Relevant bibliographies by topics / Profesní rozvoj

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Profesní rozvoj'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Profesní rozvoj.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Profesní rozvoj"

1

Walterová, Eliška, and Vít Šťastný. "Přípravné vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v Číně." Pedagogická orientace 30, no. 1 (June 30, 2020): 61–86. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2020-1-61.

Full text
Abstract:
V současných diskuzích patří podpora učitelů jako klíčových aktérů kvalitního vzdělávání pro všechny ke globálním cílům udržitelného rozvoje. Cílem studie je představit systém vzdělávání a profesního rozvoje učitelů v kontextu vzdělávacích reforem v Číně, kde podpora učitelů je politickou prioritou vlády. Metodologicky je studie založena převážně na desk-research, má deskriptivně analytický charakter (srovnávání je implicitní). V centru pozornosti je kontinuita přípravy a profesního rozvoje učitelů na národní (centrální) úrovni s exkurzemi do úrovně provinční a lokální. Soustřeďujeme se na strukturu a kurikulum přípravného vzdělávání, přechod do praxe, profesní standardy a kariérní řád, na činnosti čínských učitelů ve škole a cyklické hodnocení jejich profesního rozvoje. V závěrečné diskusi jsou reflektovány charakteristické přístupy k učitelské profesi ve specifických podmínkách kulturně a typologicky odlišného vzdělávacího systému.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Černá, Monika, Michaela Píšová, and Kateřina Vlčková. "Vliv klinické zkušenosti na profesní rozvoj studentů učitelství." Studia paedagogica 22, no. 3 (October 17, 2017): 41. http://dx.doi.org/10.5817/sp2017-3-4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pavlíková, Stanislava. "Professional development of teachers of english in the 21st century." ACC Journal 23, no. 3 (December 31, 2017): 70–78. http://dx.doi.org/10.15240/tul/004/2017-3-006.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Loučová, Petra. "Sinuhet za mřížemi. K osudům jednoho překladu a životnímu příběhu překladatelky Marty Hellmuthové." Securitas Imperii: Journal for the Study of Modern Dictatorships 38, no. 1 (June 30, 2021): 10–52. http://dx.doi.org/10.53096/kqfa8951.

Full text
Abstract:
Studie představuje profesní a životní příběh překladatelky Marty Hellmuthové (1917– 1988), a to jednak v kontextu kulturních a politických dějin, jednak jako příspěvek k tzv. translator studies. Vzdělaná a jazykově nadaná manželka diplomata se rozhodla naučit finsky, aby zpřístupnila českým čtenářům román Miky Waltariho Egypťan Sinuhet. Díky archivnímu bádání se podařilo vypátrat, že překlad jedné z dosud nejpopulárnějších knih v České republice vznikal částečně na konci 50. let za mřížemi v nápravně pracovním táboře Pardubice, kde byla Hellmuthová nespravedlivě vězněna. Zatímco léta 50. a 60. pro ni byla obdobím, kdy si musela složitě vydobýt svou překladatelskou pozici, léta tzv. normalizace, která přinesla výrazný rozvoj československo‑finských vztahů, posílila její postavení coby Waltariho „dvorní překladatelky“, potažmo vážené překladatelky z finštiny, v niž díky svému odhodlání, pracovnímu nasazení a vysoké kvalitě překladů, ale zřejmě i dobrým vztahům s diplomatickými zástupci Finska dospěla.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Hanušová, Světlana, Michaela Píšová, Klára Kostková, Věra Janíková, and Petr Najvar. "Subjective determinants of the development of foreign language teacher expertise." Pedagogická orientace 24, no. 6 (November 24, 2014): 857–77. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-6-857.

Full text
Abstract:
Článek přináší parciální výsledky výzkumného projektu, který se zabýval charakterem expertnosti učitelů cizího jazyka. Zatímco první dvě fáze projektu se zaměřovaly na expertní výkon učitele, poznatkovou bázi a vhled ze synchronní perspektivy, třetí fáze výzkumu byla orientovaná diachronně a jejím cílem byla identifikace subjektivních i objektivních determinant rozvoje expertnosti učitele. V textu představujeme výsledky vztahující se k subjektivním determinantám profesního rozvoje. Data jsme získali prostřednictvím narativních rozhovorů s osmi učiteli anglického a německého jazyka na nižším sekundárním stupni škol v České republice. Procesem otevřeného kódování jsme indukovali následující kategorie: učitelovo sebepoznání, vnitřní motivaci, hodnotový systém, pracovní spokojenost, otevřenost ke změně a zvládání náročnosti profese. Výsledky přispívají k porozumění procesu rozvoje a udržování expertnosti a též k porozumění potřebám učitelů a rozvoji podpůrných procesů jejich profesního rozvoje.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Syslová, Zora, and Vladimíra Hornáčková. "Kvalita reflexe v profesním myšlení učitelek mateřských škol." Pedagogická orientace 24, no. 4 (October 24, 2014): 535–61. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-4-535.

Full text
Abstract:
Předložená studie přináší do odborného diskurzu o profesionalizaci učitelského povolání pohled na profesní myšlení učitelek mateřských škol s cílem zjistit, jak kvalitní je reflexe učitelek mateřských škol s různou úrovní kvalifikace. V úvodních kapitolách autorky rozvíjí úvahu o vztahu profesionality a kvalifikovanosti, která vyúsťuje do vymezení tří dimenzí profesního myšlení – dimenze poznatkové, reflektivní a subjektivní. V dalším textu se autorky zaměřují již jen na dimenzi reflektivní, která se stala ústředním bodem zkoumání povahy myšlení učitelek mateřských škol s různou úrovní kvalifikace (ISCED 3A a ISCED 5B). Představují modely reflexe (Eby, 2000; Korthagen, 2011; Píšová, 2005), které využily ve svém výzkumu. Zbývající část textu se věnuje metodice výzkumu a zjištěním, která z analýzy dat vyplynula. Výsledky ukazují, že některé pozitivní hodnotící výroky respondentek o jejich práci jsou v kontrastu s výsledky analýzy videonahrávek. Výsledky výzkumného šetření ukázaly, že učitelky, které se cílenou reflexí a realizací technik sebereflexe již zabývaly, využívají vyšších hladin kognitivního myšlení. Podpořily se tak úvahy autorek o profesním myšlení a jeho rozvoji v systematickém zavádění reflexe již v pregraduálním vzdělávání učitelek mateřských škol na pedagogických fakultách.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Kratochvílová, Jana, and Hana Horká. "Autonomní a heteronomní hodnocení jako jedna z determinant účinnosti učitelských praxí." Pedagogická orientace 26, no. 2 (July 1, 2016): 272–98. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-2-272.

Full text
Abstract:
Cílem předkládané studie je poukázat na možnosti utváření profesního sebepojetí studentů v afektivní složce, jež se projevuje v sebehodnocení. Koncept profesního Já v dimenzi hodnoticí (self-esteem) se stal inspirací pro aplikaci autonomního a heteronomního hodnocení v reflektivním modelu profesní přípravy učitelů. V první části se autorky vyjadřují k pojetí rozvoje profesních kompetencí a profesního sebepojetí v kontextu reflektivního modelu učitelské přípravy. Druhá část je věnována charakteristice praktické přípravy studentů učitelství prvního stupně ZŠ na PdF MU na souvislé pedagogické praxi. Následuje pojednání o výzkumném šetření, jehož cílem bylo zjistit, jak se vyvíjí profesní sebepojetí studentů v průběhu dvou etap souvislé pedagogické praxe z pohledu studentů a cvičných učitelů. Výzkumný soubor tvořilo 71 studentů 4. ročníku studijního oboru učitelství prvního stupně ZŠ prezenční formy studia. Ke zjišťování sebepojetí byl použit hodnoticí arch vlastní konstrukce, který vyplňovali cviční učitelé a studenti. Výsledky výzkumu potvrzují potřebu vést studenty i jejich vzdělavatele k pochopení hodnoty reflexe i procesu její facilitace. V závěru studie jsou uvedena doporučení pro zkvalitnění způsobu práce s (auto)evaluačním nástrojem všemi zainteresovanými účastníky.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Koubek, Petr. "Být sama sebou: případová studie subjektivních teorií učitelky v kontextu profesního rozvoje." Pedagogická orientace 26, no. 1 (April 2, 2016): 95–116. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-1-95.

Full text
Abstract:
Případová studie představuje subjektivní teorie řídící jednání učitelky humanitních předmětů ve škole s obtížnými podmínkami. Navazuje na předchozí publikace autora, které šíře vymezily výzkumný koncept, cíle a metodologii. Studie představuje základní analytické přístupy ke zpracování dat sebraných v přirozeném prostředí realizace výuky: (a) rekonstruování subjektivních teorií učitelky, (b) ověření jejich adekvátnosti porovnáním s reálnou výukou, (c) sémantické porovnání subjektivních teorií řídících jednání učitelky s informacemi o jejím profesním rozvoji, (d) analýza a diskuse kongruence zjištění v kontextu pedagogické vědy; a otevírá tak možnosti pro další analýzy a syntetické zpracování sebraných dat, které svým rozsahem již překračují rámec a možnosti této studie. Případová studie naznačuje, že sledovaná učitelka sdílí některé charakteristiky s učiteli experty (Píšová et al., 2013). Ukázala se též vysoká míra konzistence jejího myšlení a jednání, stejně jako vysoká míra zvažování a uvažování o vlastním jednání v širším kontextu jejího profesního rozvoje (Hargreaves & Fullan, 2012). V závěru studie jsou shrnuty poznatky a formulována doporučení pro další výzkum subjektivních teorií učitelky v kontextu jejího profesního rozvoje.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Mareš, Jan. "Pedagogicko-psychologická diagnostika jako zadní dvorek psychologické diagnostiky?" TESTFÓRUM 2, no. 2 (March 29, 2013): 4–14. http://dx.doi.org/10.5817/tf2013-2-8.

Full text
Abstract:
Diskusní příspěvek připomíná pedagogicko-psychologickou diagnostiku jako jednu z významných oblastí psychologické diagnostiky. Na proklamativní úrovni je individualizace výuky jedním z ústředních témat změn probíhajících ve vzdělávacím systému od 90. let a logicky přináší požadavek na lepší znalost individuálních specifik jednotlivých žáků. Diagnostická praxe ale tento rozvoj kopíruje jen částečně. Historicky rozvinuté oblasti pedagogicko-psychologické diagnostiky si udržují svou úroveň, řada nových témat a oblastí ale zůstává opomíjena a je řešena neuspokojivým způsobem s logickými důsledky pro celý vzdělávací systém, tvorbu a použití diagnostických nástrojů i pro konkrétní žáky či studenty. Pedagogicko-psychologická diagnostika tak přestala být diagnostickou výkladní skříní a stal se z ní spíše zadní dvorek diagnostiky, jakkoli s ní má zkušenost prakticky celá populace. Řadu diagnostických aktivit v oblasti výchovy a vzdělávání navíc můžeme chápat jako příklad tzv. high-stakes diagnostiky. V příspěvku se pokouším pojmenovat některé problematické části systému profesní přípravy uživatelů diagnostických nástrojů a jejich výsledků i vzdělávací politiky a její implementace v podobě předpisů upravujících diagnostiku v oblasti výchovy a vzdělávání. Papers discuss educational assessment as one of the major areas of psychological assessment. On the declarative level, the individualization of teaching is one of the central themes of the changes taking place in the Czech education system since the 90th years and logically demands a better knowledge of the individual characteristics of each individual student. Educational assessment practice this system development only partially replicates. Historically developed educational assessment areas maintain high level, but a number of new topics and areas are sidelined and assessment tools are designed unsatisfactory, with the logic consequences for the entire education system. Educational assessment ceased to be a showcase for diagnostic and became her backyard, although the entire population has experience with this kind of assessment. A number of assessment activities in the field of education can be seen as an example of high-stakes assessment. The paper tries to identify some problematic part of the training of users of diagnostic tools and their results and educational policy and its implementation in the form of regulations governing the assessment in the field of education.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Janoušková, Svatava, Lenka Hubáčková, Václav Pumpr, and Jan Maršák. "Přírodovědná gramotnost v preprimárním a raném období primárního vzdělávání jako prostředek zvýšení zájmu o studium přírodovědných a technických oborů." Scientia in educatione 5, no. 1 (June 30, 2014): 36–49. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.67.

Full text
Abstract:
Přírodovědná gramotnost na úrovni nižšího i vyššího sekundárního vzdělávání stojí v centru zájmu odborné veřejnosti již několik desetiletí. V poslední dekádě můžeme zaznamenat výrazný nárůst počtu prací, které se věnují významu zahájení přírodovědného vzdělávání již v období preprimárního a raného primárního vzdělávání. Takové zahájení je spojováno s možným pozitivním rozvojem postojů k přírodním vědám v raném věku, což může mít příznivé dopady do budoucího osobního i profesního rozvoje jedince. Článek přináší analytický rozbor těchto prací. Na základě analýzy se autoři snažili nastínit ty aspekty přírodovědné gramotnosti, které jsou odborníky vnímány z hlediska možného rozvoje znalostí a dovedností dětí, stejně jako rozvoje jejich hodnot a postojů, jako stěžejní. Tyto aspekty byly zpracovány do Návrhu struktury přírodovědné gramotnosti preprimárního a raného primárního vzdělávání, která navazuje na již publikované přístupy k přírodovědné gramotnosti ve vyšších stupních vzdělávání v České republice. Cílem článku je přispět k diskuzi o možném prohloubení zájmu českých žáků o další studium přírodních věd i k diskuzi o možném posílení pozitivních postojů žáků k přírodním vědám.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Profesní rozvoj"

1

Kenderešová, Martina. "Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov na vybranej strednej škole." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2016. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-206198.

Full text
Abstract:
The thesis deals with the further education of pedagogical employees at selected hight school. The work is divided into theoretical and empirical part. At the beginning of the first chapter are explained the basic terms. The next section is focused on legal framework that deal with further education. At the end of the theoretical part are presented some of the studies, which have already been conducted and which have investigated the opportunities of teacher´s further education and trends in that field in Czech republic and all over the world. The empirical part concentrates on the research and describes its implementation and the results and conclusions, which are derived from the research.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Ketnerová, Gabriela. "Etika v účetní profesi." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-75824.

Full text
Abstract:
The aim of the thesis will focus on ethics for professional accountants, who are not only accountants, but also tax consultants and auditors. Confidence in the profession greatly weakened by major accounting scandals in the U.S. and in Europe at the turn of the millennium. I will focus on ethics from the perspective of philosophy and from the perspective of management in the introduction of the theoretical part. The theory of sustainable development and corporate social responsibility relates also with business ethics. In response to accounting scandals in the U.S. the new law was agredd and this documnet established new requirements for companies trading on the American Stock Exchange and drew an attention to code of ethics for professional accountants. I will describe the different types of accounting fraud in the practical part, said publicated examples.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Polachová, Kateřina. "Vliv účetní profese na rozvoj účetnictví v ČR." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-206513.

Full text
Abstract:
This thesis deals with accounting profession, its association in individual professional organizations and with its mutual cooperation. Mutual cooperation of professional organizations together with representative of academics environment has to resulted in independent professional organization The Czech National Accounting Board (NAB). Also thesis deals with influence of NAB´s interpretations on Czech accounting legislation. Especially its focused on interpretations which have impact on amendment of Decree for entrepreneur and on amendment of accounting act. Thesis examines interpretations which arise from accounting law amendment. At last but, not least is portion of this thesis devoted to survey which examines awareness about NAB, interpretations among main accountants and top management of accounting units and their usage in practice.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Barnetová, Eliška. "Návrh motivačního systému společnosti CONTIPRO GROUP s.r.o." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta podnikatelská, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-223509.

Full text
Abstract:
This master's thesis is focused on developing and improving the motivation system in Contipro Group company. The current motivation system is analyzed by using internal resources and questionnaire research. New solutions and betterments are based on intended shortcomings of current motivation system. They are created to increase motivation for good performance and satisfaction of employees.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Chvalinová, Jana. "Analýza stavu jazykové vybavenosti." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta podnikatelská, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-224905.

Full text
Abstract:
This diploma thesis defines the required language level for alumni of the Faculty of Business and Management, Brno University of Technology from perspective of labour market and job opportunities. The thesis analyzes variable foreign languages and their required level for graduates in professional life. Even more the thesis analyzes opportunities for personal development in the field of learning languages. It specifies the languages from a professional point of view and thanks to the theoretical and analytical knowledge provides suggestions and solutions for further personal development of future graduates.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Pávová, Jana. "Profesní rozvoj učitele matematiky." Master's thesis, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-304180.

Full text
Abstract:
TITLE: Mathematics Teachers and Their Professional Development AUTHOR: Jana Pávová DEPARTMENT: Department of Education SUPERVISOR: Doc. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D. ABSTRACT: This thesis is focused on Mathematics Teachers and Their Professional Development. The thoretical part describes the Czech system of in-service education of teachers in the context of lifelong learning. It introduces its legislative classification and describes an alternative classification. The following part offers the list of information resources, which are useful for Mathematics teachers and the list of what the current offer of further education courses for Mathematics teachers is, including selfstudying activities. The relevant links are quoted in the appendices. The empirical part analyses, interprets and evaluates the qualitative research among Mathematics teachers, which determines their experience with in-service education/professional development, their attitudes and opinions in this field. Furthermore, this part analyses their attitudes from the constructivism in Mathematics teaching's point of view. KEYWORDS: Maths teacher, further/in service education of teaching staff, teacher's professional development, educational portals, the Union of Czech Mathematicians and Physicists, Maths competitions, constructivism in Maths...
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Sinkulová, Iveta. "Faktory ovlivňující profesní rozvoj ředitele školy." Master's thesis, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-335075.

Full text
Abstract:
The thesis "Factors that affect professional development of a headmaster" aims to research influences on further professional development of headmasters of primary/elementary/basic schools of art in Central Bohemia Region. Through questionnaires based on methods of quality and quantity research, the goal is to compile a ranking of factors that influence professional life of head teachers of art schools. Some of the tasks were to investigate about initial experience of future head teachers, if they find the law-imposed qualification sufficient or how family backround, health or personal characteristics influence their professional development. The results of the investigation and conclusions will broaden theoretical and empiric knowledge of the demanding work of head teachers and introduce some new facts about work of head teachers of art schools. KEY WORDS: primary/elementary/basic school of art, head teacher, development, motivation, education
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Jančovičová, Nikola. "Rozvoj a další profesní vzdělávání osobních trenérů fitness." Master's thesis, 2019. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-405102.

Full text
Abstract:
The thesis deals with the issue of adult education and development, is specially focused on the group of personal fitness trainers, their development and further professional education. In the theoretical part of the thesis, great attention is paid to the conceptualization and systemization of adult education, instead of adult education within the concept of lifelong learning. The thesis deals with one of the most important areas of education, namely further education. It deals with individual subsystems of further education with an emphasis on further professional adult education. The work also brings information about the possibilities of education and development of people in organizations, it deals with the importance of company education. The need for strategic and systematic staff training is highlighted. The work describes individual methods of education, both in the workplace and outside the workplace. A separate chapter focuses on personal fitness trainer, its characteristics, professional competencies and selected forms of coaching education. The aim of this thesis is to identify and to analyze the educational and development needs of personal fitness trainers. Quantitative research is carried out by a questionnaire survey and the data are supplemented with the results of semi-structured...
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hejdová, Eva. "Celoživotní vzdělávání ředitelů škol a jejich profesní rozvoj." Master's thesis, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-305577.

Full text
Abstract:
TITLE: Lifelong learning of headmasters and their professional development AUTHOR: Bc. Eva Hejdová DEPARTMENT: The centre of school management SUPERVISOR: Mgr. Jiří Trunda ABSTRACT: Thesis is aimed to issues of lifelong education of preprimary and primary schools headmasters. It is based on theoretical knowledge of the issue, from special literature and other available sources, practical part is based on gathering datas from questionnaire ant its analysis. It is focused on lifelong education concept development, strategical documents, tasks, autority and professional growth of headmasters in the Czech republic and in chosen countries of European union. It states stages and lifelong learning attributes, components and functions of lifelong learning, further education, the importance of situation in the area of lifelong education in the Czech Republic. The aim is to chart the area of school headmasters lifelong learning, the questionnaire is aimed at finding out what attitude the directors have to lifelong learning, and specification of their educational needs and preferences of the most acceptable forms of education. The result of this thesis is the visibility of educational needs of preprimary and primary schools headmasters, the demand for more focused education and most acceptable forms of education....
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Kratochvíl, Martin. "Další vzdělávání a profesní rozvoj příslušníků Policie České republiky." Master's thesis, 2021. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-446478.

Full text
Abstract:
This diploma thesis focuses on problematic of further professional education and development of Czech Republic police officers. The theoretical part of the diploma thesis deals with lifelong education, professional development and further education. In this part of this thesis basic terms and definitions are defined. Furthermore, in the theoretical part the diploma thesis analyzes competency profile and professional requirements for police officers of Czech Republic. Next part of the thesis analyzes educational institution of Czech Republic Police and also Conception of lifelong education of Czech Republic police officers. Marginally the theoretical part also discusses lifelong education of The County Police Headquarters of Prague. Lastly the theoretical part focuses on comparison of police officers in different countries around the globe. The practical part of the diploma thesis focuses on motivation and effectiveness of further professional education of Czech Republic police officers. In this part hypotheses are formulated. These hypotheses are either proven true or false by evaluation of questionnaire survey. Research has been done in police district of District Directorate for Prague III on local police departments and at Office of Service of Criminal Police and Investigation. One of the...
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Profesní rozvoj"

1

Zawadzka-Jabłonowska, Agnieszka. Coaching - nowe perspektywy i wyzwania. Kozminski University, 2020. http://dx.doi.org/10.7206/978-83-66502-03-1.

Full text
Abstract:
Coaching rozwija się w Polsce i na świecie niezwykle dynamicznie i na wielu różnych poziomach. Ma coraz więcej zastosowań i ukonstytuował się już jako odrębna, społecznie rozpoznawana profesja. Pojawiają się nowe coachingowe koncepcje, podejścia, narzędzia oraz obszary specjalizacji. Jednocześnie rozwój coachingu uwarunkowany jest dynamicznymi zmianami zachodzącymi w przestrzeni ekonomicznej, politycznej, społecznej i kulturowej. Z jednej strony mamy do czynienia ze zmianami paradygmatów zarządzania we współczesnych organizacjach. W rezultacie obserwujemy transformację oczekiwań i wyzwań, z jakimi będą mierzyć się „liderzy przyszłości”. Z drugiej strony naukowcy nieustannie zgłębiają neuropsychologiczne podstawy ludzkiego zachowania. Wiemy zatem coraz więcej o tym, jak szybkie tempo rozwoju cywilizacji oraz intensywne korzystanie z nowych technologii wpływają na biopsychospołeczne funkcjonowanie człowieka. Niniejsza książka ukazuje wielowymiarowość zastosowań coachingu i różnorodność obszarów, w których może być stosowany. Zawiera przegląd koncepcji teoretycznych, a także opis metod badawczych i praktycznych narzędzi oraz modeli coachingowych. Zaprezentowane zostały również wyniki badań zrealizowanych przez autorów.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Profesní rozvoj"

1

Borowicz, Andrzej, and Eugeniusz Wojciechowski. "Profesor Stanisław Wieteska – naukowiec, dydaktyk, organizator, kolega." In Ubezpieczenia i finanse. Rozwój i perspektywy. Wydawnictwo UŁ, 2017. http://dx.doi.org/10.18778/8088-628-5.01.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Wajs, Anna. "Profesor Irena Sułkowska-Kurasiowa ." In Wkład archiwistów warszawskich w rozwój archiwistyki polskiej. Zbiór studiów poświęconych warszawskiemu środowisku archiwalnemu. Warsaw University Press, 2012. http://dx.doi.org/10.31338/uw.9788323518303.pp.426-431.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Głosek, Marian. "Początki i rozwój studiów bronioznawczych w Łodzi." In Oblicza wojny. Tom 2 – Armia kontra natura. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2020. http://dx.doi.org/10.18778/8220-057-7.02.

Full text
Abstract:
W artykule omówione zostały początki badań bronioznawczych w ośrodku łódzkim. Należy zaznaczyć, że Autor zajął się tylko czasami mu najbliższymi, czyli okresem średniowiecza i wczesnej nowożytności. Głównym tematem tych studiów, przeprowadzanych w zasadzie w trzech ośrodkach – Instytucie Archeologii Polskiej Akademii Nauk i w Instytutach Archeologii oraz Historii Uniwersytetu Łódzkiego, jest broń bojowa i ceremonialna, sygnatury, zdobnictwo, produkcja, zasoby w arsenałach, wymiana handlowa, użycie broni na polu walki i organizacja wojska. Badania ograniczają się głównie do zagadnień związanych z wojskowością polską, choć podjęto też z dużym powodzeniem studia nad uzbrojeniem z Europy Środkowej. W ośrodku łódzkim podjęto również badania nad wojskowością Zakonu Krzyżackiego i uzbrojeniem Nomadów. Zapoczątkował te badania Profesor Andrzej Nadolski, który stworzył „łódzką szkołę bronioznawczą” i stał się inspiratorem dociekań wielu historyków wojskowości.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Bukraba-Rylska, Izabella. "Profesor Maria Wieruszewska w Instytucie Rozwoju Wsi i Rolnictwa PAN." In Nie tylko o wsi... Szkice humanistyczne dedykowane Profesor Marii Wieruszewskiej-Adamczyk, 27–41. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2013. http://dx.doi.org/10.18778/7969-011-4.03.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Dacka-Górzyńska, Iwona M. "Profesor Stefan Krzysztof Kuczyński i jego dorobek archiwalny (1938–2010)." In Wkład archiwistów warszawskich w rozwój archiwistyki polskiej. Zbiór studiów poświęconych warszawskiemu środowisku archiwalnemu. Warsaw University Press, 2012. http://dx.doi.org/10.31338/uw.9788323518303.pp.345-354.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Jankowski, Rafał. "Profesor Teresa Zielińska – archiwista i historyk Archiwum Głównego Akt Dawnych." In Wkład archiwistów warszawskich w rozwój archiwistyki polskiej. Zbiór studiów poświęconych warszawskiemu środowisku archiwalnemu. Warsaw University Press, 2012. http://dx.doi.org/10.31338/uw.9788323518303.pp.432-446.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Seręga, Zygmunt, and Piotr Nowak. "Turystyka. Niewykorzystana szansa rozwoju obszarów wiejskich we współczesnej Polsce." In Nie tylko o wsi... Szkice humanistyczne dedykowane Profesor Marii Wieruszewskiej-Adamczyk, 149–67. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2013. http://dx.doi.org/10.18778/7969-011-4.08.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Stasiak, Monika. "Żabki, ludzie i świat znaczeń – problemy wokół zrównoważonego rozwoju w Polsce." In Nie tylko o wsi... Szkice humanistyczne dedykowane Profesor Marii Wieruszewskiej-Adamczyk, 169–93. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2013. http://dx.doi.org/10.18778/7969-011-4.09.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Dyduch, Jan. "Statut Papieskiej Akademii Teologicznej w Krakowie z 1991 wyrazem jej tradycji i narzędziem rozwoju." In Profesor Wojciech Maria Bartel w służbie Kościołowi i Ojczyźnie, 63–77. Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie. Wydawnictwo Naukowe, 2019. http://dx.doi.org/10.15633/9788374387422.05.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Gorlach, Krzysztof, Piotr Nowak, and Marta Klekotko. "Myśl lokalnie, działaj globalnie: czyli o pewnym rozumieniu rozwoju społecznego w dobie globalizacji." In Nie tylko o wsi... Szkice humanistyczne dedykowane Profesor Marii Wieruszewskiej-Adamczyk, 89–115. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2013. http://dx.doi.org/10.18778/7969-011-4.05.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Profesní rozvoj' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography