at promoting social inclusion and cohesion. To achieve these goals, MEMEX uses innovative ICT tools that provide a new paradigm for interaction with heritage through Digital Storytelling (DS), weaving heritage-related memories and experiences of the participating communities with the physical places/objects that surround them. The project encompasses the ICT tools and the use of DS in the framework of Audience Development (AD), defined as a strategic and dynamic process enabling cultural organisations to place audiences at the centre of their action. The use of DS applied to CH is highly related to lifelong learning processes, since it provides knowledge, understanding, awareness, engagement and interest, enjoyment and creativity. The evaluation of a number of DS produced by migrant women participating in a MEMEX pilot project in Barcelona confirms the validity and soundness of the methodology and the power of DS to engage in cultural experiences.
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Gielen, Eric, Yaiza Pérez Alonso, José Sergio Palencia Jiménez, and Asenet Sosa Espinosa. "Urban sprawl and citizen participation. A case study in the municipality of La Pobla de Vallbona (Valencia)." In 24th ISUF 2017 - City and Territory in the Globalization Age. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/isuf2017.2017.6154.

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Abstract:
The accelerated urban growth of the last decades in Europe has caused, especially in the Spanish Mediterranean coast, a paradigm shift in much cities, moving from a mostly compact urban form to a more diffuse one. The concept of city has changed so much that even in a lot of dispersed municipalities, it becomes difficult to define its limits. This change implies not only ecological and economic impacts, but also, social effects. Urban sprawl makes difficult social interaction and reduces the community feeling, and therefore, social cohesion and identity. This produces also changes in the relations of citizens between them and with the city council. The research propounds a discussion about the challenges that the urban sprawl causes for the application of participative models in the decision making, understanding them as basic criterion of good government. We analyze a case study to extract the complexity of articulating processes of citizen participation in territory with high dispersion based on a project carried out in the municipality of La Pobla de Vallbona (Valencia) on participatory budgets. It analyzes the results of the process carried out in relation to the urban model, the morphology of their urban pieces and spatial structure, and the demographic and social characteristics of the municipality. The question is identifying the problematic for the articulation of participative processes in territories with this idiosyncrasy. Finally, the article suggests a series of strategic lines as starting points to achieve participatory processes in the city characterized by urban sprawl.
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Dreessen, Katrien, Niels Hendriks, Selina Schepers, and Andrea Wilkinson. "Towards reciprocity in Participatory Design processes." In PDC '20: Participatory Design Conference 2020 - Participation Otherwise. New York, NY, USA: ACM, 2020. http://dx.doi.org/10.1145/3384772.3385129.

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Ordway, H. E. "Proactive Participation in the Education Process." In SPE/EPA Exploration and Production Environmental Conference. Society of Petroleum Engineers, 1995. http://dx.doi.org/10.2118/29705-ms.

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Reports on the topic "Processus de participation"

1

Milesi, Cecilia. Innovation and citizens' participation in peacebuilding processes: necessary reconfigurations for conflict resolution. E-papers Servicos Editoriais Ltda, January 2015. http://dx.doi.org/10.48207/23181818/pb0503.

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Pelham, Sarah. Born to Lead: Recommendations on increasing women's participation in South Sudan's peace processes. Oxfam, January 2020. http://dx.doi.org/10.21201/2020.5518.

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Nazneen, Sohela, and Maria Fernanda Silva Olivares. Strengthening Women’s Inclusion in Social Accountability Initiatives. Institute of Development Studies (IDS), February 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.002.

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Abstract:
In the last 20 years, social accountability initiatives have facilitated the inclusion and participation of marginalised groups in governance processes. This Policy Briefing focuses on how and what factors prove effective in strengthening women’s voice in processes holding public service providers accountable. We argue that initiatives must: (a) build technical and other forms of capacity amongst women; (b) change formal rules on women’s inclusion; (c) apply political economy analysis to unpack power dynamics, identify actors in favour of gender equality, and build a network in support of women; and (d) make long-term funding commitments for sustainable change in gender-biased norms.
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Chadwick, Patricia. Collective bargaining: a process adopted by Oregon's four-year institutions of higher education to support faculty members' participation in institutional governance. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.457.

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Johnson, Mark, John Wachen, and Steven McGee. Policy window in a pandemic: How a computer science RPP fostered equity in credit recovery. The Learning Partnershipip, April 2021. http://dx.doi.org/10.51420/conf.2021.1.

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Abstract:
The Chicago Alliance for Equity in Computer Science is a research-practice partnership that is working to broaden the participation of Chicago Public Schools’ students in computer science. For this study, we applied the multiple streams approach from theories of the policy process (Kingdon, 1995; Zahariadis, 2014) to explain how the COVID-19 pandemic helped open a policy window for the continued use of synchronous online instruction during the implementation of an equity-centered computer science credit recovery option in Chicago.
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Fieldsend, Astrid. Evidence and Lessons Learned Regarding the Effect of Equitable Quality Education on ‘Open Society’. Institute of Development Studies (IDS), May 2021. http://dx.doi.org/10.19088/k4d.2021.094.

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Abstract:
The purpose of this review is to assist FCDO in understanding the evidence of impact and any valuable lessons regarding the effect equitable quality education can have on ‘open society’. The search revealed that there is a considerable volume of evidence which focuses on education’s ability to reduce poverty, increase economic growth, boost employability and achieve better health outcomes. There is less which focuses on the aspects of ‘open society’ as defined in this paper. The scope of this review was narrowed to focus upon areas of the ‘open society’ definition where the most evidence does exist, given the timeframe for the review. The scope was narrowed to focus on: democracy, civic engagement, and social cohesion. The review of the literature found strong evidence that equitable quality education can have a range of positive impacts on democracy (specifically, its institutions and processes), civic engagement and social cohesion. There is a considerable body of evidence which indicates that there is a correlation between equitable quality education and benefits to societies (more peaceful, higher levels of trust, greater participation in politics, etc). However, there was no clear evidence that investment in equitable quality education directly leads to positive societal outcomes. This is because there are so many other factors to account for in attempting to prove causation. The lack of rigorous studies which attempt to attribute causation demonstrates a clear evidence gap. It is important to note that education systems themselves are politicised and cannot be divorced from the political process. The extent to which education can impact positively on open society depends a great deal on the value education has within the political system in which it is operating.
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Баттахов, П. П. Договоры о передаче исключительных прав на объекты промышленной собственности с участием социальных предприятий. DOI CODE, 2021. http://dx.doi.org/10.18411/1818-1538-2021-55669.

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Abstract:
The article considers contractual designs aimed at transferring exclusive rights to industrial property. The problem of the contractual process was identified when concluding a contract on the transfer of a set of exclusive rights. Based on the study, a number of changes to Russian laws have been proposed. First of all, this applies to a commercial concession contract. The author proposes to amend the Civil Code of the Russian Federation by supplementing the article on commercial concession with the right of organizations that do not conduct commercial activities to conclude the same contracts on a general basis. The appropriateness of applying the classification of transactions into real and consensual ones in relation to this contract is justified. The peculiarities of transfer of the complex of exclusive rights to objects of industrial property with participation of social enterprises under the legislation of the Russian Federation are studied.
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Roberts, Tony, and Kevin Hernandez. Open Data for Agriculture and Nutrition: A Literature Review and Proposed Conceptual Framework. Institute of Development Studies (IDS), January 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.018.

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Abstract:
This paper begins by locating the Global Open Data for Agriculture and Nutrition project (GODAN) in the context of wider debates in the open data movement by first reviewing the literature on open data and open data for agriculture and nutrition (ODAN). The review identifies a number of important gaps and limitations in the existing literature. There has been no independent evaluation of who most benefits or who is being left behind regarding ODAN. There has been no independent evaluation of gender or diversity in ODAN or of the development outcomes or impacts of ODAN. The existing research on ODAN is over-reliant on key open data organisations and open data insiders who produce most of the research. This creates bias in the data and analysis. The authors recommend that these gaps are addressed in future research. The paper contributes a novel conceptual ‘SCOTA’ framework for analysing the barriers to and drivers of open data adoption, which could be readily applied in other domains. Using this framework to review the existing literature highlights the fact that ODAN research and practice has been predominantly supply-side focused on the production of open data. The authors argue that if open data is to ‘leave no one behind’, greater attention now needs to be paid to understanding the demand-side of the equation and the role of intermediaries. The paper argues that there is a compelling need to improve the participation of women, people living with disabilities, and other marginalised groups in all aspects of open data for agriculture and nutrition. The authors see a need for further research and action to enhance the capabilities of marginalised people to make effective use of open data. The paper concludes with the recommendation that an independent strategic review of open data in agriculture and nutrition is overdue. Such a review should encompass the structural factors shaping the process of ODAN; include a focus on the intermediary and demand-side processes; and identify who benefits and who is being left behind.
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Kerr, Jeannie. Community-Based Research and Ethics: From Ethics Forms to Honouring Relations. Community-Based Research Training Centre (Winnipeg, Manitoba), May 2021. http://dx.doi.org/10.36939/ir.202105180942.

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Abstract:
What is ethical in research and what are our responsibilities as researchers? Unless you have designed a research project and completed ethics requirements yourself it may be difficult to know how the process works, especially in community-based research. As a Research Assistant on a project, you might not know what your own responsibilities are and why it might even matter to you. In this session, we will consider the ethical responsibilities of the research team when participating in community-based research projects. You’ll see the big picture of the ethics requirements in research in Canada linked to Universities and communities. Through working through a case-study, we will think more specifically about what it means to recognize and honour our ethical responsibilities to research participants as a research team member.
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Trunce, Silvana Trinidad, Karim Garzón-Díaz, and Jenny Arntz Vera. Construcción participativa de la evaluación: el portafolio digital, una herramienta para fomentar los procesos de reflexión y análisis de los incidentes críticos en las prácticas profesionales en programas académicos de ciencias de la salud. Universidad del Rosario, 2021. http://dx.doi.org/10.12804/issne.2500-6428_10336.30449_emcs.

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