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Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Professeurs (Enseignement secondaire) – Formation – Haïti'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 10 February 2022

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Dissertations / Theses on the topic "Professeurs (Enseignement secondaire) – Formation – Haïti"

1

Maître, Müller. "Influence de la formation des enseignants du secondaire haïtien sur leur sentiment d'efficacité personnelle liée à l'enseignement." Master's thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26017.

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Abstract:

Le sentiment d’efficacité personnelle des individus conditionnant leur performance (Bandura, 2007), cette étude vise à déterminer dans quelle mesure la formation des enseignants du secondaire haïtien influe sur leur sentiment d’efficacité personnelle. Cent quarante-trois enseignants (n=143) des secteurs public et privé d’Haïti ont été interrogés à l’aide d’une échelle de sentiment d’efficacité personnelle liée à l’enseignement; échelle ad hoc validée par deux prétests. Les résultats des tests t, de l’ANOVA et d’une corrélation effectués montrent que les enseignants ayant au moins une licence o

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2

Ibouanga, Julien. "La formation à l'évaluation pédagogique dans le curriculum des enseignants du second degré général : rôle des expériences formelles et informelles." Grenoble 2, 2007. http://www.theses.fr/2007GRE29063.

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Abstract:

La recherche porte sur l'influence de la formation sur les conceptions et les pratiques d'évaluation des enseignants du second degré général dans le contexte éducatif du Gabon. Elle s'inscrit dans une préoccupation plus vaste : celle de l'identification et de l'analyse des compétences mobilisées dans le travail des enseignants. Elle prend en compte, également, le rôle de l'expérience dans la formation professionnelle de ces derniers. Il est procédé tout d'abord à une revue de questions sur les expériences de formation, les conceptions et les pratiques d'évaluation, revue mettant en valeur les

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3

Ny, Ratha. "Pour une démarche « qualité » dans la formation des enseignants du secondaire au Cambodge." Caen, 2011. http://www.theses.fr/2011CAEN1628.

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Abstract:

Notre recherche se propose de comprendre ce que peut être une formation d'enseignants de qualité selon le paradigme de l'éducation/formation tout au long de la vie. Cette étude a été effectuée auprès des acteurs de l'éducation et de la formation d'enseignants du secondaire, à l'institut National de l’Éducation et dans d'autres établissements de formation d'enseignants du secondaire au Cambodge. Nous avons étudié, de manière constructive, la qualité du système de la formation des enseignants du secondaire dans ce pays. Il s'agissait d'abord de mieux connaître le système de la formation de quali

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4

Staali, Mohamed. "La rénovation de la formation des professeurs de français du 1er cycle du secondaire (Maroc)." Besançon, 1989. http://www.theses.fr/1989BESA1019.

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Abstract:

Le processus d'arabisation engagé dans l'enseignement secondaire ainsi que la marocanisation impliquent une modification du statut de la langue française au Maroc. Or, cette nouvelle situation fait apparaitre des dysfonctionnements au niveau de la structure de formation initiale des enseignants de français du premier cycle (cloisonnement des matières théoriques, hiatus entre la formation dispensée et les exigences du collège, inadéquation du système d'évaluation, etc. ). Pour remédier à ces carences, une réforme est mise en place en vue d'adapter la formation au nouveau contexte. Cette réforme

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5

Naissance, Schiller. "L'impact de l'EFACAP (École fondamentale d'application ; Centre d'appui pédagogique) sur les pratiques des enseignants aux deux premiers cycles de l'école fondamentale haïtienne : points de vue des intervenants scolaires." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27964.

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Abstract:

Dans la foulée des réformes éducatives en Haïti, plusieurs décisions ont été prises dans le but d’améliorer les processus d’enseignement et d’apprentissage. C’est en ce sens que le Plan National d’Éducation et de Formation (PNEF) a créé une nouvelle structure appelée EFACAP (École Fondamentale d’Application ; Centre d’Appui Pédagogique). Cette dernière représente une solution aux graves problèmes qui affectent le système éducatif haïtien tant au niveau de la qualité pédagogique et administrative. Dans sa mission, l’EFACAP doit servir de relais à la DDE (Direction départementale d’Éducation) en

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6

Öztürk, Ibrahim Hakki. "La dimension européenne dans la formation des enseignants et l'enseignement de l'histoire en Turquie." Amiens, 2005. http://www.theses.fr/2005AMIE0008.

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Abstract:

La thèse porte sur l'enseignement des thèmes relatifs à l'Europe dans les cours d'histoire dans l'enseignement secondaire ainsi que dans la formation des enseignants en Turquie. L'enseignement de " l'histoire de l'Europe ", organisé comme un thème d'étude distinct dans les programmes et les manuels scolaires turcs, comprend essentiellement l'évolution politique, économique et scientifique des pays de l'Europe occidentale entre les 15e et 20e siècles. Les thèmes concernant l'Europe apparaissent également dans l'étude de l'histoire nationale et surtout dans " l'histoire ottomane " abordant la pr

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7

Clergue, Chantal. "Les professeurs agrégés de l'enseignement secondaire spécial (1866-1914)." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20043.

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Abstract:

En 1865, V. Duruy, ministre de l’Instruction publique nommé par Napoléon III, organise un cursus intermédiaire entre l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire. Cet « enseignement secondaire spécial » doit pouvoir fournir à la Nation des cadres intermédiaires pour l’industrie, le commerce et l’agriculture. Conséquemment, cette filière appelle dans ses rangs des enseignants spécifiques et V. Duruy, souhaitant donner ses lettres de noblesse à cette nouvelle formation, crée trois agrégations distinctes. Il fonde également à Cluny une École normale chargée de former le nouveau personnel

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8

Lenfant, Agnès. "De la position de l'étudiant à la position d'enseignant : l'évolution du rapport à l'algèbre de professeurs stagiaires." Paris 7, 2002. http://www.theses.fr/2002PA070030.

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Abstract:

Des problèmes posés par la formation initiale des enseignants de mathématiques nous ont conduit à nous intéresser à la constitution de pratiques professionnelles chez les professeurs débutants. Pour ce faire, nous avons étudié comment se construit, chez quatre enseignants stagiaires suivis individuellement pendant leur année de stage, un rapport professionnel à un domaine mathématique précis : l'algèbre élémentaire. Le travail a montré l'existence de régularités dans la constitution et l'évolution de leur rapport professionnel à l'algèbre (relativement à la vision des enjeux de l'enseignement

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9

Trinh, Van Minh. "Statut de l'enseignement du français au Vietnam et formation des enseignants du secondaire." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1995PA030027.

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Abstract:

L'enseignement apprentissage des langues etrangeres en milieu scolaire vietnamien se trouve, de tous temps, sous la dependance des evenements politico-economiques. D'une domination ideologique, la diffussion de la langue etrangere passe a la domination d'une economie de marche en pleine explosion ; ce qui entraine un risque de monolonguisme de l'anglo-americain qui tend a s'imposer comme si la langue etrangere n'etait qu'un simple outil insturmental. Dans cette perspective, la langue etrangere, le francais en l'occurrencen , n'a jamais acquis, en contexte vietnamien, le statut de matiere scola

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10

Liquète, Vincent. "Etude des pratiques documentaires et informationnelles du professeur de collège." Bordeaux 3, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR30043.

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Abstract:

L'objet d'etude presente, concerne la recherche d'information et de documentation des professeurs de college au sein de l'ecosysteme documentaire environnant. En effet, a quoi ressemble actuellement la recherche d'information des professeurs de college, afin de leur permettre de preparer la classe, de reactualiser leurs savoirs professionnels et plus generalement de se tenir informes de l'actualite de la recherche pedagogique et disciplinaire ? - parmi les hypotheses retenues, nous avons deduit quelques principes comme : - les programmes d'enseignement et les divers textes officiels de referen

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