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Academic literature on the topic 'Produções escritas dos alunos de PLE'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Produções escritas dos alunos de PLE"

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Bragagnollo, Rubia Mara. "O feedback corretivo oral em pares para a produção textual escrita no Teletandem Institucional-Integrado." Raído 11, no. 27 (2017): 370. http://dx.doi.org/10.30612/raido.v11i27.5694.

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Abstract:
O presente artigo trata do processo de feedback corretivo em pares para a produção textual escrita na modalidade do Teletandem Institucional-Integrado (TTDii), em uma turma de Português Língua Estrangeira (PLE) de uma universidade do sul dos Estados Unidos. Uma das atividades requeridas no TTDii, além dos encontros realizados virtualmente pelo Skype® para a aprendizagem de línguas, é a produção de textos para a prática da escrita na língua-alvo do aluno. Há um processo de escrita colaborativa caracterizado pelas ações de a) escrita; b) envio ao parceiro para correção por escrito; c) feedback c
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Gonzatti dos Santos, Alana Driziê, and Maria do Socorro Oliveira. "“NOVA(S) DESCOBERTA(S) DO NOSSO BAIRRO”." PERcursos Linguísticos 10, no. 25 (2020): 422–34. http://dx.doi.org/10.47456/pl.v10i25.30349.

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Abstract:
Considerando a relevância da articulação entre as esferas escolar, familiar e comunitária, esta comunicação tem como objetivo discutir impactos de um projeto de letramento comunitário (PLC) no redimensionamento de práticas de fala, leitura e escrita no espaço escolar, a partir de enunciados produzidos por colaboradores no âmbito do projeto em análise. O aporte teórico desta investigação parte dos Estudos de Letramento, em especial a práticas de letramento e PLC, do Círculo de Bakhtin e da Nova Retórica, no que tange a considerações sobre os gêneros discursivos. A partir do paradigma qualitativ
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Pereira, Antonia Alves, and Ingedore Villaça Koch. "Ensino-aprendizagem: referenciação e progressão textual no ensino superior." Trabalhos em Linguística Aplicada 53, no. 1 (2014): 183–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-18132014000100010.

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Abstract:
Neste artigo, discutimos referenciação e progressão textual nas produções escritas de alunos do PARFOR-Letras, Língua Portuguesa. Nossa pesquisa revelou que esses alunos apresentavam dificuldades para fazer um texto progredir, além de dificuldades no processo de referenciação. No decorrer desse artigo, trabalhamos com a hipótese de que essas dificuldades são provenientes do tipo de ensino de língua a que estiveram expostos e sugerimos estratégias que podem ser úteis ao ensino de referenciação e progressão textual.
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Maia Moura, Heliud Luis. "Atividades de escrita em textos de alunos do 7º ano do ensino fundamental." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 21, Especial (2019): 551–78. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2017.v21.28023.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é analisar produções escritas de alunos do 7º ano do ensino fundamental e considerações avaliativas do professor sobre essas produções, tendo em conta as proposições interpostas pelo interacionismo sociodiscursivo. Tomo como referencial as postulações de Bakhtin (2006, 2010a, 2010b, 2016), Bronckart (2007), Vigotsky (2003, 2005) e Schneuwly e Dolz (2004), para os quais as atividades de linguagem, no âmbito escolar, devem estar consorciadas com as práticas em mobilização na sociedade. O corpus consta de 6 (seis) textos. As análises apontam para o fato de que essas narrat
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Gil, Beatriz Daruj. "Impropriedades lexicais em textos de estudantes universitários." Revista do GELNE 20, no. 2 (2018): 72–82. http://dx.doi.org/10.21680/1517-7874.2018v20n2id15899.

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Abstract:
Professores universitários estão insatisfeitos com o desempenho linguístico-acadêmico de seus alunos. Os estudantes alegam que não sabem escrever, que são mal avaliados em suas produções e, finalmente, que desconhecem a saída para o problema. Em estudos a respeito do letramento (BARTON, 2000; GEE, 2004; LEA e STREET, 2014; STREET, 2003), afirma-se que todos, ao ingressarem na universidade, já possuem conhecimento advindo de vários letramentos anteriores e que, no contexto universitário, precisariam apenas conhecer a norma dos gêneros acadêmicos. A despeito do desconhecimento das convenções do
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Oliveira, Paulo Cesar, and Cristiane Santos Matta. "PROJETO EDIFICAR: RELATO DE UMA PROFESSORA NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 7 (2021): 1136–54. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i7.1758.

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Abstract:
Neste artigo apresentamos tarefas formuladas por uma professora-pesquisadora que desenvolveu com seus alunos dos anos finais do Ensino Fundamental o projeto de construção de uma casa com embalagens de caixa de leite. A motivação para o trabalho com projeto originou do desempenho insatisfatório de alunos em avaliação somativa. O desenvolvimento das atividades dos alunos ocorreu mediante um processo contínuo de avaliação, durante um semestre letivo das aulas de Matemática. Em termos de natureza metodológica optou-se por uma pesquisa qualitativa na modalidade estudo de caso. O objetivo dessa pesq
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Marra, Arthur, and Eliane Gouvêa Lousada. "A correção orientada em francês como língua estrangeira." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 21, Especial (2019): 641–64. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2017.v21.28029.

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Abstract:
Nosso objetivo é apresentar os resultados de uma pesquisa que visou analisar o desenvolvimento da capacidade de autocorreção de escrita de alunos universitários de francês por meio de diferentes tipos de correções. Para a análise dos textos, baseamo-nos no Interacionismo sociodiscursivo proposto por Bronckart (1999/2012) e Schneuwly e Dolz (2004) e, para os tipos de correção, apoiamo-nos nos estudos de teóricos que estudam os processos de correção e reescrita (LEITE; PEREIRA, 2013; SERAFINI, 1989; RUIZ, 2010). Acreditamos que as correções orientadas proporcionaram um novo momento de aprendizag
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Pinheiro, Michelle Soares. "Multimodalidade e Letramento Visual na sala de aula de Língua Espanhola: análise de uma atividade de produção escrita." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 16, no. 4 (2016): 575–93. http://dx.doi.org/10.1590/1984-639820159956.

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Abstract:
Resumo: Este trabalho tem, por objetivo, analisar a multimodalidade e o letramento visual de alunos do curso de Espanhol do Núcleo de Línguas da Universidade Estadual do Ceará (UECE), ao ressignificarem um texto multimodal selecionado para a compreensão em produções escritas. O corpus coletado consiste de 18 (dezoito) textos escritos por alunos de língua espanhola e foi analisado à luz dos pressupostos teóricos da multimodalidade e do letramento visual de Kress e van Leeuwen (1996, 2006), no que diz respeito às metafunções e à análise da imagem, segundo a Gramática do Design Visual. Nesse sent
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Pereira, Maria Cristina da Cunha. "O ensino de português como segunda língua para surdos: princípios teóricos e metodológicos." Educar em Revista, spe-2 (2014): 143–57. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.37236.

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Abstract:
Este trabalho discute o ensino da língua portuguesa que tem sido ministrado para alunos surdos, que proíbe o uso da língua de sinais e que se fundamenta na concepção de língua como código; a metodologia de ensino adotada e os seus efeitos na leitura e na escrita de surdos. Apresenta uma proposta que privilegia a concepção discursivo-interacionista de língua e na qual a Língua Brasileira de Sinais é considerada primeira língua dos alunos surdos. Como primeira língua, ela fornece o arcabouço para a constituição do conhecimento da Língua Portuguesa. Em outras palavras, o conhecimento de mundo e d
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Rodrigues, Maria Gloria Gomes, Anila Gabriela Rotger Abdo, and Maria Silvia Cárnio. "Influência do tipo de estímulo visual na produção escrita de surdos sinalizadores sem queixas de alterações na escrita." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 17, no. 2 (2012): 208–15. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342012000200018.

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Abstract:
OBJETIVO: Analisar a influência do tipo de estímulo visual sobre a produção escrita de surdos sinalizadores sem queixas de alterações na escrita. MÉTODOS: Participaram 14 surdos, de ambos os gêneros, com idades entre 8 e 13 anos, usuários da Língua Brasileira de Sinais, alunos da terceira e quarta séries do Ensino Fundamental de uma escola especial para surdos. Foram avaliados por meio de produções escritas baseadas em dois tipos de estímulos: uma sequência de quatro figuras e uma figura de ação. Cada produção foi pontuada de acordo com critérios adaptados da teoria das Competências Comunicati
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Dissertations / Theses on the topic "Produções escritas dos alunos de PLE"

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Oliveira, Inês da Conceição Pinto de. "Coesão interfrásica : os conectores discursivos em produções escritas de alunos de PLE." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000206464.

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Abstract:
O ensino – aprendizagem das línguas estrangeiras tem sofrido, ao longo dos anos, uma evolução ao nível dos objectivos, dos conteúdos e do público. O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL: 2001) outorga que o aluno é um actor social que cumpre tarefas de forma a desenvolver um conjunto de competências: linguísticas, sociolinguísticas e pragmáticas. Ser competente em termos comunicativos é dominar essas três competências as quais definem que o aluno deve ser capaz de se exprimir de forma fluente utilizando uma variada gama de dispositivos linguísticos, entre eles os conectore
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Oliveira, Inês da Conceição Pinto de. "Coesão interfrásica : os conectores discursivos em produções escritas de alunos de PLE." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://hdl.handle.net/10216/55546.

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Abstract:
O ensino – aprendizagem das línguas estrangeiras tem sofrido, ao longo dos anos, uma evolução ao nível dos objectivos, dos conteúdos e do público. O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECRL: 2001) outorga que o aluno é um actor social que cumpre tarefas de forma a desenvolver um conjunto de competências: linguísticas, sociolinguísticas e pragmáticas. Ser competente em termos comunicativos é dominar essas três competências as quais definem que o aluno deve ser capaz de se exprimir de forma fluente utilizando uma variada gama de dispositivos linguísticos, entre eles os conectore
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Santos, Grazielle da Silva dos. "O SUJEITO ENTRELÍNGUAS: UM CASO DE FUNCIONAMENTO SEMÂNTICO-SINTÁTICO EM PRODUÇÕES ESCRITAS DE ESTUDANTES HISPANOFALANTES DE PLE." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9919.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>In accordance with the theoretical assumptions of the Semantics of the Event (Guimarães, 2005), this study aims to analyze the enunciative operation in the organizational plan of utterances produced by exchange students of Portuguese courses for Foreigners offered by Entrelínguas, searching for the effects of meaning produced by syntactic arrangements from the written production of these learners.Specifically, we aimed to analyze the effects of some less frequent constructions, from the point of view of Brazilian Portuguese speaker
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Apergis, Jane Gasperini. "Anáforas indiretas em produções escritas de alunos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14644.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jane Gasperini Apergis.pdf: 497168 bytes, checksum: 77e6844c7ad8bd6acf078701e7c9fab3 (MD5) Previous issue date: 2010-06-21<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This work aims to verify cases in point of indirect anaphoras and their functions in the textual coherence field in writing of students from secondary school. According to interactional socio-cognitive perspective of language, the discourse reference is a discursive activity for (Mondada & Dubois, 2003), Apothéloz & Chanet (2003), Schwarz (2007
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Martins, Silvane Aparecida de Freitas. "Analise de produções escritas de alunos de 3. grau." [s.n.], 1997. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269615.

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Abstract:
Orientador: Raquel Salek Fiad<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-07-23T04:43:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martins_SilvaneAparecidadeFreitas_M.pdf: 3346739 bytes, checksum: 2536ab22f3f55d73f92aef7382d1257c (MD5) Previous issue date: 1997<br>Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar como se deu a construção da textualidade e da intertextualidade em produções escritas de alunos de um curso de Letras, no decorrer de um ano letivo. Os dados consistem de doze textos dissertativos, sendo três
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Araujo, Karin Elisabeth Földes de. "Um estudo da manifestação da oralidade em produções escritas de alunos." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-09122009-141214/.

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Abstract:
Neste trabalho analisamos redações de alunos de uma sexta, uma sétima, uma oitava série do Ciclo II do Ensino Fundamental e de uma primeira série do Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual no município de Campinas, em São Paulo. O corpus é constituído de 40 redações, sendo 10 redações por série. Nosso objetivo é mostrar como se manifesta a oralidade em textos desses alunos. Fundamentamo-nos principalmente nos estudos que tratam da variação linguística e de sua relação com o ensino de língua portuguesa. A partir desses estudos, elaboramos categorias que nos permitiram analisar o corpus. Ela
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Crês, Laísa Gabriela Larcher. "Referenciação e sentido em produções escritas de alunos do Ensino Fundamental I." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14337.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laisa Gabriela Larcher Cres.pdf: 7756089 bytes, checksum: 548873accd2a31ba3642a37ad51f63af (MD5) Previous issue date: 2015-03-10<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research aims to analyze the referential process in retellings of fables produced by students of elementary school, with the theoretical foundation based on text studies in the field of Textual Linguistics. This study assumes as theoretical assumptions that the text is composed of linguistic, cognitive, social and inter
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Alexius, Sofia Cristina. "Constituição de enunciadores em produções escritas de alunos do nono ano do ensino fundamental." Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2016. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2454.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sof_ia.pdf: 10655295 bytes, checksum: 601f51b951b35cde0bbc284b756764bb (MD5) Previous issue date: 2016-10-03<br>The present thesis has analyzed texts produced in 2011 by students of the ninth grade of Campo São João School in Cascavel, Paraná, following the intervention of the teacher and researcher Dr. Aparecida Feola Sella. The corpus of this research is the result of the project ART - Application and Theoretical Reflection in Classroom, which anchors itself in a methodology of production of argumentative texts
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Gerei, Nadieli Mara Hullen. "Desvios de grafia em produções textuais escritas de alunos do 6° ano do Ensino Fundamental." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2017. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3387.

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Abstract:
Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-02-21T19:14:39Z No. of bitstreams: 2 Nadieli Mara Hullen Gerei.pdf: 2454344 bytes, checksum: 5cda60a5363cfc2dd750bb2f7ffaae3e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-02-21T19:14:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Nadieli Mara Hullen Gerei.pdf: 2454344 bytes, checksum: 5cda60a5363cfc2dd750bb2f7ffaae3e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-31<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa
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Añez-Oliveira, Renata. "O fait divers no ensino: influências da sequência didática nas produções escritas de alunos de FLE." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-28112014-105912/.

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Abstract:
Este estudo tem o objetivo de investigar a mobilização de capacidades de linguagem (SCHNEUWLY; DOLZ, 2010) presentes nas produções textuais de alunos que participaram de um processo de aprendizagem do ensino do gênero fait divers em Francês Língua Estrangeira (FLE), em um curso de extensão universitária. Além desse objetivo principal, visamos a verificar a influência da sequência didática e de sua aplicação, pelo professor, nas produções escritas dos alunos. Nosso principal aporte teórico é o do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 2007 [1999], 2009) e dos estudos em didática das l
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Books on the topic "Produções escritas dos alunos de PLE"

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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Book chapters on the topic "Produções escritas dos alunos de PLE"

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Silva, Ailma do Nascimento, Francisco Romário Paz Carvalho, and Maria Aldetrudes de Araújo Moura Paula Quadros. "O ensino da ortografia da língua portuguesa: as representações múltiplas em produções escritas de alunos do 5º ano." In O ensino de línguas em perspectiva. Mares Editores, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-5927-019-8_40.

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